Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi (AIPT_Standar 1-7)

AKREDITASI INSTITUSIPERGURUAN TINGGI


(AIPT)

KENDALA-KENDALA YANG DIHADAPI

o Anggota tim yang kurang cakapo Data menyebar, sehingga sulit untuk dikumpulkano Data base yang jeleko Sulit mengumpulkan anggota timo Penulisan tidak mengacu pada standar penilaian

o Anggota tim yang kurang cakapo Data menyebar, sehingga sulit untuk dikumpulkano Data base yang jeleko Sulit mengumpulkan anggota timo Penulisan tidak mengacu pada standar penilaian

SOLUSI

Perlu dibentuk tim yang terdiri dari ketua, koordinatorstandar dan satuan tugas unit

Ketua bertugas mengkoordinasi koordinator tiap-tiapstandar

Koordinator standar bertanggungjawab sepenuhnyaterhadap isian borang pada standar tersebut

Satuan tugas unit bertugas melacak data-data yang belumterdokumnetasi

Setiap anggota tim wajib mengkosongkan kegiatan padahari tertentu

Perlu dibentuk tim yang terdiri dari ketua, koordinatorstandar dan satuan tugas unit

Ketua bertugas mengkoordinasi koordinator tiap-tiapstandar

Koordinator standar bertanggungjawab sepenuhnyaterhadap isian borang pada standar tersebut

Satuan tugas unit bertugas melacak data-data yang belumterdokumnetasi

Setiap anggota tim wajib mengkosongkan kegiatan padahari tertentu

STRUKTUR TIM AKREDITASI PERGURUAN TINGGITAHAP I : DRAF BORANG DAN EVALUASI DIRI

Ketua Borang

Koordinator

Standar1

Koordinator

Standar2

Koordinator

Standar3

Koordinator

Standar4

Koordinator

Standar5

Koordinator

Standar6

Koordinator

Standar7

Koordinator

EvaluasiDiri

Koordinator

Standar1

Koordinator

Standar2

Koordinator

Standar3

Koordinator

Standar4

Koordinator

Standar5

Koordinator

Standar6

Koordinator

Standar7

Koordinator

EvaluasiDiri

Satuan Tugas UnitTiap Fakultas

STRUKTUR TIM KECIL AKREDITASI PERGURUAN TINGGITAHAP II : REVISI BORANG DAN EVALUASI DIRI

Ketua Borang

EvaluatorStandar

1 & 2

KoordinatorStandar

1 & 2

EvaluatorStandar

3 & 4

KoordinatorStandar

2 & 4

EvaluatorStandar

5 & 6

KoordinatorStandar

5 & 6

EvaluatorStandar7 & ED

KoordinatorStandar7 & ED

BOBOT PENILAIAN DOKUMEN AKREDITASI

No. Komponen Penilaian Bobot (%)

A Mutu evaluasi-diri PT (Penilaian kualitatif laporanevaluasi-diri institusi)

10

B Mutu data dan informasi pemenuhan tujuh standarakreditasi perguruan tinggi (Penilaian kualitatif dankuantitatif berdasarkan Buku V: Matriks PenilaianBorang)

90Mutu data dan informasi pemenuhan tujuh standarakreditasi perguruan tinggi (Penilaian kualitatif dankuantitatif berdasarkan Buku V: Matriks PenilaianBorang)

Total 100

BOBOT PENILAIAN STANDAR BORANG AKREDITASISECARA KUANTITATIF

No. Standar Bobot (%)

1 Standar 1. Visi, misi, tujuan, dan sasaran, serta strategipencapaian

2,62

2 Standar 2. Tata pamong, kepemimpinan, sistempengelolaan, dan penjaminan mutu

26,32

3 Standar 3. Mahasiswa dan lulusan 13,163 Standar 3. Mahasiswa dan lulusan 13,16

4 Standar 4. Sumber daya manusia 18,42

5 Standar 5. Kurikulum, pembelajaran, dan suasanaakademik

7,89

6 Standar 6. Pembiayaan, sarana dan prasarana, sertasistem informasi

18,42

7 Standar 7. Penelitian, pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat, dan kerjasama

13,16

Total 100,00

KRITERIA PENILAIAN AIPT

<< STANDAR 1 >>

KRITERIA PENILAIAN AIPT

1.1 KEJELASAN, KEREALISTIKAN, DAN KETERKAITAN ANTARVISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN PERGURUAN TINGGI, DANPEMANGKU KEPENTINGAN YANG TERLIBAT.

Visi, misi dansasaran mutu harusjelas dan terukur

Disusun olehstakeholders

Visi dijadikanacuan dalammerancang sasaranmutu dankurikulum

1.1 KEJELASAN, KEREALISTIKAN, DAN KETERKAITANANTAR VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN PERGURUANTINGGI, DAN PEMANGKU KEPENTINGAN YANG TERLIBAT

AKREDITASIINSTITUSI

PERGURUANTINGGI (AIPT)

Point (4)Visi, misi, tujuan dan sasaran yang:(1) Sangat jelas.(2) Sangat realistik.(3) Saling terkait satu sama lain.(4) Melibatkan dosen, mahasiswa, tenaga kependidikan, alumnidan masyarakat.

Point (3)Visi, misi, tujuan dan sasaran yang:(1) Jelas.(2) Realistik.(3) Saling terkait satu sama lain.(4) Melibatkan dosen, mahasiswa, tenaga kependidikan dan

alumni.




Point (4)Visi, misi, tujuan dan sasaran yang:(1) Sangat jelas.(2) Sangat realistik.(3) Saling terkait satu sama lain.(4) Melibatkan dosen, mahasiswa, tenaga kependidikan, alumnidan masyarakat.

Point (3)Visi, misi, tujuan dan sasaran yang:(1) Jelas.(2) Realistik.(3) Saling terkait satu sama lain.(4) Melibatkan dosen, mahasiswa, tenaga kependidikan dan

alumni.





1.1 KEJELASAN, KEREALISTIKAN, DAN KETERKAITANANTAR VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN PERGURUANTINGGI, DAN PEMANGKU KEPENTINGAN YANG TERLIBAT

AKREDITASIINSTITUSI


Point (2)Visi, misi, tujuan dan sasaran yang:(1) Cukup jelas.(2) Cukup realistik.(3) Kurang terkait satu sama lain.(4) Melibatkan dosen, mahasiswa dan tenaga kependidikan.

Point (1)Visi, misi, tujuan dan sasaran yang:(1) Tidak jelas.(2) Tidak realistik.(3) Tidak terkait satu sama lain.(4) Hanya melibatkan unsur pimpinan atau yayasan.




Point (2)Visi, misi, tujuan dan sasaran yang:(1) Cukup jelas.(2) Cukup realistik.(3) Kurang terkait satu sama lain.(4) Melibatkan dosen, mahasiswa dan tenaga kependidikan.

Point (1)Visi, misi, tujuan dan sasaran yang:(1) Tidak jelas.(2) Tidak realistik.(3) Tidak terkait satu sama lain.(4) Hanya melibatkan unsur pimpinan atau yayasan.


Adanya RencanaIndukPengembangan(RIP).

Adanya renstra ditingkat Universitasdan Fakultas

Adanya RKATditingkat prodisampai universitas

RKAT di auditsecara berkala

KetercapaianRenstra dan RKATserta evaluasi

1.2 PERGURUAN TINGGI MENETAPKAN TONGGAK-TONGGAKCAPAIAN (MILESTONES) TUJUAN SEBAGAI PENJABARANATAU PELAKSANAAN RENSTRA, SERTA MEKANISMEKONTROL KETERCAPAIANNYA

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Dokumen formal berisi:(1) Rumusan tujuan bertahap yang akan dicapai pada kurun

waktu tertentu(2) Tonggak-tonggak capaian tujuan dalam setiap periode

kepemimpinan perguruan tinggi(3) Mekanisme kontrol ketercapaian dan tindakan perbaikan

untuk menjamin pelaksanaan tahap-tahap pencapaiantujuan.




untuk menjamin pelaksanaan tahap-tahap pencapaian tujuankurang efektif.









untuk menjamin pelaksanaan tahap-tahap pencapaiantujuan.




untuk menjamin pelaksanaan tahap-tahap pencapaian tujuankurang efektif.







1.2 PERGURUAN TINGGI MENETAPKAN TONGGAK-TONGGAKCAPAIAN (MILESTONES) TUJUAN SEBAGAI PENJABARANATAU PELAKSANAAN RENSTRA, SERTA MEKANISMEKONTROL KETERCAPAIANNYA

AKREDITASIINSTITUSI


Point (2)Dokumen formal yang bersifat parsial pada aspek-aspek berikut:(1) Rumusan tujuan bertahap yang akan dicapai pada kurun



untuk menjamin pelaksanaan tahap-tahap pencapaian tujuan

Point (1)Tidak ditemukan dokumen formal berisi tujuan bertahap,tonggak-tonggak capaian (milestones) tujuan, dan mekanismekontrol serta tindakan perbaikannya sebagai penjabaran ataupelaksanaan renstra.






Point (2)Dokumen formal yang bersifat parsial pada aspek-aspek berikut:(1) Rumusan tujuan bertahap yang akan dicapai pada kurun



untuk menjamin pelaksanaan tahap-tahap pencapaian tujuan

Point (1)Tidak ditemukan dokumen formal berisi tujuan bertahap,tonggak-tonggak capaian (milestones) tujuan, dan mekanismekontrol serta tindakan perbaikannya sebagai penjabaran ataupelaksanaan renstra.


Sosialisasi :dipasangdidinding,dicantumkan dlmkalender, bukuagenda, website,kartu mahasiswa

1.3.1 SOSIALISASI VISI DAN MISI PERGURUAN TINGGIDILAKSANAKAN SECARA SISTEMATIS DANBERKELANJUTAN KEPADA PEMANGKU KEPENTINGAN

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Visi dan misi perguruan tinggi disosialisasikan secara sistematisdan berkelanjutan kepada semua pemangku kepentingan,internal maupun eksternal.

. Point (3)

Visi dan misi perguruan tinggi disosialisasikan secara sistematisdan berkelanjutan kepada semua pemangku kepentinganinternal.

Point (2)Visi dan misi perguruan tinggi disosialisasikan hanya kepadajajaran pimpinan unit-unit organisasi di dalam perguruan tinggi.

Point (4)Visi dan misi perguruan tinggi tidak disosialisasikan

Sosialisasi :dipasangdidinding,dicantumkan dlmkalender, bukuagenda, website,kartu mahasiswa

Point (4)Visi dan misi perguruan tinggi disosialisasikan secara sistematisdan berkelanjutan kepada semua pemangku kepentingan,internal maupun eksternal.

. Point (3)

Visi dan misi perguruan tinggi disosialisasikan secara sistematisdan berkelanjutan kepada semua pemangku kepentinganinternal.

Point (2)Visi dan misi perguruan tinggi disosialisasikan hanya kepadajajaran pimpinan unit-unit organisasi di dalam perguruan tinggi.

Point (4)Visi dan misi perguruan tinggi tidak disosialisasikan


Visi dan misidijadikan acuandalam menyusunrenstra universitasdan fakultas dandiatur dalamstatuta.

Renstra mendapatpersetujuan rapatsenat

1.3.2 VISI DAN MISI PERGURUAN TINGGI DIJADIKAN PEDOMAN, PANDUAN,DAN RAMBU-RAMBU BAGI SEMUA PEMANGKU KEPENTINGANINTERNAL SERTA DIJADIKAN ACUAN PELAKSANAAN RENSTRA,KETERWUJUDAN VISI, KETERLAKSANAAN MISI, KETERCAPAIANTUJUAN MELALUI STRATEGI-STRATEGI YANG DIKEMBANGKAN

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Visi dan misi dipahami dengan baik dan dijadikan acuanpenjabaran renstra pada semua tingkat unit kerja.

Point (3)Visi dan misi dipahami dengan baik dan dijadikan acuanpenjabaran renstra pada sebagian besar unit kerja

Point (2)Visi dan misi dipahami dengan baik dan dijadikan acuanpenjabaran renstra pada sebagian sebagian kecil unit kerja

Point (1)Visi dan misi tidak dipahami dan atau tidak dijadikan acuanpenjabaran renstra maupun pedoman bagi semua pemangkukepentingan internal.

Visi dan misidijadikan acuandalam menyusunrenstra universitasdan fakultas dandiatur dalamstatuta.

Renstra mendapatpersetujuan rapatsenat

Point (4)Visi dan misi dipahami dengan baik dan dijadikan acuanpenjabaran renstra pada semua tingkat unit kerja.

Point (3)Visi dan misi dipahami dengan baik dan dijadikan acuanpenjabaran renstra pada sebagian besar unit kerja

Point (2)Visi dan misi dipahami dengan baik dan dijadikan acuanpenjabaran renstra pada sebagian sebagian kecil unit kerja

Point (1)Visi dan misi tidak dipahami dan atau tidak dijadikan acuanpenjabaran renstra maupun pedoman bagi semua pemangkukepentingan internal.

KRITERIA PENILAIAN AIPTKRITERIA PENILAIAN AIPT

<<<< STANDARSTANDAR 2 >>2 >><<<< STANDARSTANDAR 2 >>2 >>

2.1.1 PERGURUAN TINGGI MEMILIKI TATA PAMONG YANG MEMUNGKINKANTERLAKSANANYA SECARA KONSISTEN PRINSIP-PRINSIP TATA PAMONG,TERUTAMA YANG TERKAIT DENGAN PELAKU TATA PAMONG (AKTOR) DANSISTEM KETATAPAMONGAN YANG BAIK (KELEMBAGAAN, INSTRUMEN,PERANGKAT PENDUKUNG, KEBIJAKAN DAN PERATURAN, SERTA KODEETIK)

AKREDITASIINSTITUSI


Peraturan/pedoman/acuan terkait tata pamong

Kredibel : adanya legalitaslembaga serta WT,mekanisme pemilihanyang demokratis, adanyamekanisme yang jelasdalam penentuankebijakan mutu, sasaranmutu, renstra dan RKAT

Transparasi : keterbukaandan mekanismekomunikasi

Akuntabilitas : dokumendan informasi yang dapatdiakses, adanya auditinternal dan eksternal

Tanggung jawab :pertanggung jawabandalam forum resmi (rapattahunan)

Keadilan : Terbukanyakesempatan

Point (4)Dokumen, data dan informasi yang sahih dan andal bahwa sistemtata pamong menjamin terwujudnya visi, terlaksananya misi,tercapainya tujuan, berhasilnya strategi yang digunakan, memenuhilima pilar berikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung jawab(5) adil

Point (3)Dokumen, data dan informasi yang sahih dan andal bahwa sistemtata pamong menjamin terwujudnya visi, terlaksananya misi,tercapainya tujuan, berhasilnya strategi yang digunakan, memenuhiempat dari lima pilar berikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung jawab(5) adil







Point (4)Dokumen, data dan informasi yang sahih dan andal bahwa sistemtata pamong menjamin terwujudnya visi, terlaksananya misi,tercapainya tujuan, berhasilnya strategi yang digunakan, memenuhilima pilar berikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung jawab(5) adil

Point (3)Dokumen, data dan informasi yang sahih dan andal bahwa sistemtata pamong menjamin terwujudnya visi, terlaksananya misi,tercapainya tujuan, berhasilnya strategi yang digunakan, memenuhiempat dari lima pilar berikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung jawab(5) adil

2.1.1 PERGURUAN TINGGI MEMILIKI TATA PAMONG YANG MEMUNGKINKANTERLAKSANANYA SECARA KONSISTEN PRINSIP-PRINSIP TATA PAMONG,TERUTAMA YANG TERKAIT DENGAN PELAKU TATA PAMONG (AKTOR) DANSISTEM KETATAPAMONGAN YANG BAIK (KELEMBAGAAN, INSTRUMEN,PERANGKAT PENDUKUNG, KEBIJAKAN DAN PERATURAN, SERTA KODEETIK)

AKREDITASIINSTITUSI








Point (2)Dokumen, data dan informasi yang sahih dan andal bahwa sistemtata pamong menjamin terwujudnya visi, terlaksananya misi,tercapainya tujuan, berhasilnya strategi yang digunakan, memenuhitiga dari lima pilar berikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung jawab(5) adil

Point (1)Dokumen, data dan informasi yang sahih dan andal bahwa sistemtata pamong menjamin terwujudnya visi, terlaksananya misi,tercapainya tujuan, berhasilnya strategi yang digunakan, memenuhi1 s.d. 2 dari lima pilar berikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung jawab(5) adil







Point (2)Dokumen, data dan informasi yang sahih dan andal bahwa sistemtata pamong menjamin terwujudnya visi, terlaksananya misi,tercapainya tujuan, berhasilnya strategi yang digunakan, memenuhitiga dari lima pilar berikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung jawab(5) adil

Point (1)Dokumen, data dan informasi yang sahih dan andal bahwa sistemtata pamong menjamin terwujudnya visi, terlaksananya misi,tercapainya tujuan, berhasilnya strategi yang digunakan, memenuhi1 s.d. 2 dari lima pilar berikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung jawab(5) adil

2.1.2 KELENGKAPAN DAN KEEFEKTIFAN STRUKTURORGANISASI YANG DISESUAIKAN DENGANKEBUTUHAN PENYELENGGARAAN DANPENGEMBANGAN PERGURUAN TINGGI YANG BERMUTU

AKREDITASIINSTITUSI


Struktur organisasimengacu dalam 8organ :1) Pimpinan2) Senat3) Dewan pengawas4) Dewan

pertimbangan5) Pelaksana

kegiatanakademik

6) Pelaksanaadministrasi,pelayanan danpendukung

7) Pelaksanapenjaminan mutu

8) Unit perencanadanpengembangan tridharma

Point (4)Kelengkapan dan keefektifan, serta dokumentasi strukturorganisasi yang meliputi delapan organ dan dilengkapi dengandeskripsi tertulis yang jelas tentang tugas, fungsi, wewenang,dan tanggung jawab.

Point (3)Kelengkapan dan keefektifan, serta dokumentasi strukturorganisasi yang hanya meliputi enam organ pertama dan satudari dua organ lainnya, dilengkapi dengan deskripsi tertulis yangjelas tentang tugas, fungsi, wewenang, dan tanggung jawab.

Point (2)Kelengkapan dan keefektifan, serta dokumentasi strukturorganisasi yang hanya meliputi enam organ pertama dilengkapidengan deskripsi tertulis yang jelas tentang tugas, fungsi,wewenang, dan tanggung jawab.

Point (1)Lima organ pertama dalam struktur organisasi tidak lengkap

Struktur organisasimengacu dalam 8organ :1) Pimpinan2) Senat3) Dewan pengawas4) Dewan

pertimbangan5) Pelaksana

kegiatanakademik

6) Pelaksanaadministrasi,pelayanan danpendukung

7) Pelaksanapenjaminan mutu

8) Unit perencanadanpengembangan tridharma

Point (4)Kelengkapan dan keefektifan, serta dokumentasi strukturorganisasi yang meliputi delapan organ dan dilengkapi dengandeskripsi tertulis yang jelas tentang tugas, fungsi, wewenang,dan tanggung jawab.

Point (3)Kelengkapan dan keefektifan, serta dokumentasi strukturorganisasi yang hanya meliputi enam organ pertama dan satudari dua organ lainnya, dilengkapi dengan deskripsi tertulis yangjelas tentang tugas, fungsi, wewenang, dan tanggung jawab.

Point (2)Kelengkapan dan keefektifan, serta dokumentasi strukturorganisasi yang hanya meliputi enam organ pertama dilengkapidengan deskripsi tertulis yang jelas tentang tugas, fungsi,wewenang, dan tanggung jawab.

Point (1)Lima organ pertama dalam struktur organisasi tidak lengkap

2.1.3 KEBERADAAN LEMBAGA, MUTU, SOP, DANEFEKTIFITAS PELAKSANAAN KODE ETIK

AKREDITASIINSTITUSI


Badan Etika danHukum (BEH) Dewan

petimbanganpegawai

Dewan Etikadosen

Pedoman yangdigunakan BEHadalah kode etikdosen, kode etiktenagakependidikan,peraturan disiplinmahasiswa

Point (4)Pelaksanaan kode etik sangat lengkap, meliputi:(1) Lembaga tersendiri,(2) Mencakup masalah akademik (termasuk penelitian dan

karya ilmiah), dan non-akademik,(3) SOP sangat lengkap dan jelas,(4) SOP dilaksanakan secara efektif.

Point (3)Pelaksanaan kode etik, meliputi:(1) Komisi ad hoc,(2) Mencakup masalah akademik (termasuk penelitian dan

karya ilmiah), dan non-akademik,(3) SOP lengkap dan jelas,(4) SOP dilaksanakan secara efektif.


petimbanganpegawai

Dewan Etikadosen


Point (4)Pelaksanaan kode etik sangat lengkap, meliputi:(1) Lembaga tersendiri,(2) Mencakup masalah akademik (termasuk penelitian dan

karya ilmiah), dan non-akademik,(3) SOP sangat lengkap dan jelas,(4) SOP dilaksanakan secara efektif.

Point (3)Pelaksanaan kode etik, meliputi:(1) Komisi ad hoc,(2) Mencakup masalah akademik (termasuk penelitian dan

karya ilmiah), dan non-akademik,(3) SOP lengkap dan jelas,(4) SOP dilaksanakan secara efektif.

2.1.3 KEBERADAAN LEMBAGA, MUTU, SOP, DANEFEKTIFITAS PELAKSANAAN KODE ETIK

AKREDITASIINSTITUSI



petimbanganpegawai

Dewan Etikadosen


Point (2)Pelaksanaan kode etik:

(1) Komisi ad hoc,(2) Hanya mencakup masalah akademik (termasuk penelitian

dan karya ilmiah),(3) SOP cukup lengkap dan jelas,(4) SOP dilaksanakan kurang efektif.

Point (1)Pelaksanaan kode etik:(1) Tidak ada lembaga khusus,(2) Mencakup masalah akademik (termasuk penelitian dan

karya ilmiah), disiplin,(3) SOP tidak ada.


petimbanganpegawai

Dewan Etikadosen


Point (2)Pelaksanaan kode etik:

(1) Komisi ad hoc,(2) Hanya mencakup masalah akademik (termasuk penelitian

dan karya ilmiah),(3) SOP cukup lengkap dan jelas,(4) SOP dilaksanakan kurang efektif.

Point (1)Pelaksanaan kode etik:(1) Tidak ada lembaga khusus,(2) Mencakup masalah akademik (termasuk penelitian dan

karya ilmiah), disiplin,(3) SOP tidak ada.

2.2 KARAKTERISTIK KEPEMIMPINAN YANG EFEKTIFDALAM KEPEMIMPINAN OPERASIONAL,KEPEMIMPINAN ORGANISASI, DAN KEPEMIMPINANPUBLIK

AKREDITASIINSTITUSI


Kepemimpinanoperasional :kemampuanmenjabarkan visi, misidan tujuan strategisdalam renstra danRKAT

Kepemimpinanorganisasional :pemahaman tata kerjaunit dalam organisasi(WT, tata kerjaorganisasi,mekanisme/prosedurkerja)

Kepemimpinan publik: kiprah pimpinan dimasyarakat

Point (4)Kepemimpinan perguruan tinggi memiliki karakteristik:(1) kepemimpinan operasional,(2) kepemimpinan organisasi,(3) kepemimpinan publik

Point (3)Kepemimpinan perguruan tinggi memiliki dua dari karakteristikberikut:(1) kepemimpinan operasional,(2) kepemimpinan organisasi,(3) kepemimpinan publik




Point (4)Kepemimpinan perguruan tinggi memiliki karakteristik:(1) kepemimpinan operasional,(2) kepemimpinan organisasi,(3) kepemimpinan publik

Point (3)Kepemimpinan perguruan tinggi memiliki dua dari karakteristikberikut:(1) kepemimpinan operasional,(2) kepemimpinan organisasi,(3) kepemimpinan publik

2.2 KARAKTERISTIK KEPEMIMPINAN YANG EFEKTIFDALAM KEPEMIMPINAN OPERASIONAL,KEPEMIMPINAN ORGANISASI, DAN KEPEMIMPINANPUBLIK

AKREDITASIINSTITUSI





Point (2)Kepemimpinan perguruan tinggi memiliki satu dari karakteristikberikut:(1) kepemimpinan operasional,(2) kepemimpinan organisasi,(3) kepemimpinan publik

Point (1)Kepemimpinan perguruan tinggi tidak memiliki karakteristikberikut:(1) kepemimpinan operasional,(2) kepemimpinan organisasi,(3) kepemimpinan publik




Point (2)Kepemimpinan perguruan tinggi memiliki satu dari karakteristikberikut:(1) kepemimpinan operasional,(2) kepemimpinan organisasi,(3) kepemimpinan publik

Point (1)Kepemimpinan perguruan tinggi tidak memiliki karakteristikberikut:(1) kepemimpinan operasional,(2) kepemimpinan organisasi,(3) kepemimpinan publik

2.3.1 SISTEM PENGELOLAAN FUNGSIONAL DAN OPERASIONAL PERGURUANTINGGI MENCAKUP FUNGSI PENGELOLAAN (PLANNING,ORGANIZING, STAFFING, LEADING, DAN CONTROLLING), YANGDILAKSANAKAN SECARA EFEKTIF UNTUK MEWUJUDKAN VISI DANMELAKSANAKAN MISI PERGURUAN TINGGI

AKREDITASIINSTITUSI


Planning : perencanaandilakukan secaraterstruktur oleh rektor

Organizing : rektordibantu oleh WR1, WR2,WR3 mengelola aktivitas,proses dan sumber dayayang dibutuhkan untukmeningkatkan efektivitaskinerja institusi.

Staffing : penempatan danpengembangan personilmengacu pada strukturorganisasi.

Leading : Rektormenjalankan tugasnyasesuai dengan WT

Controlling :Melaksanakan fungsipengendalianimplementasi semuaaktivitas

Point (4)Sistem pengelolaan fungsional dan operasional perguruan tinggimencakup semua (lima) fungsi pengelolaan yang dilaksanakansecara efektif.

Point (3)Sistem pengelolaan fungsional dan operasional perguruan tinggimencakup empat dari lima fungsi pengelolaan yang dilaksanakansecara efektif.

Point (2)Sistem pengelolaan fungsional dan operasional perguruan tinggimencakup tiga dari lima fungsi pengelolaan yang dilaksanakansecara efektif.

Point (1)Sistem pengelolaan fungsional dan operasional perguruan tinggikurang (kurang atau sama dengan dua yang efektif).

Planning : perencanaandilakukan secaraterstruktur oleh rektor

Organizing : rektordibantu oleh WR1, WR2,WR3 mengelola aktivitas,proses dan sumber dayayang dibutuhkan untukmeningkatkan efektivitaskinerja institusi.

