85...Kompetensi Dasar Indikator No Item 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan...

86

Lampiran 1

Surat Izin Penelitian

87

Lampiran 2

Surat Izin Uji Validitas

88

Lampiran 3

Surat Keterangan Penelitian

89

Lampiran 4

Kisi – Kisi Soal Evaluasi Siklus 1

Satanda

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

No

Item

11. Memahami

hubungan antara

sumber daya alam

dengan

lingkingannya,

teknologi, dan

masyarakat.

11.2 Menjelaskan

hubungan antara

sumber daya alam

dengan teknologi

yang digunakan.

Menjelaskan manfaat

sumber daya alam bagi

kehidupan manusia.

1,2,3

,5,9,

13

Mengidentifikasi

hubungan antara sumber

daya alam dan teknologi.

4,14

Menjelaskan manfaat

teknologi terhadap

sumber daya alam.

6,10

Menyebutkan berbagai

contoh benda dari sumber

daya alam yang diolah

menggunakan teknologi.

7,11

Menyebutkan

penggunaan teknologi

dalam pemanfaatan

sumber daya alam.

8,12,

15

Jumlah 20

90

Lampiran 5

Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus 1

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c dan d pada jawaban yang benar!

1. Bahan dari alam yang di manfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia

disebut ….

a. Sumber daya alam b. Kekayaan alam

c. Sumber hidup d. Alam sekitar

2. Menggunakan sumber daya alam harus dengan.....

a. Seadanya b. Semaunya sendiri

c. Bijaksana d. Boros

3. Manusia memanfaatkan sumber daya alam dengan cara berikut, kecuali...

a. Bertani b. Menghanguskan hutan

c. Beternak d. Bercocok tanam

4. Jika sumber daya alam tidak dapat di manfaatkan secara langsung, sumber

daya alam tersebut harus....

a. Diolah terlebih dahulu b. Dimanfaatkan

c. Digunakan secara langsung d. Dibiarkan

5. Sumber daya alam sangat berkaitan erat dengan lingkungan, karena.....

a. Sumber daya alam berada di lingkungan

b. Sumber daya alam merusak lingkungan

c. Sumber daya alam terbuat dari lingkungan

d. Sumber daya alam membentuk lingkungan

6. Bahan tambang yang dimanfaatkan untuk bahan bakar adalah....

a. Tembaga b. Perak c. Minyak goreng d. Batu bara

7. Berikut adalah sumber daya alam dari pertanian.....

a. Padi dan jagung b. Rambutan dan anggrek

c. Kopi dan karet d. Jagung dan cengkeh

91

8. Bahan dasar kertas adalah ….

a. Mineral logam b. Tumbuhan

c. Hewan d. Mineral bukan logam

9. Bahan dari alam yang dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia

disebut.....

a. Sumber hidup b. Kekayaan alam

c. Alam sekitar d. Sumber daya alam

10. Agar dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan masa mendatang, sumber daya

alam harus….

a. Diolah b. Di perbarui c. Di musnahkan d. Digali

11. Bahan berikut ini yang berasal dari tumbuhan adalah ….

a. Wol b. Benang sutra c. Kapuk d. Gading

12. Bagian tumbuhan yang paling banyak dimanfaatkan untuk membuat

peralatan rumah tangga adalah ….

a. Akar b. Daun c. Kayu d. Dahan

13. Pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam adalah....

a. Makhluk hidup yang hidup di alam

b. Segala sesuatu yang berasal dari alam

c. Teknologi yang terkait dengan alam

d. Kehidupan yang berasal dari alam

14. Benda pada gambar di

samping ini Ber1asal dari

bahan ....

a. Logam b. Kayu

c. Tumbuhan d. Hewan

15. Sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan secara langsung tanpa

pengolahan adalah. . . . a. Besi b. Alumunium c. Batu d. Emas

16. Sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan secara langsung tanpa

pengolahan adalah. . . .

a. Besi b. Batu c. Aluminium d. Emas

92

17. Teknologi pertanian modern yang digunakan untuk menggemburkan tanah

pertanian adalah ....

a. Cangkul b. Traktor c. Kerbau d.

Reaktor

18. Pada masa lalu untuk memotong padi para petani menggunakan alat ....

a. Cerulit b. Pisau c. Golok d. Ari-ari

19. Sumber daya alam yang berasal dari laut adalah ... .

a. Garam b. Perak c. Emas d. Kayu

20. Gambar disamping termasuk

sumber daya Alam....

