PERANGKAT RPP SMK KURIKULUM

2013

Administrasi Humas dan Keprotokolan

Kompetensi Dasar :

3.4 Menguraikan cara membuat laporan perjalanan dinas

4.4 Membuat laporan perjalanan dinas

PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

2015

Selvi Anggarini (130412616378)

KATA PENGANTAR

Puji syukur Penyusun panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas kemurahan-Nya, sehingga

Penyusun dapat menyelesaikan perangkat pembelajaran ini. Perangkat ini dibuat dengan maksud

memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Bahan Ajar ADP.

Perangkat ini dibuat sebagai acuan bagi para mahasiswa untuk melakukan peer- teaching,

microteaching dan implementasinya dalam pembelajaran nyata melalui kegiatan KPL sehingga

diperoleh hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotorik. Hasil belajar kognitif Administrasi

Perkantoran meliputi produk dan proses, hasil belajar psikomotorik berupa keterampilan dalam

melaksanakan aktivitas kerja ilmiah, hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan

keterampilan sosial.

Dengan demikian perangkat pembelajaran ini merupakan contoh perangkat RPP dan

kelengkapannya yang melatihkan keterampilan berpikir, keterampilan proses, psikomotor,

keterampilan sosial dan menumbuhkembangkan perilaku berkarakter.

Perangkat ini terdiri dari: Kurikulum 2013, Silabus, RPP, Modul, LP-1: PenilaianProses,

LP-2 Penilaian Psikomotor, LP-3: Pengamatan Perilaku Berkarakter, dan LP-4: Pengamatan

Keterampilan Sosial, Media pembelajaran berupa slide power point. Mudah-mudahan perangkat

ini memberikan kemudahan bagi mahasiswa ekonomi calon guru Administrasi Perkantoran

dalam mengelola pembelajaran sehingga memberikan ruang yang amat luas bagi peserta

didiknya untuk mengembangkan keterampilan berpikir, keterampilan proses, keterampilan

sosial, dan mewujudkan perilaku berkarakter.

Malang, 01 Desember 2015

Selvi Anggarini

DAFTAR ISI

halaman

Kata Pengantar……………………………………………………………………..……...………….... 1

Daftar Isi……………….................................................................................................................... 2

Silabus………….......................................................................................................................................... 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran……………………………………………….…………..…….... 9

LP-1: Asesmen Kinerja Proses…….……………………………………………….……………...18

LP-2: Asesmen Kinerja Psikomotor….…………………………………………….……………...19

LP-3: Pengamatan Perilaku Berkarakter…………….…………………………………………... .20

LP-4: Pengamatan Keterampilan Sosial……………………………………………….…………...21

SILABUS

A. SILABUS MATA PELAJARAN ADMINISTRASI HUMAS DAN

KEPROTOKOLAN

Kompetensi Inti:

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar:

3.4 Menguraikan cara membuat laporan perjalanan dinas

4.4 Membuat laporan perjalanan dinas

SILABUS MATA PELAJARAN:

ADMINISTRASI HUMAS DAN KEPROTOKOLAN

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas /Semester : XII/1 dan 2

Alokasi Waktu : 16 x 7 jam

Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta

damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya

di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan

Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1.1 Bertambah

keimanannya dengan

menyadari hubungan

keteraturan dan

kompleksitas alam

dan jagad raya

terhadap kebesaran

Tuhan yang

menciptakannya

1.2 Penerapan disiplin

waktu dan mengikuti

aturan yang berlaku

sebagai bentuk

pengamalan nilai-nilai

agama yang dianut

1.3 Mengaplikasikan

sistem informasi

sebagai hasil

pemikiran manusia

sehingga dapat

bekerja dengan tepat

dan akurat,

bermanfaat bagi orang

banyak untuk lebih

mendekatkan diri pada

Tuhan

2.1 Memiliki motivasi

internal dan

menunjukkan rasa

ingin tahu dalam

pembelajaran sistem

informasi manajemen,

prosedur operasional

standar dan

otomatisasi

perkantoran

2.2 Menunjukkan perilaku

ilmiah (jujur , disiplin,

tanggung jawab,

peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong

royong) dalam

melakukan

pembelajaran sebagai

bagian dari sikap

ilmiah

2.3 Menghargai kerja

individu dan kelompok

dalam pembelajaran

sehari-hari sebagai

wujud implementasi

sikap kerja

2.4 Memiliki Sikap

proaktif dalam

melakukan

pembelajaran sistem

informasi manajemen,

prosedur operasional

standar dan

otomatisasi

perkantoran

Semester 6

3.4 Menguraikan cara

membuat laporan

perjalanan dinas

4.1Membuat Laporan

perjalanan dinas

Tata cara pembuatan

laporan perjalanan dinas

Laporan perjalanan

dinas/bisnis pimpinan

Mengamati

Mengamati laporan

perjalanan dinas/bisnis

pimpinan

Menanya

Memberikan

kesempatan siswa

menanyakan hal-hal

yang berkaitan dengan

Laporan perjalanan

dinas/bisnis pimpinan

Eksperimen/explore

Simulasi teknik

Laporan perjalanan

dinas/bisnis pimpinan

Nontes

Mengamati sikap

pada saat

pembelajaran

sesuai dengan

instrument

Test

Test tulis

Lisan

Observasi

Cek list lembar

pengamatan

Portofolio

Laporan

5 x 7 JP

Memproses

perjalanan dinas

untuk SMK ,

Sejahtera

Materi internet

yang sesuai

Asosiasi

Mendiskusikan

Laporan perjalanan

dinas/bisnis pimpinan

Komunikasi

Mempresentasikan

laporan perjalanan

dinas/bisnis pimpinan

Portofolio

Laporan hasil

observasi tentang

penerimaan dan

pendistribusian

sarana dan

prasarana secara

berkelompok

Tes

Tes tertulis bentuk

uraian dan/atau

pilihan ganda

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Malang

Mata Pelajaran : Administrasi Humas dan Keprotokolan

Kelas/Semester : Kelas XII / Semester II

Materi Pembelajaran : Menguraikan cara membuat Laporan perjalanan dinas

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Kompetensi Inti :

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar :

3.1. Menguraikan cara membuat laporan perjalanan dinas

3.2. Membuat laporan perjalanan dinas

III. Indikator

A. Kognitif

1. Produk:

a. Memahami pengertian perjalanan dinas/bisnis pimpinan

b. Memahami pengertian laporan

c. Menyebutkan laporan yang terdapat dalam perjalanan dinas/bisnis pimpinan

d. Mengidentifikasi komponen-komponen itenarary

e. Meenjelaskan langkah-langkah membuat laporan biaya perjalanan dinas

B. Proses:

Melaksanakan praktek pembuatan laporan perjalanan dinas secara sistematis guna

memperlancar jalannya pelaksanaan perjalanan dinas dan sebagai arsip perusahaan,

pembuatan laporan yang meliputi:

1. Laporan/daftar perjalanan dinas (itenarary)

2. Laporan biaya perjalanan dinas

C. Psikomotor

Mempraktekkan langkah-langkah pembuatan laporan perjalanan dinas secara cermat dan

benar yang meliputi: pembuatan laporan itenarary dan laporan biaya perjalanan dinas.

D. Afektif

1. Mengembangkan sikap berkarakter Pegawai kantor meliputi :

a. Jujur, loyal, kreatif

b. Dapat dipercaya

c. Disiplin

d. Dapat menyimpanan rahasia

e. Teliti, tekun, cekatan

f. Kreatif-inovatif.

2. Keterampilan sosial:

a. berkomunikasi

b. bekerjasama

c. melayani

IV. Tujuan Pembelajaran:

A. Kognitif

1. Produk:

a. Manpu memahami pengertian perjalanan dinas/bisnis pimpinan

b. Mampu memahami pengertian laporan

c. Mampu menyebutkan macam-macam laporan secara umum

d. Mampu mengidentikasikan laporan yang terdapat dalam perjalanan dinas/bisnis

pimpinan

e. Mampu memahami komponen-komponen itenarary dan langkah pembuatan laporan

biaya

f. Mampu mempraktekkan pembuatan laporan perjalanan dinas/bisnis pimpinan

B. Proses

Diberikan contoh penulisan laporan perjalanan dinas yang baik dan benar, sehingga siswa

dapat melakukan pembuatan laporan perjalanan dinas dengan langkah-langkah yang

benar sesuai dengan rincian yang ada dalam modul.

C. Psikomotor

Disediakan format-format tentang pembuatan laporan perjalanan dinas, baik format

itenarary yang baik dan benar dan juga formatlaporan biaya perjalanan dinas yang tepat.

D. Afektif

1. Karakter:

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Siswa dinilai membuat

kemajuan dalam menunjukkan karakter administrasi humas dan keprotokolan yang

teliti, tekun, cekatan, jujur, loyal, kreatif, disiplin, dapat dipercaya, dapat

menyimpanan rahasia, kreatif-inovatif.

2. Keterampilan sosial:

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Siswa dinilai membuat

kemajuan dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial bertanya, menyumbang

ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, dan berkomunikasi, dan

bekerjasama,

V. Model dan Metode Pembelajaran:

Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif

Metode Pembelajaran: Tugas praktek

VI. Bahan

Modul Administrasi Humas dan Keprotokolan

VII. Alat dan Media:

Alat terdiri dari:

Alat Tulis Kantor (ATK)

Format dari jenis-jenis laporan daftar perjalanan dinas

LCD

Laptop

VIII. Proses Belajar Mengajar

A. Pendahuluan

Kegiatan

Penilaian oleh

Pengamat

1 2 3 4

1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa untuk

menumbuhkan rasa peduli, santun, ramah, responsif pada siswa serta

sebagai wujud menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya.

2. Guru menunjuk ketua kelas untuk memimpin do’a untuk menambah

keimanan siswa dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran tuhan yang

menciptakannya serta sebagai wujud menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya.

3. Guru mengabsen siswa untuk menumbuhkan rasa peduli dan

menghargai dalam diri siswa.

4. Guru menanyakan tugas yang sudah diberikan pada pertemuan dan

meminta tugas dikumpulkan untuk menumbuhkan sifat dan rasa jujur,

disiplin, tanggungjawab pada diri siswa.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran produk, proses,

psikomotor, keterampilan sosial, dan karakter untuk menumbuhkan

motivasi internal dalam diri siswa dan menumbuhkan keyakinan

bahwa bekerja dalam bidang administrasi humas dan keprotokolan

merupakan salah satu bentuk pengalaman perintah tuhan yang harus

dilakukan secara sungguh-sungguh.

6. Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya, tentang gambaran

umum mengenai laporan perjalanan dinas untuk menumbuhkan sifat

responsif dan pro-aktif dalam diri siswa.

Kegiatan

Penilaian oleh

Pengamat

1 2 3 4

7. Guru memberikan gambaran lebih lanjut tentang gambaran umum

mengenai laporan perjalanan dinas untuk menumbuh kembangkan rasa

ingin tahu siswa dalam pembelajaran.

B. Inti

Kegiatan

Penilaian

oleh

Pengamat

1 2 3 4

1. Guru meminta Siswa langsung membuat kelompok, yang masing-masing

kelompok beranggotakan 5 orang.

2. Guru menyuruh Siswa membuka modul yang bersangkutan dengan materi

hari ini, dan membagikan materi pada tiap-tiap kelompok untuk

didiskusikan agar menumbuhkan sifat proaktif dalam proses pembelajaran.

3. Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan bagian yang telah

dibagikan. Dan untuk menumbuhkan sifat proaktif, responsif, serta

menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran.

4. Guru melakukan penilaian dengan mengacu pada format penilaian

keterampilan sosial.

5. Guru memberikan kesempatan kepada para siswa untuk menangapi diskusi

yang dibuat oleh kelompok lain untuk menumbuhkan sifat responsif dan

proaktif dalam proses pembelajaran.

6. Guru memberikan tanggapan tentang materi yang telah berikan pada

masing-masing kelompok serta memberikan penjelasan lebih mendalam

tentang materi jenis-jenis laporan secara umum untuk menumbuhkan sifat

responsif dan proaktif dalam proses pembelajaran serata untuk

meningkatkan motivasi internal dan menumbuhkan semangat siswa dalam

pembelajaran.

Kegiatan

Penilaian

oleh

Pengamat

1 2 3 4

7. Guru memberikan kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan hal

yang berkaitan dengan pembuatan laporan perjalanan dinas untuk

menumbuhkan sifat responsif dan proaktif dalam proses pembelajaran.

8. Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas mandiri pada modul untuk

menerapkan pengetahuan konseptual dalam ilmu pengetahuan laporan

perjalanan dinas/bisnis pimpinan.

9. Guru melakukan evaluasi formatif dengan asesmen mengacu pada format

penilaian perilaku berkarakter. Guru meminta tugas dikumpulkan untuk

menumbuhkan sifat dan rasa jujur, disiplin, tanggungjawab pada diri siswa.

Penggalan 2

1. Guru mengorganisasikan siswa dalam kelompok kooperatif yang

beranggotakan 3anak per kelompok untuk mempraktekan pembuatan

laporan perjalanan dinas.

2. Guru menayangkan format laporan perjalanan dinas baik itenarary dan

laporan biaya yang baik dan benar untuk menumbuhkan sifat motivasi

internal dan menunjukan rasa ingin tahu siswa dalam pembelajaran.

3. Guru memberikan kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan hal

yang berkaitan dengan pembuatan laporan perjalanan dinas untuk

menumbuhkan sifat responsif dan proaktif dalam proses pembelajaran.

4. Guru memberi tugas pada siswa untuk mempraktekan pembuatan laporan

dinas/ bisnis perjalanan dinas yang efektif sesuai dengan tugas kelompok

pada Modul halaman 27 untuk menumbuhkan sifat gotong royong dalam

proses pembelajaran.

5. Guru melakukan evaluasi formatif dengan asesmen mengacu pada format

penilaian kinerja proses dan format penilian psikomotorik.

Penggalan 3

1. Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil pembuatan

laporan yang telah di buat untuk menumbuhkan sifat proaktif, responsif,

Kegiatan

Penilaian

oleh

Pengamat

1 2 3 4

serta menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran.

2. Guru memberikan kesempatan kepada para siswa untuk menangapi hasil

yang dibuat oleh kelompok lain untuk menumbuhkan sifat responsif dan

proaktif dalam proses pembelajaran.

3. Guru memberikan tanggapan tentang hasil yang telah dibuat masing-

masing kelompok untuk menumbuhkan sifat responsif dan proaktif dalam

proses pembelajaran serata untuk meningkatkan motivasi internal dan

menumbuhkan semangat siswa dalam pembelajaran.

4. Guru memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang

berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut.

Penggalan 4

1. Guru meminta salah satu siswa untuk bersedia menyimpulkan hasil diskusi

materi pembelajaran hari itu untuk menumbuhkan daya ingat Siswa.

2. Guru memperjelas lagi kesimpulan Siswa untuk menumbuhkan sifat

responsif dan proaktif dalam proses pembelajaran serata untuk

meningkatkan motivasi internal dan menumbuhkan semangat siswa dalam

pembelajaran.

3. Guru memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang

berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut.

