agus man gerung

1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN( RPP )( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Ekonomi Program : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah NegeriKelas/Semester : XI / 1

Nama Guru : AGUS SETIYONONIP : 19710530 200501 1 002Sekolah : MAN GERUNG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri Gerung Kab. Lombok BaratMata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan

kerja, dan kesempatan kerja.2. Menjelaskan penyebab pengangguran.3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja.5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di

Indonesia.

Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan

kesempatan kerja.b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran.c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia.d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja.e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia.

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokKetenagakerjaan

C. Uraian Materia) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja

2

b) Pengangguranc) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerjae) Sistem upah yang berlaku di Indonesia

D. PendekatanKontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi.

Mendiskusikan hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja.

Siswa dapat Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja.

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awal a. Apersepsi

Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

b. MotivasiMasalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mengklasifikasi ketenagakerjaan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

saling menghargai.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

3

a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Jujur, saling menghargai.);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai.);b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);.

G. Sumber dan AlatBuku teks, OHP, spidol

4

MengetahuiKepala

Drs. H. AKHMAD WAHIDINNIP. 19600507 199403 1 001

Gerung, Juli 2013 Guru mapel Ekonomi

AGUS SETIYONONIP. 19710530 200501 1 002

5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi

Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi.2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan

pembangunan ekonomi di Indonesia.3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia.4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi

Indonesia.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi.b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan

pembangunan ekonomi di Indonesia.c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia.d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi

Indonesia.



B. Materi PokokPembangunan ekonomi

C. Uraian Materia) Pengertian pembangunan ekonomib) Pengertian dan tujuan pembangunan nasional

6

c) Pola dan tahapan pembangunan nasionald) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia


E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok dan studi kepustakaan




Mencari informasi tentang pola dan tahapan pembangunan nasional.

Siswa dapat Mendiskusikan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia.


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

b. MotivasiSetiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi


a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

7

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi





menghargai.);b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)


d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks, OHP, spidol

8

MengetahuiKepala


Gerung, Juli 2013 Guru Mata Pelajaran


9




Kompetensi Dasar : 1.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.

2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi.



B. Materi PokokPertumbuhan ekonomi

C. Uraian Materia) Arti pertumbuhan ekonomib) Teori pertumbuhan ekonomic) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi



10




Mengumpulkan informasi tentang pengertian dan teori pertumbuhan ekonomi

Siswa dapat Mendiskusikan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi.


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.

b. MotivasiLaju pertumbuhan ekonomi merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi


a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi


Jujur, saling menghargai.);

11

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)


menghargai.);b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)


G. Sumber dan AlatBuku teks dan spidol

MengetahuiKepala




12




Kompetensi Dasar : 1.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunannasional



B. Materi PokokDampak pengangguran

C. Uraian MateriDampak pengangguran terhadap pembangunan nasional



13




Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional

Siswa dapat Mendikusikan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional.


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. Di samping itu, guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut, yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.

b. MotivasiPemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi


a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

14

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);





d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


MengetahuiKepala




15



Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah



B. Materi PokokAPBN dan APBD

C. Uraian MateriPengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD



16



Memahami APBNdan APBD

Mencari informasi tentang pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD.

Siswa dapat Menjelaskan Pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD


Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah.b. Motivasi

Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. Selanjutnya, pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian, fungsi, dan tujuan APBN. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian, fungsi, dan tujuan APBD. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



Konfirmasi

17








MengetahuiKepala




18




Kompetensi Dasar : 2.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD.



B. Materi PokokPendapatan negara

C. Uraian MateriPendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD



19




Mengkaji referensi untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD

Siswa dapat Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD.


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini.

b. MotivasiSiswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah

daerah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi



b. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBD. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



Konfirmasi



20






MengetahuiKepala




21


Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri Gerung Kab. Lombok BaratMata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : XI (sebelas) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD

Kompetensi Dasar : 2.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.



B. Materi PokokKebijakan fiskal

C. Uraian Materia) Pengertian kebijakan fiskalb) Tujuan kebijakan fiskalc) Macam-macam kebijakan fiskal



22




Mengkaji referensi untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.

