[4] RPP SBK

133
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................

description

ciquem miyome

Transcript of [4] RPP SBK

Page 1: [4] RPP SBK

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan

Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : III / 1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 2: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/I (satu)Pertemuan Ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

SENI RUPA1. Mengapresiasi Karya Seni rupa

Kompetensi Dasar1.1. Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Siswa dapat menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi Siswa dapat membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil Berani mengambil resiko Percaya diri Keorisinilan Berorientasi ke masa depan

II. Materi Ajara. Simbol seni rupa dua dimensi

Unsur-unsur dasar karya seni rupa adalah unsur-unsur yang digunakan untuk mewujudkan sebuah karya seni rupa. Unsur-unsur itu terdiri dari :

1. Titik /Bintik

Page 3: [4] RPP SBK

Titik/bintik merupakan unsur dasar seni rupa yang terkecil. Semua wujud dihasilkan mulai dari titik. Titik dapat pula menjadi pusat perhatian, bila berkumpul atau berwarna beda.Titik yang membesar biasa disebut bintik.

2. GarisGaris adalah goresan atau batas limit dari suatu benda, ruang, bidang, warna, texture, dan lainnya. Garis mempunyai dimensi memanjang dan mempunyai arah tertentu, garis mempunyai berbagai sifat, seperti pendek, panjang, lurus, tipis, vertikal, horizontal, melengkung, berombak, halus, tebal, miring, patah-patah, dan masih banyak lagi sifat-sifat yang lain. Kesan lain dari garis ialah dapat memberikan kesan gerak, ide, simbol, dan kode-kode tertentu, dan lain sebagainya. Pemanfaatan garis dalam desain diterapkan guna mencapai kesan tertentu, seperti untuk menciptakan kesan kekar, kuat simpel, megah ataupun juga agung. Beberapa contoh symbol ekspresi garis serta kesan yang ditimbulkannya, dan tentu saja dalam penerapannya nanti disesuaikan dengan warna-warnanya

3. BidangBidang dalam seni rupa merupakan salah satu unsur seni rupa yang terbentuk dari hubungan beberapa garis. Bidang dibatasi kontur dan merupakan 2 dimensi, menyatakan permukaan, dan memiliki ukuran Bidang dasar dalam seni rupa antara lain, bidang segitiga, segiempat, trapesium, lingkaran, oval, dan segi banyak lainnya

4. BentukBentuk dalam pengertian bahasa, dapat berarti bangun (shape) atau bentuk plastis (form). Bangun (shape) ialah bentuk benda yang polos, seperti yang terlihat oleh mata, sekedar untuk menyebut sifatnya yang bulat, persegi, ornamental, tak teratur dan sebagainya. Sedang bentuk plastis ialah bentuk benda yang terlihat dan terasa karena adanya unsur nilai (value) dari benda tersebut, contohnya lemari. Lemari hadir di dalam suatu ruangan bukan hanya sekedar kotak persegi empat, akan tetapi mempunyai nilai dan peran yang lainnya.

Bentuk atau bangun terdiri dari bentuk dua dimensi (pola) dan bentuk tiga dimensi. Bentuk dua dimensi dibuat dalam bidang datar dengan batas garis yang disebut kontur. Bentuk-bentuk itu antara lain segitiga, segi empat, trapezium dan lingkaran. Sedang bentuk tiga dimensi dibatasi oleh ruang yang mengelilinginya dan bentuk-bentuk itu antara lain limas, prisma, kerucut, dan silinder.Sifat atau karakteristik dari tiap bentuk dapat memberikan kesankesan tersendiri seperti :

Bentuk teratur kubus dan persegi, baik dalam dua atau tiga dimensi memberi kesan statis, stabil, dan formal. Bila menjulang tinggi sifatnya agung dan stabil.

Bentuk lengkung bulat atau bola memberi kesan dinamis, labil dan bergerak.

Bentuk segitiga runcing memberi kesan aktif, energik, tajam, dan mengarah.

Page 4: [4] RPP SBK

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Praktik4. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensi5. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan5. Menayangkan film dokumenter karya seni rupa

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi Diskusi kelas Tentang Simbol seni rupa dua dimensi

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi Kelompok tentang Unsur-unsur dasar karya seni rupa. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua

dimensi Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan

☺ Kegiatan AkhirDalam kegiatan Akhir, guru Tugas menceritakan kembali simbol-simbol dalam karya senii rupa dua

dimensi

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa dua dimensi Gambar dan foto karya seni rupa

Page 5: [4] RPP SBK

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda

dan lisan.b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi.c. Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari tugas.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

PenilaianTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan

Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya

Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari

Mengelompokkan berbagai jenis simbul dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar.

mengelompokkan berbagai jenis perpaduan symbol rupa berdasarkan unsure-unsur rupa pada karya seni rupa.

