[4] RPP SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 331

PANDUAN PENGEMBANGAN PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK)

Kelas III (3) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)


Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)332


PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang

disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang

bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar KompetensiStandar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau

SK dan KDb. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam mata pelajaranc. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar

antar mata pelajaran.

B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :



a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar

b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan

pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran

yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih



operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : ...................................Kelas/Semester : ...................................Alokasi Waktu : ...................................

A. Standar KompetensiB. Kompetensi DasarC. Tujuan Pembelajaran:D. Materi Pembelajaran E. Model/Metode Pembelajaran F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal : - -

Kegiatan Inti : -

- Kegiatan Akhir :

--

G. Sumber Belajar H. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik BentukInstrumen Instrumen/ Soal

Mengetahui, …….……..,…………………20…….



Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)NIP :

Guru Mata Pelajaran.

(_______________________)NIP :




KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan

Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : III / 1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/I (satu)Pertemuan Ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

SENI RUPA1. Mengapresiasi Karya Seni rupa

Kompetensi DasarMenjelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa dengan disiplin (NK:

Disiplin ( Discipline )) Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi dengan teliti (

carefulness) (NK: Ketelitian ( carefulness)) Siswa dapat menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi dengan percaya

diri (NK: percaya diri (Confidence ) Siswa dapat membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )

II. Materi Ajara. Simbol seni rupa dua dimensi

Unsur-unsur dasar karya seni rupa adalah unsur-unsur yang digunakan untuk mewujudkan sebuah karya seni rupa. Unsur-unsur itu terdiri dari :

1. Titik /BintikTitik/bintik merupakan unsur dasar seni rupa yang terkecil. Semua wujud dihasilkan mulai dari titik. Titik dapat pula menjadi pusat perhatian, bila berkumpul atau berwarna beda.Titik yang membesar biasa disebut bintik.

2. GarisGaris adalah goresan atau batas limit dari suatu benda, ruang, bidang, warna, texture, dan lainnya. Garis mempunyai dimensi memanjang dan mempunyai arah tertentu, garis mempunyai berbagai sifat, seperti pendek, panjang, lurus, tipis, vertikal, horizontal, melengkung, berombak, halus, tebal, miring, patah-patah, dan masih banyak lagi sifat-sifat yang lain. Kesan lain dari garis ialah dapat memberikan kesan gerak, ide, simbol, dan kode-kode tertentu, dan lain sebagainya. Pemanfaatan garis dalam desain diterapkan guna mencapai kesan tertentu, seperti untuk menciptakan kesan kekar, kuat simpel, megah ataupun juga agung. Beberapa contoh symbol ekspresi garis serta kesan yang



ditimbulkannya, dan tentu saja dalam penerapannya nanti disesuaikan dengan warna-warnanya

3. BidangBidang dalam seni rupa merupakan salah satu unsur seni rupa yang terbentuk dari hubungan beberapa garis. Bidang dibatasi kontur dan merupakan 2 dimensi, menyatakan permukaan, dan memiliki ukuran Bidang dasar dalam seni rupa antara lain, bidang segitiga, segiempat, trapesium, lingkaran, oval, dan segi banyak lainnya

4. BentukBentuk dalam pengertian bahasa, dapat berarti bangun (shape) atau bentuk plastis (form). Bangun (shape) ialah bentuk benda yang polos, seperti yang terlihat oleh mata, sekedar untuk menyebut sifatnya yang bulat, persegi, ornamental, tak teratur dan sebagainya. Sedang bentuk plastis ialah bentuk benda yang terlihat dan terasa karena adanya unsur nilai (value) dari benda tersebut, contohnya lemari. Lemari hadir di dalam suatu ruangan bukan hanya sekedar kotak persegi empat, akan tetapi mempunyai nilai dan peran yang lainnya.

Bentuk atau bangun terdiri dari bentuk dua dimensi (pola) dan bentuk tiga dimensi. Bentuk dua dimensi dibuat dalam bidang datar dengan batas garis yang disebut kontur. Bentuk-bentuk itu antara lain segitiga, segi empat, trapezium dan lingkaran. Sedang bentuk tiga dimensi dibatasi oleh ruang yang mengelilinginya dan bentuk-bentuk itu antara lain limas, prisma, kerucut, dan silinder.Sifat atau karakteristik dari tiap bentuk dapat memberikan kesankesan tersendiri seperti :

Bentuk teratur kubus dan persegi, baik dalam dua atau tiga dimensi memberi kesan statis, stabil, dan formal. Bila menjulang tinggi sifatnya agung dan stabil.

Bentuk lengkung bulat atau bola memberi kesan dinamis, labil dan bergerak.

Bentuk segitiga runcing memberi kesan aktif, energik, tajam, dan mengarah.

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Praktik4. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensi5. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan5. Menayangkan film dokumenter karya seni rupa

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta

didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dengan disiplin



(NK: Disiplin ( Discipline )) melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,

atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Menonton dan mengamati karya seni rupa

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

☺ Kegiatan AkhirDalam kegiatan Akhir, guru Tugas menceritakan kembali simbol-simbol dalam karya senii rupa dua

dimensi

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa dua dimensi Gambar dan foto karya seni rupa

VI. Penilaian

☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda

dan lisan.b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi.c. Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari tugas.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator PencapaianKompetensi

PenilaianTeknik Bentuk Instrumen/ Soal



Penilaian Instrumen Mengelompokkan berbagai

jenis simbul dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar. dengan disiplin (NK: Disiplin ( Discipline ))

mengelompokkan berbagai jenis perpaduan symbol rupa berdasarkan unsure-unsur rupa pada karya seni rupa.

Tes tertulis

Unjuk kerja Jelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

menjelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa.

membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna symbol karya seni rupa.

menyampaikan secara lesan tentang cerminan perasaannya atas berbagai makna symbol pada karya seni rupa.

Tes tertulis

Unjuk kerja Jelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa.

menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar.

membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. dengan disiplin (NK: Disiplin ( Discipline ))

menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

Lesan, praktek.

praktek Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

Mengelompokkan berbagai jenis simbul dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar.

mengelompokkan berbagai jenis perpaduan symbol rupa berdasarkan unsure-unsur rupa pada karya seni rupa.

Tes tertulis

Unjuk kerja Jelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi



LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :




Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/ I (satu)Pertemuan Ke : 2 Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

SENI RUPA Mengapresiasi Karya Seni rupa

Kompetensi Dasar :

menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menceritakansimbol karya seni rupa dua dimensi Siswa dapat menunjukkan keunikan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi


II. Materi Ajar

b. Simbol seni rupa dua dimensi

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Praktik4. Pemberian Tugas



1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan5. Menayangkan film dokumenter karya seni rupa




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Menonton dan mengamati karya seni rupa dua dimensi



☺ Kegiatan AkhirDalam kegiatan Akhir, guru: Tugas menceritakan kembali keunikan simbol-simbol dalam karya seni rupa dua

dimensi Membawa alat tulis, alat gambat, dan buku gambar

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa dua dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Buku gambar dan pinsil warna (krayon)

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai


- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.


dan lisan.b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan menggambar.



c. Produk (hasil kerja) : gambar.



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi.

Lesan, praktek.

praktek Buatkan tulisan tentang respon pada saat melihat symbol yang ada di sekitar siswa.

siswa dapat menyebutkan makna symbol.

lesan Jawab singkat

Sebutkan makna symbol yang tersedia.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.





.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :


Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/ I (satu)Pertemuan Ke : 3Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

SENI RUPA2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar :

2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri

I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri

II. Materi Ajar

c. Gambar imajinatif

III. Metode Pembelajaran1. Menggambar2. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi3. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran



☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memberikan contoh-contoh gambar



dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa



☺ Kegiatan AkhirDalam kegiatan Akhir, guru: Tugas membawa alat tulis, alat gambar, dan buku gambar

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Cat warna/pinsil warna (krayon)






☺ Bentuk penilaiana. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan

berganda dan lisan.b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.c. Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri.

mewarnai gambar wajahnya sendiri.

Praktek Praktek Buatkan gambar imajinatif mengenai diri sendiri.




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.


............, ......................20 ... Mengetahui



Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :





Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar :

2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengelompokkan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat Siswa mampu menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah

setempat Membuat gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat


II. Materi Ajar

d. Gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat



1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memberikan contoh-contoh gambar


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:



Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik




Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa



☺ Kegiatan AkhirDalam kegiatan Akhir, guru: Tugas membawa alat tulis, alat gambar, dan buku gambar


Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Cat warna/pinsil warna (krayon)





dan lisan.b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.c. Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.





PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar.

membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.


Lisan, Praktek Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa

Membuat gambar pola ragam hias.

Lisan praktek Buatkan gambar pola ragam hias

membuat komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias.

membuat gambar dekoratif dari berbagai pola ragam hias yang dikembangkan dari symbol warna dan ragam hias berdasarkan unsure rupa dan prosedur perpaduannya.

Lisan Praktek Buatkan komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias.




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421



LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.



.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :





Standar Kompetensi

SENI MUSIK3. Mengapresiasi Karya Seni Musik

Kompetensi Dasar :

3.1. Mengidentifikasi berbagai symbol nada dalam lagu sederhana


1. Siswa dapat menyebutkan simbol nada2. Siswadapat mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana


II. Materi Ajar

a. Tangga nada Diatonis

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis


1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Menyanyikan lagu pendek anak-anak oleh siswa


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa



memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Praktik


memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru: Memeriksa tulisan siswa Membawa alat musik melodis

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Alat musik melodis

VI. Penilaian


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi


☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.b. Unjuk kerja : -c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk




Siswa dapat menyebutkan symbol musik sederhana.

Tes tulis Unjuk kerja Sebutkan symbol musik sederhana.




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :




Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/ I (satu))Pertemuan Ke : 6 – 7 Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar :a. Menghubung kan antara symbol nada dengan elemen musik. b. Menghubung kan antara symbol nada dengan tempo dalam lagu.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan elemen musik ansambel Siswa dapat menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik Siswa mampu menjelaskan jenis-jenis tempo dalam lagu Siswa dapat menghubungkan antara nada dengan tempo dalam lagu Siswa dapat mengidentifikasi tempo dalam lagu Siswa dapat menyanyikan lagu dalam berbagai tempo Siswa dapat menyimak penjelasan dari guru atau alat peraga melalui viduo visual.


II. Materi Ajar

a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan ¾b. Jenis Tempo

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Praktik3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis


Apersepsi



Salam pembuka Mengabsen siswa Menyanyikan lagu pendek daerah Menyanyikan lagu pendek pilihan Mendengarkan lagu dalam kaset


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menganalisis tempo dalam berbagai lagu Diskusi, dan praktek



Dalam kegiatan Akhir, guru: Mempersiapkan salah satu buah lagu Membawa kaset Membawa alat musik ritmis

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Kaset/CD ansambel VCD/tape recorder Alat-alat rumah tangga (dapur)

VI. Penilaian



- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat



siswa melakukan kegiatan menyanyi.- Aspek kognitif

Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda

dan lisan.b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara berkelompok.c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


☺ Siswa dapat menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan symbol musik secara visual.

☺ Siswa dapat membedakan melodi kuat dan melodi lemah.

☺ Siswa dapat membedakan tempo lambat, sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan.

Tes tulis Unjuk kerja ☺ Susunkanlah dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan symbol musik secara visual.

☺ Bedakan melodi kuat dan melodi lemah.

☺ Bedakan tempo lambat, sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan.




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.89.10.



.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :




Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/ I (satu)Pertemuan Ke : 8 – 9 Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

SENI MUSIK4. Mengapresiasi Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik

Kompetensi Dasar :4.1. Memainkan alat musik ritmis.4.2. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan

sederhana.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memainkan salah satu alat musik ritmis Siswa dapat menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak Siswa mampu menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak


II. Materi Ajar

d. Musik kalenge. Bernyanyi

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Demonstrasi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis


1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memberikan contoh bermain alat musik ritmis sederhana dengan hitungan, 8, 4,

2, 1



5. Mengarahkan siswa untuk mengikuti6. Setiap kelompok tampil ke depan7. Mendengarkan lagu8. Memberi tugas


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik ritmis memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan

berulang-ulang Diskusi



Dalam kegiatan Akhir, guru: Memberikan tugas membawa buku lagu-lagu daerah, wajib dan anak-anak,

kaset lagu daerah, wajib dan lagu anak-anak Memeriksa tugas siswa Tugas menuliskan dua buah lagu wajib yang belum didengarkan di kelas

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto karya seni rupa Indtrumen musik sederhana VCD/tape recorder Buku Kumpulan Lagu-lagu Daerah



- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat



siswa melakukan kegiatan menyanyi.- Aspek kognitif


☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan

lisan.b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu dan berkelompok.c. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


☺ Siswa dapat memperagakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis.

