6. sma kelas xi rpp kd 3.5;4.5 momentum (karlina 1308233) final

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 CikembarMata Pelajaran : FISIKAKelas/Semester : X/1Materi Pokok : Momentum, Impuls, dan TumbukanAlokasi Waktu : 16 Jam Pelajaran (4 x 4 JP)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam

dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor

dan optik.2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

3.5 Menerapkan konsep momentum dan impuls, serta hukum kekekalan momentum dalam kehidupan sehari-hariIndikator: Menjelaskan konsep momentum, impuls, hukum kekekalan momentum, dan tumbukan Menerapkan konsep momentum dan impuls dalam pemecahan masalah sehari-hari Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada peristiwa tumbukan dan benda

pecah4.5 Memodifikasi roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum

Indikator:

1

Merancang dan membuat roket air sederhanaC. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan-1 : Momentum dan Impuls (4 JP)1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati demonstrasi dan berdiskusi diharapkan siswa mampu:1) Menjelaskan pengertian momentum2) Menjelaskan pengertian impuls3) Menganalisis hubungan impuls dan momentum4) Mengaplikasikan hukum II Newton dalam bentuk momentum5) Mengaplikasikan Impuls dalam keseharian dan teknologi6) Menganalisis hukum kekekalan momentum7) Mengaplikasikan hukum kekekalan momentum linear8) Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan demonstrasi dan diskusi

2. Materi Pembelajaran1) Momentum 2) Impuls3) Hukum kekekalan momentum

3. Metode Pembelajaran1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Demonstrasi dan diskusi3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1) Media : Slide Power Point, animasi, papan tulis2) Alat dan bahan : kapas, besi, telur, dan seprai3) Sumber belajar :

a. Giancoli, Douglas. (2005). PHYSICS: Principles with Aplication. USA: 6th ed. Pearson Prentice Hall

b. Siswanto, dkk. (2009). Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMA/MA. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

c. Haryadi, Bambang. (2008). Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

d. Kamajaya. (2004). Fisika untuk SMA Kelas XI Semester 1. Bandung: Grafindo Media Pratama

5. Langkah-langkah Pembelajarana. Pendahuluan (20 menit)

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok

Sebagai apersepsi siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali konsep gaya, hukum kekekalan energy mekanik, hukum II Newton, dan hukum III Newton

Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, siswa mengamati gambar 1.1 tentang atlit yang menendang bola, demonstrasi melempar telur pada seprai, dan guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan pengetahuannya tentang, ”Mengapa atlit bola dapat menendang bola ke gawang? Apa yang terjadi ketika Anda melempar telur pada seprai? Kenapa telur tidak pecah?”

2

Gambar 1.1 atlit menendang bolab. Kegiatan inti (140 menit)

1) MengamatiSiswa mengamati gambar 1.2 tentang animasi momentum dan impuls yang terjadi antara bola dan dinding serta siswa melakukan demonstrasi tentang impuls (besi dengan kapas yang memiliki massa sama, kecepatan sama, tetapi impuls berbeda).

Gambar 1.2 animasi momentum dan impuls2) Menanya

Siswa diharapkan menanyakan permasalahan yang berhubungan dengan demonstrasi dan menanyakan tentang momentum, impuls, hubungan impuls dan momentum, mengaplikasikan hukum II Newton dalam bentuk momentum, aplikasi impuls dalam keseharian dan teknologi, hukum kekekalan momentum, dan aplikasi hukum kekekalan momentum linear dalam kehidupan sehari-hari.

3) Mengumpulkan InformasiMelakukan diskusi dan studi literature tentang momentum, impuls, hubungan impuls dan momentum, mengaplikasikan hukum II Newton dalam bentuk momentum, aplikasi impuls dalam keseharian dan teknologi, hukum kekekalan momentum, dan aplikasi hukum kekekalan momentum linear dalam kehidupan sehari-hari..

4) MengasosiasikanMenelaah hasil diskusi untuk menjawab permasalahan yang berkaitan dengan demonstrasi dan analisis tentang momentum, impuls, hubungan impuls dan momentum, mengaplikasikan hukum II Newton dalam bentuk momentum, aplikasi impuls dalam keseharian dan teknologi, hukum kekekalan momentum, dan aplikasi hukum kekekalan momentum linear dalam kehidupan sehari-hari.

5) Mengkomunikasikana) Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil

diskusi tentang momentum dan impuls serta merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya

b) Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar, hasil diskusi dari demonstrasi yang dilakukan mengenai momentum dan impuls.

c. Penutup (20 menit) Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan. Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:

3

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan momentum?2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan impuls?3. Jelaskan hubungan antara momentum dengan impuls?4. Sebutkan aplikasi impuls dalam teknologi?5. Sebutkan aplikasi hukum kekekalan momentum linear dalam kehidupan sehari-

hari? Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-1) dan materi pembelajaran

untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Penilaian SikapDilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan format observasi penilaian sikap sebagai berikut:Format Observasi Penilaian SikapBerilah tanda checklist (√) pada kolom Ya jika sikap siswa teramati atau pada kolom Tidak jika sikap siswa tidak teramati.

No Aspek yang dinilai Sikap yang teramati Teramati KetYa Tidak

1 Rasa ingin tahu Mengajukan pertanyaan baik kepada guru maupun teman sejawat

2 Tanggung jawab Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru

Bertanggung jawab dalam membereskan alat dan bahan demonstrasi yang telah selesai digunakan

3 Kejujuran Menuliskan jawaban hasil demonstrasi dan diskusi sesuai apa adanya

Menyampaikan hasil diskusi kelompok apa adanya

4 Kedisiplinan Mengumpulkan tugas tepat waktu sesuai jadwal yang ditetapkan

5 Kemampuan berkomunikasi

Menyampaikan laporan hasil demonstrasi dan diskusi dengan bahasa yang baik dan dapat dipahami oleh sasaran

6 Kemampuan bekerjasama

Toleran terhadap ide atau pendapat teman sejawat dalam diskusi kelompok maupun kelas

Bekerja sama dalam melakukan demonstrasi

Bahan Ajar-1 : Tugas MandiriKerjakan tugas berikut dengan benar!

1. Hitung momentum benda yang bergerak dengan kecepatan 300 m/s, massa benda 20 gram?2. Sebuah gaya 50 N bekerja pada sebuah benda selama 10 ms. Berapakah impuls gaya

tersebut?3. Seorang memukul bola dengan gaya 10 N dengan sebuah pemukul. Lama pemukul

menempel pada bola 0,2 sekon. Jika massa bola 100 gram, hitunglah kecepatan bola waktu lepas dari pemukul?

Pertemuan-2: Tumbukan (4 JP)1. Tujuan Pembelajaran

4

Setelah mengamati demonstrasi dan berdiskusi diharapkan siswa mampu:1) Menjelaskan pengertian tumbukan lenting sempurna2) Merumuskan hukum kekekalan energi pada tumbukan lenting sempurna3) Menjelaskan contoh benda yang mengalami tumbukan lenting sempurna4) Menghitung kecepatan benda setelah mengalami tumbukan lenting sempurna5) Menjelaskan pengertian tumbukan lenting sebagian6) Merumuskan hukum kekekalan momentum pada tumbukan lenting sebagian7) Menjelaskan contoh benda yang mengalami tumbukan lenting sebagian8) Menghitung kecepatan benda setelah mengalami tumbukan lenting sebagian9) Menjelaskan pengertian tumbukan tidak lenting 10) Merumuskan hukum kekekalan momentum pada tumbukan tidak lenting 11) Menjelaskan contoh benda yang mengalami tumbukan tidak lenting 12) Menghitung kecepatan benda setelah mengalami tumbukan tidak lenting 13) Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan demonstrasi, percobaan, dan diskusi

2. Materi Pembelajaran1) Tumbukan lenting sempurna2) Tumbukan lenting sebagian3) Tumbukan tidak lenting sempurna

3. Metode Pembelajaran1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Demonstrasi dan diskusi3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1) Media : Slide Power Point, LKS (terlampir), dan animasi2) Alat dan bahan : 3) Sumber belajar :







Sebagai apersepsi siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali konsep momentum, impuls, dan hukum kekekalan momentum.

Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, siswa mengamati gambar 1.3 tentang tumbukan pada bandul, demonstrasi menjatuhkan bola basket dan bola

5

pingpong yang menempel. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan pengetahuannya tentang, ”Apa yang terjadi pada bandul lainnya jika salah satu bandul diayunkan?Apakah bandul-bandul tersebut mengalami tumbukan?Apa yang terjadi jika bola basket dan bola pingpong menempel dijatuhkan dari ketinggian tertentu? Bagaimana gerakan bola pingpong dan bagaimana gerakan bola basket?”

Gambar 1.3 tumbukan pada bandulb. Kegiatan inti (140 menit)

1) MengamatiSiswa mengamati gambar 1.4 tentang animasi tumbukan pada beberapa kasus benda.

Gambar 1.4 animasi tumbukan2) Menanya

Siswa diharapkan menanyakan permasalahan yang berhubungan dengan demonstrasi dan menanyakan tentang tumbukan lenting sempurna, tumbukan lenting sebagian, tumbukan tidak lenting, perumusan hukum kekekalan momentum pada berbagai jenis tumbukan, dan menyebutkan contoh benda yang mengalami tumbukan dalam kehidupan sehari-hari.

3) Mengumpulkan InformasiMelakukan diskusi dan studi literature tentang tumbukan lenting sempurna, tumbukan lenting sebagian, tumbukan tidak lenting, perumusan hukum kekekalan momentum pada berbagai jenis tumbukan, dan menyebutkan contoh benda yang mengalami tumbukan dalam kehidupan sehari-hari.

4) MengasosiasikanMenelaah hasil diskusi untuk menjawab permasalahan yang berkaitan dengan demonstrasi dan analisis tentang tumbukan lenting sempurna, tumbukan lenting sebagian, tumbukan tidak lenting, perumusan hukum kekekalan momentum pada berbagai jenis tumbukan, dan menyebutkan contoh benda yang mengalami tumbukan dalam kehidupan sehari-hari.

5) Mengkomunikasikana. Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil

diskusi tentang tumbukan dan merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya

b. Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar, hasil diskusi dari demonstrasi yang dilakukan mengenai tumbukan.

c. Penutup (20 menit)6

Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tumbukan lenting sempurna?2. Sebutkan contoh benda yang mengalami tumbukan dalam kehidupan sehari-hari?3. Sebuah bola tenis bermassa 200 gram dilempar ke sebuah tembok, saat mengenai

tembok kecepatan bola 20 m/s. jika tumbukan yang terjadi dianggap lenting sempurna berapakah kecepatan bola tenis setelah tumbukan?

Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-1) dan materi pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Penilaian sikapDilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan format observasi penilaian sikap sebagai berikut:Format Observasi Penilaian SikapBerilah tanda checklist (√) pada kolom Ya jika sikap siswa teramati atau pada kolom Tidak jika sikap siswa tidak teramati.

No Aspek yang dinilai Sikap yang teramati Teramati KetYa Tidak












Bahan Ajar-1 : Tugas MandiriKerjakan tugas berikut dengan benar!

1. Sebuah bola tenis bermassa 300 gram dilempar ke sebuah tembok, saat mengenai tembok kecepatan bola 20 m/s. jika tumbukan yang terjadi dianggap lenting sempurna berapakah kecepatan bola tenis setelah tumbukan?

2. Sebuah peluru dengan massa 20 gram ditembakkan pada lilin mainan dengan massa 200 gram yang diam. Kecepatan peluru saat mengenai lilin 200 m/s dan melekat pada lilin. Berapakah kecepatan lilin sekarang?

3. Sebuah bola dilepaskan dari ketinggian 10 m, setelah menumbuk lantai bola tersebut dipantulkan lagi dan mencapai ketinggian 2,5 m. Hitung koefisien restitusi pantulan?

7

Pertemuan-3 : Benda Pecah (4 JP)1. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan diskusi diharapkan siswa mampu:1) Menjelaskan hukum kekekalan momentum pada benda pecah2) Menjelaskan penerapan hukum kekekalan momentum pada benda pecah3) Menjelaskan cara pembuatan roket4) Menjelaskan peristiwa peluru dari senapan5) Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan percobaan dan diskusi

2. Materi Pembelajaran1) Penerapan Hukum Kekekalan Momentum pada Benda Pecah2) Peluru pecah3) Roket4) Dorongan Pistol5) Orang yang loncat dari perahu yang sedang bergerak

3. Metode Pembelajaran1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Diskusi3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1) Media : Slide Power Point, animasi2) Alat dan bahan : -3) Sumber belajar :







Sebagai apersepsi siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali konsep tumbukan dan hukum kekekalan momentum pada tumbukan.

Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, siswa diberi kesempatan untuk mengamati peristiwa ketika seorang perenang yang berada di dalam perahu loncat ke air dan guru menanyakan tentang, ”Apa yang terjadi antara perenang dengan perahu? Bagaimanakah hukum kekekalan momentum berlaku pada benda pecah?”

b. Kegiatan inti (140 menit)1) Mengamati

Siswa mengamati gambar 1.5 tentang animasi peluncuran roket.

8

Gambar 1.5 animasi peluncuran roket2) Menanya

Siswa diharapkan menanyakan permasalahan yang berhubungan dengan hukum kekekalan momentum pada benda pecah, penerapan hukum kekekalan momentum pada benda pecah, dan cara pembuatan roket air, peristiwa peluru dari senapan.

3) Mengumpulkan InformasiMelakukan diskusi dan studi literature tentang hukum kekekalan momentum pada benda pecah, penerapan hukum kekekalan momentum pada benda pecah, dan cara pembuatan roket air, peristiwa peluru dari senapan.

4) MengasosiasikanMenelaah hasil diskusi untuk menjawab permasalahan yang berkaitan dengan analisis tentang hukum kekekalan momentum pada benda pecah, penerapan hukum kekekalan momentum pada benda pecah, dan cara pembuatan roket air, peristiwa peluru dari senapan.

5) Mengkomunikasikana. Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil

diskusi tentang benda pecah dan merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya

b. Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar, hasil diskusi yang dilakukan mengenai benda pecah.

c. Penutup (20 menit) Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan. Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:

1. Jelaskan cara membuat roket air?2. Bagaimana hukum kekekalan momentum berlaku pada benda pecah?

Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-1) dan ulangan harian untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Penilaian sikapDilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan format observasi penilaian sikap sebagai berikut:Format Observasi Penilaian SikapBerilah tanda checklist (√) pada kolom Ya jika sikap siswa teramati atau pada kolom Tidak jika sikap siswa tidak teramati.

9

No Aspek yang dinilai

Sikap yang teramati Teramati KetYa Tidak












Bahan Ajar-1 : Tugas MandiriKerjakan tugas berikut dengan benar!Buatlah roket air sederhana!

10

Pertemuan-4: Penilaian diri dan ulangan harian (4 JP)1. Penilaian Tugas Mandiri

Dilaksanakan pada saat tugas mandiri selesai dikerjakan, dengan menggunakan pedoman observasi penilaian tugas mandiri dan rubrik sebagai berikut: Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-1)

No Kunci jawaban Skor

1 6 kgm/s 302 0,5 Ns 303 20 m/s 40

Total skor 100Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:0-30 : belum menguasai materi31-79 : menguasai materi sebagian80-100 : menguasai materi

Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-2)No Kunci jawaban Skor

1 -20 m/s 502 18,2 m/s 253 0,5 25

Total skor 100Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:0-20 : belum menguasai materi21-79 : menguasai materi sebagian80-100 : menguasai materi

2. Penilaian DiriDilaksanakan sebelum ulangan harian, dengan menggunakan lembar penilaian diri dan rubrik sebagai berikut:Lembar Penilaian Diri

No Pernyataan NilaiYa Tidak

1 Saya memahami dengan baik konsep momentum2 Saya memahami dengan baik konsep impuls 3 Saya memahami dengan baik hubungan momentum dengan impuls 4 Saya bisa menyebutkan aplikasi impuls dalam keseharian5 Saya memahami dengan baik hukum kekekalan momentum6 Saya bisa menyebutkan contoh aplikasi dari hukum kekekalan momentum7 Saya memahami dengan baik konsep tumbukan8 Saya memahami dengan baik hukum 9 Saya bisa menentukan rumusan persamaan energy pada getaran harmonik

sederhana10 Saya bisa menentukan percepatan gravitasi pada ayunan bandul dan panjang tali

pada pegasTotal

Rubrik:Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2. Jika jawaban YA diberi skor 2 dan jika TIDAK diberi skor 1. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:Rentang nilai antara:

0-5 dikategorikan tidak positif11

6-10 dikategorikan kurang positif 11-15 dikategorikan positif 16-20 dikategorikan sangat positif

3. Ulangan HarianDilaksanakan setelah penilaian diri, dengan menggunakan instrumen tes berbentuk uraian yang disusun berdasarkan kisi-kisi sebagai berikut:

12

KISI-KISI ULANGAN HARIANIndikator Soal No

SoalBentuk

soalAspek Soal Kunci

JawabanC1 C2 C3 C4 C5 C6Menghitung besar periode pada pegas 1 Uraian x Sebuah pegas digantung beban 2 kg sehingga

bertambah panjang 1 cm. Jika g = 10 m/s2, hitung periode getaran pegas tersebut?

0,2 sekon

Menentukan panjang tali pada ayunan bandul

2 Uraian x Sebuah bandul matematis bergetar dengan periode 1 s dan amplitude 5 cm. Jika g = 10 m/s2, tentukanlah panjang tali bandul?

25 cm

Menentukan kelajuan maksimum pada gerak harmonic sederhana

3 Uraian x Kelajuan maksimum sebuah partikel yang bergerak harmonik dengan frekuensi 4 Hz dan amplitudo 2 cm adalah …

8π m/s

Menentukan energy potensial system pada pegas

4 Uraian x Sebuah pegas tanpa beban digantungkan vertical, panjangnya 30 cm. Pegas diberi beban m = 2 kg sehingga panjangnya menjadi 35 cm. kemudian pegas ditarik lagi dengan gaya F sehingga panjang pegas menjadi 40 cm. jika percepatan gravitasi g = 10 m/s2, tentukanlah energy potensial system?

2 joule

Menentukan konstanta pegas 5 Uraian x Sebuah pegas digantungkan vertical dengan panjangnya 12 cm. Jika diberi beban 1 kg, panjang pegas menjadi 14 cm. Tentukan konstanta gaya pegas?

5 cm

Mengetahui;Kepala Sekolah,

DRS. SHODIQ,M.M.PDNIP. 19621217 198903 1 005

Cikembar, 01 Juli 2015Guru Bidang Studi,

ELI PRIYATNA,S.PDNIP. 19720409 201410 1 001

6. sma kelas xi rpp kd 3.5;4.5 momentum (karlina 1308233) final

Education

Transcript of 6. sma kelas xi rpp kd 3.5;4.5 momentum (karlina 1308233) final