a. Laut b. Sungai

c. Hutan d. Lapisan tanah

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 1

1. A 6. D 11. C 16. B

2. C 7. A 12. C 17. B

3. B 8. B 13. B 18. A

4. A 9. D 14. B 19. A

5. A 10. B 15. C 20. C

93

Lampiran 6

Surat Keterangan Uji Validitas Siklus 1

94

Lampiran 7

DATA MENTAH UJI VALIDITAS SIKLUS 1

Si

s

w

a

Nomor Soal

1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1

2 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

3 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

4 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0

5 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1

6 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1

7 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

8 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0

9 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

10 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1

11 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1

12 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1

13 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0

14 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1

15 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1

16 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1

17 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

18 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1

19 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0

20 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1

21 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1

22 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1

23 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1

24 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1

25 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0

26 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1

27 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1

28 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1

29 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1

30 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1

95

Lampiran 8

Output Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Siklus 1

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

VAR00001 16.3000 20.838 .466 .704

VAR00002 16.3000 20.769 .482 .703

VAR00003 16.2000 21.752 .259 .718

VAR00004 16.0667 21.651 .304 .716

VAR00005 16.4667 21.844 .283 .717

VAR00006 16.2000 22.855 .026 .734

VAR00007 16.3000 20.838 .466 .704

VAR00008 16.2667 23.720 -.150 .745

VAR00009 16.1667 21.868 .237 .720

VAR00010 16.1000 22.162 .181 .724

VAR00011 16.5333 22.257 .212 .721

VAR00012 16.2000 21.407 .335 .713

VAR00013 16.0667 21.030 .450 .706

VAR00014 16.1000 23.266 -.057 .738

VAR00015 16.1667 23.799 -.166 .746

VAR00016 16.1000 21.748 .273 .718

VAR00017 16.2000 21.269 .365 .711

VAR00018 15.9667 21.964 .270 .718

VAR00019 16.2000 21.683 .274 .717

VAR00020 16.2667 21.099 .403 .709

VAR00021 16.0667 20.823 .499 .703

VAR00022 15.9333 21.444 .432 .709

VAR00023 16.1667 22.695 .060 .732

VAR00024 16.1000 22.576 .090 .729

VAR00025 15.9000 23.266 -.047 .734

VAR00026 16.1667 22.006 .207 .722

VAR00027 16.1000 21.817 .258 .719

VAR00028 16.2667 21.030 .419 .708

VAR00029 16.5000 22.466 .144 .725

VAR00030 15.9000 21.610 .421 .711

Cronbach's Alpha

N of Item

.726 30

96

Lampiran 9

Kisi – Kisi Soal Evaluasi Siklus 2

Satanda

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

No

Item

11. Memahami

hubungan antara

sumber daya alam

dengan

lingkingannya,

teknologi, dan

masyarakat.

11.3 Menjelaskan

dampak pengambilan

bahan alam terhadap

pelestarian

lingkungan

Menjelaskan cara

pengelolaan sumber daya

alam yang bijak sana.

1,2,4

,7,19

Menyebut contoh –

contoh cara pelestarian

lingkungan.

5,9,1

1,12,

16,

18

Menjelaskan keterkaitan

antara sumber daya alam

dan lingkungan.

8,10,

13,1

5

Menjelaskan dampak

negatif pengambilan

bahan alam terhadap

lingkungan.

3,14

Menyebutkan contoh –

contoh pengambilan

bahan alam yang merusak

kelestarian lingkungan.

6,17,

20

Jumlah 20

97

Lampiran 10

Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus 2

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c dan d pada jawaban yang benar!

1. Bahan dari alam yang di manfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia

disebut ….

b. Sumber daya alam b. Kekayaan alam

c. Sumber hidup d. Alam sekitar

2. Agar dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan masa mendatang, sumber daya

alam harus….

b. Diolah b. Di perbarui c. Di musnahkan d. Digali

3. Kerusakan alam mengakibatkan . . . . kehidupan makhluk hidup di

sekitarnya

a. Harmonisnya b. Terganggunya

c. Tentramnya d. Bertambah banyak

4. Menggunakan sumber daya alam harus dengan.....

b. Seadanya b. Semaunya sendiri

c. Bijaksana d. Boros

5. Berikut ini bukan merupakan usaha pelestarian tanah, yaitu ….

a. Pemupukan b. Penanaman dengan sistem tumpang sari

c. Pembuatan terasering d. Pembuatan perumahan

6. Hutan yang gundul di sebabkan oleh....

a. Pemungutan ranting – ranting b. Penebangan pohon secara liar

c. Datangnya hujan d. Adanya erosi

7. Manusia memanfaatkan sumber daya alam dengan cara berikut, kecuali...

b. Bertani b. Menghanguskan hutan

c. Beternak d. Bercocok tanam

8. Jika sumber daya alam tidak dapat di manfaatkan secara langsung, sumber

daya alam tersebut harus....

b. Diolah terlebih dahulu b. Dimanfaatkan

d. Digunakan secara langsung d. Dibiarkan

98

9. Gambar yang menunjukan cara menjaga kelestarian lingkungan adalah....

a.

b.

c.

d.

