3.PEDOMAN PEMILIHAN PENGAWAS TK BERPRESTASI.pdf

1

PEDOMAN PEMILIHAN PENGAWAS SEKOLAH DASAR

BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL

TAHUN 2014

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN EBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN DASAR

2014

i

KATA PENGANTAR

Pengawas sekolah sebagai tenaga kependidikan mempunyai peran yang sangat

strategis di dalam meningkatkan kinerja sekolah melalui pembinaan dan

pengawasan di bidang akademik dan manajerial. Tugas dan tanggung jawab

Pengawas Sekolah sangat penting oleh karena itu pengawas sekolah harus

memenuhi kompetensi dan kreativitas tinggi sebagaimana yang dituntut dalam

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar

Pengawas Sekolah/Madrasah.

Pengawas sekolah berprestasi adalah pengawas sekolah yang memiliki kompetensi

kepribadian terpuji, kompetensi supervisi, manajerial, kompetensi akademik,

kompetensi evaluasi pendidikan, kompetensi penelitian pengembangan,

kompetensi sosial dan secara nyata mampu meningkatkan mutu pendidikan di

sekolah binaannya.

Pemilihan pengawas sekolah berprestasi merupakan salah satu bentuk

penghargaan dari pemerintah bagi pengawas sekolah yang berhasil meningkatkan

mutu pendidikan di sekolah binaannya. Melalui penghargaan ini diharapkan

pengawas sekolah dapat lebih meningkatkan motivasi dan profesionalismenya

untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional.

Pedoman ini disusun dengan tujuan agar dapat digunakan sebagai petunjuk

pelaksanaan bagi panitia penyelenggara dan peserta agar memiliki persepsi yang

sama tentang pelaksanaan pemilihan pengawas sekolah berprestasi mulai dari

tingkat kecamatan, kabupaten/kota, provinsi, maupun tingkat nasional.

Jakarta, Februari 2014

Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar,

Sumarna Surapranata, Ph.D.

NIP. 19590801 1985031 002

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................................................................................... i

DAFTAR ISI .................................................................................................................................................................. ii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................................................ 1

A. Latar Belakang ............................................................................................................................................. 1

B. Dasar Hukum ............................................................................................................................................... 1

C. Tujuan ............................................................................................................................................................. 2

D. Manfaat ........................................................................................................................................................... 2

BAB II PENGERTIAN, PERSYARATAN, SASARAN, DAN SIFAT PENYELENGGARAAN ................ 3

A. Pengertian ..................................................................................................................................................... 3

B. Persyaratan ................................................................................................................................................... 3

C. Sasaran ........................................................................................................................................................... 4

D. Sifat Penyelenggaraan. ............................................................................................................................. 4

BAB III PENILAIAN DAN KEPANITIAAN ......................................................................................................... 5

A. Penilaian ........................................................................................................................................................ 5

B. Kepanitiaan ................................................................................................................................................... 9

C. Jadwal Penyelenggaraan ....................................................................................................................... 16

D. Pembiayaan ................................................................................................................................................ 16

E. Publikasi ....................................................................................................................................................... 16

F. Mekanisme Penyelenggaraan ............................................................................................................. 16

BAB IV PENUTUP .................................................................................................................................................... 18

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pengawas sekolah sebagai salah satu unsur tenaga kependidikan memiliki

peran yang penting dan strategis dalam peningkatan mutu pendidikan di

sekolah. Pengawas sekolah memiliki tanggung jawab terhadap sekolah

binaannya, baik di bidang akademik maupun manajerial.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional, pasal 40 ayat (2) menyatakan bahwa pendidik dan

tenaga kependidikan memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga,

profesi dan kedudukan dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.

Pengawas sekolah merupakan tenaga kependidikan yang memiliki tugas

dalam membina kemampuan profesional tenaga pendidik, tenaga administrasi

sekolah, dan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja sekolah di tingkat

satuan pendidikan dasar. Pengawas sekolah juga memiliki tugas sebagai

supervisor akademik dan supervisor manajerial.

Mengingat pentingnya peran pengawas sekolah dimaksud, Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan Pendidik dan

Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar

memberikan penghargaan kepada pengawas pendidikan dasar melalui

pemilihan pengawas sekolah berprestasi. Program pemilihan pengawas sekolah

berprestasi merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan motivasi kerja

pengawas yang diharapkan dapat memberikan dampak positif dalam

peningkatan pelayanan pendidikan berkualitas.

Dengan pedoman ini diharapkan para pemangku kepentingan memiliki

kesamaan persepsi tentang pemberian penghargaan kepada pengawas sekolah

berprestasi, serta turut berpartisipasi dalam proses pemilihan, sehingga

proses pemilihan pengawas sekolah berprestasi dapat berlangsung dengan

baik.

B. Dasar Hukum

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional;

2. Undang – Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen;

3. Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2003 tentang Tanda Kehormatan Satyalencana Pendidikan;

4. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005;

5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;

2

6. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 sebagaimana telah diubah Nomor 67 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara;

7. Keputusan Presiden RI Nomor 23 Tahun 1976 tentang Hadiah Seni, Ilmu Pengetahuan, Pendidikan, Pengabdian, dan Olahraga;

8. Keputusan Menteri Pendidikan dan KebudayaanNomor 0265 /M/ 1977 tentang Hadiah Berupa Piagam, Lencana dan Uang Sebagai Pelaksanaan Keppres No. 23 Tahun 1976;

9. Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 091/ Menpan/10/2001 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya;

10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah;

11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

C. Tujuan

Pemberian penghargaan pengawas berprestasi bertujuan untuk:

1. Meningkatkan prestasi, kinerja, dan motivasi kerja pengawas;

2. Meningkatkan harkat dan martabat pengawas sekolah sebagai tenaga kependidikan profesional;

3. Memberikan pengakuan dan penghargaan terhadap prestasi pengawas sekolah atas kemajuan sekolah binaannya;

4. Memberikan kesempatan kepada pengawas sekolah untuk mengaktualisasikan dirinya sebagai pengawas sekolah profesional.

D. Manfaat

Pemilihan pengawas sekolah berprestasi diharapkan bermanfaat untuk:

1. Meningkatkan prestasi pengawas sekolah dalam melaksanakan tugas pokoknya yang meliputi penyusunan program, pelaksanaan program, pembinaan, pemantauan, penilaian kinerja guru dan atau kepala sekolah, evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, pembimbingan dan pelatihan profesional guru.

2. Meningkatan profesionalisme pengawas sekolah

3. Meningkatkan aktualisasi diri pengawas sekolah

3

BAB II

PENGERTIAN, PERSYARATAN, SASARAN, DAN SIFAT

PENYELENGGARAAN

A. Pengertian

1. Pengawas sekolah adalah Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang diberi tugas, tanggung jawab dan wewenang secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk melaksanakan pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan.

2. Pengawas sekolah yang dimaksud dalam pedoman ini Pengawas Sekolah untuk jenjang Sekolah Dasar (SD).

3. Pengawas sekolah berprestasi adalah pengawas sekolah yang memiliki kemampuan lebih dibandingkan dengan pengawas sekolah yang lain di bidang kompetensi: (a)kepribadian, (b) supervisi manajerial, (c) supervisi akademik, (d) evaluasi pendidikan, (e) penelitian pengembangan, dan (f) sosial.

B. Persyaratan

1. Normatif

a. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

b. Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

c. Memiliki moralitas, kepribadian dan kelakuan yang baik.

d. Dapat dijadikan panutan oleh pendidik, tenaga kependidikan, dan masyarakat.

e. Memiliki komitmen dan tanggung jawab yang tinggi.

2. Administratif.

a. Memiliki kualifikasi akademik minimal sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV).

b. Mempunyai prestasi kerja yang unggul.

c. Masa kerja paling kurang 2 (dua) tahun sebagai pengawas sekolah dan masih aktif sebagai pengawas sekolah, dibuktikan denganTMT sebagai pengawas sekolah.

d. Sehat jasmani dan rohani dibuktikan dengan surat keterangan dokter.

e. Belum pernah dijatuhi hukuman disiplin pegawai.

f. Belum pernah menjadi juara I pada pemilihan pengawas sekolah berprestasi tingkat provinsi dan nasional.

