AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA · 1 akreditasi program studi sarjana evaluasi diri program studi...

1

AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA

EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI ILMU AL-QUR’AN DAN

TAFSIR

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN

TINGGI

JAKARTA 2019

BAN-PT

2

DAFTAR ISI

Halaman

STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN

6

STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU

11

STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN

19

STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA

26

STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK

45

STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI

63

STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA

74

3

RANGKUMAN EKSEKUTIF

Laporan evaluasi diri program S-1 program studi Ilmu Al-Qur‟an dan Tafsir Jurusan Ushuluddin Sekolah Tinggi Agama Islam Al Fithrah Surabaya, memberikan gambaran secara singkat dan menyeluruh dari program kegiatan yang telah, sedang dan yang akan dilaksanakan serta dilengkapi dengan analisis SWOT dari setiap komponen program studi Ilmu Al-Qur‟an dan Tafsir. Pangelolaan dan Pengembangan program studi Ilmu Al-Qur‟an dan Tafsir berangkat dan berpedoman pada visi, misi, sasaran dan tujuan yang telah ditetapkan oleh tingkat program studi, Jurusan dan Sekolah Tinggi. Sedangkan untuk pencapaian sasaran dan tujuan tersebut telah didukung adanya tata pamong dengan job description yang jelas dari setiap personil dengan mekanisme tata pamong sesuai struktur organisasi di Program Studi. Demikian juga dalam pengelolaan dan pengembangan program studi diperlukan peran kepemimpinan yang memiliki kemampuan dan wawasan ke depan dalam membuat perencanaan dan pelaksanaan program untuk penjaminan mutu lulusan program studi. Untuk mendapatkan mutu lulusan yang sesuai dengan harapan/kebutuhan masyarakat tidak lepas dari keberadaan mahasiswa, sumber daya manusia dan pengelolaannya, sarana dan prasarana serta dukungan yang digunakan dalam proses pembelajaran.

Ketersediaan sumber daya manusia secara kuantitatif sudah cukup, tetapi terus diupayakan adanya peningkatan melalui penugasan belajar S-3, serta mengikutsertakan kegiatan seminar, lokakarya, simposium, kursus dan pelatihan. Begitu pula kurikulum; baik rancangan, isi, dan pengimplementasinya, disesuaikan dengan sasaran dan tujuan program studi. Layanan pembimbingan dan pembinaan mahasiswa juga terus ditingkatkan dan dikembangkan melalui pendampingan sesuai minat dan bakat, melalui kegiatan yang dilaksanakan oleh HIMAPRODI dan unit-unit kegiatan mahasiswa (UKM). Semua ini didukung dengan kerjasama yang sinergis antara prodi dengan berbagai pihak, misalnya Mahad Jami‟ah Al Fithrah, Lembaga Terjemah al-Qur‟an Safinda Surabaya.

Ketersediaan sarana dan prasarana yang digunakan dalam pelaksanaan program kegiatan terus ditingkatkan baik kuantitas maupun kualitasnya, sehingga dapat menunjang kelancaran pelaksanaan tugas-tugas bidang pendidikan pengajaran, pendidikan dan pengabdian pada masyarakat.

Dukungan sumber dana yang diperoleh dari pihak lain yang tidak mengikat terus diusahakan, baik melalui kerjasama dengan pemerintah maupun sektor-sektor swasta serta masyarakat.

Perpustakaan memiliki fungsi dan peran yang sangat besar dalam pelaksanaan Tri Dharma di program Ilmu Al-Qur‟an dan Tafsir. Perpustakaan terus ditingkatkan fasilitasnya baik penambahan ruang bacanya maupun jumlah koleksi buku/judul, jurnal, buletin, majalah ilmiah sehingga mampu memenuhi kebutuhan dosen, dan mahasiswa.

Dalam pelaksanaan proses belajar mengajar program studi Ilmu Al-Qur‟an dan Tafsir konsisten pada keikutsertaan pengembangan pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat untuk menghasilkan mutu lulusan dan produktivitas program Ilmu Al-Qur‟an dan Tafsir.

Proses pembelajaran ditujukan agar mahasiswa dapat menguasai pengetahuan keterampilan, sikap perilaku melalui kegiatan tatap muka, tugas-tugas yang terstruktur dan tugas mandiri dengan strategi untuk peningkatan keterlibatan, keaktifan mahasiswa dalam proses pembelajaran. Sedangkan untuk mengetahui produktivitas, kemajuan belajar, penguasaan materi dari mahasiswa dilaksanakan evaluasi berkala, baik evalusi post test, evaluasi tugas akhir/skripsi. Evaluasi kegiatan program studi Ilmu Al-Qur‟an dan Tafsir dilaksanakan setiap akhir semester, yang tujuannya untuk memperbaiki serta meningkatkan kualitas Program Studi.

4

SUSUNAN TIM PENYUSUN

Penanggung Jawab Umum : drg. H. Jusuf Sjamsuddin, Sp.Ort, (K) (Ketua STAI) Penanggung Jawab Teknis : 1. Drs. H. Shofwan Hasan, MA (Puka I)

2. Pratama Surya Bagus Kusuma, M.Si (Puka II ) 3. Rosidi, M.Fil.I (Puka III) Ketua : Dr. H. Muhamad Musyafa‟, S.Pd.I., M.Th.I (Ketua Prodi ) Sekretaris : Kusroni, S.Ud., M.Th.I (Sekretaris Prodi) Anggota : Dr. Iksan, M.Pd.I (Ketua Lembaga Penelitian)

Mohammad Anas, S.Th.I, M.Th.I (Ketua Lembaga Pengabdian)

Staf Administrasi : Muhammad Taufik, S.Kom

Vicky Ahmad Firdaus

1. Drs. H. Shofwan Hasan, M.A Pembantu Ketua I, sebagai Ketua Tim bertanggung jawab dan mengkoordinir anggota-anggotanya dalam menyelesaikan laporan evaluasi diri untuk Program Ilmu Al-Qur‟an dan Tafsir.

2. Pratama Surya Bagus Kusuma, M.Si Pembantu Ketua II STAI Al Fithrah, sebagai Sekretaris bertugas mengumpulkan dan menyimpulkan hasil kerja anggota-anggota Tim serta menyelesaikan hasil akhir laporan evaluasi diri.

3. Rosidi, M.Fil.I Pembantu Ketua III, sebagai anggota bertugas mengumpulkan data dan informasi dari pihak terkait, mengolah dan menyimpulkan hasil evaluasi diri di bidang Pendidikan dan Pengajaran.

4. Dr. H. Muhamad Musyafa‟, S.Pd.I., M.Th.I Ketua Prodi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir, sebagai anggota bertugas mengumpulkan data dan informasi dari pihak terkait, mengolah dan menyimpulkan hasil evaluasi kurikulum.

5. Dr. Iksan, M.Pd. Mohamad Anas, ST., M.Th.I Ketua Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM), sebagai anggota bertugas mengumpulkan data dan informasi dari pihak terkait, menyimpulkan hasil evaluasi diri berkaitan dengan bidang penelitian dan pengabdian pada masyarakat.

6. Muhammad Taufiq, S.Kom Ketua Bagian Tata Usaha (TU), sebagai anggota bertugas mengumpulkan data dan informasi dari pihak terkait, menyimpulkan hasil evaluasi diri berkaitan dengan bidang sarana prasarana dan perpustakaan.

7. Vicky Ahmad Firdaus

5

Kasubag Keuangan, sebagai anggota bertugas mengumpulkan data dan informasi dari pihak terkait, menyimpulkan hasil evaluasi diri berkaitan dengan bidang sarana prasarana dan perpustakaan.

8. Parno, S.Kom Kasubbag Administrasi, sebagai anggota bertugas mengumpulkan data dan informasi dari pihak terkait, menyimpulkan hasil evaluasi diri berkaitan dengan bidang sarana prasarana dan perpustakaan.

6

I. DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN A. KOMPONEN STANDAR 1 VISI MISI, TUJUAN, SASARAN SERTA SRATEGI

PENCAPAIAN

1. Visi dan Misi

Visi Terwujudnya sarjana Ilmu Al-Qur‟an dan Tafsir yang terampil dan unggul dalam akhlaqul karimah berbasis ke-Al Fithrah-an, wasatiyah dan toleran ditingkat nasional pada tahun 2025. Misi a. Menyelenggarakan tri dharma perguruan tinggi untuk menghasilkan sarjana Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir yang ber-akhlaqul karimah berbasis ke-Al Fithrah-an, berpengetahuan luas dan mutakhir. b. Menyiapkan sarjana yang mampu mengkaji, menerjemahkan, dan menyajikan Tafsir al-Qur‟an dalam pengembangan ajaran Islam yang wasatiyah dan toleran dalam masyarakat multi agama berdasarkan etika keislaman, keilmuan dan keahlian. c. Menyiapkan sarjana yang berkepribadian baik, memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai akademisi/ ahli bidang Al-qur‟an dan Tafsir dalam pengembangan ajaran Islam yang wasatiyah dan toleran dalam masyarakat multi agama. d. Menyiapkan sarjana yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai asisten peneliti bidang Al-qur‟an dan Tafsir yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan mutakhir dibidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan dan keahlian.

2. Rumusan Tujuan

a. Menghasilkan sarjana yang ber-akhlaqul karimah berbasis ke-Al Fithrah-an, berpengetahuan luas dan mutakhir. b. Menghasilkan sarjana yang mampu mengkaji, menerjemahkan, dan menyajikan Tafsir al-Qur‟an dalam pengembangan ajaran Islam yang wasatiyah dan toleran dalam masyarakat multi agama berdasarkan etika keislaman, keilmuan dan keahlian. c. Menghasilkan sarjana yang berkepribadian baik, memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai akademisi/ ahli bidang Al-qur‟an dan Tafsir dalam pengembangan ajaran Islam yang wasatiyah dan toleran dalam masyarakat multi agama. d. Menghasilkan sarjana yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai asisten peneliti bidang Al-qur‟an dan Tafsir yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan mutakhir dibidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan dan keahlian.

3. Rumusan Sasaran dan Strategi Sasaran: a. Terwujudnya sarjana yang ber-akhlaqul karimah berbasis ke-Al Fithrah-an, berpengetahuan luas dan mutakhir. Strategi: 1. Sosialisasi Kode Etik Mahasiswa pada saat setiap acara Ta‟aruf mahasiswa baru.

7

2. Mahasiswa wajib mengikuti Mata Kuliah Ke-Al Fithrah-an, untuk internalisasi nilai-nilai pesantren Assalafi Al Fithrah dalam setiap diri mahasiswa. Mata kuliah ini bersifat non SKS dan ditempuh semester akhir sebelum proposal skripsi dan KKN. Dalam mata kuliah ini, mahasiwa diwajibkan untuk menetap dan mengikuti seluruh kegiatan (kewadlifahan) di pondok selama minimal 1 bulan. 3. Menyelenggarakan seminar dan kuliah umum tentang perkembangan kajian al-Qur‟an dan tafsir mutakhir dengan mendatangkan pakar di bidangnya setiap 2 tahun sekali. Misalnya pada tahun 2017 mendatangkan Dr. Islah Gusmian, M.Ag, penulis buku Khazanah Tafsir Indonesia. Tahun 2019 mendatangkan Dr.(phil) Sahiron Samsuddin, MA., Ketua Asosiasi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir se-Indonesia. 4. Melibatkan dan memfasilitasi mahasiswa dalam seminar ilmiah tentang isu-isu kajian al-Qur‟an dan Tafsir mutakhir baik lokal, maupun nasional. Misalmya, pelatihan Epistemologi Tafsir dan Konferensi FKMTH Jatim di STUIDA Bangkalan Madura (2018), Musyawarah Nasional FKMTH Indonesia di Jakarta (2018), Simposium Tafsir Hadis dan bedah Buku dengan tema “Ancaman Politik Identitas: Studi Qur‟an Hadis dalam Menguatkan Kebangsaan dan Keragaman Indonesia” di Universitas Yudharta Pasuruan (26-27 Januari 2019), Rapat Kerja Nasional FKMTH Indonesia di UINSA Surabaya, (20-22 Maret 2019) b.Terwujudnya sarjana yang mampu mengkaji, menerjemahkan, dan menyajikan Tafsir al-Qur‟an dalam pengembangan ajaran Islam yang wasatiyah dan toleran dalam masyarakat multi agama berdasarkan etika keislaman, keilmuan dan keahlian. Strategi: 1. Melakukan kerjasama dengan lembaga Terjemah al-Qur‟an PPTQ Safinda Surabaya setiap liburan semester. 2. Melakukan Kerjasama dengan Ma‟had Jami‟ah Al Fithrah dalam pelatihan Tahsin dan Tartil al-Qur‟an dan Praktek baca kitab kuning. 3. Pembinaan Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) Tahfiz dan Tilawah al-Qur‟an dengan sistem setoran dan sema’an 1 kali dalam seminggu. 4. Pembinaan kegiatan HIMAPRODI, untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam membaca kitab turats melalui kajian rutin mingguan; menumbuhkan nilai wasatiyah dan toleran dalam diri mahasiswa melalui kajian / seminar tentang deradikalisasi dengan melibatkan pihak-pihak terkait. 5. Pengadaan Lomba MTQ, MMQ, MQK, Fahmil Qur'an tingkat regional/nasional. c. Terwujudnya sarjana agama yang berkepribadian baik, memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai akademisi/ ahli bidang Al-qur‟an dan Tafsir dalam pengembangan ajaran Islam yang wasatiyah dan toleran dalam masyarakat multi agama. Strategi: 1. Melibatkan secara aktif mahasiswa dalam acara majlis dzikir al Khidmah, seperti Haul Akbar Al Fithrah setiap bulan Sya‟ban, Manaqib rutin Ahad awal, dan Dies Maulidiyah Kampus, serta majlis dzikir rutin setiap akhir bulan di Masjid Sirotol Mustaqim. 2. Melibatkan mahasiswa secara aktif dalam kegiatan yang diadakan oleh forum Komunikasi Mahasiswa Tafsir-Hadis (FKMTH) se-Indonesia. Misalmya, pelatihan Epistemologi Tafsir dan Konferensi FKMTH Jatim di STUIDA Bangkalan Madura (2018), Musyawarah Nasional FKMTH Indonesia di Jakarta (2018), Simposium Tafsir Hadis dan bedah Buku dengan tema “Ancaman Politik Identitas: Studi Qur‟an Hadis dalam Menguatkan Kebangsaan dan Keragaman Indonesia” di Universitas Yudharta Pasuruan (26-27 Januari 2019), Rapat Kerja Nasional FKMTH Indonesia di UINSA Surabaya, (20-22 Maret 2019)

8

3. Melibatkan dan memfasilitasi mahasiswa dalam ajang perlombaan karya tulis Ilmiah bidang al-Qur‟an dan Tafsir baik lokal, nasional, maupun internasional. Melibatkan 1 mahasiswa dalam Lomba karya Ilmiah al-Qur‟an tingkat Nasional di UIN Jogja (2019), meraih juara harapan 3. 4. Penyediaan bahan kajian kepustakaan yang memadai baik cetak maupun digital. 5. Pelatihan pemanfaatan sumber Digital Library, E-Journal, Google Scholar, dan website unduh kitab gratis. d. Terwujudnya sarjana agama yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai asisten peneliti bidang Al-qur‟an dan Tafsir yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan mutakhir dibidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan dan keahlian. Strategi: 1. Mengadakan pembinaan/workshop/bimtek penulisan karya ilmiah bagi mahasiswa baru di awal semester. 2. Melibatkan mahasiswa dalam Penelitian dan Pengabdian dosen.

4. Analisis keterkaitan antara visi, misi, tujuan, dan sasaran program studi Berdasarkan visi program Ilmu Al-Qur‟an dan Tafsir: “Terwujudnya sarjana

Ilmu Al-Qur‟an dan Tafsir yang terampil dan unggul dalam akhlaqul karimah berbasis ke-Al Fithrah-an, wasatiyah dan toleran ditingkat nasional pada tahun 2025.”, memberikan misi, Menyiapkan sarjana yang mampu mengkaji, menerjemahkan, dan menyajikan Tafsir al-Qur‟an berkepribadian baik, memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai akademisi/ ahli bidang Al-qur‟an dan Tafsir dalam pengembangan ajaran Islam yang wasatiyah dan toleran dalam masyarakat multi agama. Menyiapkan sarjana yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai asisten peneliti bidang Al-qur‟an dan Tafsir dengan cara menyelenggarakan tri dharma perguruan tinggi untuk menghasilkan sarjana Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir yang ber-akhlaqul karimah berbasis ke-Al Fithrah-an, berpengetahuan luas dan mutakhir.

Adapun tujuan dari misi di atas adalah menghasilkan sarjana yang mampu mengkaji, menerjemahkan, dan menyajikan Tafsir al-Qur‟an berkepribadian baik, memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai akademisi/ ahli bidang Al-qur‟an dan Tafsir dalam pengembangan ajaran Islam yang wasatiyah dan toleran dalam masyarakat multi agama. Menghasilkan sarjana yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai asisten peneliti bidang Al-qur‟an dan Tafsir dengan cara menyelenggarakan tri dharma perguruan tinggi untuk menghasilkan sarjana Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir yang ber-akhlaqul karimah berbasis ke-Al Fithrah-an, berpengetahuan luas dan mutakhir. Menghasilkan sarjana yang ber-akhlaqul karimah berbasis ke-Al Fithrah-an, berpengetahuan luas dan mutakhir.

5. Deskripsi SWOT Komponen Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi

Berdasarkan uraian di atas, maka dapat dirinci deskripsi SWOT komponen visi, misi, tujuan dan sasaran serta strategi pencapaian Program Studi IAT STAI AL FITHRAH, maka dapat diidentifikasi kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman, yaitu sebagai berikut: Kekuatan

1.Visi dan Misi mencerminkan tugas pokok Tridarma

9

2. Visi, misi, tujuan dan sasaran dirumuskan secara jelas, spesifik, dapat diukur ketercapaiannya dalam kurun waktu hingga tahun 2025, relevan dan realistis. 3. Adanya komitmen yang kuat dari seluruh civitas akademika untuk mencapai visi, misi, tujuan dan sasaran. 4. Sosialisasi dan pemahaman yang baik terhadap visi dan misi serta sasaran dan tujuan pencapainnya. 5. Menghasilkan lulusan yang berdaya saing nasional. 7. Stretegi dan sasaran tujuan tersusun jelas dan sistematis

Kelemahan 1. Kurang maksimalnya pemanfaatan media sosial untuk sosialisasi visi, misi, tujuan dan sasaran. 2. Beragamnya tingkat pemahaman visi, misi, tujuan dan sasaran bagi civitas akademika, sebagaiman hasil hasil survey tidak menunjukan 100%. 3. Kesenjangan antara sumber daya yang tersedia dengan yang diperlukan bagi implementasi strategi pencapaian visi, misi, dan tujuan prodi IAT. Peluang 1. Terbukanya kerjasama dengan beberapa kampus baik regional dan nasional. 2. Animo santri pondok pesantren Al Fithrah Surabaya untuk kuliah sambil mondok

masih relatif tinggi. 3. Menjadi alternatif bagi mahasiswa yang tidak diterima di perguruan tinggi negeri. Ancaman 1. adanya prodi yang sama di Perguruan Tinggi Islam Negeri di Surabaya 2. Kepercayaan masyarakat terhadap Perguruan Tinggi Islam tidak begitu tinggi,

terutama prodi Keislaman sebagaimana perguruan Tinggi Umum.

6. Strategi Pengembangan Dari hasil pemetaan komponen-komponen analisis SWOT di atas dapat

diketahui bahwa prodi IAT berada pada posisi dimana faktor Kekuatan yang dimiliki masih lebih dominan dari pada faktor kelemahan, sedang Peluang dan ancaman memiliki komponen yang seimbang. Untuk itu, strategi pengembangan yang paling sesuai adalah dengan melakukan konsolidasi sebagai berikut;

INTERNAL FACTORS

STRENGTHS WEAKNESSES

1.Visi dan Misi mencerminkan tugas pokok Tridarma 2. Visi, misi, tujuan dan sasaran dirumuskan secara jelas, spesifik, dapat diukur ketercapaiannya dalam kurun waktu hingga tahun 2025, relevan dan realistis. 3. Adanya komitmen yang kuat dari seluruh civitas akademika untuk mencapai visi, misi, tujuan dan sasaran. 4. Sosialisasi dan pemahaman yang baik terhadap visi dan misi serta sasaran dan tujuan

1.Kurang maksimalnya pemanfaatan media sosial untuk sosialisasi visi, misi, tujuan dan sasaran.

2. Beragamnya tingkat pemahaman visi, misi, tujuan dan sasaranbagi civitas akademika, sebagaiman hasil hasil survey tidak menunjukan 100%. 3. Kesenjangan antara sumber daya yang tersedia dengan yang diperlukan bagi implementasi strategi pencapaian visi, misi, dan tujuan prodi IAT

10

EXTERNAL FACTORS

pencapainnya. 5. Menghasilkan lulusan yang berdaya saing nasional. 7. Stretegi dan sasaran tujuan tersusun jelas dan sistematis

OPPORTUNITIES STRATEGY (S-O) STRATEGY (W-O)

1. Terbukanya kerjasama dengan beberapa kampus baik regional dan nasional.

2. Animo santri pondok pesantren Al Fithrah Surabaya untuk kuliah sambil mondok masih relatif tinggi.

3. Menjadi alternatif bagi mahasiswa yang tidak diterima di perguruan tinggi negeri

1. Meningkatkan pemanfaatan kemajuan IPTEK dalam pencapaian visi dan misi.

2. Meningkatkan kerjasama yang saling menguntungkan dengan berbagai pihak baik pemerintah dan swasta dalam maupun luar negeri

3. Meningkatkan kualitas lulusan melalui peningkatan tata kelola, SDM, dan sarana prasarana.

1. Mengoptimalkan pemahaman visi, misi, tujuan dan sasaran STAI AL FITHRAH stakeholder eksternal

2. Meningkatkan kualitas sumber daya yang sesuai dengan kebutuhan

THREATS STRATEGY (S-T) STRATEGY (W-T)

1. Adanya prodi yang sama di Perguruan Tinggi Islam Negeri di Surabaya

2. Kepercayaan masyarakat terhadap Perguruan Tinggi Islam tidak begitu tinggi, terutama prodi Keislaman sebagaimana perguruan Tinggi Umum.

