43 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ...

43

Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) SIKLUS I

Nama Sekolah : SDN Timbang 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan

A. Standar Kompetensi :

5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar

5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

C. Indikator Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut Mengurangkan pecahan dari bilangan asli Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari

pecahan campuran Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut

tidak sama secara berturut-turut Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat : Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut Mengurangkan pecahan dari bilangan asli Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari



Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

44

4 E. Materi Ajar

Operasi Hitung Pecahan Operasi penjumlahan dan pengurangan Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan. Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan

pengurangan pecahan F. Metode Pembelajaran

STAD

G. Langkah-langkah Pembelajaran

No Langkah Kegiatan Alokasi Waktu

1

2.

3.

Pertemuan I Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.

Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa tentang

menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda.

Guru memberikan tes/kuis kepada setiap siswa secara individu sehingga akan diperoleh nilai awal kemampuan siswa.

. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4

anggota, dimana anggota kelompok mempunyai kemampuan akademik yang berbeda-beda (tinggi, sedang, dan rendah).

Guru memberikan tugas kepada kelompok berkaitan dengan materi menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda, mendiskusikannya secara bersama-sama, saling membantu antaranggota lain, serta membahas jawaban tugas yang diberikan guru.

Guru memberikan tes kepada setiap siswa secara individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

10 menit

50 menit

10 menit

45

Kegiatan Penutup a. Refleksi

Siswa merefleksi hal-hal yang terkait dengan kegiatan pembelajaran Simpulan

Siswa dengan bimbingan guru secara klasikal menyimpulkan hasil dari seluruhkegiatan yang telah dilakukan siswa mengerjakan soal evaluasi

46


1

2.

3.

Pertemuan II Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.


mengurangkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda.




Guru memberikan tugas kepada kelompok berkaitan dengan materi mengurangkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda, siswa mendiskusikannya secara bersama-sama, saling membantu antaranggota lain, serta membahas jawaban tugas yang diberikan guru.


pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup a. Refleksi



10 menit

50 menit

10 menit

47


1

2.

3.

Pertemuan III Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari sebelumnya.


Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan Campuran. Guru memberikan tes/kuis kepada setiap siswa secara individu

sehingga akan diperoleh nilai awal kemampuan siswa. .

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4


Guru memberikan tugas kepada kelompok berkaitan dengan materi menjumlahkan dan mengurangkan pecahan campuran, siswa mendiskusikannya secara bersama-sama, saling membantu antaranggota lain, serta membahas jawaban tugas yang diberikan guru.




Siswa dengan bimbingan guru secara klasikal menyimpulkan hasil dari seluruhkegiatan yang telah dilakukan .Siswa mengerjakan soal evaluasi

10 menit

50 menit

10 menit

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5

48

I. Penilaian Prosedur Penilaian :

1. Evaluasi Proses (dilakukan selama KBM berlangsung) Jenis : aktivitas/ kegiatan Bentuk : Pengamatan Alat : lembar pengamatan (terlampir) Evaluasi hasil (dilakukan setelah KBM berlangsung) Jenis : tes tulis Bentuk : Obyektif dan Subyektif Alat : soal, kunci jawaban, dan skor penilaian (terlampir)

Timbang, ………………. Mengetahui, Kepala Sekolah Peneliti Suripto, A.Ma.Pd Sumiyati NIP. 195702151977011001 NIM. 262010804

50

Lampiran 2

Format Kriteria Penilaian

A. Jenis Soal Isian :

Jawaban benar mendapat Skor 1

Jawaban salah mendapat Skor 0

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.

B. Jenis Soal Cerita :





51

Lampiran 3

TUGAS KELOMPOK SIKLUS I

PERTEMUAN I

Isilah titik-titik di bawah ini !

1. ...83

85

6. ...52

43

2. ...52

53

7. ...156

209

3. ...204

2010

8. ...82

53

4. ...94

93

9. ...104

52

5. ...123

125

10. ...64

32

52

Lampiran 4

SOAL SIKLUS I

PERTEMUAN I


6. ...41

42

6. ...21

43

7. ...87

83

7. ...205

128

8. ...154

1510

8. ...104

208

9. ...91

95

9. ...81

43

10. ...103

105

10. ...75

32

53

Lampiran 5


PERTEMUAN II

Kerjakan Soal di bawah ini !

