ABM

Pendidikan Islam

• Satu elemen penting bagi melengkap pengajaran dan Pembelajaran

• Menjimatkan masa dan tenaga

ABM tidak terhad kepada buku teks, papan tulis dan gambar

Merangkumi segala alat yang digunakan dalam pelajaran yang dapat;

Wifa` al-Tajl & Rana al-Fa`uri (2006)

Dilihat Didengar Dipegang

Dibaca Dikisahkan Dirasai

Dihidu Digunakan Dialami

ABM di Zaman Rasulullah s.a.w

1. Simulasi – digambarkan oleh Jibrail a.s

2. Model – Benda Hidup atau Mati

3. Rakaman – Ingat, Hafal & Perdengarkan

4. Bahan Maujud – benda nyata e.g sutera

5. Bahan Alam – untuk diperbandingkan

6. Tempat Khusus – kesan peninggalan

Jenis ABM

Sumber Asas Sumber

Pengalaman

Sumber Bukan Elektronik

Sumber Elektronik

ABM

Ciri ABM

1 • Menjelaskan Idea Yang Kabur

2 • Menjelaskan Bahagian Yang Sukar Difahami

3 • Besar & Jelas

4 • Warna Yang Menarik & Saiz Yang Tepat

5 • Tahan Lama

6 • Paling berkesan

7 • Murah

Bersesuaian Dengan Tajuk

Bersesuaian Dengan Latarbelakang Pelajar

• Bilangan & Tahap IQ

Bersesuaian Dengan Tempat Digunakan

Berteknologi Rendah & Sedarhana

Tidak berbahaya

Prinsip Pemilihan ABM

CARA dan proses pengajaran guru dan pembelajaran pelajar untuk memudahkan kefahaman

Perancangan yang disusun sebelum seseorang guru masuk ke kelas dan dilaksanakan di dalam kelas

Kaedah Pengajaran & ABM

Bil Kaedah Min

1 Kuliah dan Penarangan 3.04

2 Tasmi` dan Tashih 3.03

3 Bacaan Ramai-Ramai 2.99

4 Latih Tubi 2.88

5 Perbincangan 2.78

6 Talaqqi dan Musyafahah 2.73

7 Halaqah dan Tadarus 2.23

8 Lain-lain 1.03

Bacaan al-Quran

Ab. Halim Tamuri et al.,2004:95

Bil Kaedah Min

1 Bersoal Jawab 3.46

2 Membaca Mafhum : ayat 3.32

3 Kuliah atau Penerangan 3.30

4 Perbincangan Berkumpulan 3.26

5 Membaca Ayat Kefahaman 3.22

6 Bercerita 3.11

7 Kajian Perpustakaan 2.44

8 Lain-lain 1.17

Kefahaman Tafsir al-Quran

Ab. Halim Tamuri et al.,2004:102

Bil Kaedah Min

1 Latih Tubi Menghafaz 3.60

2 Memperdengarkan Bacaan Ayat 3.45

3 Talaqqi dan Musyafahah 3.43

4 Secara Individu 3.41

5 Secara Berpasangan 3.31

6 Dalam Kumpulan 3.23

7 Beramai-ramai 3.09

8 Lain-lain 0.87

Hafazan al-Quran

Ab. Halim Tamuri et al.,2004:103

Bil Kaedah Min

1 Bersoal Jawab 3.38

2 Kuliah 3.35

3 Perbincangan 3.21

4 Bercerita 3.12

5 Sumbang Saran 3.00

6 Anologi 2.67

7 Kajian Perpustakaan 2.44

8 Akhbar 2.40

9 Projek 2.34

10 Rancana 2.34

11 Forum 2.32

12 Lawatan 2.22

13 Lain-lain 0.68

Pendidikan Akidah Ab. Halim Tamuri et al.,2004:104

Bil Kaedah Min

1 Tunjuk cara atau demonstrasi 3.70

2 Amali 3.70

3 Bersoal Jawab 3.52

4 Latih Tubi 3.50

5 Kuliah atau penerangan 3.39

6 Simulasi 3.00

7 Bercerita 2.93

8 Projek 2.78

9 Begrafik 2.75

10 Meramal Masa Depan 2.39

11 Lain-lain 1.14

Pendidikan Ibadah Ab. Halim Tamuri et al.,2004:105

Bil Kaedah Min

1 Bersoal Jawab 3.33

2 Kuliah atau Penerangan 3.25

3 Tunjuk Cara atau Demonstrasi 3.25

4 Latih Tubi 3.25

5 Perbincangan Kumpulan 3.23

6 Bercerita 3.22

7 Sumbangsaran 3.03

8 Simulasi 2.96

9 Akhbar 2.63

10 Rancana 2.54

11 Projek 2.49

12 Lain-lain 1.00

Pendidikan Akhlak Ab. Halim Tamuri et al.,2004:106