4

C. Sasaran

Pemilihan pengawas sekolah berprestasi tingkat nasional diikuti 33 (tiga puluh tiga) orang pengawas dari 33 (tiga puluh tiga) provinsi di seluruh Indonesia. Masing-masing provinsi menilai, menyeleksi, dan mengirimkan sebanyak 1 (satu) orang pengawas sekolah ke Panitia Pemilihan Pengawas Perprestasi tingkat Nasional.

D. Sifat Penyelenggaraan.

1. Pelaksanaan pemilihan pengawas berprestasi bersifat kompetitif, bukan berdasarkan pemerataan.

2. Pemilihan pengawas berprestasi dilaksanakan secara obyektif, akuntabel, dan transparan.

5

BAB III

PENILAIAN DAN KEPANITIAAN

A. Penilaian

1. Aspek yang dinilai

a. Kompetensi

Penilaian pengawas sekolah berprestasi pada setiap tingkatan pemilihan, meliputi kompetensi- kompetensi sebagai berikut:

1) Kepribadian;

2) Supervisi Manajerial;

3) Supervisi Akademik;

4) Evaluasi Pendidikan;

5) Penelitian dan Pengembangan;

6) Sosial.

b. Wawasan kependidikan.

c. Portofolio kinerja pengawasan sekolah selama 2 (dua) tahun terakhir.

d. Pengembangan Profesi, yang berupa 1 (satu) karya tulis ilmiah yang berupa Laporan Hasil Penelitian Tindakan Sekolah yang dikirimkan rangkap 3 (tiga). Laporan Hasil Penelitian Tindakan Sekolah itu akan dipresentasikan di tingkat Nasional.

e. Penilaian persepsional kompetensi pengawas oleh guru, kepala sekolah, dan teman sejawat.

2. Tahapan Penilaian a. Tingkat Kecamatan

1) Peserta

Semua pengawas sekolah yang ada di wilayah kecamatan bersangkutan

2) Pelaksanaan Penilaian

a) Panitia pemilihan pengawas sekolah berprestasi tingkat kecamatan mengadakan penilaian di kecamatan masing-masing untuk menentukan pengawas sekolah berprestasi I, II dan III.

b) Penilaian di tingkat kecamatan dilaksanakan sesuai dengan rambu-rambu dan kisi-kisi dalam pedoman ini.

c) Pengawas sekolah berprestasi I, Tingkat Kecamatan selanjutnya diusulkan oleh panitia tingkat kecamatan ke tingkat kabupaten/ kota.

3) Penetapan dan Penghargaan

a) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III tingkat kecamatan untuk jenjang SD ditetapkan dengan keputusan camat.

b) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III jenjang SD diberi piagam penghargaan yang ditandatangani oleh camat, dan

6

penghargaan lain yang bersifat non-finansial dan/atau finansial sesuai dengan kemampuan daerah masing-masing.

b. Tingkat Kabupaten/Kota

1) Peserta

Pengawas sekolah berprestasi I dari setiap kecamatan yang berada di wilayah kabupaten/kota yang bersangkutan.


a) Panitia pemilihan pengawas sekolah berprestasi tingkat kabupaten/kota mengadakan penilaian di tingkat kabupaten /kota masing-masing untuk menentukan pengawas sekolah berprestasi I, II dan III.

b) Penilaian di tingkat kabupaten/kota dilaksanakan sesuai dengan rambu-rambu dan kisi-kisi penilaian dalam pedoman ini.

c) Pengawas sekolah berprestasi I Tingkat kabupaten / kota selanjutnya diusulkan oleh panitia kabupaten/kota ke tingkat provinsi.

3) Penetapan dan Penghargaan Pengawas Sekolah Berprestasi

a) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III tingkat Kabupaten/ Kota untuk jenjang SD ditetapkan dengan keputusan bupati/walikota.

b) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III tingkat Kabupaten /Kota Jenjang SD diberikan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh bupati/walikota, dan penghargaan lain yang bersifat non-finansial dan/atau finansial sesuai dengan kemampuan daerah masing-masing.

c. Tingkat Provinsi

1) Peserta

Pengawas sekolah berprestasi I dari setiap kabupaten/kota yang berada di wilayah provinsi yang bersangkutan.

2) Pelaksanaan Penilaian.

a) Panitia mengadakan penilaian di tingkat provinsi masing-masing untuk menentukan Pengawas sekolah berprestasi peringkat I, II dan III

b) Penilaian di tingkat provinsi dilaksanakan sesuai dengan rambu- rambu dan kisi-kisi penilaian dalam pedoman ini

c) Pengawas sekolah berprestasi I tingkat provinsi selanjutnya diusulkan oleh panitia provinsi ke tingkat nasional.

3) Penetapan dan Penghargaan

a) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III Tingkat provinsi untuk jenjang SD ditetapkan dengan keputusan gubernur.

b) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III tingkat provinsi jenjang SD diberikan piagam penghargaan yang

7

ditandatangani oleh gubernur dan penghargaan lain yang bersifat non-finansial dan/atau finansial sesuai dengan kemampuan daerah masing-masing.

4) Pengusulan ke Tingkat Nasional

Pengusulan dengan menyertakan dokumen sebagai berikut:

a) Surat keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi sebagai juara I pengawas berprestasi tingkat provinsi;

b) Biodata peserta dilengkapi pas photo berwarna dengan ukuran 4 x 6 sebanyak 3 (tiga) lembar;

c) Foto copy SK jabatan terakhir.

d) Dokumen pengawasan sekolah 1 (satu) eksemplar meliputi:

(1) Program Tahunan 2 (dua) tahun terakhir;

(2) Program Semester 2 (dua) tahun terakhir;

(3) Laporan Hasil Pengawasan 2 (dua) tahun terakhir;

(4) Rencana Pengawasan Manajerial;

(5) Rencana Pengawasan Akademik;

(6) Laporan Hasil Pengawasan per semester selama 2 (dua) tahun terakhir;

(7) Kopi sertifikat, atau keterangan keikutsertaan dalam forum ilmiah yang menunjukkan kegiatan Pengembangan Diri;

(8) Surat-surat keterangan tentang penghargaan-perhargaan prestasi kinerja;

(9) Surat-surat keterangan yang menjelaskan keterlibatan pada organisasi profesi (misal KKPS, MKKPS, dan asosiasi profesi lain yang relevan dengan tugas pokoknya).

e) Dokumen penelitian dan pengembangan

(1) Kopi karya tulis ilmiah yang telah mendapatkan pengesyahan dari Korwas, dalam kurun waktu 3 (tiga) tahun terakhir. Karya tulis ilmiah tersebut dapat berupa jurnal, artikel, laporan penelitian, saduran, terjemahan, modul, makalah dan lain-lainnya yang relevan dengan tugas pokok pengawas sekolah.

(2) Sebuah karya tulis ilmiah unggulan yang berupa laporan hasil penelitian tindakan sekolah di wilayah binaannya. Laporan ini akan dipresentasikan di penilaian Tingkat Nasional. Laporan hasil penelitian tindakan sekolah dibuat rangkap 3 dengan memakai sistematika terlampir, di sampul warna merah.

f) Semua dokumen di atas, yang akan dikirim ke panitia tingkat nasional dijilid dengan sampul warna merah.

8

d. Tingkat nasional

1) Peserta

Pengawas sekolah berprestasi I dari setiap provinsi.


a) Panitia pemilihan pengawas sekolah berprestasi tingkat nasional mengadakan penilaian untuk menentukan pengawas sekolah berprestasi I, II dan III tingkat nasional.

b) Penilaian di tingkat nasional dilaksanakan sesuai jadwal dan dengan rambu-rambu yang ditetapkan.

c) Komponen yang dinilai meliputi:

(1) Kompetensi pengawas sekolah;

(2) Kinerja pengawasan sekolah;

(3) Wawasan kependidikan.

d) Metode penilaian:

(1) Penilaian Portofolio

(2) Tes tertulis (pilihan ganda dan studi kasus)

(3) Presentase dan tanya jawab;

e) Penetapan Pengawas sekolah berprestasi

(1) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III Tingkat nasional untuk jenjang SD ditetapkan dengan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional.

(2) Pengawas sekolah berprestasi I, II dan III tingkat nasional jenjang SD diberikan Piagam Penghargaan yang ditandatangani oleh Menteri Pendidikan Nasional dan penghargaan lain yang bersifat non-finansial dan/atau finansial sesuai dengan kemampuan.

3. Komponen dan Bobot Penilaian

Komponen dan bobot penilaian pemilihan pengawas berprestasi adalah sebagai berikut.

