536 Teknik Pendinginan Dan Tata Udara

Halaman 1 dari 17

MATA PELAJARAN : TEKNIK PENDINGIN DAN TATA UDARA JENJANG PENDIDIKAN : SMK

Kompe-tensi Utama

Standar Kompetensi guru Standar Isi

Indikator Esensial

Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

gogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual,sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya.

1.1.1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya,

1.1.1.1. Guru dapat mengenali dan mengembangkan aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya.

1.1.1.1.1. Guru mampu mengembangkan aspek intelektual siswa

1.1.1.1.2. Guru mampu mengenali aspek emosional siswa

1.1.1.1.3. Guru mampu mengembangkan aspek sosial siswa

1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

1.2.1. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.

1.2.1.1. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.

1.2.1.1.1. Guru dapat mengindentifikasi dengan benar tentang bakat siswa dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara

1.3. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

1.3.1. Guru dapat mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara

1.3.1.1. Guru dapat mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara

1.3.1.1.1. Guru dapat mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara

1.4. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran teknik

1.4.1. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik/mental tertentu agar dapat mengikuti aktivitas

1.4.1.1. Guru memberikan perlakuan khusus terhadap siswa yang mengalami kesulitan belajar secara

1.4.1.1.1. Guru memberikan perlakuan khusus terhadap siswa yang mengalami kesulitan belajar secara mental

Halaman 2 dari 17

Kompe-tensi Utama


Indikator Esensial



pendingin dan tata udara. pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarjinalkan

fisik dan mental

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

2.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

2.1.1. Menetapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan standar kompetensi guru

2.1.1.1. Menetapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan standar kompetensi guru

2.1.1.1.1. Menetapkan strategi pembelajaran yang cocok dengan kondisi siswa dan sarana penunjang pada mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

2.2.1. Guru mampu menyesuaikan metode pembelajaran yang digunakan berdasarkan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka untuk belajar

2.2.1.1. Guru mampu menyesuaikan metode pembelajaran yang digunakan berdasarkan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka untuk belajar

2.2.1.1.1. Guru mampu menetapkan strategi pembelajaran yang cocok dengan tujuan pembelajaran pada mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara

3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

3.1. Menentukan tujuan pembelajaran teknik pendingin dan tata udara.

3.2.1. Guru merancang tujuan pembelajaran yang sesuai dengan silabus

3.2.1. Merencanakan penggu-naan bebera-pa jenis alat bantu dan sumber Pembelajar-an secara tepat

3.2.1.1. Merencanakan penggunaan beberapa jenis alat bantu dan sumber Pembelajaran secara tepat

3.2. Memilih materi pembelajaran teknik pendingin dan tata udara yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.

3.3.1. Guru mampu memilih, menyusun, dan menata materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik

3.3.1.1. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.

3.3.1.1. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.

Halaman 3 dari 17

Kompe-tensi Utama


Indikator Esensial



4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

4.1. Memahami prinsip prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik

4.1.1. Guru mampu menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap

4.1.1.1. Guru mampu menyusun dan melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap

4.1.1.1.1. Guru menyusun rancangan pembelajaran secara lengkap

4.2. Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran.

4.2.1. Guru mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik

4.2.1.1. Guru mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik

4.2.1.1.1. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

4.3. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

4.3.1. Guru mampu menyusun dan menggunakan berbagai materi pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik

4.3.1.1. Guru mampu menyusun dan menggunakan berbagai materi pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik

4.3.1.1.1. Guru mampu merancang pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.

4.4. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan.

4.4.1. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan

sematamata kesalahan yang harus dikoreksi

4.4.1.1. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran,

bukan sematamata kesalahan yang harus dikoreksi

4.4.1.1.1. Guru menyikapi perbedaan pendapat sebagai bentuk proses pembelajaran bagi siswa

Halaman 4 dari 17

Kompe-tensi Utama


Indikator Esensial



4.5. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

4.5.1. Guru menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik untuk meningkat-kan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

4.5.1.1. Guru menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

4.5.1.1.1. Guru menggunakan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik

5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.

5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran.

5.1.1. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual (termasuk tik) untuk meningkatkan motivasi belajar pesertadidik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

5.1.1.1. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual (termasuk tik) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

5.1.1.1.1 Guru dapat menggunakan internet sebagai media pembelajaran

5.1.1.1.2 Guru dapat menggunakan audio-visual

sebagai media pembelajaran

6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasi-kan berbagai potensi yang dimiliki.

6.1. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi belajar secara optimal.

6.1.1. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masingmasing.

6.1.1.1. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.

6.1.1.1.1. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.

6.2. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan

6.2.1. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan

6.2.1.1. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan

6.2.1.1.1. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik.

Halaman 5 dari 17

Kompe-tensi Utama


Indikator Esensial



potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya.

kemampuan berfikir kritis peserta didik. daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.

7. Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik.

7.1. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik dan santun, baik secara lisan maupun tulisan.

7.1.1. Guru mampu memberikan respon yang lengkap dan relevan kepada komentar atau pertanyaan peserta didik

7.1.1.1. Guru mampu memberikan respon yang lengkap dan relevan kepada komentar atau pertanyaan peserta didik

7.1.1.1.1. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.

7.2. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.

7.2.1. Guru mampu berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dan bersikap antusias dan positif

7.2.1.1. Guru mampu berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dan bersikap antusias dan positif

7.2.1.1.1. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

8. Menyelenggarakan

8.1. Memahami prinsip prinsip

8.1.1. Guru mampu menyelenggarakan

8.1.1.1. Guru mampu menyelenggarakan

8.1.1.1. Guru mampu menyelenggarakan penilaian

Halaman 6 dari 17

Kompe-tensi Utama


Indikator Esensial



penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan

penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan

proses pembelajaran secara berkesinambungan

8.2. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

8.2.1. Guru dapat menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.

8.2.1.1. Guru menyusun alat penilaian hasil belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

8.2.1.1. Guru menyusun alat penilaian hasil belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

8.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

8.3.1. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian yang dilaksanakan sekolah dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik.

8.3.1.1. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik

8.3.1.1.1. Guru melaksanakan penilaian hasil belajar secara tertulis

Halaman 7 dari 17

Kompe-tensi Utama


Indikator Esensial



8.4. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

8.4.1. Guru mampu mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

8.4.1.1. Guru mampu mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

8.4.1.1.1. Guru mengetahui prosedur pengembangan instrumen penilaian proses dan hasil belajar

8.4.1.1.2. Guru mengetahui prosedur pengembangan instrumen evaluasi proses dan hasil belajar

9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.

9.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

9.1.1. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

9.1.1.1. Guru melaksanakan penilaian poses dan hasil belajar terhadap materi pembelajaran yang telah dipelajari.

9.1.1.1.1. Guru memahami tujuan penilaian poses dalam pembelajaran

9.1.1.1.2. Guru memahami tujuan penilaian hasil belajar dalam pembelajaran

Profesional 1. Menguasai

materi,struktur, konsep, 1.1. Menguasai

penggunaan ber-

1. MMenggunakan peralatan

refrijerasi

1.1. Memahami fungsi dan

performasi peralatan

1.1.1. Memilih peralatan refrijerasi sesuai

dengan fungsinya

Halaman 8 dari 17

Kompe-tensi Utama


Indikator Esensial



dan pola pikir keilmuan

y ang mendukung mata

pelajaran yang diampu.

bagai peralatan refrigerasi untuk mengembangkan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik

1.1.2. Mengaplikasikan fungsi peralatan

refrijerasi

2. Menguasai standarkompetensi dan kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu.

2.1. Menguasai berbagai

metode penggunaan

peralatan

2. Mengisi refrijeran ke dalam sistem refrijerasi

2.1. Memahami fungsi refrijeran dalam sistem refrijerasi

2.1.1. Menganalisis sifat refrijeran

2.1.2. Membandingkan sifat refrijeran pada sistem refrijerasi

2.2. Menguasai konsep

dasar refrijerasi,

2.2.Mengidentifikasi berbagai jenis refrijeran

2.2.1. Memilih jenis refrijeran yang aman untuk lingkungan


dasar pem-vakuman

refrijerasi

2.3. Memvakum sistem refrijerasi 2.3.1.Menjelaskan prosedur pem-vakuman sistem refrijerasi

2.4. Menguasai metode

pengisian refrijeran

ke dalam refrijerasi

2.4. Mengisikan refrijeran ke dalam sistem refrijerasi

2.4.1.Melakukan pengisian refrijeran ke dalam sistem refrijerasi

2.4.2.Mengkonversi tekanan pengisian pada manifold gauge

3.Menguasaimateri,struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu.

Menguasai

standarkompetensi dan


dasar kelistrikan dan

elektronika

3. Memahami konsep dasar elektronika 3.1. Memahami konsep dasar kelistrikan dan elektronika

3.1.1.Menganalisis karakteristik kapasitor

3.1.2.Menganalisis karakteristik dioda berdasarkan tipenya

3.2.Menguasai kompetensi 3.2. Mengukur besaran listrik pada 3.2.1.Menghitung besaran listrik

Halaman 9 dari 17

Kompe-tensi Utama


Indikator Esensial



kom-petensi dasar

matapelajaran/bidang pe-

ngembangan yangdiampu

mengukur besaran

listrik

rangkaian menggunakan hukum ohm

3.2.2.Menghitung besaran listrik menggunakan hukum kirchoff

4. Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu.

4.1. Menguaai konsep

dasar

pengelasan/penyam

bungan logam

4. Melaksanakan pekerjaan dasar mekanik

4.1.Melaksanakan dasar

pengelasan/ penyambungan

logam

4.1.1.Mengidentifikasi jenis alat ukur pada kerja plat

4.1.2.Membedakan nyala api las asetelin

5. Menguasai standar kompetensi dan kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu

5.1.Menguasai kompetensi

perencanaan

instalasi pemipaan

5. Merencanakan instalasi pemipaan

5.1.Mempersiapkan pekerjaan merencanakan sistem refrijerasi

5.1.1.Memilih peralatan dan perlengkapan merencanakan sistem refrijerasi

5.1.2.Menganalisis instalasi pemipaan refrijeran sistem refrijerasi primer

5.1.3.Menganalisis instalasi sistem pemipaan refrijerator primer

5.1.4.Menganalisis instalasi pemipaan freezer pada sistem refrijerasi

5.1.5.Menghitung variabel dalam instalasi pemipaan refrijeran

5.1.6.Menganalisis instalasi pemipaan refrijeran sistem refrijerasi

5.1.7.Menganalisis instalasi sistem pemipaan refrigerator sekunder

5.1.8.Menganalisis instalasi sistem pemipaan sekunder freezer

Halaman 10 dari 17

Kompe-tensi Utama


Indikator Esensial




perencanaan

instalasi sistem

cerobbong udara

5.2.Merencanakan instalasi sistem cerobong udara

5.2.1.Menjelaskan gambar instalasi sistem cerobong udara (ducting)

5.2.2.Menentukan skema gambar instalasi system cerobong udara (ducting)

5.2.3.Menganalisis skema instalasi system cerobong udara (ducting) supermarket

5.2.4.Menganalisis skema instalasi system

cerobong udara (ducting) kapal


6.1.Menguasai materi,

struktur dan konsep

standarisasi dan

normalisasi gambar

6. Memahami gambar system pemipaan refrigerant dan cerobong udara

6.1. Memahami standarisasi dan normalisasi gambar

6.1.1. Mengaplikasikan standarisasi dan normalisasi gambar system pemipaan dan cerobong udara

6.2.Menguasai struktur

gambar pemipaan

refrijeran dan

cerobong udara

6.2. Membaca gambar system pemipaan refrijeran dan cerobong udara

6.2.1.Mendeskrisikan gambar sistem pemipaan refrigeran dan cerobong udara

7. Menguasai standar kompetensi dan kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan yang diampu.


mengoperasikan

pabrik es komersil

7. Mengoperasikan pabrik es komersial a. Memahami operasional pabrik es komersial

7.1.1.Menjelaskan prinsip operasional pabrik es komersial


memeriksi kondisi

dan unjuk kerja

b. Memeriksa kondisi dan unjuk kerja pabrik es komersial

7.2.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat penukar kalor pada peralatan refrigerasi komersil

Halaman 11 dari 17

Kompe-tensi Utama


Indikator Esensial



pabrik es komersil

8. Menguasai standar kompetensi dan kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan yang diampu..

.

8.1. Menguasai kompetensi

mengoperasikan cold

storage untuk

sayuran/buah dan

daging/ikan/udang

8.Mengoperasikan cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang

a. Memahami prinsip operasional cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang

8.1.1.Menjelaskan prinsip operasional cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang


memeriksa kondisi

dan unjuk kerja cold

storage untuk

sayuran/buahdan

daging/ikan/udang

b. Memeriksa kondisi dan unjuk kerja cold storage untuk sayuran/buah/dan daging/ikan/udang

8.2.1.Mengidentifikasikan kondisi dan unjuk kerja cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang


mengoperasikan cold

storage untuk

sayuran/buah dan

daging/ikan/udang

c. Mengoperasikan cold storage untuk sayuran /buah dan daging/ikan/udang

8.3.1.Menentukan standar operasi cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang

9. Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

Menguasai standar

9.1. Menguasai materi,

struktur, konsep

system operasi cold

storage untuk

sayuran/buah dan

daging/ikan/udang

9.Melaksanakan system operasi cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang

9.1. Memahami system cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang

9.1.1.Menjelaskan sistem cold storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang

Halaman 12 dari 17

Kompe-tensi Utama


Indikator Esensial



kompetensi dan kom-petensi dasar mata pelajaran/bidang pe-ngembangan yang diampu.


melayani

penyimpanan

produk

9.2. Melayani penyimpanan produk 9.2.1.Menentukan jenis pelayanan penyimpanan produk


Menguasai standar kompetensi dan kom-petensi dasar mata pelajaran/bidang pe-ngembangan yang diampu.


struktur dan konsep

operasional

peralatan tata

udara untuk

keperluan industri

10.Mengoperasikan peralatan tata udara untuk keperluan industry

10.1. Memahami prinsip operasional peralatan tata udara untuk keperluan industri

10.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan kompresor peralatan refrigerasi

10.3.Menguasai

kompetensi

mengoperasikan

peralatan tata

udara untuk

keperluan industri

10.2. Mengoperasikan peralatan tata udara untuk keperluan industri

10.2.1.Mengidentifikasi peralatan tata udara untuk keperluan industri

10.4. Menguasai

kompetensi

melacak gangguan

pada kompresor

peralatan refrijerasi

10.3. Melacak gangguan pada kompresor peralatan refrijerasi

10.3.1.Mengidentifikasi gangguan pada kompresor peralatan refrigerasi

11. Menguasai standarkompetensi dan kom-petensi dasar

11.1.Menguasa kompetensi

memelihara

peralatan ventilasi

11.Memelihara peralatan ventilasi distribusi udara

11.1. Memahami prinsip pemeliharaan peralatan ventilasi dan distribusi udara

11.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan peralatan ventilasi dan distribusi udara

Halaman 13 dari 17

Kompe-tensi Utama


Indikator Esensial



matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu.

distribusi udara

12. Menguasai standar kompetensi dan kom-petensi dasar mata pelajaran/bidang pe-ngembangan yang diampu.

12.1.Menguasai

kompetensi

memelihara

kompresor


12.Memelihara kompresor peralatan refrijerasi

12.1. Memahami prinsip pemeliharaan kompresor peralatan refrijerasi

12.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan kompresor peralatan refrijerasi

12.2.Menguasai

kompetensi

melaksanakan

pemeliharaan

kompresor


12.2. Melaksanakan pemeliharaan kompresor peralatan refrijerasi

12.2.1.Melaksanakan pemeliharaan kompresor peralatan refrijerasi

12.3.Menguasai

kompetensi

melacak gangguan

pada kompresor


12.3. Melacak gangguan pada kompresor peralatan refrijerasi

12.3.1.Menganalisis gangguan pada kompresor peralatan refrijerasi

13. Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata


struktur dan konsep

pemeliharaan

sistemkelistrikan


13.Memelihara system kelistrikan peralatan refrijerasi dan tata udara

13.1. Memahami prinsip pemeliharaan sistem kelistrikan peralatan refrijerasi dan tata udara

13.1.1.Menjelaskan pemeliharaan sistem kelistrikan peralatan tata udara

Halaman 14 dari 17

Kompe-tensi Utama


Indikator Esensial



pelajaran yang diampu. Menguasai standarkompetensi dan kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu.

dan tata udara

13.2. Menguasai

materi dan

konsep cara

memelihara

sistemkelistrika

n peralatan

refrijerasi

13.2. Memelihara system kelistrikan peralatan refrijerasi

13.2.1.Menjelaskan cara pemeliharaan sistem kelistrikan peralatan refrijerasi

13.3. Memelihara system kelistrikan peralatan tata udara

13.3.1.Menjelaskan cara pemeliharaan sistem kelistrikan peralatan tata udara


Menguasai standarkompetensi dan kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu.

14.1. Menguasai

materi, struktur

dan konsep

pemeliharaan

peralatan tata

udara mobil dan

ruang tinggal

14.Memelihara peralatan tata udara mobil dan ruang tinggal

14.1. Memahami prinsip pemeliharaan peralatan tata udara mobil dan ruang tinggal

14.1.1.Mendeskripsikan pemeliharaan AC mobil

14.2. Menguasai

kompetensi

melaksanakan

pemeriksaan

dalamrangka

pemeliharaan

alat penukar

14.2. Melaksanakan pemeriksaan dalam rangka pemeliharaan alat penukar kalor pada peralatan tata udara mobil dan ruang tinggal

14.2.1.Melakukan pemeriksaan dalam rangka pemeliharaan alat penukar kalor pada peralatan tata udara mobil dan ruang tinggal

Halaman 15 dari 17

Kompe-tensi Utama


Indikator Esensial



kalor pada

peralatan tata

udara mobil dan

ruang tinggal

14.3. Menguasai

kompetensi

melacak

gangguan pada

alat penukar kalor

tata udara mobil

dan ruang tinggal

14.3. Melacak gangguan pada alat penukar kalor tata udara mobil dan ruang tinggal

14.3.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat penukar kalor tata udara mobil dan ruang tinggal

14.4. Menguasai

kompetensi

memelihara AC

mobil

14.4. Memelihara AC mobil 14.4.1.Melakukan pemeliharaan AC mobil


Menguasai standarkompetensi dan kom-petensi dasar

15.1. Menguasai materi,

struktur dan konsep

pemeliharaan alat

penukar kalor pada


komersil

15.Memelihara alat penukar kalor pada peralatan refrijerasi komersial

15.1. Memahami prinsip pemeliharaan alat penukar kalor pada peralatan refrijerasi komersial

15.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan alat penukar kalor pada peralatan refrigerasi komersil

15.2. Menguasai

kompetensi

mengidentifikasi

15.2.Mengidentifikasi gangguan pada alat penukar kalor pada peralatan refrijerasi komersial

15.2.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat penukar kalor pada peralatan refrijerasi komersil

Halaman 16 dari 17

Kompe-tensi Utama


Indikator Esensial



matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu.

gangguan pada alat

penukar kalor

paada peralatan

refrijerasi komersil




struktur dan konsep

memelihara mesin

listrik teknik

pendingin

16.Memelihara mesin listrik teknik pendingin

16.1. Memahami prinsip perawatan dan perbaikan mesin listrik teknik pendingin

16.1.1.Menjelaskan prinsip perawatan dan perbaikan mesin listrik teknik pendingin

16.2.Menguasai

kompetensi

melaksanakan

perawatan dan

perbaikan mesin

listrik pendingin

16.2. Melaksanakan perawatan dan perbaikan mesin listrik pendingin

16.2.1. Mendeskripsikan kerusakan pada mesin listrik pendingin

16.3.Menguasai

kompetensi

memperbaiki

kerusakan pada

mesin listrik

pendingin

16.3. Memperbaiki kerusakan pada mesin listrik pendingin

16.3.1.Mendeskripsikan kerusakan komponen pada mesin listrik teknik pendingin

17. Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir


struktur dan konsep

perawatan dan

17.Merawat mesin pendingin mobil 17.1. Memahami prinsip perawatan dan perbaikan mesin pendingin mobil

17.1.1.Menjelaskan prinsip perawatan dan perbaikan mesin pendingin mobil

Halaman 17 dari 17

Kompe-tensi Utama


Indikator Esensial



keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu.


perbaikan mesin

pendingin mobil


struktur dan konsep

identifikasi

gangguan pada alat

mesin pendingin

mobil

17.2. Mengidentifikasi gangguan pada alat mesin pendingin mobil

17.2.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat mesin pendingin mobil

17.3.Menguasai

kompetensi

memperbaiki mesin

pendingin mobil

17.3. Memperbaiki mesin pendingin mobil

17.3.1.Menjelaskan jenis kerusakan komponen mesin pendingin mobil

536 Teknik Pendinginan Dan Tata Udara

Documents

Transcript of 536 Teknik Pendinginan Dan Tata Udara