Staffing : penempatan danpengembangan personilmengacu pada strukturorganisasi.

Leading : Rektormenjalankan tugasnyasesuai dengan WT

Controlling :Melaksanakan fungsipengendalianimplementasi semuaaktivitas

Point (4)Sistem pengelolaan fungsional dan operasional perguruan tinggimencakup semua (lima) fungsi pengelolaan yang dilaksanakansecara efektif.

Point (3)Sistem pengelolaan fungsional dan operasional perguruan tinggimencakup empat dari lima fungsi pengelolaan yang dilaksanakansecara efektif.

Point (2)Sistem pengelolaan fungsional dan operasional perguruan tinggimencakup tiga dari lima fungsi pengelolaan yang dilaksanakansecara efektif.

Point (1)Sistem pengelolaan fungsional dan operasional perguruan tinggikurang (kurang atau sama dengan dua yang efektif).

2.3.2 PERGURUAN TINGGI MEMILIKI ANALISIS JABATAN,DESKRIPSI TUGAS, PROGRAM PENINGKATAN KOMPETENSIMANAJERIAL YANG MENJAMIN TERJADINYA PROSESPENGELOLAAN YANG EFEKTIF DAN EFISIEN DI SETIAP UNITKERJA

AKREDITASIINSTITUSI


Desain strukturorganisasi

Deskripsi tugastingkat universitasdan fakultas

Wewenang danTugas (WT)

Konsep yangdijalankan adalahPlan-Do-Check-Action.

Program kompetensimanajerial dilakukansecara berkala(pelatihan dosen,karyawan danpimpinan)

Point (4)Perguruan tinggi memiliki:(1) rancangan dan analisis jabatan,(2) uraian tugas,(3) prosedur kerja,(4) program peningkatan kompetensi manajerial yang

sistematis untuk pengelola unit kerja,yang menggambarkan keefektifan dan efisiensi manajemenoperasi di setiap unit kerja.

Point (3)Perguruan tinggi memiliki:(1) rancangan dan analisis jabatan,(2) uraian tugas,(3) prosedur kerja,yang menggambarkan keefektifan dan efisiensi manajemenoperasi di setiap unit kerja, tetapi tidak ada programpeningkatan kompetensi manajerial perguruan tinggi.



Wewenang danTugas (WT)


Program kompetensimanajerial dilakukansecara berkala(pelatihan dosen,karyawan danpimpinan)

Point (4)Perguruan tinggi memiliki:(1) rancangan dan analisis jabatan,(2) uraian tugas,(3) prosedur kerja,(4) program peningkatan kompetensi manajerial yang

sistematis untuk pengelola unit kerja,yang menggambarkan keefektifan dan efisiensi manajemenoperasi di setiap unit kerja.

Point (3)Perguruan tinggi memiliki:(1) rancangan dan analisis jabatan,(2) uraian tugas,(3) prosedur kerja,yang menggambarkan keefektifan dan efisiensi manajemenoperasi di setiap unit kerja, tetapi tidak ada programpeningkatan kompetensi manajerial perguruan tinggi.

2.3.2 PERGURUAN TINGGI MEMILIKI ANALISIS JABATAN,DESKRIPSI TUGAS, PROGRAM PENINGKATAN KOMPETENSIMANAJERIAL YANG MENJAMIN TERJADINYA PROSESPENGELOLAAN YANG EFEKTIF DAN EFISIEN DI SETIAP UNITKERJA

AKREDITASIINSTITUSI

PERGURUAN TINGGI(AIPT)



Wewenang dan Tugas(WT)


Program kompetensimanajerial dilakukansecara berkala(pelatihan karyawan,dosen, pimpinan)

Point (2)Perguruan tinggi memiliki:(1) rancangan dan analisis jabatan,(2) uraian tugas,(3) prosedur kerja,tetapi tidak menggambarkan keefektifan dan efisiensimanajemen operasi di setiap unit kerja

Point (1)Perguruan tinggi tidak memiliki:(1) rancangan dan analisis jabatan,(2) uraian tugas,(3) prosedur kerja,(4) program peningkatan kompetensi manajerial yang

sistematis untuk pengelola unit kerja.



Wewenang dan Tugas(WT)


Program kompetensimanajerial dilakukansecara berkala(pelatihan karyawan,dosen, pimpinan)

Point (2)Perguruan tinggi memiliki:(1) rancangan dan analisis jabatan,(2) uraian tugas,(3) prosedur kerja,tetapi tidak menggambarkan keefektifan dan efisiensimanajemen operasi di setiap unit kerja

Point (1)Perguruan tinggi tidak memiliki:(1) rancangan dan analisis jabatan,(2) uraian tugas,(3) prosedur kerja,(4) program peningkatan kompetensi manajerial yang

sistematis untuk pengelola unit kerja.

2.3.3 DISEMINASI HASIL KERJA PERGURUANTINGGI SEBAGAI AKUNTABILITAS PUBLIK,SERTA KEBERKALAANNYA

AKREDITASIINSTITUSI


Laporan Rektor

Laporan tahunankinerja unit

Website

Point (4)Perguruan tinggi secara bertanggung jawab menyebarluaskan hasilkinerjanya secara berkala kepada semua stakeholders, minimal setiaptahun.

Point (3)Perguruan tinggi secara bertanggung jawab menyebarluaskan hasilkinerjanya secara berkala, tetapi hanya untuk internal stakeholders.

Point (2)Perguruan tinggi secara bertanggung jawab menyebarluaskan hasilkinerjanya kepada internal stakeholders, tetapi tidak dilakukansecara berkala.

Point (1)Perguruan tinggi tidak menyebarluas-kan hasil kinerjanya kepadastakeholders.

Laporan Rektor

Laporan tahunankinerja unit

Website

Point (4)Perguruan tinggi secara bertanggung jawab menyebarluaskan hasilkinerjanya secara berkala kepada semua stakeholders, minimal setiaptahun.

Point (3)Perguruan tinggi secara bertanggung jawab menyebarluaskan hasilkinerjanya secara berkala, tetapi hanya untuk internal stakeholders.

Point (2)Perguruan tinggi secara bertanggung jawab menyebarluaskan hasilkinerjanya kepada internal stakeholders, tetapi tidak dilakukansecara berkala.

Point (1)Perguruan tinggi tidak menyebarluas-kan hasil kinerjanya kepadastakeholders.

2.3.4 KEBERADAAN DAN KEEFEKTIFAN SISTEM AUDIT INTERNAL,DILENGKAPI DENGAN KRITERIA DAN INSTRUMENPENILAIAN SERTA MENGGUNAKANNYA UNTUK MENGUKURKINERJA SETIAP UNIT KERJA, SERTA DISEMINASI HASILNYA

AKREDITASIINSTITUSI


Audit MutuInternal :• Prosedur Mutu

Audit Internal• Panduan Audit :

Jadwal, agenda,lingkup, tugasauditor danauditee

• Kode EtikAuditor

Diseminasi dalamRapat TinjauanManajemen (RTM).

Point (4)Perguruan tinggi memiliki kriteria dan instrumen penilaian,menggunakannya untuk mengukur kinerja setiap unit, dan hasilpengukurannya digunakan serta didiseminasikan dengan baik.

Point (3)Perguruan tinggi memiliki kriteria dan instrumen penilaian,menggunakannya untuk mengukur kinerja tiap unit, dan hasilnyadigunakan tetapi tidak didiseminasikan.

Point (2)Perguruan tinggi memiliki kriteria dan instrumen penilaian,menggunakannya untuk mengukur kinerja tiap unit tetapihasilnya tidak digunakan serta tidak didiseminasikan.

Point (1)Perguruan tinggi tidak memiliki kriteria dan instrumen penilaianuntuk mengukur kinerja unit kerjanya.

Audit MutuInternal :• Prosedur Mutu

Audit Internal• Panduan Audit :

Jadwal, agenda,lingkup, tugasauditor danauditee

• Kode EtikAuditor

Diseminasi dalamRapat TinjauanManajemen (RTM).

Point (4)Perguruan tinggi memiliki kriteria dan instrumen penilaian,menggunakannya untuk mengukur kinerja setiap unit, dan hasilpengukurannya digunakan serta didiseminasikan dengan baik.

Point (3)Perguruan tinggi memiliki kriteria dan instrumen penilaian,menggunakannya untuk mengukur kinerja tiap unit, dan hasilnyadigunakan tetapi tidak didiseminasikan.

Point (2)Perguruan tinggi memiliki kriteria dan instrumen penilaian,menggunakannya untuk mengukur kinerja tiap unit tetapihasilnya tidak digunakan serta tidak didiseminasikan.

Point (1)Perguruan tinggi tidak memiliki kriteria dan instrumen penilaianuntuk mengukur kinerja unit kerjanya.

2.3.5 KEBERADAAN DAN KEEFEKTIFAN SISTEM AUDITEKSTERNAL, DILENGKAPI DENGAN KRITERIA DANINSTRUMEN PENILAIAN SERTA MENGGUNAKANNYAUNTUK MENGUKUR KINERJA PERGURUAN TINGGI

AKREDITASIINSTITUSI


TUV Rheinland

ISO 17025

Akuntan Publik

Diseminasi dalamRapat RTM.

Point (4)Lembaga audit eksternal kredibel dan hasil auditnya digunakanserta didiseminasikan dengan baik.

Point (3)Lembaga audit eksternal kredibel namun hasil auditnya tidakdigunakan dengan baik atau tidak didiseminasikan dengan baik.

Point (2)Lembaga audit eksternal kredibel, namun hasilnya sama sekalitidak ditindaklanjuti.

Point (1)Tidak meggunakan lembaga audit eksternal.

TUV Rheinland

ISO 17025

Akuntan Publik

Diseminasi dalamRapat RTM.

Point (4)Lembaga audit eksternal kredibel dan hasil auditnya digunakanserta didiseminasikan dengan baik.

Point (3)Lembaga audit eksternal kredibel namun hasil auditnya tidakdigunakan dengan baik atau tidak didiseminasikan dengan baik.

Point (2)Lembaga audit eksternal kredibel, namun hasilnya sama sekalitidak ditindaklanjuti.

Point (1)Tidak meggunakan lembaga audit eksternal.

2.4.1 PERGURUAN TINGGI MENJALANKAN SISTEMPENJAMINAN MUTU YANG DIDUKUNG DENGANADANYA BUKTI-BUKTI BERUPA MANUAL MUTU, DANPELAKSANAANNYA

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Manual Mutu yang lengkap meliputi:(1) Pernyataan Mutu(2) Kebijakan Mutu(3) Unit Pelaksana(4) Standar Mutu(5) Prosedur Mutu(6) Instruksi Kerja(7) Pentahapan Sasaran Mutudan terintegrasi dalam suatu sistem dokumen.

Point (3)Manual Mutu yang lengkap, meliputi:(1) Pernyataan Mutu(2) Kebijakan Mutu(3) Unit Pelaksana(4) Standar Mutu(5) Prosedur Mutu(6) Instruksi Kerja(7) Pentahapan Sasaran Mututetapi tidak terintegrasi dalam suatu sistem dokumen.

Point (4)Manual Mutu yang lengkap meliputi:(1) Pernyataan Mutu(2) Kebijakan Mutu(3) Unit Pelaksana(4) Standar Mutu(5) Prosedur Mutu(6) Instruksi Kerja(7) Pentahapan Sasaran Mutudan terintegrasi dalam suatu sistem dokumen.

Point (3)Manual Mutu yang lengkap, meliputi:(1) Pernyataan Mutu(2) Kebijakan Mutu(3) Unit Pelaksana(4) Standar Mutu(5) Prosedur Mutu(6) Instruksi Kerja(7) Pentahapan Sasaran Mututetapi tidak terintegrasi dalam suatu sistem dokumen.

2.4.1 PERGURUAN TINGGI MENJALANKAN SISTEMPENJAMINAN MUTU YANG DIDUKUNG DENGANADANYA BUKTI-BUKTI BERUPA MANUAL MUTU, DANPELAKSANAANNYA

AKREDITASIINSTITUSI


Point (2)Manual Mutu yang hanya meliputi:(1) Pernyataan Mutu(2) Kebijakan mutu(3) Unit Pelaksana(4) Standar Mutu(5) Prosedur Mutu(6) Instruksi Kerja

Point (1)Tidak ada manual mutu.

Point (2)Manual Mutu yang hanya meliputi:(1) Pernyataan Mutu(2) Kebijakan mutu(3) Unit Pelaksana(4) Standar Mutu(5) Prosedur Mutu(6) Instruksi Kerja

Point (1)Tidak ada manual mutu.

2.4.2 IMPLEMENTASI PENJAMINAN MUTUAKREDITASIINSTITUSI


• PenetapanNorma,Standar,Program, Peraturan,manual

• Penyusunanperangkat sistem

• Implementasi• Monitoring• Pengukuran• Audit mutu internal• RTM dan Tindak

lanjut

Point (4)Penjaminan mutu sudah berjalan di seluruh unit kerja yangmencakup siklus perencanaan, pelaksanaan, analisis danevaluasi, tindakan perbaikan yang dibuktikan dalam bentuklaporan monev dan audit.

Point (3)Penjaminan mutu sudah berjalan tetapi tidak di seluruh unit kerjayang mencakup siklus perencanaan, pelaksanaan, analisis danevaluasi, tindakan perbaikan yang dibuktikan dalam bentuklaporan monev dan audit.

Point (2)Penjaminan mutu sudah berjalan yang mencakup siklusperencanaan, pelaksanaan, analisis dan evaluasi, tindakanperbaikan tetapi tidak ada bukti dalam bentuk laporan monev danaudit.

Point (1)Tidak ada pelaksanaan penjaminan mutu.

• PenetapanNorma,Standar,Program, Peraturan,manual

• Penyusunanperangkat sistem

• Implementasi• Monitoring• Pengukuran• Audit mutu internal• RTM dan Tindak

lanjut

Point (4)Penjaminan mutu sudah berjalan di seluruh unit kerja yangmencakup siklus perencanaan, pelaksanaan, analisis danevaluasi, tindakan perbaikan yang dibuktikan dalam bentuklaporan monev dan audit.

Point (3)Penjaminan mutu sudah berjalan tetapi tidak di seluruh unit kerjayang mencakup siklus perencanaan, pelaksanaan, analisis danevaluasi, tindakan perbaikan yang dibuktikan dalam bentuklaporan monev dan audit.

Point (2)Penjaminan mutu sudah berjalan yang mencakup siklusperencanaan, pelaksanaan, analisis dan evaluasi, tindakanperbaikan tetapi tidak ada bukti dalam bentuk laporan monev danaudit.

Point (1)Tidak ada pelaksanaan penjaminan mutu.

2.4. 3 MONITORING DAN EVALUASI HASIL PENJAMINAN MUTU DIBIDANG PENDIDIKAN, PENELITIAN,PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, SARANAPRASARANA, KEUANGAN, MANAJEMEN, SERTA TINDAKLANJUTNYA

AKREDITASIINSTITUSI


• PendidikanPenelitian, PkMdan Manajemendilakukan lewatAudit MutuInternal

• Sarana Prasaranadan Keuanganmelalui AuditMutu Internal danYayasan

Point (4)Pelaksanaan dan pencapaian sasaran penjaminan mutu di bidang(1) pendidikan(2) penelitian(3) PkM(4) sarana prasarana,(5) keuangan,(6) manajemenyang terdokumentasi dan disosialisasikan dengan baik, sertaditindaklanjuti.

Point (3)Pelaksanaan dan pencapaian sasaran penjaminan mutu minimal dibidang(1) pendidikan(2) penelitian(3) PkMyang terdokumentasi dan disosialisasikan dengan baik, sertaditindaklanjuti.

• PendidikanPenelitian, PkMdan Manajemendilakukan lewatAudit MutuInternal

• Sarana Prasaranadan Keuanganmelalui AuditMutu Internal danYayasan

Point (4)Pelaksanaan dan pencapaian sasaran penjaminan mutu di bidang(1) pendidikan(2) penelitian(3) PkM(4) sarana prasarana,(5) keuangan,(6) manajemenyang terdokumentasi dan disosialisasikan dengan baik, sertaditindaklanjuti.

Point (3)Pelaksanaan dan pencapaian sasaran penjaminan mutu minimal dibidang(1) pendidikan(2) penelitian(3) PkMyang terdokumentasi dan disosialisasikan dengan baik, sertaditindaklanjuti.

2.4. 3 MONITORING DAN EVALUASI HASIL PENJAMINAN MUTU DIBIDANG PENDIDIKAN, PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIANKEPADA MASYARAKAT, SARANA PRASARANA, KEUANGAN,MANAJEMEN, SERTA TINDAK LANJUTNYA

AKREDITASIINSTITUSI


Point (2)Pelaksanaan dan pencapaian sasaran penjaminan mutu minimaldi bidang(1) pendidikan(2) penelitian(3) PkMterdokumentasi tetapi tidak disosialisasikan dengan baik.

Point (1)Pelaksanaan dan pencapaian sasaran penjaminan mutu dibidang(1) pendidikantetapi tidak ada di bidang penelitian atau PkM

Point (2)Pelaksanaan dan pencapaian sasaran penjaminan mutu minimaldi bidang(1) pendidikan(2) penelitian(3) PkMterdokumentasi tetapi tidak disosialisasikan dengan baik.

Point (1)Pelaksanaan dan pencapaian sasaran penjaminan mutu dibidang(1) pendidikantetapi tidak ada di bidang penelitian atau PkM

2.4.4 PERGURUAN TINGGI MEMILIKI SISTEM PEMBINAANPROGRAM STUDI YANG MENCAKUP: (1) PENGEMBANGANPROGRAM STUDI, (2) PENYUSUNAN DOKUMEN AKREDITASIDALAM BENTUK PELATIHAN, DANA, DAN INFORMASI

AKREDITASIINSTITUSI


BPA bertugaspengembangankonsep dan desainpendidikan/akademik.

Program BPMadalahmembangun,implementasi,evaluasi danpengembanganSPM terkait denganakreditasi

Hibah prodi untukpeningkatanakreditasi

Point (4)Perguruan tinggi memberikan pembinaan sangat baik dalam:(1) pengembangan program studi,(2) penyusunan dokumen akreditasi dalam bentuk pelatihan, dana, daninformasi.

Point (3)Perguruan tinggi memberikan pembinaan baik dalam:(1) pengembangan program studi,(2) penyusunan dokumen akreditasi dalam bentuk pelatihan, dana, daninformasi.

Point (2)Perguruan tinggi memberikan pembinaan cukup dalam:(1) pengembangan program studi,(2) penyusunan dokumen akreditasi dalam bentuk pelatihan, dana, daninformasi.

Point (1)Perguruan tinggi memberikan pembinaan kurang dalam:(1) pengembangan program studi,(2) penyusunan dokumen akreditasi dalam bentuk pelatihan, dana, daninformasi.

BPA bertugaspengembangankonsep dan desainpendidikan/akademik.

Program BPMadalahmembangun,implementasi,evaluasi danpengembanganSPM terkait denganakreditasi

Hibah prodi untukpeningkatanakreditasi

Point (4)Perguruan tinggi memberikan pembinaan sangat baik dalam:(1) pengembangan program studi,(2) penyusunan dokumen akreditasi dalam bentuk pelatihan, dana, daninformasi.

Point (3)Perguruan tinggi memberikan pembinaan baik dalam:(1) pengembangan program studi,(2) penyusunan dokumen akreditasi dalam bentuk pelatihan, dana, daninformasi.

Point (2)Perguruan tinggi memberikan pembinaan cukup dalam:(1) pengembangan program studi,(2) penyusunan dokumen akreditasi dalam bentuk pelatihan, dana, daninformasi.

Point (1)Perguruan tinggi memberikan pembinaan kurang dalam:(1) pengembangan program studi,(2) penyusunan dokumen akreditasi dalam bentuk pelatihan, dana, daninformasi.

2.4.5 KELENGKAPAN DAN AKSESIBILITAS SISTEM BASISDATA INSTITUSI YANG MENDUKUNG PENYUSUNANEVALUASI DIRI INSTITUSI DAN PROGRAM STUDI

AKREDITASIINSTITUSI


Sistem informasi• Sistem informasi

akademik

• Sistem informasikeuangan

• Sistem informasiperpustakaan

• Sistem informasiakuntansi

• SIM SDM

• SIM AMI ( didesainuntuk akreditasi)

Point (4)Basis data lengkap mencakup informasi tentang tujuh standarakreditasi untuk penyusunan dokumen evaluasi diri institusimaupun program studi, dan dapat diakses dengan mudah.

Point (3)Basis data lengkap mencakup informasi tentang tujuh standarakreditasi, untuk penyusunan dokumen evaluasi diri institusimaupun program studi, namun kurang mudah diakses.

Point (2)Basis data lengkap mencakup informasi tentang tujuh standarakreditasi, untuk penyusunan dokumen evaluasi diri institusimaupun program studi, namun sulit diakses.

Point (1)Basis data kurang lengkap.

Sistem informasi• Sistem informasi

akademik

• Sistem informasikeuangan

• Sistem informasiperpustakaan

• Sistem informasiakuntansi

• SIM SDM

• SIM AMI ( didesainuntuk akreditasi)

Point (4)Basis data lengkap mencakup informasi tentang tujuh standarakreditasi untuk penyusunan dokumen evaluasi diri institusimaupun program studi, dan dapat diakses dengan mudah.

Point (3)Basis data lengkap mencakup informasi tentang tujuh standarakreditasi, untuk penyusunan dokumen evaluasi diri institusimaupun program studi, namun kurang mudah diakses.

Point (2)Basis data lengkap mencakup informasi tentang tujuh standarakreditasi, untuk penyusunan dokumen evaluasi diri institusimaupun program studi, namun sulit diakses.

Point (1)Basis data kurang lengkap.

2.4.6 STATUS AKREDITASI BAN-PT UNTUK SELURUHPROGRAM STUDI DALAM PERGURUAN TINGGI

AKREDITASIINSTITUSI


NA = Jumlah program studi dengan status akreditasi ANB = Jumlah program studi dengan status akreditasi BNC = Jumlah program studi dengan status akreditasi CNK = Jumlah program studi yang status akreditasinya kadaluwarsaNO = Jumlah program studi yang belum terakreditasiN = Jumlah seluruh program studi

= NA + NB + NC + NK + NO

Catatan: Program studi yang dihitung adalah yang sudah memilikiizin operasional lebih dari dua tahun, dan sudah ada sistemakreditasi BAN-PT.

NA = Jumlah program studi dengan status akreditasi ANB = Jumlah program studi dengan status akreditasi BNC = Jumlah program studi dengan status akreditasi CNK = Jumlah program studi yang status akreditasinya kadaluwarsaNO = Jumlah program studi yang belum terakreditasiN = Jumlah seluruh program studi

= NA + NB + NC + NK + NO

Catatan: Program studi yang dihitung adalah yang sudah memilikiizin operasional lebih dari dua tahun, dan sudah ada sistemakreditasi BAN-PT.

RumusSkor = (4 x NA + 3 x NB + 2 x NC + NK + NO) / N.RumusSkor = (4 x NA + 3 x NB + 2 x NC + NK + NO) / N.


<<<< STANDARSTANDAR 3 >>3 >>

3.1.1 SISTEM PENERIMAAN MAHASISWA BARU DISUSUNSECARA LENGKAP (KEBIJAKAN, KRITERIA, PROSEDUR,INSTRUMEN, SISTEM PENGAMBILAN KEPUTUSAN)DAN KONSISTENSI PELAKSANAANNYA

AKREDITASIINSTITUSI


Kebijakanpenerimaanmahasiswa barudituangkan dalamPeraturan rektor

Buku panduan

Pola seleksi

Pengambilankeputusanberdasarkan padarapat PanitiaPenerimaanMahasiswa Baru(PMB)

Point (4)Dokumen mutu penerimaan mahasiswa baru yang memuat unsur-unsur berikut:(1) Kebijakan/ pendekatan penerimaan mahasiswa baru(2) kriteria penerimaan mahasiswa baru(3) prosedur penerimaan mahasiswa baru(4) instrumen; penerimaan mahasiswa baru(5) sistem pengambilan keputusandan dilaksanakan dengan konsisten.

Point (3)Dokumen mutu penerimaan mahasiswa baru yang memuat unsur-unsur berikut:(1) Kebijakan/ pendekatan penerimaan mahasiswa baru(2) kriteria penerimaan mahasiswa baru(3) prosedur penerimaan mahasiswa baru(4) instrumen penerimaan mahasiswa baru(5) sistem pengambilan keputusantetapi hanya empat diantaranya yang dilaksanakan secara konsisten.


Buku panduan

Pola seleksi


Point (4)Dokumen mutu penerimaan mahasiswa baru yang memuat unsur-unsur berikut:(1) Kebijakan/ pendekatan penerimaan mahasiswa baru(2) kriteria penerimaan mahasiswa baru(3) prosedur penerimaan mahasiswa baru(4) instrumen; penerimaan mahasiswa baru(5) sistem pengambilan keputusandan dilaksanakan dengan konsisten.

Point (3)Dokumen mutu penerimaan mahasiswa baru yang memuat unsur-unsur berikut:(1) Kebijakan/ pendekatan penerimaan mahasiswa baru(2) kriteria penerimaan mahasiswa baru(3) prosedur penerimaan mahasiswa baru(4) instrumen penerimaan mahasiswa baru(5) sistem pengambilan keputusantetapi hanya empat diantaranya yang dilaksanakan secara konsisten.

3.1.1 SISTEM PENERIMAAN MAHASISWA BARU DISUSUNSECARA LENGKAP (KEBIJAKAN, KRITERIA, PROSEDUR,INSTRUMEN, SISTEM PENGAMBILAN KEPUTUSAN)DAN KONSISTENSI PELAKSANAANNYA

AKREDITASIINSTITUSI



Buku panduan

Pola seleksi


Point (2)Dokumen mutu penerimaan mahasiswa baru yang memuat unsur-unsur berikut:(1) Kebijakan/ pendekatan penerimaan mahasiswa baru(2) kriteria penerimaan mahasiswa baru(3) prosedur penerimaan mahasiswa baru(4) instrumen penerimaan mahasiswa baru(5) sistem pengambilan keputusantetapi hanya tiga yang dilaksanakan secara konsisten.

Point (1)Dokumen mutu penerimaan mahasiswa baru yang memuat unsur-unsur berikut:(1) Kebijakan/ pendekatan penerimaan mahasiswa baru(2) kriteria penerimaan mahasiswa baru(3) prosedur penerimaan mahasiswa baru(4) instrumen penerimaan mahasiswa baru(5) sistem pengambilan keputusantetapi kurang atau sama dengan dua yang dilaksanakan dengankonsisten.