Tes tertulis

Unjuk kerja

Jelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

menjelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa.

Tes tertulis

Unjuk kerja

Jelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa.

Page 6: [4] RPP SBK

sesuatu yang telah dimiliki

Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain

Rasa Ingin tah : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar

Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa

Bersahabat: Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain

Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta

membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna symbol karya seni rupa.

menyampaikan secara lesan tentang cerminan perasaannya atas berbagai makna symbol pada karya seni rupa.

menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar.

membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

Lesan, praktek.

praktek Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

Mengelompokkan berbagai jenis simbul dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar.

mengelompokkan

Tes tertulis

Unjuk kerja

Jelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Page 7: [4] RPP SBK

menghormati keberhasilan orang lain

Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya

Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi

Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan

Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

berbagai jenis perpaduan symbol rupa berdasarkan unsure-unsur rupa pada karya seni rupa.

Page 8: [4] RPP SBK

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 9: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/ I (satu)Pertemuan Ke : 2 Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

SENI RUPA Mengapresiasi Karya Seni rupa

Kompetensi Dasar :

1.2. menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menceritakansimbol karya seni rupa dua dimensi Siswa dapat menunjukkan keunikan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

b. Simbol seni rupa dua dimensi

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Praktik4. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensi5. Tes tertulis

Page 10: [4] RPP SBK

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan5. Menayangkan film dokumenter karya seni rupa

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Menonton dan mengamati karya seni rupa dua dimensi

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulan

☺ Kegiatan AkhirDalam kegiatan Akhir, guru: Tugas menceritakan kembali keunikan simbol-simbol dalam karya seni rupa dua

dimensi Membawa alat tulis, alat gambat, dan buku gambar

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa dua dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Buku gambar dan pinsil warna (krayon)

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil

Page 11: [4] RPP SBK

praktikum.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda

dan lisan.b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan menggambar.c. Produk (hasil kerja) : gambar.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

PenilaianTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin

tahu, Cinta tanah

air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar

membaca, Peduli

lingkungan, Peduli sosial, Tanggung

jawab

siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi.

Lesan, praktek.

praktek Buatkan tulisan tentang respon pada saat melihat symbol yang ada di sekitar siswa.

siswa dapat menyebutkan makna symbol.

lesan Jawab singkat

Sebutkan makna symbol yang tersedia.

Page 12: [4] RPP SBK

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 13: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/ I (satu)Pertemuan Ke : 3Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

SENI RUPA2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar :

2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri

I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

c. Gambar imajinatif

III. Metode Pembelajaran1. Menggambar2. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi3. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memberikan contoh-contoh gambar

Page 14: [4] RPP SBK

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi mengenai gambar imajinatif mengenai diri sendiri. Guru menugaskan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah

dibawa Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

☺ Kegiatan AkhirDalam kegiatan Akhir, guru: Tugas membawa alat tulis, alat gambar, dan buku gambar

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Cat warna/pinsil warna (krayon)

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.

Page 15: [4] RPP SBK

☺ Bentuk penilaiana. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan

berganda dan lisan.b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.c. Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

PenilaianTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri.

mewarnai gambar wajahnya sendiri.

Praktek Praktek Buatkan gambar imajinatif mengenai diri sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

Page 16: [4] RPP SBK

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 17: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/ I (satu)Pertemuan Ke : 4Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

SENI RUPA1. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar :

2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengelompokkan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat Siswa mampu menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah

setempat Membuat gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

d. Gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat

III. Metode Pembelajaran1. Menggambar2. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi3. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

1. Apersepsi

Page 18: [4] RPP SBK

2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memberikan contoh-contoh gambar

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah

setempat. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi Kelompok tentang gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat Guru menugaskan siswa untuk menunjukan keunikan gambar dekoratif dan

motif hias daerah setempat Membuat gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan☺ Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru: Tugas membawa alat tulis, alat gambar, dan buku gambar

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Cat warna/pinsil warna (krayon)

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

- Aspek psikomotorik

Page 19: [4] RPP SBK

Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda

dan lisan.b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.c. Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

PenilaianTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/

Soal Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar.

membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

Lisan, Praktek Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa

Membuat gambar pola ragam hias.

Lisan praktek Buatkan gambar pola ragam hias

Page 20: [4] RPP SBK

membuat komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias.

membuat gambar dekoratif dari berbagai pola ragam hias yang dikembangkan dari symbol warna dan ragam hias berdasarkan unsure rupa dan prosedur perpaduannya.

Lisan Praktek Buatkan komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

Page 21: [4] RPP SBK

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 22: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/ I (satu)Pertemuan Ke : 5Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

SENI MUSIK3. Mengapresiasi Karya Seni Musik

Kompetensi Dasar :

3.1. Mengidentifikasi berbagai symbol nada dalam lagu sederhana

I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan simbol nada2. Siswa dapat mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

a. Tangga nada Diatonis

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Page 23: [4] RPP SBK

☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Menyanyikan lagu pendek anak-anak oleh siswa

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengidentifikasi berbagai symbol nada dalam lagu sederhana. Menjelaskan simbol nada

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi mengenai simbol nada. Diskusi Kelompok tentang simbol nada dalam lagu sederhana. Guru menugaskan siswa untuk simbol nada. Praktik

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan☺ Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru: Memeriksa tulisan siswa Membawa alat musik melodis

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Alat musik melodis

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat

Page 24: [4] RPP SBK

siswa melakukan kegiatan menyanyi- Aspek kognitif

Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan

lisan.b. Unjuk kerja : -c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar membaca, Peduli

lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Siswa dapat menyebutkan symbol musik sederhana.

Tes tulis Unjuk kerja

Sebutkan symbol musik sederhana.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi

Page 25: [4] RPP SBK

No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 26: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/ I (satu))Pertemuan Ke : 6 – 7 Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

SENI MUSIK1. Mengapresiasi Karya Seni Musik

Kompetensi Dasar :a. Menghubungkan antara symbol nada dengan elemen musik. b. Menghubungkan antara symbol nada dengan tempo dalam lagu.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan elemen musik ansambel Siswa dapat menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik Siswa mampu menjelaskan jenis-jenis tempo dalam lagu Siswa dapat menghubungkan antara nada dengan tempo dalam lagu Siswa dapat mengidentifikasi tempo dalam lagu Siswa dapat menyanyikan lagu dalam berbagai tempo Siswa dapat menyimak penjelasan dari guru atau alat peraga melalui viduo visual.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan ¾b. Jenis Tempo

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Praktik3. Pemberian Tugas

Page 27: [4] RPP SBK

- Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

Apersepsi Salam pembuka Mengabsen siswa Menyanyikan lagu pendek daerah Menyanyikan lagu pendek pilihan Mendengarkan lagu dalam kaset

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menjelaskan elemen musik ansambel menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik menjelaskan jenis-jenis tempo dalam lagu menghubungkan antara nada dengan tempo dalam lagu mengidentifikasi tempo dalam lagu menyanyikan lagu dalam berbagai tempo menyimak penjelasan dari guru atau alat peraga melalui viduo visual

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menganalisis tempo dalam berbagai lagu Diskusi, dan praktek

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan☺ Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru: Mempersiapkan salah satu buah lagu Membawa kaset Membawa alat musik ritmis

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Kaset/CD ansambel VCD/tape recorder

Page 28: [4] RPP SBK

Alat-alat rumah tangga (dapur)

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi.

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda

dan lisan.b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara berkelompok.c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

PenilaianTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar membaca, Peduli

lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

☺ Siswa dapat menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan symbol musik secara visual.

☺ Siswa dapat membedakan melodi kuat dan melodi lemah.

☺ Siswa dapat membedakan tempo lambat, sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan.

Tes tulis Unjuk kerja

☺ Susunkanlah dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan symbol musik secara visual.

☺ Bedakan melodi kuat dan melodi lemah.

☺ Bedakan tempo lambat, sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan.

Page 29: [4] RPP SBK

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.89.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui

Page 30: [4] RPP SBK

Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 31: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/ I (satu)Pertemuan Ke : 8 – 9 Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

SENI MUSIK4. Mengapresiasi Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik

Kompetensi Dasar :4.1. Memainkan alat musik ritmis.4.2. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan

sederhana.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memainkan salah satu alat musik ritmis Siswa dapat menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak Siswa mampu menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

d. Musik kalenge. Bernyanyi

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Demonstrasi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis

Page 32: [4] RPP SBK

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memberikan contoh bermain alat musik ritmis sederhana dengan hitungan, 8, 4,

2, 15. Mengarahkan siswa untuk mengikuti6. Setiap kelompok tampil ke depan7. Mendengarkan lagu8. Memberi tugas

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik ritmis memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan

berulang-ulang Diskusi

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan☺ Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru: Memberikan tugas membawa buku lagu-lagu daerah, wajib dan anak-anak,

kaset lagu daerah, wajib dan lagu anak-anak Memeriksa tugas siswa Tugas menuliskan dua buah lagu wajib yang belum didengarkan di kelas

Page 33: [4] RPP SBK

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto karya seni rupa Indtrumen musik sederhana VCD/tape recorder Buku Kumpulan Lagu-lagu Daerah

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi.