9

No. Komponen Jenis

Tes/Uji

Bobot Skor Skor x bobot

1 Dokumen

Portofolio kinerja dalam melaksanakan tugas dan fungsi sebagai Pengawas Sekolah

Pengembangan Profesi: Karya Tulis Ilmiah/Inovasi lainnya

Penilaian

Portofolio

35

2 Penguasaan Pengawasan

Supervisi Manajerial

Supervisi Akademik

Evaluasi Pendidikan

Kompetensi Sosial

Penelitian/Pengembangan

Wawasan Kependidikan

Tes Tertulis:

plihan ganda

studi kasus

35

Kepribadian Penilaian persepsional oleh guru, KS, sejawat atau psikotes

3 Karya Tulis Ilmiah yang dipresentasikan

Tanya Jawab pemahaman karya ilniahnya

Presentasi dan Tanya Jawab

30

B. Kepanitiaan

1. Kepanitiaan tingkat kecamatan (UPTD)

Kepanitiaan di tingkat kecamatan terdiri atas:

Ketua : Kepala Unit Pelaksana Teknis Daerah (UPTD) Dinas P endidikan Kecamatan.

Sekretaris : Koordinator pengawas kecamatan

Anggota : Unsur pegawas, kepala sekolah, dan guru di lingkungan UPTD cabang Dinas Pendidikan Kecamatan.

Kepanitiaan tersebut ditetapkan dengan SK Camat atau kepala UPTD Dinas kecamatan.

a. Tugas Panitia

1) Menyiapkan instrumen tes/soal pemilihan pengawas sekolah berprestasi.

2) Menyeleksi dan menilai pengawas sekolah berprestasi di tingkat Kecamatan.

3) Mengusulkan kepada camat untuk menetapkan sebagai pengawas sekolah berprestasi peringkat I, II, III SD di tingkat kecamatan.

4) Mengirimkan pengawas sekolah berprestasi peringkat I tingkat kecamatan sebagai peserta seleksi pengawas sekolah berprestasi

10

tingkat kabupaten/kota, beserta berita acara pelaksanaan seleksi.

b. Prosedur Penilaian

1) Menerima, mengagendakan dan memeriksa kelengkapan permohonan pengawas sekolah yang akan mengikuti seleksi pengawas sekolah berpretasi di tingkat kecamatan, dan mengatur waktu dan agenda pelaksanaan penilaian.

2) Melaksanakan penilaian dengan agenda sebagai berikut.

a) Penilaian Portofolio

(1) Menilai dokumen portofolio 2 (dua) tahun terakhir yang terkait dengan kinerja pengawas, biodata, dan PKB/CPD.

Dokumen dimaksud, antara lain mencakup:

(a) Program tahunan 2 (dua) tahun terakhir;

(b) program Semester 2 (dua) tahun terakhir;

(c) laporan hasil pengawasan 2 (dua) tahun terakhir;

(d) rencana pengawasan manajerial;

(e) rencana pengawasan akademik;

(f) laporan hasil pengawasan per semester selama 2 (dua) tahun terakhir;

(g) pengembangan diri (sertifikat, keikutsertaan dalam forum ilmiah);

(h) penghargaan- perhargaan prestasi kinerja;

(i) ketertilibatan organisasi profesi (misal KKPS, MKKPS, dan asosiasi profesi lain yang relevan dengan tugas pokoknya.

(2) Nilai portofolio dengan bobot 40%.

b) Presentasi dan Wawancara

Setiap peserta wajib:

1) menyusun esai/makalah/ deskripsi dirinya yang berisi evaluasi diri dengan tema “Menjadi Pengawas Sekolah Berkarakter dan Profesional”.

2) mempresentasikan dan melakukan tanya jawab secara pleno, dengan waktu presentasi untuk setiap peserta maksimal 10 menit, dan waktu tanya jawab 20 menit. Peserta diminta untuk menyiapkan tayangan yang berupa powerpoint.

3) Nilai presentasi dan wawancara adalah rerata dari nilai seluruh anggota penilai dikalikan dengan bobot 60%.

(3) Peringkat nilai total dipakai dalam penentuan peringkat pengawas

sekolah berprestasi tingkat UPTD kecamatan.

11

2. Kepanitiaan di Tingkat Kabupaten/Kota

Kepanitiaan di tingkat kabupaten/kota terdiri dari:

Ketua : Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

Sekretaris : Kepala Badan Kepegawaian Daerah (BKD ) Kabupaten/kota.

Anggota : Unsur dari dinas pendidikan kabupaten/kota, BKD, unsur

dewan pendidikan.

Kepanitiaan tersebut ditetapkan dengan SK bupati/wali kota atau kepala dinas pendidikan kabupaten/kota atas nama bupati/wali kota.

a. Tugas Panitia

1) Menyiapkan instrumen tes/soal pemilihan pengawas sekolah berprestasi.

2) Menyeleksi dan menilai pengawas sekolah berprestasi di tingkat

Kabupaten/ kota.

3) Mengusulkan kepada bupati/walikota untuk ditetapkan sebagai pengawas sekolah berprestasi peringkat I, II, III SD di tingkat kabupaten/kota.

4) Mengirimkan pengawas sekolah berprestasi peringkat I SD tingkat kabupaten/kota sebagai peserta seleksi pengawas sekolah berprestasi tingkat provins, beserta berita acara pelaksanaan seleksi.


1) Menerima, mengagendakan dan memeriksa kelengkapan permohonan pengawas sekolah yang akan mengikuti seleksi pengawas sekolah berpretasi di tingkat kabupaten/kota, dan mengatur waktu dan agenda pelaksanaan penilaian.


a) Tes Tertulis

(1) Semua peserta diwajibkan mengikuti tes tertulis yang terdiri atas

(a) tes penguasaan kompetensi profesional,

(b) tes pemahaman wawasan kependidikan (PWK);

(c) kepribadian (persepsional dari teman sejawat, guru, dan kepala sekolah).

(2) Nilai tes tertulis memiliki bobot 35%.


(1) Menyusun esai/makalah/deskripsi dirinya yang berisi evaluasi diri dengan tema “Menjadi Pengawas Sekolah

Berkarakter dan Profesional”.

(2) Mempresentasikan dan melakukan tanya jawab secara pleno, dengan waktu presentasi untuk setiap peserta maksimal 10 menit, dan waktu tanya jawab 20 menit.

12

Peserta menyiapkan tayangan berupa powerpoint

(3) Nilai presentasi dan wawancara adalah nilai rerata dari seluruh anggota penilai dikalikan dengan bobot 35%.

c) Penilaian Portofolio

(1) Menilai dokumen portofolio lima tahun terakhir yang terkait dengan kinerja pengawas, bio data, dan PKB/CPD. Dokumen dimaksud, antara lain mencakup:

(a) Program Tahunan 2 (dua) tahun terakhir;

(b) Program Semester 2 (dua) tahun terakhir;

(c) Laporan hasil pengawasan 2 (dua) tahun terakhir;





(h) penghargaan-perhargaan prestasi kinerja;


(2) Nilai portofolio berbobot 30%.

Nilai total adalah perjumlahan dari nilai tes tertulis, nilai presentasi, dan nilai portofolio Peringkat nilai total digunakan untuk menentukan peringkat pengawas sekolah SD berprestasi tingkat kabupaten/kota.

3. Kepanitiaan di Tingkat Provinsi

Kepanitiaan di Tingkat provinsi terdiri dari:

Ketua : Kepala dinas pendidikan provinsi

Sekretariat : Ketua MKKS/MKKPS provinsi

Anggota : Unsur dari dinas pendidikan provinsi, dewan pendidikan,

dan Kantor Wilayah Kementerian Agama (Kemenag)

Kepanitiaan tersebut ditetapkan dengan SK gubernur atau kepaladinas pendidikan provinsi atas nama gubernur.

a. Tugas Panitia

1) Menyiapkan perangkat pemilihan pengawas sekolah berprestasi.

2) Menyeleksi dan menilai pengawas sekolah berprestasi di tingkat

Provinsi.

3) Mengusulkan kepada gubernur untuk ditetapkan sebagai pengawas sekolah berprestasi peringkat I, II, III SD di

tingkat Provinsi.

13

4) Mengirimkan pengawas sekolah berprestasi peringkat I SD dan

SMP tingkat provinsi sebagai peserta seleksi pengawas sekolah berprestasi tingkat Nasional, beserta berita acara pelaksanaan

seleksi dengan alamat sebagai berikut.