☺ Siswa dapat mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.

☺ Siswa dapat mempertunjukkan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik.

☺ Siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain.

☺ Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas lain.

☺ Siswa dapat menyanyikan lagu daerah.

Tes tulis Unjuk kerja

Memaink-an alat musik ritmis

Menyanyikan lagu anak-anak, wajib dan daerah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI )



4321


2.

Praktek

Sikap


* Sikap* kadang-kadang Sikap

421

42



* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.



.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :




Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/ I (satu))Pertemuan Ke : 10 – 11 Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

SENI TARI5. Mengapresiasi Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar :5.1. Menjelaskan symbol dalam seni tari.5.2. Menunjukk-an sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari

berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukk-an.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari Siswa mampu menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan

pengamatan terhadap pertunjukan Siswa mampu mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan

pengamatan terhadap pertunjukan


II. Materi Ajar

d. Simbol dalam seni tarie. Menonton pertunjukan

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Demonstrasi3. Menonton Pertunjukan4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi5. Tes tertulis




☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mengarahkan siswa untuk membaca buku5. Menonton pertunjukan tari


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Memberikan contoh-contoh simbol dalam tari memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa untuk menulis simbol-simbol yang terdapat dalam seni tari Mengarahkan siswa untuk berdiskusi Tanya jawab



Dalam kegiatan Akhir, guru: Mengecek tugas siswa Tugas membawa gambar-gambar tari Test praktik

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter



- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menonton.

- Aspek kognitif





dan lisan.b. Unjuk kerja : Bercerita secara individuc. Produk (hasil kerja) : Laporan hasil menyimak pertunjukan



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


☺ Siswa dapat membedakan gerak maknawi dan gerak murni dan memperaga kannya.

☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan simbo lis.

☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan gemulai dan memperaga kanya.

☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan patah-patah dan memperaga kanya.

☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan dinamis dan memperaga kanya.

Tes tulis Unjuk kerja ☺ Bedakan gerak maknawi dan gerak murni dan memperaga kannya.

☺ Jelaskan arti gerakan simbo lis.

☺ Jelaskan arti gerakan gemulai dan memperaga kanya.

☺ Jelaskan arti gerakan patah-patah dan memperaga kanya.

☺ Jelaskan arti gerakan dinamis dan memperaga kanya.




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.



.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :




Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/ I (satu)Pertemuan Ke : 12 – 13 Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

SENI TARI6. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar :6.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan.


Siswa dapat menguasai salah satu tarian bertema tanpa iringan


II. Materi Ajar

a. Menari

III. Metode Pembelajaran

1. Demonstrasi2. Pertunjukkan3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Praktik


☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari

☺ Kegiatan Inti



EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Memberikan contoh tari memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang Mengarahkan setiap kelompok berlatih



Dalam kegiatan Akhir, guru: Tugas berlatih tari secara kelompok



- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menari.



lisan.b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara individu.





PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


☺ Siswa dapat memperagakan karya tari pendek berkelompok.

Performance

Memperagakan Peragakan Tari pendek berpasangan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL Diskusi )



4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.



.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :





Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar :

6.2. Menyajikan tari pendek bertema tanpa iringan.


Siswa mampu mempertunjukkian tarian pendek tanpa iringan


II. Materi Ajar

b. Pertunjukan tari

III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Pertunjukkan3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Praktik


☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam pertunjuksan5. Mengarahkan ,setiap kelompok harus mempersiapkan, apa yang diperlukan

dalam pertunjukan tari☺ Kegiatan Inti



EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Pertunjukan



☺ Kegiatan AkhirDalam kegiatan Akhir, guru: Tes unjuk kerja


Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter






lisan.b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara kelompok.



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk




☺ Siswa dapat memperagakan karya tari pendek berkelompok.

Performance

Memperagakan Peragakan Tari pendek berpasangan




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.



.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :




Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/ I (satu)Pertemuan Ke : 15 – 17Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

KETERAMPILAN7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

Kompetensi Dasar :7.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin.7.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas.7.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Membedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan

oleh angin. Siswa dapat Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan

proses kerjanya. Siswa dapat Mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin Siswa dapat Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh

angin dari kertas. Siswa dapat Memilih ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh

angin dari bahan kertas. Siswa dapat Membuat model mainan Siswa dapat Menghias benda yang dibuat.


II. Materi Ajara. Benda yang Digerakkan angin


1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi




☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memperlihatkan contoh-contoh gambar benda-benda terbang




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa untuk bercerita, tentang benda terbang, yang siswa

ketahui Mengarahkan siswa untuk menuliskan, cerita tersebut dalam buku Mengarahkan siswa untuk membuat sketsa benda yang akan dibuat Mengarahkan siswa untuk merancang teknik, bagaimana benda tersebut dapat

digerakan oleh angina Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


Dalam kegiatan Akhir, guru: Memeriksa tulisan siswa Tugas membawa alat gambar untuk membuat sketsa Memeriksa sketsa siswa Tugas membawa bahan yang dapat diterbangkan oleg angin, selain kertas

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Hasta Karya Gambar dan foto karya


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa bercerita.

- Aspek kognitif





lisan.b. Unjuk kerja : bercerita



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


1. Siswa dapat membeda - kan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin.2. Siswa dapat mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin.4. Siswa dapat memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 5. Siswa dapat memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Siswa dapat membuat model mainan. 7. Siswa dapat menghias benda yang dibuat.

Tes tulis Unjuk kerja 1. Bedakan benda yang dapat

digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin.2. Kelompokkan benda

yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Jelaskanlah bahan dan

alat benda yang dapat digerakkan oleh angin.4. Bagaimana cara

memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 5. Bagaimana cara

memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Buatkanlah model mainan. 7. Bagaimana cara

menghias benda yang dibuat.




4321

Performansi



No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.



.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :






(RPP)(RPP)


Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : III / 2




Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke : 1 – 2 Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar :8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi2. Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi3. Siswa mampu membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna simbol karya

seni rupa4. Siswa dapat menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi5. Siswa dapat membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi


II. Materi Ajar

a. Simbol Bentuk pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensib. Simbol Warna pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensi

III. Metode Pembelajaran1. Menonton/menyimak sebuah film2. Diskusi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis


☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka



3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan5. Memperlihatkan karya seni rupa melalui VCD tentang patung


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film

tersebut komentar Konfirmasi



☺ Kegiatan AkhirDalam kegiatan Akhir, guru: Tugas membawa contoh karya seni rupa tiga dimensi


Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa







dan lisan.b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi.c. Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari tugas.



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar.

membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.


Membuat gambar pola ragam hias.

membuat komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias.

membuat gambar dekoratif dari berbagai pola ragam hias yang dikembangkan dari symbol warna dan ragam hias berdasarkan unsure rupa dan prosedur perpaduannya.

Lisan praktek Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupaBuatkan gambar pola ragam hiasBuatkan komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias.

menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.

Observasi,. lesan Tunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi


No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar 4




321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.



.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :




Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke : 3 Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar :

9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta.


4.1. Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar


II. Materi Ajar

a. Gambar Bebas



☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memeriksa tugas






lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada Mengarahkan siswa untuk membuat gambar alam sekitar



Dalam kegiatan Akhir, guru: Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswa Tugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Buku gambar dan pinsil warna (krayon)




☺ Bentuk penilaiand. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda

dan lisan.e. Unjuk kerja : melakukan kegiatan menggambar.



f. Produk (hasil kerja) : gambar.



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar.

Observasi,. praktek Buatkan gambar imajinatif mengenai alam sekitar.




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.



.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :





Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar :

9.2. Memberi hiasan atau warna pada benda tiga dimensi

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengelompokkan gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga

dimensi Siswa mampu menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah

setempat Membuat gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi


II. Materi Ajar

c. Gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi


1. Menggambar2. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi3. Tes tertulis


Apersepsi Salam pembuka Mengabsen siswa



Memeriksa tugas☺ Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa



Dalam kegiatan Akhir, guru: Memeriksa hasil karya siswa Tes unjuk kerja


Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Model patung yang sudah dibuat Cat warna VCD dan CD model patung







dan lisan.b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.c. Produk (hasil kerja) : gambar tiga dimensi.



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


memberi warna pada benda tiga dimensi.

memberi hiasan pada benda tiga dimensi.

Praktek praktek Buatkan Cara memberi warna pada benda tiga dimensi.




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.





.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :



Standar Kompetensi




Kompetensi Dasar :10.1. Menjelaskan symbol tempo dalam lagu.10.2. Menjelask-an makna ansambel.10.3. Menghubungkan antara symbol nada dengan elemen musik.10.4. Menghubungkan symbol nada dengan tempo dalam lagu


Siswa dapat menyebutkan simbol nada Siswadapat mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana Siswa dapat menjelaskan elemen musik ansambel

II. Materi Ajar

a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan ¾


III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan3. Diskusi4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi5. Tes tertulis


1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Memutar CD contoh lagu 6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik ansambel



dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan



memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi ansambel yang sudah dilihat

dalam pertunjukan Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam

ansambel tersebut Mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi simbol nada Mengarahkan siswa untuk menyanyikan satu buah lagu dengan iringan Mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi shubungan melodi dan tempo Mengarahkan siswa untuk mempersiapakan satu buah lagu, untuk dinyanyikan



Dalam kegiatan Akhir, guru: Memeriksa tulisan siswa Mempersiapkan salah satu buah lagu Membawa alat-alat dapur


Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Kaset/CD ansambel VCD/tape recorder

VI. Penilaian






dan lisan.b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu.





PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai birama dan memperagakannya.

☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai irama dan memperagakannya.

☺ Siswa dapat menjelaskan tempo dan mem peragakannya

☺ Siswa dapat memainkan ansambel.

☺ Siswa dapat menjelaskan melodi dan memainkannya dengan alat musik.

Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan mengenai birama dan memperagakannya.

☺ Jelaskan mengenai irama dan memperagakannya.

☺ Jelaskan tempo dan mem peragakannya

☺ Jelaskan cara memainkan ansambel.

☺ Jelaskan melodi dan memainkannya dengan alat musik.




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.



9.10.



.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :



Standar Kompetensi

SENI MUSIK11. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik

Kompetensi Dasar :

Memainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana




Siswa mampu memainkan salah satu alat musik ritmis


II. Materi Ajar

Musik kaleng

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Demonstrasi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis






lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik ritmis Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan

berulang-ulang Konfirmasi





☺ Kegiatan AkhirDalam kegiatan Akhir, guru: Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah


Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Kaset/CD ansambel VCD/tape recorder Alat-alat rumah tangga (dapur)

VI. Penilaian



- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi.



lisan.b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


☺ Siswa dapat menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis.

☺ Siswa dapat mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.

Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan cara memainkan alat musik ritmis.

☺ Jelaskan cara mengiringi lagu dengan alat musik ritmis.






321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.


.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :


Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke :10 – 12 Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar :

11.2.Menyanyik-an lagu daerah dan lagu anak- anak dengan iringan sederhana.




Siswa dapat menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak Siswa mampu menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak


II. Materi Ajar

b. Bernyanyi

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Demonstrasi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes lisan


☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan satu contoh lagu anak-anak dan daerah kepada siswa Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap Mengarahkan siswa untuk menyanyikan lagu yang sudah dicontohkan secara

bersama-sama Konfirmasi





☺ Kegiatan AkhirDalam kegiatan Akhir, guru: Tes unjuk kerja

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Buku Kumpulan Lagu-lagu anak VCD/tape recorder Gitar, Piano, Perkusi

VI. Penilaian





☺ Bentuk penilaian Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan

lisan. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


☺ Siswa dapat menjelaskan cara memainkan alat musik melodis.

☺ Siswa dapat memainkan lagu anak-anak dengan alat musik ritmis.

☺ Siswa dapat memainkan lagu daerah dengan alat musik ritmis.

Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan cara memainkan alat musik melodis.

☺ Jelaskan cara memainkan lagu anak-anak dengan alat musik ritmis.

☺ Jelaskan cara memainkan lagu daerah dengan alat musik ritmis.



FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSi )



4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.



.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :





Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar :

12.1.Menghub-ungkan gerak, busana dan perlengkapan dengan symbol dalam seni tari.

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari2. Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari3. Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari


II. Materi Ajar

a. Simbol dalam seni tari

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah



2. Demonstrasi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis


1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok6. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah

satu tarian yang sudah ditonton Mendeskripsikan tari melalui tulisan



Dalam kegiatan Akhir, guru: Memeriksa tulisan setiap kelompok


VI. Penilaian


- Aspek afektif (sikap)



Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.




lisan.b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


☺ Siswa dapat mengidentifikasi aspek pendukung tari.

Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan aspek pendukung tari.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI )



4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.



3.


.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :



Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar :

12.2.Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasark-an pengamat-an pertunjukk-an.


Siswa mampu menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan

Siswa mampu mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan


II. Materi Ajar

b. Menonton Pertunjukan

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah



2. Perunjukkan3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis


1. Apersepsi Salam pembuka Mengabsen siswa Mempersiapkan peralatan yang diperlukan Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi keistimewaan simbol dalam

tari yang sudah ditonton Mengarakan setiap kelompok bercerita mengenai tarian yang sudah ditonton



Dalam kegiatan Akhir, guru: Tes setiap kelompok secara lisan


VI. Penilaian








lisan.b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru.



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


☺ Siswa dapat memperagakan tat arias tari.

☺ Siswa dapat memperagakan busana tari.

praktek praktek ☺ Peragakan tatarias tari.

☺ Peragakan busana tari.




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.

............, ......................20 ...



Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :



Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar :

12.3.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat


Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari Nusantara Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari Nusantara Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari Nusantara


II. Materi Ajar

c. Simbol dalam seni tari Nusantara

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas





1. Apersepsi1. Salam pembuka2. Mengabsen siswa3. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan4. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi keistimewaan simbol dalam

tari daerah yang sudah ditonton Mengarakan setiap kelompokm bercerita mengenai tari daerah yang sudah

ditonton Konfirmasi



Dalam kegiatan Akhir, guru: Tes setiap kelompok secara lisan


VI. Penilaian








lisan.b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru.



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


☺ Siswa dapat memperagakan tari mengguna kan property.

☺ Siswa dapat memperagakan dengan melihat gerak tari.

praktek praktek ☺ Peragakan tari mengguna kan property.

☺ Peragakan dengan melihat gerak tari.




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.

............, ......................20 ...



Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :


Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke : 15 – 17Alokasi Waktu : 6 x 35’

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar :13.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan 13.2. Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan. 13.3. Mengadakan Pementasan perpaduan seni tari dan musik.


Siswa dapat menguasai salah satu tarian bertema dengan iringan


II. Materi Ajar Tari Perorangan. Tari berpasangan Tari berkelompok.

III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Pertunjukkan3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Praktik




1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari6. Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam pertunjuksan7. Mengarahkan ,setiap kelompok harus mempersiapkan, apa yang diperlukan

dalam pertunjukan tari☺ Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan contoh tari Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang Mengarahkan setiap kelompok berlatih Pertunjukan



Dalam kegiatan Akhir, guru: Tugas berlatih tari secara kelompok Tes unjuk kerja


Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian








lisan.b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara individu.



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk


☺ Siswa dapat memperagakan tari perorangan

☺ Siswa dapat memperagakan tari berpasangan

☺ Siswa dapat memperagakan tari berkelompok

☺ Siswa dapat menampilkan karya tari, baik secara perorangan, berpasangan atau berkelompok.

praktek praktek ☺ Peragakan tari perorangan

☺ Peragakan tari berpasangan

☺ Peragakan tari berkelompok

☺ Tampilkan karya tari, baik secara perorangan, berpasangan atau berkelompok.




4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor



1.

2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :




Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke : 28 – 29Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

KETERAMPILAN14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

Kompetensi Dasar :14.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin.14.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas14.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menceritakan keistimewaan benda yang digerakan oleh angin Siswa dapat menyebutkan macam-macam benda yang digerakan oleh angin Siswa dapat memilih bahan yang cocok Siswa dapat merencanakan desain teknik gerak benda


II. Materi Ajar

b. Benda terbang dari kertasc. Bahan olah Keterampilan

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi


1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memperlihatkan contoh-contoh gambar benda-benda terbang



☺ Kegiatan Inti1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa2. Mengarahkan siswa untuk bercerita, tentang benda terbang, yang siswa ketahui3. Mengarahkan siswa untuk menuliskan, cerita tersebut dalam buku4. Memberikan penjelasan materi kepada siswa5. Mengarahkan siswa untuk membuat sketsa benda yang akan dibuat6. Mengarahkan siswa untuk merancang teknik, bagaimana benda tersebut dapat

digerakan oleh angina7. Mengarahkan siswa membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan

selain kertas8. Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dari benda yang sudah

dibuat☺ Kegiatan Akhir

1. Memeriksa tulisan siswa2. Tugas membawa alat gambar untuk membuat sketsa3. Memeriksa sketsa siswa4. Tugas membawa bahan yang dapat diterbangkan oleg angin, selain kertas5. Tes Unjuk Kerja


Buku paket SBKSaya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IIIStandar Isi 2006Model Hasta Karya Gambar dan foto karya

VI. Penilaian






lisan.b. Unjuk kerja : bercerita



PenilaianTeknik

PenilaianBentuk




1. Siswa dapat membeda - kan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin.2. Siswa dapat mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin.

4. Siswa dapat memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 5. Siswa dapat memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Siswa dapat membuat model mainan. 7. Siswa dapat menghias benda yang dibuat.

Tes tulis Unjuk kerja 1. Bedakan benda yang dapat

digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin.

2. Kelompokkan benda yang

dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya.

3. Jelaskanlah bahan dan alat benda yang dapat dige-

rakkan oleh angin.

4. Jelaskanlah cara memilih

bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin.

5. Jelaskanlah cara memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin.

6. Jelaskanlah cara membuat model mainan.

7. Jelaskanlah cara menghias benda yang dibuat.




4321

Performansi



No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP/NIK : NIP/NIK :






(RPP)(RPP)


Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV / 1




Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / I (satu)Pertemuan Ke : 1 – 2 Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan.1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat.

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menjelaskan makna seni rupa terapan Siswa dapat menyebutkan contoh seni rupa terapan. Siswa mampu mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa terapan yang ada di daerah tempat

tinggal siswa. Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 2 dimensi. Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi. Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi.


II. Materi Ajar

a. Seni Rupa dan Kegunaanya b. Mengenal seni rupa terapan

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis




☺ Kegiatan Awal6. Apersepsi7. Salam pembuka8. Mengabsen siswa9. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan10. Memperlihatkan karya seni rupa terapan melalui majalah atau Koran yang dibawa oleh guru


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan makna seni rupa terapan. Siswa dapat Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah

setempat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan, dilanjutkan dengan

diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa terapan

Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.

Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2 dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa terapan


Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami

Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film tersebut komentar

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.


memberikan penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk

setiap kelompok Mengerjakan soal-soal uji kompetansi. Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dimensi karya seni

rupa terapan sederhana




Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa





Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Melakukan pengamatan seni rupa terapan

Menyimak penjelasan tentang makna seni rupa terapan.

Melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa terapan.

Menyebutkan contoh-contoh karya seni rupa terapan yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari.

Melalui pengamatan model dan diskusi, siswa menjelaskan cirri-ciri seni rupa terapan yang ada di daerahnya masing-masing.

Melalui Pengamatan pada model, siswa menjelaskan beberapa jenis seni rupa terapan yang pernah diamati.

Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi.

Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi.

Melalui tugas individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan

Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan makna seni rupa terapan ?

Sebutkan contoh seni rupa terapan.

Sebutkan contoh-contoh karya seni rupa terapan yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari.?

Jelaskan cirri-ciri seni rupa terapan yang ada di daerahnya masing-masing.?

Jelaskan jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat.

Jelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi.

Jelaskan jenis seni rupa 3 dimensi.

Sebutkan contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi



contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi


No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................



NIP : NIP :





Standar Kompetensi

SENI RUPA 1. Mengapresiasi Karya Seni rupa

Kompetensi Dasar

1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan.1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan.

I. Tujuan Pembelajaran** Melalui literature di perpustakaan , siswa menunujukkan contoh-contoh seni rupa

terapan yang ada di Indonesia. Melalui media informasi yang lain, siswa mencari data tentang fungsi seni rupa dari

manca Negara. Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan

apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa terapan. Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati. Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar

dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar. Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun

orang lain. Memamerkan dan memajang hasil karya seni rupa agar dapat dinikmati/ diapresiasi

oleh orang lain.


II. Materi Ajar

Fungsi Seni Rupa terapan Nilai Artistik sebuah karya seni rupa

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi



4. Tes tertulis dan lisan


5. Apersepsi6. Salam pembuka7. Mengabsen siswa8. Memeriksa tugas






Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada Mengarahkan siswa untuk membuat laporan hasil dari diskusi dan

pengamatan gambar memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta

produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru:3. Memeriksa hasil laporan kelompok4. Tugas membawa alat gambar, dan benda tiga dimensi untuk pertemuan

berikutnya (ke-5)

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Gambar dan foto karya seni rupa Alat gambar


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,



kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.



Teknik Penilaian


Menjelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia

Menjelaskan fungsi seni rupa terapan dari manca Negara.

Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa terapan.

Menanggapi kesesuaian bentuk , dan keserasian dalam seni rupa terapan.

Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya.

Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain.

Memajang hasil karya seni rupa terapan pada tempat yang tepat

Tes tulis

praktek

Unjuk kerja

praktek

Jelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia

buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421



LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.



.................................. ..................................NIP : NIP :





Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb.

2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb di depan kelas

I. Tujuan Pembelajaran** Melalui pengamatan, pemberian contoh dari guru, siswa menjelaskan bentuk dasar

dalam menggambar. Melalui Tanya jawab, siswa menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi

alam. Dengan eksperimen, siswa berani mencoba membuat gambar dengan motif manusia,

binatang, dan tumbuhan. Mengumpulkan dan menyimpan hasil karya ilustrasi alam buatan sendiri dengan baik. Memberi tanggapan terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain untuk

menumbuhkan apresiasi seni terutama seni rupa sedini mungkin. Mengumpulkan hasil karya seni rupa ilustrasi alam untuk mengadakan pameran hasil

karya. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )

II. Materi Ajar Gambar ilustrasi/ kreatif dalam menggambar. Pameran, gambar ilustrasi.

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Praktik3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis dan lisan










Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif manusia,

binatang, dan tumbuhan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta





Dalam kegiatan penutup, guru: Memeriksa hasil karya siswa Tes unjuk kerja

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan



melaporkan hasil praktikum.- Aspek psikomotorik

Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar.


Teknik Penilaian


Menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar.

Menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi.alam

Membuat gambar dengan motif manusia.

Membuat gambar dengan motif binatang.

Membuat gambar dengan motif tumbuhan ( bunga dan buah).

Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik.

Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan.

Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding.

Tes tulis

praktek

Unjuk kerja

praktek

Jelaskan bentuk dasar dalam menggamb-ar.

Buat kan gambar dengan motif manusia




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421



LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.



.................................. ..................................NIP : NIP :





Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar3.1 Mengidentifi-kasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis

I. Tujuan Pembelajaran** Melalui penjelasan guru , siswa menjelaskan sejarah musik dan alat musik. Melalui model yang diperlihatkan guru, siswa menyebutkan nama dan jenis alat

musik. Melalui peragaan dan diskusi siswa mengelompokkan alat musik berdasarkan

jenisnya. Siswa dapat menyebutkan judul lagu daerah yang dikenalnya. Siswa dapat menyebutkan beberapa judul lagu daerah yang terkenal di Nusantara. Secara individu maupun klasikal menyanyikan sebuah lagu daerah yang terkenal

dari daerah asalnya. Siswa dapat menyebutkan 5 judul lagu wajib yang dikenalnya. Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan penuh semangat dan percaya diri. Melalui penjelasan guru, siswa menjelaskan kembali tentang irama lagu dan tanda

tempo serta dinamik lagu. Melalui pengamatan dan mencari informasi serta data, siswa mengelompokkan lagu

berdasarkan irama cepat, sedang dan lambat. Siswa dapat memperagakan/ menyanyikan lagu yang berirama cepat, sedang, dan

lambat. Siswa dapat menjelaskan perbedaan bunyi dari berbagai alat musik ritmis. Siswa dapat menyebutkan fungsi dari berbagai alat musik ritmis. Siswa dapat memperagakan cara memainkan alat musik ritmis dengan tempo cepat,

sedang, dan lambat.