Buku panduan

Pola seleksi


Point (2)Dokumen mutu penerimaan mahasiswa baru yang memuat unsur-unsur berikut:(1) Kebijakan/ pendekatan penerimaan mahasiswa baru(2) kriteria penerimaan mahasiswa baru(3) prosedur penerimaan mahasiswa baru(4) instrumen penerimaan mahasiswa baru(5) sistem pengambilan keputusantetapi hanya tiga yang dilaksanakan secara konsisten.

Point (1)Dokumen mutu penerimaan mahasiswa baru yang memuat unsur-unsur berikut:(1) Kebijakan/ pendekatan penerimaan mahasiswa baru(2) kriteria penerimaan mahasiswa baru(3) prosedur penerimaan mahasiswa baru(4) instrumen penerimaan mahasiswa baru(5) sistem pengambilan keputusantetapi kurang atau sama dengan dua yang dilaksanakan dengankonsisten.

3.1.2 SISTEM PENERIMAAN MAHASISWA BARU YANG MEMBERIKANPELUANG DAN MENERIMA MAHASISWA YANG MEMILIKI POTENSIAKADEMIK NAMUN KURANG MAMPU SECARA EKONOMI DAN/ATAUCACAT FISIK DISERTAI BUKTI IMPLEMENTASI SISTEM TSB BERUPAKETERSEDIAAN SARANA DAN PRASARANA PENUNJANG

AKREDITASIINSTITUSI


Kebijakanpenerimaanmahasiswa barutidak mampuekonomi dan cacatfisik

Beasiswa bagiekonomi lemah(internal ataueksternal)

Menyediakanfasilitas untuk paradifabel

Point (4)Dokumen sistem untuk memberikan peluang dan menerimamahasiswa yang memiliki potensi akademik tetapi tidak mampusecara ekonomi dan cacat fisik dan bukti implementasi sistem tsb.yang ditunjang oleh fasilitas yang sangat lengkap

Point (3)Dokumen sistem untuk memberikan peluang dan menerimamahasiswa yang memiliki potensi akademik tetapi tidak mampusecara ekonomi atau cacat fisik dan bukti implementasi sistem tsb.yang ditunjang oleh fasilitas yang lengkap

Point (2)Dokumen sistem untuk memberikan peluang dan menerimamahasiswa yang memiliki potensi akademik tetapi tidak mampusecara ekonomi atau cacat fisik dan bukti implementasi sistem tsb.yang ditunjang oleh fasilitas yang cukup

Point (1)Tidak ditemukan sistem untuk memberikan peluang dan menerimamahasiswa yang memiliki potensi akademik tetapi tidak mampusecara ekonomi atau cacat fisik.

Kebijakanpenerimaanmahasiswa barutidak mampuekonomi dan cacatfisik

Beasiswa bagiekonomi lemah(internal ataueksternal)

Menyediakanfasilitas untuk paradifabel

Point (4)Dokumen sistem untuk memberikan peluang dan menerimamahasiswa yang memiliki potensi akademik tetapi tidak mampusecara ekonomi dan cacat fisik dan bukti implementasi sistem tsb.yang ditunjang oleh fasilitas yang sangat lengkap

Point (3)Dokumen sistem untuk memberikan peluang dan menerimamahasiswa yang memiliki potensi akademik tetapi tidak mampusecara ekonomi atau cacat fisik dan bukti implementasi sistem tsb.yang ditunjang oleh fasilitas yang lengkap

Point (2)Dokumen sistem untuk memberikan peluang dan menerimamahasiswa yang memiliki potensi akademik tetapi tidak mampusecara ekonomi atau cacat fisik dan bukti implementasi sistem tsb.yang ditunjang oleh fasilitas yang cukup

Point (1)Tidak ditemukan sistem untuk memberikan peluang dan menerimamahasiswa yang memiliki potensi akademik tetapi tidak mampusecara ekonomi atau cacat fisik.

3.1.3 SISTEM PENERIMAAN MAHASISWA BARU YANGMENERAPKAN PRINSIP-PRINSIP EKUITAS

AKREDITASIINSTITUSI


Kebijakandituangkan dalamsurat keputusanrektor

Panduan admisimahasiswa baruterhadap prinsipekuitas.

Point (4)Dokumen kebijakan yang sesuai dengan prinsip ekuitas yangditerapkan secara konsisten

Point (3)Dokumen kebijakan yang sesuai dengan prinsip ekuitas yangkurang diterapkan secara konsisten

Point (2)Dokumen kebijakan yang sesuai dengan prinsip ekuitas yangtidak diterapkan secara konsisten

Point (1)Dokumen kebijakan yang sesuai dengan prinsip ekuitas tetapitidak diterapkan


Panduan admisimahasiswa baruterhadap prinsipekuitas.

Point (4)Dokumen kebijakan yang sesuai dengan prinsip ekuitas yangditerapkan secara konsisten

Point (3)Dokumen kebijakan yang sesuai dengan prinsip ekuitas yangkurang diterapkan secara konsisten

Point (2)Dokumen kebijakan yang sesuai dengan prinsip ekuitas yangtidak diterapkan secara konsisten

Point (1)Dokumen kebijakan yang sesuai dengan prinsip ekuitas tetapitidak diterapkan

3.1.4 SISTEM PENERIMAAN MAHASISWA BARUMENERAPKAN PRINSIP PEMERATAAN WILAYAH ASALMAHASISWA

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Jika NP ≥ 7

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika NP < 7 maka skor = (5 + NP) / 3.NP = Jumlah propinsi asal mahasiswa


Point (4)Jika NP ≥ 7

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika NP < 7 maka skor = (5 + NP) / 3.NP = Jumlah propinsi asal mahasiswa

3.1.5.1 RASIO JUMLAH CALON MAHASISWA YANG IKUTSELEKSI TERHADAP JUMLAH CALON MAHASISWAYANG LULUS SELEKSI

AKREDITASIINSTITUSI


NB = Jumlah calonmahasiswadari semuajenjangpendidikanyang lulusseleksi

NA = Jumlah calonmahasiswadari semuajenjangpendidikanyang ikutseleksi

Rasio = (NA / NB)

Point (4)Jika Rasio ≥ 5maka skor = 4.

Point (3) dan Point (2)Jika 1 < Rasio < 5maka skor = (3 + Rasio) / 2.

Point (1)Jika Rasio ≤ 1maka skor = 2 x Rasio.

NB = Jumlah calonmahasiswadari semuajenjangpendidikanyang lulusseleksi

NA = Jumlah calonmahasiswadari semuajenjangpendidikanyang ikutseleksi

Rasio = (NA / NB)

Point (4)Jika Rasio ≥ 5maka skor = 4.

Point (3) dan Point (2)Jika 1 < Rasio < 5maka skor = (3 + Rasio) / 2.

Point (1)Jika Rasio ≤ 1maka skor = 2 x Rasio.

3.1.5.2 RASIO JUMLAH MAHASISWA YANG MENDAFTARULANG TERHADAP JUMLAH MAHASISWA YANGLULUS SELEKSI

AKREDITASIINSTITUSI


NB = Jumlahmahasiswadari semuajenjangpendidikanyang lulusseleksi

NC = Jumlahmahasiswabaru bukantransfer darisemua jenjangpendidikan

Rasio = (NC/NB) x100%

Point (4)Jika Rasio ≥ 95%maka skor = 4

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 25% < Rasio < 95%maka skor = ((40 x Rasio)–10)/7

Jika Rasio ≤ 25%maka skor = 0

NB = Jumlahmahasiswadari semuajenjangpendidikanyang lulusseleksi


Rasio = (NC/NB) x100%

Point (4)Jika Rasio ≥ 95%maka skor = 4

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 25% < Rasio < 95%maka skor = ((40 x Rasio)–10)/7

Jika Rasio ≤ 25%maka skor = 0

3.1.5.3 RASIO JUMLAH MAHASISWA BARU TRANSFERTERHADAP JUMLAH MAHASISWA BARU BUKANTRANSFER

AKREDITASIINSTITUSI



ND = Jumlahmahasiswabaru transferdari semuajenjangpendidikan

Rasio = (ND/NC)

Point (4)Jika Rasio ≤ 0.25maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 0.25 < Rasio < 1.25maka skor = 5 – (4 x Rasio)

Jika Rasio ≥ 1.25maka skor = 0.


ND = Jumlahmahasiswabaru transferdari semuajenjangpendidikan

Rasio = (ND/NC)

Point (4)Jika Rasio ≤ 0.25maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 0.25 < Rasio < 1.25maka skor = 5 – (4 x Rasio)

Jika Rasio ≥ 1.25maka skor = 0.

3.1.6 INSTRUMEN DAN TATA CARA PENGUKURAN KEPUASANMAHASISWA TERHADAP LAYANAN KEMAHASISWAAN

AKREDITASIINSTITUSI


Kuesioner di ujiterlebih dahulu

Dilakukan denganmenyebarkankuesioner.

Dilakukan secaraon-line .

Point (4)Instrumen pengukuran kepuasan mahasiswa terhadap layanankemahasiswaan yang(1) sahih,(2) andal,(3) mudah digunakan,(4) dilaksanakan secara berkala setiap semester

Point (3)Instrumen pengukuran kepuasan mahasiswa terhadap layanankemahasiswaan yang(1) sahih,(2) andal, namun tidak mudah digunakan,(3) dilaksanakan secara berkala minimal setiap tahun



Dilakukan secaraon-line .

Point (4)Instrumen pengukuran kepuasan mahasiswa terhadap layanankemahasiswaan yang(1) sahih,(2) andal,(3) mudah digunakan,(4) dilaksanakan secara berkala setiap semester

Point (3)Instrumen pengukuran kepuasan mahasiswa terhadap layanankemahasiswaan yang(1) sahih,(2) andal, namun tidak mudah digunakan,(3) dilaksanakan secara berkala minimal setiap tahun

3.1.6 INSTRUMEN DAN TATA CARA PENGUKURAN KEPUASANMAHASISWA TERHADAP LAYANAN KEMAHASISWAAN

AKREDITASIINSTITUSI




Dilakukan secaraon-line

Point (2)Instrumen untuk mengukur kepuasan mahasiswa terhadaplayanan kemahasiswaan, yang sahih, tetapi kurang andal atautidak berkala.

Point (1)Tidak memiliki instrumen untuk mengukur kepuasan mahasiswaterhadap layanan kemahasiswaan.



Dilakukan secaraon-line

Point (2)Instrumen untuk mengukur kepuasan mahasiswa terhadaplayanan kemahasiswaan, yang sahih, tetapi kurang andal atautidak berkala.

Point (1)Tidak memiliki instrumen untuk mengukur kepuasan mahasiswaterhadap layanan kemahasiswaan.

3.1.7 HASIL PELAKSANAAN SURVEI KEPUASANMAHASISWA TERHADAP LAYANAN KEGIATANKEMAHASISWAAN, DAN TINDAK LANJUTNYA

AKREDITASIINSTITUSI


Kepuasaan mahasiswaNilai Kinerja DosenPelayanan kepada

mahasiswaKepuasan mahasiswa

untuk softskill

Kuesioner diuji(Validitas danreabilitas)

Hasil surveydisampaikan dalamRapat Tinjauan Mutuuntuk tindak lanjut

Point (4)Laporan tentang hasil survei kepuasan mahasiswa terhadaplayanan kegiatan kemahasiswaan yang:(1) komprehensif,(2) dianalisis dengan metode yang tepat,(3) disimpulkan dengan baik,(4) digunakan untuk perbaikan sistem manajemen layanankegiatan kemahasiswaan,(5) mudah diakses oleh pemangku kepentingan.

Point (3)Laporan tentang hasil survei kepuasan mahasiswa terhadaplayanan kegiatan kemahasiswaan yang:(1) komprehensif,(2) dianalisis dengan metode yang tepat,(3) disimpulkan dengan baik,(4) digunakan untuk perbaikan sistem manajemen layanankegiatan kemahasiswaan,tetapi tidak mudah diakses oleh pemangku kepentingan.



untuk softskill

Kuesioner diuji(Validitas danreabilitas)


Point (4)Laporan tentang hasil survei kepuasan mahasiswa terhadaplayanan kegiatan kemahasiswaan yang:(1) komprehensif,(2) dianalisis dengan metode yang tepat,(3) disimpulkan dengan baik,(4) digunakan untuk perbaikan sistem manajemen layanankegiatan kemahasiswaan,(5) mudah diakses oleh pemangku kepentingan.

Point (3)Laporan tentang hasil survei kepuasan mahasiswa terhadaplayanan kegiatan kemahasiswaan yang:(1) komprehensif,(2) dianalisis dengan metode yang tepat,(3) disimpulkan dengan baik,(4) digunakan untuk perbaikan sistem manajemen layanankegiatan kemahasiswaan,tetapi tidak mudah diakses oleh pemangku kepentingan.

3.1.7 HASIL PELAKSANAAN SURVEI KEPUASANMAHASISWA TERHADAP LAYANAN KEGIATANKEMAHASISWAAN, DAN TINDAK LANJUTNYA

AKREDITASIINSTITUSI




untuk softskill

Kuesioner diuji(Validitas dan reabilitas)


Point (2)Laporan tentang hasil survei kepuasan mahasiswa terhadaplayanan kegiatan kemahasiswaan yang: komprehensif, tetapitidak:(1) dianalisis dengan metode yang tepat,(2) disimpulkan dengan baik,(3) digunakan untuk perbaikan sistem manajemen layanankegiatan kemahasiswaan,dan tidak mudah diakses oleh pemangku kepentingan.

Point (1)Tidak ditemukan laporan tentang hasil survei kepuasanmahasiswa terhadap layanan kegiatan kemahasiswaan.



untuk softskill

Kuesioner diuji(Validitas dan reabilitas)


Point (2)Laporan tentang hasil survei kepuasan mahasiswa terhadaplayanan kegiatan kemahasiswaan yang: komprehensif, tetapitidak:(1) dianalisis dengan metode yang tepat,(2) disimpulkan dengan baik,(3) digunakan untuk perbaikan sistem manajemen layanankegiatan kemahasiswaan,dan tidak mudah diakses oleh pemangku kepentingan.

Point (1)Tidak ditemukan laporan tentang hasil survei kepuasanmahasiswa terhadap layanan kegiatan kemahasiswaan.

3.1.8 LAYANAN KEPADA MAHASISWA DALAM BIDANGBIMBINGAN DAN KONSELING, MINAT DAN BAKAT,PEMBINAAN SOFT SKILLS, BEASISWA, DANKESEHATAN

AKREDITASIINSTITUSI


Tim bimbingan dankonseling diangkatberdasarkan suratkeputusan rektor

Tempat yangmemadai

Ada personel yangmemilikikompetensi

Point (4)Aksesibilitas dan layanan unit pembinaan dan pengembanganbidang:(1) bimbingan dan konseling(2) minat dan bakat(3) pembinaan soft skills(4) beasiswa(5) kesehatan

Point (3)Aksesibilitas dan layanan sebanyak empat unit pembinaan danpengembangan bidang:(1) bimbingan dan konseling(2) minat dan bakat(3) pembinaan soft skills(4) beasiswa(5) kesehatan


Tempat yangmemadai


Point (4)Aksesibilitas dan layanan unit pembinaan dan pengembanganbidang:(1) bimbingan dan konseling(2) minat dan bakat(3) pembinaan soft skills(4) beasiswa(5) kesehatan

Point (3)Aksesibilitas dan layanan sebanyak empat unit pembinaan danpengembangan bidang:(1) bimbingan dan konseling(2) minat dan bakat(3) pembinaan soft skills(4) beasiswa(5) kesehatan


AKREDITASIINSTITUSI



Tempat yangmemadai


Point (2)Aksesibilitas dan layanan sebanyak 2 s.d. 3 unit pembinaan danpengembangan bidang:(1) bimbingan dan konseling(2) minat dan bakat(3) pembinaan soft skills(4) beasiswa(5) kesehatan

Point (1)Aksesibilitas dan layanan minimal satu unit pembinaan danpengembangan bidang:(1) bimbingan dan konseling(2) minat dan bakat(3) pembinaan soft skills(4) beasiswa(5) kesehatan


Tempat yangmemadai


Point (2)Aksesibilitas dan layanan sebanyak 2 s.d. 3 unit pembinaan danpengembangan bidang:(1) bimbingan dan konseling(2) minat dan bakat(3) pembinaan soft skills(4) beasiswa(5) kesehatan

Point (1)Aksesibilitas dan layanan minimal satu unit pembinaan danpengembangan bidang:(1) bimbingan dan konseling(2) minat dan bakat(3) pembinaan soft skills(4) beasiswa(5) kesehatan


AKREDITASIINSTITUSI


No. Jenis Pelayanan kepadaMahasiswa Uraian Kegiatan Frekuensi

PelaksanaanJumlah

Mahasiswa

1 Bimbingan dan konseling 1. Sosialisasi Konseling 1 bln Seluruh mahasiswa UII melaluiwebsite dan jejaring sosialinternet.

2. Bimbingan Konseling 1 thn 10 Orang2 Minat dan bakat (ekstra

kurikuler)1. Workshop PKM 1 thn 98 Orang2. PIMNAS 1 thn 2 Orang

Minat dan bakat (ekstrakurikuler) 2. PIMNAS 1 thn 2 Orang

3. MTQ UII 1 thn 115 Orang4. MTQ Nasional 2 thn 13 Orang

3 Pembinaan soft skills 1. Wokshop ICB 1 thn 25 Orang2.Workshop Dunia Kerja 1 thn 150 Orang3.Workshop Kewirausahaan 1 thn 80 Orang

4 Beasiswa 1. AKMS, 1 thn 19 orang2. IPK Tertinggi 1 thn 20 orang3. PPA, 1 thn 266 orang4. BBM, 1 thn 415 orang5. Dikpora 1 thn 1 orang6. Bank Permata, Insidental 20 orang7. BRI Insidental 25 orang

5 Kesehatan 1. Asuransi Kecelakaan Insidental 10 Orang

3.1.9 PEMILIKAN PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN KARIRDAN INFORMASI KERJA BAGI MAHASISWA DANLULUSAN

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Dokumen formal kebijakan dan program terjadual tentangpemberian layanan bimbingan karir dan informasi kerja bagimahasiswa serta lulusan, yang mencakup:(1) penyebaran informasi kerja(2) penyelenggaraan bursa kerja secara berkala(3) perencanaan karir(4) pelatihan melamar kerja(5) layanan penempatan kerja

Point (3)Dokumen formal kebijakan dan program terjadwal tentangpemberian layanan bimbingan karir dan informasi kerja bagimahasiswa serta lulusan, yang mencakup:(1) penyebaran informasi kerja(2) penyelenggaraan bursa kerja secara berkala(3) perencanaan karir

Program masukdalam RKAT

Point (4)Dokumen formal kebijakan dan program terjadual tentangpemberian layanan bimbingan karir dan informasi kerja bagimahasiswa serta lulusan, yang mencakup:(1) penyebaran informasi kerja(2) penyelenggaraan bursa kerja secara berkala(3) perencanaan karir(4) pelatihan melamar kerja(5) layanan penempatan kerja

Point (3)Dokumen formal kebijakan dan program terjadwal tentangpemberian layanan bimbingan karir dan informasi kerja bagimahasiswa serta lulusan, yang mencakup:(1) penyebaran informasi kerja(2) penyelenggaraan bursa kerja secara berkala(3) perencanaan karir


AKREDITASIINSTITUSI


Point (2)Dokumen formal kebijakan dan program terjadwal tentangpemberian layanan bimbingan karir dan informasi kerja bagimahasiswa serta lulusan, yang mencakup:(1) penyebaran informasi kerja(2) penyelenggaraan bursa kerja secara berkala

Point (1)Tidak ditemukan dokumen formal kebijakan dan pelaksanaanlayanan bimbingan karir dan informasi kerja bagi mahasiswaserta lulusan

Program masukdalam RKAT

Point (2)Dokumen formal kebijakan dan program terjadwal tentangpemberian layanan bimbingan karir dan informasi kerja bagimahasiswa serta lulusan, yang mencakup:(1) penyebaran informasi kerja(2) penyelenggaraan bursa kerja secara berkala

Point (1)Tidak ditemukan dokumen formal kebijakan dan pelaksanaanlayanan bimbingan karir dan informasi kerja bagi mahasiswaserta lulusan


AKREDITASIINSTITUSI


No JENIS KEGIATAN1 TAHUN

I II III IV V VI VII VII IX X XI XII

1 Penyebaran informasi kerja.

Informasi Lowongan Pekerjaan

2 Penyelenggaraan bursa kerja2 Penyelenggaraan bursa kerja

Job Fair/Career Day

Job On-line

3 Perencanaan karir

Career Meeting

Intrepreneurship Workshop

3 Pelatihan melamar kerja

JobSeeker Workshop

Seminar

4 Layanan penempatan kerja

On Campus Recruitment

3.1.10 PELAKSANAAN PROGRAM LAYANAN BIMBINGANKARIR DAN INFORMASI KERJA BAGI MAHASISWADAN LULUSAN, SERTA HASILNYA

AKREDITASIINSTITUSI


ACC UIImenyelenggarakanbursa kerjabekerjasama denganperusahaan (JobOffer) untukmelaksanakanrekruitmen melaluiprogram On CampusRecruitment (OCR)dan Walk-in Interviewyang dilaksanakanminimal satu bulansekali.

ACCmenyelenggarakanJob Fair/Career Dayyangdiselenggarakansetahun sekali.

Point (4)Pelaksanaan program layanan bimbingan karir dan informasikerja bagi mahasiswa dan lulusan yang menghasilkankemudahan bagi mahasiswa dan lulusan untuk:(1) memperoleh informasi yang komprehensif tentang pasarkerja,(2) merencanakan karir yang realistik,(3) mengajukan lamaran kerja dengan baik.

Point (3)Pelaksanaan program layanan bimbingan karir dan informasikerja bagi mahasiswa dan lulusan yang menghasilkankemudahan bagi mahasiswa dan lulusan untuk:(1) memperoleh informasi yang komprehensif tentang pasarkerja,(2) merencanakan karir yang realistik,tanpa kemudahan untuk mengajukan lamaran kerja.



Point (4)Pelaksanaan program layanan bimbingan karir dan informasikerja bagi mahasiswa dan lulusan yang menghasilkankemudahan bagi mahasiswa dan lulusan untuk:(1) memperoleh informasi yang komprehensif tentang pasarkerja,(2) merencanakan karir yang realistik,(3) mengajukan lamaran kerja dengan baik.

Point (3)Pelaksanaan program layanan bimbingan karir dan informasikerja bagi mahasiswa dan lulusan yang menghasilkankemudahan bagi mahasiswa dan lulusan untuk:(1) memperoleh informasi yang komprehensif tentang pasarkerja,(2) merencanakan karir yang realistik,tanpa kemudahan untuk mengajukan lamaran kerja.

3.1.10 PELAKSANAAN PROGRAM LAYANAN BIMBINGANKARIR DAN INFORMASI KERJA BAGI MAHASISWADAN LULUSAN, SERTA HASILNYA

AKREDITASIINSTITUSI




Point (2)Pelaksanaan program layanan bimbingan karir dan informasikerja bagi mahasiswa dan lulusan yang menghasilkankemudahan bagi mahasiswa dan lulusan untuk memperolehinformasi yang komprehensif tentang pasar kerja,tanpakemudahan untuk merencanakan karir dan melamar kerja.

Point (1)Tidak ditemukan pelaksanaan program layanan bimbingan karirdan informasi kerja bagi mahasiswa dan lulusan.



Point (2)Pelaksanaan program layanan bimbingan karir dan informasikerja bagi mahasiswa dan lulusan yang menghasilkankemudahan bagi mahasiswa dan lulusan untuk memperolehinformasi yang komprehensif tentang pasar kerja,tanpakemudahan untuk merencanakan karir dan melamar kerja.

Point (1)Tidak ditemukan pelaksanaan program layanan bimbingan karirdan informasi kerja bagi mahasiswa dan lulusan.

3.1.11 PENCAPAIAN PRESTASI MAHASISWA DITINGKAT PROPINSI/ WILAYAH, NASIONAL,DAN INTERNASIONAL


(AIPT)

NA = Jumlah penghargaantingkat propinsi/wilayah

NB = Jumlah penghargaantingkat nasional

NC = Jumlah penghargaantingkat internasional

N = Jumlah semua programstudi.

NPMHS = (2 x NA + 3 x NB +4 x NC) / N

Point (4)Jika NPMHS ≥ 4,maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika NPMHS < 4,maka skor = NPMHS.

NA = Jumlah penghargaantingkat propinsi/wilayah

NB = Jumlah penghargaantingkat nasional

NC = Jumlah penghargaantingkat internasional

N = Jumlah semua programstudi.

NPMHS = (2 x NA + 3 x NB +4 x NC) / N

Point (4)Jika NPMHS ≥ 4,maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika NPMHS < 4,maka skor = NPMHS.

3.1.12 UPAYA INSTITUSI UNTUK MENINGKATKANPRESTASI MAHASISWA DALAM BIDANGAKADEMIK DAN NON-AKADEMIK

AKREDITASI INSTITUSIPERGURUAN TINGGI (AIPT)

Peningkatan prestasi mahasiswa dibidang akademik dan non-akademik dituangkan dalamRencana Strategis (Renstra).

Bagian kemahasiswaan melakukanupaya peningkatan prestasimahasiswa yang dituangkan dalamRKAT.

Program peningkatan prestasidilakukan secara rutin melaluiworkshop penulisan karya ilmiahmahasiswa.

Peningkatan prestasi mahasiswayang bersifat non-akademikdilakukan melalui menyediakanfasilitas-fasilitas yang menunjangpeningkatan prestasi mahasiswa dibidang olahraga dan seni.

Point (4)Ketiga upaya berikut:(1) Bimbingan peningkatan prestasi(2) Penyediaan dana(3) Pemberian kesempatan untuk berpartisipasidilakukan secara terprogram.

Point (3)Dua dari tiga upaya berikut.(1) Bimbingan peningkatan prestasi(2) Penyediaan dana(3) Pemberian kesempatan untuk berpartisipasidilakukan secara terprogram.

Peningkatan prestasi mahasiswa dibidang akademik dan non-akademik dituangkan dalamRencana Strategis (Renstra).




Point (4)Ketiga upaya berikut:(1) Bimbingan peningkatan prestasi(2) Penyediaan dana(3) Pemberian kesempatan untuk berpartisipasidilakukan secara terprogram.

Point (3)Dua dari tiga upaya berikut.(1) Bimbingan peningkatan prestasi(2) Penyediaan dana(3) Pemberian kesempatan untuk berpartisipasidilakukan secara terprogram.

3.1.12 UPAYA INSTITUSI UNTUK MENINGKATKANPRESTASI MAHASISWA DALAM BIDANGAKADEMIK DAN NON-AKADEMIK


Peningkatan prestasi mahasiswa dibidang akademik dan non-akademikdituangkan dalam Rencana Strategis(Renstra).




Point (2)Satu dari tiga upaya berikut.(1) Bimbingan peningkatan prestasi(2) Penyediaan dana(3) Pemberian kesempatan untuk berpartisipasidilakukan secara terprogram.

Point (1)Ada upaya, tetapi tidak terprogram.

Peningkatan prestasi mahasiswa dibidang akademik dan non-akademikdituangkan dalam Rencana Strategis(Renstra).




Point (2)Satu dari tiga upaya berikut.(1) Bimbingan peningkatan prestasi(2) Penyediaan dana(3) Pemberian kesempatan untuk berpartisipasidilakukan secara terprogram.

Point (1)Ada upaya, tetapi tidak terprogram.

3.2.1.1 PERSENTASE MAHASISWA DO ATAUMENGUNDURKAN DIRI UNTUK SEMUAPROGRAM STUDI


Keterangan:(a) = (a1) + ... + (a7)(b) = (b1) + ... + (b7)(c) = (c1) + ... + (c7)MDO =(a) – (b) – (c) x 100%

(a)

Point (4)Jika MDO ≤ 6%maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 6% < MDO < 45%maka skor = [180 – (400 x MDO)] / 39

Jika MDO ≥ 45%maka skor = 0.

Keterangan:(a) = (a1) + ... + (a7)(b) = (b1) + ... + (b7)(c) = (c1) + ... + (c7)MDO =(a) – (b) – (c) x 100%

(a)

Point (4)Jika MDO ≤ 6%maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 6% < MDO < 45%maka skor = [180 – (400 x MDO)] / 39

Jika MDO ≥ 45%maka skor = 0.

3.2.1.2 PERSENTASE KELULUSAN TEPAT WAKTUUNTUK SEMUA PROGRAM STUDI


Point (4)Jika KTW ≥ 50%maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 0 < KTW < 50%maka skor = 1 + (6 x KTW)

Jika KTW = 0maka skor = 0.

Keterangan(d) = (d1) + ... + (d7)(f) = (f1) + ... + (f7)KTW = [(f) / (d)] x 100%

Point (4)Jika KTW ≥ 50%maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 0 < KTW < 50%maka skor = 1 + (6 x KTW)

Jika KTW = 0maka skor = 0.

3.2.2.1 RATA-RATA LAMA STUDI LULUSAN DALAM TIGATAHUN TERAKHIR

AKREDITASIINSTITUSI


Untuk program doktorRS3 = Rata-rata masa studi program doktor.Jika tidak ada program doktor, maka SS3 = 0, dan IS3 = 0.Jika ada program doktor, maka IS3 = 1, dan SS3 dihitung dengancara berikut:Jika RS3 ≤ 3.5 tahun, maka SS3 = 4; Jika 3.5 < RS3 < 7, maka SS3= 8 – (8 x RS3) / 7 ; Jika RS3 ≥ 7, maka SS3 = 0.

Untuk program magisterRS2 = Rata-rata masa studi program magister.Jika tidak ada program magister, maka SS2 = 0, dan IS2 = 0.Jika ada program magister, maka IS2 = 1, dan SS2 dihitungdengan cara berikut:Jika RS2 ≤ 2 tahun, maka SS2 = 4; Jika 2 < RS2 < 4, maka SS2 = 8– (2 x RS2) ;Jika RS2 ≥ 4, maka SS2 = 0.

Untuk program doktorRS3 = Rata-rata masa studi program doktor.Jika tidak ada program doktor, maka SS3 = 0, dan IS3 = 0.Jika ada program doktor, maka IS3 = 1, dan SS3 dihitung dengancara berikut:Jika RS3 ≤ 3.5 tahun, maka SS3 = 4; Jika 3.5 < RS3 < 7, maka SS3= 8 – (8 x RS3) / 7 ; Jika RS3 ≥ 7, maka SS3 = 0.

Untuk program magisterRS2 = Rata-rata masa studi program magister.Jika tidak ada program magister, maka SS2 = 0, dan IS2 = 0.Jika ada program magister, maka IS2 = 1, dan SS2 dihitungdengan cara berikut:Jika RS2 ≤ 2 tahun, maka SS2 = 4; Jika 2 < RS2 < 4, maka SS2 = 8– (2 x RS2) ;Jika RS2 ≥ 4, maka SS2 = 0.


AKREDITASIINSTITUSI


Untuk program sarjanaRS1 = Rata-rata masa studi program sarjana.Jika tidak ada program sarjana, maka SS1 = 0, dan IS1 = 0.Jika ada program sarjana, maka IS1 = 1, dan SS1 dihitung dengancara berikut:Jika RS1 ≤ 4 tahun, maka SS1 = 4; Jika 4 < RS1 < 7, maka SS1 =[28 – (4 x RS1) ] / 3; Jika RS1 ≥ 7, maka SS1 = 0.

Untuk program diploma IVRD4 = Rata-rata masa studi program diploma IV.Jika tidak ada program diploma IV, maka SD4 = 0, dan ID4 = 0.Jika ada program diploma IV, maka ID4 = 1, dan SD4 dihitungdengan cara berikut:Jika RD4 ≤ 4 tahun, maka SD4 = 4; Jika 4 < RD4 < 7, maka SD4 =[28 – (4 x RD4) ] / 3; Jika RD4 ≥ 7, maka SD4 = 0.

Untuk program sarjanaRS1 = Rata-rata masa studi program sarjana.Jika tidak ada program sarjana, maka SS1 = 0, dan IS1 = 0.Jika ada program sarjana, maka IS1 = 1, dan SS1 dihitung dengancara berikut:Jika RS1 ≤ 4 tahun, maka SS1 = 4; Jika 4 < RS1 < 7, maka SS1 =[28 – (4 x RS1) ] / 3; Jika RS1 ≥ 7, maka SS1 = 0.

Untuk program diploma IVRD4 = Rata-rata masa studi program diploma IV.Jika tidak ada program diploma IV, maka SD4 = 0, dan ID4 = 0.Jika ada program diploma IV, maka ID4 = 1, dan SD4 dihitungdengan cara berikut:Jika RD4 ≤ 4 tahun, maka SD4 = 4; Jika 4 < RD4 < 7, maka SD4 =[28 – (4 x RD4) ] / 3; Jika RD4 ≥ 7, maka SD4 = 0.


AKREDITASIINSTITUSI


Untuk program diploma IIIRD3 = Rata-rata masa studi program diploma IIIJika tidak ada program diploma III, maka SD3 = 0, dan ID3 = 0.Jika ada program diploma III, maka ID3 = 1, dan SD3 dihitungdengan cara berikut:Jika RD3 ≤ 3 tahun, maka SD3 = 4; Jika 3 < RD3 < 5, maka SD3 =10– (2 x RD3) ; Jika RD4 ≥ 5, maka SD3 = 0.

Untuk program diploma IIRD2 = Rata-rata masa studi program diploma II.Jika tidak ada program diploma II, maka SD2 = 0, dan ID2 = 0.Jika ada program diploma II, maka ID2 = 1, dan SD2 dihitungdengan cara berikut:Jika RD2 ≤ 2 tahun, maka SD2 = 4; Jika 2 < RD2 < 3, maka SD2 =12– (4 x RD2) ; Jika RD2 ≥ 3, maka SD2 = 0.

Untuk program diploma IIIRD3 = Rata-rata masa studi program diploma IIIJika tidak ada program diploma III, maka SD3 = 0, dan ID3 = 0.Jika ada program diploma III, maka ID3 = 1, dan SD3 dihitungdengan cara berikut:Jika RD3 ≤ 3 tahun, maka SD3 = 4; Jika 3 < RD3 < 5, maka SD3 =10– (2 x RD3) ; Jika RD4 ≥ 5, maka SD3 = 0.

Untuk program diploma IIRD2 = Rata-rata masa studi program diploma II.Jika tidak ada program diploma II, maka SD2 = 0, dan ID2 = 0.Jika ada program diploma II, maka ID2 = 1, dan SD2 dihitungdengan cara berikut:Jika RD2 ≤ 2 tahun, maka SD2 = 4; Jika 2 < RD2 < 3, maka SD2 =12– (4 x RD2) ; Jika RD2 ≥ 3, maka SD2 = 0.


AKREDITASIINSTITUSI


Untuk program diploma IRD1 = Rata-rata masa studi program diploma I.Jika tidak ada program diploma I, maka SD1 = 0, dan ID1 = 0.Jika ada program diploma I, maka ID1 = 1, dan SD1 dihitungdengan cara berikut:Jika RD1 ≤ 1 tahun, maka SD1 = 4; Jika 1 < RD1< 2, maka SD1 =8 –(4 x RD1) ; Jika RD1 ≥ 2, maka SD2 = 0.

Skor akhir = (SS3 + SS2 + SS1 + SD4 + SD3 + SD2 + SD1) / (IS3 + IS2 + IS1+ ID4 + ID3 + ID2 + ID1)

Untuk program diploma IRD1 = Rata-rata masa studi program diploma I.Jika tidak ada program diploma I, maka SD1 = 0, dan ID1 = 0.Jika ada program diploma I, maka ID1 = 1, dan SD1 dihitungdengan cara berikut:Jika RD1 ≤ 1 tahun, maka SD1 = 4; Jika 1 < RD1< 2, maka SD1 =8 –(4 x RD1) ; Jika RD1 ≥ 2, maka SD2 = 0.


3.2.2.2 RATA-RATA IPK LULUSAN DALAM TIGA TAHUNTERAKHIR

AKREDITASIINSTITUSI


Untuk program doktorIPKS3 = Rata-rata IPK program doktor.Jika tidak ada program doktor, maka SS3 = 0, dan IS3 = 0.Jika ada program doktor, maka IS3 = 1, dan SS3 dihitung dengancara berikut:Jika IPKS3 ≥ 3.8, maka SS3 = 4; Jika 3 < IPKS3 < 3.8, maka SS3 =(2.5 x IPKS3) – 5.5 ; Jika IPKS3 ≤ 3, maka SS3 = 2.

Untuk program magisterIPKS2 = Rata-rata IPK program magister.Jika tidak ada program magister, maka SS2 = 0, dan IS2 = 0.Jika ada program magister, maka IS2 = 1, dan SS2 dihitungdengan cara berikut:Jika IPKS2 ≥ 3.5, maka SS2 = 4; Jika 3 < IPKS2 < 3.5, maka SS2 =(4 x IPKS2) - 10 ; Jika IPKS2 ≤ 3, maka SS2 = 2.

Untuk program doktorIPKS3 = Rata-rata IPK program doktor.Jika tidak ada program doktor, maka SS3 = 0, dan IS3 = 0.Jika ada program doktor, maka IS3 = 1, dan SS3 dihitung dengancara berikut:Jika IPKS3 ≥ 3.8, maka SS3 = 4; Jika 3 < IPKS3 < 3.8, maka SS3 =(2.5 x IPKS3) – 5.5 ; Jika IPKS3 ≤ 3, maka SS3 = 2.

Untuk program magisterIPKS2 = Rata-rata IPK program magister.Jika tidak ada program magister, maka SS2 = 0, dan IS2 = 0.Jika ada program magister, maka IS2 = 1, dan SS2 dihitungdengan cara berikut:Jika IPKS2 ≥ 3.5, maka SS2 = 4; Jika 3 < IPKS2 < 3.5, maka SS2 =(4 x IPKS2) - 10 ; Jika IPKS2 ≤ 3, maka SS2 = 2.


AKREDITASIINSTITUSI


Untuk program sarjanaIPKS1 = Rata-rata IPK program sarjana.Jika tidak ada program sarjana, maka SS1 = 0, dan IS1 = 0.Jika ada program sarjana, maka IS1 = 1, dan SS1 dihitung dengancara berikut:Jika IPKS1 ≥ 3, maka SS1 = 4; Jika 2.75 < IPKS1 < 3, maka SS1 =(4 x IPKS1) - 8; Jika 2 ≤ IPKS1 ≤ 2.75, maka SS1 = [(4 x IPKS1) – 2]/ 3.

Untuk program diploma IVIPKD4 = Rata-rata IPK program diploma IV.Jika tidak ada program diploma IV, maka SD4 = 0, dan ID4 = 0.Jika ada program diploma IV, maka ID4 = 1, dan SD4 dihitungdengan cara berikut:Jika IPKD4 ≥ 3, maka SD4 = 4; Jika 2.75 < IPKD4 < 3, maka SD4 =(4 x IPKD4) - 8; Jika 2 ≤ IPKD4 ≤ 2.75, maka SD4 = [(4 x IPKD4) – 2]/ 3.

Untuk program sarjanaIPKS1 = Rata-rata IPK program sarjana.Jika tidak ada program sarjana, maka SS1 = 0, dan IS1 = 0.Jika ada program sarjana, maka IS1 = 1, dan SS1 dihitung dengancara berikut:Jika IPKS1 ≥ 3, maka SS1 = 4; Jika 2.75 < IPKS1 < 3, maka SS1 =(4 x IPKS1) - 8; Jika 2 ≤ IPKS1 ≤ 2.75, maka SS1 = [(4 x IPKS1) – 2]/ 3.

Untuk program diploma IVIPKD4 = Rata-rata IPK program diploma IV.Jika tidak ada program diploma IV, maka SD4 = 0, dan ID4 = 0.Jika ada program diploma IV, maka ID4 = 1, dan SD4 dihitungdengan cara berikut:Jika IPKD4 ≥ 3, maka SD4 = 4; Jika 2.75 < IPKD4 < 3, maka SD4 =(4 x IPKD4) - 8; Jika 2 ≤ IPKD4 ≤ 2.75, maka SD4 = [(4 x IPKD4) – 2]/ 3.


AKREDITASIINSTITUSI


Untuk program diploma IIIIPKD3 = Rata-rata IPK program diploma IIIJika tidak ada program diploma III, maka SD3 = 0, dan ID3 = 0.Jika ada program diploma III, maka ID3 = 1, dan SD3 dihitung dengan

cara berikut:Jika IPKD3 ≥ 3, maka SD3 = 4; Jika 2.75 < IPKD3 < 3, maka SD3 = (4 x

IPKD3) - 8; Jika 2 ≤ IPKD3 ≤ 2.75, maka SD3 = [(4 x IPKD3) – 2] / 3.

Untuk program diploma IIIPKD2 = Rata-rata IPK program diploma II.Jika tidak ada program diploma II, maka SD2 = 0, dan ID2 = 0.Jika ada program diploma II, maka ID2 = 1, dan SD2 dihitung dengan



Untuk program diploma IIIIPKD3 = Rata-rata IPK program diploma IIIJika tidak ada program diploma III, maka SD3 = 0, dan ID3 = 0.Jika ada program diploma III, maka ID3 = 1, dan SD3 dihitung dengan



Untuk program diploma IIIPKD2 = Rata-rata IPK program diploma II.Jika tidak ada program diploma II, maka SD2 = 0, dan ID2 = 0.Jika ada program diploma II, maka ID2 = 1, dan SD2 dihitung dengan




AKREDITASIINSTITUSI


Untuk program diploma IIPKD1 = Rata-rata IPK program diploma I.Jika tidak ada program diploma I, maka SD1 = 0, dan ID1 = 0.Jika ada program diploma I, maka ID1 = 1, dan SD1 dihitungdengan cara berikut:Jika IPKD1 ≥ 3, maka SD1 = 4; Jika 2.75 < IPKD1 < 3, maka SD4 =(4 x IPKD1) - 8; Jika 2 ≤ IPKD1 ≤ 2.75, maka SD1 = [(4 x IPKD1) – 2]/ 3.


Untuk program diploma IIPKD1 = Rata-rata IPK program diploma I.Jika tidak ada program diploma I, maka SD1 = 0, dan ID1 = 0.Jika ada program diploma I, maka ID1 = 1, dan SD1 dihitungdengan cara berikut:Jika IPKD1 ≥ 3, maka SD1 = 4; Jika 2.75 < IPKD1 < 3, maka SD4 =(4 x IPKD1) - 8; Jika 2 ≤ IPKD1 ≤ 2.75, maka SD1 = [(4 x IPKD1) – 2]/ 3.


3.2.3 SISTEM EVALUASI LULUSAN YANG EFEKTIF, MENCAKUPKEBIJAKAN DAN STRATEGI, KEBERADAANINSTRUMEN, MONITORING DAN EVALUASI, SERTATINDAK LANJUTNYA

AKREDITASIINSTITUSI


Berdasarkan SuratKeputusan Rektor

Strategi lewatwawancaralangsung,mengirimkan emailatau melaluiwebsite

Instrumen berupakuesioner

Point (4)Sistem evaluasi yang efektif yang mencakup:(1) Kebijakan dan strategi dan komitmen institusi untuk mendorongseluruh program studi melakukan proses pelacakan dan evaluasi lulusan(2) Instrumen yang sahih dan andal disesuaikan dengan kondisiperguruan tinggi(3) Monitoring dan evaluasi keefektifan proses pelacakan danpemberdayaan lulusan,(4) Tindak lanjut untuk mencapai sasaran yang ditetapkan.

Point (3)Sistem evaluasi yang efektif yang mencakup:(1) Kebijakan dan strategi dan komitmen institusi untuk mendorongseluruh program studi melakukan proses pelacakan dan evaluasi lulusan(2) Instrumen yang sahih dan andal disesuaikan dengan kondisiperguruan tinggi(3) Monitoring dan evaluasi keefektifan proses pelacakan danpemberdayaan lulusan,tetapi tidak ada tindak lanjut untuk mencapai sasaran yang ditetapkan.


Strategi lewatwawancaralangsung,mengirimkan emailatau melaluiwebsite


Point (4)Sistem evaluasi yang efektif yang mencakup:(1) Kebijakan dan strategi dan komitmen institusi untuk mendorongseluruh program studi melakukan proses pelacakan dan evaluasi lulusan(2) Instrumen yang sahih dan andal disesuaikan dengan kondisiperguruan tinggi(3) Monitoring dan evaluasi keefektifan proses pelacakan danpemberdayaan lulusan,(4) Tindak lanjut untuk mencapai sasaran yang ditetapkan.

Point (3)Sistem evaluasi yang efektif yang mencakup:(1) Kebijakan dan strategi dan komitmen institusi untuk mendorongseluruh program studi melakukan proses pelacakan dan evaluasi lulusan(2) Instrumen yang sahih dan andal disesuaikan dengan kondisiperguruan tinggi(3) Monitoring dan evaluasi keefektifan proses pelacakan danpemberdayaan lulusan,tetapi tidak ada tindak lanjut untuk mencapai sasaran yang ditetapkan.

3.2.3 SISTEM EVALUASI LULUSAN YANG EFEKTIF, MENCAKUPKEBIJAKAN DAN STRATEGI, KEBERADAANINSTRUMEN, MONITORING DAN EVALUASI, SERTATINDAK LANJUTNYA

AKREDITASIINSTITUSI



Strategi lewatwawancaralangsung,mengirimkan emailatau melalui website


Point (2)Sistem evaluasinya hanya parsial atau hanya mencakup satuatau dua diantara elemen berikut:(1) Kebijakan dan strategi dan komitmen institusi untukmendorong seluruh program studi melakukan proses pelacakandan evaluasi lulusan(2) Instrumen yang sahih dan andal disesuaikan dengan kondisiperguruan tinggi(3) Monitoring dan evaluasi keefektifan proses pelacakan danpemberdayaan lulusan,(4) Tindak lanjut untuk mencapai sasaran yang ditetapkan.

Point (1)Tidak ada sistem evaluasi angka efisiensi edukasi yang efektif.


Strategi lewatwawancaralangsung,mengirimkan emailatau melalui website


Point (2)Sistem evaluasinya hanya parsial atau hanya mencakup satuatau dua diantara elemen berikut:(1) Kebijakan dan strategi dan komitmen institusi untukmendorong seluruh program studi melakukan proses pelacakandan evaluasi lulusan(2) Instrumen yang sahih dan andal disesuaikan dengan kondisiperguruan tinggi(3) Monitoring dan evaluasi keefektifan proses pelacakan danpemberdayaan lulusan,(4) Tindak lanjut untuk mencapai sasaran yang ditetapkan.

Point (1)Tidak ada sistem evaluasi angka efisiensi edukasi yang efektif.

3.2.4 RASIO ALUMNI DALAM LIMA TAHUN TERAKHIR YANGMEMBERIKAN RESPONS TERHADAP STUDIPELACAKAN

AKREDITASIINSTITUSI


NA = Banyaknyaalumni tigatahun terakhiryangmemberikanrespon

N = Banyaknyaalumni dalamtiga tahunterakhirRasio = (NA /N) x 100%

Point (4)Jika Rasio ≥ 20%maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika Rasio < 20%maka skor = (20 x Rasio).

NA = Banyaknyaalumni tigatahun terakhiryangmemberikanrespon

N = Banyaknyaalumni dalamtiga tahunterakhirRasio = (NA /N) x 100%

Point (4)Jika Rasio ≥ 20%maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika Rasio < 20%maka skor = (20 x Rasio).

3.2.5 PARTISIPASI ALUMNI DALAM MENDUKUNG PENGEMBANGANPERGURUAN TINGGI DALAM BENTUK: SUMBANGAN DANA,SUMBANGAN FASILITAS, MASUKAN UNTUK PERBAIKANPROSES PEMBELAJARAN, DAN PENGEMBANGAN JEJARING

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Semua bentuk partisipasi dilakukan oleh alumni.

Point (3)Tiga bentuk partisipasi dilakukan oleh alumni.

Point (2)Hanya dua bentuk partisipasi yang dilakukan oleh alumni.

Point (1)Hanya satu bentuk partisipasi saja yang dilakukan oleh alumni.

Point (4)Semua bentuk partisipasi dilakukan oleh alumni.

Point (3)Tiga bentuk partisipasi dilakukan oleh alumni.

Point (2)Hanya dua bentuk partisipasi yang dilakukan oleh alumni.

Point (1)Hanya satu bentuk partisipasi saja yang dilakukan oleh alumni.


<<<< STANDARSTANDAR 44 >>>><<<< STANDARSTANDAR 44 >>>>

Point (4)Dokumen formal sistem pengelolaan sumber daya manusiayang mencakup:(1) perencanaan,(2) rekrutmen, seleksi, dan pemberhentian pegawai(3) orientasi dan penempatan pegawai,(4) pengembangan karir,(5) remunerasi, penghargaan, dan sanksi,yang transparan dan akuntabel berbasis pada meritokrasi.

Point (3)Dokumen formal sistem pengelolaan sumber daya manusiayang mencakup:(1) perencanaan,(2) rekrutmen, seleksi, dan pemberhentian pegawai(3) orientasi dan penempatan pegawai,(4) pengembangan karir,(5) remunerasi, penghargaan, dan sanksi,yang berbasis pada meritokrasi, tetapi tidak transparan danakuntabel.

4.1 SISTEM PENGELOLAAN SUMBER DAYA MANUSIA YANGLENGKAP, TRANSPARAN, DAN AKUNTABEL, MENCAKUP:PERENCANAAN, REKRUTMEN, SELEKSI, DAN PEMBERHENTIANPEGAWAI, ORIENTASI DAN PENEMPATAN PEGAWAI,PENGEMBANGAN KARIR, REMUNERASI, PENGHARGAAN, DANSANKSI


Perencanaan dan PengembanganDosen: Peta Potensi, TantanganDosen dan Tenaga Kependidikan

Rekruitmen, seleksi, danpemberhentian pegawaiberpedoman pada PeraturanYayasan; Peraturan Universitas; SKRektor

Orientasi dan penempatan pegawaiberpedoman pada PeraturanYayasan ; Peraturan Universitas .

Pengembangan karir : karirjabatan struktural dan fungsionalyang berpedoman pada: PeraturanYayasan dan Peraturan Universitas

Remunerasi, penghargaan, dansanksi, yang dilaksanakanberdasarkan Peraturan Yayasandan Peraturan Universitas

Point (4)Dokumen formal sistem pengelolaan sumber daya manusiayang mencakup:(1) perencanaan,(2) rekrutmen, seleksi, dan pemberhentian pegawai(3) orientasi dan penempatan pegawai,(4) pengembangan karir,(5) remunerasi, penghargaan, dan sanksi,yang transparan dan akuntabel berbasis pada meritokrasi.

Point (3)Dokumen formal sistem pengelolaan sumber daya manusiayang mencakup:(1) perencanaan,(2) rekrutmen, seleksi, dan pemberhentian pegawai(3) orientasi dan penempatan pegawai,(4) pengembangan karir,(5) remunerasi, penghargaan, dan sanksi,yang berbasis pada meritokrasi, tetapi tidak transparan danakuntabel.





Remunerasi, penghargaan, dansanksi, yang dilaksanakanberdasarkan Peraturan Yayasandan Peraturan Universitas

Point (2)Dokumen formal sistem pengelolaan sumber dayamanusia yang mencakup:(1) perencanaan,(2) rekrutmen, seleksi, dan pemberhentian pegawai(3) orientasi dan penempatan pegawai,(4) pengembangan karir,(5) remunerasi, penghargaan, dan sanksi,tetapi tidak transparan dan akuntabel serta tidakberbasis pada meritokrasi.

Point (1)Tidak ada dokumen formal sistem pengelolaan sumberdaya manusia

4.1 SISTEM PENGELOLAAN SUMBER DAYA MANUSIA YANGLENGKAP, TRANSPARAN, DAN AKUNTABEL, MENCAKUP:PERENCANAAN, REKRUTMEN, SELEKSI, DANPEMBERHENTIAN PEGAWAI, ORIENTASI DAN PENEMPATANPEGAWAI, PENGEMBANGAN KARIR, REMUNERASI,PENGHARGAAN, DAN SANKSI






Remunerasi, penghargaan, dansanksi, yang dilaksanakanberdasarkan Peraturan Yayasan danPeraturan Universitas

Point (2)Dokumen formal sistem pengelolaan sumber dayamanusia yang mencakup:(1) perencanaan,(2) rekrutmen, seleksi, dan pemberhentian pegawai(3) orientasi dan penempatan pegawai,(4) pengembangan karir,(5) remunerasi, penghargaan, dan sanksi,tetapi tidak transparan dan akuntabel serta tidakberbasis pada meritokrasi.