DIREKTORAT PEMBINAAN PTK PENDIDIKAN DASAR DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR UP. Kasubdit PTK Sekolah Dasar Kompleks Kemdikbud Gedung C Lantai 18, Jl. Jend.Sudirman Senayan, Jakarta Pusat, Kode Pos 10270. Telepon/Fax (021) 5785350, 57853741


1) Menerima, mengagendakan dan memeriksa kelengkapan permohonan pengawas sekolah yang akan mengikuti seleksi pengawas sekolah berpretasi di tingkat provinsi, dan mengatur waktu dan agenda pelaksanaan penilaian.


a) Tes Tertulis

(1) Semua peserta diwajibkan mengikuti tes tertulis yang terdiri dari

(a) Tes Penguasaan Kompetensi Profesional

(b) Tes Pemahaman Wawasan Kependidikan (PWK);

(c) Tes Kepribadian.



(1) Menyusun karya tulis ilmiah berdasarkan hasil penelitian tindakan sekolah

(2) Mempresentasikan karya tulis ilmiah dan melakukan tanya jawab secara pleno, dengan waktu presentasi untuk setiap peserta maksimal 10 menit, dan waktu tanya jawab 20 menit. Peserta menyiapkan tayangan berupa powerpoint.



(1) Menilai dokumen portofolio lima tahun terakhir yang terkait dengan kinerja pengawas, bio data, dan

PKB/CPD.Dokumen dimaksud, antara lain mencakup:

(a) program tahunan 2 (dua) tahun terakhir;

(b) Program Semester 2 (dua) tahun terakhir;

(c) laporan hasil pengawasan 2 (dua) tahun terakhir; (d) rencana pengawasan manajerial;


14






Nilai total adalah perjumlahan dari nilai tes tertulis, nilai presentas,i dan nilai portofolio Peringkat nilai total digunakan untuk menentukan peringkat pengawas sekolah SD berprestasi tingkat provinsi.

4. Kepanitiaan Tingkat Nasional

a. Unsur Panitia

Unsur kepanitiaan di tingkat nasional terdiri atas:

1) Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar;

2) Badan Pengembangan SDMP dan PMP;

3) Badan Penelitian dan Pengembangan Kemdikbud;

4) Perguruan Tinggi, Asosiasi Profesi Pengawas Sekolah/PGRI, dan PPPPTK, dan LPMP.

b. Tugas Panitia

1) Menyiapkan perangkat penilaian pemilihan pengawas sekolah berprestasi tingkat nasional.

2) Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan pemilihan pengawas sekolah berprestasi di tingkat provinsi.

3) Mengkoordinasikan peserta pemilihan pengawas sekolah

berprestasi tingkat nasional untuk mengikuti acara kegiatan pemilihan pengawas sekolah berprestasi Tingkat Nasional.

4) Menyeleksi peserta pemilihan pengawas sekolah berprestasi

tingkat nasional didasarkan pada kompetensi dan prestasi yang dicapai melalui tes tertulis, wawancara, dan penilaian portofolio yang mencerminkan unjuk kerja.

5) Mengusulkan pengawas sekolah berprestasi Peringkat I, II, dan III Tingkat Nasional kepada Mendikbud.

6) Melaporkan pelaksanaan pemilihan pengawas sekolah berprestasi tingkat nasional kepada Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

c. Prosedur Penilaian

1) Panitia menerima, mengagendakan, dan memeriksa kelengkapan permohonan pengawas sekolah yang akan mengikuti seleksi pengawas sekolah berpretasi di tingkat provinsi, serta mengatur

15

waktu dan agenda pelaksanaan penilaian.

2) Panitia melaksanakan penilaian dengan agenda sebagai berikut.

a) Tes Tertulis

(1) Semua peserta diwajibkan mengikuti tes tertulis yang terdiri atas

(a) Tes Penguasaan Kompetensi Profesional,

(b) Tes Pemahaman Wawasan Kependidikan (PWK);

(c) Tes Kepribadian.



(1) Menyusunkarya tulis ilmiah berdasarkan hasil penelitian.

(2) Mempresentasikan karya tulis ilmiah dan melakukan tanya jawab secara pleno, dengan waktu presentasi untuk setiap peserta maksimal 10 menit, dan waktu tanya jawab 20 menit. Peserta menyiapkan tayangan berupa powerpoint.



(1) Menilai dokumen portofolio lima tahun terakhir yang terkait dengan kinerja pengawas, bio data, dan PKB/CPD. dokumen dimaksud, antara lain mencakup:

(a) program tahunan 2 (dua) tahun terakhir;

(b) program semester 2 (dua) tahun terakhir;

(c) laporan hasil pengawasan 2(dua) tahun terakhir;








Nilai total adalah penjumlahan dari nilai tes tertulis, nilai presentasi dan nilai portofolio peringkat nilai total digunakan untuk menentukan peringkat pengawas sekolah SD berprestasi tingkat nasional.

d. Penghargaan

Pengawas sekolah berprestasi Peringkat I, II dan III tingkat nasional

16

diberi hadiah dan Piagam Penghargaan yang ditandatangani oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

C. Jadwal Penyelenggaraan

Merujuk pada penjelasan di atas, berikut disajikan rangkuman jadwal kegiatan pemilihan pengawas sekolah berprestasi untuk masing-masing tingkatan.

TINGKAT KEGIATAN & WAKTU

Kecamatan Pemilihan pengawas SD berprestasi pada minggu pertama April 2014.

Piagam Penghargaan dan hadiah diberikan kepada pengawas SD pada Peringatan Puncak Hari Pendidikan Nasional tanggal 2 Mei 2015

Kabupaten/Kota Pemilihan pengawas SD berprestasi pada minggu kedua Mei 2014 s/d minggu pertama Juni 2014

Provinsi Pemilihan pengawas SD berprestasi pada minggu kedua Juni 2014

Nasional Pemilihan pengawas SD berprestasi pada 13 – 19 Agustus 2014

D. Pembiayaan

Biaya pemilihan pengawas SD berprestasi dari tingkat UPTD kecamatan sampai dengan tingkat nasional dibebankan pada anggaran yang relevan pada sekolah yang bersangkutan, dan sumbangan pihak lain/sponsor yang tidak mengikat.

E. Publikasi

Seluruh kegiatan pemilihan pengawas SD berprestasi dari tingkat kecamatan sampai dengan tingkat nasional dipublikasikan melalui surat- menyurat, media massa cetak,dan media elektronik.

F. Mekanisme Penyelenggaraan

Mekanisme penyelenggaraan kegiatan pemilihan pengawas berprestasi dilakukan secara berjenjang mulai tingkat kecamatan, kabupaten/kota, provinsi sampai tingkat nasional seperti tersaji pada gambar 1.

17

waktu tingkat Panitia SK

Penetapan Hasil

13 – 19

Agustus

2014

Tingkat Nasional

Seleksi

Usulan penetapan peringkat

Mendikbud

Peringkat I, II dan III

Minggu II Juni

2014

Tingkat Propinsi

Seleksi


Gubernur


Peringkat I dikirim ke

Minggu II Mei

2014

Tingkat Kabupaten/Kota

Seleksi


Bupati/ Walikota



Minggu-I April 2014

Tingkat

Kecamatan

Seleksi


Camat



18

BAB IV

PENUTUP

Pemberian penghargaan kepada pengawas SD berprestasi memiliki nilai strategis untuk pembinaan sekolah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan. Oleh karena itu, perlu dilaksanakan secara profesional, transparan, dan akuntabel.

Salah satu strategi untuk meningkatkan profesionalitas pengawas SD tersebut adalah melaksanakan pemilihan pengawas SD berprestasi. Dukungan dan partisipasi dari semua pihak yang terkait dengan bidang pendidikan sangat dibutuhkan agar kegiatan dimaksud dapat berlangsung efektif dan efisien serta mencapai target yang ditetapkan.

19

LAMPIRAN-LAMPIRAN

20

Lampiran 1

KOMPONEN PENILAIAN PENGAWAS SEKOLAH DASAR BERPRESTASI

Dimensi Kompetensi Kepribadian

No Kompetensi Aspek yang Diukur Deskripsi Metode Penilaian

1 Memiliki tanggung

jawab sebagai

pengawas sekolah/

satuan pendidikan

1. Kemampuan bersikap

obyektif dalam

memberikan penilaian

terhadap kinerja pendidik

dan tenaga kependidikan

di sekolah.