II. Materi Ajar



b. Lagu dan alat musik ritmis.c. Irama, tempo serta dinamik lagu

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan3. Diskusi4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi5. Tes tertulis dan lisan


Apersepsi Salam pembuka Mengabsen siswa Mempersiapkan peralatan yang diperlukan Memutar CD contoh lagu Melihat pertunjukan melalui VCD jenis alat musik




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi jenis musik yang sudah dilihat

dalam pertunjukan Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam jenis alat

musik tersebut memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta





Dalam kegiatan penutup, guru: Memeriksa tulisan siswa Mempersiapkan salah satu buah lagu




Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/CD alat-alat musik VCD/tape recorder






Teknik Penilaian


Menjelaskan dan menyebutkansejarah musik dan alat musik.

Mengelompokkan alat musik ritmis dan melodis.

Menunujukkan cara memainkan alat musik ritmis

Mengenal lagu daerah yang dikenal dari tempat asalnya.

Mengenal lagu daerah yang terkenal dari Nusantara.

Menyanyikan lagu daerah yang dikuasai.

Mengenal lagu wajib dan penciptanya.

Menyanyikan 2 buah lagu wajib dengan lanatang.

Menjelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat, sedang, lambat )

Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama cepat, sedang, dan lambat.

Menyanyikan contoh lagu berirama cepat, sedang, dan lambat.

Tes tertulis; Isian dan uraian

Jelaskan dan menyebutkansejarah musik dan alat musik.

Kelompokkan alat musik ritmis dan melodis.

Jelaskan cara memainkan alat musik ritmis

Sebutkan lagu daerah yang dikenal dari tempat asalnya.

Sebutkan lagu daerah yang terkenal dari Nusantara.

nyanyikan lagu daerah yang dikuasai.

Sebutkan lagu wajib dan penciptanya.

Jelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat, sedang, lambat )

Sebutkan 2 buah lagu wajib dengan lanatang.

Menjelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat, sedang, lambat )

Sebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama cepat, sedang, dan



Membedakan bunyi berbagai alat musik ritmis.

Menyebutkan fungsi alat musik ritmis

lambat. Sebutkan contoh lagu

berirama cepat, sedang, dan lambat.

Jelaskan Perbedakan bunyi berbagai alat musik ritmis.

Sebutkan fungsi alat musik ritmis




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.





.................................. ..................................NIP : NIP :




Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / I (satu)Pertemuan Ke : 9 – 10Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa membuat kelompok berdasarkan alat musik ritmis yang dikuasai dan

disenanginya. Secara individu mencoba memainkan alat musik ritmis dengan tempo dan iriama

yang tepat. Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak. Mengiringi lagu anak-anak dengan menggunakan alat musik ritmis Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri. Dengan menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan /

mengiringi sebuah lagu . Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri.


II. Materi Ajar

Bernyanyi diiringi alat musik ritmis. Pertunjukkan alat musik ritmis.


1. Demonstrasi2. Praktik3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes unjuk kerja








lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik (demonstrasi) Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan

berulang-ulang Setiap siswa di test kemampuan memainkan alat musik ritmis dengan lagu

yang dikuasainya. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta





Dalam kegiatan penutup, guru: Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah Memberikan tugas membuat kliping

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/CD musik melodis VCD/tape recorder Alat-alat musik, seperti: Gendang, Triangel, Tamborin

VI. Penilaian



☺ Aspek yang dinilai- Aspek afektif (sikap)

Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.




Teknik Penilaian


alat musik ritmis yang dikuasai dan disenanginya.

Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak

Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri

menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu

permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri

Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan

melakukan kegiatan diskusi dan pengamatan

Bagaimana cara Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak

Bagaimana cara Memainkan alat musik ritmis




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :



Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar5.1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni

tari Nusantara daerah setempat

I. Tujuan Pembelajaran** Melalui penjelasan guru dan tanya jawab siswa menjelaskan cirri-ciri dalam gerak

tari Nusantara. Melalui model dan sumber informasi, siswa menjelaskan keragaman busana tari

Nusantara. Melalui pengamatan video/ visual siswa menjelaskan perbedaan gerakan yang khas

dalam tari daerah di Nusantara. Melalui diskusi dan pencarian informasi siswa menyebutkan nama tarian dan nama

daerah asalnya. Mendokumentasikan berbagai gaya busana tari dari daerah di Nusantara. Melalui pengamatan pada VCD pementasan seni tari daerah Nusantara siswa

menyebutkan keunikan gerak dan kekhasan busana serta perlenglkapan tari daerah Nusantara,



Membedakan/ mengelompokkan keunikan gerak, busana dan perlengkapan tari daerah Nusantara menurut suku di Indonesia.


II. Materi Ajara. Tari Nusantara

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Demonstrasi3. Praktik4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi5. Tes tertulis dan lisan


☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok6. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari

☺ Kegiatan Inti1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa2. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya3. Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah

satu tarian yang sudah ditonton4. Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan ☺ Eksplorasi



lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik (demonstrasi) Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan

berulang-ulang Setiap siswa di test kemampuan memainkan alat musik ritmis dengan lagu



yang dikuasainya. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta





Dalam kegiatan penutup, guru: Memeriksa tulisan setiap kelompok Memberi tugas untuk membuat kliping tentang tarian Nusantara

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan menonton/menyimak film dokumenter.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan praktik.



Teknik Penilaian


Menjelaskan ciri-ciri gerak dalam seni tari Nusantara.

Menjelaskan contoh busana yang dikenakan penari dalam seni tari Nusantara.

Menjelaskan perbedaan gerak tari dari daerah satu dengan daerah yang lain.

Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan ciri-ciri gerak dalam seni tari Nusantara.

Jelaskan contoh busana yang dikenakan penari dalam seni tari Nusantara.

Jelaskan perbedaan gerak tari dari daerah satu



Menyebutkan nama-nama tarian yang terkenal dari Nusantara.

Mengumpulkan data dan informasi tentang gaya busana penari dalam seni tari Nusantara.

Menyebutkan keunikan gerak dalam tari daerah Nusantara.

Menjelaskan Kekhasan busana dan perlengkapan tari dalam tari daerah Nusantara.

Membedakan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari daerah di Nusantara

dengan daerah yang lain.

Sebutkan nama-nama tarian yang terkenal dari Nusantara.

Sebutkan data dan informasi tentang gaya busana penari dalam seni tari Nusantara.

Sebutkan keunikan gerak dalam tari daerah Nusantara.

Jelaskan Kekhasan busana dan perlengkapan tari dalam tari daerah Nusantara.

Bedakan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari daerah di Nusantara




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.



7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar6.1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat 6.2. Memeraga-kan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton

I. Tujuan Pembelajaran** Melalui penugasan pementasan, siswa mempersiapkan penampilan tari daerah

Nusantara. Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara. Menyiapkan materi pementasan, latihan busana, musik pengiring dan perlengkapan

tari lainnya. Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara. Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya. Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius. Menyelaraskan gerakan dan iringan tari daerah Nusantara. Meningkatkan kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah.


II. Materi Ajar Memperegakan tarian Nusantara Pementasan sederhana.

III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Pertunjukkan3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi - Melatih sebuah tarian Nusantara untuk setiap kelompok4. Praktik








lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Setelah menonton pergelaran tari Nusantara siswa memilih salah satu daerah

secara kelompok Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Memberikan contoh tari Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang Mengarahkan setiap kelompok berlatih Menampilkan tarian daerah secara kelompok memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta





Dalam kegiatan penutup, guru: Tugas berlatih tari secara kelompok

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada



lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.- Aspek psikomotorik

Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menari.



Teknik Penilaian


mempersiapkan penampilan tari daerah Nusantara

Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara

Menyiapkan materi pementasan, latihan busana, musik pengiring dan perlengkapan tari lainnya.

Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara.

Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya.

Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius.

Menyelaraskan gerakan dan iringan tari daerah Nusantara.

Meningkatkan kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah

Ulangan harian

Unjuk kerja test praktik melalukan tarian Nusantara

soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan

mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru secara kelompok




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421



LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :




Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / I (satu)Pertemuan Ke : 15Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

KETERAMPILAN7. Mengapresiasi karya kerajinan

Kompetensi Dasar7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara 7 .2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara

I. Tujuan Pembelajaran** Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan berbagai jenis kerajinan dari Nusantara. Melalui pengamatan model, siswa menyebutkan macam-macam kerajinan dari

kertas dan kain. Melalui diskusi, siswa mencari perbedaan antara kerajinan kertas dan kain yang

terdapat di daerah-daerah di Nusantara. Mengelompokan berbagai jenis kerajinan menurut nama, bahan, dan fungsinya. Memberikan penilaian/ tanggapan terhadap hasil karya kerajinan buatan sendiri. Mempersiapkan pameran sederhana dengan materi hasil karya kerajian khas daerah

tempat tinggalnya.dengan bahan daur ulang kertas dan kain. Memberikan apresiasi yang tinggi terhadap hasil karya kerajiann buatan sendiri

maupun karya orang lain. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


II. Materi Ajara. Karya kerajinan Nusantara

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Test tertulis dan lisan




☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Menyiapkan siswa pergi ke toko kerajinan.




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diberi lembaran kerja Melakukan pengamatan ke toko kerajinan Mengidentifikasi jenis kerajinan dan contoh tiap-tiap daerah Siswa kembali ke sekolah dan mendiskusikan mencari contoh kerajinan yang

ada di daerah setempat pada Koran dan majalah dan dijadikan sebuah kliping. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta





Dalam kegiatan penutup, guru: Memberi tugas untuk membuat kliping untuk setiap kelompok.

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Model Hasta Karya Gambar dan foto karya Wisata alam ke toko kerajinan








Teknik Penilaian


Menjelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara

Menyebutkan kerajinan dari kain

Menyebutkan kerajinan dari kertas.

Menjelaskan perbedaan antara kerajinan dari kertas dan kain

Mendokumentasikan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas.

Memberikan tanggapan terhadap hasil karya sendiri kerajinan daerah Nusantara.

Mengadakan pameran sederhan dengan materi hasil karya kerajinan Nusantara buatan sendiri.

Memberi tanggapan/ apresiasi terhadap karya kerajinan orang lain

Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara

Sebutkan kerajinan dari kain

Sebutkan kerajinan dari kertas.

Jelaskan perbedaan antara kerajinan dari kertas dan kain

Bagaimana cara Mendokumentasikan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas.

Berikan tanggapan terhadap hasil karya sendiri kerajinan daerah Nusantara.

Buatkan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas.

Memberikan tanggapan/ apresiasi terhadap karya kerajinan orang lain




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai



SkorPengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





Standar Kompetensi

KETERAMPILAN1. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

Kompetensi Dasar8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara8.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat membuat sketa karya kerajina dengan motif Nusantara dengan cara

aplikasi. Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk karya kerajinan motif Nusantara

dengan teknik aplikasi. Siswa dapat membuat karya kerajinan aplikasi dengan motif Nusantara. Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat karya kerajinan Mmelalui demontrasi, siswa membuat karya kerajinan yang rapid an artistic. Siswa dapat membuat karya kerajinan dengan bahan kertas. Siswa dapat mendokumentasikan karya kerajinan yang sudah selesai. Siswa dapat merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi.


II. Materi Ajara. Membuat Karya kerajinan dan benda kontruksib. Membuat karya kerajinan dan benda kontruksi.


1. Demonstasi2. Praktik3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi




☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memperlihatkan contoh-contoh Karya kerajinan dan benda kontruksi




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat Karya

kerajinan dan benda kontruksi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta





Dalam kegiatan penutup, guru: Tes Unjuk Kerja

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah Art and Decor Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Bahan alam, seperti: batu, daun


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan praktik.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa praktik..