Point (1)Tidak ada dokumen formal sistem pengelolaan sumberdaya manusia





Remunerasi, penghargaan, dansanksi, yang dilaksanakanberdasarkan Peraturan Yayasan danPeraturan Universitas

Point (4)Pedoman formal yang lengkap; dan ada buktidilaksanakan secara konsisten.

Point (3)Pedoman formal yang lengkap; dan ada bukti tidakdilaksanakan secara konsisten.

Point (2)Pedoman formal yang lengkap; tetapi tidak dilaksanakan.

Point (1)Pedoman formal tidak lengkap dan tidak dilaksanakan.

4.2.1 PEDOMAN FORMAL TENTANG SISTEMMONITORING DAN EVALUASI, SERTA REKAMJEJAK KINERJA DOSEN DAN TENAGAKEPENDIDIKAN.


Dosen Monitoring dan evaluasi

Nilai Kinerja Dosen(NKD) yang dilakukansetiap semester

Laporan Kinerja Dosen(LKD)

Monitoring dan Evaluasijuga dilakukan melaluiSistem Informasi SumberDaya Manusia(SIMSDM).

Karyawan Daftar Penilaian

Pelaksanaan Pekerjaan(DP3)

Kehadiran, kemampuan,kepribadian

Point (4)Pedoman formal yang lengkap; dan ada buktidilaksanakan secara konsisten.

Point (3)Pedoman formal yang lengkap; dan ada bukti tidakdilaksanakan secara konsisten.

Point (2)Pedoman formal yang lengkap; tetapi tidak dilaksanakan.

Point (1)Pedoman formal tidak lengkap dan tidak dilaksanakan.

Dosen Monitoring dan evaluasi

Nilai Kinerja Dosen(NKD) yang dilakukansetiap semester

Laporan Kinerja Dosen(LKD)

Monitoring dan Evaluasijuga dilakukan melaluiSistem Informasi SumberDaya Manusia(SIMSDM).

Karyawan Daftar Penilaian

Pelaksanaan Pekerjaan(DP3)

Kehadiran, kemampuan,kepribadian

Point (4)Monev kinerja dosen di bidang:(1) pendidikan(2) penelitian(3) pelayanan/ pengabdian kepada masyarakatyang terdokumentasi dengan baik.

Point (3)Monev tentang kinerja dosen di bidang:(1) pendidikan(2) penelitian(3) pelayanan/ pengabdian kepada masyarakattetapi tidak terdokumentasi dengan baik.

4.2.2 PELAKSANAAN MONITORING DAN EVALUASI (MONEV)KINERJA DOSEN DI BIDANG PENDIDIKAN,PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADAMASYARAKAT

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Monev kinerja dosen di bidang:(1) pendidikan(2) penelitian(3) pelayanan/ pengabdian kepada masyarakatyang terdokumentasi dengan baik.

Point (3)Monev tentang kinerja dosen di bidang:(1) pendidikan(2) penelitian(3) pelayanan/ pengabdian kepada masyarakattetapi tidak terdokumentasi dengan baik.

Point (2)Monev kinerja dosen di bidang pendidikan yangterdokumentasikan dengan baik tetapi tidak ada bukti di bidangpenelitian atau pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat.

Point (1)Monev kinerja dosen di bidang pendidikan tetapi tidakterdokumentasikan dengan baik serta tidak ada bukti di bidangpenelitian atau pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat.


AKREDITASIINSTITUSI


Point (2)Monev kinerja dosen di bidang pendidikan yangterdokumentasikan dengan baik tetapi tidak ada bukti di bidangpenelitian atau pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat.

Point (1)Monev kinerja dosen di bidang pendidikan tetapi tidakterdokumentasikan dengan baik serta tidak ada bukti di bidangpenelitian atau pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat.


AKREDITASIINSTITUSI


Fakultas

Semester Genap2010/2011

Semester Ganjil2011/2012

Keterangan

Memenuhi Tidak Memenuhi Memenuhi Tidak Memenuhi

FE % % % %

FH % % % %

FTSP % % % %

Prosentase laporan per semesterberdasarkan jumlah dosen padamasing-masing unit yang melaporkankinerjanya terhadap jumlah dosen yangberkewajiban membuat laporansemesteran

FTSP % % % %

FTI % % % %

FPSB % % % %

FMIPA % % % %

FK % % % %

FIAI % % % %

% % % %

Lain-lain % % % %Pejabat Negara/Sedang studi/tidakmembuat LKD

Point (4)Jika Rasio ≤ 30,maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 30 < Rasio < 50Maka skor = 10 – (Rasio / 5).

Jika Rasio ≥ 50,maka skor = 0.

4.3.1.1 RASIO JUMLAH MAHASISWA TERHADAPJUMLAH DOSEN TETAP


NMHS = Jumlah mahasiswapada TS

= NMR + NMT (LihatTabel 3.1.5 yaitu =NMR + NMT)

NDT = Jumlah dosen tetap

Rasio = NMHS/NDT

NMR = Jumlah mahasiswareguler

NMT = Jumlah mahasiswatransfer

Point (4)Jika Rasio ≤ 30,maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 30 < Rasio < 50Maka skor = 10 – (Rasio / 5).

Jika Rasio ≥ 50,maka skor = 0.

NMHS = Jumlah mahasiswapada TS

= NMR + NMT (LihatTabel 3.1.5 yaitu =NMR + NMT)

NDT = Jumlah dosen tetap

Rasio = NMHS/NDT

NMR = Jumlah mahasiswareguler

NMT = Jumlah mahasiswatransfer

Point (4)Jika NDTS3 ≥ 50%maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika NDTS3 < 50%maka skor = 2 + (4 x NDT S2S3)

(Tidak ada skor di bawah 2)

4.3.1.2 PERSENTASE DOSEN TETAPBERPENDIDIKAN DOKTOR/SP-2


Point (4)Jika NDTS3 ≥ 50%maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika NDTS3 < 50%maka skor = 2 + (4 x NDT S2S3)

(Tidak ada skor di bawah 2)NDTS3 = persentase dosentetap berpendidikandoktor/Sp-2

UNTUK INSTITUT, UNIVERSITAS, DAN SEKOLAH TINGGI Point (4)

Jika Pprof ≥ 30%maka skor = 4.

Point (3) dan Point (2)Jika Pprof < 30%maka skor = 2 + (20 x Pprof) / 3.


UNTUK AKADEMI DAN POLITEKNIK Point (4)

Jika PLK ≥ 50%maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika PLK < 50%maka skor = 1 + (6 x PLK).

4.3.1.3 PERSENTASE DOSEN TETAP DENGAN JABATANGURU BESAR (UNTUK INSTITUT, UNIVERSITAS,DAN SEKOLAH TINGGI) DAN LEKTOR KEPALA(UNTUK AKADEMI DAN POLITEKNIK).


Pprof = Persentase dosendengan jabatan guru besar

PLK = Persentase dosen denganjabatan lektor kepala

NB: (untuk institut, universitas,dan sekolah tinggi)

UNTUK INSTITUT, UNIVERSITAS, DAN SEKOLAH TINGGI Point (4)

Jika Pprof ≥ 30%maka skor = 4.

Point (3) dan Point (2)Jika Pprof < 30%maka skor = 2 + (20 x Pprof) / 3.


UNTUK AKADEMI DAN POLITEKNIK Point (4)

Jika PLK ≥ 50%maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika PLK < 50%maka skor = 1 + (6 x PLK).

Pprof = Persentase dosendengan jabatan guru besar

PLK = Persentase dosen denganjabatan lektor kepala

NB: (untuk institut, universitas,dan sekolah tinggi)

Point (4)Jika PDTT ≤ 10%maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 10% < PDTT < 50%maka skor = 10 x (50% - PDTT).

Jika PDTT ≥ 50%maka skor = 0.

4.3.2 PERSENTASE JUMLAH DOSEN TIDAKTETAP TERHADAP JUMLAH SELURUHDOSEN


Point (4)Jika PDTT ≤ 10%maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 10% < PDTT < 50%maka skor = 10 x (50% - PDTT).

Jika PDTT ≥ 50%maka skor = 0.

PDTT = Persentase jumlahdosen tidak tetapterhadap jumlah seluruhdosen.

Jika persentase dosen bergelar doktor/Sp-2 ≥ 50%, maka skor =4.Jika tidak, gunakan aturan berikut.SP = (0.25 NPL + 0.75 NS2 + 1.25 NS3) / NPS

dimana:NPL = Banyaknya dosen yang mengikuti pendidikan tanpa gelarNS2 = Banyaknya dosen yang mengikuti pendidikan S2/Sp-1NS3 = Banyaknya dosen yang mengikuti pendidikan S3/Sp-2NPS = Banyaknya program studi (Tabel 2.9.3)

Point (4)Jika SP ≥ 4maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika SP < 4maka skor = SP.

4.4 PERSENTASE DOSEN TETAP YANG MENJALANI PROGRAMPENINGKATAN KOMPETENSI MELALUI TUGAS BELAJAR

AKREDITASIINSTITUSI


Jika persentase dosen bergelar doktor/Sp-2 ≥ 50%, maka skor =4.Jika tidak, gunakan aturan berikut.SP = (0.25 NPL + 0.75 NS2 + 1.25 NS3) / NPS

dimana:NPL = Banyaknya dosen yang mengikuti pendidikan tanpa gelarNS2 = Banyaknya dosen yang mengikuti pendidikan S2/Sp-1NS3 = Banyaknya dosen yang mengikuti pendidikan S3/Sp-2NPS = Banyaknya program studi (Tabel 2.9.3)

Point (4)Jika SP ≥ 4maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika SP < 4maka skor = SP.

Point (4)Jika A ≥ 4maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika A < 4maka skor = A.

4.5.1.1 PUSTAKAWAN DANKUALIFIKASINYA

AKREDITASI INSTITUSI PERGURUANTINGGI (AIPT)

Catatan: nilai dihitung denganrumus berikut:

A = (4 X1 + 3 X2 + 2 X3)/4X1 = jumlah pustakawan yang

berpendidikan S2/S3/SpecialLibrarian.

X2 = jumlah pustakawan yangberpendidikan D4 atau S1.

X3 = jumlah pustaka-wan yangberpendidik-an D1, D2, atau D3.

Point (4)Jika A ≥ 4maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika A < 4maka skor = A.

Catatan: nilai dihitung denganrumus berikut:

A = (4 X1 + 3 X2 + 2 X3)/4X1 = jumlah pustakawan yang

berpendidikan S2/S3/SpecialLibrarian.

X2 = jumlah pustakawan yangberpendidikan D4 atau S1.

X3 = jumlah pustaka-wan yangberpendidik-an D1, D2, atau D3.

Point (4)Jumlah cukup dan sangat baik kegiatannya.

Point (3)Jumlah cukup dan memadai kegiatannya.

Point (2)Cukup dalam jumlah dan kualifikasi tetapi mutu kerjanyasedang-sedang saja.

Point (1)Kurang dalam jumlah atau terlalu banyak sehingga kurangkegiatannya.

4.5.1.2 LABORAN, TEKNISI, ANALIS, OPERATOR, DANPROGRAMER

AKREDITASIINSTITUSI






4.5.1.2 LABORAN, TEKNISI, ANALIS, OPERATOR, DANPROGRAMER

AKREDITASIINSTITUSI


No Jenjang JabatanLaboran

JabatanFungsional Pendidikan Angka

Kredit Jumlah

LaboranPertama

Laboran Dengan Jabatan FungsionalLaboran Dengan Jabatan Fungsional

1 Laboran Tingkat AhliLaboranPertama

S1 100 7

2Laboran TingkatTerampil

LaboranPelaksana

D3 60 17

3Laboran TingkatTerampil

LaboranPelaksana

SLTA ditambahpendidikan/pelatihan kompetensi

sesuaipenugasan

laboratorium

30 15





4.5.1.3 TENAGA ADMINISTRASI: JUMLAH,KUALIFIKASI, DAN MUTU KERJANYA

AKREDITASIINSTITUSI






Point (4)Jika PTKS ≥ 70%maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika PTKS < 70%maka skor = (40 x PTKS) / 7.

4.5.1.4 PERSENTASELABORAN/TEKNISI/ANALIS/OPERATOR/PROGRAMER YANG MEMILIKISERTIFIKAT KOMPETENSI


PTKS = persentase tenagalaboran/ teknisi/analis/operator/programer yangmemiliki sertifikatkompetensi.

Point (4)Jika PTKS ≥ 70%maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika PTKS < 70%maka skor = (40 x PTKS) / 7. PTKS = persentase tenaga

laboran/ teknisi/analis/operator/programer yangmemiliki sertifikatkompetensi.

Point (4)Semua empat upaya berikut:(1) kesempatan belajar/ pelatihan(2) pemberian fasilitas termasuk dana(3) jenjang karir yang jelas(4) studi bandingdilaksanakan dengan baik sehingga dapat meningkatkankualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.

Point (3)Tiga dari empat upaya berikut:(1) kesempatan belajar/ pelatihan(2) pemberian fasilitas termasuk dana(3) jenjang karir yang jelas(4) studi bandingdilaksanakan dengan baik sehingga dapat meningkatkankualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.

4.5.2 UPAYA PERGURUAN TINGGI DALAM MENINGKATKANKUALIFIKASI DAN KOMPETENSI TENAGAKEPENDIDIKAN

AKREDITASIINSTITUSI


Program studilanjut dan dana

Tes kompetensijenjang karir

Program studibanding secararutin

Point (4)Semua empat upaya berikut:(1) kesempatan belajar/ pelatihan(2) pemberian fasilitas termasuk dana(3) jenjang karir yang jelas(4) studi bandingdilaksanakan dengan baik sehingga dapat meningkatkankualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.

Point (3)Tiga dari empat upaya berikut:(1) kesempatan belajar/ pelatihan(2) pemberian fasilitas termasuk dana(3) jenjang karir yang jelas(4) studi bandingdilaksanakan dengan baik sehingga dapat meningkatkankualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.




Point (2)Dua dari empat upaya berikut:(1) kesempatan belajar/ pelatihan(2) pemberian fasilitas termasuk dana(3) jenjang karir yang jelas(4) studi bandingdilaksanakan dengan baik sehingga cukup dapat meningkatkankualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.

Point (1)Dua dari upaya berikut:(1) kesempatan belajar/ pelatihan(2) pemberian fasilitas termasuk dana(3) jenjang karir yang jelas(4) studi bandingdilaksanakan dengan baik namun kurang dapat meningkatkankualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.

4.5.2 UPAYA PERGURUAN TINGGI DALAM MENINGKATKANKUALIFIKASI DAN KOMPETENSI TENAGAKEPENDIDIKAN

AKREDITASIINSTITUSI





Point (2)Dua dari empat upaya berikut:(1) kesempatan belajar/ pelatihan(2) pemberian fasilitas termasuk dana(3) jenjang karir yang jelas(4) studi bandingdilaksanakan dengan baik sehingga cukup dapat meningkatkankualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.

Point (1)Dua dari upaya berikut:(1) kesempatan belajar/ pelatihan(2) pemberian fasilitas termasuk dana(3) jenjang karir yang jelas(4) studi bandingdilaksanakan dengan baik namun kurang dapat meningkatkankualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.




Point (4)Instrumen untuk mengukur kepuasan dosen, pustakawan,laboran, teknisi, dan tenaga administrasi, terhadap sistempengelolaan sumber daya manusia, yang memiliki:(1) validitas,(2) reliabilitas, dan(3) mudah digunakan.

Point (3)Instrumen untuk mengukur kepuasan dosen, pustakawan,laboran, teknisi, dan tenaga administrasi terhadap sistempengelolaan sumber daya manusia, yang memiliki:(1) validitas,(2) reliabilitas, tetapi tidak mudah digunakan.

4.6.1 INSTRUMEN SURVEI KEPUASAN DOSEN, PUSTAKAWAN,LABORAN, TEKNISI, DAN TENAGA ADMINISTRASITERHADAP SISTEM PENGELOLAAN SUMBER DAYAMANUSIA

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Instrumen untuk mengukur kepuasan dosen, pustakawan,laboran, teknisi, dan tenaga administrasi, terhadap sistempengelolaan sumber daya manusia, yang memiliki:(1) validitas,(2) reliabilitas, dan(3) mudah digunakan.

Point (3)Instrumen untuk mengukur kepuasan dosen, pustakawan,laboran, teknisi, dan tenaga administrasi terhadap sistempengelolaan sumber daya manusia, yang memiliki:(1) validitas,(2) reliabilitas, tetapi tidak mudah digunakan.

Point (2)Instrumen untuk mengukur kepuasan dosen, pustakawan,laboran, teknisi, dan tenaga administrasi terhadap sistempengelolaan sumber daya manusia, yang memiliki validitas,tetapi tidak ada bukti tentang reliabilitas, dan tidak mudahdigunakan.

Point (1)Tidak ada instrumen untuk mengukur kepuasan dosen,pustakawan, laboran, teknisi, dan tenaga administrasi, terhadapsistem pengelolaan sumber daya manusia.

4.6.1 INSTRUMEN SURVEI KEPUASAN DOSEN, PUSTAKAWAN,LABORAN, TEKNISI, DAN TENAGA ADMINISTRASITERHADAP SISTEM PENGELOLAAN SUMBER DAYAMANUSIA

AKREDITASIINSTITUSI


Point (2)Instrumen untuk mengukur kepuasan dosen, pustakawan,laboran, teknisi, dan tenaga administrasi terhadap sistempengelolaan sumber daya manusia, yang memiliki validitas,tetapi tidak ada bukti tentang reliabilitas, dan tidak mudahdigunakan.

Point (1)Tidak ada instrumen untuk mengukur kepuasan dosen,pustakawan, laboran, teknisi, dan tenaga administrasi, terhadapsistem pengelolaan sumber daya manusia.

Point (4)Hasil survei kepuasan dosen, pustakawan, laboran, teknisi, dantenaga administrasi terhadap sistem pengelolaan sumber-dayamanusia yang:(1) jelas,(2) komprehensif,(3) mudah diakses oleh pemangku kepentingan.

Point (3)Hasil survei kepuasan dosen, pustakawan, laboran, teknisi, dantenaga administrasi terhadap sistem pengelolaan sumber-dayamanusia yang:(1) jelas,(2) komprehensif,tetapi tidak mudah diakses oleh pemangku kepentingan.

4.6.2 PELAKSANAAN SURVEI KEPUASAN DOSEN,PUSTAKAWAN, LABORAN, TEKNISI, TENAGAADMINISTRASI, DAN TENAGA PENDUKUNG TERHADAPSISTEM PENGELOLAAN SUMBER DAYA MANUSIA

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Hasil survei kepuasan dosen, pustakawan, laboran, teknisi, dantenaga administrasi terhadap sistem pengelolaan sumber-dayamanusia yang:(1) jelas,(2) komprehensif,(3) mudah diakses oleh pemangku kepentingan.

Point (3)Hasil survei kepuasan dosen, pustakawan, laboran, teknisi, dantenaga administrasi terhadap sistem pengelolaan sumber-dayamanusia yang:(1) jelas,(2) komprehensif,tetapi tidak mudah diakses oleh pemangku kepentingan.

Point (2)Hasil survei kepuasan dosen, pustakawan, laboran, teknisi, dantenaga administrasi terhadap sistem pengelolaan sumber-dayamanusia yang jelas, tetapi tidak komprehensif dan tidak mudahdiakses oleh pemangku kepentingan.

Point (1)Tidak ada hasil survei kepuasan dosen, pustakawan, laboran,teknisi, dan tenaga administrasi terhadap sistem pengelolaansumber daya manusia.

4.6.2 PELAKSANAAN SURVEI KEPUASAN DOSEN,PUSTAKAWAN, LABORAN, TEKNISI, TENAGAADMINISTRASI, DAN TENAGA PENDUKUNG TERHADAPSISTEM PENGELOLAAN SUMBER DAYA MANUSIA

AKREDITASIINSTITUSI


Point (2)Hasil survei kepuasan dosen, pustakawan, laboran, teknisi, dantenaga administrasi terhadap sistem pengelolaan sumber-dayamanusia yang jelas, tetapi tidak komprehensif dan tidak mudahdiakses oleh pemangku kepentingan.

Point (1)Tidak ada hasil survei kepuasan dosen, pustakawan, laboran,teknisi, dan tenaga administrasi terhadap sistem pengelolaansumber daya manusia.

Point (4)Pemanfaatan hasil survei dalam perbaikan yang berkelanjutanuntuk mutu:(1) pengelolaan sumber daya manusia,(2) instrumen pengukuran kepuasan dosen, pustakawan,laboran, teknisi, tenaga administrasi, dan tenaga pendukung,(3) analisis hasil survei kepuasan dosen, pustakawan, laboran,teknisi, tenaga administrasi, dan tenaga pendukung

Point (3)Pemanfaatan hasil survei dalam perbaikan yang berkelanjutanuntuk mutu dua dari tiga aspek berikut.(1) pengelolaan sumber daya manusia(2) instrumen untuk mengukur kepuasan dosen, pustakawan,laboran, teknisi, dan tenaga administrasi(3) analisis hasil survei kepuasan dosen, pustakawan, laboran,teknisi, tenaga administrasi, dan tenaga pendukung

4.6.3 PEMANFAATAN HASIL SURVEI KEPUASAN DOSEN,PUSTAKAWAN, LABORAN, TEKNISI, DAN TENAGAADMINISTRASI TERHADAP SISTEM PENGELOLAANSUMBER DAYA MANUSIA

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Pemanfaatan hasil survei dalam perbaikan yang berkelanjutanuntuk mutu:(1) pengelolaan sumber daya manusia,(2) instrumen pengukuran kepuasan dosen, pustakawan,laboran, teknisi, tenaga administrasi, dan tenaga pendukung,(3) analisis hasil survei kepuasan dosen, pustakawan, laboran,teknisi, tenaga administrasi, dan tenaga pendukung

Point (3)Pemanfaatan hasil survei dalam perbaikan yang berkelanjutanuntuk mutu dua dari tiga aspek berikut.(1) pengelolaan sumber daya manusia(2) instrumen untuk mengukur kepuasan dosen, pustakawan,laboran, teknisi, dan tenaga administrasi(3) analisis hasil survei kepuasan dosen, pustakawan, laboran,teknisi, tenaga administrasi, dan tenaga pendukung

Point (2)Pemanfaatan hasil survei dalam perbaikan yang berkelanjutanuntuk mutu satu dari tiga aspek berikut.(1) pengelolaan sumber daya manusia,(2) instrumen untuk mengukur kepuasan dosen, pustakawan,laboran, teknisi, dan tenaga administrasi \(3) analisis hasil survei kepuasan dosen, pustakawan, laboran,teknisi, tenaga administrasi, dan tenaga pendukung,

Point (1)Tidak ada pemanfaatan hasil survei.

4.6.3 PEMANFAATAN HASIL SURVEI KEPUASAN DOSEN,PUSTAKAWAN, LABORAN, TEKNISI, DAN TENAGAADMINISTRASI TERHADAP SISTEM PENGELOLAANSUMBER DAYA MANUSIA

AKREDITASIINSTITUSI


Point (2)Pemanfaatan hasil survei dalam perbaikan yang berkelanjutanuntuk mutu satu dari tiga aspek berikut.(1) pengelolaan sumber daya manusia,(2) instrumen untuk mengukur kepuasan dosen, pustakawan,laboran, teknisi, dan tenaga administrasi \(3) analisis hasil survei kepuasan dosen, pustakawan, laboran,teknisi, tenaga administrasi, dan tenaga pendukung,

Point (1)Tidak ada pemanfaatan hasil survei.

Point (4)Dokumen formal yang mencakup :(1) kebijakan,(2) peraturan,(3) pedoman atau buku panduanyang memfasilitasi program studi untuk melakukanperencanaan, pengembangan, dan pemutakhiran kurikulumsecara berkala.

Point (3) Dokumen formal yang mencakup :

(1) kebijakan,(2) peraturan,(3) tetapi tidak ada pedoman atau buku panduanyang memfasilitasi program studi untuk melakukanperencanaan, pengembangan, dan pemutakhiran kurikulumsecara berkala.

5.1.1 DOKUMEN KEBIJAKAN TENTANG PENGEMBANGANKURIKULUM YANG LENGKAP


(AIPT)

SK rektor tentangkebijakan pengembangandan pemutakhirankurikum

Peraturan universitastentang kompetensi

Road mappengembanganakademik sebagai bagiandari upaya sasaran mutu

Pedoman perencanaan,pengembangananpemutakhiran.

Point (4)Dokumen formal yang mencakup :(1) kebijakan,(2) peraturan,(3) pedoman atau buku panduanyang memfasilitasi program studi untuk melakukanperencanaan, pengembangan, dan pemutakhiran kurikulumsecara berkala.

Point (3) Dokumen formal yang mencakup :

(1) kebijakan,(2) peraturan,(3) tetapi tidak ada pedoman atau buku panduanyang memfasilitasi program studi untuk melakukanperencanaan, pengembangan, dan pemutakhiran kurikulumsecara berkala.





Point (2)Dukumen formal tentang kebijakan, tetapi tidak ada,(1) peraturan,(2) pedoman atau buku panduanyang memfasilitasi program studi untuk melakukanperencanaan, pengembangan, dan pemutakhirankurikulum secara berkala.

Point (1)Tidak ada dokumen formal yang memfasilitasi programstudi untuk melakukan perencanaan, pengembangan, danpemutakhiran kurikulum secara berkala.

5.1.1 DOKUMEN KEBIJAKAN TENTANG PENGEMBANGANKURIKULUM YANG LENGKAP


(AIPT)





Point (2)Dukumen formal tentang kebijakan, tetapi tidak ada,(1) peraturan,(2) pedoman atau buku panduanyang memfasilitasi program studi untuk melakukanperencanaan, pengembangan, dan pemutakhirankurikulum secara berkala.

Point (1)Tidak ada dokumen formal yang memfasilitasi programstudi untuk melakukan perencanaan, pengembangan, danpemutakhiran kurikulum secara berkala.





Point (4)Dokumen analisis dan evaluasi pemutakhiran kurikulumprogram studi yang ditindaklanjuti untuk penjaminan mutusecara berkesinambungan.

Point (3)Dokumen analisis dan evaluasi pemutakhiran kurikulumprogram studi tetapi tidak ditindaklanjuti.

Point (2)Dokumen pemutakhiran kurikulum program studi tetapitidak dianalisis dan dievaluasi.

Point (1)Tidak ada bukti dokumen analisis dan evaluasipemutakhiran kurikulum program studi.

5.1.2 MONITORING DAN EVALUASI PENGEMBANGANKURIKULUM PROGRAM STUDI


(AIPT)

Adanya dokumen analisisdan pemutakhirankurikulum

Monitoring dan evalusidilalukan dua sisi yaitu :Evaluasi pengembangankurikulum dilakukan olehBPA dan implementasidilakukan oleh Badanpenjaminan mutu

Aturan perubahan, reviewdan penyusunan dokumendirumuskan dalam SKRektor

Point (4)Dokumen analisis dan evaluasi pemutakhiran kurikulumprogram studi yang ditindaklanjuti untuk penjaminan mutusecara berkesinambungan.

Point (3)Dokumen analisis dan evaluasi pemutakhiran kurikulumprogram studi tetapi tidak ditindaklanjuti.

Point (2)Dokumen pemutakhiran kurikulum program studi tetapitidak dianalisis dan dievaluasi.

Point (1)Tidak ada bukti dokumen analisis dan evaluasipemutakhiran kurikulum program studi.

Adanya dokumen analisisdan pemutakhirankurikulum

Monitoring dan evalusidilalukan dua sisi yaitu :Evaluasi pengembangankurikulum dilakukan olehBPA dan implementasidilakukan oleh Badanpenjaminan mutu

Aturan perubahan, reviewdan penyusunan dokumendirumuskan dalam SKRektor

Point (4)Unit atau lembaga yang khusus berfungsi untuk mengkaji danmengembangkan sistem serta mutu pembelajaran,melaksanakan fungsinya dengan baik serta hasilnyadimanfaatkan oleh institusi.

Point (3)Tidak memiliki unit atau lembaga yang khusus berfungsi untukmengkaji dan mengembangkan sistem serta mutupembelajaran tetapi fungsinya dilaksana-kan oleh unit/lembagayang sudah ada serta hasilnya dimanfaatkan oleh institusi.

Point (2)Mengkaji dan mengembangkan sistem serta mutupembelajaran, dilaksanakan oleh unit/lembaga yang sudahada tetapi hasilnya tidak dimanfaatkan oleh institusi.

Point (1)Tidak memiliki unit pengkajian dan tidak melakukan pengkajianmaupun pengembangan sistem dan mutu pembelajaran.

5.2.1 UNIT PENGKAJIAN DAN PENGEMBANGAN SISTEM DAN MUTUPEMBELAJARAN MENDORONG MAHASISWA UNTUK BERFIKIRKRITIS, BEREKSPLORASI, BEREKSPRESI, BEREKSPERIMENDENGAN MEMANFAATKAN ANEKA SUMBER YANG HASILNYADIMANFAATKAN OLEH INSTITUSI


(AIPT)

Unit pengkajian danpengambangandilakukan oleh BadanPengembanganAkademik (BPA)

Hasil kajian digunakanuntukmenyelenggarakanhibah kompetensipeningkatanpenyelenggaraanpendidikan.

Point (4)Unit atau lembaga yang khusus berfungsi untuk mengkaji danmengembangkan sistem serta mutu pembelajaran,melaksanakan fungsinya dengan baik serta hasilnyadimanfaatkan oleh institusi.

Point (3)Tidak memiliki unit atau lembaga yang khusus berfungsi untukmengkaji dan mengembangkan sistem serta mutupembelajaran tetapi fungsinya dilaksana-kan oleh unit/lembagayang sudah ada serta hasilnya dimanfaatkan oleh institusi.

Point (2)Mengkaji dan mengembangkan sistem serta mutupembelajaran, dilaksanakan oleh unit/lembaga yang sudahada tetapi hasilnya tidak dimanfaatkan oleh institusi.

Point (1)Tidak memiliki unit pengkajian dan tidak melakukan pengkajianmaupun pengembangan sistem dan mutu pembelajaran.

Unit pengkajian danpengambangandilakukan oleh BadanPengembanganAkademik (BPA)

Hasil kajian digunakanuntukmenyelenggarakanhibah kompetensipeningkatanpenyelenggaraanpendidikan.

Point (4)Sistem yang menjamin terselenggaranya proses pembelajaranyang efektif berpusat kepada pebelajar dengan memanfaatkanberagam sumber belajar minimal mencakup :(1) pendekatan sistem pembelajaran dan pengajaran(2) perencanaan dan sumber daya pembelajaran(3) syarat kelulusandan dilaksanakan secara konsisten, dimonitor serta dievaluasisecara berkala.

Point (3)Sistem yang menjamin terselenggaranya proses pembelajaranyang efektif berpusat kepada pebelajar dengan memanfaatkanberagam sumber belajar minimal mencakup :(1) pendekatan sistem pembelajaran dan pengajaran(2) perencanaan dan sumber daya pembelajaran(3) syarat kelulusandan dilaksanakan secara konsisten, tetapi tidak dimonitor sertadievaluasi secara berkala.

5.2.2 SISTEM PENGENDALIAN MUTU PEMBELAJARANDITERAPKAN INSTITUSI TERMASUK PROSESMONITORING, EVALUASI, DAN PEMANFAATANNYA


(AIPT)

Pendekatan Student-centered learningdituangkan dalamperaturan rektor.

E-learning dituangkandalam peraturan rektor

Perencanaan dilakukansecara bertingkatCourse outline dan SAP

dievaluasi pada awalsemesterEvaluasi kompetensi

dosenEvaluasi

penyelenggaraanperkuliahan

Kelulusan diatur olehPeraturan Rektor

Point (4)Sistem yang menjamin terselenggaranya proses pembelajaranyang efektif berpusat kepada pebelajar dengan memanfaatkanberagam sumber belajar minimal mencakup :(1) pendekatan sistem pembelajaran dan pengajaran(2) perencanaan dan sumber daya pembelajaran(3) syarat kelulusandan dilaksanakan secara konsisten, dimonitor serta dievaluasisecara berkala.

Point (3)Sistem yang menjamin terselenggaranya proses pembelajaranyang efektif berpusat kepada pebelajar dengan memanfaatkanberagam sumber belajar minimal mencakup :(1) pendekatan sistem pembelajaran dan pengajaran(2) perencanaan dan sumber daya pembelajaran(3) syarat kelulusandan dilaksanakan secara konsisten, tetapi tidak dimonitor sertadievaluasi secara berkala.





dosenEvaluasi



Point (2)Sistem yang menjamin terselenggaranya prosespembelajaran yang efektif berpusat kepada pebelajar denganmemanfaatkan aneka sumber belajar minimal mencakup :(1) pendekatan sistem pembelajaran dan pengajaran(2) perencanaan dan sumber daya pembelajaran(3) syarat kelulusantetapi pelaksanaannya tidak konsisten dan tidak dimonitorserta dievaluasi secara berkala.

Point (1)Tidak ada sistem pengendalian mutu pembelajaran yangmenjamin penyelenggaraan proses pembelajaran yang baik

5.2.2 SISTEM PENGENDALIAN MUTU PEMBELAJARANDITERAPKAN INSTITUSI TERMASUK PROSESMONITORING, EVALUASI, DAN PEMANFAATANNYA


(AIPT)





dosenEvaluasi



Point (2)Sistem yang menjamin terselenggaranya prosespembelajaran yang efektif berpusat kepada pebelajar denganmemanfaatkan aneka sumber belajar minimal mencakup :(1) pendekatan sistem pembelajaran dan pengajaran(2) perencanaan dan sumber daya pembelajaran(3) syarat kelulusantetapi pelaksanaannya tidak konsisten dan tidak dimonitorserta dievaluasi secara berkala.

Point (1)Tidak ada sistem pengendalian mutu pembelajaran yangmenjamin penyelenggaraan proses pembelajaran yang baik





dosenEvaluasi



Point (4)Pedoman dijadikan acuan unit pelaksana yang mewajibkanpengintegrasian hasil penelitian dan PkM ke dalam prosespembelajaran, serta dilaksanakan secara konsisten.

Point (3)Pedoman dijadikan acuan unit pelaksana yang mewajibkanpengintegrasian hasil penelitian dan PkM ke dalam prosespembelajaran, namun pelaksanaannya masih belum konsisten.

Point (2)Pedoman yang dijadikan acuan unit pelaksana tetapi tidakmewajibkan pengintegrasian hasil penelitian dan PkM ke dalamproses pembelajaran.

Point (1)Tidak memiliki pedoman pelaksanaan tridarma perguruan tinggi

5.2.3 PEDOMAN PELAKSANAAN TRIDARMA PERGURUAN TINGGI YANGDIGUNAKAN SEBAGAI ACUAN BAGI PERENCANAAN DANPELAKSANAAN PROGRAM TRIDARMA UNIT DI BAWAHNYA,MENJAMIN TERINTEGRASINYA KEGIATAN PENELITIAN DAN PKM KEDALAM PROSES PEMBELAJARAN

AKREDITASIINSTITUSI


Rencana IndukPengembangan

Rencana Indukpenelitian

Hibah Peningkatankualitaspembelajarandengan tema localgenius

Materi ajar danbuku daripenelitian

Point (4)Pedoman dijadikan acuan unit pelaksana yang mewajibkanpengintegrasian hasil penelitian dan PkM ke dalam prosespembelajaran, serta dilaksanakan secara konsisten.

Point (3)Pedoman dijadikan acuan unit pelaksana yang mewajibkanpengintegrasian hasil penelitian dan PkM ke dalam prosespembelajaran, namun pelaksanaannya masih belum konsisten.

Point (2)Pedoman yang dijadikan acuan unit pelaksana tetapi tidakmewajibkan pengintegrasian hasil penelitian dan PkM ke dalamproses pembelajaran.

Point (1)Tidak memiliki pedoman pelaksanaan tridarma perguruan tinggi

Rencana IndukPengembangan

Rencana Indukpenelitian

Hibah Peningkatankualitaspembelajarandengan tema localgenius

Materi ajar danbuku daripenelitian

Point (4)Dokumen formal yang lengkap mencakup informasi tentangotonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbarakademik, serta dilaksanakan secara konsisten.

Point (3)Dokumen yang lengkap mencakup informasi tentangotonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbarakademik tetapi tidak dilaksanakan secara konsisten.

Point (2)Dokumen kurang lengkap.

Point (1)Tidak ada dokumen kebijakan tentang otonomi keilmuan,kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik

5.3.1 DOKUMEN FORMAL TENTANG KEBEBASANAKADEMIK, KEBEBASAN MIMBAR AKADEMIK, DANOTONOMI KEILMUAN, SERTA KONSISTENSIPELAKSANAANNYA


(AIPT)

Kebebasan akademik,kebebasan mimbarakademik dan otonomikeilmuan tercantumdalam statuta

Pelaksanaannyadirumuskan dalamPeraturan Universitas

Point (4)Dokumen formal yang lengkap mencakup informasi tentangotonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbarakademik, serta dilaksanakan secara konsisten.

Point (3)Dokumen yang lengkap mencakup informasi tentangotonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbarakademik tetapi tidak dilaksanakan secara konsisten.

Point (2)Dokumen kurang lengkap.

Point (1)Tidak ada dokumen kebijakan tentang otonomi keilmuan,kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik

Kebebasan akademik,kebebasan mimbarakademik dan otonomikeilmuan tercantumdalam statuta

Pelaksanaannyadirumuskan dalamPeraturan Universitas

Point (4)Dalam bentuk:(1) kebijakan dan strategi(2) program implementasi yang terjadwal(3) pengerahan sumber daya(4) monitoring dan evaluasi(5) tindak lanjut untuk langkah perbaikan secaraberkelanjutan.

Point (3)Sistem pengembangan suasana akademik dalam bentuk:(1) adanya kebijakan dan strategi(2) program implementasi yang terjadwal(3) pengerahan sumber daya(4) monitoring dan evaluasitetapi tidak ada tindak lanjut untuk langkah perbaikan secaraberkelanjutan.

5.3.2 SISTEM PENGEMBANGAN SUASANA AKADEMIKYANG KONDUSIF BAGI PEBELAJAR UNTUK MERAIHPRESTASI AKADEMIK YANG MAKSIMAL


(AIPT)

Kebijakan dan strategidituangkan dalamperaturan universitas.

Program kurikuler danekstra kurikuler.

Pengembangan forumilmiah bagi dosen danmahasiswa

Pengembangan ekstrakurikuler oleh bidang 3

Pengembangankemampuan mahasiswasecara terpaduOrientasi Nilai Dasar

Islam (ONDI)Latihan

kepemimpinan

Point (4)Dalam bentuk:(1) kebijakan dan strategi(2) program implementasi yang terjadwal(3) pengerahan sumber daya(4) monitoring dan evaluasi(5) tindak lanjut untuk langkah perbaikan secaraberkelanjutan.

Point (3)Sistem pengembangan suasana akademik dalam bentuk:(1) adanya kebijakan dan strategi(2) program implementasi yang terjadwal(3) pengerahan sumber daya(4) monitoring dan evaluasitetapi tidak ada tindak lanjut untuk langkah perbaikan secaraberkelanjutan.






Islam (ONDI)Latihan

kepemimpinan

Point (2)Sistem pengembangan suasana akademik masih parsialdalam:(1) kebijakan dan strategi(2) program implementasi yang terjadwal(3) pengerahan sumber daya(4) monitoring dan evaluasi(5) tindak lanjut untuk langkah perbaikan secaraberkelanjutan.

Point (1)Tidak ada sistem pengembangan suasana akademik

5.3.2 SISTEM PENGEMBANGAN SUASANA AKADEMIKYANG KONDUSIF BAGI PEBELAJAR UNTUKMERAIH PRESTASI AKADEMIK YANG MAKSIMAL


(AIPT)






Islam (ONDI)Latihan kepemimpinan

Point (2)Sistem pengembangan suasana akademik masih parsialdalam:(1) kebijakan dan strategi(2) program implementasi yang terjadwal(3) pengerahan sumber daya(4) monitoring dan evaluasi(5) tindak lanjut untuk langkah perbaikan secaraberkelanjutan.

Point (1)Tidak ada sistem pengembangan suasana akademik






Islam (ONDI)Latihan kepemimpinan


<<<< STANDARSTANDAR 66 >>>><<<< STANDARSTANDAR 66 >>>>

Point (4)Dokumen yang lengkap yang mencakup:(1) perencanaan penerimaan dan pengalokasian dana(2) pelaporan(3) audit(4) monitoring dan evaluasi(5) pertanggung jawaban kepada pemangku kepentingan

Point (3)Dokumen yang mencakup empat dari hal berikut:(1) perencanaan penerimaan dan pengalokasian dana(2) pelaporan(3) audit(4) monitoring dan evaluasi(5) pertanggung jawaban kepada pemangku kepentingan

6.1.1 DOKUMEN PENGELOLAAN DANA YANG MENCAKUPPERENCANAAN PENERIMAAN, PENGALOKASIAN,PELAPORAN, AUDIT, MONITORING DAN EVALUASI,SERTA PERTANGGUNGJAWABAN KEPADA PEMANGKUKEPENTINGAN


(AIPT)

Rencana AnggaranPendapatan dan Belanja(RAPB) disusun olehprogram studi dan fakultassesuai dengan prediksipenerimaan dan program.

RAPB rektorat disesuaikandengan RAPB program studiProgram Studi

RAPB disahkan senatuniversitas diajukan keYayasan.

Pelaporan keuangan didokumentasikan denganbaik dan dapat dilihat secarareal time melalui sistem

Audit dilakukan olehYayasan dan eksternal

Point (4)Dokumen yang lengkap yang mencakup:(1) perencanaan penerimaan dan pengalokasian dana(2) pelaporan(3) audit(4) monitoring dan evaluasi(5) pertanggung jawaban kepada pemangku kepentingan

Point (3)Dokumen yang mencakup empat dari hal berikut:(1) perencanaan penerimaan dan pengalokasian dana(2) pelaporan(3) audit(4) monitoring dan evaluasi(5) pertanggung jawaban kepada pemangku kepentingan






Point (2)Dokumen yang mencakup dua s.d. tiga dari hal berikut:(1) perencanaan penerimaan dan pengalokasian dana(2) pelaporan(3) audit(4) monitoring dan evaluasi(5) pertanggung jawaban kepada pemangku kepentingan

Point (1)Dokumen yang mencakup hanya satu dari hal berikut:(1) perencanaan penerimaan dan pengalokasian dana(2) pelaporan(3) audit(4) monitoring dan evaluasi(5) pertanggung jawaban kepada pemangku kepentingan

6.1.1 DOKUMEN PENGELOLAAN DANA YANG MENCAKUPPERENCANAAN PENERIMAAN, PENGALOKASIAN,PELAPORAN, AUDIT, MONITORING DAN EVALUASI, SERTAPERTANGGUNGJAWABAN KEPADA PEMANGKUKEPENTINGAN


(AIPT)






Point (2)Dokumen yang mencakup dua s.d. tiga dari hal berikut:(1) perencanaan penerimaan dan pengalokasian dana(2) pelaporan(3) audit(4) monitoring dan evaluasi(5) pertanggung jawaban kepada pemangku kepentingan

Point (1)Dokumen yang mencakup hanya satu dari hal berikut:(1) perencanaan penerimaan dan pengalokasian dana(2) pelaporan(3) audit(4) monitoring dan evaluasi(5) pertanggung jawaban kepada pemangku kepentingan






Point (4)Mekanisme yang terdokumentasi tentang penetapan biayapendidikan yang dibebankan pada mahasiswa berdasarkanhasil analisis kebutuhan yang mengikutsertakan semuapemangku kepentingan internal

Point (3)Mekanisme yang terdokumentasi tentang penetapan biayapendidikan yang dibebankan pada mahasiswa, tetapi tidakberdasarkan hasil analisis kebutuhan yang mengikutsertakansemua pemangku kepentingan internal

Point (2)Ada mekanisme tentang penetapan biaya pendidikan yangdibebankan pada mahasiswa, tetapi tidak terdokumentasi.

Point (1)Tidak ada mekanisme tentang penetapan biaya pendidikanyang dibebankan pada mahasiswa.

6.1.2 MEKANISME PENETAPAN BIAYA PENDIDIKANMAHASISWA DENGAN MENGIKUTSERTAKAN SEMUAPEMANGKU KEPENTINGAN INTERNAL


(AIPT)

1. Rapat dewandosen

2. Rapat tingkatfakultas denganmempertimbangkan rencanapengembanganfisik

3. Ditetapkan dalamrapat fakultas,universitas danyayasan

Point (4)Mekanisme yang terdokumentasi tentang penetapan biayapendidikan yang dibebankan pada mahasiswa berdasarkanhasil analisis kebutuhan yang mengikutsertakan semuapemangku kepentingan internal

Point (3)Mekanisme yang terdokumentasi tentang penetapan biayapendidikan yang dibebankan pada mahasiswa, tetapi tidakberdasarkan hasil analisis kebutuhan yang mengikutsertakansemua pemangku kepentingan internal

Point (2)Ada mekanisme tentang penetapan biaya pendidikan yangdibebankan pada mahasiswa, tetapi tidak terdokumentasi.

Point (1)Tidak ada mekanisme tentang penetapan biaya pendidikanyang dibebankan pada mahasiswa.

1. Rapat dewandosen

2. Rapat tingkatfakultas denganmempertimbangkan rencanapengembanganfisik

3. Ditetapkan dalamrapat fakultas,universitas danyayasan

Point (4)Kebijakan mengenai keringanan/ pembebasan biaya untuk mahasiswayang berpotensi secara akademik dan kurang mampu secara ekonomiyang dilaksanakan dengan konsisten serta dapat dibuktikan dengan datamahasiswa penerima keringanan biaya pendidikan atau dibebaskandalam jumlah yang memadai.

Point (3)Kebijakan mengenai keringanan/ pembebasan biaya untuk mahasiswayang berpotensi secara akademik dan kurang mampu secara ekonomi,namun jumlah mahasiswa yang menerima kurang memadai.

Point (2)Kebijakan mengenai keringanan/ pembebasan biaya untuk mahasiswayang berpotensi secara akademik dan kurang mampu secara ekonomi,namun kurang jelas pelaksanaannya/ tidak ada bukti yang sahih.

Point (1)Tidak ada kebijakan mengenai keringanan/ pembebasan biaya untukmahasiswa yang berpotensi secara akademik dan kurang mampu secaraekonomi.

6.1.3 KEBIJAKAN MENGENAI PEMBIAYAAN MAHASISWA YANGBERPOTENSI SECARA AKADEMIK DAN KURANG MAMPUSECARA EKONOMI, SERTA PERSENTASE MAHASISWA YANGMENDAPATKAN KERINGANAN ATAU PEMBEBASAN BIAYAPENDIDIKAN TERHADAP TOTAL MAHASISWA


(AIPT)

Point (4)Kebijakan mengenai keringanan/ pembebasan biaya untuk mahasiswayang berpotensi secara akademik dan kurang mampu secara ekonomiyang dilaksanakan dengan konsisten serta dapat dibuktikan dengan datamahasiswa penerima keringanan biaya pendidikan atau dibebaskandalam jumlah yang memadai.

Point (3)Kebijakan mengenai keringanan/ pembebasan biaya untuk mahasiswayang berpotensi secara akademik dan kurang mampu secara ekonomi,namun jumlah mahasiswa yang menerima kurang memadai.

Point (2)Kebijakan mengenai keringanan/ pembebasan biaya untuk mahasiswayang berpotensi secara akademik dan kurang mampu secara ekonomi,namun kurang jelas pelaksanaannya/ tidak ada bukti yang sahih.

Point (1)Tidak ada kebijakan mengenai keringanan/ pembebasan biaya untukmahasiswa yang berpotensi secara akademik dan kurang mampu secaraekonomi.

Kebijakan berdasarkanpada Peraturan Rektoratau PeraturanUniversitas

6.1.3 KEBIJAKAN MENGENAI PEMBIAYAAN MAHASISWA YANGBERPOTENSI SECARA AKADEMIK DAN KURANG MAMPUSECARA EKONOMI, SERTA PERSENTASE MAHASISWA YANGMENDAPATKAN KERINGANAN ATAU PEMBEBASAN BIAYAPENDIDIKAN TERHADAP TOTAL MAHASISWA

AKREDITASIINSTITUSI


No Jenis BeasiswaJumlah Penerima Beasiswa

TS-2 TS-1 TS Total1 UII Bebas SPP Mhs. Unggulan 71 74 81 2262 UII Bebas SPP Mhs Teladan Juara I-III 3 3 3 93 UII Bebas SPP Tetap Setiap Jurusan 21 21 19 61

Jenis Beasiswa dan Jumlah Penerima BeasiswaJenis Beasiswa dan Jumlah Penerima Beasiswa

3 UII Bebas SPP Tetap Setiap Jurusan 21 21 19 614 UII Beasiswa Khusus AK 108 119 133 3605 UII A. Kahar Muzakir-Sardjito 75 96 72 2436 UII Beasiswa Daerah Tertinggal 9 15 15 397 UII Pengurus Lembaga berprestasi 0 0 25 258 Beasiswa Toyota Astra 15 15 15 459 Beasiswa Supersemar 5 15 8 28

10 Beasiswa PPA 438 284 452 1.17411 Beasiswa BBM 517 455 407 1.37912 Beasiswa Bank Permata Syariah 20 20 20 6013 Beasiswa Bank Rakyat Indonesia 25 25 25 7514 Beasiswa BKLN 20 25 45 90

Total1.318 1.152 1.305 3.775

Point (4)Jika PDMHS ≤ 33%,maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 33% < PDMHS ≤ 100%,maka skor = [ 334 - (200 x PDMHS)] / 67.

6.1.4 PERSENTASE DANA PERGURUAN TINGGI YANGBERASAL DARI MAHASISWA (SPP DAN DANALAINNYA)


(AIPT)

Point (4)Jika PDMHS ≤ 33%,maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 33% < PDMHS ≤ 100%,maka skor = [ 334 - (200 x PDMHS)] / 67. PDMHS = Persentase

dana perguruan tinggiyang berasal darimahasiswa (SPP dandana lainnya)

Point (4)Jika DOM ≥ Rp.18 juta,maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika DOM < Rp.18 jutamaka skor = DOM / 4.5.

6.1.5 PENGGUNAAN DANA UNTUK OPERASIONAL(PENDIDIKAN, PENELITIAN, PENGABDIAN PADAMASYARAKAT, TERMASUK GAJI DAN UPAH, DANINVESTASI PRASARANA, SARAN, DAN SDM).


(AIPT)

Jumlah danaoperasional/mahasiswa/tahun(=DOM)

Point (4)Jika DOM ≥ Rp.18 juta,maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika DOM < Rp.18 jutamaka skor = DOM / 4.5. Jumlah dana

operasional/mahasiswa/tahun(=DOM)

Point (4)Jika RPD ≥ 3 jutamaka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika RPD < 3 juta,maka skor = (4 x RPD) / 3.

6.1.6 DANA PENELITIAN DALAM TIGA TAHUN TERAKHIR.RATA-RATA DANA PENELITIAN/DOSEN TETAP/TAHUN

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Jika RPD ≥ 3 jutamaka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika RPD < 3 juta,maka skor = (4 x RPD) / 3.

RPD = Rata-ratadanapenelitian/dosentetap/tahun

Point (4)Jika RPKM ≥ 1,5 jutamaka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika RPKM < 1,5 jutamaka skor = (8 x RPKM) / 3.

6.1.7 DANA YANG DIPEROLEH DALAM RANGKAPELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKATDALAM TIGA TAHUN TERAKHIR.

AKREDITASIINSTITUSI


RPKM = Rata-ratadanapelayanan/pengabdian kepadamasyarakat /dosentetap/tahun.

Point (4)Jika RPKM ≥ 1,5 jutamaka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika RPKM < 1,5 jutamaka skor = (8 x RPKM) / 3. RPKM = Rata-rata

danapelayanan/pengabdian kepadamasyarakat /dosentetap/tahun.

Point (4)Sistem monitoring dan evaluasi pendanaan serta kinerja yangakuntabel yang dilakukan secara berkala, hasilnyadidokumentasikan dan ditindaklanjuti.

Point (3)Sistem monitoring dan evaluasi pendanaan serta kinerja yangakuntabel yang, dilakukan secara berkala, hasilnyadidokumentasikan, tetapi tidak ditindaklanjuti.

Point (2)Sistem monitoring dan evaluasi pendanaan serta kinerja yangakuntabel yang, dilakukan secara berkala tetapi hasilnya tidakdidokumentasikan atau tidak ditindaklanjuti.

Point (1)Tidak ada sistem monitoring dan evaluasi pendanaan sertakinerja.

6.1.8 SISTEM MONITORING DAN EVALUASI PENDANAANINTERNAL UNTUK PEMANFAATAN DANA YANG LEBIHEFEKTIF, TRANSPARAN DAN MEMENUHI ATURANKEUANGAN YANG BERLAKU

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Sistem monitoring dan evaluasi pendanaan serta kinerja yangakuntabel yang dilakukan secara berkala, hasilnyadidokumentasikan dan ditindaklanjuti.