Ada kejujuran dan

konsistensi dalam

memberikan

penilaian

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepala sekolah

- teman sejawat


adil dan bijaksana

dalamm mengambil

keputusan.

Dalam

menyelesaikan

permasalahan di

sekolah dapat

bersikap adil dan

bijaksana.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepala sekolah

- teman sejawat


dewasa dan santun

dalam menjalankan

tugas

Bersikap dewasa,

sopan, santun dan

suka menolong

warga sekolah.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepala sekolah

- teman sejawat

4. Kemampuan

menunjukkan kualitas

kerja yang dapat

dipertanggungjawabkan

Adanya kualitas

kerja yang

dilaksanakan

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepala sekolah

- teman sejawat

5. Kemampuan

melaksanakan tugas dengan

baik dan tepat waktu

Adanya pelaporan

pelaksanaan tugas Kuesioner/Observasi

- guru

- kepala sekolah

- teman sejawat

2 Kreatif dalam

bekerja dan

memecahkan

masalah baik yang

berkaitan dengan

kehidupan

pribadinya maupun

tugas- tugas

jabatannya

1. Kemampuan berkreasi

dan berinovasi dalam bekerja

dan memecahkan masalah

baik yang berkaitan dengan

kehidupan pribadinya

maupun tugas-tugas

profesinya

Selalu mencari dan

menemukan cara

yang mudah,

sederhana dan

berkualitas dalam

memecahkan

masalah.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepala sekolah

- teman sejawat

2. Kemampuan berempati Ikut merasakan apa

yang dirasakan

pendidik dan tenaga

kependidikan di

sekolah.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepala sekolah

- teman sejawat

21


transparan dalam

merencanakan dan

melaksanakan tugas

Mensosialisasikan

program kerjanya

dan konsisten dalam

pelaksanaan

tugas

kepengawasan.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepala sekolah

- teman sejawat

3 Memiliki rasa ingin

tahu akan hal-hal

baru tentang

pendidikan dan

ilmu pengetahuan,

teknologi dan seni

yang menunjang

tugas pokok dan

tanggung jawabnya

1. Kemampuan

mengembangkan diri dalam

bidang ilmu dan teknologi

yang dilandasi dengan iman

dan taqwa

Kemauan dan

kemampuan yang

terus ditingkatkan

seiring dengan

perubahan ilmu dan

teknologi yang

dilandasi dengan

iman dan taqwa.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepala sekolah

- teman sejawat

2. Kemampuan


bidang kurikulum yang

berlaku.

Mampu

membimbing secara

teknis

pengembangan

kurikulum

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepala sekolah

- teman sejawat

3. Kemampuan


bidang teknologi informasi

dan seni budaya

Mampu menerapkan

teknologi informasi

dan menciptakan

karya seni.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepala sekolah

- teman sejawat

4 Menumbuhkan

motivasi kerja pada

dirinya dan pada

stakeholders

pendidikan

1. Kemampuan dalam

memotivasi kerja pada

dirinya sendiri dan pada

pengampu kepentingan

sekolah

Keberhasilan dalam

menumbuhkan

motivasi dirinya dan

pengampu

kepentingan sekolah.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepala sekolah

- teman sejawat

2. Kemampuan memberi

teladan dalam tutur kata,

sikap dan tindakan.

Dapat dijadikan

panutan, contoh,

dan teladan dalam

berperilaku.

Kuesioner/Observasi

- guru

- kepala sekolah

- teman sejawat

22

Dimensi Kompetensi Supervisi Manajerial

No.

Kompetensi

Aspek yang diukur

Indikator Metode

Penilaian 1 Menguasai metode,

teknik dan prinsip-

prinsip supervisi

dalam rangka

meningkatkan mutu

pendidikan di

sekolah

1. Penguasaan metode dan teknik supervisi.

2. Penguasaan prinsip-

prinsip supervisi.

1. Membedakan metode dan teknik

supervisi

manajerial

2. Menerapkan

metode dan

teknik supervisi

manajerial

3. Menentukan

prinsip-prinsip

supervisi

manajerial

4. Menerapkan

prinsip-prinsip

supervisi

manajerial

Wawancara dan tes tertulis

2 Menyusun program

kepengawasan

berdasarkan visi, misi, tujuan dan

program-program

sekolah

Kemampuan menyusun

program kerja

berdasarkan visi, misi, tujuan, dan

kepengawasan yang

tertuang pada program

tahunan dan program semester.

1. Mengidentifikasi

hasil

kepengawasan tahun

sebelumnya. 2. Menyusun

program kerja tahunan dan

semester.

Dokumen/bukti fisik 2 (dua) tahun terakhir

3 Menyusun metode kerja dan instrumen

yang diperlukan

untuk melaksanakan

tugas pokok dan

fungsi pengawasan di

sekolah.

Kemampuan menyusun metode kerja dan

instrumen supervisi

manajerial yang

diperlukan untuk

melaksanakan tupoksi

kepengawasan.

1. Mengidentifikasi hasil

kepengawasan

periode

sebelumnya.

2. Menentukan jenis

instrumen

supervisi manajerial

3. Menyusun

jadwal

pelaksanaan

kunjungan

supervisi.

Dokumen/bukti

fisik 2

tahun

terakhir

4 Menyusun laporan hasil-hasil

pengawasan dan

menindaklanjutinya

untuk perbaikan

program

pengawasan

berikutnya di

sekolah

Kemampuan menyusun laporan hasil-hasil

pengawasan dan

menindaklanjuti

perbaikan program-

program kepengawasan.

1. Mengdentifikasi

data hasil

pengawasan.

2. Menyusun

laporan hasil

pengawasan

seluruh sekolah

yang menjadi

binaannya,

dalam bentuk laporan semester dan tahunan.

Dokumen/bukti

fisik dua

tahun terakhir.

23

5 Membina kepala

sekolah dalam

pengelolaan dan

administrasi satuan pendidikan

berdasarkan

manajemen

peningkatan mutu

pendidikan di

sekolah.

Kemampuan membina

kepala sekolah dalam

pengelolaan administrasi

satuan pendidikan.

1. Menjelaskan tentang konsep MPMBS, sistem administrasi

sekolah, TQM,

dan sistem

manajemen

penjaminan

mutu.

2. Melaksanakan

MPMBS, sistem

administrasi

sekolah, TQM,

dan sistem

manajemen

penjaminan

mutu.

3. Mengevaluasi

pelaksanaan

MPMBS, sistem

administrasi

sekolah, TQM,

dan sistem

manajemen

penjaminan

mutu.


6 Membina kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan

bimbingan dan

konseling di sekolah

Kemampuan membina kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan

bimbingan dan konseling

di sekolah

1. Menjelaskan jenis-jenis layanan

bimbingan

sekolah

2. Membedakan

pengertian

konseling dan wawancara

3. Menjelaskan

prosedur

penetapan

program

pengembangan

diri di sekolah. 4. Melaksanakan

pembinaan.

Wawancara dan

tes tertulis

7. Mendorong guru dan

kepala sekolah dalam merefleksikan hasil-hasil yang

dicapainya untuk

menemukan

kelebihan dan

kekurangan dalam

melaksanakan tugas

pokoknya di sekolah

1. Kemampuan

mendorong guru dan


merefleksikan hasil-

hasil yang telah

dicapai dalam bidang

akademik dan non- akademik

2. Kemampuan

mendorong guru dan


1. Membimbing

guru dan kepala

sekolah dalam

pembuatan profil

sekolah dan

analisis SWOT

2. Menentukan skala prioritas

program kerja

berdasarkan

hasil analisis

(a) Dokumen

/bukti fisik

(b) Wawancara

(c) Tes tertulis

24

menemukan

kekurangan dan

kelebihan dalam

melaksanakan tugas

pokoknya.

SWOT.

3. Membuat

laporan

kemajuan hasil

temuan dalam

merefleksikan

hasil-hasil yang

dicapai 8 Memantau

pelaksanaan standar

nasional pendidikan

dan memanfaatkan

hasil-hasilnya untuk

membantu kepala

sekolah dalam

mempersiapkan

akreditasi sekolah

Kemampuan memantau standar nasional

pendidikan untuk

mempersiapkan

pelaksanaan akreditasi

sekolah

1. Mengidentifikasi data hasil

pelaksanaan

kegiatan di

sekolah.

2. Menentukan

jenis / objek

yang dipantau 3. Menyusun

jadwal

pelaksanaan

4. Melaksanakan

pemantauan

Dokumen/bukti

fisik (instrumen

akreditasi)

25

Dimensi Kompetensi Supervisi Akademik

No.

Kompetensi

Aspek yang diukur

Indikator Metode

penilaian 1 Memahami konsep,

prinsip, teori dasar, karakteristik, dan

kecenderungan

perkembangan tiap

bidang pengembangan

mata pelajaran di

Sekolah

Kemampuan memahami konsep dan prinsip, teori dasar, karakteristik, dan

perkembangan mata

pelajaran di sekolah

Menjelaskan konsep, prinsip, teori dasar dan

karakteristik bidang

tugas/mata

pelajaran yang

diampu


2 Memahami konsep, prinsip,

teori/teknologi,

karakteristik, dan

kecenderungan

perkembangan

proses

pembelajaran/bimbin

gan tiap bidang pengembangan di

sekolah atau mata

pelajaran

Kemampuan memahami konsep, prinsip, teori,

karakteristik

pembelajaran/bimbingan

tiap bidang

pengembangan dan mata


Menjelaskan konsep, prinsip,

teori, karakteristik

pembelajaran/bim-

bingan di bidang

tugas/mata

pelajaran yang

diampu di sekolah.


3 Membimbinng guru dalam menyusun

silabus tiap bidang

pengembangan di

sekolah atau mata

pelajaran

berdasarkan standar

isi, standar

kompetensi,

kompetensi dasar,

dan prinsip-prinsip

pengembangan

kurikulum

Kemampuan membimbing guru dalam

menyusun silabus tiap

bidang

pengembangan/mata

pelajaran berdasarkan

standar isi dan prinsip-

prinsip pengembangan

kurikulum

1. Menjelaskan langkah-langkah

penyusunan

silabus.

2. Membimbing

guru dalam

menyusun

silabus

3. Menjelaskan

prinsip-prinsip penyusunan kurikulum

4. Membimbing

guru dalam

penerapkan kurikulum


4 Membimbing guru

dalam memilih dan

menggunakan

strategi/metode/ teknik pembelajaran

/bimbingan

yang dapat

mengembangkan

berbagai potensi

siswa melalui bidang

pengembangan mata


Kemampuan dalam

membimbing guru untuk

memilih, menggunakan

strategi/metode/teknik


yang sesuai di sekolah

1. Menentukan

strategi

pembelajaran

sesuai dengan

kompetensi

dasar yang

diajarkan.

2. Menyusun

program

bimbingan guru

dalam

menentukan

strategi

pembelajaran /

bimbingan


Dokumen/bukti

fisik

26

5 Membimbing guru dalam menyusun

rencana pelaksanaan

pembelajaran (RPP)

untuk tiap bidang

pengembangan di

sekolah atau mata

pelajaran


menyusun rencana

pembelajaran mata

pelajaran/bimbingan

Memberi contoh

guru dalam

menyusun RPP

Dokumen/ bukti fisik

6 Membimbing guru dalam melaksanakan

kegiatan pembelajaran

/ bimbingan (di kelas,

laboratorium, dan/atau

di lapangan) tiap mata

pelajaran dalam

rumpun mata

pelajaran yang relevan

di sekolah.


melaksanakan kegiatan

pembelajaran / bimbingan

(di kelas, laboratorium,

dan/atau di lapangan) tiap

mata pelajaran dalam

rumpun mata pelajaran

yang relevan di sekolah.

1. Menyusun program bimbingan mata

pelajaran/bimbin

gan (di kelas,

laboratorium)

2. Menilai guru

dalam

pelaksanaan

pembelajaran /

bimbingan (di

kelas,

Wawancara (pertemuan awal

dan akhir) dan

tes tertulis

Dokumen/

bukti fisik

7. Membimbing guru

dalam mengelola,

merawat,

mengembangkan,

dan menggunakan

media pendidikan

dan fasilitas

pembelajaran/bimbin

gan tiap bidang

pengembangan di

sekolah atau mata

pelajaran

Kemampuan

membimbing guru dalam

mengelola, merawat dan

menggunakan media

pendidikan dalam

pembelajaran/bimbingan .

Memberi contoh

guru tentang

teknik mengelola,

merawat, dan

menggunakan

media dan fasilitas

pendidikan dalam

pembelajaran /

bimbingan

.

Wawancara dan

tes tertulis

Dokumen/

bukti fisik

8 Memotivasi guru dalam memanfaatkan teknologi informasi

untuk

pembelajaran/bimbin

gan tiap bidang

pengembangan mata


Kemampuan memotivasi guru dalam memanfaatkan teknologi informasi dalam

pembelajaran/bimbingan.

Memberi contoh

cara menggunakan

teknologi

informasi dalam

pembelajaran/

bimbingan

Wawancara dan

tes tertulis

27

Dimensi Kompetensi Evaluasi Pendidikan

No

Kompetensi

Aspek yang diukur

Indikator Metode

penilaian 1 Menguasai filosofi, dan

landasan pendidikan Kemampuan memahami

filosofi dan

landasan pendidikan

1. Menjelaskan

sejarah dan

wawasan

pendidikan.

2. Menjelaskan

undang-

undang dan

kebijakan

pendidikan

nasional.


2 Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/bimbinga n tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah.

Kemampuan menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran.

1. Mengidentifikasi

kriteria keberhasan

pendidikan.

2. Menyusun indikator

keberhasilan pendidikan

dan


.

3 Membimbing guru dalam menentukan

aspek-aspek yang

penting dalam

pembelajaran/bimbinga

n tiap mata pelajaran

dalam rumpun mata


di sekolah

Kemampuan membimbing guru

dalam menentukan

aspek-aspek yang dinilai

dalam


tiap mata dalam rumpun

mata pelajaran yang

relevan di sekolah yang

sejenis.

Menentukan aspek-aspek yang akan

dinilai dalam

pembelajaran / bimbingan

tiap mata pelajaran yang

sesuai


4 Menilai kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan

staf sekolah lainnya

dalam melaksanakan

tugas pokok dan

tanggungjawabnya untuk

meningkatkan mutu

pendidikan dan


n pada tiap mata

pelajaran dalam rumpun

mata pelajaran yang

relevan di sekolah

Kemampuan menilai kinerja kepala sekolah,

kinerja guru dan staf

sekolah dalam

melaksanakan tugas

pokok dan

tanggungawabnya untuk

meningkatkan mutu

pendidikan dan


di sekolah

Menentukan hasil penilaian kinerja kepala

sekolah, guru dan staf

sekolah

Dokumen/ bukti fisik

5 Memantau pelaksanaan pembelajaran/bimbinga

n dan hasil belajar siswa

serta menganalisisnya

untuk perbaikan mutu


tiap mata pelajaran

dalam rumpun mata


di sekolah

Kemampuan melaksanakan

pemantauan pelaksanaan


dan hasil belajar siswa

serta menganalisis untuk

perbaikan mutu


1. Melaksanakan pemantauan

pembelajaran /

bimbingan

2. Melaksanakan

pemantauan

hasil belajar siswa

3. Menganalisis hasil

hasil belajar siswa

untuk

perbaikan mutu.

Dokumen/ Bukti fisik

28

6 Membina guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk

kepentingan pendidikan

dan


n tiap mata pelajaran

yang relevan di sekolah

Kemampuan membina guru dalam manfaatkan

hasil penilaian untuk

kepentingan pendidikan

dan


1. Menganalisis hasil penilaian

pembelajaran /

bimbingan

2. Memberi contoh

dalam

pemanfaatan

hasil penilaian.

Wawancara dan tes tetulis

7 Mengolah dan

menganalisis data hasil

penilaian kinerja kepala sekolah, kinerja guru

dan staf sekolah di

sekolah

Kemampuan mengolah

data hasil penilaian

kinerja kepala

sekolah,

kinerja guru dan staf sekolah

1. Mengidentifik

asi hasil

penilaian kinerja kepala

sekolah, guru, dan staf

sekolah.

2. Mendeskripsik an hasil

penilaian kinerja

kepala sekolah, guru,

dan staf sekolah.

3. Menyimpulka n hasil

penilaian kinerja

kepala sekolah, guru,

dan staf sekolah.

