5. RPH Inkuiri Penemuan (Ms 17-28)

7/31/2019 5. RPH Inkuiri Penemuan (Ms 17-28)

1/12

KREATIVITI DALAM PdP (MATEMATIK SEKOLAH RENDAH) 2012

17

PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISMEGURU MATEMATIK SEKOLAH RENDAH

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KERANGKA KURSUS

KURSUS Pemantapan Pedagogi Guru Matematik Sekolah Rendah Tahun 2012

(Kreativiti Dalam Pengajaran dan Pembelajaran)

Topik Aplikasi Proses Kreatif Terarah Dalam Model Inkuiri Penemuan

Kod Kursus MTSR3

Masa 1 jam

Personel Penceramah

A. ObjektifPada akhir sesi ini, peserta dapat :

1. Memahami kepentingan perkaitan proses kreatif terarah dengan Model InkuiriPenemuandalam pengajaran dan pembelajaran.

2. Mengaplikasi proses kreatif terarah dalam pengajaran dan pembelajaran Model InkuiriPenemuan.

B. Kandungan KursusModel proses kreatif terarah, model inkuiri penemuan, perkaitan proses kreatif terarahdengan model inkuiri penemuan dan contoh persediaan mengajar yangmengaplikasiproses kreatif terarah dalam pengajaran dan pembelajaran model inkuiri penemuan.

C. KaedahSyarahan, perbincangan, sumbangsaran, aktiviti hands-on, bengkel

D Bahan PengajaranNota, power-point

E AlatanLCD, komputer, papan putih, pen marker dan kertas mahjung

F Penilaian1. Pembentangan2. Penyediaan persediaan mengajar dan instrumen penilaian

G Rumusan/Refleksi


2/12


18

Model Inkuiri Penemuan

Model Inkuiri Penemuan merangkumi semua aktiviti merancang, menyiasat,

menganalisa, dan menemui. Pembelajaran melalui kaedah ini memerlukan kemahiran-

kemahiran seperti membuat perbandingan dan mencari ciri-ciri yang sama untuk membuat

generalisasi. Model ini melibatkan penaakulan induktif di mana murid-murid akan mengkaji

hubungan, perkaitan serta pola bagi menentukan konsep, fakta rumus, atau hukum matematik.

Rajah di bawah menunjukkan proses pembelajaran menggunakan model inkuiri penemuan.

Rajah 1: Proses pembelajaran melalui Model Inkuiri Penemuan

Sesuatu pembelajaran tidak akan berlaku dengan berkesan jika murid tidak dicabar

untuk membentuk dan menguji hipotesis mereka, di samping menentukan maklumat tambahan

yang perlu untuk menyelesaikan sesuatu masalah. Guru perlu merancang aktiviti-aktiviti yang

sesuai supaya murid menjalankan aktiviti-aktiviti sendiri dengan cara memerhati, mencuba dan

menguji, di bawah bimbingan guru dan seterusnya menemui fakta-fakta atau kesimpulan

matematik sendiri. Dalam masa menjalankan aktiviti itu, guru tidak memberi jawapan.

Perkaitan proses kreatif terarah dalam pengajaran dan pembelajaran Model Inkuiri Penemuan:

Model P &P

Proses Kreatif Terarah

Persediaan Imaginasi Perkembangan Tindakan

Inkuiri

Penemuan

Memerhati

Menciri Mengelas

Menyoal

Meneroka

Merancang Meramal

Membuat

hipotesis

Menguji

hipotesis

Membuat

kesimpulan Melapor

Dokumentasi

Mentaksir

Mengenal pasti

masalah

Merancang

strategi

penyelesaian

Mengumpul

maklumat

berkaitan

Mengkaji dan

menganalisis

maklumat yang

dikumpul

Membuat

generalisasi

atau rumusan


3/12


19

Contoh Persediaan Mengajar menggunakan Model Inkuiri Penemuan

CONTOH 1 (MATEMATIK TAHUN 4)

Tajuk: Panjang

Bidang: Ukuran Panjang

Masa: 60 minit (2 waktu)

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:

6.1 Mengukur panjang

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:

i) Mengukur dan merekod benda dalam unit:

a) Milimeter

b) Sentimeterc) Milimeter dan sentimeter

ii) Menganggarkan panjang benda dalam unit:

a) Milimeter

b) Sentimeter

c) Milimeter dan sentimeter

Objektif Pengajaran: Murid dapat mengukur panjang sesuatu benda dengan menggunakan

. unit piawai

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

Persediaan

Memerhati

Menciri

Mengelas

Menyoal

Menyediakan beberapa bahan yang bolehdiukur seperti buku, kotak tisu, beruslukisan, pensel dan getah pemadam.

Tunjukkan pada murid, minta merekaanggarkan panjang bahan-bahan itu.

Berapakah panjang kotaktisu?.

Yang manakah lebihpanjang, pensel atau beruslukisan?

Berapakah anggaranpanjang getah pemadam?


4/12


20

Memberitahu kepada murid bahawa benda-benda boleh dianggarkan panjangnya.

Berapakah kali gandapanjang pensel berbanding

pemadam?

Imaginasi

Meneroka

Merancang

Meramal

Membuathipotesis

Murid diminta memikirkan cara untukmengukur peralatan-peralatan yang terdapatdi kelas.

Murid mengukur menggunakan anggota-anggota badan iaitu jengkal, hasta, tapakkaki, depa dan langkah.

1.Apakah anggota yangsesuai untuk mengukurpanjang meja tulis?

2. Bolehkah kita mengukurbilik darjah denganmenggunakan tapak kaki?

3. Manakah lebih cepatmengukur pintu sama adadengan menggunakan

jengkal atau depa?

4. Bagaimana caramengukur kawasan yangluas?

Perkembangan

MengujiHipotesis

Guru memperkenalkan penggunaanpembaris dan pita pengukur dalam unit

milimeter dan meter.

1.Apakah alat yang sesuaiuntuk mengukur tinggi

seseorang?

2. Antara pita ukur denganpembaris, yang manakahlebih sesuai mengukurpanjang papan tulis?


5/12


6/12


22

Pentafsiran Murid boleh membuat anggaran,mengukurdan merekod ukuran panjang benda-bendadalam unit milimeter, sentimeter sertamilimeter dan sentimeter.

Nilai dan Sikap Bekerjasama dalam kumpulan, tolak ansur,disiplin,keselamatan.


7/12


23

Lampiran 1

Nama Kumpulan : _____________________

1. Anggarkan ukuran dalam :a. milimeterb. sentimeterc. sentimeter dan meter.

Pemadam papanhitam

_______ mm _______ cm ______ cm ______ mm

Almari _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm

Kerusi _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm

Papan kenyataan _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm

Buku Teks Matematik _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm

2. Rekodkan ukuran dalam :a. milimeterb. sentimeterc. sentimeter dan meter.

Pemadam papanhitam

_______ mm _______ cm ______ cm ______ mm

Almari _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm

Kerusi _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm

Papan kenyataan _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm

Buku Teks Matematik _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm


8/12


24

Contoh Persediaan Mengajar menggunakan Model Inkuiri Penemuan

CONTOH 2 (MATEMATIK TAHUN 4)

Tajuk: Masa dan Waktu

Bidang: Tempoh Masa

Masa: 60 minit (2 waktu)

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:

5.1 Mengguna dan mengaplikasi pengetahuan tentang masa untuk mencari tempoh masa.

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:

i. Membaca dan menyatakan waktu mula dan waktu akhir bagi sesuatu peristiwaberdasarkan jadual.

ii. Menghitung tempoh masa sesuatu peristiwadaripada jadual dalam:

a) minitb) jam

Objektif Pengajaran :

Murid dapat melengkapkan jadual dengan lengkap dan betul sekurang 5 daripada 10item.

Bahan Pengajaran :

Keratan akhbar rancangan TV dan lembaran kerja.

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

PersediaanMemerhati

Menciri

Mengelas

Menyoal

Guru mengedarkan keratan akhbar yangberkaitan dengan intisari rancangan TV bagistesen TV yang berlainan.

Guru meminta murid untuk menyatakanapakah rancangan kegemaran mereka.

Murid menyatakan rancangan apa yangpaling kerap ditayangkan.

Murid mengenalpasti stesen TV yang palinglambat tamat siarannya.

Apakah rancangan TVkegemaran kamu ?

Apakah rancangan TVpaling kerap ditayangkandalam seminggu ?


9/12


25

ImaginasiMeneroka

Merancang

Meramal

Membuathipotesis

Murid diminta untuk mengenalpasti waktubagi beberapa rancangan TV yang terdapatdalam intisari rancangan.

Murid juga diminta untuk menyatakan waktuyang sesuai dan tidak sesuai untuk merekamenonton televisyen.

Murid dibimbing untuk menyatakan sebab-sebab untuk menonton rancangan yangsesuai dengan mereka.

Guru meminta murid menyatakan tempohyang sesuai untuk menonton televisyen

dalam sehari sebagai seorang murid.

Apakah rancangan TV yangtidak sesuai ditonton olehkanak-kanak ?

Bilakah waktu yang sesuaidan tidak sesuai untukkamu menonton TV ?

Mengapakah kamu perlumenonton rancangan TVyang sesuai dengan kamusebagai seorang kanak-kanak ?

Berapakah tempoh masayang sesuai untuk kamu

menonton TV dalam sehari?

PerkembanganMengujiHipotesis

Guru mengedarkan satu intisari rancanganTV yang lain kepada setiap murid.

Guru bersoal jawab dengan murid berkaitandengan waktu mula dan akhir sesuatuintisari rancangan TV berdasarkan jadualyang diberikan.

Guru menerangkan bahawa tempoh masaadalah perbezaan di antara masa mula danakhir berdasarkan contoh daripada intisarirancangan TV yang telah diedarkan.

Guru mengagihkan murid kepada 5 orangdalam satu kumpulan.

Setiap kumpulan dikehendaki membinasendiri intisari rancangan TV bagi stesen TVmereka mengikut rancangan TV yang paling

digemari oleh mereka.

Guru menekankan bahawa setiap kumpulanperlu menghasilkan intisari rancangan TVyang baru dan tidak boleh sama seperticontoh yang diberikan.

Pukul berapakah FilemBujang Lapok bermula ?

Pukul berapakah rancangan

Kaki Robot tamat ?

Berapakah tempoh masarancangan Mr Beanditayangkan ?

Berikan nama stesen TVkumpulan kamu dan binaintisari rancangan mengikutrancangan yang kamu

gemari.


10/12


26

TindakanMelapor

Dokumentasi

Membuatkesimpulan

Mentaksir

Murid membentangkan hasil kerja.

Murid menyatakan waktu mula dan akhirsesuatu rancangan TV tersebut.

Murid juga menyatakan tempoh masa untuksesuatu rancangan TV tersebut.

Guru membuat pembetulan terhadapkumpulan yang tidak tepat menyusun waktumula, akhir dan tempoh masa.

Kesimpulannya.

Guru menerangkan bahawa pengiraan lainboleh juga dilakukan dengan menggunakanwaktu mula, waktu akhir dan tempoh masa.

Waktu Akhir = Waktu Mula + TempohMasa

Waktu Mula = Waktu Akhir TempohMasa

Kumpulan yang dapat menyusun semuamaklumat dengan tepat perlu melekatkanhasil kerja di papan kenyataan kelas.

Mengapakah kumpulan Btidak dapat menyusun

jadual dengan tepat ?

Mengapakah kumpulan Dwaktu tamat programnyalebih awal daripadakumpulan lain ?

Pentafsiran Murid boleh membaca dan menyatakanwaktu mula dan waktu akhir sertamenghitung tempoh masa sesuatu peristiwadaripada jadual

Nilai dan Sikap Bekerjasama dalam kumpulan, tolak ansur,

disiplin,keselamatan

TEMPOH MASA

= WAKTU AKHIR

WAKTU MULA


11/12


27

Lampiran 1

Nama Stesen TV :.......................

Bil. Rancangan TV Waktu Mula Waktu Akhir Tempoh Masa

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


12/12


28

Lampiran 2

Intisari Rancangan TV Aviva

6:00 pagi Bacaan Al-Quran

6:30 pagi Senaman Sinar Pagi

7:00 pagi Tanyalah Pak Imam

8:00 pagi Selamat Pagi Orang Kampung

10.00 pagi - Spoungebob

10.30 pagi - Kaki Robot

11.00 pagi - Berita Semasa 11

11.05 pagi - IKS11.30 pagi - Kampung Boy

12.00 tengahari - Xpresi Kembara

12.30 tengahari - Jelajah (Desaria)

1.00 petang - Berita Nasional

1.30 petang - Info Sukan

1.45 petang - Diva @ 1

2.00 petang - Generasi Y

3.00 petang - Berita Semasa 3

3.05 petang Filem Bujang Lapok

5.00 petang - Berita Wilayah

6.00 petang - Agrotek

6.30 petang - Hasratun

7.00 malam - National Geographic (Cheetah Family)

8.00 malam - Berita Nasional

8.39 malam - Azan Isyak

9.00 malam - Panggung Seri (Mr Bean)

11.00 malam - Berita Dunia

11.30 malam - Sorakan Emas (Bola Sepak Klasik)

12.30 tengah malam - Berita Nasional

1.00 pagi - Tamat Siaran

5. RPH Inkuiri Penemuan (Ms 17-28)

Documents

Transcript of 5. RPH Inkuiri Penemuan (Ms 17-28)