60. RPP Komunitas I

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan

Rencana Pelaksanaan PerkuliahanMata Kuliah:Keperawatan Komunitas I

Semester:V

SKS

:3 SKS (T : 2, P : 1)

Alokasi Waktu:3 x 50 menit

Pertemuan Ke:1 (Satu) dan 2 (Dua)

Kompetensi Dasar

Setelah perkuliahan ini selesai, diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan komunitas dan kelompok khusus sebagai unit sasaran praktik keperawatan komunitas.Indikator

Mahasiswa dapat :

1. Pengertian masyarakat, komunitas, kelompok khusus.2. Menjelaskan pengertian Keperawatan Komunitas.3. Menjelaskan Keperawatan Komunitas di Indonesia dan beberapa Keperawatan Komunitas di beberapa dokumentasi keperawatan.4. Menyebutkan jenis-jenis kelompok khusus.Materi PokokKomunitas Dan Kelompok Khusus Sebagai Unit Sasaran Praktik Keperawatan Komunitas 1. Konsep masyarakat, komunitas, keluarga, kelompok khusus2. Pengertian Keperawatan Komunitas

3. Keperawatan Komunitas di Indonesia dan beberapa Keperawatan Komunitas di beberapa dokumentasi keperawatan

4. Jenis-jenis kelompok khususLangkah PerkuliahanWaktuLangkah perkuliahanMetodeBahan

28Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang komunitas dan kelompok khusus sebagai unit sasaran praktik keperawatan komunitas melalui tayangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang komunitas dan kelompok khusus sebagai unit sasaran praktik keperawatan komunitas.

3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.

4. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.

Ceramah

Brainstormingppt

140

Kegiatan Inti1. Melalui tayangan ppt dan brainstorming mahasiswa difasilitasi untuk menjelaskan pengertian komunitas dan kelompok khusus sebagai unit sasaran praktik keperawatan komunitas. 2. Mendiskusikan tentang komunitas dan kelompok khusus sebagai unit sasaran praktik keperawatan komunitas secara berkelompok 4-5 mahasiswa, setelah diskusi masing-masing kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusinya.

3. Dosen memberi penguatan tentang komunitas dan kelompok khusus sebagai unit sasaran praktik keperawatan komunitas.

Ceramah

Brainstorming

Diskusi kelompokPpthandout

20Kegiatan Akhir

1. Dosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.

2. Melakukan uji kompetensi.

Ceramah

Brainstormingppt

12Kegiatan Tindak Lanjut

1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku komunitas dan kelompok khusus sebagai unit sasaran praktik keperawatan komunitas mencocokkan dengan apa yang sudah dibicarakan hari ini.

2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan keperawatan komunitas yang akan digunakan pembelajaran minggu depan.

Ceramah

Brainstormingppt

Penilaian: Tes Tulis, lisan, performance.Sumber Belajar:1. Anderson, ET, and Farlane, JM. 2000. Community as Partner ; Theory abd Practice in Nursing. Philadephia Lippincott.

2. Allender, Judith Ann & Spradly, Barbara Walton. 2001. Community Health Nursing: Conceps and practice. Lippincott.

3. Ervin, Naomi, E. 2002. Advanced Community Health Nursing Practic, Population Focused Care. Prentice Hall, New Jersey.

4. Helvie, Carl O. 1998. Advanced Pravtice Nursing in the Community. SAGE Publication New Delhi.

5. Lucas, David & Paul Meyer, Beginning Population Studies. National Centre for Development Studies. The Australian National University : Australia.

6. Murray, Anne Mc. 1993. Community Health Nursing Primary Health Care in Practice, Second edition. Churchill living Stine : Melbourne.

7. Pagano, Marcello & Kimberlee Gauvreau. 1993. Principle of Biostatistic. Cuxburg on Imprint of Wadsworth Publ. Co. Belmont: California.

8. Swanson, Janice M. & Mary A Nies. 1997. Community Health Nursing Promoting The Health of Aggregates, Second Edition, WB Saunders Co. Philadelphia.

9. Smith, Claudia M & Maurer France A. 1995. Community Health Nursing : Theory and Practice, W.B. Saunders Company. 10. Stanhope, M and Lancaster, J. 1996. Comunity Helath Nursing. St .Louis, Mosby.

Sakra,.....................................

Dosen Pembina

R Yudi Utomo.S.Kep.Ners.MMRencana Pelaksanaan PerkuliahanMata Kuliah:Keperawatan Komunitas I

Semester:V

SKS

:3 SKS (T:2, P:1)


Pertemuan Ke:3 (Tiga) dan 4 (Empat)

Kompetensi Dasar

Setelah perkuliahan ini selesai, diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan konsep pelayanan kesehatan utama (PHC).Indikator

Mahasiswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian PHC

2. Menjelaskan unsur - unsur utama dan prinsip dasar PHC.

3. Menjelaskan hal-hal yang mendorong pengembangan konsep PHC di Indonesia.

4. Menjelaskan kebijaksanaan dan pelaksanaan PHC dalam pengembangan kesehatan di indonesia.Materi PokokKonsep pelayanan kesehatan utama (PHC)1. Pengertian PHC

2. Unsur - unsur utama dan prinsip dasar PHC.

3. Hal-hal yang mendorong pengembangan konsep PHC di Indonesia.

4. Kebijaksanaan dan pelaksanaan PHC dalam pengembangan kesehatan di indonesia.Langkah PerkuliahanWaktuLangkah perkuliahanMetodeBahan

56Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang konsep pelayanan kesehatan utama melalui tayangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang konsep pelayanan kesehatan utama.



Ceramah

Brainstormingppt

280

Kegiatan Inti1. Melalui tayangan ppt dan brainstorming mahasiswa difasilitasi untuk menjelaskan pengertian konsep pelayanan kesehatan utama. 2. Mendiskusikan tentang konsep pelayanan kesehatan utama secara berkelompok 4-5 mahasiswa, setelah diskusi masing-masing kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusinya.

3. Dosen memberi penguatan tentang konsep pelayanan kesehatan utama.

Ceramah

Brainstorming

Diskusi kelompokppthandout

40Kegiatan Akhir



Ceramah

Brainstormingppt


1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku konsep model / teori dan / praktek Keperawatan Keluarga mencocokkan dengan apa yang sudah dibicarakan hari ini.


Ceramah

Brainstormingppt

Penilaian: Tes Tulis, lisan.Sumber Belajar:1. Anderson, ET, and Farlane, JM. 2000. Community as Partner ; Theory abd Practice in Nursing. Philadephia Lippincott.



4. Stanhope, M and Lancaster, J. 1996. Comunity Helath Nursing. St .Louis, Mosby.

Sakra,.....................................

Dosen Pembina

R Yudi Utomo.S.Kep.Ners.MM

Rencana Pelaksanaan PerkuliahanMata Kuliah:Keperawatan Komunitas I

Semester:V

SKS

:3 SKS (T:2, P:1)


Pertemuan Ke:5 (Lima), 6 (Enam) dan 7 (Tujuh)

Kompetensi Dasar

Setelah perkuliahan ini selesai, diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan konsep biostatistik.Indikator

Mahasiswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian biostatistik.2. Menyebutkan jenis-jenis biostatistik.3. Menjelaskan tujuan biostatistik.4. Menjelaskan manfaat biostatistik.Materi PokokKonsep Biostatistik

1. Pengertian biostatistik

2. Jenis-jenis biostatistik3. Tujuan biostatistik

4. Manfaat bios statistik

Langkah PerkuliahanWaktuLangkah perkuliahanMetodeBahan

63Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang konsep biostatistik melalui tayangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang konsep biostatistik.



Ceramah

Brainstormingppt

315

Kegiatan Inti1. Melalui tayangan ppt dan brainstorming mahasiswa difasilitasi untuk menjelaskan pengertian konsep biostatistik. 2. Mendiskusikan tentang konsep biostatistik secara berkelompok 4-5 mahasiswa, setelah diskusi masing-masing kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusinya.

3. Dosen memberi penguatan tentang konsep biostatistik.

Ceramah

Brainstorming


45Kegiatan Akhir



Ceramah

Brainstormingppt


1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku konsep biostatistik mencocokkan dengan apa yang sudah dibicarakan hari ini.


Ceramah

Brainstormingppt

Penilaian: Tes Tulis (subyektif jawaban singkat).Sumber Belajar:1. Anderson, ET, and Farlane, JM. 2000. Community as Partner ; Theory abd Practice in Nursing. Philadephia Lippincott.


3. Second edition. Churchill living Stine : Melbourne.


Madiun,

Dosen Pembina

Istikomah, S.Kep. Ns, M.kesRencana Pelaksanaan PerkuliahanMata Kuliah:Keperawatan Komunitas I

Semester:VI (Enam)

SKS

:3 SKS (T:2, P:1)


Pertemuan Ke:8 (Delapan), 9 (Sembilan) dan 10 (Sepuluh)

Kompetensi Dasar

Setelah perkuliahan ini selesai, diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan pengkajian keperawatan komunitas dan kelompok khusus.Indikator

Mahasiswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian pengkajian komunitas2. Menjelaskan model-model pengkajian komunitas3. Menjelaskan keuntungan dan kerugian setiap model pengkajian di beberapa negara4. Menyebutkan elemen pengkajian komunitas.

Materi PokokPengkajian Keperawatan Komunitas dan Kelompok Khusus

1. Pengertian teori dan model konseptual

2. Model konseptual keperawatan Komunitas

3. Teori keperawatan dan keperawatan Komunitas

4. Penerapan model dan teori dalam komunitas


63Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang pengkajian keperawatan komunitas dan kelompok khusus melalui tayangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang pengkajian keperawatan komunitas dan kelompok khusus.



Ceramah

Brainstormingppt

315

Kegiatan Inti1. Melalui tayangan ppt dan brainstorming mahasiswa difasilitasi untuk menjelaskan pengertian pengkajian keperawatan komunitas dan kelompok khusus. 2. Mendiskusikan tentang pengkajian keperawatan komunitas dan kelompok khusus secara berkelompok 4-5 mahasiswa, setelah diskusi masing-masing kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusinya.

3. Dosen memberi penguatan tentang pengkajian keperawatan komunitas dan kelompok khusus.

Ceramah

Brainstorming


format pengkajian

45Kegiatan Akhir



Ceramah

Brainstormingppt


1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku pengkajian keperawatan komunitas dan kelompok khusus mencocokkan dengan apa yang sudah dibicarakan hari ini.


Ceramah

Brainstormingppt

Penilaian: Tes Tulis, hasil survey / pengkajian, performance.Sumber Belajar:1. Anderson, ET, and Farlane, JM. 2000. Community as Partner ; Theory abd Practice in Nursing. Philadephia Lippincott.




5. Lucas, David & Paul Meyer, Beginning Population Studies. National Centre for Development Studies. The Australian National University : Australia.



Madiun,

Dosen Pembina


Semester:VI (Enam)

SKS

:3 SKS (T:2, P:1)


Pertemuan Ke:11 (Sebelas) dan 12 (Dua belas)

Kompetensi Dasar Setelah perkuliahan ini selesai, diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan diagnosa Keperawatan Keluarga.Indikator

Mahasiswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian teori dan model konseptual 2. Mendiskusikan model konseptual keperawatan Komunitas3. Menjelaskan teori keperawatan dan keperawatan Komunitas4. Menjelaskan penerapan model dan teori dalam komunitas.Materi PokokDiagnosa Keperawatan Keluarga

1. Pengertian diagnosa Keperawatan Keluarga

2. Model diagnosa Keperawatan Keluarga

3. Macam Keperawatan Keluarga

4. Penerapan model dan teori dalam komunitas


56Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang diagnosa Keperawatan Keluarga melalui tayangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang diagnosa Keperawatan Keluarga.



Ceramah

Brainstormingppt

280

Kegiatan Inti1. Melalui tayangan ppt dan brainstorming mahasiswa difasilitasi untuk menjelaskan pengertian diagnosa Keperawatan Keluarga. 2. Mendiskusikan tentang diagnosa Keperawatan Keluarga secara berkelompok 4-5 mahasiswa, setelah diskusi masing-masing kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusinya.

3. Dosen memberi penguatan tentang konsep model / teori dan / praktek Keperawatan Keluarga.

Ceramah

Brainstorming


hasil tabulasi data

40Kegiatan Akhir



Ceramah

Brainstormingppt


1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku diagnosa Keperawatan Keluarga mencocokkan dengan apa yang sudah dibicarakan hari ini.


Ceramah

Brainstormingppt

Penilaian: Tes Tulis (subyektif jawaban singkat)

Sumber Belajar:1. Anderson, ET, and Farlane, JM. 2000. Community as Partner ; Theory abd Practice in Nursing. Philadephia Lippincott.







Madiun,

Dosen Pembina


Semester:VI (Enam)

SKS

:3 SKS (T:2, P:1)


Pertemuan Ke:13 (Tiga belas)

Kompetensi Dasar

Setelah perkuliahan ini selesai, diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan perencanaan keperawatan komunitas dan kelompok khusus.Indikator

Mahasiswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian intervensi keperawatan.2. Menjelaskan syarat membuat intervensi keperawatan.3. Menjelaskan alasan membuat skala prioritas.4. Menjelaskan syarat membuat kriteria hasil askep komunitas.5. Memilih rencana keperawatan sesuai kondisi komunitas.Materi PokokPerencanaan Keperawatan Komunitas dan Kelompok Khusus

1. Pengertian intervensi keperawatan

2. Syarat membuat intervensi keperawatan

3. Prinsip skala prioritas

4. Kriteria hasil askep komunitas

5. Memilih rencana keperawatan sesuai kondisi komunitasLangkah PerkuliahanWaktuLangkah perkuliahanMetodeBahan

56Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang perencanaan keperawatan komunitas dan kelompok khusus melalui tayangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang perencanaan keperawatan komunitas dan kelompok khusus.



Ceramah

Brainstormingppt

280

Kegiatan Inti1. Melalui tayangan ppt dan brainstorming mahasiswa difasilitasi untuk menjelaskan pengertian perencanaan keperawatan komunitas dan kelompok khusus. 2. Mendiskusikan tentang perencanaan keperawatan komunitas dan kelompok khusus secara berkelompok 4-5 mahasiswa, setelah diskusi masing-masing kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusinya.

3. Dosen memberi penguatan tentang perencanaan keperawatan komunitas dan kelompok khusus.

Ceramah

Brainstorming


hasil rumusan diagnosa keperawatan

40Kegiatan Akhir



Ceramah

Brainstormingppt


1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku perencanaan keperawatan komunitas dan kelompok khusus mencocokkan dengan apa yang sudah dibicarakan hari ini.


Ceramah

Brainstormingppt






Madiun,

Dosen Pembina


Semester:VI (Enam)

SKS

:3 SKS (T:2, P:1)


Pertemuan Ke:14 (Empat belas), 15 (Lima belas) dan 16 (Enam belas)

Kompetensi Dasar

Setelah perkuliahan ini selesai, diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan implementasi keperawatan komunitas dan kelompok khusus.Indikator

Mahasiswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian implementasi keperawatan komunitas

2. Menjelaskan langkah implementasi keperawatan komunitas

3. Menjelaskan cara pendekatan dan strategi implementasi keperawatan komunitas.

Materi PokokImplementasi keperawatan komunitas dan kelompok khusus

1. Pengertian implementasi keperawatan komunitas

2. Langkah implementasi keperawatan komunitas

3. Pendekatan dan strategi implementasi keperawatan komunitas


63Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang implementasi keperawatan komunitas dan kelompok khusus melalui tayangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang implementasi keperawatan komunitas dan kelompok khusus.



Ceramah

Brainstormingppt

315

Kegiatan Inti1. Melalui tayangan ppt dan brainstorming mahasiswa difasilitasi untuk menjelaskan pengertian implementasi keperawatan komunitas dan kelompok khusus. 2. Mendiskusikan tentang implementasi keperawatan komunitas dan kelompok khusus secara berkelompok 4-5 mahasiswa, setelah diskusi masing-masing kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusinya.

3. Dosen memberi penguatan tentang implementasi keperawatan komunitas dan kelompok khusus.

Ceramah

Brainstorming


45Kegiatan Akhir



Ceramah

Brainstormingppt


1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku implementasi keperawatan komunitas dan kelompok khusus mencocokkan dengan apa yang sudah dibicarakan hari ini.


Ceramah

Brainstormingppt





Madiun,

Dosen Pembina


Semester:VI (Enam)

SKS

:3 SKS (T:2, P:1)


Pertemuan Ke:17 (Tujuh belas), 18 (Delapan belas), 19 (Sembilan belas) dan 20 (Dua puluh)

Kompetensi Dasar

Setelah perkuliahan ini selesai, diharapkan mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan komunitas dengan pendekatan pengorganisasian masyarakat.Indikator

Mahasiswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian pemberdayaan & organisasian masyarakat 2. Menjelaskan tujuan dan sasaran pemberdayaan & organisasian masyarakat 3. Menjelaskan cara pendekatan kepada masyarakat4. Menjelaskan tahap tahap asuhan keperawatan komunitas dengan pendekatan pemberdayaan & pengorganisasian masyarakat5. Mengaplikasikan penerapan asuhan keperawatan komunitas dengan pendekatan pengorganisasian masyarakat.Materi PokokAsuhan keperawatan komunitas dengan pendekatan pengorganisasian masyarakat

1. Pengertian pemberdayaan & pengorganisasian masyarakat2. Tujuan dan sasaran3. Cara pendekatan kepada masyarakat4. Tahap tahap asuhan keperawatan komunitas dengan pendekatan pemberdayaan & pengorganisasian masyarakatLangkah PerkuliahanWaktuLangkah perkuliahanMetodeBahan

56Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang asuhan keperawatan komunitas dengan pendekatan pengorganisasian masyarakat melalui tayangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang asuhan keperawatan komunitas dengan pendekatan pengorganisasian masyarakat.



Ceramah

Brainstormingppt

280

Kegiatan Inti1. Melalui tayangan ppt dan brainstorming mahasiswa difasilitasi untuk menjelaskan pengertian asuhan keperawatan komunitas dengan pendekatan pengorganisasian masyarakat. 2. Mendiskusikan tentang asuhan keperawatan komunitas dengan pendekatan pengorganisasian masyarakat secara berkelompok 4-5 mahasiswa, setelah diskusi masing-masing kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusinya.

3. Dosen memberi penguatan tentang asuhan keperawatan komunitas dengan pendekatan pengorganisasian masyarakat.

Ceramah

BrainstormingRole playDiskusi kelompokppthandout

makalah

40Kegiatan Akhir



Ceramah

Brainstormingppt


3. Mahasiswa diminta membaca buku-buku asuhan keperawatan komunitas dengan pendekatan pengorganisasian masyarakat mencocokkan dengan apa yang sudah dibicarakan hari ini.


Ceramah

Brainstormingppt

Penilaian: Tes Tulis, lisan, performance.Sumber Belajar:1. Anderson, ET, and Farlane, JM. 2000. Community as Partner ; Theory abd Practice in Nursing. Philadephia Lippincott.


3. Murray, Anne Mc. 1993. Community Health Nursing Primary Health Care in Practice, Second edition. Churchill living Stine : Melbourne.4. Smith, Claudia M & Maurer France A. 1995. Community Health Nursing : Theory and Practice, W.B. Saunders Company. 5. Stanhope, M and Lancaster, J. 1996. Comunity Helath Nursing. St .Louis, Mosby.

Madiun,

Dosen Pembina


Semester:VI (Enam)

SKS

:3 SKS (T:2, P:1)


Pertemuan Ke:21 (Dua puluh satu)

Kompetensi Dasar

Setelah perkuliahan ini selesai, diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan melaksanakan promosi kesehatan.Indikator

Mahasiswa dapat :

1. Menjelasksan tujuan dan sasaran promosi kesehatan 2. Melaksanakan promosi kesehatan.

Materi PokokPromosi Kesehatan

1. Tujuan dan sasaran promosi kesehatan.

2. Perencanaan promkes berdasarkan tingkat keberhasilan pencapaian tujuan


14Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang promosi kesehatan melalui tayangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang promosi kesehatan.



Ceramah

Brainstormingppt

70

Kegiatan Inti1. Melalui tayangan ppt dan brainstorming mahasiswa difasilitasi untuk menjelaskan pengertian promosi kesehatan. 2. Mendiskusikan tentang promosi kesehatan secara berkelompok 4-5 mahasiswa, setelah diskusi masing-masing kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusinya.

3. Dosen memberi penguatan tentang promosi kesehatan.

Ceramah

Brainstorming


10Kegiatan Akhir



Ceramah

Brainstormingppt


1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku promosi kesehatan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicarakan hari ini.


Ceramah

Brainstormingppt





Madiun,

Dosen Pembina


Semester:VI (Enam)

SKS

:3 SKS (T:2, P:1)


Pertemuan Ke:22 (Dua puluh dua) dan 23 (Dua puluh tiga)

Kompetensi Dasar

Setelah perkuliahan ini selesai, diharapkan mahasiswa mampu merumuskan strategi hubungan lintas berbagai kebijakan pemerintah di bidang kesehatan dan sector lain yang terkait dengan praktik keperawatan comunitas dan kelompok khusus.Indikator

Mahasiswa dapat :

1. Merumuskan Strategi hubungan lintas 2. Menjelaskan berbagai kebijakan pemerintah dibidang kesehatan dan sector lain yang terkait dengan parktik keperawatan comunitas dan kelompok khusus.

Materi PokokStrategi Hubungan Lintas Berbagai Kebijakan Pemerintah di Bidang Kesehatan dan Sector Lain yang terkait dengan Praktik Keperawatan Comunitas dan Kelompok Khusus 1. Strategi hubungan lintas sektoral 2. Berbagai kebijakan pemerintah dibidang kesehatan dan sector lain yang terkait dengan parktik keperawatan comunitas dan kelompok khusus.Langkah PerkuliahanWaktuLangkah perkuliahanMetodeBahan

28Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang strategi hubungan lintas berbagai kebijakan pemerintah di bidang kesehatan dan sector lain yang terkait dengan praktik keperawatan comunitas dan kelompok khusus melalui tayangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang strategi hubungan lintas berbagai kebijakan pemerintah di bidang kesehatan dan sector lain yang terkait dengan praktik keperawatan comunitas dan kelompok khusus.


4. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.Ceramah

Brainstormingppt

140

Kegiatan Inti1. Melalui tayangan ppt dan brainstorming mahasiswa difasilitasi untuk menjelaskan pengertian strategi hubungan lintas berbagai kebijakan pemerintah di bidang kesehatan dan sector lain yang terkait dengan praktik keperawatan comunitas dan kelompok khusus. 2. Mendiskusikan tentang strategi hubungan lintas berbagai kebijakan pemerintah di bidang kesehatan dan sector lain yang terkait dengan praktik keperawatan comunitas dan kelompok khusus secara berkelompok 4-5 mahasiswa, setelah diskusi masing-masing kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusinya.

3. Dosen memberi penguatan tentang strategi hubungan lintas berbagai kebijakan pemerintah di bidang kesehatan dan sector lain yang terkait dengan praktik keperawatan comunitas dan kelompok khusus.

Ceramah

Brainstorming


20Kegiatan Akhir



Ceramah

Brainstormingppt


1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi hubungan lintas berbagai kebijakan pemerintah di bidang kesehatan dan sector lain yang terkait dengan praktik keperawatan comunitas dan kelompok khusus mencocokkan dengan apa yang sudah dibicarakan hari ini.


Ceramah

Brainstormingppt





Madiun,

Dosen Pembina


Semester:VI (Enam)

SKS

:3 SKS (T:2, P:1)


Pertemuan Ke:24 (Dua puluh empat)

Kompetensi Dasar

Setelah perkuliahan ini selesai, diharapkan mahasiswa mampu merumuskan sistem rujukan kesehatan yang berlaku.Indikator

Mahasiswa dapat :

1. Menjelaskan sistem rujukan kesehatan yang berlaku 2. Merumuskan sistem rujukan kesehatan yang berlaku.

Materi PokokSistem Rujukan Kesehatan yang Berlaku

1. Sistem rujukan kesehatan yang berlaku.


14Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang sistem rujukan kesehatan yang berlaku melalui tayangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang sistem rujukan kesehatan yang berlaku.



Ceramah

Brainstormingppt

70

Kegiatan Inti1. Melalui tayangan ppt dan brainstorming mahasiswa difasilitasi untuk menjelaskan pengertian sistem rujukan kesehatan yang berlaku. 2. Mendiskusikan tentang sistem rujukan kesehatan yang berlaku secara berkelompok 4-5 mahasiswa, setelah diskusi masing-masing kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusinya.

3. Dosen memberi penguatan sistem rujukan kesehatan yang berlaku.Ceramah

Brainstorming


10Kegiatan Akhir



Ceramah

Brainstormingppt


1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku sistem rujukan kesehatan yang berlaku mencocokkan dengan apa yang sudah dibicarakan hari ini.


Ceramah

Brainstormingppt





Madiun,

Dosen Pembina


Semester:VI (Enam)

SKS

:3 SKS (T:2, P:1)


Pertemuan Ke:25 (Dua puluh lima), 26 (Dua puluh enam) dan 27 (Dua puluh tujuh)

Kompetensi Dasar

Setelah perkuliahan ini selesai, diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan program-program kesehatan masyarakat dan kesehatan lingkungan.Indikator

Mahasiswa dapat :

1. Menjelaskan sistem kolaborasi dalam skrining kesehatan kelompok khusus (anak sekolah & pekerja) 2. Menjelaskan program program kesehatan masyarakat 3. Menjelaskan Kesling (PHBS, Samijaga).

Materi PokokProgram-Program Kesehatan Masyarakat dan Kesehatan Lingkungan

1. Kolaborasi dalam skrining kesehatan kelompok khusus (anak sekolah, UKS & pekerja/ kesehatan kerja

2. Program program kesehatan masyarakat

3. Kesling (PHBS, Samijaga.


63Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang program-program kesehatan masyarakat dan kesehatan lingkungan melalui tayangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang program-program kesehatan masyarakat dan kesehatan lingkungan.



Ceramah

Brainstormingppt

315

Kegiatan Inti1. Melalui tayangan ppt dan brainstorming mahasiswa difasilitasi untuk menjelaskan pengertian program-program kesehatan masyarakat dan kesehatan lingkungan 2. Mendiskusikan tentang program-program kesehatan masyarakat dan kesehatan lingkungan secara berkelompok 4-5 mahasiswa, setelah diskusi masing-masing kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusinya.

3. Dosen memberi penguatan sistem rujukan kesehatan yang berlaku.Ceramah

Brainstorming


45Kegiatan Akhir



Ceramah

Brainstormingppt


1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku program-program kesehatan masyarakat dan kesehatan lingkungan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicarakan hari ini.


Ceramah

Brainstormingppt





Madiun,

Dosen Pembina


Semester:VI (Enam)

SKS

:3 SKS (T:2, P:1)


Pertemuan Ke:28 (Dua puluh delapan)

Kompetensi Dasar

Setelah perkuliahan ini selesai, diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan evaluasi asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus.Indikator

Mahasiswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian evaluasi askep komunitas

2. Menjelaskan strategi evaluasi askep

3. Menjelaskan macam-macam evaluasi askep.Materi PokokEvaluasi Asuhan Keperawatan Komunitas dan Kelompok Khusus

1. Pengertian evaluasi askep komunitas

2. Strategi evaluasi askep

3. Macam-macam evaluasi askep


14Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang evaluasi asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus melalui tayangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui evaluasi asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus biostatistik.



Ceramah

Brainstormingppt

70

Kegiatan Inti1. Melalui tayangan ppt dan brainstorming mahasiswa difasilitasi untuk menjelaskan pengertian evaluasi asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus secara berkelompok 4-5 mahasiswa, setelah diskusi masing-masing kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusinya.

2. Dosen memberi penguatan tentang evaluasi asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus.

Ceramah

Brainstorming


10Kegiatan Akhir



Ceramah

Brainstormingppt


1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku evaluasi asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus mencocokkan dengan apa yang sudah dibicarakan hari ini.


Ceramah

Brainstormingppt









Madiun,

Dosen Pembina


Semester:VI (Enam)

SKS

:3 SKS (T:2, P:1)


Pertemuan Ke:29 (Dua puluh sembilan), 30 (Tiga puluh), 31 (Tiga puluh satu) dan 32 (Tiga puluh dua)

Kompetensi Dasar

Setelah perkuliahan ini selesai, diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan dokumentasi asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus.Indikator

Mahasiswa dapat :

1. Menjelaskan konsep pendokumentasian askep komunitas

2. Menjelaskan elemen-elemen pendokumentasian keperawatan komunitas3. Menjelaskan langkah pendokumentasian keperawatan komunitas.Materi PokokDokumentasi Asuhan Keperawatan Komunitas dan Kelompok Khusus

1. Konsep pendokumen tasian askep komunitas

2. Elemen-elemen pendokumentasi an keperawatan komunitas3. Langkah pendokumentasi an keperawatan komunitasLangkah PerkuliahanWaktuLangkah perkuliahanMetodeBahan

56Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang dokumentasi asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus melalui tayangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui dokumentasi asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus.



Ceramah

Brainstormingppt

280

Kegiatan Inti1. Melalui tayangan ppt dan brainstorming mahasiswa difasilitasi untuk menjelaskan pengertian dokumentasi asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus secara berkelompok 4-5 mahasiswa, setelah diskusi masing-masing kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusinya.

2. Dosen memberi penguatan tentang dokumentasi asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus.

Ceramah

Brainstorming


laporan askep

40Kegiatan Akhir



Ceramah

Brainstormingppt


1. Mahasiswa diminta membaca buku-buku dokumentasi asuhan keperawatan komunitas dan kelompok khusus mencocokkan dengan apa yang sudah dibicarakan hari ini.


Ceramah

Brainstormingppt

Penilaian: Tes Tulis, lisanSumber Belajar:1. Anderson, ET, and Farlane, JM. 2000. Community as Partner ; Theory abd Practice in Nursing. Philadephia Lippincott.





Madiun,

Dosen Pembina

Istikomah, S.Kep. Ns, M.kes

60. RPP Komunitas I

Documents

Transcript of 60. RPP Komunitas I