[4] rpp smp pai

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2 219

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII /1

Nama Guru : ...........................NIP : ...........................Sekolah : ...........................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KLS VII s/d IX Semester 1-2220


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ...................................... Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah

Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah, "Al" Qamariyah dan menyebutkan huruf-

huruf Syamsiyah maupun Qamariyah dengan Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran Pengertian "Al" Syamsiyah Pengertian "Al" Qamariyah Huruf-huruf Syamsiyah Huruf-huruf Qamariyah

Materi Kegiatan Pendahuluan :

Pengertian & Hukum

Pengertian Tajwid menurut bahasa (ethimologi) adalah: memperindah sesuatu.Sedangkan menurut istilah, Ilmu Tajwid adalah pengetahuan tentang kaidah serta cara-cara membaca Al-Quran dengan sebaik-baiknya.

Tujuan ilmu tajwid adalah memelihara bacaan Al-Quran dari kesalahan dan perubahan serta memelihara lisan (mulut) dari kesalahan membaca.

Belajar ilmu tajwid itu hukumnya fardlu kifayah, sedang membaca Al-Quran dengan baik (sesuai dengan ilmu tajwid) itu hukumnya Fardlu ‘Ain.

Dalil Wajib Mempraktekkan Tajwid Dalam Setiap Pembacaan Al-Qur’an:



1. Dalil dari Al-Qur’an.

Firman Allah s.w.t.:

Artinya: Dan bacalah Al-Qur’an itu dengan perlahan/tartil (bertajwid) [Q.S. Al-Muzzammil (73): 4].

Ayat ini jelas menunjukkan bahwa Allah s.w.t. memerintahkan Nabi s.a.w. untuk membaca Al-Qur’an yang diturunkan kepadanya dengan tartil, yaitu memperindah pengucapan setiap huruf-hurufnya (bertajwid).

Firman Allah s.w.t. yang lain:

Artinya: Dan Kami (Allah) telah bacakan (Al-Qur’an itu) kepada (Muhammad s.a.w.) secara tartil (bertajwid) [Q.S. Al-Furqaan (25): 32].

2. Dalil dari As-Sunnah.

Dalam hadits yang diriwayatkan dari Ummu Salamah r.a. (istri Nabi s.a.w.), ketika beliau ditanya tentang bagaiman bacaan dan sholat Rasulullah s.a.w., maka beliau menjawab:

Artinya: "Ketahuilah bahwa Baginda s.a.w. sholat kemudian tidur yang lamanya sama seperti ketika beliau sholat tadi, kemudian Baginda kembali sholat yang lamanya sama seperti ketika beliau tidur tadi, kemudian tidur lagi yang lamanya sama seperti ketika beliau sholat tadi hingga menjelang shubuh. Kemudian dia (Ummu Salamah) mencontohkan cara bacaan Rasulullah s.a.w. dengan menunjukkan (satu) bacaan yang menjelaskan (ucapan) huruf-hurufnya satu persatu." (Hadits 2847 Jamik At-Tirmizi)

Dalam hadits yang diriwayatkan dari Abdullah Ibnu ‘Amr, Rasulullah s.a.w. bersabda:

Artinya: "Ambillah bacaan Al-Qur’an dari empat orang, yaitu: Abdullah Ibnu Mas’ud, Salim, Mu’az bin Jabal dan Ubai bin Ka’ad." (Hadits ke 4615 dari Sahih Al-Bukhari).

3. Dalil dari Ijma' Ulama.

Telah sepakat para ulama sepanjang zaman sejak dari zaman Rasulullah s.a.w. sampai dengan sekarang dalam menyatakan bahwa membaca Al-Qur’an secara bertajwid adalah suatu yang fardhu dan wajib. Pengarang kitab Nihayah menyatakan: "Sesungguhnya telah ijma’ (sepakat) semua imam dari kalangan ulama yang dipercaya bahwa tajwid adalah suatu hal yang wajib sejak zaman Nabi s.a.w. sampai dengan sekarang dan tiada seorangpun yang mempertikaikan kewajiban ini."



Tingkatan Bacaan

Terdapat 4 tingkatan atau mertabat bacaan Al Quran yaitu bacaan dari segi cepat atau perlahan:

1. At-Tahqiq:Bacaannya seperti tartil cuma lebih lambat dan perlahan, seperti membetulkan bacaan huruf dari makhrajnya, menepatkan kadar bacaan mad dan dengung.

Tingkatan bacaan tahqiq ini biasanya bagi mereka yang baru belajar membaca Al Quran supaya dapat melatih lidah menyebut huruf dan sifat huruf dengan tepat dan betul.

2. Al-Hadar:Bacaan yang cepat serta memelihara hukum-hukum bacaan tajwid. Tingkatan bacaan hadar ini biasanya bagi mereka yang telah menghafal Al Quran, supaya mereka dapat mengulang bacaannya dalam waktu yang singkat.

3. At-Tadwir:Bacaan yang pertengahan antara tingkatan bacaan tartil dan hadar, serta memelihara hukum-hukum tajwid.

4. At-TartilBacaannya perlahan-lahan, tenang dan melafazkan setiap huruf dari makhrajnya secara tepat serta menurut hukum-hukum bacaan tajwid dengan sempurna, merenungkan maknanya, hukum dan pengajaran dari ayat.

Tingkatan bacaan tartil ini biasanya bagi mereka yang sudah mengenal makhraj-makhraj huruf, sifat-sifat huruf dan hukum-hukum tajwid. Tingkatan bacaan ini adalah lebih baik dan lebih diutamakan.

Tanda Tanda Baris

1. Baris di atas (Fathah)

Memberikan bunyi vokal 'a', contoh: (ba)

2. Baris di bawah (Kasrah)

Memberikan bunyi vocal 'i', contoh: (bi)

3. Baris di hadapan (Dhammah)

Memberikan bunyi vokal 'u', contoh: (bu)

4. Tanda mati (Sukun)

Tanda sukun di atas sebuah huruf berarti huruf itu mati, contoh: (ab)



5. Baris dua di atas (Fathatain)

Memberikan bunyi 'an', contoh: (ban).

6. Baris dua di bawah (Kasratain)

Memberikan bunyi 'in', contoh: (bin).

7. Baris dua di hadapan (Dhammatain)

Memberikan bunyi 'un', contoh: (bun).

8. Sabdu di atas (Syaddah Fathah)

Contoh: (abba).

9. Sabdu di bawah (Syaddah Kasrah)

Contoh: (abbi).

10. Sabdu di hadapan (Syaddah Dhammah)

Contoh: (abbu).

11. Sabdu dua di atas (Syaddah Fathatain)

Contoh: (abban).

12. Sabdu dua di bawah (Syaddah Kasratain)

Contoh: (abbin).

13. Sabdu dua di hadapan (Syaddah Dhammatain)

Contoh: (abbun).

14. Fathah-alif dibaca panjang 2 harakat (hitungan)

Contoh: (baa).



15. Kasrah-alif dibaca panjang 2 harakat (hitungan)

Contoh: (bii).

16. Dhammah terbalik dibaca panjang 2 harakat (hitungan)

Contoh: (buu).

17. Maddah dibaca panjang antara 3 sampai dengan 4 harakat (hitungan)

Contoh: (baaa) .

Materi Kegiatan Inti :Hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah

Pengertian Al syamsiyah

1. Al” Syamsiyah adalah “Al” atau alif lam yang dirangkai dengan kata benda (isim) yang diawali dengan salah satu dari huruf-huruf syamsiyah. Syamsiah artinya seperti matahari

2. Jumlah huruf syamsiyah ada 14 huruf, yaitu huruf-huruf hijaiyah selain huruf-huruf qamariyah (seperti di bawah), yakni ل ش ز ظ س د ن ذ ض ت ر ص ث .ط

3. Cara membaca “Al” Syamsiyah adalah dengan memasukkan (mengidghamkan) “Al” (lam sukun) ke huruf-huruf syamsiyah sehingga bacaan lam sukunnya hilang dan lebur ke dalam huruf syamsiyah yang mengikutinya. Karena membacanya dengan diidghamkan, maka hukum bacaan “Al” Syamsiyah sering juga disebut dengan Idgham Syamsiyah (

ة شمسي ( إدغام-contoh bacaan

No. Tertulis Dibaca Keterangan

1. الطآمة اططاآمة

ال ط

2. اقب الث ثاقب اث ال ث

3. الصبور اصصبور

ال ص 4. حيم الر رحيم ار ال

ر 5. واب الت تواب ات ال

ت



6. الضحى اضضحى

ال ض

7. الذكر ذكر اذ ال ذ

8. عيم الن نعيم ان ال ن

9. الداعى داعى اد ال د

10. ميع الس اسسميع

ال س

11. الظل ظل اظ ال ظ

12. ور الز زور از ال ز

13. كور الش اششكور

ال ش

14. يل الل ليل ال ال ل

Pengertian Al Qamariyah1. Al” Qamariyah adalah “Al” yang dirangkai dengan kata benda (isim) yang diawali

dengan salah satu dari huruf-huruf qamariyah. Qamariyah artinya seperti Bulan1. Jumlah huruf qamariyah ada 14 huruf, seperti terangkum dalam rangkaian huruf atau

kalimat: yaitu huruf-huruf ( ه م ي ق ع ف خ و ك ج ح غ ب .( ا2. Cara membaca “Al” Qamariyah harus jelas (izhhar), yakni tetap kelihatan bacan lam

sukunnya. Karena itulah hukum bacaan “Al” Qamariyah sering disebut dengan Izhhar Qamariyah ( ة قمري .(إظهار

Contoh-contoh bacaan

“Al” Qamariyah .

No. Tertulis Dibaca Keterangan

1. االحد احد ال ال أ 2. البصي

ر ال

بصيرال

ب 3. الغفو

ر ال

غفورال

غ



4. الحليم حليم ال ال

ح 5. الجحي

م ال

جحيمال

ج 6. الكري

م ال

كريمال

ك 7. الودود ودود ال ال و 8. الخبير خبير ال ال

خ 9. اح الفت اح فت ال ال

ف10. العليم عليم ال ال

ع11. القدير قدير ال ال

ق12. اليوم يوم ال ال

ي13. المؤم

ن ال

مؤمنال

م14. الهاد

ى ال

هادىال

ه

Perbedaan Alif Lam Syamsiah dan Alif Lam Qomariah

No

Alif Lam Syamsiah

Alif Lam Qomariyah1

Pada alif Lam syamsiah terdapat tanda tasyid

Pada alif lam Qomariyah terdapat tanda sukun / mati

2.

.Huruf ال pada Alif lam Syamsiah tdk dibaca al melainkan lebur kedalam huruf didepanya

Huruf l ال pada Al Qomariyah dibaca al ( jelas al nya )

3.Didepan Huruf ال terdapat huruf syamsiah Didepan Huruf ال terdapat huruf al qomariyah

4.

Hurufnya ada 14 yaitu ن ذ ض ت ر ص ث ط

Hurufnya ada 14 yaitu ق ع ف خ و ك ج ح غ ب ا



ل ش ز ظ س د ه م ي

Sumber :http://sisvo.yolasite.com/al-syamsiah-al-qomariah.php

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab CTL

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan Pendahuluan

Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata

untuk menjadi . Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam

setiap kelompok secara bertanggungjawab

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah. 2). Elaborasi Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah3) Konfirmasi Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf syamsiyahd an qamariyah

dalam kelompok masing-masing. Siswa Siswa Sugi dan Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan

Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah, menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai fasilitator.

Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat

atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, LKS MGMP PAI Mushaf Al-Qur’an VCD pembelajaran

Penilaian : Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen / Soal

Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al”

Tes tertulis Tes isian Jelaskan pengertian “Al” Syamsiyah !



Syamsiyah Menyebutkan contoh-

contoh bacaan “Al” Syamsiyah

Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” Qamariyah

Menunjukkan contoh-contoh hukum bacaan “Al” Qamariyah

Sebutkan huruf-huruf syamsiyah !

Jelaskan pengertian “Al” Qamariyah !

Sebutkan huruf-huruf qamariyah!

Apakah arti lafal syamsiyah? Apakah arti lafaz qamariyah? Mengapa “Al” Syamsiyah

disebut juga idgham syamsiyah?

Mengapa “Al” Qamariyah disebut juga izhar qamariyah?

Lembar Instrumen Penilaian No Nama Soal/Portofolio Skor

........................., ................ 20.....Mengetahui Guru Mapel PAIKepala Sekolah

________________ ___________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah:..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan

”Al”QomariyahKompetensi Dasar : 1.2. Membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan

”Al”QomariyahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dari segi

tulisan maupun bacaan.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

Materi Pembelajaran Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan. Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan.



Guru bertanya mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata


setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung “Al” Syamsiyah dan qamariyah, siswa

diperintahkan mencari informasi tentang perbedaan dari segi tulisan.

2). Elaborasi Siswa Siswa Sugi dan Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh “Al”

Syamsiyah dan qamari-yah bersama kelompoknya masing-masing.



Siswa diberi tugas oleh guru tentang perbedaan bacaan antara lafadz Syamsiyah dan Komariyah Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah

dan Alif lam Qamariyah, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. Siswa Sugi dan Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan “Al” Syamsiyah dan

Qamariyah.

3) Konfirmasi o Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun

hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,o Guru mengkonfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai

sumber,o Guru menanyakan kepada siswa tentang refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang

telah dilakukan,o Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai

kompetensi dasar:

Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat

atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah.


Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen / Soal

Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah.

Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Qamariyah.

Membandingkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.

Tes tertulis Tes isian Sebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah.

Sebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Qamariyah.

Bandingkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.

Lafaz الغفور mengandung bacaan “Al”

Lafaz الم mengandung السbacaan “Al”

Ayat عليهم المغضوب غيرmengandung bacaan “Al”

Ayat اس الن برب اعوذ قلmengandung bacaan “Al”

Ketika membaca “Al”



Syamsiyah, bunyi lam-nya melebur ke dalam huruf sesudahnya, sedangkan ketika membaca “Al” Qamariyah bunyi lam-nya



________________ ___________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan

”Al”QomariyahKompetensi Dasar : 1.3. Menerapkan bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan

”Al”Qomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar.


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Jujur ( fairnes )

Materi Pembelajaran Bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan Bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan



Apersepsi Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata


setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan “Al’ Syamsiyah dan

Qamariyah.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan .3) Konfirmasi



Guru bertindak sebagai fasilitator.


atau tidak? Menyenangkan atau tidak?


Penilaian


Teknik Penilaian


Menelaah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-Dluha.

Menelaah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-‘Adliyat.

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi

Bacalah potongan-potongan ayat berikut dengan memperhatikan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah!

الفلق برب أعوذ قلالحطمة في لينبذن

وعملوا امنوا ذين الالصالحات

كاثر الت ألهاكمعلم تعلمون لو كال

اليقين عيم الن عن يومئذ

Jelaskanlah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-Dluha. ?

Jelaskanlah hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam QS. al-‘Adliyat ?

Rubrik/Pedoman penilaian:

Aspek yg dinilai Indikator kemampuan Nilai

Kelancaran

Bacaan Alif Lam Syamsiyah dan

Membaca dengan lancar Tidak melakukan kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan

Qamariyah serta makhrajnya100

Membaca dengan lancar Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan

Qamariyah serta makhrajnya

90



Qamariyah

Makhraj

Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya 80



Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya 50



________________ ___________________NIP NIP




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman

sifat-sifatNyaKompetensi Dasar : 2.1. Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-

sifat AllahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT, membaca dalil naqli tentang sifat-

sifat Allah SWT dan menyebutkan sifat-sifat Allah.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )Integritas ( integrity )Peduli ( caring )Jujur ( fairnes )Kewarganegaraan ( citizenship )

Materi Pembelajaran Pengertian iman kepada Allah SWT Dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT Sifat-sifat Allah



Guru bertanya kepada siswa mengenai keimanan kepada Allah SWT yang dirasakan siswa saat ini.

Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman dan balasan Allah SWT. kepada orang yang beriman.

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group.



Kegiatan Inti1). Eksplorasi

Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah.

2). Elaborasi Siswa Siswa Sugi dan Siswa membaca ayat-ayat Al-Qur’an tentang sifat-sifat Allah SWT.

3) Konfirmasi Siswa Sugi dan Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT, sifat wajib, mustahil dan jaiz.




Penilaian


Teknik Penilaian


Membaca ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).

Membaca ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam, Baqa’, Mukhalafatu lilhawadits, Qiyamuhu binafsih, dan Wahdaniyyah).

Membaca ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat, Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama’, Bashar, dan Kalam).

Tes tertulis Tes uraian Bacakanlah ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).

Bacakanlah ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam, Baqa’, Mukhalafatu lilhawadits, Qiyamuhu binafsih, dan Wahdaniyyah).

Bacakanlah ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat, Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama’, Bashar, dan Kalam).

Jelaskan pengertian iman kepada Allah SWT!

Jelaskan pengertian sifat wajib Allah !

Jelaskan pengertian sifat mustahil Allah !

Jelaskan pengertian sifat jaiz Allah !

Tulislah ayat Al-Qur’an tentang sifat wajib Allah SWT?

........................., ................ 20.....



Mengetahui Guru Mapel PAIKepala Sekolah

________________ ___________________NIP NIP






sifat-sifatNyaKompetensi Dasar : 2.2. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan

sifat-sifat Allah SWTAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan sifat jaiz bagi Allah SWT.


Materi Pembelajaran Sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT Sifat jaiz bagi Allah SWT



Apersepsi Pre-test

Kegiatan IntiPertemuan Pertama Dan Kedua

1). Eksplorasi Guru memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an beserta artinya yang berkaitan dnegan sifat-sifat Allah

SWT. Siswa menelaah sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah SWT melalui arti dan maksud ayat-ayat

Al-Qur’an yang disediakan.2). Elaborasi



Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT melalui pemahaman terhadap arti ayat-ayat Al-Qur’an yag disajikan.

3) Konfirmasi Siswa menelaah tentang sifat jaiz bagi Allah. Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT, sifat wajib, mustahil dan jaiz.

Kegiatan Penutup bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, LKS MGMP PAI Al-Qur’an dan Terjemahnya

Penilaian


Teknik Penilaian


Menerjemahkan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).

Menerjemahkan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam, Baqa’, Mukhalafatu lilhawadits, Qiyamuhu binafsih, dan Wahdaniyyah).

Menerjemahkan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat, Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama’, Bashar, dan Kalam).

Tes tertulis Tes isian Terjemahkan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat nafsiyah (Wujud).

Terjemahkan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat salbiyah (Qidam, Baqa’, Mukhalafatu lilhawadits, Qiyamuhu binafsih, dan Wahdaniyyah).

Terjemahkan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan sifat-sifat ma’ani (Qudrat, Iradat, Ilmu, Hayyat, Sama’, Bashar, dan Kalam).

Sifat wujud artinya .... Mukhalafatu lil hawaditsi

artinya .... Jahlun merupakan sifat .... Allah mempunyai sifat wajib

wujud, jadi mustahil Allah mempunyai sifat ....

Sifat jaiz Allah adalah




________________ ___________________NIP NIP






sifat-sifat-NyaKompetensi Dasar : 2.3. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWTAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )Integritas ( integrity )Kewarganegaraan ( citizenship )

Materi Pembelajaran Tanda-tanda kekuasaan Allah SWT

Metode Pembelajaran Penugasan CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group)

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap

alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT.

2). Elaborasi Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap

lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD.



Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT.

3) Konfirmasi Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya. Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.





Sumber Belajar Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, LKS MGMP PAI. VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. Lingkungan/alam sekitar.

Penilaian


Teknik Penilaian


Menjelaskan pengertian iman kepada Allah.

Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta.

Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya.

Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.

Penugasan Tugas rumah Jelaskan pengertian iman kepada Allah.

Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta.

Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya.

Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.

Lakukan pengamatan terhadap alam / lingkungan sekitar atau dengan menyaksikan VCD tentang keajaiban alam. Tulislah hal-hal yang menarik berkaitan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT, kemudian buatlah kesan yang kamu rasakan!

........................., ................ 20.....




________________ ___________________NIP NIP






sifat-sifatNyaKompetensi Dasar : 2.4. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-

sifat Allah SWTAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman, menjelaskan

gambaran perilaku orang yang beriman dan menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )Integritas ( integrity )Peduli ( caring )Jujur ( fairnes )

Materi Pembelajaran Perbedaan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman Perilaku orang yang beriman kepada Allah SWT

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Diskusi CTL


Apersepsi Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group)

Kegiatan Inti



1). Eksplorasi Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap

alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT.

Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD.

2). Elaborasi Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan

dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT. Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.3) Konfirmasi Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.





Sumber Belajar Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, LKS MGMP PAI VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. Lingkungan/alam sekitar.

Penilaian


Teknik Penilaian


Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal.

Belajar giat untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah.

Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi.

Tes tertulis Tes uraian Bagaimana cara untuk Menyerahkan diri kepada Allah dengan cara bertawakkal.

Bagaimana cara untuk mendapatkan nikmat dan karunia Allah.

Jelaskanlah cara Berbuat baik terhadap sesamanya dan tidak berbuat kerusakan di muka bumi.

Teknik Penilaian diri

Bentuk Instrumen



Lembar penilaian diri / skala sikapInstrumen

Berilah tanda “cek” ( ) yang sesuai dengan sikap kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia !

No

PernyataanSikap

Sangat Setuju Setuju Netral Tdk

Setuju1 Dengan melihat alam dan isinya yang merupakan

ciptaan Allah SWT, maka bertambahlah iman saya kepada-Nya

2 Tak ada satupun barang-barang yang menempel di tubuhku adalah buatanku sendiri

3 Sebagai makhluk sosial saya membutuhkanbantuan orang lain

4 Saya selalu berusaha mendapatkan nilai bagus, walaupun hasilnya terkadang tidak sesuai harapan

5 Bila biji cabe dan biji tomat ditanam dalam satu lobang, maka tidak akan tumguh biji tomat yang rasanya pedas


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 3. Memahami Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 3.1. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan

10 Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna, menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna

(al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dan membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)


Materi Pembelajaran Pengertian Asmaul Husna Pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-

Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) Dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-

Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami Asmaul Husna.



Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian Asmaul Husna dan memberikan paparan mengenai 10 Asmaul

Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar).

Siswa mengamati guru membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)

Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi).2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-

Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dengan kelompok diskusinya masing-masing.

Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)

Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan bacaan dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)

Siswa Berlatih membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dengan kelompok masing-masing dengan metode .

3) Konfirmasi Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis. Guru sebagai fasilitator.






Penilaian




Teknik Penilaian


Membaca ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur).

Menerjemahkan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur).

Tes tertulis Tes uraian Hafalkanlah ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur).

Terjemahkan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur).

Jelaskan pengertian Asmaul Husna!

Jelaskan pengertian al-Aziz! Jelaskan maksud Asmaul

Husna al-Hadi! Apakah yang dimaksud

dengan al-Adlu? Bagaimana perwujudan

Asmaul Husna al-Ghoffar? Jelaskan maksud al-Latif! Jelasakan maksud ar-Rozzaq! Apakah yang dimaksud al-

Wahhab? Jelaskan maksud al-Fattah! Apakah yang dimaksud al-

Qoyyum?


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 3. Memahami Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 3.2. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari dan

menerapkannya.

Karakter siswa yang diharapkan : Tekun ( diligence )

Materi Pembelajaran Penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari

Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi CTL


Apersepsi Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan diskusi.2). Elaborasi Siswa berdiskusi mengenai perilaku yang sesuai dengan 10 Asmaul Husna.3) Konfirmasi Siswa membiasakan diri berperilaku mulia sebagai cerminan 10 Asmaul Husna


konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;



merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;


Sumber Belajar Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, LKS MGMP PAI

Penilaian


Teknik Penilaian


Menjelaskan pengertian Asmaul Husna.

Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan keluarga.

Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan sekolah.

Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan masyarakat.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian Asmaul Husna.

Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan keluarga.

Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan sekolah.

Jelaskanlah manfaat orang yang Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna (Al-Salam, Al-‘Aziz, Al-Khaliq, Al-Ghaffar, Al-Wahhab, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum, Al-Hadi, Al-Shabur) dalam lingkungan masyarakat.

Teknik Tes penilaian diri

Bentuk Instrumen Lembar penilaian diri / skala sikap

Instrumen



Berilah tanda “cek” ( ) yang sesuai dengan dorongan hati kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia !

No PernyataanDorongan Hati

Sangat Kuat Kuat Lema

hTidak ada

Skor 3 Skor 2

Skor 1 Skor 0

1 Saya berkeinginan menjadi orang yang berwibawa dan terhormat

2 Bila melihat orang yang membutuhkan pertolongan, saya berkeinginan untuk memberikan pertolongan.

3 Saya berkeinginan untuk memberi nasehat mengajak, dan mempelopori teman-teman untuk beribadah dan berbuat kebajikan.

4 Saya ingin hidup mandiri, dan tidak banyak merepotkan orang lain.

5 Saya ingin menularkan kemampuan dan pengetahuan yang saya miliki kepada orang lainJUMLAH SKOR =


________________ ___________________NIP NIP




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 4.1. Menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar, membaca dan mengartikan

dalil naqlinya, serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )

Materi Pembelajaran Pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar Dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar Fungsi tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dalam kehidupan



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar. Siswa menelaah lebih dalam mengenai tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar.2). Elaborasi



Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )





Sumber Belajar Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, LKS MGMP PAI Mushaf Al-Qur’an

Penilaian


Teknik Penilaian


Menjelaskan pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya.

Menjelaskan pengertian taat dan menunjukkan dalil naqlinya.

Menjelaskan pengertian qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya.

Menjelaskan pengertian sabar dan menunjukkan dalil naqlinya.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskanlah pengertian tawadlu dan menunjukkan dalil naqlinya.

Jelaskanlah pengertian taat dan menunjukkan dalil naqlinya.

Jelaskanlah pengertian qana’ah dan menunjukkan dalil naqlinya.

Jelaskanlah pengertian sabar dan menunjukkan dalil naqlinya.


________________ ___________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah:....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 4.2. Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qana’ah

dan sabarAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam

kehidupan dan menyukainya.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Jujur ( fairnes )

Materi Pembelajaran Contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan.

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar

dalam kehidupan. Siswa melaporkan hasilnya.



3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )






Penilaian


Teknik Penilaian


Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadlu.

Menampilkan contoh-contoh perilaku taat.

Menampilkan contoh-contoh perilaku qana’ah.

Menampilkan contoh-contoh perilaku sabar.

Tes tertulis Tes uraian Ceritakan contoh penerapan tawadhu’!

Ceritakan contoh penerapan taat!

Ceritakan contoh penerapan qanaah!

Ceritakan contoh penerapan sabar!


________________ ___________________NIP NIP




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : 4.3. Membiasakan perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar.


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan

serta merasakan manfaatnya.


Materi Pembelajaran Pembiasaan perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan Manfaat berperilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan

Metode Pembelajaran Tanya jawab Modeling CTL



Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.



2). Elaborasi Siswa melakukan simulasi perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar.3) Konfirmasi Siswa menuliskan kesan-kesannya. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )Kegiatan Penutup

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara





Penilaian


Teknik Penilaian


Membiasakan perilaku tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar dalam lingkungan keluarga.

Membiasakan perilaku tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar dalam lingkungan sekolah.

Membiasakan perilaku tawadlu, taat, qana’ah, dan sabar dalam lingkungan masyarakat.

Unjuk kerjas Tes simulasi Simulasikan sikap anak yang tawadhu' ketika bertemu dengan guru/orang tua!

Simulasikan sikap anak yang taat ketika diperintah oleh guru/orang tua!

Simulasikan sikap anak yang qanaah ketika menerima pemberian orang tua!

Simulasikan sikap anak yang sabar saat menerima musibah!


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 5. Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci)

Kompetensi Dasar : 5.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammumAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )

Materi Pembelajaran Thaharah (bersuci)

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Demonstrasi CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ketentuan-ketentuan wudlu dan tayammum. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum. Siswa berlatih mendemonstrasikan wudlu dan tayammum dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )








Penilaian Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian wudlu dan dasar hukumnya.

Menjelaskan pengertian tayammum dan dasar hukumnya.

Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudlu dan tayammum.

Menjelaskan tatacara wudlu dan tayammum.

Mempraktikkan wudlu dan tayammum di sekolah.

Menyebutkan perbedaan antara wudlu dan tayammum.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian mandi wajib!

Jelaskan cara-cara mandi wajib!

Jelaskan sebab-sebab mandi wajib!

Apakah hukum mandi wajib? Jelaskan sunah mandi wajib!


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 5. Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci)

Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan ketentuan –ketentuan mandi wajibAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tata cara mandi wajib, hal-hal yang menyebabkannya

serta mendemonstrasikannya.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Kebersihan ( Cleanness )

Materi Pembelajaran Pengertian mandi wajib Hal-hal yang menyebabkan mandi wajib Tata cara mandi wajib Demonstrasi mandi wajib

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Demonstrasi CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya thaharah terutama mandi wajib. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian mandi wajib.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai mandi wajib. Siswa berlatih mendemonstrasikan mandi wajib dengan metode .




dan penyimpulan )





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian mandi wajib dan dasar hukumnya.

Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib.

Menjelaskan tatacara mandi wajib.

Mendemonstrasikan mandi wajib secara singkat.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian hadas! Jelaskan pengertian najis! Sebutkan pembagian hadas! Sebutkan pembagian najis! Bagaimana cara

menghilangkan hadas kecil?


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci)Kompetensi Dasar : 5.3. Menjelaskan perbedaan hadas dan najis


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian hadas dan najis, menyebutkan macam-macamnya dan cara

mensucikannya, serta menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Kebersihan ( Cleanness )

Materi Pembelajaran Pengertian hadas dan najis Macam-macam hadas dan cara mensucikannya Macam-macam najis dan cara mensucikannya Perbedaan antara hadas dengan najis

Metode Pembelajaran Tanya jawab Ceramah Diskusi Penugasan CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya bersuci.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan tentang hadas dan najis, pembagiannya serta cara mensucikannya.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan antara hadas dan najis.3) Konfirmasi Siswa melaporkan hasilnya.



Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan





menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Sumber Belajar

Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, LKS MGMP PAI


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menjelasakan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya.

2. Menyebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya.

3. Menyebutkan macam-macam najis dan cara mensucikannya.

4. Menyebutkan perbedaan antara hadas dan najis.

Tes tullisTes tulisTes tulisTes tulis

UraianJawaban singkatPilihan gandaJawaban singkat

1. Jelaskan pengertian hadas dan najis serta menunjukkan dasar hukumnya!

2. Sebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya!

3. Kencing anak kecil yang belum berumur dua tahun dan belum makan apa-apa selain air susu ibu dinamakan najis:

a. mukhaffafah b. mutawasithah c. mughallazhah d. mutmainnah4. Jelaskan perbedaan antara

hadas dan najis!


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 6. Memahami tatacara salatKompetensi Dasar : 6.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajibAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian, syarat-syarat, rukun, sunah-sunah, serta batalnya salat wajib,

membaca dan mengartikan dalil naqlinya.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Kecintaan ( Lovely )

Materi Pembelajaran Pengertian salat wajib Dalil naqli tentang salat wajib Syarat-syarat salat Rukun salat Sunah-sunah salat Hal-hal yang membatalkan salat



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian dan syarat-syarat salat wajib.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )







Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, LKS MGMP PAI Mushaf Al-Qur’an


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya.

Menyebutkan syarat-syarat shalat.

Menyebutkan rukun-rukun shalat.

Menyebutkan sunnah-sunnah shalat.

Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat

Tes tertulis Uraian

Jawaban singkatPilihan ganda

Jawaban singkatJawaban singkat

1. Jelaskan pengertian shalat wajib dan dasar hukumnya!

2 Sebutkan syarat-syarat shalat!3 Membaca takbiratul ihram

ketika shalat merupakan salah satu ... shalat.

a. wajib b. rukun c. sunnah d. mubah4 Sebutkan beberapa sunnah

shalat!5 Sebutkan beberapa hal yang

membatalkan shalat!


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 6. Memahami tatacara salatKompetensi Dasar : 6.2. Mempraktikkan salat wajibAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat hafal bacaan-bacaan salat, memperagakan gerakan-gerakannya, serta

mempraktikkannya.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Kecintaan ( Lovely )Kejujuran ( fairnes )

Materi Pembelajaran Hafalan bacaan-bacaan salat Peragaan gerakan-gerakan salat Praktikkan salat wajib

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Modeling CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa pentingnya salat dengan benar dan khusyu. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa menghafalkan bacaan-bacaan salat dengan metode .2). Elaborasi Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan salat



Siswa melakukan praktik salat dengan berkelompok.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib).

Menyebutkan bacaan-bacaan shalat yang pokok.

Memperagakan bagian-bagian dari gerakan shalat.

Mempraktikkan shalat wajib secara benar.

Unjuk kerja Tes identifikasi

Jelaskan tatacara shalat wajib secara berurutan (tertib).

Sebutkan bacaan-bacaan shalat yang pokok.

Praktikkan bagian-bagian dari gerakan shalat.

Praktikkan shalat wajib secara benar.

Rubrik

Aspek yang dinilai Indikator kemampuan Nilai

Bacaan-bacaan, baik bacaan rukun maupun sunah

Gerakan-gerakan rukun

Kekhusyu’an / tumakninah / penghayatan

Melaksanakan salat fardu tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 100

kurang khusyu’ 95 Melaksanakan salat fardu dengan

melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 90

kurang khusyu’ 85

Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 11-20 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 80

kurang khusyu’ 75



Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 21-30 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 70

kurang khusyu’ 65 Melaksanakan salat fardu dengan

melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 60

kurang khusyu’ 55


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara salat jamaah dan munfarid (sendiri)

Kompetensi Dasar : 7.1. Menjelaskan pengertian salat jama’ah dan munfaridAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Kebersamaan ( Coorperation )

Materi Pembelajaran Pengertian salat jamaah dan munfarid Dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah Syarat-syarat salat berjamaah Ketentuan imam dan makmum. Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq Ketentuan shaf salat berjamaah Halangan salat jamaah



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, ketentuan menjadi imam, makmum shaf, serta

ketentuan makmum masbuk dan muwafiq.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan salat berjamaah. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan salat berjamaah.3) Konfirmasi











KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya.

Menjelaskan pengertian shalat munfarid.

Menjelaskan keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid.

Menjelaskan syarat-syarat mendirikan shalat berjama’ah.

Menjelaskan halangan-halangan shalat berjama’ah.


Jelaskan pengertian shalat berjamaah dan dasar hukumnya.

Jelaskan pengertian shalat munfarid.

Jelaskan keutamaah shalat berjama’ah atas shalat munfarid.

Jelaskan syarat-syarat mendirikan shalat berjama’ah.

Jelaskan halangan-halangan shalat berjama’ah.


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara salat berjamaah dan munfarid (sendiri)

Kompetensi Dasar : 7.2. Memperaktikkan salat berjamaah dan salat munfaridAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah, mensimulasikan shaf, makmum muwafiq, dan

makmum masbuk.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Kebersamaan ( Coorperation )

Materi Pembelajaran Praktikkan salat berjamaah. Simulasi shaf salat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Simulasi CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan salat berjamaah.2). Elaborasi Siswa melakukan praktik salat berjamaah, mensumulasikan shaf makmum, menjadi makmum

muwafiq dan makmum masbuk.











KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan tatacara shalat berjama’ah.

Menjelaskan tatacara shalat munfarid.

Mempraktikkan shalat berjama’ah di sekolah.

Mempraktikkan shalat munfarid di sekolah.


jelaskan tatacara shalat berjama’ah.

jelaskan tatacara shalat munfarid.

praktikkan shalat berjama’ah di sekolah.

praktikkan shalat munfarid di sekolah.

Rubrik :





Melaksanakan salat berjamaah tanpa melakukan kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.

khusyu’ 100 kurang

khusyu’ 95

Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 1-10 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.

khusyu’ 90

kurang khusyu’ 85


khusyu’ 80

kurang khusyu’ 75

khusyu’ 70




kurang khusyu’ 65

Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.

khusyu’ 60

kurang khusyu’ 55


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 8. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAWKompetensi Dasar : 8.1. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAWAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad, Menceritakan

kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak, remaja dan dewasa, serta menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul.


Materi Pembelajaran Kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad Kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak Kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa Proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Penugasan CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya belajar sejarah Nabi.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menceritakan kehidupan masyarakat Makkah sebelum Nabi Lahir dan masa kanak-kanak

Nabi sebagai pengantar siswa menyaksikan VCD Sejarah Nabi.2). Elaborasi Siswa menyaksikan film tentang sejarah Nabi sampai masa diangkatnya beliau menjadi rasul. Siswa membuat sinopsis.




dan penyimpulan )





Sumber Belajar Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, LKS MGMP PAI VCD Sejarah Nabi Mushaf Al-Qur’an


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw.

Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw.

Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah.

Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah.

Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Madinah.

Tes tertulis Tes uraian jelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad Saw.

jelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw.

jelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad Saw. mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah.

jelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah.

jelaskan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam mendakwahkan Islam di Madinah.

Ceritakan kelahiran Nabi Muhammad SAW?

Apakah yang dimaksud dengan pasukan gajah?

Ceritakan masa kanak-kanak Nabi yang yatim piatu!



......................., ................ 20.....Mengetahui Guru Mapel PAIKepala Sekolah

________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 8. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAWKompetensi Dasar : 8.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua

manusia dan bangsaAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan

bangsa serta menjelaskan misi beliau untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa.


Materi Pembelajaran Dalil naqli yang menjelaskan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia

dan bangsa. Misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan

suku dan bangsa.Metode Pembelajaran

Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai berakhlak mulia Nabi Muhammad. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan diskusi yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari dalil naqli yang menyatakan bahwa Nabi Muhammad SAW

diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa. Siswa berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat

manusia tanpa membedakan suku dan bangsa3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )



Siswa melaporkan hasilnya.Kegiatan Penutup







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw. khusus untuk umat Islam.

Menjelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa.

Tes tertulis Tes uraian jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw. khusus untuk umat Islam.

jelaskan misi kehadiran Nabi Muhammad Saw. untuk semua manusia dan bangsa.

Bacalah dan artikan dalil naqli tentang kerasulan Muhammad!

Untuk siapakah Nabi Muhammad SAW diutus?

Apakah yang diajarkan Nabi Muhammad SAW kepada umat manusia?


________________ ___________________NIP NIP








Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII /2




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim matiKompetensi Dasar : 9.1. Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim

matiAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menguasai konsep mengenai hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.


Materi Pembelajaran Pengertian nun mati/tanwin Pengertian mim mati Pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin Pembagian hukum bacaan mim mati



Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata


setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan nun mati/tanwin. Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian nun mati/tanwin serta pembagiannya.2). Elaborasi Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar, idgham bighunnah,

idgham bilaghunnah, ikhfa’, dan iqlab.



Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar, idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, ikhfa’, dan iqlab.

Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mim mati. Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian mim mati serta pembagiannya. Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar syafawi, ikhfa’ syafawi,

dan idgham mimi. Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar syafawi, ikhfa’

syafawi, dan idgham mimi.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian nun mati/tanwin.

Menjelaskan pengertian mim mati.

Menyebutkan contoh-contoh bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.

Tes tertulis Tes uraian jelaskan pengertian nun mati/tanwin.

jelaskan pengertian mim mati. Sebutkan contoh-contoh

bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.

Buatlah skema pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin!

Sebutkan huruf-huruf izhar! Sebutkan huruf-huruf idgham

bighunnah dan bilaghunnah! Sebutkan huruf-huruf ikhfa’! Sebutkan huruf iqlab! Buatlah skema pembagian



hukum bacaan mim mati! Sebutkan huruf-huruf izhar

syafawi! Sebutkan huruf-huruf ikhfa’

suafawi! Sebutkan huruf idgham mimi! Apakah perbedaan izhar khalqi

dengan izhar syafawi?


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim matiKompetensi Dasar : 9.2. Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim

matiAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin berupa bacaan idzhar, idgham

bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab; serta dapat membedakan hukum bacaan mim mati berupa idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.


Materi Pembelajaran Perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab. Perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.

Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Tanya jawab CTL




setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung izdhar, idgham bighunnah, idgham bila

ghunnah, ikfa’, dan iqlab. Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh izdhar, idgham bighunnah,

idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab bersama kelompoknya masing-masing.



Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya.

2). Elaborasi Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila

ghunnah, ikfa’, dan iqlab. Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan

idgham mimi. Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh idzhar syafawi, ikhfa

syafawi, dan idgham mimi bersama kelompoknya masing-masing. Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan idzhar syafawi, ikhfa

syafawi, dan idgham mimi, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan

idgham mimi.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat

atau tidak? Menyenangkan atau tidak? bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara



menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan macam-macam hukum bacaan nun mati/tanwin.

Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim mati.

Menjelaskan perbedaan antara hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.

Tes tertulis Tes uraian jelaskan macam-macam hukum bacaan nun mati/tanwin.

Jelaskan macam-macam hukum bacaan mim mati.

Jelaskan perbedaan antara hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.

Lafaz منهما mengandung bacaan

Lafaz فأنبت mengandung bacaan

Ayat انعمت ذين ال صراط mengandung bacaan عليهم

Ayat عليم سميع واللهmengandung bacaan

Lafaz أموالهم mengandung bacaan

Lafaz بما عليكمmengandung bacaan

Ayat موقنين كنتم إنmengandung bacaan


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim matiKompetensi Dasar : 9.3. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim

mati dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar.Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mepraktekkan bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam ayat-ayat pilihan dengan

benar.


Materi Pembelajaran Bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat pilihan Bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihan


Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama dan KeduaKegiatan Pendahuluan



setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menyajikan ayat-ayat pilihan (surat al Ghasiyah atau surat lain) yang banyak mengandung

bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.



2). Elaborasi Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan . Guru bertindak sebagai fasilitator.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan


Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mencari hukum bacaan nun mati/tanwin dalam QS. al-Qadar.

Membaca ayat-ayat dalam QS. al-Qadar yang mengandung bacaan nun mati/tanwin dengan benar.

Mencari hukum bacaan mim mati dalam QS. al-Fil.

Membaca ayat-ayat dalam QS. al-Fil yang mengandung bacaan mim mati dengan benar.

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi

Carikanlah hukum bacaan nun mati/tanwin dalam QS. al-Qadar.

Carikanlah hukum bacaan mim mati dalam QS. al-Fil

Bacalah ayat berikut ini dengan memperhatikan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati!

الغاشية حديث أتاك وجوه )۱( هلخاشعة ومئذ ناصبة )٢( ي )٣( عاملة

حامية نارا من )٤( تصلى تسقىانية )٥( عين إال طعام لهم ليسضريع يغني )٦( من وال يسمن الجوع ناعمة )٧( من يومئذ )٨( وجوه



Rubrik/pedoman penilaian:

Aspek yg dinilai Indikator kemampuan Nilai

Kelancaran Bacaan Nun

mati/tanwin dan Mim mati

Makhraj

Membaca dengan lancar Tidak melakukan kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta

makhrajnya100

Membaca dengan lancar Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta

makhrajnya90

Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya 80



Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya 50


________________ ___________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah:..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada MalaikatKompetensi Dasar : 10.1. Menjelaskan arti beriman kepada MalaikatAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada malaikat, sifat-sifatnya, membaca dalil naqli

tentang keberadaan dan sifat-sifatnya, serta menjelaskan perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya.


Materi Pembelajaran Pengertian iman kepada malaikat Sifat-sifat malaikat Dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifat malaikat Perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami keberadaan malaikat. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian iman kepada malaikat serta menjelaskan sifat-sifatnya.2). Elaborasi Siswa menelaah perbedaan malaikat dengan makhluk gaib lainnya. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang malaikat dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa



Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan )





Sumber Belajar Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, LKS MGMP PAI. Mushaf Al-Qur’an


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian malaikat Allah.

Menyebutkan dalil naqli dan aqli tentang malaikat Allah.

Menjelaskan perbedaan malaikat, jin, syetan, dan iblis.

Menjelaskan arti beriman kepada malaikat Allah.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian malaikat Allah.

Sebutkan dalil naqli dan aqli tentang malaikat Allah.

Jelaskan perbedaan malaikat, jin, syetan, dan iblis.

Jelaskan arti beriman kepada malaikat Allah.

Jelaskan pengertian iman kepada malaikat!

Sebutkan sifat-sifat malaikat! Jelaskan perbedaan malaikat

dengan makhluk gaib lainya! Bolehkah manusia

menyembah malaikat? Di mana tempat malaikat?




________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada MalaikatKompetensi Dasar : 10.2. Menjelaskan tugas-tugas MalaikatAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tugas para malaikat, persamaan tugasnya dengan manusia, dan

menyebutkan nama-nama 10 malaikat beserta tugas khususnya.


Materi Pembelajaran Menjelaskan tugas para malaikat secara umum Menjelaskan persamaan tugas manusia dengan malaikat Menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugas khususnya



Apersepsi Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan tugas-tugas malaikat.2). Elaborasi Siswa menelaah persamaan tugas malaikat dengan manusia. Siswa mempelajari nama-nama malaikat beserta tugas khususnya masing-masing.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )



Kegiatan Penutup Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran; Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram; Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan jumlah dan nama-nama malaikat Allah.

Menjelaskan tugas-tugas malaikat Allah.

Menjelaskan keterkaitan tugas malaikat Allah dengan perbuatan manusia.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan maksud Allah menciptakan para malaikat!

Apakah persdamaan tugas manusia dengan malaikat?

Apakah tugas malaikat Jibril? Setelah Allah tidak mengutus

para rasul, apakah tugas malaikat Jibril selanjutnya?

Apakah tugas malaikat Mikail?


________________ ___________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah:..........................................................................................................................................................................




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 11. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 11.1. Menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan telitiAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti, membaca dan mengartikan

dalil naqlinya, serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Teliti ( Carefully )Kerjakeras ( Bravery )

Materi Pembelajaran Pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti Dalil naqli tentang kerja keras, tekun, ulet dan teliti Fungsi kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai kerja keras, tekun, ulet dan teliti. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang kerja keras, tekun, ulet dan teliti dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa











KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya.

Menjelaskan arti tekun dan menunjukkan dalilnya.

Menjelaskan arti ulet dan menunjukkan dalilnya.

Menjelaskan arti teliti dan menunjukkan dalilnya.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian kerja keras!

Jelakan pengertian tekun! Jelaskan pengertian ulet dan

teliti! Apakah fungsi kerja keras? Tulislah dalil naqli tentang

tekun!


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 11. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 11.2. Menampilkan contoh-contoh perilaku kerja keras,

tekun, ulet dan telitiAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam

kehidupan dan menyukainya.


Materi Pembelajaran Contoh-contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan.




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti

dalam kehidupan.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa




Siswa melaporkan hasilnya.





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan contoh-contoh perilaku kerja keras.

Menyebutkan contoh-contoh perilaku tekun.

Menyebutkan contoh-contoh perilaku ulet.

Menyebutkan contoh-contoh perilaku teliti.

Tes tertulis Tes uraian Ceritakan contoh penerapan kerja keras!

Ceritakan contoh penerapan tekun!

Ceritakan contoh penerapan ulet!

Ceritakan contoh penerapan teliti!


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 11. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 11.3. Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti.Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membiasakan diri berperilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan serta

merasakan manfaatnya.


Materi Pembelajaran Pembiasaan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan Manfaat berperilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa melakukan simulasi perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti. Siswa menuliskan kesan-kesannya.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet, dan teliti dalam lingkungan keluarga.

Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet, dan teliti dalam lingkungan sekolah.

Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet, dan teliti dalam lingkungan masyarakat.

Unjuk kerja Tes simulasi Simulasikan sikap anak yang bekerja keras ketika mendapatkan tugas!

Simulasikan sikap anak yang tekun dalam belajar!

Simulasikan sikap anak yang ulet ketika sedang menemui kesulitan dalam tugasnya!

Simulasikan sikap anak yang teliti saat mengerjakan suatu pekerjaan!


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 12. Memahami tatacara salat JumatKompetensi Dasar : 12.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat JumatAlokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian, syarat-syarat, sunah-sunah salat Jumat, membaca dan

mengartikan dalil naqlinya, serta menjelaskan halangannya.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )KerjasamaKecintaan

Materi Pembelajaran Pengertian salat Jumat Dalil naqli tentang hukum salat Jumat Syarat-syarat salat Jumat Ketentuan khutbah Jumat Sunah-sunah salat Jumat Halangan salat Jumat


Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertamaKegiatan Pendahuluan

Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat Jumat.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, salat Jumat.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat Jumat.3) Konfirmasi




dan penyimpulan )



Pertemuan keduaKegiatan Pendahuluan

Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat Jumat.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan sunah-sunah salat Jumat.2). Elaborasi Siswa menelaah halangan salat Jumat dan ketentuan orang yang meninggalkannya melalui dalil

naqli/hadits.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian shalat Jum’at dan dasar hukumnya.

Menjelaskan syarat mendirikan shalat Jum’at.

Menjelaskan perbuatan sunnah yang terkait dengan shalat Jum’at.

Menyebutkan beberapa halangan melaksanakan shalat Jum’at.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian shalat Jum’at dan dasar hukumnya.

Jelaskan syarat mendirikan shalat Jum’at.

Jelaskan perbuatan sunnah yang terkait dengan shalat Jum’at.

Sebutkan beberapa halangan melaksanakan shalat Jum’at.




________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 12. Memahami tatacara salat JumatKompetensi Dasar : 12.2. Mempraktikkan salat JumatAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan mensimulasikan pelaksanaan salat Jumat dan melaksanakannya di

lingkungan sekolah atau di lingkungan tempat tinggal.


Materi Pembelajaran Praktik persiapan pelaksanaan salat Jumat Simulasi pelaksanaan salat Jumat.

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Simulasi Penugasan CTL


Apersepsi Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa melakukan praktik dan simulasi salat Jumat.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan beberapa persiapan untuk melaksanakan shalat Jum’at.

Menjelaskan tatacara shalat Jum’at.

Mempraktikkan shalat Jum’at di sekolah dan di masjid.


Sebutkan beberapa persiapan untuk melaksanakan shalat Jum’at.

Jelaskan tatacara shalat Jum’at.

praktikkan shalat Jum’at di sekolah dan di masjid dengan baik!

Rubrik:



Gerakan-gerakan rukun Kekhusyu’an /

tumakninah / penghayatan

Melaksanakan salat Jumat tanpa melakukan kesalahan dalam perannya sebagai jamaah, muazin, khatib atau imam.

khusyu’ 100

kurang khusyu’ 95

Melaksanakan salat Jumat dengan melakukan 1-10 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah, muazin, khatib atau imam.

khusyu’ 90

kurang khusyu’ 85

Melaksanakan salat Jumat dengan melakukan 11-20 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah, muazin, khatib atau imam.

khusyu’ 80

kurang khusyu’ 75

Melaksanakan salat Jumat dengan melakukan 21-30 dalam perannya sebagai jamaah, muazin, khatib atau imam.

khusyu’ 70

kurang khusyu’ 65



Melaksanakan salat Jumat dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah, muazin, khatib atau imam.

khusyu’ 60

kurang khusyu’ 55


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 13. Memahami tatacara salat jama’ dan qasharKompetensi Dasar : 13.1. Menjelaskan salat jama’ dan qasharAlokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian, sebab-sebab, dan macam-macam salat jama' dan qashar,

membaca dan mengartikan dalil naqlinya, menyebutkan salat yang boleh dijamak dan diqashar.


Materi Pembelajaran Pengertian salat jama' dan qashar Dalil naqli tentang hukum salat jama' dan qashar Sebab-sebab salat jama' dan qashar Salat yang boleh dijamak dan diqashar Perbedaan jamak taqdim dan jamak ta'khir



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat jamak dan qasar.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian , sebab-sebab, dan macam-macam salat jama' dan qashar.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai perbedaan salat jamak taqdim dan jamak ta’khir. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang shala jamak dan qashar.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian shalat jama’ dan dasar hukumnya.

Menjelaskan pengertian shalat qashar dan dasar hukumnya.

Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan shalat jama’ dan qashar.

Menyebutkan macam-macam shalat yang bisa di jama’ dan diqashar.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian salat jamak!

Jelakan pengertian salat qasar! Sebutkan salat yang boleh

dijamak! Apakah salat yang boleh

diqashar? Berapa rakaat salat Isya yang

diqashar?


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 13. Memahami tatacara salat jama’ dan qasharKompetensi Dasar : 13.2. Mempraktekkan salat jama’ dan qasharAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan salat jamak takdim dan ta'khir, salat qashar dan salat jamak qashar.


Materi Pembelajaran Praktik salat jamak takdim dan ta'khir Praktik salat qashar Praktik salat jamak qashar

Metode Pembelajaran Tanya jawab Demonstrasi CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pelaskanaan salat di perjalanan. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berlatih melakukan salat jamak, qasar, dan jamak qasar.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )




atau tidak? Menyenangkan atau tidak?Sumber Belajar



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan bentuk-bentuk pelaksanaan shalat jama’.

Menjelaskan tatacara shalat jama’ dan qashar.

Mempraktikkan shalat jama’ dan qashar di sekolah.


Jelaskan bentuk-bentuk pelaksanaan shalat jama’.

Jelaskan tatacara shalat jama’ dan qashar.

praktikkan shalat jama’ dan qashar di sekolah dengan baik dan benar!

Rubrik:





Melaksanakan salat jamak dan qasar tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 100

kurang khusyu’ 95

Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 90

kurang khusyu’ 85


khusyu’ 80

kurang khusyu’ 75


khusyu’ 70

kurang khusyu’ 65

Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 60

kurang khusyu’ 55




________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAWKompetensi Dasar : 14.1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk

menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak,

membangun manusia mulia dan bermanfaat.


Materi Pembelajaran Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak, membangun

manusia mulia dan bermanfaat. Misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan

bermanfaat



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak,

membangun manusia mulia dan bermanfaat.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun

manusia mulia dan bermanfaat.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus untuk

menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat.3) Konfirmasi




dan penyimpulan )





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan misi kerasulan Muhammad Saw. untuk menyempurnakan akhlak mulia.

Menjelaskan misi kerasulan Muhammad Saw. untuk membangun manusia yang mulia dan bermanfaat.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw. untuk menyempurnakan akhlak mulia.

Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw. untuk membangun manusia yang mulia dan bermanfaat.

Mengapa akhlak manusia perlu diperbaiki?

Bagaimana akhlak Nabi Muhammad SAW?

Apakah Nabi Muhammad SAW dapat dijadikan teladan?

Bagaimana keadaan akhlak manusia sebelum Nabi Muhammad SAW diutus Allah?

Tulislah hadis tentang tugas Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak!




________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAWKompetensi Dasar : 14.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai

rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,

pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat serta menunjukkan dalil naqlinya.


Materi Pembelajaran Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa

kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat Misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian,

kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami pribadi Nabi Muhammad SAW yang

sebenarnya.Kegiatan Inti

1). Eksplorasi Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa

kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi

alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.3) Konfirmasi





Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan misi kerasulan Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta.

Menjelaskan misi kerasulan Muhammad Saw. sebagai pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta.

Jelaskan misi kerasulan Muhammad Saw. sebagai pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.

Ceritakan kepribadian Nabi Muhammad!

Bagaimana pendapatmu mengenai figur Nabi Muhammad yang digambarkan oleh orang-rang Barat sebagai Nabi yang suka berperang?

Ceritakan peran Nabi Muhammad dalam penghapusan sistem perbudakan!


________________ ___________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAWKompetensi Dasar : 14.3. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam

menghadapi masyarakat MakkahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat

Makkah.


Materi Pembelajaran Metode dakwah Nabi Muhammad SAW Para sahabat yang mula-mula masuk Islam (asabiqunal awwalun) Peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi Muhammad di Makkah Reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi dan para sahabat Keuletan, ketabahan, dan cara-cara dakwah Nabi dan para sahabat.



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentinya dakwah.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan metode dakwah Nabi, reaksi masyarakat Makkah, dan asabiqunal awwalun.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat di Makkah.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )





Sumber Belajar Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, LKS MGMP PAI VCD Sejarah Islam Mushaf Al-Qur’an


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menceritakan perjuangan Nabi Muhammad Saw. dalam menghadapi masyarakat Makkah.

Menceritakan perjuangan para sahabat Nabi Muhammad Saw. dalam menghadapi masyarakat Makkah.

Meneladani perilaku Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan metode dakwah Nabi! Ceritakan peran para sahabat

dalam membantu perjuangan Nabi!

Jelasakan maksud assabiqunal awwalun!

Sebutkan assabiqunal awwalun!

Bagaimana reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi?


________________ ___________________NIP NIP








Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII /1




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 1. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan RaKompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan RaAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami pengertian dan huruf Qalqalah, menjelasakan pengertian tafkhim dan

tarqiq pada huruf lam dan ra serta membedakan tafkhim dan tarqiq baik pada lam maupun ra'.


Materi Pembelajaran Pengertian Qalqalah Huruf-huruf Qalqalah Lafaz yang mengandung bacaan qalqalah Pengertian tafkhim dan tarqiq pada huruf lam dan ra Lafdzu jalalah Perbedaan bacaan tafkhim atau tarqiq pada lam dan ra'.



Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata


setiap kelompok.




Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan qalqalah beserta huruf-hurufnya.

2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan lafaz-lafaz yang

mengandung bacaan qalqalah.3) Konfirmasi menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai

fasilitator.



Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah.

Menjelaskan macam-macam hukum bacaan qalqalah dan menyebutkan contoh-contohnya.

Menjelaskan pengertian hukum bacaan ra.

Menjelaskan macam-macam hukum bacaan ra dan menyebutkan contoh-contohnya.

Tes tertulis Tes uraianTes isian

Jelaskan pengertian qalqalah! Sebutkan huruf-huruf qalqalah! Jelaskan pengertian tafkhim ! Jelakan pengertian tarqiq Apakah yang dimaksud lam

jalalah!

Isilah dengan jawaban yang tepat !

TAFKHIM = Jika lafaz mengandung bacaan tafkhim TARQIQ = Jika lafaz mengandung bacaan tarqiq

الله عذاب الله خزائن الله أليس الله دون من الله قل

1. 2. 3. 4. 5.



كرب فرعون زرتم والفرقان واألرض

6. 7. 8. 9. 10.


________________ ___________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah :..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 1. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan RaKompetensi Dasar : 1.2. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah, Lam dan Ra

dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benarAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mepraktekkan bacaan qalqalah, tafkhim dan tarqiq dalam ayat-ayat pilihan.


Materi Pembelajaran Bacaan qalqalah dalam ayat-ayat pilihan Bacaan tafkhim dan tarqiq dalam ayat-ayat pilihan



Apersepsi Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata


setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan qalqalah, tafkhim, dan

tarqiq.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan .3) Konfirmasi



Guru bertindak sebagai fasilitator.Kegiatan Penutup

Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran VCD pembelajaran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membaca bacaan qalqalah dengan benar.

Membaca bacaan ra tebal dengan benar.

Membaca bacaan ra tipis dengan benar.

Menerapkan hukum bacaan qalqalah dengan membaca QS. al-Ikhlash dan QS. al-Lahab.

Menerapkan hukum bacaan ra dengan membaca potongan ayat-ayat al-Quran.

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi

Bacalah potongan-potongan ayat berikut dengan memperhatikan bacaan qalqalah, tafkhim dan tarqiq!

وتب ( لهب أبي يدا ت )۱تب) كسب وما ماله عنه أغنى )٢مآ

) لهب ذات نارا وامرأته) ٣سيصلى) الحطب حبل) ٤حمالة جيدها في

مسد من)٥-۱اللهب) ( : ٥ (

إن مكرم من له فما الله يهن ومنيشآء ما يفعل الله

)۱٨الحج( :

Rubrik/Pedoman penilaian :

Aspek yg dinilai Indikator kemampuan Nila

i Kelancaran Bacaan

qalqalah, tafkhim, dan tarqiq

Makhraj

Membaca dengan lancar Tidak melakukan kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah

serta makhrajnya100

Membaca dengan lancar Melakukan 1-2 kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah serta

makhrajnya90

Melakukan 3-4 kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah serta makhrajnya 80



Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan qalqalah dan lam jalalah serta makhrajnya 50




_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab AllahKompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Kitab-kitab

AllahAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengimani Kitab-kitab Allah SWT, membaca dalil naqlinya serta memahami

perbedaan antara kitab dengan suhuf.


Materi Pembelajaran Pengertian iman kepada Kitab-kitab Allah SWT Dalil naqli tentang Kitab-kitab Allah SWT Perbedaan kitab dengan suhuf



Apersepsi Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan Menjelaskan pengertian beriman

kepada Kitab-kitab Allah. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam

setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-ayat al-

Quran yang berkaitan dengan kitab-kitab Allah.2). Elaborasi



Siswa menelaah perbedaan antara kitab dengan suhuf.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )



Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAI SMP / MTS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian kitab-kitab Allah.

Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah.

Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada kitab-kitab Allah.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT!

Jelaskan pengertian kitab Allah !

Jelasakan perbedaan kitab samawi dengan kitab ardhi!

Tulislah dalil naqli tentang kitab Allah !

Jelaskan perbedaan antara kitab dengan suhuf!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab AllahKompetensi Dasar : 2.2. Menyebutkan nama Kitab-kitab Allah SWT yang di

turunkan kepada para RasulAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam kitab-kitab Allah dan rasul yang menerimanya,

meyakini bahwa kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia dan Al Quran sebagai kitab suci umat Islam.


Materi Pembelajaran Macam-macam kitab-kitab Allah dan rasul yang menerimanya Kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia Al Quran sebagai kitab suci umat Islam



Aprsepsi Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan menyebutkan macam-macam kitab-

kitab Allah dan rasul. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam

setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memberikan penjelasan mengenai kitab-kitab Allah beserta rasul penerimanya.2). Elaborasi



Siswa menelaah tentang kitab-kitab Allah sebagai petunjuk bagi manusia serta al Quran sebagai kitab suci umat Islam..


dan penyimpulan )



Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII LKS MGMP PAI SMP / MTS Al-Quran dan Terjemahnya


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan nama-nama kitab Allah beserta para Rasul yang menerimanya.

Menyebutkan shuhuf-shuhuf yang diturunkan kepada para nabi dan rasul.

Menyebutkan isi pokok dari kitab-kitab Allah.

Tes tertulis Tes isian Kitab Injil diturunkan kepada Nabi ....

Nabi Dawud menerima kitab .... Nabi Musa menerima kitab.... Kitab al-Quran diturunkan

kepada Nabi.... Umat Islam berpedoman kepada

kitab suci ....


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT Kompetensi Dasar : 2.3. Menampilkan sikap mencintai Al-Qur’an sebagai Kitab


Tujuan Pembelajaran Siswa membiasakan diri tadarus al-Qur'an dan berperilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an.


Materi Pembelajaran Tadarus al-Qur'an Perilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an



Aprsepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya Menampilkan sikap mencintai Al-Qur’an sebagai

Kitab Allah. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan tadarus al-Quran.2). Elaborasi Siswa melakaukan kegiatan tadarus di rumah selama satu minggu. Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.3) Konfirmasi Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan al-Quran sebagai Kitab Allah terakhir dan terlengkap.

Menjelaskan keistimewaan al-Quran atas Kitab-kitab Allah yang lain.

Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari.

Tes tertulis Tes isian jelaskan al-Quran sebagai Kitab Allah terakhir dan terlengkap.

jelaskan keistimewaan al-Quran atas Kitab-kitab Allah yang lain.

Lakukan tadrus al-Quran selama stu minggu dan buatlah laporan serta tulislah kesan yang kamu rasakan selama melaksanakan kegiatan tadarus!.


_________________ _________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah :........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan pengertian zuhud dan tawakkalAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami zuhud dan tawakal, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta

menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.


Materi Pembelajaran Pengertian zuhud dan tawakal Dalil naqli tentang zuhud dan tawakal Fungsi zuhud dan tawakal dalam kehidupan



Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian zuhud dan tawakal.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai zuhud dan tawakal dan berdiskusi tentang fungsi zuhud

dan tawakal dalam kehidupan.



3) Konfirmasi Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang zuhud dan tawakal dengan metode .



Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII LKS MGMP PAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian zuhud dan menyebutkan dalilnya.

Menjelaskan pengertian tawakkal dan menyebutkan dalilnya.

Tes tertulis Tes uraian Jelasakan pengertian zuhud! Jelaskan pngertian tawakal Tulislah dalil naqli tentang

zuhud! Tulislah dalil naqli tentang

tawakal? Jelaskan fungsi tawakal dalam

kehidupan!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.2. Menampilkan contoh perilaku zuhud dan tawakkalAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan serta

menunjukkan sikap senang berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan.


Materi Pembelajaran Contoh-contoh perilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan Senang berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan diskusi yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh penerapan zuhud dan tawakal.3) Konfirmasi Siswa menyusun laporan hasil diskusi.





Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII LKS MGMP PAI SMP / MTS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menunjukkan contoh-contoh perilaku zuhud dalam kehidupan sehari-hari.

Menunjukkan contoh-contoh perilaku tawakkal dalam kehidupan sehari-hari.

Tes tertulis Tes uraian Diskusikan contoh-contoh zuhud dalam kehidupan!

Diskusikan contoh-contoh tawakal dalam kehidupan!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.3. Membiasakan perilaku zuhud dan tawakkal dalam

kehidupan sehari-hariAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membiasakan diri berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan serta merasakan

manfaatnya.


Materi Pembelajaran Pembiasaan perilaku zuhud dan tawakal Manfaat berperilaku zuhud dan tawakal dalam kehidupan



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai nikmatnya orang yang zuhud dan tawakal. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa melakukan kegiatan pembiasaan zuhud dan tawakal dalam berbagai kondisi (susah maupun

senang). Siswa melaporkan kegiatannya.3) Konfirmasi



Siswa menuliskan kesan-kesannya.





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membiasakan perilaku zuhud dan tawakal dalam lingkungan keluarga.

Membiasakan perilaku zuhud dan tawakal dalam lingkungan sekolah.

Membiasakan perilaku zuhud dan tawakal dalam lingkungan masyarakat

Unjuk kerja Tes simulasi Lakukan kegiatan pembiasaan zuhud dan tawakal di lingkungan rumah dan sekolah! Buatlah laporan dan tulislah kesan-kesanmu


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 4. Menghindari Perilaku tercelaKompetensi Dasar : 4.1. Menjelaskan pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah

dan namimahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mamahami ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dengan membaca dan

mengartikan dalil naqlinya serta memahami akibat buruknya.


Materi Pembelajaran Pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah Dalil naqli tentang ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah Akibat buruk ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari akhlak tercela.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.3) Konfirmasi Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dengan

metode .Kegiatan Penutup






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian ananiah dan bahayanya.

Menjelaskan pengertian ghadhab dan bahayanya.

Menjelaskan pengertian hasad dan bahayanya.

Menjelaskan pengertian ghibah dan bahayanya.

Menjelaskan pengertian namimah dan bahayanya.

Menyebutkan dalil naqli terkait dengan ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah.

Unjuk kerja Tes simulasi Jelasakan pengertian ananiah! Jelaskan pengertian ghadab! Tulislah dalil naqli tentang

hasad! Tulislah dalil naqli tentang

ghibah! Jelaskan akibat buruk namimah!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercelaKompetensi Dasar : 4.2. Menyebutkan contoh - contoh perilaku ananiah, ghadab,

hasad, ghibah dan namimahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah

dalam kehidupan serta menunjukkan sikap tidak senang berperilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.


Materi Pembelajaran Contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan Sikap tidak senang berperilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi CTL



Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari Contoh-contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan

namimah dalam kehidupan.3) Konfirmasi Siswa melaporkan hasilnya.







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan contoh-contoh perilaku ananiah.

Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghadhab.

Menyebutkan contoh-contoh perilaku hasad.

Menyebutkan contoh-contoh perilaku ghibah.

Menyebutkan contoh-contoh perilaku namimah

Tes tertulis Jawaban singkat

1. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ananiyah!

2. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ghadhab!

3. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku hasad!

4 Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku ghibah!

5. Sebutkan beberapa contoh yang menunjukkan perilaku namimah!


_________________ _________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah :..........................................................................................................................................................................




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercelaKompetensi Dasar : 4.3. Menghindari perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah

dan namimah dalam kehidupan sehari-hari.Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa terbiasa menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan serta

merasakan manfaatnya.


Materi Pembelajaran Pembiasaan perilaku menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah. Manfaat berperilaku menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.

Metode Pembelajaran Tanya jawab CTL Penugasan


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari akhlak tercela. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah.3) Konfirmasi Siswa melaporakan hasilnya.

Kegiatan Penutup






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah.

Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga

Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

Penugasan Pembiasaan Bagaimana cara Menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah.

Bagaimana cara Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga

Bagaimana cara Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

Bagaimana cara Menghindari perilaku ananiah, ghadhab, hasad, ghibah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 5. Mengenal tatacara shalat sunnatKompetensi Dasar : 5.1. Menjelaskan ketentuan shalat sunnat rawatibAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian dan macam-macam shalat sunnat rawatib, membaca dan

mengartikan dalil naqlinya.


Materi Pembelajaran Pengertian shalat sunnat rawatib Dalil naqli tentang hukum shalat sunnat rawatib Macam-macam shalat rawatib



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan amalan sunah. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian, hukum dan macam-macam shalat rawatib.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode .3) Konfirmasi Siswa menuliskan tentang hukum shalat sunnat rawatib secara benar dan rapi







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian shalat sunnat rawatib dan dasar hukumnya.

Menyebutkan macam-macam shalat sunnat rawatib.

Menyebutkan dalil naqli tentang shalat sunnat rawatib.

Tes tertulis Tes uraian Jelasakan pengertian shalat rawatib!

Tulislah dalil naqli tentang shalat rawatib!

Sebutkan macam-macam shalat rawatib!

Sebutkan macam-macam hukum shalat rawatib!

Sebutkan shalat rawatib muakkad!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 5. Mengenal tatacara shalat sunnatKompetensi Dasar : 5.2. Memperaktikkan shalat sunnat rawatibAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan shalat sunah rawatib qabliyah dan ba'diyah.


Materi Pembelajaran Praktik shalat sunah rawatib qabliyah Praktik shalat sunah rawatib ba'diyah

Metode Pembelajaran Tanya jawab Demonstrasi Penugasan CTL



Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan praktik yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa melakukan praktik shalat rawatib qabliyah dan bakdiyah dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan



Sumber Belajar



Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAI SMP / MTS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya.

Mempraktikkan shalat sunnat rawatib di sekolah.

Tes tertulis Tes uraian jelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya.

praktikkan shalat sunnat rawatib di sekolah.

Lakukan praktikkan shalat rawatib qabliyah dan bakdiyah!

Rubrik :





Melaksanakan salat rawatib tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 100 kurang

khusyu’ 95

Melaksanakan salat rawatib dengan melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 90 kurang

khusyu’ 85


khusyu’ 80 kurang

khusyu’ 75


khusyu’ 70 kurang

khusyu’ 65

Melaksanakan salat rawatib dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 60 kurang

khusyu’ 55


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 6. Memahami macam-macam sujudKompetensi Dasar : 6.1. Menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan

sujud tilawahAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mamahami sujud yukur, sahwi dan tilawah dengan membaca dan mengartikan dalil

naqlinya.


Materi Pembelajaran Pengertian sujud syukur Pengertian sujud sahwi Pengertian sujud tilawah Dalil naqli tentang sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai arti pentingnya sujud.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.



Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dengan metode .


dan penyimpulan )





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian sujud syukur dan dasar hukumnya.

Menjelaskan pengertian sujud sahwi dan dasar hukumnya.

Menjelaskan pengertian sujud tilawah dan dasar hukumnya.

Menyebutkan dalil naqli terkait dengan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.

Tes tertulis Tes uraian Jelasakan pengertian sujud syukur!

Jelaskan pengertian sujud sahwi!

Jelaskan pengertian sujud tilawah!

Tulislah dalil naqli tentang sujud syukur!

Tulislah dalil naqli tentang sujud tilawah!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 6. Memahami macam-macam sujudKompetensi Dasar : 6.2. Menjelaskan tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan

sujud tilawahAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tata cara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.


Materi Pembelajaran Tata cara sujud syukur Tata cara sujud sahwi Tata cara sujud tilawah



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai arti pentingnya tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud

tilawah.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari dan mengkaji tata cara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud

tilawah.3) Konfirmasi








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan tatacara sujud syukur.

Menjelaskan tatacara sujud sahwi.

Menjelaskan tatacara sujud tilawah.

Tes tertulis Tes uraian 1. Jelaskan tata cara sujud syukur!

2. Jelaskan tata cara sujud sahwi! Jelaskan tata cara sujud tilawah!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 6. Memahami macam-macam sujudKompetensi Dasar : 6.3. Memperaktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud

tilawahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah.


Materi Pembelajaran Praktik sujud syukur Praktik sujud sahwi Praktik sujud tilawah




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mempraktikkan sujud syukur di sekolah.

Mempraktikkan sujud sahwi di sekolah.

Mempraktikkan sujud tilawah di sekolah.

Tes tertulis Tes uraian Lakukan praktik sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah dengan benar!

Rubrik


Doa sujud sahwi, tilawah dan syukur

Gerakan Kekhusyu’an /

tumakninah / penghayatan

Melaksanakan sujud sahwi, tilawah dan syukur tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 100

kurang khusyu’ 95

Melaksanakan sujud sahwi, tilawah dan syukur dengan melakukan 1-5 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 90

kurang khusyu’ 85


khusyu’ 80

kurang khusyu’ 75


khusyu’ 70

kurang khusyu’ 65

Melaksanakan sujud sahwi, tilawah dan syukur dengan melakukan lebih dari 15 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 60

kurang khusyu’ 55

........................., ................ 20.....




_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara puasaKompetensi Dasar : 7.1. Menjelaskan ketentuan puasa wajibAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami pengertian, macam-macam, syarat, rukun, dan batalnya puasa melalui

dalil naqlinya serta menjelaskan orang-orang yang diberi keringanan dalam melaksanakan puasa ramadhan.


Materi Pembelajaran Pengertian puasa wajib Macam-macam puasa wajib Syarat puasa Rukun puasa Hal-hal yang membatalkan puasa Orang-orang yang diberi keringanan dalam melaksanakan puasa ramadhan



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ajaran puasa.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian, macam-macam, syarat, rukun, dan batalnya puasa.2). Elaborasi



Siswa menelaah lebih dalam mengenai Orang-orang yang diberi keringanan dalam melaksanakan puasa ramadhan.

Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang puasa dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian puasa wajib dan dasar hukumnya.

Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan puasa wajib.

Menjelaskan rukun-rukun puasa wajib.

Menjelaskan macam-macam puasa wajib.

Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa.

Menjelaskan orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadlan.

Tes tertulis Tes uraian Jelasakan pengertian puasa! Apakah yang dimaksud puasa

nazar? Sebutkan syarat puasa! Sebutkan rukun puasa! Jelasakan hal-hal yang

membatalkan puasa!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara puasaKompetensi Dasar : 7.2. Memperaktekkan puasa wajibAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa menjauhi hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib dan melaksanakan puasa

bulan Ramadhan.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Kecintaan ( Lovely )Kejujuran

Materi Pembelajaran Hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Tugas pembiasaan CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya puasa.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian Hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari hal-hal yang dapat menghilangan pahala puasa wajib melalui dalil

naqlinya. Siswa mengumpulkan portofolio berupa buku kegiatan bulan ramadhan..3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa






Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII . Buku kegiatan Ramadhan LKS MGMP PAI SMP / MTS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan tatacara melaksanakan puasa wajib.

Mempraktikkan puasa wajib.

Tes tertulis Tes uraian Apakah pada waktu puasa Anda tidak berkata berbohong? ( ya – tidak).

Jelaskan bagaimana cara melakukan puasa wajib!

Apakah pada waktu Anda berpuasa tidak marah ( ya – tidak)

Lakukan puasa wajib pada waktu yang sudah ditentukan!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara puasaKompetensi Dasar : 7.3. Menjelaskan ketentuan puasa sunnah Senin – Kamis,

Syawal, dan ArafahAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelasakan pengertian puasa senin-kamis, syawal, dan arafah serta mengatahui

dasar pelaksanaannya.


Materi Pembelajaran Pengertian puasa senin-kamis dan dasar pelaksanaannya Pengertian puasa syawal dan dasar pelaksanaannya Pengertian puasa arafah dan dasar pelaksanaannya

Metode Pembelajaran Tanya jawab Ceramah CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai ketentuan puasa sunnah Senin – Kamis, Syawal, dan Arafah.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian puasa senin-kamis, syawal, dan arafah.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dan mengartikan dalil naqli tentang puasa senin-kamis, syawal, dan

arafah dengan metode .3) Konfirmasi








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian puasa sunnah Senin-Kamis dan dasar hukumnya.

Menjelaskan pengertian puasa sunnah Syawal dan dasar hukumnya.

Menjelaskan pengertian puasa sunnah Arafah dan dasar hukumnya.

Tes tertulis Tes uraian Jelasakan pengertian puasa senin - kamis dan dasar hukumnya!

Jelasakan pengertian puasa syawal dan dasar hukumnya!

Jelasakan pengertian puasa arafah!

Tulislah dalil naqli tentang puasa syawal!

Tulislah dalil naqli tentang puasa arafah!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara puasaKompetensi Dasar : 7.4. Memperaktikkan puasa sunnah Senin – Kamis, Syawal,

dan ArafahAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan puasa senin-kamis, puasa Syawal, dan puasa Arafah.


Materi Pembelajaran Praktik puasa senin-kamis Praktik puasa Syawal Praktik puasa Arafah

Metode Pembelajaran Tanya jawab Tugas pembiasaan CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai tatacara puasa.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa melakukan kegiatan pembiasaan puasa senin-kamis, puasa Syawal, dan puasa Arafah. Siswa melaporkan kegiatannya. Siswa menuliskan kesan-kesannya.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan tatacara puasa sunnah Senin-Kamis, Syawal, dan Arafah.

Mempraktikkan puasa sunnah Senin-Kamis, Syawal, dan Arafah pada waktunya.

Unjuk kerja Tes simulasi jelaskan tatacara puasa sunnah Senin-Kamis, Syawal, dan Arafah.

praktikkan puasa sunnah Senin-Kamis, Syawal, dan Arafah pada waktunya.


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 8. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat malKompetensi Dasar : 8.1. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat malAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mamahami pengertian dan ketentuan zakat.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Kecintaan ( Lovely )Kemanusiaan ( Humanity )

Materi Pembelajaran Pengertian zakat Macam-macam zakat Waktu pelaksanaan zakat fitrah Besarnya zakat fitrah Jenis-jenis harta yang wajib dikeluarkan zakatnya Nisab zakat mal




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian zakat, macam-macam zakat, waktu pelaksanaan zakat fitrah dan

besarnya zakat fitrah2). Elaborasi



Siswa menelaah lebih dalam menganai Jenis-jenis harta yang wajib dikeluarkan zakatnya serta Nisab zakat mal


dan penyimpulan )





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian zakat dan dasar hukumnya.

Menjelaskan macam-macam zakat.

Menjelaskan syarat mengeluarkan zakat.

Menjelaskan waktu mengeluarkan zakat.

Menyebutkan jenis harta yang wajib dizakati.

Menyebutkan dalil naqli terkait dengan zakat fitrah dan zakat mal.

Tes tertulis Tes uraian Jelasakan pengertian zakat! Sebutkan macam-macam zakat! Berapa besarnya zakat fitrah?! Kapan waktu pelaksanaan zakat

fitrah! Jelaskan nisab zakat mal!


_________________ _________________NIP NIP




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 8. Memahami zakatKompetensi Dasar : 8.2. Membedakan antara zakat fitrah dan zakat malAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelasakan perbedaan pengertian zakat fitrah dan mal serta perbedaan ketentuan

zakat fitrah dengan zakat mal.


Materi Pembelajaran Perbedaan pengertian zakat fitrah dan mal Perbedaan ketentuan zakat fitrah dengan zakat mal




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas diskusi yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan zakat fitrah dan mal.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan ketentuan zakat fitrah.

Menjelaskan ketentuan zakat mal.

Menjelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat mal.

Tes tertulis Tes uraian Jelasaan perbedaan pengertian zakat fitrah dan mal!

Sebutkan perbedaan ketentuan zakat fitrah dan mal!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 8. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat malKompetensi Dasar : 8.3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan

zakat malAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan orang-orang yang berhak menerima zakat mal dan fitrah dengan

membaca dan mengartikan dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat


Materi Pembelajaran Dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat Orang-orang yang berhak menerima zakat mal dan fitrah



Apersepsi Guru memotivasi siswa pengertian zakat fitrah dan zakat mal.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat.3) Konfirmasi Siswa mengklasifikasi dan menjelasakan orang-orang yang berhak menerima zakat.







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menunjukkan dalil naqli tentang orang yang berhak meneriman zakat.

Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah.

Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat mal.

Tes tertulis Tes uraian Jelasakan orang-orang yang berhak menerima zakat!

Tulislah dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 8. Memahami zakatKompetensi Dasar : 8.4. Memperaktikkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat malAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa mempraktikkan zakat fitrah dan mensimulasikan pelaksanaan zakat mal.


Materi Pembelajaran Praktik zakat fitrah Simulasi pelaksanaan zakat mal

Metode Pembelajaran Tanya jawab Simulasi Demonstrasi CTL


Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa melakukan praktik melaksanakan zakat fitrah danmensimulasikan pelaksanaan zakat mal.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan zakat fitrah di sekolah.

Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan zakat mal di sekolah.


Praktikkan pelaksanaan zakat fitrah!

Simulasikan pelaksanaan zakat mal!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 9. Memahami Sejarah NabiKompetensi Dasar : 9.1. Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam

membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan

perekonomian dan an menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem perdagangan yang menjunjung nilai-nilai kejujuran.


Materi Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian. Sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem perdagangan yang menjunjung nilai-

nilai kejujuran.



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya kerja keras seperti yang dilakukan Nabi.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian2). Elaborasi



Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem perdagangan yang menjunjung nilai-nilai kejujuran.


dan penyimpulan ) Siswa melaporkan hasilnya.





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menceritakan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Makkah.

Menceritakan perjalanan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di Madinah.

Tes tertulis Tes uraian Ceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian!

Ceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem perdagangan yang menjunjung nilai-nilai kejujuran!


_________________ _________________NIP NIP




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/1Standar Kompetensi : 9. Memahami Sejarah NabiKompetensi Dasar : 9.2. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat di

MadinahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelasakan alasan Nabi Hijrah ke Madinah, menceritakan kejadian-kejadian

penting seputar pejuangan Nabi dan para sahabat setelah hijrah.


Materi Pembelajaran Nabi Hijrah ke Madinah Reaksi masyarakat Madinah atas kehadiran Nabi dan Para Sahabat dari Makkah. Rekasi orang-orang kafir Makkah terhadap kemajuan Islam di Madinah. Komitmen Nabi dan Para Sahabat dalam menjaga perjanjian Hudaibiyah. Keuletan, ketabahan, serta kesabaran Nabi dan para sahabat dalam berbagai peperangan untuk

mempertahankan diri sampai saat peristiwa fathu Makkah. Sifat-sifat mulia dan perjuangan khulafaurrasyidin.



Apersepsi Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil Tentang menjelasakan alasan Nabi Hijrah

ke Madinah, menceritakan kejadian-kejadian penting seputar pejuangan Nabi dan para sahabat setelah hijrah.




Guru menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian2). Elaborasi Siswa menyaksikan VCD sejarah hijrah nabi ke Madinah dan perjuangan Nabi dan para sahabat

periode Madinah. Siswa menyusun sinopsis.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam membangun masyarakat madani di Madinah.

Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat di Madinah dalam kehidupan kemasyarakatan di Indonesia.

Tes tertulis Tes uraian jelaskan perjuangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam membangun masyarakat madani di Madinah.

Tulislah sinopsis sejarah nabi dan para sahabat setelah hijrah ke Madinah!.


_________________ _________________NIP NIP








Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII /2




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 10. Menerapkan Hukum Bacaan Mad Dan WaqafKompetensi Dasar : 10.1. Menjelaskan Hukum Bacaan Mad Dan WaqafAlokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami pengertian dan pembagian mad, menjelaskan pengertian waqaf,

membedakan bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan pembagian waqaf.


Materi Pembelajaran Pengertian mad Pembagian mad Pengertian waqaf Perbedaan bacaan waqaf dengan washal Pembagian waqaf


Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan PertamaKegiatan Pendahuluan

Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memahami pengertian dan pembagian mad, menjelaskan pengertian waqaf, membedakan

bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan pembagian waqaf2). Elaborasi Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mad serta pembagiannya.




dan penyimpulan )



Pertemuan KeduaKegiatan Pendahuluan

Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan ketentuan waqaf, pembagian, serta tanda-tandanya.2). Elaborasi Guru menjelaskan perbedaan waqaf dengan washal.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian hukum bacaan Mad.

Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mad dan contoh-contohnya.

Menjelaskan pengertian hukum bacaan waqaf dan washal.

Menjelaskan macam-macam hukum bacaan waqaf dan contoh-

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian hukum bacaan Mad!

Sebutkan macam-macam mad! Jelasakan pengertian waqaf! Apakah perbedaan antara waqaf

dengan washal? Sebutkan tanda-tanda waqaf! Diantara bacaan di bawah ini

yang termasuk bacaan mad jaiz munfashil adalah:

a. حنفآء



contohnya. b. تقويم أحسن ي��في¥¥¥ c. تحآضون وال d. الفيل بأصحاب


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 10. Menerapkan hukum bacaan mad dan waqafKompetensi Dasar : 10.2. Menunjukkan contoh hukum bacaan mad dan waqaf

dalam bacaan surat-surat Al-Qur’anAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami cara-cara membaca mad dan ketentuan tanda-tanda waqaf.


Materi Pembelajaran Cara-cara membaca mad Tanda-tanda waqaf Ketentuan tanda-tanda waqaf



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai hukum bacaan mad dan waqaf dalam bacaan surat-surat Al-

Qur’an.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memaparkan dan mendemonstrasikan cara-cara mebaca mad, siswa menyimak dan

menirukan.2). Elaborasi Siswa mencari, menemukan, dan mencocokkan tanda-tanda waqaf dengan tanda waqaf yang ada

di mushaf al-Qur’an. Siswa menelaah keentuan masing-masing tanda waqaf.




dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat


Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAIPAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran VCD pembelajaran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan mad dalam QS. al-Fatihah dan QS. al-Kafirun.

Menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan waqaf dalam QS. al-Fatihah dan QS. al-Ikhlash.

Tes tertulis Tes isian Cara membaca mad thabi’i adalah dibaca panjang .... alif

Cara membaca mad wajib muttashil adalah dibaca panjang .... alif

Cara membaca mad jaiz munfasil adalah dibaca panjang .... alif

....adalah tanda waqaf ج Tanda waqaf lazim adalah ....


_________________ _________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah :....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 10. Menerapkan hukum bacaan mad dan waqafKompetensi Dasar : 10.3. Mempraktikkan bacaan mad dan waqaf dalam bacaan

surat-surat Al-Qur’anAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktekkan bacaan mad dan waqaf dalam ayat-ayat pilihan.


Materi Pembelajaran Bacaan mad dalam ayat-ayat pilihan Bacaan waqaf dalam ayat-ayat pilihan



Apersepsi Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata


setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan mad dan waqaf.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan . Guru bertindak sebagai fasilitator.3) Konfirmasi




dan penyimpulan )



Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAIPAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran VCD pembelajaran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mempraktikkan cara membaca bacaan mad.

Mempraktikkan cara membaca bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan.

Mempraktikkan bacaan Mad dan Waqaf dalam ayat-ayat QS. al-Baqarah.

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi

praktikkan cara membaca bacaan mad.

praktikkan cara membaca bacaan yang diwaqafkan dan yang diwashalkan.

praktikkan bacaan Mad dan Waqaf dalam ayat-ayat QS. al-Baqarah.

Instrumen Soal :

Bacalah ayat berikut ini dengan memperhatikan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati !



Rubrik/pedoman penilaian :

Aspek yg dinilai Indikator kemampuan Nil

ai Kelancar

an Bacaan

mad dan waqaf

Makhraj

Membaca dengan lancar Tidak melakukan kesalahan bacaan mad dan waqaf serta

makhrajnya100

Membaca dengan lancar Melakukan 1-2 kesalahan bacaan mad dan waqaf serta

makhrajnya90

Melakukan 3-4 kesalahan bacaan mad dan waqaf serta makhrajnya 80



Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan mad dan waqaf serta makhrajnya 50


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul AllahKompetensi Dasar : 11.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul AllahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengimani Rasul Allah SWT, menjelasakan tugas-tugasnya, serta membaca dalil

naqlinya.


Materi Pembelajaran Pengertian iman kepada Rasul Allah SWT Dalil naqli tentang rasul-rasul Allah SWT Tugas para rasul



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami im,an kepada rasul. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group).

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian iman kepada rasul beserta menceritakan betapa mulia tugas para

rasul serta beratnya ujian yang dihadapi oleh para rasul dalam menghadapi umatnya.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dalil naqli mengenai para rasul dengan metode .3) Konfirmasi




dan penyimpulan ) Siswa menelaah lebih mendalam mengenai tugas para rasul serta membuat kesimpulan.





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian nabi dan rasul.

Menjelaskan pengertian iman kepada Rasul Allah.

Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan iman kepada Rasul Allah.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian iman kepada para rasul!

Ceritakan kisah perjuangan salah seorang rasul rasul!

Jelasakan tugas para rasul! Tulislah dalil naqli tentang rasul

Allah! Tulislah kesan kamu terhadap

perjuangan para rasul!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul AllahKompetensi Dasar : 11.2. Menyebutkan nama dan sifat-sifat Rasul AllahAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan nama-nama rasul Allah, memahami sifat-sifatnya, memahami rasul ulul

azmi beserta sifat rasul ulul azmi.


Materi Pembelajaran Nama-nama rasul Allah SWT Sifat-sifat rasul Arti sifat-sifat rasul Rasul ulul azmi Nama-nama rasul ulul azmi Sifat rasul ulul azmi



Aprsepsi Guru memotivasi siswa mengenai nama-nama rasul Allah, memahami sifat-sifatnya, memahami

rasul ulul azmi beserta sifat rasul ulul azmi.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memberikan penjelasan mengenai nama-nama rasul Allah, sifat-sifatnya, rasul ulul azmi

beserta sifat rasul ulul azmi.2). Elaborasi Siswa menyimak, bertanya, serta menyimpulkannya.




dan penyimpulan )





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul Allah.

Menyebutkan sifat-sifat Nabi dan Rasul Allah.

Menyebutkan para Nabi yang termasuk Ulul Azmi dan menjelaskan keistimewaannya.

Tes tertulis Tes uraian Sebutkan nama-nama rasul Allah SWT !

Jelaskan sifat-sifat rasul! Tulislah arti sifat-sifat rasul! Jelaskan yang dimaksud dengan

Rasul ulul azmi! Sebutkan nama-nama rasul ulul

azmi! Jelasakan sifat rasul ulul azmi!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul AllahKompetensi Dasar : 11.3. Meneladani sifat-sifat Rasulullah SAWAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meneladani sifat-sifat para rasul dengan membiasakan diri berperilaku seperti sifat

para rasul.


Materi Pembelajaran Cara meneladani sifat-sifat para rasul (siddiq, amanah, tabligh, fathonah) Cara meneladani sifat rasul ulul azmi Pembiasaan diri berperilaku seperti sifat para rasul Kesabaran para rasul ulul azmi



Aprsepsi Guru memotivasi siswa mengenai Cara meneladani sifat-sifat para rasul dengan membiasakan diri

berperilaku seperti sifat para rasul.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memberikan penjelasan mengenai Cara meneladani sifat-sifat para rasul (siddiq, amanah,

tabligh, fathonah).2). Elaborasi Siswa berdiskusi mengenai aktualisasi cara meneladani sifat para rasul (siddiq, amanah, tabligh,

fathonah. Siswa melakukan kegiatan pembiasaan menladani sifat-sifat para rasul.




dan penyimpulan )





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan keistimewaan sifat-sifat Rasulullah Saw.

Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. dalam beribadah.

Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. dalam bermuamalah.

Tes tertulis Tes uraian jelaskan keistimewaan sifat-sifat Rasulullah Saw.

Jelaskanlah cara Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. dalam beribadah.

Jelaskanlah cara Meneladani sifat-sifat Rasulullah Saw. dalam bermuamalah.

Berilah tanda “cek” ( ) yang sesuai dengan suara hati kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia !

No. PernyataanSuara Hati

Sangat Yakin Yakin Tidak

yakinSkor 3 Skor 2 Skor 1

1 Para rasul merupkan manusia biasa, bukan dari golongan malaikat.

2 Di akhirat kelak manusia akan bertemu dengan para rasul

3 Selama hidupnya rasul tidak pernah berbohong4 Selama hidupnya rasul tidak pernah beruat

kejahatan/kejelekan, termasuk tidak pernah berkata-kata yang jelek (jorok)

5 Para rasul juga makan, minum, dan mempunyai keluarga




_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 12. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 12.1. Menjelaskan adab makan dan minumAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami adab makan dan minum melalui dalil naqlinya serta menjelaskan

fungsinya dalam kehidupan.


Materi Pembelajaran Pengertian adab makan dan minum Dalil naqli tentang adab makan dan minum Tata krama makan dan minum dalam berbagai situasi Fungsi adab makan dan minum dalam kehidupan



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan adab makan dan minum.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai adab makan dan minum dan berdiskusi tentang adab

makan minum dalam berbagai situasi. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode .3) Konfirmasi




dan penyimpulan )





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan tatacara makan yang benar.

Menjelaskan tatacara minum yang benar.

Menunjukkan dalil naqli tentang adab makan dan minum.

Tes tertulis Tes uraian Jelasakan pengertian adab makan dan minum!

Tulislah dalil naqli tentang adab makan dan minum!

Bagaimana tata krama makan ketika di rumah?

Bagaimana tata krama makan dan minum saat di jamuan makan?

Jelasakan fungsi adab makan dan minum dalam kehidupan!


_________________ _________________NIP NIP




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 12. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 12.2. Menampilkan contoh adab makan dan minumAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa mamahami perbedaan makan minum yang baik dan yang kurang baik dan

mensimulasikannya.


Materi Pembelajaran Perbedaan makan minum yang yang baik dan yang kurang baik Simulasi tata krama (adab) makan dan minum dalam berbagai situasi




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan simulasi yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh kebiasaan makan dan minum yang baik dan yang

kurang baik.3) Konfirmasi Siswa mensimulsaikan kegiatan makan dan minum dalam berbagai situasi.

Kegiatan Penutup




Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAI SMP/MTS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menunjukkan contoh cara makan yang benar dan yang salah.

Menunjukkan contoh cara minum yang benar dan yang salah

Tes tertulis Tes uraian Diskusikan perbedaan makan minum yang baik (sesuai dengan adab/ajaran Islam) dengan makan dan minum yang kurang baik


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 12. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 12.3. Memperaktekkan adab makan dan minum dalam


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat bertata krama ketika makan dan minum di rumah, kantin sekolah, di rumah makan,

resepsi, atau dalam situasi yang lain.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Sopan & santun

Materi Pembelajaran Pembiasaan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah maupun di kantin sekolah. Pembiasaan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah makan, resepsi, atau dalam

situasi yang lain.



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai indahnya makan minum yang beradab. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa melakukan kegiatan pembiasaan makan danminum dalam berbagai situasi. Siswa melaporkan kegiatannya.3) Konfirmasi



Siswa menuliskan kesan-kesannya.





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mempraktikkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga.

Mempraktikkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

Mempraktikkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

Unjuk kerja Tes simulasi Lakukan kegiatan pembiasaan makan dan minum di rumah, kantin sekolah, di rumah makan, resepsi, atau dalam situasi yang lain. Buatlah laporan dan tulislah kesan-kesanmu


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 13. Menghindari Perilaku tercelaKompetensi Dasar : 13.1. Menjelaskan pengertian perilaku dendam dan munafikAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mamahami dendam dan munafik dengan membaca dan mengartikan dalil naqlinya

serta memahami akibat buruknya.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Sopan & santun

Materi Pembelajaran Pengertian dendam dan munafik Dalil naqli tentang dendam dan munafik Akibat buruk dendam dan munafik




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian dendam dan munafik..2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai dendam dan munafik. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang dendam dan munafik dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )





Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAI SMP/MTS Mushaf Al-Quran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian dendam dan bahayanya.

Menjelaskan pengertian munafik dan bahayanya.

Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan dendam.

Menunjukkan dalil naqli yang terkait dengan munafik.

Tes tertulis Tes uraian Jelasakan pengertian dendam! Jelaskan pengertian munafik! Tulislah dalil naqli tentang

dendam! Tulislah dalil naqli tentang

munafik! Jelasakan akibat buruk dendam

dan munafik!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 13. Menghindari perilaku tercelaKompetensi Dasar : 13.2. Menjelaskan ciri-ciri pendendam dan munafikAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa memahami ciri-ciri pendendam dan munafik.


Materi Pembelajaran Ciri-ciri pendendam Ciri-ciri munafik




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari ciri-ciri dendam dan munafik.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan


Kegiatan Penutup






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan ciri-ciri pendendam.

Menjelaskan ciri-ciri munafik.

Tes tertulis Tes uraian Sebutkan ciri-ciri pendendam ! Sebutkan ciri-ciri munafik!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 13. Menghindari perilaku tercelaKompetensi Dasar : 13.3. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan sikap ingin menjauhi perilaku dendam dan munafik serta membiasakan

diri menjauhi perilaku dendam dan munafik.


Materi Pembelajaran Menjauhi perilaku dendam dan munafik Pembiasaan diri menjauhi perilaku dendam dan munafik



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari perilaku pendendam dan munafik

dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi dendam dan munafik.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan )



Siswa melaporakan hasilnya.





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan keluarga.

Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan sekolah.

Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan masyarakat.

Tes tertulis Tes uraian Bagaimana cara Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan keluarga.

Bagaimana cara Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan sekolah.

Bagaimana cara Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam lingkungan masyarakat.


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber

bahan makananKompetensi Dasar : 14.1. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram

dimakanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian, jenis-jenis, binatang halal dan haram melalui dalil naqlinya.


Materi Pembelajaran Pengertian binatang yang halal dan yang haram. Jenis-jenis hewan yang halal dimakan. Dalil naqli tentang hewan yang halal dimakan. Jenis-jenis hewan yang haram dimakan. Dalil naqli tentang hewan yang haram dimakan.



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memakan makanan halal. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian, jenis-jenis, binatang halal.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang binatang halal dengan metode .3) Konfirmasi




dan penyimpulan )





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian makanan halal dan haram.

Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dimakan.

Menjelaskan jenis-jenis hewan yang haram dimakan.

Menunjukkan dalil naqli dan aqli yang terkait dengan hewan yang halal dan haram dimakan.

Tes tertulis Tes uraian Jelasakan pengertian binatang halal!

Tulislah dalil naqli tentang binatang halal!

Jelasakan pengertian binatang halal!

Tulislah dalil naqli tentang binatang halal!

Buatlah klasifikasi binatang yang halal dan yang haram!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber

bahan makananKompetensi Dasar : 14.2. Menghindari makanan yang bersumber dari binatang

yang diharamkanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat

mengkonsumsi binatang yang haram dan menghindari mengkonsumsi makanan dari binatang yang haram..

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Kecintaan ( Lovely)Kemanusiaan ( Humanity )

Materi Pembelajaran Manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan. Mudharat mengkonsumsi binatang yang haram.


Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan


Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan simulasi yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi



Siswa berdiskusi tentang manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat mengkonsumsi binatang yang haram.

Siswa mensimulsaikan cara menolak ketika ditawari makanan dari binatang yang haram.






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan dalam lingkungan keluarga.

Menjauhi makanan yang berasal dari hewan yang haram dimakan di luar lingkungan keluarga.

Tes tertulis Tes uraian Diskusikan manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat mengkonsumsi binatang yang haram


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 15. Memahami sejarah dakwah IslamKompetensi Dasar : 15.1. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan

Islam sampai masa AbbasiyahAlokasi Waktu : 6 X 40 menit ( 3 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah serta

menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.


Materi Pembelajaran Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah


Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama, Kedua dan KetigaKegiatan Pendahuluan

Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ilmu pengetahuan.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa

Abbasiyah.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Nabi Muhammad Saw.

Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin.

Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Umayyah.

Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam pada masa Bani Abbasiyah.

Tes tertulis Tes uraian Ceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah!

Ceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 15. Memahami sejarah dakwah IslamKompetensi Dasar : 15.2. Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya

sampai masa daulah AbbasiyahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan ilmuwan muslim bidang tauhid fiqih, dan akhlak, kedokteran, fisika,

biologi, astronomi, kimia, dan matematika..

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Kecintaan ( Lovely)

Materi Pembelajaran Ilmuwan bidang tauhid fiqih, dan akhlak. Ilmuwan dalam bidang kedokteran, fisika, biologi, astronomi, kimia, dan matematika.




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari dan mengklasifikasi ilmuwan muslim bidang tauhid fiqih, dan

akhlak.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa









KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan para ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Umayyah.

Menyebutkan para ilmuwan Muslim dan peran mereka pada masa Bani Abbasiyah.

Tes tertulis Tes uraian Sebutkan ilmuwan muslim bidang tauhid fiqih!

Sebutkan ilmuwan muslim bidang akhlak!

Sebutkan ilmuwan muslim bidang kedokteran!

Sebutkan ilmuwan muslim bidang fisika!

Sebutkan ilmuwan muslim bidang matematika!


_________________ _________________NIP NIP








Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX /1




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an surat at-TinKompetensi Dasar : 1.1. Membaca QS. at-Tin dengan tartil.Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca surat at-Tin dengan fasih, menyalin dengan benar dan hafal dengan lancar


Materi Pembelajaran Surat at-Tin



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan membaca al-Qur’an. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata


setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru mendemonstrasikan bacaan surat at-Tin.2). Elaborasi Siswa berlatih membacanya dengan metode tutir sebaya. menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai

fasilitator.3) Konfirmasi




dan penyimpulan )



Sumber Belajar Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membaca potongan-potongan ayat dalam QS. at-Tin dengan benar.

Membaca keseluruhan ayat dalam QS. at-Tin dengan tartil dan benar.

Tes tertulis Tes uraian Bacalah surat at-Tin dengan fasih, kemudian hafalkan!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an surat at-TinKompetensi Dasar : 1.2. Menyebutkan arti QS at-TinAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca arti mufradad surat at-Tin, mengartikan surat at-Tin, dan dapat menjelaskan

kandungan ayat surat at-Tin.


Materi Pembelajaran Arti mufradad surat at-Tin Arti surat at-Tin Kandungan ayat surat at-Tin



Apresepsi Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam

setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru mendemonstrasikan bacaan surat QS at-Tin.2). Elaborasi Siswa membaca arti mufradad. Siswa berlatih mengartikan ayat demi ayat berdasarkan arti mufradadnya dalam kelompok

masing-masing dengan bimbingan . menyampaikan kesulitan yang dialami kepada guru, guru bertindak sebagai fasilitator.




dan penyimpulan )



Sumber Belajar Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran VCD pembelajaran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengartikan masing-masing kata dalam QS. at-Tin dengan benar.

Mengartikan masing-masing ayat dalam QS. at-Tin dengan benar.

Mengartikan keseluruhan ayat dalam QS. at-Tin dengan benar.


Lafaz سينين .... artinya وطور Lafaz خلقنا .... artinya لقد Lafaz تقويم أحسن artinya .... Tulislah arti surat at-Tin ayat 4! Tulislah arti surat at-Tin ayat 4!


_________________ _________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah :..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an surat at-TinKompetensi Dasar : 1.3. Menjelaskan makna QS. at-Tin.Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan makna setiap ayat yang ada dalam QS. at-Tin dengan benar.


Materi Pembelajaran makna QS. at-Tin.



Apresepsi Guru memotivasi siswa mengenai makna setiap ayat yang ada dalam QS. at-Tin dengan benar. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan makna Al Qur'an di atas rata-rata


setiap kelompok.Kegiatan Inti

1). Eksplorasi Guru Menjelaskan makna setiap ayat yang ada dalam QS. at-Tin.2). Elaborasi Siswa membaca dan mengkaji buku-buku tafsir untuk memahami makna QS. at-Tin. Menjelaskan pesan-pesan pokok dari QS. at-Tin.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulanKegiatan Penutup






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan makna setiap ayat yang ada dalam QS. at-Tin dengan benar.

Menjelaskan pesan-pesan pokok dari QS. at-Tin.


jelaskan makna setiap ayat yang ada dalam QS. at-Tin dengan benar.

jelaskan pesan-pesan pokok dari QS. at-Tin.

Bentuk Instrumen Lembar penilaian diri /skala sikap

Instrumen Soal

PernyataanSelalu Sering Jarang Tidak

PernahSkor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3

1 Saya melaksanakan perintah orang tua kalau diberi hadiah

2 Ketika ulangan saya berusaha agar mendapat nilai bagus walaupun harus menyontek

3 Ketika teman-teman merokok saya ikut-ikutan4 Saya tidak usah berusaha karena kaya dan miskin

sudah menjadi takdir Allah SWT 5 Saya telat membayar uang sekolah karena saya

menerapkan sikap sabar


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 2. Memahami Ajaran Al – Hadits tentang menuntut ilmuKompetensi Dasar : 2.1. Membaca hadits tentang menuntut ilmuAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca hadits tentang menuntut ilmu dengan fasih dengan fasih, menyalin dengan

benar dan hafal dengan lancar


Materi Pembelajaran Hadits tentang menuntut ilmu dengan fasih



Apersepsi Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam

setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru mendemonstrasikan bacaan hadits tentang menuntut ilmu dengan fasih.2). Elaborasi Siswa berlatih membacanya dengan metode tutir sebaya. menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai

fasilitator.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa



Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membaca setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan benar.

Membaca keseluruhan al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan benar.


Bacalah hadits tentang menuntut ilmu dengan fasih dengan fasih, kemudian hafalkan!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 2. Memahami Ajaran Al – Hadits tentang menuntut ilmuKompetensi Dasar : 2.2. Menyebutkan arti hadits tentang menuntut ilmuAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca arti mufradad hadits tentang menuntut ilmu, mengartikan hadits tentang

menuntut ilmu, dan dapat menjelaskan kandungan hadits tentang menuntut ilmu.


Materi Pembelajaran Arti mufradad hadits tentang menuntut ilmu Arti surat hadits tentang menuntut ilmu Kandungan hadits tentang menuntut ilmu




setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan kandungan hadits tentang menuntut ilmu.2). Elaborasi Siswa membaca arti mufradad.



Siswa berlatih mengartikan hadits tentang menuntut ilmu berdasarkan arti mufradadnya dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan .

3) Konfirmasi menyampaikan kesulitan yang dialami kepada guru, guru bertindak sebagai fasilitator.



Sumber Belajar Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP/MTS Mushaf Al-Quran VCD pembelajaran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengartikan setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan benar.

Mengartikan keseluruhan al-Hadits tentang menuntut ilmu dengan benar.


Lafaz النظافة artinya .... Lafaz اإليمان .... artinya من Lafaz نظيف artinya .... Tulislah arti hadits tentang

menuntut ilmu yang menyatakanbahwa menuntut ilmu itu sebagian dai iman!

Tulislah artinya!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 2. Memahami al-Hadits tentang menuntut ilmuKompetensi Dasar : 2.3. Menyebutkan hadits tentang menuntut ilmuAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mensimulasikan sikap berserah menjaga menuntut ilmu serta membiasakannya dalam

kehidupan sehari-hari.


Materi Pembelajaran Sikap menjaga menuntut ilmu. Pembiasaan diri menjaga menuntut ilmu.



Apresepsi Guru memotivasi siswa mengenai makna kandungan hadits tentang menuntut ilmu.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan Sikap menjaga menuntut ilmu.2). Elaborasi Siswa melakukan kegiatan pembiasaan berserah diri dalam setiap aktifitas belajar maupun

pekerjaan yang lain. Siswa melaporkankegiatannya.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan makna yang terkandung dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu.

Menjelaskan arti menuntut ilmu seperti yang terkandung dalam al-Hadits.

Menjelaskan prinsip-prinsip menuntut ilmu seperti terdapat dalam al-Hadits.


jelaskan makna yang terkandung dalam al-Hadits tentang menuntut ilmu.

Jelaskan arti menuntut ilmu seperti yang terkandung dalam al-Hadits.

jelaskan prinsip-prinsip menuntut ilmu seperti terdapat dalam al-Hadits.

Bentuk Instrumen Lembar penilaian diri skala sikap

Instrumen Soal



1 Saya memakai pakaian yang bersih dan rapi2 Ketika akan shalat saya pasti wudu dan

menggunakan pakaian yang suci3 Saya mandi sehari paling tidak dua kali4 Saya memotong kuku seminggu sekali5 Ketika melihat sampah yang tercecer saya buang

di tempat sampah.




_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada Hari AkhirKompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Hari AkhirAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengimani hari akhir, menjelasakan kehidupan dunia hanya sementara, serta

menjelaskan fungsinya.


Materi Pembelajaran Pengertian iman kepada hari akhir Kehidupan dunia yang bersifat sementara Fungsi beriman kepada hari akhir dalam kehidupan



Apresepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami iman kepada hari akhir. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group).

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memberikan gambaran mengenai dhsyatnya hari akhir.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dalil naqli mengenai hari akhir dengan metode . Siswa berdiskusi tentang kehidupan dunia yang hanya sementara.3) Konfirmasi Siswa menelaah lebih mendalam mengenai fungsi beriman kepada hari akhir..





Sumber Belajar Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP/MTS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian hari akhir.

Menjelaskan nama-nama hari akhir.

Menjelaskan berbagai peristiwa terkait dengan hari akhir.

Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir

Menjelaskan hikmah beriman kepada hari akhir.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian iman kepada hari akhirl!

Ceritakan kejadian hari akhir! Tulislah ayat tentang hari akhir! Jelaskan tanda-tanda hari akhir! Jelasakan fungsi beriman kepada

hari akhir!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada Hari AkhirKompetensi Dasar : 3.2. Menyebutkan ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan hari

AkhirAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca dan mengartikan dalil naqli dan aqli tentang hari akhir dan adanya

pembalasan amal baik dan buruk manusia.


Materi Pembelajaran Dalil naqli dan aqli tentang hari akhir Dalil naqli tentang adanya pembalasan amal baik dan buruk manusia



Aprsepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya mengartikan dalil naqli dan aqli tentang hari akhir.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru mendemonstrasikan ayat-ayat yang berhubungan dengan ahri akhir.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dan mengartikan dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan ayat-ayat al-Quran yang menegaskan iman kepada hari akhir.

Menyebutkan ayat-ayat al-Quran yang menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir.

Menyebutkan ayat-ayat al-Quran yang menjelaskan berbagai peristiwa yang terjadi pada hari akhir.

Tes tertulis Tes uraian Sebutkan ayat-ayat al-Quran yang menegaskan iman kepada hari akhir.

Sebutkan ayat-ayat al-Quran yang menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir.

Sebutkan ayat-ayat al-Quran yang menjelaskan berbagai peristiwa yang terjadi pada hari akhir.


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir Kompetensi Dasar : 3.3. Menampilkan sikap mencintai Al-Qur’an sebagai Kitab


Tujuan Pembelajaran Siswa membiasakan diri tadarus al-Qur'an dan berperilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an.


Materi Pembelajaran Tadarus al-Qur'an Perilaku yang sesuai dengan ajaran al-Qur'an



Aprsepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya sikap mencintai Al-Qur’an sebagai Kitab Allah.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan tadarus al-Quran.2). Elaborasi Siswa melakaukan kegiatan tadarus di rumah selama satu minggu. Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya.3) Konfirmasi Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian kiamat sughra dan tanda-tandanya seperti terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits.

Menjelaskan pengertian kiamat kubra dan tanda-tandanya seperti terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits.

Menjelaskan proses kejadian kiamat sughra dan kubra seperti terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits.

Tes tertulis Tes uraian jelaskan pengertian kiamat sughra dan tanda-tandanya seperti terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits.

jelaskan pengertian kiamat kubra dan tanda-tandanya seperti terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits.

jelaskan proses kejadian kiamat sughra dan kubra seperti terkandung dalam al-Quran dan al-Hadits.


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 4.1. Menjelaskan pengertian tasamuhAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tasamuh, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta menjelaskan

fungsinya dalam kehidupan.


Materi Pembelajaran Pengertian tasamuh Dalil naqli tentang tasamuh Fungsi tasamuh dalam kehidupan



Apresepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian tasamuh.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai tasamuh. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tasamuh dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian qana'ah dan menyebutkan dalilnya.

Menjelaskan pengertian tasamuh dan menyebutkan dalilnya.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian qanaah! Jelakan pengertian tasamuh! Jelaskan ciri-ciri qana’ah! Apakah fungsi qanaah? Tulislah dalil naqli tentang

tasamuh!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 4.2. Menampilkan contoh perilaku tasamuhAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tasamuh dalam kehidupan dan menyukainya.


Materi Pembelajaran Contoh-contoh perilaku tasamuh dalam kehidupan.



Apresepsi Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tasamuh dalam kehidupan.3) Konfirmasi Siswa melaporkan hasilnya.





Sumber Belajar Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP / MTS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menunjukkan contoh-contoh perilaku qana’ah dalam kehidupan sehari-hari.

Menunjukkan contoh-contoh perilaku tasamuh dalam kehidupan sehari-hari.

Tes tertulis Tes uraian Ceritakan contoh penerapan qana’ah!

Ceritakan contoh penerapan tasamuh!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 4.3. Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam

kehidupan sehari-hari.Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tasamuh dalam kehidupan serta merasakan

manfaatnya.


Materi Pembelajaran Pembiasaan perilaku tasamuh dalam kehidupan Manfaat berperilaku tasamuh dalam kehidupan



Apresepsi Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa melakukan simulasi perilaku tasamuh.3) Konfirmasi Siswa menuliskan kesan-kesannya.

Kegiatan Penutup






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan keluarga.

Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan sekolah.

Membiasakan perilaku qana'ah dan tasamuh dalam lingkungan masyarakat.

Tes tertulis Tes simulasi

Simulasikan sikap anak yang toleran terhadap kawannya yang bukan muslim!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 5. Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewanKompetensi Dasar : 5.1. Menjelaskan tatacara penyembelihan hewanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian, syarat-syarat, hal-hal yang makruh, dalil naqli, dan tatacara

penyembelihan hewan.


Materi Pembelajaran Pengertian penyembelihan hewan Syarat-syarat penyembelihan. Dalil naqli tentang penyembelihan hewan. Hal-hal yang makruh dalam menyembelih. Tatacara menyembelih hewan.




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian zakat, macam-macam zakat, waktu pelaksanaan zakat fitrah dan

besarnya zakat fitrah2). Elaborasi



Siswa menelaah lebih dalam menganai Jenis-jenis harta yang wajib dikeluarkan zakatnya serta Nisab zakat mal


dan penyimpulan





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian penyembelihan hewan dan dasar hukumnya.

Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan yang baik dan benar.

Menunjukkan dalil naqli terkait dengan penyembelihan hewan.

Tes tertulis Tes uraian Apa dasar hukum dilakukannya penyembelihan hewan?

Jelaskan secara singkat tentang tata cara penyembelihan hewan yang benar menurut hukum Islam!

Carilah ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan penyembelihan hewan lalu tuliskan dalam buku kerja kalian!


_________________ _________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah :




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 5. Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewanKompetensi Dasar : 5.2. Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurbanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelasakan ketentuan aqiqah dan qurban.


Materi Pembelajaran Pengertian qurban. Dalil naqli hukum pelaksanaan qurban.. Waktu pelaksanaan qurban. Ketentuan hewan qurban Pembagian daging qurban. Pengertian aqiqah Dalil naqli hukum pelaksanaan aqiqah. Waktu pelaksanaan aqiqah. Ketentuan hewan aqiqah. Pembagian daging aqiqah.




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas diskusi yang harus dilakukan siswa.



2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan zakat fitrah dan mal.3) Konfirmasi Siswa melaporkan hasilnya.





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian aqiqah dan qurban serta dasar hukumnya.

Menjelaskan syarat-syarat aqiqah dan qurban.

Menjelaskan perbedaan antara aqiqah dan qurban.

Menyebutkan dalil naqli terkait dengan aqiqah dan qurban

Tes tertulis Tes uraian Apa yang dimaksud dengan qurban?

Sebutkan syara-syarat hewan untuk aqiqah dan qurban!

Jelaskan perbedaan antara aqiqah dan qurban!

Carilah ayat-ayat al-Quran terkait


_________________ _________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah :..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 5. Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewanKompetensi Dasar : 5.3. Memperagakan cara penyembelihan hewan aqiqah dan

hewan qurbanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memperagakan cara penyembelihan hewan aqiqah dan hewan qurban.


Materi Pembelajaran Doa/lafaz sebelum menyembelih binatang. Praktik cara menyembelih binatang qurban dan aqiqah.



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya cara penyembelihan hewan aqiqah dan hewan

qurban. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat. Siswa mengklasifikasi danmenjelasakan orang-orang yang berhak menerima zakat.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa






Sumber Belajar Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP/MTS Mushaf Al-Quran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan aqiqah dan qurban.

Memperagakan penyembelihan hewan aqiqah dan qurban di depan kelas.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan tatacara penyembelihan hewan aqiqah dan qurban!

Peragakan cara penyembelihan hewan qurban dan aqiqah di hadapan teman-teman kalian!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 6. Memahami hukum Islam tentang Haji dan UmrahKompetensi Dasar : 6.1. Menyebutkan pengertian dan ketentuan haji dan

umrahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mamahami ketentuan haji dan umrah.


Materi Pembelajaran Pengertian haji dan umrah. Dalil naqli tentang haji dan umrah. Hukum melaksanakan ibdah haji dan umrah. Syarat-syarat haji dan umrah. Rukun haji dan umrah. Wajib haji dan umrah. Sunah haji dan umrah Larangan bagi orang yang melaksanakan haji dan umrah. Dam dalam haji dan umrah.







Guru menjelaskan pengertian zakat, macam-macam zakat, waktu pelaksanaan zakat fitrah dan besarnya zakat fitrah

2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam menganai Jenis-jenis harta yang wajib dikeluarkan zakatnya serta

Nisab zakat mal3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertian haji dan umrah serta dasar hukumnya.

Menjelaskan syarat-syarat haji dan umrah.

Menjelaskan rukun dan wajib haji serta perbedaan antara keduanya.

Menjelaskan rukun umrah.

Menjelaskan sunnah haji dan umrah.

Menjelaskan larangan-larangan pada waktu melaksanakan ibadah haji dan umrah.

Menunjukkan dalil naqli terkait dengan ibadah haji dan umrah.

Menjelaskan hikmah dan fungsi ibadah haji dan umrah.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan apa yang dimaksud dengan haji dan umrah!

Sebutkan syarat-syarat haji dan umrah!

Jelaskan perbedaan antara Jelaskan rukun-rukun umrah yang

kalian ketahui! Sebutkan beberapa sunnah haji

dan umrah! Sebutkan dua macam larangan

yang dilkukan pada waktu melaksanakan ibadah haji!

Carilah dalil naqli baik dari ayat-ayat al-Quran maupun hadits terkait dengan ibadah haji dan umrah lalu tuliskan dalam buku kerja kalian!

Cobalah kalian lakukan identifikasi tentang hikmah dan fungsi ibadah haji dan umrah terkait dengan perilaku kita sehari-hari!

........................., ................ 20.....




_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 6. Memahami hukum Islam tentang Haji dan UmrahKompetensi Dasar : 6.2. Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah.


Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk pelaksanakan ibadah haji dan umrah Manasik haji dan umrah




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas diskusi yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan zakat fitrah dan mal.3) Konfirmasi Siswa melaporkan hasilnya.







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan bentuk-bentuk pelaksanaan ibadah haji dan umrah.

Menjelaskan tatacara pelaksanaan ibadah haji dan umrah.

Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah dengan melakukan manasik haji di sekolah.

Tes tertulis Tes uraian 1. Pelaksanaan ibadah haji dengan mendahulukan umrah atas haji disebut...

a. haji tamattu’ b. haji qiran c. haji ifrad d. haji wada’2. Jelaskan dengan singkat urutan-

urutan pelaksanaan ibadah haji dan umrah!

3. Peragakan pelaksanaan tawaf yang benar lengkap dengan bacaannya!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 7. Memahami sejarah perkembangan Islam di NusantaraKompetensi Dasar : 7.1. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara

melalui perdagangan, sosial, dan pengajaranAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan

pengajaran.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Kecintaan ( Lovely)Kebangsaan (cityzenship )

Materi Pembelajaran Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan. Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui kegiatan sosial. Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran.



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya kerja keras seperti yang dilakukan Nabi.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun kegiatan perekonomian2). Elaborasi



Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun sistem perdagangan yang menjunjung nilai-nilai kejujuran.


dan penyimpulan





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan.

2. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui hubungan sosial.

3. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pendidikan dan pengajaran.

Tes tertulis Tes uraian 1. Ceritakan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan!

2. Jelaskan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui hubungan sosial!

3. Jelaskan dengan singkat sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pendidikan dan perdagangan!


_________________ _________________NIP NIP




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/1Standar Kompetensi : 7. Memahami sejarah perkembangan Islam di NusantaraKompetensi Dasar : 7.2. Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa,

Sumatera dan SulawesiAlokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi.


Materi Pembelajaran Sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatera Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sulawesi


Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama dan keduaKegiatan Pendahuluan


Kegiatan Inti1). Eksplorasi Siswa menyaksikan VCD sejarah hijrah nabi ke Madinah dan perjuangan Nabi dan para sahabat

periode Madinah.2). Elaborasi Siswa menyusun sinopsis.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan










KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Jawa.

2. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Sumatera.

3. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di Sulawesi.

4. Menceritakan beberapa kerajaan Islam di luar Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.

Tes lisan Jawaban singkat

1. Dua di antara kerajaan Islam yang ada di Jawa pada masa lalu adalah ... dan ...

2. Jelaskan bagaimana akhir pemerintahan kerajaan Samudera Pasai di Sumatera!

3. Sebutkan beberapa kerajaan Islam yang pernah berkembang di Sulawesi!

4. Sebutkan beberapa kerajaan Islam yang pernah berkembang di luar Jawa, Sumatera, dan Sulawesi!


_________________ _________________NIP NIP







Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX /2




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 8. Memahami Al-Qur’an surat Al-InsyirahKompetensi Dasar : 8.1. Menampilkan bacaan QS Al-Insyirah dengan tartil dan

benarAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca surat al-Insyirah dengan fasih, menyalin dengan benar dan hafal dengan

lancar


Materi Pembelajaran Surat al-Insyirah



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan membaca al-Qur’an. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata


setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru mendemonstrasikan bacaan surat al-Insyirah.2). Elaborasi Siswa berlatih membacanya dengan metode tutir sebaya.3) Konfirmasi




dan penyimpulan menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai

fasilitator.








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Membaca potongan-potongan ayat dalam QS. al-Insyirah dengan benar.

2. Membaca keseluruhan ayat dalam QS. al-Insyirah dengan tartil dan benar.

Tes lisan Praktik 1. Bacalah potongan-potongan ayat di bawah ini dengan tartil dan benar:

وزرك . عنك ووضعنا. ظهرك أنقض ذي ي��ال. فانصب فرغت فإذا

2. Bacalah keseluruhan ayat dalam QS. at-Tin dengan tartil dan benar lalu cobalah untuk menghafalnya!




_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 8. Memahami Al-Qur’an surat Al-InsyirahKompetensi Dasar : 8.2. Menyebutkan arti QS Al-InsyirahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca arti mufradad surat al-Insyirah, mengartikan surat al-Insyirah, dan dapat

menjelaskan kandungan ayat surat al-Insyirah.


Materi Pembelajaran Arti mufradad surat al-Insyirah Arti surat al-Insyirah Kandungan ayat surat al-Insyirah




setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan kandungan ayat surat al-Insyirah.2). Elaborasi Siswa membaca arti mufradad. Siswa berlatih mengartikan ayat demi ayat berdasarkan arti mufradadnya dalam kelompok

masing-masing dengan bimbingan .3) Konfirmasi



menyampaikan kesulitan yang dialami kepada guru, guru bertindak sebagai fasilitator.








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Mengartikan masing-masing kata dalam QS. al-Insyirah dengan benar.

2. Mengartikan masing-masing ayat dalam QS. al-Insyirah dengan benar.

3. Mengartikan keseluruhan ayat dalam QS. al-Insyirah dengan benar.

Tes tulisTes lisan

Pilihan gandaJawaban singkatPraktik

1. Arti yang tepat untuk kata أنقض dalam QS. al-Insyirah ظهركadalah:

a. yang telah melapangkan dadamu b. yang telah menghilangkan

bebanmu c. yang telah meragukan hatimu d. yang telah memberatkan

punggungmu.2. Ayat yang tepat dari arti “Dan Kami

telah menghilangkan daripadamu bebanmu” adalah ...

3. Lafalkan QS. al-Insyirah ayat demi demi ayat lengkap dengan terjemahnya!




_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 8. Memahami Al-Qur’an surat Al-InsyirahKompetensi Dasar : 8.3. Mempraktikkan perilaku dalam bekerja dan selalu

berserah diri kepada Allah seperti dalam QS. al-Insyirah.Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mempraktikkan sikap berserah diri kepada Allah sesudah menyelesaikan kegiatan

belajar/bekerja serta membiasakannya dalam kehidupan sehari-hari.


Materi Pembelajaran Mempraktikkan Sikap berserah diri kepada Allah sesudah menyelesaikan kegiatan belajar/bekerja. Mempraktikkan Pembiasaan diri bersikap pasrah kepada Allah sesudah menyelesaikan kegiatan

belajar/bekerja.




setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan cara Mempraktikkan perilaku dalam bekerja dan selalu berserah diri kepada

Allah seperti dalam QS. al-Insyirah.2). Elaborasi Siswa melakukan kegiatan pembiasaan berserah diri dalam setiap aktifitas belajar maupun

pekerjaan yang lain.3) Konfirmasi



Siswa melaporkan kegiatannya.





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menjelaskan makna yang terkandung dalam QS. al-Insyirah.

2. Menjelaskan makna bekerja keras dan berserah diri kepada Allah seperti terkandung dalam QS. al-Insyirah.

3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam bekerja keras dan selalu berserah diri kepada Allah seperti terkandung dalam QS. al-Insyirah.

4. Mempraktikkan perilaku dalam bekerja keras dan selalu berserah diri kepada Allah seperti dalam QS. al-Insyirah dalam kehidupan sehari-hari.

Tes tulisTes tulisPenugasanTes unjuk kerja

Uraian singkatEssayPekerjaan rumahUji petik kerja

1. Jelaskan makna yang terkandung dalam ayat 7 dari QS. al-Insyirah (

فانصب فرغت !(فإذا2. Apa yang dimaksud dengan

berserah diri seperti tersebut dalam QS. al-Insyirah ayat 8?

3. Buatlah laporan tentang contoh-contoh perilaku bekerja keras dari survey yang kalian lakukan di lingkungan tempat tinggal kalian!

4. Tunjukkan perilaku kalian di kelas dalam belajar yang mencerminkan perilaku bekerja keras!



TeknikPenilaian diri

Bentuk Instrumen Lembar penilaian diri /skala sikap

Instrumen Soal



1 Saya melaksanakan perintah orang tua kalau diberi hadiah

2 Ketika ulangan saya berusaha agar mendapat nilai bagus walaupun harus menyontek

3 Ketika teman-teman merokok saya ikut-ikutan4 Saya tidak usah berusaha karena kaya dan miskin

sudah menjadi takdir Allah SWT 5 Saya telat membayar uang sekolah karena saya

menerapkan sikap sabar


_________________ _________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................




Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 9. Memahami Ajaran Al – Hadits tentang kebersihanKompetensi Dasar : 9.1. Membaca hadits tentang kebersihanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca hadits tentang kebersihan dengan fasih dengan fasih, menyalin dengan

benar dan hafal dengan lancar


Materi Pembelajaran Hadits tentang kebersihan dengan fasih



Apersepsi Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan dalam

setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru mendemonstrasikan bacaan hadits tentang kebersihan dengan fasih.2). Elaborasi Siswa berlatih membacanya dengan metode tutir sebaya.3) Konfirmasi menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai

fasilitator.

Kegiatan Penutup






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Membaca setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang kebersihan dengan benar.

2. Membaca keseluruhan al-Hadits tentang kebersihan dengan benar.

Tes tulisTes tulis

Praktik 1. Bacalah potongan-potongan hadits ini dengan benar:

اإليمان شطر الطهورالميزان تمأل ه لل والحمد

2. Bacalah bagian dari hadits tentang kebersihan di bawah ini:

اإليمان شطر الطهور تمأل ه لل والحمدتمآلن الميزان ه لل والحمد ه الل وسبحان

واألرض ماوات الس بين ما تمأل أو


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 9. Memahami Ajaran Al – Hadits tentang kebersihanKompetensi Dasar : 9.2. Menyebutkan arti hadits tentang kebersihanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca arti mufradad hadits tentang kebersihan, mengartikan hadits tentang

kebersihan, dan dapat menjelaskan kandungan hadits tentang kebersihan.


Materi Pembelajaran Arti mufradad hadits tentang kebersihan Arti surat hadits tentang kebersihan Kandungan hadits tentang kebersihan




setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru bertanya kepada siswa arti al-Hadits tentang kebersihan dan berusaha menghafalkannya2). Elaborasi Siswa membaca arti mufradad. Siswa berlatih mengartikan hadits tentang kebersihan berdasarkan arti mufradadnya dalam

kelompok masing-masing dengan bimbingan .3) Konfirmasi



menyampaikan kesulitan yang dialami kepada guru, guru bertindak sebagai fasilitator.Kegiatan Penutup


Sumber Belajar Buku PAI Kelas IX , Penerbit Umum LKS MGMP PAI SMP/MTS Mushaf Al-Quran VCD pembelajaran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Mengartikan setiap kata yang ada dalam al-Hadits tentang kebersihan dengan benar.

2. Mengartikan keseluruhan al-Hadits tentang kebersihan dengan benar.

Kuis Tes tulis

Jawaban singkatPilihan ganda

1. Terjemah dari kata اإليمان شطرadalah ...2. Arti yang tepat dari potongan hadits

ضياء :adalah والصبر a. kesabaran itu ada batasnya b. kesabaran itu bersinar c. kekayaan itu bermanfaat d. kebersihan itu adalah iman


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 9. Memahami al-Hadits tentang kebersihanKompetensi Dasar : 9.3. Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-HaditsAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-Hadits.


Materi Pembelajaran Berpenampilan bersih dan menjaga kebersihan dalam kehidupan sehari-hari.



Apresepsi Guru memotivasi siswa perilaku bersih seperti dalam al-Hadits.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru Mengimbau kepada untuk selalu berpenampilan bersih dan menjaga kebersihan dalam

kehidupan sehari-hari.2). Elaborasi Siswa diajak dan dihimbau untuk selalu berpenampilan bersih dan menjaga kebersihan dalam

kehidupan sehari-hari. Menjelaskan makna kebersihan seperti terkandung dalam al-Hadits.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menjelaskan makna kebersihan seperti terkandung dalam al-Hadits.

2. Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-Hadits dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga.

3. Menampilkan perilaku bersih seperti dalam al-Hadits dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

Tes tulisPenugasanTes unjuk kerja

Jawaban singkatPekerjaan rumahPraktik

1. Apa makna kebersihan sebagaimana tercermin dalam hadits Nabi?

2. Cobalah kalian mengidentifikasi aktivitas kalian di rumah yang terkait dengan perilaku bersih, lalu buatkan laporannya!

3. Tunjukkan perilaku bersih di kelas di saat proses pembelajaran mata pelajaran PAI!

TeknikPenilaian diri

Bentuk Instrumen Lembar penilaian diri skala sikap

Instrumen Soal :



1 Saya memakai pakaian yang bersih dan rapi2 Ketika akan shalat saya pasti wudu dan

menggunakan pakaian yang suci3 Saya mandi sehari paling tidak dua kali4 Saya memotong kuku seminggu sekali5 Ketika melihat sampah yang tercecer saya buang

di tempat sampah.




_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan qadarKompetensi Dasar : 10.1. Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadarAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pentingnya beriman kepada qadha dan qadar dan menyebuitkan ciri-ciri

orang yang beriman kepada qadha dan qadar.


Materi Pembelajaran Pentingnya beriman kepada qadha dan qadar Ciri-ciri orang yang beriman kepada qadha dan qadar



Apresepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman kepada qadha dan qadar.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru Mengimbau kepada untuk selalu berpenampilan bersih dan menjaga kebersihan dalam

kehidupan sehari-hari.2). Elaborasi Siswa berdiskusi dan menelaah ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadar. Siswa Menelaah berbagai literatur untuk menemukan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadar.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menjelaskan pengertian beriman kepada qadha dan qadar Allah.

2. Menyebutkan ciri-ciri seseorang telah beriman kepada qadha dan qadar Allah.

3. Menyebutkan perilaku yang menunjukkan beriman kepada qadha dan qadar Allah.

Tes lisanTes tulisPenugasan

Jawaban singkatUraianIdentifikasi

1. Apa yang dimaksud dengan beriman kepada qadha dan qadar!

2. Sebutkan beberapa ciri bahwa seseorang telah beriman kepada qadha dan qadar!

3. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa perilaku yang menunjukkan beriman kepada qadha dan qadar berdasarkan pengamatan kalian di tengah-tengah masyarakat!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan qadarKompetensi Dasar : 10.2. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadarAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelasakan pengertian qadha dan qadar dan menjelasakan hubungan antara

keduanya serta meyakini bahwa kejadian yang baik dan buruk merupakan takdir Allah.


Materi Pembelajaran Pengertian qadha dan qadar Hubungan antara qadha, qadar dan takdir Kejadian yang baik dan buruk merupakan takdir Allah



Aprsepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman kepada qadha dan qadar.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memberikan penjelasan mengenai pengertian qadha dan qadar.2). Elaborasi Siswa menelaah, mencari dan menemukan hubungan antara qadha dan qadar.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menjelaskan pengertian qadha dan qadar Allah.

2. Menjelaskan perbedaan antara qadha dan qadar Allah.

3. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadar Allah.

KuisTes tulisTes tulis

Jawaban singkatJawaban singkatUraian

1. Apa makna kata qadha dan qadar dari segi bahasa!

2. Apa perbedaan pokok antara qadha dan qadar menurut pendapat para ulama!

3. Buatlah laporan tentang suatu aktivitas (misalnya aktivitas kalian di sekolah) yang menunjukkan hubungan antara qadha dan qadar!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan qadarKompetensi Dasar : 10.3. Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar dalam


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan takdir muallak dan mubram dan menyebutkan contoh-contohnya.


Materi Pembelajaran Perbedaan takdir muallak dan mubram Contoh-contoh takdir muallaq dan mubram



Aprsepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan

sehari-hari.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Siswa Mengamati berbagai fenomena di masyarakat untuk mengidentifikasi perilaku seseorang

yang beriman kepada qadha dan qadar.2). Elaborasi Siswa mendiskusikan contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari.3) Konfirmasi Siswa melaporkan kegiatannya.







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar Allah seperti disebutkan dalam al-Quran.

2. Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari yang pernah kita alami.

3. Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari yang belum pernah kita alami.

Tes tulisTes tulisTes tulis

IsianIdentifikasiIdentifikasi

1. Di antara dua contoh dari qadha dan qadar Allah adalah ... dan ...

2. Cobalah kalian mengidentifikasi beberapa contoh qadha dan qadar Allah terkait dengan perbuatan kalian sehari-hari!

3. Identifikasi juga beberapa contoh qadha dan qadar Allah yang belum kalian alami dalam perbuatan kalian sehari-hari!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : SMP / MTs ............Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan qadarKompetensi Dasar : 10.4. Menyebutkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan

dengan qadha dan qadarAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca, mengartikan dan menjelaskan maksud dalil naqli tentang qadha dan qadar.


Materi Pembelajaran Dalil naqli tentang qadha dan qadar Arti dalil naqli tentang qadha dan qadar Maksud dalil naqli tentang qadha dan qadar



Aprsepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan qadha

dan qadar.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru mendemonstrasikan ayat-ayat yang berhubungan dengan qadha dan qadar.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dan mengartikan dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menunjukkan beberapa ayat al-Quran yang berkaitan dengan qadha dan qadar.

2. Mengartikan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan qadha dan qadar.

3. Menyimpulkan isi kandungan ayat-ayat al-Quran yang berkaitan dengan qadha dan qadar.

Penugasan Tes lisanTes tulis

Pekerjaan rumahUnjuk kerjaUraian

1. Carilah ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan iman kepada qadha dan qadar, lalu tulislah dalam buku kerja kalian dan serahkan kepada guru kalian!

2. Tunjukkan satu ayat terkait dengan qadha dan qadar lalu terjemahkan ke dalam bahasa Indonesia!

3. Sebutkan dan jelaskan satu kandungan pokok dari ayat-ayat al-Quran yang terkait dengan qadha dan qadar!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 11. Menghindari Perilaku tercelaKompetensi Dasar : 11.1. Menyebutkan pengertian takabur.Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menyebutkan pengertian takabur.


Materi Pembelajaran Pengertian takabur Dalil naqli tentang takabur Akibat buruk takabur



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari takabur.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian takabur.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai takabur. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang takabur dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menjelaskan pengertian takabur.

2. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan takabur.

KuisTes lisan

Jawaban singkatJawaban singkat

1. Apa makna kata takabur dari segi bahasa!

2. Tunjukkan salah satu dalil naqli terkait dengan takabur!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 11. Menghindari perilaku tercelaKompetensi Dasar : 11.2. Menyebutkan contoh - contoh perilaku takaburAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa memahami ciri-ciri pentakabur.


Materi Pembelajaran Ciri-ciri pendendam Ciri-ciri munafik




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari ciri-ciri takabur.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan Siswa melaporkan hasilnya.

Kegiatan Penutup






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur terhadap Allah Swt.

2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabur terhadap sesama manusia.

Tes tulisTes tulis

IdentifikasiIdentifikasi

1. Cobalah kalian mengidentifikasi contoh-contoh perilaku manusia yang menunjukkan takabur kepada Allah!

2. Cobalah kalian mengidentifikasi contoh-contoh perilaku manusia yang menunjukkan takabur kepada sesamanya!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 11. Menghindari perilaku tercelaKompetensi Dasar : 11.3. Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-

hariAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan sikap ingin menjauhi perilaku takabur serta membiasakan diri menjauhi

perilaku takabur.


Materi Pembelajaran Menjauhi perilaku takabur Pembiasaan diri menjauhi perilaku takabur



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai Tentang Menghindari perilaku takabur dalam kehidupan sehari-

hari

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi takabur.3) Konfirmasi Siswa melaporakan hasilnya.

Kegiatan Penutup






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menghindari perilaku takabur di tengah-tengah keluarga.

2. Menghindari perilaku takabur di lingkungan sekolah.

3. Menghindari perilaku takabur di tengah-tengah masyarakat.

Tes tulisTes tulisTes tulis

UrianUrianUrian

1. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di tengah-tengah keluarga!

2. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di sekolah!

3. Sebutkan dan jelaskan beberapa cara yang dapat kalian lakukan untuk menghindari takabur di tengah-tengah masyarakat!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ...................................... Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 12. Memahami tatacara berbagai shalat sunnahKompetensi Dasar : 12.1. Menyebutkan pengertian dan ketentuan sholat sunnat

berjamaah dan munfaridAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya.


Materi Pembelajaran Pengertian shalat jamaah dan munfarid Dalil naqli tentang keutamaan shalat jamaah Syarat-syarat shalat berjamaah Ketentuan imam dan makmum. Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq Ketentuan shaf shalat berjamaah Halangan shalat jamaah



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan shalat jamaah.


ketentuan makmum masbuk dan muwafiq.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan shalat berjamaah.



Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan shalat berjamaah.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menjelaskan pengertian shalat sunnah berjama’ah.

2. Menjelaskan pengertian shalat sunnah munfarid.

3. Menyebutkan dalil naqli terkait dengan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid.

Tes lisanTes lisanPenugasan

Jawaban singkatJawaban singkatpekerjaan rumah

1. Apa yang dimaksud dengan shalat sunnah berjama’ah?

2. Apa yang dimaksud dengan shalat sunnah munfarid?

3. Kumpulkan beberapa dalil naqli terkait dengan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid lalu tunjukkan di depan kelas!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ...................................... Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 12. Memahami tatacara berbagai shalat sunnahKompetensi Dasar : 12.2. Menyebutkan contoh shalat sunnat berjamaah dan

munfaridAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya.


Materi Pembelajaran Pengertian shalat jamaah dan munfarid Dalil naqli tentang keutamaan shalat jamaah Syarat-syarat shalat berjamaah Ketentuan imam dan makmum. Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq Ketentuan shaf shalat berjamaah Halangan shalat jamaah



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan shalat jamaah.


ketentuan makmum masbuk dan muwafiq.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan shalat berjamaah.



Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan shalat berjamaah.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menyebutkan contoh-contoh shalat sunnah berjama’ah.

2. Menyebutkan contoh-contoh shalat sunnah munfarid.

Tes tulisKuis

IsianIsian

1. Di antara tiga contoh shalat sunnah berjama’ah adalah ..., ..., dan ...

2. Satu contoh shalat sunnah munfarid adalah ...


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ...................................... Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 12. Memahami tatacara berbagai shalat sunnahKompetensi Dasar : 12.3. Mempraktikkan shalat sunnat berjamaah dan munfarid

dalam kehidupan sehari-hariAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan shalat berjamaah, mensimulasikan shaf, makmum muwafiq, dan makmum masbuk.


Materi Pembelajaran Praktikkan shalat berjamaah. Simulasi shaf shalat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Simulasi CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan shalat jamaah. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan shalat berjamaah.2). Elaborasi Siswa melakukan praktik shalat berjamaah, mensumulasikan shaf makmum, menjadi makmum

muwafiq dan makmum masbuk.




dan penyimpulan





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menjelaskan tatacara shalat sunnah berjama’ah dan munfarid.

2. Mempraktikkan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid di sekolah.

Tes lisanTes unjuk kerja

Jawaban singkatUji petik kerja

1. Jelaskan secara singkat tatacara shalat sunnah berjama’ah dan munfarid!

2. Tunjukkan dan praktikkan salah satu shalat sunnah munfarid yang sering kalian lakukan!

Rubrik :



Gerakan-gerakan rukun Kekhusyu’an / tumakninah /

penghayatan

Melaksanakan shalat berjamaah tanpa melakukan kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.

khusyu’ 100

kurang khusyu’ 95

Melaksanakan shalat berjamaah dengan melakukan 1-10 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.

khusyu’ 90

kurang khusyu’ 85


khusyu’ 80

kurang khusyu’ 75


khusyu’ 70

kurang khusyu’ 65

Melaksanakan shalat berjamaah dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.

khusyu’ 60

kurang khusyu’ 55




_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 13. Memahami sejarah tradisi Islam NusantaraKompetensi Dasar : 13.1. Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari

tradisi IslamAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian seni budaya lokal, tradisi Islam, dan menyebutkan contoh

budaya lokal yang merupakan tradisi islam


Materi Pembelajaran Pengertian seni budaya lokal Pengertian tradisi Islam Contoh-contoh budaya lokal yang merupakan tradisi islam



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami budaya dan seni Islam.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian seni dan tradisi Islam.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai seni dan tradisi Islam serta mencari contoh-contohnya.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Menjelaskan pengertian tentang seni budaya lokal.

2. Menjelaskan pengertian tentang tradisi Islam.

3. Menceritakan seni budaya lokal yang bernuansa Islami.

Tes tulis Jawaban singkat

1. Apa yang kalian ketahui tentang seni budaya lokal!

2. Tunjukkan beberapa seni budaya yang berkembang sekarang yang merupakan warisan tradisi Islam!

3. Jelaskan salah satu jenis seni budaya lokal yang bernuansa Islami di daerah kalian!


_________________ _________________NIP NIP





Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi : 13. Memahami sejarah tradisi Islam NusantaraKompetensi Dasar : 13.2. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat

kesukuan NusantaraAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan dan mengapresiasi tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg

besar dan sekaten


Materi Pembelajaran Tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg besar dan sekaten. Apresiasi terhadap tradisi tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg besar dan sekaten.




Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk berdiskusi tentang tradisi halal bihalal, dugderan, kupatan, grebeg besar

dan sekaten.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa




Siswa melaporkan hasilnya.Kegiatan Penutup




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


1. Memelajari tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.

2. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara yang bernuansa Islami.

ObservasiTes unjuk kerja

Instrumen observasiProyek

1. Lakukan pengamatan terhadap salah satu upacara adat di lingkungan kalian lalu buatlah laporannya dengan mengaitkan dengan pandangan Islam!

2. Buatlah satu kelompok (group) seni untuk mengembangkan salah satu seni budaya lokal yang Islami dengan misi dakwah Islam!


_________________ _________________NIP NIP




ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD

No

Nama Siswa

KKM

Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KDSK 1 SK 2 SK 3KD KD KD

1.1 1.2 dst 2.1 2.2 dst 3.1 3.2 dst

….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. …..

12345

dstRata-rata

Ketuntasan belajar (dalam %)

Frek

wen

si

jml s

iswa

≤ 49

50-7475-100

≥ KKM sekolah


[4] rpp smp pai

Automotive

Transcript of [4] rpp smp pai