10. Sumber daya alam sangat berkaitan erat dengan lingkungan, karena.....

a. Sumber daya alam berada di lingkungan

b. Sumber daya alam merusak lingkungan

c. Sumber daya alam terbuat dari lingkungan

d. Sumber daya alam membentuk lingkungan

11. Pelestarian air sungai dapat dilakukan dengan cara....

a. Membangun rumah-rumah di pinggir sungai

b. Mencegah membuang sampah ke sungai

c. Menanam enceng gondok

d. Membendung air sungai

12. Penanaman berbagai macam pohon di perkotaan dapat membuat....

a. Jalan-jalan jadi rusak b. Kota seperti hutan

c. Udara di kota jadi segar d. Banjir di kota tersebut

13. Bahan tambang yang dimanfaatkan untuk bahan bakar adalah....

b. Tembaga b. Perak c. Minyak goreng d. Batu bara

14. Berikut ini tidak termasuk akibat penggundulan hutan, yaitu.....

a. Erosi b. Longsor c. Banjir d. Pencemaran udara

15. Berikut adalah sumber daya alam dari pertanian.....

b. Padi dan jagung b. Rambutan dan anggrek

d. Kopi dan karet d. Jagung dan cengkeh

99

16. Agar hutan tetap terjaga kelestari, penebangan pohon harus di sertai

dengan....

a. Pembakaran b. Penanaman kembali

c. Penyemprotan hama c. Pemanenan

17. Contoh sikap yang merusak hutan adalah....

a. Menanami hutan yang gundul

b. Membuang sampah pada tempatnya

c. Menebang pohon secara liar

d. Tidak membakar hutan

18. Penanaman kembali pada lahan yang gundul disebut......

a. Evaporasi b. abrasi c. Transpirasi d. Reboisasi

19. Pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam adalah....

a. Makhluk hidup yang hidup di alam

b. Segala sesuatu yang berasal dari alam

c. Teknologi yang terkait dengan alam

d. Kehidupan yang berasal dari alam

20. Perhatikan pernyataan – pernyataan berikut!

1) Mencemari lautan

2) Mematikan benih – benih

3) Merusak terumbu karang

4) Menambah unsur hara lautan

5) Menambah populasi tumbuhan laut

Dampak penangkapan ikan laut dengan bahan peledak ditunjukan oleh

nomor....

a. 1, 2, 3 b. 1, 3, 5 c. 1, 4, 5 d. 2, 4, 5

Kunji Jawaban Soal Siklus 2

1. A 2. B 3. B 4. C 5. D

6. B 7. B 8. A 9. D 10. A

11. B 12. C 13. D 14. D 15. A

16. B 17. C 18. D 19. B 20. A

100

Lampiran 11

Surat Keterangan Uji Validitas Siklus 2

101

Lampiran 12

DATA MENTAH UJI VALIDITAS SIKLUS 2

Si

s

w

a

Nomor soal

1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0

2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0

3 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

4 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0

5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1

6 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1

8 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0

9 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1

10 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1

11 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0

12 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0

13 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1

14 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1

15 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0

16 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1

17 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

18 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0

19 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1

20 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0

21 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1

22 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1

23 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0

24 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0

25 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1

26 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1

27 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1

28 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0

29 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0

30 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1

102

Lampiran 13

Output Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Siklus 2

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

VAR00001 15.9667 27.826 .547 .784

VAR00002 16.1667 29.247 .321 .795

VAR00003 15.9667 29.137 .295 .796

VAR00004 15.8667 28.533 .413 .790

VAR00005 15.7667 29.357 .274 .796

VAR00006 15.7667 27.633 .625 .781

VAR00007 15.9667 27.413 .629 .780

VAR00008 15.9333 27.857 .540 .785

VAR00009 15.8333 29.178 .295 .796

VAR00010 15.6667 29.678 .245 .797

VAR00011 15.8000 28.924 .351 .793

VAR00012 15.9000 29.128 .297 .796

VAR00013 15.8000 27.821 .571 .784

VAR00014 15.8000 29.821 .178 .800

VAR00015 15.8333 31.592 -.148 .814

VAR00016 15.8000 28.993 .337 .794

VAR00017 15.7000 29.597 .248 .797

VAR00018 15.8333 29.799 .177 .801

VAR00019 16.2000 29.821 .214 .799

VAR00020 15.9667 27.826 .547 .784

VAR00021 15.8000 27.338 .670 .779

VAR00022 16.2333 29.840 .227 .798

VAR00023 15.8667 29.913 .153 .802

VAR00024 15.8333 30.833 -.012 .808

VAR00025 15.7667 27.840 .582 .783

VAR00026 15.9333 30.133 .111 .804

VAR00027 15.6667 29.954 .186 .800

VAR00028 15.8333 30.489 .050 .806

VAR00029 16.2000 30.855 -.006 .807

VAR00030 15.9000 28.990 .323 .794

Cronbach's Alpha

N of Items

.801 30

103

Lampiran 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) Siklus 1

Satuan Pendidikan : SDN Sumogawe 01 Kecamatan Getasan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : 4 / 2

Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 X Pertemuan)

Hari / Tanggal : Senin dan Kamis / 25 dan 28 April 2016

A. Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkingannya,

teknologi, dan masyarakat.

B. Kompetensi Dasar

11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi

yang digunakan.

C. Indikator

1. Menjelaskan manfaat sumber daya alam bagi kehidupan manusia.

2. Mengidentifikasi hubungan antara sumber daya alam dan teknologi.

3. Menjelaskan manfaat teknologi terhadap sumber daya alam.

4. Menyebutkan berbagai contoh benda dari sumber daya alam yang

diolah menggunakan teknologi.

5. Menyebutkan penggunaan teknologi dalam pemanfaatan sumber daya

alam.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan manfaat

sumber daya alam bagi kehidupan manusia dengan benar.

2. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengetahui

hubungan antara sumber daya alam dan teknologi dengan benar.


teknologi terhadap sumber daya alam dengan benar.

