[7] Kkm Bhs Inggris Sma
-
Upload
djunaidi-komet-sharkys -
Category
Documents
-
view
67 -
download
3
description
Transcript of [7] Kkm Bhs Inggris Sma
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) (CV. Az-Zahra)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRISSekolah: SMA/MA ..........
Kelas
: X
Semester: I (SATU)
KKM
: BAHASA INGGRISKompetensi Dasar
dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM %
KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah
STANDAR KOMPETENSIMENDENGARKAN
1. Memahami makna dalam percakapan transaksi-onal/ interpersonal resmi dalam konteks kehidu-pan sehari-hari.
1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksi-onal (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu berpisah, mengungkap-kan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menyetujui ajakan / tawaran /undangan, menunjukkan simpati, memberi instruksi
Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu / berpisah, mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perha-tian, menyetujui ajak-an/ tawaran/undanga, menunjukkan simpati, memberi instruksi
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 1 )
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara
2. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer
2.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat, lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu berpisah, mengungkap-kan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menyetujui ajakan/ tawaran/undangan, menunjukkan simpati, memberi instruksi
Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interper-sonal/ transaksional berkenalan, bertemu/ berpisah, mengungkap kan perasaan bahagia, menunjukkan perhati-an, menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan, menunjukkan simpati, memberi instruksi
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 2 )
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan3. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog sedehana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehifupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer.
3.1 Merespon makna dalam teks lisan fungsional pen dek (misalnya pengumu-man, iklan, undangan, dll) resmi/ tidak resmi sederhana dalam berbagai konteks situasi
Merespon teks lisan fungsional pendek
3.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: recount, narrative dan procedure
Merespon teks monolog sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure
Jumlah 2 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 3 )
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
4.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsi- onal pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi / tidak resmi mengguna-kan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks situasi
Melakukan teks teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi/tidak resmi.
4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure
Melakukan teks mono-log lisan berbentuk recount, narrative, dan procedure.
Jumlah 2 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 4 )
STANDAR KOMPETENSI
MEMBACA
5. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan teks tulis monolog/ esei sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer
5.1 Memahami dan merespon makna dalam teks tulis fuingsional pendek (mis. Pengumu-man, peunjuk) remi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima.
Mengidentifikasi makna dalam teks tulis fungsional dan teks berbentuk: recount, narrative dan procedure
5.2 Memahami dan merespon makna dan langkah retorika teks tulis monolog/esei secara akurat,lancar dan berterima dalam teks berbentuk: recount, narrative dan procedure
Mengidentifikasi lang-kah-langkah retorika dalam teks berbentuk: recount, narrative dan procedure
Jumlah 2 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 5 )
STANDAR KOMPETENSI
MENULIS6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsi- onal pendek dan teks monolog/esei tulis seder hana secara akurat, lancar, dan berterima berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer
6.1 -Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsio- nal pendek resmi dan tak resmi (mis.kartu ucapan, pengumuman dll) meng-gunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima
Mengungkapkan makana dan langkah-langkah retorika seca-ra akurat, lancar dan berterima mengguna-kan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk recount, narrative dan procedure
Menulis teks berbentuk recount, narrative dan procedure
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 6 )
,.......
Mengetahui
Kepala SMA/MA.........................
Guru Mata Pelajaran
....................................................
........................................
NIP/NIK
NIP/NIK
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah: SMA/MA ..........
Kelas
: X
Semester: II (DUA)
KKM
:
Kompetensi Dasar
dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM %
KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah
STANDAR KOMPETENSI
MENDENGARKAN
7. Mehami makna teks percakapan transaksi-onal resmi dan percaka-pan berlanjut (sustained) secara akurat,lancar dan berterima untuk memenu hi kebutuhan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan
7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksi-onal dan interpersonal resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggu-nakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: berkenalan, memuji, mengucapkan selamat, mengungkap-kan ungkapan rasa ak percaya
Bereaksi atau meres-pon dengan benar terhadap tindak tutur: berterima kasih, memu ji, mengucapkan sela-mat, menggunakan ungkapan terkejut, menggunakan ungkapan rasa tak percaya
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 7 )
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara
8. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional resmi dan percakapan yang berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer
8.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam ragam bahasa lisan sederhana yang melibatkan tindak tutur berikut; berterima kasih, memuji, mengucapkan selamat, menggunakan ungkapan terkejut, menggunakan ungkapan rasa tak percaya
Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interper-sonal/transaksional;berterima kasih, memuji, mengucapkan selamat, menggunakan ungkapan terkejut, menggunakan ungkapan rasa tak percaya
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 8 )
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan9. Memahami makna dalam teks monolog yang berbentuk narrative, descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer.