Point (3)Sistem monitoring dan evaluasi pendanaan serta kinerja yangakuntabel yang, dilakukan secara berkala, hasilnyadidokumentasikan, tetapi tidak ditindaklanjuti.

Point (2)Sistem monitoring dan evaluasi pendanaan serta kinerja yangakuntabel yang, dilakukan secara berkala tetapi hasilnya tidakdidokumentasikan atau tidak ditindaklanjuti.

Point (1)Tidak ada sistem monitoring dan evaluasi pendanaan sertakinerja.

6.1.8 SISTEM MONITORING DAN EVALUASI PENDANAANINTERNAL UNTUK PEMANFAATAN DANA YANG LEBIHEFEKTIF, TRANSPARAN DAN MEMENUHI ATURANKEUANGAN YANG BERLAKU

AKREDITASIINSTITUSI


Impelemntasi

Evaluasi dantindak lanjut Monitoring

Audit internal(Yayasan)

Rapat laporanhasil

pemeriksaan

Evaluasi dantindak lanjut

Point (4)Laporan audit keuangan yang dilakukan secara berkala olehauditor eksternal yang kompeten dan hasilnya dipublikasikanserta ditindaklanjuti oleh perguruan tinggi

Point (3)Laporan audit keuangan yang dilakukan secara berkala olehauditor eksternal yang kompeten dan hasilnya dipublikasikantetapi tidak ditindaklanjuti oleh perguruan tinggi.

Point (2)Laporan audit keuangan yang dilakukan secara berkala olehauditor eksternal yang kompeten tetapi hasilnya tidakdipublikasikan dan tidak ditindaklanjuti oleh perguruan tinggi.

Point (1)Laporan audit keuangan tidak dilakukan oleh auditor eksternalsecara berkala.

6.1.9 LAPORAN AUDIT KEUANGAN OLEH AUDITOREKSTERNAL YANG TRANSPARAN DAN DAPATDIAKSES OLEH SEMUA PEMANGKU KEPENTINGAN


(AIPT)

Diaudit oleh KantorAkuntan Publik (KAP)

Dipublikasikan dikoran, majalahkampus atau mediaelektronik (website).

Point (4)Laporan audit keuangan yang dilakukan secara berkala olehauditor eksternal yang kompeten dan hasilnya dipublikasikanserta ditindaklanjuti oleh perguruan tinggi

Point (3)Laporan audit keuangan yang dilakukan secara berkala olehauditor eksternal yang kompeten dan hasilnya dipublikasikantetapi tidak ditindaklanjuti oleh perguruan tinggi.

Point (2)Laporan audit keuangan yang dilakukan secara berkala olehauditor eksternal yang kompeten tetapi hasilnya tidakdipublikasikan dan tidak ditindaklanjuti oleh perguruan tinggi.

Point (1)Laporan audit keuangan tidak dilakukan oleh auditor eksternalsecara berkala.

Diaudit oleh KantorAkuntan Publik (KAP)

Dipublikasikan dikoran, majalahkampus atau mediaelektronik (website).

Point (4)Dokumen pengelolaan prasarana dan sarana yang berisikebijakan, peraturan, dan pedoman/panduan untuk semuaaspek berikut.(1) Pengembangan dan pencatatan(2) Penetapan penggunaan(3) Keamanan dan keselamatan penggunaan(4) Pemeliharaan/ perbaikan/kebersihanyang diimplementasian

Point (3)Dokumen pengelolaan prasarana dan sarana yang berisikebijakan, peraturan, dan pedoman/panduan untuk duasampai tiga aspek berikut.(1) Pengembangan dan pencatatan(2) Penetapan penggunaan(3) Keamanan dan keselamatan penggunaan(4) Pemeliharaan/ perbaikan/kebersihanyang diimplementa-sikan

6.2.1 SISTEM PENGELOLAAN PRASARANA DAN SARANA BERUPAKEBIJAKAN, PERATURAN, DAN PEDOMAN/PANDUAN UNTUKASPEK: PENGEMBANGAN DAN PENCATATAN, PENETAPANPENGGUNAAN, KEAMANAN DAN KESELAMATAN PENGGUNAAN,PEMELIHARAAN/PERBAIKAN/KEBERSIHAN


(AIPT)

Pengelolaan prasaranadan sarana harus jelas.

Yayasan mengelola ?

Universitas mengelola?

Fakultas mengelola ?

Point (4)Dokumen pengelolaan prasarana dan sarana yang berisikebijakan, peraturan, dan pedoman/panduan untuk semuaaspek berikut.(1) Pengembangan dan pencatatan(2) Penetapan penggunaan(3) Keamanan dan keselamatan penggunaan(4) Pemeliharaan/ perbaikan/kebersihanyang diimplementasian

Point (3)Dokumen pengelolaan prasarana dan sarana yang berisikebijakan, peraturan, dan pedoman/panduan untuk duasampai tiga aspek berikut.(1) Pengembangan dan pencatatan(2) Penetapan penggunaan(3) Keamanan dan keselamatan penggunaan(4) Pemeliharaan/ perbaikan/kebersihanyang diimplementa-sikan


Yayasan mengelola ?



Point (2)Dokumen pengelolaan prasarana dan sarana yang berisikebijakan, peraturan, dan pedoman/panduan untuk satuaspek berikut.(1) Pengembangan dan pencatatan(2) Penetapan penggunaan(3) Keamanan dan keselamatan penggunaan(4) Pemeliharaan/ perbaikan/kebersihanyang diimplementasi-kan

Point (1)Tidak ada dokumen pengelolaan prasarana dan sarana yangberisi kebijakan, peraturan, dan pedoman/panduan.

6.2.1 SISTEM PENGELOLAAN PRASARANA DAN SARANA BERUPAKEBIJAKAN, PERATURAN, DAN PEDOMAN/PANDUAN UNTUKASPEK: PENGEMBANGAN DAN PENCATATAN, PENETAPANPENGGUNAAN, KEAMANAN DAN KESELAMATAN PENGGUNAAN,PEMELIHARAAN/PERBAIKAN/KEBERSIHAN


(AIPT)


Yayasan mengelola ?



Point (2)Dokumen pengelolaan prasarana dan sarana yang berisikebijakan, peraturan, dan pedoman/panduan untuk satuaspek berikut.(1) Pengembangan dan pencatatan(2) Penetapan penggunaan(3) Keamanan dan keselamatan penggunaan(4) Pemeliharaan/ perbaikan/kebersihanyang diimplementasi-kan

Point (1)Tidak ada dokumen pengelolaan prasarana dan sarana yangberisi kebijakan, peraturan, dan pedoman/panduan.


Yayasan mengelola ?



Point (4)Kepemilikan dan penggunaan lahan:(1) Lahan milik sendiri(2) Luas lahan > 5000m2

(3) Lahan digunakan untuk kegiatan kependidikan

Point (3)Kepemilikan dan penggunaan lahan:(1) Lahan milik sendiri atau sewa/pinjaman/kerjasama (minimal20 tahun diikat dengan perjanjian formal)(2) Luas lahan lahan > 5000m2(3) Lahan digunakan untuk kegiatan kependidikan

6.2.2 KEPEMILIKAN DAN PENGGUNAAN LAHAN

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Kepemilikan dan penggunaan lahan:(1) Lahan milik sendiri(2) Luas lahan > 5000m2


Point (3)Kepemilikan dan penggunaan lahan:(1) Lahan milik sendiri atau sewa/pinjaman/kerjasama (minimal20 tahun diikat dengan perjanjian formal)(2) Luas lahan lahan > 5000m2(3) Lahan digunakan untuk kegiatan kependidikan

Point (2)Kepemilikan dan penggunaan lahan:(1) Lahan milik sendiri atau sewa/pinjaman/kerjasama (minimal20 tahun diikat dengan perjanjian formal)(2) Luas lahan + 5000m2


Point (1)Kepemilikan dan penggunaan lahan:(1) Lahan milik sendiri atau sewa/pinjaman/kerjasama (minimal20 tahun diikat dengan perjanjian formal)(2) Luas lahan < 5000m2


6.2.2 KEPEMILIKAN DAN PENGGUNAAN LAHAN

AKREDITASIINSTITUSI


Point (2)Kepemilikan dan penggunaan lahan:(1) Lahan milik sendiri atau sewa/pinjaman/kerjasama (minimal20 tahun diikat dengan perjanjian formal)(2) Luas lahan + 5000m2


Point (1)Kepemilikan dan penggunaan lahan:(1) Lahan milik sendiri atau sewa/pinjaman/kerjasama (minimal20 tahun diikat dengan perjanjian formal)(2) Luas lahan < 5000m2


Point (4)Prasarana sangat lengkap, dibuktikan dengan tersedianyafasilitas kegiatan akademik dan non-akademik yang sangatmemadai.

Point (3)Prasarana lengkap, dibuktikan dengan tersedianya fasilitaskegiatan akademik yang memadai, namun fasilitas untukkegiatan non-akademik kurang memadai

Point (2)Prasarana hanya cukup untuk mendukung kegiatan akademik.

Point (1)

Prasarana sangat kurang.

6.2.3 KECUKUPAN DAN MUTU PRASARANA YANG DIKELOLAPERGURUAN TINGGI, UNTUK KEGIATAN AKADEMIKDAN NON-AKADEMIK

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Prasarana sangat lengkap, dibuktikan dengan tersedianyafasilitas kegiatan akademik dan non-akademik yang sangatmemadai.

Point (3)Prasarana lengkap, dibuktikan dengan tersedianya fasilitaskegiatan akademik yang memadai, namun fasilitas untukkegiatan non-akademik kurang memadai

Point (2)Prasarana hanya cukup untuk mendukung kegiatan akademik.

Point (1)

Prasarana sangat kurang.

Point (4)Rencana pengembangan prasarana sangat baik dandidukung oleh dana yang memadai

Point (3)Rencana pengembangan prasarana baik dan didukung olehdana yang memadai

Point (2)Rencana pengembangan prasarana baik tetapi kurangdidukung oleh dana yang memadai

Point (1)Rencana pengembangan prasarana tidak baik dan tidakdidukung oleh dana yang memadai

6.2.4 RENCANA PENGEMBANGAN PRASARANAAKREDITASI INSTITUSIPERGURUAN TINGGI

(AIPT)

• Master plan fisik

• Penambahan Fasilitasdalam tiga tahunterakhir

• Jumlah dana danSumber Pendanaan.

Point (4)Rencana pengembangan prasarana sangat baik dandidukung oleh dana yang memadai

Point (3)Rencana pengembangan prasarana baik dan didukung olehdana yang memadai

Point (2)Rencana pengembangan prasarana baik tetapi kurangdidukung oleh dana yang memadai

Point (1)Rencana pengembangan prasarana tidak baik dan tidakdidukung oleh dana yang memadai

• Master plan fisik

• Penambahan Fasilitasdalam tiga tahunterakhir

• Jumlah dana danSumber Pendanaan.

6.2.4 RENCANA PENGEMBANGAN PRASARANA

AKREDITASIINSTITUSI


No. Jenis Prasarana Tambahan

InvestasiPrasarana

Selama TigaTahun Terakhir(Juta Rupiah)

Rencana Investasi Prasarana dalamLima Tahun Mendatang

Nilai Investasi(Juta Rupiah)

Sumber Dana

1 Fasilitas Akademik Fakultas Rp YBW

2 Fasilitas Pendukung Rp YBW3 Perpustakaan Rp YBW3 Perpustakaan Rp YBW4 Student Centre Rp YBW5 Pusat Studi Rp YBW6 Gedung Kuliah Umum Rp YBW7 Bulevard Kampus Rp YBW8 Masjid dan Auditorium "KH. Kahar Mudzakkir" Rp YBW9 Kemahasiswaan Rp YBW

10 Klaster Akademik: Agama dan Kemanusiaan Rp YBW11 Klaster Akademik: Alam dan Ilmu Hayati Rp YBW12 Campus Life Facility / Fasilitas Kehidupan Kampus Rp YBW13 Manajemen Fasilitas Kampus Rp YBW14 Ruang Terbuk Hijau (RTH) dan Ruang Publik Rp YBW15 Fasilitas Parkir dan Transportasi Rp YBW16 Rumah Sakit Pendidikan Rp YBW

TOTAL Rp Rp

Untuk setiap bahan pustaka berikut.A. Buku teksB. Jurnal internasionalC. Jurnal nasional terakreditasiD. Prosiding

Diberi skor dengan aturan:4 jika sangat memadai3 jika memadai2 jika cukup1 jika kurang0 jika sangat kurang

Skor akhir = (4 Skor A + 3 Skor B + 2 Skor C + 1 Skor D) / 10.

6.2.5 KECUKUPAN KOLEKSI PERPUSTAKAAN,AKSESIBILITAS TERMASUK KETERSEDIAAN DANKEMUDAHAN AKSES E-LIBRARY


(AIPT)

• Jumlah judul dan rencanapenambahan

• Jurnal internasional yangdilanggan DIKTI.

• DOAJ, Global Ethics,PubMed, Highwire, e-Resources, CopernicusOffice (Gratis).

Untuk setiap bahan pustaka berikut.A. Buku teksB. Jurnal internasionalC. Jurnal nasional terakreditasiD. Prosiding

Diberi skor dengan aturan:4 jika sangat memadai3 jika memadai2 jika cukup1 jika kurang0 jika sangat kurang

Skor akhir = (4 Skor A + 3 Skor B + 2 Skor C + 1 Skor D) / 10.

• Jumlah judul dan rencanapenambahan

• Jurnal internasional yangdilanggan DIKTI.

• DOAJ, Global Ethics,PubMed, Highwire, e-Resources, CopernicusOffice (Gratis).

Point (4)Perpustakaan dikelola dengan(1) waktu layanan(2) mutu layanan(3) ketersediaan layanan e-libraryyang memenuhi kebutuhan pengguna dengan baik dandikunjungi oleh > 30% mahasiswa dan dosen

Point (3)Perpustakaan dikelola dengan dua dari tiga aspek:(1) waktu layanan(2) mutu layanan(3) ketersediaan layanan e-libraryyang memenuhi kebutuhan pengguna dengan baik dandikunjungi oleh 20%-30% mahasiswa dan dosen

6.2.6 AKSESIBILITAS DAN PEMANFAATAN BAHAN PUSTAKA,MENCAKUP WAKTU LAYANAN, MUTU LAYANAN (KEMUDAHANMENCARI BAHAN PUSTAKA, KELELUASAAN MEMINJAM, BANTUANMENCARIKAN BAHAN PUSTAKA DARI PERPUSTAKAAN LAIN),DAN KETERSEDIAAN LAYANAN E-LIBRARY


(AIPT)

• Melayani pemustakadengan waktu yangmemadai.

• Mutu layanan : jumlahpegawai, penelusuransecara online,peminjaman mandiri,bookdrop.

• Survey kepuasanpemustaka

Point (4)Perpustakaan dikelola dengan(1) waktu layanan(2) mutu layanan(3) ketersediaan layanan e-libraryyang memenuhi kebutuhan pengguna dengan baik dandikunjungi oleh > 30% mahasiswa dan dosen

Point (3)Perpustakaan dikelola dengan dua dari tiga aspek:(1) waktu layanan(2) mutu layanan(3) ketersediaan layanan e-libraryyang memenuhi kebutuhan pengguna dengan baik dandikunjungi oleh 20%-30% mahasiswa dan dosen




BU1

BU1 BP UII, 7/31/2013

Point (2)Perpustakaan dikelola dengan satu dari tiga aspek:(1) waktu layanan(2) mutu layanan(3) ketersediaan layanan e-libraryyang memenuhi kebutuhan pengguna dengan baik dandikunjungi oleh <20% mahasiswa dan dosen

Point (1)Pelayanan perpustakaan kurang baik.

6.2.6 AKSESIBILITAS DAN PEMANFAATAN BAHAN PUSTAKA,MENCAKUP WAKTU LAYANAN, MUTU LAYANAN (KEMUDAHANMENCARI BAHAN PUSTAKA, KELELUASAAN MEMINJAM, BANTUANMENCARIKAN BAHAN PUSTAKA DARI PERPUSTAKAAN LAIN),DAN KETERSEDIAAN LAYANAN E-LIBRARY


(AIPT)




Point (2)Perpustakaan dikelola dengan satu dari tiga aspek:(1) waktu layanan(2) mutu layanan(3) ketersediaan layanan e-libraryyang memenuhi kebutuhan pengguna dengan baik dandikunjungi oleh <20% mahasiswa dan dosen

Point (1)Pelayanan perpustakaan kurang baik.




BU2

BU2 BP UII, 7/31/2013

Point (4)Prasarana dan sarana pembelajaran (antara lain perpustakaandan laboratorium) yang terpusat dan lengkap serta mudahdiakses sivitas akademika

Point (3)Prasarana dan sarana pembelajaran (antara lain perpustakaandan laboratorium) yang terpusat dan agak lengkap serta mudahdiakses sivitas akademika

Point (2)Prasarana dan sarana pembelajaran (antara lain perpustakaandan laboratorium) yang terpusat tetapi tidak lengkap sertamudah diakses sivitas akademika

Point (1)Tidak ada prasarana dan sarana pembelajaran terpusat.

6.2.7 PENYEDIAAN PRASARANA DAN SARANA PEMBELAJARANTERPUSAT UNTUK MENDUKUNG INTERAKSI AKADEMIKANTARA MAHASISWA, DOSEN, PAKAR, DAN NARA SUMBERLAINNYA DALAM KEGIATAN-KEGIATAN PEMBELAJARAN DANAKSESIBILITASNYA

AKREDITASIINSTITUSI


Auditorium

Perpustakaanterpadu.

Student InternetService

Laboratoriumterpadu

Point (4)Prasarana dan sarana pembelajaran (antara lain perpustakaandan laboratorium) yang terpusat dan lengkap serta mudahdiakses sivitas akademika

Point (3)Prasarana dan sarana pembelajaran (antara lain perpustakaandan laboratorium) yang terpusat dan agak lengkap serta mudahdiakses sivitas akademika

Point (2)Prasarana dan sarana pembelajaran (antara lain perpustakaandan laboratorium) yang terpusat tetapi tidak lengkap sertamudah diakses sivitas akademika

Point (1)Tidak ada prasarana dan sarana pembelajaran terpusat.

Auditorium

Perpustakaanterpadu.

Student InternetService

Laboratoriumterpadu

Point (4)Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan perguruan tinggidalam proses pembelajaran, meliputi semua fasilitas berikut.(1) komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet,(2) software yang berlisensi dengan jumlah yang memadai.(3) fasilitas e-learning yang digunakan secara baik,(4) akses on-line ke koleksi perpustakaan.

Point (3)Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan perguruan tinggidalam proses pembelajaran, meliputi dua sampai tiga dari empatfasilitas:(1) komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet,(2) software yang berlisensi dengan jumlah yang memadai.(3) fasilitas e-learning yang digunakan secara baik,(4) akses on-line ke koleksi perpustakaan.

6.3.1 SISTEM INFORMASI DAN FASILITAS YANG DIGUNAKANPERGURUAN TINGGI DALAM PROSES PEMBELAJARAN(HARDWARE, SOFTWARE, E-LEARNING, E-LIBRARY)

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan perguruan tinggidalam proses pembelajaran, meliputi semua fasilitas berikut.(1) komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet,(2) software yang berlisensi dengan jumlah yang memadai.(3) fasilitas e-learning yang digunakan secara baik,(4) akses on-line ke koleksi perpustakaan.

Point (3)Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan perguruan tinggidalam proses pembelajaran, meliputi dua sampai tiga dari empatfasilitas:(1) komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet,(2) software yang berlisensi dengan jumlah yang memadai.(3) fasilitas e-learning yang digunakan secara baik,(4) akses on-line ke koleksi perpustakaan.

Point (2)Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan perguruan tinggidalam proses pembelajaran, meliputi satu dari empat fasilitasberikut.(1) komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet,(2) software yang berlisensi dengan jumlah yang memadai.(3) fasilitas e-learning yang digunakan secara baik,(4) akses on-line ke koleksi perpustakaan.

Point (1)Tidak ada sistem informasi dan fasilitas yang digunakanperguruan tinggi dalam proses pembelajaran,

6.3.1 SISTEM INFORMASI DAN FASILITAS YANG DIGUNAKANPERGURUAN TINGGI DALAM PROSES PEMBELAJARAN(HARDWARE, SOFTWARE, E-LEARNING, E-LIBRARY)

AKREDITASIINSTITUSI


Point (2)Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan perguruan tinggidalam proses pembelajaran, meliputi satu dari empat fasilitasberikut.(1) komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet,(2) software yang berlisensi dengan jumlah yang memadai.(3) fasilitas e-learning yang digunakan secara baik,(4) akses on-line ke koleksi perpustakaan.

Point (1)Tidak ada sistem informasi dan fasilitas yang digunakanperguruan tinggi dalam proses pembelajaran,

Point (4)Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan perguruantinggi dalam administrasi yang meliputi semua fasilitasberikut.(1) Komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet(2) Software basis data yang memadai.(3) Akses terhadap data yang relevan sangat cepat.

Point (3)Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan perguruantinggi dalam administrasi yang meliputi dua dari tiga fasilitasberikut.(1) Komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet(2) Software basis data yang memadai.(3) Akses terhadap data yang relevan sangat cepat.

6.3.2 SISTEM INFORMASI DAN FASILITAS YANGDIGUNAKAN PERGURUAN TINGGI DALAMADMINISTRASI (AKADEMIK DAN UMUM)


(AIPT)

• SIM akademik

• SIM perpustakaan

• SIMSDM

• SIM keuangan

• SIM Mahasiswa danalumni.

Point (4)Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan perguruantinggi dalam administrasi yang meliputi semua fasilitasberikut.(1) Komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet(2) Software basis data yang memadai.(3) Akses terhadap data yang relevan sangat cepat.

Point (3)Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan perguruantinggi dalam administrasi yang meliputi dua dari tiga fasilitasberikut.(1) Komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet(2) Software basis data yang memadai.(3) Akses terhadap data yang relevan sangat cepat.

• SIM akademik


• SIMSDM

• SIM keuangan


Point (2)Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan perguruantinggi dalam administrasi yang meliputi satu dari tiga fasilitasberikut.(1) Komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet(2) Software basis data yang memadai.(3) Akses terhadap data yang relevan sangat cepat.

Point (1)Perguruan tinggi menggunakan sistem informasi administrasimanual

6.3.2 SISTEM INFORMASI DAN FASILITAS YANGDIGUNAKAN PERGURUAN TINGGI DALAMADMINISTRASI (AKADEMIK DAN UMUM)


(AIPT)

• SIM akademik


• SIMSDM

• SIM keuangan


Point (2)Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan perguruantinggi dalam administrasi yang meliputi satu dari tiga fasilitasberikut.(1) Komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet(2) Software basis data yang memadai.(3) Akses terhadap data yang relevan sangat cepat.

Point (1)Perguruan tinggi menggunakan sistem informasi administrasimanual

• SIM akademik


• SIMSDM

• SIM keuangan


Point (4)Sistem informasi untuk pengelolaan prasarana dan saranayang transparan, akurat dan cepat.

Point (3)Sistem informasi untuk pengelolaan prasarana dan saranayang akurat, cepat, tetapi kurang transparan.

Point (2)Sistem informasi untuk pengelolaan prasarana yangkurang transparan, akurat dan cepat.

Point (1)Sistem informasi untuk pengelolaan prasarana dan saranatidak transparan, akurat dan cepat.

6.3.3 SISTEM INFORMASI UNTUK PENGELOLAANPRASARANA DAN SARANA YANG TRANSPARAN,AKURAT DAN CEPAT


(AIPT)

Point (4)Sistem informasi untuk pengelolaan prasarana dan saranayang transparan, akurat dan cepat.

Point (3)Sistem informasi untuk pengelolaan prasarana dan saranayang akurat, cepat, tetapi kurang transparan.

Point (2)Sistem informasi untuk pengelolaan prasarana yangkurang transparan, akurat dan cepat.

Point (1)Sistem informasi untuk pengelolaan prasarana dan saranatidak transparan, akurat dan cepat.

• SIM Inventaris

• SIM pengelolaanprasarana dan sarana

Point (4)Sistem pendukung pengambilan keputusan yang lengkap,efektif, dan obyektif.

Point (3)Sistem pendukung pengambilan keputusan yang memiliki duadari tiga unsur berikut.(1) Lengkap(2) Efektif(3) Obyektif.

Point (2)Sistem pendukung pengambilan keputusan yang memiliki satudari tiga unsur berikut.(1) Lengkap(2) Efektif(3) Obyektif.

Point (1)Tidak ada sistem pendukung pengambilan keputusan.

6.3.4 SISTEM PENDUKUNG PENGAMBILAN KEPUTUSAN(DECISION SUPPORT SYSTEM) YANG LENGKAP,EFEKTIF, DAN OBYEKTIF


(AIPT)

SIM pengambilankeputusan :

• Level operasional yangsifatnya monitoring.

• level strategis untukpengembangan jangkapendek dan jangkapanjang

Point (4)Sistem pendukung pengambilan keputusan yang lengkap,efektif, dan obyektif.

Point (3)Sistem pendukung pengambilan keputusan yang memiliki duadari tiga unsur berikut.(1) Lengkap(2) Efektif(3) Obyektif.

Point (2)Sistem pendukung pengambilan keputusan yang memiliki satudari tiga unsur berikut.(1) Lengkap(2) Efektif(3) Obyektif.

Point (1)Tidak ada sistem pendukung pengambilan keputusan.

SIM pengambilankeputusan :

• Level operasional yangsifatnya monitoring.

• level strategis untukpengembangan jangkapendek dan jangkapanjang

Point (4)Sistem informasi yang dikembangkan minimal meliputi:(1) Website institusi(2) Fasilitas internet(3) Jaringan lokal(4) Jaringan nirkabeltelah dimanfaatkan untuk komunikasi internal dan eksternal kampusserta memberikan kemudahan akses terhadap sumber informasi

Point (3)Sistem informasi yang dikembangkan meliputi dua sampai tiga dariempat komponen:(1) Website institusi(2) Fasilitas internet(3) Jaringan lokal(4) Jaringan nirkabeltelah dimanfaatkan untuk komunikasi internal dan eksternal kampusserta memberikan kemudahan akses terhadap sumber informasi

6.3.5 MANFAAT SISTEM INFORMASI UNTUK MAHASISWADAN DOSEN SERTA AKSES TERHADAP SUMBERINFORMASI

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Sistem informasi yang dikembangkan minimal meliputi:(1) Website institusi(2) Fasilitas internet(3) Jaringan lokal(4) Jaringan nirkabeltelah dimanfaatkan untuk komunikasi internal dan eksternal kampusserta memberikan kemudahan akses terhadap sumber informasi

Point (3)Sistem informasi yang dikembangkan meliputi dua sampai tiga dariempat komponen:(1) Website institusi(2) Fasilitas internet(3) Jaringan lokal(4) Jaringan nirkabeltelah dimanfaatkan untuk komunikasi internal dan eksternal kampusserta memberikan kemudahan akses terhadap sumber informasi

Point (2)Sistem informasi yang dikembangkan satu dari empat komponen:(1) Website institusi(2) Fasilitas internet(3) Jaringan lokal(4) Jaringan nirkabeltelah dimanfaatkan untuk komunikasi internal dan eksternalkampus serta memberikan kemudahan akses terhadap sumberinformasi

Point (1)Tidak ada sistem informasi yang dikembangkan dandimanfaatkan.