1. Meningkatkan sosialisasi/ promosi baik mengenai Visi-Misi-Tujuan - Sasaran pada para pemangku kepentingan, dan selalu mengadakan evaluasi dan perbaikan terhadap penerapan yang dirasa masih kurang sesuai.

2. Meningkatkan sosialisasi dan promosi keberadaan prodi IAT secara luas, baik website, media social dan lainnya

1. Meningkatkan optimalisasi sumberdaya yang diperlukan dalam implementasi strategi pencapaian visi, misi, dan tujuan prodi IAT.

2. Peningkatan keterlibatan stakeholder eksternal dalam pencapaian visi, misi, tujuan, dan sasaran prodi IAT

11

B. KOMPONEN STANDAR 2: TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN DAN PENJAMINAN MUTU

1. Sistem Tata Pamong

Sistem tata pamong program studi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir (IAT) ditetapkan melalui sekumpulan peraturan yang tercantum dalam STATUTA Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Al Fithrah, peraturan kepegawaian, peraturan disiplin pegawai, peraturan Ketua Sekolah Tinggi tentang etika pergaulan mahasiswa, peraturan tata tertib dosen dan mahasiswa. Tata pamong dibangun secara bertahap dan berkesinambungan untuk memperoleh budaya organisasi yang kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab dan adil. Sistem tata pamong secara singkat dijabarkan dalam bagan di bawah ini: Kredibel Aspek kredibel dicerminkan dalam tata cara pemilihan pejabat struktural pada program studi IAT. Pejabat struktural di program studi IAT harus memiliki kredibilitas sesuai jabatan yang diampunya. Aturan dan syarat-syaratnya tercantum secara rinci dalam STATUTA STAI Al Fithrah. Transparansi Wujud dari keterbukaan dari program studi IAT adalah adanya komunikasi yang sehat antara pimpinan dan karyawan di lingkungan prodi. Komunikasi tersebut diantaranya adalah dengan mengadakan raker yang melibatkan pimpinan, dosen dan bagian kepegawaian. Tujuan dari dilaksanakannya raker ini adalah untuk menyusun program kerja dan pendanaannya dengan mempertimbangkan usulan dari semua pihak. Suasana ini memberikan ruang yang sangat besar bagi pengembangan suasana transparansi di lingkup prodi karena adanya komunikasi yang terbangun dengan baik antara pimpinan, tenaga pendidik dan karyawan. Akuntabilitas Kinerja prodi setidaknya dapat diukur dari pertanggung jawaban terhadap kegiatan yang dilaksanakan. Tanggung Jawab pelaksanaan kegiatan ditunjukkan dengan adanya laporan hasil program kerja yang berisi tentang penggunaan anggaran dalam kegiatan dan hasil yang dicapai dari kegiatan yang dilangsungkan. Sekurang-kurangnya satu kali dalam setiap semester, program studi IAT mengadakan perencanaan dan evaluasi perkembangan pelaksanaan akademik dalam rapat yang dihadiri oleh tenaga pengajar dan tenaga administrasi. Evaluasi kinerja program studi IAT berasal dari unsur tenaga pengajar, tenaga administrasi dan unsur mahasiswa. Tanggungjawab

INPUT OUTPUT OUTCOM

E PROSES

Input yang

masuk adalah

yang kredibel

Melalui proses

yang transparan

Sehingga menghasilkan

output yang akuntabel,

bertanggung jawab dan

adil

Outcomenya

tercapainya visi

misi program

studi IAT

12

Diwujudkan tugas pokok dan fungsi masing-masing pimpinan yang ada di program studi IAT. Yang mana pembagian tugas tersebut dirinci berdasarkan Job diskripsi masing-masing sehingga tugas yang diemban tidak tumpang tindih. Keadilan Wujud dari keadilan dalam tata pamong program studi IAT adalah dengan memberikan hak dan kewajiban bagi jajaran pimpinan, dosen maupun tenaga kependidikan yang ada di program studi. Contoh dari prinsip penegakan keadilan di STAI AL FITHRAH adalah diberikannya kesempatan yang sama kepada dosen dan karyawan untuk melakukan studi lanjut. Selain itu prodi juga memberikan reward bagi dosen yang berprestasi dan memberikan punishment jika ada dosen yang tidak mengikuti aturan yang ditetapkan prodi (sumber panduan akademik STAI AL-FITHRAH).

2. Sistem Kepemimpinan Kepemimpinan Operasional Program Studi Ilmu al-Qur’an dan Tafsir

Dari Visi, misi, tujuan dan sasaran program studi Program Studi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir diturunkan menjadi Rencana Strategi (RENSTRA) Prodi IAT dan selanjutnya diturunkan menjadi Rencana Operasional Prodi IAT dimana di dalam setiap kegiatannya tercermin dari visi, misi, tujuan dan sasaran Program Studi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir.

Kepemimpinan Organisasi Program Studi Ilmu al-Qur’an dan Tafsir

Dosen tetap prodi IAT yang memiliki jabatan struktural antara lain Ketua Prodi, Sekertaris Prodi dan LPM memiliki job description masing-masing yang dijelaskan secara rinci di STATUTA STAI Al FITHRAH. Masing-masing pengampu jabatan struktural secara profesional melaksanakan tugasnya dengan tujuan tercapainya Tridharma Perguruan Tinggi dan visi misi Prodi IAT.

13

Kepemimpinan Publik Program Studi Ilmu al-Qur’an dan Tafsir Tabel Kepemimpinan Publik

No Nama Dosen Kepemimpinan Publik Periode

1 Dr. Muhamad Musyafa‟, S.Pd.I., M.Th.I

Kepala Pondok Pesantren Al Fithrah

2017-2021

Ketua Pusat Tariqah Qadiriyyah wa Naqsyabandiyah al-Utsmaniyyah

2018-2022

2.

Kusroni, S.Ud., M.Th.I Pengurus Asosiasi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir se-Indonesia

2017-2022

Ketua Redaksi Jurnal KACA (Karunia Cahaya Allah): Jurnal Dialogis Ilmu Ushuluddin

2019-2024

3 Mohamad Anas, STh.I, M.Th.I

Ketua LPkM STAI Al Fithrah

Trainer Lembaga Pelatihan Terjemah al-Qur‟an Safinda Surabaya

4 Muhammad Kudhori, S.Ud., M.Th.I

KetuaTim Perumus bahtsul masa‟il PP. Al Fithrah.

Ketua Lajnah Bahtsul Masail PP Al Fithrah

Trainer Pesantren For Peace CSRC UIN Jakarta.

5 Achmad Imam Bashori, S.Ud., M.Th.I

Direktur Mahad Jami‟ah PP Al Fithrah

Manajer Al Wava Publishing

6 Fathur Rozi, S.H.I., M.H.I

Direktur Mahad Aly Al Fithrah

Pengurus Asosiasi Mahad Aly se-Indonesia

Trainer Pesantren For Peace CSRC UIN Jakarta.

3. Sistem Pengelolahan

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional prodi IAT di STAI AL FITHRAH mencakup semua (lima) fungsi pengelolaan yang dilaksanakan secara efektif. Setiap unit kerja mencakup fungsi pengelolaan dalam penyelenggaraan program dan kegiatan perguruan tinggi yang meliputi: Planning : Fungsi Planning pada program studi Program Studi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir tercermin dalam: (1) penyusunan Rencana Operasional yang berisi Program Kerja Prodi selama setahun untuk mewujudkan Rencana Strategi (RENSTRA) yang telah disusun, (2) penyusunan rencana anggaran dari program kerja, (3) penyusunan kurikulum berbasis KKNI revisi SN-DIKTI serta sebara mata kuliahnya, (4) penyusunan RPS pada awal pembelajaran setiap semester, (5) penyusunan kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat oleh LPPM STAI Al Fithrah.

Organizing :

14

Fungsi Organizing pada program studi Program Studi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir tercermin dalam: (1) Yayasan Al Khidmah Indonesia merupakan yayasan yang menaungi STAI Al Fithrah, (2) Senat STAI Al Fithrah sebagai lembaga normatif tertinggi di tingkat STAI Al Fithrah, (3) Unsur pimimpin STAI Al Fithrah terdiri dari Ketua STAI Al Fithrah Pembantu Ketua yaitu Pembantu Ketua 1 bidang akademik dan kemahasiswaan, Pembantu Ketua 2 bidang keuangan dan administrasi umumdan Pembantu Ketua 3 bidang kerjasama dan komunikasi, (4) Lembaga Pelaksana Akademik terdiri Jurusan, Program studi, Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, (5) Penjabat Struktural di Program Studi Program Studi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir antara lain Ketua Prodi dan Sekertaris Prodi.

Staffing: Pengelolaan SDM di lingkungan Prodi Program Studi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir STAI ALFITHRAH dilakukan sesuai dengan kebutuhan dan rencana pengembangan strategis yang telah disusun oleh pimpinan STAI Al Fithrah. Staf pengajar di fasilitasi untuk meningkatkan kemampuan keilmuan dan pedagogik, didukung untuk mengikuti kegiatan ilmiah baik seminar, workshop dan short course tingkat nasional maupun internasional. Penelitian bersama dengan lembaga atau perguruan tinggi lain dikembangkan untuk menjawab isu-isu terkini. Pengelolaan staf yang dikembangkan sepenuhnya diserahkan kepada Prodi dengan mengacu arah kebijakan Prodi Program Studi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir. Staf kependidikan juga diberikan pelatihan sesuai tuntutan pekerjaan.

Prosedur rekruitment staf disesuaikan dengan formasi yang ada di Prodi Program Studi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir. Pada kondisi memerlukan staf dengan keahlian tertentu, maka Ketua Prodi dapat mengusulkan kepada Ketua STAI Al Fithrah. Untuk seleksi penerimaan dosen baru yang pelaksanaannya berdasarkan keputusan manajemen.

Leading : Pengelolaan manajemen mengacu pada arah kebijakan yang visioner, transparan, dapat diterima oleh semua pihak dan membawa perubahan kearah perbaikan. Setiap aktivitas yang dilakukan oleh Prodi Program Studi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir, akan dipandu oleh sistem yang mengarah pada kebijakan tersebut. Ketua Prodi akan mempertanggungjawabkan semua aktivitas yang telah dilakukan selama kurun waktu tertentu. Dilakukan analisis dampak dan manfaat kegiatan serta upaya untuk memperbaiki kualitas kegiatan. Manajemen yang bersifat terbuka akan mendukung upaya perbaikan dalam kegiatan akan memberikan semangat dan iklim perbaikan.

Controling : Fungsi controling dalam Prodi Program Studi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir diwujudkan dalam bentuk: (1) kegiatan audit akademik dan non akademik yang dilakukan oleh lembaga penjamin mutu (LPM), (2) kegiatan monitoring dan evaluasi yang dilakukan oleh ketua prodi Program Studi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir setiap akhir tahun ajaran, (3) pelaporan hasil monitoring dan evaluasi yang akan di presentasikan dalam kegiatan monitoring dan evaluasi STAI Al Fithrah

4. Penjamin Mutu

A. Penjamin Mutu Internal prodi menginduk pada Penjamin mutu STAI 1. Penerimaan mahasiswa baru melalui placement test; brosur, soal, hasil dan

penerimaan tiap prodi. 2. Mahasiswa yang tidak tersaring harus mengikuti matrikulasi selama 2 (dua) tahun

melalui program Isti’dad Jami’ah (MoU) dan MoA dalam penguatan kitab disebutkan mahasiswa yang dikeluarkan ma‟had jamiah

3. Dalam pelaksanaan perkuliahan setiap dosen wajib: a. Menyusun RPS b. Mengisi daftar hadir perkuliahan c. Membuat laporan BKD Internal

15

4. Jumlah tatap muka dalam setiap semester minimal 16 kali. 5. Setiap akhir semester diadakan :

a. penyebaran angket kepada mahasiswa sebagai umpan balik. b. rapat evaluasi secara rutin.

B. Penjamin Mutu eksternal prodi menginduk pada Penjamin mutu STAI

Dalam mata kuliah tertentu di dalam MKSK harus mengikuti uji kendali mutu; yang mana pelaporan mengikuti UKM dari pihak ekternal dengan kopertais 4

Adapun MKSK yang di UKMkan adalah 1. Pancasila dan Kwarganegaraan 2. Ulumul Quran 1/Studi al Quran 3. Ulumul Hadits 1/Studi hadits 4. Pengantar studi Islam 5. Ilmu Qiraat 6. Bahas Inggris 7. Bahas Arab 8. Tafsir Maudhui 9. Tafsir Tahlili 10. Madzahib Tafsir 11. Tafsir Muqoriin 12. Metodologi Penelitian Tafsir 13. Praktikum Penelitian Tafsir

5. Umpan Balik

Prodi IAT telah melakukan kajian tentang proses pembelajaran melalui umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan mengenai harapan dan persepsi mereka sebagai berikut:

Umpan Balik dari Isi Umpan Balik Tindak Lanjut

(1) (2) (3)

Dosen 1. Kurangnya sarana pendingin ruangan yang mengakibatkan pembelajaran di siang hari kurang kondusif karena panas.

2. Kehadiran mahasiswa belum bisa datang tepat waktu.

1. Penambahan dan pemasangan AC di ruang yang baru

2. Mengefektifkan fungsi dosen wali untuk melakukan bimbingan yang terprogram.

Mahasiswa 1. Kesediaan sumber belajar diperpustakaan belum memadahi

2. Keterbukaan terhadap mahasiswa 3. WiFi bermasalah dengan

kurangnya bandwidth serta jaringan bermasalah, sehingga sulit untuk mencari refrensi pembelajran

4. Kurang intensifnya kuliah metodologi penelitian

1. Pengadaan koleksi perpustakaan dan sumber belajar lainnya diantaranya berupa penyediaan layanan Hospot.

2. Bimbingan dosen wali dengan di SK kan oleh kaprodi

3. Penambahan bandwidth dan Diupayakan Perbaikan router dengan pengecekan secara berkala

4. Mengadakan workshop menulis makalah yang baik

16

Alumni 1. Informasi Lowongan 2. Informasi beasiswa studi lanjut

1. Penyediaan informasi lowongan melalui group WA dan media sosial lain. 2. Penyediaan informasi beasiswa S-2/S-3 dari berbagai lembaga atau instansi baik swasta maupun negeri, misalnya LPDP kepada alumni melalui media sosial.

Pengguna lulusan

1. Kemampuan Bahasa Asing (Arab/Inggris) 2. Kemapuan Penggunaan Teknologi Informasi 3. Kemampuan Pengembangan Diri

1. Memberikan pembekalan kemampuan berbahasa Asing terutama Arab dan Inggris 2. Memasukkan IT dalam bangunan kurikulum Prodi 3. Melakukan pembinaan-pembinaan soft skill kepada mahasiswa

6. Keberlanjutan

a. Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa:

- Pemberian fasilitas beasiswa bagi mahasiwa yang berprestasi (Tahfidzul qur‟an dan peringkat 1-5, ada di brosur).

- Sosialisasi prodi diberbagai lembaga pendidikan setingkat SLTA di wilayah Surabaya secara khusus dan jawa timur, jawa tengah dan jawa barat secara umum.

- Menjalin kerjasama dengan lembaga pengguna alumni melalui networking Jama‟ah Al Khidmah dan PP Al Fithrah se-Indonesia, (Muhammad Yahya di Al Fithrah Meteseh, Semarang., M. Jauhari pengasuh pesantren Al Fithriyah Malang)

- Kerjasama dengan Pengguna alumni berupa unit-unit pendidikan di Pondok Pesantren Al Fithrah dan sekitar kampus.

- Mengadakan acara seminar dengan mengundang pakar dibidangnya melibatkan peserta dari siswa dan santri kelas 12 di sekitar kampus Al Fithtrah

b. Upaya peningkatan mutu manajemen: - Mengikuti program-program pelatihan yang diselenggarakan oleh berbagai

pihak misalnya KOPERTAIS, APTINU, BAN-PT, dll. - Pembinaan staf secara internal - Pelayanan surat menyurat one day clear - Pengurus AIAT se-Indonesia - Anggota Himpunan Kaprodi IAT se-Kopertais 4 Surabaya

c. Upaya untuk peningkatan mutu lulusan:

- Sistem rekrutmen dosen yang baku - Sistem rekrutmen mahasiswa yang baku - Pelaksanaan proses pembelajaran yang memenuhi standar (ruang kelas

memadai, kualifikasi dosen sesuai dengan prodi, perpustakaan yang memadai) - Perbaikan / melengkapi Fasilitas sarana dan prasarana - Melakukan Pelatihan Terjemah al-Qur‟an - Pelatihan Tahsin dan Tartil al-Qur‟an dan Praktek baca kitab kuning. - Pembinaan Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) Tahfiz dan Tilawah al-Qur‟an - Pembinaan kegiatan HIMAPRODI, untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa

dalam membaca kitab turats melalui kajian rutin mingguan.

17

d. Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan: - Membuat MOU yang menguntungkan dengan mitra kerja - Tindak lanjut MoU dengan adanya kegiatan kegiatan yang dibuktikan degan

MoA (Memoradum Of Activity)

e. Upaya dan prestasi memperoleh dana hibah kompetitif: - Memperbaiki mutu manajemen dan dosen serta lulusan - Pembinaan oleh LPPM penulisan karya tulis bagi dosen untuk mendapatkan

dana hibah kompetitif penelitian dan pengabdian kepada masyarakat - Mengajukan dana hibah kompetitif penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat 7. Deskripsi SWOT Komponen Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem

Pengelolaan Dan Penjaminan Mutu Berdasarkan uraian di atas, kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman komponen Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, Penjaminan Mutu, dan Sistem Informasi program Studi IAT STAI AL FITHRAH maka dapat diidentifikasi kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman, yaitu sebagai berikut :

Kekuatan 1. Tata pamong sangat efisien dan efektif menunjang pencapaian visi, misi, tujuan,

dan sasaran prodi IAT. 2. Adanya sistem kepemimpinan structural yang memiliki job description masing-

masing yang dijelaskan secara rinci di STATUTA STAI Al FITHRAHguna pengejawantahan akuntabilitas pelaksanaan tugas

3. Kontribusi kepemimpinan publik 4. Terimplementasikannya sistem penjaminan mutu internal dalam menjamin

tercapainya perbaikan 5. Pengelolaan yang dilaksanakan secara efektif dengan mengacu lima fungsi. 6. Terimplementasikannya perencanaan, umpan balik dan pelaksanaan yang

berkelanjutan.

Kelemahan 1. Belum optimalnya partisipasi civitas academica dalam pengembangan

kebijakan, serta pengelolaan dan koordinasi pelaksanaan program. 2. Sistem informasi akademik yang masih dalam tahap pengembangan. 3. Peranan penjaminan mutu masih perlu ditingkatkan 4. Perencanaan di bidang kerjasama belum mampu membuka peluang. 5. Belum optimalnya kerjasama dan kemitraan

Peluang 1. Pengawasan dan pendampingan dari kopertais IV Surabaya terhadap

menejemen pengelolahan penjaminan mutu, dan pengembangan sistem informasinya.

2. Kerjasama dalam bingkai Asosiasi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir (IAT), baik regional maupun nasional

3. Terbukanya pemanfaatan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dalam mendukung pengelolaan tata pamong dan organisasi secara lebih efektif dan efisien, cepat dan akurat.

4. Terbukanya pemanfaatan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dalam mendukung pengelolaan, penjaminan mutu dan sistem informasi yang terintegrasi dan transparan.

18

Ancaman 1. Kurangnya informasi kepada masyarakat mengenai tata pamong yang yang

ada, sehingga bisa dipandang tidak mampu melakukan kerjasama, baik di bidang akademik maupun penelitian.

2. Di era globalisasi dan informasi menuntut Tata pamong memiliki kompetensi tingi dalam penguasaan dan pemanfaatan teknologi informasi

8. Strategi Pengembangan

Dari hasil pemetaan komponen-komponen analisis SWOT di atas dapat diketahui bahwa Program Studi IAT STAI AL FITHRAH berada pada posisi dimana faktor Kekuatan dan Peluang yang dimiliki masih dominasi atas faktor kelemahan dan ancaman, meski hanya sedikit terpaut. Sehingga strategi pengembangan yang paling sesuai adalah dengan melakukan konsolidasi sebagai berikut;

INTERNAL FACTORS EXTERNAL FACTORS


1. Tata pamong sangat efisien dan efektif menunjang pencapaian visi, misi, tujuan, dan sasaran prodi IAT.

2. Tata pamong sangat efisien dan efektif menunjang pencapaian visi, misi, tujuan, dan sasaran prodi IAT.

3. Adanya sistem kepemimpinan structural yang memiliki job description masing-masing yang dijelaskan secara rinci di STATUTA STAI Al FITHRAHguna pengejawantahan akuntabilitaspelaksanaan tugas

4. Kontribusi kepemimpinan publik

5. Terimplementasikannya sistem penjaminan mutu internal dalam menjamin tercapainya perbaikan

6. Pengelolaan yang dilaksanakan secara efektif dengan mengacu lima fungsi.

7. Terimplementasikannya perencanaan, umpan balik dan pelaksanaan yang berkelanjutan.

1. Belum optimalnya partisipasi civitas academica dalam pengembangan kebijakan, serta pengelolaan dan koordinasi pelaksanaan program.

2. Sistem informasi akademik yang masih dalam tahap pengembangan.

3. Peranan penjaminan mutu masih perlu ditingkatkan.

4. Perencanaan di bidang kerjasama belum mampu membuka peluang.

5. Belum optimalnya kerjasama dan kemitraan.


1. Pengawasan dan pendampingan dari kopertais

1 Meningkatkan secara berkelanjutan melalui

1. Mengoptimalkan tata pamong untuk

19

IV Surabaya terhadap menejemen pengelolahan penjaminan mutu, dan pengembangan sistem informasinya.