4. Melalui tanya jawab, siswa mampu menyebutkan contoh – contoh

kemanjuan teknologi terhadapa pengelolaan sumber daya alam.

5. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan benda dari

sumber daya alam yang diolah menggunakan teknologi dengan benar.

6. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan penggunaan

teknologi dalam pemanfaatan sumber daya alam dengan benar.

7. Melalui diskusi, siswa mampu kegiatan manusia dalam mengelola

sumber daya alam menggunakan teknologi dengan benar.

8. Melalui tanya jawab tentang jenis – jenis hasil olahan dari teknologi

terhadap sumber daya alam, siswa mampu menyebutkan jenis – jenis

104

olahan menggunakan teknologi terhadap sumber daya alam dengan

benar.

E. Materi

Sumber Daya Alam dan Teknologi.

F. Pendekatan dan Model

Pendekatan : Kontektual

Metode : Penugasan, Diskusi, Tanya Jawab

Model : Contextual Teaching and Learning

G. Media / Alat dan Sumber Belajar

Media:

LCD

Alat/Bahan:

Gambar tentang pengelolaan sumber daya alam menggunakan

teknologi

Sumber Belajar:

BSE Ilmu Penfetahuan Alam untuk SD/MI Kelas 4, hal: 136, penulis:

Budi Wahyono dan Setya Nurachmandani. Penerbit: PT Bengawan

Ilmu.

BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas 4. Hal: 159. Penulis:

Ikhwan SD dan Wahyudi. Penerbit: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional.

BSE Senang Belajar Ilmu Penetahuan Alam untuk SD/MI Kelas 4.

Hal: 181. Penulis: S. Rositawaty dan Aris Muharam. Penerbit: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Mengajak siswa berdoa untuk mengawali

pelajaran.

2. Mempersiapkan alat dan bahan.

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

4. Memberikan motivasi kepada siswa.

5. Appersepsi

Guru melaksanakan kegitan inkuiri

dengan menampilkan video tentang

penggunaan teknologi dibidang

15 Menit

105

pertanian.

Siswa menyimak video yang

ditampilkan.

Inti

EKSPLORASI

Tahap Invitasi

1. Untuk mengembangkan sikap ingin tahu

siswa, guru memberikan pertanyaan

mengenai video yang telah disaksikan

oleh siswa.

2. Siswa menjawab pertanyaan ayang di

ajukan oleg guru dengan pengetahuannya

sendiri.

3. Guru menjelaskan tentang hubungan

antara sumber daya alam dan teknologi.

4. Siswa diminta untuk menyebutkan cara

pengelolaan sumber daya alam

menggunakan teknologi sesuai dengan

pengetahuan siswa.

5. Selain teknologi yang sudah diamati

siswa melalui video, siswa diminta untuk

menyebutkan teknologi yang dapat

digunakan untuk mengelola sumber daya

alam sesuai pengetahuan siswa.

ELABORASI

Tahap Eksplorasi

6. Guru menciptakan masyarakat belajar

dengan membagi siswa kedalam

kelompok.

7. Memberi contoh bagaimana cara

bekerjasama dalam kelompok.

8. Selama proses pembelajaran kelompok

50 Menit

106

berlangsung guru membimbing siswa

agar terciptanya masyarakat belajar.

9. Guru menhadirkan model pembelajaran

dengan menampilkan gambar-gambar

teknologi yang dapat di gunakan untuk

pengelolaan sumber daya alam.

10. Siswa mengamati dan mengumpulkan

informasi serta pengetahuan yang belum

di pahami siswa melalui pengamatan

dengan membuat hipotesis sementara

dari pengumpulan informasi tersebut.

Tahap Penjelasan dan Solusi

11. Setelah melakukan pengamatan dan

pengumpulan informasi, siswa diminta

unuk menjelaskan hasil yang telah

dirangkum melalui kegiatan-kegiatan di

atas.

12. Guru memberikan penguatan dan

memperdalam penjelasan dari siswa.

Tahap Pengambilan Tindakan

13. Siswa diminta membuat kesimpulan

menggunakan pengetahuan dan

keterampilan dari hasil pengamatan

siswa.

KONFIRMASI

14. Guru melakukan refleksi dengan

menyimpulkan mengenai proses

pembelajaran yang telah berlangsung.

15. Siswa kembali ke tempat duduk semula.

16. Siswa mengerjakan sola evaluasi secara

mandiri.

107

Penutup

Refleksi:

1. Guru memberi penguatan kepada siswa

tentang manfaat teknologi terhadap

sumber daya alam.

2. Guru dan siswa menutup pelajaran

dengan doa.

10 Menit

Pertemuan ke-2


Waktu

Pendahuluan


pelajaran.




5. Appersepsi:

Guru melaksanakan kegitan inkuiri


pengelolaan batang pohon menjadi

kertas.


ditampilkan.

15 Menit

Inti

EKSPLORASI

Tahap Invitasi

1. Mengulang materi sebelumnya tentang

pengelolaan sumber daya alam

menggunakan teknologi.


siswa, guru meminta siswa untuk

menyebutkan penggunaan teknologi

dalam pemanfaatan sumber daya alam.

