Alat Evaluasi Diri Sekolah

7/25/2019 Alat Evaluasi Diri Sekolah

1/65

0

Alat Evaluasi Diri Sekolah


2/65

Instrumen untuk Evaluasi Diri Sekolah Daftar Isi

Nomor Bagian Halaman

Dengan Bantuan Pedoman Penggunaan 4

1. Standar Sarana dan Prasarana 8

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai? 91.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik? 10

2. Standar Isi 11

2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? 12

2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadipserta didik?

14

3. Standar Proses 163.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan? 17

3.2.Apakah RPP direnanakan untuk menapai pembela!aran e"ekti"?

19

3.3. Apakah sumber bela!ar untuk pembela!aran dapat diakses dan dipergunakan searatepat?

21

3.4. Apakah pembela!aran menerapkan prinsip#prinsip PA$%&'()*? 2+3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik? 2,3.6. Bagaimana ara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos

penapaian prestasi?

27

4. Standar Penilaian Pendidikan 24.1. -istem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta

didik. baik dalam bidang akademik maupun non akademik? +0

4.2. Bagaimana penilaian berdampak pada proses bela!ar? +24.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses bela!ar anak mereka? ++

5. Standar !om"etensi #ulusan $%5.1. Apakah peserta didik dapat menapai prestasi akademik yang diharapkan? +/5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi secara penuh sebagai anggota

masyarakat? 38

1


3/65

Nomor Bagian Halaman

6. Standar Pengelolaan 4&

6.1. Apakah kiner!a pengelolaan berdasarkan ker!a tim dan kemitraan yang kuat. denganvisi dan misi yang !elas dan diketahui oleh semua pihak?

41

6.2. Apakah ada tu!uan dan renana untuk perbaikan yang memadai? 4+

6.3. ampak renana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil bela!ar 4,6.4. Bagaimanakah ara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid? 47

6.5. Bagaimana ara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan pro"esibagai para pendidik dan tenaga kependidikan?

49

6.6. Bagaimana ara masyarakat sekitar mengambil bagian dalam kehidupan sekolah? ,1

7. Standar Pendidik dan 'enaga !e"endidikan %2

7.1. Apakah pemenuhan !umlah guru dan pegaai lain sudah memenuhi? ,+

8. Standar Pem(ia)aan %4

8.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan? ,,

8.2. paya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahandukungan pembiayaan lainnya?

,7

8.3. Bagaimana ara sekolah men!amin kesetaraan akses? ,3

2


4/65

Alat Evaluasi Diri SekolahDengan Bantuan Pedoan Penggunaan

Alat ini diaksudkan untuk digunakan di sekolah se!agai "edoan "roses evaluasi diri sekolah. #ntuk elakukan "roses

terse!ut$ ke"ala sekolah !ersaa "enga%as$ elakukan ker&asaa dan e!i!ing ti "enilai dan "erningkatan sekolahdala elakukan "roses evaluasi. Di sa"ing ke"ala sekolah dan "enga%as$ ti ini engikutsertakan "ula "er%akilankoite sekolah$ guru$ orang tua 'ang tidak en&adi "engurus koite sekolah$ dan a"a!ila dirasakan "erlu engikutsertakan"ula tokoh as'arakat atau tokoh agaa sete"at. Alat ini khusus diran(ang untuk digunakan oleh ti dala elakukan"enilaian dan "eningkatan sekolah segera setelah engikuti "elatihan e"at )4* hari.

1. A"akah 'ang diaksud dengan Evaluasi Diri Sekolah+

!a"uasi diri seko"ah ada"ah proses yang mengikutsertakan semua pemangku kepentingan yang memungkinkan seko"ah

meni"ai mutu penye"enggaraan pendidikan dibandingkan dengan indikator#indikator kunci$ sehingga dengan cara demikiankekuatan dan kema%uan yang dicapai dapat diketahui$ sementara aspek#aspek yang memer"ukan peningkatan dapatdiidenti&ikasi.

'roses e!a"uasi diri seko"ah merupakan sik"us$ yang dimu"ai sete"ah pembentukan tim e!a"uasi dan peningkatan seko"ah

se"esai menye"esaikan pe"atihan 4 hari.

(im mengumpu"kan in&ormasi dari berbagai sumber untuk meni"ai kiner%a seko"ah didasarkan atas indikator#indikator yang

dirumuskan da"am a"at e!a"uasi diri seko"ah. )egiatan ini me"ibatkan semua sta& seko"ah serta mengupayakan mempero"ehpendapat dari se"uruh pemangku kepentingan di seko"ah. *e"ama proses kegiatan di"akukan$ diharapkan ada satu !isi yang%e"as menyangkut +u%ud kiner%a seko"ah yang diinginkan.

,n&ormasi yang dikumpu"kan digunakan sebagai bahan untuk menetapkan aspek mana yang men%adi prioritas da"am

perencanaan peningkatan dan pengembangan seko"ah.

-aporan dikirim ke )antor inas 'endidikan )abupaten/)ota untuk memberikan in&ormasi mengenai kiner%a seko"ah terkaitdengan standar nasiona" pendidikan dan mutu pendidikan di seko"ah bagi penyusunan perencanaan pada tingkatkabupaten/kota$ propinsi$ dan nasiona".

3


5/65

2. A"a 'ang di"eroleh sekolah dari hasil evaluasi diri sekolah+

*eberapa baik kiner%a seko"ah? ,n&ormasi dikumpu"kan mengenai seberapa baik penge"o"aan seko"ah memenuhi standar

nasiona" pendidikan dari *' yang digunakan sebagai kriteria untuk perencanaan pengembangan seko"ah.

agaimana kita mengetahui kiner%a seko"ah? ,n&ormasi yang dikumpu"kan di!eri&ikasi dengan bukti#bukti yang memungkinkan

diketahuinya hasi"#hasi" yang dicapai seko"ah.

agaimana kita memperbaiki seko"ah? *eko"ah menggunakan in&ormasi yang dikumpu"kan untuk menetapkan apa yangmen%adi prioritas bagi peningkatan seko"ah dan digunakan untuk mempersiapkan rencana pengembangan seko"ah.

3. ,euntungan a"a 'ang akan di"eroleh sekolah dari evaluasi diri sekolah+

*eko"ah mampu mengena" kekuatan#kekuatan yang dimi"ikinya dan menyusun perencanaan bagi pengembangan "an%ut.

*eko"ah mampu mengena" tantangan yang dihadapi dan mengdianosis %enis kebutuhan untuk perbaikan

*eko"ah mampu mengena" pe"uang untuk memperbaiki mutu pendidikan$ meni"ai keberhasi"an keter"aksanaan upaya

peningkatan$ serta me"akukan penyesuaian program#program yang ada.

*eko"ah dapat menyediakan "aporan resmi kepada para pemangku kepentingan tentang kema%uan dan hasi"#hasi" yang

dicapai.4. Se!era"a sering sekolah elakukan evaluasi diri+

*eko"ah ma"akukan proses e!a"uasi diri setiap tahun.

5. Bagaiana ti evaluasi diri dan "eningkatan sekolah enggunakan alat+A"at yang tersedia disusun men%adi 8 de"apan seksi sesuai dengan 8 de"apan standar nasiona" pendidikan. *etiap bagian terdiriatas

*atu rangkaian pertanyaan yang terkait dengan standar nasiona" pendidikan di mana seko"ah mendapatkan %a+aban ua"itati&

menyangkut kiner%anya.

*e%um"ah pertanyaan terkait dengan 8 de"apan standar nasiona" pendidikan yang pa"ing erat hubungannya dengan mutu

be"a%ar#menga%ar$ serta aspek#aspek yang per"u dikembangkan bagi keper"uan menyusun perencanaan peningkatan seko"ah. (ingkat pencapaian yang dirumuskan dapat digunakan seko"ah me"akukan peni"aian sendiri.

4


6/65

6.Bagaiana sekolah enggunakan tingkat "en(a"aian+

(ingkat pencapaian menggambarkan keadaan seperti apa kondisi kiner%a seko"ah sampai saat ini terkait dengan pertanyaan

tertentu.

*eko"ah menetapkan pada posisi pencapaian kiner%a tingkat mana$ bukan sekedar memberikan tanda cek pada setiap butir

da"am da&tar.

*eko"ah dimungkinkan mencapai tingkat pencapaian yang berbeda da"am aspek yang berbeda pu"a. a" ini penting di mana

"aporan seko"ah menun%ukkan kenyataan apa adanya$ sehingga da"am setiap pe"aksanaan e!a"uasi diri yang di"akukan setiaptahun$ seko"ah dapat me"akukan perbaikan secara terus#menerus.

engan menggunakan a"at e!a"uasi diri$ seko"ah mengukur dampaknya terhadap berbagai upaya bagi kepentingan peserta

didik dan kegiatan be"a%ar mereka$ dan setiap tahun memeriksa hasi" dan dampaknya terhadap perbaikan "ayanan be"a%ar#menga%ar untuk memenuhi kebutuhan pembe"a%aran.

7. -enis !ukti a"a 'ang da"at ditun&ukkan+

ukti yang menggambarkan pencapaian harus sesuai dengan tindakan peni"aian yang di"akukan. ntuk kepentingan itu per"u

diman&aatkan berbagai sumber in&ormasi$ yang me"iputi ka%ian catatan$ me"akukan obser!asi$ dan konsu"tasi dengan berbagaike"ompok pemangku kepentingan seperti komite seko"ah$ orang tua$ guru#guru$ para sis+a dan unsur "ain yang re"e!an. 'er"udiingatkan bah+a in&ormasi kua"itati& yang menggambarkan kenyataan yang sesungguhnya dapat dikumpu"kan$ berupain&ormasi kuantitati&. *ebagai contoh$ keberadaan perencanaan penga%aran tidak sekedar merupakan catatan mengenaibagaimana penga%aran dia%arkan$ karena dokumen kuriku"um bukan"ah bukti dari satu standar da"am ha" bagaimana kuriku"umdisampaikan$ sementara sumber#sumber yang tersedia tidak digunakan secara e&ekti&.

erbagai %enis bukti yang dapat digunakan seko"ah untuk menun%ukkan tingkat pencapaian disa%ikan pada setiap pertanyaan$

dan da&tar "engkap mengenai %enis#%enis bukti yang dapat digunakan akan diberikan kepada tim dari masing#masing seko"ahpada saat pe"atihan. *eko"ah dapat menyediakan sumber bukti "ainnya apabi"a ha" itu dianggap per"u.

5


7/65

8. Bagaiana "roses evaluasi diri sekolah e!antu kita dala eren(anakan "enge!angan sekolah+

(im peni"aian dan peningkatan seko"ah akan mengana"isis in&ormasi yang dikumpu"kan$ dan menggunakannya untuk

mengidenti&ikasi dan menetapkan prioritas apa yang diutamakan$ untuk se"an%utnya men%adi bahan penyusunan rencanapengembangan seko"ah.

idasarkan atas in&ormasi yang terkumpu"$ rencana pengembangan seko"ah akan memuat ha"#ha" yang terbatassebagai prioritas peningkatan dengan rumusan hasi" yang %e"as bagi peningkatan mutu dan hasi" be"a%ar. )eadaantersebut dapat diobser!asi dan %ika mungkin dapat diukur. engan meman&aatkan in&ormasi yan g tepat$ rencanapengembangan seko"ah menggambarkan tanggung %a+ab imp"ementasi$ ska"a dan batas +aktu$ serta ukurankeberhasi"annya.

'roses e!a"uasi diri seko"ah ada"ah mengenai perubahan dan peningkatan. a" tersebut hanya berman&aat apabi"a

di+u%udkan da"am perencanaan bagi peningkatan mutu pendidikan dan hasi" be"a%ar peserta didik iharapkan denganadanya ragam data dan in&ormasi yang dipero"eh dari hasi" e!a"uasi diri seko"ah$ tidak hanya seko"ah dapatmerumuskan perencanaan pengembangan dengan tepat$ akan tetapi peni"aian kema%uan di masa depan akan "ebihmudah di"akukan dengan tersedianya data yang dapat dipercaya. a" tersebut dengan sendirinya memudahkan seko"ah

untuk menun%ukkan hasi"#hasi" upaya peningkatan setiap saat.. /a"oran a"a 'ang "erlu kita sia"kan+

*eko"ah menyusun satu "aporan e!a"uasi dengan menggunakan &ormat yang terpisah$ yang menya%ikan tingkat pencapaian

serta bukti#bukti yang digunakannya. -aporan tersebut disampaikan ke )antor inas 'endidikan )abupaten/)ota untukkepentingan ana"isis "an%ut dengan meman&aatkan sistem ,* bagi keper"uan perencanaan dan berbagai kegiatanpeningkatan mutu.

-aporan seko"ah yang mengungkapkan berbagai temuan dapat digunakan untuk me"akukan !a"idasi interna" o"eh penga+as

seko"ah$ dan %uga dapat digunakan untuk me"akukan !a"idasi e9terna" dengan menggunakan samp"e seko"ah o"eh)e"ompok )er%a penga+as *eko"ah pada tingkat kecamatan dengan bantuan sta& pen%aminan mutu dari -''.

6


8/65

7

Bagian 1

Sarana dan Prasarana


9/65

8


10/65

1* S'+ND+, S+,+N+ D+N P,+S+,+N+

1*1* +"akah sarana sekolah sudah memadai-

S"esi.kasi menurut standar sarana dan "rasarana -ekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana ukuran ruangan. !umlah ruangan. dan persyaratan untuk

sistem ventilasi. dll5 -ekolah mematuhi standar terkait dengan !umlah peserta didik dalam kelompok bela!ar

-ekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber bela!ar termasuk buku pela!aran

Indikator Pen/a"aian

0ontoh indikator "en/a"aian "ada'ingkat 4

0ontoh indikator "en/a"aian"ada 'ingkat $

0ontoh indikator"en/a"aian "ada

'ingkat 2


'ingkat 1 -ekolah kami melebihi standar terkait

dengan sarana. prasarana danperalatan6 $ami menyediakansumber daya melebihi apa yang

dipersyaratkan agar dapatmeningkatkan proses bela!armenga!ar

umlah sisa dalam kelompok bela!ar

kami lebih keil dari yang ditetapkandalam standar

-ekolah kami memenuhi

standar terkait dengansarana. prasarana danperalatan

-ekolah kami memberikanlingkungan yang aman dannyaman dengan !umlahperbandingan guru danpeserta didik yang seimbang

-ekolah kami mematuhi

standar terkait dengansarana dan prasarana

Beberapa kelas kami diisi

peserta didik melebihi!umlah yang ditetapkandalam standar

-ekolah kami tidak selalu

memiliki alat#alat yangdibutuhkan untukmemenuhi ketetapandalam standar

Bangunan kami tidak

memenuhi standardari segi ukuran atau!umlah ruangan

$ebanyakan ruangkelas kami diisi terlalubanyak peserta didikdan kami tidakmampu memenuhistandar

