7.BAB 3
2
7/23/2019 7.BAB 3 http://slidepdf.com/reader/full/7bab-3 1/2 34 BAB 3 HAMBATAN DAN PEMECAHAN 3.1 Hambatan Pelaksanaan Selama melakukan PPL di SDN 1 Panji Lor, praktikan menemukan beberapa hambatan, yaitu: 1. Merasa kesulitan mengenal karakteristik peserta didik tiap kelas. 2. Praktikan merasa kesulitan dalam pengelolaan kelas. 3. Model Pembelajaran (seperti permainan) yang diterapkan oleh praktikan terkadang kurang dimengerti oleh peserta didik. 4. Media pembelajaran/alat peraga kurang memadai. 5. Praktikan merasa kesulitan dalam menentukan penilaian hasil belajar peserta didik. 3.2 Pemecahan Hambatan Ada beberapa pemecahan hambatan selama PPL di SDN 1 Panji Lor yaitu: 1. Jika kesulitan mengenal karakteristik peserta didik, praktikan melakukan observasi (pengamatan) saat guru pamong mengajar. Selain itu, praktikan juga melakukan interaksi kepada peserta didik ketika jam istirahat berlangsung. 2. Mengenai pengelolaan kelas, praktikan selalu memberikan suasana berbeda dalam pembelajaran. Jika model yang diterapkan bisa membuat gaduh, maka praktikan tidak menerapkannya lagi. Praktikan juga memvariasikan media pembelajaran agar peserta didik lebih perhatian pada pembelajaran. Guru pamong juga menyarankan untuk lebih banyak berinteraksi pada siswa seperti melakukan tanya jawab.
-
Upload
shoficecintadamai -
Category
Documents
-
view
223 -
download
0
Transcript of 7.BAB 3
7/23/2019 7.BAB 3
http://slidepdf.com/reader/full/7bab-3 1/2
34
BAB 3 HAMBATAN DAN PEMECAHAN
3.1 Hambatan Pelaksanaan
Selama melakukan PPL di SDN 1 Panji Lor, praktikan menemukan
beberapa hambatan, yaitu:
1.
Merasa kesulitan mengenal karakteristik peserta didik tiap kelas.
2. Praktikan merasa kesulitan dalam pengelolaan kelas.
3. Model Pembelajaran (seperti permainan) yang diterapkan oleh praktikan
terkadang kurang dimengerti oleh peserta didik.
4. Media pembelajaran/alat peraga kurang memadai.
5.
Praktikan merasa kesulitan dalam menentukan penilaian hasil belajar
peserta didik.
3.2 Pemecahan Hambatan
Ada beberapa pemecahan hambatan selama PPL di SDN 1 Panji Lor
yaitu:
1. Jika kesulitan mengenal karakteristik peserta didik, praktikan melakukan
observasi (pengamatan) saat guru pamong mengajar. Selain itu, praktikan
juga melakukan interaksi kepada peserta didik ketika jam istirahat
berlangsung.
2. Mengenai pengelolaan kelas, praktikan selalu memberikan suasana
berbeda dalam pembelajaran. Jika model yang diterapkan bisa membuat
gaduh, maka praktikan tidak menerapkannya lagi. Praktikan juga
memvariasikan media pembelajaran agar peserta didik lebih perhatian
pada pembelajaran. Guru pamong juga menyarankan untuk lebih banyak berinteraksi pada siswa seperti melakukan tanya jawab.
7/23/2019 7.BAB 3
http://slidepdf.com/reader/full/7bab-3 2/2
35
3. Terkadang sesuatu yang baru belum bisa mereka pahami dengan cepat,
seperti model pembelajaran yang baru mereka kenal. Tetapi, praktikan
selalu menjelaskan aturan permainan yang diterapkan pada peserta didik
hingga mereka paham. Barulah, permainan dilanjutkan.
4.
Untuk mengatasi masalah media pembelajaran yang kurang memadai
bahkan tidak tersedia di kelas, maka praktikan berusaha untuk
membuatnya, seperti jam yang dibuat dari kardus.
5. Waktu yang dialokasikan pada pembelajaran tematik berbeda dengan
pembelajaran biasa. Praktikan selalu melakukan konsultasi pada guru
pamong mengenai hal tersebut.
6. Praktikan selalu melakukan konsultasi mengenai penilaian pada guru
pamong, teman-teman PPL, serta DPL (Dosen Pembimbing Lapangan).