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan

lisan.b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu dan berkelompok.c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai

Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin

tahu, Cinta tanah

air, Bersahabat,

☺ Siswa dapat memperagakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis.

☺ Siswa dapat mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.

Tes tulis Unjuk kerja

Memaink-an alat musik ritmis

Menyanyikan lagu anak-anak, wajib dan daerah

Page 34: [4] RPP SBK

Menghargai prestasi,

Gemar membaca,

Peduli lingkungan,

Peduli sosial, Tanggung

jawab

☺ Siswa dapat mempertunjukkan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik.

☺ Siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain.

☺ Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas lain.

☺ Siswa dapat menyanyikan lagu daerah.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

Page 35: [4] RPP SBK

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 36: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/ I (satu))Pertemuan Ke : 10 – 11 Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

SENI TARI5. Mengapresiasi Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar :5.1. Menjelaskan symbol dalam seni tari.5.2. Menunjukk-an sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari

berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukk-an.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari Siswa mampu menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan

pengamatan terhadap pertunjukan Siswa mampu mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan

pengamatan terhadap pertunjukan Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

d. Simbol dalam seni tarie. Menonton pertunjukan

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Demonstrasi3. Menonton Pertunjukan

Page 37: [4] RPP SBK

4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi5. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mengarahkan siswa untuk membaca buku5. Menonton pertunjukan tari

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Memberikan contoh-contoh simbol dalam tari memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa untuk menulis simbol-simbol yang terdapat dalam seni tari Mengarahkan siswa untuk berdiskusi Tanya jawab

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru: Mengecek tugas siswa Tugas membawa gambar-gambar tari Test praktik

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter 

Page 38: [4] RPP SBK

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menonton.

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda

dan lisan.b. Unjuk kerja : Bercerita secara individuc. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil menyimak pertunjukan

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar membaca, Peduli

lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

☺ Siswa dapat membedakan gerak maknawi dan gerak murni dan memperaga kannya.

☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan simbo lis.

☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan gemulai dan memperaga kanya.

☺ Siswa dapat menjelaskan arti

Tes tulis Unjuk kerja

☺ Bedakan gerak maknawi dan gerak murni dan memperaga kannya.

☺ Jelaskan arti gerakan simbo lis.

☺ Jelaskan arti gerakan gemulai dan memperaga kanya.

☺ Jelaskan arti gerakan patah-patah dan memperaga kanya.

Page 39: [4] RPP SBK

gerakan patah-patah dan memperaga kanya.

☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan dinamis dan memperaga kanya.

☺ Jelaskan arti gerakan dinamis dan memperaga kanya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

Page 40: [4] RPP SBK

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 41: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/ I (satu)Pertemuan Ke : 12 – 13 Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

SENI TARI6. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar :6.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan.

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menguasai salah satu tarian bertema tanpa iringan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

a. Menari

III. Metode Pembelajaran

1. Demonstrasi2. Pertunjukkan3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Praktik

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Page 42: [4] RPP SBK

☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Memberikan contoh tari memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang Mengarahkan setiap kelompok berlatih

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru: Tugas berlatih tari secara kelompok

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter 

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

Page 43: [4] RPP SBK

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menari.

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan

lisan.b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara individu.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin

tahu, Cinta tanah

air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar

membaca, Peduli

lingkungan, Peduli sosial, Tanggung

jawab

☺ Siswa dapat memperagakan karya tari pendek berkelompok.

Performance

Memperagakan Peragakan Tari pendek berpasangan

Page 44: [4] RPP SBK

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 45: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/ I (satu)Pertemuan Ke : 14Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

SENI TARI6. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar :

6.2. Menyajikan tari pendek bertema tanpa iringan.

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mempertunjukkian tarian pendek tanpa iringan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

b. Pertunjukan tari

III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Pertunjukkan3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Praktik

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

1. Apersepsi2. Salam pembuka

Page 46: [4] RPP SBK

3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam pertunjuksan5. Mengarahkan ,setiap kelompok harus mempersiapkan, apa yang diperlukan

dalam pertunjukan tari☺ Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Pertunjukan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru: Tes unjuk kerja

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter 

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menari.

Page 47: [4] RPP SBK

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan

lisan.b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara kelompok.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin

tahu, Cinta tanah

air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar

membaca, Peduli

lingkungan, Peduli sosial, Tanggung

jawab

☺ Siswa dapat memperagakan karya tari pendek berkelompok.

