TUGAS MEDIA PEMEBELAJARAN dan TIK

Laporan Alat Peraga 

Kelompok 3

Devi Kumala Sari

Resti Indah Kusuma

Yulianita Maharani

PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

SUMATERA SELATAN

2016

BAB I

PENDAHULUAN

Seperti yang pernah kita alami saat masih di bangku sekolah matematika  adalah pelajaran yang menjadi momok bagi siswa yang sering dianggap sulit dan tidak menyenangkan membuat siswa enggan untuk belajar matematika dan ini menjadi tantangan bagi kita sebagai calon guru untuk memberikan inovasi bagaimana membuat matematika menjadi menarik dan tentu saja menyenangkan.

Penggunaan media dalam proses belajar mengajar dapat dijadikan solusi oleh para guru untuk mengubah pola pikir peserta didik yang cenderung enggan belajar menjadi tertarik untuk  belajar dan memahami matematika

Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu dalam proses mengajar. Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemampuan atau keterampilan pembelajaran sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar. Media pembelajaran merupakan salah satu aspek penting dalam proses belajar mengajar dan dengan menggunakan media akan membantu siswa dalam proses pemahaman materi. 

Alat peraga yang dibuat yaitu mading persamaan linear yang diharapkan  dapat mengenalkan kepada siswa SMP mengenai materi persamaan linear terhadap siswa menyelesaikan sebuah persamaan dalam bentuk aljabar

BAB II 

ISI

Proses Pembuatan Alat Peraga      

1. Alat                                                             Pisau Cutter  Necis Gunting 

2. Bahan  Styrofoam Origami Lem Isolasi Pita

Langkah Pembuatan

1.Potong  Styrofoam bagian bawahnya lalu tempelkan di bawah styrofoam sebagai penyangga

2.Potong sedikit kardus bekas lalu tempelkan di bagian belakang styrofoam sebagai penahan

3.Siapkan kertas origami berwarna- warni

Cara Penggunaan Alat Peraga

Aplikasi Penggunaan :

     Kegunaan dari alat peraga ini, antara lain :

1. Memperkenalkan materi persamaan linear terhadap siswa2. Menyelesaikan sebuah persamaan dalam bentuk aljabar.

Contoh Penggunaan :

1. Disediakan variabel x sebagai input, dan angka 20 sebagai output2. Ada yang berperan sebagai operasi, yaitu (Kurangi dengan 8,

kalikan dengan 4, tambahkan dengan 8, dan bagikan dengan 4)3. Di bawah ini, siswa harus menyelesaikan 3 persamaan dengan cara

memasangkan ke kawat, operasi manakah yang akan menyelesaikan 3 persamaan itu.

4. Misalkan 1 persamaannya adalah 4x + 8 = 20. Maka operasi yang kita gunakan atau diletakkan di kawat adalah (kalikan dengan 4) dan (tambah dengan 8)

5. 2 persamaan lainnya diselesaikan dengan cara yang sama .

BAB III

PENUTUP

Media Pemebelajaran dan TIK merupakan suatu wadah dalam mengembangkan kreativitas guru dalam mengajarkan suatu materi mengingat banyaknya kualitas guru sekarang yang tidak memadai.hal ini juga agar siswa cepat dan tanggap dalam su

atu materi dan juga dengan adanya alat atau media membuat siswa  tidak mudah bosan denagn pelajaran khususnya matematika . Maka dari itu dengan  adanaya alat peraga dapat membuat siswa mempermudahmereka dalam belajar.

LAMPIRAN

Pada tanggal 22 januari kami belum sempat mempresentasikan hasil diskusi alat peraga kami

dikarenakan seluruh anggota kelompok  3 harus mengkuti seminar . Namun pada tanggal 29

januari kami  berkesempatan untuk menampilkan hasil diskusi kami .

disini kami menampilkan model mading persamaan linier dimana dari alat peraga kami cara

penggunaanya adalah dengan menempelkan kertas origami yang telah kami tulis ada

variabel ,bilangan, fungsi operasi,dan sebagainya  .lalu kami minta beberapa orang untuk

menempelkan kertas itu pada papan yang kami  buat sesuai urutan nanti akan didapatkan

hasil yang berbeda beda dari tiap tempelan kertas origami tersebut .

dari percobaan tersebut dapat diketahui bahwa persamaan linier itu snaagt lah mudah apabila

kita menhetahui dasar dasar dari persaaman tersebut .

Dokumentasi alat peraga

https://3.bp.blogspot.com/-VuCjfx3nrM8/VxxeVKr2USI/AAAAAAAAACo/HxFUd6GR6Z43yzr_94IPg-WFfkyIB0nXQCKgB/s1600/5.jpg