6.3.5 MANFAAT SISTEM INFORMASI UNTUK MAHASISWADAN DOSEN SERTA AKSES TERHADAP SUMBERINFORMASI

AKREDITASIINSTITUSI


Point (2)Sistem informasi yang dikembangkan satu dari empat komponen:(1) Website institusi(2) Fasilitas internet(3) Jaringan lokal(4) Jaringan nirkabeltelah dimanfaatkan untuk komunikasi internal dan eksternalkampus serta memberikan kemudahan akses terhadap sumberinformasi

Point (1)Tidak ada sistem informasi yang dikembangkan dandimanfaatkan.

Point (4)Jika KBPM ≥ 0.75maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika KBPM < 0.75maka skor = (16 x KBPM) / 3.

6.3.6 PERGURUAN TINGGI MEMILIKI KAPASITAS INTERNETDENGAN RASIO BANDWIDTH PER MAHASISWA YANGMEMADAI.

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Jika KBPM ≥ 0.75maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika KBPM < 0.75maka skor = (16 x KBPM) / 3.

KBPM = Kapasitasbandwidth (dalamKbps permahasiswa)

KeteranganNA = Banyaknya jenis data yang hanya dapat diakses secara

manual.NB = Banyaknya jenis data yang maksimum dapat diakses dengan

komputer tanpa jaringan.NC = Banyaknya jenis data yang maksimum dapat diakses dengan

komputer yang terhubung jaringan lokal (intranet).ND = Banyaknya jenis data yang maksimum dapat diakses dengan

komputer yang terhubung jaringan luas (internet).

Skor akhir = (NA + 2 x NB + 3 x NC + 4 x ND) / 13.

6.3.7 AKSESIBILITAS DATA DALAM SISTEM INFORMASI

AKREDITASIINSTITUSI


KeteranganNA = Banyaknya jenis data yang hanya dapat diakses secara

manual.NB = Banyaknya jenis data yang maksimum dapat diakses dengan

komputer tanpa jaringan.NC = Banyaknya jenis data yang maksimum dapat diakses dengan

komputer yang terhubung jaringan lokal (intranet).ND = Banyaknya jenis data yang maksimum dapat diakses dengan

komputer yang terhubung jaringan luas (internet).

Skor akhir = (NA + 2 x NB + 3 x NC + 4 x ND) / 13.

6.3.7 AKSESIBILITAS DATA DALAM SISTEM INFORMASI

AKREDITASIINSTITUSI


No. Jenis Data

Sistem Pengelolaan Data

SecaraManual

DenganKomputer

TanpaJaringan

DenganKomputerJaringan

Lokal(Intranet)

DenganKomputerJaringan

Luas(Internet)

1 Mahasiswa √2 Pembayaran SPP √2 Pembayaran SPP √3 Kartu Rencana Studi (KRS) √4 Jadwal mata kuliah √5 Nilai mata kuliah √6 Transkrip akademik √7 Lulusan √8 Tenaga pendidik √9 Tenaga kependidikan √

10 Tenaga pendukung lainnya √11 Keuangan √12 Inventaris √13 Perpustakaan √

Jumlah tanda √ NA= NB= NC = ND = 13

Point (4)Blue print pengembangan, pengelolaan, dan pemanfaatan sisteminformasi, yang mencakup:(1) prasarana dan sarana yang mencukupi(2) unit pengelola di tingkat institusi(3) sistem aliran data dan otorisasi akses data,(4) sistem disaster recovery.

Point (3)Blue print pengembangan, pengelolaan, dan pemanfaatan sisteminformasi, yang mencakup:(1) prasarana dan sarana yang mencukupi(2) unit pengelola di tingkat institusi(3) sistem aliran data dan otorisasi akses data,tetapi tidak memilki sistem disaster recovery.

6.3.8 BLUE PRINT PENGEMBANGAN, PENGELOLAAN, DANPEMANFAATAN SISTEM INFORMASI YANG LENGKAP

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Blue print pengembangan, pengelolaan, dan pemanfaatan sisteminformasi, yang mencakup:(1) prasarana dan sarana yang mencukupi(2) unit pengelola di tingkat institusi(3) sistem aliran data dan otorisasi akses data,(4) sistem disaster recovery.

Point (3)Blue print pengembangan, pengelolaan, dan pemanfaatan sisteminformasi, yang mencakup:(1) prasarana dan sarana yang mencukupi(2) unit pengelola di tingkat institusi(3) sistem aliran data dan otorisasi akses data,tetapi tidak memilki sistem disaster recovery.

Point (2)Blue print pengembangan, pengelolaan, dan pemanfaatan sisteminformasi, yang mencakup:(1) prasarana dan sarana yang mencukupi(2) unit pengelola di tingkat institusitetapi tidak memiliki sistem aliran data dan otorisasi akses data,dan sistem disaster recovery.

Point (1)Tidak memiliki blue print sistem informasi pengembangan,pengelolaan,dan pemanfaatan sistem informasi.

6.3.8 BLUE PRINT PENGEMBANGAN, PENGELOLAAN, DANPEMANFAATAN SISTEM INFORMASI YANG LENGKAP

AKREDITASIINSTITUSI


Point (2)Blue print pengembangan, pengelolaan, dan pemanfaatan sisteminformasi, yang mencakup:(1) prasarana dan sarana yang mencukupi(2) unit pengelola di tingkat institusitetapi tidak memiliki sistem aliran data dan otorisasi akses data,dan sistem disaster recovery.

Point (1)Tidak memiliki blue print sistem informasi pengembangan,pengelolaan,dan pemanfaatan sistem informasi.

Point (4)Dokumen pedoman pengelolaan penelitian yang dikembangkan dandipublikasikan oleh institusi, mencakup aspek-aspek:(1) Kebijakan dasar penelitian yang meliputi antara lain: arah dan fokus,jenis dan rekam jejak penelitian unggulan, pola kerja sama dengan pihakluar, pendanaan, sistem kompetisi,(2) Penanganan plagiasi, paten dan hak atas kekayaan intektual(3) Rencana dan pelaksanaan penelitian yang mencakup agenda tahunan,(4) Peraturan pengusulan proposal penelitian dan pelaksanaannyayang terdokumentasi dengan baik serta mudah diakses oleh semua pihak.

Point (3)Dokumen pedoman pengelolaan penelitian yang dikembangkan dandipublikasikan oleh institusi, mencakup 3 dari aspek-aspek:(1) Kebijakan dasar penelitian yang meliputi antara lain: arah dan fokus,jenis dan rekam jejak penelitian unggulan, pola kerja sama dengan pihakluar, pendanaan, sistem kompetisi,(2) Penanganan plagiasi, paten dan hak atas kekayaan intektual(3) Rencana dan pelaksanaan penelitian yang mencakup agenda tahunan,(4) Peraturan pengusulan proposal penelitian dan pelaksanaannyayang terdokumentasi dengan baik serta mudah diakses oleh semua pihak.

7.1.1 PEMILIKAN PEDOMAN PENGELOLAAN PENELITIANYANG LENGKAP, DAN DIKEMBANGKAN SERTADIPUBLIKASIKAN OLEH INSTITUSI


(AIPT)

• Lembaga penelitiandan strukturorganisasi

• Rencana IndukPenelitian

• Buku pedomanpenelitian

Point (4)Dokumen pedoman pengelolaan penelitian yang dikembangkan dandipublikasikan oleh institusi, mencakup aspek-aspek:(1) Kebijakan dasar penelitian yang meliputi antara lain: arah dan fokus,jenis dan rekam jejak penelitian unggulan, pola kerja sama dengan pihakluar, pendanaan, sistem kompetisi,(2) Penanganan plagiasi, paten dan hak atas kekayaan intektual(3) Rencana dan pelaksanaan penelitian yang mencakup agenda tahunan,(4) Peraturan pengusulan proposal penelitian dan pelaksanaannyayang terdokumentasi dengan baik serta mudah diakses oleh semua pihak.

Point (3)Dokumen pedoman pengelolaan penelitian yang dikembangkan dandipublikasikan oleh institusi, mencakup 3 dari aspek-aspek:(1) Kebijakan dasar penelitian yang meliputi antara lain: arah dan fokus,jenis dan rekam jejak penelitian unggulan, pola kerja sama dengan pihakluar, pendanaan, sistem kompetisi,(2) Penanganan plagiasi, paten dan hak atas kekayaan intektual(3) Rencana dan pelaksanaan penelitian yang mencakup agenda tahunan,(4) Peraturan pengusulan proposal penelitian dan pelaksanaannyayang terdokumentasi dengan baik serta mudah diakses oleh semua pihak.




Point (2)Dokumen pedoman pengelolaan penelitian yangdikembangkan dan dipublikasikan oleh institusi, mencakup 1sampai 2 dari aspek-aspek:(1) Kebijakan dasar penelitian yang meliputi antara lain: arahdan fokus, jenis dan rekam jejak penelitian unggulan, polakerja sama dengan pihak luar, pendanaan, sistem kompetisi,(2) Penanganan plagiasi, paten dan hak atas kekayaanintektual(3) Rencana dan pelaksanaan penelitian yang mencakupagenda tahunan,(4) Peraturan pengusulan proposal penelitian danpelaksanaannyayang terdokumentasi dengan baik serta mudah diakses oleholeh semua pihak.

Point (1)Tidak ada pedoman pengelolaan penelitian.

7.1.1 PEMILIKAN PEDOMAN PENGELOLAAN PENELITIANYANG LENGKAP, DAN DIKEMBANGKAN SERTADIPUBLIKASIKAN OLEH INSTITUSI


(AIPT)




Point (2)Dokumen pedoman pengelolaan penelitian yangdikembangkan dan dipublikasikan oleh institusi, mencakup 1sampai 2 dari aspek-aspek:(1) Kebijakan dasar penelitian yang meliputi antara lain: arahdan fokus, jenis dan rekam jejak penelitian unggulan, polakerja sama dengan pihak luar, pendanaan, sistem kompetisi,(2) Penanganan plagiasi, paten dan hak atas kekayaanintektual(3) Rencana dan pelaksanaan penelitian yang mencakupagenda tahunan,(4) Peraturan pengusulan proposal penelitian danpelaksanaannyayang terdokumentasi dengan baik serta mudah diakses oleholeh semua pihak.

Point (1)Tidak ada pedoman pengelolaan penelitian.




Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut:NK = Nilai kasar =4xna + 2xnb + nc

f

Point (4)Jika NK ≥ 2maka skor = 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 0 < NK < 2maka skor = 1 + (1.5 x NK)

Jika NK = 0,maka skor = 0.

7.1.2 JUMLAH PENELITIAN DOSEN TETAP SELAMA TIGATAHUN TERAKHIR


(AIPT)

Keterangan:na = N5=Jumlah penelitian

dengan biaya luar negeri

nb = N3+N4=Jumlahpenelitian dengan biayaluar

nc = N1+N2=Jumlahpenelitian dengan biayadari PT atau dosen

f = Jumlah dosen tetapperguruan tinggi

Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut:NK = Nilai kasar =4xna + 2xnb + nc

f


Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 0 < NK < 2maka skor = 1 + (1.5 x NK)


Keterangan:na = N5=Jumlah penelitian

dengan biaya luar negeri

nb = N3+N4=Jumlahpenelitian dengan biayaluar

nc = N1+N2=Jumlahpenelitian dengan biayadari PT atau dosen


Perhitungan:NK = Nilai kasar =Na + 2xNb

f


Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika NK < 1maka skor = 4 x NK.

7.1.3 JUMLAH ARTIKEL ILMIAH YANG DIHASILKAN OLEHDOSEN TETAP DALAM TIGA TAHUN TERAKHIR


(AIPT)

Keterangan:f = Jumlah dosen tetap

PT

Na = A1 + B1 + C1 + D1

Nb = A2 + B2 + C2 + D2

A1 + B1 + C1 + D1 =Nasional

A2 + B2 + C2 + D2 =Internasional

Perhitungan:NK = Nilai kasar =Na + 2xNb

f


Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika NK < 1maka skor = 4 x NK.

Keterangan:f = Jumlah dosen tetap

PT

Na = A1 + B1 + C1 + D1

Nb = A2 + B2 + C2 + D2

A1 + B1 + C1 + D1 =Nasional

A2 + B2 + C2 + D2 =Internasional

NK =(NA/f) x 1000dimana:NA = Banyaknya artikel ilmiah karya dosen tetap dalam tigatahun terakhir yang disitasif = Banyaknya dosen tetap perguruan tinggi.


Point (3), Point (2), dan Point (1) Jika NK < 25

maka skor = 2 + 0.8 x NK.

(Tidak ada skor kurang dari dua)

7.1.4 BANYAKNYA ARTIKEL YANG TERCATAT DALAMLEMBAGA SITASI

AKREDITASIINSTITUSI


NK =(NA/f) x 1000dimana:NA = Banyaknya artikel ilmiah karya dosen tetap dalam tigatahun terakhir yang disitasif = Banyaknya dosen tetap perguruan tinggi.


Point (3), Point (2), dan Point (1) Jika NK < 25

maka skor = 2 + 0.8 x NK.


• Bisa dilacak diScopus

NK = (4 x Na + Nb + 2 x Nc) / NPS

Point (4)Jika NK ≥ 8maka skor 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika NK < 8maka skor = 2 + (NK / 4).


7.1.5 KARYA DOSEN DAN ATAU MAHASISWA YANG BERUPAPATEN/HAK ATAS KEKAYAAN INTELEKTUAL(HAKI)/KARYA YANG MENDAPATKAN PENGHARGAANTINGKAT NASIONAL/INTERNASIONAL

AKREDITASIINSTITUSI


Na = Jumlah karya yangmemperoleh paten

Nb = Jumlah karya yangmemperoleh HaKI

Nc = Jumlah karya yangmemperoleh penghargaandari lembaga nasional atauinternasional.

NPS = Jumlah program studi

NK = (4 x Na + Nb + 2 x Nc) / NPS

Point (4)Jika NK ≥ 8maka skor 4.

Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika NK < 8maka skor = 2 + (NK / 4).


Na = Jumlah karya yangmemperoleh paten

Nb = Jumlah karya yangmemperoleh HaKI

Nc = Jumlah karya yangmemperoleh penghargaandari lembaga nasional atauinternasional.

NPS = Jumlah program studi

PT mewajibkan dan mengupayakan semua unit memenuhi aspekberikut:• Memiliki agenda penelitian jangka panjang.• Tersedianya SDM, prasarana dan sarana yang memungkinkan

terlaksananya penelitian secara berkelanjutan.• Mengembangkan dan membina jejaring penelitian.• Menyediakan atau mencari berbagai sumber dana penelitian

seperti hibah penelitian nasional maupun internasional.

Point (4)Kebijakan dan upaya untuk ke-empat aspek.

Point (3)Kebijakan dan upaya untuk tiga dari empat aspek.

Point (2)Kebijakan dan upaya untuk satu atau dua dari empat aspek.

Point (1)Tidak ada kebijakan dan upaya.

7.1.6 KEBIJAKAN DAN UPAYA PERGURUAN TINGGI DALAMMENJAMIN KEBERLANJUTAN PENELITIAN


(AIPT)

• Rencana indukpenelitian

• SDM yang handaldan cukup

• Laboratorium• Kerjasama

penelitian• Jumlah hibah yang

didapat.

PT mewajibkan dan mengupayakan semua unit memenuhi aspekberikut:• Memiliki agenda penelitian jangka panjang.• Tersedianya SDM, prasarana dan sarana yang memungkinkan

terlaksananya penelitian secara berkelanjutan.• Mengembangkan dan membina jejaring penelitian.• Menyediakan atau mencari berbagai sumber dana penelitian

seperti hibah penelitian nasional maupun internasional.


Point (3)Kebijakan dan upaya untuk tiga dari empat aspek.



• Rencana indukpenelitian

• SDM yang handaldan cukup

• Laboratorium• Kerjasama

penelitian• Jumlah hibah yang

didapat.

Point (4)Dokumen pedoman pengelolaan pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat yang dikembangkan dan dipublikasikan oleh institusi,mencakup semua aspek.

Point (3)Dokumen pedoman pengelolaan pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat yang dikembangkan dan dipublikasikan oleh institusi,mencakup tiga dari empat aspek.

Point (2)Dokumen pedoman pengelolaan pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat yang dikembangkan dan dipublikasikan oleh institusi,mencakup satu atau dua dari empat aspek.

Point (1)Tidak ditemukan adanya pedoman pengelolaan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.

7.2.1 PEMILIKAN PEDOMAN PENGELOLAANPELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKATYANG LENGKAP, DAN DIKEMBANGKAN SERTADIPUBLIKASIKAN OLEH INSTITUSI

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Dokumen pedoman pengelolaan pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat yang dikembangkan dan dipublikasikan oleh institusi,mencakup semua aspek.

Point (3)Dokumen pedoman pengelolaan pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat yang dikembangkan dan dipublikasikan oleh institusi,mencakup tiga dari empat aspek.

Point (2)Dokumen pedoman pengelolaan pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat yang dikembangkan dan dipublikasikan oleh institusi,mencakup satu atau dua dari empat aspek.

Point (1)Tidak ditemukan adanya pedoman pengelolaan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.

NK = Nilai kasar =4xna + 2xnb + nc

f


Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 0 < NK < 1maka skor = 1 + (3 x NK)


7.2.2 JUMLAH KEGIATAN PKM DOSEN TETAPSELAMA TIGA TAHUN TERAKHIR


Keterangan:na = N5=Jumlah PkM dengan

biaya luar negeri

nb = N3+N4=Jumlah PkMdengan biaya luar

nc = N1+N2=Jumlah PkMdengan biaya dari PT ataudosen


NK = Nilai kasar =4xna + 2xnb + nc

f


Point (3), Point (2), dan Point (1)Jika 0 < NK < 1maka skor = 1 + (3 x NK)


Keterangan:na = N5=Jumlah PkM dengan

biaya luar negeri

nb = N3+N4=Jumlah PkMdengan biaya luar

nc = N1+N2=Jumlah PkMdengan biaya dari PT ataudosen


PT mewajibkan dan mengupayakan semua unit memenuhi aspekberikut:• Memiliki agenda PkM jangka panjang.• Tersedianya SDM, prasarana dan sarana yang memungkinkan

terlaksananya PkM secara berkelanjutan.• Mengembangkan dan membina jejaring PkM.• Mencari berbagai sumber dana PkM.


Point (3)Kebijakan dan upaya untuk tiga dari empat aspek



7.2.3 KEBIJAKAN DAN UPAYA PERGURUAN TINGGI DALAMMENJAMIN KEBERLANJUTAN KEGIATAN PKM

AKREDITASIINSTITUSI


PT mewajibkan dan mengupayakan semua unit memenuhi aspekberikut:• Memiliki agenda PkM jangka panjang.• Tersedianya SDM, prasarana dan sarana yang memungkinkan

terlaksananya PkM secara berkelanjutan.• Mengembangkan dan membina jejaring PkM.• Mencari berbagai sumber dana PkM.


Point (3)Kebijakan dan upaya untuk tiga dari empat aspek



Point (4)Kebijakan yang sangat jelas dan upaya (pengelolaan dan monev)yang efektif untuk menjamin mutu, relevansi, produktivitas dankeberlanjutan kegiatan kerjasama.

Point (3)Kebijakan yang jelas, namun upayanya kurang efektif untukmenjamin mutu, relevansi, produktivitas dan keberlanjutankegiatan kerjasama

Point (2)Kebijakan namun kurang jelas untuk menjamin mutu, relevansi,produktivitas dan keberlanjutan kegiatan kerjasama.

Point (1)Tidak ada kebijakan tentang kegiatan kerjasama.

7.3.1 KEBIJAKAN, PENGELOLAAN, DAN MONEV OLEH PERGURUAN TINGGIDALAM KEGIATAN KERJASAMA UNTUK MENJAMIN EMPAT ASPEK:MUTU KEGIATAN KERJASAMA, RELEVANSI KEGIATAN KERJASAMA,PRODUKTIVITAS KEGIATAN KERJASAMA, KEBERLANJUTAN KEGIATANKERJASAMA

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Kebijakan yang sangat jelas dan upaya (pengelolaan dan monev)yang efektif untuk menjamin mutu, relevansi, produktivitas dankeberlanjutan kegiatan kerjasama.

Point (3)Kebijakan yang jelas, namun upayanya kurang efektif untukmenjamin mutu, relevansi, produktivitas dan keberlanjutankegiatan kerjasama

Point (2)Kebijakan namun kurang jelas untuk menjamin mutu, relevansi,produktivitas dan keberlanjutan kegiatan kerjasama.

Point (1)Tidak ada kebijakan tentang kegiatan kerjasama.

Point (4)Kerjasama dengan institusi di dalam negeri, sangat banyakdalam jumlah. Semuanya relevan dengan bidang keahlian yangada di PT.

Point (3)Kerjasama dengan institusi di dalam negeri, banyak dalamjumlah. Sebagian besar relevan dengan bidang keahlian PS

Point (2)Kerjasama dengan institusi di dalam negeri, cukup dalam jumlah.Sebagian besar relevan dengan bidang keahlian PS.

Point (1)Sangat sedikit kerjasama dengan lembaga di dalam negeri.

7.3.2 KEGIATAN KERJASAMA DENGAN INSTANSI DI DALAMNEGERI DALAM TIGA TAHUN TERAKHIR

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Kerjasama dengan institusi di dalam negeri, sangat banyakdalam jumlah. Semuanya relevan dengan bidang keahlian yangada di PT.

Point (3)Kerjasama dengan institusi di dalam negeri, banyak dalamjumlah. Sebagian besar relevan dengan bidang keahlian PS

Point (2)Kerjasama dengan institusi di dalam negeri, cukup dalam jumlah.Sebagian besar relevan dengan bidang keahlian PS.

Point (1)Sangat sedikit kerjasama dengan lembaga di dalam negeri.

Point (4)Kerjasama dengan institusi di luar negeri, banyak dalam jumlah.Semuanya relevan dengan bidang keahlian yang ada di PT.

Point (3)Kerjasama dengan institusi di luar negeri, cukup dalam jumlah.Sebagian besar relevan dengan bidang keahlian PS.

Point (2)Kerjasama dengan institusi di luar negeri, kurang dalam jumlah.Sebagian besar relevan dengan bidang keahlian PS.

Point (1)Sangat sedikit kerjasama dengan lembaga di luar negeri.

7.3.3 KEGIATAN KERJASAMA DENGAN INSTANSI DI LUARNEGERI DALAM TIGA TAHUN TERAKHIR

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Kerjasama dengan institusi di luar negeri, banyak dalam jumlah.Semuanya relevan dengan bidang keahlian yang ada di PT.

Point (3)Kerjasama dengan institusi di luar negeri, cukup dalam jumlah.Sebagian besar relevan dengan bidang keahlian PS.

Point (2)Kerjasama dengan institusi di luar negeri, kurang dalam jumlah.Sebagian besar relevan dengan bidang keahlian PS.

Point (1)Sangat sedikit kerjasama dengan lembaga di luar negeri.

Point (4)Dokumen rancangan, proses, dan hasil monitoring dan evaluasikerjasama secara berkala selama kerja sama berlangsung, yangdapat diakses oleh semua pemangku kepentingan.

Point (3)Dokumen rancangan, proses, dan hasil monitoring dan evaluasikerjasama secara berkala selama kerja sama berlangsung, yanghanya dapat diakses oleh pemangku kepentingan internal.

Point (2)Dokumen rancangan, proses, dan hasil monitoring dan evaluasikerjasama secara berkala selama kerja sama berlangsung, yanghanya dapat diakses oleh pimpinan perguruan tinggi.

Point (1)Tidak ditemukan bukti tentang pelaksanaan dan hasil monitoringkerjasama perguruan tinggi dengan fihak lain.

7.3.4 MONITORING DAN EVALUASI PELAKSANAAN DANHASIL KERJA SAMA SECARA BERKALA

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Dokumen rancangan, proses, dan hasil monitoring dan evaluasikerjasama secara berkala selama kerja sama berlangsung, yangdapat diakses oleh semua pemangku kepentingan.

Point (3)Dokumen rancangan, proses, dan hasil monitoring dan evaluasikerjasama secara berkala selama kerja sama berlangsung, yanghanya dapat diakses oleh pemangku kepentingan internal.

Point (2)Dokumen rancangan, proses, dan hasil monitoring dan evaluasikerjasama secara berkala selama kerja sama berlangsung, yanghanya dapat diakses oleh pimpinan perguruan tinggi.

Point (1)Tidak ditemukan bukti tentang pelaksanaan dan hasil monitoringkerjasama perguruan tinggi dengan fihak lain.

Point (4)Manfaat dan kepuasan hasil kerjasama dirasakan sebagai bahanuntuk meningkatkan mutu program, dan pengembangan lembaga,serta keberlanjutan kerja sama pada kedua mitra yangbersangkutan.

Point (3)Manfaat dan kepuasan hasil kerjasama dirasakan sebagai bahanuntuk meningkatkan mutu program, dan pengembangan lembagapada kedua mitra yang bersangkutan.

Point (2)Manfaat dan kepuasan hasil kerjasama dirasakan sebagai bahanuntuk meningkatkan mutu program, pada alah satu mitra yangbersangkutan.


7.3.5 MANFAAT DAN KEPUASAN MITRA KERJA SAMA.

AKREDITASIINSTITUSI


Point (4)Manfaat dan kepuasan hasil kerjasama dirasakan sebagai bahanuntuk meningkatkan mutu program, dan pengembangan lembaga,serta keberlanjutan kerja sama pada kedua mitra yangbersangkutan.

Point (3)Manfaat dan kepuasan hasil kerjasama dirasakan sebagai bahanuntuk meningkatkan mutu program, dan pengembangan lembagapada kedua mitra yang bersangkutan.



Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi (AIPT_Standar 1-7)

Documents

Transcript of Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi (AIPT_Standar 1-7)