Performance

Memperagakan Peragakan Tari pendek berpasangan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi

Page 48: [4] RPP SBK

No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 49: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/ I (satu)Pertemuan Ke : 15 – 17Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

KETERAMPILAN7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

Kompetensi Dasar :7.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin.7.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas.7.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Membedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan

oleh angin. Siswa dapat Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan

proses kerjanya. Siswa dapat Mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin Siswa dapat Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh

angin dari kertas. Siswa dapat Memilih ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh

angin dari bahan kertas. Siswa dapat Membuat model mainan Siswa dapat Menghias benda yang dibuat.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajara. Benda yang Digerakkan angin

III. Metode Pembelajaran

Page 50: [4] RPP SBK

1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memperlihatkan contoh-contoh gambar benda-benda terbang

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa untuk bercerita, tentang benda terbang, yang siswa

ketahui Mengarahkan siswa untuk menuliskan, cerita tersebut dalam buku Mengarahkan siswa untuk membuat sketsa benda yang akan dibuat Mengarahkan siswa untuk merancang teknik, bagaimana benda tersebut dapat

digerakan oleh angina Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru: Memeriksa tulisan siswa Tugas membawa alat gambar untuk membuat sketsa Memeriksa sketsa siswa Tugas membawa bahan yang dapat diterbangkan oleg angin, selain kertas

V. Sumber/Alat/Bahan

Page 51: [4] RPP SBK

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Hasta Karya Gambar dan foto karya 

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa bercerita.

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan

lisan.b. Unjuk kerja : bercerita

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar

membaca, Peduli

lingkungan,

1. Siswa dapat membeda -

kan benda yang dapat

digerakkan dan tidak

dapat digerakkan oleh

angin.2. Siswa dapat

mengelom- pokkan benda

yang

Tes tulis Unjuk kerja

1. Bedakan benda yang dapat

digerakkan dan tidak

dapat digerakkan oleh

angin.2. Kelompokkan

benda yang dapat digerakkan

oleh angin

berdasarkan pro-

Page 52: [4] RPP SBK

Peduli sosial, Tanggung jawab

dapat digerakkan oleh

angin berdasarkan pro-

ses kerjanya. 3. Siswa dapat

mengidenti- fikasi bahan dan

alat benda yang dapat

dige- rakkan oleh angin.4. Siswa dapat

memilih bahan dalam

pembuatan model benda yang

dapat benda yang dapat

dige- rakkan oleh angin. 5. Siswa dapat

memilih kuran dalam

pembuatan model benda yang

dapat digerakkan oleh

angin. 6. Siswa dapat

membuat model mainan. 7. Siswa dapat

menghias benda yang dibuat.

ses kerjanya. 3. Jelaskanlah

bahan dan alat benda yang dapat

dige- rakkan oleh

angin.4. Bagaimana cara

memilih bahan dalam

pembuatan model benda

yang dapat benda yang dapat

dige- rakkan oleh

angin. 5. Bagaimana cara

memilih kuran dalam

pembuatan model benda

yang dapat digerakkan oleh

angin. 6. Buatkanlah model mainan. 7. Bagaimana cara

menghias benda yang

dibuat.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Page 53: [4] RPP SBK

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan

Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : III / 2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 54: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke : 1 – 2 Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

SENI RUPA8. Mengapresiasi Karya Seni rupa

Kompetensi Dasar :8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi2. Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi3. Siswa mampu membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna simbol karya

seni rupa4. Siswa dapat menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi5. Siswa dapat membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

a. Simbol Bentuk pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensib. Simbol Warna pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensi

III. Metode Pembelajaran1. Menonton/menyimak sebuah film2. Diskusi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi

Page 55: [4] RPP SBK

4. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan5. Memperlihatkan karya seni rupa melalui VCD tentang patung

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film

tersebut komentar Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

☺ Kegiatan AkhirDalam kegiatan Akhir, guru: Tugas membawa contoh karya seni rupa tiga dimensi

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa

Page 56: [4] RPP SBK

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda

dan lisan.b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi.c. Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari tugas.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

PenilaianTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/

Soal Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar membaca, Peduli

lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar.

membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

Lisan praktek Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupaBuatkan gambar pola ragam hiasBuatkan komposisi warna dari berbagai

Page 57: [4] RPP SBK

menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

Membuat gambar pola ragam hias.

membuat komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias.

membuat gambar dekoratif dari berbagai pola ragam hias yang dikembangkan dari symbol warna dan ragam hias berdasarkan unsure rupa dan prosedur perpaduannya.

perpaduan symbol warna pada pola ragam hias.

menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.

Observasi,. lesan Tunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor

Page 58: [4] RPP SBK

1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 59: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke : 3 Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

SENI RUPA9. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar :

9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta.

I. Tujuan Pembelajaran

4.1. Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

a. Gambar Bebas

III. Metode Pembelajaran1. Menggambar2. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi3. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Page 60: [4] RPP SBK

☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memeriksa tugas

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada Mengarahkan siswa untuk membuat gambar alam sekitar

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru: Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswa Tugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Buku gambar dan pinsil warna (krayon)

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

Page 61: [4] RPP SBK

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.

☺ Bentuk penilaiand. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda

dan lisan.e. Unjuk kerja : melakukan kegiatan menggambar.f. Produk (hasil kerja) : gambar.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar.

Observasi,. praktek Buatkan gambar imajinatif mengenai alam sekitar.

Page 62: [4] RPP SBK

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 63: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke : 4 Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

SENI RUPA1. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar :

9.2. Memberi hiasan atau warna pada benda tiga dimensi

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengelompokkan gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga

dimensi Siswa mampu menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah

setempat Membuat gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

c. Gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi

III. Metode Pembelajaran1. Menggambar2. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi

Page 64: [4] RPP SBK

3. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

Apersepsi Salam pembuka Mengabsen siswa Memeriksa tugas

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru: Memeriksa hasil karya siswa Tes unjuk kerja

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Model patung yang sudah dibuat Cat warna VCD dan CD model patung

Page 65: [4] RPP SBK

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda

dan lisan.b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.c. Produk (hasil kerja) : gambar tiga dimensi.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar membaca, Peduli

lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

memberi warna pada benda tiga dimensi.

memberi hiasan pada benda tiga dimensi.

Praktek praktek Buatkan Cara memberi warna pada benda tiga dimensi.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Page 66: [4] RPP SBK

Produk ( hasil diskusi )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 67: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke : 5 – 8 Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

SENI MUSIK10. Mengapresiasi Karya Seni Musik

Kompetensi Dasar :10.1. Menjelaskan symbol tempo dalam lagu.10.2. Menjelask-an makna ansambel.10.3. Menghubungkan antara symbol nada dengan elemen musik.10.4. Menghubungkan symbol nada dengan tempo dalam lagu

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyebutkan simbol nada Siswadapat mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana Siswa dapat menjelaskan elemen musik ansambel

II. Materi Ajar

a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan ¾

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan3. Diskusi4. Pemberian Tugas

Page 68: [4] RPP SBK

- Mengerjakan soal uji kompetensi5. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Memutar CD contoh lagu 6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik ansambel

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi ansambel yang sudah dilihat

dalam pertunjukan Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam

ansambel tersebut Mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi simbol nada Mengarahkan siswa untuk menyanyikan satu buah lagu dengan iringan Mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi shubungan melodi dan tempo Mengarahkan siswa untuk mempersiapakan satu buah lagu, untuk dinyanyikan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru: Memeriksa tulisan siswa Mempersiapkan salah satu buah lagu Membawa alat-alat dapur

Page 69: [4] RPP SBK

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Kaset/CD ansambel VCD/tape recorder

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda

dan lisan.b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin

tahu, Cinta tanah

air, Bersahabat, Menghargai

☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai birama dan memperagakannya.

☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai irama dan memperagakannya.

☺ Siswa dapat

Tes tulis Unjuk kerja

☺ Jelaskan mengenai birama dan memperagakannya.

☺ Jelaskan mengenai irama dan memperagakannya.

Page 70: [4] RPP SBK

prestasi, Gemar

membaca, Peduli

lingkungan, Peduli sosial, Tanggung

jawab

menjelaskan tempo dan mem peragakannya

☺ Siswa dapat memainkan ansambel.

☺ Siswa dapat menjelaskan melodi dan memainkannya dengan alat musik.

☺ Jelaskan tempo dan mem peragakannya

☺ Jelaskan cara memainkan ansambel.

☺ Jelaskan melodi dan memainkannya dengan alat musik.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.

Page 71: [4] RPP SBK

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 72: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke : 9 Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

SENI MUSIK11. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik

Kompetensi Dasar :

11.1. Memainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memainkan salah satu alat musik ritmis

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

Musik kaleng

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Demonstrasi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Page 73: [4] RPP SBK

☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memeriksa tugas

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik ritmis Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan

berulang-ulang Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

☺ Kegiatan AkhirDalam kegiatan Akhir, guru: Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Kaset/CD ansambel VCD/tape recorder Alat-alat rumah tangga (dapur)

VI. Penilaian

Page 74: [4] RPP SBK

☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi.

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan

lisan.b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

PenilaianTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin

tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar

membaca, Peduli

lingkungan, Peduli sosial, Tanggung

jawab

☺ Siswa dapat menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis.

☺ Siswa dapat mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.

Tes tulis Unjuk kerja

☺ Jelaskan cara memainkan alat musik ritmis.

☺ Jelaskan cara mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.

Page 75: [4] RPP SBK

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 76: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke :10 – 12 Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

SENI MUSIK1. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik

Kompetensi Dasar :

11.2.Menyanyik-an lagu daerah dan lagu anak- anak dengan iringan sederhana.

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak Siswa mampu menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

b. Bernyanyi

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Demonstrasi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes lisan

Page 77: [4] RPP SBK

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan satu contoh lagu anak-anak dan daerah kepada siswa Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap Mengarahkan siswa untuk menyanyikan lagu yang sudah dicontohkan secara

bersama-sama Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

☺ Kegiatan AkhirDalam kegiatan Akhir, guru: Tes unjuk kerja

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Buku Kumpulan Lagu-lagu anak VCD/tape recorder Gitar, Piano, Perkusi

Page 78: [4] RPP SBK

VI. Penilaian

☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi.

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaian Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan

lisan. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin

tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar

membaca, Peduli

lingkungan, Peduli sosial, Tanggung

☺ Siswa dapat menjelaskan cara memainkan alat musik melodis.

☺ Siswa dapat memainkan lagu anak-anak dengan alat musik ritmis.

☺ Siswa dapat memainkan lagu daerah dengan alat musik ritmis.

Tes tulis Unjuk kerja

☺ Jelaskan cara memainkan alat musik melodis.

☺ Jelaskan cara memainkan lagu anak-anak dengan alat musik ritmis.

☺ Jelaskan cara memainkan lagu daerah dengan alat musik ritmis.

Page 79: [4] RPP SBK

jawab

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 80: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke : 13 Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

SENI TARI12. Mengapresiasi Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar :

12.1.Menghub-ungkan gerak, busana dan perlengkapan dengan symbol dalam seni tari.

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari2. Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari3. Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

a. Simbol dalam seni tari

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Demonstrasi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis

Page 81: [4] RPP SBK

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok6. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah

satu tarian yang sudah ditonton Mendeskripsikan tari melalui tulisan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru: Memeriksa tulisan setiap kelompok

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter 

Page 82: [4] RPP SBK

VI. Penilaian

☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menonton.

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan

lisan.b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

☺ Siswa dapat mengidentifikasi aspek pendukung tari.

Tes tulis Unjuk kerja

☺ Jelaskan aspek pendukung tari.

Page 83: [4] RPP SBK

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 84: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke : 13 Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

SENI TARI12. Mengapresiasi Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar :

12.2.Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasark-an pengamat-an pertunjukk-an.

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan

Siswa mampu mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

b. Menonton Pertunjukan

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Perunjukkan3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis

Page 85: [4] RPP SBK

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

1. Apersepsi Salam pembuka Mengabsen siswa Mempersiapkan peralatan yang diperlukan Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan

pengamatan terhadap pertunjukan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi keistimewaan simbol dalam

tari yang sudah ditonton Mengarakan setiap kelompok bercerita mengenai tarian yang sudah ditonton

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru: Tes setiap kelompok secara lisan

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter 

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.

- Aspek psikomotorik

Page 86: [4] RPP SBK

Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menonton.

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan

lisan.b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin

tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar

membaca, Peduli

lingkungan, Peduli sosial, Tanggung

jawab

☺ Siswa dapat memperagakan tat arias tari.

☺ Siswa dapat memperagakan busana tari.

praktek praktek ☺ Peragakan tatarias tari.

☺ Peragakan busana tari.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Page 87: [4] RPP SBK

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 88: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke : 13 – 14 Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

SENI TARI12. Mengapresiasi Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar :

12.3.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari Nusantara Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari Nusantara Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

c. Simbol dalam seni tari Nusantara

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis

Page 89: [4] RPP SBK

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

1. Apersepsi1. Salam pembuka2. Mengabsen siswa3. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan4. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi keistimewaan simbol dalam

tari daerah yang sudah ditonton Mengarakan setiap kelompokm bercerita mengenai tari daerah yang sudah

ditonton Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru: Tes setiap kelompok secara lisan

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter 

VI. Penilaian

Page 90: [4] RPP SBK

☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menonton.

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan

lisan.b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar

membaca, Peduli

lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

☺ Siswa dapat memperagakan tari mengguna kan property.

☺ Siswa dapat memperagakan dengan melihat gerak tari.

praktek praktek ☺ Peragakan tari mengguna kan property.

☺ Peragakan dengan melihat gerak tari.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DIskusi )

Page 91: [4] RPP SBK

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Page 92: [4] RPP SBK

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke : 15 – 17Alokasi Waktu : 6 x 35’

Standar Kompetensi

SENI TARI13. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar :13.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan 13.2. Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan. 13.3. Mengadakan Pementasan perpaduan seni tari dan musik.