2. Kerjasama dalam bingkai Asosiasi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir, baik regional maupun nasional

3. Terbukanya pemanfaatan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dalam mendukung pengelolaan tata pamong dan organisasi secara lebih efektif dan efisien, cepat dan akurat.

4. Terbukanya pemanfaatan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dalam mendukung pengelolaan, penjaminan mutu dan sistem informasi yang terintegrasi dan transparan.

penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) guna mencapai efisiensi dan efektifitas tata pamong

2 Meningkatkan secara berkelanjutan pelaksanaan tata pamong dengan IT

mengimplementasikan pemahaman visi, misi, tujuan dan sasaran IAT, stakeholder eksternal

2. Meningkatkan kualitas sumber daya yang sesuai dengan kebutuhan


1. Kurangnya informasi kepada masyarakat mengenai tata pamong yang ada, sehingga bisa dipandang tidak mampu melakukan kerjasama, baik di bidang akademik maupun penelitian.

2. Di era globalisasi dan informasi menuntut tata pamong memiliki kompetensi tingi dalam penguasaan dan pemanfaatan teknologi informasi

1. Meningkatkan secara berkelanjutan dan secara periodik sosialisasi/ promosi mengenai tata pamong pada para pemangku kepentingan.

2. Selalu mengadakan evaluasi dan perbaikan terhadap penerapan yang dirasa masih kurang sesuai

1. Peningkatan keterlibatan stakeholder eksternal dalam pencapaian tata pamong yang ideal.

C. KOMPONEN STANDART 3: MAHASISWA DAN LULUSAN

1. Profil Mahasiswa

Prodi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir beralih nama dari Tafsir Hadis berdasarkan keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam No. 1763 Tahun 2013 tentang penyesuaian nomenklatur pada program studi sarjana yang ditandatangani tanggal 28 Juni 2013. Pada tahun pertama pasaca perubahan nomenklatur jumlah mahasiswa baru yang diterima sebanyak 6 mahasiswa. Pada tahun kedua, tepatnya 2014, jumlah mahasiswa baru yang diterima sebanyak 15 mahasiswa. Mengalami peningkatan 2 kali lipat dibanding tahun pertama. Di tahun-tahun berikutnya, jumlah mahasiswa baru berada diantara 11-15 secara

20

konsisten. Hal ini menunjukkan bahwa prodi IAT masih memiliki daya tarik bagi calon mahasiswa terutama dari calon mahasiswa yang memiliki latar belakang pesantren. Berikut penjabarannya:

21

mahasiswa reguler dan lulusan dalam lima tahun terakhir

Tahun

Akade-mik

Daya

Tampun

g

Jumlah Calon Mahasiswa

Reguler

Jumlah Mahasiswa

Baru

Jumlah Total Mahasiswa

Jumlah Lulusan

IPK Lulusan Reguler

Persentase Lulusan Reguler

dengan IPK :

Ikut Seleksi

Lulus Selek

si

Regular buka

n Transfer

Transfer(

3)

Reguler bukan

Transfer

Transfer(3

)

Reguler

bukan Trans

fer

Transfer(3)

Min Rat Mak

< 2,75

2,75-3,50

3,50

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)

(13) (14) (15) (16)

TS-4

20 50 6 6 0 6 0 4 0 3.26 3,33

3,41

100

TS-3

20 60 15 15 0 15 0 0

TS-2

20 62 11 11 0 11 0 0

TS-1

20 65 14 14 0 14 0 0

TS 20 75 13 13 0 13 0 0

Jumlah

100 312 59 59 0 59 0 4 0

22

b. Pencapaian prestasi/reputasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir

No.

Nama Kegiatan dan Waktu Penyelenggaraan

Tingkat (Lokal, Wilayah, Nasional, atau Internasional)

Prestasi yang Dicapai

(1) (2) (3) (4)

1 Lomba Karya Tulis Ilmiah al-Qur‟an (LKTIQ), 9 Maret 2019

Nasional Juara Harapan 3

c. Data jumlah mahasiswa reguler tujuh tahun terakhir

Tahun

Masuk

Jumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun* Jumlah Lulusan s.d. TS (dari

Mahasiswa

Reguler)

TS-6 TS-5 TS-4 TS-3 TS-2 TS-1

TS

(1) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

TS-6 (a)=4 4 4 4 1 0 (b)= 0 (c)=1

TS-5 8 6 6 6 0 0 6

TS-4 8 5 5 5 1 4

TS-3 (d)=6 4 4 (e) = 4 (f)=4

TS-2 15 15 15

TS-1 11 11

TS 14

Layanan kepada Mahasiswa

No. Jenis Pelayanan kepada Mahasiswa

Bentuk kegiatan, Pelaksanaan dan Hasilnya

(1) (2) (3)

1 Bimbingan dan konseling Bentuk Kegiatan: Bimbingan melalui dosen wali Pelaksanaan: minimal tatap muka 3 x sebelum UTS. Hasil : Peningkatan kedisiplinan mahasiswa

2 Minat dan bakat (ekstra kurikuler) Bentuk Kegiatan: Pembinaan Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) bidang tahfidz al-Qur‟an (Syauqi), Sastra (Senja), IT (KITA), Enterpreuner (CEKA). Pelaksanaan : Bimbingan 1x dalam sepekan Hasil: Peningkatan kompetensi mahasiswa sesuai minat dan bakat.

3 Pembinaan soft skills Bentuk Kegiatan: Pelatihan pembuatan blog. Pelaksanaan: setiap libur semester. Hasil: mengunggah karya tulis ilmiah di internet

4 Beasiswa

1. Bentuk Kegiatan: Pemberian fasilitas beasiswa mahasiwa IPK tertinggi tiap akhir semester. Pelaksanaan: setiap akhir semester. Hasil: Memacu prestasi belajar mahasiswa.

2. Bentuk Kegiatan: Beasiswa prestasi berupa potongan SPP Rp. 100.000 Pelaksanaan: Perbulan Hasil: memacu prestasi belajar mahasiswa.

3. Bentuk kegiatan: Potongan Uang Gedung senilai 50% bagi calon mahasiswa yang mukim di pesantren Al Fithrah dan yang mempunyai

23

saudara kandung yang kuliah di Al Fithrah. Pelaksanaan: Awal pendaftaran Hasil: dapat memacu prestasi belajar mahasiswa sambil mondok.

5 Kesehatan

Bentuk Kegiatan: Pelayanan kesehatan dan Pengobatan. Pelaksanaan: Poliklinik buka setiap hari. Hasil: Terciptanya kualitas kesehatan mahasiswa. (buktinya ada poskestren)

6 Lainnya, sebutkan.

2. Evaluasi Lulusan Evaluasi Kinerja lulusan oleh Pihak Pengguna Lulusan

Untuk mengevaluasi kinerja lulusan, prodi melakukan pelacakan kinerja alumni.

Pelacakan menggunakan system survey online dengan memanfaatkan google formulir, dilaksanakan setiap akhir tahun. Pihak pengguna lulusan (terdiri dari Unit MI, PDF Wustha, PDF Ulya Al Fithrah, Ma‟had Aly Al Fithrah, dan Sekolah-sekolah di luar Pondok Pesantren Al Fithrah) diminta mengisi formulir melalui tautan yang dibuat oleh prodi. Hasil dari pelacakan kemudian direkap dan dipelajari serta dibahas dalam rapat internal prodi untuk merumuskan tindak lanjut berikutnya.

Pelacakan terakhir dilaksanakan pada bulan Maret 2019 untuk penilaian masa kerja tahun 2018.

Hasil studi pelacakan dirangkum dalam tabel berikut :

No. Jenis Kemampuan

Tanggapan Pihak Pengguna Rencana Tindak

Lanjut oleh Program Studi

Sangat Baik

Baik Cukup Kurang

(%) (%) (%) (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Integritas (etika dan moral) 100

2 Keahlian berdasarkan bidang ilmu (profesionalisme)

50 50

3 Bahasa Asing (Arab/Inggris) 16,7 66,7 16,7

Memberikan pembekalan kemampuan berbahasa Asing terutama Arab dan Inggris

4 Penggunaan Teknologi Informasi

50 33,3 16,7 Memasukkan IT dalam bangunan kurikulum Prodi

5 Komunikasi 100

6 Kerjasama tim 50 50

7 Pengembangan diri 66,7 33,3

Melakukan pembinaan-pembinaan soft skill kepada mahasiswa

24

Total (a)433.40 (b)266.70 (c)33.40 (d)0.00

Himpunan Alumni Pelacakan alumni dimulai dengan pendataan di buku memori wisudawan/wisudawati

dan dilakukan melalui komunikasi dengan mahasiswa aktif yang masih terhubung dengan alumni. Setelah data terkumpul, dibuatlah wadah dalam bentuk himpunan alumni.

Himpunan alumni diwadahi secara resmi dalam organisasi yang bernama Al-Kafi (Alumni Kampus Al Fithrah) secara khusus prodi juga memiliki himpunan alumni bernama Alumni Tafsir Al Fithrah yang anggotanya selalu diperbarui sesuai dengan jumlah lulusan.

Himpunan alumni ini tergabung dalam Group WhatsApp dan Facebook yang dimanfaatkan untuk melakukan diskusi, berbagi ilmu dan pengalaman serta menjadi sumber informasi yang sangat dibutuhkan oleh prodi maupun para alumni sendiri. Masing-masing alumni, pasca mereka lulus bersepakat untuk menyumbang satu buah buku referensi untuk perpustakaan kampus Al Fithrah, sehingga menambah koleksii perpustakaan kampus.

Alumni juga berperan aktif dalam kegiatan tahunan, seperti Halal Bi Halal setiap syawal, dan pelaksanaan acara Dies Maulidiyah STAI Al Fithrah Surabaya, Haul Akbar Al Fithrah Surabaya, dan kegiatan-kegiatan al-Khidmah dan al Fithrah di daerahnya masing-masing.

3. Deskripsi SWOT Komponen Mahasiswa dan Lulusan

Berdasarkan uraian di atas, kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman komponen Mahasiswa dan lulusan prodi IAT STAI AL FITHRAH maka dapat diidentifikasi kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman, yaitu sebagai berikut:

Kekuatan : 1. Mahasiswa prodi IAT mayoritas dari pesantren yang memiliki kemampuan

memahami kitab-kitab turats 2. Jumlah mahasiswa yang stabil pada setiap tahunnya. 3. Pencapaian prestasi mahasiswa. 4. Layanan terhadap mahasiswa yang baik Kelemahan 1. Minat mahasiwa tidak sebanyak prodi-prodi lain seperti MPI dan Perbankan. 2. Belum maksimalnya pemberdayaan alumni

Peluang 1. Uni-unit pendidikan di pesantren Al Fithrah yang terus membutuhkan pengajar

bidang al-Quran dan Tafsir 2. Tersedianya beasiswa dari pemerintah dan beberapa lembaga baik internal

maupun eksternal. 3. Terbukanya kerjasama pelaksanaan tridharma dengan pihak lain baik

pemerintah dan swasta dalam maupun luar negeri. 4. belum ada prodi yang sama di perguruan tinggi Islam swasta di Surabaya

Ancaman 1. Terdapat prodi IAT di kampus Islam Negeri di Surabaya


Dari hasil pemetaan komponen-komponen analisis SWOT di atas dapat diketahui bahwa prodi IAT STAI AL FITHRAH berada pada posisi dimana faktor Kekuatan dan Peluang seimbang dengan faktor kelemahan dan ancaman, sehingga strategi pengembangan yang paling sesuai adalah dengan melakukan konsolidasi sebagai berikut;

INTERNAL FACTORS STRENGTHS WEAKNESSES

25

EXTERNAL FACTORS

1. Mahasiswa prodi IAT mayoritas dari pesantren yang memiliki kemampuan memahami kitab-kitab turats

2. Jumlah mahasiswa yang stabil pada setiap tahunnya.

3. Pencapaian prestasi mahasiswa.

4. Layanan terhadap mahasiswa yang baik

1. Minat mahasiwa tidak sebanyak prodi-prodi lain seperti MPI dan Perbankan. 2. Belum maksimalnya pemberdayaan alumni


1. Uni-unit pendidikan di pesantren Al Fithrah yang terus membutuhkan pengajar bidang al-Quran dan Tafsir

2. Tersedianya beasiswa dari pemerintah dan beberapa lembaga baik internal maupun eksternal.

3. Terbukanya kerjasama pelaksanaan tridharma dengan pihak lain baik pemerintah dan swasta dalam maupun luar negeri.

4. Belum ada prodi yang sama di perguruan tinggi Islam swasta di Surabaya

1. Menjalin kerjasama untu k membuka peluang beasiswa bagi mahasiswa

2. Meningkatkan kerjasama yang saling menguntungkan dengan berbagai pihak baik pemerintah dan swasta dalam maupun luar negeri.

3. Meningkatkan kerjasama yang sinergis dengan pesantren Al Fithrah sebagai mitra utama dalam penyerapan alumni

1. Meningkatkan promosi dan citra IAT utamanya di luar Surabaya dan secara umum di luar Propinsi Jawa Timur.

2. Meningkatkan prestasi mahasiswa


1. Masih rendahnya minat calon mahasiswa, khusunya yang berprestasi.

2. Terdapat prodi IAT di kampus Islam Negeri di Surabaya.

1. Meningkatkan peran serta dan keterlibatan beberapa pihak dalam proses pembelajaran dalam upaya meningkatkan kompetensi dan skill mahasiswa.

2. Meningkatkan program try out ke beberapa lembaga sekolah.

1. Meningkatkan pencapaian nilai akreditasi program studi.

2. Meningkatkan keterlibatan stake ho lder eksternal

3. Meningkatkan kerjasama yang sinergis dengan pesantren Al Fithrah

26

sebagai mitra utama dalam penjaringan mahasiswa baru.

D. KOMPONEN STANDAR 4: SUMBER DAYA MANUSIA 1. Sistem Seleksi dan Pengembangan

Sistem seleksi sumber daya manusia yang dikembangkan STAI Al Fithrah sudah lengkap, transparan dan akuntabel melalui hal-hal sebagai berikut: (1) perencanaan, seleksi/perekrutan, (2) penempatan, (3) Pengembangan, (4) retensi dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan, (5) remunerasi, penghargaan, dan sanksi. Semua hal tersebut telah dilengkapi dengan pedoman tertulis dan dilaksanakan secara konsisten yang tertera dalam buku pedoman akademik.

I. Seleksi/Perekrutaan Tenaga Dosen

Secara umum sistem rekrutmen dosen di prodi IAT mengikuti alur pada gambar di atas. Gambar tersebut juga mengikuti mekanisme yang telah ditentukan oleh institusi STAI Al Fithrah yang telah diatur dalam Standart Operational Procedure (SOP). Sistem dan strategi dalam rekruitmen dan pembinaan profesi dosen mempunyai strategi khusus yang didasarkan pada data base ketenagaan. Sistem rekruitmen dosen dan pegawai berdasar analisis kebutuhan tenaga dosen dan karyawan yang diperlukan di Program studi (buttom up). Hasil analisis kebutuhan diajukan oleh Kaprodi diteruskan ke tingkat institusi. Institusi melaksanakan pendaftaran dan tes umum, substansi sesuai bidang ilmu masing-masing. Secara lebih detil alur rekrutmen di atas sebagai berikut; a. Institusi membuka pengumuman lowongan pekerjaan dosen di berbagai media

online dan memuatnya di laman resmi STAI Al Fithrah. Informasi tersebut lengkap dengan syarat-syarat dan tata cara pendaftaran, termasuk mengirimkan lamaran melalui surel dan mengirimkan via pos, serta waktu yang telah ditentukan

b. Pemanggilan wawancara/pelaksanaan interview; likakukan oleh ketua prodi dan disertai oleh bidang SDM/ pihak-pihak yang telah ditunjuk sebelumnya. Tahap wawancara/interview pelamar juga akan melewati proses seleksi ke tahap selanjutnya, artinya ada peserta yang gagal dan lolos.

c. Bagi pelamar yang dinyatakan lolos saat wawancara/interview maka akan dipanggil untuk mengikuti psikotest sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. Pihak pelaksanaa psikotest adalah lembaga yang kredibel pada bidangnya yang telah ditunjuk oleh LPPM dan disetujui oleh institusi. Pelaksaan psikotest juga terdapat

27

seleksi gugur dalam 3 kategori sesuai dengan yang disarankan oleh pihak pelaksana dan disetujui oleh institusi. 3 kategori tersebut adalah; diterima, disarankan, tidak disarankan.

d. Tahap selanjutnya adalah pertimbangan pihak institusi untuk calon dosen yang diterima dan disarankan. Setelah calon dosen menandatangani surat kontrak dengan jangka waktu 6 bulan maka tahap selanjutnya adalah evaluasi dan penilaian yang diserahkan pada pihak-pihak yang telah ditentukan. Setelah hasil evaluasi ini maka dibuatlah surat keputusan sebagai dosen tetap di lingkungan STAI Al Fithrah dan berhak atas Hak dan kewajiban yang melekat padanya.

II. Penempatan Penempatan tenaga akademik dan tenaga kependidikan sesuai dengan usulan perencanaan sehingga setelah dinyatakan diterima, dosen ataupun karyawan yang bersangkutan menempati homebase sesuai yang diajukan.

III. Pengembangan Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di tingkat Program Studi, telah dilakukan perencanaan pengembangan kualitas dosen dan tenaga kependidikan baik untuk studi lanjut maupun mengikuti praktek, pelatihan, seminar, atau lokakarya. Dosen diberikan motivasi untuk mengembangkan kompetensinya dengan kuliah ke jenjang yang lebih tinggi, mengikuti seminar, workshop, ataupun pelatihan sesuai serta dapat menunjang keilmuannya. Sedangkan bagi tenaga kependidikan, diberikan kesempatan untuk mengembangkan skill sesuai bidangnya dengan mengikuti pelatihan dan workshop, seperti pelatihan perpustakaan dan keuangan.

IV. Retensi dan Pemberhentian Sistem retensi Retensi pegawai (dosen dan tenaga kependidikan) adalah tantangan bagi ketua pengelola PS.Hal ini tentu saja melalui mekanisme rapat pimpinan tingkat prodi dan/atau institusi.Beberapa cara untuk meningkatkan retensi pegawai adalah:

Menjamin/meningkatkan kesejahteraan pegawai, yakni dengan adanya mekanisme penggajian yang sangat baik berupa remunerasi. Besar kecilnya remunerasi tergantung dari beban kerja pegawai.

Pola karir sangat baik dan jelas dalam bentuk Sasaran Kinerja Pegawai (SKP)

Melaksanakan rekreasi seluruh staf dan dosen beserta keluarganya pada akhirtahun. Sistem Pemberhentian Dalam rangka menjamin mutu telah dilakukan monitoring dan evaluasi terhadap kinerja tenagaakademik dan tenaga kependidikan. Atas hasil penilaian kinerja dari tenaga akademik dantenaga kependidikan dijadikan dasar untuk mengambil tindakan selanjutnya. Bagi tenagaakademik dan tenaga kependidikan yang tingkat kinerjanya rendah dilakukan tindakan sesuaidengan tingkat kinerja dan pelanggaran, dengan tindakan atau pengenaan sanksi terberatyaitu pemberhentian atau pemutusan hubungan kerja, yang telah diatu dalam peraturankepegawaian di STAI.

2. Sistem Monitoring dan Evaluasi

Untuk menjamin mutu, efektifitas dan relevansi keseluruhan program dalam rangka pelaksanaan misi secara profesional dan pencapaian tujuan, dilakukan kegiatan monitoring dan evaluasi yang terstruktur antara lain melalui:

1. Monitoring dan evaluasi a. Dosen Monitoring dosen dipantau melalui Ekuivalen Waktu Mengajar Penuh (EWMP) dan Form Beban Kinerja Dosen seperti yang tertuang dalam Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No.48/Dj/Kep/1983. Besaran EWMP dapat disebar ke dalam tugas-tugas institusional sebagai berikut: (i) Pendidikan 2 - 8 sks, (ii) Penelitian dan Pengembangan Ilmu 2-6 sks, (iii) Pengabdian pada Masyarakat 1-6 sks, dan (iv) Pembinaan Sivitas Akademika 1-4 sks, serta (v) Administrasi dan Manajemen 0-3 sks, yang dilaksanakan setiap semester. Dari EWMP dapat diketahui beban dosen dalam

28

melaksanakan Tri Darma Perguruan Tinggi. Mekanisme ini digunakan untuk memotivasi pekerjaan dan tindakan perbaikan kinerja dosen untuk periode berikutnya. Sasaran kerja pegawai (SKP) dibuat setiap tahun. SKP dibuat oleh masing-masing dosen dan monitoring dan evaluasi terhadap kinerja dosen dilakukan melalui Beban Kerja Dosen (BKD) yang terintegrasi dalam sistem informasi berbasis komputer, dimana dosen diwajibkan mengunggah seluruh bukti kinerjanya baik dalam bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Dengan sistem manajemen informasi ini, beban dan kinerja dosen dapat dimonitor sekaligus diverifikasi pencapaiannya. Monitoring dan sistem evaluasi ini sudah diuji coba untuk beban kerja dosen semester ganjil-genap 2017/2018. b. Tenaga Kependidikan Monitoring dan evaluasi tenaga kependidikan dilakukan melalui Tupoksi yang dikeluarkan oleh institusi. Disamping itu, sasaran kerja pegawai (SKP) sebesar 60% dan penilaian perilaku kerja sebesar 40% akan menjadi Penilaian Prestasi Kerja pegawai setiap tahunnya. 2. Monitoring proses Pembelajaran. Monitoring ini proses pembelajaran mengacu kepada prosedur baku monitoring dan evaluasi proses pembelajaran Pusat Penjamin Mutu STAI dimana monitoring berupa jumlah tatap muka dosen di kelas yang digunakan untuk mengontrol aktivitas mengajar dosen dalam kegiatan proses belajar mengajar (PBM), evaluasi umpan balik pembelajaran oleh mahasiswa yang berupa kuisioner yang disebarkan oleh Tim Pelaksana Penjamin Mutu Program Studi (TPPM-PS). Kuisioner yang diisi mahasiswa berisi penilaian mahasiswa terhadap materi pembelajaran, metode pengajaran dan evaluasi (ujian), kemampuan dosen dalam menyampaikan materi dan memberi motivasi kepada mahasiswa. Di samping melalui kuisioner per mata kuliah, mahasiswa juga memiliki kesempatan menyampaikan masukannya mengenai dosen dan tenaga kependidikan melalui kegiatan Open Talk yang dilakukan setahun sekali. Evaluasi pembelajaran dosen dalam upaya meningkatkan mutu PBM dilakukan disetiap awal semester/ sebelum kuliah semester dimulai dengan melakukan pembenahan Satuan Acara Perkuliahan (SAP) dan hal-hal lain yang menunjang PBM. Dalam rapat juga dibahas topik-topik khusus, misalnya mengenai standar penilaian terkait kemampuan mahasiswa yang bervariasi, standar dan tata cara pelaksaan mata kuliah yang berupa praktikum dan tugas perencanaan, standar perusahaan yang menjadi tempat mahasiswa melaksanakan kerja praktek, dan lain-lain. Monitoring dan proses evaluasi terhadap proses pembelajaran dilakukan dalam periode enam bulanan atau semesteran terkait pelaksanaan dan evaluasi hasil pembelajaran. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi tersebut dilakukan berdasarkan prosedur baku monitoring dan evaluasi proses pembelajaran dengan penyebaran kuesioner kepada mahasiswa. Hasil evaluasi disampaikan secara rutin dalam rapat PS menjelang akhir semester dan awal semester berikutnya. Dosen yang mengajar dengan jumlah tatap muka kurang dari jumlah minimum akan mendapat teguran dari program studi agar memenuhi kewajibannya. Demikian pula tenaga kependidikan yang kurang melayani mahasiswa dalam proses pembelajaran..

3. Profil Dosen

Profil dosen tetap, dosen tidak tetap, dan tenaga pendukung menjadi fokus perhatian STAI AL FITHRAH, mengingat hal-hal tersebut akan langsung berkaitan dengan ijin penyelenggaraan Program Studi dan berpengaruh siknifikan pada peringkat akreditasi Program Studi. Pada profil dosen dan tenaga pendukung akan dijelaskan hal-hal: (1) Profil dosen tetap, (2) Profil dosen tidak tetap, dan (3) Profil tenaga kependidikan.

Dosen Tetap

29

Dosen tetap dipilah dalam 2 kelompok, yaitu:dosen tetap yang bidang keahliannya dan dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS. Data dosen tetap IAT STAI Al FITHRAH yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS sebagai berikut:

No. Nama Dosen Tetap

NIDN**

Tgl. Lahir Jabatan

Akademik*** Gelar

Akademik

Pendidikan S1, S2, S3 dan Asal

Universitas*

Bidang Keahlian

untuk Setiap

Jenjang Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Mohamad Anas***

2106118001 Pati, 6

Nopember 1980

Lektor S.Th.I., M.Th.I

S1, IAIN Sunan Ampel Surabaya S2, IAIN Sunan Ampel Surabaya

S1, IAIN Sunan Ampel Surabaya: Tafsir Hadits S2, IAIN Sunan Ampel Surabaya : Tafsir Hadits

2.

H. Muhamad Musyafa‟

2124077301 Batang, 24 Juli 1973

Asisten Ahli

Dr. S.Pd.I, M.Th.I

S1, IAIN Sunan Ampel

S2, Pasca Sarjana UIN

Sunan Ampel , S3 UIN Sunan

Ampel Surabaya

S1, Pendidikan

Agama Islam IAIN Surabaya; S2, Ilmu Al Qur‟an dan Tafsir UIN Surabaya; S3 Ilmu al-Qur‟an dan

Tafsir

3. Kusroni 2109048703 Kudus, 9 April 1987

Asisten Ahli S.Ud., M.Th.I

S1 STAI Al Fithrah., S2 UIN Sunan

Ampel Surabaya

S1 Tafsir Hadis STAI Al Fithrah, S2 Ilmu Al Qur‟an dan Tafsir UIN

Sunan Ampel

4.

Achmad Imam

Bashori 2126117801

Surabaya, 26

November 1978

Asisten Ahli S.Ud., M.Th.I

S1, STAI Al Fithrah, S2 UIN Sunan

Ampel Surabaya


Sunan Ampel

30

5. Muhammad

Kudhori 2123098405

Kendal, 23 September

1984 Asisten Ahli

S.Ud., M.Th.I


Ampel Surabaya

S1 Tafsir Hadis STAI Al Fithrah,

S2 Ilmu HadisUIN

Sunan Ampel

6. Abu Sari Proses

Bangkalan, 16

Februari 1981

Asisten Ahli S.Ud., M.Ag


Ampel Surabaya


Sunan Ampel

Data dosen tetap IAT STAI Al Fithrah yang bidang keahliannya di luar bidang PS:

No.

Nama Dosen Tetap

NIDN**

Tgl. Lahir Jabatan

Akademik***

Gelar Akadem

ik


Universitas*

Bidang Keahlian

untuk Setiap Jenjang

Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Fathur Rozi 2120128305

Surabaya, 20

Desember 1983

Asisten Ahli

S.H.I, M.H.I

S1, UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta S2, Pasca

Sarjana UIN Sunan Ampel

S1, Syari‟ah UIN Sunan

Kalijaga Yogyakarta S2, Hukum Islam UIN

Sunan Ampel Surabaya

Aktivitas dosen tetap IAT di STAI Al Fithrah yang bidang bidang keahliannya sesuai dengan PS dinyatakan dalam sks rata-rata per semester pada satu tahun akademik terakhir, diisi dengan perhitungan sesuai SK Dirjen DIKTI no. 48 tahun 1983 (12 sks setara dengan 36 jam kerja per minggu)

No. Nama

Dosen Tetap

Sks Pengajaran pada

sks Pene-litian

sks Pengab-dian kepad

a Masya-rakat

sks Manajemen**

Jum-lah sks PS

Sendiri PS lain

PT sen-diri PT lain

PT sen-diri

PT lain

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

1 Mohamad Anas

4 1 1 6 12

2 H. Muhamad Musyafa‟

4 1 1 6 12

3 Kusroni 6 1 1 4 12

4 Achmad Imam Bashori

10 1 1 12

31

5 Muhammad Kudhori

10 1 1 12

6 Abu Sari 10 1 1 12

Jumlah 42 6 6 16 60

Rata-rata* 3.3 1 1 2 8.3

Data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS, dalam satu tahun akademik terakhir di PS ini:

No. Nama

Dosen Tetap Bidang

Keahlian

Kode Mata Kulia

h

Nama Mata Kuliah

Jumlah Kelas

Jumlah Pertemuan

yang Direncana

kan

Jumlah Pertemuan

yang Dilaksanak

an

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Mohamad

Anas Ilmu Hadis

MKK34-006

Ulumul Hadis 1

1 16 16

MKK34-008

Metode Tafsir

Kontemporer 2

1 16 16

MKB34-019

Ulmul hadis 2

1 16 16

MKK34-008

Metode Tafsir

Kontemporer 2

1 16 16

2. H. Muhammad

Musyafa‟,

Ilmu al-Qur‟an

dan Tafsir

MKB34-008

Kajian Teks Tafsir 1

(Shofwatut Tafasir)

1 16 16

MKB34-009


(Shofwatut Tafasir)

1 16 16

MKB34-010


(Shofwatut Tafasir)

1 16 16

MKK34-003

Dasar-Dasar Tasawuf

1 16 16

3. Kusroni Ilmu al-Qur‟an

dan Tafsir

MKK34-004

Bahasa Arab 1

1 16 16

MKK34-001

Ulum al-Qur'an

1/Studi Al Qur'an

1 16 16

MKK34-003

Bahasa Arab 2

1 16 16

32

MKK34-004

Ulumul Qur'an 2

1 16 16

MKK34-011

Sejarah Perkembang

an Tafsir 1 16 16

4. Achmad Imam

Bashori

Ilmu al-Qur‟an

dan Tafsir

MKB34-007

Madzahib Tafsir

1 16 16

MKB34-016

Kajian Teks 1 (al-

Maraghi) 1 16 16

MKB34-018

Kajian TeksTafsir 3 (al-Maraghi)

1 16 16

MKB34-026

Qowaid Tafsir

1 16 16

MKB34-027

Tafsir Maudhu'i

1 16 16

MKB34-017

Kajian Teks Tafsir 2 (al-Maraghi)

1 16 16

MKK34-020

Tafsir 1 (Aqidah)

1 16 16

MKK34-014

Tafsir Tahlili 1 16 16

MKK34-031

Amtsal al-Qur‟an

1 16 16

MKK34-021

Studi Tafsir di Indonesia

1 16 16

5. Muhammad

Kudhori Ilmu Hadis

MPK34-005

Bahasa Indonesia/TP

KI 1 16 16

MKK34-019

Metodologi penelitian

Tafsir 1 16 16

MKK34-030

Metode Penelitian

1 16 16

MKK34-031

Tafsir 2 (Akhlak)

1 16 16

MKK34-041

Ilmu Hadis 3 1 16 16

MKK34-051

Orientalisme 1 16 16

33

MPK34-024

Pengantar Studi Islam

1 16 16

MKB34-022

Nasikh Mansukh

1 16 16

MKB34-031

Al- Ashil wa Al-Dakhil fi

al-Tafsir 1 16 16

MKB34-023

Asbab al-Nuzul

1 16 16

MKB34-006

Tafsir 6 (Ijtima'i)

1 16 16

6 Abu Sari Ilmu al-Qur‟an

dan Tafsir

MKK34-241

Kajian Teks Tafsir 2 (ibnu

Kasir) 1 16 16

MKK34-012

Ilmu Balaghah

1 16 16

MKK34-023

Filsafat Islam 1 16 16

MKK34-016

Kajian Teks 1 (al-

Qusyairi) 1 16 16

MKK34-019

Ilmu Kalam 1 16 16

MKK34-028

Praktikum Penelitian

Tafsir 1 16 16

MKK34-011

Filsafat Ilmu 1 16 16

MKK34-041

Bahasa Arab 3

1 16 16

MKK34-051

Kajian Teks 1 (al-

Qusyairi) 1 16 16

Jumlah 16

Adapun data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS, dalam satu tahun akademik terakhir di PS ini dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Nama

Dosen Tetap Bidang

Keahlian

Kode Mata

Kuliah

Nama Mata

Kuliah

Jumlah

Kelas

Jumlah Pertemuan

yang direncanak

an

Jumlah Pertemuan

yang dilaksanak

an

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

34

Fathur Rozi, Hukum Islam MKK34-011

Ushul al-Fiqh 1

1

16

16

MKB34-011

Kajian Teks Tafsir 1 (Ibnu Katsir)

1

16

16

MKB34-013

Sejarah Peradaban Islam 1

1

16

16

MKK34-031

Sejarah Peradaban Islam 2

1

16

16

MKK34-010

Studi Hukum Islam/Fiqih

1

16

16

MKB34-005

Tafsir 5 (Siyasah Imarah)

1

16

16

MKK34-021

Ilmu Mantiq

1

16

16

MKK34-012

Kajian Teks 3 (Ibnu Kasir)

1

16

16

MKK34-033

Sosiologi Agama

1

16

16

Dosen Tidak Tetap Data dosen tidak tetap pada PS:

No. Nama Dosen

Tidak Tetap

NIDN**

Tgl. Lahir Jabatan Akademi

k***

Gelar Akadem

ik


Universitas *

Bidang Keahlian

untuk Setiap Jenjang

Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Moch Yasin, M.Pd.

Bojonegoro, 13 Desember 1970

S.Pd., M.Pd.

S1 Universitas Wijaya Kusuma S2 Pendidikan Univ. PGRI Adi Buana Surabaya

S1 Pendidikan Bahasa Inggris, S-2 Pendidikan Bahasa dan Sastra Inggris

35

Data aktivitas mengajar dosen tidak tetap pada satu tahun terakhir di PS:

No.

Nama Dosen

Tdk Tetap

Bidang Keahlian

Kode Mata

Kuliah

Nama Mata Kuliah

Jumlah

Kelas

Jumlah Pertemuan

yang direnca-nakan

Jumlah Pertemua

n yang dilaksa-nakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. 1 Moch Yasin,

M.Pd.

Bahasa dan Sastra Inggris

MKK34-001

Bahasa Inggris 1

1

16

16

MKK34-001

Bahasa Inggris 3

1

16

16

MKK34-001

Pancasila 1

16

16

MKK34-001

Kewarganegaraan

1

16

16

MKK34-001

Bahasa Inggris 2

1

16

16

MKK34-001

Hermeneutika

1

16

16

2. 2 Mokh. Khusni

Mubarrok, S.Ag Tahfidz al-

Qur‟an

MKK34-001

Tahsin al-Qur‟an

1

16

16

MKK34-001

Tartil al-Qur‟an

1

16

16

MKK34-001

Tahfidz al-Qur‟an 1

1

16

16

MKK34-001

Tahfidz al-Qur‟an 2

1

16

16

MKK34-001

Jawahirul Qur‟an

1

16

16

MKK34-001

Qashash al-Qur‟an

1

16

16

MKK34-001

Ilmu Qiraat 1

16

16

2 Mokh. Khusni Mubarrok, S.Ag

Sidoarjo, 24 Oktober 1990

S.Ag S1 UIN Sunan Ampel Surabaya.

Ilmu al-Qur‟an da Tafsir

36

4. Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) Prodi IAT dalam tiga tahun

terakhir mencakup antara lain: a. Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan,

pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen tidak tetap)

No. Nama Tenaga Ahli/Pakar Nama dan Judul

Kegiatan Waktu Pelaksanaan

(1) (2) (3) (4)

1. Dr. Islah Gusmian, M.Ag Seminar Nasional

Membedah Khazanah Tafsir Nusantara

01 Maret 2017

2. Dr. Abdul Muchid, M.Si Workshop Penyusunan

Kurikulum KKNI 4-6 April 2017

3.

Nanik Agustini, S.Si., S.Th.I. Upik Khoirul Abidin, M.Pd.I

Workshop Jabatan Fungsional Dosen

“Mewujudkan Dosen yang berkualitas dan

Berintegritas”

8 Oktober 2017

4. Prof. Damanhuri, MA Orasi Ilmiah Wisuda ke-

VI STAI Al Fithrah 20 Oktober 2018

5. Abdul Aziz, M.H.I

Pelatihan Terjemah Al-Qur‟an dengan Pogram Pelatihan Terjemah al-Qur‟an (PPTQ) Safinda

Surabaya

28 Januari 2019

6. Prof. Idri, M.Ag

Sekolah Tafsir dan Hadis dengan Tema: Project Reaktualisasi al-Qur‟an

dan Hadis dalam Konteks Kekinian dan Kedisinian

06 Maret 2019

7. Dr.phil. Sahiron Samsuddin, M.A

Seminar Nasional dengan tema: al-Qur‟an dan Generasi Milenial: Tantangan dan Solusi

07 Maret 2019

b. Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang sesuai dengan bidang PS

No. Nama Dosen Jenjang

Pendidikan Lanjut

Bidang Studi

Perguruan Tinggi

Negara Tahun Mulai Studi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 H. Muhammad

Musyafa‟ S-3

Ilmu Al Qur‟an dan

Tafsir

UIN Sunan Ampel

Indonesia 2014

2 Fathur Rozi S-3 Dirosah Islamiah

UIN Sunan Ampel

Indonesia 2015

3 Kusroni S-3 Studi Islam UIN Sunan

Ampel Indonesia 2017

4 Muhammad

Kudhori S-3

Ilmu Al Qur‟an dan

Tafsir

UIN Sunan Ampel

Indonesia 2018

37

c. Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar ilmiah/lokakarya/penataran/workshop/ pagelaran/ pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri

No. Nama Dosen

Jenis Kegiatan* Tempat Waktu Sebagai

Penyaji Peserta

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1. Muhammad

Kudhori

Workshop “Peningkatan Pemahaman

Perdamaian Di Pesantren

Berperspektif HAM Dan Islam”

Hotel Novotel

Surabaya

9-11 September 2015

√



BerperspektifHAM Dan Islam”

Hotel Novotel

Surabaya,

5-8 Januari 2016

√

Training of Trainers (TOT)

SantriPeningkatanPemahamanPerdamaian

di PesantrendalamPerspektif HAM dan Islam”

Hotel Ibis Cawang Jakarta

1-4 Juni 2016

√

Workshop ”Pesantren SebagaiUswah

Dalam Mempromosikan

HAM Dan Penyelesaian Konflik

Secara Damai”

Hotel PuriGendis,

Trawas, Mojokerto,

26-28 Oktober

2016 √

Kajian Rutin dengan tema ”Perbedaan adalah Rahmat”

Masjid Baitul Fikri Untag Surabaya,

22 Desembe

r 2016 √

Workshop “Penguatan Kapasitas

Manajerial Dan Jaringan Pesantren

Dalam Promosi HAM Dan Penyelesaian

Konflik”

Hotel Quds Surabaya,

15-16 Maret 2017

√

The 3rd Annual Malang International Peace Conference

UNIRA Malang,

4-5 Agustus

2017 √

38

Seleksi Musabaqah Qira‟atil Kutub se

Wilayah Kerja Surabaya (Kota Surabaya, Kab. Sidoarjo, Kota

Mojokerto, Kab. Mojokerto, Kab.

Jombang)

PP. Al-Amin Mojokerto,

14 Agustus

2017 √

Sharing Knowledge “HIMA IKM UNUSA in Action With MIRACLE

to be Rahmatanlil „Alamin”

PP. Al-Fithrah

Surabaya,

15 Oktober

2017 √

1st International Conference on

Islamic Studies “Islam a Friendly Cultural

Religion”

Front One Hotel

21-22 Oktober

2017 √

Try Out Training Penguatan Peran

PesantrendalamPromosi HAM

melaluiKontraNarasiEkstrimis

Hotel Scarlet Dago

Bandung

4-6 Desembe

r 2017 √

Seminar Hukum Islam (Akhwal Al-

Syakhsiyyah) “NgajiHukum HAM dan Hukum Islam

UntukMengukurIsue-isue Agama”

Aula KH. Mahrus Ali IAI Tribakti

Kediri,

18 Maret 2018.

√

Microteaching KontraNarasiEkstremi

s SuaraPesantrenUntuk

Perdamaian Dan Toleransi

Hotel Aston Pasteur

Bandung,

14-16 September 2018

√

Training KontraNarasiEkstremi

s: SuaraPesantrenUntuk


Hotel Ijen Suites

Malang,

6-8 Oktober

2018 √

MuktamarPemikiranSantri Nusantara Of

The 2Nd International Conference

OnPesantren Studies (ICPS) On Islam,

Local Wisdom and Contemporary

Cahallenges 2018

Pondok Pesantren Krapyak

Yogyakarta,

10-12 Oktober

2018 √

39

2. Fathur Rozi

International Syiposium OISAA

Madinah, Saudi Arabia

3-4 April 2017

√




Hotel Novotel

Surabaya,

5-8 Januari 2016

√

Workshop ”Pesantren Sebagai Uswah

Dalam Mempromosikan


Secara Damai”

Hotel PuriGendis,

Trawas, Mojokerto,

26-28 Oktober

2016

√

Training KontraNarasiEkstremi

s: SuaraPesantrenUntuk


Hotel Ijen Suites

Malang,

6-8 Oktober

2018

√

3. Kusroni

Workshop Education Management

Information System (EMIS)

Hotel Camplong, Sampang, Madura.

3September 2015

√

Workshop Education Management

Information System (EMIS) dan PD-DIKTI

Hotel Utami, Sidoarjo

10 Januari 2015

√

Koordinasidan Pemantapan

Operator EMIS dan PD-DIKTI Wilayah

Surabaya dan Sidoarjo

STAI Luqman Al

Hakim, Surabaya.

11 September 2015

√

Seminar Internasional“

SirahNabawiyah”

UIN Maliki, Malang,

17 Nopembe

r 2015. √

4th International Conference of Islamic

Scholars (ICIS)

UIN Maliki Malang,

05 Nopembe

r 2015. √

Seminar Internasional dalam Rangka Hari

Bahasa Arab se-Dunia

UIN Maliki, Malang

05 Desembe

r 2015 √

Seminar nasional dan Annual Meeting

Asosiasi Ilmu Alqur'an dan Tafsir Se-

Indonesia

STAI Pandanaran Yogyakarata

9-11 Desembe

r 2016 √

40

Sistem penjaminan Mutu/Akreditasi

Pendidikan Tinggi BAN-PT

Surabaya 2016 , 2-

4 Mei 2016

√

workshop Pengelolaan Data

dan Informasi pendidikan Tinggi

Lombok 27-29 Juli

2018 √

4. Achmad

Imam Bashori

Seminar Pengabdian Masyarakat berbasis

Riset Mojokerto

29-30 Januari 2018

√

Seminar Revitalisasi Kajian Hadits di Era

Kontemporer

UIN Sunan Ampel

Surabaya

16-17 oktober 2019

√

5. H.

Muhammad Musyaffa

Workshop ”Pesantren Sebagai Uswah

Dalam Mempromosikan


Secara Damai”

Hotel PuriGendis,

Trawas, Mojokerto,

26-28 Oktober

2016 √




Hotel Novotel

Surabaya,

5-8 Januari 2016

√

Pelantikan dan Pembekalan UKM al Khidmah UNISLA:

“Implikasi Majlis Dzikir dalam Pembentukan Karakter Generasi

Melenia”

Lamongan, 16 Maret

2019 √

Pembekalan Imam Khususi, Pengurus

Thoriqah & Pengurus al Khidmah Sejawa

Timur

Surabaya 30

desember 2017

√


Thoriqah & Pengurus al Khidmah Sejawa

Tengah

Semarang 09

september 2017

√


Thoriqah & Pengurus al Khidmah Bawean

Tambak Bawean

09 oktober 2017

√


Thoriqah & Pengurus al Khidmah Malang

Malang 09

agustus 2017

√

41

Pembekalan Pengurus Thoriqah & Pengurus al Khidmah

dalam Rakernas

Hotel ole suite jln. Babakan

madang no 99 Sentul Selatan Bogor

27 januari 2018

√

d. keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi keilmuan atau organisasi profesi.

No. Nama Dosen Nama Organisasi

Keilmuan atau Organisasi Profesi

Kurun Waktu

Tingkat (Lokal, Nasional,

Internasional)

(1) (2) (3) (4) (5)

1. Muhamad Musyaffa

At Thoriqoh Qodiriyah Wan Naqsyabandiyah

2018-2022 Nasional

Asosiasi Ilmu Al Qur‟an dan Tafsir se Indonesia

2019-2023 Nasional

Dewan Pengawas Syariah MUI

2018-2013 Nasional

Himpunan Ketua Prodi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir se Wilayah Kopertais 4

2017-2021 Lokal

2. Kusroni Pengurus Asosiasi Ilmu Al Qur‟an dan Tafsir se Indonesia

2017-2020 Nasional

Anggota Asosiasi Ilmu Al Qur‟an dan Tafsir se Indonesia

2019-2023 Nasional

3. Muhammad Kudhori

Pemimpin Redaksi Majalah “Buletin Al Fithrah” Surabaya

2008-2014 Lokal

Ketua Majlis Kebersamaan dalam Pembahasan Ilmiah (MKPI) Pondok Pesantren Al Fithrah Surabaya

2013-Sekarang

Lokal


2019-2023 Nasional

4. Fathur Rozi Asosiasi Ma‟had Aly Se Indonesia

2018- sekaranag

Nasional

Lajnah Falakiah PCNU 2006-2014 Lokal

At Thoriqoh Qodiriyah Wan Naqsyabandiyah

2016- sekarang

Nasional


2019-2023 Nasional

5. Mohamad Anas Program Pelatihan Terjemah al-Qur‟an

2018-2013 Nasional

42

Safinda Surabaya


2019-2023 Nasional

6. Achmad Imam Bashori


2019-2023 Nasional

7. Abu Sari Anggota Asosiasi Ilmu Al Qur‟an dan Tafsir se Indonesia

2019-2023 Nasional

5. Tenaga kependidikan

No Jenis Tenaga Kependidikan

Jumlah Tenaga Kependidikan dengan Pendidikan Terakhir Unit Kerja

S3 S2 S1 D4 D3 D2 D1 SMA/SMK

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

1 Pustakawan * 1

2 Laboran/Teknisi/ Analis/ Operator/

Programer

1

3 Administrasi 3 PT

4 Lainnya : … PT

Total 2 3

Upaya yang telah dilakukan oleh Program Studi untuk meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan adalah dengan memberikan kesempatan untuk mengikuti pelatihan-pelatihan secara formal maupun non formal seperti pelatihan-pelatihan, kursus atau workshop, dan studi banding ke laboratorium dan ruang baca/perpustakaan perguruan tinggi lain. Upaya yang telah dilakukan oleh Program Studi untuk meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan antara lain: - Menugaskan pegawai dalam pelatihan-pelatihan yang diadakan institusi atau Kopertais dalam rangka peningkatan kualifikasi mereka. a. Pelatihan Simkopta di Kopertais IV b. Pelatihan pengisian Simkopta On line diKopertais IV c. Pelatihan pengisian borang oleh APTINU JATIM di Unisma Malang dan Unsuri Sidoarjo d. Pelatihan managemen perpustakaan e. Pelatihan evaprodi oleh Kopertais IV di Sidoarjo f. Pelatihan program data base di kantor STAI setiap minggu selama 3 (tiga) bulan g. Pelatihan Sisfokampus h. Pelatihan E-Journal i. Pelatihan perpustakaan j. Pelatihan penyusunan rencana kerja k. Pelatihan Komputer l. Pelatihan web admin m. Worshop Asset Based Community by Driven community

6. Diskripsi SWOT Komponen Sumber daya Manusia Berdasarkan uraian di atas, kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman komponen

Sumber Daya manusia prodi IAT STAI AL FITHRAH maka dapat diidentifikasi kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman, yaitu sebagai berikut:

43

Kekuatan 1. Prodi IAT telah memiliki 1 orang dosen tetap bergelar Doktor, dan 3 orang

dosen tetap yang sedang menempuh pendidikan S-3. 2. Dosen dan tenaga kependidikan memiliki motivasi yang tinggi untuk

mengembangkan diri lebih lanjut. 3. Dosen dan tenaga kependidikan memiliki loyalitas, moralitas, dan integritas

yang memadai dengan sistem rekruitmen, seleksi, penempatan, pembinaan dosen dan tenaga kependidikan dijalankan sesuai dengan ketentuan yang ada dan berbasis kompetensi.

4. Implementasi terhadap sistem monitoring dan evaluasi terhadap kinerja pendidik (dosen) dan tenaga kependidikan yang konsisten.

5. Jumlah dan rasio dosen terhadap mahasiswa yang ideal sebagai modal dasar pengembangan dan menjaga kualitas proses pembelajaran dan pencapaian visi, misi dan tujuan prodi IAT.

Kelemahan 1. Belum ada dosen yang bergelar guru besar. 2. Dari 7 dosen tetap baru 1 orang dosen yang memiliki jabatan fungsional Lektor,

sisanya masih Asisten Ahli. Peluang 1. Terbukanya kesempatan mengembangkan diri untuk meningkatkan mutu dosen

dengan mengikuti studi lanjutan dan meningkatkan jabatan fungsional. 2. Banyak tawaran beasiswa untuk studi lanjut. Ancaman 1. Sumber informasi dan ilmu pengetahuan yang semakin cepat berkembang dan

memerlukan penguasaan pengetahuan bagi dosen.

7. Strategi Pengembangan Dari hasil pemetaan komponen-komponen analisis SWOT di atas dapat diketahui bahwa prodi IAT STAI AL FITHRAH berada pada posisi dimana faktor Kekuatan dan Peluang yang dimiliki masih lebih dominan dari pada faktor kelemahan dan ancaman, sehingga strategi pengembangan yang paling sesuai adalah dengan melakukan konsolidasi sebagai berikut;

INTERNAL FACTORS


1. Prodi telah memiliki I orang dosen tetap bergelar Doktor, dan 3 orang dosen tetap yang sedang menempuh pendidikan S-3

2. Dosen dan tenaga kependidikan memiliki motivasi yang tinggi untuk mengembangkan diri lebih lanjut.

3. Dosen dan tenaga kependidikan memiliki loyalitas, moralitas, dan integritas yang memadai dengan sistem rekruitmen, seleksi, penempatan, pembinaan dosen dan tenaga kependidikan

1. Belum ada dosen yang bergelar guru besar.

2. Dari 7 dosen tetap baru 1 orang dosen yang memiliki jabatan fungsional Lektor, sisanya masih Asisten ahli

44

EXTERNAL FACTORS

dijalankan sesuai dengan ketentuan yang ada dan berbasis kompetensi.

4. Implementasi terhadap sistem monitoring dan evaluasi terhadap kinerja pendidik (dosen) dan tenaga kependidikan yang konsisten.

5. Jumlah dan rasio dosen terhadap mahasiswa yang ideal sebagai modal dasar pengembangan dan menjaga kualitas proses pembelajaran dan pencapaian visi, misi dan tujuan STAI AL FITRAH.

6. Pelayanan yang cukup memuaskan dari institut STAI AL FITHRAH kepada para tenaga pengajar (dosen)


1. Terbukanya kesempatan mengembangkan diri untuk meningkatkan mutu dosen dengan mengikuti studi lanjutan dan meningkatkan jabatan akademik.

2. Banyak tawaran beasiswa untuk studi lanjut.

1. Mempertahankan dan selalu menjaga stabilisasi loyalitas, moralitas, dan integritas yang dimiliki oleh dosen dan tenaga kependidikan.

2. Meningkatkan keikutsertaan dosen dalam kegiatan akademik baik level nasional maupun Internasional

1. Meningkatkan kompetensi dosen yang sudah bergelar S-3 untuk memperoleh gelar Guru besar.

2. Mengupayakan mendapatkan beasiswa studi lanjut S3 baik dalam dan luar negeri bagi dosen yang belum S-3.

3. Meningkatkan kerjasama yang saling menguntungkan dengan berbagai pihak baik pemerintah dan swasta dalam maupun luar negeri.

4. Mendorong dosen tetap untuk meningkatkan jabatan fungsional dari Asisten Ahli ke Lektor.


45

1. Sumber informasi dan ilmu pengetahuan yang semakin cepat berkembang dan memerlukan penguasaanpengetahuan bagi dosen

1. Mempertahankan dan selalu menjaga stabilisasi rasio dosen terhadap mahasiswa agar tercapai kualitas pembelajaran yang optimal.`

2. Meningkatkan kualitas dosen dan tenaga kependidikan melalui kegiatan akademik dan studi lanjut guna meningkatkan daya saing SDM STAI AL FITHRAH.

1. Meningkatkan kompetensi dosen dan tenaga kependidikan secara berkelanjutan.

2. KOMPONEN STANDAR 5: KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA

AKADEMIK

1. Kurikulum

Kurikulum disusun oleh masing-masing Program Studi yang dikoordinasikan oleh

pimpinan STAI Al Fithrah dengan memperhatikan jenjang dan jenis pendidikan, kompetensi lulusan Jurusan/ Program Studi, serta upaya pencapaian integrasi keislaman dan keilmuan sesuai dengan visi dan misi STAI serta berpedoman kepada peraturan perundang-undangan yang berlaku.

Mekanisme peninjauan dan pembaruan kurikulum dilakukan melalui rapat program studi dan rapat dengan PUKA I Bidang Akademik yang kemudian disampaikan kepada Ketua STAI Al Fithrah untuk memperoleh persetujuan dan pengesahan. Rancangan isi dan implementasi kurikulum Program Studi di lingkungan STAI Al Fithrah sesuai dengan visi, misi, sasaran, dan tujuan dengan mengacu pada:

Dasar yang mengatur kurikulum tersebut berpedoman pada peraturan

perundang-undangan yang ditetapkan pemerintah, UU No. 20 tahun 2003

tentang sistem Pendidikan Nasional, PP No. 17 tahun 2010, PP no 60 tahun

1999 tentang Pendidikan Tinggi, PP no 19 tahun 2005 tentang standar nasional

pendidikan, UU no 12 tahun 2012 tentang pendidikan tinggi,PMA 1 tahun 2016

tentang ijazah, transkrip akademik, dan SKPI, Permenristekdikti No.44 Tahun

2015, Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Perpres 8 th 2012 tentang

KKNI (terbaru).

Isi Kurikulum berpedoman kepada Kurikulum berbasis kompetensi yang

berorientasi pada KTSPT (saat ini sedang menyusun KKNI, sebagaimana

workshop KKNI Di Pacet pada tanggal 4-6 April 2017 yang diselenggarakan

oleh STAI AL FITHRAH) sebagai kurikulum inti, dan kurikulum institusional

ditetapkan atas dasar keputusan Ketua STAI Al Fithrah. Selain itu,

memperhatikan hasil lokakarya yang melibatkan Kopertais IV Surabaya,

46

Penjaminan Mutu, dan Ketua program studi serta beberapa dosen senior, juga

melibatkan user (pengguna).

Peninjauan dan pengembangan kurikulum disesuaikan dengan perkembangan

kebijakan perubahan kurikulum nasional dan Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia (KKNI). Selain itu, juga disesuaikan dengan kebutuhan pengguna

lulusan (user), baik instansipemerintahan, dunia usaha. Ketua STAI telah

menetapkan perubahan dan penyempurnaan kurikulum di masing-masing

program studi yang ada harus dilakukan setiap 4 (lempat) tahun sekali. Salah

satu hasil workshop peninjauan atau pengembangan kurikulum yakni adanya

kompetensi tambahan sesuai dengan kekhasan masing-masing program studi.

Mekanisme peninjauan dan pembaruan kurikulum dilakukan melalui rapat

program studi dan rapat dengan PUKA I Bidang Akademik yang kemudian

disampaikan kepada Ketua STAI Al Fithrah untuk memperoleh persetujuan dan

pengesahan. Rancangan isi dan implementasi kurikulum Program Studi di

lingkungan STAI Al Fithrah sesuai dengan visi, misi, sasaran, dan tujuan.

Kurikulum KKNI yang diterapkan di prodi IAT merupakan rujukan dari asosiasi Ilmu

Alqur‟an dan Tafsir Se-Indoensia (AIAT Se-Indonesia). Berikut proses tahapan penyusunan Kurikulum KKNI IAT STAI Al Fithrah.

STAI Al Fithrah melaksanakan workshop pada tanggal 4-6 April 2017 tentang

“Penyusunan Kurikulum KKNI” dengan narasumber perwakilan dari Kopertais IV yaitu Dr. Abdul Muchid, M.Si. Pada workshop tersebut kita diperkenalkan struktur kurikulum KKNI, bagaimana proses penurunan dari profil ke Capaian Pembelajaran Lulusan, kemudian CPL dijadikan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah dan seterusnya. Dalam workshop tersebut kita di bimbing menyusun kurikulum KKNI prodi IAT.

a. Kompetensi

Kompetensi utama adalah kompetensi yang menjadi ciri khas Program Studi dan wajib dimiliki oleh setiap Program Studi. Kompetensi utama Program Studi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir meliputi: 1. Mufasir Pemula Sarjana agama yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan mutakhir yang mampu mengkaji, menerjemahkan, dan menyajikan kandungan Al-Qur‟an serta Tafsirnya dalam pengembangan ajaran Islam yang moderat dan toleran dalam masyarakat multi agama berdasarkan etika keislaman, keilmuan dan keahlian. a. Keterampilan Kerja Khusus

1) Mampu menerapkan kaidah-kaidah ulumul Qur‟an 2) Mampu menerapkan kaidah-kaidah penafsiran Al Qur‟an. 3) mampu merumuskan konsep-konsep dasar tasawuf 4) mampu meneraapkan prinsip-prinsip teori mantiq / logika 5) mampu merumuskan teori-toeri tafsir kontemporer 6) mampu menyeritakan kisah-kisah dalam Al Qur‟an 7) mampu menerapkan kaidah-kaidah kesahihan hadis 8) mampu menerapkan kaidah ushul fiqh dalam penafsiran Al Qur‟an. 9) mampu menerapkan kaidah Nasikh Mansukh 10) mampu menerapkan teori asbab nuzul.

47

11) mampu menerapkan berbagai metode penafsiran Al Qur‟an (Ijmali, Tahlili, Muqarin, dan Maudhu‟i)

12) mampumengimplemantasikan tafsir ayat-ayat Akidah, Akhlak, Ubudiyah, Mu‟amalah, Siyasah Imarah, dan Ijtima‟i.

13) mampu memilih penafsiran yang ashil dan yang dakhil. 14) mampu menguraikan latar belakang sejarah penafsiran Al Qur‟an. 15) Mampu menerapkan kaidah nahwu dan sorof dalam menafsirkan Al Qur‟an. 16) Mampu menghafal Al Qur‟an minimal 4 Juz dalam 8 semester 17) Mampu membaca tafsir dan menerjemahkannya dalam bahasa Indonesia. 18) Mampu menganalisis tafsir-tafsir nusantara 19) mampu mengemukakan perbagai madzhab tafsir. 20) mampu mengaplikasikan teori-teori ilmu hadis 21) mampu membaca Al Qur‟an dengan tahsin dan tartil

b. Pengetahuan

1) Menguasai kaidah-kaidah ulumul Qur‟an 2) Menguasai kaidah-kaidah penafsiran Al Qur‟an. 3) menguasai konsep-konsep dasar tasawuf 4) menguasai prinsip-prinsip teori mantiq / logika 5) menguasai teori-toeri tafsir kontemporer 6) menguasai kisah-kisah dalam Al Qur‟an 7) menguasai kaidah-kaidah kesahihan hadis 8) Menguasai kaidah ushul fiqh dalam penafsiran Al Qur‟an. 9) menguasai teori logika/mantiq 10) menguasai pemikiran dan tokoh orientalis 11) menguasai teori dan perkembangan hukum islam 12) Menguasai kaidah Nasikh Mansukh 13) Menguasai teori asbab nuzul. 14) Menguasai berbagai metode penafsiran Al Qur‟an (Ijmali, Tahlili, Muqarin, dan

Maudhu‟i) 15) Menguasai tafsir ayat-ayat Akidah, Akhlak, Ubudiyah, Mu‟amalah, Siyasah Imarah,

dan Ijtima‟i. 16) Menguasai dan memilah penafsiran yang ashil dan yang dakhil. 17) menguasai latar belakang sejarah penafsiran Al Qur‟an. 18) Menguasai kaidah nahwu dan sorof dalam menafsirkan Al Qur‟an. 19) Menguasai teori menghafal Al Qur‟an dengan baik dan benar 20) menguasai teori menerjemahkan. 21) menguasai dan mampu menganalisis tafsir-tafsir nusantara 22) menguasai perbagai madzhab tafsir. 23) menguasai teori-teori ilmu hadis 24) menguasai kaidah membaca Al Qur‟an dengan tahsin dan tartil

2. Akademisi Bidang Al-Qur’an dan Tafsir Sarjana agama yang berkpribadian baik, memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai akademisi/ ahli bidang Al-qur‟an dan Tafsir dalam pengembangan ajaran Islam yang moderat dan toleran dalam masyarakat multi agama. a. Keterampilan Kerja Khusus

1. mampu memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu dalam melakukan riset bidang Ilmu Al Qur‟an dan Tafsir.

2. Mampu menerapkan berbagai metode penelitian dalam penafsiran Al Qur‟an. 3. Mampu mengaplikasikan teori penelitian umum. 4. Mampu membandingkan perbagai madzhab tafsir 5. Mampu menceritakan sejarah peradaban islam di Indonesia dan di dunia.

48

6. mampu mensimulasi teori-teori ilmu hadis mampu membaca Al Qur‟an dengan tahsin dan tartil

b. Pengetahuan 1) Menguasai IPTEKS sebagai alat bantu dalam melakukan riset bidang Ilmu Al Qur‟an

dan Tafsir. 2) Menguasai berbagai metode penelitian dalam penafsiran Al Qur‟an. 3) Menguasai teori penelitian umum. 4) Menguasai perbagai madzhab tafsir 5) Menguasai sejarah peradaban islam di Indonesia dan di dunia. 6) Menguasai teori-teori ilmu hadis 7) Menguasai teori membaca Al Qur‟an dengan tahsin dan tartil

3. Asisten Peneliti Al-Qur’an, Tafsir dan Sosial Keagamaan Sarjana agama yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai asisten peneliti bidang Al-qur‟an dan Tafsir yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan mutakhir dibidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan dan keahlian. a. Keterampilan Kerja Khusus

1) Mampu menguraikan teori-teori sosiologi dengan pendekatan Ilmu Al Qur;an dan tafsir

2) Mampu menyuguhkan solusi prolem masyarakat dengan pendekatan tafsir 3) menguraikan teori psikologi berdasarkan pendekatan Ilmu Al Qur‟an dan Tafsir 4) Mampu mengimplemantasikan tafsir ayat-ayat Akidah, Akhlak, Ubudiyah, Mu‟amalah,

Siyasah Imarah, dan Ijtima‟I dalam mencari alternative problem solving di masyarakat

b. Pengetahuan 1) Menguasai teori-teori sosiologi 2) Menguasai teori solusi prolem masyarakat dengan pendekatan tafsir 3) Menguasai tafsir ayat-ayat Akidah, Akhlak, Ubudiyah, Mu‟amalah, Siyasah Imarah,

dan Ijtima‟i dalam mencari alternative problem solving di masyarakat

a. Kompetensi Pendukung

Secara ringkas kompetensi pendukung dapat dipaparkan sebagai berikut: 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious. 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,

moral, dan etika. 3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila 4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada bangsa dan Negara. 5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta

pendapat atau temuan orisinal orang lain. 6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat

dan lingkungan 7. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat

dan lingkungan 8. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. 9. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik menunjukkan

10. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

11. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan. b. Kompetensi Tambahan

49

Kompetensi tambahan adalah kompetensi di luar kompetensi dasar atau kompetensi utama yang ditetapkan oleh program studi. Program Studi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir menawarkan 2 paket program yang dapat dipilih salah satu paket oleh mahasiswa, yaitu; 1. Kompetensi Tahfiz al-Qur’an a. Mahasiswa mampu menghafal al-Qur‟an minimal 15 Juz sampai dengan 30 Juz b. mahasiswa mampu memahami ragam bacaan (Qira‟ah) al-Qur‟an

2. Kompetensi Bahasa Arab a. Mahasiswa mampu menguasai Bahasa Arab secara lisan dan tulisan dengan baik. b. Mahasiswa mampu membaca dan memahami teks berbahasa arab baik klasik maupun kontemporer dengan baik.

2. Struktur Kurikulum

Jumlah sks PS (minimum untuk kelulusan) : 154 sks yang tersusun sebagai berikut:

Jenis Mata Kuliah Sks Keterangan

(1) (2) (3)

Mata Kuliah Wajib 150 Terdiri dari kompetensi dasar, utama, dan tambahan/pendukung.

Mata Kuliah Pilihan 4 Terdiri dari Mata Kuliah Tahfiz al-Qur‟an dan Bahasa Arab

Jumlah Total 154

50

Smt Kode MK Nama Mata Kuliah* Bobot

sks

sks MK dalam Kurikulum

Bobot Tugas***

Kelengkapan**** Unit/ Jur/

Fak Penyelengg

ara Inti*

*

Insti-tusion

al

Deskripsi

Silabus SAP

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

I KD10-001 Pancasila dan

Kewarganegaraan* 2 √ √ √ √ IAT

KP 10-003 Tahsin Al Qur'an 2 √ √ √ √ IAT

KD10-002 Bahasa Inggris 1 2 √ √ √ √ IAT

KD10-016 IAD,ISD,IBD 2 √ √ √ √ IAT

KD10-012 Ulum al-Qur'an 1/Studi Al

Qur'an* 2 √ √ √ √ IAT

KU10-002 Ulum al-Hadits 1/Studi

Hadis* 2 √ √ √ √ IAT

KD10-006 Ilmu Kalam 2 √ √ √ √ IAT

KD10-004 Pengantar Studi Islam* 2 √ √ √ √ IAT

KD10-003 Sejarah Peradaban Islam 1 2 √ √ √ √ IAT

KD10-010 Pengantar Filsafat 2 √ √ √ √ IAT

KD10-020 Bahasa Arab 1 2 √ √ √ √ IAT

KD10-013 Bahasa Indonesia dan TPKI 2 √ √ √ √ IAT

KD10-019 Pancasila dan

Kewarganegaraan* 2 √ √ √ √ IAT

II KU10-001 Ilmu Qira'at* 2 √ √ √ √ IAT

KD10-017 Bahasa Inggris-2* 2 √ √ √ √ IAT

KD10-022 Filsafat Ilmu 2 √ √ √ √ IAT

KP10-001 Tartil Al Qur'an 2 √ √ √ √ IAT

KU10-003 Ulum al-Qur'an 2 2 √ √ √ √ IAT

KD10-007 Ulum al-Hadits 2 2 √ √ √ √ IAT

KD10-006 Dasar2 Tasawuf 2 √ √ √ √ IAT

KD10-011 Sejarah Peradaban Islam 2

(di Indonesia) 2 √ √ √ √ IAT

KD10-021 Ilmu Mantiq/Logika 2 √ √ √ √ IAT

51

KU10-014 Tafsir 1 (Aqidah) 2 √ √ √ √ IAT

KD10-014 Bahasa Arab 2* 2 √ √ √ √ IAT

KD10-005 Studi Hukum Islam/Fiqih 2 √ √ √ √ IAT

IAT

III KU10-015 Tafsir 2 (Akhlak) 2 √ √ √ √ IAT

KP10-015 Bahasa Arab-3 2 √ √ √ √ IAT

KD10-018 Bahasa Inggris-3 2 √ √ √ √ IAT

KU10-004 Ulumul Qur'an 3 2 √ √ √ √ IAT

KU10-008 Ulumul Hadis 3 2 √ √ √ √ IAT

KU10-042 Ushul al-Fiqh 1 2 √ √ √ √ IAT

KU10-023 Amtsal al-Qur'an 2 √ √ √ √ IAT

KP10-002 Filsafat Islam 2 √ √ √ √ IAT

KU10-020 Kajian Teks Tafsir 1

(Shofwatut Tafasir) 2 √ √ √ √ IAT

KU10-023 Kajian Teks Tafsir 1 (Ibn

Katsir) 2 √ √ √ √ IAT

KU10-039 Tahfid al Qur'an 1 2 √ √ √ √ IAT

KU10-043 Sosiologi Agama 2 √ √ √ √ IAT

IV KU10-042 Ilmu Balaghah 2 √ √ √ √ IAT

KU10-035 Qowaid Tafsir 2 √ √ √ √ IAT

KU10-005 Metodologi Penelitian 2 √ √ √ √ IAT

KU10-009 Tafsir 3 (Ubudiyah) 2 √ √ √ √ IAT

KU10-016 Tafsir Maudhu'i* 2 √ √ √ √ IAT



KU10-021 Kajian Teks 2 Ibn Katsir 2 √ √ √ √ IAT

KP10-024 Tahfidz Qur'an 2 2 √ √ √ √ IAT

KU10-032 Sejarah Perkembangan

Tafsir 2 √ √ √ √ IAT

KU10-007 Ushul Fiqh 2 2 √ √ √ √ IAT

KU10-003 Tafsir Tahlili* 2 √ √ √ √ IAT

KU10-027 Asbab al-Nuzul 2

52

V KU10-033 Tafsir 4 (Mu'amalah) 2 √ √ √ √ IAT

KU10-017 Al- Ashil wa Al-Dakhil fi al-

Tafsir 2 √ √ √ √ IAT

KU10-010 Jawahirul Qur'an 2 √ √ √ √ IAT

KU10-031 Kajian Teks 1 (al-Maraghi) 2 √ √ √ √ IAT

KU10-036 Madzahib Tafsir* 2 √ √ √ √ IAT

KU10-028 Qashas al-Qur'an 2 √ √ √ √ IAT



KU10-038 Kajian Teks Tafsir1 (al-

Qusyairi) 2 √ √ √ √ IAT

KU10-024 Nasikh Mansukh 2 IAT

KU10-022 Kajian Teks 3 Ibn Katsir 2 √ √ √ √ IAT

KU10-025 Tafsir Muqarin* 2 √ √ √ √ IAT

KU 10-026 Studi Tafsir di Indonesia 2

VI KU10-037 Tafsir 5 (Siyasah Imarah) 2 IAT

KU10-018 Kajian Teks Tafsir2 (al-

Qusyairi) 2 √ √ √ √ IAT

KU10-026 Kajian Teks Tafsir 2 (al-

Maraghi) 2 √ √ √ √ IAT

KU10-029 Metodologi Penelitian

Tafsir* 2 √ √ √ √ IAT

KP10-011 Orientalisme 2 √ √ √ √ IAT

KU10-008 Metode Tafsir Kontemporer

1 2 √ √ √ √ IAT

KU10-045 Hermeneutika 2 √ √ √ √ IAT

KU10-046 Tafsir 6 (Ijtima'iy) 2 √ √ √ √ IAT

KD 10-004 Ke-Al Fithrah-an 0

VII KU10-019 Praktikum Penelitian Tafsir* 2 IAT

KU10-047 Kajian TeksTafsir 3 (al-

Maraghi) 2 √ √ √ √ IAT

53

KU10-013 Metode Tafsir Kontemporer

2 2 √ √ √ √ IAT

VII KU10-041 Kuliah Kerja Nyata 4 √ √ √ √ IAT

KU10-009 Skripsi 6 √ √ √ √ IAT

Total sks 154

54

b. mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir, pada tabel berikut:

Semester Kode MK

Nama MK (pilihan) Bobot

sks Bobot Tugas*

Unit/ Jur/ Fak Pengelola

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

IV MKK34-

031 Tahfidz al-Qur‟an 2

2

IAT

IV MKK34-

021 Bahasa Arab

2

IAT

III MKK34-


2

IAT

III MKK34-

021 Bahasa Arab

2

IAT

IV MKK34-


2

IAT

IV MKK34-

021 Bahasa Arab

2

IAT

Total sks 12

c. substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian dari mata kuliah tertentu

No. Nama

Praktikum/Praktek

Isi Praktikum/Praktek Tempat/Lokasi

Praktikum/Praktek Judul/Modul Jam

Pelaksanaan

(1) (2) (3) (4) (5)

2 Telaah kitab – kitab tafsir Nusantara

Semester 6 Perpustakaan

3 Praktikum Tafsir Muqarin


4 Praktikum Tafsir Maudhu‟i


d. Peninjauan silabus/SAP dan buku ajar dalam 5 tahun terakhir

No. No. MK

Nama MK

MK Baru/

Lama/Hapus

Perubahan pada Alasan

Peninjauan

Atas usulan/

masukan dari

Berlaku mulai

Sem./Th.

Silabus/SA

P

Buku Ajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1. Dirasat al-

Qur‟an

Diubah menjadi

Ilmu Qira‟at

√

Menyesuaikan

dengan UKM/MKS

K di Kopertais

IV

Pimpinan dan Dosen

II/2016-2017

55

2. Gharib al-

Qur‟an Dihapus √

Sudah masuk pada

pembahasan ulumul Qur‟an 2,

dan 3

Pimpinan dan dosen

II/2016-2017

3. Qawaid Tafsir

2 Dihapus √

Sudah masuk di Ulumul

Qur‟an 3

Pimpinan dan dosen

II/2016-2017

4. Ulumul Qur‟an

4 Dihapus √

Mencukupkan mata

kuliah Qawaid Tafsir

Pimpinan dan dosen

II/2016-2017

5. Ulumul Hadis

4 Dihapus √

Mencukupkan pada Ulumul

Hadis 1,2 dan 3

Pimpinan dan dosen

II/2016-2017

e. Monitoring Perkuliahan Langkah-langkah Monitoring Perkuliahan :

1. Dosen menyerahkan RPS, Silabus dan SAP di awal semester, berupa fisik dan file. 2. Dosen mengisi jurnal perkuliahan berupa, tanggal/bulan/tahun mengajar, materi yang

didiskusikan, tandan tangan pengesahan. 3. Mahasiswa mengisi daftar hadir dengan membubuhkan tanda tangan di absensi. 4. Melaksanalan UTS setelah minimal 7 Tatap muka 5. Melaksanakan UAS setelah mininal 14 tatap muka 6. Sekprodi Merekap kehadiran dosen setiap akhir bulan 7. Jika jumlah kehadiran belum memenuhi batas minimal, dosen dan mahasiswa wajib

sepakat menentukan waktu lain untuk memenuhi kekurangan tersebut. f. Nama dosen pembimbing akademik dan jumlah mahasiswa yang dibimbingnya dengan

mengikuti format tabel berikut:

No Nama Dosen Pembimbing Akademik Jumlah

Mahasiswa Bimbingan

Rata-rata Banyaknya Pertemuan/mhs/semester

(1) (2) (3) (4)

Mohamad Anas 9 4/mhs/ persemester

H. Muhamad Musyafa‟ 5 4/mhs/ persemester

Fathur Rozi 8 4/mhs/ persemester

Kusroni 8 4/mhs/ persemester

Achmad Imam Bashori 7 4/mhs/ persemester

Muhammad Khudori 8 4/mhs/ persemester

Abu Sari 3 4/mhs/ persemester

Total 48

Rata-rata banyaknya pertemuan per mahasiswa per semester = 4 kali.

g. proses pembimbingan akademik yang diterapkan pada Program Studi ini dalam hal-hal berikut:

56

No Hal Penjelasan

(1) (2) (3)

1 Tujuan pembimbingan 1. Mendorong dan menanamkan kesadaran kepada mahasiswa untuk belajar dengan teratur, keberlanjutan, dan disiplin, serta memiliki akhlak yang luhur.

2. Memberikan rekomendasi dan keterangan-keterangan lain tentang mahasiswa yang dibimbing kepada pihak-pihak lain.

3. Memberikan peringatan lisan atau tertulis kepada mahasiswa yang berprestasi kurang, serta membimbingnya.

4. Membantu pimpinan prodi untuk membina mahasiswa yang dibimbingnya dalam kehidupan kampus sesuai dengan tata tertib mahasiswa.

2 Pelaksanaan pembimbingan 1. Memantau perkembangan studi mahasiswa :

a) Mengadakan pertemuan periodik untuk memecahkan kesulitan-kesulitan mahasiswa.

(seminggu sekali)

b) Meminta laporan periodik tentang kemajuan belajar mahasiswa.

(Setiap pertengahan semester dan akhir semester)

2. Menginventarisasi kegiatan lain yang dianggap perlu. (dilakukan sesuai kebutuhan)

3 Masalah yang dibicarakan dalam pembimbingan

1. Kesulitan dalam belajar

2. Kesulitan dalam biaya

3. Kesulitan dalam hubungan sosial

4 Kesulitan dalam pembimbingan dan upaya untuk mengatasinya

1. Keterbatasan waktu solusinya ada kesepakatan waktu / pengaturan jadwal.

2. Kurang respon tanggapan dari mahasiswa solusinya

5 Manfaat yang diperoleh mahasiswa dari pembimbingan

Tumbuhnya semangat belajar mahasiswa dan meningkatnya prestasi belajar, disiplin, serta memiliki akhlak yang luhur.

h. Pembimbingan Tugas Akhir / Skripsi

Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (TA)

57

2 mahasiswa/dosen TA.

Rata-rata jumlah pertemuan dosen-mahasiswa untuk menyelesaikan tugas akhir : 8 kali mulai dari saat mengambil TA hingga menyelesaikan TA.

Tuliskan nama-nama dosen yang menjadi pembimbing tugas akhir atau skripsi, dan jumlah mahasiswa yang bimbingan dengan mengikuti format tabel berikut:

No Nama Dosen Pembimbing

Jumlah Mahasiswa

(1) (2) (3)

1 H. Muhamad Musyafa‟ 2

2 Mohamad Anas 2

3 Fathur Rozi 2

4 Kusroni 2

5 Achmad Imam Bashori 2

6 Muhammad Khudori 2

7 Abu Sari 2

i. Ketersediaan panduan pembimbingan tugas akhir

Tugas Akhir adalah suatu aktivitas yang harus dilakukan oleh setiap mahasiswa di akhir studinya dan merupakan rangkaian kegiatan yang terdiri dari : penyusunan proposal, seminar proposal, penelitian dan penulisan tugas akhir, seminar, dan publikasi karya ilmiah. Produk tugas akhir untuk jenjang S1 berupa skripsi.

Proses pelaksanaan tugas akhir secara administratif diawali dari proses pendaftaransampai dengan bukti karya ilmiah dipublikasikan. Prosedur pelaksanaan tugas akhir disederhanakan dalam gambar berikut: Gambar Prosedur Tugas Akhir

a. Penulisan skripsi

1. Tujuan penulisan skripsi

Penulisan skripsi bertujuan untuk mengevaluasi kemampuan mahasiswa dalam memecahkan problema melalui metode ilmiah.

2. Syarat penulisan skripsi

Skripsi sebagai salah satu persyaratan penyelesaian jenjang studi strata satu (S1) dilaksanakan dengan ketentuan–ketentuan sebagai berikut : 1) Telah memperoleh sekurang-kurangnya 120 SKS dan telah mengikuti kuliah

metode riset dan atau telah mengikuti riset kolektif.

2) Judul dan permasalahan skripsi harus disetujui ketua prodi

3) Skripsi harus disusun berdsarkan hasil penelitian individual dan dibimbing oleh

Kaprodi

- Penetapan Penguji

- Surat Tugas Penguji

Mahasiswa

- Cetak Berita acara

seminar proposal

Dosen Pembimbing

- Aprove Laporan Hasil

MAHASISWA

- Cetak berita acara

hasil

Dosen Pembimbing - Aprove Tugas Akhir

MAHASISWA

- Cetak berita acara ujian

Tugas Akhir

Dosen Pembimbing

- Persetujuan Revisi Tugas

Akhir

Akademik

- Entry nilai Tugas Akhir

58

sedikitnya seorang dosen pembimbing yang memenuhi persyaratan akademik.

4) Bagian isi skripsi, sekurang-kurangnya terdiri dari :

a) Enam puluh (60) halaman , berbahasa Indonesia

b) Lima puluh (50) halaman, berbahasa arab/ inggris.

5) Skripsi dibuat sedikitnya 4 (empat) eksemplar dan setelah disahkan oleh tim

penguji skripsi, dijilid dengan baik kemudian diserahkan 1 eksemplar kepada

jurusan dan 1 eksemplar kepada perpustakaan beserta softcopy, 1 eksemplar

untuk pembimbing selambat-lambatnya satu bulan setelah ujian skripsi.

6) Warna sampul skripsi disesuaikan dengan warna dasar bendera jurusan

masing masing.

3. Diwajibkan untuk seminar proposal bagi mahasiswa yang akan mengurus skripsi.

4. Bimbingan skripsi

a. Pembibingan skripsi yang ditetapkan kaprodi sekurang-kurangnya memiliki jabatan

fungsional asisten ahli yang berijazah S2.

b. Pembimbing skripsi bertugas memberikan bimbingan tentang relevansi materi dan

teknis serta metode penulisan sekripsi sesuai dengan judul yang telah disetujui

oleh ketua prodi

Rata-rata lama penyelesaian tugas akhir/skripsi pada tiga tahun terakhir : 5 bulan. (Menurut kurikulum tugas akhir direncanakan 1 semester). j. Upaya Perbaikan Pembelajaran

Butir Upaya Perbaikan

Tindakan Hasil

(1) (2) (3)

59

Materi

a. Penambahan buku referensi

b. Memperbanyak titik atau aksespoint wifi

c. Penambahan link jurnal-jurnal nasional maupun internasional open akses

Meningkatnya kemampuan mahasiswa dalam berbagai teori Ulumul Qur‟an Mempermudah mahasiswa dalam akses internet. Terciptanya komunitas kampus yang lebih hidup terlihat dari tingkat keramaian mahasiswa dalam mencari bahan/referensi serta kegiatan akademis lain dilingkungan program studi. Meningkatnya kualitas proses pembelajaran serta skripsi atau penelitian mahasiswa terutama terkait perkembangan riset yang ada. Memudahkan mahasiswa dalam memperoleh referensi dalam penyusunan skripsi

Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran mengikuti aturan dalam pembelajaran berbasis kompetensi yang ditekankan pada project based learning Penggunaan internet dalam proses pembelajaran (Elearning)

Meningkatkan kemampuan analisa mahasiswa. Meningkatkan keaktifan Mahasiswa

Penggunaan Teknologi Pembelajaran

Penyisipan penggunaan software software tertentu terkait mata kuliah tertentu

Efisiensi waktu perkuliahan/meningkatkan fleksibelitas waktu dan tempat perkuliahan. Meningkatnya wawasan dan pengetahuan mahasiswa terhadap praktik keilmuan yang dipelajari, terkait penggunaannya dalam dunia kerja

60

Cara-cara evaluasi

Dilakukan Penilaian secara terpadu dan holistic (kompetensi, untuk merefleksikan pengetahuan, keterampilan dan sikap), yang bervariasi meliputi performance, project, produk, paper, portofolio, sikap dan self assessment

Penilaian lebih mencerminkan standar kompetensi. Meningkatnya prosentase kelulusan masasiswa dengan perolehan nilai (A+ sampai terendah B+)

k. Upaya Peningkatan Suasana Akademik Otonomi Keilmuan Kebebasan Akademik dan Otonomi Keilmuan dalam rangka pelaksanaan tugas dan fungsinya secaramandiri sesuai dengan aspirasi pribadi yang dilandasi oleh norma dan etika keilmuan, pelaksanaankebebasan akademik ini mengacu pada statuta STAI. Dinyatakan bahwa otonomi keilmuan memberikan kesempatan kepada dosen untuk mengembangkandan menerapkan ilmu pengetahuan serta kemanfaatan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni sesuaidengan norma serta kaidah keilmuan yang berlaku. Otonomi keilmuan diterapkan melalui pengembangan kurikulum dan pembelajaran yang efektif dalamkelompok mata kuliah. Kurikulum program studi terdiri dari kurikulum inti yang merupakan penciri dari kompetensi utama sebagai seorang sarjana IAT. Kurikulum inti program studi IAT telah ditetapkan oleh Lembaga Penjamin Mutu. Selain kurikulum inti, program studi IAT menerapkan kurikulum institusional sebagai perwujudan penerapan otonomi keilmuan yang disusun dengan memperhatikan keadaan dan kebutuhan lingkungan untuk mendukung dunia pendidikan Islam. Kebebasan Akademik Dalam Statuta STAI telah dijamin mengenai kebebasan akademik. Dinyatakan bahwa STAI menjamin agar setiap anggota sivitas akademika dapat melaksanakan kebebasan akademik dan otonomi keilmuan dalam rangkapelaksanaan tugas dan fungsinya secara mandiri sesuai dengan aspirasi pribadi yang dilandasi olehnorma dan etika keilmuan. Selanjutnya dinyatakan bahwa dalam melaksanakan kebebasanakademik sivitas akademika wajib bertanggung jawab secara pribadi atas pelaksanaan kebebasanakademik di Program studi lain. Program studi menerapkan kebijakan yang harus dipatuhi oleh dosen bahwa setiap mata kuliah harusmemiliki SAP/RPS, Silabus, Kontrak Perkuliahan, dan buku atau materi ajar. Namun setiap dosen diberi kebebasan untuk menerapkan metode dan teknik pembelajaran yang berbeda-beda sesuai dengankarakteristik mata kuliah yang diampunya. Setiap dosen memiliki hak untuk menyampaikan pendapat danmasukan baik secara lisan maupun tertulis terkait kegiatan akademik yang berlangsung serta setiapdosen diberikan kebebasan untuk melaksanakan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat sertamempublikasikannya baik di tingkat nasional maupun internasional. Bagi mahasiswa, kebebasanakademik diterapkan dengan memberikan kebebasan untuk bertanya dan memberikan pendapat baik didalam kelas maupun di luar kelas, serta menggunakan seluruh kreativitas yang dimilikinya untuk menyelesaikan tugas. Kebebasan Mimbar Akademik STAI Al Fithrah dalam Statuta telah menjamin kebebasan mimbarakademik. Kebebasan mimbar akademik memberikan kebebasan kepada dosen untuk menyampaikanpikiran dan pendapat sesuai dengan norma serta kaidah keilmuan yang berlaku. Kebebasan

61

mimbarakademik dimaksudkan untuk melaksanakan kegiatan ilmiah di lingkungan STAI terkait dengan bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat l. Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara civitas akademika Untuk mewujudkan keadaan yang lebih kondusif, selalu diupayakan pemeliharaan dan peningkataninteraksi yang positif dan terbuka antara dosen dan mahasiswa serta tenaga kependidikan dalammemberikan layanan. Selain upaya mengkondisikan faktor sumber daya manusia, sarana yangmendukung juga telah tersedia, antara lain: ruang-ruang kuliah yang memadai dan fasilitas serta tingkatkenyamanan baik, ruang dosen yang cukup kondusif, ruang bersama untuk konsultasi antara dosen dan mahasiswa, ruang sidang, workshop, ruang baca, laboratorium, papan pengumuman sebagai sarana informasi serta website dan media sosial. Di samping tersedia perpustakaan di tingkat institusi baik fisik maupun elektronik, Fasilitas Olahraga, dan Klinik Kesehatan. Program studi memiliki beberapa laboratorium yakni: 1. Laboratorium Penelitian Tafsir dan Hadis. 2. Laboratorium Pengembangan Tahfizul Qur‟an m. Program dan kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran, yang dilaksanakan baik di dalam maupun di luar kelas, untuk menciptakan suasana akademik yang kondusif Program dan kegiatan di luar proses pembelajaran berupa :

- Kuliah umum/Seminar Nasional dilaksanakan minimal 1 (satu) kali dalam 2 (dua) tahun.

- Pengenalan kehidupan kampus diadakan 1 (satu) kali dalam setahun. - Penelitian bersama diadakan 2 (dua) kali dalam setahun. - Temu pimpinan prodi dan alumni 1 tahun sekali dalam bentuk halal bi halal. -

n. Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antar mahasiswa, serta antar dosen Program untuk mendorong Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa yang baik:

- Bimbingan dan Konsultasi dosen wali bagi mahasiwa - Praktikum Penelitian Tafsir - Pertemuan rutin 3 bulan sekali antara pimpinan, dosen, dan mahasiswa

Program untuk mendorong Interaksi akademik antar mahasiswa yang baik:

- Tersedianya ruang diskusi antara mahasiswa - Program Sinau Moco Kitab (SMK) yang dikordinir oleh Himaprodi - Lingkungan kampus yang mendukung untuk terjalinnya komunikasi antar

mahasiswa - Pemberdayaan Himaprodi melalui kegiatan-kegiatan akademik maupun non

akademik - Pemberdayaan UKM Tahfiz dan Tilawah al-Qur‟an seminggu sekali

Program untuk mendorong Interaksi akademik antar dosen yang baik:

- Rapat Rutin setiap hari selasa antara pimpinan dan dosen prodi - Majlis Dzikir dan Manaqib setiap Sabtu akhir setiap bulan dengan dihadiri dosen

dan seluruh mahasiswa. - Buka bersama pertengan bulan ramadhan - Halal bi halal pada bulan syawal

o. Pengembangan perilaku kecendekiawanan

- Penerbitan jurnal ilmiah - Penerbitan diktat / hand out mata kuliah - Penerbitan karya ilmiah mahasiswa

2. Diskripsi SWOT Komponen Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik

62

Berdasarkan uraian di atas, kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman komponen kurikulum, pembelajaran dan suasana akademik prodi IAT STAI AL FITHRAH maka dapat diidentifikasi kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman, yaitu sebagai berikut:

Kekuatan 1. Kurikulum sudah menggunakan KKNI.

2. Proses perbaikan pembelajaran dan suasana akademik sesuai dan relevan

dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran prodi IAT dengan penekanan pada

pengembangan pribadi, memperoleh pengetahuan dan pemahaman materi.

3. Sarana dan prasarana serta fasilitas penunjang yang memadai untuk

pengembangan tri dharma.

4. Aktif pengembangan keilmuan melalui seminar dan workshop.

Kelemahan 1. Kurikulum KKNI belum teruji, karena baru pertama kali dipergunakan.

2. Mahasiswa kurang memanfaatkan sarana yang tersedia, keiukutsertaan

mahasiswa dalam kegiatan seminar masih kurang.

Peluang

1. Mengadaptasi penrkembangan, setiap 5 tahun dan/atau bila kebutuhan

mendesak dilakukan peninjauan kurikulum yang bermanfaat bagi

pemuktahiran kurikulum maupun mata kuliah.

2. Terbukanya kerjasama pelaksanaan tridharma dengan pihak lain baik

pemerintah dan swasta dalam maupun luarnegeri.

Ancaman 1. Tuntutan stakeholders terkait dengan kualitas kurikulum, pembelajaran, dan

suasana akademik.


Dari hasil pemetaan komponen-komponen analisis SWOT di atas dapat diketahui bahwa prodi IAT STAI AL FITHRAH berada pada posisi dimana faktor Kekuatan dan Peluang miliki dominasi atas faktor kelemahan dan ancaman, sehingga strategi pengembangan yang paling sesuai adalah dengan melakukan konsolidasi sebagai berikut;

INTERNAL FACTORS


1. Kurikulum sudah menggunakan KKNI.

2. Proses perbaikan pembelajaran dan suasana akademik sesuai dan relevan dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran prodi IAT dengan penekanan pada

1. Kurikulum KKNI belum teruji, karena baru pertama kali dipergunakan.

2. Mahasiswa kurang memanfaatkan sarana yang tersedia, keiukutsertaan mahasiswa dalam kegiatan seminar

63

EXTERNAL FACTORS

pengembangan pribadi, memperoleh pengetahuan dan pemahaman materi.

3. Sarana dan prasarana serta fasilitas penunjang yang memadai untuk pengembangan tri dharma.

4. Aktif pengembangan keilmuan melalui seminar dan workshop.

masih kurang.


1. Mengadaptasi penrkembangan, setiap 5 tahun dan/atau bila kebutuhan mendesak dilakukan peninjauan kurikulum yang bermanfaat bagi pemuktahiran kurikulum maupun mata kuliah.

1. Terbukanya kerjasama pelaksanaan tridharma dengan pihak lain baik pemerintah dan swasta dalam maupun luar negeri.

1 Mengawal kurikulum KKNI agar berjalan dengan baik dan efektif.

2 Merintis kerjasama dengan PT dan dan luar negeri dalam merancang kurikulum yang berdaya saing.

1. Mensuport mahasiwa aktif memanfaatkan sarana dan prasarana

2. Mengusahakan peningkatan kualitas dan wawasan pengajar, serta selalu menggabungkan praktisi dan akademisi dalam proses belajar mengajar.


1. Tuntutan stakeholders terkait dengan kualitas kurikulum, pembelajaran, dan suasana akademik

1. Meningkatkan kualitas kurikulum, pembelajaran, dan suasana akademik sesuai dengan perubahan yang ada.

2. Optimalisasi pemanfaatan sarana dan prasarana serta fasilitas penunjang yang memadai untuk pengembangan tridharma khususnya peningkatan kualitas pembelajaran dan suasana akademik secara berkelanjutan.

1. Meningkatkan optimalisasi sumber daya yang diperlukan dalam implementasi strategi pencapaian visi, misi, dan tujuan prodi IAT STAI AL FITHRAH.

2. Meningkatkan optimalisasi pemanfaatan hasil evaluasi internal dan eksternal dalam perbaikan yang berkelanjutan dan pengembangan.

2) KOMPONEN STANDAR 6 PEMBIAYAAN, PRASARANA, SARANA, DAN

SISTEM INFORMASI

1. Pengelolaan dana Program Studi

64

Pengelolaan anggaran PS, dilakukan sesuai siklus pengelolaan keuangan meliputi tahapan: Perencanaan, Pelaksanaan, Pelaporan, Pengawasan dan Audit, serta Monitoring Dan Evaluasi; PERENCANAAN: Perencanaan anggaran PS direncanakan dengan melibatkan seluruh pemangku kepentingan (stakeholders), PS membuat program kerja beserta rencana anggarannya selama kurang lebih satu tahun dan kemudian diajukan pada rapat pleno pimpinan. PENERIMAAN: Pendapatan PS bersumber dari Mahasiswa yaitu berupa SPP, pendapatan Perguruan Tinggi lainnya berasal dari badan usaha, yayasan, kementerian berupa hibah kompetitif, dan sumber lain yaitu donatur yang tidak mengikat. PENGALOKASIAN Pengalokasian dana di PS disalurkan pada penyelenggaraan pendidikan, Penelitian dosen, Pengabdian kepada masyarakat, Investasi prasarana, dan pada Investasi sarana. PELAPORAN Setiap program kegiatan yang dilaksakan oleh PS, wajib memberikan laporan keuangan anggaran kegiatan yang tertuang dalam LPJ (Laporan Pertanggungjawaban). PERTANGGUNGJAWABAN Pertanggungjawaban dan pelaporan keuangan PS dilakukan sebagai berikut: a. Setiap transaksi keuangan PS diakuntansikan dan dokumen pendukungnya dikelola secara tertib; b. Laporan keuangan PS meliputi laporan realisasi anggaran/laporan operasional, neraca, laporan arus kas, dan catatan atas laporan keuangan disertai laporan kinerja PS; c. Laporan keuangan dilakukan secara periodik yaitu bulanan, triwulanan, semester dan tahunan disampaikan kepada Yayasan; d. Dalam rangka konsolidasi laporan keuangan, PS menyusun laporan keuangan yang sesuai dengan standar akuntansi yang berlaku atau standar yang telah ditentukan oleh Yayasan. Laporan keuangan yang sesuai standar akuntansi terdiri laporan realisasi anggaran, neraca, dan catatan atas laporan keuangan. e. Laporan keuangan yang sesuai dengan Standar Akuntansi disampaikan ke Ketua STAI Al Fithrah dan Yayasan secara periodik yaitu bulanan, triwulan, semester dan tahunan.

2. Perolehan dan Alokasi Dana

Perolehan dan alokasi dana (termasuk hibah) selama tiga tahun terakhir

Sumber Dana Jenis Dana Jumlah dana (juta rupiah)

TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4) (5)

PT sendiri

SPP (Sumbangan Pembiayaan Pendidikan)

102,640,000 158,800,000 265,200,000

PENDAFTARAN 4,000,000 2,450,000 4,000,000

TA'ARUF 3,400,000 2,400,000 3,600,000

JAS ALMAMATER 4,675,000 3,600,000 5,670,000

SDP (Sumbangan Dana Pembangunan)

32,000,000 22,750,000 38,000,000

Yayasan

Yayasan Al Khidmah Indonesia

150,000,000 100,000,000 50,000,000

65

Sumber lain

Total 296,715,000 290,000,000 366,470,000

Penggunaan dana:

No. Jenis Penggunaan Persentase Dana

TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4) (5)

1 Pendidikan 176,621,000 176,556,000 176,756,000

2 Penelitian 4,000,000 52,000,000 68,000,000

3 Pengabdian kepada Masyarakat

2,500,000 20,000,000 22,500,000

4 Investasi Prasarana - - -

5 Investasi Sarana 7,380,000 11,940,000 12,340,000

6 Investasi SDM 6,600,000 600,000 600,000

7 Lain-lain (Kerjasama dan Pengembangan Prodi)

13,240,000 11,600,000 18,600,000

Dana kegiatan penelitian pada tiga tahun terakhir yang melibatkan dosen yang bidang

keahliannya sesuai dengan program studi:

Tahun Judul Penelitian Sumber dan Jenis

Dana Jumlah Dana*

(dalam juta rupiah)

(1) (2) (3) (4)

2016 Tipologi Kitab Al-Ma‟ajim Dalam Kodifikasi Hadis

AL FITHRAH 4,000,000

2016 Mengenal Tuntas Seluk-Beluk Periwayatan Hadis


2016 Mengenal Tafsir Tahlili

Ijtihadi Corak Adabi Ijtima'i AL FITHRAH 4,000,000

2016 Pemikiran K.H. Achmad

Asrori Al Ishaqi dalam Bidang Pendidikan


2016

Al-Qur'an dan Mentalitas Manusia: Perspektif Kiyai

Ihsan Jampes Kediri dalam Siraj al-Talibin


2016 Ibn Qutaibah dan Beberapa

Karyanya AL FITHRAH 4,000,000

2017

Perlunya Memahami Hadis Secara Tekstual Dan

Kontekstual Untuk Mendapatkan Pemahaman

Yang Moderat „Ala Madhhab Ahlisunnah Wal Jama‟ah


2017 Hak Perempuan Dalam

Memilih Suami (Telaah Hadis Ijbâr Wali)


2017

Yasinan Dalam Perspektif Hadis (Telaah Hadis Perintah Membacakan Yasin Kepada

Orang Mati)


66

2017 Al-Thulathiyyat Dalam Kitab

Induk Hadith AL FITHRAH 4,000,000

2017 Kritik Terhadap Pemikiran al-Albani Tentang Kehujjahan

Hadis Daif AL FITHRAH 4,000,000

2017

Nilai-Nilai Tasawuf Akhlaqi dalam Naskah Al-Washaya

dan Al-Malhudlat Karya K.H. Achmad Asrori Al-Ishaqi


2017

Memahami Al-Qur'an Melalui Hadis Nabi (Telaah

Epistemologis Tafsir Al-Qur'an bi Al-Sunnah)


2017 Menelisik Sejarah dan

Keberagamn Corak Dalam Penafsiran al-Qur'an


2018 Pro Kontra Nasikh Mansukh

dalam al-Qur‟an AL FITHRAH 4,000,000

2018 Kritik Ibn Al-Jawzi Terhadap

Ulama AL FITHRAH 4,000,000

2018 Qaul al-Mukhtar al-Nawawi> Sebagai Pendapat Alternatif

Muslim Nusantara AL FITHRAH 4,000,000

2018 Metode Kashf dalam

Penilaian Hadis: Studi Tashih Hadis di Kalangan Kaum Sufi


2018 Kontroversi Hukum Cadar

Dalam Perspektif Dialektika Syariat Dan Adat


2018 al-Munqiz min al-Dhalal:

Sebuah Upaya Pembacaan Epistemologis


2018 Al-Hakim Al-Naisabury dan

Al-Mustadrak „Ala Al-Sahihain


2018 Mengolah Diri Menjadi

Hamba Sholeh AL FITHRAH 4,000,000

2018 Konsep Shafa‟ah Dalam Al-

Qur‟an AL FITHRAH 4,000,000

2018 Tazkiyat Al-Nafs Perspektif

Ulama Sufiyah AL FITHRAH 4,000,000

2018 Daya Pikat Narasi Ekstremis AL FITHRAH 4,000,000

Jumlah 100,000,000

Dana yang diperoleh dari/untuk kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat pada

tiga tahun terakhir:

Tahun Judul Kegiatan

Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat

Sumber dan Jenis Dana

Jumlah Dana (dalam juta rupiah)

(1) (2) (3) (4)

67

2016 Pendampingan Masyarakat, Terjemah Al-Qur'an di Masjid Rungkut Jaya

Al Fithrah 2,500,000

2016 Pendampingan Musyawarah Kubra di Pondok Pesantren Assalafi Al Fithrah Surabaya


2016 Pendampingan Praktek Membaca Kitab/Teks Arab di Ma‟had Jami‟ah Pondok Pesantren Al Fithrah Surabaya




2016 Pendampingan Masyarakat, Terjemah Al-Qur'an di Masjid Manarul Ilmi ITS Surabaya
















2017 Pendampingan Masyarakat, Terjemah Al-Qur'an di Masjid Manarul Ilmi ITS Surabaya




2018 Pendampingan Praktek Membaca Kitab/Teks Arab di


68

Ma‟had Jami‟ah Pondok Pesantren Al Fithrah Surabaya





2018 Pendampingan Pelatihan Terjemah al Qur‟an Guru MI dan TPQ di Keceamatan Benowo


Jumlah 45,000,000

3. Prasarana

Data ruang kerja dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS:

Ruang Kerja Dosen Jumlah Ruang

Jumlah Luas (m2)

(1) (2) (3)

Satu ruang untuk lebih dari 4 dosen 1 (a) 42

Satu ruang untuk 3 - 4 dosen (b)

Satu ruang untuk 2 dosen (c)

Satu ruang untuk 1 dosen (bukan pejabat struktural)

(d)

TOTAL (t) 42

Data prasarana

No. Jenis

Prasarana Jumlah Unit

Total Luas (m2)

Kepemilikan

Kondisi Utilisasi

(Jam/minggu) SD SW

Terawat

Tidak Terawa

t

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Perpustakaan 1 60 36

2 Laboratorium IPA

1 24

36

3 Laboratorium Micro teaching

1 24

36

4 Ruang Kelas 9 36

5 Kantor 3 36

Data prasarana Penunjang:

No. Jenis Prasarana Jumlah Total Kepemilikan Kondisi Unit

69

Penunjang Unit Luas (m2) SD SW

Terawat

Tidak Teraw

at

Pengelola

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Poliklinik 1 72 STAI

2 Aula 1 180 STAI

3 Lapangan 1 4884 STAI

4 Kantin 2 631 STAI

5 Parkir 2 690 STAI

6 Taman 2 1799 STAI

4. Sarana Pelaksanaan Kegiatan Akademik

a. Kepustakaan Rekapitulasi pustaka yang relevan dengan bidang PS

Jenis Pustaka Jumlah Judul Jumlah Copy

(1) (2) (3)

Buku teks 542 2

Jurnal nasional yang terakreditasi 5

Jurnal internasional 1

Prosiding 9

Skripsi/Tesis 25

Disertasi 2

TOTAL

a. Jurnal/prosiding seminar yang tersedia/yang diterima secara teratur

terbitan 3 tahun terakhir:

Jenis Nama Jurnal Rincian Tahun dan Nomor Jumlah

(1) (2) (3) (4)

Jurnal Terakreditasi DIKTI *

1. Studia Islamica Vol, 22, No. 3, 2015 Vol. 22, No. 2, 2015 Vol. 23, No. 1, 2016 Vol. 23, No. 2, 2016 Vol. 23, No. 3, 2016 Vol. 24, No. 1, 2017 Vol. 24, No. 2, 2017 Vol. 24, No. 3, 2017 Vol. 25, No. 1, 2018 Vol. 25, No. 2, 2018

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2.Journal of Indonesian Islam (JIS)

Vol. 9, No.2, 2015 Vol. 10, No. 1, 2016 Vol. 10, No 2, 2016 Vol. 11, No. 1, 2017 Vol. 11, No. 2, 2017 Vol. 12, No. 1, 2018.

2 2 2 2 2 2

70

3. Al-Jami‟ah Journal of Islamic Studies

Vol. 53 No. 1, 2015 Vol. 53, No. 2, 2015 Vol. 54, No. 1, 2016 Vol. 54, No. 2, 2016 Vol. 55, No. 1, 2017 Vol. 55, No. 2, 2017 Vol. 56, No. 1, 2018

2 2 2 2 2 2 2

4. Esensia Jurnal Ilmu-Ilmu Ushuluddin

Vol. 17, No. 1, 2016 Vol. 17, No. 2, 2016 Vol. 18, No. 1, 2017 Vol. 18, No. 2, 2017 Vol. 19, No. 1, 2018 Vol. 19, No. 2, 2018

2 2 2 2 2 2

5. Mutawatir Jurnal Keilmuan Tafsir Hadis

Vol. 5, No. 2, 2015 Vol. 6, No. 1, 2016 Vol. 6, No. 2, 2016 Vol. 7, No. 1, 2017 Vol. 7, No. 2, 2017

2 2 2 2 2

Jurnal Internasional *

Journal of the International Qur’anic Studies Association

Vol. 1, 2016 Vol. 2, 2017

2 2

b. Sumber-sumber pustaka di lembaga lainyang diakses/dimanfaatkan oleh

dosen dan mahasiswa program studi ini.

1. Maktabah Syaamilah 2. Maroji‟ Akbar 3. www.sufinews.com 4. www.angelfire.com 5. www.gusmus.net 6. http://multiply.com

7. http://www.humasdepag.or.id

8. http://www.penulislepas.com/ user : faishalhimawan

9. http://www.friendster.com/ user :[email protected]

10. http://www.warta.unair.ac.id

11. http://www.dgip.go.id tentang hak cipta

12. http://www.pts.com.my tentang tulis/buku

13. www.soneta.org/ penyair

14. www.rumahdunia.net

15. http://www.dzikrullah.com

16. http://www.mui.or.id/

17. www.syariahonline.com/konsultasi

18. http://ktpdi.isnet.org konsultasi hukum islam

http://www.sufinews.com/

http://www.angelfire.com/

http://www.gusmus.net/

http://multiply.com/

http://www.humasdepag.or.id/

http://www.penulislepas.com/

http://www.friendster.com/

http://www.warta.unair.ac.id/

http://www.dgip.go.id/

http://www.pts.com.my/

http://www.soneta.org/

http://www.rumahdunia.net/

http://www.dzikrullah.com/

http://www.syariahonline.com/konsultasi

http://ktpdi.isnet.org/

71

19. http://www.puisi-indonesia.org/

20. http://id.wikipedia.org/

21. http://www.rumahbeasiswa.com/

22. http://www.pnri.go.id perpustakaan nasional RI

23. http://www.lib.ui.ac.id/ perpus UI

24. http://perpustakaan.upi.edu/

25. http://www.perpustakaan-islam.com/

26. http://abatasya.net/ islam apik

27. http://www.wismacinta.com/cerita/ cerpen cinta

28. WWW.NURSYIFA.NET

29. www.padangekspres.com

30. http://jelagabiru.blogspot.com

31. http://majalahcerpen.blogspot.com/

http://www.puisi-indonesia.org/

http://id.wikipedia.org/

http://www.rumahbeasiswa.com/

http://www.pnri.go.id/

http://www.lib.ui.ac.id/

http://perpustakaan.upi.edu/

http://www.perpustakaan-islam.com/

http://abatasya.net/

http://www.wismacinta.com/cerita/

http://www.nursyifa.net/

http://www.padangekspres.com/mod.php?mod=publisher&op=viewarticle&artid=5638

http://jelagabiru.blogspot.com/

http://majalahcerpen.blogspot.com/

72

c. Peralatan utama yang digunakan di laboratorium

No. Nama Laboratorium Jenis Peralatan Utama Jumlah Unit

Kepemilikan Kondisi Rata-rata Waktu

Penggunaan (jam/minggu)

SD SW Terawat Tidak

Terawat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Lab. Bahasa

Handset 21 3

LCD 1 3

Laptop 1 3

Komputer 1 3

Meja Kursi 21 3

Lemari 2 7

Layar Proyektor 2 4

2 Lab Komputer

Komputer 21 4

Meja Kursi 21 4

Lemari 2 7

Layar Proyektor 2 4

3 Ruang Praktikum

Komputer 1 2

Meja Kursi 1 2

Lemari 1 7

Layar Proyektor 1 2

Laptop 1 2

73

5. Sistem Informasi

Proses pembelajaran yang dilakukan di program PS IAT, dimasing-masing ruang

telah difasilitasi dengan LCD proyektor serta terpasang router-wifi setiap gedung kelas dan laboratorium. Materi pembelajaran dapat diakses dari internet melalui fasilitas wifi telah terpasang di PS IAT. Beberapa materi pendukung perkuliahan juga dapat diakses melaluifasilitas E-Library dan E-journal.

E-Library dan E-journal diatas dapat diakses oleh mahasiswa dan dosen dengan memperoleh ID dan password di perpustakaan STAI (bagi mahasiswa dengan menunjukkan KTM yang masih berlaku serta bagi dosen dengan menunjukkan KARPEG. E-library dan e-journal dapat diakses melalui jaringan di dalam dan luar kampus 24 jam secara gratis dengan menggunakan ID dan password dari perpustakaan STAI.

Upaya mempercepat penyampaian informasi dalam proses pembelajaran di Program Studi IAT, sudah dilakukan via web (www.alfithrah.ac.id) dimana dosen dan mahasiswa dapat mengunduh berbagai informasi, panduan skripsi, SOP dan beberapa informasi terkait referensi yang disediakan pada sistem PS IAT.

Saat ini sistem informasi akademik baru mulai diterapkan, sehingga pendataan seluruh mahasiswa IAT dalam satu sistem belum terinput semua. Dalam proses pembelajaran telah menggunakan Laptop yang diproyeksikan melalui projektor.

Untuk kelancaran pengajaran di perpustakaan telah tersedia berbagai macam judul buku yang sesuai dengan PS IAT. Fasilitas Internet yang dapat diakses oleh mahasiswa meliputi; Akses Internet Speedy yang ada pada gedung jurusan dengan sistem Wi-Fi; 2. Terdapatpula akses internet Indosat IM2 dengan sistem Wi-Fi; 3. bagi mahasiswa yang belum memiliki laptop sendiri, tersedia fasilitas internet speedy dgn sistem LAN di perpustakaan(di perpustakaan juga tersedia e-learning)

Adapun aksesibilitas tiap jenis data sebagai berikut:

No. Jenis Data

Sistem Pengelolaan Data

Secara Manual

Dengan Komputer

Tanpa Jaringan

Dengan Komputer Jaringan

Lokal (LAN)

Dengan Komputer Jaringan

Luas (WAN)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Mahasiswa

2 Kartu Rencana Studi (KRS)

3 Jadwal mata kuliah

4 Nilai mata kuliah

5 Transkrip akademik

6 Lulusan

7 Dosen

8 Pegawai

9 Keuangan

10 Inventaris

11 Perpustakaan

6. Diskripsi SWOT Komponen Sarana dan Prasarana, dan Sistem Informasi

Berdasarkan uraian di atas, kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman komponen Sarana dan Prasarana, dan Sistem Informasi STAI AL FITHRAH maka dapat diidentifikasi kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman, yaitu sebagai berikut:

74

Kekuatan 1. Sistim monitoring dan evaluasi (monev) Pengelolaan dan penggunaan dana

berjalan baik

2. Sarana prasarana serta fasilitas penunjang yang memadai untuk

pengembangan tridharma dan pengembangan minat bakat mahasiswa

3. Kapasitas IT sangat memadai, terintegrasi dan pemanfaatannya mencakup

bidang tri dharma

Kelemahan 1. SPP masih rendah untuk pengembangan sarana dan prasana.

2. Koleksi perpustakaan kurang Up to date

3. Pemanfaatan sistem informasi belum efisien dan efektif

Peluang 1. Informasi bantuan pengembangan sarana prasana dari Diktis

2. Terbukanya kemajuan IT yang bisa digunakan untuk pengembangan dan

penyempurnaan sarana dan prasarana.

Ancaman 1. Akselerasi Perkembangan Teknologi Informasi yang sangat dinamis

2. Meningkatnya tuntutan ekternal terhadap kemutahiran sarana, parasaran dan

fasilitas penunjang dunia pendidikan.


Dari hasil pemetaan komponen-komponen analisis SWOT di atas dapat diketahui bahwa prodi IAT STAI AL FITHRAH berada pada posisi dimana faktor Kekuatan dan Peluang miliki dominasi atas faktor kelemahan dan ancaman, sehingga strategi pengembangan yang paling sesuai adalah dengan melakukan konsolidasi sebagai berikut;



1. Sistim monitoring dan evaluasi (monev) Pengelolaan dan penggunaan dana berjalan baik

2. Sarana prasarana serta fasilitas penunjang yang memadai untuk pengembangan tri dharma dan pengembangan minat bakat mahasiswa.

3. Kapasitas IT sangat memadai, terintegrasi dan pemanfaatannya mencakup bidang tri dharma

1. SPP masih rendah untuk pengembangan sarana dan prasana.

2. Koleksi perpustakaan kurang Up to date

3. Pemanfaatan sistem informasi belum efisien dan efektif


75

1. Informasi bantuan pengembangan sarana prasana dari Diktis

2. Terbukanya kemajuan IT yang bisa digunakan untuk pengembangan dan penyempurnaan Sistim Informasi STAI AL FITHRAH.

1. Meningkatkan optimalisasi pengelolaan anggaran dan keuangan.

2. Meningkatkan sumber pendanaan dari implementasi kegiatan kerjasama dengan instansi terkait

1. Meningkatkan pendapatan dari non SPP

2. Meningkatkan kualitas PT dalam hal layanan dan kelengkapan sarana prasarana

3. Pengembangan sistem infomasi terintegrasi dalam rangka meningkatkan efektifitas decision support system


1. Akselerasi Perkembangan Teknologi Informasi yang sangat dinamis

2. Meningkatnya tuntutan ekternal terhadap kemutahiran sarana, parasaran dan fasilitas penunjang dunia pendidikan.

1. Meningkatkan kemutakhiran pengembangan Sarana dan prasarana serta fasilitas penunjang mendukung tercapainya Visi dan misi

2. Meningkatkan sistem informasi untuk menunjang kemudahan akses keberadaan PT dan kegiatan Tri Dharma

1. Meningkatkan sarana dan prasarana sesuai kebutuhan proses belajar mengajar yang baik dan diperlukan sesuai kurikulum.

2. Meningkatkan optimalisasi sistem informasi dan basis data yang ada.

3. Meningkatkan implementasi penggunaan sistem informatika di seluruh kegiatan Tri Dharma

3) KOMPONEN STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN

KEPADAMASYARAKAT, DAN KERJASAMA

1. Kebijakan Dan Sistem Pengelolaan Penelitian

Penelitian di Program Studi IAT ditangani oleh unit pelaksana Lembaga

Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) STAI AL Fithrah. Lembaga tersebut adalah unit pelaksana manajemen yang bertugas untuk memfasilitasi dan mendukung pelaksanaan kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di STAI AL Fithrah yang berpijak pada pedoman dan aturan yang telah ditetapkan oleh Ketua STAI. Sedangkan misi LPPM dan Kebijakan dan Sistem Pengelolaan Penelitian dapat dilihat dalam buku pedoman LPPM.

a. Penelitian Dosen Tetap yang Bidang Keahliannya

Penelitian yang sesuai dengan bidang keilmuan PS, yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS selama tiga tahun terakhir sebagai berikut:

SumberPembiayaan TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4)

Pembiayaan sendiri oleh peneliti

76

PT yang bersangkutan 3 16 20

Depdiknas

Institusidalam negeri di luarDepdiknas

Institusiluar negeri

b. Mahasiswa tugas akhir yang dilibatkan dalam penelitian dosen dalam tiga tahun

terakhir?

Tidak ada c. Judul artikel ilmiah/karya ilmiah/karya seni/buku yang dihasilkan selama tiga

tahun terakhir oleh dosen:

No.

Judul Nama-nama

Dosen

Dihasilkan/ dipublikasikan

pada

Tahun Penyajia

n/ Publikasi

Tingkat*

Lokal Nasio-nal

Interna-sional

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1

Tipologi Kitab Al-

Ma‟ajimDalamKodifikasi

Hadis

Muhammad Kudhori

Riwayah: JurnalStudi

Hadis, Vol. 2, No. 2Desember 2016, Prodi Studi Hadis

STAIN Kudus

2016 √

2

Perlunya Memahami

Hadis SecaraTekst

ual Dan Kontekstual

Untuk Mendapatka

n Pemahaman

Yang Moderat „Ala

Madhhab Ahlisunnah

Wal Jama‟ah

Muhammad Kudhori

The 3rd Annual Malang

International Peace

Conference Universitas Islam

RadenRahmat (UNIRA) Malang

Indonesia

2017 √

3

HakPerempuanDalamMemilihSuami

(Telaah Hadis

IjbârWali)

Muhammad Kudhori

Jurnal Al-Ihkam, Vol. 12, No. 1 (Juni 2017),

STAIN Pamekasan

2017 √

77

4

Yasinan Dalam

Perspektif Hadis

(Telaah Hadis

Perintah Membacaka

n Yasin Kepada

Orang Mati)

Muhammad Kudhori

Proceedings 1st International

Conference on Islamic Studies

Islam a Friendly Cultural Religion

STAIN Pamekasan 2017

2017 √

5

Al-Thulathiyyat Dalam Kitab Induk Hadith

Muhammad Kudhori

JurnalUniversum, Vol. 11, No 2

(Juli2017) Prodi Ilmu Hadith

JurusanUshuluddin, Sekolah Tinggi

Agama Islam Negeri (STAIN)

Kediri

2017 √

6

KritikTerhadap Pemikiran

al-Albani Tentang

Kehujjahan Hadis D{a„i>f

Muhammad Kudhori

Jurnal Kalam, Vol. 11, No. 2

(Desember 2017) FakultasUshuludd

in UIN RadenIntan Lampung

2017 √

7

Pro Kontra Nasikh

Mansukh dalam al-Qur‟a>n

Muhammad Kudhori

Jurnal Putih, Vol. III (September

2017-Maret 2018) Ma‟had Aly Al-

Fithrah Surabaya

2018 √

8 Kritik Ibn Al-JawziTerhad

ap Ulama

Muhammad Kudhori

At-Tahdzib: JurnalStudi Islam dan Muamalah

Vol. 6 No. 1 (Maret2018)

Sekolah Tinggi Agama Islam At-

Tahdzib

2018 √

9

Qaulal-Mukhtar al-

Nawawi Sebagai

Pendapat Alternatif Muslim

Nusantara

Muhammad Kudhori

Al-Manahij: Jurnal Kajian Hukum

Islam Vol. XII No. 1, Juni 2018

2018 √

10

Metode Kashf dalam

Penilaian Hadis: Studi Tashih Hadis di Kalangan Kaum Sufi

Muhammad Kudhori

Afkaruna: Indonesian

Interdisciplinary Journal of Islamic Studies Vol. 14 No.1, Juni 2018

2018 √

78

11

Kontroversi Hukum

Cadar Dalam Perspektif Dialektika

Syariat Dan Adat

Muhammad Kudhori

Ijtihad: JurnalWacanaHu

kum Islam dan Kemanusiaan Vol. 18, No 1 (Juni2018)

2018 √

12

MengenalTuntasSeluk-

BelukPeriwayatan Hadis

Kusroni

Riwayah: JurnalStudi Hadis

Vol. 2 Nomor 2 (Desember2016)

Program StudiIlmu Hadis

JurusanUshuluddin STAIN Kudus

2016 √

13

Mengenal Tafsir Tahlili Ijtihadi Corak Adabi Ijtima'i

Kusroni

HermeneutikJurnalIlmu Al-Qur'an

dan TafsirVolume 10, Nomor 1, Juni

2016Prodi Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir STAIN

Kudus

2016 √

14

Pemikiran K.H. Achmad

Asrori Al Ishaqi dalam

Bidang Pendidikan

Kusroni

Conference on Islamic Education

(CIE) 2016 STAIN Kudus

2016 √

15

Al-Qur'an dan

Mentalitas Manusia: Perspektif Kiyai Ihsan

Jampes Kediri dalam

Siraj al-Talibin

Kusroni

Pekalongan International

Conference on Islamic Studies

(PICIS) 2016 IAIN Pekalongan

Press

2016 √

16

Nilai-Nilai TasawufAkhlaqidalamNas

kah Al-Washaya dan Al-

MalhudlatKarya K.H.

AchmadAsrori Al-Ishaqi

Kusroni

The 3rd Annual Malang

International Peace

Conference (AMIPEC) 2017

Universitas Islam RadennRahmat

Malang

2017 √

79

17

Memahami Al-Qur'an Melalui

Hadis Nabi (TelaahEpist

emologis Tafsir Al-

Qur'an bi Al-Sunnah)

Kusroni

Al-QarniJurnalIlmu Al-Qur'an dan Tafsir Vol. 1

Nomor 2 2017 Sekolah Tinggi

IlmuIlmu Al-Qur'an Nurul

Islam (STIQNIS) Sumenep

2017 √

18

Menelisik Sejarah dan Keberagamn Corak Dalam Penafsiran al-Qur'an

Kusroni

EL FURQANIA JurnalUshuluddin

dan Ilmu-IlmuKeislaman Vol. 03 No. 2

(Agustus 2017) Sekolah Tinggi IlmuUshuluddin

(STIU) Al-Mujtama‟ P a m e

k a s a n

2017 √

19

al-Munqizmin al-Dhalal: Sebuah Upaya

Pembacaan Epistemologi

s

Kusroni

Jurnal PUTIH Vol. III, September-

Maret2018 Ma'had Aly Al

Fithrah, KonsentrasiTasawuf dan Tarekat

2018 √

20

Ibn Qutaibah dan

Beberapa Karyanya

Mohamad Anas

KACA: KaruniaCahaya

Allah, JurnalDialogisIlmuUshuluddinEdisi

7 September-Januari 2016

STAI Al Fithrah Surabaya

2016 √

21

Al-Hakim Al-Naisabury

dan Al-Mustadrak

„Ala Al-Sahihain

Mohamad Anas

KACA: KaruniaCahaya

Allah, JurnalDialogisIlmuUshuluddinEdisi 8 2017 STAI Al

Fithrah Surabaya

2017 √

22

Mengolah Diri Menjadi

Hamba Sholeh

Mohamad Anas

STAI Al-Fithrah Press

2018 √

23.

Konsep

Shafa‟ah

Dalam Al-

Qur‟an

Ahmad Imam Bashori

Jurnal PUTIH Vol.

III, September-

Maret 2018

Ma'had Aly Al

Fithrah,

KonsentrasiTasa

wuf dan Tarekat

2018 √

http://lib.alfithrah99sby.org/index.php/PUTIH/article/view/33




80

24.

Tazkiyat Al-

Nafs

Perspektif

Ulama

Sufiyah

Muhammad Musyafa‟

Jurnal PUTIH Vol.

III, September-

Maret 2018

Ma'had Aly Al

Fithrah,

KonsentrasiTasa

wuf dan Tarekat

2018 √

25.

Daya Pikat

Narasi

Ekstremis

Fathur Rozi

Pesan Damai

Pesantren Bahan

Bacaan Kontra

Narasi CSRC UIN

Jakarta 2018

2018 √

2. Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)

Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat

Sumber Dana Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada

Masyarakat TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4)

Pembiayaansendiri oleh dosen

PT yang bersangkutan 1 8 9

Depdiknas

Institusidalam negeri di luarDepdiknas

Institusiluar negeri

3. Kegiatan Kerjasama dengan Instansi Lain

Kerjasama dengan instansi dalam negeri dalam tiga tahun terakhir.

No. Nama Instansi Jenis

Kegiatan

Kurun Waktu Kerja Sama

Manfaat yang TelahDiperoleh

Mulai Berakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Asosiasi Ilmu al-Qur‟an dan Tafsir se-Indonesia

Kerjasana dalam bidang Tri Dharma

2019 2023 Peningkatan Mutu bidan Tri Dharma di Prodi

2 Program Pelatihan Terjemah al-Qur‟an Safinda Surabaya

Peningkatan Kemampuan Mahasiswa dalam menerjemah al-Qur‟an

2017 2021 Mahasiswa Prodi IAT mampu menerjemah dengan baik

3 Pondok Pesantren Assalafi Al Fithrah

Penyerapan Alumni Prodi dalam unit-unit pendidikan di Pondok Pesantren Al

2017 2021 Alumni prodi lebih mudah memperoleh tempat mngebadikan ilmunya setelah lulus.

81

Fithrah

5. Al Wava Publishing

Lay Out dan penerbitan karya dosen dan mahasiwa

2017 2021 Meningkatkan dan memudahkan proses penerbitan karya dosen dan mahasiswa

6. Ma‟had Jami‟ah Al Fithrah

Pelatihan Metode baca kitab dan Pengembangan Bahasa Arab dan Inggris

2017 2021 Mengingkatkan kemampuan membaca kitab mahasiwa prodi serta kemampuan berbaahasa arab dan inggris.

4. Diskripsi SWOT Komponen Penelitian, Pengabdian Masyarakat dan Kerjasama

Berdasarkan uraian di atas, kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman komponen Penelitian, Pengabdian Masyarakat dan Kerjasama prodi IAT STAI AL FITHRAH maka dapat diidentifikasi kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman, yaitu sebagai berikut:

Kekuatan 1. Tingkat keilmuan, kreativitas dan inovasi yang dimiliki sumber daya manusia

program studi mencukupi untuk dapat melakukan penelitian/pengabdian

kepada masyarakat secara mandiri.

2. Memiliki Rencana Penelitian sebagai dasar dan penentuan arah

pengembangan kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat;

3. Jumlah artikel ilmiah yang tercatat dalam lembaga sitasi telah mulai meningkat

dari tahun ke tahun.

4. Pengabdian masyarakat yang berjalan dengan baik

Kelemahan 1. Masih kecilnya dana yang tersedia untuk kegiatan penelitian maupun

pengabdian kepada masyarakat sehingga menjadikan minat dosen meneliti

rendah

2. Masih sedikitnya luaran penelitian dosen dalam bentuk publikasi di jurnal

internasional khususnya yang terindeks di SCOPUS maupun jurnal nasional

terakreditasi;

3. Buku ajar yang berbasis pada penelitian ada masih relatif sedikit.

Peluang 1. Tema penelitian dan program pengabdian masyarakat yang ditawarkan

berbagai program kompetitif (Kemristekdikti, Kemenag, kementerian lainnya,

dan pihak swasta).

2. Terbukanya peluang kerjasama dengan perguruan tinggi asing untuk

pengembangan penelitian;

3. Terbukanya peluang mendapatkan Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI) dari

hasil penelitian.

Ancaman

82

1. Tingginya persaingan untuk memperoleh dana penelitian maupun pengabdian

kepada masyarakat.

2. Tuntutan standar mutu hasil penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat berskala nasional yang semakin meningkat.


Dari hasil pemetaan komponen-komponen analisis SWOT di atas dapat diketahui bahwa prodi IAT STAI AL FITHRAH berada pada posisi dimana faktor Kekuatan dan Peluang yang dimiliki masih dominan dari pada faktor kelemahan dan ancaman, sehingga strategi pengembangan yang paling sesuai adalah dengan melakukan konsolidasi sebagai berikut;



1. Tingkat keilmuan, kreativitas dan inovasi yang dimiliki sumber daya manusia program studi mencukupi untuk dapat melakukan penelitian/pengabdian kepada masyarakat secara mandiri.

2. Meningkatnya Partisipasi dosen dalam hibah penelitian kompetitif kementerian lain / masyarakat dalam menjalin kerjasama penerapan hasil penelitian;

3. Jumlah artikel ilmiah yang tercatat dalam lembaga sitasi telah mulai meningkat dari tahun ke tahun.

4. Pengabdian masyarakat yang berjalan dengan baik

1. Masih kecilnya dana yang tersedia untuk kegiatan penelitian maupun pengabdian kepada masyarakat sehingga menjadikan minat dosen meneliti rendah.

2. Masih sedikitnya luaran penelitian dosen dalam bentuk publikasi di jurnal internasional khususnya yang terindeks di SCOPUS maupun jurnal nasional terakreditasi;

3. Buku ajar yang berbasis pada penelitian ada masih relatif sedikit.


1. Tema penelitian dan program pengabdian masyarakat yang ditawarkan berbagai program kompetitif (Kemristekdikti, Kemenag, kementerian lainnya, dan

1. Membangun kerjasama penelitian yang lebih luas termasuk dengan kolaborator dalam dan luar negeri.

1. Meningkatkan jumlah penelitian dengan memanfaatkan sumber dana dari industri, pemerintah, dan luar negeri.

83

pihak swasta) 2. Terbukanya peluang

kerjasama dengan perguruan tinggi asing untuk pengembangan penelitian;

3. Terbukanya peluang mendapatkan Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI) dari hasil penelitian.

2. Meningkatkan jumlah proposal yang diikutkan dalam seleksi hibah kompetitif nasional;

3. Meningkatkan kerjasama yang saling menguntungkan dengan berbagai pihak baik pemerintah dan swasta dalam maupun luar negeri khususnya dalam kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

2. Meningkatkan peran dan konsolidasi pusat-pusat studi dan mendorong terbentuknya kelompok-kelompok penelitian.

3. Meningkatkan hasil penelitian internal untuk dipublikasikan di jurnal nasional, internasional dan buku pada tingkat internasional.


1. Tingginya persaingan untuk memperoleh dana penelitian maupun pengabdian kepada masyarakat.

2. Tuntutan standar mutu hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat berskala nasional yang semakin meningkat.

1. Meningkatkan kualitas dan pemanfaatan hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

2. Meningkatkan kualitas peneliti atau dosen.

3. Meningkatkan dukungan institusi untuk fasilitasi perolehan hibah kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

1. Meningkatkan optimalisasi sumber daya dalam kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

2. Merintis kerjasama dibidang publikasi internasional yang terindeks di SCOPUS.

3. Meningkatkan produktivitas dosen dalam kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

84

REFERENSI STATUTA STAI AL FITHRAH SURABAYA RENSTRA STAI AL FITHRAH SURABAYA UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. UU No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun

2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan Pemerintah No. 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan

Pengelolaan Perguruan Tinggi. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 122 Tahun 2014 tentang Pendirian

Standar Nasional Pendidikan Tinggi. BAN-PT, 2011. Pedoman Evaluasi-diri Program Studi dan Institusi. Jakarta: BAN-PT.

AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA · 1 akreditasi program studi sarjana evaluasi diri program studi...

Documents

Transcript of AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA · 1 akreditasi program studi sarjana evaluasi diri program studi...