C. Penutup

Kegiatan

Penilaian oleh

Pengamat

1 2 3 4

Menutup pelajaran dengan membimbing siswa membuat rangkuman hasil

pembelajaran dan memberi Pekerjaan Rumah (PR) kepada siswa mengerjakan

soal soal pada modul halaman 26

IX. Sumber Pembelajaran

1. LP 1 : Proses

2. LP 2 : Psikomotor

3. LP 3 : Pengamatan Perilaku Berkarakter

4. LP 4 : Pengamatan Keterampilan Sosial

5. Silabus

6. Modul

7. Media Slide Power Point

X. Daftar Pustaka

1. Anggarini, selvi. 2015. Modul administrasi humas dan keprotokolan. Universitas Negeri

Malang: Malang.

2. Internet

No Rincian Tugas Kinerja Skor

Maksimum

Skor Asesmen

Oleh Siswa Oleh Guru

sendiri

1 Persiapan:

- Kemampuan melakukan klasifikasi

- Kemampuan mengurutkan proses

10

10

2 Prosedur pembuatan laporan

Daftar perjalanan dinas (itenarary)

Ketelitian

Kecermatan

Kebenaran

Kecepatan

5

5

10

5

3 Prosedur pembuatan laporan

Biaya perjalanan dinas

Ketelitian

Kecermatan

Kebenaran

Kecepatan

5

5

10

5

4 Praktek penyampaian hasil kerja

kelompok

Kerjasama

Keberanian

Cara penyampaian

Kebenaran

5

10

7

8

Jumlah 100

LEMBAR PENILAIAN : PSIKOMOTOR

Prosedur :

1. Disediakan peralatan bukti transaksi perusahaan dan ATK lengkap sebanyak 5 set

untuk lima kelompok

2. Tugasi siswa melakukan prosedur penerimaan dan pendistribusian sarana dan

prasrana.

3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asesmen kinerja dibawah ini.

4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.

5. Siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

Format Asesmen Kinerja Psikomotorik

No

Rincian Tugas Kinerja

Skor

Maksimum

Skor Asesmen

Oleh siswa

sendiri

Oleh guru

1 Menyiapkan rangkaian alat tulis beserta

pelengkap 20

2. Mengidentifikasikan kemampuan kerjasama

dalam kelompok 20

3 Mengidentifikasi hal-hal yang penting untuk

diperhatikan dan dilaksanakan dalam

pembuatan laporan perjalanan dinas/bisnis

pimpinan

20

4 Mengidentifikasikan keterampilan yang ada

dalam pembuatan laporan perjalanan

dinas/bisnis pimpinan 20

5 Mengindentifikasikan kerapian dalam

membuat perencanaan sampai dengan

pembuatan laporan perjalanan dinas 20

J u m l a h 100

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa

menggunakan skala berikut ini:

D

Memerlukan Perbaikan

C

Menunjukkan Kemajuan

B

Memuaskan

A

Sangat Baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

No.

Rincian Tugas

Kinerja (RTK)

Memerlukan

Perbaikan (D)

Menunjukkan

Kemajuan (C)

Memuaskan

(B)

Sangat Baik

(A)

1 Teliti, tekun,

cekatan

2 Jujur

3 Disiplin

4 Dapat dipercaya

5 Dapat menyimpan

rahasia

6 Kreatif – inovatif

Malang, 01 Desember 2015

Pengamat

(………………………….)

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu

menggunakan skala berikut ini:

D

Memerlukan Perbaikan

C

Menunjukkan Kemajuan

B

Memuaskan

A

Sangat Baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

No.

Rincian Tugas

Kinerja (RTK)

Memerlukan

perbaikan (D)

Menunjukkan

kemajuan (C)

Memuaskan

(B)

Sangat baik

(A)

1 Bertanya

2 Menyumbang ide

atau pendapat

3 Menjadi pendengar

yang baik

4 Berkomunikasi

Malang , 01 Desember 2015

Pengamat

(…………………………)