1. ...51

53

6. ...41

21

2. ...74

75

7. ...52

2010

3. ...104

105

8. ...104

2012

4. ...51

54

9. ...10015

255

5. ...3020

3025

10. ...53

32

54

Lampiran 6

SOAL SIKLUS I

PERTEMUAN II


6. ...41

42

6. ...21

43

7. ...84

87

7. ...205

128

8. ...154

1510

8. ...104

2012

9. ...91

95

9. ...81

43

10. ...103

105

10. ...75

43

55

Lampiran 7


PERTEMUAN III


1. ...52

534 6. ...

41

105

2. ...1043

1052 7. ...

525

12810

3. ...542

32

8. ...5315

4. ...1024

1555 9. ...

812

434

5. ...31

722 10. ...

52

433

56

Lampiran 8

SOAL SIKLUS I

PERTEMUAN III


6. ...412

421 6. ...

21

433

7. ...84

875 7. ...

2051

1285

8. ...54

15102 8. ...

1045

9. ...214

953 9. ...

815

4320

10. ...43

1052 10. ...

75

433

57

Lampiran 9

Kunci Jawaban soal siklus 1

Pertemuan 1

1. ¾ 6. 1 ¼

2. 1 ¼ 7. 11/12

3. 14/15 8. 4/5

4. 6/9 9. 7/8

5. 8/10 10. 1 8/21

Kunci jawaban soal siklus 1

Pertemuan 2

1. ¼ 6. 1/4

2. 3/8 7. 5/12

3. 6/15 8. 1/5

4. 4/9 9. 5/8

5. 1/5 10. 1/8


Pertemuan 3

1. 3 ¾ 6. 3 1/4

2. 6 3/8 7. 4 5/12

3. 1 7/15 8. 4 3/5

4. 8 1/18 9. 15 5/8

5. 3 ¼ 10. 3 1/28

58

Lampiran 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) SIKLUS II

Nama Sekolah : SDN Timbang 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/ 2 Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan

A. Standar Kompetensi :

5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar

5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan C. Indikator Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut Mengurangkan pecahan dari bilangan asli Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari



D. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat : Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut Mengurangkan pecahan dari bilangan asli Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari



59

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

E. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan

Operasi penjumlahan dan pengurangan Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan. Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan

pengurangan pecahan F. Metode Pembelajaran

STAD

G. Langkah-langkah Pembelajaran No Langkah Kegiatan Alokasi

Waktu

1

2.

3.

Pertemuan I Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.


menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda.




Guru memberikan tugas kepada kelompok berkaitan dengan materi menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda, mendiskusikannya secara bersama-sama, saling membantu antaranggota lain, serta membahas jawaban tugas yang diberikan guru.


pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

10 menit

50 menit

10 menit

60

Kegiatan Penutup a. Refleksi



61


1

2.

3.

Pertemuan II Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.


mengurangkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda.




Guru memberikan tugas kepada kelompok berkaitan dengan materi mengurangkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda, siswa mendiskusikannya secara bersama-sama, saling membantu antaranggota lain, serta membahas jawaban tugas yang diberikan guru.





10 menit

50 menit

10 menit

62


1

2.

3.

Pertemuan III Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari sebelumnya.


Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan Campuran. Guru memberikan tes/kuis kepada setiap siswa secara individu

sehingga akan diperoleh nilai awal kemampuan siswa. .

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4


Guru memberikan tugas kepada kelompok berkaitan dengan materi menjumlahkan dan mengurangkan pecahan campuran, siswa mendiskusikannya secara bersama-sama, saling membantu antaranggota lain, serta membahas jawaban tugas yang diberikan guru.





10 menit

50 menit

10 menit

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5

63

I. Penilaian Prosedur Penilaian :

1. Evaluasi Proses (dilakukan selama KBM berlangsung) Jenis : aktivitas/ kegiatan Bentuk : Pengamatan Alat : lembar pengamatan (terlampir) Evaluasi hasil (dilakukan setelah KBM berlangsung) Jenis : tes tulis Bentuk : Subyektif (Isian) Alat : soal, kunci jawaban, dan skor penilaian (terlampir)

Timbang, ………………. Mengetahui, Mengetahui, Kepala Sekolah Peneliti Suripto, A.Ma.Pd Sumiyati NIP. 195702151977011001 NIM. 262010804

64

Format Kriteria Penilaian

A. Jenis Soal Isian :




B. Jenis Soal Cerita :





65

Lampiran 11

TUGAS KELOMPOK SIKLUS II

PERTEMUAN I


1. ...205

2010

6. ...43

85

2. ...305

305

7. ...205

155

3. ...405

4020

8. ...205

108

4. ...101

105

104

9. ...84

75

5. ...2010

3025

10. ...203

155

102

66

Lampiran 12

SOAL SIKLUS II

PERTEMUAN I


6. ...255

2520

6. ...21

42

7. ...1817

1810

7. ...205

158

8. ...304

3010

8. ...84

108

9. ...41

43

42

9. ...81

75

10. ...105

105

10. ...93

75

98

67

Lampiran 13


PERTEMUAN II


1. ...1051 6. ...

205

21

2. ...153

1510

7. ...655

3. ...5010

5010

5040

8. ...51

10420

4. ...2510

255

2520

9. ...252

51

2520

5. ...51

52

54

10. ...154

155

108

68

Lampiran 14

SOAL SIKLUS II

PERTEMUAN II


6. ...62

64

6. ...21

2015

7. ...153

1510

7. ...65

1211

8. ...153

154

1512

8. ...51

104

2012

9. ...93

91

98

9. ...41

81

43

10. ...101

103

105

10. ...154

155

108

69

Lampiran 15


PERTEMUAN III

A. Kerjakan Soal di bawah ini !

1. ...435

4210 6. ...

94

325

2. ...105

1085 7. ...

515

12510

3. ...54

25104 8. ...

5425

4. ...314

9320 9. ...

1015

5230

5. ...532 10. ...

72

324

70

Lampiran 16

SOAL SIKLUS II

PERTEMUAN III

B. Kerjakan Soal di bawah ini !

6. ...412

421 6. ...

21

433

7. ...84

875 7. ...

2051

1285

8. ...54

15102 8. ...

1045

9. ...214

953 9. ...

815

4320

10. ...43

1052 10. ...

75

433

C. Jawablah Soal di bawah ini !

1. Ibu membeli 2 bungkus gula pasir. Bungkus pertama beratnya .21 kg dan

bungkus kedua beratnya .53 kg. Berapa kilogram berat semua gula?

2. Marti membagi sejumlah beras dalam tiga kantung plastik. Kantung 43 kg

pertama beratnya kantung kedua .54 kg, dan kantung ketiga .

103 Berapa

kilogram beras yang dibagikan oleh Marti?

3. Mula-mula pak Amir membeli 3 .83 kg pupuk. Ia membeli lagi .

41 kg

Karena masih kurang, ia membeli lagi 107 kg. Berapa kilogram jumlah

pupuk yang dibeli pak Amir?

4. Tiga truk mengangkut beras. Truk I mengangkut 541 ton, truk II

mengangkut 453 ton, truk III mengangkut 4

83 ton. Berapa kuintal jumlah

beras yang dapat diangkut oleh ketiga truk itu? 5. Ibu membeli 4 liter minyak tanah. Minyak itu digunakan untuk mengisi

lampu sebanyak 43 liter. Berapa liter sisa minyak tanah itu?

71

Lampiran 17


Pertemuan 1

1. 1 6. 1

2. 1 ½ 7. 47/60

3. 7/15 8. 1 3/10

4. 1 ½ 9. 47/56

5. 1 10. 1 59/63


Pertemuan 2

1. 1/3 6. 1/4

2. 7/15 7. 1/12

3. 1/3 8. 0

4. 4/9 9. 3/8

5. 1/10 10. 1/5


Pertemuan 3 B C.

1. 3 ¾ 6. 3 ¼ 1. 1 1/10 kg

2. 6 3/8 7. 4 5/12 2. 1 17/20 kg

3. 2 7/10 8. 4 3/5 3. 1 5/8 kg

4. 8 1/18 9. 15 5/8 4. 142 ¼ kw

5. 3 ¼ 10. 3 3/14 5. 3 ¼ liter

72

Lampiran 18

HASIL PENGAMATAN IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

STAD DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

SIKLUS I

No. Apek yang dinilai Skor

1 Prapembelajaran

1. Memeriksa kesiapan ruangan, alat pembelajaran, dan

media

3

2. Memeriksa kesiapan siswa 3

Rata-rata skor 3.00

2 Kegiatan Inti model STAD 0

1. Menginformasikan tujuan pembelajaran 4

2. Memotivasi siswa belajar 3

3. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok kerja 3

4. Menjelaskan materi yang mendukung tugas yang akan

diselesaikan kelompok

4

5. Menyampaikan teknis kerja 3

6. Pembagian tugas /LKS kepada masing-masing kelompok 4

7. Mebimbing kerja kelompok 3

8. Mengarahkan siswa menyampaikan hasil kerja

kelompok

3

9. Membahas jawaban tugas / LKS 4

10. Memberi penghargaan terhadap jawaban siswa 4

11. Mengadakan evaluasi 4.00

Rata-rata skor 3.55

73


3 Penutup 0

1. Membimbing siswa membuat rangkuman 3

2. Memberikan arahan, kegiatan atau tugas sebagai bagian

pengayaan

3

Rata-rata skor 3

4 Pengelolaan waktu 4

5 Menggunakan bahasa lisan jelas dan lancar / bahasa tulis

baik dan benar

4

6 Pengamanan suasana kelas 4

Jumlah Skor 63

Rata-rata Skor semua Aspek 3.50

Keterangan : Nilai 3,6 – 4 : Baik Nilai 2,6 – 3,5 : Cukup Baik Nilai 1,6 – 2,5 : Kurang Baik Nilai 1 – 1,5 : Tidak Baik

Timbang, 9 Februari 2012

Guru Pengamat

Maya Wijayanti, S.Pd. SD. NIP. 19720512 199703 2 005

74

Lampiran 19

HASIL PENGAMATAN

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD

DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

SIKLUS II


1 Prapembelajaran

1. Memeriksa kesiapan ruangan, alat pembelajaran, dan

media

4

2. Memeriksa kesiapan siswa 4

Rata-rata skor 4.00

2 Kegiatan Inti model STAD 0

1. Menginformasikan tujuan pembelajaran 4

2. Memotivasi siswa belajar 3

3. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok kerja 4

4. Menjelaskan materi yang mendukung tugas yang akan

diselesaikan kelompok

4

5. Menyampaikan teknis kerja 4

6. Pembagian tugas /LKS kepada masing-masing kelompok 4

7. Mebimbing kerja kelompok 3

8. Mengarahkan siswa menyampaikan hasil kerja

kelompok

4

9. Membahas jawaban tugas / LKS 4

10. Memberi penghargaan terhadap jawaban siswa 4

11. Mengadakan evaluasi 4.00

Rata-rata skor 3.82

75


3 Penutup 0

1. Membimbing siswa membuat rangkuman 4

2. Memberikan arahan, kegiatan atau tugas sebagai bagian

pengayaan

4

Rata-rata skor 4

4 Pengelolaan waktu 4

5 Menggunakan bahasa lisan jelas dan lancar / bahasa tulis

baik dan benar

4

6 Pengamanan suasana kelas 4

Jumlah Skor 70

Rata-rata Skor semua Aspek 3.89

Keterangan : Nilai 3,6 – 4 : Baik Nilai 2,6 – 3,5 : Cukup Baik Nilai 1,6 – 2,5 : Kurang Baik Nilai 1 – 1,5 : Tidak Baik

Timbang, 20 Februari 2012

Guru Pengamat

Maya Wijayanti, S.Pd. SD. NIP. 19720512 199703 2 005

76

Lampiran 20

HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MENJUMLAHKAN DAN MENGURANGKAN BERBAGAI BENTUK PECAHAN

KELAS V SD NEGERI TIMBANG 01

PRASIKLUS

No.

Absen Nama L/P Nilai

Keterangan

(KKM 65)

1 ABU L 70 Tuntas

2 AGU L 60 Blm. Tuntas

3 AHM L 60 Blm. Tuntas

4 AHM L 70 Tuntas

5 AME L 70 Tuntas

6 ATI P 70 Tuntas

7 ATI P 40 Blm. Tuntas

8 AUL P 70 Tuntas

9 CIT P 70 Tuntas

10 EKA L 80 Tuntas

11 ELY P 40 Blm. Tuntas

12 ERL P 70 Tuntas

13 FIK P 60 Blm. Tuntas

14 FIT P 30 Blm. Tuntas

15 HAS P 50 Blm. Tuntas

16 HID L 70 Tuntas

17 NIK P 60 Blm. Tuntas

Rata-rata 61.18

Jml_Tuntas 9 52.94%

Jml_Belum Tuntas 8 47.06%

77

Lampiran 21




SIKLUS I

No. Absen

Nama L/P Nilai Keterangan (KKM 65)

1 ABU L 70 Tuntas2 AGU L 70 Tuntas3 AHM L 60 Blm. Tuntas4 AHM L 70 Tuntas5 AME L 80 Tuntas6 ATI P 60 Blm. Tuntas7 ATI P 50 Blm. Tuntas8 AUL P 70 Tuntas9 CIT P 70 Tuntas10 EKA L 70 Tuntas11 ELY P 70 Tuntas12 ERL P 80 Tuntas13 FIK P 60 Blm. Tuntas14 FIT P 50 Blm. Tuntas15 HAS P 50 Blm. Tuntas16 HID L 70 Tuntas17 NIK P 80 Tuntas

66.4711 64.71%6 35.29%

Rata-rataJml_TuntasJml_Belum Tuntas

78

Lampiran 22




SIKLUS II

No. Absen

Nama L/P Nilai Keterangan (KKM 65)

1 ABU L 75 Tuntas2 AGU L 80 Tuntas3 AHM L 70 Tuntas4 AHM L 70 Tuntas5 AME L 80 Tuntas6 ATI P 65 Tuntas7 ATI P 65 Tuntas8 AUL P 70 Tuntas9 CIT P 70 Tuntas10 EKA L 75 Tuntas11 ELY P 70 Tuntas12 ERL P 80 Tuntas13 FIK P 60 Blm. Tuntas14 FIT P 65 Tuntas15 HAS P 50 Blm. Tuntas16 HID L 70 Tuntas17 NIK P 80 Tuntas

70.2915 88.24%2 11.76%

Rata-rataJml_TuntasJml_Belum Tuntas

79

Lampiran 23

FOTO LOKASI PENELITIAN

LOKASI PENELITIAN : SD NEGERTI TIMBANG O1

80

Lampiran 24

FOTO KEGIATAN

Guru melaksanakan pembelajaran

Siswa aktif menanyakan materi yang belum difahami

81

Guru memberikan bimbingan kelompok

Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya

82

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT. DISDIKPORA KECAMATAN BANYUPUTIH

SEKOLAH DASAR NEGERI TIMBANG 01 Alamat : Desa Timbang Kec. Banyuputih, Kab. Batang Kode Pos 51271

SURAT IJIN PENELITIAN Nomor :

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala Sekolah SD Negeri Timbang 01Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang memberikan ijin kepada :

Nama : SUMIYATI NIM : 262010804 Jabatan/Pekerjaan : Guru SD Alamat Rumah : Desa Timbang Kecamatan Banyuputih Kabupaten

Batang Kode Pos. 51271 Untuk melakukan penelitian dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil

Belajar Matematika tentang Menjumlahkan dan Mengurangkan Berbagai Bentuk Pecahan Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Siswa Kelas V SDN Timbang 01 Kec. Banyuputih Kab. Batang Tahun Pelajaran 2011/2012.

Demikian surat ijin penelitian ini dibuat dengan sesungguhnya dan untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Timbang, 24 Januari 2012

Kepala Sekolah

Suripto, A.Ma.Pd NIP.

195702151977011001

83

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT. DISDIKPORA KECAMATAN BANYUPUTIH

SEKOLAH DASAR NEGERI TIMBANG 01 Alamat : Desa Timbang Kec. Banyuputih, Kab. Batang Kode Pos 51271

SURAT KETERANGAN Nomor :

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala Sekolah SD Negeri Timbang 01 Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang menerangkan bahwa:

Nama : SUMIYATI NIM : 262010804 Jabatan/Pekerjaan : Guru SD Alamat Rumah : Desa Timbang Kecamatan Banyuputih Kabupaten

Batang Kode Pos. 51271 Telah melakukan penelitian dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil

Belajar Matematika tentang Menjumlahkan dan Mengurangkan Berbagai Bentuk Pecahan Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Siswa Kelas V SDN Timbang 01 Kec. Banyuputih Kab. Batang Tahun Pelajaran 2011/2012.

Demikian surat ijin penelitian ini dibuat dengan sesungguhnya dan untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Timbang, 7 Mei 2012 Kepala Sekolah

Suripto, A.Ma.Pd NIP.

195702151977011001

43 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ...

Documents

Transcript of 43 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ...