A. presentasi pengembangan kurikulum 2013,aidy furqan

Pengembangan Kurikulum 2013

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUANBADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

04/13/2023 [email protected]_170613

SUMBER DISKUSI :

1. Bahan Uji Publik Kurikulum 2013, Kemdikbud, November 2012.

2. Desain Induk Penyiapan Kurikulum 2013, Kemdikbud, Januari 2013.

3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMA, Kemdikbud, Februari 2013.

4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMA, Kemdikbud, Maret 2013.

2


SUMBER:

5. Pengembangan Kurikulum 2013, Paparan Mendikbud, Maret 2013.

6. Pengembangan Kurikulum 2013, Dr. HERRY WIDYASTONO, APU., April 2013.

7. Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 2013, Mei 2013.

8. Permendikbud. No. 54 Tahun 2013, Mei 2013.9. Permendikbud. No. 69 Tahun 2013, Juni 2013.

3

Landasan Yuridis : (1/3)

4

UNDANG-UNDANG SISDIKNAS

PP 32 TAHUN 2013

PERATURAN MENDIKBUD NOMOR 54, 65, 66, 67, 68, 69, 70 TAHUN

2013

NO. Nomor PERMENDIKBUD URIAN

1. 54 Standar Kompetensi Lulusan Dikdasmen.

2. 65 Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.

3. 66 Standar Penilaian Pendidikan.

4. 67 Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum SD/MI

5. 68 Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum SMP

6. 69 Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum SMA

7. 70 Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum SMK

8. 71 Buku Teks Pelajaran Dan Buku Panduan Guru Untuk Pendidikan Dasar Dan Menengah.

UU Sisdiknas No 20 Tahun 2003: SNP

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

TUJUAN

ISI

BAHAN PELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran

5

UU No. 20 Th. 2003 Tentang Sistem Pendidikan NasionalPasal 36(Acuan dan Prinsip Penyusunan Kurikulum)

a. Mengacu pada standar nasional pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

b. Dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik.


6

UU No. 20 Th. 2003 Tentang Sistem Pendidikan NasionalPasal 36(Acuan dan Prinsip Penyusunan Kurikulum)

c. Sesuai dengan jenjang pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan memperhatikan:• peningkatan iman dan takwa;• peningkatan akhlak mulia;• peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat peserta

didik;• keragaman potensi daerah dan lingkungan;• tuntutan pembangunan daerah dan nasional;• tuntutan dunia kerja;• perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;• agama;• dinamika perkembangan global; dan• persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.


7

Perkembangan Kurikulum di Indonesia1947Rencana Pelajaran → Dirinci dalam Rencana Pelajaran Terurai

1964Rencana Pendidikan Sekolah Dasar

1968Kurikulum Sekolah Dasar

1973Kurikulum Proyek Perintis Sekolah Pembangunan (PPSP)

1975Kurikulum Sekolah Dasar

1984Kurikulum 1984

1994Kurikulum 1994

1997Revisi Kurikulum 1994

2004RintisanKurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)

2006Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

1945 1965 20151955 1975 20051985 1995

2013 ‘Kurikulum 2013’

8

- Rehab Gedung Sekolah- Penyediaan Lab dan

Perpustakaan- Penyediaan Buku

Kurikulum 2013

- BOS- Bantuan Siswa Miskin

- BOPTN/Bidik Misi (di PT)Manajemen Berbasis Sekolah

- Peningkatan Kualifikasi & Sertifikasi

- Pembayaran Tunjangan Sertifikasi

- Uji Kompetensi dan Pengukuran Kinerja

Reformasi Pendidikan Mengacu Pada 8 Standar

Sedang Dikerjakan

Telah dan terus Dikerjakan

9

Penyempurnaan Pola Pikir Perumusan Kurikulum No KBK 2004 KTSP 2006 Kurikulum 20131 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari

Standar IsiStandar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan

2 Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata Pelajaran (Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran) yang dirinci menjadi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan melalui Kompetensi Inti yang bebas mata pelajaran

3 Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk keterampilan, dan pembentuk pengetahuan

Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan,

4 Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai

5 Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan mata pelajaran terpisah

Semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti (tiap kelas)

10

UU No. 20 Th. 2003 Tentang Sistem Pendidikan NasionalPasal 38 (KTSP) (1) Kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan dasar

dan menengah ditetapkan Pemerintah.(2) Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan

sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah.

Penjelasan Bagian Umum (KBK)

Strategi pembangunan pendidikan nasional dalam undang-undang ini meliputi: ....., 2. pengembangan dan pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi,.....;

Penjelasan Pasal 35 (Lingkup Kompetensi)

Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang telah disepakati.

11

Ketentuan Tentang Kurikulum

04/13/2023 DRAFT 12

Landasan Pengembangan KurikulumAspek

Filosofis• Filosofi pendidikan yang berbasis pada nilai-nilai luhur, nilai akademik,

kebutuhan peserta didik dan masyarakat• Kurikulum berorientasi pada pengembangan kompetensi

Aspek Yuridis

RPJMN 2010-2014 SEKTOR PENDIDIKAN• Perubahan metodologi pembelajaran• Penataan kurikulumINPRES NOMOR 1 TAHUN 2010• Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional: Penyempurnaan

kurikulum dan metode pembelajaran aktif berdasarkan nilai-nilai Budaya bangsa untuk membentuk daya saing dan karakter bangsa

Aspek Konseptual

• Relevansi • Model Kurikulum Berbasis Kompetensi• Kurikulum lebih dari sekedar dokumen• Proses pembelajaran

Aktivitas belajarOutput belajarOutcome belajar

• PenilaianKesesuaian teknik penilaian dengan kompetensiPenjenjangan penilaian

04/13/2023 DRAFT 13

ELEMEN PERUBAHAN

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Proses

Standar Isi Standar Penilaian

ELEMEN PERUBAHAN

04/13/2023 14

PENGELOLAAN KURIKULUM

DRAFT

KOMPONEN UTAMA KURIKULUM 2013

SILABUS

Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu berisi:a. Kompetensi inti; b. Kompetensi dasar; c. materi pembelajaran; d. kegiatan pembelajaran; e. penilaian; f. alokasi waktu; dan g. sumber belajar.

KERANGKA DASAR

STRUKTUR

RPP

KURIKULUM 2013

• Kompetensi Inti• Kompetensi Dasar• Muatan Pembelajaran• Mata Pelajaran• Beban Belajar

• Landasan Filosofis• Sosiologis• Psikopedagogis• YuridisAcuan Pengembangan • Struktur di tingkat nasional• Muatan Lokal di tingkat daerah• KTSP

• Pengembangan• Implementasi• Monitoring dan Evaluasi

• Kompetensi• Materi• Media• Skenario Pembelajaran• Penilaian

15

KOMPONEN UTAMA KURIKULUM 2013

KURIKULUM 2013

KERANGKA DASAR

STRUKTUR KURIKULUM

SILABUS

RPP

PENGEMBANGAN• Rasional • Elemen Perubahan

Landasan1. Filosofis (pendidikan akar budaya bangsa,

mengembangkan kecerdasan)2. Teoritis (pend. Berdasarkan standar dan

Kurikulum berbasis Kompetensi3. Yuridis (UUD 45, UUSPN, PP SNP)

RANCANGAN IMPLEMENTASI

• Guru, KS, PS• Buku Guru dan Siswa

MONEV

1. SD/MI2. SMP/MTs3. SMA/MA4. SMK.MAK

1. Identitas sekolahyaitunamasatuanpendidikan2. Identitas mata pelajaran atau tema/subtema3. Kelas/semester4. Materi pokok5. Alokasi waktu6. Tujuan pembelajaran7. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi8. Materi pembelajaran 9. Metode pembelajaran10. Media pembelajaran11. Sumber belajar12. Langkah-langkah pembelajaran13. Penilaian hasil pembelajaran

1. Kompetensi inti; 2. Kompetensi dasar; 3. materi pembelajaran; 4. kegiatan pembelajaran; 5. penilaian; 6. alokasi waktu; dan 7. sumber belajar.

PROSES PEMBELAJAR-AN

04/13/2023 DRAFT 17

I. Mata Pelajaran

Kerangka

Dasar

Stru

ktur

Kur

ikul

um [d

istr

ibus

i jam

m

in/m

aks]

Kalender Akademik

Beban Belajar

KURIKULUM TINGKAT NASIONAL

KURIKULUM TINGKAT DAERAH KURIKULUM TINGKAT SEKOLAH

1. Visi

KTSP

2. Misi

3. Strategi

5. Struktur & Muatan

Kurikulum: [Jam

pelajaran “real”]

6. Waktu & Beban Belajar

7. Kalender Akademik

RPP dan Kegiatan

Pembelajaran

Penyesuaian Event Daerah

4. Tujuan Pendidikan

Koordinasi dan Supervisi

KOM

PETE

NSI

Bahasa Inggris

Ilmu Pengetahuan Sosial

Ilmu Pengetahuan Alam

Pend Agama dan Budi Pekerti

Bahasa Indonesia

Matematika

PKN PPKn

Seni Budaya (termasuk Mulok)

Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk Mulok)

Penjasorkes (termasuk Mulok)

A B

04/13/2023 DRAFT 18

STRUKTUR KURIKULUM SMP 2006

KOMPONEN

ALOKASI WAKTU MINIMAL PER MINGGU

[JP]VII VIII IX

A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2 2 22. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23. Bahasa Indonesia 4 4 44. Matematika 4 4 45 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 47 Bahasa Inggris 4 4 48 Seni Budaya 2 2 29 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 2 2 2

10 Keterampilan/Teknologi Informasi & Komunikasi 2 2 2

B. Muatan Lokal 2 2 2C. Pengembangan Diri 2* 2* 2*

Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 32 32 32

04/13/2023 DRAFT 19

MASUKAN STRUKTUR KURIKULUM SMP

* Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah

No Komponen VII VIII IXKelompok A

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 3 33 Bahasa Indonesia 6 6 64 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 56 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4 7 Bahasa Inggris 4 4 4

Kelompok B8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 3 3 3

9 Pend. Jasmani, OR & Kesehatan (termasuk mulok) 3 3 3

10 Prakarya (termasuk mulok) 2 2 2Jumlah 38 38 38

20

Mata PlajaranKelas

X XI XIIKelompok Wajib

Kelompok A

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 44 Matematika 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2

Kelompok B

7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 28 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) 3 3 39 Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 2Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 24 24 24

Kelompok C (Peminatan)Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) 18 20 20Matapelajaran peminatan vokasi (untuk SMK) 26 26 26

STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN MENENGAH 2013


PP N0. 32 Tahun 2013

(4) Muatan peminatan akademik SMA/MA atau bentuk lain yang sederajat sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf b terdiri atas:a. matematika dan ilmu pengetahuan alam;b. ilmu pengetahuan sosial;c. bahasa dan budaya; ataud. peminatan lainnya.

04/13/2023 DRAFT

MATA PELAJARAN KelasX XI XII

Kelompok A dan B (Wajib) 24 24 24Kelompok C (Peminatan)I. Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam

1 Matematika 3 4 42 Biologi 3 4 43 Fisika 3 4 44 Kimia 3 4 4

II. Peminatan Ilmu-ilmu Sosial 1 Geografi 3 4 42 Sejarah 3 4 43 Sosiologi 3 4 44 Ekonomi 3 4 4

III. Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 42 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 4 43 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 3 4 44 Antropologi 3 4 4

Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat 6 4 4Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu 66 76 76Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 42 44 44

DRAFT STRUKTUR KURIKULUM PEMINATAN SMA 2013

68 72 72

04/13/2023 DRAFT 23

nilai rapor SMP/MTs, nilai ujian nasional SMP/MTs, rekomendasi guru bimbingan dan konseling di SMP, hasil tes penempatan (placement test) ketika

mendaftar di SMA, dan tes bakat minat oleh psikokog. Pada semester kedua di Kelas X, seorang peserta didik

masih mungkin mengubah Kelompok Peminatan, berdasarkan hasil pembelajaran di semester pertama dan rekomendasi guru bimbingan dan konseling.

DASAR PEMILIHAN KELOMPOK PEMINATAN

UNTUK MATA PELAJARAN PILIHAN LINTAS MINAT DAN/ATAU PENDALAMAN MINAT KELAS X, JUMLAH JAM PELAJARAN PILIHAN PER MINGGU BERDURASI

6 JAM PELAJARAN YANG DAPAT DIAMBIL DENGAN PILIHAN SEBAGAI BERIKUT:

A. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya, dan/atau

B. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.C. Sedangkan pada kelas XI dan XII, peserta didik mengambil Pilihan

Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut:1. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya

tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya, dan/atau2. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang

dipilihnya.

