ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER GENAP PADA SISWA ...

ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER GENAP PADA SISWA

KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi

Pendidikan Akuntansi

Diajukan Oleh:

DESI FITRIANI

A210120154

PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini,

Nama : DESI FITRIANI

NIM : A210120154

Program Studi : Pendidikan Akuntansi

Judul Skripsi :ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER

GENAP PADA SISWA KELAS IX SMP

MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2015/2016.

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-

benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang

secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya

bertanggungjawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan

yang berlaku.

Surakarta, Agustus 2016

Yang membuat pernyataan,

Desi Fitriani

NIM. A210120154

iii

PERSETUJUAN




Diajukan Oleh:

DESI FITRIANI

A210120154

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.


Drs. Budi Sutrisno, M.Pd

NIP. 130887225

iv

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI




Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

DESI FITRIANI

A 210120154

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada hari Senin, Tanggal 15 Agustus 2016

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd (………………………….)

2. Drs.Nur Chusni, M.Ag (…………….……………)

3. Dr. Djalal Fuadi, MM. (………………………….)


Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.

NIP. 19650428199

v

Halaman Motto

“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai

penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”

(Al-Baqarah: 153)

Jangan takut untuk mengambil satu langkah besar bila memang itu diperlukan. Anda

tak akan bisa melompati jurang dengan dua lompatan kecil

(David Lloyd George)

The roots of education are bitter, but the fruit is sweet. ~Aristotle~

(Akar dari pendidikan itu pahit, tetapi buahnya manis. ~Aristoteles~)

Menara setinggi sembilan tingkat berawal dari seonggok tanah. Pohon yang

besarnya sepelukan berasal dari benih yang kecil saja. Perjalanan seribu li dimulai

dari satu langkah. ~Lao-Tse

Hidup itu adalah nikmat

(Penulis)

vi

Halaman Persembahan

Seiring dengan do’a, puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas keagungan

Allah SWT akhirnya lembaran demi lembaran karya penulis dapat diselesaikan.

Dengan rasa syukur peniulis mempersembahkan karya ini kepada:

Kedua orang tua saya tercinta Bapak Harno dan Ibu Suginem dengan segala

hormat dan baktiku terima kasih telah mendidikku dengan penuh kasih sayang

dan pengorbanan tanpa pamrih yang tiada henti, do’amu yang selalu mengiringi

setiap langkahku.

Mas Ari Wibowo yang selalu menjadi segala curahan keluh kesahku. Dan yang

selalu memberikan dukungan dan menjadi alasanku untuk terus maju.

Saudara-saudaraku tercinta Darwati, Titik Puji Lestari, dan Triyanti yang selalu

membuatku tersenyum, dalam keadaan apapun.

Seluruh keluarga besarku atas dukungan dan semangatnya.

Teman-teman kelas D dan teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi

2012, selamat berjuang untuk menggapai cita-cita.

Almamaterku Tercinta.

vii

ABSTRAK

Desi Fitriani/A210120154. ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER

GENAP PADA SISWA KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 10

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.Skripsi Fakultas Keguruan Dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Agustus 2016.

Evaluasi yang selama ini dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 10 Surakarta

belum memperhatikan penilaian terhadap butir soal yang telah disusun. Tujuan

penelitian ini adalah: Untuk mengetahui 1) Karakteristik tingkat kesukaran analisis

butir soal pada SMP Muhammadiyah 10 Surakarta Tahun ajaran 2015/2016. 2)

Karakteristik daya pembeda analisis butir soal pada SMP Muhammadiyah 10

Surakarta Tahun ajaran 2015/2016. 3) Karakteristik efektivitas pengecoh analisis

butir soal pada SMP Muhammadiyah 10 Surakarta Tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain penelitian

etnografi. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi.

Teknik analisis data dengan langkah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data

dan penarikan kesimpulan. Data dokumentasi tersebut dianalisis menggunakan

progran Anates Versi 4.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa untuk 1) Tingkat kesukaran soal IPS

memiliki kategori sukar dan mudah dipengaruhi oleh materi pembelajaran yang

disampaikan sebelumnya oleh guru. Secara rinci bahwa pada soal pilihan ganda

termasuk kategori sukar 8 soal (18%), sedang 26 soal (58%), mudah 5 soal (11%),

sangat mudah 5 soal (11%), dan sangat sukar 1 soal (2%). Untuk soal Uraian yang

berjumlah 5 poin soal, semuanya termasuk dalam kategori sedang. 2) Daya pembeda

soal IPS sudah mampu mengukur antara siswa yang berkemampuan tinggi dengan

yang berkemampuan rendah. Secara rinci bahwa pada soal pilihan ganda termasuk

kategori daya beda negatif 3 soal (7%), lemah 10 soal (22%), cukup 15 soal (33%),

baik 17 soal (38%). Untuk soal Uraian yang berjumlah 5 poin soal, yang termasuk

dalam kategori cukup 1 soal (20%), baik 4 soal (80%). 3) Efektivitas pengecoh pada

soal IPS diletakkan pada soal pilihan ganda untuk poin soal tertentu. Secara rinci

bahwa pada soal pilihan ganda termasuk pengecoh dengan kriteria sangat baik

berjumlah 4 soal (9%), baik berjumlah 16 soal (35%), kurang berjumlah 9 soal

(20%), buruk berjumlah 4 soal (9%), dan sangat buruk berjumlah 12 soal (27%).

Kata kunci: Analisis Butir Soal, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, Pengecoh

viii

ABSTRACT

Desi Fitriani / A210120154. ITEM ANALYSIS OF PROBLEMS IPS

UTS EVEN SEMESTER IN CLASS IX SMP MUHAMMADIYAH 10

SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2015/2016. Faculty of Teacher Training and

Educational Sciences University of Muhammadiyah Surakarta, 2016.

Evaluation that had been carried out in SMP Muhammadiyah 10 Surakarta has not

noticed an assessment of the items that have been prepared. The purpose of this study

is: To determine 1) Characteristics of the difficulty level of items on the analysis of

10 SMP Muhammadiyah Surakarta academic year 2015/2016. 2) The characteristics

distinguishing the analysis of items on SMP Muhammadiyah 10 Surakarta academic

year 2015/2016. 3) Characteristics effectiveness analysis humbug items on SMP

Muhammadiyah 10 Surakarta academic year 2015/2016.

This study uses a qualitative ethnographic research design. The technique of

collecting data using interviews and documentation. Data analysis techniques to

measure data collection, data reduction, data presentation and conclusion. The

documentation data were analyzed using the program as Anates Version 4.

The results of this study indicate that for 1) Level of difficulty about IPS has

a difficult category and is easily influenced by the learning material that was

delivered previously by the teacher. In detail that the multiple choice questions

categorized difficult 8 matter (18%), while 26 questions (58%), easy 5 questions

(11%), a very easy 5 questions (11%), and a very difficult one matter (2% ).

Description amounting to about 5 points matter, all included in the medium category.

2) Power problems distinguishing between IPS has been able to measure the high

caliber of students with poor performance. In detail that the multiple choice

questions, including different power categories negative 3 problems (7%), weak 10

questions (22%), just 15 questions (33%), both 17 questions (38%). Description

amounting to about 5 points matter, which is included in the category of just 1

question (20%), both 4 questions (80%). 3) The effectiveness of IPS posing on a

matter put on the multiple choice questions for a particular problem points. In detail

that the multiple choice questions, including posing with a very good criteria consists

of 4 questions (9%), both with 16 questions (35%), less amounts to 9 questions

(20%), bad consists of 4 questions (9%), and very bad totalling 12 questions (27%).

Keywords: Item Analysis of Problems, Level Of Difficulty, Power Differentiator,

Humbug

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan

menyelesaikan skripsi ini dengan judul:

“ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER GENAP PADA SISWA

KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA TAHUN AJARAN

2015/2016.”

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai

pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih yang tulus kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, SE., M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan

memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.

2. Dra. Hj. Titik Asmawati, SE., M.Si.,selaku ketua Program Studi Pendidikan

Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah bersedia membantu dalam kegiatan perkuliahan dan

terwujudnya skripsi ini.

3. Drs. Nur Chusni, M.Ag., selaku Pembimbing Akademik, yang telah memberikan

semangat dan membimbing saya selama saya menjadi mahasiswa di Universitas

Muhammadiyah Surakarta ini.

4. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd., selaku Pembimbing saya, terima kasih atas kesabaran

dan nasihat sejak awal penyusunan hingga terselesaikannya skripsi ini.

x

5. Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

pengetahuan yang banyak selama studi.

6. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan yang ada pada diri penulis

dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima kritik dan

saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat

bagi penulis dan pembaca umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.


Desi Fitriani

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL

HALAMAN JUDUL ........................................................................................

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

ABSTRAK ....................................................................................................... vii

ABSTRACK .................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Landasan Teori ......................................................................... 7

1. Tinjauan tentang Evaluasi ................................................. 7

2. Tinjauan tentang IPS Terpadu ........................................... 9

3. Tinjauan Analisis Butir Soal ............................................. 10

B. Penelitian Terdahulu yang relevan .......................................... 19

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................... 22

B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 23

xii

C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ...................................... 23

D. Kehadiran Peneliti ................................................................... 25

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 25

1. Metode Wawancara .......................................................... 25

2. Metode Dokumentasi ........................................................ 26

F. Teknik Analisis Data ................................................................ 26

1. Pengumpulan Data ............................................................ 26

2. Reduksi Data ..................................................................... 26

3. Penyajian Data .................................................................. 26

4. Penarikan Kesimpulan ...................................................... 26

G. Keabsahan Data ........................................................................ 28

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................ 30

1. Obyek Penelitian ................................................................ 30

2. Profil Informan ................................................................... 33

3. Karakteristik tingkat kesukaran analisis butir soal ............. 35

4. Karakteristik daya beda analisis butir soal ......................... 40

5. Karakteristik efektivitas pengecoh analisis butir soal ........ 45

B. Pembahasan ............................................................................. 50

1. Karakteristik tingkat kesukaran Analisis Butir Soal IPS

UTS semester Genap SMP Muhammadiyah 10

Surakarta. ............................................................................ 50

2. Karakteristik daya pembeda Analisis Butir Soal IPS

UTS semester Genap SMP Muhammadiyah 10

Surakarta. ........................................................................... 51

3. Mengajar Dosen Karakteristik efektivitas pengecoh

Analisis Butir Soal IPS UTS semester Genap SMP

Muhammadiyah 10 Surakarta............................................. 53

C. Keterbatasan Peneliti ................................................................ 54

xiii

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ................................................................................... 55

B. Implikasi .................................................................................. 57

C. Saran ......................................................................................... 58

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Distribusi soal Pilihan GandaBerdasarkan Indeks

Tingkat Kesukaran ........................................................................... 37

.......................................................................................................................... Tabel

4.2 Distribusi soal Uraian Berdasarkan Indeks Tingkat Kesukaran ............... 38

Tabel 4.3 Distribusi soal Pilihan Ganda Berdasarkan Indeks

Daya Pembeda ................................................................................... 42

Tabel 4.4 Distribusi soal Uraian Berdasarkan Indeks Daya Pembeda ............ 43

Tabel 4.5 Distribusi soal Pilihan Ganda Berdasarkan Efektivitas

Pengecoh .......................................................................................... 47

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Indeks Tingkat Kesukaran ........................................................... 17

Gambar 2.2 Indeks Daya Pembeda ................................................................. 19

Gambar 3.1 Komponen dalam analisis data ( interactive model ) ................... 27

Gambar 4.1 Distribusi soal Pilihan GandaBerdasarkan Indeks

Tingkat Kesukaran ....................................................................... 37

.......................................................................................................................... Gambar

4.2 Distribusi soal Uraian Berdasarkan Indeks Tingkat Kesukaran ............... 38

Gambar 4.3 Distribusi soal Pilihan Ganda Berdasarkan Indeks

Daya Pembeda ............................................................................... 42

Gambar 4.4 Distribusi soal Uraian Berdasarkan Indeks Daya Pembeda ........ 43

Gambar 4.5 Distribusi soal Pilihan Ganda Berdasarkan Efektivitas

Pengecoh ...................................................................................... 47

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Hasil Wawancara ....................................................................... 62

Lampiran 2. Soal IPS UTS ............................................................................. 67

Lampiran 3. Kunci Jawaban Soal IPS UTS ................................................... 71

Lampiran 4. Jawaban siswa soal IPS UTS .................................................... 72

Lampiran 5. Hasil Analisis Butir Soal IPS UTS ............................................. 78

ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER GENAP PADA SISWA ...

Documents

Transcript of ANALISIS BUTIR SOAL IPS UTS SEMESTER GENAP PADA SISWA ...