Peralatan dan sumber

daya kami yangterbatas kebanyakansudah ketinggalan!aman dan dalamkondisi buruk

Bukti(ukti "restasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti

berikut)

,ingkasan "restasi sekolah menurut indikator dan(erdasarkan (ukti

'ingkat )ang di/a"ai

:


11/65

(atatan mengenai ukuran ruangan. !umlahdan sarana prasarana

kuran kelompok bela!ar(atatan peralatan dan sumber bela!ar(atatan pengeluaran*ainnya mohon !elaskan5

10


12/65

1.2. +"akah sekolah dalam kondisi ter"elihara dan (aik-

S"esi.kasi dalam standar sarana dan "rasarana

Bangunan Bangunan sekolah memenuhi semua ketentuan standar. dalam ukuran dan !umlah

Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap , tahun sekali Bangunan mudah. aman. dan nyaman untuk semua peserta didik. termasuk penyandang aat 6

Indikator Pen/a"aian0ontoh indikator "en/a"aian "ada

'ingkat 40ontoh indikator "en/a"aian

"ada 'ingkat $0ontoh indikator

"en/a"aian "ada'ingkat 2


'ingkat 1 -ekolah kami aman. sehat. nyaman.

menyenangkan. menarik dan mendorongteriptanya suasana beker!a dan bela!arbagi peserta didik dan arga sekolahlainnya

*ahan. bangunan dan prasarana.

termasuk toilet. dalam keadaan bersih.sehat. dan terpelihara

-ekolah melakukan perbaikan untuk

men!amin baha sekolah dapat diaksesdengan mudah oleh semua peserta didik.termasuk mereka yang berkebutuhankhusus

*ahan. bangunan dan "asilitas

sekolah kami terpelihara denganbaik dan sesuai dengan standar

Perabot beserta alat#alat dan

kelengkapan lainnya beradadalam kondisi yang baik

-ekolah kami memiliki kebi!akan

untuk membantu menyediakanakses bagi peserta didik yangberkebutuhan khusus

-ekolah membutuhkan

pemeliharaan. dan masihberusaha menyediakanlingkungan yang lebihmenarik dan memberikanrangsangan

$ami akanmempertimbangkankebutuhan akses bagipeserta didik yangberkebutuhan khusus !ikamemang ada kebutuhan

-ebagian prasarana

kami harus diperbaikiatau diganti

-ekolah kami harus

di!aga agar lebihbersih

$ami belummempertimbangkanmengenai akses bagipeserta didik yangberkebutuhan khusus

Bukti(ukti "restasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti

berikut)



(atatan pengeluaran

8bservasi

Pendapat peserta didik

Pendapat guru

$ehadiran peserta didik yang

berkebutuhan khusus

11


13/65

*ain#lain silahkan jelaskan5

12


14/65

13

Bagian 2

Standar 0si


15/65

2* S'+ND+, ISI

2*1* +"akah kurikulum sudah sesuai dan relevan-

S"esi.kasi dalam standar isi

Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum $urikulum mata pela!aran memenuhi standar untuk !enis satuan pendidikan

Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan 'engembangan kuriku"um pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun *'. )uriku"um dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah$ kebutuhan sosia" masyarakat dan kondisi budaya$ usia peserta didik$ dan kebutuhan

pembe"a%aran


'ingkat 40ontoh indikator

"en/a"aian "ada'ingkat $

0ontoh indikator "en/a"aian"ada

'ingkat 2


'ingkat 1 $urikulum dika!i dan diperbaiki seara

teratur dan disesuaikan dengan situasi dan

kondisi daerah masing#masing $urikulum menaarkan adanya kema!uan

yang relevan. diranang agar meniptakansuasana yang mendukung danmenyenangkan untuk berbagai usia dankemampuan peserta didik

$urikulum memiliki eksibilitas untuk

memenuhi ragam kebutuhan semua pesertadidik di sekolah

-ekolah kami menaarkan berbagai mata

pela!aran tambahan dengan tambahan

beban bela!ar berdasarkan kebutuhandaerah dan tuntutan dalam masyarakat

$urikulum sudah dibuat

di sekolah dan

disesuaikan dengan irikhas dan kebutuhandaerah

Program dan

pembela!aran sudahrelevan dengan tingkatperkembangan danminat peserta didik

-ekolah kami

menaarkan matapela!aran tambahan

dengan tambahan bebanbela!ar berdasarkankebutuhan daerah

$ami menyesuaikan dengan

standar isi. standar kompetensi

lulusan. dan panduan $)-P .namun masih perlu untukmengembangkan sesuai dengankebutuhan setempat6

-ebagian peserta didik kami

tidak terlalu tertarik denganmata pela!aran yang dia!arkandan kurang termotivasi untukbela!ar

-ekolah kami menaarkan

beberapa mata pela!aran

tambahan tetapi kami masihharus mempertimbangkankebutuhan masyarakat dalamperenanaan kami

-ekolah berusaha

mengikuti standar isi.

standar kompetensi.dan panduan $)-P6

-usunan dan

ranangan kurikulumkami tidakmemberikan aktukepada para pesertadidik untuk dapatmenangkap denganpenuh konsep yangbaru sebelummelan!utkan ke

pela!aran berikutnya Banyak peserta didik

kami tidak termotivasidan tidak tertarikdalam prosespembela!aran6

)ami sedang berusaha

14


16/65

memenuhi persyaratannasiona" dan be"um dapatmempertimbangkankebutuhan daerah da"amkuriku"um kami

Bukti "restasi sekolah ((Mohon beri tandapada jenis bukti yang dipergunakan)



$urikulum tersedia untuk semua matapela!aran dan semua kelompok usia disekolah

$urikulum tersedia untuk mata pela!arantambahan untuk memenuhi kebutuhandaerah

:aanara dengan orang tua pesertadidik

:aanara dengan peserta didik*ain#lain

15


17/65

2*2* Bagaimana sekolah men)ediakan a"a )ang di(utuhkan dalam "engem(angan "ri(adi "eserta didik-

S"esi.kasi dalam standar isi

-ekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling

dan kegiatan ekstra kurikuler





'ingkat 2


'ingkat 1 $ami menyediakan berbagai !enis kegiatan

ekstra kurikuler yang disesuaikan denganminat peserta didik kami

$ami menyediakan layanan bagi peserta

didik kami untuk menerima bimbingankurikuler dan ketrampilan dari sekolah kamiserta dukungan khususnya dalam hal transisi

-udah tersedia beberapa

kegiatan ekstra kurikulerbagi peserta didik kami

$ami memberikan

bimbingan umummengenai pilihankurikuler dan ketrampilan

bagi peserta didik kami.tetapi hal ini dapatdilakukan dengan lebihspesi;k dan terperini

$ami memberikan kegiatan

ekstra kurikuler selamabeberapa !am tetapi kegiatantersebut tidak banyak dihadirioleh peserta didik kami

$ami hanya memiliki

pendekatan terbatas mengenai

bagaimana memberikan sarantentang pilihan kurikuler danketrampilan kepada pesertadidik kami. dan in"ormasi yangkami miliki sudah lama dantidak relevan lagi

$ami tidak mampu

memberikan kegiatanekstra kurikuler disekolah kami6 $amiharus memberikanlebih banyak peluangbagi peserta didikkami untukmengembangkantanggung !aabpribadi danpenapaian yang lebihluas dari kurikulum

$ami mengharapkan

peserta didik kamidapat membuatkeputusan sendirimengenai pilihankurikuler danketrampilan

16


18/65




:aanara peserta didik

:aanara orang tua peserta didik

8bservasi*aporan mengenai kegiatan sekolah

*ain#lain

17


19/65

18

Bagian 3

Standar Proses Bela&ar


20/65

$* S'+ND+, P,SES BE#+3+,

$*1* +"akah sila(us sudah sesuai dan relevan-

S"esi.kasi dalam standar "roses (elaar

Standar "roses (elaarA: Silabus

-ilabus dikembangkan berdasarkan standar isi. standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum $)-P5 -ilabus diarahkan pada penapaian standar standar kompetensi lulusan





'ingkat 2


'ingkat 1

-ilabus dika!i dan diperbaiki seara teraturdan disesuaikan dengan situasi dan kondisidaerah masing#masing

-ilabus menaarkan adanya kema!uan yang

relevan. diranang agar meniptakansuasana yang mendukung danmenyenangkan untuk berbagai usia dankemampuan peserta didik

-ilabus memiliki eksibilitas untuk

memenuhi ragam kebutuhan semua pesertadidik di sekolah

-ilabus sudah dibuat disekolah dan disesuaikandengan kebutuhandaerah

Program dan

pembela!aran sudahrelevan dengan tingkatperkembangan danminat peserta didik

$ami

mempertimbangkanketerkaitan antar mata

pela!aran dankomponennya dalampembuatan silabus kami

$ami menyesuaikan denganstandar isi. standar kompetensilulusan. dan panduan $)-P .namun masih perlu untukmengembangkan silabus sesuaidengan kebutuhan setempat6

Peserta didik kami kadangkala

merasa mata pela!aran danprogram yang kami berikantidak relevan dengan kebutuhanmereka

-ekolah berusahamengikuti standar isi.standar kompetensi.dan panduan $)-P6

-usunan dan

ranangan silabuskami tidakmemberikan aktukepada para pesertadidik kami untuk dapatmenangkap denganpenuh konsep yang

baru sebelummelan!utkan kepela!aran berikutnye

$ami harus

mempertimbangkanusia dan minatpeserta didik kami

1:


21/65

saat membuatprogram dan matapela!aran



'ingkat )angdi/a"ai

-ilabus tersedia untuk semua matapela!aran dan semua kelompok usia disekolah

:aanara dengan orang tua pesertadidik

:aanara dengan peserta didik*ain#lain

20


22/65

21


23/65

$*2* +"akah ,PP diren/anakan untuk men/a"ai "em(elaaran efektif


B: Rencana Pelaksanaan Pembelajar Prinsip# prinsip perenanaan pembela!aran # -etiap guru harus mempersiapkan renana pelaksanaan pembela!aran RPP5 menakup

identitas mata pela!aran. standar kompetensi. tu!uan bela!ar. bahan menga!ar. alokasi aktu. metode bela!ar. dan evaluasi6 $egiatan

bela!ar menakup pendahuluan. kegiatan inti . dan penutupIndikator Pen/a"aian

0ontoh indikator "en/a"aian "ada'ingkat 4


'ingkat $


'ingkat 2


'ingkat 1 -emua mata pela!aran direnanakan

dengan !elas dan menakup penggunaanragam sumber bela!ar dan metode yangbervariasi6

Pembela!aran di sekolah direnanakan

sesuai dengan prinsip#prinsip penyusunanRPP6

Pembela!aran di sekolah kami

direnanakan untuk menakup tingkatandimana peserta didik dapat mengka!ipembela!aran sebelumnya. pengenalankepada pela!aran baru dan agar pesertadidik dapat mempraktekkan keahlian'mengembangkan pengetahuan

Para guru kami mereviu renana pela!aran

mereka setelah penyampaian pela!arandan ber"okus pada pela!aran selan!utnya


24/65

Bukti(ukti "restasi sekolah(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang

dipergunakan)



Reviu RPP

8bservasi kelas=nterviu guru

=nterviu peserta didik*ainnya

23


25/65

$*$* +"akah sum(er (elaar untuk "em(elaaran da"at diakses dan di"ergunakan se/ara te"at-


Implementasi Proses Belajar

-elain buku te>t pela!aran. guru menggunakan buku panduan guru. buku pengayaan. buku re"erensi dan sumber bela!ar lainnya6


'ingkat 40ontoh indikator "en/a"aian

"ada 'ingkat $0ontoh indikator "en/a"aian

"ada'ingkat 2


'ingkat 1 -ekolah memiliki berbagai !enis sumber

bela!ar dan media. dan kesemuanya itudipergunakan seara tepat untukmembantu dan memotivasi pesertadidik bila adamenakup )=$56

-ekolah menggunakan sumber bela!aryang tersedia di lingkungan sekitarsekolah6

-ekolah mema!ang hasil karya peserta

didik sebagai sumber bela!ar dandipergunakan untuk bela!ar. dan digantiseara berkala sesuai kebutuhanpembela!aran6

-ekolah menggunakan

peralatan dengan tepatdan menggantikan bahanhabis pakai6

-ebagian guru#guru kami

kreati" dalam memilihbahan pembela!aran6

Pa!angan kelas berpusat

pada proses pembela!arandan diganti searaberkala6

-ekolah menggunakan

peralatan yang diberikantetapi hanya pada matapela!aran tertentu6

i sekolah kami bahan

habis pakai hanya dapatdigantikan satu kali dalamsatu tahun


26/65

Bukti(ukti "restasi sekolah(Mohon beri tanda pada jenis bukti berikut)



umlah dan !enis buku pela!aran yangdipergunakan

$etersediaan dan penggunaan bahanbaaan tambahan

8bservasi kelas menun!ukkanpenggunaan alat peraga dan hasilkarya peserta didik dipa!ang

:aanara dengan peserta didik

*ain#lain tuliskan5

25


27/65

3.4. +"akah "em(elaaran menera"kan "rinsi""rinsi" P+!E50'#-

S"esi.kasi dalam standar "roses (elaar Implementasi proses belajar

Para guru mengimplementasikan renana bela!ar dengan mempergunakan metode yang interakti". inspirati". menyenangkan. menantangdan memotivasi peserta didik

Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi. elaborasi. dan kon;rmasi Para


28/65

Bukti(ukti "restasi sekolah(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang

dipergunakan)



)ingkat'!umlah 8$ehadiran peserta didik

:aaara dengan guru dan peserta didik8bservasi sesama guru

8bservasi Penga!aran

Renana penga!aran dan reviu gurusetelah menyampaikan penga!aran

*ain#lain tuliskan5

27


29/65

3.5. +"akah sekolah memenuhi ke(utuhan semua "eserta didik?


Perencanaan proses belajar Renana pembela!aran dengan memperhatikan perbedaan !enis kelamin. kemampuan aal. tingkat intelektual. minat. bakat. motivasi

bela!ar. potensi. kemampuan sosial. emosional. gaya bela!ar. kebutuhan khusus. keepatan bela!ar. latar belakang budaya. norma. nilai#nilai.

dan atau lingkungan peserta didik6

Implementasi proses belajar


30/65

Bukti(ukti "restasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis

buktiberikut)



Prestasi peserta didik dalam !ian asional

$ema!uan peserta didik berdasarkan targetyang ditetapkan

$ehadiran peserta didik

8bservasi sesama guru

Renana penga!aran guru

*ain#lain

2:


31/65

$*6* Bagaimana /ara sekolah mem"romosikan dan mem"ertahankan etos "en/a"aian "restasi-


Implementasi Proses Belajar -emua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai6


32/65

bagi sesama peserta didik sekolah kebidupan sekolah

31


33/65

Bukti(ukti "restasi sekolah(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)


'ingkat )angdi/a"ai

8bservasi terhadap sikap guru terhadap anakdidik. khususnya dalam hal memberikan pu!ian6

&en!adikan peker!aan anak didik sebagaipa!angan di kelas atau bahan pela!aran yangdibuat oleh anak didik6

Perilaku lain yang relevan

*ain#lain

32


34/65

33

Bagian 4

Standar Evaluasi


35/65

4* Standar Penilaian

4*1 Sistem a"akah )ang sudah tersedia untuk mem(erikan "enilaian (agi "eserta didik (aik dalam (idangakademik mau"un non akademik-

S"esi.kasi dalam standar evaluasi


36/65



'ingkat )angdi/a"ai

Penapaian peserta didik dalam !ian asional$ema!uan peserta didik berdasarkan target

yang ditetapkan

:aanara dengan orang tua dan peserta

didikRenana penga!aran guru*ain#lain

35


37/65

4*2 Bagaimana "enilaian (erdam"ak "ada "roses (elaar-

S"esi.kasi dalam standard "roses (elaar

Evaluasi oleh guru


38/65

*ain#lain

4*$* +"akah orang tua "eserta didik terli(at dalam "roses (elaar anak mereka-

S"esi.kasi dalam standar "enilaian

Penilaian berdasarkan unit pendidikan-ekolah melaporkan hasil penilaian mata pela!aran untuk semua kelompok mata pela!aran pada setiap akhir semester kepada orangtua'ali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan

Indi/ator Pen/a"aian'ingkat 4 'ingkat $ 'ingkat 2 'ingkat 1 $ami menyampaikan laporan hasil bela!ar

anak didik kepada orang tua dan melaporkanpula program bela!arnya setiap semester.serta menaarkan kesempatan setiap saatkepada orang tua untuk membahaskema!uan bela!ar anak mereka6

$ami memiliki kemitraan yang kuat dengan

orang tua peserta didik dan mendorongmereka untuk berpartisipasi dalamperaatan dan pendidikan anak#anak

mereka. khususnya mereka yang mengalamikeengganan atau kesulitan untukmelibatkan diri

$ami membuat laporan

berkala pada orang tuamengenai penapaianhasil bela!ar peserta didiksetiap semester danmenaarkan kesempatanuntuk mendiskusikankema!uan anak mereka6

-ekolah menga!ak orang

tua untuk berpartisipasi

akti" dan mengambilbagian dalam kegiatansekolah. termasukkegiatan bela!ar6

8rang tua dilibatkan

untuk memastikan bahaanak mereka

$ami membuat laporan

tahunan mengenai penapaianhasil bela!ar peserta didiksetiap tahunnya kepada orangtua tetapi tidak menaarkankesempatan untuk berdiskusi

-ekolah kami melibatkan

sekelompok keil orang tuapeserta didik berpartisipasidalam kegiatan yang dilakukan

sekolah tetapi kami masihmenganggap perlu untukmendorong semua orang tuauntuk terlibat dan terusmemberikan in"ormasi berkalapada mereka

$ami perlu mendorong

$adangkala kami

membuat laporankepada orang tuatetapi tidak dilakukandengan sistematis dankami perlu untukmemperbaikipelaporan

$ami tidak melibatkan

orang tua seara aktii"

dalam upayapengambilankeputusan yangdilakukan sekolah

$ami tidak

mengharapkan orangtua untuk terlibat

37


39/65

menyelesaikan peker!aanrumah

partisipasi orang tua lebih kuatlagi agar anak merekamenyelesaikan peker!aanrumah6

dalam peker!aanrumah peserta didikdan kegiatan sekolahlainnya

38


40/65



'ingkat )angdi/a"ai

:aanara peserta didik

:aanara orang tua

:aanara guru

*aporan kegiatan sekolah

*ain#lain

3:


41/65


42/65

%* !om"etensi #ulusan

%*1* +"akah "eserta didik da"at men/a"ai "en/a"aian akademis )ang dihara"kan-

S"esi.kasi dalam Standar !om"etensi #ulusan

@asil bela!ar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pela!aran6

Indi/ator Pen/a"aiantingkat 4 'ingkat $ 'ingkat 2 'ingkat 1

Peserta didik menun!ukkan sukses.

peraya diri. dan memiliki harapanyang tinggi6

Peserta didik kami mengembangan

ketrampilan logis. kritis danpemikiran analitikal serta kreati;tasmereka

$ami meningkatkan prestasi bela!ar

peserrta didik yang sebelumnya

masih menun!ukkan hasil bela!aryang rendah'kurang6

-ebagian besar peserta

didik menun!ukkankema!uan yang baikdibandingkan dengankondisi sebelumnya dalammenapai target yangditetapkan6

'eserta didik kami

mengembangkan kemampuanmereka untuk men%adi

pembe"a%ar yang independent

'eserta didik kami percaya diri

dan %e"as da"ammengekspresikan diri danpendapat mereka

$ami perlu memastikan

kebutuhan peserta didikkami yang lemah dapatdipenuhi seara e"ekti"

-e!umlah peserta didik

telah menun!ukkanprestasi yang lebih baik.namun tidak konsisten

$ami perlu merumuskan

target penapaian hasilbela!ar bagi semuapeserta didik. danmengupayakan agar

mereka menapai hasil6

Peserta didik menun!ukkan kema!uan

yang terbatas dibandingkan denganhasil penapaian sebelumnya6

@asil bela!ar peserta didik masih

terbatas karena mereka tidak perayadiri dan tidak memiliki semangatuntuk berhasil . akibat programbela!ar yang disediakan kurangberagam6


43/65




$ema!uan yang diapai peserta didik dalamketrampilan menulis. membaa dan berhitung

@asil !ian

@asil#hasil tes

&utu peker!aan sekolah yang dihasilkan@asil#hasil yang diapai seara perorangan ataubersama

*ainnya tuliskan5

42


44/65

%*2* +"akah "eserta didik da"at mengem(angkan "otensi "enuh mereka se(agai anggota mas)arakat-

S"esi.kasi dalam Standar !om"etensi #ulusan

-ekolah mengembangkan kepribadian peserta didik -ekolah mengembangkan ketrampilan hidup

-ekolah mengembangkan nilai#nilai agama. budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterimaIndi/ator Pen/a"aian

tingkat 4 'ingkat $ 'ingkat 2 'ingkat 1

Peserta didik menerapkan a!aran

agama dalam kehidupan merekaseara konsisten

Peserta didik berpartisipasi seara

akti" dalam kehidupan sekolah danmasyarakat yang lebih luas6 &erekamemiliki kemampuan seara pribadidan sosial dan telah menapai

berbagai !enis kegiatan untukpenapaian pribadi dan yang lebihluas

Potensi dan minat peserta didik kami

dikembangkan seara penuh melaluipartisipasi mereka dalam beranekaragam !enis kegiatan

Peserta didik kami

menerapkan a!aranagama dalam kehidupanmereka

Peserta didik kami

menun!ukkan sikap yanglayak di sekolah danmasyarakat luas6 &erekamemahami tentang disiplin.

toleransi. ke!u!uran danperhatian bagia orang laindan ker!a keras

Peserta didik kami memiliki

kesempatan untukmengembangkan rasaestetika dan kesehatan ;sikmereka

-ekolah kami menyediakan

beraneka ragam kegiatansesuai dengan minat pesertadidik

Peserta didik kami

memiliki pengetahuanyang memadai mengenaiagama mereka

$ami menaarkan

beberapa kegiatan ekstrakurikuler tetapi tidakteralu terkait dengan

minat peserta didik

$ami menaarkan se!umlah keil

pembela!aran yang tidakmemungkinkan berkembangnyaketrampilan

$ami perlu memperluas kesempatan

bela!ar bagi peserta didik kami untukmen!amin baha mereka dapatmenapai potensi penuh mereka

43


45/65




(atatan penapaian pribadi dan sosial pesertadidik

$ehadiran peserta didik pada kegiatan ekstrakurikuler

Penapaian dalam olahraga

(atatan mengenai program budaya

*aninya tuliskan5

44


46/65

45

Bagian 6

Standar Pengelolaan


47/65

6* Standar Pengelolaan

6.1. +"akah kinera "engelolaan (erdasarkan kera tim dan kemitraan )ang kuat dengan visi dan misi )ang elasdan diketahui oleh semua "ihak-

S"esi.kasi dalam standard "engelolaan

Perencanaan Program -ekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada arga sekolah dan pihak berkepentingan6 Renana ker!a tahunan di!adikan dasar pengelolaan sekolah'madrasah yang ditun!ukkan dengan kemandirian. kemitraan. partisipasi.keterbukaan. dan akuntabilitas6

Indi/ator Pen/a"aian'ingkat 4 'ingkat $ 'ingkat 2 'ingkat 1

-ekolah kami memiliki tim pengelolaan

yang kuat men!amin keterlaksanaanlayanan sekolah yang dan komite sekolahmendukung dan terlibat dalam seluruhkegiatan sekolah6

Pimpinan sekolah kami mendorongevaluasi diri dan memperkuat budayadimana seluruh sta" merasa mampu danperaya diri membangun mutu baik dikelas maupun di luar kelas

$ami memiliki pemahaman yang baik

untuk meu!udkan sekolah men!adilingkungan ker!a yang suporti" dimanasta" sekolah. orangtua dan masyarakatberbagi tanggung !aab untukmeu!udkan keberhasilan anak didik6

-ekolah kami memiliki komite

sekolah dan dean guru yangakti"

Pimpinan sekolah kami

menun!ukkan kesungguhan

untuk memperbaiki penga!arandengan melakukan kun!ungankelas. mengka!i modelpembela!aran yang baik. danmemberikan umpan balik6

-ekolah kami memiliki visi dan

misi yang !elas yang dirumuskanberdasarkan kesepakatanmasyarakat. peserta didik. dansta" !uga dengan sungguh#sungguh merenanakan danmelaksanakan upaya strategis

bagi perbaikan sekolah

$omite sekolah kami

melakukan pertemuanseara teratur. namunkurang melibatkan diriseara akti" dalamkepentingan sekolah6

'impinan seko"ah kami be"um

me"ibatkan diri secara memadaida"am kegiatan seko"ah yangmempunyai pengaruh "angsunguntuk perbaikan menga%ar#be"a%ar.

isi dan misi sekolah

kami belum dirumuskanbersama dan belumdisebarluaskan

$omite sekolah kami

tidak ber"ungsi


tidak seara konsistenmendukung dan memberi

tantangan dan arah yangmemadai dalamperumusan target bagiperbaikan sekolah.demikian pula beberapaanggota sta" sekolahtidak mendukungpengembangan sekalipunmereka ditugasi untukmelakukan perbaikan

-ekolah kami belum

merumuskan sepenuhnya

rumusan visi dan misisekolah

46


48/65



'ingkat )angdi/a"ai

Pernyataan isi dan misi sekolahokumen penyebarluasan rumusan visi danmisi kepada pemangku kepentingan

Agenda'atatan hasil pertemuan komitesekolah

okumen'bukti lainnya

*ain#lain

47


49/65

6.2. +"akah ada tuuan dan ren/ana untuk "er(aikan )ang memadai-

S"esi.kasi dalam standar "engelolaan

Perencanaan Program -ekolah merumuskan tu!uan yang !elas dan renana ker!a untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada arga sekolah

dan pihak yang bekepentingan6

Indikator Pen/a"aian'ingkat 4 'ingkat $ 'ingkat 2 'ingkat 1

)u!uan sekolah kami dibuat berdasarkan

hasil yang akan diapai bagi parapeserta didik dan se!alan denganprioritas daerah dan pusat

$ami memimpin dan mengelola seara

e"ekti" dengan memprioritaskan danmem"okuskan pada se!umlah inisiati"prioritas tinggi dan mengkomunikasikaninisiati" tersebut dengan baik

$ami memiliki pengharapan yang !elas

dan sikap yang positi" terhadapkebhinnekaan

-ekolah kami memiliki

renana ker!a yang !elasdan relevan untuk!alannya sekolahdengan lanar

)u!uan dan renana

kami disosialisasikankepada pesrta didik.orang tua. pegaai danpemangku kepentingan

agar di"ahami denganbaik

Para guru dan peserta

didik kami terlibatdalam perenanaanpengembangan sekolahserta menilaikema!uannya

Para guru dan sta" di

sekolah kami tidak ada rasamemiliki yang kuatterhadap nilai dan tu!uanyang akan diapai dilingkungan masyarakatsekolah kami

Pimpinan sekolah kami tidak

mengkomunikasikanrenana kami kepada para

peserta didik. orang tuadan masyarakat luas searamemadai

Pimpinan sekolah kami tidak

melakukan evaluasi diriterhadap upaya yang kamilakukan dan mengubahrenana sesuai dengan hasilevaluasi

)u!uan kami tidak !elas dan

tidak banyak terkaitdengan kegiatan utamasekolah kami


ber"okus padapengembangan sistem."ungsi dan proses daripadameningkatkan hasilkeluaran'lulusan bagi para

peserta didik kami


tidak e"ekti" dalam upayakami memperbaiki mutudan sumber daya yangada belum diarahkandengan layak

48


50/65



'ingkat )angdi/a"ai

)u!uan dan Renana

Pendokumentasian dan sosialisasi renana

*ain#lain

4:


51/65

6*$* Dam"ak ren/ana "engem(angan sekolah terhada" "eningkatan hasil (elaar-


Perencanaan Program Renana $er!a tahunan dinyatakan dalam renana kegiatan dan anggaran sekolah'madrasah dilaksanakan berdasarkan renana !angka

menengah Supervisi dan Penilaian -ekolah melakukan evaluasi diri terhadap kiner!a sekolah6 -ekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. menilai kiner!a. dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan -P

Indikator Pen/a"aian'ingkat 4 'ingkat $ 'ingkat 2 'ingkat

$ami sungguh#sungguh

menilai dampak renanapengembangan sekolahterhadap peningkatan hasilbela!ar peserta didik6

$ami beker!a seara

perorangan dan bersama#sama untuk meningkatkankiner!a sekolah dan prestasibela!ar peserta didik searaterus#menerus6

$ami memiliki visi yang !elas

mengenai apa yang dianggappenting di sekolah kami danapa yang men!adi tanggung!aab kepemimpinan untukmenghadapi perubahan yangtelah ditetapkan6

Prioritas yang ditetapkan

dalam renanapengembangan sekolahtelah menun!ukkan dampaknyata terhadap prestasibela!ar. kehadiran. dan

kondisi keseharian pesertadidik dan kondisi ker!a disekolah kami

$ami menggunakan in"ormasi

yang diperoleh dari hasilevaluasi diri sekolah sebagaibahan penyusunan renanapengembangan sekolah yangmenantang. namun kegiatanutamanya ditu!ukan padapeningkatan mutupembela!aran6

Peningkatan kiner!a sekolahmemperhitungkankemampuan yang dimilikiuntuk melakukan perbaikandan perubahan6

Renana pengembangan

sekolah telah menun!ukkanse!umlah perbaikan dalamkiner!a sekolah. namunbelum terarah pada kegiatanpeningkatan hasil bela!ar

peserta didik6

$ami merasa perlu untuk

memperbaiki struktur dantampilan renanapengembangan sekolah.sehingga men!adi !elas danberman"aat bagi peningkatankiner!a sekolah6

$ami enderung

mengutamakan perbaikansystem. "ungsi. dan proses.dan tidak menaruh perhatianpada peningkatan hasilbela!ar peserta didik

Renana ker!a sekolah kami

tidak terarah padapeningkatan mutupembela!aran dan hasilbela!ar peserta didik6

Renana pengembangan

sekolah kami tidak didukungoleh in"ormasi yang didapatdari hasil evaluasi dirisekolah6

-e!umlah sta" di sekolah kami

tidak terbuka terhadapperubahan. dan evaluasi diribelum men!adi tata ker!a disekolah kami6

50


52/65




*aporan evaluasi diri sekolah

$ema!uan dalam implementasi renanapengembangan sekolah

=nterviu dengan peserta didik

=nterviu dengan orang tua

*aporan guru kepada kepala sekolah mengenaipenapaian mereka

*aninya tuliskan5

51


53/65

6*4* Bagaimanakah /ara "engum"ulan dan "enggunaan data )ang handal dan valid-


-ekolah mengelola sistem in"ormasi pengelolaan dengan ara yang memadai. e"ekti". e;sian dan dapat dipertanggung !aabkan -ekolah menyediakan sistem in"ormasi yang e;sien. e"ekti" dan dapat diakses -ekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem

Indikator Pen/a"aian'ingkat 4 'ingkat $ 'ingkat 2 'ingkat 1 -ekolah kami memiliki sistem

pengumpulan dan penyimpanan datayang !elas

-ekolah kami mempergunakan in"ormasi

tersebut untuk memonitor tingkatpenapaian para peserta didik kami.mengin"ormasikan perenanaan danmembangun dukungan dan sumber dayayang dapat meningkatkan pembela!arandan meningkatkan penapaian

-ekolah kami berbagi in"ormasimengenai masing#masing anak kepadaorang tua mereka

(atatan data dan in"ormasi

di sekolah kamidiperbaharui seara berkala

-ekolah kami menganalisis

semua data yangdikumpulkan dalam rangkapenyusunan perenanaanstrategis yang di buat untukpengembangan sekolah

ata dan laporan yang ada

di sekolah kami sudahdiperbaharui. dan dikirimseara berkala ke kantorisdik kabupaten

-ekolah kami

mengumpulkan danmenyimpan berbagai !enisdata

-ekolah kami tidak

menggunakan data searae"ekti" untuk memonitordan melaksanakanperbaikan. menentukantolok ukur kiner!a dan

mengidenti;kasikeenderungan yang ada

-ekolah kami tidak banyak

melakukan berbagiin"ormasi antar sesamapegaai untuk memberikanpandangan luas mengenaiupaya yang dilakukan olehsekolah kami

-ekolah kami hanya

melaksanakanpengumpulan data !ikadiminta

Pegaai kami hanya

mendapatkan sedikitpelatihan atau bahkantidak pernah sama sekalimengenai interpretasipenggunaan mana!emen

data untuk merenanakanperbaikan

-ekolah kami tidak

memiliki sistem yang !elasuntuk memberikan datayang dibutuhkan untukmeningkatkanpembela!aran danmeningkatkan penapaianhasil pembela!aran

52


54/65



'ingkat )angdi/a"ai

=n"ormasi dan data mutakhir dan dapatdiandalkan

Renana Pengembangan sekolah berdasarkanbukti#bukti yang ditu!ukan dari data

iknas kabupaten memi"iki catatan mengenaikegiatan dan pencapaian seko"ah*ain#lain

53


55/65

6*%* Bagaimanakan /ara mendukung dan mem(erikan kesem"atan "engem(angan "rofesi (agi "ara guru dantenaga ke"endidikan


Pendidik dan 'enaga !e"endidikan -ekolah mengatur ke"ekti"an program pendidik dan tenaga kependidikan. termasuk pengembangan pro"esi

Su"ervisi dan Evaluasi

-upevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga kependidikan

Indi/ator Pen/a"aian'ingkat 4 'ingkat $ 'ingkat 2 'ingkat 1

$ami mendukung para pegaai kami

untuk dapat memberikan yang terbaikdari diri mereka dan mengakui danmerayakan prestasi6 &ereka yangmemiliki tanggung !aab kepemimpinanseara berkala mengkomunikasikankeberhasilan pegaai danmengemukakan praktek#praktek terbaikyang telah dilakukan

-ta" kami menerima in"ormasi mengenai

kesempatan untuk pengembanganpro"esi dan didorong untukmengaksesnya

$ami menyikapi dan memonitor masalah

kesetaraan dan keadilan bagi sta" kamiseara sistematis


56/65



'ingkat )angdi/a"ai

Penilaian tahunan guru dan pegaai lain olehkepala sekolah

=nterviu guru

8bservasi

*aporan guru kepada kepala sekolah mengenai

prestasi yang diapaiPerbaikan dan pengembangan guru dari aktuke aktu

*ain#lain

55


57/65

6*6* Bagaimanakan /ara mas)arakat daerah mengam(il (agian dalam kehidu"an sekolah-


-ekolah harus melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah :arga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis

Indikator Pen/a"aian'ingkat 4 'ingkat $ 'ingkat 2 'ingkat 1 Anggota masyarakat selain dari yang

terlibat dalam komite sekolah terlibatakti" dalam sekolah kami6 $ami beker!asama dengan masyarakat untukmendukung anak#anak dan keluargadalam mengka!i kebutuhan pesertadidik. memperluas pengalaman merekaatau memberikan dukungan untukmengurangi rintangan dalam bela!ar

&asyarakat dan pemilik usaha di daerah

kami memberikan laporan positi"mengenai mutu dari pendidikan yangkami berikan. mereka merasa bahaapa yang sekolah kami taarkan telahmeningkatkan motivasi dan keterlibatanpeserta didik dan keluarga mereka.termasuk kelompok yang tidak mampu

$ami menghargai dan

mempertimbangkanpandanganmasyarakatmengenai aspek#aspekseperti reputasi sekolahkami. kegunaannya sebagaisumber dalam masyarakat.respon terhadap keluhandari masyarakat dan tingkatketerlibatan masyarakatdalam kehidupan sekolah

kami

&asyarakat menilai sekolah

kami relevan danmemenuhi kebutuhanmasyarakat daerah

$ami memiliki tingkat

keterlibatan yang tinggidengan perorangan.keluarga dan kelompokmasyarakat dalam kegiatansekolah dan dalam

pembuatan keputusan yangmempengaruhi masyarakat

Anggota masyarakat kami.

diluar dari anggota komitesekolah. tidak ambil bagiandengan sekolah kami dankami tidak mendorongmereka seara proakti"

$ami tidak banyak

bersentuhan denganmasyarakat setempat6$ami tidak memberikanperhatian terhadap apayang penting bagimasyarakat atau masukanmengenai bagaimanasekolah kami dapatmemperbaiki diri danbagaimana agar mereka

dapat lebih terlibatdengankami

$omite sekolah kami tidak

akti" dan tidak banyakmembantu peker!aan kami



'ingkat )angdi/a"ai

(atatan mengenai dukungan komite sekolah

)ingkat penda"taran peserta didik

56


58/65

=nterviu dengan perakilan masyarakatsetempat*ain#lain

57

Bagian 7

Standar Pendidik dan enaga Pendidik


59/65

7* S'+ND+, PENDIDI! D+N 'EN++ PENDIDI!+N

7*1* +"akah "emenuhan umlah guru dan "ega9ai lain sudah memadai-

S"esi.kasi dalam standar guru dan tenaga "endidik

umlah guru dan tenaga pendidik memenuhi standar $uali;kasi guru dan tenaga pendidik memenuhi standar


60/65

*ain#lain

5:

Bagian 8

Standar Pe!ia'aan


61/65

8* Standar Pem(ia)aan

8*1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan-

S"esi.kasi dalam standar "em(ia)aan

Pengelolaan keuangan sekolah Anggaran sekolah dirumuskan meru!uk peraturan pemerintah pusat dan daerah Pengelolaan keuangan sekolah transparan. e;sien. dan akuntabel6 -ekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan6

Indi/ator Pen/a"aian'ingkat 4 'ingkat $ 'ingkat 2 'ingkat

Renanaan anggaran biaya

pendapatan dan belan!a sekolahRAPB-5 dirumuskan meru!uk padaperaturan pemerintah dan denganmelibatkan partisipasi komitesekolah dan pemangkukepentingan yang relevan6

$ami melakukan

pertanggung!aaban penggunaankeuangan seara menyeluruhkepada pemerintah dan pemangkukepentingan6


pendapatan dan belan!asekolah RAPB-5 dirumuskanmeru!uk pada peraturanpemerintah dandikomunikasikan kepadakomite sekolah dan pemangkukepentingan yang relevan6

Pendapatan dan penggunaan

keuangan sekolah dilaporkanseara periodik kepadapemerintah dan pemangkukepentingan6


pendapatan dan belan!asekolah RAPB-5 dirumuskanmeru!uk pada peraturanpemerintah 6

-ekolah membuat laporanpertanggung!aabanpendapatan danpenggunaan keuangansekolah kepada pemerintahdan pemangku kepentingan.tetapi masih perlu dilakukanseara rutin dan prosesyang transparan6


pendapatan dan belan!asekolah RAPB-5 dirumuskanbelum sepenuhnya meru!ukpada peraturan pemerintah

-ekolah belum melakukanpertanggung!aaban tentangpendapatan dan penggunaankeuangan sekolah kepadapemerintah dan pemangkukepentingan6

60


62/65




RAPB- !angka pan!ang. menengah. dan tahunan

*aporan pendapatan dan penggunaan keuangansekolah kepada pemerintah dan pemangkukepentingan6

'embukuan keuangan seko"ah

;a+ancara dengan komite seko"ah dan pemangkukepentingan yang re"e!an


63/65

8*2 :"a)a a"akah )ang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk menda"atkan tam(ahan dukungan "em(ia)aanlainn)a-

S"esi.kasi dalam standar "em(ia)aan -ekolah memiliki kapasitas untuk menari dana dengan inisiati"nya sendiri

Indikator Pen/a"aian'ingkat 4 'ingkat $ 'ingkat 2 'ingkat

-ekolah kami kreati"

mempergunakan sumber danprasarananya untuk mendapatkanpendapatan tambahan

$ami telah membangun !aringan

ker!a yang kuat dengan pemilikusaha dan industri setempat danpemangku kepentingan lainnyayang membantu sekolah kamidalam hal pembiayaan

$ami melan!utkan hubungan

dengan alumni kami danmenggunakan mereka sebagaisumber pendanaan dan bantuanlainnya

-ekolah kami mendapatkan

pembiayaan tambahan melaluipenggunaan eksternal salahsatu aspek dalam sumber dayaatau prasarananya

$ami telah mengembangkan

hubungan ker!a sama denganpemangku kepentingan.khususnya orang tua yangmampu untuk membantusekolah kami

$ami akan melan!utkanhubungan kami dengan alumnidan mereka membantu upayakami alaupun bukan dalamhal pembiayaan

$ami berenana untuk

memperluas penggunaansumber daya dan prasaranakami untuk mendapatkanpembiayaan tambahantetapi kami belummengimplementasikannya

@ubungan kami dengan

pemangku kepentinganharus dikembangkan lebihlan!ut agar mendapatkan

bantuan keuangan darimereka

$ami menyimpan atatan

alumni dan sebagian darimereka membantu upayakami tetapi bukan dalam halpembiayaan

$ami belum

mempertimbangkanmenggunakan sumber dayaatau prasarana kami untukmenari pembiayaantambahan

$ami belum memiliki

hubungan yang kuat dengandunia usaha dan industrisetempat

$ami tidak menyimpan atatan

alumni kami




RAPB- !angka pan!ang. menengah. dan tahunan

(atatan alumni

(atatan hasil pertemuan dengan pemangku

kepentigan yang relevan(atatan pendapatan dari semua sumber

=nterviu dengan komite sekolah dan pemangkukepentigan yang relevan6

*aninya tuliskan5

62


64/65

8*$ Bagaimana /ara sekolah menamin kesetaraan akses-S"esi.kasi dalam standard "em(ia)aan

-PP sisa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua -ekolah melakukan subsidi silang kepada sisa kurang mampu di bidang ekonomi

Indikator Pen/a"aian'ingkat 4 'ingkat $ 'ingkat 2 'ingkat 1

-ekolah kami melayani anak usia

sekolah dari berbagai tingkatansosial masyarakat sekitar.termasuk anak dengankebutuhan khusus

$ami mematuhi standar

mengenai biaya -PP dan subsidisilang pembiayaan dan !ugamemiliki alokasi persentasi untukmemberikan tempat bagi anakyang sangat miskin

$ami mendorong keterlibatan

semua golongan sisa programiklusi"5 danmempromosikankesetaraanakses bagi semua peserta didik

$ami merumuskan besarnya -PP

berdasarkan kemampuanekonomi orang tua danmenerapkan prinsip subsidisilang6

Beberapa kelompok dari

masyarakat lokal tidakterakili dalam populasipeserta didik di sekolahkami

-PP dirumuskan

berdasarkan kemampuanekonomi orangtua pesertadidik. tetapisekolah tidakmenerapkan subsidi silangdalam beberapa biayaprogram kegiatan pesertadidik6

$esetaraan kesempatan

peserta didik bukan bagianpenting dari apa yangsekolah kami lakukan

-PP dan biaya kegiatan

sekolah lainnya ditentukansama untuk semuapeserta didik dengan tidakmempertimbangkankemampuan ekonomiorang tua6

63


65/65




Angka peserta didik yang masuk dan keluar:aanara dengan anak didik

:aanara dengan orang tua

:aanara dengan yang meakili masyarakat

:aanara perakilan masyarakat daerah

(atatan -PPyang dibayarkan

)ingkat putus sekolah

*ain#lain

Alat Evaluasi Diri Sekolah

Documents

Transcript of Alat Evaluasi Diri Sekolah