3. Siswa diminta menyebutkan kegiatan

50 Menit

108

manusia dalam pengelolaan sumber daya

alam menggunakan teknologi, yang tidak

merusak lingkungan.

4. Siswa ditanya”apa saja yang kalian

ketahui hasil olahan sumber daya alam

menggunakan teknologi”?.

5. Siswa ditanya “apa manfaat teknologi

dalam pengelolaan sumber daya alam?”.

ELABORASI

Tahap Eksplorasi


dengan membagi siswa kedalam

kelompok yang berbeda dari pertemuan

sebelumnya.




berlangsung guru membimbing siswa

agar terciptanya masyarakat belajar.

9. Guru mengahdirkan model pembelajaran

dengan menampilkan gambar tentang

pengelolaan sumber daya alam yang

mengunakan teknologi dan tidak

menggunakan teknoologi.

10. Siswa diminta mengamati dan

mengumpulkan informasi serta

pengetahuan yang belum dipahami

dengan mebuat hipotesis sementara dari

hasil pengamatannya.


11. Setelah melakukan pengamatan dan

109

pengumpulan informasi, siswa diminta

unuk menjelaskan hasil yang telah

dirangkum melalui kegiatan-kegiatan di

atas.


memperdalam penjelasan dari siswa.


13. Siswa diminta membuat kesimpulan

menggunakan keterampilan dan

pengetahuan siswa melalui hasil

pengamatan.

KONFIRMASI


menyimpulkan contoh pembelajaran

yang telah berlangsung.

15. Siswa kembali ketempat duduk semula.

16. Guru mengukur kemampuan siswa dari

proses pembelajaran yang telah

berlangsung.

17. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara

mandiri.

Penutup

Refleksi:

1. Guru bersama dengan siswa membuat

kesimpulan mengenai materi pelajaran

yang sudah disampaikan.

2. Siswa diminta untuk memberi tanggapan

menganai kegiatan pembelaaran hari ini.


dengan doa.

10 Menit

110

I. Penilaian

1. Prosedur Penilaian

Jenis tes tertulis

Bentuk tes : pilihan ganda

2. Pedomn Penilaian

Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM): 70

J. Analisis Data

No Nama Nilai TM/M Keterangan

1 Siswa 1 60 TM Tidak Tuntas

2 Siswa 2 75 M Tuntas


























111










112

Lampiran 15

Lembar Kerja Kelompok Siklus 1 Pertemuan 1

Bumi kita ini mengandung banyak sumber daya alam. Coba berikan

contoh manfaat yang dapat diambil dari alam ini. Tuliskan hasilnya

dalam tabel seperti berikut ini.

No Jenis Sumber Daya Alam Hasil yang dimanfaatkan

1 Gunung

2 Laut

3 Sungai

4 Perkebunan

5 Hutan

113

Lampiran 16

Lembar Kerja Kelompok Siklus 1 Pertemuan 2

Nama kelompok:

1.

2.

3.

4.

Tempellah gambar teknologi yang kamu pilih, diskusikan bersama kelompok mu

tentang gambar teknologi tersebut! Ceritakan tentang teknologi yang ada pada

gambar, jelaskan manfaatnya dan hasil yang di peroleh dari teknologi yang kamu

pilih pada gambar.

114

B. Penggunaan Teknologi dalam Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Perhatikan Gambar 10.8. Kedua gambar tersebut menunjukkan penggunaan teknologi sederhana dan teknologi canggih. Kedua teknologi tersebut digunakan untuk mengolah sumber daya alam menjadi benda yang sama. Benda apakah yang dibuat oleh kedua mesin tersebut?

116

2. Pengolahan Bahan Makanan Teknologi pengolahan bahan makanan ada beberapa macam.

Misalnya, penggunaan bioteknologi dan pengawetan makanan.

a. Bioteknologi dalam Pengolahan Makanan Gambar 10.11 menunjukkan jenis-jenis makanan yang diolah

melalui bioteknologi.

118

Lampiran 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) Siklus 2

Satuan Pendidikan : SDN Sumogawe 01 Kecamatan Getasan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : 4 / 2

Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 X Pertemuan)

Hari / Tanggal : Senin dan Kamis / 2 dan 12 Mai 2016

A. Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkingannya,

teknologi, dan masyarakat.

B. Kompetensi Dasar

11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian

lingkungan.

C. Indikator

1. Menjelaskan cara pengelolaan sumber daya alam yang bijak sana.

2. Menyebutkan contoh cara pelestarian lingkungan.

3. Menjelaskan keterkaitan antara sumber daya alam dan lingkungan.

4. Menjelaskan dampak negatif pengambilan bahan alam terhadap

lingkungan.

5. Menyebutkan contoh – contoh pengambilan bahan alam yang merusak

kelestarian lingkungan.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati gambar, mampu menyebutkan contoh – contoh

cara pengelolaan lingkungan dengan benar.

2. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan dampak

negatif pengambilan bahan alam terhadap lingkungan dengan benar.

3. Melalui penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara

sumber daya alam dan lingkungan dengan benar.

4. Dengan demontrasi, siswa mampu memahami cara menjaga dan

melestarikan lingkungan dengan benar.


sumber daya alam terhadap lingkungan dengan benar.

6. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan cara menjaga

pelestarian lingkungan dengan benar.

7. Melalui tanya jawab, siswa mampu menyebutkan contoh pengambilan

bahan alam yang tidak merusak lingkungan dengan benar.

E. Materi

Sumber daya alam dan teknologi (terlampir)

119

F. Pendekatan dan Model

Pendekatan : Kontektual

Metode : Penugasan, Diskusi, Tanya Jawab

Model : Contextual Teaching and Learning

G. Alat dan Sumber Belajar

Media:

LCD

Alat/bahan:

Video tentang dampak negatif pengelolaan sumber daya alam yang

tidak bijak sana.

Gambar tentang pengelolaan sumber daya alam.

Tumbuhan untuk alat peraga.

Sumber Belajar:

BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas 4. Hal: 136.

Penulis: Budi Wahyono dan Setya Nurachmandani. Penerbit: PT

Bengawan Ilmu.

BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas 4. Hal: 159.

Penulis: Ikhwan SD dan Wahyudi. Penerbit: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional.

BSE Senang Belajar Ilmu Penetahuan Alam untuk SD/MI Kelas 4.

Hal: 181. Penulis: S. Rositawaty dan Aris Muharam. Penerbit:

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1


Waktu

Pendahuluan


pelajaran.




5. Appersepsi.

Guru melakukan kegiatan inkuiri


dampak negatif pengelolaan sumber

daya alam yang tidak bijak sana

terhadap lingkungan.


ditampilkan.

15

Menit

Inti EKSPLORASI 50

120

Tahap Invitasi

1. Untuk mengembangkan rasa ingin tahu

siswa Guru memberi pertanyaan kepada

siswa.

2. Siswa menjelaskan dengan

pengetahuannya sendiri mengenai cara

menjaga kelestarian lingkungan alam.

3. Siswa menjelaskan dengan

pengetahuannya sendiri mengenai dampak

pengelolaan bahan alam terhadap

lingkungan.

4. Guru menampilkan gambar tentang

dampak pengelolaan sumber daya alam

yang tidak bijak sana terhadap lingkungan.

5. Siswa di minta untuk menyebutkan contoh

dampak negatif pengelolaan sumber daya

alam terhdap lingkungan.

6. Siswa di minta untuk menjelaskan

keterkaitan antara sumber daya alam dan

lingkungan.

ELABORASI

Tahap Eksplorasi


dengan membagi siswa kedalam kelompok

secara acak.

8. Guru memberikan contoh bagaimana

bekerjasama dalam kelompok, agar

tercipta masyarakat belajar.

9. Selama proses pembelajaran dalam

kelompok berlangsung tetap membimbing

siswa dalam kelompok.

10. Guru menghadirkan model pembelajaran

dengan memperagakan tentang kerusakan

alam dan lingkungan, dengan alat peraga

yang sudah di siapkan guru.

11. Guru menampilkan gambar tentang

kerusakan alam dan cara menjaga dan

melestarikan lingkungan.

12. Didalam kelompok yang sudah di bagikan

oleh guru, siswa diminta mengamati dan

Menit

121

mengumpulkan informasi dan

pengetahuan yang belum di pahami siswa.


13. Setelah mengamati dan menyelidiki, siswa

diminta untuk menjelaskan dan

memberikan solusi tentang cara

pelestarian lingkungan.

14. Setelah melakuakan pengamatan, siswa di

minta untuk menjelaskan hasil

pengematannya.


memperdalam penjelasan siswa.


16. Siswa diminta untuk membuat kesimpulan

mengenai cara pengelolaan sumber daya

alam agar tidak merusak dan berdampak

negatif terhadap lingkungan.

KONFIRMASI


menyimpulkan mengenai proses

pembelajaran yang telah beralangsung.


19. Guru membagikan soal evaluasi.


individual.

Penutup

Refleksi

1. Siswa memberi tanggapan mengenai

kegiatan pembelajaran hari ini.


tentang pengelolaan bahan alam dengan

benar, agar tidak berdampak buruk

terhadap lingkungan.


dengan doa.

10

Menit

Pertemuan ke-2


Waktu

Pendahulaun


pelajaran.


15

Menit

122



5. Appersepsi:

Guru mengajak siswa bernyanyi “lihat

kebunku”.

Inti

EKSPLORASI

Tahap Invitasi

1. Mengulang materi sebelumnya tentang

dampak pengambilan bahan alam terhadap

lingkung.


siswa, guru meminta siswa untuk memberi

tanggapan terhadap lagu “lihat kebun

ku?”.

3. Guru bertanya kepada siswa “apakah

kalian pernah pergi ke hutan atau kebun

binatang?”.

4. Guru meminta siswa untuk menceritakan

pengalamannya yang berhubungan dengan

materi.

5. Dari pengalaman siswa yang sudah di

ceritakan, siswa diminta untuk

menyebutkan manfaat sumber daya alam

terhadap lingkungan dengan pengetahuan

siswa sendiri.

6. Guru menampilkan gambar tentang alam

dan kelestarian lingkungan.

ELABORASI

Tahap Eksplorasi

7. Guru mneciptakan masyarakat belajar

dengan membagi siswa kedalam kelompok

secara acak.




berlangsung guru membimbing siswa agar

terciptanya masyarakat belajar.

10. Siswa mengamati dan mengumpulkan

informasi serta pengetahuan yang belum di

50

Menit

123

pahami.

11. Guru menghadirkan model pembelajaran

dengan menampilkan gambar tentang

keterkaitan sumber daya alam dan

lingkungan.

12. Siswa diminta mengamati dan

mengumpulkan informasi serta

pengetahuan yang belum dipahami dengan

mebuat hipotesis sementara dari hasil

pengamatannya.


13. Dari hasil hipotesis yang sudah dibuat oleh

siswa, siswa diminta untuk menjelaskan

hipotesis yang telah di buat.


memperdalam penjelasan siswa.


15. Siswa diminta untuk membuat kesimpulan

tentang keterkaitan sumber daya alam dan

teknologi.

KONFIRMASI


menyimpulkan proses pembelajaran yang

telah berlangsung


18. Guru mengukur kemampuan siswa dari

proses pembelajaran yang telah

berlangsung.


individual.

Penutup

Refleksi:

1. Siswa memberi tanggapan mengenai

pembelajaran hari ini.


tentang cara menjaga kelestarian

lingkungan.

3. Guru dan siswa menutup pelajaran dengan

doa.

10

Menit

124

I. Penilaian

1. Prosedur penilaian

Jenis tes tertulis

Bentuk tes: pilihan ganda

2. Pedomn penilaian

Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM): 70

J. Analisis Data

No Nama Nilai TM/M Keterangan






























125








126

Lampiran 18

Lembar Kerja kelompok Siklus 2

Pertemuan 1

Bersama kelompokmu, tentukan tempat, akibat, dan upaya pelestarian dalam

pengambilan sumber daya alam berikut ini!

No Bahan yang

di ambil

Tempat

pengambilan

Akibat

pengambilan

sembarangan

Upaya

pelesatarian

lingkungan

127

Lampiran 19

Lembar Kerja Kelompok Siklus 2

Pertemuan 2

Bersama kelompokmu, tulislah contoh pemanfaatan sumber daya alam yang

merusak kelestarian lingkungan, tulislah apa yang akan kamu lakukan untuk

menjaga kelestarian sumber daya alam dan lingkungan.

128

Dampak Pengambilan Bahan Alam Terhadap Pelestarian Lingkungan

1. Tanah Longsor

Kedua gambar di atas menunjukan akibat terjadinya. Tanah Longsor

disebabkan karena pengambilan tanah untuk bahan bangunan dengan melubangi

tanah dan penebangan pohon di lereng gunung akan menyebabkan tanah longsor.

Kedua gambar di atas menunjukan upaya mencegah terjadinya tanah

longsor, dengan cara membuat terasering dan penanaman pohon di lereng gunung.

129

2. Bahan Tambang Mineral

Cepat Habis

Penggunaan bahan tambang

mineral yang terus-menerus

menyebabkan bahan tambang

tersebut cepat habis.

Mineral tidak dapat

diperbarui, maka penggunaannya

harus benar benar dihemat. Kita

juga harus mencari energi alternatif

yang dapat digunakan sehingga

mineral yang ada tidak cepat habis

Gambar 2.1 di atas menunjukan aktivitas

penambangan batu bara.

3. Kerusakan Ekosistem Hutan

Pengambilan kayu terus menerus di hutan mengakibatkan kerusakan

ekosistem hutan, akibatnya tanah menjadi tandus dan mengakibatkan kepunahan

hewan-hewan yang ada di hutan.

Menjaga pepohonan serta menanam kembali adalah cara menjaga

130

kelestarian ekosistem hutan. Selain itu berguna untuk mencegah banjir dan tanah

longsor akibat penebangan pohon di hutan. Karena hutan berfungsi sebagai

temapt peresapan air dan akar-akar pepohonan berguna untuk menjaga tanah agar

tidak terjadi longsor.

4. Mata Air Menjadi Kering

Pengambilan air pada sumber

air secara terus menerus tanpa

pemeliharaan akan menyebabkan

sumber air menjadi cepat kering.

Agar tidak terjadi kekeringan

kita harus menghemat pemakaian

air.

Gambar 4 kekeringan mata air

5. Kerusakan Ekosistem Air

Gambar 5.1 pembuangan limbah ke sugai

dapat merusak ekosistem air, air akan

tercemar.

Gambar 5.2 kerusakan ekosistem laut

akibat penangkapan menggunakan

bahan peledak.

131

Lampiran 20

Lembar Pengamatan Guru

Melalui Penerapan Model Pembelajaran CTL

Siklus 1 Pertemuan 1

Hari/Tanggal : Senin / 25 April 2016

Sekolah : SDN Sumogawe 01 Kecamatan Getasan

Kelas/Semester : 4 (Empat)/ 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Pokok Bahasan : Manfaat Teknologi Terhadap Sumber Daya Alam

Berilah tanda cek () pada kolom Ya, Tidak untuk setiap aspek yang diamati!