Digolongkan transcience-knowledge, yaitu mengembangkan pengetahuan dan melatih keterampilan kecakapan hidup berbasis seni dan teknologi berbasis ekonomis

Lingkup materi pelajaran Prakarya di SMA sederajat disesuaikan dengan potensi sekolah, daerah setempat, karena sifat mata pelajaran ini menyesuaikan dengan kondisi dan potensi yang ada di daerah tersebut

Dapat berupa : a. Kerajinan Tangan, b. Rekayasa, c. Budidaya, d. Pengolahan,dll

SUBSTANSI PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN

ARAH & TUJUAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN


PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN

• Prakarya dan Kewirausahaan memiliki alternatif, sbb.– Kerajinan– Rekayasa– Budidaya– Pengolahan

• Mana yang akan dipilih? Apakah cukup dipilih satu alternatif?

27


SENI DAN BUDAYA

• Seni dan budaya memiliki jenis/pilihan, sbb.– Seni Rupa – Seni Musik– Seni Tari– Seni Teater

• Mana yang akan dipilih? Apakah harus dipilih satu jenis seni?

28


BAHASA ASING LAIN

• Bahasa Asing Lain memiliki pilihan, sbb.– Bahasa Arab– Bahasa Jepang– Bahasa Mandarin– Bahasa Jerman– Bahasa Perancis

• Mana yang akan dipilih? Bisakah lebih dari satu jenis?

29

04/13/2023 DRAFT 30

• Perubahan proses pembelajaran [dari siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu] dan proses penilaian [dari berbasis output menjadi berbasis proses dan output] memerlukan penambahan jam pelajaran

• Kecenderungan akhir-akhir ini banyak negara menambah jam pelajaran

• Perbandingan dengan negara-negara lain menunjukkan jam pelajaran di Indonesia relatif lebih singkat

Rasionalitas Penambahan Jam Pelajaran

DRAFT 31

Total number of intended instruction hours in public institutions between the ages of 7 and 14

Ch

ile

Au

stra

lia

Isra

el

Be

lgiu

m (

Fr.

)3

Ne

the

rlan

ds

Italy

Sp

ain

Me

xico

Fra

nce

Ca

na

da

Ire

lan

d

Lu

xem

bo

urg

Po

rtu

ga

l

En

gla

nd

Ice

lan

d

Be

lgiu

m (

Fl.)

Tu

rke

y

OE

CD

ave

rag

e

Au

stria

De

nm

ark

Jap

an

Slo

vak

Re

pu

blic

Ge

rma

ny

Gre

ece

No

rwa

y

Po

lan

d

Hu

ng

ary

Ind

on

esi

a

Sw

ed

en

2

Ko

rea

Cze

ch R

ep

ub

lic1

Slo

ven

ia

Ru

ssia

n F

ed

era

tion

Fin

lan

d

Est

on

ia

0

1 000

2 000

3 000

4 000

5 000

6 000

7 000

8 000

9 000

10 000Ages 7 to 8 Ages 9 to 11 Ages 12 to 14

To

tal n

um

be

r o

f in

ten

de

d in

stru

ctio

n h

ou

rs

1. Minimum number of hours per year.2. Estimated because breakdown by age is not available.3. "Ages 12-14" covers ages 12-13 only.Countries are ranked in descending order of the total number of intended instruction hours.Source: OECD. Table D1.1. See Annex 3 for notes (www.oecd.org/edu/eag2012).

= 15%

04/1

3/20

23

04/13/2023 DRAFT 32

ELEMEN PERUBAHANElemen Deskripsi

SD SMP SMA SMK

Kompetensi Lulusan (SKL)

• Adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan

Kedudukan mata pelajaran( STANDAR ISI)

• Kompetensi yang semula diturunkan dari matapelajaran berubah menjadi matapelajaran dikembangkan dari kompetensi.

Pendekatan (STANDAR ISI)

Kompetensi dikembangkan melalui:

• Tematik Integratif dalam semua mata pelajaran

• Mata pelajaran

• Mata pelajaran • Vokasinal

04/13/2023 DRAFT 33

ELEMEN PERUBAHANElemen

DeskripsiSD SMP SMA SMK

Struktur Kurikulum (Matapelajaran dan alokasi waktu)(STANDAR ISI)

• Holistik berbasis sains (alam, sosial, dan budaya)

• Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6

• Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• TIK menjadi media semua matapelajaran

• Pengembangan diri terintegrasi pada setiap matapelajaran dan ekstrakurikuler

• Muatan lokal terintegrasi dalam matapelajaran Seni Budaya, Penjasorkes, dan Prakarya

• Jumlah matapelajaran dari 12 menjadi 10

• Jumlah jam bertambah 6 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• Perubahan sistem: ada matapelajaran wajib dan ada matapelajaran pilihan

• Terjadi pengurangan matapelajaran yang harus diikuti siswa

• Jumlah jam bertambah 3-5 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran

• Penambahan jenis keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan (6 program keahlian, 40 bidang keahlian, 121 kompetensi keahlian)

• Pengurangan adaptif dan normatif, penambahan produktif

• produktif disesuaikan dengan trend perkembangan di Industri

04/13/2023 DRAFT 34

ELEMEN PERUBAHAN

ElemenDeskripsi

SD SMP SMA SMK

Proses pembelajaran (STANDAR PROSES)

• Standar Proses yang semula terfokus pada domain kognitif, dilengkapi dengan domain afektif dan psikomotorik;

• Proses pembelajaran dari siswa diberitahu menjadi siswa mencari tahu dari berbagai sumber belajar yang ada;

• Guru bukan satu-satunya sumber belajar.

• Tematik dan terpadu

• IPA dan IPS masing-masing diajarkan secara terpadu

• Adanya mata pelajaran wajib dan pilihan sesuai dengan bakat dan minatnya

• Kompetensi keterampilan yang sesuai dengan standar industri

04/13/2023 DRAFT 35

ElemenDeskripsi

SD SMP SMA SMK

Penilaian (STANDAR PENILAIAN)

• Penilaian berbasis kompetensi• Pergeseran dari penilain yang mengukur pengetahuan dan berdasarkan hasil

saja, menuju penilaian otentik [mengukur sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil]

• Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal)

• Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian

Ekstrakuri-kuler

• Pramuka (wajib)

• UKS• PMR• Bahasa Inggris

• Pramuka (wajib)

• OSIS• UKS• PMR• Dll

• Pramuka (wajib)

• OSIS• UKS• PMR• Dll

• Pramuka (wajib)• OSIS• UKS• PMR• Dll

ELEMEN PERUBAHAN

Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;1. Perkembangan psikologis anak2. Lingkup dan kedalaman materi3. Kesinambungan4. Fungsi satuan pendidikan5. Lingkungan

STANDAR KOMPETENSI LULUSANDOMAIN SD SMP SMA-SMK

SIKAP

Menerima + Menanggapi + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA DAN

PERADABANNYA

KETERAMPILAN

Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + Mencipta

PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG EFEKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH ABSTRAK DAN KONKRET

PENGETAHUAN

Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi

PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA YANG BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN PERADABAN


Tujuan Pendidikan Nasional(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)

Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Sikap Spiritual beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Sikap Sosial berakhlak mulia, sehat, mandiri, dan demokratis serta bertanggung jawab

Pengetahuan berilmuKeterampilan cakap dan kreatif

37

04/13/2023 DRAFT 38

KOMPETENSI INTI

(versi KURIKULUM 2013)

KI-1 SIKAP SPIRITUALSikap thd Tuhan YME

KI-2 SIKAP SOSIALSikap thd diri sendiri & orang lain

KI-3 PENGETAHUAN

KI-4 KETERAMPILAN

NILAI-NILAI KARAKTER

04/13/2023 DRAFT 39

MODEL PERENCANAAN MENGAJARKD (KI-3): MENGIDENTIFIKASI BERBAGAI CARA PENGEMBANGBIAKAN TANAMAN (ADENIUM)KD (KI-4): MELAKUKAN PERCOBAAN BERBAGAI CARA PENGEMBANGBIAKAN ADENIUMKD (KI-2): BERPERILAKU DISIPLIN, SANTUN, RESPONSIF, PROAKTIF, TANGGUNG JAWAB, PEDULI,

RAMAH LINGKUNGAN, KERJASAMA DALAM DISKUSI DAN DALAM MELAKUKAN PERCOBAAN.KD (KI-1): MENGAGUMI DAN MELESTARIKAN CIPTAAN TUHAN

• Siswa menelaah berbagai cara pengembangbiakan adenium melalui berbagai sumber belajar (buku, modul, internet, video, majalah) secara mandiri dalam kelompok untuk mengembangkan rasa ingin tahunya dan mengagumi keindahan serta melestarikan ciptaan Tuhan YME;

• Siswa berdiskusi dalam kelompok tentang berbagai cara pengembangbiakan adenium;

• Kelompok merumuskan berbagai cara pengembangbiakan adenium ;• Kelompok melakukan percobaan berbagai cara pengembangbiakan adenium;• Wakil masing-masing kelompok mempresentasikan berbagai cara

pengembangbiakan adenium di depan kelas;• Siswa bersama-sama menyimpulkan berbagai cara pengembangbiakan

adenium difasilitasi oleh guru.

ANATOMI MASALAH IMPLEMENTASI: 1/2

PADA SKALA IMPLEMENTASI

PERTANYAAN KRUSIALNYA

ADALAH:

SEBAGAI GURU : • Bagaiaman saya harus mengelola pembelajaran sesuai roh kurikulum

2013 ?• Langkah-langkah apa yang saya akan lalui untuk tematik terpadu,

pendekatan saintifik, inquiry, discovery learning, project based learning ?

• Bagaimana cara menilainya ? Seperti apa menerapkan authentic, portfolio ?? Dan bagaimana itu saya tuangkan kedalam rapor, yang akan berisi sikap, pengetahuan dan keterampilan ?

SEBAGAI KEPALA SEKOLAH : • Bagaimana menyusun jadwal ?• Manual prosedur, atau borang apa saja yang harus disiapkan ?• Bagaimana menumbuhkan kultur sekolah melalui pola kepemimpinan yang kuat

dan strategi supervisi yang memadai ?SEBAGAI PENGAWAS SEKOLAH : • Perubahan apa yang harus kami lakukan dalam menjalankan fungsi kami sebagai

pengawas ?SEBAGAI AKADEMISI:• Bagaimana kurikulum LPTK, bagaimana peran kurikulum ini dalam rangka

membangun generassi emas 2045.SEBAGAI MASYARAKAT: • Adakah jaminan dengan Kurikulum 2013 maka pendidikan di Indonesia

lebih terjangkau, berkualitas dan menjamin bahwa anak-anak Negeri bisa bekerja dan survive di negeri ini ?

ANATOMI MASALAH IMPLEMENTASI: 1/2

PELAPORAN KOMPETENSI

SISWA (RAPOR)

PERANCANGAN PROSES PEROLEHAN

KOMPETENSI (PROSES BELAJAR) DAN MATERI

ARSITEKTUR INSTRUMEN PENILAIAN

KOMPETENSI

RANCANGAN PROSES PENILAIAN

PENGADMINSTRASIAN

PELATIHAN GURU, KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS: • PENETAPAN DESAIN : PERUBAHAN MIND SET KETERAMPILAN MENERAPKAN

KURIKULUM 2013• PENETAPAN MATERI

• PENETAPAN PESERTA, NS, IN, GI dan GS• SISTEM EVALUASI dan PENJAMINAN MUTU

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

PERUBAHAN MANAJEMEN SEKOLAH :JADWAL, KALENDER PENDIDIKAN, POLA SUPERVISI, SISTEM PERENCANAAN, PEMINATAN,

KULTUR, AKTIVITAS PENGENDALIAN, REVITALISASI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER, DSB.

SEKOLAH SBGPUSAT

PERADABAN BAGI SISWA

GURU

MBS DAN KEPEMIMPINAN

SEKOLAHEVALUASI DIRISEKOLAH (EDS)

PROSES BELAJAR

KURIKULUM SEBAGAI PENTU MASUK PERUBAHAN KULTUR SEKOLAH :

SISTEM EVALUASI

IKLIM DAN KULTUR SEKOLAH

• Tematik Terpadu• Pendekatan Scientific• Problem dan Project

Based learning

• Quality Control• Motivator• Accountability• Seleksi• Diagnostik• Legitimasi

PROSES STANDARISASI :• Kriteria• Instrumentasi• Kewilayahan

BENCMARK42

43

TERIMA KASIH

A. presentasi pengembangan kurikulum 2013,aidy furqan

Documents

Transcript of A. presentasi pengembangan kurikulum 2013,aidy furqan