Dokumen/

Bukti fisik

29

Dimensi Kompetensi Penelitian Pengembangan

No

Kompetensi

Aspek yang diukur

Indikator Metode

penilaian 1 Menguasai berbagai

pendekatan, jenis, dan

metode penelitian

pendidikan

Kemampuan menulis

tentang berbagai

pendekatan, jenis, dan

metode penelitian

pendidikan.

Menuliskan

berbagai

pendekatan, jenis,

dan metode

penelitian

Tes tertulis

2 Menentukan masalah

kepengawasan yang

penting diteliti, baik

untuk keperluan tugas

pengawasan, maupun

untuk pengembangan

karirnya sebagai pengawas

Kemampuan menentukan

prioritas masalah

kepengawasan yang

penting diteliti baik untuk

keperluan tugas

pengawasan, maupun

untuk pengembangan

karirnya sebagai

pengawas.

Mengidentifikasi

masalah

kepengawasan

yang penting

diteliti baik untuk

keperluan tugas

pengawasan, maupun untuk

pengembangan

karirnya sebagai

pengawas.

Tes tertulis

3 Menyusun proposal

penelitian pendidikan,

baik proposal

penelitian kualitatif

maupun proposal

penelitian kuantitatif.

Kemampuan menyusun

proposal penelitian

pendidikan, baik proposal

penelitian kualitatif

maupun kuantitatif.

Menyusun proposal

penelitian

pendidikan baik

proposal penelitian

kualitatif maupun

kuantitatif sesuai

dengan masalah

dan landasan teori.

Dokumen

proposal

4 Melaksanakan penelitian pendidikan

untuk pemecahan masalah pendidikan,

dan perumusan

kebijakan pendidikan

yang bermanfaat bagi

tugas pokok tanggung

jawabnya.

Kemampuan melaksanakan penelitian

pendidikan untuk

pemecahan masalah

pendidikan, dan

perumusan kebijakan

pendidikan yang

bermanfaat bagi tugas

pokok tanggung

jawabnya.

Melaksanakan penelitian

pendidikan untuk

pemecahan

masalah

pendidikan, dan

perumusan

kebijakan

pendidikan yang

bermanfaat bagi

Laporan penelitian

5 Mengolah dan

menganalisis data

penelitian

pendidikan, baik data

kualitatif maupun data

kuantitatif

Kemampuan menganalisis data

penelitian pendidikan

baik secara kualitatif

maupun kuantitatif.

Menganalisis data penelitian

pendidikan baik

secara kualitatif

maupun kuantitatif.

Laporan

penelitian

6 Menulis karya tulis

ilmiah (KTI) dalam

bidang pendidikan/

kepengawasan dan memanfaatkannya

untuk perbaikan mutu

pendidikan.

Kemampuan menulis karya tulis ilmiah (KTI) dalam bidang pendidikan/

kepengawasan dan

memanfaatkannya untuk

perbaikan mutu

pendidikan.

Menulis karya tulis

ilmiah (KTI) dalam

bidang pendidikan/

kepengawasan dan memanfaatkannya

untuk perbaikan

mutu pendidikan.

Dokumen/

bukti fisik

karya tulis

ilmiah, dan paparan KTI

30

7 Menyusun

Pedoman dan atau

buku/modul

yang diperlukan

untuk melaksanakan

tugas pengawasan di

sekolah.

Kemampuan menyusun

Pedoman dan atau

buku/modul yang

diperlukan untuk

melaksanakan tugas

kepengawasan di sekolah.

Menyusun

Pedoman dan atau

buku/modul yang

diperlukan untuk

melaksanakan

tugas

Modul

8 Memberikan bimbingan kepada

guru tentang

penelitian tindakan

kelas baik

perencanaan maupun

pelaksanaannya di

sekolah.

Kemampuan membimbing guru

tentang penelitian

tindakan kelas baik

perencanaan maupun

pelaksanaannya di

sekolah.

Membimbing guru tentang penelitian

tindakan kelas baik

perencanaan

maupun

pelaksanaannya di

sekolah.

Modul/bukti fisik

31

Dimensi Kompetensi Sosial

No

Kompetensi

Aspek yang Diukur

Deskripsi Metode

Penilaian 1 Bekerja sama dengan

berbagai pihak dalam

rangka meningkatkan

kualitas diri untuk

dapat melaksanakan

tugas dan tanggung

jawabnya.

Kemampuan bekerja sama dengan berbagai pihak

dalam rangka

meningkatkan

kualitas diri dan

profesinya

1. Meningkatkan kualitas diri melalui

keterlibatan dengan

pihak lain dalam

kegiatan – kegiatan

yang telah

dilakukan

2. Mampu

menyelesaikan

berbagai masalah

yang terjadi di

sekolah atau di

masyarakat.

3. Mampu merespon

secara aktif dalam menangani

setiap masalah di

lingkungan

kerjanya maupun

lingkungan tempat

tinggalnya.

Kuesioner - guru

- kepala sekolah

- teman

sejawat

- bukti fisik

2 Aktif dalam kegiatan

asosiasi pengawas

sekolah/satuan

pendidikan.

1. Kemampuan untuk

aktif terlibat

dalam organisasi

profesi.

Aktif dalam

organisasi profesi

seperti APSI, ISPI,

MKPS, KKPS

Kuesioner

- guru

- kepala sekolah

- teman

sejawat

- bukti fisik

2. Kemampuan

berorganisasi dalam

kegiatan sosial,

agama,

seni, olahraga dan masyarakat.

Aktif dalam

organisasi dalam

bidang sosial,

agama seni,

olahraga dan

masyarakat

Kuesioner

- guru

- kepala sekolah

- teman

sejawat

- bukti fisik

32

LAMPIRAN 2

BIODATA PENGAWAS SEKOLAH BERPRESTASI (Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam)

Pas foto

6 bulan

terakhir

(warna)

4x6

I. KETERANGAN PERORANGAN

1. Nama Lengkap

2. NIP.

3. Jabatan

4. Pangkat dan Golongan/TMT

5. Jabatan Pengawas/TMT

6. Tempat dan Tanggal.Lahir

7. Jenis Kelamin

8. Agama

9. Kantor

10. Alamat Kantor

11. Telp./Fax

12. Status Perkawinan Belum kawin / kawin / janda / duda *

13. Alamat a. Jalan

b. Kelurahan/Desa

c. Kecamatan

d. Kabupaten

e. Provinsi

14. Telepon. a. Rumah

b. HP

c. e-mail

*) Coret yang tidak sesuai

33

II. RIWAYAT PENDIDIKAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri

No. Tingkat Pendidikan Jurusan Tahun Institusi

Pendidikan

1 2 3 4 5 6

1 SD

2 SMP

3 SLTA

4 Perg. Tinggi

D1

D2

D3

S1 / D4

S2

S3

III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri

No. Nama Diklat

yang diikuti

Lama Diklat Tahun Institusi Penyelenggara

Tempat

1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

IV. Riwayat Pekerjaan

No. Jabatan Tahun Tempat Keterangan

1 2 3 4 5

34

V.PENGALAMAN 1. Kunjungan ke Luar Negeri

No. Negara yang

Dituju

Tahun Tujuan Kunjungan

Lama Kunjungan

Dibiayai oleh

1 2 3 4 5 6

2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar)

No. Nama Kegiatan yang

diikuti Kedudukan /

Peranan (peserta, penyaji, nara

sumber)

Bulan/Th Keterangan

1 2 3 4 5

VI. Keterangan Organisasi

1. Semasa Bekerja Sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi politik) No. Nama Organisasi Kedudukan

Dalam Organisasi

Dari Tahun s/d Tahun

Tempat Nama Pimpinan Organisasi

1 2 3 4 5 6

35

2. Semasa menjadi pengawas sekolah

No. Nama Organisasi Kedudukan Dalam

Organisasi

Dari Tahun s/d Tahun

Tempat Nama Pimpinan Organisasi

1 2 3 4 5 6

VII. KARYA TULIS ILMIAH 1. Penelitian

No. Judul Penelitian Tahun Posisi Penulis Pemberi

Dana

1 2 3 4 5

2. Karya Tulis

No. Judul Karya Tulis Tahun Dimuat Pada

1 2 3 4

36

VIII. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH

No. Nama Penghargaan / Tanda Jasa Tahun Lembaga Pemberi Penghargaan / Tanda Jasa

1 2 3 4

Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.

................................., 2013

( ................................................)

CATATAN: Dokumen biodata agar dilengkapi dengan bukti-bukti fisik yang sesuai.

37

Lampiran 3

PENILAIAN PERSEPSIONAL PENGAWAS BERPRESTASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN

OLEH GURU

Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas tersebut, berilah penilaian yang berkisar antara 1- 4 (dengan cara memberi tanda silang) pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan nilai tertinggi 56 dan nilai terendah 14.

Nama Pengawas : .................................................................................. Kecamatan/Kabupaten/Kota : .......................................................................*)

Aspek

Penilaian

No

Pernyataan

SKOR

Kepribadian

1 Mampu bersikap obyektif dalam memberikan penilaian terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikandi sekolah

1

2

3

4

2 Mampu bersikap adil dan bijaksana dalam mengambil keputusan

1

2

3

4

3 Mampu bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas kepengawasan

1

2

3

4

4 Mampu menunjukkan kualitas kerja yang dapat dipertanggungjawabkan

1

2

3

4

5 Mampu melaksanakan tugas dengan baik dan tepat waktu

1

2

3

4

6 Mampu berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas profesinya

1

2

3

4

7 Mampu berempati 1 2 3 4

8 Mampu bersikap transparan dalam merencanakan dan melaksanakan tugas

1

2

3

4

9 Mampu mengembangkan diri dalam bidang iman dan taqwa

1

2

3

4

10 Memahami dan mampu mengimplementasikan Kurikulum yang berlaku

1

2

3

4

38

Aspek Penilaian

No

Pernyataan

SKOR

11 Memiliki keterampilan mencari informasi, memahami dan mampu mengimplementasikan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya

1

2

3

4

12 Memahamidan mampu mengimplementasikan seni budaya untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya

1

2

3

4

13 Mampu memberi teladan dalam tutur kata, sikap dan tindakan

1

2

3

4

14 Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada pengampu kepentingan sekolah

1

2

3

4

JUMLAH

TOTAL JUMLAH

Nilai dari Guru = Total jumlah 56

X 100 =………

............................................2014

Guru Penilai,

(......................................)


39

Lampiran 4


OLEH KEPALA SEKOLAH

Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas tersebut, berilah penilaian yang berkisar antara 1- 4 (dengan cara memberi tanda silang) pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan skor tertinggi 56 dan skor terendah 14.


Aspek Penilaian

No

Pernyataan

SKOR

Kepribadian

1 Mampu bersikap obyektif dalam memberikan penilaian terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah

1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4

6 Mampu berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas profesinya

1

2

3

4



1

2

3

4

9 Mampu mengembangkan diri dalam bidang iman dan taqwa

1

2

3

4

10 Memahami dan mampu mengimplementasikan kurikulum yang berlaku

1

2

3

4

11 Memiliki keterampilan mencari informasi, memahami dan mampu mengimplementasikan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya

1

2

3

4

40


1

2

3

4


1

2

3

4

14 Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholders sekolah

1

2

3

4

JUMLAH

TOTAL JUMLAH

Nilai dari Kepala Sekolah Total jumlah 56

X 100 = ……...

............................................2014

Kepala Sekolah Penilai,

(......................................)


41

Lampiran 5


OLEH TEMAN SEJAWAT (PENGAWAS)

Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas tersebut, berilah penilaian yang berkisar antara 1- 4 (dengan cara memberi tanda silang) pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan skor tertinggi 56 dan skor terendah 14.


Aspek Penilaian

No

Pernyataan

SKOR

Kepribadian

1 Mampu bersikap obyektif dalam memberikan penilaian terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah

1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4


1

2

3

4

6 Mampu berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkanmasalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas profesinya

1

2

3

4



1

2

3

4

9 Mampu mengembangkan diri dalam bidang Iman dan taqwa

1

2

3

4

10 Memahami dan mampu mengimplementasikan kurikulum yang berlaku

1

2

3

4

11 Memiliki keterampilan mencari informasi, memahami dan mampu mengimplementasikan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya

1

2

3

4

42


1

2

3

4


1

2

3

4

14 Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholder sekolah

1

2

3

4

JUMLAH

TOTAL JUMLAH

Nilai dariTeman Sejawat = Total jumlah 56

X 100 = ……..

............................................2014

Sejawat (Pengawas) Penilai,

(......................................)


43

Lampiran 6

PENILAIAN PERSEPSIONAL PENGAWAS BERPRESTASI : KOMPETENSI SOSIAL

OLEH GURU

Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan anda terhadap pengawas tersebut, berilah penilaian yang berkisar antara 1- 4 (dengan cara memberi tanda silang) pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan skor nilai tertinggi 20 dan skor terendah 5.

Nama Pengawas : ................................................................................. Kecamatan/Kabupaten/Kota : .......................................................................*)

Aspek Penilaian No Pernyataan SKOR

KompetensiSosial 1 Mampu bekerjasama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri dan profesinya

1

2

3

4

2 Mampu menyelesaikan berbagai masalah yang terjadi di sekolah atau di masyarakat. 1 2 3 4

3 Mampu merespon secara aktif dalam menangani setiap masalah dilingkungan kerjanya maupun lingkungan tempat tinggal

1

2

3

4

4 Mampu berorganisasi profesi secara aktif 1 2 3 4

5 Mampu berorganisasi dan berprestasi dalam kegiatan sosial, agama dan masyarakat

1 2 3 4

JUMLAH

TOTAL JUMLAH

Nilai= Total jumlah 20

X 100 = ……..

............................................2013

Guru Penilai,

(......................................)

*)Coret yang tidak sesuai

44

Lampiran 7

PENILAIAN PERSEPSIONAL PENGAWAS BERPRESTASI : KOMPETENSI SOSIAL OLEH KEPALA SEKOLAH

Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan anda terhadap pengawas tersebut, berilah penilaian yang berkisar antara 1- 4 (dengan cara memberi tanda silang) pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan skor tertinggi 20 dan skor terendah 5.


Aspek Penilaian No Pernyataan SKOR

KompetensiSosial

1 Mampu bekerjasama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri dan profesinya

1

2

3

4

2 Mampu menyelesaikan berbagai masalah yang terjadi di sekolah atau di masyarakat. 1 2 3 4


1

2

3

4


5 Mampu berorganisasi dan berprestasi dalam kegiatan sosial, agama dan masyarakat 1 2 3 4

JUMLAH

TOTALJUMLAH

Nilai= Jumlah total 20

X 100 = ……

............................................2013

Kepala Sekolah Penilai,

(......................................)


45

Lampiran 8

PENILAIAN PERSEPSIONAL PENGAWAS BERPRESTASI : KOMPETENSI SOSIAL OLEH TEMAN SEJAWAT

Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan anda terhadap pengawas tersebut, berilah penilaian yang berkisar antara 1- 4 (dengan cara memberi tanda silang) pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan skor tertinggi 20 dan skor terendah 5.


Aspek

Penilaian

No

Pernyataan

SKOR

Kompetensi Sosial

1 Mampu bekerjasama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri dan profesinya 1 2 3 4

2 Mampu menyelesaikan berbagai masalah yang terjadi di sekolah atau di masyarakat.

1 2 3 4


1

2

3

4


5 Mampu berorganisasi dan berprestasi dalam kegiatan sosial, agama dan masyarakat

1 2 3 4

JUMLAH SKOR

Nilai= Jumlah skor 20

X 100 = ………

............................................2013

Sejawat (Pengawas) Penilai,

(......................................)


46

LAMPIRAN 9

SISTEMATIKA PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH

JUDUL

LEMBAR PENGESAHAN

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang dan Identifikasi Masalah

B. Rumusan Masalah

C. Tujuan

D. Manfaat

BAB II LANDASAN TEORI / TINJAUAN PUSTAKA

BAB III METODE PENELITIAN

BAB IV PEMBAHASAN

BAB V PENUTUP

LAMPIRAN

Catatan: Sistematika tersebut merupakan alternatif yang dapat digunakan. Penyesuaian dapat dibuat menurut jenis-jenis penelitian misalnya: penelitian pengembangan, penelitian tindakan, observasi partisipatoris dan lain-lain yang dapat

berbeda.

3.PEDOMAN PEMILIHAN PENGAWAS TK BERPRESTASI.pdf

Documents

Transcript of 3.PEDOMAN PEMILIHAN PENGAWAS TK BERPRESTASI.pdf