No Aspek yang diamati Ya Tidak

Kegiatan Awal

1 Membuka pelajaran dengan doa

2 Melakukan absensi terhadap kehadiran siswa

3 Menyampaikan tujuan pembelajaran

4 Memberikan motivasi kepada siswa

5 Memberikan appersepsi

6 Terdapat 80% dari jumlah siswa yang merespon

appersepsi yang diberikan guru

Kegiatan Inti

7 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan

uraian kegiatan

8 Guru memberikan hubungan antara materi poko

dengan dunia nyata.

9

Guru menjelaskan materi dengan menampilkan

contoh gambar yang berkaitan dengan materi

pelajaran sumber daya alam dan teknologi

10 Terdapat 80% dari jumlah siswa memperhatikan

penjelasan guru

11 Guru melakukan tanya jawab mengenai materi


12 Terdapat 80% dari jumlah siswa aktif melakukan

tanya jawab mengenai materi pelajaran

13 Adanya interaksi positif antara guru dan siswa, serta

siswa dengan siswa.

14

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

mengeluarakan pendapat mengenai penjelasan guru

tentang materi pelajaran sumber daya alam dan

teknologi.

132

15 Guru menanggapi dan membenarkan pendapat dari

siswa

16

Guru memfasilitasi siswa dan membagi siswa

kedalam kelompok belajar dengan masing – masing

anggota kelompok 4 siswa.

17

Guru menjelaskan kepada setiap kelompok

bagaimana caranya untuk saling bekerja sama dalam

kelompok untuk memecahkan masalah yang di

hadapi siswa secara efekstif dan efisien

18 Guru memfasilitasi siswa untuk berdiskusi dan

bekerja sama dengan anggota kelompok.

19 Guru memfasilitasi siswa untuk memberi tanggapan

dari hasil presentasi kelompok temannya.

20 Terdapat 80% dari jumlah siswa yang memberikan

tanggapan kepada kelompok temannya

21 Guru memberi pujian bagi setiap kelompok.

22 Guru memberi penguatan kepasa siswa mengenai

pelajaran yang sudah di sampaikan.

23 Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa

Penutup

24

Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai

pembelajaran IPA tentang sumber daya alam dan

teknologi.

25 Menutup pelajaran dengan doa

Jumlah 17 8

133

Lampiran 21




Hari/Tanggal : Kamis / 28 April 2016




Pokok Bahasan : Manfaat Teknologi Terhadap Sumber Daya Alam



Kegiatan Awal








Kegiatan Inti

7 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian

kegiatan


dengan dunia nyata.

9





penjelasan guru






siswa dengan siswa.

14




teknologi.

134


siswa

16




17

Guru menjelaskan kepada setiap kelompok

bagaimana caranya untuk saling bekerja sama dalam

kelompok untuk memecahkan masalah yang di hadapi

siswa secara efekstif dan efisien











Penutup

24



teknologi.


Jumlah 21 4

135

Lampiran 22

136

Lampiran 23

137

Lampiran 24




Hari/Tanggal : Senin / 2 Mai 2016




Pokok Bahasan : Dampak Pengambilan bahan alam terhadap lingkungan



Kegiatan Awal








Kegiatan Inti


kegiatan


dengan dunia nyata.

9





penjelasan guru






siswa dengan siswa.

14




teknologi.

138


siswa

16




17

Guru menjelaskan kepada setiap kelompok bagaimana

caranya untuk saling bekerja sama dalam kelompok

untuk memecahkan masalah yang di hadapi siswa

secara efekstif dan efisien











Penutup

24



teknologi.


Jumlah 22 3

139

Lampiran 25




Hari/Tanggal : Senin / 12 Mai 2016




Pokok Bahasan : Dampak Pengambilan bahan alam terhadap lingkungan



Kegiatan Awal








Kegiatan Inti


kegiatan


dengan dunia nyata.

9

Guru menjelaskan materi dengan menampilkan contoh

gambar yang berkaitan dengan materi pelajaran

sumber daya alam dan teknologi


penjelasan guru



12 Terdapat 80% dari jumlah siswa aktif melakukan tanya

jawab mengenai materi pelajaran


siswa dengan siswa.

14




140

teknologi.


siswa

16

Guru memfasilitasi siswa dan membagi siswa kedalam

kelompok belajar dengan masing – masing anggota

kelompok 4 siswa.

17

Guru menjelaskan kepada setiap kelompok bagaimana

caranya untuk saling bekerja sama dalam kelompok

untuk memecahkan masalah yang di hadapi siswa

secara efekstif dan efisien

18 Guru memfasilitasi siswa untuk berdiskusi dan bekerja

sama dengan anggota kelompok.









Penutup

24



teknologi.


Jumlah 24 1

141

Lampiran 26

142

Lampiran 27

143

Lampiran 28

Dokumentasi

Aktivitas siswa saat mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model

pembelajaran CTL.

144

Aktivitas siswa saat mengerjakan tugas kelompok

145

Aktivitas siswa saat mengerjakan soal evaluasi

146

Lampiran 29 Uji Plagiat

BAB I

147

BAB II

148

BAB III

149

BAB IV

150

BAB V

85...Kompetensi Dasar Indikator No Item 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan...

Documents

Transcript of 85...Kompetensi Dasar Indikator No Item 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan...