[4] Rpp Pai p Arif Sem 2

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : I/2

Nama Guru

: ARIFUDIN, A. Ma. PdNIP

: 195606011983081001Sekolah

: SDN MENDONG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 6. Menghafal surah pendek pilihan dalam AlquranKompetensi Dasar : 6.1Menghafal QS Al Kausar dengan lancarAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan surah Al Kausar dengan benar2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Kausar

Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Materi Pembelajaran :1. Surah Al Kausar .

Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal dan berkelompok2. Siswa mehafalkan surah Al Kausar secara berkelompok dan individu3. Siswa membiasakan membaca surah Al Kausar dalam kesempatan-kesempatan

lain

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar dan isi kandungannya serta keistimewaannya

Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal surah Al Kausar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal, kelompok dan individu

mengikuti bacaan guru Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Kausar secara kelompok dan individu Siswa yang telah menguasai bahan hafalan, tampil ke depan kelas

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah Al Kausar dalam buku

tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal surah Al Kausar pada karton atau papan tulis2. Alquran (Juz Amma)3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis4. Buku-buku lain yang relevan5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Target

Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung jawab.

Melafalkan Surah Al Kausar

Menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar

Membiasakan membaca Surah Al Kausar

Tes lisanTes lisan

Tes lisan

PelafalanHafalan

Hafalan

1. Lafalkan Surah Al Kausar!

2. Hafalkan Surah Al Kausar!

3. Amalkan Surah Al Kausar secara rutin!

Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421

421

3. Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilaiKerjasama Partisipasi

1.2.3.4.5.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,Kepala SDN Mendong

Pupun Kurniasih, S.Pd.M.M.Pd NIP. 19680308 199003 2 003

Mendong, ........................ 20..Guru PAI

Arifudin, A.Ma.PdNIP. 19560601 198308 1 001


SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 6. Menghafal surah pendek pilihan dalam AlquranKompetensi Dasar : 6.2Menghafal QS An Nasr dengan lancarAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan surah An Nasr dengan benar2. Siswa dapat menghafalkan surah An Nasr dengan lancar dan benar3. Siswa dapat membiasakan membaca surah An Nasr



Materi Pembelajaran :1. Surah An Nasr

Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal dan berkelompok2. Siswa mehafalkan surah An Nasr secara berkelompok dan individu3. Siswa membiasakan membaca surah An Nasr dalam kesempatan-kesempatan

lain


Apersepsi : menghafalkan surah An Nasr dan isi kandungannya serta keistimewaannya



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal surah An Nasr

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu

mengikuti bacaan guru Siswa mengulang-ulang lafal surah An Nasr secara kelompok dan individu Siswa yang telah menguasai bahan hafalan, tampil ke depan kelas

Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah An Nasr di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal surah An Nasr pada karton atau papan tulis2. Alquran (Juz Amma)3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis4. Buku-buku lain yang relevan5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan: Peduli social Tanggung jawab.

Melafalkan Surah An Nasr

Menghafalkan Surah An Nasr dengan lancar dan benar

Membiasakan membaca Surah An Nasr

Tes lisan

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Hafalan

Hafalan

1. Lafalkan Surah An Nasr

2. Hafalkan Surah An Nasr

3. Amalkan Surah An Nasr secara rutin!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 6. Menghafal surah pendek pilihan dalam AlquranKompetensi Dasar : 6.3Menghafal QS Al Asr dengan lancarAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan surah Al Asr dengan benar2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Asr dengan lancar dan benar3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Asr



Materi Pembelajaran :1. Surah Al Asr

Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal dan berkelompok2. Siswa menghafalkan surah Al Asr secara berkelompok dan individu3. Siswa membiasakan membaca surah Al Asr dalam kesempatan-kesempatan

lain


Apersepsi : menghafalkan surah Al Asr dan isi kandungannya serta keistimewaannya



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal surah Al Asr

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan individu

mengikuti bacaan guru Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Asr secara kelompok dan individu Siswa yang telah menguasai bahan hafalan, tampil ke depan kelas

Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah Sepenggal kisah yang telah dibacakan

menggunakan bahasa sendiri Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan

menuliskannya dalam buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami soal tes

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal surah Al Asr pada karton atau papan tulis2. Alquran (Juz Amma)3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis4. Buku-buku lain yang relevan5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh


Melafalkan Surah An Asr

Menghafal Surah Al Asr dengan lancar

Membiasakan membaca Surah Al Asr

Tes lisan

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Hafalan

Hafalan

1.Surah Al Asr!

2.Surah Al Asr!

3.Surah Al Asr secara rutin!


No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal dua kalimat syahadatKompetensi Dasar : 7.1Melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasulAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar



Materi Pembelajaran :1. Syahadat

Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul secara klasikal,

kelompok dan individu mengikuti bacaan guru


Apersepsi : menghafalkan syahadat tauhit dan syahadat rasul dengan benar Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut

kompetensi yang harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan dua kalimat syahadat bersama-sama

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan dua kalimat syahadat berkelompok Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


Dalam kegiatan penutup, guru:

Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal dua kalimat syahadat di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks lafal dua kalimat syahadat pada karton atau papan tulis2. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I NTR Esis3. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (Juz Amma)5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:


Indikator Pencapaian

Target

Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli


Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul dengan benar

Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan dua kalimat syahadat

2. Apa arti dua kalimat syahadat ?




4321

2.PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal dua kalimat syahadatKompetensi Dasar : 7.2Mengartikan dua kalimat syahadatAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat mengartikan dua kalimat syahadat dengan tepat2. Siswa dapat memahami makna yang terkandung dalam syahadat tauhid dan

syahadat rasul



Materi Pembelajaran :1. Syahadat.

Metode Pembelajaran :1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti dua kalimat syahadat2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang makna yang

terkandung dalam syahadat tauhid dan syahadat rasul


Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan individu



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang arti dua kalimat syahadat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan dua kalimat syahadat bersama-sama dan individu Siswa secara individu melafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengadakan tanya jawab tentang makna yang terkandung dari syahadat tauhid

dan syahadat rasul Siswa menulis bunyi dua kalimat syahadat dengan huruf latin di buku tugas


Penilaian:



Penilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh


Mengartikan dua kalimat syahadat

Tes tulis Jawaban singkat

1.Apa arti




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi: 7. Mengenal dua kalimat syahadatKompetensi Dasar : 7.3 Menghafalkan dua kalimat syahadatAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar2. Siswa dapat mengamalkan dua kalimat syahadat dalam shalat



Materi Pembelajaran :1. Syahadat.

Metode Pembelajaran :1. Siswa menghafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan

individu2. Siswa berlatih untuk mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas


Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal dan kelompok Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan dua kalimat syahadat bersama-sama Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara berkelompok Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu


memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang

harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah

dibacakan menggunakan bahasa sendiri Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas untuk dikumpulkan

pada pertemuan berikutnya


Penilaian:Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen / Soal

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli

lingkungan: Peduli social Tanggung

jawab.

Menghafalkan dua kalimat syahadat

Mengamalkan dua kalimat syahadat dalam salat

Tes lisan

Tes lisan

Hafalan

Hafalan

1. Hafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya!

2. Amalkan dua kalimat syahadat secara rutin!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 8. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 8.1Menampilkan perilaku rajinAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rajin2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin3. Siswa dapat menunjukkan keuntungan orang yang jujur



Materi Pembelajaran :1. Perilaku rajin

Metode Pembelajaran :1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang

perilaku rajin2. Siswa berlatih untuk memberikan contoh-contoh perilaku rajin3. Siswa berlatih untuk menunjukkan keuntungan orang yang jujur


Apersepsi : memberikan contoh-contoh perilaku rajin Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang

disajikan Siswa memberikan contoh-contoh perilaku rajin

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyampaikan pendapat tentang keuntungan perilaku rajin Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku rajin dari

pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen


Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca Peduli


jawab.

Menunjukkan contoh perilaku rajin

Menampilkan perilaku rajin

Menunjukkan keuntungan orang yang rajin

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Pilihan ganda

Jawaban singkat

Jawaban singkat

1. Murid-murid mendapat nilai yang baik karena rajin ….?a. belajarb. mencontekc. bergurau

2. Bagaimana salah satu cara belajar yang baik

3. Bagaimana salah satu cara belajar yang baik?



1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar

432

* semua salah 12.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 8. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 8.2Menampilkan perilaku tolong menolongAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin3. Siswa dapat menyebutkan manfaat tolong menolong



Materi Pembelajaran :1. Perilaku tolong-menolong

Metode Pembelajaran :1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku tolong menolong

dengan teman-temannya 2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong3. Siswa berlatih untuk menyebutkan manfaat tolong menolong


Apersepsi : memberikan contoh-contoh tolong menolong. Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut



disajikan Siswa memberikan contoh-contoh perilaku tolong menolong ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku tolong menolong




Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku tolong

menolong dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa


Teknik Penilaia

n

Bentuk Instrume

nContoh Instrumen / Soal

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja

keras Kreatif Demokrati

f Rasa

Ingin tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Menunjukkan contoh perilaku tolong-menolong

Menampilkan perilaku tolong-menolong

Menyebutkan manfaat tolong-menolong

Tes lisan

Tes tulis

Tes tulis

Pilihan ganda

Jawaban singkat

Jawaban singkat

1. Kita harus menolong orang yang ….

a. gembirab. kesusahanc. senang

2. Kepada siapa kita harus bersikap tolong-menolong?

3. Sebutkan satu manfaat tolong-menolong




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 8. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 8.3Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tuaAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua

dengan teman-temannya2. Siswa dapat menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua3. Siswa dapat menunjukkan cara menghormati orang tua


tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab .

Materi Pembelajaran :1. Perilaku hormat terhadap orangtua

Metode Pembelajaran :1. siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku hormat terhadap orang

tua dengan teman-temannya 2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap

orang tua 3. Siswa berlatih untuk menunjukkan cara menghormati orang tua


Apersepsi : memberikan perilaku hormat terhadap orang tua . Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut



disajikan Siswa memberikan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku hormat terhadap orang tua

Siswa menghafalkan doa untuk kedua orang tua secara berkelompok Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh dilakukan berkaitan dengan

bahan ajar dan cara menghindarinya Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman 88 dan 89. Guru memberikan

pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hormat terhadap orang tua2. Perilaku siswa yang hormat terhadap orang tua3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis4 Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen


Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar

membaca Peduli


jawab.

Menunjukkan contoh perilaku hormat terhadap orangtua

Menampilkan perilaku hormat terhadap orangtua

Menunjukkan cara menghormati orangtua

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Pilihan ganda

Jawaban singkat

Jawaban singkat

1. Kepada orangtua kita harus ….?a. hormatb. malasc. takut

2. Beri dua contoh bakti kepada orangtua!

3. Bagaimana cara hormat kepada orangtua




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 8. Menampilkan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 8.4Menampilkan adab makan dan minumAlokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan minum

yang baik2. Siswa dapat menampilkan adab makan dan minum dan menerapkannya dalam

kehidupan sehari-hari



Materi Pembelajaran :1. Adab makan dan minum

Metode Pembelajaran :1. siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang

perilaku tata cara makan dan minum yang baik2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan

dan minum yang baik3. Siswa mendemonstrasikan adab makan dan minum


Apersepsi : membiasakan makan dan minum dengan tata cara yang baik menurut ajaran Islam melaui fitur Mutiara Islam .



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan Siswa menceritakan pengalaman tata cara makan dan minum di rumah

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafalkan doa sebelum dan sesudah makan Siswa mempraktikkan tata cara makan dan minum yang baik



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang

harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan tata cara makan dan minum yang baik2. Meja, kursi, alat makan (piring / sendok)3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis4 Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen



keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Menunjukkan contoh perilaku tata cara makan dan minum yang baik

Menampilkan adab makan dan minum

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Pilihan ganda

Praktik

1. Makan dan minum yang baik adalah ….

a. banyakb. sedikitc. tidak d. berlebihan

2. Praktik adab makan dan minum




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 8. Menampilkan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 8.5Menampilkan adab belajarAlokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan contoh adab belajar2. Siswa dapat menampilkan adab belajar dan menerapkannya dalam kehidupan

sehari-hari3. Siswa dapat menunjukkan manfaat rajin belajar



Materi Pembelajaran :1. Adab belajar

Metode Pembelajaran :1. Siswa menunjukkan contoh adab belajar2. Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat rajin belajar3. Siswa berlatih menghafalkan doa belajar


Apersepsi : Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang adab belajar. Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang

disajikan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menjawab beberapa pertanyaan guru tentang adab belajar Siswa menghafalkan doa belajar secara berkelompok



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang

harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah

dibacakan menggunakan bahasa sendiri Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan adab belajar2. Perilaku siswa yang belajar sesuai dengan tata cara yang baik3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis4 Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar


Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen




tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Menunjukkan cara adab belajar

Menampilkan adab belajar

Menunjukkan manfaat rajin belajar

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Pilihan ganda

Essay

Jawaban singkat

1. Sebelum dan sesudah belajar kita dianjurkan ….?

1. beristirahat2. bermain3. berdoa

2. Apa saja yang terdapat dalam adab belajar?

3. Apa keuntungan murid yang rajin belajar?




4321

2.Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan bersuci (taharah)Kompetensi Dasar : 9.1Menyebutkan tata cara berwuduAlokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menjelaskan tata cara berwudu dengan benar



Materi Pembelajaran :1. Taharah

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara

berwudu yang benar dengan memperhatikan gambar peraga yang ada di buku2. Siswa berlatih melafalkan niat berwudu3. Siswa berlatih menghafal urutan berwudu4. Siswa menghafal doa berwudu


Apersepsi : Memperagakan cara berwudu sesuai kemampuan dari gerakan satu ke gerakan lainnya.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal doa berwudu

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan niat berwudu secara klasikal dan berkelompok Siswa menghafal urutan berwudu melalui alat peraga



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan, tulis di buku tugas

dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya2. Tempat dan peralatan berwudu (kran air)3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan dan teknologi komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar


Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen




tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Menjelaskan tata cara berwudu

Tes tulis Uraian Jelaskan tata cara berwudu ? sunah wudu itu apabila

dilakukan akan menambah …………

Wudu adalah bersuci dari hadas .…

a. besar b. sedangc. kecil

Di antara sunah wudu adalah .…

a. gbr membasuh mukab. gbr.membersihkan kakic. gbr. Membasuh muka




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : I / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan bersuci (taharah)Kompetensi Dasar : 9.2. Mempraktikkan tata cara berwuduAlokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar2. Siswa dapat membiasakan berwudu dengan benar sebelum melaksanakan salat

lima waktu



Materi Pembelajaran :1. Wudu.

Metode Pembelajaran :1. Siswa mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar


Apersepsi : melafalkan urutan berwudu secara klasikal dan berkelompok Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendemonstrasikan pelaksanaan berwudu dengan sempurna

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih berwudu secara kelompok kemudian individu




Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut

Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri.

Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru.

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya2. Tempat dan peralatan berwudu (kran air)3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan dan teknologi komunikasi yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen




Mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar

Membiasakan berwudu dengan benar

Tes unjuk kerja

Tes lisan

Praktik

Hafalan

1. Hafalkan urutan berwudu

2. Biasakan berwudu dengan benar!

3. Rukun wudu adalah sesuatu yang harus dikerjakan dalam wudu, seperti :




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI





Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : II/2

Nama Guru


: 195606011983081001Sekolah

: SDN MENDONG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

NAMA SEKOLAH : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 6. Membaca dan menulis huruf AlquranKompetensi Dasar : 6.1Membaca huruf Hijaiah bersambungAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat mengenal huruf Hijaiah bersambung2. Siswa dapat membaca huruf Hijaiah bersambung3. Siswa dapat memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar



Materi Pembelajaran : 1. Huruf hijaiah bersambung .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang huruf Hijaiah

bersambung2. Siswa berlatih membaca huruf Hijaiah bersambung3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bentuk perubahan huruf

Hijaiah


Apersepsi dan Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf Hijaiah yang telah mereka hafal Guru mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai huruf Hijaiah

bersambung 2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang huruf Hijaiah bersambung dan

bentuk-bentuknya Siswa mengenal tentang huruf Hijaiah bersambung

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca huruf Hijaiah bersambung secara klasikal dan kelompok

mengikuti bacaan guru Siswa memahami tentang bentuk perubahan huruf Hijaiah

Siswa menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menulis bentuk-bentuk perubahan huruf Hijaiah di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis2. Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis3. Buku tajwid4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Alquran6. Kaset dan CD Alquran7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar


Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrum

enInstrumen/ Soal


tahu Gemar

membaca Peduli


jawab.

Mengenal huruf Hijaiah Bersambung

Membaca huruf Hijaiah bersambung

Memahami bentuk perubahan huruf Hijaiah secara benar

Tes tulis

Tes lisan

Tes tulis

Pilihan ganda

Pelafalan

Jawaban singkatPilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. �ص�ر� �ن ? terdiri dari ي

a. ر ن يb. ينص c.

2. Lafalkan huruf-huruf Hijaiah bersambung berikut!

3. mim pada kata ,ع�م�ل�tersebut berharakat …

4. Setiap membaca satu huruf al-Quran mendapat pahala satu kebaikan. Dan satu kebaikan akan dilipatkan .…

a. 10 kebaikan

b. 20 kebaikan c. 30 kebaikan

5. ب� ر� huruf ض�

sambungnya .…

a. ض� �ر� ب

b. ب� ض�ر�

c. ض�� ب ر�6. ( ____ ) tanda mad di

samping disebut .…

7. jika ditulis huruf ل�هlatin .…

8. Saja jika ditulis huruf al-Quran .…

9. Tulislah tanda mad fathah berdiri!

10. Bagaimana cara menulis

sambung kalimat ج� ر�?ع�

11. �م�ه tulislah ke dalam اhuruf latin kata di samping!

12. Hadis Nabi yang artinya : “Barang siapa membaca satu huruf dari kitab Allah (al-Quran), maka baginya satu kebaikan, dan satu kebaikan itu dilipatgandakan sepuluh kebajikan. Saya tidak

mengatakan � itu المsatu huruf, akan tetap[i alif itu satu huruf, lam satu huruf dan mim …………” (al Hadis)




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



NAMA SEKOLAH : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 6. Membaca dan menulis huruf AlquranKompetensi Dasar : 6.2 Menulis huruf Hijaiah bersambngAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung2. Siswa dapat mempraktikkan menulis huruf Hijaiah bersambung



Materi Pembelajaran : Huruf hijaiah bersambung .

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya

tentang cara menulis huruf hijaiah bersambung2. Siswa berlatih menulis huruf Hijaiah bersambung


Apersepsi dan Motivasi : Cerita singkat dari pengetahuan siswa tentang bahan ajar yang lalu Memperkenalkan bahan ajar kepada siswa tentang cara menulis huruf Hijaiah

bersambung 2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa memahami tentang cara menulis huruf Hijaiah

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mempraktikkan menulis huruf Hijaiah




Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di

buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis2. Tulisan lafal huruf Hijaiah bersambung pada karton atau papan tulis3. Buku tajwid4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Alquran (Juz Amma)6. Kaset dan CD Alquran7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar


Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


tahu Gemar

membaca Peduli


jawab.

Memahami cara menulis huruf Hijaiah bersambung

Tes tulis Jawaban singkatPilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Bagaimana bentuk

tengah huruf حل س ?

2. �م�ه jika ditulis اhuruf latin menjadi .…a. ummihī b. umihī c. ummihi

3. Tanda panjang dengan fathah berdiri ( ___ ) dibaca .…a. ū b. ī c. ā

4. ( ___ ) tanda panjang di samping disebut .…a. tanda mad fattah

b. tanda mad kasrah c. tanda mad dammah

5. Tanda panjang (mad) fathah berdiri dibaca a sama dengan .…

6. jika ditulis م�ج�ل�abjad atau dipisah .…

7. �م�ه tulislah ke اdalam huruf latin kata di samping!

8. Tulislah menurut

abjad م�ع� ! س�9. Sebutkan tanda

baca panjang (mad) yang kamu ketahui!

10.Sambukan Huruf Ini.......:

ر� هـ ظ�11.Sambukan Huruf

Ini........: ي� ع� ض� ف)

12.Sambukan Huruf Ini.......... :

ت� ذ� خ�� أ

م� ك�13.Sambukan Huruf

Ini...... د0ا : ب� ل�




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



NAMA SEKOLAH : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 7.1Menyebutkan lima dari Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna dengan benar



Materi Pembelajaran :1. Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :1. Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara klasikal, kelompok dan

individu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah

2. Kegiatan Inti : Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara klasikal menyebutkan lima dari Asmaul Husna mengikuti bacaan

guru Siswa secara berkelompok menyebutkan lima dari Asmaul Husna Siswa secara individu menyebutkan lima dari Asmaul Husna




Siswa diminta menulis lima dari Asmaul Husna di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


tahu Gemar

membaca Peduli


jawab.

Menyebutkan lima Asmaul Husna

Tes tulis PelafalanPilihan ganda

1. Hadis Nabi yang artinya :“Sesungguhnya Allah SWT mempunyai 99 nama, barangsiapa hafal ( membaca tiap hari ) masuk surga” (H.R.Tirmizi) di antara 99 nama Allah SWT itu ada 5 yang harus kita tahu yaitu Sebutkan lima Asmaul Husna!

2. Allah SWT mempunyai nama al-gafur artinya .…

a. Maha Pengampun

b. Maha Pencipta

c. Maha Penyelamat

3. Suka memberi pertolongan sebagai cermin nama Allah SWT .…

a. As-Sami’ b. As-

salam c. Al-basir

4. Bersikap mendengarkan sewaktu diberi

Esay

Jawaban singkat

pelajaran sebagai cermin nama Allah SWT .…

a. As salam b. al-khaliq c. as-sami’

5. Ana dan ani saling berjabatan tangan untuk saling minta maaf. Sebagai pengamalan nama Allah SWT .…

6. Tukang kayu dapat membuat kursi, sebagai pengamalan nama Allah SWT .…

7. Nabi Ibrahim selamat dari kobaran api yang menyala-nyala, berarti Allah SWT maha .…

8. Tukang batu membuat gedung. Hal ini sebagai cerminan nama Allah SWT apa?

9. Kita tidak mau mencorat-coret tembok, walaupun tidak ada yang tahu. Hal ini sebagai cerminan nama Allah SWT apa?

10. Mengapa benda yang kecilpun selalu dilihat oleh Allah SWT?




4321

2.Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai






Mendong, ........................ 20..Guru PAI



NAMA SEKOLAH : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 7.2Mengartikan lima dari Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat mengartikan lima dari Asmaul Husna2. Siswa dapat hafal lima Asmaul Husna beserta artinya



Materi Pembelajaran :1. Asmaul Husna .

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna2. Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya


Apersepsi dan Motivasi : Uraian singkat siswa tentang pengetahuan mereka dari pelajaran yang lalu Mengenalkan bahan ajaran kepada siswa mengenai arti dari lima Asmaul Husna


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna secara berkelompok Siswa menghafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya secara individu



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang bahan ajar kepada siswa Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di

buku tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul

Husna pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama.3. Pengalaman guru4. Lingkungan sekitar



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


membaca Peduli


jawab.

Mengartikan lima Asmaul Husna

Hafal lima Asmaul Husna beserta artinya

Praktik menulis huruf Hijaiah bersambung

Tes tulis

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Jawaban singkat

Hafalan

PraktikPilihan ganda

Esay

Jawaban singkat

1. Apa arti Asmaul Husna As Sami’?

2. Hafalkan lima Asmaul Husna beserta artinya!

3. Salinlah kembali huruf Hijaiah bersambung di bawah ini dengan benar!

4. Suka membuat sesuatu yang baik sebagai cermin nama Allah SWT .…

a. al-khaliq b.al-basir c. as-sami’

5. Suka melihat yang baik berarti pengamalan nama Allah SWT .…

a.al-basir b.al-khaliq c. as-sami’

6. Manusia mendengar melalui .…

7. Kita tidak mau mencuri, karena dilihat oleh .…

8. Budi tidak mau

menggunjing temannya. Mengapa?

9. Siapakah yang menyelamatkan Nabi Isa as dari kejaran raja yang dalim?




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.6.7.




Pupun Kurniasih, S.Pd.M.M.Pd

Mendong, ........................ 20..Guru PAI

Arifudin, A.Ma.Pd

NIP. 19680308 199003 2 003 NIP. 19560601 198308 1 001


NAMA SEKOLAH : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 8. Membiasakan Perilaku TerpujiKompetensi Dasar : 8.1Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada orangtua dan guruAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menjelaskan tata cara hormat kepada orangtua dan guru2. Siswa dapat menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru3. Siswa dapat membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru



Materi Pembelajaran :1. Hormat dan santun kepada orangtua dan guru .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara

hormat kepada orangtua dan guru2. Siswa berlatih memberikan contoh cara menghormati orangtua dan guru3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara menghormati

orangtua dan guru berdasarkan pengalaman mereka sehari-hari


Apersepsi dan Motivasi : Mengupas singkat tentang jasa-jasa orangtua dan guru Memperkenalkan bahan ajar melalui mutiara Islam atau cerita menarik yang

berkaitan dengan bahan ajar 2. Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memahami bagaimana cara untuk menghormati orangtua dan guru Siswa memberikan contoh tentang perbuatan yang baik dilakukan untuk kedua

orangtua dan guru Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa secara berkelompok dan individu menghafal doa untuk kedua orangtua beserta artinya

Menjawab pertanyaan guru yang berkaitan dengan bahan ajar Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis contoh cara menghormati orangtua dan guru masing-

masing lima dan tulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang anak yang berbakti kepada orangtua dan hormat kepada guru2. Teks cerita tentang akibat anak yang durhaka kepada orangtua (cerita sahabat Nabi yang

bernama Al Qomah atau lainnya)3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


tahu Gemar

membaca Peduli


jawab.

Menjelaskan tatacara hormat kepada orangtua dan guru

Menunjukkan contoh cara menghormati orangtua dan guru

Membiasakan sikap hormat dan santun kepada orangtua dan guru

Tes tulisTes tulisTes tulis

Esay Jawaban singkat

Jawaban singkat Pilihan ganda

Esay

1. Mengapa orangtua wajib dihormati?

2. Beri masing-masing satu contoh hormat terhadap orangtua dan guru!

3. Apa yang kamu lakukan jika orangtuamu sakit?

4. Muliakanlah orang-orang yang pernah memberikan pelajaran kepadamu. Yang dimaksud memberi pelajaran kepadamu ialah .…

a. dokter b. guru c. bapak atau ibu

5. Guru adalah orang tua kita di sekolah, oleh karena itu harus kita .…

a. hormati b. biarkan c. benci

6. Kepada guru kita harus bersikap .…

7. Guru adalah pahlawan tanpa tanda .…




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.6.7.




Mendong, ........................ 20..Guru PAI


Nama Sekolah : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 8. Membiasakan Perilaku TerpujiKompetensi Dasar : 8.2Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetanggaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga2. Siswa dapat membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga



Materi Pembelajaran :1. Sopan dan santun terhadap tetangga .

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap

tetangga2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adab

terhadap tetangga dan hal-hal yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga


Apersepsi dan Motivasi : Cerita singkat tentang pengalaman siswa dari bahan ajar yang lalu Mengenalkan bahan ajar melalui cerita menarik dalam sepenggal kisah dan dari

Hadis/ayat Alquran yang berkaitan dengan ajar (melalaui Mutiara Islam ) 2. Kegiatan Inti :

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga Siswa memberikan pendapat, komentar tentang adab bertetangga dan hal-hal

yang tidak boleh dilakukan terhadap tetangga Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa


3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan

bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar: :1. Gambar peraga tentang adab bertentangga2. Teks cerita tentang adab bertentangga (cerita perilaku Nabi Muhammad SAW tehadap

para Tetangga)3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


tahu Gemar

membaca Peduli


jawab.

Menunjukkan cara berperilaku sopan dan santun terhadap tetangga

Membiasakan perilaku sopan dan santun terhadap tetangga

Tes tulis

Tes tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkatPilihan ganda

EsayJawaban singkat

1. Apa saja yang baik dilakukan terhadap tetangga?

2. Jika tetangga kita sakit, kita harus ….

3. Barang siapa beriman kepada Allah SWT dan hari akhir maka … tetanggamu.

a. hilangkan b. muliakan c. singkirkan

4. Orang yang rumahnya dekat dengan kita ialah .…

a. guru b. dokter c. tetangga

5. Dengan tetangga kita harus .…

a.tolong-menolong b. membelakangi c. menjauhi

6. Batas tetangga dekat ialah .…

7. Apabila bertemu dengan guru kita ucapkan .…

8. Orang yang biasa menghargai orang lain, maka hidupnya akan .…




4321

2.Performansi


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



Nama Sekolah : SDN MENDONG .Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan salat secara tertibKompetensi Dasar : 9.1 Mencontoh gerakan salatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan gerakan salat dengan tertib2. Siswa dapat mempraktikkan gerakan salat dengan benar



Materi Pembelajaran :1. Salat .

Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan diskusi dengan temannya tentang gerakan-gerakan salat

dari gambar peraga2. Siswa berlatih menunjukkan gerakan salat3. Siswa mempraktikkan gerakan salat dengan benar


Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat pengalaman siswa yang telah melaksanakan salat Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar dan gambar peraga

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih melakukan gerakan salat bersama teman satu kelas kemudian

satu kelompok Siswa melakukan gerakan salat secara individu Siswa melaksanakan tugas dari guru



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan

bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan yang ada di untuk ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga salat2. Lafal bacaan salat3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


tahu Gemar

membaca Peduli


jawab.

Menunjukkan gerakan salat dengan tertib

Mempraktikkan gerakan salat dengan benar

Tes tulis

Tes praktik

Jawaban singkat

PraktikPilihan ganda

EsayJawaban singkat

1. Tulis gerakan salat dalam satu rakaat dengan berurutan

2. Praktik gerakan salat dengan benar!

3. Sekurang-kurangnya salat berjamaah itu .…

a. dua orang b. tiga orang c.empat orang.

4. Salat berjamaah itu dipimpin oleh ….

a.ustadzb. imam c. makmum

5. Orang yang mengikuti imam disebut .…

a.orang islamb.jamaah c. makmum

6. Keutamaan

salat berjamaah dapat mempererat ….

7. Jika jamaah itu perempuan imamnya adalah .…

8. Salat fardu lebih utama dikerjakan dengan….

9. Apakah yang dimaksud salatberjamaah?

10. Apakah perbedaan anatar imam dan makmum?

11. �ة� �لص4ال ا�اح� م�ف�ت4ة� ن �ج� ال

Artinya :12. Salat berjamaah

adalah 13.Keutamaan salat

berjamaah, yaitu :




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.6.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



Nama Sekolah : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan salat secara tertibKompetensi Dasar : 9.2Mempraktikkan salat secara tertibAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melaksanakan salat dengan sempurna



Materi Pembelajaran :1. Salat .

Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menyerasikan gerakan salat dan bacaan salat 2. Siswa mempraktikkan salat dengan gerakan dan bacaan salat secara sempurna


Apersepsi dan Motivasi : Guru mengingatkan kembali pentingnya salat sebagai seorang muslim Siswa menghafal bacaan salat yang telah dipelajari


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri Siswa menghafal gerakan salat secara bersama-sama dan sendiri-sendiri

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memperaktikkan keserasian bacaan salat dan gerakan salat di atas secara

bersama-sama, kemudian mempraktikkan secara individu Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas

Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan

Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat2. Gambar peraga gerakan salat3. Kelas/ruangan/mushala4. Perlengkapan salat5. Buku tata cara salat6. Buku Pendidikan Agama Islam 7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar


Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Melaksanakan salat dengan sempurna

Tes praktik

Praktik 1. Praktikkan salat dengan sempurna ?

2. Pahala salat berjamaah….

a. 47 derajatb. 37 derajatc. 27 derajat

3. Jika jamaah itu orang laki-laki dan perempuan yang menjadi imam adalah .…

a. laki-lakib. perempuanc. orang tua

4. Dalam salat berjamaah harus ada imam dan…

5. Salat berjamaah boleh dikerjakan di mana saja asal suci dari .…

6. Bolehkah seoranglaki-laki menjadi makmum seorang perempuan?

7. Bagaimana seharusnya saf dalam salat ebrjamaah?

8. Sebutkan keutamaan salat berjamaah dibandingkan dengan salat munfarid ?

Format Kriteria Penilaian

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )



4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI





Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : III/2

Nama Guru


: 195606011983081001Sekolah

: SDN MENDONG


SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 5. Mengenal ayat-ayat AlquranKompetensi Dasar : 5.1 Membaca huruf-huruf AlquranAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran2. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata3. Siswa dapat melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat



Materi Pembelajaran : Membaca ayat-ayat Alquran.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan berkelompok

2. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan individu

3. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal, kelompok dan individu

4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran baik dalam kata kalimat/ayat Alquran


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf-huruf Alquran (melalui fitur

Mutiara Islam dan sepenggal kisah)2. Kegiatan Inti. .

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf-huruf Alquran baik melalui kata,

kalimat/ayat Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan kelompok Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok

dan individu

Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal, kelompok dan individu



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu

tentang cara melafalkan huruf Alquran dalam kata, kalimat atau ayat Alquran Siswa menyimpulkan kisah yang ada dalam sepenggal kisah menggunakan

bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton3. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Buku tajwid6. Buku-buku lain yang relevan7. Kaset dan CD tentang cara baca Alquran8. Alquran (juz Amma)9. Pengalaman guru


Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


keras Kreatif Demokrati

f Rasa Ingin

tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan:

Peduli social

Tanggung

Melafalkan huruf-huruf Alquran Melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kataMelafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Tes lisanTes lisanTes lisan

PelafalanPelafalanPelafalan

Lafalkan bacaan huruf-huruf Alquran dengan benar!Lafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata-kata dibawah ini:

a. �م� �ت �ن كb. �ر) �ص�ي بc. ر� �س� �ك ي

Lafalkan kalimat-kalimat berikut:

a. �ح�ف�ظ� يه�م� �ص�ار� �ب ا

b. ان�� س� ن � � اال ل�ق� خ�c. �و�ن� �ع�م�ل �م�ات ب

jawab.




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 5. Mengenal ayat-ayat AlquranKompetensi Dasar : 5.2 Menulis huruf AlquranAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menuliskan huruf-huruf Alquran2. Siswa dapat menulis huruf-huruf Alquran melalui kata3. Siswa dapat menulis huruf Alquran melalui kalimat/ayat



Materi Pembelajaran : Menulis ayat-ayat Alquran.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menulis huruf-huruf Alquran melalui kata, kalimat/ayat Alquran secara individu

2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran secara individu


Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulang kembali uraian tentang huruf-huruf Alquran dan cara

membacanya secara ringkas Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf-huruf Alquran

2. Kegiatan Inti . Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diperkenalkan cara menulis huruf-huruf Alquran baik melalui kata,

kalimat/ayat Alquran Siswa menyalin huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat

Alquran Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton atau papan tulis3. Tulisan ayat-ayat Alquran di karton atau papan tulis4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku tajwid6. Kaset dan CD tentang cara penulisan huruf-huruf Alquran7. Alquran (juz Amma)8. Pengalaman guru


Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Menuliskan huruf-huruf Alquran Menuliskan huruf-huruf Alquran melalui kataMenuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat

Tes tulis Tes tulis Tes tulis

Penulisan Penulisan Penulisan

Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benarTuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung:

a. taidakhragab. alimunc. markazun

Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung:

a. di ashabil lb. yaj’ai humc. tairan badil




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWTKompetensi Dasar : 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWTAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT

2. Siswa dapat menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT



Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya membahas sifat mustahil bagi Allah SWT dan pengertiannya

2. Siswa berlatih menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT3. Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT


Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar

(melalui sepenggal kisah) Mengajukan beberapa pertanyaan tentang sifat wajib bagi Allah SWT Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar

yang disampaikan2. Kegiatan Inti.


disajikan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat mustahil bagi Allah SWT Siswa menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok

dan individu Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan

individu Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan

bahasa sendiri Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat mustahil bagi Allah

SWT secara klasikal dan berkelompok

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


membaca Peduli


jawab.

Menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT

Menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT

Menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT

Tes lisanTes tulis Tes tulis

EssayJawaban singkatHafalan

Apakah yang dimaksud dengan sifat mustahil bagi Allah SWT?

Sebutkan tiga sifat mustahil bagi Allah SWT!

Hafalkan sifat mustahil bagi Allah SWT!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWTKompetensi Dasar : 6.2 Mengartikan sifat mustahil Allah SWTAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT2. Siswa dapat memahami setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah

SWT3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil beserta artinya



Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT

2. Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya


Apersepsi dan Motivasi : Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat mustahil bagi Allah SWT

2. Kegiatan Inti. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar

yang disajikan Siswa mengemukakan pendapatnya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membahas dan mengkaji kandugan setiap arti dari sifat mustahil bagi

Allah SWT Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya secara klasikal, kelompok dan

individu Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa menyebutkan kembali hafalannya tentang sifat mustahil beserta artinya

secara klasikal dan kelompok Guru diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru

dan menulisnya di buku tugas Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari

sifat mustahil bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


BangsaIndikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


tahu Gemar

membaca Peduli


jawab.

Menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT

Memahami arti sifat mustahil bagi Allah SWT

Menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT beserta artinya

Tes tulis

Tes lisan

Tes lisan

Essay

Jawaban singkat

Hafalan

Jelaskan arti sifat mustahil Allah Ajzum!

Mustahil Allah itu buta! Coba jelaskan dengan singkat!

Hafalkan sifat mustahil bagi Allah SWT beserta artinya!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG _Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 7.1 Menampilkan perilaku setia kawanAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku setia kawan

2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan

3. Siswa dapat menyebutkan manfaat setia kawan4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku setia kawan



Materi Pembelajaran : Perilaku setia kawan.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku setia kawan dan pengertiannya

2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan

3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat setia kawan4. Siswa menerapkan perilaku setia kawan dalam praktik

kesehariannya


Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar

(melalui kisah dalam sepenggal kisah) Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku setia

kawan Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku setia kawan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku setia kawan, siswa lainnya

menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang

disajikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan perilaku setia kawan Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku setia kawan



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas. Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku setia kawan

melalui pengalaman siswa Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan

bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku setia kawan2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku setia kawan4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Buku-buku lain yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar


BangsaIndikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan:

Peduli

Menjelaskan pengertian perilaku setia kawan

Menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan

Menyebutkan manfaat setia kawan

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Pilihan ganda

Jawaban singkat

Apa yang kamu ketahui mengenai pengertian perilaku setia kawan?

Sikap kita ketika melihat teman dalam kesulitan adalah ….

a. menertawakanb. menghinanyac. membantunya

Apa saja manfaat yang dapat diambil dari perilaku setia kawan?

social Tanggung

jawab.




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan perilaku terpujiAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku kerja keras

2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras

3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku kerja keras4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku kerja keras



Materi Pembelajaran : Perilaku kerja keras.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku kerja keras dan pengertiannya

2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras

3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat kerja keras4. Siswa menerapkan perilaku kerja keras dalam praktik

keseharian


Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku kerja

keras Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku kerja keras


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku kerja keras, siswa lainnya


disajikan

Siswa memberikan pendapatnya mengenai perilaku kerja keras dan pengertiannya

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku kerja keras



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar yang telah dipelajari

secara klasikal Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku kerja keras

melalui pengalaman siswa

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku kerja keras2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Buku-buku lain yang relevan6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


tahu Gemar

membaca Peduli


jawab.

Menjelaskan pengertian perilaku kerja keras

Menunjukkan contoh perilaku kerja keras

Menyebutkan manfaat perilaku kerja keras


Pilihan ganda

Jawaban singkatEssay

Rudi berhasil menjadi seorang dokter karena usahanya yang gigih. Rudi seseorang yang memiliki perilaku ….a. kerja kerasb. dermawanc. rendah hati

Jelaskan pengertian perilaku kerja keras ?

Sebutkan contoh perilaku kerja keras ?

Sebutkan manfaat perilaku kerja keras ?




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewanAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi hewan dengan benar

2. Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi hewan3. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang

terhadap hewan



Materi Pembelajaran : Perilaku penyayang terhadap hewan.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang cara menyayangi hewan dengan benar

2. Siswa menyebutkan cara menyayangi hewan dengan benar

3. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan4. Siswa menerapkan perilaku penyayang terhadap hewan

dalam praktik keseharian


Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku

penyayang terhadap hewan Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap hewan

(melalui fitur Mutiara Islam)2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap hewan siswa

lainnya menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang

disajikan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi hewan dengan

benar Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku penyayang

terhadap hewan Siswa diminta menulis lima contoh perilaku penyayang terhadap hewan dan

menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap hewan2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Alquran (Juz Amma)6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar


Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


tahu Gemar

membaca Peduli


jawab.

Menuliskan huruf-huruf Alquran

Menuliskan huruf-huruf Alquran melalui kata

Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat



Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar

Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan huruf Alquran sambung:



a. di ashabil filb. yaj’ai kaidahumc. tairan abadil




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap

lingkunganAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara

menyayangi lingkungan2. Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi

lingkungan3. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang

terhadap lingkungan



Materi Pembelajaran : Perilaku penyayang terhadap lingkungan.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang cara menyayangi lingkungan

2. Siswa menyebutkan cara menyayangi lingkungan3. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang

terhadap lingkungan


Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku

penyayang terhadap lingkungan Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan

(melalui fitur Mutiara Islam)2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap lingkungan,

siswa lainnya menyimak dengan baik

Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi lingkungan Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan Siswa memberikan contoh perilaku menyayangi lingkungan



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (Juz Amma)6. Pengalaman guru atau siswa7. Lingkungan sekitar


Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan:

Peduli




Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Penulisan

Penulisan

Penulisan



taidakhraga alimun markazun


di ashabil fil yaj’ai kaidahum tairan abadil

social Tanggung

jawab.




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 8. Melakukan salat farduKompetensi Dasar : 8.1 Menyebutkan salat farduAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian

salat fardu

2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama salat fardu3. Siswa dapat menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu



Materi Pembelajaran : Salat fardu (lihat buku pendidikan Agama Islam.Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-

temannya tentang pengertian salat fardu2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama salat fardu

secara klasikal, kelompok dan individu3. Siswa berlatih menunjukkan waktu pelaksanaan salat

fardu secara klasikal, kelompok dan individu


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat Mengkolerasikan pelajaran yang telah didapat tentang masalah salat dengan

bahan ajar salat fardu (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah)2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian salat fardu

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara klasikal, berkelompok dan individu menyebutkan nama-nama salat

fardu Siswa secara berkelompok dan individu menunjukkan waktu pelaksanaan salat

fardu Konfirmasi




seputar masalah salat fardu dan waktu pelaksanaannya Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan

bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat di karton2. Gambar peraga salat3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Kaset dan CD tentang tatacara salat


Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


tahu Gemar

membaca Peduli


jawab.








a) taidakhragab)alimunc)markazun


di ashabil fil yaj’ai idahum tairan abadil




432

* semua salah 1

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.




Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : III / 2Standar Kompetensi : 8. Melakukan salat farduKompetensi Dasar : 8.2 Mempraktikkan salat farduAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mempraktikkan salat fardu dengan benar2. Siswa dapat mengamalkan salat fardu



Materi Pembelajaran : Praktik salat fardu (lihat buku pendidikan Agama.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mempraktikkan salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu

2. Siswa mengamalkan salat fardu dalam praktik keseharian


Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulang kembali uraian materi sebelumnya tentang salat fardu

termasuk gerakan dan bacaan dalam salat dengan ringkas2. Kegiatan Inti .

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan gambar peraga gerakan dan bacaan salat fardu Siswa secara klasikal dan berkelompok melakukan gerakan-gerakan salat secara

benar Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan bacaan-bacaan salat secara klasikal dan berkelompok Siswa melakukan praktik salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu




Siswa melakukan aktivitas Siswa membaca dan memahami bacaan intisari Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan menuliskannya di

buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat di karton2. Gambar peraga salat3. Kelas/ruang/musholla4. Buku tata cara salat5. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Kaset dan CD tentang tata cara salat6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar


Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.




Tes tulis Penulisan Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar




a) di ashabil filb) yaj’ai kaidahumc) tairan abadil




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10..





Mendong, ........................ 20..Guru PAI





Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV/2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................


SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 6. Membaca surah-surah AlquranKompetensi Dasar : 6.1 Membaca surah Alquran dengan lancarAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Kausar dengan makhraj dan harakat yang benar

2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Kausar

3. Siswa dapat mengartikan Surah Al Kausar4. Siswa dapat menghafal Surah Al Kausar5. Siswa dapat menyalin ayat dan kalimat Alquran



Materi Pembelajaran : Surah Al Kausar

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan Surah Al Kausar sacara klasikal, kelompok dan individu dengan makhraj dan harakat yang benar

2. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Kausar

3. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Kausar4. Siswa menghafalkan Surah Al Kausar5. Siswa berlatih menyalin ayat dan kalimat Alquran


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa melalui fitu

mutiara islam dan Sepenggal Kisah2. Kegiatan Inti .

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa Membaca surah Alquran dengan lancar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan Surah Al Kausar dengan harakat dan makhraj yang benar

secara klasikal, kelompok dan individu

Siswa melafalkan Surah Al Kausar dengan menerapkan hukum bacaan yang ada di Surah Al Kausar dan menampilkan kemampuannya di depan kelas

Siswa mengartikan Surah Al Kausar secara kelompok dan menampilkan kemampuannya melalui wakil masing-masing kelompok di depan kelas

Siswa menghafal Surah Al Kausar secara klasikal kelompok dan individu Siswa menyalin ayat dan kalimat Alquran secara individu



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar hukum bacaan yang ada

pada Surah Al Kausar Guru memberi tugas siswa untuk menyalin Surah Al Kausar di buku tugas Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Kausar yang telah

disampaikan

Alat / Sumber Belajar:1. Teks lafal Surah Al Kausar beserta artinya di karton atau papan tulis2. Buku tajwid3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Alquran (Juz Amma)5. Kaset/CD Alquran6. Pengalaman guru

Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


membaca Peduli


jawab.

Melafalkan Surah Al Kausar dengan makhraj dan harakat yang benar

Menerapkan hukum bacaan pada surah Al quran

Mengartikan Surah Al Kausar

Menghafal Surah Al Kausar

Menyalin ayat dan kalimat Alquran

Tes lisanTes lisanTes tulisTes lisanTes tulis

PelafalanPelafalanPelafalanHafalan

Jawaban singkat

Lafalkan surah Al Kausar!

Bacalah surah Al Kausar sesuai dengan makhraj dan tanda baca yang benar!

Apakah arti ayat

�ك� ب �ر� ل ف�ص�ل��ح�ر� و�ان

Hafalkan surah Al Kausar!

شانئك انهواالبتر

Salinlah dan berilah tanda

baca yang sesuai dengan ayat di atas!





4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




Mendong, ........................ 20..Guru PAI


SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 6. Membaca surah-surah AquranKompetensi Dasar : 6.2 Membaca Surah An Nasr dengan lancarAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan

makhraj yang benar2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah An

Nasr3. Siswa dapat mengartikan Surah An Nasr4. Siswa dapat menghafal Surah An Nasr5. Siswa dapat menyalin ayat dan kalimat Alquran



Metode Pembelajaran : Surah An Nasr

Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj

yang benar2. SIswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah

An Nasr3. Siswa berlatih mengartikan Surah An Nasr4. Siswa menghafalkan Surah An Nasr5. Siswa berlatih menyalin ayat dan kalimat Alquran


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa melalui

kisah sebab turunnya Surah An Nasr2. Kegiatan Inti.

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj yang benar dengan klasikal, kelompok dan individu secara berulang-ulang

Siswa melafalkan Surah An Nasr dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah An Nasr dan menampilkan kemampuannya di depan kelas

Siswa mengartikan Surah An Nasr secara kelompok dan menampilkan kemampuannya melalui wakil masing-masing kelompok di depan kelas

Siswa menghafal Surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menyalin ayat dan kalimat Alquran secara individu



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar hukum bacaan yang ada

pada Surah An Nasr Guru memberi tugas siswa untuk menyalin Surah An Nasr dalam buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks lafal Surah An Nasr beserta artinya di karton atau papan tulis2. Buku tajwid3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Alquran (Juz Amma)5. Kaset/CD Alquran6. Pengalaman guru



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



jawab.

Melafalkan Surah An Nasr dengan harakat dan makhraj yang benar

Menerapkan hukum bacaan pada surah An Nasr

Mengartikan Surah An Nasr

Menghafal Surah An Nasr


Tes lisanTes lisanTes tulis

Tes lisanTes tulis

PelafalanPelafalanJawaban singkatHafalan

Jawaban singkat

Lafalkan surah An Nasr !

Bacalah surah An Nasr sesuai dengan makhraj dan tanda baca yang benar!

Apa arti kalimat,

4ه� الل �ص�ر� ن؟ �ح� �ف�ت و�ال Hafalkan surah

An Nasr

�ح�م�د� ب �ح� ب ف�س��ك� ب ر�ه� �غ�ف�ر� ت و�اس�Salinlah dan

berilah tanda baca yang sesuai dengan ayat di atas!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




Mendong, ........................ 20..Guru PAI


SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 6. Membaca surah-surah AlquranKompetensi Dasar : 6.3 Mambaca Surah Al Asr dengan lancarAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Asr dengan harakat dan makhraj yang benar

2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Asr3. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Asr4. Siswa dapat menghafalkan ayat dan kalimat Al ’Asr5. Siswa dapat menyalin ayat dan kalimat Alquran



Materi Pembelajaran : Surah Al’Asr

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan surah Al ’Asr secara klasikal, kelompok dan individu dengan makhraj dan harakat yang benar

2. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan yang ada pada surah Al ’Asr

3. Siswa berlatih mengartikan surah Al ’Asr4. Siswa menghafalkan surah Al ’Asr5. Siswa berlatih menyalin ayat dari kalimat Alquran6. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya

membahas arti setiap ayat dari surah Al ’Asr


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Menugaskan beberapa anak yang sudah hafal surah Al’Asr Memperkenalkan bahan ajar surah Al’Asr dan isi kandungannya


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa Mambaca Surah Al Asr dengan lancar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan surah Al ’Asr secara klasikal, kelompok dan individu dengan

harakat dan makhraj yang benar secara berulang

Siswa melafalkan surah Al’Asr dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada surah Al ’Asr dan menampilkan kemampuannya di depan kelas

Siswa mengartikan surah Al ’Asr secara berkelompok dan menampilkan kemampuannya di depan kelas melalui wakil masing-masing kelompok

Siswa menghafalkan surah Al ’Asr secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menyalin ayat dan kalimat Alquran secara individu



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang

arti setiap ayat dari surah Al ’Asr Siswa melakukan aktivitas Siswa membaca intisari, sedangkan siswa yang lain menyimak Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman

dan ditulis di buku tugas, dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Alat / Sumber Belajar:1. Teks lafal surah Al ’Asr beserta artinya dikarton atau papan tulis2. Gambar peraga tentang anak yang memanfaatkan waktu dengan baik3. Buku tajwid4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Alquran (Juz Amma)6. Kaset/CD Alquran6. Pengalaman guru



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



jawab.

Melafalkan Surah Al Asr dengan harakat dan makhraj yang benar

Menerapkan hukum bacaan pada surah Al Asr

Mengartikan Surah Al Asr

Menghafal Surah Al Asr


Tes lisanTes lisanTes tulis

Tes lisanTes tulis

PelafalanPelafalanJawaban singkatHafalan

Jawaban singkat

Lafalkan surah Al Asr !

Bacalah surah Al Asr sesuai dengan makhraj dan tanda baca yang benar!

Apa arti kalimat,

ان� �س� �ن �ال ا �ن4 ار��؟ خ�س� �ف�ي� ل

Hafalkan surah Al Asr

ع و�Salinlah surah Al Asr dengan

benar!





4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal malaikat dan tugasnyaKompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan pengertian malaikatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian malaikat2. Siswa dapat menjelaskan kejadian malaikat



Materi Pembelajaran : Pengertian malaikat dan kejadiannya

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya membahas pengertian malaikat

2. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas asal kejadian malaikat


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Menayakan kepada beberapa siswa tentang siapa malaikat, peran dan tugasnya Memperhatikan bahan ajar yang menarik dan berguna siswa (melalui fitur

Sepenggal Kisah) 2. Kegiatan Inti .

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca bahan ajar kejadian malaikat, siswa lainnya

menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengawasi uraian guru tentang bahan ajar yang

disajikan Siswa menjelaskan kejadian malaikat berdasarkan penjelasan guru dan bahan

bacaan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan definisi malaikat Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perbedaan antara malaikat dan

manusia Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru

Konfirmasi




malaikat dan asal kejadiannya Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan

bahasa sendiri

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku yang relevan4. Alquran (Juz Amma)5. Kaset/CD tentang malaikat dan tugasnya6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



jawab.

Menjelaskan pengertian malaikat

Menjelaskan kejadian malaikat

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Apa yang dimaksud malaikat adalah makhluk gaib?

Dari apakah malaikat diciptakan Allah?




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal malaikat dan tugasnyaKompetensi Dasar : 7.2 Menyebutkan nama-nama malaikatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan jumlah malaikat2. Siswa dapat menghafal nama-nama malaikat



Materi Pembelajaran : Nama-nama malaikat

Metode Pembelajaran : 1. Siswa menyebutkan jumlah malaikat dan nama-nama malaikat secara klasikal, kelompok dan individu

2. Siswa menghafal nama-nama malaikat


Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Menanyakan kepada siswa nama-nama malaikat yang sebelumnya telah mereka

ketahui Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengawasi uraian guru tentang bahan ajar yang

disampaikan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan jumlah malaikat dan nama-nama malaikat secara klasikal,

kelompok dan individu Ssiwa menghafal nama-nama malaikat secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang nama-nama malaikat Guru memberikan kesimpulan tentang nama-nama lain dan karakteristik yang

dimiliki beberapa malaikat

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya di karton2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (Juz Amma) 5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



jawab.

Menyebutkan jumlah malaikat

Menghafal nama-nama malaikat

Tes tulisTes lisan

JawabansingkatHafalan

Berapakah jumlah malaikat yang wajib diketahui?

Hafalkan 10 nama-nama malaikat!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi


* aktif berpartisipasi

421

4

* kadang-kadang aktif* tidak aktif

21

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal malaikat dan tugasnyaKompetensi Dasar : 7.3 Menyebutkan tugas-tugas malaikatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengetahui tugas-tugas malaikat2. Siswa dapat menghafal tugas-tugas 10 malaikat



Materi Pembelajaran : Tugas-tugas malaikat

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menyebutkan tugas-tugas malaikat2. Siswa menghafal tugas-tugas 10 malaikat


Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi-materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan

disampaikan Memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa tentang pemahaman mereka

tentang materi mengenai malaikat yang telah dipelajari Memberikan pengantar yang menarik tentang bahan ajar yang disampaikan

melalui fitur mutiara islam)2. Kegiatan Inti.



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan tugas-tugas malaikat secara klasikal, kelompok dan

individu Siswa menghafal tugas-tugas 10 malaikat dan menampilkan hafalannya di

depan kelas Siswa diminta menulis 10 nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya di buku

tugas Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa


3.Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas Islami yang ada di halaman Siswa diminta memahami bacaan intisari (halaman) Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di

buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya di karton2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Alquran (Juz Amma) 5. Kaset/CD tentang malaikat dan tugasnya6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar


Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


tahu Gemar

membaca Peduli

lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Mengetahui tugastugas Malaikat Allah

Tes tulis Pilihan ganda

Hafalkan 10 nama-nama malaikat!Yang bertugas menyampaikan wahyu kepada Nabi/Rasul adalah malaikat . . .?

a. Jibrilb. Mikailc. Israfild. izrail

Menghafal tugas- tugas Malaikat Allah

Tes tulis Hafalan Hafalkan tugas-tugas 10 malaikat!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah NabiKompetensi Dasar : 8.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim ASAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan orang tuanya

2. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim dengan Raja Namrud

3. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian

4. Siswa dapat meneladani perilaku sabar dan keteguhan hati Nabi Ibrahim dalam praktik keseharian mereka



Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Ibrahim AS (lihat buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 NTR Esis bab 8 )

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas kisah Nabi Ibrahim AS dengan orangtuanya, Nabi Ibrahim dengan Raja Namrud, Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian

2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS dengan orang tuanya, Nabi Ibrahim dengan Raja Namrud dan Nabi Ibrahim dalam menghadapi ujian

3. Siswa memperaktikan perilaku sabar dan keteguhan hati Nabi Ibrahim dalam praktik keseharian mereka


Apersepsi dan Motivasi : Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kisah-kisah Nabi yang telah

dipelajari sebelumnya Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur

mutiara islam2. Kegiatan Inti .

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ibrahim, sedangkan siswa yang lain

menyimak dengan baik

Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS dengan orantuanya

menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim AS dengan orangtuanya

menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu Siswa menceritakan kembali tentang kisah Nabi Ibrahim dalam menghadapi

ujian secara kelompok dan individu dengan bahasa sendiri Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perilaku sabar dan ketaguhan hati

Nabi Ibrahim AS Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kisah Nabi Ibrahim AS

yang telah di pelajari Guru memberikan kesimpulan ringkas tentang materi yang disampaikan

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Ibrahim AS2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku kisah-kisah Nabi atau buku lain yang relevan4. Kaset/CD tentang kisah Nabi Ibrahim AS5. Alquran (Juz Amma) 6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


lingkungan: Peduli social

Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan orang tuanya

Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim AS dengan raja Namrud

Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim dalam

Tes tulisTes tulisTes tulisTes tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Jawaban singkatEssay

1. Siapakah nama ayah Nabi Ibrahim AS?

2. Mengapa raja Namrud mengeluarkan perintah membunuh setiap bayi laki-laki?

3. Apa mujizat

Tanggung jawab.

menghadapi ujian Meneladani

perilaku sabar dan keteguhan hati Nabi Ibrahim

Nabi Ibrahim AS!

4. Apa mujizat Nabi Ibrahim AS!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai






Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah NabiKompetensi Dasar : 8.2 Menceritakan kisah Nabi Ismail ASAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ismail AS2. Siswa dapat menjelaskan kisah Nabi Ismail membangun

kakbah bersama ayahnya



Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Ismail AS.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan tanya jawab dengan teman-temannya membahas kisah Nabi Ismail AS dan kisah Nabi Ismail membangun Kakbah bersama ayahnya

2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ismail AS dan kisah Nabi Ismail membangun Kakbah bersama ayahnya


Apersepsi dan Motivasi : Mengulas materi sebelumnya dan mengkorelasikan dengan materi yang akan

diajarkan Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan

2. Kegiatan Inti. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ismail, sedangkan siswa yang lain

menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengamati uraian yang disampaikan guru

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ismail AS menggunakan bahasa sendiri

secara kelompok dan individu Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ismail AS membangun Kakbah

bersama Ayahnya mengguna-kan bahasa sendiri secaa kelompok dan individu Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kisah Nabi Ismail AS yang

telah dipelajari Siswa memahami dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Ismail AS2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku kisah-kisah Nabi atau buku lain yang relevan4. Kaset/CD tentang kisah Nabi Ismail AS5. Alquran (Juz Amma) 6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


membaca Peduli


jawab.

Menjelaskan kisah Nabi Ismal AS

Menjelaskan kisah Nabi Ismail membangun kakbah bersama ayahnya

Tes tulisTes tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Siapakah ayah Nabi Ismail AS?

Bangunan yang dijadikan kiblat dan di bangun oleh Nabi Ismail dan ayahnya adalah …?




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai






Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 9.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim ASAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat meneladani ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan terhadap Allah SWT



Materi Pembelajaran : Ketaatan Nabi Ibrahim AS kepada Allah SWT.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan terhadap Allah SWT

2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orang tua dan terhadap Allah SWT

3. Siswa meneladani ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan terhadap Allah SWT dalam praktik keseharian mereka


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman siswa tentang kisah

Nabi Ibrahim AS yang telah dipelajari sebelumnya Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan melalui kisah

dalam Sepenggal Kisah2. Kegiatan Inti.

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ibrahim, sedangkan siswa yang lain



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua

mengunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu

Siswa menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ibrahim terhadap Allah SWT menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu

Siswa mengemukakan pendapatnya tentang ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan terhadap Allah SWT




kisah Nabi Ibrahim AS dan ketaatannya terhadap orangtua dan Allah SWT Guru menunjuk beberapa siswa untuk memberikan kesimpulan dari materi yang

telah disampaikan

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Ibrahim AS2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku kisah-kisah Nabi atau buku lain yang relevan4. Kaset/CD tentang kisah Nabi Ibrahim AS5. Alquran 6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



Meneladani ketaatan Nabi Ibrahim terhadap orangtua dan terhadap Allah SWT


1. Sebutkan 2 manfaat khitan!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 9.2 Meneladani perilaku Nabi Ismail ASAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat meneladani perilaku ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT



Materi Pembelajaran : Ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT

2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtuanya dan Allah SWT

3. Siswa meneladani perilaku sabar dan taat dalam kehidupan sehari-hari


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman siswa tentang kisah

Nabi Ismail AS yang telah dipelajari sebelumnya Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur

mutiara Islam2. Kegiatan Inti.

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ismail AS sedangkan siswa yang lain



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali kisah ketaatan Nabi Ismail AS terhadap

orangtuanya dan Allah SWT menggunakan bahasa sendiri secara kelompok dan individu

Siswa mengemukakan pendapatnya tentang ketaatan Nabi Ismail AS terhadap orangtuanya dan Allah SWT

Siswa memberikan contoh perilaku taat terhadap orang tua dari pengalaman merekea sehari-hari



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitasyang ada di hal Guru perlu memberikan arahan dan petunjuk kepada siswa sebelum melakukan

aktivitas Siswa menyimak bacaan intisari yang disampaikan guru Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di

buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Nabi Ismail AS2. Buku Pendidikan Agama Islam3. Buku kisah-kisah Nabi atau buku lain yang relevan4. Kaset/CD tentang kisah Nabi Ibrahim AS5. Alquran 6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


membaca Peduli


jawab.

Meneladani ketaatan Nabi Ismail terhadap orangtua dan Allah SWT

Tes tulis Jawabansingkat

Jelaskan bagaimana ketaatan Nabi Ismail terhadap ayahnya dan Allah SWT ketika perintah untuk disembelih kepadanya?

Meneladani perilaku sabar dan taat dalam kehidupan sehari-hari

Tes tulis Jawabansingkat

Karena kepatuhan Ismail terhadap Allah dan Bapaknya, apa yang ia dapat?




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 10. Melaksanakan zikir dan doaKompetensi Dasar : 10.1 Melakukan zikir setelah salatAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan zikir2. Siswa menghafal bacaan zikir setelah salat3. Siswa berlatih mengartikan bacaan zikir setelah salat4. Siswa menerapkan bacaan zikir setiap selesai salat



Materi Pembelajaran : Bacaan zikir dan doa

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan zikir setelah salat2. Siswa menghafal zikir setelah salat3. Siswa berlatih mengartikan bacaan zikir setelah salat4. Siswa menerapkan bacaan zikir setiap selesai salat


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kegiatan apa yang mereka

lakukan setelah salat memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna melalui fitur mutiara

islam2. Kegiatan Inti .

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diperkenalkan bacaan-bacaan zikir setelah salat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan bacaan zikir setelah salat secara klasikal, kelompok dan

individu Siswa menghafal bacaan zikir setelah salat secara klasikal, kelompok dan

individu Siswa yang telah menguasai hafalan menampilkan hafalannya di depan kelas Siswa mengartikan bacaan zikir secara kelompok dan masing-masing wakil

kelompok menampilkan kemampuannya di depan kelas

Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta kembali melafalkan zikir beserta artinya secara klasikal dan

kelompok Guru memberi tugas siswa untuk menulis zikir-zikir setelah salat di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks lafa zikir di karton2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Kaset/CD tentang kumpulan zikir dan doa5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



jawab.

Melafalkan bacaan zikir setelah Sholat

Menghafal bacaan zikir setelah salat

Mengartikan bacaan zikir setelah salat

Menerapkan bacaan zikir setiap selesai salat

Tes lisanTes lisanTes tulisTes lisan

PelafalanHafalanJawaban singkat

Pelafalan

Lafalkan bacaan zikir setelah salat beserta artinya!

Hafalkan bacaan zikir setelah salat!

Jelaskan bagaimana bacaan zikir setelah salat!

Tulislah bacaan tahmid dengan lengkap!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : IV / 2Standar Kompetensi : 10. Melaksanakan zikir dan doaKompetensi Dasar : 10.2 Membaca doa setelah salat

Alokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan doa setelah salat 2. Siswa dapat memahami arti bacaan doa-doa pendek



Materi Pembelajaran : Bacaan zikir dan doa

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan doa setelah salat2. Siswa menghafal bacaan doa-doa pendek setelah salat3. Siswa menerapkan bacaan doa setiap selesai salat


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang doa apa saja yang mereka baca

setiap selesai salat Memberikan pangantar yang menarik berguna melalui fitur mutiara islam dan

sepenggal kisa2. Kegiatan Inti .

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diperkenalkan doa-doa setelah salat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan doa-doa setelah salat secara klasikal, kelompok dan individu Siswa memahami arti-arti doa berdasarkan bimbingan dan penjelasan guru Siswa menghafal doa-doa pendek setelah salat Siswa menyebutkan adab berzikir dan berdoa



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa

sendiri Siswa diminta memahamibacaan intisariyang dibacakan siswa lain Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan


Alat / Sumber Belajar:1. Teks lafal doa di karton2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Kaset/CD tentang kumpulan zikir dan doa5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


membaca Peduli


jawab.

Melafalkan bacaan doa setelaha salat

Tes lisan Pelafalan Lafalkan bacaan doa-doa setelah salat!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI





Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V/2

Nama Guru


: 195606011983081001Sekolah

: SDN MENDONG


SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 6. Mengartikan Alquran surah pendek pilihanKompetensi Dasar : 6.1Membaca QS Al Ma’un dan Al FilAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat membaca QS Al Ma’un dan Al fil dengan harakat dan

makhraj yang benar2. Siswa dapat membaca QS Al Ma’un dan Al Fil dengan menerapkan

hukum bacaan (tajwid) yang benar



Materi Pembelajaran : Surah Al Ma’un dan Al Fil

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan QS Al Lahab dan Al Fil dengan harakat

dan makhraj yang benar 2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya

tentang hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ma’un dan Al Fil

3. Siswa berlatih melafalkan QS Al Ma’un dan Al Fil dengan menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa Memberikan pengantar melalui asabaun nuzul dari materi yang akan

disampaikan2. Kegiatan Inti.

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar

yang disajikan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan Surah Al Ma’un dan Al Fil dengan harakat dan makhraj yang

benar secara klasikal, kelompok dan individu denga

Siswa diperkenalkan tentang hukum bacaan (tajwid) yang ada pada Surah Al Ma’un dan Al Fil

Siswa melafalkan Surah Al M’un dan Al Lahab dengan menerapkan hukum bacaan yang benar, dan menampilkan kemampuannya di depan kelas



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta untuk melafalkan kembali Surah Al Ma’un dan Al Fil dengan

harakat, makhraj, serta hukum bacaan yang benar Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang

hukum bacaan yang telah dipelajari

Alat / Sumber Belajar:1. Teks Surah Al Ma’un dan Al Fil di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku tajwid4. Kaset/CD tentang Alquran5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


membaca Peduli


jawab.

Membaca QS Al Maùn dan Al Fil dengan harakat dan Makhraj yang benar

Mengulang-ulang membaca QS Al Maùn dan Al Fil dengan harakat dan makhraj yang benar

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Pelafalan

1. Lafalkan Surah Al Maùn dan Al Fil sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar!

2. Lafalkan Surah Al Maùn dan Al Fil dengan hukum bacaan yang ada padanya! (Lihat Buku Pendidikan Agama Islam Jil. 5 Ntr Esis hal )




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG _Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 6. Mengartikan QS Al Ma’un dan Al FilKompetensi Dasar : 6.2Mengartikan QS Al Ma’un dan Al FilAlokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Ma’un dan Al Fil 2. Siswa dapat memahami isi pokok Surah Al Ma’un dan Al Fil 3. Siswa dapat menghafal Surah Al Ma’un dan Al Fil



Materi Pembelajaran : Surah Al Ma’un dan Al Fil

Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Ma’un dan Al Fil 2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

isi pokok Surah Al Ma’un dan Al Fil

3. Siswa menghafal Surah Al Ma’un dan Al Fil


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah yang telah dihafal siswa Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Memperkenalkan bahan ajar melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta membacakan Surah Al Ma’un dan Al Fil secara bersama-sama Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Ma’un dan Al Fil

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih mengartikan Surah Al Ma’un dan Al Fil Siswa mengemukakan pendapat tentang isi pokok dari Surah Al Ma’un dan Al

Fil Siswa menghafal Surah Al Ma’un dan Al Fil Siswa mengulang-ulang hafalan Surah Al Ma’un dan al Fil secara klasikal,

kelompok dan individu Siswa diminta menulis Surah Al Ma’un dan Al Fil di buku tugas



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman Mengadakan Tanya jawab dengan siswa tentang seputar isi pokok Surah Al

Ma’un dan Al Fil Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan

bahasa sendiri Siswa diminta mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan

guru Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , ditulis di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks lafal Surah Al Ma’un dan Al Fil Fil beserta artinya di karton2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku Tajwid4. Kaset/CD tentang Alquran5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


membaca Peduli


jawab.

Mengartikan Surah Al Maùn dan Al Fil

Menunjukkan hafal Surah Al Maùn dan Al Fil

Tes Tulis

Tes Tulis

Pemaknaan

Hafalan

Sebutkan arti dari ayat-ayat di bawah ini:a. ayat ke-3

Surah Al Maùn

b. ayat ke-2 Surah Al Fil

c. ayat ke-5 Surah Al Maùn

Hafalkan Surah Al Maùn dan al Fil!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal Rasul-rasul AllahKompetensi Dasar : 7.1Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWTAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat memahami pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT

2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT



Materi Pembelajaran : Nama-nama Rasul Allah SWT

Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT

2 Siswa berlatih menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT


Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan Rasul-rasul Allah

SWT Memperkenalkan bahan ajar tentang Rasul-rasul Allah SWT (melalui fitur

Mutiara Islam)2. Kegiatan Inti .

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang

disampaikan Siswa memberikan pendapatnya tentang definisi beriman kepada Rasul-rasul

Allah SWT Siswa diperkenalkan materi tentang nama-nama Rasul Allah SWT

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT secara klasikal, kelompok,

dan individu Siswa menghafalkan nama-nama Rasul Allah SWT

Konfirmasi




definisi beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT dan nama-namanya yang telah dipelajari

Guru memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama Rasul Allah SWT di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan4. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar5. Kaset/CD tentang tentang Rasul-rasul Allah SWT6. Pengalaman guru

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



jawab.

Beriman dan mampu menyebutkan nama-nama Rsaul Allah SWT

Tes Tulis Essay 1. Apa yang kamu ketahui tentang iman kepada Rasul Allah SWT?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi


421421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal Rasul-rasul Allah SWTKompetensi Dasar : 7.2Menyebutkan nama-nama Rasul Ululu Azmi dari para RasulAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat memahami pengertian Rasul Ulul Azmi 2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para

Rasul



Materi Pembelajaran : Nama-nama Rasul Ulul Azmi.

Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian Rasul Ulul Azmi dan kelebihan yang mereka miliki

dari para Rasul yang lain

2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para

Rasul


Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan nama-nama Rasul

Allah SWT Memperkenalkan bahan ajar tentang Rasul Ulul Azmi


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang

disampaikan Siswa diperkenalkan materi tentang Rasul Ulul Azmi Siswa memberikan pendapat tentang definisi Rasul Ulul Azmi

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi secara klasikal, kelompok dan

individu

Siswa mengemukakan pendapat tentang kelebihan Rasul Ulul Azmi dari para Rasul yang lain



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar Rasul Ulul Azmi Siswa diminta memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang telah

disampaikan

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama rasul Allah SWT di karton2. Tulisann nama-nama Rasul Ulul Azmi di karton3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan Rasul Ulu Azmi4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Kaset/CD tentang tentang Rasul Ulul Azmi6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


membaca Peduli


jawab.

Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi

Tes Tulis Jawaban singkat

Sebutkan nama-nama para Rasul yang tergolong Rasul Ulul Azmi!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.6.7.8.9.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 7. Mengenal Rasul-rasul Allah SWTKompetensi Dasar : 7.3Membedakan Nabi dan RasulAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat membedakan antara Nabi dan Rasul



Materi Pembelajaran : Perbedaan antara Nabi dan Rasul.

Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang perbedaan antara Nabi dan Rasul

2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas tentang perbedaan antara Nabi dan Rasul


Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yakan disampaikan Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan pengertian Nabi dan Rasul Memperkenalkan bahan ajar tentang melalui cerita singakat dan menarik

(melalui kisah dalam Sepenggal Kisah)2. Kegiatan Inti.

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa diminta untuk mengemukan pendapat tentang definisi Nabi dan

Rasul yang mereka ketahui Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang

disajikan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan perbedaan antara Nabi dan Rasul Siswa menyebutkan tugas-tugas Rasul



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan

bahasa sendiri Siswa diminta mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan

guru Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan nama-nama rasul Allah SWT di karton2. Tulisann nama-nama Rasul Ulul Azmi di karton3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan Rasul Ulu Azmi4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Kaset/CD tentang tentang Rasul Ulul Azmi6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


membaca Peduli


jawab.

Membedakan antara Nabi dan Rasul

Tes Tulis Essay Apakah perbedaan mendasar antara seorang Nabi dan Rasul?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah sahabat NabiKompetensi Dasar : 8.1Menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar RAAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar

RA



Materi Pembelajaran : Kisah Khalifah Abu Bakar RA.

Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar RA

2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas kisah Khalifah Abu Bakar RA


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah

khalifah Abu Bakar RA Memberikan pendahuluan dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membacakan kisah Khalifah Abu Bakar RA, sedangkan siswa

yang lain mendengarkan dan menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan dari guru tentang bahan ajar

yang Disajikan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Abu Bakar RA Siswa menyebutkan keutamaan yang dimiliki Abu Bakar Siswa menyebutkan usaha-usaha yang dilakukan Khalifah Abu Bakar semasa

menjadi khalifah Konfirmasi




tentang kisah Khalifah Abu Bakar RA Siswa diminta menulis cerita singkat tentang Khalifah Abu Bakar RA di buku

tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Khalifah Abu Bakar RA2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku tentang kisah-kisah sahabat nabi4. Kaset/CD tentang tentang sahabat Nabi5. Pengalaman guru

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin. Kerja keras Kreatif Demokratif Rasa Ingin tahu Gemar membaca Peduli lingkungan Peduli social Tanggung jawab.

Menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar RA

Tes Tulis Essay Apa sebabnya Abu Bakar diberi gelar As Siddiq?




4321

2.PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1. Kerjasama * bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama42

2. Partisipasi

* tidak bekerjasama


1

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah sahabat NabiKompetensi Dasar : 8.2Menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab RAAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin Khattab RA



Materi Pembelajaran : Kisah Khalifah Umar bin Khattab. Metode Pembelajaran : 1.Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin Khattab RA

2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas tentang kisah Khalifah Umar bin Khattab RA


Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Khalifah

Umar bin Khattab RA Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui

kisah dalam Sepenggal kisah)2. Kegiatan Inti .

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membacakan kisah Khalifah Umar bin Khattab RA, sedangkan

siswa yang lain mendengarkan dan menyimak dengan baik Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang disampaikan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Khalifah Umar bin Khattab RA

secara individu Siswa menyebutkan keutamaan yang dimiliki Khalifah Umar bin Khattab RA Siswa menyebutkan usaha yang dilakukan Khalifah Umar bin Khattab RA

selama menjadi khalifah Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa

sendiri Siswa membaca dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan di halaman dan

menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Khalifah Umar bin Khattab RA2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku kisah Sahabat Nabi4. Kaset/CD tentang tentang kisah sahabat Nabi5. Pengalaman guru

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


lingkungan Peduli social Tanggung

jawab.

Menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab

Tes Tulis Essay Mengapa Umar bin Khattab dijuluki singa padang pasir?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi


421421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai






Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 9.1 Meneladani perilaku Khalifah Abu Bakar RAAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat meneladani kecintaan Abu Bakar RA terhadap

Rasulullah SAW 2. Siswa dapat meneladani kedermawanan Abu Bakar RA 3. Siswa dapat meneladani kesahajaan Abu Bakar RA sebagai

khalifah



Materi Pembelajaran : Kisah Khalifah Abu bakar RA

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

kisah keteladanan Khalifah Abu Bakar RA 2. Siswa berlatih menyebutkan kecintaan Abu Bakar RA

terhadap Rasulullah SAW

3. Siswa berlatih menyebutkan kedermawanan Abu Bakar RA

4. Siswa berlatih menyebutkan kesahajaan Abu Bakar RA sebagai khalifah


Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kisah Khalifah Abu Bakar yang

telah dipelajari Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membacakan kisah Khalifah Abu Bakar RA

Siswa memberikan kesimpulan dari kisah Khalifah Abu Bakar RA yang dibacakan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan kecintaan Abu Bakar RA terhadap Rasulullah SAW Siswa menyebutkan kedermawanan Abu Bakar RA Siswa menyebutkan kesahajaan Abu Bakar RA Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap-sikap Khalifah Abu Bakar RA

yang patut diteladani Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis contoh-contoh sikap kedermawanan, dan kesehajaan

dalam praktik mereka sehari-hari Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Khalifah Umar bin Khattab RA2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku kisah Sahabat Nabi4. Kaset/CD tentang tentang kisah sahabat Nabi5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


membaca Peduli


jawab.

Meneladani kecintaan Abu Bakar RA terhadap Rasulullah SAW

Meneladani kedermawanan Abu Bakar RA

Meneladani kesahajaan Abu Bakar RA sebagai khalifah

Tes Tulis

Tes Tulis

Tes Tulis

Essay

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Apa yang harus kamu lakukan sebagai tanda kecintaan terhadap Rasulullah SAW?

Siapakah nama budak yang dimerdekakan Abu Bakar RA?

Sebutkan dua keuntungan orang yang hidup bersahaja!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 9.2Meneladani perilaku Khalifah Umar bin Khattab RAAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat meneladani keberanian Umar bin Khattab RA dalam

menegakkan ajaran Islam 2. Siswa dapat meneladani jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab

RA



Materi Pembelajaran : Kisah keteladanan Khalifah Umar bin Khattab

Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kisah keteladanan Khalifah Umar bin Khattab RA

2. Siswa menyebutkan keberanian Umar bin Khattab RA dalam menegakkan ajaran Islam

3. Siswa menyebutkan jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA


Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang kisah Khalifah Umar bin Khattab

RA yang telah dipelajari Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui

kisah dalam Sepenggal kisah)2. Kegiatan Inti.

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membacakan kisah Khalifah Umar bin Khattab RA, sedangkan siswa

mendengarkan dan menyimak dengan baik Siswa memberikan kesimpulan dari kisah Khalifah Umar bin Khattab yang

dibacakan Elaborasi


Siswa menyebutkan keberanian Umar bin Khattab RA dalam menegakkan ajaran Islam

Siswa menyebutkan jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap-sikap Khalifah Umar bin Khattab

RA yang patut diteladani Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa

sendiri Siswa membaca dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan di halaman dan

menuliskannya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Teks kisah Khalifah Umar bin Khattab RA2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku kisah Sahabat Nabi4. Kaset/CD tentang tentang kisah sahabat Nabi5. Pengalaman guru

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



jawab.

Meneladani keberanian Umar bin Khattab dalam menegakkan ajaran Islam

Meneladani jiwa kepemimpinan Umar bin Khattab RA

Tes TulisTes Tulis

Essay

Jawaban singkat

Umar bin Khattab sangat istiqamah dalam ajaran Islam. Jelaskan apa maksudnya!Jelaskan sifat kepemimpinan Umar bin Khattab RA!




4321

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 10.Mengenal puasa wajibKompetensi Dasar : 10.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa RamadanAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa Ramadan2. Siswa dapat menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan

dan puasa sunah



Materi Pembelajaran : Puasa Ramadan dan puasa sunah

Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian puasa Ramadan dan ketentuan-ketentuannya

2. Siswa berlatih menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan

dan puasa sunah


Apersepsi dan Motivasi : Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang

puasa Memberikan cerita menarik dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui

fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)2. Kegiatan Inti .

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak uraian yang dijelaskan guru dari bahan ajar

yang disampaikan Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi puasa Ramadan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca lafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur Siswa menghafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur Siswa diperkenalkan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa

sunah Siswa menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah

Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta untuk melafalkan kembali doa berbuka puasa dan doa ketika

sahur secara bersama-sama Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar ketentuan-ketentuan puasa

Ramadan dan puasa sunah

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah di karton2. Teks lafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur di karton3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



jawab.

Menejelaskan pengertian puasa Ramadan

Menyebutkan ketentuan- ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah

Tes TulisTes Tulis

Jawaban singkat

Jawaban singkat

Apa yang kamu ketahui tentang definisi puasa?

Apa saja yang termasuk puasa sunah?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : V / 2Standar Kompetensi : 10.Mengenal puasa wajibKompetensi Dasar : 10.2 Menyebutkan hikmah puasa RamadanAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menyebutkan hikmah puasa Ramadan 2. Siswa dapat mempraktikkan puasa sunah Senin dan Kamis



Materi Pembelajaran : Puasa Ramadan dan puasa sunah.

Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas hikmah puasa Ramadan

2. Siswa berlatih menyebutkan menyebutkan hikmah puasa Ramadan

3. Siswa mempraktikkan puasa sunah Senin dan Kamis


Apersepsi dan Motivasi : Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang

materi puasa Ramadan Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur

Mutiara Islam)2. Kegiatan Inti.

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak uraian yang dijelaskan guru dari bahan ajar

yang disampaikan Siswa mengemukakan pendapat tentang pengalaman puasa Ramadan mereka

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan hikmah puasa Ramadan secara klasikal, kelompok dan

individu Siswa menyebutkan keutamaan dari puasa sunah-puasa sunah yang lain




Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta untuk melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan oleh guru Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas

Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan tentang ketentuan-ketentuan puasa Ramadan dan puasa sunah di karton2. Teks lafal doa berbuka puasa dan doa ketika sahur di karton3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Buku-buku lain yang relevan5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



jawab.

Mempraktikkan puasa Senin dan Kamis

Tes Tulis Jawaban singkat

Puasa dapat mendidik seseorang agar memiliki jiwa sosial, apa maksudnya?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI





Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI/2

Nama Guru


: 195606011983081001Sekolah

: SDN MENDONG


SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 6. Mengartikan surah pendek pilihanKompetensi Dasar : 6.1 Membaca QS Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13Alokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar

2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan benar



Materi Pembelajaran : Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca kata dan kaliamat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar

2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

3. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur

Mutiara Islam)2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah al Hujurat ayat 13,

sedangkan siswa yang lain mendengarkan Siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat

dan makhraj yang benar mangikuti bacaan guru Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang-ulang membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat

13

Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

Siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan menerapkan hukum bacaan yang benar

Siswa menampilkan kemampuan membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 dengan harakat, makhraj, dan hukum bacaan yang benar di depan kelas



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang

hukum bacaan yang ada pada surah yang telah dipelajari Siswa diminta menulis Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 di

buku tugas

Alat/Sumber belajar:1. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 di karton2. Buku Tajwid3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Kaset/CD Alquran5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



jawab.

Melafalkan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13

Membaca sesuai hukum tajwid Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13

Tes lisan

Tes lisan

Pelafalan

Pelafalan

Lafalkan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar!

Lafalkan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 dengan menerapkan tajwid yang benar!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.6.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 6. Mengartikan surah pendek pilihanKompetensi Dasar : 6.2 Mengartikan QS Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13Alokasi Waktu : 6x35 menit (2x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

2. Siswa dapat menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13



Materi Pembelajaran : Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Menyampaikan pengantar dari materi yang disampaikan melalui kisah dalam

Sepenggal Kisah2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian yang disampaikan oleh guru

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan Surah Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 secara klasikal,

kelompok, dan individu Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per kalimat Surah Al Maidah ayat 3

dan Al Hujurat ayat 13 Siswa mengartikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 secara

klasikal, kelompok dan individu

Siswa menampilkan kemampuan mengartikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 di depan kelas

Siswa mengemukakan pendapat tentang arti/isi pokok Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13

Siswa menghafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal Kisah menggunakan

bahasa sendiri Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan


Alat/Sumber belajar:1. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 beserta artinya di karton2. Buku Tajwid3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Kaset/CD Alquran5. Alquran (juz Amma)6. Pengalaman guru

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



Mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah al Hujurat ayat 13

Menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13

Tes lisan

Tes tulis

Pemaknaan

Essay

Artikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 dengan lengkap!

Sebutkan isi pokok Surah Al Hujurat ayat 13!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah


1.2.3.4.5.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 7. Meyakini adanya qada dan qadarKompetensi Dasar : 7.1 Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadarAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian qada dan qadar 2. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar



Materi Pembelajaran : Iman kepada qada dan qadar.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannnya membahas pengertian qada dan qadar

2. Siswa berlatih menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Meminta pendapat siswa tentang masalah usia, rejeki, dan kematian seseorang. Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi qada dan qadar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan perbedaan qada dan qadar Siswa menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar dari pengalaman hidup

sehari-hari Konfirmasi




Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar penmahaman siswa tentang masalah pengertian qada dan qadar, dan contoh-contohnya.

Siswa diminta memberi kesimpulan singkat dari materi yang disampaiakan

Alat/Sumber belajar:1. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


membaca Peduli


jawab.

Menjelaskan pengertian qada’dan qadar

Menyebutkan contoh-contoh qada’ dan qadar

Tes tulisTes tulis

Essay Pilihan ganda

Apa yang kamu ketahui mengenai pengertian qada’ dan qadar?

Ketentuan Allah terhadap hamba-Nya yang dapat berubah disebut…a. Qada’b. Qadarc. Iman

Menyebutkan manfaat setia kawan


Apa saja manfaat yang dapat diambil dari perilaku setia kawan?




4321

2.PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1. Kerjasama * bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama

421

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai






Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 7. Meyakini adanya Qada dan QadarKompetensi Dasar : 7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadarAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar



Materi Pembelajaran : Iman kepada qada dan qadar.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannnya membahas cara meyakini adanya qada dan qadar

2. Siswa berlatih menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui kisah

dalam Sepenggal Kisah)2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar Siswa diminta memberikan penjelasan tentang definisi qada dan qadar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengemukakan pendapat tentang cara meyakini adanya qada dan qadar Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap mereka terhadap adanya qada

dan qadar Siswa menyebutkan manfaat dari beriman terhadap qadar



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan

bahasa sendiri Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di

buku tugas

Alat/Sumber belajar:1. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


membaca Peduli


jawab.

Menyebutkan cara meyakini adanya qada’ dan qadar


Bagaimanakah menyikapi qada’ dan qadar Allah SWT?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.6.7.8.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum AnsarKompetensi Dasar : 8.1 Menceritakan perjuangan kaum MuhajirinAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah perjungan kaum Muhajirin 2. Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin



Materi Pembelajaran : Kisah kaum Muhajirin dan Ansar.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah kaum Muhajirin 2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

kisah perjuangan kaum Muhajirin 3. Siswa berlatih menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Memberikan pertanyaan kepada siswa yang mengetahui kisah hijrahnya Nabi

Muhammad SAW Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar Beberapa siswa diminta membacakan kisah kaum Muhajirin, sedangkan siswa

yang lain mendengarkan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta menceritakan kembali kisah kaum Muhajirin menggunakan

bahasa sendiri Siswa mengemukakan pendapat kisah perjuangan kaum Muhajirin bersama

Rasulullah SAW Siswa menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin




Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis dengan singkat kisah perjuangan kaum Muhajirin di

buku tugas Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

Alat/Sumber belajar:1 Teks kisah kaum Muhajirin2 Buku Pendidikan Agama Islam 3 Buku kisah-kisah Islami4 Alquran (juz Amma)5 Kaset/CD kisah-kisah Islami6 Pengalaman guru

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


membaca Peduli


jawab.

Menjelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin

Menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Apa yang mendasari kaum Muahajirin hijrah dari kota Mekah?

Bagaimana usaha kaum Muahajirin untuk melindungi Rasulullah SAW dari kejaran kafir Quraisy?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai






Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum AnsarKompetensi Dasar : 8.2 Menceritakan perjuangan kaum AnsarAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah perjungan kaum Ansar 2. Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar



Materi Pembelajaran : Kisah kaum Muhajirin dan Ansar

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah kaum Ansar 2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

kisah perjuangan kaum Ansar 3. Siswa berlatih menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar


Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Memberikan pertanyaan kepada siswa yang mengetahui kisah hijrahnya Nabi ke

Madinah Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui kisah


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar Beberapa siswa diminta membacakan kisah kaum Ansar, sedangkan siswa yang

lain mendengarkan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta menceritakan kembali kisah kaum Ansar menggunakan bahasa

sendiri Siswa mengemukakan pendapat kisah perjuangan kaum Ansar menolong

Rasulllah SAW dan kaum Muhajirin Siswa menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar dalam mewujudkan persaudaraan

dengan kaum Muhajirin Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa memberikan kesimpulan kisah dari Sepenggal Kisah menggunakan

bahasa sendiri Siswa menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan menulisnya di

buku tugas

Alat/Sumber belajar:1 Teks kisah kaum Ansar2 Buku Pendidikan Agama Islam.3 Buku kisah-kisah Islami4 Alquran (juz Amma)5 Kaset/CD kisah-kisah Islami6 Pengalaman guru

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


membaca Peduli


jawab.

Menjelaskan kisah perjuangan kaum Ansar

Menyebutkan

usaha-usaha kaum Ansar

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Bagaiman sambutan kaum Ansar terhadap Rasulullah SAW dan rombongannya ketika datang ke Madinah?

Apa usaha yang dilakukan kaum Ansar untuk menciptakan ukhuwah Islamiyah dengan kaum Muhajirin?




432

* semua salah 1


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai






Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan periklaku terpujiKompetensi Dasar : 9.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum

Muhajirin dalam lingkungan sehari-hari di lingkungan peserta didik

Alokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan yang lebih baik

2. Siswa dapat meneladani kegigihan usah-usaha kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan sehari-hari yang lebih baik



Materi Pembelajaran : Membiasakan perilaku terpuji.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan yang lebih baik

2. Siswa menelaah manfaat dari sifat gigih dalam kehidupan sehari-hari

3. Siswa meneladani sifat gigih kau Muhajirin pada praktik keseharian


Apersepsi dan Motivasi : Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang

kisah kaum Muhajirin Meminta pendapat siswa tentang definisi sifat gigih berdasarkan pengetahuan

mereka Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membacakan kisah kaum Muhajirin Beberapa siswa diminta untuk memberikan kesimpulan singkat dari kisah kaum

Muhajirin Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengemukakan pendapat tentang kegigihan perjuangan kaum Muhajirin

dalam meraih kehidupan yang lebih baik Siswa memberikan contoh sifat gigih dalam kehidupan sehari-hari Siswa meneyebutkan manfaat dari sifat gigih



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis kerugian dari sifat mudah putus asa dan keuntungan dari

sifat gigih masing-masing 3 di buku tugas Guru memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

Alat/Sumber belajar:1. Teks kisah kaum Muhajirin2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku kisah-kisah Islami4. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat gigih5. Kaset/CD kisah-kisah Islami6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal



jawab.

Menjelaskan kisah kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan yang lebih baik

Meneladani kegigihan usaha-usaha kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan sehari-hari yang lebih baik

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Pilihan ganda

Jelaskan dengan singkat kisah hijrah Nabi bersama kaum Muhajirin dari kota Mekah!

Kaum Muhajirin mendapat sambutan yang tidak baik ketika tiba di kota ...?a. Hijazb. Taifc.Madinah




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.6.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan periklaku terpujiKompetensi Dasar : 9.2 Meneladani perilaku tolong-menolong kaum Ansar

dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik

Alokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah perilaku tolong-menolong kaum Ansar

2. Siswa dapat meneladani sifat tolong-menolong kaum Ansar dalam terbentuknya Ukhuwah Islamiyah



Materi Pembelajaran : Membiasakan perilaku terpuji

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas perilaku tolong-menolong kaum Ansar

2. Siswa menelaah manfaat dari sifat tolong-menolong dalam kehidupan sehari-hari

3. Siswa meneladani sifat tolong-menolong kaum Ansar dalam praktik keseharian


Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang

kisah kaum Ansar Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui kisah


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membacakan kisah kaum Ansar Beberapa siswa diminta untuk memberikan kesimpulan singkat dari kisah kaum

Ansar Siswa mengemukakan pendapat tentang perilaku tolong-menolong kaum Ansar

terhadap kaum Muhajirin Elaborasi


Siswa memberikan contoh sifat tolong-menolong berdasarkan pengalaman mereka dalam kehidupan sehari-hari

Siswa meneyebutkan manfaat dari sifat tolong-menolong Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan

bahasa sendiri Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di

buku tugas

Alat/Sumber belajar:1. Teks kisah kaum Ansar2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku kisah-kisah Islami4. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat tolong-menolong5. Kaset/CD kisah-kisah Islami6. Pengalaman guru7. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


membaca Peduli


jawab.

Menjelaskan kisah perilaku tolong-menolong kaum Ansar t

Meneladani sifat tolong-menolong kaum ansar dalam terbentuknya Ukhuwah Islamiyah

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Apa manfaat dari perilaku tolong-menolong?

Bagaimanakah cara terbentuknya Ukhuwah Islamiyah antara kaum Muhajirin dan kaum Ansar?




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai






Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 10. Mengetahui kewajiban zakatKompetensi Dasar : 10.1 Menyebutkan macam-macam zakatAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat 2. Siswa dapat menyebutkan macam-macam zakat



Materi Pembelajaran : Hal Zakat(lihat buku Pendidikan Agama.Esis bab 10 halaman )

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannyamembahas pengertian zakat

2. Siswa berlatih menyebutkan macam-macam zakat


Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengertahuan tentang zakat Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar yang

disampaikan Siswa mengemukakan pendapat tentang pengertian zakat Siswa diperkenalkan macam-macam zakat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan macam-macam zakat secara klasikal, kelompok dan

individu Siswa diperkenalkan materi tentang orang-orang yang berhak menerima zakat

(mustahiq) Siswa menyebutkan orang-orang yang berhak menerima zakat secara klasikal,

kelompok dan individu. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang

definisi zakat dan macam-macam zakat Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

Alat/Sumber belajar :1. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku fiqih atau buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar

Penilaian:



Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


membaca Peduli


jawab.

Menjelaskan pengertian zakat

Menyebutkan maca-macam zakat

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Apa yang kamu ketahui tentang definisi zakat?

Sebutkan macam-macam zakat yang telah kamu pelajari!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai






Mendong, ........................ 20..Guru PAI



SD/MI : SDN MENDONG Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 10. Mengetahui kewajiban zakatKompetensi Dasar : 10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrahAlokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat fitrah 2. Siswa dapat menyebutkan ketentuan zakat fitrah 3. Siswa dapat melaksanakan zakat fitrah 4. Siswa dapat menyebutkan manfaat zakat fitrah



Materi Pembelajaran : Hal Zakat(lihat buku Pendidikan Agama Islam.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas pengertian zakat fitrah dan ketentuannya

2. Siswa berlatih menyebutkan ketentuan zakat fitrah 3. Siswa menyebutkan manfaat zakat fitrah 4. Siswa melaksanakan kewajiban zakat fitrah


Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang zakat fitrah yang dikeluarkan

orangtua mereka Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah


EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang

disampaikan Siswa menegemukakan pendapat tentang definisi zakat fitrah

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diperkenalkan tentang ketentuan zakat fitrah Siswa menyebutkan ketentuan zakat fitarah secara klasikal, kelompok, dan

individu

Siswa menyebutkan manfaat dari zakat fitrah Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa

sendiri Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas

Alat/Sumber belajar:1. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat fitrah2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Buku fiqih atau buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar


Bangsa


Target

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


tahu Gemar

membaca Peduli


jawab.

Menjelaskan pengertian zakat fitrah

Menyebutkan ketentuan zakat fitrah

Melaksanakan zakat fitrah

Menyebutkan manfaat zakat fitrah

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Essay

Jawaban singkat

Pilihan ganda

Jawaban singkat

Jelaskan definisi zakat fitrah menurut syariat Islam!

Berapa ukuran wajib zakat fitrah dikeluarkan?

Kapankah waktu yang disunahkan untuk mengeluarkan zakat fitrah?

Sebutkan dua manfaat dari mengeluarkan zakat fitrah!




4321


2.

Kerjasama

Partisipasi



421

421

3. Lembar Penilaian


ProdukJumlah

SkorNilai

Kerjasama Partisipasi1.2.3.4.5.6.7.8.





Mendong, ........................ 20..Guru PAI


[4] Rpp Pai p Arif Sem 2

Documents

Transcript of [4] Rpp Pai p Arif Sem 2