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menguasai salah satu tarian bertema dengan iringan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar Tari Perorangan. Tari berpasangan Tari berkelompok.

III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Pertunjukkan3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Praktik

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Page 93: [4] RPP SBK

☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari6. Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam pertunjuksan7. Mengarahkan ,setiap kelompok harus mempersiapkan, apa yang diperlukan

dalam pertunjukan tari☺ Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan contoh tari Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang Mengarahkan setiap kelompok berlatih Pertunjukan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru: Tugas berlatih tari secara kelompok Tes unjuk kerja

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter 

Page 94: [4] RPP SBK

VI. Penilaian

☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menari.

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan

lisan.b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara individu.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

PenilaianTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin

tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar

membaca, Peduli

lingkungan, Peduli sosial, Tanggung

jawab

☺ Siswa dapat memperagakan tari perorangan

☺ Siswa dapat memperagakan tari berpasangan

☺ Siswa dapat memperagakan tari berkelompok

☺ Siswa dapat menampilkan karya tari, baik secara perorangan, berpasangan atau berkelompok.

praktek praktek ☺ Peragakan tari perorangan

☺ Peragakan tari berpasangan

☺ Peragakan tari berkelompok

☺ Tampilkan karya tari, baik secara perorangan, berpasangan atau berkelompok.

Page 95: [4] RPP SBK

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

Page 96: [4] RPP SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :

Page 97: [4] RPP SBK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke : 28 – 29Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

KETERAMPILAN14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

Kompetensi Dasar :14.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin.14.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas14.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menceritakan keistimewaan benda yang digerakan oleh angin Siswa dapat menyebutkan macam-macam benda yang digerakan oleh angin Siswa dapat memilih bahan yang cocok Siswa dapat merencanakan desain teknik gerak benda

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,

Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Ajar

b. Benda terbang dari kertasc. Bahan olah Keterampilan

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas

Page 98: [4] RPP SBK

- Mengerjakan soal uji kompetensi

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memperlihatkan contoh-contoh gambar benda-benda terbang

☺ Kegiatan Inti1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa2. Mengarahkan siswa untuk bercerita, tentang benda terbang, yang siswa ketahui3. Mengarahkan siswa untuk menuliskan, cerita tersebut dalam buku4. Memberikan penjelasan materi kepada siswa5. Mengarahkan siswa untuk membuat sketsa benda yang akan dibuat6. Mengarahkan siswa untuk merancang teknik, bagaimana benda tersebut dapat

digerakan oleh angina7. Mengarahkan siswa membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan

selain kertas8. Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dari benda yang sudah

dibuat☺ Kegiatan Akhir

1. Memeriksa tulisan siswa2. Tugas membawa alat gambar untuk membuat sketsa3. Memeriksa sketsa siswa4. Tugas membawa bahan yang dapat diterbangkan oleg angin, selain kertas5. Tes Unjuk Kerja

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBKSaya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IIIStandar Isi 2006Model Hasta Karya Gambar dan foto karya 

VI. Penilaian

☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi.

Page 99: [4] RPP SBK

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa bercerita.

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan

lisan.b. Unjuk kerja : bercerita

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Disiplin, Kerja keras Kreatif, Demokratif Rasa Ingin

tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai

prestasi, Gemar

membaca, Peduli

lingkungan, Peduli sosial, Tanggung

jawab

1. Siswa dapat membeda -

kan benda yang dapat

digerakkan dan tidak

dapat digerakkan oleh

angin.2. Siswa dapat

mengelom- pokkan benda

yang dapat digerakkan

oleh angin

berdasarkan pro- ses kerjanya. 3. Siswa dapat

mengidenti- fikasi bahan dan

alat benda yang dapat

dige- rakkan oleh

Tes tulis Unjuk kerja

1. Bedakan benda yang dapat

digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin.

2. Kelompokkan benda yang

dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya.

3. Jelaskanlah bahan dan alat benda yang dapat dige-

rakkan oleh angin.

4. Jelaskanlah cara memilih

bahan dalam pembuatan

Page 100: [4] RPP SBK

angin.

4. Siswa dapat memilih

bahan dalam pembuatan

model benda yang dapat

benda yang dapat dige-

rakkan oleh angin.

5. Siswa dapat memilih

kuran dalam pembuatan

model benda yang dapat

digerakkan oleh angin.

6. Siswa dapat membuat

model mainan. 7. Siswa dapat

menghias benda yang

dibuat.

model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin.

5. Jelaskanlah cara memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin.

6. Jelaskanlah cara membuat model mainan.

7. Jelaskanlah cara menghias benda yang dibuat.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap

421

42

Page 101: [4] RPP SBK

* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :