Bahan Ajar-1 : LKS-1 (Pertemuan-1)

A. Tujuan PercobaanSetelah melakukan percobaan ini diharapkan siswa mampu:1. Mendefinisikan hukum I Newton tentang gerak benda2. Memahami pengertian kelembaman benda (inersia)3. Memberikan contoh aplikasi hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari

B. Alat dan Bahan1. Mobil-mobilan : 1 buah2. Kotak kecil : 1 buah3. Papan luncur : 1 buah4. Batu bata : 1 buah5. Uang logam 500-an : 10 buah6. Penggaris logam : 1 buah

C. Prosedur PercobaanKegiatan-1: Membuktikan benda yang mula-mula bergerak akan terus bergerak1. Susunlah alat percobaan seperti gambar 1.2 di bawah ini

Gambar 1.22. Hidupkan mobil-mobilan. Biarkan mobil-mobilan meluncur dan menabrak batu bata3. Amati keadaan kotak kecil pada saat mobil-mobilan menabrak batu bata.Kegiatan-2: Membuktikan benda yang mula-mula diam akan terus diam1. Tumpuklah 10 buah uang logam 500-an di pinggir meja2. Sentillah uang logam paling bawah menggunakan penggaris secara perlahan. Amati uang

logam lain di atasnya.3. Sentillah dengan cepat uang logam paling bawah dari samping menggunakan penggaris,

sehingga uang logam tersebut terpisah dari uang logam lainnya. Amati keadaan tumpukan 9 uang logam lainnya.

“ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada pembelajaran yang sejati.”

(Dave Meier)

HUKUM I NEWTON

Nama :Kelas :Kelompok :

D. Pembahasan1. Apakah yang terjadi dengan kotak pada saat mobil-mobilan menabrak batu bata?

Jawab:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Apakah yang terjadi dengan 9 tumpukan logam di atas logam yang disentil secara perlahan? Bagaimana pula ketika disentil dengan cepat?Jawab:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Berikan contoh kegiatan lain yang dapat membuktikan hukum I NewtonJawab: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

E. KesimpulanKesimpulan dari kegiatan-1:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Kesimpulan dari kegiatan-2:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

“ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada pembelajaran yang sejati.”

(Dave Meier)

Bahan Ajar-1 : LKS-2 (Pertemuan-1)

A. Tujuan Percobaan1. Menyelidiki hubungan antara gaya dengan percepatan 2. Menyelidiki hubungan antara percepatan dengan massa3. Memberikan contoh aplikasi hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari

B. Alat dan Bahan1. Rel presisi : 1 buah2. Penyambung rel : 1 buah3. Kaki rel : 2 buah4. Pita ketik : 1 buah5. Pasak pemikul : 1 buah6. Beban bercelah : 1 set7. Katrol : 1 buah8. Ticker timer : 1 buah9. Tali nylon : 1 buah10. Mistar pita : 3 meter11. Balok bertingkat : 1 buah12. Kertas grafik : 2 lembar13. Catu daya : 1 buah14. Klem meja : 1 buah

C. Persiapan Percobaan1. Rangkai alat percobaan seperti pada gambar 1.3. Tiga beban bercelah 50 gram dan satu

buah beban bercelah 20 gram dipasang pada kereta dinamika dengan menggunakan sebuah pasak pemikul yang dimasukkan ke lubang yang ada di atas kereta dinamika.

Gambar 1. 32. Adakan kompensasi terhadap gaya gesek yang ada diantara kereta dinamika dan rel

dengan jalan memiringkan rel secukupnya (bisa menggunakan balok bertingkat atau tumpukan uang logam) sehingga jika kereta diberi dorongan kecil dan sebentar saja, kereta bergerak ke bawah dengan gerak yang lebih kurang beraturan.

“ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada pembelajaran yang sejati.”

(Dave Meier)

HUKUM II NEWTON

Nama :Kelas :Kelompok :

3. Setelah gesekan dikompensasi, gantung beban 10 gram pada ujung tali nylon. Potong tali secukupnya untuk memberi gantungan pada beban dengan kereta dinamika berada di dekat ticker timer dan beban berada sedekat-dekatnya dengan katrol.Catatan: Pada awalnya kereta dinamika perlu ditahan untuk mencegah beban jatuh sebelum percobaan dimulai.

4. Potong pita ketik dengan panjang beberapa cm lebih panjang dari meja. Pasang pita pada ticker timer dan jepit salah satu ujungnya pada kereta dinamika

5. Hubungkan ticker timer ke catu daya. Pastikan catu daya ada dalam keadaan padam.D. Prosedur Percobaan

Kegiatan-1 : Menyelidiki hubungan antara gaya (F) dengan percepatan (a), massa total

sistem (m) dipertahankan tetap 1. Tahan kereta dinamika pada ujung rel yang lebih tinggi, hidupkan catu dan lepaskan

kereta dinamika. Kereta dinamika akan bergerak turun karena adanya tarikan beban2. Hentikan kereta dinamika tepat sebelum mencapai rel dengan tangan atau tumpakan

berpenjepit3. Matikan catu daya4. Lepaskan pita ketik dari kereta dinamika. Periksa hasil ketikan pada pita ketik. Pastikan

bahwa titik-titik di atas pita tercetak cukup jelas. Ulangi lagi percobaan jika hasil ketikan tidak tercetak dengan jelas

5. Gunakan 5 ketik sebagai satuan waktu. Tempelkan tiap potongan pita secara berurutan dari permulaan gerak sampai akhir pada kertas grafik.

6. Buatlah grafik laju-waktu dengan menghubungkan masing-masing titik tengah ujung atas pita dengan garis lurus

7. Dari grafik tersebut, hitung percepatan a system dan catat hasilnya pada tabel 1.1 di bawah

8. Perbesar gaya yang bekerja pada system dengan menggantung beban 20 gram pada ujung tali. Untuk mempertahankan agar massa total system tetap, pertukarkan beban 10 gram yang digantung dengan beban 20 gram yang ada pada kereta dinamika, dan pasang beban 10 gram pada kereta dinamika

9. Ulangi langkah percobaan 1 sampai 7 dan catat hasilnya pada tabel 1.1Kegiatan-2 : Menyelidiki hubungan antara percepatan (a) dengan massa total sistem

(m), gaya (F) dipertahankan tetap10. Lepaskan semua beban yang ada pada kereta dinamika dan gantung beban 10 gram pada

ujung tali. Massa total system adalah 90 gram (massa kereta dinamika 80 gram dan beban 10 gram yang digantung)

11. Ulangi langkah percobaan 1 sampai 7 dan catat hasilnya dalam tabel 1.2 di bawah12. Tambahkan satu beban 50 gram dan dua beban 20 gram pada kereta dinamika sehingga

massa total menjadi 180 gram (massa system menjadi dua kali massa system awal). Ulangi langkah percobaan di atas dan catat hasil perhitungan pada tabe 1.2 di bawah.

“ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada pembelajaran yang sejati.”

(Dave Meier)

E. Hasil Percobaan1. Tabel 1.1 Hubungan antara percepatan (a) dengan gaya (F), massa total m tetap

No Massa total sistem (gram) Gaya F(satuan gaya)

Percepatan a(cm/(5-ketik)2)

12345

2. Tabel 1.2 Hubungan antara percepatan (a) dengan massa total m, gaya (F) tetapNo Gaya F

(satuan gaya)Massa total sistem

(gram)Percepatan a

(cm/(5-ketik)2)12345

3. Aplikasi hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari diantaranya:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

F. Kesimpulan………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

“ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada pembelajaran yang sejati.”

(Dave Meier)

Bahan Ajar-1 : LKS-3 (Pertemuan-1)

A. Tujuan Percobaan1. Mengetahui prinsip hukum III Newton2. Memberikan contoh benda-benda yang bekerja berdasarkan hukum III Newton

B. Alat dan Bahan1. Neraca pegas : 2 buah2. Beban : 0,5 kg; 1 kg; 2 kg

C. Prosedur PercobaanKegiatan-1 : Aksi-reaksi pada tembok1. Susunlah kedua neraca pegas seperti gambar 1.4 di bawah ini.

Gambar 1.4

2. Tariklah neraca pegas secara perlahan sampai menunjukkan skala tertentu. Perhatikan skala yang terbaca pada kedua neraca pegas tersebut.

Kegiatan-2 : Aksi-reaksi pada beban yang tergantung1. Susunlah kedua neraca pegas dan beban 0,5 kg seperti

gambar 1.5 di samping ini.Gambar 1.5

2. Bacalah skala yang ditunjukkan kedua neraca pegas tersebut.

3. Ulangi langkah 1 dan 2 dengan mengganti beban yanglain

“ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada pembelajaran yang sejati.”

(Dave Meier)

HUKUM III NEWTON

Nama :Kelas :Kelompok :

D. Pembahasan1. Pada kegiatan 1 dan 2, apakah skala pada kedua neraca pegas menunjukkan angka yang

sama?Jawab:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Dari gambar pada kegiatan 1 dan 2, manakah yang menunjukkan pasangan aksi-reaksi? Jelaskan!Jawab: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Berikan contoh benda yang bekerja berdasarkan prinsip hukum III Newton?Jawab: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

E. Kesimpulan………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

“ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada pembelajaran yang sejati.”

(Dave Meier)

Bahan Ajar-1 : LKS (Pertemuan-2)

Kerjakan dan lakukan diskusi secara berkelompok!Siapkan alat tulis, spidol warna untuk membedakan gambar gaya-gaya, dan penggaris.Berdoa sebelum berdiskusi dan mengerjakan.

1. Gambarkan diagram gaya pada benda di bawah ini!

“ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada pembelajaran yang sejati.”

(Dave Meier)

a. Bidang datar licin

F

b. Bidang datar kasar

F

b. Bidang datar kasar

F

b. Bidang datar kasar

F

b. Bidang datar kasar

F

b. Bidang datar kasar

F

b. Bidang datar kasar

F

b. Bidang datar kasar

F

b. Bidang datar kasar

F

b. Bidang datar kasar

F

b. Bidang datar kasar

F

b. Bidang datar kasar

F

b. Bidang datar kasar

F

b. Bidang datar kasar

F

b. Bidang datar kasar

F

b. Bidang datar kasar

F

d. Bidang Miring Kasarc. Bidang Miring licin

APLIKASI HUKUM NEWTON

Nama :Kelas :Kelompok :

2. Coba sebutkan beberapa aplikasi dari hukum Newton?3. Sebutkan gaya-gaya apa saja yang terdapat pada gambar a sampai h?

“ Pembelajaran adalah perubahan. Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada pembelajaran yang sejati.”

(Dave Meier)

e. Gaya pada gerak Melingkar f. Gaya pada system benda yang dihubungkan dengan tali

F

g. Gaya pada system benda yang dihubungkan dengan katrol

h. Berat benda dalam lift yang bergerak ke bawah