9.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi sederhana dalam berbagai konteks situasi.
Merespon teks lisan fungsional pendek
9.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan populer secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative, descriptive dan news item
Merespon teks monolog sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item
Jumlah 2 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 9 )
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara10. Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang berbentuk narrative, descriptive dan news item sederhana secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer.
10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman dll.) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks situasi
Melakukan teks teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi/tidak resmi.
10.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan bahasa ragam lisan populer secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: nrrative, descriptive dan news item
Melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative, descriptive dan news item.
Jumlah 2 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 10 )
STANDAR KOMPETENSI
MENULIS11. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan teks tulis monolog/esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer.
11.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek (mis. kartu ucapan, pengumuman dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa tulis
Mengidentifikasi mak-na dalam teks tulis fungsional dan teks berbentuk: narrative, descriptive dan news item
11.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika teks tulis monolog/esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative, descriptive dan news item
Mengidentifikasi lang-kah-langkah retorika dalam teks berbentuk: narrative, descriptive dan news item
Menulis teks fungsional pendek resmi dan tak resmi
Menulis teks berbentuk narrative, descriptive dan news item
Jumlah 2 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 11 )
KKM BAHASA INGGRIS KELAS X
NOKKM BAHASA INGGRISKKM
1BAHASA INGGRIS SK 1
2BAHASA INGGRIS SK 2
3BAHASA INGGRIS SK 3
4BAHASA INGGRIS SK 4
5BAHASA INGGRIS SK 5
6BAHASA INGGRIS SK 6
7BAHASA INGGRIS SK 7
8BAHASA INGGRIS SK 8
9BAHASA INGGRIS SK 9
10BAHASA INGGRIS SK 10
11BAHASA INGGRIS SK 11
Jumlah
Total KKM BAHASA INGGRIS Kelas X
,.......
Mengetahui
Kepala SMA/MA.........................
Guru Mata Pelajaran
....................................................
........................................
NIP/NIK
NIP/NIK
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah: SMA/MA ..........
Kelas
: XI
Semester: I (SATU)
KKM
:
Kompetensi Dasar
dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM %
KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan1. Memahami makna dalam percakapan transaksional / interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
1.1 merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise), peringatan, memberi/ meminta saran, menyata-kan permintaan (permis-sion), menyatakan perasa-an relief, pain, pleasure, menyatakan perasaan takut (scared), mengung-kapkan/meminta penda-pat, menyatakan kepuasan / ketidakpuasan
Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (sur-prise), peringatan, memberi/meminta saran, menyatakan permintaan (permis-sion), menyatakan perasaan relief, pain, pleasure, menyatakan perasaan takut(scared), mengungkapkan/meminta pendapat, kepuasan/ ketidakpuasan
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 1 )
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara
2. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
2.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transak sional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat, lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan terkejut (surprise), peringatan, memberi/ meminta saran, menyata-kan permintaan (permis-sion), menyatakan perasa-an relief, pain, pleasure, menyatakan perasaan takut (scared), mengungkapkan/meminta pendapat, menyatakan kepuasan/ketidakpuasan
Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interper-sonal/ transaksional: menyatakan perasaan terkejut (surprise), peringatan, memberi/ meminta saran, menya-takan permintaan (permission), menyata-kan perasaan relief, pain, pleasure, menyatakan perasaan takut (scared), mengungkapkan/ meminta pendapat, menyatakan kepuasaan/ ketidakpuasaan
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 2 )
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan3. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
3.1 Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition
Merespon wacana monolog: reports, narrative, dan analytical exposition
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 3 )
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara4. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk report, narrative dan analytical exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
4.1 Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: report,, narrative, dan analytical exposition
Melakukan monolog berbentuk : report, narrative, dan analytical exposition.
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 4 )
STANDAR KOMPETENSI
Membaca
5. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk report, narrative dan analytical exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan
5.1 Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report, narrative dan analytical exposition.
Mengidentifikasi makna dalam teks
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 5 )
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
6. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk report, narrative, dan analytical exposition secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
6.1 Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: report, narrative dan analytical exposition
Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk report, narrative dan analytical exposition.
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 6 )
,.......
Mengetahui
Kepala SMA/MA.........................
Guru Mata Pelajaran
....................................................
........................................
NIP/NIK
NIP/NIK
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah: SMA/MA ..........
Kelas
: XI
Semester: II (DUA)
KKM
:
Kompetensi Dasar
dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM %
KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
7. Memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
7.1 -4.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan love, sorrow, attention, embarrassment, anger, attitude, annoyance
Bereaksi atau merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan love sorrow, attention, embarrassment, anger, attitude, annoyance
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 7 )
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara
8. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
8.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat, lancar dan berterima yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan love, sorrow, attention, embarrassment, anger, attitude, annoyance
Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal /transaksional: menyatakan perasaan love sorrow, attention, embarrassment, anger, attitude, annoyance
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 8 )
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan9. Memahami dalam teks monolog lisan berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
9.1 Merespon makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative, spoof dan hortatory exposition
Merespon wacana monolog: narrative, spoof dan hortatory exposition
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 9 )
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara10. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
10.1 Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: narrative, spoof dan hortatory exposition
Melakukan monolog berbentuk : narrative, spoof dan hortatory exposition
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 10 )
STANDAR KOMPETENSI
Membaca
11. Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
11.1 Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative, spoof dan hortatory exposition.
Mengidentifikasi makna dalam teks
Mengidentifilasi langkah-langkah retorika dalam wacana:. narrative, spoof dan hortatory exposition
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 11 )
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
12. Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
12.1 Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative, spoof dan hortatory exposition
Menulis teks berbentuk monolog/esei berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition
LINGUISTIK Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative Simple Past tense
Past Tenses
Action Verbs
Thinking and feeling Verbs
Noun and Noun Phrases
Adverbs
Time Connectives
Conjuction
Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative
Simple Past tense
Past Tenses
Action Verbs
Thinking and feeling Verbs
Noun and Noun Phrases
Adverbs
Time Connectives
Conjuction
5.3 Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks Spoof
Simple Past tense
Past Continuous Tense
Present Participle and Past Participle
Pronoun
Saying Verbs
When and While
Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks Spoof
Simple Past tense
Past Continuous Tense
Present Participle and Past Participle
Pronoun
Saying Verbs
When and While
Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks hortatory exposition
Modal verbs and Adverbs of Certainty
Abstract Nouns
Subjective and Objective Statements
Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks hortatory exposition
Modal verbs and Adverbs of Certainty
Abstract Nouns
Subjective and Objective Statements
SOSIOKULTURAL
Memahami pandangan mengenai hari Valentine
Memahami body language sebagai salah satu alat untuk berkomunikasi
Memahami topik yang sebaiknya dikatakan ketika pertama kali berbicara dengan seseoang, khususnya di Amerika
Memahami pandangan mengenai hari Valentine
Memahami body language sebagai salah satu lat untuk berkomunikasi
Memahami topik yang sebaiknya dikatakan ketika pertama kali berbicara dengan seseoang, khususnya di Amerika
STRATEGI
Berinisiatif berlatih dengan teman
Menjawab dan menaggapi pertanyaan
Berpartisipasi melakukan presenntasi laporan pengamatan dan mendongeng
Membaca teks intensif
Berlatih dengan teman
Bertanya pada Guru
Memperbaiki kalimat sendiri
Memakai kamus
Scanning
Skimming
WACANA
Menciptakan koherensi teks dan konteks Menggunakan ungkapan gambits
Struktur Teks
Menciptakan koherensi teks dan konteks
Menggunakan ungkapan gambits
Struktur Teks
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 12 )
KKM BAHASA INGGRIS KELAS XI
NOKKM BAHASA INGGRISKKM
1BAHASA INGGRIS SK 1
2BAHASA INGGRIS SK 2
3BAHASA INGGRIS SK 3
4BAHASA INGGRIS SK 4
5BAHASA INGGRIS SK 5
6BAHASA INGGRIS SK 6
7BAHASA INGGRIS SK 7
8BAHASA INGGRIS SK 8
9BAHASA INGGRIS SK 9
10BAHASA INGGRIS SK 10
11BAHASA INGGRIS SK 11
12BAHASA INGGRIS SK 12
Jumlah
Total KKM BAHASA INGGRIS Kelas XI
,.......
Mengetahui
Kepala SMA/MA.........................
Guru Mata Pelajaran
....................................................
........................................
NIP/NIK
NIP/NIK
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah: SMA/MA ..........
Kelas
: XII
Semester: I (SATU)
KKM
:
Kompetensi Dasar
dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM %
KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
1.1 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu, dan memerintah
Mengidentifikasi makna tindak tutur meminta usulan
Merespons tindak tutur meminta usulan (mengusulkan)
Mengidentifikasi makna tindak tutur memohon
Mengidentifikasi makna tindak tutur mengeluh
Menrespons tindak tutur mengeluh
Mengidentifikasi makna tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu
Merespons tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu
Mengidentifikasi makna tindak tutur memerintah
Merespons tindak tutur memerintah
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 1 )
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara2.Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari.