Siswa dapat Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.


Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.b. Motivasi

Pemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



Konfirmasi




23




d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


MengetahuiKepala




24




Kompetensi Dasar : 2.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD



B. Materi PokokPengeluaran negara

C. Uraian MateriPengeluaran negara dalam APBN/APBD



25




Mengkaji referensi tentang pengeluaran ne-gara dalam APBN/APBD

Siswa dapat Mengidentifikasi pengelu-aran negara dalam APBN/APBD


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara.

b. MotivasiSiswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



Konfirmasi




26





MengetahuiKepala




27



Standar Kompetensi : 3. Mengenal pasar modal

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi

perkembangan pasar modal.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal.b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal.



B. Materi PokokPasar modal

C. Uraian Materia) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal



28



Mengenal pasar modal Pengertian dan fungsi pasar modal

Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal

Siswa dapat Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal.

Siswa dapat Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal.


Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal.

b. MotivasiPemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. Selain itu, pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan jenis produk dalam bursa efek. (nilai yang ditanamkan: Kerja


Elaborasi



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



Konfirmasi


29





c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); .


MengetahuiKepala




30



Standar Kompetensi : 3. Mengenal pasar modal

Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.

2. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi.

3. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi.c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas.



B. Materi PokokMekanisme kerja bursa efek

C. Uraian Materia) Pasar Modal di Indonesiab) Investasi pada sekuritas


31




Mengenal pasar modal Mengkaji referensi tentang investasi pada sekuritas

Siswa dapat Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi.


Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar.

b. MotivasiPemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek. (nilai yang ditanamkan: Kerja


Elaborasi



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



Konfirmasi


32






G. Sumber dan AlatBuku teks, OHP dan spidol

MengetahuiKepala




33



Standar Kompetensi : 4. Memahami perekonomian terbuka

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi manfaat, keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional.

2. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional. 3. Menjelaskan teori-teori perdagangan

internasional. 4. Menganalisis dampak perdagangan internasional

terhadap produktivitas dan konsumsi. 5. Menjelaskan konsep devisa.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan

internasional.b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional.c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan

konsumsi.e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa.



B. Materi PokokPerdagangan internasional

34

C. Uraian Materia) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasionalb) Manfaat perdagangan internasionalc) Teori-teori perdagangan internasionald) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsie) Devisa





Memahami perekonomian terbuka

Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional

Manfaat perdagangan internasional

Siswa dapat Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional.

Siswa dapat Menjelaskan manfaat perdagangan internasional


Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional.

b. MotivasiPemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan manfaat, keuntungan dan faktor-faktor pendorong

perdagangan internasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

35


a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi







G. Sumber dan AlatBuku teks, OHP dan spidol

36

MengetahuiKepala




37



Standar Kompetensi : 4. Memahami perekonomian terbuka

Kompetensi Dasar : 4.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan pembayaran internasional


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional



B. Materi PokokPembayaran internasional

C. Uraian Materia) Kursb) Pembayaran internasional



38




Mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya.

Menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku.

Siswa dapat Mendeskripsikan pembayaran internasional


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru, yakni tentang kurs dan pembayaran internasional.

b. MotivasiSiswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



39

Konfirmasi








MengetahuiKepala




40



Standar Kompetensi : 4. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar : 4.3 Menjelaskan konsep tarif, kuota, larangan ekspor, larangan

impor, subsidi, premi, diskriminasi harga dan dumping

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional



B. Materi PokokKebijakan perdagangan internasional

C. Uraian Materia) Pengertian kebijakan perdagangan internasionalb) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional



41




Mengkaji referensi tentang pengertian dan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional

Siswa dapat Menjelaskan konsep tarif, kuota, larangan ekspor, larangan impor, subsidi, premi, diskriminasi harga dan dumping


Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional.

b. MotivasiSiswa memahami kebijakan perdagangan internasional.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan konsep tarif, kuota, larangan ekspor, larangan impor, subsidi,

premi, diskriminasi harga dan dumping. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Konfirmasi



42




c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); .


MengetahuiKepala




43

agus man gerung

Documents

Transcript of agus man gerung