9. sma kelas x rpp kd 3.6 dan 4.6 elastisitas dan hukum hooke (karlina 1308233) final

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 CikembarMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1Materi Pokok : Elastisitas dan Hukum HookeAlokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran (4x3 JP)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam

dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan

dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hariIndikator: Menganalisis sifat elastisitas bahan Menganalisis hukum Hooke pada elastisitas bahan Menganalisis penerapan pegas dalam memecahkan masalah sehari-hari

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiahIndikator: Melakukan percobaan sifat elastisitas bahan dan hukum Hooke

4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan

1

Indikator: Melakukan percobaan untuk mempelajari sifat elastisitas bahan Melakukan percobaan hukum Hooke pada pegas

C. Kegiatan PembelajaranPertemuan-1: Elastisitas Bahan (3 JP)1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati demonstrasi, eksperimen, dan berdiskusi diharapkan siswa mampu:1) Mengidentifikasi sifat elastis pada bahan2) Mengidentifikasi sifat plastis pada bahan3) Melakukan percobaan untuk mempelajari sifat elastisitas bahan4) Menunjukkan manfaat sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari5) Menjelaskan pengertian tegangan6) Menjelaskan pengertian regangan7) Menganalisis hubungan grafik tegangan terhadap regangan8) Menunjukkan modulus elastisitas beberapa jenis bahan9) Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan percobaan dan diskusi

2. Materi Pembelajaran1) Benda Elastis2) Benda Plastis3) Tegangan (stress)4) Regangan (strain)5) Modulus Young6) Hukum Hooke pada bahan

3. Metode Pembelajaran1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Demonstrasi, eksperimen, dan diskusi3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1) Media : Slide Power Point, LKS (terlampir)2) Alat dan bahan :

a. Kawat besib. Kawat aluminiumc. Tali plastic (karet)d. Benange. Bebanf. Penggarisg. Micrometer skrup

h. Neracai. Katrolj. pegask. lilinl. plastisin

3) Sumber belajar :a. Giancoli, Douglas. (2005). PHYSICS: Principles with Aplication. USA: 6th ed.

Pearson Prentice Hallb. Handayani, Sri. (2009). FISIKA untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasionalc. Nurachmandani, Setya. (2009). Fisika 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasionald. Kumpulan Panduan KIT. Laboratorium Fisika Sekolah 2. Jurusan Pendidikan Fisika

Universitas Pendidikan Indonesia.

2

5. Langkah-langkah Pembelajarana. Pendahuluan (15 menit)

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok

Sebagai apersepsi siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali konsep gaya pada benda, tegangan tali, luas penampang lingkaran, dan penggunaan alat ukur.

Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, guru menunjukkan beberapa benda elastis seperti pegas dan karet, serta benda plastis seperti plastisin dan lilin. Siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pengetahuannya tentang,” Apa yang terjadi jika pegas dan karet ditarik? Kenapa pegas dan karet setelah ditarik bisa kembali ke bentuk awal? Apa yang terjadi jika plastisin dan lilin ditekan? Kenapa plastisin dan lilin berubah bentuk setelah ditekan?”

Gambar 1.1 Pegas dan lilin

b. Kegiatan inti (100 menit)1) Mengamati

Demonstrasi yang dilakukan oleh beberapa siswa untuk menarik pegas dan karet serta menekan plastisin dan lilin.

2) MenanyaSiswa diharapkan menanyakan penyebab benda bisa kembali ke bentuk awal (elastis) dan tidak bisa kembali ke bentuk awal/berubah bentuk (plastis), besar modulus elastisitas tiap bahan, besaran-besaran fisika apa saja yang mempengaruhi modulus elastisitas bahan, dan bagaimana hubungan tegangan dan regangan.

3) Mengumpulkan InformasiMelakukan percobaan elastisitas bahan secara berkelompok sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

4) MengasosiasikanMenelaah hasil demonstrasi dan percobaan melalui diskusi secara berkelompok dan menjawab berbagai permasalahan tentang penyebab benda bisa kembali ke bentuk awal (elastis) dan tidak bisa kembali ke bentuk awal/berubah bentuk (plastis), besar modulus elastisitas tiap bahan, besaran-besaran fisika apa saja yang mempengaruhi modulus elastisitas bahan, dan bagaimana hubungan tegangan dan regangan.

5) Mengkomunikasikan Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil

percobaan elastisitas bahan dan merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya

3

Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar dan hasil diskusi dari demonstrasi dan percobaan yang dilakukan mengenai elastisitas bahan.

c. Penutup (20 menit) Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan. Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:

1. Sebutkan contoh benda elastis dan benda plastis?2. Kawat logam panjangnya 70 cm dan luas penampang 3 cm2. Ujung yang satu

diikat pada atap dan ujung yang lain ditarik dengan gaya 50 N. Ternyata panjangnya menjadi 72 cm. Tentukan :a) Regangan kawatb) Tegangan kawatc) Modulus elastisitas kawat

Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan materi pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Penilaian Proses1) Penilaian sikap

Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan pedoman observasi penilaian sikap dan rubrik sebagai berikut:Pedoman observasi penilaian sikap

No Aspek yang dinilai Nilai1 2 3 4 5

1 Rasa ingin tahu2 Kejujuran3 Ketelitian4 Ketekunan5 Kerjasama6 Keterbukaan7 Kreatif8 Tanggungjawab

Total skorRubrik:Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.1 = sangat kurang konsisten 4 = konsisten2 = kurang konsisten 5 = selalu konsisten3 = mulai konsisten

2) Penilaian kinerjaDilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan/praktikum dan rubrik sebagai berikut:Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan:

No Aspek yang dinilai Nilai1 2 3

1 Menggunakan alat (mistar, neraca)2 Merangkai alat percobaan elastisitas3 Pengamatan4 Data yang diperoleh5 Kesimpulan

4

Total skor Rubrik

Aspek yang dinilai Penilaian1 2 3

Menggunakan alat Menggunakan alat tidak benar

Menggunakan alat benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja

Menggunakan alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja

Merangkai alat Merangkai alat tidak sesuai prosedur percobaan

Merangkai alat sesuai prosedur percobaan tapi masih ada kesalahan

Merangkai alat sesuai prosedur percobaan dan benar

Pengamatan Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi

Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan

Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Terlampir)Bahan Ajar-2 : Tugas MandiriKerjakan tugas berikut dengan benar!Kawat logam panjangnya 80 cm dan luas penampang 4 cm2. Ujung yang satu diikat pada atap dan ujung yang lain ditarik dengan gaya 50 N. Ternyata panjangnya menjadi 82 cm. Tentukan :

1. Regangan kawat?2. Tegangan kawat?3. Modulus elastisitas kawat?

Bahan Ajar-3 : Handout

Pertemuan-2: Hukum Hooke Pada Pegas (3 JP)

5

1. Tujuan PembelajaranSetelah mengamati demonstrasi, eksperimen, dan berdiskusi diharapkan siswa mampu:1) Mengidentifikasi besaran-besaran fisika pada hukum Hooke2) Menyelidiki hubungan gaya pegas dengan pertambahan panjang pegas3) Menggambarkan grafik pertambahan panjang pegas dengan perubahan besar beban4) Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan eksperimen dan diskusi

2. Materi Pembelajaran Hukum Hooke Percobaan hukum Hooke pada pegas

3. Metode Pembelajaran1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Demonstrasi, eksperimen, dan diskusi3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1). Media : Slide Power Point2). Alat dan bahan :

a. Dasar statifb. Batang statif 500 mm dan 250

mmc. Bosshead universal

d. Beban bercelah dan penggantung

e. Pasak pemikulf. Pegas heliksg. mistar

3). Sumber belajar :a. Giancoli, Douglas. (2005). PHYSICS: Principles with Aplication. USA: 6th ed.

Pearson Prentice Hallb. Handayani, Sri. (2009). FISIKA untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasionalc. Nurachmandani, Setya. (2009). Fisika 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasionald. Kumpulan Panduan KIT. Laboratorium Fisika Sekolah 2. Jurusan Pendidikan Fisika

Universitas Pendidikan Indonesia. 5. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Pendahuluan (15 menit) Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa

kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok Sebagai apersepsi, siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali konsep

tegangan, regangan, dan modulus elastisitas. Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, guru menampilakan animasi tentang

hukum Hooke.

6

Gambar 1.2 animasi hukum Hooke pada pegassiswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pengetahuannya tentang,”Apa yang terjadi jika pegas ditarik? Adakah besaran fisika yang berubah?”

b. Kegiatan inti (100 menit)1) Mengamati

Demonstrasi pengaruh gaya pada pegas atau karet yang dilakukan dua orang siswa maju kedepan. Masing-masing siswa mengukur panjang pegas/karet sebelum ditarik, kemudian menarik pegas dan diukur panjang pegasnya oleh siswa lain.

2) MenanyaSiswa diharapkan menanyakan tentang pengaruh gaya tarikan terhadap perubahan panjang pegas/karet, apa yang akan terjadi jika pegas/karet di beri beban tambahan, dan bagaimana menentukan konstanta pegas berdasarkan percobaan hukum Hooke.

3) Mengumpulkan InformasiMelakukan percobaan hukum Hooke pada pegas secara berkelompok sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

4) MengasosiasikanMenelaah hasil demonstrasi dan percobaan melalui diskusi secara berkelompok dan menjawab berbagai permasalahan tentang pengaruh gaya tarikan terhadap perubahan panjang pegas/karet, apa yang akan terjadi jika pegas/karet di beri beban tambahan, dan bagaimana menentukan konstanta pegas berdasarkan percobaan hukum Hooke.


diskusi dari percobaan hukum Hooke dan merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya

Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar dan hasil diskusi dari demonstrasi dan percobaan yang dilakukan mengenai hukum Hooke.

c. Penutup (20 menit) Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan. Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:

Sebuah pegas digantungkan vertical. Panjangnya 10 cm. Jika diberi beban 1 kg, panjang pegas menjadi 13 cm. Tentukan:a. Konstanta gaya pegas?b. Pertambahan panjang pegas jika beban ditambah 1,5 kg?


6. Penilaian Proses1). Penilaian sikap

Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan pedoman observasi penilaian sikap dan rubrik sebagai berikut:Pedoman observasi penilaian sikap


1 Rasa ingin tahu2 Kejujuran

7

3 Ketelitian4 Ketekunan5 Kerjasama6 Keterbukaan7 Kreatif8 Tanggungjawab


3) Penilaian kinerjaDilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan/praktikum dan rubrik sebagai berikut:Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan:

No Aspek yang dinilai Nilai1 2 3

1 Menggunakan mistar2 Merangkai alat percobaan hukum Hooke3 Pengamatan4 Data yang diperoleh5 Kesimpulan

Total skor

RubrikAspek yang dinilai Penilaian

1 2 3Menggunakan alat Menggunakan alat

tidak benarMenggunakan alat benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja

Menggunakan alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja

Merangkai alat Merangkai alat tidak sesuai prosedur

Merangkai alat sesuai prosedur percobaan

Merangkai alat sesuai prosedur percobaan

8

percobaan tapi masih ada kesalahan

dan benar

Pengamatan Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi

Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan

Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Terlampir)Bahan Ajar-2 : Tugas MandiriKerjakan tugas berikut dengan benar!

1. Sebuah pegas digantungkan pada sebuah lift. Pada ujung bebasnya digantungkan beban 50 gram. Pada saat lift diam, pegas bertambah panjang 1 cm. Berapakah pertambahan panjang pegas jika lift bergerak ke bawah dengan percepatan 2 m/s2?

2. Sebuah pegas digantungkan vertical. Panjangnya 12 cm. Jika diberi beban 1 kg, panjang pegas menjadi 14 cm. Tentukan:a. Konstanta gaya pegas?b. Pertambahan panjang pegas jika beban ditambah 1,5 kg?


Bahan Ajar-1 : LKS (Pertemuan-2)

9

HUKUM HOOKE

A. Tujuan PercobaanMenentukan hubungan antara gaya yang bekerja pada pegas dan perpanjangan pegas

B. Alat dan Bahan1. Dasar statif : 1 buah2. Batang statif 500 mm : 1 buah3. Batang statif 250 mm : 1 buah4. Bosshead universal : 1 buah5. Beban bercelah dan penggantung : 1 set6. Pasak pemikul : 1 buah7. Pegas heliks 25 N/m : 1 buah8. Mistar : 1 buah

C. Prosedur Percobaan1. Susun alat yang telah disiapkan seperti gambar 1.2 berikut:

Gambar 1.2 2. Pasang bosshead pada ujung atas batang statif3. Masukkan pasak pemikul ke bosshead dan gantung pegas pada pasak pemikul4. Gantung satu beban ( ) ke ujung bawah pegas. Nilai ini adalah berat beban

awal untuk pegas

5. Ukur panjang awal pegas . Agar tidak membingungkan, ukur panjang pegas dari suatu

titik tetap teratas (misalnya tepi bawah pasak pemikul) ke suatu titik tetap terbawah (misalnya ujung bawah pegas)

6. Catat dan pada tabel 1.2

10

Nama :Kelas :Kelompok :

7. Tambahkan satu beban pada beban awal dan ukur panjang pegas . Catat berat total beban

dan pada tabel 1.2

8. Ulangi langkah percobaan 7 dengan menambahkan beban yang berbeda. Catat hasilnya pada tabel 1.2. Buatlah grafik pertambahan panjang pegas dengan perubahan besar beban!

D. Hasil Percobaan1. ………… m

……….. N

Tabel 1.2 hasil percobaan:

Massa beban m (kg)

2. Grafik hubungan pertambahan panjang pegas dengan perubahan besar beban

3. Berdasarkan grafik hubungan antara dengan tentukan nilai konstanta pegasnya?

Jawab:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

E. Kesimpulan………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11

Pertemuan-3: Susunan Pegas (3 JP)1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati demonstrasi, eksperimen, dan berdiskusi diharapkan siswa mampu:1. Menganalisis susunan pegas secara seri2. Menganalisis susunan pegas secara paralel3. Menyebutkan keuntungan pegas yang disusun seri dan paralel4. Menentukan konstanta pegas yang disusun seri5. Menentukan konstanta pegas yang disusun paralel6. Menentukan konstanta pegas yang disusun gabungan seri dan paralel7. Menunjukan penerapan pegas dalam kehidupan sehari-hari8. Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan diskusi

2. Materi Pembelajaran1) Pegas disusun seri2) Pegas disusun paralel3) Pegas disusun gabungan seri dan paralel4) Penerapan pegas dalam kehidupan sehari-hari

3. Metode Pembelajaran1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Percobaan dan diskusi3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1) Media : Slide Power Point, LKS (terlampir)2) Alat dan bahan : Pegas3) Sumber belajar :

a. Giancoli, Douglas. (2005). PHYSICS: Principles with Aplication. USA: 6th ed. Pearson Prentice Hall

b. Handayani, Sri. (2009). FISIKA untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

c. Nurachmandani, Setya. (2009). Fisika 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

d. Kumpulan Panduan KIT. Laboratorium Fisika Sekolah 2. Jurusan Pendidikan Fisika Universitas Pendidikan Indonesia.

5. Langkah-langkah Pembelajarana. Pendahuluan (15 menit)

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok

Sebagai apersepsi, siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali konsep konstanta pegas pada hukum Hooke dan susunan seri dan parallel pada resistor.

Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, guru menampilakan gambar penerapan pegas dan siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pengetahuannya tentang,” Bagaimana menentukan besar konstanta pegas jika pegas disusun secara

12

seri, secara parallel, dan gabungan seri-paralel? Apa saja penerapan pegas dalam kehidupan sehari-hari?”

Gambar 1.3 Suspensi sepeda motorb. Kegiatan inti (100 menit)

1) MengamatiDemonstrasi pegas yang disusun seri, paralel, dan gabungan.

Gambar 1.3 a). pegas disusun seri, b). pegas disusun parallel, dan c) pegas disusun gabungan parallel dan seri

2) MenanyaSiswa diharapkan menanyakan bagaimana jika pegas disusun secara (seri, parallel, dan gabungan seri-paralel), cara menentukan besar konstanta pegas yang disusun (seri, parallel, dan gabungan seri dan parallel), dan penerapan pegas dalam kehidupan sehari-hari (pada suspensi sepeda motor, springbed, dan sebagainya).

3) Mengumpulkan InformasiMelakukan diskusi tentang susunan pegas secara berkelompok sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

4) MengasosiasikanMenelaah hasil demonstrasi melalui diskusi secara berkelompok dan menjawab berbagai permasalahan tentang bagaimana jika pegas disusun secara (seri, parallel, dan gabungan seri-paralel), cara menentukan besar konstanta pegas yang disusun (seri, parallel, dan gabungan seri dan parallel), dan penerapan pegas dalam kehidupan sehari-hari (pada suspensi sepeda motor, springbed, dan sebagainya).


diskusi tentang susunan pegas dan merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya

Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar dan hasil diskusi dari demonstrasi yang dilakukan mengenai susunan pegas.

c. Penutup (20 menit)

13

Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:Tiga buah pegas identik dengan konstanta gaya 200 N/m disusun seperti gambar berikut:

Jika pegas diberi beban bermassa 6 kg, pertambahan panjang masing-masing pegas.... m (g = 10 m/s2)


6. Penilaian ProsesPenilaian sikapDilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan pedoman observasi penilaian sikap dan rubrik sebagai berikut:Pedoman observasi penilaian sikap


1 Rasa ingin tahu2 Kejujuran3 Ketelitian4 Ketekunan5 Kerjasama6 Keterbukaan7 Kreatif8 Tanggungjawab


14

Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Terlampir)Bahan Ajar-2 : Tugas MandiriKerjakan tugas berikut dengan benar!

1. Percobaan menggunakan pegas yang digantung menghasilkan data sebagai berikut:Perc. F (N) x (cm)

1 88 11

2 64 8

3 40 5

Dapat disimpulkan pegas memiliki tetapan pegas sebesar ... N/m2. Tiga buah pegas identik dengan konstanta gaya 300 N/m disusun seperti gambar

berikut:

Jika pegas diberi beban bermassa 6 kg, pertambahan panjang masing-masing pegas.... m (g = 10 m/s2)


15

Bahan Ajar-1 : LKS (Pertemuan-3)

A. Pertanyaan1. Perhatikan susunan pegas berikut!

Gambar 1a. Pegas pada gambar 1 disusun secara?b. Jika nilai k1 = k2 = k, berapakah nilai konstanta pegas totalnya?c. Jika nilai k1 = k2 = 100 N/m, berapakah nilai konstanta pegas totalnya?

Gambar 2d. Jika nilai k1 = k2 = 100 N/m, massa beban m = 0,5 kg, berapakah nilai konstanta pegas

gabungan?e. Jika nilai k1 = k2 = 100 N/m, massa beban m = 0,5 kg, berapakah nilai pertambahan

panjang system pegasnya?2. Perhatikan susunan pegas berikut!

Gambar 3

16

SUSUNAN PEGAS

Nama :Kelas :Kelompok :

a. Pegas pada gambar 3 disusun secara?b. Jika nilai k1 = k2 = k, berapakah nilai konstanta pegas totalnya?c. Jika nilai k1 = k2 = 100 N/m, m = 0,5 kg berapakah nilai konstanta pegas gabungannya?d. Jika nilai k1 = k2 = 100 N/m, m = 0,5 kg berapakah pertambahan panjang system

pegasnya?3. Perhatikan susunan pegas berikut!

Gambar 4a. Pegas pada gambar 4 disusun secara?b. Jika nilai k1 = k2 = k3 = k, berapakah nilai konstanta pegas totalnya?c. Jika nilai k1 = k2 = k3 = 100 N/m, m = 0,5 kg berapakah nilai konstanta pegas

gabungannya?d. Jika nilai k1 = k2 = k3 = 100 N/m, m = 0,5 kg berapakah pertambahan panjang system

pegasnya?B. Jawaban

(Jawaban dilampirkan pada LKS ini)C. Kesimpulan

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

17

Pertemuan-4: Penilaian diri, tugas mandiri, dan ulangan harian (3 JP)1. Penilaian Tugas Mandiri

Dilaksanakan pada saat tugas mandiri selesai dikerjakan, dengan menggunakan pedoman observasi penilaian tugas mandiri dan rubrik sebagai berikut: Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-1)

No Kunci jawaban NilaiBenar Salah

1 Contoh benda elastis: karet dan pegasContoh benda plastis: lilin dan plastisin

2a.

b.

c.Total

Rubrik:Rentang nilai yang digunakan antara 0 dan 1. Jika jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:Rentang nilai antara:0-1 belum menguasai materi2-3 menguasai materi sebagian4-5 menguasai materi Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-2)


1 0,8 cm2 a. 500 N/m

b. 5 cmTotal

Rubrik:Rentang nilai yang digunakan antara 0 dan 1. Jika jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:0 belum menguasai materi1 menguasai materi sebagian2 -3 menguasai materi

Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-3)

Rubrik:Rentang nilai yang digunakan antara 0 dan 1. Jika jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:

0belum menguasai materi

18


1 800 N/m2 0,1 m dan 0,2 m

Total

1 menguasai materi sebagian2 menguasai materi

2. Penilaian DiriDilaksanakan sebelum ulangan harian, dengan menggunakan lembar penilaian diri dan rubrik sebagai berikut:Lembar Penilaian Diri

No Pernyataan NilaiYa Tidak

1 Saya memahami dengan baik perbedaan benda elastis dan plastis 2 Saya bisa menyebutkan contoh benda elastis dan benda plastis3 Saya bisa menghitung besar tegangan pada sebuah benda4 Saya bisa menghitung besar regangan pada sebuah benda5 Saya bisa menghitung modulus elastisitas suatu bahan6 Saya bisa menyebutkan penerapan elastisitas suatu bahan (pegas) dalam

kehidupan sehari-hari7 Saya memahami hubungan gaya dengan pertambahan panjang pegas8 Saya bisa menggambarkan grafik hubungan pertambahan panjang pegas dengan

perubahan besar beban9 Saya memahami dengan baik susunan pegas seri10 Saya memahami dengan baik susunan pegas paralel

Total

Rubrik:Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2. Jika jawaban YA diberi skor 2 dan jika TIDAK diberi skor 1. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:Rentang nilai antara:

0-5 dikategorikan tidak positif 6-10 dikategorikan kurang positif 11-15 dikategorikan positif 16-20 dikategorikan sangant positif

3. Ulangan HarianDilaksanakan setelah penilaian diri, dengan menggunakan instrumen tes berbentuk pilihan ganda yang disusun berdasarkan kisi-kisi sebagai berikut:

19

KISI-KISI ULANGAN HARIANIndikator Soal No

SoalBentuk

soalAspek Kunci Jawaban

C1 C2 C3 C4 C5 C6Menyebutkan contoh benda elastis 1 PG x AMenghitung pertambahan panjang pegas 2 PG x AMenentukan gaya tarik pegas 3 PG x BMenghitung tetapan gaya pegas 4 PG x CMenghitungtetapan gaya pegas 5 PG x DMenentukan panjang total pegas 6 PG x EMenerapkan modulus young pada piano 7 PG x BMenentukan panjang pegas yang diregangkan 8 PG x DMenentukan pertambahan panjang pegas dari susunan pegas gabungan

9 PG x D

Menentukan tetapan gaya dari data hasil percobaan

10 PG x A

SOAL ULANGAN HARIANPilih salah satu alternative jawaban yang paling benar, dengan jalan memberikan tanda silang (X) pada lembar jawaban yang telah disediakan.1. Dibawah ini yang termasuk contoh benda elastis adalah… .

a. Pegas dan karetb. Pegas dan lilinc. Lilin dan plastisin

d. Karet dan embere. Karet dan plastisin

2. Sebuah pegas bertambah panjang 4 cm ketika ditarik oleh gaya 12 N. Pertambahan panjang pegas jika ditarik oleh gaya 6 N adalah ....

a. 2 cmb. 4 cmc. 6 cm

d. 8 cme. 10 cm

3. Sebuah pegas bertambah panjang 4 cm ketika ditarik oleh gaya 12 N. Gaya tarik untuk meregangkan pegas sejauh 3 cm adalah ....

a. 6 cmb. 9 cmc. 12 cm

d. 14 cme. 18 cm

4. Ketika Amir yang bermassa 60 kg bergantung pada ujung sebuah pegas, pegas bertambah panjang 15 cm. Jika g = 10 m/s2, maka tetapan gaya pegas dalah ....

a. 2000 N/mb. 3000 N/mc. 4000 N/m

d. 5000 N/me. 6000 N/m

5.Sebuah kawat dengan luas penampang 4 mm2 ditarik gaya 3,2 N hingga panjangnya bertambah dari 80 cm menjadi 80,04 cm. Besar tetapan gaya adalah ....a. 2000 N/mb. 3000 N/mc. 4000 N/m

d. 5000 N/me. 6000 N/m

6.Pegas ditarik dari panjang 10 cm menjadi panjang 22 cm dengan suatu gaya 4 N. Jika pegas mematuhi hukum Hooke, panjang totalnya ketika gaya 6 N diberikan pada pegas adalah ....

a. 38 cmb. 36 cmc. 32 cm

d. 30 cme.28 cm

7. Kawat piano dari baja panjangnya 1,6 m dengan diameter 0,2 cm dan modulus Young 2 x 1011 N/m2. Ketika dikencangkan kawat meregang 0,3 cm. besarnya gaya yang diberikan.... Na. 1177b. 1177,5c. 1771,5

d. 1777,5e. 1788,5

8. Sebuah pegas yang panjangnya 15 cm digantungkan vertikal. Jika diberikan gaya 0,5 N, panjang pegas menjadi 25 cm. panjang pegas jika diregangkan oleh gaya 0,6 N adalah.... ma. 5b. 12c. 15

d. 27e. 54

9. Tiga buah pegas identik dengan konstanta gaya 300 N/m disusun seperti gambar. Jika pegas diberi beban bermassa 6 kg, pertambahan panjang masing-masing pegas.... m (g = 10 m/s2)

a. 0,1 dan 0,1b. 0,1 dan 0,3c. 0,2 dan 0,1

d. 0,1 dan 0,2e. 0,2 dan 0,2

10. Percobaan menggunakan pegas yang digantung menghasilkan data sebagai berikut:

Perc. F (N) x (cm)

1 88 11

2 64 8

3 40 5

Dapat disimpulkan pegas memiliki tetapan pegas sebesar ... N/ma. 800b. 80c. 8

d. 0,8e. 0,08

Mengetahui;Kepala Sekolah,

DRS. SHODIQ,M.M.PDNIP. 19621217 198903 1 005

Cikembar, 01 Juli 2015Guru Bidang Studi,

ELI PRIYATNA,S.PDNIP. 19720409 201410 1 001

9. sma kelas x rpp kd 3.6 dan 4.6 elastisitas dan hukum hooke (karlina 1308233) final

Education

Transcript of 9. sma kelas x rpp kd 3.6 dan 4.6 elastisitas dan hukum hooke (karlina 1308233) final