PENYEMPURNAANKEPUTUSAN MENTERI

PENDAYAGUNAAN APARATUR NEGARA

NOMOR 84 TAHUN 1993TENTANG

JABATAN FUNGSIONAL GURU

DAN ANGKA KREDITNYA

PENYEMPURNAANKEPUTUSAN MENTERI

PENDAYAGUNAAN APARATUR NEGARA

NOMOR 84 TAHUN 1993TENTANG

JABATAN FUNGSIONAL GURU

DAN ANGKA KREDITNYA

Alasan Penyempurnaan:- Satu-satunya jabatan fungsional yang belum

menyesuaikan Keputusan Presiden Nomor 87 Tahun 1999 adalah Jabatan Fungsional Guru.

- Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 adalah dasar yang kuat untuk menjadikan Jabatan fungsional Guru sebagai Jabatan Ahli.

- Guru sebagai tenaga profesional wajib memiliki kualifikasi akademik minimal S-1/D-IV.

Alasan Penyempurnaan:- Satu-satunya jabatan fungsional yang belum

menyesuaikan Keputusan Presiden Nomor 87 Tahun 1999 adalah Jabatan Fungsional Guru.

- Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 adalah dasar yang kuat untuk menjadikan Jabatan fungsional Guru sebagai Jabatan Ahli.

- Guru sebagai tenaga profesional wajib memiliki kualifikasi akademik minimal S-1/D-IV.

by: mas eko wahyono

Dasar Hukum:- Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional;

- Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

- Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 1994 tentang Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil;

- Keputusan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

- Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;

- Keputusan Presiden Nomor 87 Tahun 1999 tentang Rumpun Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil.

by: mas eko wahyono

Instansi Pembina Jabatan Fungsional Guru:Instansi Pembina: Kementerian Pendidikan Nasional

Tugas Instansi Pembina: 1. Menetapkan pedoman penyusunan formasi jabatan guru; 2. Menetapkan standar kompetensi guru; 3. Mengusulkan tunjangan jabatan guru; 4. Sosialisasi jabatan guru serta petunjuk pelaksanaannya; 5. Menyusun kurikulum diklat fungsional/teknis fungsional guru; 6. Menyelenggarakan diklat fungsional/teknis dan menetapkan

Sertifikasi Guru;

by: mas eko wahyono

Instansi Pembina Jabatan Fungsional Guru:

7. Pengembangan sistem informasi jabatan guru; 8. Fasilitasi pelaksanaan jabatan guru; 9. Fasilitasi pembentukan organisasi profesi dan penyusunan kode

etik guru; 10. Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan jabatan guru.

by: mas eko wahyono

PERBEDAAN UTAMA KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI

ANTARA PERATURAN LAMA DENGAN YANG BARU

PERBEDAAN UTAMA KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI

ANTARA PERATURAN LAMA DENGAN YANG BARU

No Peraturan lama Peraturan baru

1 Berdasar pada KepMenPAN No :

84/1993 Tanggal : 24 Desember 1993 Tentang : Jabatan Fungsional Guru dan

Angka Kreditnya

KepMenPAN dan RB No. : 16 tahun 2009 Tanggal : 10 Nopember 2009, Tentang : Jabatan Fungsional Guru dan

Angka Kreditnya.

2 Sebutan A. Unsur dan Sub Unsur Kegiatan1. Pendidikan dan Pelatihan2. Proses Belajar Mengajar3. Pengembangan Profesi4. Penunjang

A. Unsur dan Sub Unsur Kegiatan (10%)

1. Pendidikan dan Pelatihan pendidikan formal dan fungsional

2. Proses Belajar Mengajar3. Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan (PKB)4. Penunjang (10%)

3 Macam Pengembangan Profesi Guru

1. Karya Tulis Ilmiah2. Teknologi Tepat Guna3. Alat Peraga4. Karya Seni5. Pengembangan Kurikulum

1. Pengembangan Diri2. Publikasi Ilmiah3. Karya Inovatif

PERBEDAAN UTAMA KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI

ANTARA PERATURAN LAMA DENGAN YANG BARU

PERBEDAAN UTAMA KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI

ANTARA PERATURAN LAMA DENGAN YANG BARU

No Peraturan lama Peraturan baru

4 Jenis Pengembangan Diri

(Tidak ada pada peraturan lama) 1. diklat fungsional2. kegiatan kolektif guru

5 Macam Publikasi Ilmiah

1. KTI hasil penelitian2. Tinjuan Ilmiah3. Tulisan Ilmiah Populer4. Prasaran Ilmiah5. Buku/Modul6. Diktat7. Karya Terjemahan

1. presentasi di forum ilmiah2. hasil penelitian3. tinjauan ilmiah4. tulisan ilmiah populer5. artikel ilmiah6. buku pelajaran7. modul/diktat8. buku dalam bidang

pendidikan9. karya terjemahan10. buku pedoman guru

6 Macam Karya Inovatif 1. Teknologi Tepat Guna2. Alat Peraga3. Karya Seni4. Pengembangan Kurikulum

1. menemukan teknologi tetap guna

2. menemukan/menciptakan karya seni

3. membuat/memodifikasi alat pelajaran

4. mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman soal, dan sejenisnya

7 Prasyarat dalam kenaikan golongan

Wajib sebagai syarat kenaikan pangkat/golongan VI/a ke atas dengan minimal jumlah angka kredit 12.

Wajib sebagai syarat kenaikan pangkat/golongan III/b ke atas dengan minimal jumlah angka kredit yang bervariasi berdasar jenjang pangkat/ golongannya.

Jenjang Jabatan dan Pangkat Guru

Jenjang Jabatan dan Pangkat Guru

Permen Menpan 84/1993Jabatan dan Pangkat melekatJabatan dan Pangkat ada 13, terdiri dari1. Guru Pratama, gol. II/a2. Guru Pratama Tingkat I, gol. II/b3. Guru Muda, gol. II/c4. Guru Muda Tk I, gol. II/d5. Guru Madya, gol. III/a6. Guru Madya Tk I, gol. III/b7. Guru Dewasa, gol. III/c8. Guru Dewasa Tk I, gol. III/d9. Guru Pembina, gol. IV/a10. Guru Pembina Tk I, gol. IV/b11. Guru Utama Muda, gol. IV/c12. Guru Utama Madya, gol IV/d13. Guru Utama, gol IV/e

Pernyempurnaan Jabatan dan Pangkat terpisahJabatan ada 4 jenjang dimulai dari.Guru Pertama, gol. III/a dan III/bGuru Muda, gol. III/c dan dGuru Madya, gol. IV/a, b dan cGuru Utama, gol IV./d dan e

Kewajiban melaksanakan pengembangan keprofesian berkelanjutan

Kewajiban melaksanakan pengembangan keprofesian berkelanjutan

Permenpan 84/93 Penyempurnaan

• gol II/a s.d. IV/a Diklat KBM Penunjang Pengembangan Profesi (PP) tidak wajib

• Pengembangan Profesi wajib bagi:gol IV/a –b = pengembangan profesi 12 dari wajibgol IV/b - c = idem gol IV/c – d = idem gol IV/d – e = idem

Selain KBM, guru wajib mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang terdiri dari pengembangan diri (PD) dan Publikasi Ilmiah (PI) dan/atau Karya Inovatif (KI), dimulai dari:gol III/a PKB: PD = 3 AK III/b-c PKB: PD= 3 AK dan PI dan/atau KI=4 AK III/c-d PKB: PD= 3 AK dan PI dan/atau KI=6 AK III/d-a PKB: PD= 4 AK dan PI dan/atau KI=8 AK IV/a-b PKB: PD= 4 AK dan PI dan/atau KI=12 AK IV/b-c idem IV/c-d PKB: PD= 5 AK dan PI dan/atau KI=14 AK IV/d-e PKB: PD= 5 AK dan PI dan/atau KI=20AK

Penilaian Pembelajaran Pembimbingan

Penilaian Pembelajaran PembimbinganPermenpan 84/93 Penyempurnaan

Penilaian PBM didasarkan pada aspek kuantitas dengan “surat pernyataan” kepala sekolah telah melakukan PBM

Ijasah paling rendah SPG /D-II Pangkat paling rendah II/a (Pengatur Muda)

Penilaian pembelajaran didasarkan pada aspek kualitas, kuantitas, waktu dan biaya:• Kriteria amat baik, nilai A mendapat angka kredit

125% dari angka kredit yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran.

• Kriteria baik, nilai B, 100%• Kriteria sedang, nilai C, 75%• Kriteria kurang, nilai D, 50%

Ijazah paling rendah Sarjana (S-1)/ Diploma (D-IV) Pangkat paling rendah III/a (Jabatan Pertama)

1. SKB MENDIKNAS dan KA BKN Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 TAHUN 2010

2. PETUNJUK PELAKSANAAN JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA KREDITNYA (DALAM PROSES)

3. PEDOMAN–PEDOMAN:a. Penilaian Kinerja Gurub. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

(Pengembangan Diri, Publikasi Ilmiah, dan Karya Inovatif)

c. Pelatihan Tim Penilai Jabatan Fungsional Guru

1. SKB MENDIKNAS dan KA BKN Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 TAHUN 2010

2. PETUNJUK PELAKSANAAN JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA KREDITNYA (DALAM PROSES)

3. PEDOMAN–PEDOMAN:a. Penilaian Kinerja Gurub. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

(Pengembangan Diri, Publikasi Ilmiah, dan Karya Inovatif)

c. Pelatihan Tim Penilai Jabatan Fungsional Guru

PERANGKAT PERMENEGPAN DAN RB NO 16 TAHUN 2009

by: mas eko wahyono

Tremendous strength that is growing in the world through sharing together, praying together, suffering together, and working together.

Ada kekuatan yang sangat besar yang tumbuh di dunia melalui berbagi bersama, berdoa bersama, menderita bersama, dan bekerja bersama-sama.

Unity

ewahyono580@facebook.com