[4] RPP BINA SMA.doc

7/26/2019 [4] RPP BINA SMA.doc

http://slidepdf.com/reader/full/4-rpp-bina-smadoc 1/413

1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidian : SMK

Kela!"Se#e!ter : $ "%

Na#a Guru : Nurul Ati&a' SPd

NIP "NIK : *+,%,-..,./0,,,%

Se1la' : SMK NEGERI % KINTAP



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SEKOLAH : SMK NEGERI 1 KINTAP

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS : XSEMESTER : 1

A STANAR KOMPETENSI :

Mendengarkan : 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secaralangsung /tidak langsung

B KOMPETENSI ASAR :

1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita)

2 MATERI PEMBELAJARAN :Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/nonberita

• okok!pokok isi berita

• penangapan isi berita

D. INIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

No Indi!a"o# Pen$a%aian Ko&%e"ensiNi'ai Bdaa anKa#a!"e# Ban*sa

Ke+i#asahaan,E!ono&i K#ea"i-

1 Menuliskan isi siaran radio/ televisi da!

lam beberapa kalimat dengan urutanyang runtut dan mudah dipahami.

• "ersahabat/

komunikatif• #anggung $a%ab

• &epemimpinan

' Menyampaikan secara lisan isi beritayang telah ditulis secara runtut dan

$elas

Menga$ukan pertanyaan/ tanggapanberdasarkan informasi yang didengar(menyetu$ui, menolak, menambahkanpendapat)

E. T.J.AN PEMBELAJARAN/ :

Sis%a dapat:• Menuliskan isi siaran radio/ televisi dengan topik tertentu dalam beberapa

kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

• Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan $elas.

• Menga$ukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar

(menyetu$ui, menolak, menambahkan pendapat)

2



• Menanggapi berita dengan menggunakan alasan dan bahasa yang rasional dan

logis.

3 METOE PEMBELAJARAN :

enugasan

iskusi

#anya *a%ab +n$uk ker$a

eramah

emonstrasi

G S"#a"e*i Pe&0e'aa#an

Ta"a% M!a Te#s"#!"# Mandi#i

• Memahami siaran

atau cerita yang

disampaikan secaralangsung /tidaklangsung.

• Menuliskan isi siaran

radio/ televisi dengantopik tertentu dalambeberapa kalimatdengan urutan yangruntut dan mudahdipahami.

• Menga$ukan

pertanyaan/tanggapanberdasarkaninformasi yangdidengar (menyetu$ui,menolak,menambahkanpendapat)

• Mencari Siaran

(langsung) dari radio/

televisi, teks yangdibacakan, ataurekaman berita/nonberita

• Menanggapi berita

dengan menggunakanalasan dan bahasayang rasional danlogis.

• Sis%a berlatih

mendiskripsikan Siaran

(langsung) dari radio/televisi, teks yangdibacakan, ataurekaman berita/nonberita

• Sis%a Menuliskan isi

berita .

H LANGKAH2LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No3 Ke*ia"an Be'aa# Ni'ai Bdaa anKa#a!"e# Ban*sa

1. Kegiatan Awal :

-uru men$elaskan #u$uan embela$aran hari ini.

Membentuk kelompok diskusi

"ersahabat/komunikatif

'. Kegiatan Inti : #anggung $a%ab

3



Eksplorasi

alam kegiatan eksplorasi :

Mendengarkan berita tentang bencana alam

( Misal: semburan lumpur panas ampindo!orong!Sidohar$o, pascagempa dan tsunami

ceh) Menyampaikan secara lisan isi berita secara

bergantian

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi,

Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat

Mendiskusikan isi berita

Konfirmasi

alam kegiatan konfirmasi, Sis%a:

Menyimpulkan tentang hal!hal yang belum

diketahui Men$elaskan tentang hal!hal yang belum

diketahui.

. Kegiatan Akhir :

0efleksi

-uru menyimpulkan pembela$aran hari ini.


I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit

4 S.MBER BELAJAR,ALAT,BAHAN :

• 0adio/ tape

• #elevisi

• salinan berita atau kaset rekaman

K PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

#ugas individu

+langan

4



Bentuk Instrumen:

+raian bebas ilihan ganda

*a%aban singkat

Men*e"ahi : Kin"a%5 67 J'i 6819

Ke%a'a SMK Ne*e#i 1 Kin"a% G# Ma"a Pe'aa#an

R3Ja!a Sa#ana M3Pd N#' A"iah5 S3PdNIP3 19691112 199802 1005

5




(RPP)





Mendengarkan : 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secaralangsung /tidak langsung

B KOMPETENSI ASAR :

1.' Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yangdisampaikan secara langsung atau melalui rekaman

2 MATERI PEMBELAJARAN :

0ekaman cerita, tuturan langsung (kaset, , buku cerita)

• unsur intrinsik (tema, alur, konflik, penokohan, sudut pandang, dan amanat)

• unsur ekstrinsik (agama, politik, se$arah, budaya)




1 Menyampaikan unsur!unsur ekstrinsik

(nilai moral,kebudayaan, agama, dll.).

• "ersahabat/


• &epemimpinan

' Menanggapi (setu$u atau tidak setu$u)unsur!unsur intrinsik dan ekstrinsikyang disampaikan teman.

Menyampaikan unsur!unsur intrinsik( tema, penokohan, konflik, amanat,dll.).

Menanggapi (setu$u atau tidak setu$u)unsur!unsur intrinsik dan ekstrinsikyang disampaikan teman.


Sis%a dapat:

• Menyampaikan unsur!unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.)

yang terkandung di dalam cerita yang disa$ikan disertai contoh kutipannya.

• Menyampaikan unsur!unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.)

yang terkandung di dalam cerita yang disa$ikan disertai contoh kutipannya.

6



• Menanggapi (setu$u atau tidak setu$u) unsur!unsur intrinsik dan ekstrinsik yang

disampaikan teman dengan menggunakan bahasa yang santun dan efektif.


enugasan

iskusi

#anya *a%ab +n$uk ker$a

eramah

emonstrasi

G. S"#a"e*i Pe&0e'aa#an


• Memahami siaran

atau cerita yang

disampaikan secaralangsung /tidaklangsung.

• Menyampaikan

unsur!unsurekstrinsik (nilaimoral,kebudayaan,agama, dll.)

• Mencari siaran atau

cerita yang

disampaikan secaralangsung /tidaklangsung

• Menanggapi (setu$u

atau tidak setu$u)unsur!unsur intrinsikdan ekstrinsik yangdisampaikan teman.

• Sis%a dapat

Menyampaikan unsur!

unsur intrinsik ( tema,penokohan, konflik,amanat, dll.) yangterkandung di dalamcerita yang disa$ikandisertai contohkutipannya.

• Sis%a Menyimpulkan

tentang siaran ataucerita yang disampaikansecara langsung /tidak

langsung.



1. Kegiatan Awal :

- -uru men$elaskan #u$uan embela$aran hari ini.


'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya:Si &abayan, 0oro *onggrang, Malin &undang)4

Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik

Menyampaikan unsur!unsur intrinsik dan

ekstrinsik.

Elaborasi


#anggung $a%ab

7



ceritakan yang disampaikan secara langsung

atau melalui rekaman

iskusi dan tanya $a%ab

Konfirmasi


Menyimpulkan tentang hal!hal yang belumdiketahui

Men$elaskan tentang hal!hal yang belum

diketahui.

. Kegiatan Akhir :

- 0efleksi

- -uru menyimpulkan pembela$aran hari ini.


I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


"uku cerita/kaset

&S : #im. Bahasa Indonesia SMA X . Sukohar$o: ustaka 5irdaus.

"uku pendamping: Syamsuddin .0. Kompetensi Berbahasa dan Sastra IndonesiaKelas X . Surakarta: #iga Serangkai ustaka Mandiri. '336.

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

#ugas individu

+langan

"entuk 7nstrumen:

+raian bebas

ilihan ganda

*a%aban singkat

Men*e"ahi :


R3 Ja!a Sa#ana M3Pd N#' A"iah5S3Pd

NIP3 19691112 199802 1005

8



9




(RPP)





"erbicara 8 '.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatanberkenalan, berdiskusi, dan bercerita.

B KOMPETENSI ASAR :

'.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasiyang tepat.


ontoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi

• penggunaan sapaan

• penggunaan diksi

• penggunaan struktur kalimat

D INIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :



1 Mengucapkan kalimat perkenalan(misalnya, sebagai moderator ataupemba%a acara) dengan lancar danintonasi yang tidak monoton

• "ersahabat/komunikatif

• #anggung $a%ab

• &epemimpinan

' Menggunakan diksi (pilihan kata) yangtepat

Menanggapi kekurangan yang terdapatpada pengucapan kalimat perkenalanoleh teman

Memperbaiki pengucapan kalimat yangkurang sesuai

E T.J.AN PEMBELAJARAN/ :

Sis%a dapat:

• Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator atau pemba%a

acara resmi atau tidak resmi) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton

• Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat dan sesuai dengan kondisi.

10



• Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan

oleh teman

• Memerbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai


enugasan iskusi

#anya *a%ab

+n$uk ker$a

eramah

emonstrasi



• Mengucapkankalimat perkenalandengan lancar danintonasi yang tidakmonoton

• misalnya, sebagaimoderator ataupemba%a acara resmiatau tidak resmi

• Sis%a dapatMemperkenalkan diridan orang lain di dalamforum resmi denganintonasi yang tepat.



1. Kegiatan Awal :- -uru men$elaskan #u$uan embela$aran hari ini.


'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Mengamati moderator atau pemba%a acara

dalam diskusi atau suatu kegiatan langsung atautak langsung langsung (dilakukan di rumah, dikelas, atau di luar kelas)

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi, "erperan sebagai moderator atau pemba%a

acara untuk memperkenalkan diri sendiri danpembicara dalam diskusi.

Menanggapi kekurangan pada pengucapan

kalimat perkenalan yang dilakukan oleh teman

Konfirmasi


#anggung $a%ab

11




diketahui


diketahui.

. Kegiatan Akhir :

-0efleksi


- enugasan

"ersahabat/

komunikatif

I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


•"uku teks yang terkait

• "uku pendamping : (1) &S : #im. Bahasa Indonesia SMA X . Sukohar$o: ustaka5irdaus.

•"uku pendamping: (') Syamsuddin .0. Kompetensi Berbahasa dan Sastra

Indonesia Kelas X . Surakarta: #iga Serangkai ustaka Mandiri. '336.

•Media cetak/ elektronik/

•#uturan langsung

K PENILAIAN :

*enis #agihan: #ugas individu

+langan

"entuk 7nstrumen:

+raian bebas

ilihan ganda

*a%aban singkat

Men*e"ahi :


R3 Ja!a Sa#ana 5M3Pd N#' A"iah S3Pd

NIP3 1;1116 1<86 1889

12



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)



KELAS : X

SEMESTER : 1


"erbicara : '. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan

berkenalan, berdiskusi, dan bercerita

B KOMPETENSI ASAR :

'.' Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita, artikel, ataubuku)


#eks berita, artikel, buku yang berisi informasi aktual (misalnya, 7S/97, S0S,bencana alam)

1. penentuan masalah dalam berita

'. daftar kata sulit dan maknanya




1 Mencatat masalah dari berbagaisumber

• "ersahabat/

komunikatif

• #anggung $a%ab

• &epemimpinan

' Menanggapi masalah dalam berita,artikel, dan buku

Menga$ukan saran dan pemecahanterhadap masalah yang disampaikan

Mendaftar kata!kata sulit dalam teks

bacaan

; membahas maknanya


Sis%a dapat :

1) Mencatat masalah dari berbagai sumber

') Menanggapi masalah dalam berita, artikel, dan buku

13



) Menga$ukan saran dan pemecahan terhadap masalah yangdisampaikan

) Mendaftar kata!kata sulit dalam teks bacaan

;) membahas maknanya


• enugasan

• iskusi

• #anya *a%ab

• eramah

• emonstrasi



• Mengamati #eks

berita, artikel, bukuyang berisi informasiaktual.

• Menuliskan kata sulit

dalam teks bacaan

• Mencari dan

mengumpulkan data(misalnya, 7S/97,S0S, bencana alam)

• Mendaftar kata!kata

sulit dalam teksbacaan

• Sis%a dapat Mencatat

masalah dari berbagaisumber.

• Sis%a dapat membahas

maknanya.



1. Kegiatan Awal :


- -uru mendeskripsikan berbagai pengalaman.


'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Secara bergiliran sis%a mencari artikel, atau

buku yang berhubungan dengan lingkungan

daerah masing!masing (misalnya, 5olio, S0S,atau bencana alam yang terkait dengan daerahsetempat)4

Membaca berita, artikel atau buku.

Mengidentifikasi masalah dalam artikel

Elaborasi


Mendiskusikan masalah

#anggung $a%ab

14



Melaporkan hasil diskusi

Konfirmasi



diketahui

Men$elaskan tentang hal!hal yang belumdiketahui.

. Kegiatan Akhir :

- 0efleksi



I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit

4S.MBER BELAJAR,ALAT,BAHAN :

• "uku cerita lucu/ kaset cerita

• engalaman langsung

• "uku pendamping : Syamsuddin .0. Kompetensi Berbahasa dan Sastra


K PENILAIAN :

*enis #agihan:

#ugas individu

+langan

"entuk 7nstrumen:

+raian bebas

ilihan ganda

*a%aban singkat

Men*e"ahi :


R3 Ja!a Sa#ana 5 M3Pd N#' A"iah5S3Pd

NIP3 1;1116 1<86 1889

15



16




(RPP)




A3 STANAR KOMPETENSI :

"erbicara : '. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatanberkenalan, berdiskusi, dan bercerita

B3 KOMPETENSI ASAR :

'. Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yangtepat

C3 MATERI PEMBELAJARAN :

erita pengalaman (yang lucu, menggembirakan, mengharukan, dsb.)

• penggunaan diksi (pilihan kata)

• penggunaan intonasi, $eda, dan ekspresi




1 Menyampaikan secara lisan

pengalaman pribadi (yang lucu,menyenangkan, mengharukan, dsb.)dengan pilihan kata dan ekspresi yangtepat

• "ersahabat/


• &epemimpinan

' Menanggapi pengalaman pribadi yangdisampaikan


Sis%a dapat:

• Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang

lucu, menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan

ekspresi yang tepat.• Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman

dengan bahasa yang santun dan efektif.

• Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat efektif.

=3 METOE PEMBELAJARAN :

• enugasan

17



• iskusi

• #anya *a%ab

• eramah

• emonstrasi



• Menceritakan

berbagai pengalaman

• erita pengalaman

(yang lucu,menggembirakan,mengharukan, dsb.)

• Sis%a dapat

Menyampaikan secaralisan pengalaman pribadiberbagai pengalaman(yang lucu,menyenangkan,mengharukan, dansebahainya) denganpilihan kata dan ekspresiyang tepat.

H3 LANGKAH2LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :


1. Kegiatan Awal :




'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi

berbagai pengalaman (yang lucu,menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya)dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.

Menanggapi atau membahas pengalaman

pribadi yang disampaikan oleh teman denganbahasa yang santun dan efektif

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi, Menuliskan pengalaman pribadi dengan

menggunakan kalimat efektif.

Secara bergiliran sis%a bercerita pengalaman

pribadi (yang lucu, menyenangkan, ataumengharukan) dengan menggunakan:

pilihan kata dan ekspresi secara

#anggung $a%ab

18



tepat.

Menggunakan kosakata sesuai

dengan situasi dan konteks.

Membahas pengalaman yang diceritakan

Konfirmasi

alam kegiatan konfirmasi, Sis%a: Menyimpulkan tentang hal!hal yang belum

diketahui


diketahui.

. Kegiatan Akhir :

- 0efleksi



I3 ALOKASI 4AKT. : 2 3 menit

J3 S.MBER BELAJAR,ALAT,BAHAN :

• "uku cerita lucu/ kaset cerita

• engalaman langsung

• "uku pendamping : Syamsuddin .0. Kompetensi Berbahasa dan Sastra


K3 PENILAIAN :


+langan

"entuk 7nstrumen:

+raian bebas

ilihan ganda

*a%aban singkat

Men*e"ahi :


R3 Ja!a Sa#ana 5 M3Pd N#' A"iah S3Pd

19



NIP3 1;1116 1<86 1889

20




(RPP)





Membaca : . Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagaiteknik membaca

B KOMPETENSI ASAR :

.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membacacepat (';3 kata/menit)


Membaca cepat :

• teks nonsastra

• teknik membaca cepat

• rumus membaca cepat

• fungsi membaca cepat


No Indi!a"o# Pen$a%aian Ko&%e"ensiNi'ai Bdaa an

Ka#a!"e# Ban*sa

Ke+i#asahaan,

E!ono&i K#ea"i- 1 Membaca cepat teks dengan

kecepatan ';3 kata/menit• "ersahabat/

komunikatif

• #anggung $a%ab

• &epemimpinan

' Menemukan ide pokok paragraf dalamteks

Membuat ringkasan isi teks dalambeberapa kalimat yang runtut


Sis%a dapat:

• Membaca cepat teks dengan kecepatan ';3 kata/menit.• Menemukan ide pokok dan ide pen$elas paragraf dalam teks.

• Menentukan $enis paragraf dan %acana.

• Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.

F. METOE PEMBELAJARAN :

enugasan

21



iskusi

#anya *a%ab

eramah



• Menemukan ide pokok

berbagai teksnonsastra

• Membaca cepat (';3

kata/menit)

• Sis%a dapat menguasai

teknik Membaca cepatteks dengan kecepatan';3 kata/menit






'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Membaca cepat teks dengan kecepatan ';3

kata/menit.

Elaborasi


Menemukan ide pokok paragraf dalam teks.

Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa

kalimat yang runtut.

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

#anggung $a%ab

. Kegiatan Akhir :

-

0efleksi- -uru menyimpulkan pembela$aran hari ini.

- enugasan.

"ersahabat/

komunikatif

I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


22



• Media massa/ koran/ ma$alah/ internet

• "uku yang berkaitan dengan budaya setempat

• "uku pendamping

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

#ugas individu

+langan

"entuk 7nstrumen:

+raian bebas

ilihan ganda

*a%aban singkat

Men*e"ahi :



NIP3 1;1116 1<86 1889

23




(RPP)





Membaca : . Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagaiteknik membaca

B KOMPETENSI ASAR :

.' Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melaluiteknik membaca ekstensif


#eks nonsastra dari berbagai sumber:

• ide pokok tiap paragraf

• ide pokok dari berbagai sumber

• fakta dan opini

• ringkasan isi



Ka#a!"e# Ban*sa

Ke+i#asahaan,

E!ono&i K#ea"i- 1 Mengidentifikasi ide pokok tiap

paragraf• "ersahabat/

komunikatif

• #anggung $a%ab

• &epemimpinan

' Menuliskan kembali isi bacaan secararingkas dalam beberapa kalimat

Mengidentifikasi fakta dan pendapat


Sis%a dapat:

• Mengidentifikasi ide pokok dan ide pen$elas tiap paragraf.

• Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat buatansendiri.

• Mengidentifikasi serta membedakan fakta dan pendapat.


enugasan

iskusi

24



#anya *a%ab

+n$uk ker$a

eramah

emonstrasi




berbagai teksnonsastra

• Membaca cepat (';3

kata/menit)

• Sis%a dapat Membaca

cepat teks dengankecepatan ';3kata/menit


No3 Ke*ia"an Be'aa# Ni'ai Bdaa an

Ka#a!"e# Ban*sa1. Kegiatan Awal :




'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Membaca teks berita/ artikel tentang kesenian

daerah.

Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf.

Elaborasi alam kegiatan elaborasi,

Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.

Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi.

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

#anggung $a%ab

. Kegiatan Akhir :- 0efleksi


- enugasan.


I. ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit

25




Media massa/ koran/ ma$alah/ internet

K PENILAIAN :


+langan

"entuk 7nstrumen:

+raian bebas

ilihan ganda

*a%aban singkat

Men*e"ahi :Ke%a'a SMK Ne*e#i 1 Kin"a% G# Ma"a Pe'aa#an

R3 Ja!a sa#ana5 M3Pd N#' A"iah5S3Pd

NIP3 1;1116 1<86 1889

26




(RPP)





. Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif,deskriptif, ekspositif)

B KOMPETENSI ASAR :

.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan %aktu dan tempat dalambentuk paragraf naratif


aragraf naratif:

• contoh paragraf naratif

• pola pengembangan paragraf naratif (urutan %aktu, tempat)

• ciri/ karakteristik paragraf naratif

• kerangka paragraf naratif

• penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif


No Indi!a"o# Pen$a%aian Ko&%e"ensi Ni'ai Bdaa anKa#a!"e# Ban*sa


1 Mendaftar topik!topik yang dapatdikembangkan men$adi paragraf naratif

• "ersahabat/

komunikatif

• #anggung $a%ab

• &epemimpinan

' Menyusun kerangka paragraf naratifberdasarkan kronologi %aktu danperisti%a

Mengembangkan kerangka yang telahdibuat men$adi paragraf naratif

Menyunting paragraf naratif yang ditulis

teman berdasarkan kronologi, %aktu,peristi%a, dan <=

; Menggunakan kata ulang dalamparagraf naratif


Sis%a dapat:

• Mendaftar topik!topik yang dapat dikembangkan men$adi paragraf naratif.

27



• Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi %aktu dan peristi%a.

• Mengembangkan kerangka yang telah dibuat men$adi paragraf naratif.

• Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, %aktu,

peristi%a, dan <=

• Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif.


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

eramah

emonstrasi


Ta"a% M!a Te#s"#!"# Mandi#i• Menulis paragraf

naratif

• contoh paragraf naratif • Sis%a Menyunting

paragraf naratif yangditulis temanberdasarkan kronologi,%aktu, peristi%a.




- -uru mencontohkan paragraf dan ciri!ciri paragrafnaratif.


'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Membaca paragraf naratif.

Mengidentifikasi struktur paragraf naratif

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi, Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif

Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman

Mendiskusikan paragraf naratif.

Konfirmasi



#anggung $a%ab

28



diketahui


diketahui.

. Kegiatan Akhir :

- 0efleksi

--uru menyimpulkan pembela$aran hari ini.

- enugasan.


I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


• "uku teks yang terkait dengan naratif: Deskripsi dan Narasi , -orys &eraf, <nde!

5lores: >usa 7ndah.

• Buku !aan "ang Disempurnakan, epartemen endidikan dan &ebudayaan:

"alai ustaka.

• #angkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, ?isnu Su$ianto dan %i haryanti,

Sukohar$o: =ay. 0anafa@a.

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

#ugas individu

+langan

"entuk 7nstrumen: +raian bebas

ilihan ganda

*a%aban singkat

Men*e"ahi :


R3 Ja!a Sa#ana 5 M3Pd N#' A"iah S3Pd

NIP3 1;1116 1<86 1889

29




(RPP)



KELAS : X

SEMESTER : 1


Menulis : . Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif,deskriptif, ekspositif)

B KOMPETENSI ASAR :

.' Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif


aragraf deskriptif:

• contoh paragraf deskriptif

• pola pengembangan paragraf deskripsi

• ciri/ karakteristik

• paragraf deskriptif

• &erangka paragraf deskriptif • contoh penggunaan frasa a$ektif dalam paragraf deskriptif




1 Mendaftar topik! topik yang dapatdikembangkan men$adi paragrafdeskriptif berdasarkan hasilpengamatan

• "ersahabat/

komunikatif

• #anggung $a%ab

• &epemimpinan

' Menyusun kerangka paragraf deskriptif Mengembangkan kerangka yang telah

disusun men$adi paragraf deskriptif

Menggunakan frasa a$ektif dalamparagraf deskriptif

; Menyunting paragraf deskriptif yangditulis teman

30




Sis%a dapat:

• Mendaftar topik!topik yang dapat dikembangkan men$adi paragraf deskriptif

berdasarkan hasil pengamatan

• Menyusun kerangka paragraf deskriptif• Mengembangkan kerangka yang telah disusun men$adi paragraf deskriptif

• Menggunakan frasa a$ektif dalam paragraf deskriptif

• Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

+n$uk ker$a

eramah

emonstrasi



• Menulis hasil

observasi dalambentuk paragrafdeskriptif

• contoh paragraf

deskriptif

• Sis%a Mengembangkan

kerangka yang telahdisusun men$adiparagraf deskriptif.



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Membaca paragraf deskripsi

Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif

Elaborasi


Menulis paragraf deskriptif

Menggunakan frasa a$ektif dalam paragraf

deskriptif

Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis

#anggung $a%ab

31



teman

Mendiskusikan paragraf deskriptif

Konfirmasi




diketahui.

. Kegiatan Akhir :

- 0efleksi

- -uru menyimpulkan pembela$aran hari ini..


I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


• Deskripsi dan Narasi , -orys &eraf, <nde!5lores: >usa 7ndah.

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

#ugas individu

+langan

"entuk 7nstrumen:

+raian bebas

ilihan ganda

*a%aban singkat

Men*e"ahi :


R Ja!a Sa#ana 5 M3Pd N#' A"iah5S3Pd

NIP3 1;1116 1<86 1889

32




(RPP)





Menulis : . Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif,deskriptif, ekspositif)

B KOMPETENSI ASAR :

. Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif


aragraf <ksposisi:

• contoh paragraf ekspositif

• pola pengembangan paragraf ekspositif

• contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif

• penggunaan kata penghubung dalam paragraf



Ka#a!"e# Ban*sa

Ke+i#asahaan,

E!ono&i K#ea"i- 1 Mendaftar topik! topik yang dapat

dikembangkan men$adi paragrafekspositif

• "ersahabat/

komunikatif

• #anggung $a%ab

• &epemimpinan

' Menyusun kerangka paragraf ekspositif

Mengembangkan kerangka yang telahdisusun men$adi paragraf ekspositifdengan menggunakan katapenghubung yang tepat

Mengidentifikasi kata berimbuhan

dalam paragraf ekspositif ; Menyunting paragraf ekspositif yangditulis teman


Sis%a dapat:

• Mendaftar topik! topik yang dapat dikembangkan men$adi paragraf ekspositif

• Menyusun kerangka paragraf ekspositif

33



• Mengembangkan kerangka yang telah disusun men$adi paragraf ekspositif

dengan menggunakan kata penghubung yang tepat

• Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif

• Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

+n$uk ker$a

eramah

emonstrasi


Ta"a% M!a Te#s"#!"# Mandi#i• Menulis gagasan

secara logis dansistematis dalambentuk ragam paragraf ekspositif

• contoh paragraf

ekspositif

• Sis%a Mengembangkan

kerangka yang telahdisusun men$adiparagraf ekspositifdengan menggunakankata penghubung yangtepat.



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Membaca paragraf ekspositif

Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi, Menulis paragraf ekspositif dengan

menggunakan kata penghubung yang tepat

Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf

ekspositif

Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis

teman

#anggung $a%ab

34



Mendiskusikan paragraf eksposistif

Konfirmasi



diketahui


. Kegiatan Akhir :

- 0efleksi


- enugasan


I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit

4 S.MBER BELAJAR,ALAT,BAHAN :-orys &eraf, ksposisi , >usa 7ndah: <nde!5olres. '333

?isnu Su$ianto, #angkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, =ay. 0anafa@a,Sukohar$o, '33

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi :


R Ja!a Sa#ana5 M3Pd N#' A"iah5S3Pd

NIP3 1;1116 1<86 1889

35




(RPP)





Mendengarkan : ;. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidaklangsung

B KOMPETENSI ASAR :

;.1 Mengidentifikasi unsur!unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secaralangsung ataupun melalui rekaman


0ekaman puisi atau pembacaan langsung :

• ma$as,

• irama

• kata!kata konotasi

• &ata!kata bermakna

• lambang


No Indi!a"o# Pen$a%aian Ko&%e"ensi Ni'ai Bdaa anKa#a!"e# Ban*sa


1 Mengidentifikasi (ma$as, rima, kata!kataberkonotasi dan bermakna lambang)

• "ersahabat/

komunikatif

• #anggung $a%ab

• &epemimpinan

' Menanggapi unsur!unsur puisi yangditemukan

Mengartikan kata!kata berkonotasi danmakna lambang


Sis%a dapat:• Mengidentifikasi ma$as/gaya bahasa yang dipergunakan oleh penyair.

• Mengidentifikasi rima atau persa$akan akhir.

• Mengidentifikasi kata!kata berkonotasi dan bermakna lambang.

• Menanggapi unsur!unsur puisi yang ditemukan

• Mengartikan kata!kata berkonotasi dan makna lambang

36




enugasan

iskusi

#anya *a%ab

eramah emonstrasi



• unsur!unsur bentuk

suatu puisi yangdisampaikan secaralangsung ataupun

melalui rekaman

• contoh 0ekaman puisi

atau pembacaanlangsung

• Sis%a Mengidentifikasi

(ma$as, rima, kata!kataberkonotasi danbermakna lambang).



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Mendengarkan pembacaan puisi A"lues untuk"onnieB karya 0endra.

Elaborasi


Mendiskusikan unsur!unsur bentuk puisi

tersebut.

Melaporkan hasil diskusi.

Konfirmasi




diketahui.

#anggung $a%ab

. Kegiatan Akhir :

0efleksi


enugasan


37



I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


• 0ekaman pembacaan puisi Ballada $rang%orang Ter&inta, 0endra.

• #uturan/embacaan langsung

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi :



NIP3 1;1116 1<86 1889

38




(RPP)

SEKOLAH : SMK 1 NEGERI 1 KINTAP




Mendengarkan : ;. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidaklangsung

B KOMPETENSI ASAR :

;.' Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupunmelalui rekaman


0ekaman puisi yang ber$enis tertentu atau yang dibacakan :

• $enis puisi

• isi puisi

• tema

• maksud puisi



Ka#a!"e# Ban*sa

Ke+i#asahaan,

E!ono&i K#ea"i- 1 Menyebutkan tema puisi yang

didengar • "ersahabat/

komunikatif

• #anggung $a%ab

• &epemimpinan

' Menyebutkan $enis puisi yang didengar(balada, elegi, roman, ode, himne, dansatire)

Men$elaskan maksud puisi

Mengungkapkan isi puisi dengan kata!kata sendiri

E. T.J.AN PEMBELAJARAN/ :Sis%a dapat:

• Menyebutkan tema puisi yang didengar.

• Menyebutkan $enis puisi yang didengar (balada, elegi, roman, ode, himne, dan

satire).

• Men$elaskan maksud puisi.

• Mengungkapkan isi puisi dengan kata!kata sendiri.

39




enugasan

iskusi

#anya *a%ab

eramah emonstrasi

L. S"#a"e*i Pe&0e'aa#an


• unsur!unsur bentuk

suatu puisi yangdisampaikan secaralangsung ataupun

melalui rekaman

• contoh 0ekaman puisi

atau pembacaanlangsung

• Sis%a Mengidentifikasi

(ma$as, rima, kata!kataberkonotasi danbermakna lambang).

G LANGKAH2LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :


1. Kegiatan Awal :


-uru mendeskripsikan $enis!$enis puisi.


'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi

alam kegiatan eksplorasi : Mendengarkan puisi

Mengidentifikasi $enis puisi

Elaborasi


Mendiskusikan isi puisi


Konfirmasi




diketahui.

#anggung $a%ab

. Kegiatan Akhir :

0efleksi



40



H ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit

I S.MBER BELAJAR,ALAT,BAHAN :

• rekaman puisi/ tape

• puisi yang dibacakan

4 PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi :



NIP3 1;1116 1<86 1889

41




(RPP)





"erbicara : 6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi

B KOMPETENSI ASAR :

6.1 Mengemukakan hal!hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendekmelalui kegiatan diskusi

2 MATERI PEMBELAJARAN :>askah cerita pendek :

• isi cerpen

• hal yang menarik

• unsur!unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat)

• penggunaan kalimat langsung/ tidak langsung




1 Menceritakan kembali isi cerita pendekyang dibaca dengan kata!kata sendiri

• "ersahabat/

komunikatif

• #anggung $a%ab

• &epemimpinan

' Mengungkapkan hal!hal yang menarikatau mengesankan

Mendiskusikan unsur!unsur intrinsik(tema, penokohan, alur, sudutpandang, latar , amanat) cerita pendekyang dibaca.

Mengidentifikasi kalimat langsung dantidak langsung dalam cerpen


Sis%a dapat:

• Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca, baik oleh dirinya sendiri

maupun temannya dengan kalimat sendiri.

• Mengungkapkan hal!hal yang menarik atau mengesankan yang terdapat dalam

cerpen yang dibaca.

42



• Mendiskusikan unsur!unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang,

latar, amanat) cerita pendek yang dibaca.

• Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung yang terdapat di dalam

cerpen

3 METOE PEMBELAJARAN : enugasan

iskusi

#anya *a%ab

+n$uk ker$a

eramah

emonstrasi


Ta"a% M!a Te#s"#!"# Mandi#i• Mengemukakan hal!

hal yang menarik ataumengesankan daricerita pendek

• contoh >askah cerita

pendek

• Sis%a Menceritakan

kembali isi cerita pendekyang dibaca dengankata!kata sendiri.



1. Kegiatan Awal :


"ersahabat/

komunikatif'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Membaca cerita pendek

Menceritakan kembali isi cerita pendek yang

dibaca dengan kata!kata sendiri

Mengungkapkan hal!hal yang menarik atau

mengesankan dari karya tersebut

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi, Mendiskusikan unsur!unsur intrinsik (tema,

penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat)cerita pendek yang dibaca


Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak

langsung

#anggung $a%ab

43



Konfirmasi



diketahui


diketahui.. Kegiatan Akhir :

0efleksi



I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


• buku kumpulan cerpen: Tegak 'urus dengan 'angit , 7%an Simatupang.

• media massa/ internet: ()bersastra*&om+ Kompas online

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi

Ke%a'a SMK Ne*e#i 1 Kin"a% G# Ma"a Pe'aa#an3

R Ja!a Sa#ana 5 M3Pd N#' A"iah 5S3Pd

NIP3 1;1116 1<86 1889

44




(RPP)



KELAS : X

SEMESTER : 1


"erbicara : 6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi

B KOMPETENSI ASAR :6.' Menemukan nilai!nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi


>askah cerita pendek

• nilai budaya

• nilai moral

• nilai agama

• nilai politik




1 Menemukan nilai!nilai dalam cerpen • "ersahabat/

komunikatif

• #anggung $a%ab

• &epemimpinan

' Membandingkan nilai!nilai yangterdapat dalam cerita pendek dengankehidupan sehari!hari

Mendiskusikan nilai!nilai yang terdapatdalam cerpen


Sis%a dapat:

• Menemukan nilai!nilai dalam cerpen

• Membandingkan nilai!nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan

sehari!hari

• Mendiskusikan nilai!nilai sosial dan budaya yang terdapat dalam cerpen

45




enugasan

iskusi

#anya *a%ab

eramah

emonstrasi



• Menemukan nilai!nilai

cerita pendek

• contoh nilai >askah

cerita pendek

• Sis%a Mendiskusikan

nilai!nilai yang terdapatdalam cerpen.



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Membaca cerita pendek

Elaborasi


Mendiskusikan nilai!nilai yang terdapat dalamcerpen


Konfirmasi



diketahui


diketahui.

#anggung $a%ab

. Kegiatan Akhir :

0efleksi -uru menyimpulkan pembela$aran hari ini.

"ersahabat/

komunikatif

I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


46



• buku kumpulan cerpen : Malam Terakhir , eila S. hudori, epartemen

endidikan >asional, ir$en Sekolah asar dan Menengah

• media massa/ internet: &)bersastra*&om.

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi :



NIP3 1;1116 1<86 1889

47




(RPP)





Membaca : C. Memahami %acana sastra melalui kegiatan membaca puisi dancerpen

B KOMPETENSI ASAR :

C.1 Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat

2 MATERI PEMBELAJARAN :uisi :

• lafal

• tekanan

• intonasi

• $eda

• pemenggalan kata, frasa


No Indi!a"o# Pen$a%aian Ko&%e"ensi

Ni'ai Bdaa an

Ka#a!"e# Ban*sa

Ke+i#asahaan,

E!ono&i K#ea"i-

1 Membaca puisi denganmemperhatikan lafal, tekanan, danintonasi yang sesuai dengan isi puisi.

• "ersahabat/

komunikatif

• #anggung $a%ab

• &epemimpinan

' Membahas pembacaan puisiberdasarkan lafal, tekanan, danintonasi.

Memberi saran perbaikan pembacaanpuisi yang kurang tepat.


Sis%a dapat:

• Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, ekspresi dan intonasi yang

sesuai dengan isi puisi.

• Membaca puisi dengan menempatkan $eda yang tepat.

• Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi.

48



• Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat.


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

eramah

emonstrasi



• Membacakan puisi

dengan lafal, nada,tekanan, dan intonasi

yang tepat

• contoh uisi :

• lafal

• tekanan

• intonasi

• $eda

• pemenggalan

kata, frasa

• Sis%a Membaca puisi

dengan memperhatikanlafal, tekanan, dan

intonasi yang sesuaidengan isi puisi..



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal,

tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isipuisi

Elaborasi


Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal,

tekanan, dan intonasi

Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang

kurang tepat

Mendiskusikan nilai!nilai yang terdapat dalam

puisi dan cerpen


Konfirmasi


#anggung $a%ab

49




diketahui


diketahui.

. Kegiatan Akhir :


"ersahabat/

komunikatif

I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


• buku kumpulan puisi : Ballada $rang%orang Ter&inta+ ,otret ,uisi dalam

,embangunan+ 0endra.

• internet : &)bersastra*&om

media massa: Solopos+ #epublika.

uisi buatan sis%a

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi :



NIP3 1;1116 1<86 1889

50




(RPP)





Membaca : C. Memahami %acana sastra melalui kegiatan membaca puisi dancerpen

B KOMPETENSI ASAR :

C.' Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupansehari!hari


>askah cerpen : unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat)




1 Mengidentifikasi unsur!unsur (tema,penokohan, dan amanat) ceritapendek yang telah dibaca

• "ersahabat/

komunikatif

• #anggung $a%ab

• &epemimpinan

' Mengaitkan unsur intrinsik (tema,penokohan, dan amanat) dengankehidupan sehari!hari


Sis%a dapat:

• Mengidentifikasi unsur!unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek

yang telah dibaca

• Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan

sehari!hari


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

+n$uk ker$a

eramah

51





•Menganalisisketerkaitan unsurintrinsik suatu cerpen

•>askah cerpen : unsurintrinsik (tema,penokohan, danamanat)

•Sis%a Mengaitkan unsurintrinsik (tema,penokohan, dan amanat)dengan kehidupansehari!hari.



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Membaca cerpen

Mengidentifikasi unsur!unsur (tema, penokohan,

dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca

Elaborasi


Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan,

dan amanat) dengan kehidupan sehari!hari

Mendiskusikan %acana sastra melalui kegiatan

membaca puisi dan cerpen


Konfirmasi



diketahui


diketahui.

#anggung $a%ab

. Kegiatan Akhir :

0efleksi


enugasan


I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit

52




• "uku kumpulan cerpen : Sri Sumarah dan Bawuk

• media massa : Jawa ,os+ Solopos+ #epublika+ Kompas

• internet: rumahku*org*id

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi :


R3 Ja!a Sa#ana5 M3Pd N#' A"iah5S3Pd

NIP3 1;1116 1<86 1889

53




(RPP)





Menulis : D. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulispuisi

B KOMPETENSI ASAR :

D.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

2 MATERI PEMBELAJARAN :ontoh puisi lama (pantun, syair)

• bait

• irama

• rima

• perbedaan pantun dengan syair




1 Mengidentifikasi puisi lama (pantun,syair) berdasarkan bait, irama, danrima

• "ersahabat/

komunikatif

• #anggung $a%ab

• &epemimpinan

' Membedakan bentuk pantun dan syair

Menulis pantun/ syair denganmemperhatikan bait, irama, dan rima

Menyunting puisi lama (pantun/syair)yang dibuat teman

E. T.J.AN PEMBELAJARAN/ :Sis%a dapat:

• Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima

• Menentukan ciri!ciri pantun dan syair

• Membedakan bentuk pantun dan syair

• Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

• Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman

54




enugasan

iskusi

#anya *a%ab

eramah emonstrasi



• Menulis puisi lama

denganmemperhatikan bait,irama, dan rima

• ontoh puisi lama

(pantun, syair)

• Sis%a Menulis pantun/

syair denganmemperhatikan bait,irama, dan rima.



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Membaca puisi lama (pantun, syair)

Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair)berdasarkan bait, irama, dan rima

Elaborasi


Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan

bait, irama, dan rima

Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang

dibuat teman

Konfirmasi




diketahui.

#anggung $a%ab

. Kegiatan Akhir :

0efleksi



55



I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit

4 S.MBER BELAJAR,ALAT,BAHAN :• buku kumpulan puisi lama : S)air Bibasari , Syair Si ,elanduk Jenaka

• 7nternet/ media massa : berbalas pantun*&om

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda $a%aban singkat

Men*e"ahi :


R3 Ja!a Sa#ana5 M3Pd N#' A"iah5S3Pd

NIP3 1;1116 1<86 1889

56




(RPP)





Menulis : D. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulispuisi

B KOMPETENSI ASAR :

D.' Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

2 MATERI PEMBELAJARAN :ontoh puisi baru :

• ciri!ciri puisi baru

• bait

• rima

• irama




1 Mengidentifikasi puisi baruberdasarkan bait, irama, dan rima

• "ersahabat/

komunikatif

• #anggung $a%ab

• &epemimpinan

' Menulis puisi baru denganmemperhatikan bait, irama, dan rima

Menyunting puisi baru yang dibuatteman


Sis%a dapat:

•

Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima• Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait, irama, dan rima

• Menyunting puisi baru yang dibuat teman


enugasan

iskusi

57



#anya *a%ab

eramah

emonstrasi



• Menulis puisi baru


• ontoh puisi baru :


• bait

• rima

• irama

• Sis%a Menulis puisi baru

dengan memperhatikanbait, irama, dan rima.



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Membaca puisi baru

Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait,

irama, dan rima

Elaborasi


Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait,

irama, dan rima

Menyunting puisi baru yang dibuat teman

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

#anggung $a%ab

. Kegiatan Akhir :

0efleksi



I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit

58




• buku kumpulan puisi

• internet/media massa

K PENILAIAN :*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi :



NIP3 1;1116 1<86 1889

59



A>2>AHRA SCHOOL

KRITERIA KET.NTASAN MINIMAL

TAH.N PELAJARAN ??33

Ma"a Pe'aa#an : Bahasa Indonesia

Ke'as,Se&es"e# : X SMA ,Gasa'

K#i"e#ia Ke"n"asan Mini&a'

Ko&%e"ensi dasa# dan Indi!a"o#

KRITERIA KET.NTASAN MINIMAL

K#i"e#ia Pene"a%an Ke"n"asan

Ni'aiKKM

Ko&%'e!si"as aad!n*

In"a!esis+a

1.1Menanggapi siaran atauinformasi dari media elektronik(berita dan nonberita).

Menuliskan isi siaran radio/

televisi dalam beberapakalimat dengan urutan yangruntut dan mudah dipahami.

Menyampaikan secara lisan

isi berita yang telah ditulissecara runtut dan $elas.

Menga$ukan pertanyaan/tanggapan berdasarkaninformasi yang didengar(menyetu$ui, menolak,menambahkan pendapat)

1.'Mengidentifikasi unsur sastra(intrinsik dan ekstrinsik) suatucerita yang disampaikan secaralangsung atau melalui rekaman

Menyampaikan unsur!unsur ekstrinsik (nilaimoral,kebudayaan, agama,dll.).

Menanggapi (setu$u atau

tidak setu$u) unsur!unsur

60



intrinsik dan ekstrinsik yangdisampaikan teman.

Menyampaikan unsur!unsur

intrinsik ( tema, penokohan,

konflik, amanat, dll.).

Menanggapi (setu$u atau

tidak setu$u) unsur!unsur intrinsik dan ekstrinsik yangdisampaikan teman.

'.1 Memperkenalkan diri dan oranglain di dalam forum resmidengan intonasi yang tepat.

• Mengucapkan kalimat

perkenalan (misalnya,sebagai moderator ataupemba%a acara) denganlancar dan intonasi yang tidakmonoton.

• Menggunakan diksi (pilihan

kata) yang tepat

• Menanggapi kekuranganyang terdapat padapengucapan kalimatperkenalan oleh teman.

• Memperbaiki pengucapan

kalimat yang kurang sesuai

61



62



63


(KTSP)


(RPP)(RPP)


Mata Pelajaran : Ba'a!a Ind1ne!ia

Satuan Pendidian : SMA"MA

Kela!"Se#e!ter : $ "0

Na#a Guru : ...........................

NIP "NIK : ...........................

Se1la' : ...........................




(RPP)

SEKOLAH :




Mendengarkan : E. Memahami informasi melalui tuturan


E.1 Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung

C3 MATERI PEMBELAJARAN :

7nformasi dari tuturan langsung tentang topik tertentu• pokok!pokok isi informasi




1 Mencatat pokok!pokok isi informasiyang disampaikan melalui tuturanlangsung

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Menyimpulkan isi informasi dengan

urutan yang runtut dan mudahdipahami.

Menyampaikan secara lisan isiinformasi yang telah ditulis secararuntut dan $elas

E3 T.J.AN PEMBELAJARAN :

Sis%a dapat:

• Mencatat pokok!pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung

• Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

• Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan

$elas


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

64



eramah

emonstrasi



• Menulis puisi baru


• ontoh puisi baru :


• bait

• rima

• irama

• Sis%a Menulis puisi baru

dengan memperhatikanbait, irama, dan rima.



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Mendengarkan informasi yang disampaikan

melalui tuturan langsung (Misalnya tentang#ransportasi : andong, delman, ba$a$, $ukung,bendi, dan cidomo)

Elaborasi


Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang

runtut dan mudah dipahami.

Menyampaikan secara lisan isi informasi yang

telah ditulis secara runtut dan $elas

Mendiskusikan isi informasi

Konfirmasi



diketahui


&reatif

. Kegiatan Akhir :

0efleksi


enugasan


65



I3 ALOKASI 4AKT. :

' 2 3 menit


• >arasumber: sais

• #elevisi/internet

K3 PENILAIAN :

*enis #agihan:

#ugas individu

+langan

"entuk 7nstrumen:

+raian bebas

ilihan ganda

*a%aban singkat

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333

Ke%a'a SMA Ne*e#i 1 Ba"i Ba"i G# MP3

#s3 H3 M3 @s#ansah5 M3Pd Bi#hasani5S3Pd

NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

66




(RPP)

SEKOLAH :




Mendengarkan : E. Memahami informasi melalui tuturan

B KOMPETENSI ASAR :

E.' Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung(rekaman atau teks yang dibacakan)


0ekaman 7nformasi atau teks yang dibacakan

• pokok!pokok isi informasi

• simpulan informasi




1 Mencatat pokok!pokok isi informasi

melalui rekaman atau teks yangdibacakan

• "ersahabat/

komunikatif• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Menyampaikan secara lisan isiinformasi secara runtut dan $elas

Menyimpulkan isi informasi yangdidengar

E T.J.AN PEMBELAJARAN :

Sis%a dapat:

• Mencatat pokok!pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan

• Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan $elas

• Menyimpulkan isi informasi yang didengar


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

67



eramah

emonstrasi



• Memahami isi

informasi yangdidengar melaluituturan tidaklangsung.

• Menyimpulkan isi

informasi yangdidengar

• Mencari pokok!pokok

isi informasi melaluirekaman atau teks

• Menyampaikan

secara lisan isiinformasi secararuntut dan $elas


pokok!pokok isiinformasi melaluirekaman atau teks yangdibacakan.

• Sis%a Menyimpulkan

tentang isi informasi.



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Mendengarkan informasi yang disampaikan

melalui rekaman atau teks yang dibacakan

Elaborasi



runtut dan mudah dipahami

Menyampaikan secara lisan isi informasi secara

runtut dan $elas

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

&reatif

. Kegiatan Akhir :

0efleksi



I ALOKASI 4AKT. :

68



' 2 3 menit


0ekaman informasi/ teks yang dibacakan


tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

69




(RPP)

SEKOLAH :




"erbicara : 13. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagaisumber

B KOMPETENSI ASAR :

13.1 Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik


• rtikel dalam media cetak atau internet yang men$adi bahan perdebatan umum

(misalnya, kenaikan harga ""M atau berita terorisme)

• &ata kunci (saya kurang sependapat... karena..., ) untuk menyampaikan kritik

atau dukungan terhadap suatu pendapat atau gagasan




1 Mendata informasi dari sebuah artikeldengan mencantumkan sumbernya


• &reatif

• &epemimpinan• &eorisinilan

' Merumuskan pokok persoalan yangmen$adi bahan perdebatan umum dimasyarakat (apa isunya, siapa yangmemunculkan, kapan dimunculkan,apa yang men$adi latar belakangnya,dsb.)

Memberikan kritik dengan disertaialasan


Sis%a dapat:

• Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya

• Merumuskan pokok persoalan yang men$adi bahan perdebatan umum di

masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yangmen$adi latar belakangnya, dsb.)

70



• Memberikan kritik dengan disertai alasan


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

eramah

emonstrasi



• Mendata informasi

dari sebuah artikeldenganmencantumkan

sumbernya

• Mencari rtikel dalam

media cetak atauinternet yang men$adibahan perdebatan

umum (misalnya,kenaikan harga ""Matau berita terorisme)

• Sis%a dapat

Merumuskan pokokpersoalan yang men$adibahan perdebatan umum

di masyarakat (apaisunya, siapa yangmemunculkan, kapandimunculkan, apa yangmen$adi latarbelakangnya, dsb.).



1. Kegiatan Awal :


"ersahabat/

komunikatif

'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Mendata informasi dari sebuah artikel dengan

mencantumkan sumbernya

Elaborasi



Mendiskusikan artikel dalam media cetak atau

internet yang men$adi bahan perdebatan umum(misalnya, kenaikan harga ""M atau beritaterorisme)

&ata kunci (saya kurang sependapat... karena...,

) untuk menyampaikan kritik atau dukunganterhadap suatu pendapat atau gagasan

Merumuskan pokok persoalan yang men$adi

&reatif

71



bahan perdebatan umum di masyarakat (apaisunya, siapa yang memunculkan, kapandimunculkan, apa yang men$adi latarbelakangnya, dsb.)

Konfirmasi


diketahui


diketahui.

. Kegiatan Akhir :

0efleksi


enugasan


I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


• artikel dari media cetak/ internet

• artikel dari buku pendamping: Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia

Kelas X+ Syamsuddin .0., #iga Serangkai ustaka Mandiri, Surakarta

• embar &er$a Sis%a


tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333Ke%a'a SMA Ne*e#i 1 Ba"i Ba"i G# MP3


NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

72



73




(RPP)

SEKOLAH :




"erbicara : 13. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber

B KOMPETENSI ASAR :

13.' Memberikan persetu$uan/ dukungan terhadap artikel yang terdapat dalammedia cetak dan atau elektronik

2 MATERI PEMBELAJARAN :• rtikel dalam media cetak atau internet yang men$adi bahan perdebatan umum

(misalnya, kenaikan harga ""M atau berita terorisme)

• &ata kunci (saya sependapat... karena..., ) untuk menyampaikan dukungan

terhadap suatu pendapat atau gagasan




1 Mendata informasi dari sebuah artikel

dengan mencantumkan sumbernya

• "ersahabat/


• &epemimpinan

• &eorisinilan' Merumuskan pokok persoalan yang

men$adi bahan perdebatan umum dimasyarakat (apa isunya, siapa yangmemunculkan, kapan dimunculkan,apa yang men$adi latar belakangnya,dsb.)

Memberikan kritik dengan disertaialasan

E T.J.AN PEMBELAJARAN :Sis%a dapat:

• Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya

• Merumuskan pokok persoalan yang men$adi bahan perdebatan umum di

masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apayang men$adi latar belakangnya, dsb.)

74



• Memberikan persetu$uan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan

alasan)


enugasan

iskusi #anya *a%ab

eramah



• Mengungkapkan

artikel yang terdapatdalam media cetak

dan atau elektronik

• Mencari rtikel dalam

media cetak atauinternet yang men$adi

bahan perdebatanumum (misalnya,kenaikan harga ""Matau berita terorisme)

• Sis%a dapat

Merumuskan pokokpersoalan yang men$adi

bahan perdebatan umumdi masyarakat (apaisunya, siapa yangmemunculkan, kapandimunculkan, apa yangmen$adi latarbelakangnya, dsb.).



1. Kegiatan Awal : -uru men$elaskan #u$uan embela$aran hari ini.


'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Membaca artikel

Elaborasi


Mendiskusikan pokok persoalan yang men$adi

bahan perdebatan umum di masyarakat (apa

isunya, siapa yang memunculkan, kapandimunculkan, apa yang men$adi latarbelakangnya, dsb.)

Memberikan persetu$uan/ dukungan dengan

bukti pendukung (disertai dengan alasan)

Konfirmasi


&reatif

75




diketahui


diketahui.

. Kegiatan Akhir :


enugasan

"ersahabat/

komunikatif

I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


artikel dari media cetak/ internet


tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

76




(RPP)

SEKOLAH :




Membaca : 11. Memahami ragam %acana tulis dengan membaca memindai

B KOMPETENSI ASAR :

11.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimatdengan membaca memindai

2 MATERI PEMBELAJARAN :"uku yang memuat daftar isi

pokok isi informasi

rangkuman isi buku

klausa




1 Mencatat pokok!pokok isi informasi

pada halaman bab tertentu yangdiru$uk

• "ersahabat/


• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Merangkum seluruh isi informasi (yangdiperoleh dari halaman bab tertentu)ke dalam beberapa kalimat

Membahas rangkuman yang telahdibuat

Mengidentifikasi klausa dalam teksbuku


Sis%a dapat:

Mencatat pokok!pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang diru$uk

Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu)ke dalam beberapa kalimat

Membahas rangkuman yang telah dibuat

Mengidentifikasi klausa dalam teks buku

77




enugasan

iskusi

#anya *a%ab

eramah



• Mencatat pokok!

pokok isi informasipada halaman babtertentu yang diru$uk

• Merangkum seluruh

isi informasi (yangdiperoleh darihalaman bab tertentu)ke dalam beberapakalimat

• Sis%a dapat Membahas

rangkuman yang telahdibuat



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Membaca daftar isi buku Menentukan salah satu bab dalam daftar isi

buku yang meru$uk ke halaman

Membaca informasi yang terdapat pada halaman

tertentu sesuai dengan yang diru$uk pada daftarisi

Elaborasi


Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh

dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapakalimat

Mendiskusikan rangkuman isi

Mengidentifikasi klausa dalam teks buku

Konfirmasi



diketahui


&reatif

78



diketahui.

. Kegiatan Akhir :

0efleksi



I ALOKASI 4AKT. :

' 2 3 menit


• media cetak/ internet

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

79




(RPP)

SEKOLAH :




Membaca : 11. Memahami ragam %acana tulis dengan membaca memindai


11.' Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalambeberapa kalimat dengan membaca memindai

C3 MATERI PEMBELAJARAN :• teks / bacaan yang berisi tabel atau grafik

• isi tabel/ grafik

• merangkum tabel/ grafik




1 Mengungkapkan (secara lisan atautertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat

dalam bacaan ke dalam beberapakalimat

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Merangkum isi informasi dari suatutabel/ grafik

E3 T.J.AN PEMBELAJARAN :

Sis%a dapat:

• Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat

dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat

• Merangkum isi informasi dari suatu tabel/ grafik


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

eramah

80





• Memahami isi

informasi dari suatutabel/ grafik

• Mengungkapkan

(secara lisan atautertulis) isi tabel/ grafikyang terdapat dalambacaan ke dalambeberapa kalimat

• Sis%a dapat Merangkum

isi informasi dari suatutabel/ grafik



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Membaca teks yang berisi tabel atau grafik

Elaborasi


Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi

tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan kedalam beberapa kalimat

Menyimpulkan isi tabel/ grafik

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

&reatif

. Kegiatan Akhir :

0efleksi



I3 ALOKASI 4AKT. :

' 2 3 menit


Media cetak/ internet

K3 PENILAIAN :

81



*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:


$a%aban singkat

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

82




(RPP)

SEKOLAH :




Menulis : 1'. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan tekspidato

B KOMPETENSI ASAR :

1'.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragrafargumentatif


ontoh paragraf argumentatif

ciri!ciri paragraf argumentatif

topik paragraf argumentatif

kerangka paragraf argumentatif

penggunaan kata penghubung dalam paragraf argumentatif




1 Mendaftar topik!topik pendapat yangdapat dikembangkan men$adi paragrafargumentatif

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Menyusun kerangka paragrafargumentatif

Mengembangkan kerangka yang telahdisusun men$adi paragraf argumentatif

Menggunakan kata penghubungantarkalimat (oleh karena itu dengan

demikian, oleh sebab itu, dll.) dalamparagraf argumentatif

; Menyunting paragraf argumentatif yangditulis teman


Sis%a dapat:

83



1. Mendaftar topik!topik yang dapat dikembangkan men$adi paragrafargumentatif.

'. Menyusun kerangka paragraf argumentatif.

. Mengembangkan kerangka yang telah disusun men$adi paragraf argumentatif berdasarkan pemecahan masalah.

. Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengandemikian, oleh sebab itu) dalam paragraf argumentatif

;. Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

eramah

emonstrasi



• Menulis gagasan

untuk mendukungsuatu pendapatdalam bentukparagraf argumentatif

• ontoh paragraf

argumentatif

• ciri!ciri paragraf

argumentatif

• topik paragraf

argumentatif

• kerangka paragraf

argumentatif

• penggunaan kata

penghubungdalam paragrafargumentatif

• Sis%a dapat Menyusun

kerangka paragrafargumentatif



1. Kegiatan Awal :


"ersahabat/

komunikatif

'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Membaca paragraf argumentatif yang ada di

dalam buku pendamping

Mengidentifikasi karekteristik paragraf

&reatif

84



argumentatif

Elaborasi


Menulis paragraf argumentatif dengan

menggunakan penanda khusus

Menggunakan kata penghubung antarkalimat(oleh karena itu dengan demikian, oleh sebab itu,dll.)dalam paragraf argumentatif

Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis

teman

Konfirmasi



diketahui



0efleksi


enugasan


I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


• buku yang berkaitan dengan argumentasi

• Tata Bahasa Indonesia, -orys &eraf, <nde!5lores: >usa 7ndah. 1ED3.

• rgumentasi, -orys &eraf, <nde!5lores: >usa 7ndah.'333.

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333


85




NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;


(RPP)

SEKOLAH :


KELAS : X

SEMESTER : 6


Menulis : 1'3 Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan tekspidato

BKOMPETENSI ASAR :

1'.' Menulis gagasan untuk meyakinkan atau menga$ak pembaca bersikap ataumelakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif


ontoh paragraf persuasif

• ciri!ciri paragraf persuasif

• topik!topik paragraf persuasif

• kerangka paragraf persuasif

• penggunaan kata penghubung antarklausa dalam paragraf persuasif




1 Mendaftar topik! topik yang dapatdikembangkan men$adi paragrafargumentatif berdasarkan hasilpenelitian

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Menyusun kerangka paragraf persuasif

Mengembangkan kerangka yang telah

disusun men$adi paragraf persuasif

Menggunakan kata penghubungantarklausa (karena, $ika, kalau,seperti, dll.)dalam paragraf persuasif

; Menyunting paragraf persuasif yangditulis teman

86




Sis%a dapat:

Mendaftar topik! topik yang dapat dikembangkan men$adi paragraf argumentatif

berdasarkan hasil penelitian

Menyusun kerangka paragraf persuasif

Mengembangkan kerangka yang telah disusun men$adi paragraf persuasif Menggunakan kata penghubung antarklausa (karena, $ika, kalau, seperti,

dll.)dalam paragraf persuasif

Menyunting paragraf persuasif yang ditulis teman


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

eramah

emonstrasi



• Menulis gagasan

untuk mendukungsuatu pendapat dalambentuk paragrafargumentatif

• ontoh paragraf

argumentatif

• ciri!ciri paragraf

argumentatif

• topik paragraf

argumentatif • kerangka paragraf

argumentatif

• penggunaan kata

penghubung dalamparagrafargumentatif

• Sis%a dapat

Menyusun kerangkaparagraf argumentatif


No3 Ke*ia"an Be'aa# Ni'ai Bdaa an




'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Membaca paragraf persuasif

&reatif

87



Mengidentifikasi karekteristik paragraf persuasif

Elaborasi


Menulis paragraf persuasif

Menggunakan kata penghubung antarkalimat

(oleh karena itu dengan demikian, oleh sebab itu)dalam paragraf persuasif

Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis

teman

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

. Kegiatan Akhir : 0efleksi


enugasan


I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


• Argumentasi , -orys &eraf, <nde!5lores: >usa 7ndah, 1EE3

• Tata Bahasa Indonesia, -orys &eraf, <nde!5lores: >usa 7ndah, 1ED3

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333


88




NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

89




(RPP)

SEKOLAH :





B KOMPETENSI ASAR :

1'. Menulis hasil %a%ancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakane$aan yang tepat


7nformasi dari narasumber :

• topik %a%ancara

• daftar pertanyaan

• pokok!pokok isi %a%ancara

• penggunaan e$aan dan tanda baca



Ka#a!"e# Ban*sa

Ke+i#asahaan,

E!ono&i K#ea"i- 1 Menentukan topik • "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan' Menyusun daftar pertanyaan denganmemperhatikan kelengkapan isi (apa,siapa, di mana, kapan, mengapa, danbagaimana)

Mencatat pokok!pokok informasi yangdiperoleh dari %a%ancara

Menuliskan hasil %a%ancara ke dalambeberapa paragraf dengan e$aan dantanda baca yang benar


Sis%a dapat:

• Menentukan topik

• Menyusun daftar pertanyaan dengan memperhatikan kelengkapan isi (apa,

siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana)

90



• Mencatat pokok!pokok informasi yang diperoleh dari %a%ancara

• Menuliskan hasil %a%ancara ke dalam beberapa paragraf dengan e$aan dan

tanda baca yang benar


enugasan iskusi

#anya *a%ab

eramah

emonstrasi



• Menulis hasil

%a%ancara ke dalambeberapa paragraf

• contoh 7nformasi dari

narasumber :• topik %a%ancara

• daftar pertanyaan

• pokok!pokok isi

%a%ancara

• penggunaan e$aan

dan tanda baca

• Sis%a Menuliskan

hasil %a%ancara kedalam beberapaparagraf dengan e$aandan tanda baca yangbenar.


No3 Ke*ia"an Be'aa#

Ni'ai Bdaa an




'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Memilih narasumber untuk di%a%ancarai

Elaborasi


Menyusun daftar pertanyaan dengan

memperhatikan kelengkapan isi (apa, siapa, dimana, kapan, mengapa, dan bagaimana)

Melakukan %a%ancara dengan narasumber

Mencatat pokok!pokok informasi yang diperoleh

dari %a%ancara

Menuliskan hasil %a%ancara ke dalam beberapa

paragraf dengan e$aan dan tanda baca yang

&reatif

91



benar

Konfirmasi



diketahui


. Kegiatan Akhir :

0efleksi


enugasan


I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


"uku pedoman %a%ancara

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

92




(RPP)

SEKOLAH :





B KOMPETENSI ASAR :

1'. Menyusun teks pidato

2 MATERI PEMBELAJARAN :&alimat pembuka, isi, penutup

• syarat!syarat topik

• sumber topik

• kerangka teks pidato

• penggunaan bahasa dalam teks pidato




1 Menyusun teks pidato berdasarkankerangka dengan menggunakankalimat yang mudah dipahami

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Menyunting teks pidato tulisan teman


Sis%a dapat:

• Menyusun teks pidato berdasarkan kerangka dengan menggunakan kalimat

yang mudah dipahami

• Menyunting teks pidato tulisan teman


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

eramah

93



emonstrasi



• Menyusun teks pidato • contoh &alimatpembuka, isi, penutup

• syarat!syarat topik

• sumber topik

• kerangka teks

pidato

• penggunaan

bahasa dalam tekspidato

• Sis%a Menyusun tekspidato berdasarkankerangka denganmenggunakan kalimatyang mudah dipaham.



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Menentukan topik dan tu$uan

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi, Menyusun kerangka pidato

Menyusun teks pidato berdasarkan kerangka

dengan menggunakan kalimat yang mudahdipahami

Menyunting teks pidato tulisan teman

Konfirmasi



diketahui


&reatif

. Kegiatan Akhir :

0efleksi



I ALOKASI 4AKT. :

94



2 3 menit


buku yang berkaitan dengan pidato

buku <y

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

95




(RPP)

SEKOLAH :




Mendengarkan :1. Memahami cerita rakyat yang dituturkan

B KOMPETENSI ASAR :

1.1 Menemukan hal!hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yangdisampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman

2 MATERI PEMBELAJARAN :0ekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung

1) ciri!ciri cerita rakyat

') unsur!unsur intrinsik (tema, penokohan, latar, alur, sudut pandang)

) nilai!nilai (budaya, moral, agama)

) cara membuat sinopsis

;) hal!hal yang menarik tentang tokoh




1 Mengidentifikasi karakteristik ceritarakyat yang didengarkan

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Menentukan isi dan atau amanat yangterdapat di dalam cerita rakyat

Menemukan hal!hal yang menariktentang tokoh cerita rakyat

Membandingkan nilai!nilai dalam ceritarakyat dengan nilai!nilai masa kinidengan menggunakan kalimat yang

efektif ; Mengungkapkan kembali cerita rakyat

dalam bentuk sinopsis


Sis%a dapat:

Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan

96



Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam cerita rakyat

Menemukan hal!hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat

Membandingkan nilai!nilai dalam cerita rakyat dengan nilai!nilai masa kini

dengan menggunakan kalimat yang efektif

Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

eramah

emonstrasi


Ta"a% M!a Te#s"#!"# Mandi#i• Menemukan hal!hal

yang menarik tentangtokoh cerita rakyat

• Menemukan hal!hal


• Sis%a Mengungkapkan

kembali cerita rakyatdalam bentuk sinopsis.



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti : Eksplorasi


Mendengarkan rekaman cerita rakyat (penuturan

cerita sesuai dengan daerah setempat)4

Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang

didengarkan

Menemukan hal!hal yang menarik tentang tokoh

cerita rakyat

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi, Mengutarakan secara lisan nilai!nilai dalam cerita

rakyat dengan memperhatikan pelafalan kata,dan kalimat yang tepat

Membandingkan nilai!nilai dalam cerita rakyat

dengan nilai!nilai masa kini denganmenggunakan kalimat yang efektif.

Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam

&reatif

97



bentuk sinopsis

Konfirmasi



diketahui


. Kegiatan Akhir :

0efleksi



I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


0ekaman cerita rakyat, tuturan cerita rakyat"uku cerita rakyat

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas


Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

98




(RPP)

SEKOLAH :




Mendengarkan : 1. Memahami cerita rakyat yang dituturkan

B KOMPETENSI ASAR :

1.' Men$elaskan hal!hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yangdisampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman

2 MATERI PEMBELAJARAN :0ekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung

• ciri!ciri cerita rakyat

• unsur!unsur intrinsik (tema, penokohan, latar, alur, sudut pandang)

• nilai!nilai (budaya, moral, agama)

• cara membuat sinopsis

• hal!hal yang menarik tentang latar



Ni'ai Bdaa an

Ka#a!"e# Ban*sa

Ke+i#asahaan,

E!ono&i K#ea"i-

1 Mengidentifikasi karakteristik ceritarakyat yang didengarkan

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Menentukan isi dan atau amanat yangterdapat di dalam cerita rakyat

Menemukan hal!hal yang menariktentang latar cerita rakyat

Membandingkan nilai!nilai dalam ceritarakyat dengan nilai!nilai masa kini

dengan menggunakan kalimat yangefektif

; Mengungkapkan kembali cerita rakyatdalam bentuk sinopsis


Sis%a dapat:

99



• Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan

• Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam cerita rakyat

• Menemukan hal!hal yang menarik tentang latar cerita rakyat

• Membandingkan nilai!nilai dalam cerita rakyat dengan nilai!nilai masa kini

dengan menggunakan kalimat yang efektif

• Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

eramah

emonstrasi

G.S"#a"e*i Pe&0e'aa#an


• Memahami cerita

rakyat

• Menemukan hal!hal


• Sis%a Mengungkapkan

kembali cerita rakyatdalam bentuk sinopsis.



1. Kegiatan Awal :


"ersahabat/

komunikatif

'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Men$elaskan hal!hal yang menarik tentang latar

cerita rakyat yang disampaikan secara langsungdan atau melalui rekaman

Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan

secara langsung4

Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang

didengarkan Elaborasi


Menemukan hal!hal yang menarik tentang tokoh

cerita rakyat

Membandingkan nilai!nilai dalam cerita rakyat

dengan nilai!nilai masa kini dengan

&reatif

100



menggunakan kalimat yang efektif.

Mengungkapkan cerita rakyat dalam bentuk

sinopsis

Mendiskusikan hal!hal yang menarik tentang

latar cerita rakyat yang disampaikan secara

langsung atau melalui rekaman Konfirmasi



diketahui


diketahui.

. Kegiatan Akhir :

0efleksi



I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


"uku cerita rakyat, tuturan cerita rakyat

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

101



102




(RPP)

SEKOLAH :




"erbicara : 1. Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi

B KOMPETENSI ASAR :

1.1 Membahas isi puisi berkenaan dengan gambaran penginderaan, perasaan,pikiran, dan ima$inasi melalui diskusi

2 MATERI PEMBELAJARAN :uisi :

• gambaran penginderaan

• gambaran perasaan

• gambaran pikiran

• penggambaran ima$inasi

• maksud puisi



Ni'ai Bdaa an

Ka#a!"e# Ban*sa

Ke+i#asahaan,

E!ono&i K#ea"i-

1 Mendiskusikan isi puisi (gambaranpenginderaan, perasaan, pikiran, danima$inasi)

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Mendiskusikan maksud/ makna puisi


Sis%a dapat:

• Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan

ima$inasi)• Mendiskusikan maksud/ makna puisi


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

103



eramah

emonstrasi

104





• Membahas isi puisi • isi puisi berkenaan

dengan gambaran

penginderaan,perasaan, pikiran, danima$inasi

• Sis%a Mendiskusikan isi

puisi (gambaran

penginderaan, perasaan,pikiran, dan ima$inasi).



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi alam kegiatan eksplorasi :

Men$elaskan isi puisi berkenaan dengan

gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, danima$inasi

Membaca puisi

Elaborasi


Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan,

perasaan, pikiran, dan ima$inasi)


Menanggapi isi laporan diskusi

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

&reatif

. Kegiatan Akhir :

0efleksi



I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


• "uku kumpulan puisi: Bangsat , armanto *t

105



• "uku panduan yang terkait

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

106




(RPP)

SEKOLAH :




"erbicara : 1. Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi

B KOMPETENSI ASAR :

1.' Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya, danmasyarakat melalui diskusi

2 MATERI PEMBELAJARAN :• hubungan isi dengan realitas alam

• hubungan isi puisi dengan sosial budaya

• hubungan isi puisi dengan masyarakat




1 Mendiskusikan (hubungan isi puisidengan realitas alam, hubungan isi

puisi dengan sosial budaya, hubunganisi puisi dengan masyarakat)

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan


Sis%a dapat:

• Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan realitas alam, hubungan isi puisi

dengan sosial budaya, hubungan isi puisi dengan masyarakat)

• Menemukan makna mencintai lingkungan melalui pembacaan dan penghayatan

puisi.

• Menemukan keterkaitan penyair dengan alam, sosial, dan budayanya.

• Menyusun laporan diskusi tentang puisi.


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

107



eramah

emonstrasi



• Menghubungkan isipuisi dengan realitasalam, sosial budaya,dan masyarakat

• hubungkan isi puisidengan realitas alam,sosial budaya, danmasyarakat

• Sis%a Mendiskusikan(hubungan isi puisidengan realitas alam,hubungan isi puisidengan sosial budaya,hubungan isi puisidengan masyarakat)



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Men$elaskan isi puisi dengan realitas alam, sosial

budaya, dan masyarakat

Membaca puisi

Elaborasi


Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan

realitas alam, hubungan isi puisi dengan sosialbudaya, hubungan isi puisi dengan masyarakat)


Menanggapi isi laporan diskusi

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

&reatif

. Kegiatan Akhir :

0efleksi



I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit

108




• buku kumpulan puisi : 'aut Biru 'angit Biru, $ip 0osyidi

• buku panduan yang terkait

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

109




(RPP)

SEKOLAH :




Membaca : 1;. Memahami sastra Melayu klasik

B KOMPETENSI ASAR :

1;.1 Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra Melayuklasik

2 MATERI PEMBELAJARAN :&arya sastra Melayu klasik

• ciri!ciri karya sastra Melayu klasik

• unsur!unsur karya sastra Melayu klasik (tema, alur, latar, penokohan, amanat)

• ringkasan isi karya sastra Melayu klasik




1 Mengidentifikasi karakteristik karya

sastra Melayu klasik

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Menentukan struktur (unsur) karyasastra Melayu klasik

Menuliskan secara ringkas isi karyasastra Melayu klasik dengan bahasasendiri ke dalam beberapa paragraf


Sis%a dapat:

• Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu klasik

• Menentukan struktur (unsur) karya sastra Melayu klasik

• Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri

ke dalam beberapa paragraf


enugasan

iskusi

110



#anya *a%ab

eramah

emonstrasi



• Memahami sastra

Melayu klasik

• ontoh &arya sastra

Melayu klasik

• Sis%a dapat Menuliskan

secara ringkas isi karyasastra Melayu klasikdengan bahasa sendirike dalam beberapaparagraf



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Men$elaskan karakteristik dan struktur unsur

intrinsik sastra Melayu klasik

Membaca naskah sastra Melayu klasik

Mengidentifikasi karakteristik karya sastra

Melayu &lasik

Elaborasi


Mendiskusikan struktur (unsur) karya sastra

Melayu &lasik

Menuliskan secara ringkas isi karya sastra

Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalambeberapa paragraf

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

&reatif

. Kegiatan Akhir :

0efleksi



111



I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit

4 S.MBER BELAJAR,ALAT,BAHAN :karya satra Melayu klasik

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:


$a%aban singkat

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333


#s3 H3 M3 @s#ansah5 M3Pd Bi#hasani5S3PdNIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

112




(RPP)

SEKOLAH :




Membaca : 1;. Memahami sastra Melayu klasik

B KOMPETENSI ASAR :

1;.' Menemukan nilai!nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik


>askah sastra Melayu klasik :• nilai!nilai (budaya, moral, agama)




1 Menemukan nilai!nilai dalam karyasastra Melayu &lasik

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Membandingkan nilai!nilai dalam sastraMelayu &lasik dengan nilai!nilai masa

kini

Mengartikan kata!kata sulit


Sis%a dapat:

• Menemukan nilai!nilai dalam karya sastra Melayu &lasik

• Membandingkan nilai!nilai dalam sastra Melayu &lasik dengan nilai!nilai masa

kini

• Mengartikan kata!kata sulit


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

eramah

emonstrasi

113



114





• Memahami nilai!nilai

yang terkandung di

dalam sastra Melayuklasik

• ontoh &arya sastra

Melayu klasik : nilai!

nilai (budaya, moral,agama)

• Sis%a dapat

Menemukan nilai!nilai

dalam karya sastraMelayu &lasik



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Men$elaskan nilai!nilai yang terkandung di dalam

sastra Melayu klasik

Elaborasi


Mendiskusikan nilai!nilai dalam karya sastra

Melayu &lasik

Membandingkan nilai!nilai dalam sastra Melayu

&lasik dengan nilai!nilai masa kini

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

&reatif

. Kegiatan Akhir :

0efleksi



I ALOKASI 4AKT. :

' 2 3 menit


&arya satra Melayu klasik : 9ikayat 9ang #uah, 9ikayat 0a$a!0a$a asai

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

115



tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas


Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

116




(RPP)

SEKOLAH :




Menulis : 16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalamcerpen

B KOMPETENSI ASAR :

16.1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri dalam cerpen (pelaku,peristi%a, latar


ontoh cerpen

•ciri!ciri cerita pendek

•syarat topik cerpen

•&erangka cerita pendek

•unsur!unsur cerpen (pelaku, peristi%a, latar, konflik)



Ka#a!"e# Ban*sa

Ke+i#asahaan,

E!ono&i K#ea"i- 1 Menentukan topik yang berhubungan

dengan kehidupan diri sendiri untukmenulis cerita pendek

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Menulis kerangka cerita pendekdengan memperhatikan kronologi%aktu dan peristi%a

Mengembangkan kerangka yang telahdibuat dalam bentuk cerpen (pelaku,peristi%a, latar, konflik) dengan

memperhatikan pilihan kata, tandabaca, dan e$aan.


Sis%a dapat:

• Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan diri sendiri untuk

menulis cerita pendek

117



• Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan kronologi %aktu dan

peristi%a

• Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku,

peristi%a, latar, konflik) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dane$aan.


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

eramah

emonstrasi



• Menulis karangan

berdasarkankehidupan diri sendiri

• ontoh cerpen • Sis%a dapat Menulis

kerangka cerita pendekdengan memperhatikankronologi %aktu danperisti%a



1. Kegiatan Awal : -uru men$elaskan #u$uan embela$aran hari ini. "ersahabat/komunikatif

'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Menulis cerpen

Membahas cerpen yang ditulis teman dari segi

penentuan topik, diksi, dan e$aan.

Membahas cerpen yang ditulis teman dari segi

alur dan penokohan.

Elaborasi


Menulis kerangka cerita pendek dengan

memperhatikan kronologi %aktu dan peristi%a

Mengembangkan kerangka yang telah dibuat

dalam bentuk cerpen (pelaku, peristi%a, latar,konflik) dengan memperhatikan pilihan kata,tanda baca, dan e$aan

&reatif

118



Konfirmasi



diketahui



0efleksi



I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


buku kumpulan cerpen

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

119




(RPP)

SEKOLAH :




Menulis : 16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalamcerpen

B KOMPETENSI ASAR :

16.' Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen(pelaku, peristi%a, latar)


ontoh cerpen

•ciri!ciri cerita pendek

•syarat topik cerpen

•kerangka cerita pendek

•unsur!unsur cerpen (pelaku, peristi%a, latar, konflik)



Ka#a!"e# Ban*sa

Ke+i#asahaan,

E!ono&i K#ea"i- 1 Menentukan topik yang berhubungan

dengan pengalaman orang lain untukmenulis cerita pendek

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Menulis kerangka cerita pendekdengan memperhatikan pelaku,peristi%a, latar

Mengembangkan kerangka yang telahdibuat dalam bentuk cerpen (pelaku,peristi%a, latar, ) dengan

memperhatikan pilihan kata, tandabaca, dan e$aan.


Sis%a dapat:

• Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk

menulis cerita pendek

120



• Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan pelaku, peristi%a, latar

• Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku,

peristi%a, latar, ) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan e$aan.

• Membuat cerpen dengan penokohan dan pengaluran yang bervariasi.


enugasan

iskusi

#anya *a%ab

eramah

emonstrasi



• Menulis karangan

berdasarkanpengalaman orang lain

• ontoh cerpen • Sis%a dapat

Mengembangkankerangka yang telahdibuat dalam bentukcerpen (pelaku, peristi%a,latar, ) denganmemperhatikan pilihankata, tanda baca, dane$aan.



1. Kegiatan Awal :



'. Kegiatan Inti :

Eksplorasi


Menulis cerpen

Membahas cerpen yang ditulis teman

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi, Menulis kerangka cerita pendek dengan

memperhatikan pelaku, peristi%a, latar

Mengembangkan kerangka yang telah dibuat

dalam bentuk cerpen (pelaku, peristi%a, latar, )dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca,dan e$aan.

Membuat cerpen dengan penokohan dan

&reatif

121



pengaluran yang bervariasi.

Konfirmasi



diketahui


. Kegiatan Akhir :

0efleksi


enugasan


I ALOKASI 4AKT. :

2 3 menit


"uku kumpulan cerpen

K PENILAIAN :

*enis #agihan:

tugas individu

ulangan

"entuk 7nstrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

$a%aban singkat

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

122



123


(KTSP)


(RPP)(RPP)




Kela!"Se#e!ter : $I "%

Na#a Guru : ...........................

NIP "NIK : ...........................

Se1la' : ...........................




(RPP)

7<>#7#S S<&F9, S&, &, 7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :, F&S7?&#+

>M S<&F9 SM/M .......................

M# <*0> "ahasa dan Sastra 7ndonesia

&<S /S<M<S#<0 G7 (sebelas) / 1 (satu)

0F-0M

S<&<M"<*0>

Mendengarkan

S#>0&FM<#<>S7

1. Memahami berbagai informasi darisambutan/khotbah dan %a%ancara

&FM<#<>S7 S0 1.1 Menemukan pokok!pokok isi sambutan/ khotbah

yang didengar7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :

NoIndi!a"o# Pen$a%aian Ko&%e"ensiNi'ai Bdaa anKa#a!"e# Ban*sa


1 Mencatat pokok!pokok isi sambutanatau khotbah yang didengarkan

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Menuliskan pokok!pokok isi sambutanke dalam beberapa kalimat

Menyampaikan (secara lisan)

ringkasan sambutan atau khotbah F&S7 ?&#+ 2 ; menit ( ' pertemuan)

#+*+> <M"<*0>

#+*+> Sis%a mampu menemukan pokok!pokok isisambutan/ khotbah yang didengar

M#<07 F&F&<M"<*0>

Sambutan atau khotbah

okok!pokok isi sambutan

ara membuat ringkasan sambutan/ khotbah

M<#F< <M"<*0>

resentasi

iskusi &elompok

v 7nHuari

#anya *a%ab

124



enugasan

emontrasi/emeragaanModel

S#0#<-7 <M"<*0>


• Memahami berbagai

informasi darisambutan/khotbahdan %a%ancara.

• Menemukan pokok!

pokok isi sambutan/khotbah

• Sambutan atau

khotbah

• okok!pokok isi

sambutan

• ara membuat

ringkasan sambutan/khotbah


pokok!pokok isisambutan atau khotbah.

• Sis%a Menuliskan

pokok!pokok isisambutan ke dalambeberapa kalimat.

&<-7#> <M"<*0>

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNi'ai Bdaaan Ka#a!"e#

Ban*sa

<M"+&

(persepsi)

-uru menga$ak sis%a untuk mengingat dan

mencermati berbagai peristi%a bencanaalam di tanah air. -uru memperlihatkanfoto!foto atau film dokumenter kondisilingkungan alam yang rusak. Sis%adia$ak menemukan benang merah yang

menghubungkan antara dua hal tersebut. -uru menga$ak sis%a peduli terhadap

kelestarian lingkungan alam melaluiberbagai cara, misalnya dengan menyimakbaik!baik pidato/sambutan/khotbah yangmengangkat topik isu!isu lingkungan hidup.

• "ersahabat/

komunikatif

7>#7

ertemuan ke!1 ( E3I)

Eksplorasi


Sis%a diminta untuk memikirkan danmerumuskan perbedaan antaramendengarkan dan mendengar.

-uru menanyakan kepada sis%a

perbedaan /persamaan antara pidato,khotbah, dan sambutan.

Sis%a mendengarkan

pembacaan/rekaman

• &reatif

125



khotbah/sambutan/pidato bertopiklingkungan.

Sis%a men$a%ab pertanyaan!pertanyaan

pemahaman isi khotbah/sambutan/pidatoyang didengarkannya.

Elaborasi alam kegiatan elaborasi,

Secara berkelompok, sis%a

mengidentifikasi pokok!pokok pikiranpenting khotbah yang didengar.

Sis%a membuat rangkuman isi khotbah

yang didengar.

Sis%a menanggapi beberapa pernyataan

penting yang terdapat dalam khotbah.

Konfirmasi


diketahui


diketahui.

ertemuan ke!' (E3I)

Elaborasi


Sis%a menger$akan -eladi &elompok:

mendengarkan rekaman khotbah,

men$a%ab pertanyaan, mengidentifikasipokok!pokok penting,meringkas/merangkum, dan menanggapiisi khotbah,

-uru menyampaikan tugas -eladi iri:

mendengarkan khotbah di luar sekolahbaik secara langsung di rumah!rumahibadah atau melalui siaran di mediaelektronik dan melaporkan hasilsimakannya.

Konfirmasi


diketahui


diketahui.

• &reatif

<>+#+

(7nternalisasi

Sis%a men$a%ab soal!soal &uis +$i #eori

untuk merevie% konsep!konsep penting• "ersahabat/

komunikatif

126



dan refleksi) yang telah dipela$ari

Sis%a dia$ak merefleksikan nilai!nilai

serta kecakapan hidup (live skill) yang bisadipetik dari pembela$aran

-uru menghimbau sis%a untuk dapat

men$adi pendengar yang baik, cerdas, dankritis saat mendengarkan khotbah

S+M"<0 "<*0

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman 1!D

&omposisi karya -orys &eraf terbitan >usa 7ndah

halaman '61!'6EStrategi embela$aran "ahasa dan Sastra 7ndonesia diSekolah, penyunting Slamet Soe%andi, dkk. terbitan+niversitas Sanata harma

Material: ,kaset, poster

5lim dokumenter yang memperlihatkan eksploitasi alamdan dampak yang ditimbulkan

-ambar perusakan alam dan bencana!bencana alamyang disebabkan kerusakan lingkungan

Mediacetak danelektronik

rekaman / tayangan khotbah/pidato/sambutan dariradio atau televisi

?ebsite internet

>arasumber

Model peraga

ingkungan ingkungan masyarakat sekitar sis%a

<>77>

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis

Fbservasi &iner$a/emontrasi #agihan 9asil &arya/roduk: tugas, pro$ek, portofolio

engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk menyimak/mendengarkan khotbah/pidato.

aftar pertanyaan pemahaman isi khotbah.

#ugas untuk merangkum dan menanggapi isi khotbah.

127




(RPP)

7<>#7#S S<&F9, S&, &, 7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :, F&S7?&#+

>M S<&F9 SM/M .......................



0F-0M

S<&<M"<*0>

Mendengarkan

S#>0

&FM<#<>S7

1. Memahami berbagai informasi dari

sambutan/khotbah dan %a%ancara

&FM<#<>S7 S0 1.' Merangkum isi pembicaraan dalam %a%ancara

7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :



1 Mencatat pokok!pokok pembicaraandalam %a%ancara : siapa yangme%a%ancarai dan siapa yang

di%a%ancarai, serta apa isipembicaraannya

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Merangkum seluruh isi pembicaraandalam beberapa kalimat

Menyampaikan (secara lisan) isirangkuman kepada orang lain

F&S7 ?&#+ 2 ; menit ( ' pertemuan)

#+*+> <M"<*0>

#+*+> Sis%a mampu merangkum isi pembicaraan dalam%a%ancara

Sis%a mampu menyampaikan (secara lisan) isirangkuman kepada orang lain

129



M#<07 F&F&<M"<*0>

0ekaman %a%ancara sosok di radio atau televisi

7si pokok rekaman %a%ancara

ontoh rangkuman %a%ancara

ara merangkum hasil %a%ancara

M<#F< <M"<*0>

resentasi

iskusi&elompok

v 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan

emontrasi

/emeragaanModel

S#0#<-7 <M"<*0>



informasi darisambutan/khotbahdan %a%ancara.

• Merangkum isi

• 0ekaman %a%ancara

sosok di radio atautelevisi

• 7si pokok rekaman

%a%ancara

• ontoh rangkuman

%a%ancara

• ara merangkum

hasil %a%ancara


pokok!pokokpembicaraan dalam%a%ancara : siapa yangme%a%ancarai dan

siapa yangdi%a%ancarai, serta apaisi pembicaraannya

• Sis%a Merangkum

seluruh isi pembicaraandalam beberapa kalimat.

&<-7#> <M"<*0>

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN

Ni'ai Bdaa

an Ka#a!"e# Ban*sa

<M"+&

(persepsi)

-uru menyebut sebuah program acara

televisi yang berisi %a%ancara dengantokoh!tokoh terkenal/publik figur danmenanyakan kepada sis%a siapa yang secararutin mengikutinya, misalnya *ayasuparanaSho%. ("ila memungkinkan, -uru

• "ersahabat/

komunikatif

130



menayangkan cuplikan rekaman acaratersebut)

"ilamana ada, sis%a yang bersangkutan

diminta menyampaikan nama pe%a%ancara,nama narasumber, dan topik %a%ancara

program terakhir yang disiarkannya. #erhadap topik %a%ancara, sis%a dimintai

tanggapannya secara singkat.

7>#7


Eksplorasi


-uru menayangkan sebuah rekaman

%a%ancara dengan topik seni dan budaya.

-uru men$elaskan prinsip!prinsip merangkum

Elaborasi alam kegiatan elaborasi :

Sis%a men$a%ab se$umlah pertanyaan

pemahaman isi %a%ancara yang dilisankanguru.

Sis%a mengidentifikasi intisari pertanyaan

dan $a%aban narasumber

Sis%a merangkum isi pembicaraan dalam

%a%ancara dengan memperhatikan sturkturkalimat

Konfirmasi alam kegiatan konfirmasi, Sis%a:


diketahui


diketahui.

• &reatif

ertemuan ke!' (E3I)

Elaborasi


Sis%a saling menukarkan hasil rangkuman

untuk diedit. Sis%a memperbaiki hasil rangkuman

berdasarkan catatan atau masukan teman

Secara bergantian, sis%a membacakan

rangkumannya di depan kelas untukditanggapi sis%a yang lain.

-uru memilih beberapa rangkuman terbaik

dan memberikan ulasan pen$elasan.

• &reatif

131



-uru menyampaikan tugas mandiri,

menyimak tayangan program %a%ancara diradio/televisi dan mengulang latihan!latihanyang sudah diberikan.

Konfirmasi


diketahui


diketahui.

<>+#+

(7nternalisasidanrefleksi)

Sis%a men$a%ab soal!soal &uis +$i #eori untuk

merevie% konsep!konsep penting yang telahdipela$ari

Sis%a dia$ak merefleksikan nilai!nilai serta

kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik

dari pembela$aran

• "ersahabat/

komunikatif

S+M"<0 "<*0

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman '; ! 1

&omposisi karya -orys &eraf terbitan >usa 7ndahhalaman '61!'6E

Strategi embela$aran "ahasa dan Sastra 7ndonesia diSekolah, penyunting Slamet Soe%andi, dkk. terbitan

+niversitas Sanata harma


rekaman siaran %a%ancara di televisi/radio


?ebsite internet

>arasumber

Model peraga sis%a yang memeragakan/ menyimulasikan adegan%a%ancara


<>77>

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis

Fbservasi &iner$a/emontrasi

#agihan 9asil &arya/roduk: tugas, pro$ek, portofolio

engukuran Sikap

132



enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

Se$umlah pertanyaan /soal untuk mengu$i pemahamansis%a atas isi %a%ancara

#ugas untuk mengidentifikasi intisari pertanyaan dan $a%aban narasumber

#ugas untuk merangkum isi %a%ancara yang didengar #ugas untuk menyimak acara %a%ancara di radio/televisidan melaporkan hasil simakannya

aftar pertanyaan &uis u$i teori untuk mengukurpemahaman sis%a atau konsep!konsep yang telahdipela$ari

0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

0ubrik penilaian tugas merangkum hasil %a%ancara(terlampir di ba%ah)

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

133




(RPP)

7<>#7#S S<&F9, S&, &, 7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :, F&S7?&#+

>M S<&F9 SM/M .......................



0F-0M

S<& <M"<*0> "erbicara

S#>0 &FM<#<>S7 '. Mengungkapkan secara lisan informasi hasilmembaca dan %a%ancara

&FM<#<>S7 S0 '.1 Men$elaskan secara lisan uraian topik

tertentu dari hasil membaca (artikel ataubuku)

7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :



1 Mendata pokok!pokok isi artikel/ bukuyang diperoleh dari hasil membaca

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Menyampaikan (secara lisan) isiartikel dengan memperhatikanpenggunaan bahasa 7ndonesia yangbaik dan benar

Mengemukan hal!hal yang menarikdalam artikel/ buku yang telahdibacanya dengan memberikanalasan

Membuat rangkuman hasil%a%ancara dengan kalimat yangefektif

; Menyampaikan rangkuman hasil%a%ancara


#+*+> <M"<*0>

#+*+> Sis%a mampu men$elaskan secara lisan uraian topiktertentu dari hasil membaca artikel koran, ma$alah, atau

134



buku

M#<07 F&F&<M"<*0>

rtikel koran, ma$alah, atau buku

okok!pokok isi artikel koran, ma$alah, atau buku

9al!hal yang menarik dalam artikel koran, ma$alah, atau

buku

M<#F< <M"<*0>

resentasi

v iskusi&elompok

v 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan

v emontrasi/emeragaanModel

S#0#<-7 <M"<*0>


• Mengungkapkan

secara lisan uraian

topik tertentu darihasil membaca

• Membuat rangkuman

hasil %a%ancara

dengan kalimat yangefektif

• Sis%a dapat Mendata

pokok!pokok isi artikel/

buku yang diperoleh darihasil membaca.

• Sis%a Menyampaikan

rangkuman hasil%a%ancara.

&<-7#> <M"<*0>


Ban*sa

<M"+&

(persepsi)

-uru menun$ukkan koran edisi baru danmembacakan sekilas berita/artikel yangbertopik paling menarik, terutama yangberhubungan dengan masalah lingkungan.

-uru menanyai sis%a apakah dalamkeseharian $uga sering membacakoran/ma$alah dan rubrik apakah yang

• "ersahabat/

komunikatif

135



paling diminati.

"eberapa sis%a dipersilakan mengungkapkanpengalalamannya membaca koran/ma$alahdan manfaat yang diperoleh.

7>#7

ertemuan ke!1 ( E3I) Eksplorasi


Sis%a membaca secara intensif kutipan

artikel koran bertopik lingkungan hidup yangtersa$i di buku teks (bisa diganti dengan teksyang lebih aktual/relevan)

Elaborasi

alam kegiatan elaborasi :

Sis%a mengidentifikasi ide!ide pokok setiap

paragraf atau pokok!pokok informasipenting dan mengungkapkannya secaralisan di dalam kelompok.

Secara berkelompok sis%a mengidentifikasi

opini penulis dan memberikan tanggapansecara kritis.

Masih dalam kelompok, secara bergantian

sis%a mengemukakan hal yang menarikperhatian dalam teks dan mengemukakanalasannya.

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

• &reatif

ertemuan ke!' (;I)

Eksplorasi


Sis%a men$elaskan arti kata!kata ka$ian

yang terdapat dalam teks dan secara

bergiliran menyampaikan $a%abannya didepan kelas.

Sis%a men$elaskan maksud beberapa

pernyataan dalam teks yang perlupen$elasan lebih lan$ut.

Elaborasi


• &reatif

136



Secara bergiliran sis%a ma$u ke depan kelas

dan menyampaikan $a%abannya secaralisan.

Konfirmasi




diketahui.

<>+#+

(7nternalisasidan refleksi)


untuk merevie% konsep!konsep pentingyang telah dipela$ari


kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetikdari pembela$aran

-uru mendorong sis%a untukmengembangkan budaya membacakoran/ma$alah/ atau buku dan mampubersikap kritis terhadap opini penulis.

• "ersahabat/

komunikatif

S+M"<0 "<*0

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman E!1'


Strategi embela$aran "ahasa dan Sastra 7ndonesia diSekolah, penyunting Slamet Soe%andi, dkk. terbitan+niversitas Sanata harma



koran / ma$alah edisi baru

artikel koran/ma$alah bertopik lingkungan yang aktualdan menarik perhatian

?ebsite internetv >arasumber sis%a yang men!sharingkan pengalamannya membaca

koran/ma$alah

Model peraga


137



<>77>

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk mengidentifikasi ide pokok paragraf / pokokpikiran penting dalam artikel

#ugas untuk menginventaris opini penulis danmemberikan tanggapan secara kritis

#ugas untuk mengidentifikasi pernyataan!pernyataanmenarik dalam artikel dan mengemekukan alasannya.

#ugas untuk men$elaskan kata!kata ka$ian dan

pernyataan!pernyataan dalam artikel yang perlupen$elasan lebih lan$ut.

aftar pertanyaan &uis +$i #eori untuk mengukurpemahaman sis%a atas konsep!konsep yang telahdipela$ari

0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

"langko observasi dan penilaian untuk kiner$amemberikan tanggapan atas opini dan pernyataanmenarik dalam artikel koran/ma$alah (terlampir di ba%ah).

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

138




(RPP)

7<>#7#S S<&F9, S&, &, 7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :, F&S7?&#+

>M S<&F9 SM/M .......................



0F-0M

S<& <M"<*0> "erbicara

S#>0 &FM<#<>S7 '. Mengungkapkan secara lisan informasi hasilmembaca dan %a%ancara

&FM<#<>S7 S0 '.' Men$elaskan hasil %a%ancara tentangtanggapan narasumber terhadap topiktertentu

7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :



1 Mencatat pokok!pokok hasil%a%ancara topik tertentu

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Membuat rangkuman hasil

%a%ancara dengan kalimat yangefektif

Menyampaikan rangkuman hasil%a%ancara


#+*+> <M"<*0>

#+*+> Sis%a mampu melakukan %a%ancara dan men$elaskan

hasil %a%ancara tentang tanggapan narasumberterhadap topik tertentu

Sis%a mampu membuat rangkuman hasil %a%ancaradengan kalimat yang efektif

M#<07 F&F&<M"<*0>

#eks dialog tanya $a%ab %a%ancara

aftar pertanyaan %a%ancara

139



ontoh rangkuman hasil %a%ancara

ara membuat rangkuman

M<#F< <M"<*0>

v resentasi

v iskusi&elompok

v 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan


S#0#<-7 <M"<*0>


• Men$elaskan hasil

%a%ancara tentangtanggapannarasumber terhadaptopik

• ontoh rangkuman

hasil %a%ancara

• ara membuat

rangkuman

• Sis%a dapat Membuat

rangkuman hasil%a%ancara dengankalimat yang efektif.

&<-7#> <M"<*0>

#9 &<-7#> <M"<*0>>ilai "udayaan &arakter

"angsa

<M"+&

(persepsi)

-uru mengomentari salah satu gaya hidup

yang sedang tren di masyarakat atau kalanganrema$a pada umumnya. Misalnya, banyakrema$a putri yang menggilai dunia sepakbola,artis yang menikah dalam usia muda, pe$abatmelakukan poligami. -uru memintapendapat beberapa sis%a tentang fenomena

tersebut. -uru menga$ak sis%a untuk mendengarkan

tanggapan pakar atau tokoh masyarakattentang persoalan tersebut yang terungkapdalam suatu %a%ancara. (-urumemperdengarkan/membacakan penggalandialog %a%ancara)

• "ersahabat/

komunikatif

140



7>#7

ertemuan ke!1 ( E3)

Eksplorasi


Sis%a menyaksikan simulasi adegan

%a%ancara dan mencermati pertanyaan serta

$a%aban narasumber. Sis%a men$a%ab beberapa pertanyaan

seputar topik dan latarbelakang $alannya%a%ancara.

Elaborasi


Sis%a ditugasi mencari contoh artikel dialog

%a%ancara dan membuat rangkumantanggapan narasumber atas topik yangdibicarakan

Sis%a membaca penggalan!penggalan teks%a%ancara dan mendiskusikan maksudtanggapan narasumber terhadap pertanyaanyang dia$ukan. Setelah selesai, secarabergantian %akil kelompok ke depan kelasuntuk mempresentasikan $a%abannya.

Secara berkelompok sis%a membuat

persiapan %a%ancara: menentukan topik,narasumber, dan membuat daftar pertanyaan%a%ancara.

Sis%a melakukan %a%ancara ( dilakukan di

luar $am) Konfirmasi



diketahui


diketahui.

• &reatif

ertemuan ke!' ( E3I)

Eksplorasi


Sis%a mempersiapkan rekaman/transkripdialog hasil %a%ancara.

Elaborasi


Sis%a membuat rangkuman hasil %a%ancara

dengan men$elaskan tanggapan narasumbertentang topik!topik tertentu

• &reatif

141



?akil setiap kelompok ke depan kelas untuk

mempresentasikan rangkuman dan tanggapannarasumber tentang topik!topik tertentu darihasil %a%ancara yang dilakukan

-uru memberikan apresiasi dan ulasan atas

presentasi hasil ker$a setiap kelompok. Konfirmasi



diketahui


diketahui.

<>+#+




Sis%a dia$ak merefleksikan nilai!nilai sertakecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetikdari pembela$aran

• "ersahabat/

komunikatif

S+M"<0 "<*0

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman !C


*urnalistik untuk 0ema$a karya "ambang #rimansyahhalaman ;;!66

6 angkah *itu agar #ulisan nda Makin 9idup dan <nakibaca karangan ?ahyu ?ibo%o


rekaman %a%ancara dengan seorang tokoh masyarakatatau publik figur


?ebsite internet

>arasumber

Model peraga sis%a yang memeragakan/menyimulasikan adegan%a%ancara


<>77>

#es isan

142



#<&>7& > "<>#+&

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk men$elaskan maksud $a%aban narasumberdalam menanggapi pertanyaan %a%ancara tentang suatutopik tertentu.

#ugas untuk melakukan %a%ancara dan men$elaskanmaksud tanggapan narasumber tentang topik tertentu yangdibicarakan

#ugas untuk membuat rangkuman hasil %a%ancara

aftar pertanyaan &uis u$i #eori untuk mengukurpemahaman sis%a atas konsep!konsep yang telahdipela$ari

0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

0ubrik penilaian tugas menulis rangkuman hasil%a%ancara (terlampir di ba%ah)

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

143




(RPP)

7<>#7#S S<&F9, S&, &, 7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :, F&S7?&#+

>M S<&F9 SM/M .......................



0F-0M

S<& <M"<*0> Membaca

S#>0 &FM<#<>S7 . Memahami ragam %acana tulis denganmembaca intensif dan membaca nyaring

&FM<#<>S7 S0 .1 Menemukan perbedaan paragraf induktif dan

deduktif melalui kegiatan membaca intensif .' Membacakan berita dengan intonasi, lafal,

dan sikap membaca yang baik

7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :



1 Menemukan kalimat yangmengandung gagasan utama padaparagraf

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Menemukan kalimat pen$elas yangmendukung gagasan utama

Menemukan paragraf induktif dandeduktif

Mengidentifikasi ciri paragraf induktifdan deduktif

; Men$elaskan perbedaan antaraparagraf induktif dengan induktif

6 Membacakan naskah berita denganmemperhatikan penggunaan lafal,

intonasi, ke$elasan ucapan, tatapanmata, dan sikap membaca yang benar

C Membahas pembacaan berita yangdilakukan teman

D Mengidentifikasi kalimat tunggal


144



#+*+> <M"<*0>

#+*+> Sis%a mampu menemukan perbedaan paragraf induktifdan deduktif melalui kegiatan membaca intensif

Sis%a mampu mengidentifikasi paragraf deduktif daninduktif dalam suatu %acana

M#<07 F&F&<M"<*0>

Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktifmelalui kegiatan membaca intensif

M<#F< <M"<*0>

resentasi

v iskusi

&elompokv 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan


S#0#<-7 <M"<*0>


• Memahami ragam

%acana tulis denganmembaca intensifdan membacanyaring

• Menemukan

perbedaan paragrafinduktif dan deduktifmelalui kegiatanmembaca intensif

• Sis%a dapat perbedaan

paragraf induktif dandeduktif melalui kegiatanmembaca intensif.

&<-7#> <M"<*0>


Ban*sa

<M"+&(persepsi)

-uru menyampaikan sebuah ceritakiasan/analogi: dalam sebuahpesta/per$amuan atau pertemuan, biasanyaorang!orang penting /pe$abat duduk dibarisan depan. Semakin ke belakang, berisiorang!orang yang tidak penting/tidakberpengaruh. enyusunan formasi seperti itutentu mempunyai suatu maksud.

• "ersahabat/

komunikatif

145



utamanya, dan menempelkan pada lembarkertas yang dibagikan -uru.

Konfirmasi




diketahui.

<>+#+

(7nternalisasidanrefleksi)





• "ersahabat/

komunikatif

S+M"<0 "<*0

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman 1! D

&omposisi karangan -orys &eraf terbitan > usa 7ndahhalaman 6'!D


enah formasi tempat duduk suatu acara/pertemuan

Mediacetak dan

elektronik

koran atau ma$alah

?ebsite internet

>arasumber

Model peraga


<>77>

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis


#agihan 9asil &arya/roduk: tugas, pro$ek, portofolioengukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk membaca artikel dan mengidentifikasi pola!pola pengembangan gagasan utamanya

#ugas untuk mengkliping contoh!contoh paragraf berpoladeduktif dan induktif dari koran/ma$alah

147



aftar pertanyaan &uis +$i #eori untuk mengukurpemahaman sis%a atas konsep!konsep tentang paragrafdeduktif dan induktif yang telah dipela$arinya

0+"07&/&07#<07

<>77>/">-&FF"S<0S7

!

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

148




(RPP)

7<>#7#S S<&F9, S&, &, 7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :, F&S7?&#+

>M S<&F9 SM/M .......................



0F-0M

S<& <M"<*0> Menulis

S#>0 &FM<#<>S7 . Mengungkapkan informasi dalam bentukproposal, surat dagang, karangan ilmiah

&FM<#<>S7 S0 .1 Menulis proposal untuk berbagai keperluan

.' Menulis surat kuasa

7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :



1 Mengidentifikasi komponen atauunsur!unsur proposal

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Menulis proposal sesuai dengankeperluan dengan menerapkan kalimat

tunggal Membahas proposal dalam kelompok

kecil untuk mendapatkan masukanperbaikan

Menulis surat kuasa sesuaikeperluannya

; Men$elaskan isi surat kuasa

6 Memperbaiki surat kuasa hasiltulisan teman berdasarkan strukturkalimat dan <y


#+*+> <M"<*0>

#+*+> Sis%a mampu menulis proposal dan surat kuasa secarabenar

149



M#<07 F&F&<M"<*0>

"eberapa contoh proposal dan surat surat kuasa

iri!ciri proposal dan surat kuasa

Sistematika dan format pengetikasn proposal dan suratkuasa

+nsur!unsur atau struktur isi proposal dan surat kuasa

0agam bahasa proposal dan surat kuasa

M<#F< <M"<*0>

resentasi

v iskusi&elompok

v 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan


S#0#<-7 <M"<*0>


• Mengungkapkan

informasi dalambentuk proposal,surat dagang,karangan ilmiah

• "eberapa contoh

proposal dan suratsurat kuasa

• Sis%a dapat menulis

proposal dan suratkuasa secara benar .

&<-7#> <M"<*0>


"angsa

<M"+&

(persepsi)

-uru menyampaikan sebuah

ilustrasi cerita: dalam %aktubersamaan seseorang harusmelakukan dua agenda yang

sama pentingnya. -urumenanyakan kepada sis%a, apayang harus dilakukan oleh orangtersebut agar kedua agenda itudapat ber$alan tanpa ada yangdikorbankan.

-uru membacakan selembar

kertas (berupa surat kuasa) yang

• "ersahabat/

komunikatif

150



(7nternalisasi danrefleksi)

#eori untuk merevie% konsep!konsep penting yang telahdipela$ari

Sis%a dia$ak merefleksikan nilai!

nilai serta kecakapan hidup (live

skill) yang bisa dipetik daripembela$aran

komunikatif

S+M"<0 "<*0

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman C!E

Surat Menyurat dan &omunikasi untuk SM terbitan-ala2y uspa Mega

6 angkah *itu agar #ulisan nda Makin 9idup dan <nakibaca karangan ?ahyu ?ibo%o



beberapa contoh asli surat kuasa dengan berbagaikeperluan

?ebsite internet

>arasumber

Model peraga


<>77>

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

v #es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk mengidentifikasi pokok!pokok isi dan struktur

surat kuasa#ugas untuk menulis surat kuasa


0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

0ubrik penilaian tugas menulis surat kuasa (terlampir diba%ah)

152



Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

153




(RPP)

7<>#7#S S<&F9, S&, &, 7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :, F&S7?&#+

>M S<&F9 SM/M .......................



0F-0M

S<& <M"<*0> Menulis

S#>0 &FM<#<>S7 . Mengungkapkan informasi dalam bentukproposal, surat dagang, karangan ilmiah

&FM<#<>S7 S0 .' Menulis surat dagang



1 Mendaftar $enis surat niaga • "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan' Menulis berbagai $enis surat niagasesuai dengan keperluan

Men$elaskan isi $enis!$enis surat niaga Memperbaiki surat surat niaga hasil

tulisan teman berdasarkan strukturkalimat dan <y


#+*+> <M"<*0>

#+*+> Sis%a mampu menulis beberapa $enis surat

dagang

M#<07 F&F&<M"<*0>

"eberapa contoh surat niaga, a.l. suratper$an$ian $ual beli

*enis!$enis surat dagang

iri!ciri surat dagang

Sistematika dan struktur isi surat dagang

154



155



M<#F< <M"<*0>

v resentasi

v iskusi &elompok

v 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan


S#0#<-7 <M"<*0>


• Mengungkapkan

informasi dalambentuk proposal,surat dagang,karangan ilmiah

• "eberapa contoh iri!

ciri surat dagang

• Sis%a dapat menulis

beberapa $enis suratdagang .

&<-7#> <M"<*0>

#9 &<-7#> <M"<*0>>ilai "udaya an&arakter "angsa

<M"+&

(persepsi)

Sis%a menanyakan kepada sis%a

siapa yang orang tuanya

berdagang/berniaga. &epada yangbersangkutan, guru bertanya lebihlan$ut bagaimana cara orang tuamelakukan pengadaan danpemasaran barang!barangdagangannya. pakah dalamproses tersebut ter$adi prosessurat menyurat.

Sis%a diberi kesempatan untuk

mengungkapkan pengalamannyata /pengetahuannya tentang

surat menyurat dagang -uru menun$ukkan beberapa

contoh surat dagang/niaga yangpernah diterima sekolah.

• "ersahabat/

komunikatif


Eksplorasi • &reatif

156



7>#7 -uru men$elaskan peran penting

surat menyurat dalam dunia bisnis

Sis%a mencermati sebuah contoh

surat dagang dan diminta untukmengidentifikasi sistematika dan

pokok!pokok isinya. Elaborasi

Sis%a mencermati bahasa

(redaksional kalimat, diksi, gayatuturan) surat dagang

engan panduan -uru, sis%a

merumuskan sistematika, strukturisi, dan ragam bahasa surat niaga.

-uru menyebutkan dan

men$elaskan $enis!$enis suratdagang

Sis%a mencermati contoh!contoh

surat dagang yang disa$ikan dibuku teks dan melalui berdiskusikelompok mengidentifikasi

$enisnya

Sis%a mempresentasikan hasil

ker$a kelompoknya di muka kelasdan ditanggapi oleh kelas

Konfirmasi


Menyimpulkan tentang hal!halyang belum diketahui

Men$elaskan tentang hal!hal yang

belum diketahui.


Eksplorasi

Sis%a menulis serangkaian surat

dagang, mulai dari suratpena%aran sampai penga$uanklaim.

Sis%a saling menukarkan danmengedit surat hasil karangannya

Elaborasi

Sis%a memperbaiki karangan

suratnya berdasarkan catatanhasil penyuntingan teman

• &reatif

157



<>+#+


Sis%a men$a%ab soal!soal &uis +$i

#eori untuk merevie% konsep!konsep penting tentang suratniaga/dagang yang telah dipela$ari

Sis%a dia$ak untuk merefleksikan

nilai!nilai serta kecakapan hidup(live skill) yang bisa dipetik daripembela$aran

Sis%a didorong untuk

mempraktikkan kompetensimenulis surat dagang yang telahdikuasainya untuk keperluan hidupsehari!hari

• "ersahabat/

komunikatif

S+M"<0 "<*0

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman ;!63

Surat Menyurat dan &omunikasi 1 terbitan -ala2yuspa Mega halaman 1;'! 16'

6 angkah *itu agar #ulisan nda Makin 9idup dan<nak ibaca karangan ?ahyu ?ibo%o



beberapa contoh (asli) surat niaga/dagang

?ebsite internet>arasumber

Model peraga


<>77>

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

158



7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk mengidentifikasi $enis, sistematika dan struktur isi surat dagang.

#ugas untuk menulis serangkaian surat dagang denganketentuan atau pembatasan tertentu

#ugas untuk mengedit dn memprebaiki surat dagang

tulisan temanaftar pertanyaan &uis u$i teori untuk mengukurpemahaman sis%a atas konsep!konsep yang telahdipela$ari

0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

0ubrik penilaian tugas menulis surat dagang (terlampir diba%ah)

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

159




(RPP)


&<S /S<M<S#<0 G7 (sebelas) / 1 (dua)

0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal, suratdagang, karangan ilmiah

&FM<#<>S7 S0 . Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dancatatan kaki

S<&<M"<*0>

Menulis



1 Mampu memahami pengertian dan fungsicatatan kaki

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Mampu mengidentifikasi unsur!unsurcatatan kaki

Mampu memahami cara menyusuncatatan kaki

Mampu menyusun catatan kaki

; Mampu mengidentifikasi unsur!unsurdaftar pustaka

6 Mampu memahami cara menyusun daftarpustaka

C Mampu menyusun daftar pustaka untukmelengkapi karya tulis

M#<07 F&F&<M"<*0>

engertian dan fungsi catatan kaki

+nsur!unsur catatan kaki

ara menyusun catatan kaki ontoh penyusunan catatan kaki

+nsur!unsur daftar pustaka

ara menyusun daftar pustaka

ontoh penyusunan daftar pustaka untuk melengkapikarya tulis

160



#+*+> <M"<*0>

#+*+> Sis%a mampu memahami karya tulis dengandaftar pustaka dan catatan kaki

S#0#<-7 <M"<*0>


• Melengkapi karya

tulis dengan daftarpustaka dan catatankaki

• engertian dan fungsi

catatan kaki

• Sis%a dapat Mampu

memahami pengertiandan fungsi catatan kaki.

&<-7#> <M"<*0>


PEMB.KA

(persepsi)

Sis%a ditanya mengenai alasan

penyusunan catatan kaki dandaftar pustaka

Sis%a ditanya mengenai

referensi yang bisa disusunmen$adi catatan kaki dan daftarpustaka

• "ersahabat/

komunikatif

INTI Eksplorasi

-uru men$elaskan memahami

pengertian dan fungsi catatankaki

Sis%a Melengkapi karya tulis

dengan daftar pustaka dancatatan kaki.

Elaborasi

Sis%a berdiskusi untuk :

memahami pengertian dan

fungsi catatan kaki

mengidentifikasi unsur!unsurcatatan kaki

memahami cara menyusun

catatan kaki

menyusun catatan kaki

mengidentifikasi unsur!unsur

daftar pustaka

• &reatif

161



memahami cara menyusun

daftar pustaka

menyusun daftar pustaka untuk

melengkapi karya tulis

Secara bergantian $uru bicara

kelompok mempresentasikan hasildiskusi kelompoknya

Sis%a memberikan tanggapan ataspresentasi kelompok lain

Konfirmasi


Menyimpulkan tentang hal!hal

yang belum diketahui

Men$elaskan tentang hal!hal

yang belum diketahui.

PEN.T.P(7nternalisasi Kpersepsi)

Sis%a diminta men$elaskan kesulitanyang dialaminya dalam menyusuncatatan kaki dan daftar pustaka

Sis%a diminta mengungkapkanpendapatnya mengenai karya tulis apasa$a yang bisa dilengkapi dengancatatan kaki dan daftar pustaka


METOE AN S.MBER BELAJAR

Sumber "ela$ar

v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus

9aryanta. '33C. ,anduan Bela!ar Bahasa dan Sastra Indonesiauntuk SMA dan MA Kelas XI *akarta : <S7S!<rlangga halamanDD!E;

&eraf, -orys. 1ED3. Komposisi .<nde!5lores : >usa 7ndah

?idyamartaya. 1EE;. Kreati- Mengarang . =ogyakarta : &anisius

Material: , kaset,poster

0ekaman penga$aran menulis

Media cetak danelektronik

?ebsite internet

>arasumber <ditor penerbitan, penulis

Model peraga Sis%a anggota &70

ingkungan ontoh catatan kaki dan daftar pustaka pada karya tulis atau

162



buku yang beredar di masyarakat

Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari

emontrasi/emeragaan Model

PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri7>S#0+M<> /SF

ertanyaan lisan tentang alasan penyusunan catatan kaki dan daftar pustaka

ertanyaan mengenai referensi yang bisa disusun men$adi catatan kaki dan daftarpustaka

#ugas/perintah untuk melakukan diskusi, presentasi, pemberian tanggapan

aftar pertanyaan u$i kompetensi dan kuis u$i teori untuk mengukur tingkat pemahamansis%a terhadap teori dan konsep yang sudah dipela$ari

0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

R.BRIK PENILAIAN PEN.LISAN A=TAR P.STAKA AN CATATAN KAKI

Ko&%e"ensi asa# : Me'en*!a%i !a#a "'is den*an da-"a# %s"a!a dan$a"a"an !a!i

Na&a Sis+a :

Ke'as,No3 A0sen :

Tan**a' Peni'aian :

.NS.R @ANG INILAISKOR

1 6 9

enulisanaftar ustaka

1 ara menuliskan nama pengarang ' ara menuliskan tahun terbit

ara menuliskan $udul referensi

ara menuliskan kota tempat terbit

; ara menuliskan nama penerbit

6 enerapan e$aan

C enerapan tanda baca

163



D. &elengkapan unsur daftar pustaka yangditulis

E. +rutan penulisan unsur daftar pustaka

13. +rutan penyusunan daftar pustaka

enulisanatatan&aki

11 ara menuliskan nomor penun$ukan

1' ara menuliskan nama pengarang

1 ara menuliskan $udul referensi

1 ara menuliskan kota tempat terbit Ktahunterbit

1; ara menuliskan nomor halaman

16 enerapan e$aan

1C enerapan tanda baca

1D. &elengkapan unsur catatan kaki yang ditulis

1E. +rutan penulisan unsur catatan kaki

'3. +rutan penyusunan daftar catatan kaki

J.MLAH SKOR (Ma!si&a' 188)

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



164




(RPP)

7<>#7#S S<&F9, S&, &, 7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :, F&S7?&#+

>M S<&F9 SM/M .......................



0F-0M

S<& <M"<*0> Mendengarkan

S#>0 &FM<#<>S7 ;. Memahami pementasan drama

&FM<#<>S7 S0 ;.1 Mengidentifikasi peristi%a, pelaku danper%atakannya, dialog, dan konflik

pada pementasan drama

7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :



1 Menentukan tokoh, peran, dan %ataknya • "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan' Menentukan konflik dengan menun$ukkandata yang mendukung

Menentukan tema dengan alasan

Menentukan pesan dengan data yangmendukung

; Merangkum isi drama berdasarkan dialogyang didengar

6 Mengaitkan isi drama dengan kehidupansehari!hari.


#+*+> <M"<*0>

#+*+> Sis%a mampu mengidentifikasi peristi%a, pelaku danper%atakannya, dialog, dan konflik pada pementasandrama

M#<07 F&F&<M"<*0>

0ekaman drama yang mengandung unsur peristi%a,penokohan, konflik, pesan, amanat, isi drama

165



M<#F< <M"<*0>

v resentasi

v iskusi&elompok

v 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan


S#0#<-7 <M"<*0>


• Memahami peristi%a,pelaku danper%atakannya,dialog, dan konflikpada pementasandrama

• Membuat 0ekamandrama yangmengandung unsurperisti%a, penokohan,konflik, pesan,amanat, isi drama

• Sis%a dapat Mengaitkanisi drama dengankehidupan sehari!hari

&<-7#> <M"<*0>


<M"+&

(persepsi)

-uru menyebut $udul (bila

memungkinkan -uru memutarkancuplikan) film terbaru atau sinetrondi televisi yang sedang digemari danmenanyakan kepada sis%a siapayang telah menonton ataumengikutinya.

Sis%a yang mengaku menonton

diminta untuk menceritakan sekilasfilm/sinetron tersebut dengan

men$a%ab beberapa pertanyaanpanduan yang dia$ukan -uru.ertanyaan diarahkan untukmengungkap tokoh danper%atakannya, peristi%a penting,pesan moral, dan konfliks yangdialami tokoh.

• "ersahabat/

komunikatif

166



7>#7

ertemuan ke!1 (;I)

Eksplorasi

Sis%a diminta mengingat dan

menyebutkan unsur!unsur intrinsikyang membangun cerita drama.

-uru men$elaskan secara lebihmendalam unsur peristi%a, dialog,tokoh, dan konfliks dalam ceritadrama. Sebelumnya, -uru memberikesempatan kepada sis%a untukmengemukakan pendapatnyatentang beberapa hal terkait unsur!unsur tersebut.

• &reatif


Eksplorasi Sis%a menyaksikan pemutaran

rekaman pertun$ukandrama/sinetron/ film

Sis%a bergabung dalam kelompok

dan berdiskusi untuk men$a%abse$umlah pertanyaan untukmengungkap tokoh danper%atakannya, peristi%a penting,pesan moral, dan konfliks yangdialami tokoh.

Elaborasi Sis%a membuat sinopsis cerita

drama/sinetron/film yangdisaksikannya.

Sis%a menyusun makalah

sederhana untuk melaporkan hasildiskusi kelompok.

Secara bergantian, kelompok

mempresentasikan di depan kelasdan ditanggapi oleh kelas.

Konfirmasi


Menyimpulkan tentang hal!hal yang

belum diketahui


belum diketahui.

• &reatif

<>+#+

(7nternalisasi dan


#eori untuk merevie% konsep!konsep• "ersahabat/

167



refleksi) penting yang telah dipela$ari


nilai serta kecakapan hidup (liveskill) yang bisa dipetik daripembela$aran

komunikatif

S+M"<0 "<*0

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman E ! ;

engantar "ermain rama karya . ad$ib 9am@ahterbitan 0osda &arya

erita 0ekaan dan Seluk "eluknya karya 5rans Midoterbitan >usa 7ndah


rekaman pertun$ukan drama/film/sinetron


?ebsite internet

>arasumber

Model peraga


168



<>77>

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis Fbservasi &iner$a/emontrasi


engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas diskusi kelompok untuk mengungkapkan unsur peristi%a, tokoh dan per%atakannya, pesan moral,dan konfliks yang dialami tokoh.

#ugas untuk membuat makalah sederhana danmempresentasikannya di depan kelas.

aftar pertanyaan &uis +$i #eori untuk mengukurpemahaman sis%a atau konsep!konsep yang telahdipela$ari

0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

"langko observasi dan penilaian kiner$a sis%a dalamdiskusi kelompok serta mempresentasi (terlampir diba%ah).

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

169




(RPP)

7<>#7#S S<&F9, S&, &, 7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :, F&S7?&#+

>M S<&F9 SM/M .......................



0F-0M

S<&<M"<*0>

Mendengarkan

S#>0&FM<#<>S7

;. Memahami pementasan drama

&FM<#<>S7 S0 ;.' Menganalisis pementasan drama berdasarkan

teknik pementasan

7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :



1 Mengidentifikasi pementasan dramaberdasarkan gerak atau akting paratokoh (gesture, business, blocking , dll)

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

' Men$elaskan tata busana yang dipakaipara tokoh cerita

Men$elaskan tata panggung yangmenggambarkan peristi%a (tempat,%aktu, suasana)

Men$elaskan tata bunyi (sound efek danmusik)

; Men$elaskan tata lampu


#+*+> <M"<*0>

#+*+> Sis%a mampu menganalisis pementasan dramaberdasarkan teknik pementasan

M#<07 F&F&<M"<*0>

0ekaman ementasan drama

#eknik dasar bermain drama :gerak , mimik/ pantomimic,blo&king , tata panggung, tata busana, tata bunyi, tatalampu

170



M<#F< <M"<*0>

v resentasi

v iskusi

&elompokv 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan


S#0#<-7 <M"<*0>


• Memahami

pementasan drama

• Menganalisis

pementasan dramaberdasarkan teknikpementasan

• Sis%a dapat

pementasan dramaberdasarkan gerak atauakting para tokoh(gesture, business,blocking , dll)

&<-7#> <M"<*0>


<M"+&

(persepsi)

-uru memutarkan rekaman beberapa

cuplikan adegan pementasan drama(dokumen pribadi/sekolah) yang pernahdigelar di sekolah. uplikan difokuskanpada akting pemain dan teknik!teknikpendukung yang buruk dan bagus.

Sis%a dimintai komentar/penilaiannya

atas akting pemain dan hal!hal teknis lain(tatarias, tata busana, panggung,

tatalampu, dll) yang ditun$ukkan dalamrekaman

• "ersahabat/

komunikatif

7>#7

ertemuan ke!1 (E3I)

Eksplorasi

-uru men$elaskan beberapa teknik yang

sangat penting dalam bermain drama.Setiap pen$elasan langsung disertai

• &reatif

171



contoh yang terdapat dalam rekamanaudio visual pertun$ukan drama

Elaborasi

Sis%a menyaksikan tayangan utuh

rekaman pertun$ukan drama. engan

berdiskusi, sis%a menganalisis teknikpermainan para pemain.

Sis%a berdiskusi untuk merumuskan

teknik bermain drama dan hal!halpenting yang harus diperhatikan dalambermain drama



diskusinya di muka kelas dan ditanggapisecara kritis oleh anggota kelompok lain.

-uru mengobservasi kiner$a dan

keterlibatan setiap sis%a dalamberdiskusi maupun presentasi

-uru mengulas hasil presentasi setiap

kelompok dan memilih kelompok yanghasil analisisnya paling baik

Konfirmasi



belum diketahui


diketahui.

• &reatif

<>+#+



untuk merevie% konsep!konsep pentingtentang teknik bermain drama yangtelah dipela$ari


serta kecakapan hidup (live skill) yangbisa dipetik dari pembela$aran

-uru menyampaikan tugas mandiri(diker$akan di rumah): mengobservasidan mencermati pementasan drama(termasuk sinetron/film) di televisi.engamatan difokuskan pada teknikbermain para aktornya.

• "ersahabat/

komunikatif

172



173



S+M"<0 "<*0

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman

engantar "ermain rama karya . d$ib 9am@ah

terbitan 0osda &arya "andungMaterial: ,kaset, poster

rekaman pertun$ukan drama secara utuh

cuplikan/potongan!potongan adengan pertun$ukandrama


?ebsite internet

>arasumber

Model peraga sis%a yang memeragakan beberapa teknik bermaindrama


<>77>

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk menonton dan menganalisis teknik bermainpara pemain dalam pertun$ukan drama

#ugas untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasilanalisis dan apresiasi pertun$ukan drama


0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

"langko observasi dan penilaian kiner$a sis%a dalammengikuti diskusi dan presentasi (terlampir di ba%ah)



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

174




(RPP)



0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

6. Memerankan tokoh dalam pementasan drama

&FM<#<>S7 S0 6.1 Menyampaikan dialog disertai gerak!gerik dan mimik,sesuai dengan %atak tokoh

6.' Mengekspresikan perilaku dan dialog tokoh protaganisdan atau antagonis

S<&<M"<*0>

"erbicara

Indi!a"o# Pen$a%aian Ko&%e"ensiNi'ai Bdaa anKa#a!"e# Ban*sa


Membaca dan memahami teks drama

yang akan diperankan

Menghayati %atak tokoh yang akan

diperankan

Menyampaikan dialog disertai gerak!

gerik dan mimik, sesuai dengan %atak

tokoh Mampu membaca dan memahami

teks drama yang akan diperankan

Mampu menghayati %atak tokoh yang

akan diperankan

Mampu mengekpresikan perilaku dan

dialog tokoh protogonis, antagonis,atau tritagonis

Mampu mendiskusikan

pengekspresian perilaku dan dialog

yang disampaikan teman

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

M#<07 F&F&<M"<*0>

>askah drama

gerak (action)

mimik/ pantomimik

blo&king

tata panggung

175



tata busana

tata bunyi

tata lampu

>askah drama

ara menghayati %atak tokoh yang akan diperankan

ara mengekpresikan perilaku dan dialog tokoh protagonis

ara mengekpresikan perilaku dan dialog tokoh antagonis

ara mengekpresikan perilaku dan dialog tokoh tritagonis

STRATEGI PEMBELAJARAN


• Memerankan tokoh

dalam pementasandrama

• Menyampaikan dialog

disertai gerak!gerikdan mimik, sesuai

dengan %atak tokoh• Mengekspresikan

perilaku dan dialogtokoh protaganis danatau antagonis

• Sis%a dapat

Menyampaikan dialogdisertai gerak!gerik dan

mimik, sesuai dengan%atak tokoh.

• Sis%a Mampu

mendiskusikanpengekspresian perilakudan dialog yangdisampaikan teman.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

#9 &<-7#> <M"<*0>

>ilai "udaya an

&arakter "angsa

PEMB.KA

(persepsi)

Sis%a ditanya mengenai unsur!unsur intrinsikdrama

-uru dan sis%a bertukar pengalaman

tentang penokohan dalam drama

• "ersahabat/

komunikatif

INTI Eksplorasi

Sis%a membaca dan memahami teks

drama yang akan diperankan

Elaborasi

Sis%a bela$ar menghayati %atak tokoh

yang akan diperankan Sis%amengekpresikan perilaku dan dialogtokoh protagonis, antagonis, atautritagonis4

Sis%a mendiskusikan pengekspresian

perilaku dan dialog yang disampaikanteman

• &reatif

176



Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

PEN.T.P

(7nternalisasi Kpersepsi)

Sis%a diminta men$elaskan

kesulitannya dalam menghayati %ataktokoh yang diperankannya

Sis%a diminta mengungkapkan

pengalamannya mengekspresikanperilaku dan dialog tokoh yangdiperankannya

• "ersahabat/

komunikatif


Sumber "ela$ar

ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduan Bela!ar Bahasa dan Sastra Indonesiauntuk SMA dan MA Kelas XI

*akarta : <S7S!<rlangga halamanE;!EE

0umadi (<d). 1EE1. KumpulanDra ma #ema!a. *akarta : #-rasindo


0ekaman penga$aran drama,rekaman pementasan drama


>askah drama di ma$alah/koranSiaran langsung atau rekamandrama/sinetron/film dari televisi

?ebsite internet >askah drama atau rekaman

pementasan drama/sinetron/film

>arasumber rama%an, pemain sinetron/film

Model peraga Sis%a yang mempunyaipengalam an sebagai pemaindrama/sinetron/ film

ingkungan ementasan drama/sinetron/film

resentasi

177



Metode

iskusi &elompok

7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

v enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang fungsi dialog dalam drama dan cara mengekspresikandialog dalam drama

#ugas/perintah untuk melakukan persiapan, latihan, pementasan, dan tanggapanpenampilan dialog dalam drama


0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

R.BRIK PENILAIAN

PENGEKSPRESIAN PERILAK. AN IALOG TOKOH ALAM RAMA

Ko&%e"ensi asa# : Men*e!s%#esi!an %e#i'a! dan dia'o* "o!oh %#o"a*anis

dan a"a an"a*onis

Na&a Sis+a :

Ke'as,No3 A0sen :

Tan**a' Peni'aian :

KOMPONEN SKOR

1 6 9

1. &emunculan pertama (mantap dan memberikan

kesan yang baikL)

'. <kspresi %a$ah (sesuai dengan karakter tokohL)

. andangan mata dan gerak anggota tubuh (sesuai

karakter tokohL)

. -erakan (sesuai karakter tokohL)

;. +capan (sesuai karakter tokohL)

6. 7ntonasi (sesuai karakter tokohL)

178



C. engaturan $eda (pengaturan $eda tepat sehingga

kalimat mencerminkan karakter tokohL)

D. 7ntensitas dan kelancaran berbicara (konsistenL)

E. iksi yang digunakan (sesuai karater tokohL)

13. ara berdialog untuk menggambarkan karakter

tokoh (sesuai karakter tokohL)

SKOR (MAKSIMAL 98)

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

179



M<#F< <M"<*0>

v resentasi

v iskusi&elompok

v 7nHuari

v #anya *a%ab

enugasan


S#0#<-7 <M"<*0>


• Memahami berbagaihikayat, novel7ndonesia/novelter$emahan

• Menemukan unsur!unsur intrinsik danekstrinsik hikayat

• Sis%a dapatMenemukan unsur!unsur intrinsik ( alur, tema,penokohan, sudutpandang, latar, danamanat) dalam hikayat.

&<-7#> <M"<*0>


<M"+&

(persepsi)

-uru menceritakan cuplikan sebuah

hikayat yang menarik dan cukupterkenal, misalnya salah satu bagiancerita .ika)at Seribu Satu Malam*&emudian sis%a diminta untukmenebak $udul ceritanya,pengarangnya, negara asal cerita,budaya yang mempengaruhi, dankelan$utan/akhir ceritanya.

engan melontarkan beberapa

pertanyaan, -uru menuntun

pengetahuan sis%a untukmengidentifikasi bentuk ceritatersebut adalah sebuah hikayat,sebuah bentuk sastra lama yangmemiliki kekhasan.

• "ersahabat/

komunikatif

7>#7


Eksplorasi

Sis%a membaca secara intensif

• &reatif

181



hikayat, misalnya ber$udul #ikus dan&ucing 9utan seperti yang tersa$i dibuku teks.

-uru menun$uk beberapa sis%a

untuk menceritakan kembali hikayat

yang dibacanya dengan kata!katasendiri

-uru men$elaskan latar belakang

atau se$arah kelahiran hikayattersebut.

Elaborasi

-uru membagikan artikel dari surat

khabar/internet yang membahastentang cerita hikayat dan memintasis%a untuk mempela$arinya.

"erdasarkan hasil pengka$iannya,

sis%a dia$ak brain stormingmengidentifikasi dan merumuskanciri!ciri hikayat.

engan berdiskusi kelompok, sis%a

men$a%ab se$umlah pertanyaanuntuk mengidentifikasi ciri!cirihikayat #ikus dan &ucing 9utansebagai bentuk kesusasteraan lama.

Secara bergantian, setiap kelompok

ke depan kelas untuk

mempresentasikan hasilberdiskusinya.

-uru mengulas, merangkum, dan

menyimpulkan tampilan presenstasiseluruh kelompok.

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.


Eksplorasi

-uru men$elaskan unsur!unsur yang

membangun hikayat, yaitu unsurintrinsik dan ekstrinsik.

-uru men$elaskan karakteristik unsur

ekstrinsik yang membentuk hikayat.

• &reatif

182



Elaborasi

Sis%a men$a%ab pertanyaan -uru

seputar unsur intrinsik dan ekstrinsikpada hikayat #ikus dan &ucing9utan.

-uru menyampaikan tugas -eladi&elompok: secara berkelompoksis%a membaca sendiri sebuahhikayat, menganalisis unsur intrinsikdan ekstrinsiknya, danmengidentifikasi ciri!cirinya sebagaibentuk kesusasteraan lama.

Secara bergantian, setiap kelompok

mempresentasikan hasilberdiskusinya di depan kelas untukditanggapi bersama.

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

<>+#+



#eori untuk merevie% konsep!konseppenting yang telah dipela$ari


nilai serta kecakapan hidup (liveskill) yang bisa dipetik daripembela$aran

-uru menga$ak sis%a untuk tidak

melupakan hikayat sebagai %arisanbudaya nenek moyang yangmengandung nilai!nilai hidup yangsangat luhur.

• "ersahabat/

komunikatif

S+M"<0 "<*0

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman 6!6D

9ikayat &alilah dan imnah karya "aidaba ter$emahan bdullah 7bnul MuHaffa terbitan "alai ustaka halaman1;'!1;6

Menggali &ha@anah Sastra Melayu &lasik karya <d%ar $amaris terbitan "alai ustaka

183



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

185




(RPP)



0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

C. Memahami berbagai hikayat, novel 7ndonesia/novelter$emahan

&FM<#<>S7 S0 C.' Menganalisis unsur!unsur intrinsik dan ekstrinsiknovel 7ndonesia/ter$emahan

S<&<M"<*0>

Membaca

Indi!a"o# Pen$a%aian Ko&%e"ensiNi'ai Bdaaan Ka#a!"e#

Ban*sa


• Mampu mengidentifikasi unsur!unsur

intrinsik dan ekstrinsik novel 7ndonesiadan ter$emahan

• Mampu menganalisis unsur!unsur intrinsik

(alur, tema, penokohan, sudut pandang,

latar, dan amanat) dan ekstrinsik novel7ndonsia

• Mampu menganalisis unsur!unsur intrinsik

(alur, tema, penokohan, sudut pandang,latar, dan amanat) dan ekstrinsik novelter$emahan

• Mampu membandingkan unsur!unsur

intrinsik dan ekstrinsik novel 7ndonsiadengan novel ter$emahan novel

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan

M#<07 F&F&

<M"<*0>

>ovel 7ndonesia dan novel ter$emahan

+nsur!unsur intrinsik ( alur, tema, penokohan, sudutpandang,

latar, dan amanat)

+nsur ektrinsik dalam novel (budaya, sosial, pendidikan,dll)

186



S#0#<-7 <M"<*0>



hikayat, novel

7ndonesia/novelter$emahan

• Menganalisis unsur!

unsur intrinsik dan

ekstrinsik novel7ndonesia/ter$emahan


menganalisis unsur!

unsur intrinsik (alur,tema, penokohan, sudutpandang, latar, danamanat) dan ekstrinsiknovel ter$emahan.


TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN >ilai "udaya an&arakter "angsa

PEMB.KA (persepsi) Sis%a ditanya mengenai

pengertian novel 7ndonesia K

ter$emahan Sis%a ditanya tentang

perbedaan novel 7ndonesia Kter$emahan

• "ersahabat/

komunikatif

INTI Eksplorasi

Sis%a membaca novel

7ndonesia dan novel ter$emahan

Elaborasi

Sis%a berdiskusi untuk :

mengidentifikasi unsur!unsur

intrinsik dan ekstrinsik novel7ndonesia dan ter$emahan

menganalisis unsur!unsur

intrinsik ( alur, tema,penokohan, sudut pandang,latar, dan amanat) dan ekstrinsiknovel 7ndonsia dan ter$emahan

membandingkan unsur intrinsik

dan ekstrinsik novel 7ndonesiadengan novel 7ndonesia


diskusi kelompoknya

Sis%a lain menanggapi

presentasi hasil diskusi

Konfirmasi




• &reatif

187





PEN.T.P



manfaat pembandingan novel7ndonesia dan novel ter$emahan

Sis%a diminta mengungkapkanpengalaman hidupnya yangsesuai dengan isi salah satunovel

• "ersahabat/

komunikatif


Sumber "ela$ar

ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduan Bela!ar

Bahasa dan Sastra Indonesiauntuk SMA dan MA Kelas XI *akarta : <S7S!<rlangga halamanEE!13

Mahayana, Maman S.,FyonSofyan, chmad ian. 1EE'.#ingkasan dan /lasan No0el Indonesia Modern. *akarta : #-rasindo


0ekaman penga$aran analisisnovel


rtikel atau siaran pembahasannovel 7ndonesia/ter$emahan dikoran/ma$alah atau televisi

?ebsite internet rtikel pembahasan novel7ndonesia/ter$emahan

>arasumber &ritikus sastra

Model peraga Sis%a yang mempunyaipengalaman sebagai kritikussastra

ingkungan 9asil!hasil analisis novel

7ndonesia/ ter$emahan yang adadi masyarakat

Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari


188



PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang pengertian dan perbedaan novel 7ndonesia Kter$emahan

#ugas/perintah untuk melakukan diskusi, presentasi, pemberian tanggapan


0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

R.BRIK PENILAIAN ANALISIS .NS.R INTRINSIK AN EKSTRINSIK

NOEL INONESIA AN TERJEMAHAN

Ko&%e"ensi asa# : Men*ana'isis ns#2ns# in"#insi! dan e!s"#insi!noDe' Indonesia,"e#e&ahan

Na&a Sis+a :

Ke'as,No3 A0sen :

Tan**a' Peni'aian :

.NS.R @ANG INILAISKOR

1 6 9

nalisis+nsur 7ntrinsik

1 &eta$aman analisis

' &elengkapan unsur yang dianalisis

&eruntutan penya$ian hasil analisis

Sistematika penya$ian hasil analisis

; "ahasa penya$ian hasil analisis

6 nalisis perbedaan antara unsur intrinsiknovel 7ndonesia dengan novel ter$emahan

C engungkapan argumen analisis perbedaan D. nalisis persamaan antara unsur intrinsik

novel 7ndonesia dengan novel ter$emahan

E. engungkapan argumen analisispersamaan

13. &esimpulan hasil pembandingan unsur intrinsik


189



nalisis+nsur

<kstrinsik

1' &elengkapan unsur yang dianalisis

1 &eruntutan penya$ian hasil analisis

1 Sistematika penya$ian hasil analisis

1; "ahasa penya$ian hasil analisis

16 nalisis perbedaan antara unsur ekstrinsiknovel 7ndonesia dengan novel ter$emahan

1C engungkapan argumen analisis perbedaan

1D. nalisis persamaan antara unsur ekstrinsiknovel 7ndonesia dengan novel ter$emahan

1E. engungkapan argumen analisispersamaan

'3. &esimpulan hasil pembandingan unsur ekstrinsik


Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



190




(RPP)

7<>#7#S S<&F9, S&, &, 7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :, F&S7?&#+

>M S<&F9 SM/M .......................



0F-0M

S<&<M"<*0>

Menulis

S#>0&FM<#<>S7

D. Mengungkapkan infomasi melalui penulisanresensi

&FM<#<>S7 S0 D.1 Mengungkapkan prinsip!prinsip penulisan resensi

Indi!a"o# Pen$a%aian Ko&%e"ensiNi'ai Bdaa anKa#a!"e# Ban*sa


• Mengungkapkan prinsip!prinsip

penulisan resensi:

• Mengungkapkan identitas buku

• Mengungkapkan sistematika dan

pokok!pokok isi resensi buku

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan


#+*+> <M"<*0>

#+*+> Sis%a mampu mengungkapkan prinsip!prinsippenulisan resensi

M#<07 F&F&<M"<*0>

ontoh sebuah resensi buku

5ungsi dan tu$uan penulisan resensi

rinsip!prinsip penting penulisan resensi

okok!pokok isi dan sistematika resensi buku

ata publikasi buku yang diresensi

M<#F< <M"<*0>

resentasi

v iskusi&elompok

191



v 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan

emontrasi/emeragaan

Model

S#0#<-7 <M"<*0>


• Mengungkapkan

infomasi melaluipenulisan resensi

• Mengungkapkan

prinsip!prinsippenulisan resensi

• Sis%a dapat

Mengungkapkan prinsip!prinsip penulisan resensi.

&<-7#> <M"<*0>


<M"+&

(persepsi)

-uru menun$ukkan sebuah buku baru

(yang baru diluncurkan) dan menanyakankepada sis%a apakah sudahmembacanya. "ilamana belum danberminat membacanya, guru menga$aksis%a untuk mendengarkan sebuah

artikel di ma$alah atau koran yangmengulas buku tersebut.

-uru mengarahkan pengetahuan sis%a

untuk mengetahui bah%a bah%a artikeltersebut adalah sebuah resensi buku.

• "ersahabat/

komunikatif

7>#7

ertemuan ke!1 (;I)

Eksplorasi

Sis%a membaca contoh resensi buku

yang disa$ikan di buku teks.

"erdasarkan contoh resensi yangdibacanya, sis%a mendiskusikan fungsidan tu$uan penulisan resensi buku.

-uru men$elaskan prinsip!prinsip

penulisan resensi buku.

Elaborasi

engan berdiskusi kelompok, sis%a

mengidentifikasi bagian!bagian pokok dan

• &reatif

192



sistematika isi resensi buku berdasarkancontoh yang telah dibacanya.

ertemuan ke!' (;I)/ ( E3I)

Eksplorasi

Sis%a dia$ak ke perpustakaan/ruang

internet untuk mencari contoh!contohresensi buku dan mengklipingnyabeberapa buah.

Sis%a mencermati, membandingkanm,

dan memberikan tanggapan/penilaianatas contoh!contoh resensi temuaannya

Elaborasi

-uru menugasi sis%a mencari buku baru

untuk diresensi dan membacanya sampai

tuntas (tugas ini dapat diker$akan dirumah).

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

• &reatif

<>+#+



untuk merevie% konsep!konsep penting

yang telah dipela$ari Sis%a dia$ak merefleksikan nilai!nilai


• "ersahabat/

komunikatif

S+M"<0 "<*0


&omposisi karangan -orys &eraf terbitan >usa 7ndahhalaman 'C !'D3

*urnalistik untuk 0ema$a karya "ambang #rimansyahhalaman E !;'


193




(RPP)

7<>#7#S S<&F9, S&, &, 7>7&#F0 <>7> &FM<#<>S7 :, F&S7

?&#+

>M S<&F9 SM/M .......................



0F-0M

S<&<M"<*0>

Menulis

S#>0&FM<#<>S7

D. Mengungkapkan infomasi melalui penulisanresensi

&FM<#<>S7 S0 D.' Mengaplikasikan prinsip!prinsip penulisan resensi


Ban*sa


• Menulis resensi novel dengan

memperhatikan identitas buku,kepengarangan, keunggulan buku dankelemahan buku, ikhtisar (inti

permasalahan) dengan bahasa yangkomunikatif dan cermat <=

• "ersahabat/

komunikatif

• &reatif

• &epemimpinan

• &eorisinilan


#+*+> <M"<*0>

#+*+> Sis%a mampu mengaplikasikan prinsip!prinsippenulisan resensi

M#<07 F&F&<M"<*0> ontoh karangan resensi buku+nsur!unsur resensi identitas buku, kepengarangan,keunggulan buku dan kelemahan buku, ikhtisar

Sistematika dan struktur isi resensi buku

195



M<#F< <M"<*0>

resentasi

iskusi&elompok

7nHuari

#anya *a%ab

v enugasan


S#0#<-7 <M"<*0>


• Mengungkapkan

infomasi melaluipenulisan resensi

• Mengaplikasikan

prinsip!prinsippenulisan resensi

• Sis%a dapat Menulis

resensi novel denganmemperhatikan identitasbuku, kepengarangan,keunggulan buku dankelemahan buku, ikhtisar (inti permasalahan)dengan bahasa yangkomunikatif dan cermat<=

&<-7#> <M"<*0>


"angsa

<M"+&

(persepsi)

-uru menga$ukan se$umlah pertanyaan

lisan untuk menga$ak sis%a mengingatkembali prinsip!prinsip penulisan resensibuku yang pernah dipela$ari sebelumnya

-uru menanyakan hasil tugas memilih dan

membaca buku baru yang akandiresensinya

-uru menun$ukkan sebuah buku terbaruyang menarik untuk dibaca dan diresensi

• "ersahabat/

komunikatif

7>#7


Eksplorasi

Sis%a dia$ak untuk mencermati dan

menanggapi contoh resensi buku yangditampilkan di buku teks untukmemperdalam pemahaman sistematika dan

• &reatif

196



pokok!pokok isi resensi buku

-uru men$elaskan tahap!tahap penulisanresensi buku

Sis%a mengeluarkan/menyiapkan buku

yang akan diresensinya.

Sis%a diberi kesempatan untuk membacasampai tuntas / menuntaskan pembacaanbuku yang akan diresensi

Elaborasi

Sis%a meringkas atau mengidentifikasi

garis besar isi buku

Sis%a mengulas dan menimbang kelebihan

dan kekurangan buku

Sis%a mengidentifikasi data publikasi dan

kepengarangan buku secara lengkap



diketahui


diketahui.


Eksplorasi

Sis%a menulis resensi buku berdasarkan

data!data dan bahan yang telah

dikumpulkan. Sis%a saling menukarkan hasil karangan

resensinya dengan sis%a lain untuk dieditbaik isi, struktur, maupun bahasanya

Sis%a diberi %aktu untuk mengetik dan

mengumpulkan karangannya keesokanharinya

-uru mengapresiasi beberapa resensi

yang sangat bagus danmerekomendasikannya untuk dikirim kemediamassa.

Elaborasi

Sis%a menger$akan +$i &ompetensi iri

/&elompok: mendengarkan berita,men$a%ab pertanyaan pemahaman isinya,dan memberikan tanggapan secara kritis.

Konfirmasi


• &reatif

197




diketahui


diketahui.

<>+#+



untuk merevie% konsep!konsep pentingtentang resensi buku yang telahdipela$arinya


kecakapan hidup (live skill) yang bisadipetik dari pembela$aran

-uru mendorong sis%a untuk terus

mengasah keterampilannya menulis resensibuku dan meminta dalam setiap edisima$alah sekolah/kording ada tulisan resensibuku.

• "ersahabat/

komunikatif

S+M"<0 "<*0

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman '3!';


*urnalistik untuk 0ema$a karya "ambang #rimansyah

halaman E !;'6 angkah *itu agar #ulisan nda Makin 9idup dan <nakibaca karangan ?ahyu ?ibo%o



contoh resensi buku yang pernah dimuat di mediamassa

?ebsite internet %ebsite yang memuat kumpulan resensi buku dariberbagai penerbit

>arasumber

Model peraga ingkungan ingkungan masyarakat sekitar sis%a

<>77>

#es isan

#es #ertulis


198



#<&>7& > "<>#+& #agihan 9asil &arya/roduk: tugas, pro$ek, portofolio

engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas membuat resensi buku kumpulan cerpen

aftar pertanyaan &uis +$i #eori untuk mengukur

pemahaman sis%a atau konsep!konsep yang telahdipela$ari

#ugas untuk menulis resensi buku


0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

0ubrik penilaian tugas menulis resensi buku (terlampir diba%ah)

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

199



200


(KTSP)


(RPP)(RPP)




Kela!"Se#e!ter : $I "0

Na#a Guru : ...........................

NIP "NIK : ...........................

Se1la' : ...........................




(RPP)


&<S /S<M<S#<0 G7 (sebelas) / ' (dua)

0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

E. Memahami pendapat dan informasi dari berbagaisumber dalam diskusi atau seminar

&FM<#<>S7 S0 E.1 Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atauseminar

S<&<M"<*0>

Mendengarkan


Ban*sa


• Mampu menyimak penyampaian pendapat

atau informasi dalam diskusi atau seminar

• Mampu mencatat pokok!pokok informasi

dalam diskusi/seminar

• Mampu menyusun rangkuman isi informasi

dengan bahasa yang benar dan mudahdipahami

• Mampu menanggapi rangkuman isi

informasi yang disusun teman

• "ersahabat/

komunikatif

• Mandiri

• &epemimpinan

M#<07 F&F&<M"<*0>

0ekaman atau pembacaan penyampaianpendapat/informasi dalam diskusi/seminar

-agasan para pembicara yang disampaikan dalam diskusi

okok!pokok isi informasi

ara dan macam!macam format pencatatan pokokinformasi

ara menyusun rangkuman isi informasi

ontoh rangkuman isi informasi

#anggapan terhadap rangkuman isi informasi yang

disusun oleh teman

S#0#<-7 <M"<*0>


• Memahami pendapat

dan informasi dariberbagai sumber

• Merangkum isi

pembicaraan dalamsuatu diskusi atau


menyusun rangkuman isiinformasi dengan

201



seminar bahasa yang benar danmudah dipahami



Ni'ai Bdaa

an Ka#a!"e# Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

Sis%a saling bertukar pikiran

mengenai pengertian diskusi danseminar

Sis%a saling bertukar pikiran

mengenai tu$uan diskusi K seminar

• "ersahabat/

komunikatif

INTI Eksplorasi

-uru memperdengarkan rekaman atau

membacakan penyampaian

pendapat/informasi dalamdiskusi/seminar

Sis%a mendengarkan pemutaran

rekaman atau pembacaanpenyampaian pendapat/informasidalam diskusi/seminar

Elaborasi

Sis%a mencatat pokok!pokok isi

informasi, sebagian dengan format 1,sebagian yang lain dengan format '

Sis%a menyusun rangkuman isi

informasi

Sis%a mempresentasikan rangkuman

isi informasi yang disusun

Sis%a saling menanggapi rangkuman

isi informasi yang disusun oleh teman

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

Mandiri

PEN.T.P



kesulitannya dalam mendengar kaninformasi


pengalamannya dalam merang kum isiinformasi

• "ersahabat/

komunikatif

202




Sumber "ela$ar

v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduan

Bela!ar Bahasa dan SastraIndonesia untuk SMA dan MAKelas XI *akarta : <S7S!<rlanggahalaman 1;E!16'

v Material: , kaset,poster

0ekaman penga$aran


iskusi atau seminar yangdisiarkan langsung oleh televisi

?ebsite internet

>arasumber emimpin diskusi, moderator,

pembicara, panelis Model peraga Sis%a yang sudah seringmenya$i kan makalah di depanforum, anggota &70, pengurusFS7S

ingkungan iskusi panel, seminar disekolah, perguruan tinggi ataulingkungan sekitar sis%a

Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

v enilaian diri

7>S#0+M<> /SFaftar pertanyaan lisan tentang

#ugas/perintah untuk mengungkapkan kesulitannya dalam mendengarkan informasi dan

pengalamannya dalam merangkum isi informasi.

#ugas/perintah untuk melakukan diskusi, presentasi, mengungkapkan tanggapan


203



0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

R.BRIK PENILAIAN [email protected] RANGK.MAN

ISI PEMBICARAAN ALAM ISK.SI,SEMINAR

NAMA SIS4A : KELAS5 NO ABSEN :

TANGGAL PENILAIAN :

KOMPETENSI ASAR : Me#an*!& isi %e&0i$a#aan da'a& sa" dis!si a"a

se&ina#

NO

ASPEK @ANGINILAI PERTAN@AAN PEMAN.

SKOR

1 6 9

1. &esesuaian

rangkumandengan isipembicaraan

pakah rangkuman sesuai

dengan data yang ada padadiskusi/seminarL

'. &elengkapan isi pakah hal!hal penting padadiskusi/seminar oleh sis%adicantumkan secara lengkapdalam rangkumanL

. &etepatanrangkuman

pakah rangkuman memuatkeseluruhan detail isi danmerupakan hal yang intiL

. "ahasa pakah sis%a menulisrangkuman dengan bahasayang mudah dipahamiL

;. &ebakuan bahasa pakah sis%a menulisrangkuman dengan bahasa7ndonesia yang bakuL


Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



204



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;


(RPP)

M# <*0> "ahasa dan Sastra 7ndonesia&<S /S<M<S#<0 G7 (sebelas) / ' (dua)

0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

E. Memahami pendapat dan informasi dari berbagaisumber dalam diskusi atau seminar

&FM<#<>S7 S0 E.' Mengomentari pendapat seseorang dalam suatudiskusi atau seminar

S<&

<M"<*0>

Mendengarkan


Ban*sa


• Mampu menga$ukan pertanyaan dalam diskusi

atau seminar

• Mampu menanggapi pembicaraan dalam

bentuk kritikan

• Mampu menanggapi pembicaraan dalam

bentuk dukungan

• Mampu menambahkan alasan yang dapatmemperkuat tanggapan

• Mampu menciptakan komunikasi dua arah

dalam diskusi/seminar

• "ersahabat/

komunikatif

• Mandiri

• &epemimpinan

M#<07 F&F&<M"<*0>

"erbagai topik diskusi

Syarat peserta diskusi yang baik

Syarat menga$ukan pertanyaan dalam diskusi/seminar

aftar pertanyaan dalam diskusi/seminar

Syarat dan cara memberikan komentar/tanggapan

#anggapan/komentar pembicaraan dalam bentuk kritik

#anggapan/komentar pembicaraan dalam bentuk dukunganenambahan alasan untuk memperkuattanggapan/komentar

ara menciptakan komunikasi dua arah dalam diskusi

ontoh hasil diskusi

205





• Memahami pendapat

dan informasi dariberbagai sumber

dalam diskusi atauseminar

• Mengomentari

pendapat seseorangdalam suatu diskusi

atau seminar


menyusun rangkuman isiinformasi dengan

bahasa yang benar danmudah dipahami



Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

Sis%a ditanya mengenai syarat peserta

diskusi yang baik

Sis%a ditanya mengenai cara

memberikan tanggapan/komentarpembicaraan dalam diskusi

• "ersahabat/

komunikatif

INTI Eksplorasi

Sis%a membaca dan memahami

berbagai komentar yang ada dalamcontoh hasil diskusi

-uru menghadirkan satu atau beberapa

panelis/nara sumber untukmenyampaikan pendapatnya tentangsuatu topik

Elaborasi

-uru menun$uk beberapa sis%a sebagai

notulis dan moderator diskusi dan sis%ayang lain sebagai peserta diskusi

elaksanaan diskusi panel : moderator

mengatur $alannya diskusi

Sis%a peserta diskusi menyampaikan

tanggapan/komentar pembicaraandalam bentuk kritik disertai alasanpendukung

Sis%a peserta diskusi menyampaikan

tanggapan/komentar pembicaraandalam bentuk dukungan disertai alasanpendukung

enyampaian kesimpulan hasil diskusi

oleh moderator

Konfirmasi


Mandiri

206




belum diketahui


diketahui.

PEN.T.P


Sis%a diminta men$elaskan kesulitannya

dalam menyampaikantanggapan/komentar pembicaraandalam diskusi

Sis%a diminta mengungkapkan manfaat

penyampaian tanggapan terhadap hasilakhir diskusi

• "ersahabat/

komunikatif


Sumber "ela$ar


Bela!ar Bahasa dan SastraIndonesia untuk SMA dan MAKelas XI *akarta : <S7S!<rlangga halaman 1C6!1D3

rs$ad Maidar -. an Mukti+.S. 1EE1. ,embinaanKemampuan Berbi&araBahasa Indonesia. *akarta :<rlangga


0ekaman pelaksanaan diskusiatau seminar


0ekaman atau siaran langsungsuatu diskusi atau seminar dari#

?ebsite internet 0ekaman diskusi atau seminar

>arasumber anelis, guru, dosen, praktisi,dll.

Model peraga Sis%a sebagai moderator danpanelis

ingkungan iskusi panel, seminar disekolah, perguruan tinggi,

instansi, atau forum lain yangada di masyarakat y

Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari


207



PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang mengenai syarat peserta diskusi yang baik, dan caramemberikan tanggapan/komentar pembicaraan dalam diskusi

#ugas/perintah untuk melakukan diskusi, penyampaian tanggapan pembicaraan


0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

R.BRIK PENILAIAN KOMENTAR TERHAAP PENAPAT ALAM ISK.SI

NAMA SIS4A :

KELAS,NO3 ABSEN :

TANGGAL PENILAIAN :

KOMPETENSI ASAR : Men*o&en"a#i %enda%a" seseo#an* da'a& sa"dis!si a"a se&ina#

ASPEK RINCIAN

NILAI

K.RANG C.K.P BAIK AMATBAIK

(18) C (19) B (68) A (69)

7S7&FM<>#0

Sesuai dengan pendapatpembicara

&ritis/mendalam/ta$am

7sinya sesuai

&omentar logis dan realistis

idukung alasan, bukti sertareferensi memadai

S7S#<M#7&

&FM<>#0

ibuka dengan pengantar/latar belakang

da pernyataan utama dia%al

da gagasan pen$elas /pengembang di tengah

208



da kesimpulan/penegasandi akhir

"9S&FM<>#

#F0

&alimat efektif dankomunikatif

iksi tepat, khusus, variatif,

bakuStruktur kalimat tepat danbaku

rtikulasi dan intonasi tepat

<#7&

Menghargai pendapat oranglain

#idak emosional

&ata!katanya santun

Sesuai alokasi %aktu

J.MLAH SKOR

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

209





Ban*sa

PEMB.KA(persepsi)

Sis%a ditanya mengenai caramempublikasikan hasil penelitian

Sis%a ditanya mengenai manfaat

publikasi hasil penelitian


INTI Eksplorasi

Sis%a melakukan penelitian

Elaborasi

Sis%a menuliskan hasil penelitian

Sis%a menuliskan pokok!pokok hasil

penelitian yang akan disampaikan

secara berurutan Sis%a mempresentasikan proses

dan hasil penelitiannya di depankelas dengan kalimat yang mudahdipahami

Sis%a mendiskusikan hasil penelitian

teman yang telah dipresentasikan

Sis%a mengemukakan persetu$uan

atau pertidaksetu$uan hasil penelitianteman dengan argumen yang kuat.

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

Mandiri

PEN.T.P



kesulitannya dalam menuliskanpokok!pokok hasil penelitian yangakan dipresentasikan


pengalamannya dalammempresentasikan hasilpenelitiannya

• "ersahabat/

komunikatif


v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduan Bela!ar Bahasa dan Sastra Indonesia

211



Sumber "ela$ar

untuk SMA dan MA Kelas XI *akarta : <S7S!<rlangga halaman1C!13

rs$ad, Maidar -. an Mukti +.S.1EE1. ,embinaan Kemampuan

Berbi&ara Bahasa Indonesia.*akarta : <rlangga


0ekaman penga$aran berbicara,rekaman presentasi hasilpenelitian, u$iankesar$anaan/magister/doktor


&omputer, , F9

?ebsite internet 9asil!hasil penelitian

>arasumber Sar$ana, Magister, oktor yangada di sekolah

Model peraga Sis%a yang mempunyaipengalaman mempresentasikankarya tulis, sis%a anggota &70

ingkungan resentasi karya!karya ilmiah disekitar tempat tinggal sis%a ataudi perguruan tinggi yang dikenalsis%a (presentasi laporan hasilpenelitian, skripsi, tesis, disertasi)

Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap v enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang cara mempublikasikan hasil penelitian

ertanyaan mengenai manfaat publikasi hasil penelitian

#ugas/perintah untuk melakukan diskusi, presentasi


212



213



R.BRIK PENILAIAN PRESENTASI HASIL PENELITIAN

NAMA :

KELAS,NO3 ABS :

TANGGAL PENILAIAN :

KOMPETENSI ASAR : Me&%#esen"asi!an hasi' %ene'i"ian se$a#a #n""den*an

&en**na!an 0ahasa an* 0ai! dan 0ena#

N8

ASPEK @ANG INILAI SKOR

1 enguasaanmateri yangdipresentasikan

a. Sangat baik Skor ;

b. "aik Skor

c. ukup Skor

d. *elek Skor '

e. Sangat $elek Skor 1

' &elengkapan

pokok!pokokhasil penelitianyang dipresentasikan

a. Sangat lengkap Skor ;

b. engkap Skor

c. ukup lengkap Skor

d. #idak lengkap Skor '

e. Sangat tidak lengkap Skor 1

&eruntutan dansistematikapenyampaianpokok!pokok

hasil penelitian

a. Sangat runtut dan sangat sistematis Skor ;

b. 0untut dan sistematis Skor

c. ukup runtut dan cukup sistematis Skor

d. #idak runtut dan tidak sistematis Skor 'e. Sangat tidak runtut K sangat tidak sistematis Skor 1

&emudahanbahasapenyampaianuntuk dipahami

a. Sangat mudah dipahami Skor ;

b. Mudah dipahami Skor

c. ukup mudah dipahami Skor

d. Sulit dipahami Skor '

e. Sangat sulit dipahami Skor 1

; &etepatanintonasi danke$elasan

artikulasi

a. Sangat tepat dan sangat $elas Skor ;

b. #epat dan $elas Skor

c. ukup tepat dan $elas Skor

d. #idak tepat dan tidak $elas Skor '

e. Sangat tidak tepat dan tidak $elas Skor 1

6

&emampuanmenggunakanmediapendukung

a. Sangat baik Skor ;

b. "aik Skor

c. ukup Skor

d. *elek Skor '

214




(RPP)



0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

13. Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusiatau seminar

&FM<#<>S7 S0 13.' Mengomentari tanggapan orang lain terhadappresentasi hasil penelitian

S<&<M"<*0>

"erbicara


Ban*sa


• Mampu mengemukakan tanggapan yang

mendukung hasil penelitian

• Mampu menanggapi kritikan terhadap hasil

penelitian

• Mampu menyampaikan alasan yang

mendukung kritik/penolakan

• Mampu mengomentari tanggapan orang lain

terhadap laporan hasil penelitian

• "ersahabat/

komunikatif

• Mandiri

• &epemimpinan

M#<07 F&F&<M"<*0>

ontoh laporan hasil penelitian

&ritikan para pembicara terhadap hasil penelitian

ara menanggapi kritik terhadap hasil penelitian

#anggapan para pembicara yang bersifat mendukung

ara mengomentari tanggapan orang lain terhadap hasilpenelitian



• "erbicara laporan

hasil penelitian dalamdiskusi atau seminar

• Mengomentari

tanggapan orang lainterhadap presentasihasil penelitian


mengomentaritanggapan orang lainterhadap laporan hasilpenelitian

216





Ban*sa

PEMB.KA(persepsi)

Sis%a ditanya mengenaitanggapan yang bisa diberikanterhadap laporan hasil penelitian


INTI Eksplorasi

Sis%a dibagi men$adi beberapa

kelompok : beberapa kelompokmelaporkan hasil penelitian danbeberapa kelompok yang lainbertugas memberikan tanggapan

Sebuah kelompok melaporkan

hasil penelitian, kelompok lainmemperhatikanlaporan/presentasi hasil penelitian

Sis%a memberikan kritikan

terhadap hasil penelitian

Elaborasi

Sis%a dari kelompok penya$i

menanggapi kritik yang diterima

Sis%a memberikan tanggapan

yang mendukung hasil penelitian

Sis%a dari kelompok penya$i

mengomentari tanggapan sis%alain yang bersifat mendukunghasil penelitian

Konfirmasi





belum diketahui.

Mandiri

PEN.T.P



manfaat kritik terhadap hasilpenelitian


manfaat dukungan hasil penelitian

Sis%a menger$akan u$i

kompetensi dan men$a%ab kuis u$iteori

• "ersahabat/

komunikatif

217




Sumber "ela$ar


Bela!ar Bahasa dan SastraIndonesia untuk SMA dan MAKelas XI *akarta : <S7S!<rlangga halaman 1;!1D

rs$ad, Maidar -. an Mukti+.S. 1EE1. ,embinaanKemampuan Berbi&ara BahasaIndonesia. *akarta : <rlangga


0ekaman penga$aran pemberiantanggapan hasil penelitian

Media cetak dan

elektronik

?ebsite internet 9asil!hasil penelitian

>arasumber eneliti, penya$i, doktor,magister, sar$ana yang ada disekolah

Model peraga

ingkungan #anggapan presentasi karya!karya ilmiah (hasil penelitian,skripsi, tesis, disertasi) di sekitar tempat tinggal sis%a atau di

perguruan tinggi yang dikenalsis%a

Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

v enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang tanggapan yang bisa diberikan terhadap laporan hasilpenelitian

218





0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

R.BRIK PENILAIAN KOMENTAR ATAS TANGGAPAN HASIL PENELITIAN

NAMA SIS4A :

KELAS,NO3 ABSEN :

TANGGAL PENILAIAN :

KOMPETENSI ASAR : Men*o&en"a#i "an**a%an o#an* 'ain "e#hada%%#esen"asi hasi' %ene'i"ian

ASPEK RINCIAN

NILAI


(18) C (19) B (68) A (69)

7S7&FM<>#0

Sesuai dengan tanggapan

&ritis/mendalam/ta$am

7sinya sesuai denganpenelitian

&omentar logis danrealistis

idukung alasan, bukti

serta referensi memadai

S7S#<M#7&

&FM<>#0

ibuka denganpengantar /latar belakang

da pernyataan utama dia%al

da gagasan pen$elas /pengembang di tengah

dakesimpulan/penegasandi akhir

"9S&FM<>##F0


iksi tepat, khusus,variatif, baku

Struktur kalimat tepat danbaku

rtikulasi dan intonasi

219



tepat

<#7&

Menghargai pendapatorang lain

#idak emosional

&ata!katanya santun


J.MLAH SKOR

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

220




(RPP)



0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

11. Memahami ragam %acana tulis dengan membacacepat dan membaca intensif

&FM<#<>S7 S0 11.1 Mengungkapkan pokok!pokok isi teks denganmembaca cepat 33 kata per menit

S<&<M"<*0>

Membaca


Ban*sa


• Mampu membaca cepat ± 33 kata per

menit

• Mampu memahami bacaan dengan

ditandai :

• Mampu men$a%ab secara benar C; dari

seluruh pertanyaan yang tersedia

• Mampu mengungkapkan pokok!pokok isi

bacaan

• "ersahabat/

komunikatif

• Mandiri

• &epemimpinan

M#<07 F&F&<M"<*0>

#eks bacaan terdiri atas 33 atau 633 kata

#eknik membaca cepat

5ungsi dan syarat membaca cepat

0umus penghitungan kecepatan membaca

#abel kecepatan membaca

aftar pertanyaan bacaan

okok!pokok isi bacaan : ide pokok dan kalimat utamaparagraf



• Memahami ragam

%acana tulis denganmembaca cepatdan membacaintensif

• Mengungkapkan

pokok!pokok isi teksdengan membacacepat 33 kata permenit


membaca cepat ± 33

kata per menit

221




TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNi'ai Bdaa anKa#a!"e# Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

Sis%a ditanya mengenai teknik

membaca cepat -uru dan sis%a bertanya $a%ab

mengenai fungsi membaca cepat

-uru dan sis%a bertanya $a%ab

mengenai syarat membaca cepat

• "ersahabat/

komunikatif

INTI Eksplorasi

Sis%a membentuk kelompok ker$a

terdiri !; orang

Elaborasi

Setiap sis%a secara bergantian

membaca teks bacaanis%a &etika seorang sis%a sedang

membaca, sis%a lain menghitungkecepatan membacanyamenggunakan rumus dan tabel

Sis%a men$a%ab seluruh

pertanyaan bacaan yang tersedia

Sis%a lain menghitung $umlah

$a%aban yang benar (gunakanrubrik penilaian yang tersedia)

Sis%a mengungkapkan ide!idepokok paragraf dari bacaan

Sis%a menyebutkan kalimat utama

setiap paragraf dari bacaan

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

Mandiri

PEN.T.P



secara singkat dengan kalimatsendiri isi salah satu paragraf


secara singkat dengan kalimatsendiri kesimpulan isi bacaan

Sis%a menger$akan u$i kompetensi

Sis%a men$a%ab pertanyaan dari

•


222



kuis u$i teori


Sumber "ela$ar


Bela!ar Bahasa dan SastraIndonesia untuk SMA dan MAKelas XI *akarta : <S7S!<rlanggahalaman 13C!11

Soedarso. '33. Speed #eading Sistem Memba&a (epat dan-ekti- . *akarta : # -ramediaustaka +tama


0ekaman penga$aran


>askah berita, ta$uk rencana,editorial, artikel koran/ma$alah

?ebsite internet >askah bacaan

>arasumber

Model peraga Sis%a yang gemar membaca

ingkungan &egiatan membaca dimasyarakat sekitar sis%a

Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

v enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan ( pre%test ) tentang teknik, fungsi, dan syarat membaca cepat



0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

223



R.BRIK PENILAIAN KECEPATAN MEMBACA AN PEMAHAMAN BACAAN

NAMA :

KELAS,NO3 ABS :

TANGGAL PENILAIAN :

KOMPETENSI ASAR : Men*n*!a%!an %o!o!2%o!o! isi "e!s den*an&e&0a$a $e%a" 88 !a"a %e# &eni"

NO ASPEK @ANG INILAI SKOR

31.

#7>-&#&<<#>M<M"

a.&ecepatan membaca 33 kpm Skor :

b. &ecepatan membaca '33 J 'EE kpm Skor : '

c. &ecepatan membaca 133 J 1EE kpm Skor : 1

3'.

#7>-&#<M9M>">

&emampuan men$a%ab pertanyaan isi bacaan tanpamelihat teks bacaan/membaca kembali teks bacaan :

a. Men$a%ab pertanyaan isi bacaan min C; benar Skor :

b. Men$a%ab pertanyaan isi bacaan ;3!C benar Skor : '

c. Men$a%ab pertanyaan isi bacaan maks E benar Skor : 1

&emampuan mengungkapkan pokok!pokok isi bacaan :

a. Menyebutkan ide pokok paragraf min C; benar Skor :

b. Menyebutkan ide pokok paragraf ;3!C benar Skor : '

c. Menyebutkan ide pokok paragraf maks E benar Skor : 1

224



&emampuan mengungkapkan pokok!pokok isi bacaan :

a. Menyebutkan kalimat utama paragraf min C; benar

Skor :

b. Menyebutkan kalimat utama paragraf ;3!C benar

Skor : '

c. Menyebutkan kalimat utama paragraf maks E benar Skor : 1

J.MLAH SKOR

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

225




(RPP)



0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

11. Memahami ragam %acana tulis dengan membacacepat dan membaca intensif

&FM<#<>S7 S0 11.' Membedakan fakta dan opini pada editorial atau ta$ukrencana dengan membaca intensif

S<&<M"<*0>

Membaca


Ban*sa

Ke+i#asahaan , E!ono&i

K#ea"i-

• Mampu menemukan fakta dan opini penulis

editorial atau ta$uk rencana

• Mampu membedakan fakta dengan opini

• Mampu mengungkapkan isi editorial atau ta$uk

rencana

• "ersahabat/

komunikatif

• Mandiri

• &epemimpina

n

M#<07 F&F&<M"<*0>

<ditorial atau ta$uk rencana dari surat kabar atau ma$alah

ernyataan dalam editorial/ta$uk rencana yang berupafakta

ernyataan dalam editorial/ta$uk rencana yang berupaopini

ara membedakan fakta dengan opini



• Memahami ragam

%acana tulis denganmembaca cepatdan membaca

intensif

• Membedakan fakta

dan opini padaeditorial atau ta$ukrencana dengan

membaca intensif


menemukan fakta danopini penulis editorialatau ta$uk rencana



Ban*sa

PEMB.KA -uru dan sis%a bertanya $a%ab • "ersahabat/

226



(persepsi) mengenai pengertian editorial/ta$uk rencana

-uru!sis%a bertanya $a%ab

mengenai pengertian fakta danopini

komunikatif

INTI Eksplorasi Sis%a membaca intensif editorial

atau ta$uk rencana

Elaborasi

Sis%a berdiskusi untuk

menemukan fakta dan opini padaeditorial/ ta$uk rencana


menemukan perbedaan antarafakta dan opini pada editorial/

ta$uk rencana Sis%a berdiskusi untuk

merumuskan kesimpulan isieditorial/ ta$uk rencana

Sis%a %akil kelompok

mempresentasikan hasil diskusikelompoknya di depan kelas

Konfirmasi






Mandiri

PEN.T.P

(7nternalisasi K persepsi)


tu$uan penulisan editorial/ta$ukrencana


manfaat yang diperolehnya darieditorial/ta$uk rencana

Sis%a menger$akan u$i

kompetensi

Sis%a men$a%ab pertanyaan!pertanyaan kuis u$i teori

• "ersahabat/

komunikatif


v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduanBela!ar Bahasa dan Sastra

227



Sumber "ela$ar

Indonesia untuk SMA dan MAKelas XI *akarta : <S7S!<rlanggahalaman 1D!1;

Soedarso. '33. Speed 0eadingSistem Membaca epat dan

<fektif. *akarta : #. -ramediaustaka +tama


0ekaman penga$aran membaca


<ditorial berbagai ma$alah danta$uk rencana berbagai suratkabar

?ebsite internet

>arasumber <ditor ma$alah, pemimpinredaksi

Model peraga Sis%a yang mempunyaipengalaman di bidang $urnalistik

ingkungan &e$adian!ke$adian aktual dimasya rakat yang bisaditemukan sis%a

Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

v enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan tentang mengenai pengertian editorial/ ta$uk rencana, pengertianfakta dan opini

#ugas/perintah untuk melakukan diskusi, presentasiaftar pertanyaan u$i kompetensi dan kuis u$i teori untuk mengukur tingkat pemahamansis%a terhadap teori dan konsep yang sudah dipela$ari

0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

228



R.BRIK PENILAIAN KEMAMP.AN MEMBEAKAN =AKTA AN OPINI

NAMA SIS4A :

KELAS,NO3 ABSEN :

TANGGAL PENILAIAN :

KOMPETENSI ASAR : Me&0eda!an -a!"a dan o%ini %ada edi"o#ia' a"a "a!#en$ana den*an &e&0a$a in"ensi-

NO .NS.R @ANG INILAI SKOR

1 6 9

31. &emampuan menun$ukkan kata kunci pada pernyataanberupa fakta

3'. &emampuan menun$ukkan frase kunci pada pernyataanberupa fakta

3. &emampuan menun$ukkan $enis kalimat pada pernyataan

berupa fakta3. &emampuan menun$ukkan ciri isi pernyataan yang berupa

fakta

3;. &emampuan menun$ukkan bukti pada pernyataan yangberupa fakta

36. &emampuan menun$ukkan kata kunci pada pernyataanberupa opini

3C. &emampuan menun$ukkan frase kunci pada pernyataanberupa opini

3D. &emampuan menun$ukkan $enis kalimat pada pernyataan

berupa opini3E. &emampuan menun$ukkan ciri isi pernyataan yang berupa

opini

13. &emampuan menun$ukkan bukti pada pernyataan yangberupa opini

J.MLAH SKOR

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

229




(RPP)



0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

1'. Mengungkapkan informasi dalam bentukrangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah

&FM<#<>S7 S0 1'.1Menulis rangkuman/ringkasan isi buku

S<&<M"<*0>

Menulis


Ban*sa


• Mampu menandai kata!kata penting dari

bacaan

• Mampu mendaftar pokok!pokok pikiran dalam

buku

• Mampu membuat ringkasan dari seluruh isi

buku

• Mampu mendiskusikan ringkasan untuk

mendapatkan masukan dari teman

• "ersahabat/

komunikatif

• Mandiri

• &epemimpinan

M#<07 F&F&<M"<*0>

"uku nonfiksi, misalnya tulisan rs. 5reddy . Mandey.Dampak ,en)elahgunaan ,sikotropika1kstasi di Kalangan2enerasi Musa

1EEC. *akarta : =ay. enerus >ilai!nilai uhur er$uangan1E;

aftar kata!kata penting dari bacaan

aftar pokok!pokok pikiran dalam buku

ontoh ringkasan dari seluruh isi buku



• Mengungkapkan

informasi dalambentukrangkuman/ringkasan

• Menulis

rangkuman/ringkasan


mendiskusikanringkasan untukmendapatkan masukandari teman

230





Ban*sa

PEMB.KA(persepsi)

-uru dan sis%a bertanya $a%abtentang pengertian ringkasan/rangkuman isi buku

Sis%a ditanya mengenai cara!cara

menyusun ringkasan


INTI Eksplorasi

Sis%a membaca buku nonfiksi

Sis%a mendaftar kata!kata penting

dari bacaan

Sis%a mendaftar pokok!pokok

pikiran buku yang sudah dibaca Elaborasi

Sis%a membuat ringkasan dari

seluruh isi buku

Sis%a bergabung dalam kelompok!

kelompok diskusi

Setiap sis%a mempresentasikan

hasil ringkasan yang telah disusundalam kelompok diskusinya

alam kelompok diskusi, sis%a

mendiskusikan ringkasan masing!masing anggotanya untukmendapatkan masukan dari teman

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

Mandiri

PEN.T.P



kesulitan!kesulitannya dalammenyusun ringkasan isi buku


ringkasan yang sudah diperbaikiberdasarkan masukan dari teman!temannya


Sis%a men$a%ab pertanyaan dari

• "ersahabat/

komunikatif

231



kuis u$i teori


Sumber "ela$ar


Bela!ar Bahasa dan SastraIndonesia untuk SMA dan MAKelas XI *akarta : <S7S!<rlanggahalaman 11!11D

&eraf, -orys. 1ED3. Komposisi .<nda!5lores : >usa 7ndah


0ekaman penga$aran


?ebsite internet "uku yang dipublikasikan le%atinternet

>arasumber <ditor koran, ma$alah, buku

Model peraga

ingkungan "uku!buku nonfiksi yang beredar di masyarakat

Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari

emontrasi

/emeragaan ModelPENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

v enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan ( pre%test ) tentang pengertian ringkasan/ rangkuman isi buku

aftar pertanyaan lisan ( pre%test ) mengenai cara!cara menyusun ringkasan



0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

232



R.BRIK PENILAIAN RANGK.MAN,RINGKASAN ISI B.K.

NAMA :

KELAS,NO3 ABS :

TANGGAL PENILAIAN :

KOMPETENSI ASAR : Men'is #an*!&an,#in*!asan isi 0!

NO HAL @ANG INILAI

NILAI

SANGATJELEK

S!o# : 1

JELEK

S!o# : 6

C.K.P

S!o# :

BAIK

S!o# :

SANGAT

BAIK

S!o# : 9

31. &elengkapan pokok pikiran

3'. &elengkapan isi ringkasan

3. &esesuaian isi dengan isi bacaan

3. &e$elasan isi

3;. &eruntutan penyampaian

36. ilahan kata

3C. enggunaan kata penghubung

3D. Susunan kalimat

3E. &esatuan paragraf

13. emakaian e$aan, tanda baca,

dan tatabahasa

J.MLAH NILAI (Ma!si&a' 98)

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

233




(RPP)


&<S /S<M<S#<0 G7 (sebelas) / ' (dua)0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ ' 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

1'. Mengungkapkan informasi dalam bentukrangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karyailmiah

&FM<#<>S7 S0 1'.' Menulis notulen rapat sesuai dengan polapenulisannya

S<&

<M"<*0>

Menulis


Ban*sa


• Mampu mengidentifikasi dua notulen rapat

atau lebih

• Mampu mencatat perbedaan dan

persamaan antara dua notulen rapat ataulebih

• Mampu menemukan pola penulisan notulen

rapat yang lengkap• Mampu menulis notulen rapat

• Mampu mendiskusikan notulen rapat yang

telah dibuat

• "ersahabat/

komunikatif

• Mandiri

• &epemimpinan

M#<07 F&F&<M"<*0>

ontoh notulen rapat

+nsur!unsur notulen

ola!pola notulen



• Mengungkapkan

informasi dalambentukrangkuman/ringkasan

• Menulis notulen rapat

sesuai dengan pola


menulis notulen rapat

234




TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Ni'ai Bdaaan Ka#a!"e#

Ban*sa

PEMB.KA(persepsi) Sis%a ditanya mengenaipengertian notulen

Sis%a ditanya mengenai fungsi

notulen


INTI Eksplorasi

Sis%a membentuk kelompok

diskusi

Salah seorang sis%a

membacakan beberapa contohnotulen

Elaborasi Sis%a berdiskusi untuk

mengidentifikasi dua/lebih notulenrapat

Sis%a mencatat perbedaan dan

persamaan antara dua/lebihnotulen rapat

Sis%a menentukan pola penulisan

notulen rapat paling lengkap


diskusinya di depan kelas

Konfirmasi





belum diketahui.

Mandiri

PEN.T.P

(7nternalisasi K persepsi)


persamaan dan perbedaan antaradua pola notulen

Sis%a diminta men$elaskan pola

notulen rapat yang paling lengkap

• "ersahabat/

komunikatif


v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduanBela!ar Bahasa dan SastraIndonesia untuk SMA dan MA

235



Sumber "ela$ar Kelas XI *akarta : <S7S!<rlanggahalaman 16!16


0ekaman penga$aran

Media cetak dan

elektronik?ebsite internet

>arasumber >otulis, sekretaris FS7S

Model peraga Sis%a yang mempunyaipengalaman sebagai notulis atausekretaris di ormas

ingkungan enulisan notulen pada rapatFS7S, rapat sekolah, rapatormas

Metode

resentasi

iskusi &elompok 7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang pengertian dan fungsi notulen



0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

236



237




(RPP)



0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

1'. Mengungkapkan informasi dalam bentukrangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karyailmiah

&FM<#<>S7 S0 1'. Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan, danpenelitian

S<&<M"<*0>

Menulis


Ban*sa


• Mampu menentukan topik dan

merumuskan tema (berdasarkanpengamatan atau penelitian)

• Mampu menyusun kerangka karya tulis

• Mampu mendaftar hal!hal yang perlu

ditulis berdasarkan topik (mengumpulkanbahan)

• Mampu mengembangkan kerangkamen$adi karya tulis

• Mampu melengkapi karya tulis dengan

daftar pustaka

• Mampu menyunting karya tulis sendiri

atau karya teman

• "ersahabat/

komunikatif

• Mandiri

• &epemimpinan

M#<07 F&F&<M"<*0>

"eberapa karya tulis hasil pengamatan atau penelitian

#opik karya tulis (sumber, syarat, contoh topik)

ara menentukan topik dan merumuskan tema

ara menyusun kerangka karya tulis

ara mengumpulkan bahanara mengembangkan kerangka men$adi karya tulis

ara menyusun daftar pustaka

ara menyunting karya tulis

238





• Mengungkapkan

informasi dalam

bentukrangkuman/ringkasan

• Menulis karya ilmiah

seperti hasil

pengamatan


menentukan topik dan

merumuskan tema(berdasarkanpengamatan ataupenelitian)



PEMB.KA

(persepsi)

Sis%a ditanya mengenai sumber

topik karya tulis

-uru dan sis%a bertanya $a%abmengenai cara merumuskantema/membatasi topik karya tulis

• "ersahabat/

komunikatif

INTI Eksplorasi

Sis%a mengadakan penelitian

tentang sesuatu

Sis%a menentukan topik dan

merumuskan tema (berdasarkanpenelitian) yang akandikembangkan dalam karya tulis

Elaborasi

Sis%a menyusun kerangka karya

tulis

Sis%a mengumpulkan bahan

Sis%a mengembangkan kerangka

men$adi karya tulis

Sis%a melengkapi karya tulis

dengan daftar pustaka

Secara bergantian sis%a

mempresentasikan karya tulisnyadi depan kelas

Sis%a saling menukarkan karya

tulisnya

Sis%a menyunting karya tulis

sis%a lain

Konfirmasi



Mandiri

239



belum diketahui


belum diketahui.

PEN.T.P

(7nternalisasi K

persepsi)


kesulitannya dalam menyusun

kerangka karya tulis Sis%a diminta mengungkapkan

pengalamannya mengembangkankerangka men$adi karya tulis


Sis%a men$a%ab kuis u$i teori

• "ersahabat/

komunikatif


Sumber "ela$ar


Bela!ar Bahasa dan SastraIndonesia untuk SMA dan MAKelas XI *akarta : <S7S!<rlanggahalaman 13!1C

<neste, anusuk. 1EE;. Buku,intar ,en)untingan Naskah.*akarta:Fbor

&eraf, -orys. 1ED3. Komposisi .<nde!5lores : >usa 7ndah

?idyamartaya. 1EE;. Kreati- Mengarang . =ogyakarta :

&anisius Material : , kaset,

poster 0ekaman penga$aran menuliskarangan ilmiah


?ebsite internet

>arasumber Sar$ana, Magister, oktor yangada di sekolah

Model peraga Sis%a yang mempunyaipengalaman menyusun karya

tulis, sis%a anggota &70 ingkungan erguruan tinggi, karya!karya

ilmiah yang bisa ditemui disekitar tempat tinggal sis%a(laporan hasil penelitian, skripsi,tesis, disertasi)

resentasi

240



Metode

iskusi &elompok

7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

v enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang sumber, syarat, contoh topik karya tulis

ertanyaan mengenai cara merumuskan tema/membatasi topik karya tulis

#ugas/perintah untuk melakukan diskusi, presentasiaftar pertanyaan u$i kompetensi dan kuis u$i teori untuk mengukur tingkat pemahamansis%a terhadap teori dan konsep yang sudah dipela$ari

0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

R.BRIK PENILAIAN PEN.LISAN KAR@A ILMIAH HASILPENGAMATAN,PENELITIAN

NAMA :

KELAS,NO3 ABS :

TANGGAL PENILAIAN :

KOMPETENSI ASAR : Men'is !a#a i'&iah se%e#"i hasi'%en*a&a"an,%ene'i"ian

N8 ASPEK @ANG INILAI SKOR

1 emilihandanperumusantema

&etepatan pemilihan topik dan perumusan tema

a. #epat Skor ;

b. ukup tepat Skor

c. &urang tepat Skor

d. #idak tepat Skor ' ' enyusunan

kerangkakarangan

&elengkapan, kelogisan, dan sistematika kerangka

a. engkap, logis, dan sistematis Skor ;

b. ukup lengkap, logis, dan sistematis Skor

c. &urang lengkap, logis, dan sistematis Skor

d. #idak lengkap, logis, dan sistematis Skor '

241



engem

bangankerangkamen$adikarya tulis

&esesuaian antara kerangka dengan karya tulis hasilpengembangannya

a. Sesuai Skor ;

b. #idak sesuai Skor

c. &urang sesuai Skor

d. #idak sesuai Skor '

<$aan, tandabaca,bentuk kata

&etepatan penggunaan e$aan, tanda baca, bentuk kata

a. #anda baca, e$aan, bentuk kata yang ada semua

benar Skor ;

b. da 1!13 yang salah Skor

c. da 11!'3 yang salah Skor

d. ebih dari '3 yang salah Skor '

; Strukturkalimat

&etepatan penggunaan struktur kalimat

a. Semua kalimat strukturnya tepat Skor ;

b. da ; kalimat yang strukturnya salah Skor c. da 13 kalimat yang strukturnya salah Skor

d. ebih dari 1; kalimat yang strukturnya salah Skor '

6

&oherensiantarkalimat

&eterpaduan hubungan antarkalimat dalam paragraf

a. &oheren Skor ;

b. #idak koheren Skor

c. &urang koheren Skor

d. #idak koheren Skor '

J.MLAH SKOR

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

242



243




(RPP)



0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

1. Memahami pembacaan cerpen

&FM<#<>S7 S0 1.1Mengidentifikasi alur, penokohan, dan latar dalamcerpen yang dibacakan

S<&<M"<*0>

Mendengarkan


Ban*sa


• Mampu mendengarkan pembacaan

cerpen dengan baik

• Mampu mengidentifikasi penokohan

cerpen dengan baik

• Mampu mengidentifikasi latar cerpen

dengan baik

• Mampu mengidentifikasi alur cerpen

dengan baik

• Mampu mendiskusikan alur, penokohan,

dan latar cerpen yang sudahdiidentifikasi

• "ersahabat/

komunikatif

• Mandiri

• &epemimpinan

M#<07 F&F&<M"<*0>

erpen yang dibacakan atau rekaman pembacaan cerpenenokohan dalam cerpen

atar dalam cerpen

lur dalam cerpen

ara mengidentifikasi penokohan, latar, alur dalam cerpen

STRATEGI PEMBELAJARANTa"a% M!a Te#s"#!"# Mandi#i

• Memahami

pembacaan cerpen

• Mengidentifikasi alur,

penokohan, dan latardalam cerpen yangdibacakan

• Sis%a Mampu

mendiskusikan alur,penokohan, dan latarcerpen yang sudahdiidentifikasi

244





PEMB.KA

(persepsi)

-uru!sis%a bertanya $a%ab tentang

penokohan, latar, alur cerpen

-uru dan sis%a bertanya $a%abmengenai cara mengidentifikasipenokohan, latar, alur dalam cerpen

• "ersahabat/

komunikatif

INTI Eksplorasi

Sis%a mendengarkan pembacaan

cerpen

Sis%a secara mandiri mengidentifikasi

penokohan cerpen

Sis%a secara mandiri mengidentifikasi

latar cerpen

Sis%a secara mandiri mengidentifikasialur cerpen

Elaborasi

Sis%a mendiskusikan alur, penokohan,

dan latar cerpen yang sudahdiidentifikasi

Sis%a saling memberi masukan

kekurangan hasil identifikasinya


identifikasi alur, penokohan, dan latar

cerpen yang sudah diperbaiki Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

Mandiri

PEN.T.P



kesulitannya menyimak pembacaancerpen


pengalamannya dalammengidentifikasi penokohan, latar, alur dalam cerpen

Sis%a mengungkapkan permasalahan

di masyarakat yang sesuai denganpermasalahan dalam cerpen


• "ersahabat/

komunikatif

245



dan men$a%ab kuis u$i teori


Sumber "ela$ar

v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduan Bela!ar

Bahasa dan Sastra Indonesiauntuk SMA dan MA Kelas XI *akarta : <S7S!<rlangga halaman11D!1'


0ekaman penga$aran/analisiscerpen


erpen yang dipublikasikanmelalui koran, tabloit, ma$alah

?ebsite internet

>arasumber enulis cerpen

Model peraga Sis%a yang mempunyaipengalaman menganalisis cerpen

ingkungan &e$adian di masyarakat yangsesuai dengan penokohan, alur,latar cerpen

Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang penokohan, latar, alur cerpen

aftar pertanyaan mengenai cara mengidentifikasi penokohan, latar, alur dalam cerpen



0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

246



R.BRIK PENILAIAN HASIL IENTI=IKASI AL.R5 PENOKOHAN5 AN LATAR

ARI MEN@IMAK PEMBACAAN CERPEN

NAMA :

KELAS,NO3 ABS :

TANGGAL PENILAIAN :KOMPETENSI ASAR : Men*iden"i-i!asi a'#5 %eno!ohan5 dan 'a"a# da'a&

$e#%en an* di0a$a!an

HAL @ANG INILAI

NILAI

AMATJELEK

S!o# : 1

JELEK

S!o# : 6

C.K.P

S!o# :

BAIK

S!o# :

AMAT

BAIK

S!o# : 9

7dentifikasienokohan

&etepatan

penyebutan nama#+

&etepatanidentifikasi karakter#+

7ndikatorencapaian&ompetenS7identifikasi karakter#+

"ukti pendukung

7dentifikasi

atar

&etepatanidentifikasi latartempat

"ukti pendukung

&etepatanidentifikasi latarsituasi

"ukti pendukung

7dentifikasi

lur

&etepatanidentifikasi $enis alur

"ukti pendukung

&etepatanidentifikasi urutanperma

salahan!klimaks!selesaian

"ukti pendukung

247



J.MLAH NILAI (Ma!si&a' ;8)

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

248




(RPP)



0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

1. Memahami pembacaan cerpen

&FM<#<>S7 S0 1.' Menemukan nilai!nilai dalam cerpen yang dibacakan

S<&<M"<*0>

Mendengarkan


Ban*sa


• Mampu mendengarkan pembacaan cerpen

dengan baik

• Mampu menemukan nilai moral dalam

cerpen

• Mampu menemukan nilai budaya dalam

cerpen

• Mampu menemukan nilai sosial dalam

cerpen

• Mampu mendiskusikan nilai moral, budaya,

dan social dalam cerpen yang sudahditemukan

• "ersahabat/

komunikatif

• Mandiri

• &epemimpinan

M#<07 F&F&<M"<*0>

erpen yang dibacakan atau rekaman pembacaan cerpen

>ilai moral dalam cerpen

>ilai budaya dalam cerpen

>ilai sosial dalam cerpen



• Memahami

pembacaan cerpen

• Menemukan nilai!nilai

dalam cerpen yangdibacakan

• Sis%a Mampu

Menemukan nilai!nilaidalam cerpen yangdibacakan

249





PEMB.KA

(persepsi)

-uru!sis%a bertanya $a%ab tentang

nilai!nilai kehidupan yang masih

dipegang teguh oleh masyarakat -uru dan sis%a bertanya $a%ab

mengenai nilai kehidupan yangsering ada dalam cerpen

• "ersahabat/

komunikatif

INTI Eksplorasi

Sis%a mendengarkan pembacaan

cerpen

Sis%a secara mandiri mencari nilai

moral dalam cerpen

Sis%a secara mandiri nilai budaya

dalam cerpen Sis%a secara mandiri nilai sosial

dalam cerpen

Elaborasi

Sis%a mendiskusikan nilai moral,

budaya, dan sosial dalam cerpenyang sudah ditemukan

Sis%a saling memberi masukan

kekurangan hasil penemuan nilai!nilai dalam cerpen

Sis%a mempresentasikan hasilpenemuan nilai moral, budaya, dansosial dalam cerpen yang sudahdiperbaiki

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

Mandiri

PEN.T.P


Sis%a diminta mengungkapkan nilai

moral, budaya, sosial yang sesuaidengan nilai!nilai yang ada dalamcerpen


pengalamannya dalam mencari nilaimoral, budaya, sosial dalam cerpen


• "ersahabat/

komunikatif

250



dan men$a%ab kuis u$i teori


Sumber "ela$ar


Bela!ar Bahasa dan SastraIndonesia untuk SMA dan MAKelas XI *akarta : <S7S!<rlanggahalaman 1'6!13

v Material: ,kaset, poster

0ekaman penga$aran, rekamanpembacaan cerpen


erpen yang dipublikasikanmelalui koran, tabloit, ma$alah

?ebsite internet

>arasumber Sastra%an

Model peraga ingkungan >ilai!nilai moral, budaya, sosial di

masyarakat yang sesuai isicerpen

Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan #es #ertulis



engukuran Sikap

v enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang nilai!nilai kehidupan yang masih dipegang teguhmasyarakat

aftar pertanyaan mengenai nilai kehidupan yang sering ada dalam erpen


aftar pertanyaan u$i kompetensi dan kuis u$i teori untuk mengukur tingkatpemahaman sis%a terhadap teori dan konsep yang sudah dipela$ari

0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

251



R.BRIK PENILAIAN LAPORAN NILAI MORAL5 B.A@A5 AN SOSIAL

ARI MEN@IMAK PEMBACAAN CERPEN

NAMA :

KELAS,NO3 ABS :

TANGGAL PENILAIAN :KOMPETENSI ASAR : Mene&!an ni'ai2ni'ai da'a& $e#%en an* di0a$a!an

HAL @ANG INILAI

NILAI

AMATJELEK

S!o# : 1

JELEK

S!o# : 6

C.K.P

S!o# :

BAIK

S!o# :

AMAT

BAIK

S!o# : 9

>ilai

moral

&etepatan penemuan nilaimoral

7>7&#F0 <>7>

&FM<#<>S7 untukmenemukan nilai moral

>ilai moral yang ditemukan

"ukti pendukung

>ilai

budaya

&etepatan penemuan nilaibudaya

7>7&#F0 <>7>&FM<#<>S7 untukmenemukan nilai budaya

>ilai budaya yang ditemukan

"ukti pendukung

>ilai

sosial

&etepatan penemuan nilaisosial

7>7&#F0 <>7>&FM<#<>S7 untukmenemukan nilai sosial

>ilai sosial yang ditemukan

"ukti pendukung

J.MLAH NILAI (Ma!si&a' ;8)



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

252




(RPP)


&<S /S<M<S#<0 G7 (sebelas) / ' (dua)0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

1. Mengungkapkan %acana sastra dalam bentukpementasan drama

&FM<#<>S7 S0 1.1 Mengekspresikan dialog para tokoh dalampementasan drama

S<&<M"<*0>

"erbicara


Ban*sa


• Mampu memahami pengertian aktor

• Mampu menyiapkan diri sebelum

mementaskan drama

• Mampu melakukan latihan mengekspresikan

dialog tokoh drama

• Mampu mengekspresikan dialog para tokoh

dalam pementasan drama

• Mampu menghayati %atak tokoh yang

diperankan

• Mampu menanggapi penampilan dialog para

tokoh dalam pementasan drama

• "ersahabat/

komunikatif

• Mandiri

• &epemimpinan

M#<07 F&F&<M"<*0>

#eks drama (bisa diambil dari teks drama susunan sis%apada sub!unit sebelumnya)

engertian aktor

ersiapan sebelum pementasan drama

Macam!macam latihan mengekspresikan dialog tokohdrama

engekspresian dialog para tokoh dalam pementasandrama

(pementasan drama)

enghayatan %atak tokoh dalam pementasan drama

#anggapan penampilan dialog para tokoh dalampementasan

drama

253



254





• Memahami %acana

sastra dalam bentukpementasan drama

• mengekspresikan

dialog para tokohdalam pementasan

drama

• Sis%a Mampu

melakukan latihanmengekspresikan dialog

tokoh drama



Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

Sis%a ditanya mengenai fungsi dialog

dalam drama

-uru dan sis%a bertukar pikiran mengenai

cara mengekspresikan dialog dalam drama

• "ersahabat/

komunikatif

INTI Eksplorasi Sis%a dibagi dalam beberapa kelompok

pementasan

Sis%a membaca dan memahami teks

drama yang akan diperankan

Elaborasi

Sis%a melakukan persiapan pementasan

drama

Sis%a berlatih mengekspresikan dialog

tokoh dalam drama

Mengekspresikan dialog para tokoh dalampementasan drama

Menghayati %atak tokoh yang akan

diperankan

Mendiskusikan dialog para tokoh dalam

pementasan drama

Sis%a saling memberikan tanggapan

penampilan dialog para

tokoh dalam pementasan drama

Konfirmasi


diketahui


diketahui.

Mandiri

PEN.T.P

(7nternalisasi K


kesulitannya dalam mengekspresikan• "ersahabat/

komunikatif

255



persepsi) dialog tokoh yang diperankannya

Sis%a diminta mengungkapkan manfaat

yang diperolehnya setelah memainkanperan tokoh dalam drama


Sumber "ela$ar

v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduan Bela!ar Bahasa dan Sastra Indonesiauntuk SMA dan MA Kelas XI *akarta : <S7S!<rlangga halaman1E3!1E


9aryma%an, 0M Dramaturgi ."andung : # 0osdakarya




>askah drama di ma$alah/koranSiaran langsung atau rekamandrama/sinetron/film dari televisi

?ebsite internet >askah drama atau rekamanpementasan drama/sinetron/film


Model peraga Sis%a yang mempunyai

pengalam an sebagai pemaindrama/sinetron/ film


Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

v enilaian diri

256



7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang fungsi dialog dalam drama dan caramengekspresikan dialog dalam drama

#ugas/perintah untuk melakukan persiapan, latihan, pementasan, dan tanggapanpenampilan dialog dalam drama

aftar pertanyaan u$i kompetensi dan kuis u$i teori untuk mengukur tingkatpemahaman sis%a terhadap teori dan konsep yang sudah dipela$ari

0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

R.BRIK PENILAIAN PENGEKSPRESIAN IALOG TOKOH ALAM RAMA

Ko&%e"ensi asa# : Men*e!s%#esi!an dia'o* %a#a "o!oh da'a&%e&en"asan d#a&a

Na&a Sis+a :

Ke'as,No&o# A0sen :

Tan**a' Peni'aian :

KOMPONEN SKOR

1 6 9

1. +capan (terdengar $elas oleh penontonL)

'. 7ntonasi (bervariasi sesuai tuntutan naskahL)

. engaturan $eda (pengaturan $eda tepat sehingga

maksud kalimat mudah ditangkap penontonL)

. 7ntensitas dan kelancaran berbicara (konsistenL)

;. &emunculan pertama (mantap dan memberikan

kesan yang baikL)6. emanfaatkan ruang yang ada untukmemosisikan

tubuh (blocking) saat pementasan (baik/tidakL

C. <kspresi dialog untuk menggambarkan karakter


D. <kspresi %a$ah mendukung ekspresi dialog

(sesuai dengan karakter tokohL)

E. andangan mata dan gerak anggota tubuh untuk

mendukung ekspresi dialog (sesuai karakter

tokohL13. -erakan (bersifat alamiah dan tak dibuat!buatL)

SKOR (MAKSIMAL 98)

257



Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

258




(RPP)



0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

1. Mengungkapkan %acana sastra dalam bentukpementasan drama

&FM<#<>S7 S0 1.' Menggunakan gerak!gerik, mimik, dan intonasisesuai dengan %atak tokoh dalam pementasandrama

S<&<M"<*0>

"erbicara


Ban*sa


• Mampu memerankan drama dengan

memperhatikan penggunaan lafal, intonasi,nada/tekanan yang tepat sesuai dengan%atak tokoh dalam pementasan drama

• Mampu memerankan drama dengan

memperhatikan penggunaan mimik/gerak!gerik yang tepat sesuai dengan %atak tokoh

dalam pementasan drama• Mampu menanggapi peran yang ditampilkan

dalam pementasan drama

• "ersahabat/

komunikatif

• Mandiri

• &epemimpinan

M#<07 F&F&<M"<*0>

afal

7ntonasi

>ada/tekanan

Mimik atau gerak!gerik

#eks drama

#anggapan terhadap peran yang ditampilkan dalampementasan drama



• Memahami %acana

sastra dalam bentukpementasan drama

• Menggunakan gerak!

gerik, mimik, danintonasi sesuaidengan %atak tokohdalam pementasan

• Sis%a Mampu

memerankan dramadengan memperhatikanpenggunaanmimik/gerak!gerik yang

259



drama tepat sesuai dengan%atak tokoh dalampementasan drama


TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Ni'ai Bdaa anKa#a!"e# Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)


menggunakan lafal, intonasi,nada/tekanan untukmengekspresikan %atak tokohdalam pementasan drama

• "ersahabat/

komunikatif

INTI Eksplorasi

Sis%a dibagi dalam beberapa

kelompok pementasan drama

Elaborasi Setiap kelompok pementasan

diberi satu teks drama

Setiap kelompok pementasan

membaca dan mempela$ari teksdrama yang diterimanya

Setiap kelompok memerankan

drama dengan memperhatikanpenggunaan lafal, intonasi,nada/tekanan sesuai %ataktokoh

Setiap kelompok memerankan

drama dengan memperhatikanpenggunaan mimik/gerak!geriksesuai dengan %atak tokoh

Sis%a mendiskusikan peran

yang ditampilkan dalampementasan drama

Sis%a memberikan tanggapan

terhadap peran yangditampilkan dalam pementasan

drama Konfirmasi






Mandiri

260



PEN.T.P



kesulitannya dalammenggunakan lafal, intonasi,nada/tekanan untukmengekspresikan %atak tokoh

Sis%a diminta mengungkapkanpengalamannya dalammenggunakan mimik/gerak!gerik untuk mengekspresikan%atak tokoh hidupnya yangsesuai dengan

• "ersahabat/

komunikatif


Sumber "ela$ar

v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduan Bela!ar Bahasa dan Sastra Indonesiauntuk SMA dan MA Kelas XI

*akarta : <S7S!<rlangga halaman1E6!'31





>askah drama di ma$alah/ koranSiaran langsung atau rekamandrama/sinetron/film dari televisi

?ebsite internet >askah drama atau rekamanpementasan drama/sinetron


Model peraga Sis%a yang mempunyaipengalaman sebagai pemaindrama/sinetron/ film

ingkungan &e$adian di masyarakat yangsesuai dengan

Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari emontrasi

/emeragaan Model

PENILAIAN

#es isan

#es #ertulis


261



#<&>7& >"<>#+&


engukuran Sikap

v enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang cara menggunakan lafal, intonasi, nada/tekanan untukmengekspresikan %atak tokoh dalam pementasan drama

#ugas/perintah untuk melakukan persiapan, latihan, pementasan, dan tanggapanterhadap peran yang ditampilkan dalam drama

#ugas/perintah untuk mendiskusikan peran yang ditampilkan dalam drama


0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

R.BRIK PENILAIAN PEMENTASAN RAMA

(Pen**naan *e#a!2*e#i!5 &i&i!5 'a-a'5 in"onasi5 nada,"e!anan

sesai den*an +a"a! "o!oh)RPP NOMOR

Ko&%e"ensi asa# : Men**na!an *e#a!2*e#i!5 &i&i!5 dan in"onasi sesaiden*an

+a"a! "o!oh da'a& %e&en"asan d#a&a

Na&a Sis+a :

Ke'as,No A0sen :

Tan**a' Peni'aian :

KOMPONEN SKOR1 6 9

1. afal/ucapan (terdengar $elas oleh penontonL)

'. 7ntonasi (bervariasi sesuai tuntutan naskahL)

. engaturan nada (pengaturannya tepatsehingga

maksud kalimat mudah ditangkap penontonL)

. 7ntensitas dan kelancaran berbicara(konsistenL)

;. &emunculan pertama (mantap dan memberikan

kesan akan karakter tokoh/tidakL)6. emanfaatkan ruang yang ada untukmemosisikan

tubuh (blocking) saat pementasan (baik/tidakL)

C. <kspresi dialog untuk menggambarkan karakter


D. <kspresi %a$ah (sesuai dengan karakter tokohL)

262



E. andangan mata dan gerak anggota tubuh(sesuai

karakter tokohL

13. -erakan/tingkah laku (sesuai karakter tokohL)

SKOR (MAKSIMAL 98)

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

263




(RPP)



0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

1;. Memahami buku biografi, novel dan hikayat

&FM<#<>S7 S0 1;.1 Mengungkapkan hal!hal yang menarik dan dapatditeladani dari tokoh

S<&<M"<*0>

Membaca


Ban*sa


• Mampu mengungkapkan hal!hal yang

menarik tentang tokoh dalam buku biografiyang dibaca

• Mampu merefleksikan tokoh dengan diri

sendiri

• Mampu menemukan tokoh yang mirip pada

tokoh lain

• Mampu menemukan hal!hal yang bisa

diteladani tentang tokoh tersebut

• "ersahabat/

komunikatif

• Mandiri

• &epemimpinan

M#<07 F&F&<M"<*0>

"uku biografi tokoh sastra (sesuai dengan daerah masing!masing)

9al!hal yang menarik tentang tokoh biografi

erefleksian tokoh

enentuan tokoh yang mirip pada tokoh lain

enentuan hal!hal yang dapat diteladani dari tokoh



• Memahami buku

biografi, novel danhikayat

• Mengungkapkan hal!

hal yang menarik dandapat diteladani daritokoh

• Sis%a Mampu

menemukan hal!halyang bisa diteladanitentang tokoh tersebut

264





PEMB.KA

(persepsi)

Sis%a ditanya mengenai tokoh

yang paling dikagumi Sis%a ditanya mengenai hal

paling menarik dari tokoh yangdikagumi

• "ersahabat/

komunikatif

INTI Eksplorasi

Sis%a membaca buku biografi

tokoh sastra sesuai dengandaerah masing!masing 4)

Sis%a mengungkapkan hal!hal

yang menarik tentang tokoh

dalam buku biografi yangdibaca

Sis%a merefleksikan tokoh

dengan diri sendiri

Elaborasi

Sis%a mencari tokoh yang

mirip pada tokoh lain

Sis%a menemukan hal!hal

yang bisa diteladani tentangtokoh tersebut

Sis%a mempresentasikan hal!

hal yang bisa diteladanitentang tokoh tersebut didepan kelas

Konfirmasi






Mandiri

PEN.T.P



pengaruh tokkoh yangdikagumi terhadap kehidupanpribadinya


pengalaman hidupnya yangsesuai dengan pengalamanhidup tokoh yang dikaguminya

• "ersahabat/

komunikatif

265




Sumber "ela$ar

v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus

9aryanta. '33C. ,anduanBela!ar Bahasa dan SastraIndonesia untuk SMA dan MAKelas XI *akarta : <S7S!<rlanggahalaman '31!'3


0ekaman penga$aran


"iografi tokoh yang dimuat dikoran/ ma$alah atau yangdisiarkan televisi

?ebsite internet "iografi tokoh yang dimuat diinternet

>arasumber Seorang tokoh idola

Model peraga

ingkungan "iografi!biografi tokoh yangdapat ditemukan di masyarakat

Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari

emontrasi

/emeragaan Model

PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

v enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang tokoh yang paling dikagumi dan hal paling menarik daritokoh yang dikagumi

#ugas/perintah untuk melakukan kegiatan!kegiatan pembela$aran


0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

266



267



R.BRIK PENILAIAN PENG.NGKAPAN HAL MENARIK AN APAT ITELAANIARI TOKOH ALAM BIOGRA=I

Ko&%e"ensi asa# : Men*n*!a%!an ha'2ha' an* &ena#i! dan da%a"di"e'adani da#i "o!oh

Na&a Sis+a :Ke'as,No A0sen :

Tan**a' Peni'aian :

.NS.R @ANG INILAI SKOR

1 6 9

engungkapan

hal menarik daritokoh

&esesuaian dengan isi biografi

>ilai moral hal menarik yang dikemukakan

<tika pengungkapan

&ebakuan bahasa pengungkapan

&elancaran pengungkapan

engungkapan

hal yang dapatditeladani daritokoh

&esesuaian dengan isi biografi

>ilai moral hal yang dapat diteladani yangdikemukakan

<tika pengungkapan

&ebakuan bahasa pengungkapan

&elancaran pengungkapan

J.MLAH SKOR

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

268




(RPP)



0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

1;. Memahami buku biografi, novel dan hikayat

&FM<#<>S7 S0 1;.' Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel7ndonesia/ ter$emahan dengan hikayat

S<&<M"<*0>

Membaca

Indi!a"o# Pen$a%aian Ko&%e"ensi

Ni'ai Bdaa

an Ka#a!"e# Ban*sa


• Mampu membaca hikayat, novel 7ndonesia,

novel ter$emahan

• Mampu mengidentifikasi unsur intrinsik dan

ekstrinsik hikayat, novel 7ndonesia, novelter$emahan sebagai bentuk karya sastra

• Mampu men$elaskan unsur intrinsik dan

ekstrinsik hikayat, novel 7ndonesia dan novelter$emahan

• Mampu membandingkan unsur intrinsik danekstrinsik hikayat, novel 7ndonesia dan novelter$emahan

• "ersahabat/

komunikatif

• Mandiri

• &epemimpinan

M#<07 F&F&<M"<*0>

&utipan hikayat, novel 7ndonesia, novel ter$emahan

+nsur!unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat

+nsur!unsur intrinsik dan ekstrinsik novel 7ndonesia

+nsur!unsur intrinsik dan ekstrinsik novel ter$emahan

embandingan unsur!unsur intrinsik hikayat, novel7ndonesia, novel ter$emahan

embandingan unsur!unsur ekstrinsik hikayat, novel

7ndonesia, novel ter$emahanersamaan umum unsur!unsur intrinsik hikayat, novel7ndonesia, novel ter$emahan

ersamaan umum unsur!unsur ekstrinsik hikayat, novel7ndonesia, novel ter$emahan

269





• Memahami buku

biografi, novel danhikayat

• Membandingkan

unsur intrinsik danekstrinsik novel

7ndonesia/ ter$emahandengan hikayat

• Sis%a Mampu

membandingkan unsurintrinsik dan ekstrinsik

hikayat, novel 7ndonesiadan novel ter$emahan



PEMB.KA

(persepsi)

Sis%a ditanya mengenai

pengertian unsur intrinsik danekstrinsik karya sastra prosa

Sis%a ditanya mengenai unsur!

unsur intrinsik dan ekstrinsik karyasastra prosa

• "ersahabat/

komunikatif

INTI Eksplorasi

Sis%a membaca teks hikayat,

novel 7ndonesia, novel ter$emahan

Sis%a men$elaskan unsur intrinsik

dan ekstrinsik hikayat, novel7ndonesia dan novel ter$emahan

Elaborasi


mengidentifikasi unsur intrinsik danekstrinsik hikayat, novel 7ndonesiadan novel ter$emahan

Sis%a membandingkan (mencari

persamaan K perbedaan) unsurintrinsik dan ekstrinsik hikayat,novel 7ndonesia dan ter$emahan


diskusinya di depan kelas

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

Mandiri

PEN.T.P


Sis%a diminta men$elaskan amanat

yang diperoleh


• "ersahabat/

komunikatif

270



nilai moral, budaya, sosial yangditemukan dalam hikayat, novel7ndonesia, novel ter$emahan


Sumber "ela$ar

v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduanBela!ar Bahasa dan SastraIndonesia untuk SMA dan MAKelas XI *akarta : <S7S!<rlanggahalaman 16;!1C1


0ekaman penga$aran unsur intrinsik dan ekstrinsik karyasastra prosa


>ovelet atau cerbung yangdimuat dalam surat kabar atauma$alah

?ebsite internet

>arasumber Sis%a atau pengarang karyasastra prosa

Model peraga

ingkungan 9ikayat, novel 7ndonesia, novelter$emahan yang ada diperpustakaan atau masyarakat

Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap v enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang pengertian dan macam!macam unsur intrinsik danekstrinsik hikayat, novel 7ndonesia, novel ter$emahan

#ugas/perintah untuk melakukan diskusi, presentasi, pengungkapan pendapat atautemuan

271




0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

R.BRIK PENILAIAN PEMBANINGAN .NS.R INTRINSIK AN EKSTRINSIK

NOEL INONESIA2NOEL TERJEMAHAN2HIKA@AT

Ko&%e"ensi asa# : Me&0andin*!an ns# in"#insi! dan e!s"#insi! noDe'

Indonesia, "e#e&ahan den*an hi!aa"

Na&a Sis+a :

Ke'as,No3 A0sen :

Tan**a' Peni'aian :

.NS.R @ANG INILAI SKOR

1 6 9

embandingan+nsur 7ntrinsik


' &elengkapan unsur yang dianalisis

&eruntutan penya$ian hasil analisis

Sistematika penya$ian hasil analisis

; "ahasa penya$ian hasil analisis

6 nalisis perbedaan antara unsur intrinsiknovel 7ndonesia!novel ter$emahan!hikayat

C engungkapan argumen analisisperbedaan

D. nalisis persamaan antara unsur intrinsiknovel 7ndonesia!novel ter$emahan!hikayat

E. engungkapan argumen analisispersamaan

13. &esimpulan hasil pembandingan unsur intrinsik

embandingan

+nsur <kstrinsik


1' &elengkapan unsur yang dianalisis

1 &eruntutan penya$ian hasil analisis

1 Sistematika penya$ian hasil analisis

1; "ahasa penya$ian hasil analisis

16 nalisis perbedaan antara unsur ekstrinsiknovel 7ndonesia!novel ter$emahan!hikayat

1C engungkapan argumen analisisperbedaan

1D. nalisis persamaan antara unsur ekstrinsik novel 7ndonesia!novelter$emahan!hikayat

1E. engungkapan argumen analisis

272



persamaan

'3. &esimpulan hasil pembandingan unsur ekstrinsik


Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

273




(RPP)



0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ ; 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

16. Menulis naskah drama

&FM<#<>S7 S0 16.1 Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialognaskah drama

S<&<M"<*0>

Menulis


Ban*sa


• Mampu menulis teks drama dengan

menggunakan bahasa yang sesuai untuk:

• Mendeskripsikan perilaku manusia melalui

dialog

• Menghidupkan konflik

• Memunculkan penampilan ( per-orman&e3

• "ersahabat/

komunikatif

• Mandiri

• &epemimpinan

M#<07 F&F&<M"<*0>

#eks drama

eskripsi %atak tokoh!tokoh dalam teks drama

Menulis teks drama dengan bahasa yang sesuai

+nsur!unsur drama (tema, penokohan, konflik)

ara mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialogdalam drama

ara menghidupkan konflik

ara memunculkan penampilan



• Mendeskripsikan

perilaku manusiamelalui dialog naskahdrama

• Menulis naskah

drama

• Sis%a Mampu menulis

teks drama denganmenggunakan bahasayang sesuai untuk

274





PEMB.KA

(persepsi)

Sis%a ditanya mengenai unsur!

unsur drama

Sis%a diminta menyebutkan caramendeskripsikan %atak tokoh

• "ersahabat/

komunikatif

INTI Eksplorasi

Sis%a membaca teks drama yang

sudah disediakan

Elaborasi

Sis%a menulis teks drama4)

dengan menggunakan bahasayang sesuai untuk:

• Mendeskripsikan perilaku manusia

melalui dialog• Menghidupkan konflik

• Memunculkan penampilan

( per-orman&e)

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

Mandiri

PEN.T.P(7nternalisasi Kpersepsi)

Sis%a diminta men$elaskankesulitan yang dialaminya dalammendeskripsikan perilaku manusiamelalui dialog drama


pengalamannya yang sesuaidengan konflik dalam drama yangdisusunnya



Sumber "ela$ar

ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus

9aryanta. '33C. ,anduan Bela!ar Bahasa dan Sastra Indonesiauntuk SMA dan MA Kelas XI *akarta : <S7S!<rlangga halaman1D3!1DE


275



9aryma%an, 0M Dramaturgi ."andung : # 0osdakarya


0ekaman penga$aran drama,rekaman drama

Media cetak dan

elektronik

>askah drama di ma$alah/koran

Siaran langsung atau rekamandrama/sinetron/film dari televisi

?ebsite internet >askah drama atau rekamanpementasan drama/sinetron/film

>arasumber enulis skenario

Model peraga Sis%a yang mempunyaipengalam an sebagai penulisskenario, sutra dara, pemaindrama/sinetron/film


Metode

resentasi iskusi &elompok

7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >

"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang unsur!unsur drama dan cara mendeskripsikan %ataktokoh

#ugas/perintah untuk membaca teks drama, mementaskan drama


0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

276



PENILAIAN ESKRIPSI 4ATAK PAA IALOG NASKAH RAMA

Ko&%e"ensi asa# : Mendes!#i%si!an %e#i'a! &ansia &e'a'i dia'o* nas!ahd#a&a

Na&a Sis+a :

Ke'as,No&o# A0sen :Tan**a' Peni'aian :


1 6 9

1. &etepatan diksi dengan %atak yang dideskripsikan

'. &etepatan $enis kalimat dengan %atak yang dideskripsikan

. &etepatan struktur kalimat dengan %atak yangdideskripsikan

. &etepatan isi kalimat dengan %atak yang dideskripsikan

;. &etepatan isi dialog dengan %atak yang dideskripsikan

6. &etepatan isi monolog dengan %atak yang dideskripsikan

C. enulisan kostum pendukung deskripsi %atak

D. enulisan latar pendukung deskripsi %atak

E. enulisan tata lampu pendukung deskripsi %atak

13 enulisan tata panggung pendukung deskripsi %atak

J.MLAH SKOR

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

277




(RPP)



0F-0M +mum

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

16. Menulis naskah drama

&FM<#<>S7 S0 16.' Menarasikan pengalaman manusia dalam bentukadegan dan latar pada naskah drama

S<&<M"<*0>

Menulis


Ni'ai Bdaa

an Ka#a!"e# Ban*sa


• Mampu mendaftar pengalaman sendiri yang

menarik

• Mampu menentukan pengalaman sendiri

yang akan dinarasikan dalam bentuk adegandrama

• Mampu menentukan tema dan amanat drama

• Mampu menciptakan latar yang mendukung

adegan

• Mampu mendeskripsikan penokohan dan alur untuk mendukung adegan

• Mampu menyusun naskah/skenario drama

• "ersahabat/

komunikatif

• Mandiri

• &epemimpinan

M#<07 F&F&<M"<*0>

ontoh pengalaman!pengalaman hidup seseorang t

+nsur!unsur intrinsik drama

ara menciptakan latar drama

ara menyusun naskah/skenario drama

ontoh naskah/skenario drama



• menyusun

naskah/skenariodrama

• Menulis naskah

drama

• Sis%a Mampu menyusun

naskah/skenario drama

278





Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

Sis%a saling mengungkapkan

pengalamannya menonton pementasan drama/sinetron yangbersumberkan pengalaman hidup

• "ersahabat/

komunikatif

INTI Eksplorasi

Sis%a mendaftar pengalaman sendiri

yang menarik

Sis%a menentukan pengalamannya

sendiri yang akan dinarasikan dalambentuk adegan drama

Sis%a menentukan tema dan amanat

drama yang akan disusun Sis%a menciptakan latar dalam

naskah dramanya untuk mendukungadegan drama

Sis%a mendeskripsikan penokohan

dan alur dalam naskah drama untukmendukung adegan

Sis%a menyusun naskah/skenario

drama secara lengkap

Elaborasi

Sis%a masuk dalam kelompok ker$a

dan menentukan salah satu naskahdrama untuk dipentaskan


Sis%a mementaskan salah satu

naskah drama yang sudah dipilih

Sis%a atau kelompok lain menilai

pementasan drama tersebut

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

Mandiri

PEN.T.P



pengalamannya dalam menarasikanpengalaman hidupnya men$adi naskahdrama

• "ersahabat/

komunikatif

279




manfaat yang diperoleh dari narasipengalaman hidupnya


Sis%a men$a%ab pertanyaan!

pertanyaan kuis u$i teori


Sumber "ela$ar

v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduan Bela!ar Bahasa dan Sastra Indonesiauntuk SMA dan MA Kelas XI *akarta : <S7S!<rlangga halaman1;!1;C

0umadi (<d). 1EE1. Kumpulan

Dra ma #ema!a. *akarta : #-rasindo


0ekaman penga$aran menulisnas kah drama, rekamanpementasan drama/sinetron


>askah drama di ma$alah,pemutaran sinetron/film di #

?ebsite internet ublikasi naskah!naskah drama

>arasumber enulis skenario, sutradara,aktor/ aktris drama/sinetron/film

Model peraga Sis%a yang mempunyaipengalam an atau berprofesisebagai aktor/ aktris, pemaindrama sekolah

ingkungan ementasan drama di lingkungansekitar sis%a, pemutaran sinetrondi # atau film di bioskop

Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari

emontrasi

/emeragaan Model

emutaran rekaman drama/ sine

tron/film, pementasan dramakelas

PENILAIAN

#<&>7& >

#es isan

#es #ertulis



280



"<>#+& engukuran Sikap

v enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas/perintah untuk mengungkapkan pengalaman, melakukan diskusi, pementasandrama


0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

PENILAIAN NARASI PENGALAMAN ALAM BENT.K AEGAN AN LATAR

PAA NASKAH RAMA

Ko&%e"ensi asa# : Mena#asi!an %en*a'a&an &ansia da'a& 0en"! ade*andan 'a"a#

%ada nas!ah d#a&a

Na&a Sis+a :

Ke'as,No&o# A0sen :Tan**a' Peni'aian :


1 6 9

1. &etepatan pemilihan pengalaman yang dinarasikan

'. &etepatan pemilihan mimik

. &etepatan pemilihan gerak tangan

. &etepatan pemilihan cara ber$alan

;. &etepatan pemilihan cara bertingkah laku

6. &etepatan pemilihan tata busana/kostum

C. &etepatan pemilihan latar tempat/tata panggung

D. &etepatan pemilihan latar %aktu

E. &etepatan pemilihan latar suasana

13 &etepatan pemilihan latar ke$adian pendukung

J.MLAH SKOR

Men*e"ahi : 3333333333333333333333333333



NIP3 11;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

281



282



283


(KTSP)


(RPP)(RPP)



Satuan Pendidian : SMAN % BATI5BATI

Kela!"Se#e!ter : $II "%

Na#a Guru : BIRHASANI S Pd

NIP "NIK : %/6/%%0, 0,,-,% % ,%*

Se1la' : SMAN % BATI5BATI


(RPP)(RPP)




Kela!"Se#e!ter : $II "%


NIP "NIK : %/6/%%0, 0,,-,% % ,%*

Se1la' : SMAN % BATI5BATI



RENCANA PEMBELAJARAN

IENTITAS SEKOLAH5 SK5 K5 INIKATOR5 ALOKASI 4AKT.

>M S<&F9 SMAN % BATI5BATI


&<S /S<M<S#<0 G77 (dua belas) / 1 (satu)

0F-0M

S<&<M"<*0>

Mendengarkan

S#>0&FM<#<>S7

1. Memahami informasi dari berbagai laporan

&FM<#<>S7 S0 1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagailaporan lisan


Ban*sa


• Mencatat pokok!pokok isi laporan

• Membedakan kalimat yang berupa fakta dan

yang berupa opini (pendapat)

• Menentukan kalimat yang berupa fakta

• Menentukan kalimat yang berupa opini

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• -emar

membaca

• &eorisinilan

• &epemimpinan

F&S7 ?&#+ ' 2 ; menit ( ' pertemuan)

T.J.AN PEMBELAJARAN

#+*+> Sis%a mampu membedakan antara fakta dan opini dariberbagai laporan lisan

M#<07 F&F&<M"<*0>

aporan laporan kegiatan FS7S / laporan kegiatanekstrakurikuler / laporan per$alanan

iri!ciri kalimat fakta

iri!ciri kalimat pendapat

METOE PEMBELAJARAN

resentasi

v iskusi&elompok

v 7nHuari

284



v #anya *a%ab

v enugasan




• Memahami informasi

dari berbagai laporan

• Membedakan antara

fakta dan opini dariberbagai laporanlisan

• Sis%a Mampu menyusun

naskah/skenario drama



Ni'ai Bdaa

an Ka#a!"e# Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

-uru melontarkan sebuah

pernyataan, misalnya: Tahun depan !umlah pengangguran di Indonesiaakan berlipat . Sis%a diminta untukmenentukan, apakah pernyataan-uru tersebut fakta atau pendapat.

tau -uru membacakan sebuahcuplikan berita koran yang aktual danmenarik dan meminta sis%a untukmenentukan apakah isi berita itufakta atau pendapat.

-uru menga$ak sis%a untuk

senantiasa bersikap kritis dalammenyikapi berita/laporan karenakadang ada yang tidak faktual ataubaru sebatas opini/%acana sertamenekankan pentingnya bisamembedakan ciri!ciri kalimat faktadan opini.

• "ersahabat/

komunikatif


-uru membacakan kutipan sebuah

berita bertema SM dan sis%amendengarkannya secara seksama.

Elaborasi

Sis%a berdiskusi untuk menemukan

dan merumuskan perbedaan ciri!ciri

• &reatif

285



kalimat fakta dan pendapat.&emudian -uru memper$elas danmenyempurnakan rumusan temuansis%a.

Sis%a menuliskan pokok!pokok isi

informasi berita laporan yangdidengarkan, menginventaris, danmemilah pokok informasi yangbersifat fakta dan opini.

-uru membacakan sebuah laporan

lengkap kegiatan FS7S dan sis%amendengarkannya secara seksama.

Sis%a menuliskan pokok!pokok isi

informasi laporan yang didengarkan,kemudian menginventaris danmemilah pokok informasi yang

bersifat fakta dan opini. Sis%a mengidentifikasi bagian!

bagian teks laporan yang berupaopini dan perlu diperbaiki sehinggamen$adi sebuah laporan yang lebihob$ektif.

Konfirmasi



belum diketahui

Men$elaskan tentang hal!hal yangbelum diketahui.

ertemuan ke!'

PEN.T.P



#eori untuk merevie% konsep!konseppenting tentang kalimat fakta danpendapat yang telah dipela$ari

Sis%a merefleksikan nilai!nilai

serta kecakapan hidup (live skill)yang bisa dipetik dari pembela$aranyang telah diikutinya.

-emar membaca

S.MBER BELAJAR

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman 1D!''

286





rtikel/gambar koran atau ma$alah yang bertopik SM

?ebsite internet

>arasumber

Model peraga


PENILAIAN

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikapenilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk mendengarkan laporan danmengidentifikasi kalimat!kalimat fakta dan opini

#ugas untuk mengidentifikasi pokok!pokok informasilaporan yang didengarkan


0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

Men*e"ahi : Ba"i20a"i5 681



NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

287








0F-0M

S<&<M"<*0>

Mendengarkan

S#>0&FM<#<>S7

1. Memahami informasi dari berbagai laporan

&FM<#<>S7 S0 1.'. Mengomentari berbagai laporan lisan denganmemberikan kritik dan saran


Ban*sa


• Mengemukakan kritik isi laporan

• Memberikan saran untuk perbaikan laporan

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• -emar

membaca

• &eorisinilan

• &epemimpinan

F&S7 ?&#+ ' 2 ; menit ( 1 pertemuan)

T.J.AN PEMBELAJARAN

#+*+> Sis%a mampu mendengarkan laporan dan mampumemberikan kritik serta saran

M#<07 F&F&

<M"<*0>

aporan

aporan kegiatan FS7Saporan kegiatan ekstrakurikuler

METOE PEMBELAJARAN

resentasi

288



iskusi&elompok

7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan




Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

-uru menanyakan kepada sis%a

siapa yang aktif men$adi pengurusFS7S. &epada pengurus FS7Syang ada, guru menanyakanapakah selalu melaporkanprogram kegiatan!kegiatan yangtelah dilakukan.

-uru menga$ak sis%a, baik sebagai

%arga sekolah atau punmasyarakat, untuk senantiasaibersikap kritis terhadap laporan!laporan kegiatan FS7S, 0#,

organisasi masyarakat,pemerintah, dsb.

• "ersahabat/

komunikatif

INTI

ertemuan ke!1 ( E3I) / (;I)

Eksplorasi

Sis%a menyimak dengan seksama

rekaman pidato presiden yangberisi laporan pertanggung

$a%aban kegiatan.

Elaborasi

Sis%a menger$akan -eladi iri,mengidentifikasi pernyataan yangsesuai dan tidak sesuai dengan isilaporan.

Sis%a berdiskusi kelompok untuk

menanggapi (memberikan kritikandan usulan) atas isi laporan.

• &reatif

289



Secara bergantian, sis%a %akil

kelompok mempresentasikan hasildiskusinya di depan kelas dan-uru memberikan ulasan

Sis%a menger$akan +$i &ompetensi

iri, memberikan tanggapan(kritikan dan saran) atas beberapapermasalahan dalam laporan yangtelah diidentifikasi.

-uru memberikan ulasan atas

tanggapan sis%a. Menun$ukkantanggapan yang sudah baik danmen$elaskan alasannya.

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.


PEN.T.P


-uru menyampaikan tugas

mandiri kepada sis%a untukmengikuti rapat laporanpertanggung$a%aban kegiatanFS7S.




serta kecakapan hidup (live skill)yang bisa dipetik dari pembela$aran

-emar membaca

S.MBER BELAJAR

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman '!C

&omposisi karya -orys &eraf terbitan >usa 7ndahhalaman 'D!1


0ekaman pidato laporan pertanggung$a%aban presidenatau kegiatan FS7S

290




?ebsite internet

>arasumber

Model peraga


PENILAIAN

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis


#agihan 9asil &arya/roduk: tugas, pro$ek, portofolio engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF


#ugas untuk memberikan tanggapan (kritik dan saran) ataslaporan lisan yang didengar

#ugas untuk mengikuti rapat laporan pertanggung$a%abansuatu kegiatan (kegiatan FS7S, 0#, ormas, pemerintah)dan memberikan tanggapannya

0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

"langko observasi kiner$a memberikan tanggapan laporanlisan (terlampir di ba%ah)




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

291








0F-0M

S<&<M"<*0>

"erbicara

S#>0&FM<#<>S7

'. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasidalam diskusi

&FM<#<>S7 S0 '.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan denganalasan yang logis dalam diskusi

'.' Menyampaikan intisari buku nonfiksi denganmenggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi


Ban*sa


• Menga$ukan pertanyaan atau tanggapandengan menggunakan alasan yang logis.

• Mengemukakan persetu$uan atau penolakan

dengan alasan yang logis

• Menga$ukan pertanyaan dan atau persetu$uan

dengan menggunakan kata sambung dalamkalimat

• Menga$ukan argumentasi yang dapat

mendukung atau menentang pendapatpembicara

•

Mencatat hal!hal yang menarik atau yangmengagumkan dalam isi buku nonfiksi

• Menyampaikan hal!hal yang menarik atau

yang mengagumkan tentang tokoh

• Memberikan komentar terhadap isi

penyampaian teman

• &reatif• "ersahabat/

komunikatif

• -emar

membaca

• &eorisinilan• &epemimpinan


292



T.J.AN PEMBELAJARAN

#+*+> Sis%a mampu mengungkapkan gagasan, tanggapan, daninformasi dalam diskusi

M#<07 F&F&

<M"<*0>

ercakapan dalam seminar atau gelar %icara (talk show )

+ngkapan persetu$uan atau penolakan

METOE PEMBELAJARAN

resentasi

v iskusi &elompok

7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan




Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

-uru menga$ak sis%a mengingat

kembali artikel tentang

perdagangan kemanusiaan danpermasalahan!permasalahanyang telah diidentifikasi.

-uru membacakan beberapa

topik diskusi terpilih yangdirumuskan berdasarkanpermasalahan dalam artikel.

-uru bertanya kepada sis%a apa

indikasi suatu proses berdiskusiber$alan dengan baik

• "ersahabat/

komunikatif

INTI

ertemuan ke!1 (;I) Eksplorasi

"erdasarkan $a%aban!$a%aban

sis%a, guru merumuskantatacara/aturan main dan rambu!rambu yang penting diperhatikandalam berdiskusi.

-uru menekankan pentingnya

•&reatif

293



menyampaikan pendapat denganalasan/argumen yang logis danbahasa yang komunikatif.

Elaborasi

-uru memutarkan rekaman

contoh proses diskusi/talk show yang berlangsung dengan aktifdan sehat atau sebaliknya.

Konfirmasi





belum diketahui.


Elaborasi Sis%a berkelompok!kelompok

dan berdiskusi untukmemecahkan permasalahan yangtelah diidentifikasi dari artikel.

-uru mengobservasi $alannya

diskusi dan membuat catatansis%a yang aktif menga$ukanpendapat, persetu$uan,sanggahan, dan pertanyaan

Sis%a mengumpulkan notulen

hasil $alannya diskusi kelompokkepada -uru.

-uru menyampaikan ulasan atau

catatan hasil observasinyaterhadap setiap kelompok. -urubisa memberi pu$ian kepadakelompok atau individu yangkiner$anya bagus.

Konfirmasi


Menyimpulkan tentang hal!halyang belum diketahui


belum diketahui.

• &reatif

PEN.T.P


Sis%a men$a%ab soal!soal +$i

#eori untuk merevie% konsep!konsep penting yang telahdipela$ari.

-emar membaca

294



-uru menyampaikan tugas +$i

&ompetensi: menyaksikanpembicaraan talk sho% di tv/radiodan memberikan tangapanpersetu$uan/ketidak setu$uan

dengan argumen yang logis. Sis%a dia$ak merefleksikan nilai!

nilai serta kecakapan hidup (liveskill) yang bisa dipetik daripembela$aran yang telahdiikutinya.

S.MBER BELAJAR

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untuk

SM dan M kelas G77 karya le2 Suryanto dan gus9aryanta terbitan <S7S '33C halaman D!1'

"uku #eknik "erdiskusi


kaset audio/videoklip contoh $alannya diskusi panel/talk

sho% yang hidup sebagai model

kaset rekaman radio/tv $alannya diskusi panel/talk sho%

bertopik ke$ahatan kemanusiaan


?ebsite internet

>arasumber Model peraga


PENILAIAN

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikapenilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas -eladi &elompok untuk melakukan diskusi kelompok

#ugas +$i &ompetensi untuk memberi tanggapan atas

pembicaraan dalam sebuah talk show di radio/tv

aftar pertanyaan u$i teori untuk mengukur pemahaman

sis%a atau konsep!konsep yang telah dipela$ari

295



0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

"langko observasi kiner$a individu dalam mengikuti diskusikelompok (terlampir di ba%ah)

296



BLANGKO OBSERASI KINERJA INII.

ALAM ISK.SI KELOMPOK

NAMA :

KELAS,NO3 ABS :

TANGGAL PENILAIAN :KOMPETENSI ASAR : Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan

yang logis dalam diskusi

ASPEK RINCIAN

NILAI

K.RANG C.K.P BAIKAMATBAIK

(18) C (19) B (68) A (69)

S7&

#erlibat secara aktif danpenuh inisiatif

rosedural dan kooperatifterhadap aturan main

Memperhatikan danmenghargai pendapat oranglain

"9S

0untut, terstruktur denganbaik

&omunikait (mudah dipahami)

<fektif (singkat dan $elas)

iksi variatif dan tepat

konteks"aku

&+7#S<>

# /

--S>

embicaraan tidakmenyimpang dari topik danmenyasar ke substansipersoalan

-agasan orisinal dan kreatif(tidak meniru)

+sulan disertai alasanlogis/bukti pendukung

297



&onsisten atas pendapatnyasendiri

Menggunakanreferensi/ru$ukan

J.MLAH SKOR




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

298








0F-0M

S<&<M"<*0>

Membaca

S#>0&FM<#<>S7

. Memahami artikel dan teks pidato

&FM<#<>S7 S0 .1Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikelmelalui kegiatan membaca intensif


Ni'ai Bdaa

an Ka#a!"e# Ban*sa


• Menemukan ide pokok tiap paragraf

• Menemukan kalimat pendukung ide pokok

• Menemukan masalah dalam artikel

• Membahas ide pokok dan rangkuman isi

artikel yang telah dibuat

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• -emar

membaca

• &eorisinilan

• &epemimpinan


T.J.AN PEMBELAJARAN#+*+> Sis%a mampu menemukan ide pokok dan permasalahandalam artikel melalui kegiatan membaca intensif

M#<07 F&F&<M"<*0>

rtikel ilmiah dalam media cetak atau elektronik (internet)

7de pokok

Masalah dalam artikel

0angkuman artikel

METOE PEMBELAJARAN

resentasi

iskusi &elompok 7nHuari

#anya *a%ab

enugasan


299





Ban*saPEMB.KA

(persepsi)

-uru membacakan cuplikan berita

aktual surat khabar atau memutarkanvideoklip/film dokumenter tentangbentuk praktik ke$ahatan kemanusiaan.

Sis%a dia$ak menemukan bentuk!

bentuk ke$ahatankemanusiaan/pelanggaran 9M yangada di sekelilingnya.

-uru me%acanakan 9M sebagai

salah satu isu penting yang perlumendapat perhatian kita semua.

• "ersahabat/

komunikatif

INTI


Eksplorasi

Sis%a membaca secara intensif

artikel surat khabar bertemakemanusiaan.

Sis%a men$a%ab se$umlah

pertanyaan pemahaman isi artikel.

Sis%a mengidentifikasi kalimat

topik, ide pokok, dan gagasan

pendukung tiap paragraf artikelyang telah dibacanya.

Sis%a mengidentifikasi

permasalahan!permasalahanpenting yang tersirat dalam artikeldan merumuskannya men$adibahan diskusi

Sis%a mengidentifikasi

permasalahan!permasalahanpenting yang tersirat dalam artikel.

Elaborasi

-uru menga$ak sis%a merumuskan

kriteria rumusan topik diskusi yangbaik.

Sis%a bergabung dalam kelompok

dan merumuskan permasalahan!permasalahan yang telahdiidentifikasikannya men$adi topik

• &reatif

300



diskusi.

-uru men$elaskan cara

merangkum dan rambu!rambupenting yang perlu diperhatikan.

Sis%a menger$akan tugas -eladi

iri, membuat rangkuman artikelyang telah dibacanya.

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

PEN.T.P

(7nternalisasi dan

refleksi)

ertemuan ke!' (;I)

Sis%a men$a%ab soal!soal +$i #eori

untuk merevie% konsep!konseppenting yang telah dipela$ari


nilai serta kecakapan hidup (lifeskill) yang bisa dipetik daripembela$aran yang telah diikutinya.

• -emar

membaca

S.MBER BELAJAR


SM dan M kelas G77 karangan le2 Suryanto dan gus9aryanta terbitan <S7S '33C halaman 1! D

&omposisi karangan -orys &eraf terbitan >usa 7ndah

halaman 6'!133


videoklip atau film dokumenter tentang praktik ke$ahatankemanusiaan/pelanggaran 9M


rtikel gambar koran atau ma$alah yang bertopik ke$ahatankemanusiaan/ pelanggaran 9M

?ebsite 7nternet

>arasumber

Model peraga


301



PENILAIAN

#<&>7& > "<>#+&

#es isan #es #ertulis

Fbservasi &iner$a/emonstrasi

#agihan 9asil &arya/roduk: tugas, proyek, portofolio

engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan pemahaman isi artikel

-eladi iri untuk mengidentifikasi ide pokok dan gagasan

pendukung setiap paragraf

-eladi &elompok untuk mengidentifikasi permasalahan!

permasalahan dalam artikel dan merumuskannya men$aditopik diskusi

aftar pertanyaan +$i #eori untuk mengukur pemahaman

sis%a atas konsep!konsep yang telah dipela$ari

0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

!




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

302








0F-0M

S<&<M"<*0>

Membaca

S#>0&FM<#<>S7

. Memahami artikel dan teks pidato

&FM<#<>S7 S0 .' Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yangtepat


Ban*sa


• Menandai bagian!bagian yang merupakan

informasi penting

• Menandai bagian!bagian yang merupakan

informasi pendukung

• Membacakan teks pidato dengan intonasi

dan ekspresi yang tepat

• Menanggapi pembacaan teks pidato

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• -emar

membaca

• &eorisinilan

• &epemimpinan


T.J.AN PEMBELAJARAN

#+*+> Sis%a mampu membaca nyaring teks pidato denganintonasi yang tepat

M#<07 F&F&<M"<*0>

>askah pidato

Macam!macam metode berpidato

ara membacakan naskah pidato

ara menanggapi pembacaan teks pidato

303



METOE PEMBELAJARAN

resentasi

iskusi&elompok

7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan




Ni'ai Bdaa

an Ka#a!"e# Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

-uru menayangkan cuplikan rekaman

pidato dokumentasi sekolah, misalnyapidato pada acara perpisahan sekolahatau pentas seni, dan menga$ak sis%auntuk mencermatinya.


mengungkapkan tanggapannya atasun$uk kemampuan pidato tersebut.

engan panduan pertanyaan,tanggapan diarahkan pada intonasi,artikulasi, dan ekspresi.

-uru menyatakan bah%a keterampilan

berpidato sangat penting dan siapa punsuatu saat akan melakukannyasehingga perlu bagi sis%a untuk bela$ar cara berpidato yang menarik.

• "ersahabat/

komunikatif

INTI


Eksplorasi

-uru men$elaskan macam!macam

teknik atau metode berpidato.

-uru atau sis%a (model) yang ditun$uk

membacakan teks pidato yang tersa$i dibuku teks sementara sis%a yang lainmencermatinya.

Elaborasi

• &reatif

304



Sis%a berdiskusi men$a%ab se$umlah

pertanyaan untuk menanggapikemampuan berpidato yang telahditampilkan. &emudian %akil kelompokmempresentasikan tanggapannya di

depan kelas. Sis%a menyumbang pendapat untuk

merumuskan hal!hal penting yangperlu diperhatikan saat berpidato.

Sis%a menyiapkan teks pidato yang

telah dibuat di rumah, menandaibagian!bagian penting yang perlumendapat penekanan, dan berlatihmembacakannya dalam kelompok.

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.


Eksplorasi

Secara bergantian berdasar undian,

semua sis%a membacakan tekspidatonya di depan kelas.

engan menggunakan blangko

observasi penilaian yang dibagikan Elaborasi

-uru, semua sis%a di kelas ikut

memberikan penilaian setiap penampil.

-uru menyampaikan ulasan,

menyebutkan sis%a yang sudah bagusun$uk kemampuannya denganmenun$ukkan kelebihan!kelebihannya.Sebaliknya -uru memberikan masukanatau saran kepada sis%a yang

penampilannya belum bagus. Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

• &reatif

305



PEN.T.P


Sis%a men$a%ab soal!soal &uis +$i #eoriuntuk merevie% konsep!konsep pentingtentang berpidato yang telah dipela$ari

Sis%a merefleksikan nilai!nilai sertakecakapan hidup (live skill) yang bisa

dipetik dari pembela$aran-uru mendorong sis%a untuk terusberlatih berpidato dan menerimata%aran setiap kali diminta untukberpidato

• -emar

membaca

S.MBER BELAJAR

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryanto

terbitan <S7S '33C halaman6'!6C

&omposisi karya -orys &eraf terbitan >usa 7ndahhalaman 1!E


kaset/cd/vcd rekaman pidato (dari dokumentasi sekolah)


?ebsite internet

>arasumber

Model peraga Sis%a yang mampu berpidato dengan baik


306



PENILAIAN

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk membacakan teks pidato

#ugas untuk menanggapi pembacaan teks pidato

aftar pertanyaan &uis u$i teori untuk mengukur

pemahaman sis%a atas konsep!konsep yang telahdipela$ari

0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

"langko observasi penilaian kiner$a membacakan tekspidato (terlampir)




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

307








0F-0M

S<&<M"<*0>

Menulis

S#>0&FM<#<>S7

. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk suratdinas, laporan, resensi

&FM<#<>S7 S0 4.1 Menulis surat lamaran peker$aan berdasarkan unsur!

unsur dan struktur


Ban*sa


• Mengidentifikasi unsur!unsur dalam surat

lamaran peker$aan

• Menyusun surat lamaran peker$aan

• Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi,

ke$elasan kalimat, dan penggunaan<=

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• -emar

membaca

• &eorisinilan

• &epemimpinan


T.J.AN PEMBELAJARAN

#+*+> Sis%a mampu menulis surat lamaran peker$aanberdasarkan unsur!unsur dan struktur yang benar

M#<07 F&F&<M"<*0>

ontoh surat lamaran

+nsur!unsur surat lamaran peker$aan

Struktur surat lamaran peker$aan

enggunaan bahasa dalam surat lamaran peker$aanenggunaan <= dalam penulisan surat lamaranpeker$an

308



METOE PEMBELAJARAN

resentasi

v iskusi&elompok

v 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan




Ni'ai Bdaa

an Ka#a!"e# Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

-uru menun$ukkan iklan lo%ongan ker$a

di koran dan menanyakan bagaimanacaranya untuk mendapatkan peker$aantersebut. -uru men$elaskan peranpenting surat lamaran ker$a dalammenentukan keberhasilan seseorangdalam mendapatkan suatu peker$aan.

-uru membacakan sebuah contoh surat

lamaran ker$a yang tidak bagus danmeminta sis%a untuk memberikankritikan.

• "ersahabat/

komunikatif

INTI

ertemuan ke!1 ( E3I) / (;I)

Eksplorasi

Sis%a membaca dan mencermati contoh

surat lamaran ker$a yang tersa$i dalambuku teks.

Elaborasi


mengidentifikasi bagian dan struktursurat lamaran ker$a.

-uru men$elaskan dan

menyempurnakan hasil temuan sis%a.

Sis%a membaca sebuah iklan lo%ongan

ker$a yang tersa$i di dalam buku teksdan sis%a berlatih menulis surat

• &reatif

309



lamaran ker$a berdasarkan iklantersebut.

Sis%a menyusun daftar ri%ayat hidup

untuk melengkapi surat lamaranker$anya.

-uru menyampaikan tanggapan,ulasan, dan masukan atas beberapapeker$aan sis%a yang sudah baik danyang masih perlu banyak perbaikan.

Konfirmasi



belum diketahui


diketahui.

ertemuan ke!' (;I) Elaborasi

Sis%a menger$akan -eladi iri, menulis

surat lamaran ker$a berdasarkan iklan disurat khabar.

Sis%a saling menukarkan peker$aannya

untuk diedit secara silang. emeriksaandifokuskan pada struktur isi surat,efektivitas kalimat, dan pemakaian <=.

Konfirmasi



belum diketahui


diketahui.

• &reatif

PEN.T.P


-uru menyampaikan tip!tip praktis untuk

sukses melakukan intervie% saatmelamar peker$aan


untuk merevie% konsep!konsep pentingtentang surat lamaran ker$a yang telah

dipela$ari Sis%a merefleksikan nilai!nilai serta


• -emar

membaca

310



S.MBER BELAJAR


Surat Menyurat dan &omunikasi 1 terbitan -ala2y

uspa Mega halaman 1 J 13edoman Menulis Surat amaan &er$a karya "agasratama terbitan ustaka Setia



7klan lo%ongan ker$a

?ebsite internet

>arasumber

Model peraga contoh surat lamaran ker$a

ingkungan

PENILAIAN

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk menulis surat lamaran ker$a berdasarkan iklandi surat khabar


0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

0ubrik penilaian menulis surat lamaran ker$a (terlampir diba%ah)




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

311





>M S<&F9 SMAN % BATI5BATIM# <*0> "ahasa dan Sastra 7ndonesia

&<S /S<M<S#<0 G77 ( dua belas) / 1 (satu)

0F-0M

S<&<M"<*0>

Menulis

S#>0&FM<#<>S7


&FM<#<>S7 S0 .' Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan

format yang baku


Ban*sa


• Mengidentifikasi struktur surat dinas

• Menentukan komponen!komponen surat

undangan rapat

• Menulis surat undangan

• Menyunting surat undangan dengan

memperhatikan penggunaan <y, diksi,danbahasa

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• -emar

membaca

• &eorisinilan

• &epemimpinan


T.J.AN PEMBELAJARAN

#+*+> Sis%a mampu menulis surat dinas berdasarkan isi,bahasa, dan format yang baku

M#<07 F&F&<M"<*0>

ontoh surat dinas+nsur!unsur surat dinas

Struktur surat dinas

enggunaan bahasa dalam surat dinas

enggunaan <= dalam penulisan surat lamaranpeker$an

312



METOE PEMBELAJARAN

resentasi

v iskusi

&elompokv 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan




PEMB.KA

(persepsi)

-uru menun$ukkan dan

membacakan sebuah surat dinasyang baru sa$a diterima sekolahdari instansi lain.

Sis%a diminta untuk

mengidentifikasi $enis dan tu$uanpengiriman surat tersebut.

-uru menyadarkan sis%a bah%a di

era teknologi komunikasi yangsangat ma$u sekarang ini, suratmasih men$adi media komunikasiantarinstansi.

• "ersahabat/

komunikatif

INTI

ertemuan ke!1 (;I)

Eksplorasi

Sis%a menginventaris $enis!$enis

surat dinas yang biasa dikirimkanoleh atau antarisntansi.

Elaborasi

-uru menyebutkan dan

men$elaskan secara singkatmacam!macam $enis surat dinas.

Secara berkelompok sis%a

mencermati contoh!contoh suratdinas yang disa$ikan dalam bukuteks dan mengidentifikasi struktur

• &reatif

313



bagian!bagiannya

Sis%a menger$akan -eladi iri,

mencermati teks surat dinas danmemperbaiki kesalahan!kesalahannya.



belum diketahui


belum diketahui.


Elaborasi

Sis%a menger$akan +$i &ompetensi

iri, menulis surat dinas

berdasarkan pilihan $enis dankondisi yang telah ditentukan.

Sis%a mengedit dan memperbaiki

kesalahan!kesalahan yang adadalam surat dinas yangdisusunnya.

-uru mengingatkan hal!hal penting

yang perlu diperhatikan dalammenulis surat dinas.

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

• &reatif

PEN.T.P





serta kecakapan hidup (live skill)

yang bisa dipetik dari pembela$aran

• -emar membaca

S.MBER BELAJAR

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryanto

314



terbitan <S7S '33C halaman C ! '

Surat Menyurat dan &omunikasi 1 terbitan # -ala2yuspa Mega halaman 13E!1'C


ontoh surat dinas yang pernah diterima sekolah


?ebsite internet

>arasumber

Model peraga


PENILAIAN

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk mengidentifikasi $enis surat dinas

#ugas untuk menulis surat dinas

aftar pertanyaan &uis +$i #eori untuk mengukurpemahaman sis%a atas konsep!konsep yang telah

dipela$ari

0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

0ubrik penilaian menulis surat dinas (terlampir di ba%ah)




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

315








0F-0M

S<&<M"<*0>

Menulis

S#>0

&FM<#<>S7

. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat

dinas, laporan, resensi

&FM<#<>S7 S0 .Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulendan daftar hadir


Ban*sa


• Mengidentifikasi unsur!unsur laporan hasil

diskusi

• Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atauseminar)

• Melengkapi laporan dengan lampiran

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif• -emar

membaca

• &eorisinilan

• &epemimpinan


T.J.AN PEMBELAJARAN

#+*+> Sis%a mampu menulis laporan diskusi denganmelampirkan notulen dan daftar hadir

M#<07 F&F&<M"<*0>

ontoh laporan diskusi

+nsur!unsur laporan diskusi

METOE PEMBELAJARAN

316



resentasi

iskusi&elompok

v 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan




Ban*sa

PEMB.KA(persepsi)

-uru menanyakan kepada sis%akomponen!komponen yang harusada dalam diskusi dan diarahkanuntuk menyebutkan notulis. -urumenanyakan tugas notulis danmanfaat notulen dalam sebuahdiskusi atau rapat.

-uru menyampaikan manfaat

penting notulen dan daftar hadirdalam sebuah diskusi atau rapatpada umumnya.


INTI

ertemuan ke! 1 (;I)

Eksplorasi

Sis%a mencermati contoh

notulen sebuah seminar yangtersa$i dalam buku teks dandengan berdiskusi kecilmengidentifikasi unsur!unsurnya.

Elaborasi

i ba%ah bimbingan -uru, Sis%a

merumuskan struktur dan unsur!unsur pokok notulenberdasarkan hasil identifikasinya.

Konfirmasi




• &reatif

317




belum diketahui.


Elaborasi

Sis%a melakukan simulasi

seminar atau diskusi panel.(alternatif lain, sis%a dia$akmengikuti sebuah seminar ataurapat yang diselenggaransekolah)

ara sis%a yang bukan peraga

simulasi berperan sebagainotulis dan membuat notulenatas $alannya seminar yangdisimulasikan.

-uru memberikan ulasan ataukomentar atas beberapa otulenyang telah dibuat dengan sangatbaik dan memberi masukan padanotulen yang belum dibuatdengan baik.

Konfirmasi





belum diketahui.

• &reatif

PEN.T.P


Sis%a men$a%ab soal!soal &uis

+$i #eori untuk merevie% konsep!konsep penting tentang notulenyang telah dipela$ari


serta kecakapan hidup (live skill)yang bisa dipetik daripembela$aran

-uru menegaskan sekali lagi arti

penting notulen dan daftar hadir.

• -emar

membaca

S.MBER BELAJAR


318



Material: ,kaset, poster rekaman $alannya sebuah seminar/rapat


?ebsite internet

>arasumber

Model peraga contoh sebuah notulen


PENILAIAN

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis


engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas kepada sis%a untuk membuat sebuah notulen

#ugas kepada sis%a untuk mengikuti sebuahseminar/diskusi baik secara simulasi, rekaman, langsung.

aftar pertanyaan &uis u$i teori untuk mengukurpemahaman sis%a atas konsep!konsep yang telahdipela$ari

0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

0ubrik enilaian notulen rapat/diskusi/seminar. (terlampir diba%ah)




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

319








0F-0M

S<&<M"<*0>

Menulis

S#>0&FM<#<>S7


&FM<#<>S7 S0 . Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan

format baku


Ban*sa


• Mencatat identitas buku

• Mendaftar pokok!pokok isi

• Mencatat keunggulan dari isi buku

• Mencatat kekurangan dari isi buku

• Menulis resensi buku dengan

memperhatikan kelengkapan unsur!unsurresensi

• Mendiskusikan resensi yang telah dibuat

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• -emar

membaca

• &eorisinilan

• &epemimpinan


T.J.AN PEMBELAJARAN

#+*+> Sis%a mampu menulis resensi buku pengetahuanberdasarkan format baku

M#<07 F&F&<M"<*0>

ontoh resensi buku pengetahuan

unsur!unsur resensi antara lain: identitas buku, isi yangpenting/menarik, bahasa pengarang, keunggulan,kelemahan, kesimpulan

320



METOE PEMBELAJARAN

resentasi

iskusi&elompok

v 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan




Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

-uru menun$ukkan sebuah buku terbitan

baru dan menanyakan sis%a apakah adayang sudah membacanya. "ila inginmembeli/membacanya, -urumenyarankan untuk membacaresensinya.

-uru menun$ukkan resensi buku yang

dibicararakan tersebut yang terdapat dikoran / ma$alah dan membacakannya.

• "ersahabat/

komunikatif

INTI


-uru men$elaskan definisi dan fungsi

resensi buku.

Elaborasi

Sis%a mencermati contoh resensi buku

yang tersa$i di buku teks.

"erdasarkan sa$ian contoh tersebut, sis%a

mengidentifikasi sistematika/struktur isiresensi buku dengan men$a%ab

pertanyaan!pertanyaan panduan yangdia$ukan -uru

Sis%a dia$ak ke perpustakaan untuk

memilih dan menetapkan buku yang akandiresensi. tau sis%a menyiapkan bukuyang sudah diba%anya dari rumah.

Sis%a mengidentifikasi garis besar isi,

kelebihan/kekurangan, dan manfaat buku

• &reatif

321



yang diresensinya.

Konfirmasi



diketahui



Eksplorasi

-uru men$elaskan tahap!tahap dan hal!

hal penting yang harus diperhatikandalam menulis resensi.

Sis%a menginventaris dan menyiapkan

bahan!bahan yang akan ditulis dalamresensi buku.

Elaborasi Sis%a menulis sebuah resensi buku.

Sis%a mengedit resensi buku yang telah

ditulisnya dan mengumpulkan kepada-uru untuk diperiksa.

-uru menun$ukkan kepada kelas

beberapa resensi buku yang sudahdiketahui bagus dengan memberikanpen$elasan/ ulasan.

Konfirmasi


diketahui


diketahui.

• &reatif

PEN.T.P



untuk merevie% konsep!konsep pentingtentang penulisan resensi buku yang telahdipela$arinya

-uru memacu sis%a untuk terus berlatih

menulis resensi buku dan mendorongmengirimkannya ke media massabilamana sudah merasa karangannyasudah cukup bagus



• -emar

membaca

322



S.MBER BELAJAR


&omposisi karangan -orys &eraf terbitan >usa 7ndah

halaman 'C !'D3*urnalistik untuk 0ema$a karya "ambang #rimansyahhalaman E !;'



ontoh resensi buku di koran atau ma$alah

?ebsite internet

>arasumber

Model peraga


PENILAIAN

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF #ugas untuk meresensi bukuaftar pertanyaan &uis +$i #eori untuk mengukurpemahaman sis%a atas konsep!konsep yang telahdipela$ari

0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

0ubrik penilaian tulisan resensi buku (terlampir di ba%ah)




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

323








0F-0M

S<&<M"<*0>

Mendengarkan

S#>0&FM<#<>S7

;. Memahami pembacaan novel

&FM<#<>S7 S0 ;.1Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segivokal, intonasi, dan penghayatan


Ban*sa


• Menanggapi pembacaan penggalan novel

dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• -emar

membaca

• &eorisinilan

• &epemimpinan


T.J.AN PEMBELAJARAN

#+*+> Sis%a mampu menanggapi pembacaan penggalan noveldari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

M#<07 F&F&<M"<*0>

embacaan enggalan novel

enanggapan pembacaan penggalan novel dari segivokal

enanggapan pembacaan penggalan novel dari intonasienanggapan pembacaan penggalan novel daripenghayatan

324



METOE PEMBELAJARAN

resentasi

iskusi&elompok

7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan



TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Ni'ai Bdaa

an Ka#a!"e# Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

-uru membacakan penggalan sebuah

novel yang bagus untuk dibacakan,misalnya elaki #ua dan aut, karya<rnest 9eming%ay

-uru menga$ak sis%a untuk menyadari

bah%a novel pun ada yang indahuntuk dibacakan, asalkan denganvokal, intonasi, dan penghayatan yang

tepat serta proporsional.

• "ersahabat/

komunikatif

INTI

ertemuan ke!1 (E3I)

Eksplorasi

-uru menun$uk salah sis%a (model)

membacakan penggalan novel yangdisiapkan -uru. Sis%a diminta untukmemberikan tanggapan atas un$ukkemampuan sis%a yang di$adikanmodel. #anggapan diarahkan padavokal, intonasi, dan penghayatan.

-uru memberikan ulasan dan

penekanan pada hal!hal yang harusdicontoh dari model.

Elaborasi

Sis%a bergabung dalam kelompok dan

secara bergantian membacakanpenggalan novel yang tersa$i dalam

• &reatif

325



buku teks.

"erpanduan daftar pertanyaan yang

telah disiapkan -uru/tersa$i di bukuteks, secara bergantian setiap sis%amenanggapi pembacaan teman satu

kelompok. #anggapan difokuskanpada aspek vokal, intonasi, danpenghayatan.

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

ertemuan ke!' ( ;I)

Elaborasi Setiap kelompok merekomendasikan

anggotanya yang terbaik untukmembacakan penggalan novel didepan kelas.

-uru menun$uk beberapa sis%a yang

direkomendasikan kelompok untukmembacakan penggalan novel lain didepan kelas dan setiap sis%adi%a$ibkan memberikan tanggapan.

Konfirmasi

alam kegiatan konfirmasi, Sis%a: Menyimpulkan tentang hal!hal yang

belum diketahui


belum diketahui.

• &reatif

PEN.T.P



#eori untuk merevie% konsep!konseppenting yang perlu diperhatikandalam membaca dan menanggapipembacaan penggalan novel.

Sis%a merefleksikan nilai!nilai sertakecakapan hidup (live skill) yang bisadipetik dari pembela$aran

• -emar

membaca

S.MBER BELAJAR


326



SM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman

halaman ;; J 63

Material: ,

kaset, poster


penggalan novel yang menarik untuk dibacakan

?ebsite internet

>arasumber

Model peraga sis%a pembaca novel


PENILAIAN

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk menanggapi pembacaan penggalan novelyang didengar.



0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

"langko observasi penilaian memberikan tanggapanpembacaan penggalan novel (terlampir)




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

327








0F-0M

S<&<M"<*0>

Mendengarkan

S#>0&FM<#<>S7

;. Memahami pembacaan novel

&FM<#<>S7 S0 ;.'Men$elaskan unsur!unsur intrinsik dari pembacaanpenggalan novel


Ban*sa


• Men$elaskan unsur!unsur Junsur intrinsik

dalam penggalan novel yang dibacakanteman

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• -emar

membaca

• &eorisinilan

• &epemimpinan


T.J.AN PEMBELAJARAN

#+*+> Sis%a mampu men$elaskan unsur!unsur intrinsik daripembacaan penggalan novel

M#<07 F&F&<M"<*0>

embacaan penggalan novel

+nsur!unsur intrinsik novel

METOE PEMBELAJARAN

v resentasi

v iskusi&elompok

328



v 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan

emontrasi/emeragaan

Model



Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

Sis%a dia$ak untuk mengingat kembali

cerita penggalan novel yang telahdibacanya pada pertemuan sebelumnya.

-uru membantu mengingatnya denganmelontarkan beberapa pertanyaan.

-uru menyatakan bah%a dalam cerita

novel tersebut terdapat unsur!unsurcerita yang menarik untuk dibahas

• "ersahabat/

komunikatif

INTI


Eksplorasi

-uru meminta sis%a menyebutkan dan

men$elaskan unsur!unsur intrinsik yang

membangun cerita novel -uru men$elaskan secara lebih

mendetail beberapa unsur intrinsik yaitukarakter tokoh dan latar cerita yangakan men$adi fokus pembahasan

Seorang sis%a yang ditun$uk -uru

membacakan sebuah penggalan novelsementara sis%a yang lainmenyimaknya.

Elaborasi


mengidentifikasi dan men$elaskanunsur!unsur intrinsik novel yang telahdidengarkannya.

Konfirmasi



belum diketahui

• &reatif

329




diketahui.


Elaborasi

Secara bergantian, setiap kelompok ke

depan kelas mempresentasikan hasildiskusinya. &elompok lain diberikesempatan untuk memberikantanggapan.

-uru memberikan ulasan dan

tanggapan atas setiap hasil presentasikelompok.

-uru menyimpulkan unsur!unsur

intrinsik novel yang dibahas.

Konfirmasi


belum diketahui


diketahui.

• &reatif

PEN.T.P



untuk merevie% konsep!konsep pentingtentang unsur!unsur intrinsik novel yangtelah dipela$ari

Sis%a merefleksikan nilai!nilai serta


• -emar

membaca

S.MBER BELAJAR

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman C'! C

Sastra 7ndonesia engantar #eori dan presiasi karya.#. #$ah$ono terbitan >usa 7ndah halaman 13 !1;D



teks penggalan novel

?ebsite internet

>arasumber

330



Model peraga


PENILAIAN

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk menganalisis dan mengidentifikasi unsur!unsur intrinsik penggalan novel melalui berdiskusi

#ugas mempresentasikan hasil diskusi kelompok


0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

331




7<>#7#S S<&F9, S&, &, 7>7&#F0, F&S7 ?&#+




0F-0M

S<&<M"<*0>

"erbicara

S#>0&FM<#<>S7

6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaanpuisi

&FM<#<>S7 S0 6.1Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal,

intonasi, dan ekspresi yang tepat


Ban*sa


• Mendeklamasikan/ membacakan puisi lama

(berbalas pantun) di depan teman!temandengan lafal, intonasi, dan ekspresi yangsesuai

• Menanggapi pembacaan puisi lama(berbalas pantun) tentang lafal, intonasi,dan ekspresi yang tepat

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• -emar

membaca

• &eorisinilan

• &epemimpinan


#+*+> <M"<*0>

#+*+> Sis%a mampu berbalas pantun dengan lafal, intonasi,dan ekspresi yang tepat dan mampu menanggapinya

M#<07 F&F&<M"<*0>

#eks puisi lama (pantun)

embacaan teks pantun secara berbalasan

enanggapan pembacaan puisi dari segi lafal, intonasi,ekspresi

332



M<#F< <M"<*0>

resentasi

iskusi&elompok

7nHuari

#anya *a%ab

enugasan


&<-7#> <M"<*0>


Ni'ai Bdaa

an Ka#a!"e# Ban*sa

<M"+&

(persepsi)

-uru masuk kelas sambil membacakan

dua bait pantun berbalasan denganintonasi dan ekspresi menarik.


pela$aran dan karya!karya pantun yangsudah pernah dipela$ari sebelumnya.

-uru memutarkan cuplikan film

dokumenter upacara adat yang di

dalamnya ada acara berbalas pantun.

• "ersahabat/

komunikatif

7>#7


Eksplorasi

Sepasang sis%a (model) diminta ke

depan kelas untuk membacakan pantunsecara berbalasan dan sis%a yang laindia$ak untuk mencermati artikulasi,intonasi, dan ekspresinya.

Elaborasi

Sis%a diminta mengungkapkantanggapan pendapat, masukan, komentaratas kiner$a un$uk kemampuan model dandiarahkan menyoal aspek artikulasi,intonasi, dan ekspresinya.

-uru mengulas unsur artikulasi, intonasi,

dan ekspresi sebagai aspek pentingyang perlu diperhatikan saat berbalas

• &reatif

333



pantun.

Secara berpasangan atau berkelompok

sis%a diminta menyusun D!13 bait pantunberbalas

alam kelompok, sis%a berlatih

membacakan/mengucapkan pantun yangtelah disusunnya.

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

ertemuan ke!' (E3I)

Elaborasi

Secara bergantian, kelompok demikelompok tampil di depan kelas untukmembacakan pantun secara berbalasan

engan menggunakan blangko observasi

penilaian yang telah disiapkan, -uru dansis%a lain mengobservasi danmemberikan penilaian kiner$a setiapkelompok

Setiap selesai penampilan satu kelompok,

-uru memberi kesempatan/menun$uk 1!'sis%a untuk mengungkapkantanggapannya.

-uru menyampaikan ulasan umum

penampilan sis%a dan menyebutbeberapa kelompok yang telahmemperlihatkan kemampaun baikberserta alasan!alasannya.

Konfirmasi



diketahui


• &reatif

<>+#+





serta kecakapan hidup (live skill) yang

• -emar

membaca

334



bisa dipetik dari pembela$aran

-uru menga$ak sis%a untuk tetap

memelihara dan menghargai pantunsebagai salah satu budaya %arisanbangsa yang bernilai tinggi.

S+M"<0 "<*0


D!DD

uisi ama karya Sutan #akdir lisyabana terbitan ian0akyat 11!

&esusasteraan ama 7ndonesia karya Nuber +smanterbitan -unung gung halaman 1 !16'


dokuementer upacara adat yang di dalamnya adaacara berbalas pantun


&utipan teks berbalas pantun

?ebsite internet

>arasumber

Model peraga pembaca berbalas pantun


335



<>77>

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk menulis pantun berbalasan

#ugas kelompok membacakan pantun secara berbalasan



0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

"langko observasi penilaian kiner$a sis%a berbalas pantun(terlampir di ba%ah)




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

336








0F-0M

S<&<M"<*0>

"erbicara

S#>0&FM<#<>S7

6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi

&FM<#<>S7 S0 6.2 Mengomentari pembacaan puisi baru tentanglafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat


Ban*sa


• Mendeklamasikan/ membacakan puisi baru

dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yangsesuai

• Menanggapi pembacaan puisi baru tentang

lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• -emar

membaca

• &eorisinilan

• &epemimpinan


T.J.AN PEMBELAJARAN

#+*+> Sis%a mampu mengomentari pembacaan puisi barutentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

M#<07 F&F&<M"<*0>

#eks puisi baru

afal, intonasi ,ekspresi pembacaan puisi

ara mengomentari pembacaan puisi dari segi lafal,

intonasi ,ekspresi

METOE PEMBELAJARAN

resentasi

v iskusi

337



&elompok

v 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan




Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

-uru menanyakan siapa sis%a yang

pernah mengikuti lomba

deklamasi/pembacaan puisi. "ilamana ada,sis%a ybs diminta untuk men!sharingkanpengalamannya saat berlomba. iarahkandengan pertanyaan untuk mengungkapkan,aspek apa yang dinilai $uri, apa komentar

$uri, mengapa menang/kalah

-uru memutarkan rekaman lomba

baca puisi dan meminta sis%a untukmemberikan ulasan/komentar singkat. =angditun$ukkan adalah pesertaterbaik/pemenang dan yang terburukk.

• "ersahabat/

komunikatif

INTI


Eksplorasi

-uru menyuruh sis%a yang mampu untuk

membacakan sebuah puisi di depan kelas.

Sis%a berdiskusi menanggapi tampilan

pembacaan puisi dengan men$a%abse$umlah pertanyaan yang dilontarkan-uru.

-uru men$elaskan lafal, intonasi, dan

ekspresi sebagai hal penting dalampembacaan puisi.

Elaborasi

Sis%a menyaksikan tayangan

pembacaan puisi yang diba%akan olehmodel.

Secara bergiliran setiap sis%a

• &reatif

338



mengemukakan tanggapan dan komentaratas tampilan pembacaan puisi tersebut.&omentar diarahkan pada unsur lafal,intonasi, dan ekspresi. Sementara itu -urumengobservasi dan mencermati isi serta

bahasa tanggapan sis%a. -uru memberikan ulasan atas komentar!

komentar sis%a. "eberapa komentar yangbagus diberi pu$ian.

Konfirmasi



diketahui


diketahui.


PEN.T.P



untuk merevie% konsep!konsep pentingtentang pembacaan puisi yang telahdipela$ari



• -emar

membaca

S.MBER BELAJAR

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman 'C ! 3

uisi dan Metodologi enga$arannya karya rs ".Situmorang terbitan >usa 7ndah halaman E !;6


pembacaan puisi


?ebsite internet>arasumber

Model peraga

ingkungan

339



PENILAIAN

#<&>7& > "<>#+&

#es isan



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF


#ugas untuk memberikan tanggapan pembacaan puisi

0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

"langko observasi kiner$a sis%a memberikan tanggapanpembacaan

puisi (terlampir di ba%ah)

.NIT PEMERINTAHAN (ha'a&an6 s3d3 )




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

340








0F-0M

S<&<M"<*0>

Membaca

S#>0&FM<#<>S7

C. Memahami %acana sastra puisi dan cerpen

&FM<#<>S7 S0 C.1Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal,intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai


Ban*sa


• Menandai $eda puisi karya sendiri

• Membacakan puisi karya sendiri dengan

memperhatikan :

• lafal dan intonasi, penghayatan, mimik/

gerak dan ekspresi yang sesuai

• Menentukan makna puisi karya teman

• Mengomentari puisi karya teman

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• -emar

membaca

• &eorisinilan

• &epemimpinan


T.J.AN PEMBELAJARAN

#+*+> Sis%a mampu membacakan puisi karya sendiri denganlafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai

M#<07 F&F&<M"<*0>

uisi karya sendiri bertema bebas (disesuaikan dengansituasi dan kondisi setempat)

#ahap!tahap pembacaan puisi (tahapan ke dalam dankeluar)

9al!hal yang harus diperhatikan dalam pembacaan puisi(lafal, intonasi, penghayatan, gerak!gerik, ekspresi

makna puisi

341



METOE PEMBELAJARAN

resentasi

iskusi&elompok

v 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan




Ban*sa

PEMB.KA(persepsi)

-uru memutarkan cuplikan video rekaman $alannya suatu lomba baca puisi (minimalditayangkan ' peserta yang baik dan tidakbaik). Sis%a diminta untuk mencermati danmenentukan pembaca puisi yang baik denganmemberikan alasan

-uru meminta salah seorang sis%a yang

pernah men$uarai baca puisi ($ika ada di kelas)untuk membagi ilmu / kiat!kiatnya dalammembaca puisi.


INTI


-uru meminta sis%a menyiapkan puisi karya

sendiri yang telah dibuat di rumah.(sebelumnya sis%a sudah ditugasi untukmenulis puisi bertema bebas dan memenuhisyarat untuk dibacakan)

-uru meminta sis%a model (permah

memenangi lomba) untuk membacakan puisikaryanya sendiri di depan kelas dan memintakelas untuk memberikan komentar.

-uru men$elaskan tahap!tahap dan hal pentingyang perlu diperhatikan dalam pembacaanpuisi

Elaborasi

Sis%a diminta untuk memberikan tanda!tanda

$eda, pungtuasi, serta intonasi pada puisi yangakan dibacakannya.

• &reatif

342



i dalam kelompok, sis%a berlatih

membacakan puisi dan saling memberikanmasukan.

Konfirmasi




diketahui.

ertemuan ke!' ( E3)

Elaborasi

-uru membagikan blangko observasi penilaian

kepada kelas dan memintanya untuk ikutmemberikan penilaian atas penampilanpembacaan puisi setiap sis%a

Secara bergantian berdasarkan nomorpengundian sis%a membacakan puisi karyasendiri di depan kelas. Setiap satu sis%aselesai tampil, salah seorang sis%a yang lain(misal yang bernomor absen di atasnya)diminta untuk memberikan komentar/ulasan.

Setelah semuanya selesai, guru memberikan

ulasan atas penampilan!penampilan sis%a."isa disebutkan sis%a yang penampilannyabagus dan alasannya.

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

• -emar

membaca

PEN.T.P



merevie% konsep!konsep penting tentangpembacaan puisi yang telah dipela$ari



-uru memotivasi sis%a untuk terus berlatih

menulis puisi dan membacakannya bilamanaada kesemapatan.

&reatif

343



S.MBER BELAJAR

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman '!

uisi dan Metodologi enga$arannya karya "

Situmorang terbitan >usa 7ndah halaman E !;6


rekaman lomba baca puisi


?ebsite internet

>arasumber sis%a yang pernah memenangi lomba baca puisi

Model peraga sis%a yang pernah memenangi lomba baca puisi


PENILAIAN

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk membacakan puisi karya sendiri di depan

kelasaftar pertanyaan &uis +$i #eori untuk mengukurpemahaman sis%a atau konsep!konsep yang telahdipela$ari

0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

"langko observasi penilaian kiner$a baca puisi ( terlampir diba%ah)




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

344




7<>#7#S S<&F9, S&, &, 7>7&#F0, F&S7 ?&#+

>M S<&F9 SMAN % BATI5BATIM# <*0> "ahasa dan Sastra 7ndonesia


0F-0M

S<&<M"<*0>

Membaca

S#>0&FM<#<>S7

C. Memahami %acana sastra puisi dan cerpen

&FM<#<>S7 S0 C.' Men$elaskan unsur!unsur intrinsik cerpen


Ban*sa


• Menceritakan kembali isi cerpen

• Men$elaskan unsur!unsur intrinsik cerpen

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• -emar

membaca

• &eorisinilan

• &epemimpinan


#+*+> <M"<*0>

#+*+> Sis%a mampu men$elaskan unsur!unsur intrinsik cerpen

M#<07 F&F&<M"<*0>

erpen

+nsur!unsur intrinsik cerpen : tema, latar, alur,penokohan/pesan

M<#F< <M"<*0>

v resentasi

v iskusi&elompok

v 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan

emontrasi/emeragaan

345



Model

&<-7#> <M"<*0>


<M"+&

(persepsi)

-uru menceritakan beberapa mitos

atau kepercayaan yang ada dimasyarakat. Sis%a $uga diberikesempatan bilamana ada yang akanmenuturkan pengalaman serupa.

-uru menyatakan bah%a ada beberapa

cerita fiksi, cerpen atau novel, yangmengangkat topik tentang mitos ataukepercayaan masyarakat.

• "ersahabat/

komunikatif

7>#7


-uru menga$ukan beberapa

pertanyaan untuk memancing sis%amengingat kembali unsur!unsurintrinsik pembangun cerita yangpernah dipela$ari sebelumnya.

Sis%a membaca dengan seksama teks

cerpen bertema kepercayaan yangtersa$i di buku teks.

Elaborasi

Sis%a mengu$i pemahamannya atas isi

cerpen dengan melengkapi kalimat!kalimat kutipan cerpen yangdirumpangkan.

Sis%a menceritakan kembali isi cerpen

dengan kata!kata sendiri secara lisan.

Konfirmasi



belum diketahui

Men$elaskan tentang hal!hal yangbelum diketahui.

• &reatif


Elaborasi


mengidentifikasi unsur!unsur intrinsikcerpen. ertanyaan yang didiskusikan

• -emar

membaca

346



sudah tersa$i di buku teks.

Setiap %akil kelompok

mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas. Sementara anggotakelompok lain didorong untuk

memberikan tanggapan. -uru mengulas dan menyimpulkan

hasil diskusi sis%a.

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

<>+#+






&reatif

S+M"<0 "<*0

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman C6 ! D'

Sastra 7ndonesia engantar #eori dan presiasi karya.#. #$ah$ono terbitan >usa 7ndah halaman 13 !1;D



teks cerpen

?ebsite internet

>arasumber sis%a yang menuturkan pengalamannya

Model peraga


<>77>

#es isan

#es #ertulis


347



#<&>7& > "<>#+&


engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas melengkapi kalimat rumpang kutipan teks cerpen

#ugas mendiskusikan dan mempresentasikan unsur!unsurintrinsik cerpen


0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

"langko observasi penilaian kiner$a sis%a dalam diskusikelompok. (terlampir di ba%ah)




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

348



349




7<>#7#S S<&F9, S&, &, 7>7&#F0, F&S7 ?&#+




0F-0M

S<&<M"<*0>

Menulis

S#>0&FM<#<>S7 D. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan

pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen

&FM<#<>S7 S0 D.1Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan

unsur!unsur resensi


Ban*sa


• Menulis resensi buku kumpulan cerpen

dengan memperhatikan kriteria penulisanresensi

• Menentukan keunggulan dan kelemahan

resensi buku kumpulan cerpen

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• -emar

membaca

• &eorisinilan

• &epemimpinan


#+*+> <M"<*0>

#+*+> Sis%a mampu menulis resensi buku kumpulan cerpenberdasarkan unsur!unsur resensi

M#<07 F&F&<M"<*0>


Struktur dan unsur!unsur resensi

7dentitas buku&epengarangan

&ekurangan dan kelebihan isi buku

"ahasa pengarang, dll

350



M<#F< <M"<*0>

resentasi

iskusi&elompok

7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan


&<-7#> <M"<*0>


Ni'ai Bdaa

an Ka#a!"e# Ban*sa

<M"+&

(persepsi)


lisan untuk menga$ak sis%a mengingatkembali pela$aran meresensi buku yangpernah diterima sebelumnya


cerita cerpen yang pernah dibahas dandikutip dari buku kumpulan cerpen

-uru menun$ukkan sebuah buku

kumpulan cerpen edisi terbaru daripenerbit yang sama atau berbeda

• "ersahabat/

komunikatif

7>#7


Eksplorasi

-uru membacakan contoh resensi buku

kumpulan cerpen dan sis%a dia$ak untukmencermati struktur dan unsur!unsurnya


mendapatkan buku kumpulan cerpen baikdi perpustakaan sekolah/umum atau tokobuku. -uru dapat merekomendasikanbeberapa $udul yang diketahuinya danmudah diperoleh sis%a

Elaborasi

Sis%a diberi kesempatan untuk membaca

seluruh cerpen yang ada di bukukumpulan cerpen yang diresensinya

• &reatif

351



Sis%a diminta untuk membuat garis besar

isi, menginventaris $udul!$udul cerpenyang menarik beserta alasannya,kelebihan dan kekurangan, nilai!nilai yangbisa dipetik, dan bahasa yang

dipergunakan. Sis%a diminta untuk mengidentifikasi data

publikasi dan kepengarangan bukukumpulan cerpen yang diresensi

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

ertemuan ke!' (;I) Elaborasi

Sis%a menulis resensi buku kumpulan

cerpen berdasarkan data!data dan bahanyang telah dikumpulkan.

Sis%a saling menukarkan hasil karangan




-uru menanggapi beberapa resensi

yang sudah dibuat dengan sangat bagusdan merekomendasikannya untuk dikirimke mediamassa.

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

• -emar

membaca

<>+#+(7nternalisasi danrefleksi)

Sis%a men$a%ab soal!soal &uis +$i #eoriuntuk merevie% konsep!konsep pentingyang telah dipela$ari




&reatif

352



mengasah keterampilannya menulisresensi buku dan meminta dalam setiapedisi ma$alah sekolah/kording ada tulisanresensi buku.

S+M"<0 "<*0

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman D'!D






?ebsite internet

>arasumber

Model peraga


<>77>

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis


engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF



0+"07&/&07#<07<>77>/">-&F

F"S<0S7

0ubrik penilaian tugas menulis resensi buku kumpulancerpen (terlampir di ba%ah)



353




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

354




7<>#7#S S<&F9, S&, &, 7>7&#F0, F&S7 ?&#+




0F-0M

S<&<M"<*0>

Menulis

S#>0&FM<#<>S7 D. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan

pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen

&FM<#<>S7 S0 D.' Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain(pelaku, peristi%a, latar)


Ban*sa


• Mencatat/mendaftar topik!topik tentang

kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dankondisi setempat)

• Menulis cerpen tentang kehidupan orang lain

dengan memperhatikan unsur!unsur cerpen

• Menanggapi cerpen yang ditulis teman

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• -emar

membaca

• &eorisinilan

• &epemimpinan


#+*+> <M"<*0>

#+*+> Sis%a mampu menulis resensi buku kumpulan cerpenberdasarkan unsur!unsur resensi

M#<07 F&F&

<M"<*0>


Struktur dan unsur!unsur resensi7dentitas buku

&epengarangan

&ekurangan dan kelebihan isi buku

"ahasa pengarang, dll

355



M<#F< <M"<*0>

resentasi

iskusi

&elompok7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan


&<-7#> <M"<*0>


Ni'ai Bdaa

an Ka#a!"e# Ban*sa

<M"+&

(persepsi)


lisan untuk menga$ak sis%a mengingatkembali pela$aran meresensi buku yangpernah diterima sebelumnya


cerita cerpen yang pernah dibahas dandikutip dari buku kumpulan cerpen

-uru menun$ukkan sebuah buku kumpulan

cerpen edisi terbaru dari penerbit yangsama atau berbeda

• "ersahabat/

komunikatif

7>#7


Eksplorasi

-uru membacakan contoh resensi buku

kumpulan cerpen dan sis%a dia$ak untukmencermati struktur dan unsur!unsurnya

Elaborasi


mendapatkan buku kumpulan cerpen baikdi perpustakaan sekolah/umum atau tokobuku. -uru dapat merekomendasikanbeberapa $udul yang diketahuinya danmudah diperoleh sis%a

Sis%a diberi kesempatan untuk membaca

seluruh cerpen yang ada di buku kumpulancerpen yang diresensinya

• &reatif

356



Sis%a diminta untuk membuat garis besar

isi, menginventaris $udul!$udul cerpen yangmenarik beserta alasannya, kelebihandan kekurangan, nilai!nilai yang bisadipetik, dan bahasa yang dipergunakan.

Sis%a diminta untuk mengidentifikasi datapublikasi dan kepengarangan bukukumpulan cerpen yang diresensi

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

ertemuan ke!' (;I)

Elaborasi Sis%a menulis resensi buku kumpulan

cerpen berdasarkan data!data dan bahanyang telah dikumpulkan.

Sis%a saling menukarkan hasil karangan




-uru menanggapi beberapa resensi yang

sudah dibuat dengan sangat bagus danmerekomendasikannya untuk dikirim kemediamassa.

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

• -emarmembaca

<>+#+







mengasah keterampilannya menulis resensi

&reatif

357



buku dan meminta dalam setiap edisima$alah sekolah/kording ada tulisan resensibuku.

S+M"<0 "<*0 ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untuk

SM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman D'!D






?ebsite internet

>arasumber

Model peraga


<>77>

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulisFbservasi &iner$a/emontrasi


engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF



0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

0ubrik penilaian tugas menulis resensi buku kumpulancerpen (terlampir di ba%ah)



358




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

359



360


(KTSP)


(RPP)(RPP)




Kela!"Se#e!ter : $II "0


NIP "NIK : %/6/%%0, 0,,-,% % ,%*Se1la' : SMAN % BATI5BATI





&<S /S<M<S#<0 G77 (dua belas) / ' (dua)

0F-0M 7/7S

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

E. Memahami informasi dari berbagai sumber yangdisampaikan secara lisan

&FM<#<>S7 S0 E.1 Menga$ukan saran perbaikan tentang informasi yangdisampaikan secara langsung

E.' Menga$ukan saran perbaikan tentang informasi yangdisampaikan melalui radio/televisi

S<&

<M"<*0>

Mendengarkan dan menulis


Ban*sa


• Mencatat pokok!pokok informasi yang

disampaikan secara langsung

• Menga$ukan saran perbaikan kepada

pembicara

• Menulis ringkasan isi informasi

• Mencatat pokok!pokok dari isi informasi yang

disampaikan melalui radio/ televisi/ rekaman

• Menga$ukan saran perbaikan secara tertulis

tentang informasi yang disampaikan

• Menulis ringkasan isi informasi yang

disampaikan melalui radio/ televisi/ rekaman

• Mandiri

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• &epemimpinan

• ercaya diri

M#<07 F&F&<M"<*0>

7nformasi secara langsung

okok!pokok isi informasi

ara menga$ukan saran

ara menulis ringkasan informasi

0ingkasan isi informasi



PEMB.KA

(persepsi)

Sis%a ditanya pemahamannya

informasi dan sumber informasi

Sis%a ditanya tentang manfaat

informasi

• "ersahabat/

komunikatif

361



INTI Eksplorasi

Sis%a mendengarkan informasi

secara langsung dengan penuhkonsentrasi

Sis%a mencatat pokok!pokok

informasi yang disampaikansecara langsung

Elaborasi

Sis%a berdiskusi untuk mencari

identifikasi kekurangan/kesalahaninformasi yang disampaikansecara lisan

Sis%a menga$ukan saran

perbaikan kepada pembicara

Sis%a menulis ringkasan

informasi Sis%a mempresentasikan

ringkasan informasi

Konfirmasi





belum diketahui.

• Mandiri

PEN.T.P

(7nternalisasi danpersepsi)

Sis%a merefleksikan pokok!pokok

informasi yang diperolehnya Sis%a mengungkapkan manfaat

informasi yang diperolehnya

Sis%a men$a%ab soal!soal u$i

kompetensi dan kuis u$i teori

• &reatif


Sumber "ela$ar

v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduanBela!ar Bahasa dan SastraIndonesia untuk SMA Kelas XII*

*akarta : <S7S!<rlanggahalaman

1'!1;

"uku!buku tentang informasi dankomunikasi

"uku!buku tentang penga$aranmenyimak

362





?ebsite internet

v >arasumber -uru, sis%a, atau nara sumber lain sebagai penyampaiinformasi lisan secara langsung

Model peraga

v ingkungan 7nformasi!informasi lisan secaralangsung yang dapat ditemui dimasyarakat

Metode

v resentasi

v iskusi &elompok

v 7nHuari

v emontrasi/emeragaan Model

PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

v #es isan

v #es #ertulis

v Fbservasi &iner$a/emontrasi

v #agihan 9asil &arya/roduk: tugas, pro$ek, portofolio

v engukuran Sikap

enilaian diri7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang informasi dan sumber informasi

ertanyaan tentang manfaat informasi

#ugas/perintah untuk melakukan diskusi, presentasi, dan demonstrasi


0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

363



R.BRIK OBSERASI AN PENILAIAN PEMBERIAN SARAN PERBAIKANIN=ORMASI

NAMA SIS4A :

KELAS,NO3 ABSEN :

TANGGAL PENILAIAN :KOMPETENSI ASAR : Men*a!an sa#an %e#0ai!an "en"an* in-o#&asi an*

disa&%ai!an se$a#a 'an*sn*

ASPEK RINCIAN

NILAI


(18) C (19) B (68) A (69)

7S7 S0>

Sesuai dengan topikinformasi

&ritis, menun$uk bagianyang salah

7si saran asli dan aktual

-agasan logis dan realistis

idukung alasan, buktiserta referensi memadai

S7S#<M#7&

S0>

ibuka dengan pengantar/latar belakang

da pernyataan tu$uansaran

da inti saran da kesimpulan/penegasansaran

"9SS0>


iksi tepat, variatif, baku

Struktur kalimat tepat danbaku

rtikulasi dan intonasi tepat

364



<#7&<>=M7

>

Menghargai pendapat oranglain

#idak emosional

&ata!katanya santun


J.MLAHSKOR



#s3 H3 M3 @s#ansah5 M3Pd Bi#hasani5S3Pd NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

365





>M S<&F9 SM> 1 "#7!"#7


&<S /S<M<S#<0 G77 (dua belas) / ' (satu)

0F-0M 7/7S

S<&<M"<*0>

"erbicara

S#>0&FM<#<>S7

13.Mengungkapkan informasi melalui presentasiprogram/proposal dan pidato tanpa teks

&FM<#<>S7 S0 13.1 Mempresentasikan program kegiatan/proposal


Ban*sa


• Mengemukakan program kegiatan/ proposal

secara rinci untuk mendapatkan tanggapan

• Mengemukakan informasi tambahan yang

dapat mendukung program kegiatan/proposal

• Memperbaiki program kegiatan/ proposal

berdasarkan berbagai masukan

• Mandiri

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• &epemimpinan

• ercaya diri

F&S7 ?&#+ 6 2 ; menit ( ' pertemuan)

T.J.AN PEMBELAJARAN

#+*+> Sis%a mampu mempresentasikan program kegiatan/proposal

M#<07 F&F&<M"<*0>

rogram kegiatan/ proposal

9al!hal yang perlu diperhatikan saat presentasi

METOE PEMBELAJARAN

v resentasi

iskusi&elompok

366



v 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan

v emontrasi/emeragaan

Model



Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

-uru men$a$agi pengetahuan sis%a

tentang prosedur FS7Smenyelenggaran suatu kegiatan di

sekolah dan dituntun untuk sampaimenyebut menyusun proposal

-uru menanyakan bagaimana agar

proposal mendapat persetu$uan dandukungan dari berbagai pihak

-uru menyatakan bah%a

kemampuan seseorangmempresentasikan proposal sangatmempengaruhi besar kecilnyadukungan

• Mandiri

INTI


Eksplorasi

"ertolak dari masukan dan temuan

sis%a, guru bersama muridmenetapkan tatacara, tahap!tahap,dan hal!hal yang perlu diperhatikansaat mempresentasikan suatuprogram kegiatan.

Elaborasi


dan merumuskan tatacara

mempresentasikan suatu program. Secara berkelompok, sis%a

menyusun proposal kegiatan olahraga di sekolah dan menyiapkanmedia serta sarana pendukung untukmempresentasikannya.

i dalam kelompok masing!masing,

sis%a melakukan latihan atau

• &reatif

367



simulasi presentasi proposal. -urumemonitor $alannya simulasi setiapkelompok dan memberikan masukanuntuk perbaikan.

Konfirmasi


belum diketahui


belum diketahui.


Elaborasi

Secara bergiliran, setiap kelompok

ke depan kelas untukmempresentasikan proposal yang

telah disusunnya. &elompok lain di%a$ibkan untuk

memberikan tanggapan kritis atas isipresentasi.

-uru mengobservasi $alannya

presentasi dan membuat catatanatas kiner$a setiap sis%a.

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

• &reatif

ertemuan ke! (E3I)

Elaborasi

Melan$utkan presentasi sampai

seluruh kelompok mendapatkesempatan

Setelah semua kelompok tampil,

-uru memberikan ulasan, catatan,dan masukan terhadap kiner$a

semua kelompok. -uru $ugamengomentari kiner$a individu dalammemberikan tanggapan. itun$ukkantanggapan yang bagus berikutalasannya.

Konfirmasi


• Mandiri

368




belum diketahui


belum diketahui.

PEN.T.P





nilai serta kecakapan hidup (liveskill) yang bisa dipetik daripembela$aran guru mendorong

• "ersahabat/

komunikatif

S.MBER BELAJAR

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman E6!EE



rogram kegiatan sekolah/proposal

?ebsite internet

>arasumber

Model peraga Sis%a peraga presentasi


PENILAIAN

#<&>7& > "<>#+&

#es isan#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

369



7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk mempresentasikan suatu programkegiatan/proposal

#ugas untuk memberikan tanggapan isi presentasiaftar pertanyaan &uis +$i #eori untuk mengukurpemahaman sis%a atau konsep!konsep yang telahdipela$ari

0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

"langko observasi penilaian kiner$a melakukanpresentasi kegiatan (terlampir di ba%ah)




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

370





&<S /S<M<S#<0 G77 (dua belas) / ' (dua)0F-0M 7/7S

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

13. Mengungkapkan informasi melalui presentasiprogram/proposal dan pidato tanpa teks

&FM<#<>S7 S0 13.' "erpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dansikap yang tepat

S<&<M"<*0>

"erbicara


Ban*sa


• Mampu men$elaskan macam!macam metode

berpidato

• Mampu menyiapkan pidato tanpa teks dengan

tema tertentu

• Mampu memba%akan pidato dengan lafal,

intonasi, nada, dan sikap yang tepat

• Mampu mencatat hal!hal yang perlu diperbaiki

dari pidato yang disampaikan teman• Mampu memperbaiki cara berpidato dan isi

pidato berdasarkan catatan atau masukanteman

• Mandiri

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• &epemimpinan

• ercaya diri

M#<07 F&F&<M"<*0>

engertian dan macam!macam metode berpidato

7de pidato dengan tema!tema tertentu

ara menyiapkan pidato tanpa teks

ara berpidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yangtepat

ara mencatat kekurangan pidato yang disampaikan teman

ara memperbaiki kekurangan pidato temanKEGIATAN PEMBELAJARAN


Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)


tentang manfaat berpidato• Mandiri

371



Sis%a dia$ak untuk mengemukakan

pendapatnya tentang forum!forumyang sering menampilkan kegiatanberpidato

INTI Eksplorasi

Sis%a menyiapkan pidato tanpa naskah Elaborasi

Sis%a mendiskusikan pengertian

pidato

Sis%a mendiskusikan macam!

macam metode berpidato

Sis%a berdiskusi untuk menentukan

tema pidato

Sis%a melaksanakan kegiatan

berpidato

Sis%a mencatat kekurangan pidatoyang dilakukan oleh sis%a lain

Sis%a menga$ukan usulan perbaikan

pidato

Sis%a memperbaiki cara berpidato

dan isi pidato berdasarkan catatanatau masukan teman

Konfirmasi



belum diketahui Men$elaskan tentang hal!hal yang

belum diketahui.

• &reatif

PEN.T.P


Sis%a merefleksikan kesalahan

berpidato pada umumnya

Sis%a mengungkapkan

pengalamannya ketika berpidato



• "ersahabat/

komunikatif


Sumber "ela$ar

v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduan Bela!ar Bahasa dan Sastra Indonesiauntuk SMA Kelas XII* *akarta :<S7S!<rlangga halaman

16!16E

372



Maidar -. rs$ad, Mukti +.S.1EE1. ,embinaan KemampuanBerbi&ara Bahasa Indonesia.*akarta : <rlangga

v Material: , kaset,

poster

0ekaman/audio visual pidato

atau pembela$aran berpidato Media cetak dan

elektronik

?ebsite internet

v >arasumber Frator

Model peraga Sis%a yang mempunyaipengalaman banyak berpidato

v ingkungan &e$adian di masyarakat yangbanyak menampilkan kegiatanberpidato

Metode

v resentasi v iskusi &elompok

v 7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >

"<>#+&

v #es isan

v #es #ertulis



v engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang manfaat berpidato



0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7R.BRIK PENILAIAN BERPIATO

NAMA :

KELAS,NO3 ABS :

TANGGAL PENILAIAN :

KOMPETENSI ASAR : "erpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada,

dan sikap yang tepat

373



No3 As%e! an* ini'ai

Tin*!a"an S!a'a

31. &eakuratan informasi (amat tidakakurat J amat akurat)

3 1 ' ; 6 C D E 13

3'. 9ubungan antar!informasi (amat

sedikit J amat banyak)

3 1 ' ; 6 C D E 13

3. &etepatan struktur dan kosa kata

(amat tidak tepat J amat tepat)

3 1 ' ; 6 C D E 13

3. &elancaran berpidato (terbata!bata Jamat ancer)

3 1 ' ; 6 C D E 13

3;. &e%a$aran urutan %acana (tak normal J normal)

3 1 ' ; 6 C D E 13

36. -aya pengucapan (amat kaku J amat%a$ar)

3 1 ' ; 6 C D E 13

3C. afal (amat tidak $elas J amat $elas 3 1 ' ; 6 C D E 13

3D. 7ntonasi dan nada (amat $elek J amatbaik)

3 1 ' ; 6 C D E 13

3E. >ada (amat monoton J amat variatif) 3 1 ' ; 6 C D E 13

13. Sikap (amat tidak %a$ar J amat %a$ar) 3 1 ' ; 6 C D E 13

*umlah skor : OOO.




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

374



375





>M S<&F9 SM> 1 "#7!"#7M# <*0> "ahasa dan Sastra 7ndonesia


0F-0M 7/7S

S<&<M"<*0>

Membaca

S#>0&FM<#<>S7

1. Memahami ragam %acana tulis melalui kegiatanmembaca cepat dan membaca intensif

&FM<#<>S7 S0 11.1 Menemukan ide pokok suatu teks dengan

membaca cepat 33!;3 kata per menit


Ban*sa



• Men$a%ab secara benar C; dari seluruh

pertanyaan yang tersedia

• Mandiri

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• &epemimpinan

• ercaya diri


T.J.AN PEMBELAJARAN

#+*+> Sis%a mampu menemukan ide pokok suatu teks denganmembaca cepat 33!;3 kata per menit

M#<07 F&F&<M"<*0>

#eks E33 J 13;3 kata

#eknik membaca cepat

&ebiasaan!kebiasaan yang menghambat membacacepat

0umus menghitung kemampuan membaca cepat

METOE PEMBELAJARAN

resentasi

iskusi&elompok

7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan

376






Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

-uru menanyakan kema$uan

kemampuan membaca cepat parasis%a, apakah semakin baik atau tetap.-uru menyatakan bah%a semakin tinggi

$en$ang pendidikan seseorangseharusnya semakin tinggi pulakemampuan membaca cepatnya.

engan menga$ukan se$umlah

pertanyaan, -uru menga$ak sis%amengingat kembali hal!hal penting yangharus diperhatikan dalam membacacepat.

• Mandiri

INTI

ertemuan ke!1 (;I)

Eksplorasi

-uru mempersiapkan diri sis%a untuk

membaca cepat dan menyampaikan

tugas terkait yang harus diker$akan. Elaborasi

Sis%a berlatih membaca cepat teks

bacaan yang tersa$i di buku teks.

Sis%a mengidentifikasi ide!ide pokok

paragraf dengan berpedoman kata kunciyang diberikan

Sis%a mengukur kemampuan membaca

cepatnya sendiri dan -uru menanyakanhasilnya kepada setiap sis%a.

Sis%a melakukan beberapa latihanuntuk meningkatkan kemampuanmembaca cepat

Konfirmasi



belum diketahui

• &reatif

377




diketahui.


Elaborasi

Sis%a menger$akan +$i &ompetensi ,

membaca cepat teks bacaan,mengidentifikasi ide pokok paragrafdengan bantuan kata kunci, danmen$a%ab pertanyaan pemahaman isiteks bacaan. ada saat membacacepat, -uru berkeliling dalam kelasuntuk mengonservasi cara sis%amembaca.

i ba%ah bimbingan -uru, sis%a saling

menukarkan peker$aannya dan salingmemeriksa

Sis%a mengukur kemampuan membaca

cepatnya sendiri dan -uru menanyakanhasilnya kepada setiap sis%a.


berlatih membaca cepat untukmeningkatkan kemampuannya.

Konfirmasi



belum diketahui


• Mandiri

PEN.T.P






• "ersahabat/

komunikatif

S.MBER BELAJAR

ustaka ru$ukan anduan "ela$ar "ahasa dan Sastra 7ndonesia untukSM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman E3!E6

Speed 0eading Sistem Membaca epat dan <fektif karangan Soedarso terbitan # -ramedia halaman 1!E

378





rtikel ma$alah/koran bertopik olah raga untuk dibacacepat

?ebsite internet

>arasumber

Model peraga Model peraga cara membaca cepat yang efektif


PENILAIAN

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis


#agihan 9asil &arya/roduk: tugas, pro$ek, portofolio engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk membaca cepat dengan kecepatan ;3 kpm

#ugas untuk mengidentifikasi ide pokok paragraf

aftar pertanyaan pemahaman isi teks bacaan

aftar pertanyaan &uis u$i teori untuk mengukurpemahaman sis%a atas konsep!konsep yang telahdipela$ari

0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7

0umus penghitungan &<M (&emampuan <fektif Membaca)




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

379



380






0F-0M 7/7S

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

11. Memahami ragam %acana tulis melalui kegiatanmembaca cepat dan membaca intensif

&FM<#<>S7 S0 11.' Menentukan kalimat kesimpulan (ide pokok) dariberbagai pola paragraf induksi, deduksi dengan membacaintensif

S<&<M"<*0>

Membaca


Ni'ai Bdaa

an Ka#a!"e# Ban*sa


• Mampu menemukan paragraf yang berpola

induktif

• Mampu menemukan paragraf yang berpola

deduktif

• Mampu mengidentifikasi ciri!ciri teks paragraf

berpola induktif

• Mampu mengidentifikasi ciri!ciri teks paragraf

berpola deduktif

• Mampu mendaftar butir!butir yang merupakangagasan pendukung paragraf induktif dandeduktif

• Mandiri

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• &epemimpinan

• ercaya diri

M#<07 F&F&<M"<*0>

#eks paragraf yang berpola induktif

#eks paragraf yang berpola deduktif

iri!ciri paragraf induktif

iri!ciri paragraf deduktif

-agasan!gagasan pendukung paragraf induktif dandeduktif



PEMB.KA

(persepsi)

Sis%a ditanya pemahamannya tentang

paragraf induktif

Sis%a ditanya pemahamannya tentang

paragraf deduktif

• Mandiri

INTI Eksplorasi • &reatif

381



Sis%a menerima dan membaca intensif

beberapa paragraf

Elaborasi


paragraf yang berpola induktif dan

deduktif Sis%a berdiskusi untuk mengidentifikasi

ciri!ciri teks paragraf yang berpolainduktif dan deduktif

Setiap kelompok diskusi mencari

masing!masing 1 pola pengembanganparagraf induktif dan deduktif

Setiap kelompok mendaftar butir!butir

yang merupakan gagasan pendukungparagraf induktif dan deduktif

Setiap kelompok menyusun laporanhasil diskusinya dalam bentuk makalahsederhana

Setiap %akil kelompok

mempresentasikan makalahnya

Konfirmasi



belum diketahui


diketahui.

PEN.T.P

(7nternalisasi danpersepsi)

Sis%a merefleksikan pola!pola

pengembangan paragraf

Sis%a mengungkapkan pengalamannya

menggunakan paragraf induktif dandeduktif



• "ersahabat/

komunikatif


Sumber "ela$ar


Bela!ar Bahasa dan SastraIndonesia untuk SMA Kelas XII**akarta : <S7S!<rlanggahalaman

111!116


382



v Mediacetak danelektronik

"erita, ta$uk rencana, artikelyang memuat paragraf induktif dan deduktif

v ?ebsite internet #eks yang berupa paragraf induktif dan deduktif

v >arasumber enulis, pengarang Model peraga

v ingkungan #eks!teks %acana yang bisaditemukan di masyarakat

Metode

v resentasi

v iskusi &elompok

v 7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

v #es isan

v #es #ertulis



v engukuran Sikap

v enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang paragraf induktif dan deduktif


aftar pertanyaan u$i kompetensi dan kuis u$i teori untuk mengukur tingkat pemahamansis%a

terhadap teori dan konsep yang sudah dipela$ari

0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

383



R.BRIK OBSERASI KINERJA INII.

ALAM ISK.SI KELOMPOK

NAMA SIS4A :

KELAS,NO3 ABSEN :

TANGGAL PENILAIAN :KOMPETENSI ASAR : Menen"!an !a'i&a" !esi&%'an (ide %o!o!) da#i

0e#0a*ai %o'a %a#a*#a- ind!si5 ded!si den*an&e&0a$a in"ensi-

ASPEK RINCIAN

NILAI


(18) C (19) B (68) A (69)

0#7S7S7> S7&

707

#erlibat secara

aktif dan penuhinisiatif

rosedural dankooperatif terhadapaturan main

Memperhatikandan menghargaipendapat oranglain

"9S

0untut, terstrukturdengan baik

&omunikatif(mudah dipahami)

<fektif (singkat dan $elas)

iksi variatif dantepat konteks

&+7#S<># /

--S>

embicaraantidak menyimpangdari topik danmenyasar ke

substansipersoalan

-agasan orisinaldan kreatif (tidakmeniru)

+sulan disertaialasan /buktipendukung

384



&onsisten ataspendapatnyasendiri

J.MLAH SKOR




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

385






0F-0M 7/7S

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

1'. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasidalam penulisan karangan berpola

&FM<#<>S7 S0 1'.1 Menulis karangan melalui mekanisme dan langkah!langkah mengarang

S<&<M"<*0>

Menulis


Ban*sa

Ke+i#asahaan,

E!ono&i K#ea"i-

• Mampu men$elaskan mekanisme mengarang

• Mampu men$elaskan langkah!langkah

mengarang

• Mampu menetapkan langkah persiapan

(menetapkan gagasan dan polapengembangan karangan)

• Mampu membuka karangan dengan paragraf

yang memikat

• Mampu menyusun karangan

• Mampu menyusun penyempurnaan karangan

• Mampu menyunting karangan sendiri atau

karangan teman

• Mandiri

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• &epemimpinan

• ercaya diri

M#<07 F&F&<M"<*0>

Mekanisme mengarang

angkah!langkah mengarang

angkah persiapan (menetapkan gagasan dan polapengembangan karangan)

angkah membuka karangan dengan paragraf yangmemikat

enyusunan karangan

angkah menyempurnakan/mengakhiri karangan#eknik menyunting karangan sendiri atau karangan teman



PEMB.KA

(persepsi)


tentang teknik menyiapkan karangan• Mandiri

386




tentang teknik pengembangankarangan

INTI Eksplorasi

Sis%a secara mandiri menyusun

karangan Sis%a saling menukarkan

karangannya

Sis%a saling menyunting karangan

teman

Elaborasi

Sis%a mendiskusikan mekanisme

dan langkah!langkah mengarang


tema karangan

Sis%a berdiskusi untuk menentukanlangkah persiapan, pengembangan,dan penyempurnaan mengarang

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

• &reatif

PEN.T.P


Sis%a merefleksikan langkah!

langkah mengarang Sis%a menger$akan u$i kompetensi


pertanyaan dari kuis u$i teori

• "ersahabat/

komunikatif


Sumber "ela$ar

v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduanBela!ar Bahasa dan SastraIndonesia untuk SMA Kelas XII**akarta : <S7S!<rlanggahalaman

116!1''

-orys &eraf. 1ED3. Komposisi .<nde!5lores : >usa 7ndah


0ekaman penga$aran menulis


"erita, ta$uk, editorial, artikel,esai dalam koran, ma$alah

387



?ebsite internet

v >arasumber engarang

v Model peraga Sis%a yang mempunyaipengalaman hidup yang sesuaidengan materi

v ingkungan &arangan!karangan yang bisaditemukan di masyarakat

Metode

v resentasi

v iskusi &elompok

v 7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

v #es isan

v #es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan untuk tes lisan tentang penyiapan karangan

aftar pertanyaan untuk tes tentang teknik pengembangan karangan

aftar pertanyaan untuk tes praktik mengarang

aftar pertanyaan u$i kompetensi dan kuis u$i teori0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

R.BRIK PENILAIAN PEN.LISAN KARANGAN BERPOLA

NAMA :

KELAS,NO3 ABS :

TANGGAL PENILAIAN:

KOMPETENSI ASAR : Menulis karangan melalui mekanisme dan langkah!langkah

mengarang


1 emilihandanperumusantema

&etepatan pemilihan dan perumusan tema

a. #epat Skor

b. ukup tepat Skor '

c. &urang tepat Skor 1

388



d. #idak tepat Skor 3

' #eknikpersiapan/

pembukaan

karangan

#eknik pembukaan karangan sesuai tema atau tidak

a. Sesuai Skor

b. ukup sesuai Skor '

c. &urang sesuai Skor 1

d. #idak sesuai Skor 3

. #eknik pengembangan

karangan

#eknik pengembangan karangan koheren denganpembuka atau tidak

a. &oheren Skor

b. ukup koheren Skor '

c. &urang koheren Skor 1

d. #idak koheren Skor 3

. #eknik penutup/penyem

purnaankarangan

#eknik pengembangan karangan koheren dengan isiatau tidak

a. &oheren Skor b. ukup koheren Skor '



<$aan dantanda baca

&etepatan penggunaan e$aan dan tanda baca

a. #anda baca K e$aan yang ada semua benar Skor

b. da 1!; e$aan atau tanda baca yang salah Skor '

c. da 6!13 e$aan atau tanda baca yang salah Skor 1

d. ebih dari 13 e$aan atau tanda baca salah Skor 3

; Strukturkalimat

&etepatan penggunaan struktur kalimat

a. Semua kalimat strukturnya tepat Skor

b. da 1 kalimat yang strukturnya salah Skor '

c. da ' kalimat yang strukturnya salah Skor 1

d. ebih dari ' kalimat yang strukturnya salah Skor 3




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

389






0F-0M 7/7S

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

1'. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasidalam penulisan karangan berpola

&FM<#<>S7 S0 1'.' Menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan pola

pengembangan pembuka, isi, dan penutup

S<&<M"<*0>

Menulis


Ban*sa


• Mampu menentukan topik untuk menulis esai

• Mampu menyusun kerangka esai dengan

memperhatikan pola pengembanganpembuka, isi, dan penutup

• Mampu menyusun paragraf pembukaan

• Mampu menuliskan isi ke dalam beberapa

paragraf

• Mampu menyusun paragraf penutup

• Mampu memperbaiki tulisan (dengan

mempertimbangkan diksi, ke$elasan kalimat,e$aan dan tanda baca)

• Mandiri

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• &epemimpinan

• ercaya diri

M#<07 F&F&<M"<*0>

<sai

#eknik menyusun kerangka karangan

#eknik membuat bagian pembuka/paragraf pembuka

karangan#eknik membuat bagian pembuka/paragraf isi karangan

#eknik membuat bagian pembuka/paragraf penutupkarangan

ontoh!contoh paragraf pembuka, isi, penutup

#eknik menyunting/memperbaiki karangan

390





PEMB.KA

(persepsi)


mengenai esai

Sis%a ditanya pemahamannyamengenai pola pengembanganpembuka, isi, penutup

• Mandiri

INTI Eksplorasi

Sis%a membentuk kelompok!

kelompok diskusi

-uru membacakan contoh esai

Sis%a mengidentifikasi ciri!ciri esai

-uru memberikan beberapa topik

kepada sis%a

Elaborasi Sis%a berdiskusi untuk

menentukan topik dan menyusunkerangka karangan

Sis%a menulis esai dengan

memperhatikan polapengembangan pembuka, isi, danpenutup

Sis%a saling menukarkan esai dan

memperbaiki esai temannya

(dengan mempertimbangkan diksi,ke$elasan kalimat, e$aan dan tandabaca)

Konfirmasi



belum diketahui


belum diketahui.

• &reatif

PEN.T.P



kesulitan yang dialaminya ketikamenyusun paragraf


kesalahan terbanyak yang adapada teks esai tulisan temannya

• "ersahabat/

komunikatif


v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduan Bela!ar

391



Sumber "ela$ar

Bahasa dan Sastra Indonesiauntuk SMA Kelas XII* *akarta :<S7S!<rlangga halaman 1'!11

-orys &eraf. Komposisi . <nde!5lores : >usa 7ndah

amudin 5inosa. '33;.Komposisi . *akarta : iksi 7nsanMulia



"erita, ta$uk, editorial, esai, artikelyang pola pengembangannyasesuai dengan materi

v ?ebsite internet #eks paragraf dengan polapengembangan yang sesuaimateri

>arasumber Sis%a yang sudah biasa menulis

Model peraga

ingkungan #eks!teks %acana lain yang bisadiemukandi masyarakat yangsesuai dengan materi

Metode

v resentasi

iskusi &elompok

7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang esai

aftar pertanyaan lisan tentang pola!pola pengembangan paragraf #ugas/perintah untuk melakukan diskusi, presentasi, dan ker$a mandiri


0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

392



R.BRIK PENILAIAN PEN.LISAN KARANGAN BERPOLA

NAMA :

KELAS,NO3 ABS :

TANGGAL PENILAIAN :

KOMPETENSI ASAR : Men'is esai 0e#dasa#!an "o%i! "e#"en" den*an %o'a%en*e&0an*an %e&0!a5 isi5 dan %en"%

N8


1 emilihan topik ktualitas topik esai

a. ktual Skor

b. ukup aktual Skor '

c. &urang aktual Skor 1

d. #idak aktual Skor 3

' #eknik

engembanganpembuka

#eknik pembukaan esai menarik atau tidak

a. Menarik Skor

b. ukup menarik Skor '

c. &urang menarik Skor 1

d. #idak menarik Skor 3

. #eknik pengembangan

isi

#eknik pengembangan isi koheren dengan pembukaatau tidak

a. &oheren Skor



d. #idak koheren Skor 3 . #eknik

pengembangan

enutup

#eknik pengembangan penutup esai koherendengan isi atau tidak

a. &oheren Skor




<$aan dantanda baca

&etepatan penggunaan e$aan dan tanda baca

a. #anda baca K e$aan yang ada semua benar Skor

b. da 1!; e$aan atau tanda baca yang salah Skor '

c. da 6!13 e$aan atau tanda baca yang salah Skor 1

d. ebih dari 13 e$aan atau tanda baca salah Skor

393



; Struktur kalimat &etepatan penggunaan struktur kalimat

a. Semua kalimat strukturnya tepat Skor

b. da 1 kalimat yang strukturnya salah Skor

'

c. da ' kalimat yang strukturnya salah Skor1

d. ebih dari ' kalimat yang strukturnya salah Skor3

6. iksi &etepatan diksi

a. #epat Skor

b. ukup tepat Skor'

c. &urang tepat Skor1

d. #idak tepat Skor3




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

394





>M S<&F9 SM> 1 "#7!"#7



0F-0M 7/7S

S<&<M"<*0>

Mendengarkan

S#>0&FM<#<>S7

1. Memahami pembacaan teks drama

&FM<#<>S7 S0 1.1 Menemukan unsur!unsur intrinsik teks drama yangdididengar melalui pembacaan


Ban*sa


• Menemukan unsur!unsur intrinsik teks drama

yang didengar melalui pembacaan

• Mendiskusikan unsur intrinsik teks drama

yang didengar

• Mandiri

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• &epemimpinan

• ercaya diri


T.J.AN PEMBELAJARAN

#+*+> Sis%a mampu menemukan unsur!unsur intrinsik teksdrama yang dididengar melalui pembacaan

M#<07 F&F&<M"<*0>

#eks drama baca

embacaan teks drama dengan intonasi dan ekspresisesuai karakter

+nsur!unsur intrinsik : tema, penokohan, latar, alur,amanat

METOE PEMBELAJARAN

resentasi

v iskusi&elompok

395



v 7nHuari

v #anya *a%ab

v enugasan

emontrasi/emeragaan

Model



Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

-uru memutar rekaman cuplikan

sinetron rema$a yang sedang populer.

-uru menanyakan siapa sa$a sis%a

yang mengikuti cerita sinetrontersebut. &epada sis%a yangmenonton, guru menga$ukan se$umlahpertanyaan seputar isi ceritanya: siapatokoh utama, karakternya, tema,amanat, latar cerita, dsb.

-uru menyatakan bah%a dalam cerita

sinetron, film, drama, dan cerita fiksilain selalu memiliki unsur intrinsik danekstrinsik.

• Mandiri

INTI

ertemuan ke!1 (;I)

Eksplorasi

-uru menyiapkan konsentrasi sis%a

untuk mendengarkan pembacaandrama dan difokuskan pada unsurintrinsik yang akan dibahas

Sis%a menyimak pembacaan teks

drama yang dilakukan oleh beberapasis%a yang ditun$uk -uru.


pertanyaan pemahaman isi ceritadrama yang disampaikan secara lisanoleh -uru.

Sis%a saling menukarkan peker$aan

/$a%abannya untuk diperiksasecuCCaara silang di ba%ah bimbingan-uru

• &reatif

396




Elaborasi

-uru mengulas lebih mendalam dua

unsur intrinsik, yaitu alur dan konflik.


mengungkap alur dan $enis konflikyang ada dalam drama yangdidengarkan.

-uru mengamati kiner$a sis%a dalam

mengikuti diskusi kelompok danmembuat catatan penilaian

Secara bergiliran, setiap kelompok ke

depan kelas untuk mempresentasikanhasil diskusinya. &elompok laindi%a$ibkan untuk memberikan

tanggapan kritis atas isi presentasi. -uru memberikan ulasan dan

komentar terhadap hasil presentasisemua kelompok. -uru $ugamengomentari kiner$a individu dalammemberikan tanggapan. itun$ukkantanggapan yang bagus berikutalasannya.

Konfirmasi



belum diketahui Men$elaskan tentang hal!hal yang

belum diketahui.

PEN.T.P






-uru menyampaikan tugas mandiri

untuk menyaksikan suatu ceritasintron/drama di radio atau televisidan mengungkap unsur!unsurintrinsiknya.


S.MBER BELAJAR


397



SM kelas G karya le2 Suryanto dan gus 9aryantoterbitan <S7S '33C halaman EE J 13C

engantar "ermain rama karya d$ib 9am@ah terbitan 0osda

Sastra 7ndonesia engantar #eori dan presiasi karya #

#$ah$ono terbitan >usa 7ndah halaman 1D6 J 1ED Material: ,

kaset, poster cuplikan drama/sinetron tv yang sedang digemari


teks drama

?ebsite internet

>arasumber

Model peraga Sis%a peraga pembaca teks drama


PENILAIAN

#<&>7& > "<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

#ugas untuk mendengarkan pembacaan teks drama

#ugas untuk menganalisis dan mengidentifikasi unsur!unsur intrinsik cerita drama


0+"07&/&07#<07<>77>/">-&FF"S<0S7




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

398






0F-0M 7/7S

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

1. Memahami pembacaan teks drama

&FM<#<>S7 S0 1.' Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teksdrama

S<&<M"<*0>

Mendengarkan


Ban*sa

Ke+i#asahaan,

E!ono&i K#ea"i-

• Mampu menyimpulkan isi teks drama sesuai

dengan situasi dan konteks

• Mampu menyampaikan simpulan isi teks

drama

• Mampu membahas simpulan isi teks drama

yang telah disampaikan

• Mandiri

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• &epemimpinan

• ercaya diri

M#<07 F&F&<M"<*0>

#eks drama

Simpulan isi drama



Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)


menyimpulkan isi drama

Sis%a ditanya mengenai unsur!unsur

intrinsik yang bisa digunakan untukmencari kesimpulan isi drama

• Mandiri

INTI Eksplorasi

Sis%a membentuk kelompok!kelompok

diskusi

alam kelompoknya sis%a menentukan

pembaca dialog dalam naskah dramasesuai dengan tokoh drama

Elaborasi

• &reatif

399




mengidentifikasikan pokok!pokok isidialog tokoh

Setiap %akil kelompok secara bergantian

membacakan pokok!pokok isi dialog hasil

diskusi kelompoknya nggota kelompok lain memberikan

tanggapan simpulan isi teks drama

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

PEN.T.P


Sis%a diminta menyimpulkan isi teks

drama sesuai dengan situasi dan konteks Sis%a diminta memberikan pendapatnya

tentang manfaat atau nilai!nilai yang bisadipetik dari isi drama tersebut

Sis%a men$a%ab soal!soal u$i kompetensi

dan kuis u$i teori

• "ersahabat/

komunikatif


Sumber "ela$ar

v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduan Bela!ar Bahasa dan Sastra Indonesiauntuk SMA Kelas XII* *akarta :<S7S!<rlangga halaman 13E!111


0ekaman pembacaan teksnaskah drama


?ebsite internet

>arasumber

Model peraga Sis%a yang punya pengalamansebagai pemaindrama/sinetron/film

ingkungan &e$adian di masyarakat yangsesuai

Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari


400



PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan

#es #ertulis



engukuran Sikap

v enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang cara menyimpulkan isi drama

aftar pertanyaan tentang unsur!unsur intrinsik yang bisa digunakan untuk mencarikesimpulan isi drama



0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

R.BRIK PENILAIAN [email protected] ISI RAMA

NAMA :

KELAS,NO3 ABS :

TANGGAL PENILAIAN :

KOMPETENSI ASAR : Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama

>3 spek yang

inilai

mat"aik

Skor P ;

"aik

Skor P

"iasaSa$a

Skor P

*elek

Skor P'

mat*elek

Skor P1

*umlahSkor

31. &etepatan isi

3'. &eruntutanurutan

3. &e$elasankesimpulan

3. isertaipen$elasandan alasanyang logis

401



3;. &elancaranpenyampaian

36. &emudahandipahami

3C. iksi

3D. Struktur kalimat

*umlah Skor

edoman penyekoran P mat $elek P 1!D

"iasa sa$a P 1C!'*elek P D!16

"aik P ';!'

mat baik P !3




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

402






0F-0M 7/7S

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

1. Mengungkapan tanggapan terhadap pembacaan puisilama

&FM<#<>S7 S0 1.1 Membahas ciri!ciri dan nilai!nilai yang terkandungdalam gurindam.

1.'Men$elaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupansehari!hari

S<&<M"<*0>

"erbicara.


Ban*sa


Mengidentifikasi ciri!ciri gurindam

Membacakan gurindam

Mendiskusikan ciri!ciri dan nilai!nilai yang

terkandung dalam gurindam

Membicarakan pesan!pesan yang terdapatdalam gurindam

Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan

masa kini

Menyimpulkan pesan!pesan yang terdapat

dalam gurindam

Mampu membaca gurindam

Mampu mengidentifikasi ciri!ciri gurindam

Mampu mengidentifikasi nilai!nilai yang

terkandung dalam gurindam

Mampu menemukan pesan!pesan yangterdapat dalam gurindam

• Mampu menanggapi secara lisan pembacaan

gurindam dengan mengemukakan cirri dannilai dalam gurindam

• Mandiri

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• &epemimpinan

• ercaya diri

M#<07 F&F&<M"<*0>

#eks gurindam

#eknik pembacaan gurindam

403



iri!ciri gurindam

>ilai!nilai yang ada dalam (budaya, agama, estetika, moral)

esan!pesan yang disampaikan melalui gurindam

#eknik menanggapi secara lisan pembacaan gurindam


TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Ni'ai Bdaaan Ka#a!"e#

Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)

-uru dan sis%a bertanya $a%ab tentang $enis! $enis puisi lama

-uru dan sis%a bertanya $a%ab tentang

pengertian gurindam

• Mandiri

INTI Eksplorasi

-uru membacakan atau

memperdengarkan pembacaan gurindam

Sis%a membaca beberapa teks gurindamsecara bergantian

Elaborasi

Sis%a berdiskusi untuk menentukan ciri!

ciri gurindam

Sis%a berdiskusi untuk menentukan nilai!

nilai dalam gurindam yang dibacanya


pesan!pesan dalam gurindam yangdibacanya

Sis%a meyampaikan secara lisantanggapan terhadap pembacaangurindam dengan mengemukakan cirridan nilai dalam gurindam

Konfirmasi



diketahui


diketahui.

• &reatif

PEN.T.P

(7nternalisasidan persepsi)

Sis%a merefleksikan nilai!nilai dalam

gurindam

Sis%a merefleksikan pesan!pesan dalam

gurindam


Sis%a men$a%ab pertanyaan!pertanyaan

dari kuis u$i teori

•


404




Sumber "ela$ar

v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduanBela!ar Bahasa dan SastraIndonesia untuk SMA Kelas XII*

*akarta : <S7S!<rlanggahalaman

16!1'

"uku!buku tentang kaya sastraMelayu lama


0ekaman pembacaan gurindam

v Media cetak danelektronik

Ma$alah sastra yang memuatpuisi lama (gurindam)

?ebsite internet

>arasumberModel peraga

v ingkungan &e$adian di masyarakat yangsesuai dengan materi

Metode

v resentasi

v iskusi &elompok

v 7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

v #es isanv #es #ertulis



v engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan untuk tes lisan tentang $enis!$enis puisi lama dan gurindam

aftar pertanyaan untuk tes lisan tentang gurindam

aftar perintah untuk diskusi, presentasi, dan pengukuran sikap

aftar pertanyaan u$i kompetensi dan kuis u$i teori

0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

405



R.BRIK PENILAIAN

MENANGGAPI SECARA LISAN PEMBACAAN G.RINAM

NAMA SIS4A :

KELAS,NO3 ABSEN :TANGGAL PENILAIAN :

STANAR KOMPETENSI : Men*n*!a%an "an**a%an "e#hada% %e&0a$aan %isi'a&a

KOMPETENSI ASAR : Me&0ahas $i#i2$i#i dan ni'ai2ni'ai an* "e#!andn*da'a& *#inda&

NO KOMPONEN @ANG INILAI SKOR

1 6 9

31. #anggapan sesuai dengan ob$ek yang ditanggapi3'. 7si tanggapan khusus terhadap ciri dan nilai gurindam

3. #anggapan disampaikan secara runtut

3. #anggapan disertai pen$elasan dan alasan yang logis

3;. #anggapan disampaikan secra lancar, tidak terbata!bata, tidak banyak perhentian untuk berpikir

36. isertai ekspresi %a$ah dan gerak yang %a$ar

3C. "ersikap %a$ar, tidak mencemooh

3D. isampaikan dengan pilihan kata yang tepat dan sopan

3E. &alimatnya sederhana dan komunikatif

13. elafalan dan intonasi $elas dan tepat

J.MLAH SKOR (MAKSIMAL 98)




406






0F-0M 7/7S

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

1;. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dankarya sastra yang dianggap penting pada tiapperiode

&FM<#<>S7 S0 1;.1 Mengidentifikasi tema dan ciri!ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisikomtemporer.

1;.' Menemukan perbedaan karakteristik angkatanmelalui membaca karya sastra yang dianggap

penting pada setiap periode

S<&<M"<*0>

Membaca


Ban*sa


• Mengidentifikasi tema puisi kontemporer

• Mengidentifikasi ciri!ciri puisi kontemporer

• Men$elaskan maksud isi puisi kontemporer

• Menentukan hasil!hasil karya sastra pentingpada tiap periode

• Mengidentifikasi karakteristik karya sastra

pada tiap periode

• Menemukan perbedaan karakteristik tiap

periode

• Mendiskusikan karya!karya yang dianggap

penting pada periode tersebut (misalnya,peristi%a se$arah, gaya penulisan, dll)

• Mampu mengidentifikasi tema puisi

kontemporer melalui kegiatan membaca• Mampu mengidentifikasi ciri!ciri puisi

kontemporer melalui kegiatan membaca


• Mandiri

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• &epemimpinan

• ercaya diri

M#<07 F&F&<M"<*0>

&umpulan puisi kontemporer

iri!ciri puisi kontemporer

#ema dan maksud puisi kontemporer

407



"entuk puisi kontemporer

iksi pada puisi kontemporer



Ban*saPEMB.KA

(persepsi)

Sis%a ditanya mengenai pengetahuannyatentang puisi kontemporer

• Mandiri

INTI Eksplorasi

Sis%a membentuk kelompok!kelompok

diskusi

Sis%a membaca kumpulan puisi

kontemporer (Misalnya : Malu ku *adiFrang 7ndonesia karya #aufik 7smail)

Elaborasi

Sis%a berdiskusi untuk mengidentifikasipuisi!puisi kontemporer

Sis%a berdiskusi untuk menentukan tema

dan ciri!ciri puisi kontemporer

Sis%a berdiskusi untuk menentukan tema

dan maksud puisi kontemporer

Sis%a men$elaskan maksud, tema, dan

isi puisi kontemporer

Konfirmasi




diketahui.

• &reatif

PEN.T.P



pengalaman hidupnya yang sesuaidengan tema dan isi puisi kontemporer

• "ersahabat/

komunikatif


Sumber "ela$ar

v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduan Bela!ar Bahasa dan Sastra Indonesiauntuk SMA Kelas XII* *akarta :<S7S!<rlangga halaman


v Media cetak dan &oran, ma$alah, #, radio yang

408



elektronik mempublikasikan puisikontemporer

?ebsite internet

>arasumber enyair kontemporer

Model peraga

ingkungan &e$adian di masyarakat yangsesuai dengan tema puisi

Metode

resentasi

iskusi &elompok

7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

#es isan



engukuran Sikap

v enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan lisan tentang puisi kontemporer



0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7




NIP3 1;9168< 18 1 811 NIP3171168 688<81 1 81;

409





&<S /S<M<S#<0 G77 (dua belas) / ' (dua)0F-0M 7/7S

F&S7 ?&#+ 2 ; menit

#<M

S#>0&FM<#<>S7

16.Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai

&FM<#<>S7 S0 16.1 Memahami prinsip!prinsip penulisan kritik dan esai.

16.' Menerapkan prinsip!prinsip penulisan kritik dan esaiuntu& engomentari karya sastra

S<&<M"<*0>

Menulis


Ban*sa


• Mengidentifikasi ciri!ciri kritik dan esai sastra

• Men$elaskan prinsip!prinsip penulisan kritik

dan esai sastra

• Menulis kritik dan esai sastra dengan

menerapkan prinsip!prinsip kritik dan esai

• Menyunting tulisan kritik dan esai sastra

• Mampu mengidentifikasi ciri!ciri kritik

• Mampu mengidentifikasi ciri!ciri esai

• Mampu men$elaskan prinsip!prinsip penulisan

kritik dan esai

• Mampu menerapkan prinsip!prinsip penulisan

kritik dan esai untuk mengomentari karyasastra

• Mampu menyunting tulisan kritik dan esai

sastra milik teman kontemporer melaluikegiatan membaca

• Mampu mengidentifikasi ciri!ciri puisi

kontemporer melalui kegiatan membaca


• Mandiri

• &reatif

• "ersahabat/

komunikatif

• &epemimpinan

• ercaya diri

M#<07 F&F&<M"<*0>

iri!ciri kritik

iri!ciri esai

rinsip!prinsip penulisan kritik dan esai

410



engembangan gagasan atau pendapat untuk menuliskritik dan esai

ara menulis kritik dan esai

ara menyunting kritik dan esai sastra

ontoh!contoh kritik dan esai sastra

KEGIATAN PEMBELAJARANTAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Ni'ai Bdaa an

Ka#a!"e# Ban*sa

PEMB.KA

(persepsi)


kritik sastra


esai sastra

• Mandiri

INTI Eksplorasi

Sis%a membaca contoh kritik dan esai

sastra

Sis%a berdiskusi untuk mengidentifikasiciri!ciri kritik

Elaborasi

Sis%a berdiskusi untuk mengidentifikasi

ciri!ciri esai

Sis%a berdiskusi untuk merumuskan

prinsip!prinsip penulisan kritik dan esai

Sis%a berlatih menerapkan prinsip!

prinsip penulisan untuk menyusun kritikdan esai untuk mengomentari karya

sastra Sis%a menyunting tulisan kritik dan esai

sastra milik teman

Konfirmasi



belum diketahui


diketahui.

• &reatif

PEN.T.P

(7nternalisasidan persepsi)

Sis%a merefleksikan materi yang sudah

dipela$arinya Sis%a menger$akan u$i kompetensi


pertanyaan dari kuis u$i teori

• "ersahabat/

komunikatif


v ustaka ru$ukan le2 Suryanto dan gus9aryanta. '33C. ,anduan Bela!ar Bahasa dan Sastra Indonesia

411



Sumber "ela$ar

untuk SMA Kelas XII* *akarta :<S7S!<rlangga halaman

16E!1C

Sastra Indonesia dalam Kritik dan sai


0ekaman penga$aran menuliskritik dan esai

v Media cetak danelektronik

&rtitik atau esai yangdipublikasikan di koran, ma$alah,#, atau radio

?ebsite internet

v >arasumber &ritikus dan penulis esai sastra

v Model peraga Sis%a yang mempunyaipengalaman hidup yang sesuaidengan

v ingkungan &e$adian di masyarakat yangsesuai dengan

Metode

v resentasi

v iskusi &elompok

v 7nHuari


PENILAIAN

#<&>7& >"<>#+&

v #es isan

v #es #ertulis



v engukuran Sikap

enilaian diri

7>S#0+M<> /SF

aftar pertanyaan untuk tes lisan tentang kritik

aftar pertanyaan untuk tes lisan tentang esai

aftar pertanyaan untuk tes tulis tentang penulisan kritik dan esai sastra

aftar pertanyaan u$i kompetensi dan kuis u$i teori

0+"07&/&07#<07 <>77>/">-&F F"S<0S7

412



R.BRIK PENILAIAN PEN.LISAN KRITIK,ESAI

.NT.K MENGOMENTARI KAR@A SASTRA

NAMA :

KELAS,NO3 ABS :

TANGGAL PENILAIAN : KOMPETENSI ASAR : Mene#a%!an %#insi%2%#insi% %en'isan !#i"i! dan esai

n"! &en*o&en"a#i !a#a sas"#a


1 emilihantopik

ktualitas topik esai

a. ktual Skor

b. ukup aktual Skor '

c. &urang aktual Skor 1

d. #idak aktual Skor 3

' &etepatan

pemilihanob$ek karyasastradengantu$uanpenulisan

emilihan karya sastra tepat/sesuai dengan tu$uan

penulisan

a. #epat Skor




&etepatanpenerapanprinsip!prinsippenulisankritik/esai

rinsip!prinsip penulisan kritik/esai diterapkan secara :

a. #epat Skor




&etepatan isitulisandengan $enisdan tu$uantulisan

7si tulisan tepat/sesuai dengan $enis dan tu$uanpenulisan kritik/esai

a. #epat Skor




[4] RPP BINA SMA.doc

Documents

Transcript of [4] RPP BINA SMA.doc