2.1Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu, dan memerintah
Membuat respons yang tepat terhadap situasi yang diberikan.
Bermain peran secara berpasangan.
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 2 )
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan3. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari.
3.1 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa si) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dal- am konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menya lahkan, menuduh, meng-ungkapkan keinginta huan dan hasrat, dan menyata kan berbagai sikap
Mendengarkan percaka- pan interpersonal/ transaksional melalui tape secara klasikal
Mendiskusikan berbagai tindak tutur yang diguna kan dalam percakapan secara berpasangan
Mendiskuksikan respons yang diberikan terhadap tindak tutur yang didengar
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 3 )
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara4.Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari.
4.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosiali- sasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menya lahkan, menuduh, meng-ungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyata kan berbagai sikap
Membuat respons yang tepat terhadap situasi yang diberikan.
Bermain peran secara berpasangan.
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 4 )
STANDAR KOMPETENSI
MENDENGARKAN5. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari.
5.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi beberapa teks secara mandiri dan (atau) berkelompok
Mendengarkan teks melalui tape secara klasikal
Mendiskusikan isi dan dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 5 )
STANDAR KOMPETENSI
BERBICARA6. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
6.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
Menghasilkan teks dan menyampaikan nya di depan kelas
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 6 )
STANDAR KOMPETENSI
MENDENGARKAN
7.Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
7.1 Merespons makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion
Mendengarkan pembacaan wacana.
Mengidentifikasi informasi yang ada dalam wacana.
Mendiskusikan isi wacana.
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 7 )
STANDAR KOMPETENSI
BERBICARA
8. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
8.1 Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion
Membuat teks monolog dan menyampaikan nya kepada teman.
Membuat teks monolog dan menyampaikan nya di depan kelas
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 8 )
STANDAR KOMPETENSI
MEMBACA
9.Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
9.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Mengidentifikasi beberapa teks secara mandiri atau berkelompok.
Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 9 )
STANDAR KOMPETENSI
MENULIS
10.Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation, dan discussion secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
10.1Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
Menulis teks dan mempublikasikannya di kelas
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 10 )
STANDAR KOMPETENSI
MEMBACA
11.Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
11.1Merespons makna dan langkah retorika dalam esai yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, explanation, dan discussion
Membaca teks secara individu.
Mendiskusikan berbagai aspek dalam teks secara berpasangan.
Mendiskusikan berbagai aspek dalam teks secara berkelompok.
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 11 )
STANDAR KOMPETENSI
MENULIS
12.Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation, dan discussion secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
12.1Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, explanation, dan discussion
Membuat draft penulisan teks.
Mengumpulkan bahan yang diperlukan untuk membuat tulisan
Melakukan penyuntingan terhadap tulisan teman.
Melakukan penyuntingan terhadap tulisan sendiri.
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 2 )
,.......
Mengetahui
Kepala SMA/MA.........................
Guru Mata Pelajaran
....................................................
........................................
NIP/NIK
NIP/NIK
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS Sekolah: SMA/MA ..........
Kelas
: XII
Semester: II (DUA)
KKM
:
Kompetensi Dasar
dan IndikatorStandar Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan KetuntasanHasil KKMNilai KKM %
KompleksitasDaya DukungIntakePraktikSikap/AfektifJumlah
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
13. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari
13.1 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah
Mengidentifikasi makna tindak tutur mencegah
Merespons tindak tutur mencegah
Mengidentifikasi makna tindak tutur mengkritik
Merespons tindak tutur mengkritik
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 13 )
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara
14. Mengungkapkan makna dalam teks interaksional dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
14.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah
Menggunakan tindak tutur mencegah.
Menggunakan tindak tutur mengkritik.
Menggunakan tindak tutur mencegah.
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 14 )
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan15. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari
15.1 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian
Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana
Merespons tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana
Mengidentifikasi makna tindak tutur memberikan penilaian
Merespons tindak tutur memberikan penilaian
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 15 )
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara16. Mengungkapkan makna dalam teks interaksional dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
16.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian
Menggunakan tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan rencana
Menggunakan tindak tutur memberikan penilaian
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 16 )
STANDAR KOMPETENSI
MENDENGARKAN
17. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari
17.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi topik dari teks
Mengidentifikasi informasi tertentu dalam teks
Mengidentifikasi tujuan dari teks
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 17 )
STANDAR KOMPETENSI
BERBICARA
18. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
18.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
Menyampaikan teks secara lisan
Menggunakan bahasa lisan
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 18 )
STANDAR KOMPETENSI
MENDENGARKAN
19. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari
19.1 Memahami dan merespons makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review
Merespons wacana
Mengidentifikasi tujuan teks yang didengar.
Mengidentifikasi urutan kejadian dalam teks yang didengar.
Mengidentifikasi tokoh dalam teks yang didengar.
Mengidentifikasi pesan dalam teks yang didengar.
Mengidentifikasi karakteristik tokoh dalam teks yang didengar
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 19 )
STANDAR KOMPETENSI
BERBICARA
20. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
20.1 Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review
Melakukan monolog untuk menyampaikan wacana lisan narrative.
Melakukan monolog untuk menyampaikan wacana lisan review.
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 20 )
STANDAR KOMPETENSI
MEMBACA
21. Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
21.1 Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Merespons wacana
Mengidentifikasi topik (gagasan) dari teks.
Mengidentifikasi penggunaan bahasa dan susunan teks.
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 21 )
STANDAR KOMPETENSI
MENULIS
22. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esai berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari
22.1 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai dengan menggunakan ragam tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan review
Menulis teks yang diacak ke dalam teks dengan generic structure yang tepat
Merespons wacana secara tepat
Menentukan tujuan penulisan teks
Mengidentifikasi bahasa yang digunakan dalam teks
Melakukan penyuntingan terhadap teks yang telah ditulis.
Menghasilkan tulisan berbentuk narrative
Menghasilkan tulisan berbentuk review
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 22 )
STANDAR KOMPETENSI
MEMBACA
23. Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
23.1 Merespons makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative dan review
Mengidentifikasi makna kata dalam teks.
Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks.
Mengidentifikasi tujuan penulisan teks.
Mengidentifikasi urutan kejadian dalam teks.
Mengidentifikasi tokoh dalam teks.
Mengidentifikasi gagasan utama dalam teks.
Mengidentifikasi karakteristik tokoh dalam teks yang didengar.
Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks.
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 23 )
,.......
Mengetahui
Kepala SMA/MA.........................
Guru Mata Pelajaran
....................................................
........................................
NIP/NIK
NIP/NIK
KKM BAHASA INGGRIS KELAS XII
NOKKM BAHASA INGGRISKKM
1BAHASA INGGRIS SK 1
2BAHASA INGGRIS SK 2
3BAHASA INGGRIS SK 3
4BAHASA INGGRIS SK 4
5BAHASA INGGRIS SK 5
6BAHASA INGGRIS SK 6
7BAHASA INGGRIS SK 7
8BAHASA INGGRIS SK 8
9BAHASA INGGRIS SK 9
10BAHASA INGGRIS SK 10
11BAHASA INGGRIS SK 11
12BAHASA INGGRIS SK 12
13BAHASA INGGRIS SK 13
14BAHASA INGGRIS SK 14
15BAHASA INGGRIS SK 15
16BAHASA INGGRIS SK 16
17BAHASA INGGRIS SK 17
18BAHASA INGGRIS SK 18
19BAHASA INGGRIS SK 19
20BAHASA INGGRIS SK 20
21BAHASA INGGRIS SK 21
22BAHASA INGGRIS SK 22
23BAHASA INGGRIS SK 23
Jumlah
Total KKM BAHASA INGGRIS Kelas XII
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Satuan Pendidikan: SMA / MA
Kelas/Semester: X / 1
Nama Guru: .................................................
NIP/NIK: .................................................
Sekolah: .................................................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Satuan Pendidikan: SMA / MA
Kelas/Semester: X / 2
Nama Guru: .................................................
NIP/NIK: .................................................
Sekolah: .................................................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Satuan Pendidikan: SMA / MA
Kelas/Semester: XI / 1
Nama Guru: .................................................
NIP/NIK: .................................................
Sekolah: .................................................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Satuan Pendidikan: SMA / MA
Kelas/Semester: XI / 2
Nama Guru: .................................................
NIP/NIK: .................................................
Sekolah: .................................................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Satuan Pendidikan: SMA / MA
Kelas/Semester: XII / 1
Nama Guru: .................................................
NIP/NIK: .................................................
Sekolah: .................................................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Satuan Pendidikan: SMA / MA
Kelas/Semester: XII / 2
Nama Guru: .................................................
NIP/NIK: .................................................
Sekolah: .................................................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PAGE 1