- Aspek kognitif





Teknik Penilaian


Merancang karya kerajinan dengan teknik aplikasi

Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinan tangan dengan teknik aplikasi.

Mnyebutkan langkah-langkah pembuatan karya kerajinan

Tes tulis Unjuk kerja Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

Buatkan karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.





.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)


Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV / 2




Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / II (dua)Pertemuan Ke : 1 – 2 Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni.9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat.

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat melakukan pengamatan seni rupa murni Siswa mampu menyimak dan menjelaskan tentang makna seni rupa murni Siswa dapat melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa murni Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh karya seni rupa murni yang dapat

ditemukan pada kehidupan sehari-hari. Siswa dapat melakukan pengamatan model dan diskusi serta siswa dapat

menjelaskan ciri-ciri seni rupa murni yang ada di daerahnya masing-masing. Siswa dapat melakukan pengamatan pada model dan siswa dapat menjelaskan

beberapa jenis seni rupa murni yang pernah diamati. Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi. Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa

3 dimensi. Melalui tugas individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh

seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


II. Materi Ajar Karya seni rupa murni, objek, tema, symbo Jenis objek karya seni rupa

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas





1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan5. Memperlihatkan karya seni rupa murni melalui majalah atau Koran yang

dibawa oleh guru




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa murni, dilanjutkan dengan

diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa murni


Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2 dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa murni


Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami

Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film tersebut komentar





Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk

setiap kelompok Mengerjakan soal-soal uji kompetansi. Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dan tiga dimensi



karya seni rupa murni sederhana

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa





Teknik Penilaian


Melakukan pengamatan seni rupa murni

Menjelaskan makna seni rupa murni

Menyebutkan contoh seni rupa murni

Mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya.

Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal siswa

Menjelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi.

Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi.

Mendokumentasikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi

Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi

Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan makna seni rupa murni

Sebutkan contoh seni rupa murni

Sebutkan karya seni rupa dan kegunaannya.

Sebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal siswa

Jelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi.

Jelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi.

Bagaimana cara Mendokumentasikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi

Bagaimana cara Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi






4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :




Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / II (dua)Pertemuan Ke : 3 Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

SENI RUPA 9. Mengapresiasi Karya Seni rupa

Kompetensi Dasar

9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni.

I. Tujuan Pembelajaran** Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan

apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa murni. Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati. Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar

dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar. Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun

orang lain. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


II. Materi Ajar

Sikap apresiatif

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Menggambar3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis


1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa



4. Memeriksa tugas☺ Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan materi kepada siswa memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik




Dalam kegiatan elaborasi, guru:2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada Mengarahkan siswa untuk membuat gambar motif batik tulis memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta





Dalam kegiatan penutup, guru: Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswaTugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Gambar dan foto karya seni rupa Buku gambar dan pinsil warna (krayon)







Teknik Penilaian


Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa murni

Menanggapi kesesuaian bentuk , dan keserasian dalam seni rupa murni

Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya.

Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain.

Praktek Praktek buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


.................................. ..................................NIP : NIP :



Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias.10.2 Menyiapkan karya sen rupa yang dibuat untuk pameran kelas10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas.

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menjelaskan bentuk dasar relief Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor dalam relief Siswa mampu membuat relief dengan pola motif hias Siswa dapat Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik. Siswa dapat mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara

tertulis maupun lisan. Siswa mampu memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema

alam di depan kelas/ majalah dinding. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


II. Materi Ajar



Relief, pola motif hias Pola ragam hias Persiapan pelaksanaan pameran Menata karya seni rupa

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Praktik3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis dan lisan








Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif hias. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta





Dalam kegiatan penutup, guru: Memeriksa hasil karya siswa Tes unjuk kerja




Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter

VI. Penilaian

☺ Aspek yang dinilai- Aspek afektif (sikap)

Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.



Teknik Penilaian


Menjelaskan bentuk dasar relief

Menjelaskan faktor-faktor dalam relief

Membuat relief dengan pola motif hias

Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik.

Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan.

Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding

Tes tulis

Praktek

Unjuk kerja

Praktek

Jelaskan bentuk dasar relief

Buatkan untuk pameran kelas.

Membuat /memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding




4321




1.

2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar11.1. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik11.2. Mengidentifikasi perbedaan dinamika 11.3. Mengidentifikasi alat musik melodis11.4. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik

I. Tujuan Pembelajaran**

1. Siswa dapat mengetahui arti dinamika dalam musik2. Siswa dapat membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya3. Siswa dapat mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya4. Siswa dapat mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis


II. Materi Ajar makna dinamika dalam seni musik perbedaan dinamika alat musik melodis sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan3. Diskusi4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi5. Tes tertulis dan lisan




1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Memutar CD contoh lagu 6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik melodis




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi alat musik melodis yang

sudah dilihat dalam pertunjukan Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam alat musik

melodis tersebut memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta





Dalam kegiatan penutup, guru: Memeriksa tulisan siswa Mempersiapkan salah satu buah lagu


Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/CD ansambel VCD/tape recorder








Teknik Penilaian


Mengetahui arti dinamika dalam musik

Membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya

Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya

Mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis

soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.

Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan

Apa arti dinamika dalam musik

Bedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya

Sebutkan berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya

Bagaimana mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.



8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


.................................. ..................................NIP : NIP :





Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar12.1. Memainkan alat musik melodis sederhana12.2. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana12.3. Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana


Siswa mampu memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana Siswa dapat menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana Siswa dapat menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib

dengan iringan alat musik melodis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


II. Materi Ajar alat musik melodis sederhana penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana alat lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Praktik3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes unjuk kerja


1. Apersepsi2. Salam pembuka



3. Mengabsen siswa4. Memeriksa tugas




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik melodis

(demonstrasi) Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan

berulang-ulang memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta





Dalam kegiatan penutup, guru: Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah Memberikan tugas membuat kliping


Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/CD musik melodis VCD/tape recorder Alat-alat rumah tangga (dapur)








Teknik Penilaian


Memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana

Menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana

Menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis

soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.

Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan

Bagaimana cara memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana

Sebutkan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana

nyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.





.................................. ..................................NIP : NIP :


Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / II (dua)Pertemuan Ke : 12 Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar13. 1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain.13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta

perlengka pan seni tari nusantara lain.


Siswa dapat mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Siswa mampu memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Siswa dapat menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara

dari berbagai daerah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )


II. Materi Ajar Macam-macam gerak tari daerah lain. Apresiasi terhadap tari tradisional daerah lain.



III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Demonstrasi3. Praktik4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi5. Tes tertulis dan lisan


☺ Kegiatan Awal7. Apersepsi8. Salam pembuka9. Mengabsen siswa10. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan11. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok12. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam

salah satu tarian yang sudah ditonton Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta





Dalam kegiatan penutup, guru: Memeriksa tulisan setiap kelompok Memberi tugas untuk membuat kliping tentang tarian Nusantara

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian



VCD/DVD film dokumenter


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan menonton/menyimak film dokumenter.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan praktik.



Teknik Penilaian


Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain

Memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain

Menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah

Tes tulis Unjuk kerja Sebutkangerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain.

Bagaimana sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :



Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan 14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain Siswa dapat mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara



Siswa mampu menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton


II. Materi Ajar Macam-macam tari daerah. Menarikan tari daerah lain.

III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Pertunjukkan3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi - Melatih sebuah tarian Nusantara untuk setiap kelompok4. Praktik






lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Setelah menonton pergelaran tari Nusantara siswa memilih salah satu daerah

secara kelompok Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Memberikan contoh tari Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang Mengarahkan setiap kelompok berlatih Menampilkan tarian daerah secara kelompok

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa



Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

☺ Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Tugas berlatih tari secara kelompok


Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter






Teknik Penilaian


Melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara

Mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain

Mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara

Menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton

Tes tulis Unjuk kerja Sebutkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan

praktikan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.






4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.



.................................. ..................................NIP : NIP :




Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILANKelas/Semester : IV (empat) / II (dua)Pertemuan Ke : 15Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

KETERAMPILAN15. Mengapresiasi karya kerajinan

Kompetensi Dasar15.1 Mengidentifik-asi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 15 .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Siswa dapat membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Siswa dapat mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat


II. Materi Ajar Karya kerajinan Nusantara Aneka Kerajinan Daerah Setempat

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi4. Test tertulis dan lisan


☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Menyiapkan siswa pergi ke toko kerajinan.






lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diberi lembaran kerja Melakukan pengamatan ke toko kerajinan Mengidentifikasi jenis kerajinan dan contoh tiap-tiap daerah Siswa kembali ke sekolah dan mendiskusikan mencari contoh kerajinan yang

ada di daerah setempat pada Koran dan majalah dan dijadikan sebuah kliping. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Memberi tugas untuk membuat kliping untuk setiap kelompok.

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Model Hasta Karya Gambar dan foto karya Wisata alam ke toko kerajinan






Teknik Penilaian


Mengenal berbagai macam Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis karya



hasil kerajinan daerah setempat

Membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat

Mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat

Tes lisan dan tulisan

Isian dan uraian

kerajinan Nusantara daerah setempat

Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat




4321


2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.





.................................. ..................................NIP : NIP :





Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara16 .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa mampu merancang aneka kerajinan dengan motif natural Siswa dapat menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel Siswa dapat mengetahui langkah-langkah membuat karya kerajinan Siswa mampu membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat


II. Materi Ajar memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

III. Metode Pembelajaran1. Demonstasi2. Praktik3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi


1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memperlihatkan contoh-contoh hasil kerajinan dari bahan alam






lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan

dari bahan alam Konfirmasi










Teknik Penilaian


Merancang aneka kerajinan dengan motif natural

Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan

Tes tulis Unjuk kerja Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

Buatkan karya kerajinan



teknikmenempel berdasarkan rancangan yang telah dibuat.




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar16.3. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi16.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat mengetahui bermacam-macam benda konstruksi Siswa mampu merancang benda dengan teknik kobstruksi Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan Siswa dapat mengetahui langkah-langkah pembuatan benda konstruksi Siswa mampu membuat benda dengan teknik konstruksi


II. Materi Ajar

b. Beberapa Hasil Kerajinan dari Bahan Alam

III. Metode Pembelajaran1. Demonstasi2. Praktik3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi


1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memperlihatkan contoh-contoh Hasil Kerajinan dari Bahan Alam






lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan

dari bahan alam Konfirmasi










Teknik Penilaian


Mengetahui langkah-langkah membuat karya kerajinan

Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan

Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan benda dengan teknik konstruksi

Buat kan benda dengan teknik konstruksi



yang telah dibuat




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.





.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)


Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V / 1




Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : V/ IPertemuan Ke : 1Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit

SENI RUPAStandar Kompetensi

1. Mengapresiasi karya seni rupa

I. Kompetensi Dasar :1.1 menjelaskan makna motif hias

II. Tujuan Pembelajaran**Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat


III. Materi AjarMakna motif hias

IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab 4. latihan

V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat Tanya jawab




memberikan penguatan dan penyimpulanKegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Model karya seni rupa tiga dimensi Gambar atau foto

VII. Penilaian Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


menyebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.

mengelompokkan berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara?




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat.



III. Materi AjarJenis motif hias. Bentuk objek



EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat



Tanya jawab Konfirmasi




VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajara. Buku paket SBK standar isi 2006b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindoc. Model karya seni rupa tiga dimensid. Gambar atau foto

VII. Penilaian


Teknik Penilaian


mengidentifikasi jenis motif hias.

Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis motif hias




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara

daerah setempat.

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Mengenal beberapa motif hias pada buku, majalah, surat kabar, kain, lukisan, dll. Mengenal beberapa motif yang ada sebagai model untuk membuat motif-motif yang

baru.


III. Materi Ajar Sikap apresiasi



EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa

nusantara daerah setempat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi









KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


siswa dapat membuat motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.

Praktek Praktek Buatkan motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421



LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.



.................................. ..................................NIP : NIP :






2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

I. Kompetensi Dasar :2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat Mempelajari contoh-contoh motif hias. Membuat motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa. Membuat gambar dekoratif dengan cara menggabungkan beberapa motif dasar sesuai

dengan kreatifitas siswa


III. Materi Ajar Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif



EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi








VII. Penilaian


Teknik Penilaian


Membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.

Praktek Praktek Buat kan gambar dekoratif dengan motif hias nusantara




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421



LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

II. Tujuan Pembelajaran** Mendengarkan cerita guru tentang ciptaan Tuhan. Mengamati gambar binatang. tanya jawab tentang binatang.


III. Materi Ajar Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif


V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai hewan dan kehidupannya Nusantara Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan

kehidupannya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:



Mengidentifikasi jenis hewan dan kehidupannya daerah Jawa Barat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis hewan dan kehidupannya

daerah Jawa Barat Mengeksposisi keragaman hewan dan kehidupannya daerah Jawa Barat Tanya jawab






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

Praktek Praktek Buat kan gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421



LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :2.3 Membuat motif hias dasar jumputan kain.

II. Tujuan Pembelajaran** Mengenal celup ikat. Membuat tisu celup ikat. Membuat kain celup ikat.


III. Materi Ajar Motif hias


V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai Motif hias Nusantara Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat motif hias dasar jumputan kain memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi




membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membuat kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.

Membuat tulisan berbagai jenis pembuatan dan karakter ragam hias teknik celup ikat.

Praktek Praktek Buat kan kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.



1. Konsep * semua benar 4




321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :





SENI MUSIKStandar Kompetensi

3. Mengapresiasi karya seni musik

I. Kompetensi Dasar :3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara.

II. Tujuan Pembelajaran** Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara


III. Materi Ajar Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara

IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. demontrasi (peragaan)

V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal

Mengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah NusantaraKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;












Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajara. Buku paket SBK standar isi 2006b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindoc. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara


Isian dan uraian

Sebutkan macam-macam musik daerah




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421



LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :3.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis. dengan iringan di depan penonton.









lapangan. Elaborasi


















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk




Isian dan uraian

Bagaimana cara memainkan ansambel sejenis




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421



LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik / lagu daerah Nusantara.









lapangan. Elaborasi


















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri

menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu

permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri


Isian dan uraian

Sebutkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis




4321




1.

2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :




Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : V/ IPertemuan Ke : 10-11Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit


4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

I. Kompetensi Dasar :4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis4.2. Mengadakan pementasan perpa duan musik, tari dan bahasa

II. Tujuan Pembelajaran** Memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis. Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu

pertiwi


III. Materi Ajar Memainkan ansambel sejenis.

~ Alat musik melodis.




1. Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara3. Memainkan ansambel2. Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara

Kegiatan Akhir1. Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara2. Menutup pelajaran


VII. Penilaian




Teknik Penilaian


Mendengarkan penjelasan guru Mengenai ansambel sejenis

Dengan bimbingan guru, memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis. Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu pertiwi


Isian dan uraian

Sebutkan cara memainkan ansambel sejenis, dengan menggunakan alat musik melodi

Bagaimana cara perpa duan musik, tari dan bahasa




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.





.................................. ..................................NIP : NIP :





SENI TARIStandar Kompetensi

5. Mengapresiasi karya seni tari

I. Kompetensi Dasar :5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran**Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat


III. Materi Ajar Tari Bertema

IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. tanya jawab

V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa BaratKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang gerak, busana dan perlengkapan

seni tari daerah Jawa Barat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi




Mengeksposisi tentang tentang gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat

Tanya jawab membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-


memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi









VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajara. Buku paket SBK standar isi 2006b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindoc. CD Film dokumenter d. Gambar atau foto


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat

Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat

Menyebutkan kelengkapan tari daerah Jawa Barat

Membedakan bentuk


Isian dan uraian

Sebutkan gerak, busana, dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain.



gerak tari daerah Jawa Barat




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





SENI TARIStandar Kompetensi:


I. Kompetensi Dasar :5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya

seni tari Nusantara daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran**Mengapresiasi keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain


III. Materi Ajar Apresiasi Tari



Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah lain

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang keistimewaan dan keunikan gerak,

busana dan perlengkapan seni tari daerah lain Mengeksposisi tentang keistimewaan dan keunikan gerak, busana dan perlengkapan

seni tari daerah lain memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik





ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-














KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain

Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan


Isian dan uraian

Bagaimana sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak, busana, dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain.



perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :5.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari

Nusantara daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran**Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain





Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang simbol yang terkandung dalam

karya seni tari Nusantara daerah lain Mengeksposisi tentang tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari

Nusantara daerah lain memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengamati gambar, foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain


Isian dan uraian

Bagaimana sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN



Produk ( hasil diskusi )



4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





KETERAMPILANStandar Kompetensi

7. Mengapresiasi Karya Kerajinan

I. Kompetensi Dasar :7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat

II. Tujuan Pembelajaran**Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame


III. Materi Ajar jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat

IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi

V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Melakukan pengamatan jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempatKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis karya kerajinan Nusantara

daerah setempat Mengeksposisi tentang tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi


















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Siswa dapat menguraikan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam dari berbagai benda hias

Siswa dapat mengelompokkan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan


Isian dan uraian

Jelaskan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam dari berbagai benda hias

Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan



1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar

432



* semua salah 1


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :7.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

II. Tujuan Pembelajaran**a. Memilih benda pakai bahan alam bertekstur yang sesuai daerah setempat.b. Memilih benda pakai bahan buatan bertekstur yang sesuai daerah setempat.c. Merancang model benda.d. Membuat model benda.


III. Materi Ajar perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat


V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Melakukan pengamatan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah

setempatKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis karya kerajinan Nusantara

daerah setempat Mengeksposisi tentang tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik





ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-














KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai.

Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai.

Siswa dapat mengelompokkan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai.

Praktik Praktik Rancangkan benda kerajinan dengan teknik merangkai.

Buat kan benda kerajinan dengan teknik merangkai

Buat kan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai.






4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)


Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V / 2




Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : V/ IIPertemuan Ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit



I. Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat



III. Materi Ajar Karya Seni Rupa



a. Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa Barat Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi


















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa Nusantara

Mengindentifikasi motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

Lisan Unjuk kerja Jelaskan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat



1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar

432



* semua salah 1


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara

daerah setempat

II. Tujuan Pembelajaran**Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa BaratKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi


















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara

Mengklasifikasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat






4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan

II. Tujuan Pembelajaran**Mengenal karakter dari bentuk topeng, teknik dan bahan membuat topeng


III. Materi Ajar Karya Topeng Nusantara

IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan) 4. tanya jawab

V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan beberapa gambar/foto/model berbagai karya topeng NusantaraKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengenal karakter dari bentuk topeng, teknik dan bahan membuat topeng memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengelompokkan karakter topeng berdasarkan bentuknya Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang karakter topeng, teknik dan bahan

membuat topeng Mengeksposisi tentang karakter topeng, teknik dan bahan membuat topeng



Tanya jawab Konfirmasi






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membuat topeng secara kreatif

Observasi, praktek.

praktek Buat kan topeng secara kreatif ?




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

II. Tujuan Pembelajaran**Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya


III. Materi Ajar Gambar Ilustrasi Manusia dan Kehidupannya

IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan)

V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan beberapa gambar iliustrasi manusia dan kehidupannyaKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya





Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajara. Buku paket SBK standar isi 2006b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindoc. Gambar atau foto


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengamati gambar iliustrasi manusia dan kehidupannya

Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

Praktek Praktek Buatkan gambar ilustrasi manusia dan kehidupan-nya




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Kompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas

II. Tujuan Pembelajaran**Mempersiapkan pameran karya seni rupa di kelas

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )



Percaya diri ( Confidence )

III. Materi Ajar Pameran

IV. Metoda Pembelajaran 1. ekspositori (menerangkan)

V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMenjelaskan beberapa persiapan untuk mengadakan sebuah pameran karya seni rupa Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membentuk kelompok siswa sebagai peserta pameran Membentuk panitia pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang akan dipamerkan Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya



Dalam kegiatan penutup, guru Memeriksa kembali persiapan yang telah dilakukan Menutup pelajaran

VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajara. Buku paket SBK standar isi 2006b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membentuk kelompok siswa

Membentuk panitia pameran

Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat

Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat

Lesan, Praktek

Praktek Bentukkan kelompok siswa karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas.






4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



( RPP )




I. Kompetensi Dasar :10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah

II. Tujuan Pembelajaran**Mengadakan pameran karya seni rupa di kelas/sekolah



IV. Metoda Pembelajaran 1. demontrasi (peragaan)

V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Memeriksa kembali bahan dan perlengkapan pameranKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengadakan pameran karya seni rupa hasil dari karya siswa





Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan penilaian Menutup pameran

VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajarc. Buku paket SBK standar isi 2006d. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membuat denah pameran Menyiapkan semua karya

seni rupa yang telah dibuat Menata karya seni rupa

sesuai dengan jenisnya

Lesan, Praktek

Praktek Buat kan denah pameran ?




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN








.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

II. Tujuan Pembelajaran**Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara


III. Materi Ajar Ragam Lagu Daerah Nusantara


V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMengenalkan beberapa lagu daerah Nusantara Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara





Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas menghapal beberapa lagu daerah Nusantara Menutup pelajaran

VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajara. Buku paket SBK standar isi 2006b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindoc. Kaset/CD lagu daerah Nusantara


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara

Praktek Praktek Praktekkan berbagai ragam lagu daerah Nusantara




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN :



Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan

II. Tujuan Pembelajaran**Memahami makna ansambel gabungan


III. Materi Ajar Ansambel Gabungan

IV. Metoda Pembelajaran 1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 2. ekspositori (menerangkan) 3. tanya jawab

V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMengamati beberapa gambar/foto tentang ansambel Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami makna ansambel gabungan memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang ansambel gabungan Mengeksposisi tentang ansambel gabungan Tanya jawab

Konfirmasi





Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Memberikan soal Pekerjaan Rumah Tanya jawab Menutup pelajaran

VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajara. Buku paket SBK standar isi 2006b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindoc. Gambar atau foto


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Memahami makna ansambel gabungan


Isian dan uraian

Jelaskan ragam jenis ansambel




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah

Nusantara

II. Tujuan Pembelajaran**Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMengenal beberapa musik/lagu wajib dan daerah NusantaraKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengapreasiasi beberap musik/lagu wajib dan daerah Nusantara memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara





Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas menghapal beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara Menutup pelajaran

VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajara. Buku paket SBK standar isi 2006b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindoc. Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk




Isian dan uraian

nyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel

gabungan

II. Tujuan Pembelajaran**Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana


III. Materi Ajar Praktek ansambel


VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMengenal beberapa alat musik ritmis dan melodis sederhanaKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan cara memainkan alat ritmis dan melodis sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memainkan alat musik ritmis dan melodis





Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas untuk berlatih memainkan alat musik Menutup pelajaran

VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajara. Buku paket SBK standar isi 2006b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindoc. Alat musik


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana

Praktek Praktek Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Kompetensi Dasar :12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk

dipentaskan di kelas atau di sekolah

II. Tujuan Pembelajaran**Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana




III. Materi Ajar Pertunjukkan


V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMenjelaskan pertunjukkan yang akan digelarKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membentuk kelompok latihan Memberikan petunjuk dan bimbingan di dalam persiapan Melakukan latihan/persiapan



Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas untuk berlatih di rumah Menutup pelajaran



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Praktek Praktek Memainkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana







321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas

atau di sekolah

II. Tujuan Pembelajaran** Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di

sekolah




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMemeriksan kembali persiapan alat dan pesertaKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas

atau di sekolah Mengeksposisi tentang tentang jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi




bertindak tanpa rasa takut;











Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan penilaian Menutup pertunjukkan



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah


Jawab Singkat Sebutkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421



LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :




14. Mengekspresikan diri melalui seni tari

I. Kompetensi Dasar :14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan

II. Tujuan Pembelajaran**Mempersiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan


III. Materi Ajar Tari Daerah


V. Langkah-langkah Pembelajaran



Kegiatan awalMenjelaskan penyajian tari yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mempersiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membentuk kelompok latihan Memberikan petunjuk dan bimbingan dalam latihan Melakukan latihan dengan baik dan benar



Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas untuk berlatih di rumah Menutup latihan

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajara. Buku paket SBK standar isi 2006b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindoc. CD Film dokumenter


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Praktek Praktek latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan




4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Praktek * aktif Praktek

* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421



2. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

II. Tujuan Pembelajaran**Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan



V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Peragaan tari



Dalam kegiatan penutup, guru Menutup peragaan

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajara. Buku paket SBK standar isi 2006b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo



c. Kaset/CD lagu dan musik


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Praktek Praktek peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421



LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :14.3 Mengadakan pementasan perpaduan

II. Tujuan Pembelajaran**Mengadakan pementasan perpaduan





EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengadakan pementasan perpaduan memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Pementasan Diskusi





Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru Menutup pementasan

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajara. Buku paket SBK standar isi 2006b. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindoc. Kaset/CD lagu dan musik


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai

Mementaskan beberapa tarian Nusantara daerah lain

Praktek Praktek latihan persiapan pementasan beberapa tarian Nusantara daerah lain




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN




CATATAN :





.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan

makrame

II. Tujuan Pembelajaran**Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame


III. Materi Ajar Kerajinan Makrame


V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan makrameKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan

keindahan karya kerajinan makrame



Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

Diskusi Konfirmasi






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame


Isian dan uraian

Sebutkan fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

II. Tujuan Pembelajaran**Mengapresiasi karya kerajinan makrame





EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengapresiasi karya kerajinan makrame memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan

keindahan karya kerajinan makrame



Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

Diskusi Konfirmasi






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengapresiasi karya kerajinan makrame


Isian dan uraian

Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :






16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan

I. Kompetensi Dasar : 16.1 Merancang karya kerajinan makrame

II. Tujuan Pembelajaran**Membuat rancangan karya kerajinan makrame





EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat rancangan karya kerajinan makrame memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat rancangan karya kerajinan makrame Diskusi

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:



Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan penilaian Menutup pelajaran


VII. Penilaian


Teknik Penilaian


Membuat rancangan karya kerajinan makrame


Isian dan uraian

Sebutkan fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.



5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Kompetensi Dasar : 16.2 Membuat karya kerajinan makrame

II. Tujuan Pembelajaran**Membuat karya kerajinan makrame



IV. Metoda Pembelajaran



1. demontrasi (peragaan)

V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembuatan topengKegiatan Inti1. Membuat karya kerajinan makrame

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat rancangan karya kerajinan makrame memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat rancangan karya kerajinan makrame Diskusi





VII. Penilaian


Teknik Penilaian


Membuat karya kerajinan makrame


Isian dan uraian





4321




2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :


Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : V/ II



Pertemuan Ke : 21Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit



I. Kompetensi Dasar : 16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

II. Tujuan Pembelajaran**Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali


III. Materi Ajar Benda permainan yang digerakkan dengan tali


V. Langkah-langkah Pembelajaran1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model benda permainan Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi







kelompok;










KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membuat karya kerajinan makrame


Isian dan uraian





4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap1.



2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Kompetensi Dasar : 16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

II. Tujuan Pembelajaran**Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali


III. Materi Ajar Benda permainan yang digerakkan dengan tali


V. Langkah-langkah Pembelajaran



Kegiatan awal1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembuatan benda permainanKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk













KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali

Praktik Praktik Rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali

FORMAT KRITERIA PENILAIAN



Produk ( hasil diskusi )



4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)


Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI/ 1




Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : VI/ IAlokasi Waktu : 2 x 35 Menit



I. Kompetensi Dasar :1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran**Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain





EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa

Nusantara daerah lain Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang motif hias pada karya seni rupa

Nusantara daerah lain Mengeksposisi keragaman motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi















VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif Model karya seni rupa tiga dimensi Gambar atau foto


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi ragam hias batik Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi teknik dan bahan pembuatan batik

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan ragam hias batik Nusantara daerah lain







321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :1.2 Menjelaskan cara membatik

II. Tujuan Pembelajaran**Menjelaskan ragam hias dan cara membatik


III. Materi Ajar Mengenal Ragam Hias dan Teknik Batik


V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan beberapa gambar, foto atau model beberapa corak batikKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mengklasifikasi jneis-jenis corak dalam batik Menjelaskan cara dan langkah-langkah dalam membatik memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat rancangan pola hias batik Mewarnai rancangan pola hias batik memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk













Dalam kegiatan penutup, guru Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Gambar, foto dan model karya seni rupa tiga dimensi


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi jenis –jenis ragam corak dalam batik.

Mengelompokkan jenis-jenis corak dalam batik.

Menyebutkan langkah-langkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik.

Merancang pola ragam hias batik di atas bahan kertas tisyu, dan bahan batik.

Mewarnai batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas dan bahan kain

Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan langkah-langkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik



1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar

43



* sebagian kecil benar* semua salah

21


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar : 1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara

daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran**Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias batik Nusantara daerah lainKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mengidentifikasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah

lain Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang keunikan motif hias batik

Nusantara daerah lain Mengeksposisi tentang keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi



Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk











VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Model karya seni rupa tiga dimensi Gambar atau foto


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Memajang hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain.

Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain

Praktek Praktek Buatkan hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain




4321




2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :2.1 Membatik dengan teknik sederhana

II. Tujuan Pembelajaran**Membatik dengan langkah-langkah dan teknik sederhana



IV. Metoda Pembelajaran 1. ekspositori (menerangkan) 2. demontrasi (peragaan)

V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMempersiapkan bahan dan alat yang diperlukan untuk membatik Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Membatik dengan langkah-langkah dan teknik sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi



bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;



memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;





Dalam kegiatan penutup, guru Memeriksa hasil karya Memberikan penilaian Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mempersiapkan bahan dan alat dalam membuat karya batik.

Membuat rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain.

Membatik dengan teknik sederhana.

Mewarnai corak batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas atau bahan lain

Praktek

Praktek

Buat kan rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain.




4321




1.

2.

Praktek

Sikap


421421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :


Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : VI/ I Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit



I. Kompetensi Dasar :2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam di sekitar sekolah

II. Tujuan Pembelajaran**Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam di sekitar sekolah


III. Materi Ajar



Gambar Ilustrasi Alam Sekitar


V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Melakukan pengamatan suasan alam di sekitar sekolah2. Menyiapkan alat dan bahan Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam di sekitar

sekolah memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi











Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan penilaian Menutup praktek

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif,

VII. Penilaian




Teknik Penilaian


Menyebutkan langkah-langkah menggambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.

Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.

Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah

Praktek Praktek Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah




4321


2.

Praktek

Sikap


421421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar : 2.3 Merancang boneka

II. Tujuan Pembelajaran**Membuat rancangan boneka dengan kreatif



III. Materi Ajar Membuat Model Benda Beroda


V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model rancangan bonekaKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Membuat rancangan boneka dengan kreatif memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi















VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Model karya seni rupa tiga dimensi Gambar atau foto


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membuat kumpulan gambar bentuk karakter boneka

Membuat kumpulan tentang berbagai jeis karakter dan teknik pembuatan boneka

Membuat berbagai sketsa pengembangan dari jenis simbol-simbol boneka.

Membuat rancangangambar boneka dengan kreatif

Praktek Praktek Buat kan kumpulan gambar bentuk karakter boneka






4321


2.

Praktek

Sikap


421421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar : 2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan

II. Tujuan Pembelajaran**Membuat boneka


III. Materi Ajar Mari Membuat Boneka


V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam membuat bonekaKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Membuat boneka berdasarkan rancangan memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi




belajar;












KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan.

Membuat boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana.

Menghias boneka dengan aksesoris yang menarik

Praktek Praktek Buat kan boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana




4321


2.

Praktek

Sikap


* Sikap* kadang-kadang Sikap

421

42



* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :




3 Mengapresiasi karya seni musik

I. Kompetensi Dasar :3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara

II. Tujuan Pembelajaran**Mengenal beberapa musik daerah Nusantara


III. Materi Ajar Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMengenal beberapa lagu dan musik daerah NusantaraKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mengapreasiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara Memainkan beberapa alat musik daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk










Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas menghapal beberapa lagu daerah Nusantara Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

VII. Penilaian




Teknik Penilaian


Menyebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan.

Menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara.

Menjelaskan cara memainan alat musik daerah Nusantara


Isian dan uraian

Sebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara.

II. Tujuan Pembelajaran**Mengapresiasi beberapa ragam musik daerah Nusantara


III. Materi Ajar Alat Musik Tradisional


V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMengenal beberapa musik daerah NusantaraKegiatan Inti



lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengadakan pertunjukkan sedehana dalam memainkan alat musik daerah

Nusantara di hadapan siswa lain.. Menyampaikan pendapat atau komentar positif terhadap penampilan memainkan

alat musik oleh sendiri maupun orang lain. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk












Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas untuk mencoba memainkan alat musik daerah di rumah Menutup pelajaran

VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Memainkan alat musik daerah Nusantara yang dikuasai.

Memberi tanggapan positif terhadap penampilan memainkan alat musik oleh sendiri maupun orang lain


Isian dan uraian

beberapa ragam musik daerah Nusantara




4321


2.

Praktek

Sikap


421421

LEMBAR PENILAIAN





Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Kompetensi Dasar :4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

II. Tujuan Pembelajaran**Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis


III. Materi Ajar Teknik Memainkan Alat Musik




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMengenal beberapa alat musik ritmis dan melodis Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Menjelaskan cara memainkan alat ritmis dan melodis memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memainkan alat musik ritmis dan melodis memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk










Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas untuk berlatih memainkan alat musik Menutup pelajaran

VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Alat musik


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menunjukkan alat musik ritmis.

Menunjukkan alat musik

Praktek Praktek Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara



melodis. Membedakan antara alat

musik ritmis dan melodis. Memeragakan teknik

memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok.

Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis

kelompok.




4321


2.

Praktek

Sikap


421421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana

II. Tujuan Pembelajaran**Mengenal dan menyanyikan lagu Wajibdan daerah Nusantara dengan iringan sederhana


III. Materi Ajar Menyanyikan Lagu Diiringi Alat Musik


V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMengenal beberapa lagu wajib dan daerah Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mengenal dan menyanyikan lagu Wajibdan daerah Nusantara

dengan iringan sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi






kelompok;







Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas mencoba menyanyikan kembali di rumah dengan iringan sendiri Menutup pelajaran

VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Alat musik


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi lagu wajib. Mengidentifikasi lagu daerah. Mengidentifikasi lagu

Nusantara. Menyanyikan lagu wajib. Menyanyikan lagu daerah Menyanyikan lagu Nusantara

Praktek Praktek nyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana




4321


2.

Praktek

Sikap


421421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.



4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )




I. Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian

II. Tujuan Pembelajaran**Menjelaskan tentang makna pola lantai pada tarian




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang makna pola lantai




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Menjelaskan tentang makna pola lantai pada tarian memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi












VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, CD Film dokumenter Gambar atau foto


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan makna pola lantai pada tarian.


Isian dan uraian

Sebutkan makna pola lantai pada tarian






4321


2.

Praktek

Sikap


421421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Kompetensi Dasar :



5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.

II. Tujuan Pembelajaran**Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya



IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. Diskusi

V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak seni tari daerah NusantaraKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah

setempat dengan daerah lainnya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi








dan rasa percaya diri peserta didik.








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengamati gambar , foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara

Mengidentifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara

Membandingkan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya


Isian dan uraian

Sebutkan gambar , foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421



LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

II. Tujuan Pembelajaran**Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak tari Nusantara Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan

pengamatan memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara

Membandingkan pola lantai gerak tari daerah dengan daerah lainnya

Menganalisis pola lantai gerak tari daerah setempat


Isian dan uraian

Sebutkan pola lantai gerak tari daerah dengan daerah lainnya




4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Praktek * aktif Praktek

* kadang-kadang aktif42



2. Sikap* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

1421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Kompetensi Dasar :6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara

perorangan dan berkelompok.

II. Tujuan Pembelajaran** Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok


III. Materi Ajar Praktik Tari




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMenjelaskan tentang pertunjukkan tari yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara

perorangan dan kelompok memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi





VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, CD Film dokumenter


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan langkah-langkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana.

Menyusun persiapan mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara perorangan dan kelompok.

Praktek Praktek latihan cara langkah-langkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana






4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :


Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan



Kelas/Semester : VI/ I Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit



I. Kompetensi Dasar :6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan

berkelompok.

II. Tujuan Pembelajaran** Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok


III. Materi Ajar Praktik Tari



EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara

perorangan dan kelompok memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi




Dalam kegiatan penutup, guru



Memberikan tugas untuk berlatih di rumah Menutup latihan

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, CD Film dokumenter


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan.

Mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara kelompok

Praktek Praktek latihan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN :





.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Kompetensi Dasar :7.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan

anyaman.

II. Tujuan Pembelajaran**Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman


III. Materi Ajar Kerajinan Tangan Anyaman




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan anyamanKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya

kerajinan anyaman memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi













VII. Penilaian




Teknik Penilaian


Siswa dapat menguraikan prinsip kerajinan menganyam.

Siswa dapat mengelom-pokkan benda pakai kerajinan nyaman.

Siswa dapat menyebutkan bahan dan alat dalam membuat kerajinan anyaman.

Siswa dapat menyebutkan fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik

Praktek Praktik Bagaimana cara dapat menguraikan prinsip kerajinanmenganyam.

mengelom-pokkan benda pakai kerajinan nyaman.

Sebutkan bahan dan alat dalam membuat kerajinan anyaman

Sebutk-an fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap1.2.3.4.



.................................. ..................................



NIP : NIP :





KETERAMPILANI. Standar Kompetensi


II. Kompetensi Dasar :7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap kerajinan anyaman

III. Tujuan Pembelajaran**Mengapresiasi karya kerajinan anyaman


IV. Materi Ajar Kerajinan Tangan Anyaman

V. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi

VI. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model mainan benda berodaKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mengapresiasi karya kerajinan anyaman memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi



bertindak tanpa rasa takut;












VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Model karya seni rupa tiga dimensi Gambar atau foto


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengelompokkan benda pakai dari teknik anyam an berdasarkan kekuatan nya.

Siswa dapat menilai bentuk dan ukuran dari benda pakai/hias dari teknik anyaman.

Siswa dapat menentukan keseuaian warna untuk benda pakai/hias dengan

teknik yaman.

Praktek Praktek Mengelompokkan benda pakai dari teknik anyam an berdasarkan kekuatan nya.

Jelaskan menilai bentuk dan ukuran dari benda pakai/hias dari teknik anyaman

Tentukan keseuaian warna untuk benda pakai/hias dengan

teknik yaman.




4321




2.

Praktek

Sikap



421

421

EMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :






8. Membuat karya kerajinan

I. Kompetensi Dasar : 8.1 Membuat kerajinan anyaman.

II. Tujuan Pembelajaran**Membuat kerajinan anyaman




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam membuat anyamanKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Membuat kerajinan anyamn memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi




belajar;










II. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Model karya seni rupa tiga dimensi Gambar atau foto


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat anyaman

Membuat benda anyaman

Praktek Praktek Buatkan karya kerajinan anyaman




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421



LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Kompetensi Dasar : 8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman

II. Tujuan Pembelajaran**Membuat rancangan benda pakai dari bahan anyaman






V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model benda kerajinan Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Membuat rancangan benda pakai dari bahan anyaman memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat rancangan benda kerajinan memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda

Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda dari bahan anyaman

Merancang benda dari bahan anyaman

Praktek Praktek Rancangkan benda pakai dari bahan anyaman




4321


2.

Praktek

Sikap


421421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar : 8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman

II. Tujuan Pembelajaran**Membuat benda pakai dari bahan anyaman




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam benda kerajinanKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Membuat benda pakai dari bahan anyaman memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat benda kerajinan memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk




maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;











KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat benda kerajinan

Membuat benda kerajinan

Praktek Praktek Buatkan benda pakai dari bahan anyaman




4321


2.

Praktek

Sikap


421421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.



.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)


Satuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI/ 2




Nama Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : VI/ II Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit



I. Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran**Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain





EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa

Nusantara daerah lain Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang motif hias pada karya seni rupa

Nusantara daerah lain Mengeksposisi keragaman motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi ragam hias batik Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi teknik dan bahan pembuatan batik

praktek praktek Buatkan gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain



1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar

43



* sebagian kecil benar* semua salah

21


2.

Praktek

Sikap


421421

LEMBAR PENILAIAN






.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara

daerah lain

II. Tujuan Pembelajaran**Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias batik Nusantara daerah lainKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi















VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Model karya seni rupa tiga dimensi Gambar atau foto


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias batik Nusantara daerah lain

Mengklasifikasi keunikan ragam hias batik Nusantara daerah lain

Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain

praktek praktek Buatkan keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain






4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :10.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar

II. Tujuan Pembelajaran**Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar


III. Materi Ajar Gambar Ilustrasi Alam Sekitar


V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan beberapa gambar ilustrasi alam sekitarKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi













Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan latihan soal Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Gambar


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengamati beberapa gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar

Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar

Praktek Praktek Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar.




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421



LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Kompetensi Dasar :10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

II. Tujuan Pembelajaran**Mempersiapkan pameran karya seni rupa di kelas






V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMenjelaskan beberapa persiapan untuk mengadakan sebuah pameran karya seni rupa Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mempersiapkan pameran karya seni rupa di kelas memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membentuk kelompok siswa sebagai peserta pameran Membentuk panitia pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang akan dipamerkan Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya



Dalam kegiatan penutup, guru Memeriksa kembali persiapan yang telah dilakukan Menutup pelajaran

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membentuk kelompok siswa

Membentuk panitia pameran


Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat

Praktek Praktek Buatkan karya seni rupa






4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas/sekolah

II. Tujuan Pembelajaran**Mengadakan pameran karya seni rupa di kelas/sekolah




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Memeriksa kembali bahan dan perlengkapan pameranKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mengadakan pameran karya seni rupa di kelas/sekolah memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi




belajar;









Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan penilaian Menutup pameran

VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Membuat denah pameran


Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya

Praktek Praktek Buatkan cara Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya




4321


2.

Praktek * aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap

421

4



Sikap * kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

21

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Kompetensi Dasar :11.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara

II. Tujuan Pembelajaran**Mengenal, menghapal dan membandingkan lagu dan musik daerah Nusantara


III. Materi Ajar Ragam Lagu Daerah Nusantara




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMengenalkan beberapa lagu daerah Nusantara Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mengenal, menghapal dan membandingkan lagu dan musik

daerah Nusantara memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk






VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD lagu daerah Nusantara


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengenal, menghapal dan membandingkan lagu dan musik daerah Nusantara


Isian dan uraian

Sebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara






4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara

II. Tujuan Pembelajaran**Mengapresiasi beberapa lagu dan musik Nusantara




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMengenal beberapa lagu dan musik daerah NusantaraKegiatan Inti



lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara Memainkan beberapa alat musik daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk








VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengapresiasi beberapa lagu dan musik Nusantara


Isian dan uraian

Beberapakan lagu dan musik daerah Nusantara




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

II. Tujuan Pembelajaran**Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis


III. Materi Ajar Alat Musik Ritmis dan Melodis


V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMengenal beberapa alat musik ritmis dan melodis Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Menjelaskan cara memainkan alat ritmis dan melodis memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memainkan alat musik ritmis dan melodis memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk







Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas untuk berlatih memainkan alat musik Menutup pelajaran

VI.Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Alat musik


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis


Isian dan uraian

Jelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana

II. Tujuan Pembelajaran**Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMenjelaskan pertunjukkan yang akan digelarKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan

iringan sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membentuk kelompok latihan Memberikan petunjuk dan bimbingan di dalam persiapan Melakukan latihan/persiapan memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;






Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan tugas untuk berlatih di rumah Menutup pelajaran



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Praktek Praktek latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan

musik sederhana

II. Tujuan Pembelajaran** Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di

sekolah




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMemeriksan kembali persiapan alat dan pesertaKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu

Nusantara dengan iringan musik sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas

atau di sekolah memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;






Dalam kegiatan penutup, guru Memberikan penilaian Menutup pertunjukkan


VII. Penilaian Indikator

PencapaianKompetensi

Teknik Penilaian


Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Praktek Praktek Praktek cara Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara

II. Tujuan Pembelajaran**Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara



IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. Diskusi

V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Melakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak seni tari daerah NusantaraKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah

Nusantara memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pola lantai gerak seni tari daerah

Nusantara



Mengeksposisi tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara Diskusi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk






VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo CD Film dokumenter Gambar atau foto


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengamati gambar , foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara

Mengidentifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara

Membandingkan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara


Isian dan uraian

Bandingkan pola lantai gerak tari Nusantara




4321


2.

Praktek

Sikap


* Sikap

421

4



* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

21

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Kompetensi Dasar :13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

II. Tujuan Pembelajaran**Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan



IV. Metoda Pembelajaran



1. apersepsi (pengamatan) 2. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) 3. ekspositori (menerangkan) 4. diskusi

V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awalMelakukan pengamatan gambar, foto dan film tentang pola lantai gerak tari Nusantara Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan

pengamatan memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat catatan dari hasil pengamatan Mengeksposisi tentang pola lantai gerak tari Nusantara Tanya jawab memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk






VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo CD Film dokumenter Gambar atau foto


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Membandingkan pola


Isian dan uraian

Jelaskan pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan



lantai gerak tari Nusantara Menganalisis pola

lantai gerak tari NusantaraFORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )



4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

II. Tujuan Pembelajaran**Melakukan peragaan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok





EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Melakukan peragaan tari Nusantara dengan pola lantai secara

berkelompok memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Peragaan tari memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk







Dalam kegiatan penutup, guru Menutup peragaan

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD lagu dan musik


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Menirukan gerakan tari Nusantara dengan pola lantai

Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai

Praktek Praktek Praktekkan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah

II. Tujuan Pembelajaran**Mempersiapkan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah





EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mempersiapkan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membentuk kelompok latihan Memberikan petunjuk dan bimbingan dalam latihan Melakukan latihan dengan baik dan benar memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;







VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo CD Film dokumenter

VII. Penilaian Indikator

PencapaianKompetensi

Teknik Penilaian


Melakukan latihan persiapan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah

Praktek Praktek Memeragakan tari Nusantara di sekolah




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :14.3 Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah

II. Tujuan Pembelajaran**Mengadakan pertunjukkan beberapa tarian Nusantara





EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Mengadakan pertunjukkan beberapa tarian Nusantara memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Pementasan memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk



Dalam kegiatan konfirmasi, guru:





Dalam kegiatan penutup, guru Menutup pementasan

VI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD lagu dan musik


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melakukan latihan persiapan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah

Praktek Praktek Memeragakan tari Nusantara di sekolah




4321


2.

Praktek

Sikap


421421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN :





.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda

mainan beroda

II. Tujuan Pembelajaran**Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda


III. Materi Ajar Model Benda Beroda


V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model kerajinan kerajinan benda mainan

berodaKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang kesesuaian

fungsi, kekuatan, dan keindahan kerajinan benda mainan beroda Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan

kerajinan benda mainan beroda memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda


Isian dan uraian

Sebutkan fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN





Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar :15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda

II. Tujuan Pembelajaran**Mengapresiasi karya kerajinan benda mainan beroda


III. Materi Ajar Model Benda Beroda


V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model mainan benda berodaKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengeksposisi tentang tentang kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan

kerajinan benda mainan beroda memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan;









KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Mengapresiasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda


Isian dan uraian

Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN





Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.



.................................. ..................................NIP : NIP :





I. Kompetensi Dasar : 16.1 Merancang benda mainan beroda

II. Tujuan Pembelajaran**Membuat rancangan benda mainan beroda



IV. Metoda Pembelajaran 1. apersepsi (pengamatan)



2. ekspositori (menerangkan) 3. demontrasi (peragaan)

V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Melakukan pengamatan gambar, foto atau model benda mainan beroda Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Merancang benda mainan beroda memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat rancangan benda mainan beroda memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda

Merancang benda mainan beroda

Praktek Praktek Rancangkan benda mainan beroda






321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :







I. Kompetensi Dasar : 16.2 Membuat benda mainan beroda

II. Tujuan Pembelajaran**Membuat karya mainan beroda




V. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam benda mainan berodaKegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik dapat Membuat karya kerajinan dan benda permainan memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat benda mainan beroda memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk



Dalam kegiatan konfirmasi, guru:








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda

Membuat benda mainan beroda dengan baik

Praktek Praktek Buatkan benda mainan beroda




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



Pengetahuan Sikap



1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :


[4] RPP SBK

Documents

Transcript of [4] RPP SBK