2.BABI-V

7/24/2019 2.BABI-V

1/27

Program Induksi Guru Pemula SDN Guranganyar

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Program induksi merupakan tahap penting dalam

Pengembangan Profesi Berkelanjutan (PPB) bagi seorang

guru. Program Induksi Guru Pemula dapat juga dilaksanakan

sebagai Program Induksi Guru Pemula Berbasis Sekolah,

karena itu pelaksanaan yang baik haruslah sistematis dan

terencana berdasarkan konsep kerjasama dan kemitraan

diantara para guru dalam pendekatan pembelajaran

profesional.

Induksi merupakan proses pembelajaran professional

yang berlangsung paling tidak selama satu tahun dimana

guru pemula belajar menyesuaikan diri dari pendidikan guru

di sekolah atau dari tempat kerja lain untuk menjadi gurubaik sebagai guru tetap, guru kontrak atau guru paruh aktu

di sekolah. Induksi adalah proses pembelajaran untuk

menjadi guru dan pembelajaran tentang profesi guru serta

merupakan proses perkembangan kepribadian.

B. Dasar Hukum

!. "ndang#undang $o. !% &ahun ' tentang Guru dan

*osen, bagian + tentang Pembinaan dan Pengembangan,

pada Pasal -' dan --.

'. Permenpaan $o.! &ahun '/ tentang 0abatan fungsional

Guru dan 1ngka kreditnya, bagia2n + tentang Pembinaan

dan Pengembangan, pada pasal -.

!

7/24/2019 2.BABI-V

2/27


-. Permen *iknas $o. '3 &ahun '! tentang Program Induksi

bagi Guru Pemula.

C. Tujuan

Secara garis besarnya, mencerdaskan kehidupan bangsa

merupakan tujuan yang paling utama dalam menjalankan

tugas sebagai seorang tenaga pendidik. $amun dalam hal ini,

pelaksanaan Program Pengembangan dan Penilaian Induksi

Guru Pemula (PIGP) ini diharapkan mampu

!. 4elahirkan guru yang professional

'. 4engarahkan kepada guru menjalankan tugas dengan

penuh rasa tanggungjaab.

-. 4enjadi ahana silaturahmi dan pengenalan antara guru

pemula dengan guru#guru lainnya serta perangkat yang

ada di dalamnya, baik sisa maupun orang tua sisa

dalam hal ini adalah masyarakat sekitar.

%. 4enjadi tempat untuk menelaah dan mengidenti5kasi

kemampuan guru pemula melalui penilaian atas kinerja

aal demi perbaikan lebih lanjut.

D. Sasaran

Sasaran program induksi adalah

!. Guru pemula berstatus 6alon Pegaai $egeri Sipil (6P$S)

yang ditugaskan pada sekolah7madrasah yang

diselenggarakan oleh Pemerintah atau pemerintah daerah.

'. Guru pemula berstatus Pegaai $egeri Sipil (P$S) mutasi

dari jabatan lain.

'

7/24/2019 2.BABI-V

3/27


-. Guru pemula bukan P$S yang ditugaskan pada

sekolah7madrasah yang diselenggarakan oleh masyarakat

E. Hasil yang diharakan

!. Guru Pemula di S*$ Guranganyar dapat beradaptasi

dengan iklim kerja dan budaya sekolah7madrasah8 dan

'. Guru Pemula di S*$ Guranganyar dapat melaksanakan

pekerjaannya sebagai guru profesional di

sekolah7madrasah.

-

7/24/2019 2.BABI-V

4/27


BAB II

!UAN" LIN"#UP

A. #$nse PI"P

Induksi guru pemula merupakan proses orientasi

kegiatan mengajar dalam konteks satuan pendidikan

tertentu, dan menjadi pembelajaran profesional di tempat

kerja selama tahun pertama mengajar dan merupakan tahap

aal dalam Pengembangan 9eprofesian Berkelanjutan (P9B)

seorang guru. Program Induksi Guru Pemula adalah kegiatan

orientasi, pelatihan di tempat kerja, pengembangan, dan

praktik pemecahan berbagai permasalahan dalam proses

pembelajaran bagi guru pemula pada sekolah7madrasah di

tempat tugasnya.

Induksi merupakan tahap penting dalam

Pengembangan 9eprofesian Berkelanjutan (P9B) bagi

seorang guru. Program Induksi Guru Pemula yang baik harus

sistematis dan terencana berdasarkan konsep kerjasamadan kemitraan antara para guru dalam pendekatan

pembelajaran keprofesionalan. Pembelajaran

keprofesionalan guru dimulai sejak perkuliahan di lembaga

pendidikan guru dan berlanjut di Pendidikan Profesi Guru

(PPG), kemudian pada program induksi dan kemudian

berlanjut sepanjang karir sebagai guru. PIGP didasarkan

pada pemahaman baha

%

7/24/2019 2.BABI-V

5/27


!. Pembelajaran di tempat kerja merupakan unsur utama

bagi perkembangan dan pembelajaran profesional guru

pemula. &ahap ini juga berperan penting dalam P9B.

'. Pembelajaran profesional melibatkan guru dan

kelompok guru yang mengembangkan praktik dan

pemahaman baru tentang pekerjaan mereka.

-. 9erjasama dan dialog profesional di sekolah7madrasah

dapat mendukung pembelajaran profesional,

mengembangkan praktik re:ektif dan memperkuat

pendekatan kesejaatan untuk perkembanganpendidikan di sekolah.

%. Pembelajaran profesional guru merupakan landasan

bagi pengembangan sekolah7madrasah dan

peningkatan hasil belajar sisa serta peningkatan

status profesi.

B. Strategi Pelaksanaan PI"P

Strategi kepala sekolah dalam pelaksanaan PIGP

merujuk pada tugas kepala sekolah. 1dapun tugas#tugas

kepala sekolah7madrasah yang terkait dengan PIGP sebagai

berikut.

!. 4enyiapkan program orientasi dan buku Pedoman

Sekolah7madrasah bagi guru pemula sebelum mereka tiba

di sekolah7madrasah.

'. 4empelajari latar belakang, bidang keahlian dan minat

guru pemula.

-. 4enugaskan guru berpengalaman untuk menjadi

pembimbing bagi guru pemula.

7/24/2019 2.BABI-V

6/27


%. 4endorong dilaksanakannya pertemuan rutin antara guru

pemula dengan pembimbingnya.

. 4enyediakan guru pemula dengan atau akses ke dokumentertulis tentang kebijakan sekolah, prosedur, rutinitas dan

materi kurikulum.

. 4enyediakan sumber yang sesuai untuk mendukung kerja

guru pemula serta pembelajaran keprofesionalannya.

3. 4emastikan baha guru pemula benar#benar mengetahui

prosedur penilaian dan kriteria yang akan digunakan untuk

menilai kompetensi guru dalam menjalankan tugasnya

pada akhir tahun masa induksi.

;. 4emberi kesempatan guru pemula untuk melakukan

obser

7/24/2019 2.BABI-V

7/27


!'. Bersama dengan pengaas sekolah, kepala

sekolah7madrasah memantau sejauh mana guru pemula

terpantau beresiko tidak memenuhi persyaratan

kompetensi guru.

!-. 4enyiapkan laporan hasil perkembangan guru

pemula dan membuat rekomendasi tentang kompetensi

guru dalam pembelajaran berdasarkan standar kompetensi

guru.

!%. 4emberikan salinan laporan kepada guru pemula

untuk diberikan komentar dan ditandatangani sebelum

disahkan oleh Pengaas Sekolah.

!. 4emonitor dan menge1$G1$?1>'. 1lamat Sekolah 0l.1irlangga $o. - *usun

Gurangetan- *esa79elurahan G">1$G1$?1>- 9ecamatan 6erme- 9abupaten Gresik- Propinsi 0aa &imur- 9ode Pos !!3!

-. 0enjang 1kreditasi &erakreditasi B%. $ama 9epala Sekolah 19=41*, S. Pd.. 1lamat 6agak 1gung. $o.&elp.7 =P -!3!!!/33'3. $ama 9etua 9omite =1>I, S. Pd.;. 1lamat *sn. *alean *s. Guranganyar/. $SS !!!;'!. $SB !!';!'

!!. $IS !!3

3

7/24/2019 2.BABI-V

8/27


!'. $PS$ '3-/!-. 0umlah sisa dalam - (tiga) tahun terakhir

#elas &umlah Sis'a

I 'II '%III '/I+ '/+ -'+I '

0umlah !%

!%. 0umlah >ombongan Belajar

9elas ! ! rombongan belajar9elas ' ! rombongan belajar9elas - ! rombongan belajar9elas % ! rombongan belajar9elas ! rombongan belajar9elas ! rombongan belajar

!. *ata Guru dan 9epala Sekolah

Nama

L(

P

Tanggal

N$.Temat dan Tgl

LahirIja)ah

&a*ata

n diStatus mulai

Urut NIP TertinggiSek$la

h ini

#eega'

aianDiangkat

Pangkat "$l$ngan

! 1khmad, S. Pd.

P S#!

P$S '#3#'!'

Gresik, - 0uni !/ 9epala

!/- !/;;- !

!/

Sekola

h

Pembina I+7b

' =j. 4asamah, S.Pd P S#! P$S !#!#!/3

Gresik, !%##!/- Guru

!/-!% !/3!' '

!

9elas I

;

7/24/2019 2.BABI-V

9/27


Pembina &k. I#I+7b

- =j. Sumiyati, S.Pd

P S#!

P$S !#-#!/33

Gresik, !'#/#!/ Guru

!/-! !/33- '

-

9elas

+I

Pembina &k. I#I+7b

% =j. "mi 9ulsum, S.Pd.

P S#!

P$S !#3#!/;

Gresik, !'#/#!/ Guru

!//!' !/;! '

%9elas II

Pembina &k. I#I+7b

Syaiful 1nam, S.Pd.

@ S#!

Guru

*ik0as

I#+I

P$S !#!#!/;

Sidoarjo, !##!/;

!/;! !/;! !

-

Pembina &k. I#I+7b

1smuri

Gresik, 3##!/3

!/33 !/;'! !

%

Pembina I+7a

P

PG1

Guru

1gama

9ls. I#+IP$S !#!#!/;'

+ Is*ahatun N, S.Pd

SD

"resik, -/0/-123

-1230- 40--0- 4

0-+

Penata 5uda III(a

P S/-

"uru

#elas

6

CPNS

75asuk

dalam

PI"P8

0-/0-/

40--

; &itin $urlaila 4, S.Pd. P S#! P$S !#%#'

/

7/24/2019 2.BABI-V

10/27


Gresik,'#%#!/;%

!/;%%' '% '

!;

Pengatur II 7 d

Guru

9elas

I+

/ Andang @estari, S.Pd.

Gresik, #'#!/;'

P S#!

Guru

B.

Inggris

9ls %#

G&& !#3#'

! Slamet 1fandi

Gresik, '-#;#!// @ S@&1&",P@=,

SB9

G&& !/#3#'!

!! 6husnul 6hotimah

Gresik, ''#'#!/3

P S@&1Guru

9ls -G&&

!' Sri 1nggraini Puspa

1li

Gresik, !%#!'#!//

P S@&1

Guru

B.Inggr

is !#-

G&&

D. Identitas(Data "uru Pemula Peserta Pr$gram Induksi

Identitas Guru Pemula

$ama Guru Isbahatun $imah, S. Pd. S*.$IP !/;%!% '!!! ' !3

&empat7tanggal lahir Gresik, !% 1pril !/;Pendidikan terakhir S!

Program7jurusan

Pendidikan Guru Sekolah *asar

(PGS*)Perguruan &inggi "ni

7/24/2019 2.BABI-V

11/27


Guru Bidang Studi Guru 9elas

BAB III

PELA#SANAAN #E"IATAN

A. L$kasi dan Su*jek 9*ser:asi

Program Induksi dilaksanakan di S*$ Guranganyar

tepatnya di kelas + (lima), selama ! (satu) tahun dan dapat

diperpanjang paling lama ! (satu) tahun. &ahun pertama

proses pembelajaran profesional yaitu fase transisi guru

pemula dari pendidikan pre-serviceguru atau dari guru

6alon Pegaai $egeri Sipil (6P$S) menjadi Pegaai $egeri

Sipil (P$S) atau calon guru tetap bukan P$S menjadi Guru

&etap atau Guru dengan tanggungjaab penuh yang

kompeten pada satuan pendidikan yang diselenggarakan

oleh masyarakat

B. Peran ihak/ihak terkait

Pihak yang terkait dalam pelaksanaan PIGP adalah

pembimbing, kepala sekolah7madrasah dan pengaas

sekolah7madrasah.

-. Pem*im*ing

Pembimbing ditugaskan oleh kepala

sekolah7madrasah atas dasar profesionalisme dan

kemampuan berkomunikasi sesuai bidang tugasnya.

Sekolah7madrasah yang tidak memiliki pembimbing

!!

7/24/2019 2.BABI-V

12/27


sebagaimana dipersyaratkan, kepala sekolah7madrasah

dapat menjadi pembimbing sejauh dapat

dipertanggungjaabkan dari segi profesionalitas dan

kemampuan berkomunikasi. 0ika kepala

sekolah7madrasah tidak dapat menjadi pembimbing,

kepala sekolah7madrasah dapat meminta pembimbing

dari satuan pendidikan yang terdekat dengan

persetujuan pengaas dinas pendidikan

pro

7/24/2019 2.BABI-V

13/27


!) 4enciptakan hubungan yang bersifat jujur,

memoti

7/24/2019 2.BABI-V

14/27


%) 4enjadi pembimbing, jika pada satuan pendidikan

yang dipimpinnya tidak terdapat guru yang

memenuhi kriteria sebagai pembimbing8

) 4engajukan pembimbing dari satuan pendidikan

lain kepada dinas pendidikan terkait jika tidak

memiliki pembimbing dan kepala sekolah7madrasah

tidak dapat menjadi pembimbing8

) 4emantau pelaksanaan pembimbingan oleh

pembimbing8

3) 4elakukan pembimbingan terhadap guru pemula

serta memberikan saran perbaikan8

;) 4elakukan penilaian kinerja8 dan

/) 4enyusun @aporan =asil Penilaian 9inerja untuk

disampaikan kepada 9epala *inas Pendidikan

terkait, dengan mempertimbangkan masukan dan

saran dari pembimbing, pengaas sekolah7

madrasah, dan memberikan salinan laporan

tersebut kepada guru pemula.

;. Penga'as Sek$lah(5adrasah

&anggung jaab pengaas sekolah7madrasah

!) 4emberikan penjelasan kepada kepala

sekolah7madrasah dan pembimbing dan guru

pemula tentang pelaksanaan program induksi

termasuk proses penilaian8

!%

7/24/2019 2.BABI-V

15/27


') 4elatih pembimbing dan kepala sekolah7madrasah

tentang pelaksanaan pembimbingan dan penilaian

dalam program induksi8

-) 4emantau dan menge1$G1$?1>

$D B"@1$

4

.9A

9AGI1&1$

Perencanaan Pelaksanaan Pengaasan AA&

F!' !

'

-

%

'1P>I@

F!' !

'

-

!

7/24/2019 2.BABI-V

16/27


%

- 4AI F!' !

'

-

%

% 0"$I F!' !

'

-

%

0"@I F!' !

'

-

%

1G"S&

F!' !

'

-

%

3SAP&F!' !

'

-

%

; D9& F!' !

'

-

%

/ $D+ F!' !

'

-

%

! *AS F!' ! '

-

%

!! 01$ F!- !

'

-

%

!' Heb F!- !

'

-

!

7/24/2019 2.BABI-V

17/27


%

BAB I6

HASIL DAN PE5BAHASAN

A. Deskrisi Pelaksanaan Bim*ingan

Program induksi dilaksanakan secara bertahap,

meliputi persiapan, pengenalan sekolah7madrasah dan

lingkungannya, pelaksanaan dan obser

7/24/2019 2.BABI-V

18/27


Sekolah7madrasah yang akan melaksanakan PIGP

perlu mempersiapkan hal#hal berikut.

!. 4elakukan analisis kebutuhan denganmempertimbangkan ciri khas sekolah7madrasah, latar

belakang pendidikan dan pengalaman guru pemula,

ketersediaan pembimbing yang memenuhi syarat,

penyediaan buku pedoman, keberadaan organisasi

profesi yang terkait, dan faktor#faktor pendukung

lainnya.

'. 4enyelenggarakan pelatihan tentang pelaksanaanprogram induksi bagi guru pemula yang diikuti oleh

kepala sekolah7madrasah dan calon pembimbing

dengan pelatih seorang pengaas sekolah7madrasah

yang telah mengikuti program pelatihan bagi pelatih

PIGP.

-. 4enyiapkan Buku Pedoman bagi guru pemula yang

memuat kebijakan sekolah7madrasah, prosedur

kegiatan sekolah7madrasah, format administrasi

pembelajaran7bimbingan dan konseling, dan

informasi lain yang dapat membantu guru pemula

belajar menyesuaikan diri dengan lingkungan

sekolah7madrasah.

%. 4enunjuk seorang pembimbing bagi guru pemulayang memiliki kriteria sesuai dengan ketentuan yang

berlaku.

4. Pengenalan Lingkungan Sek$lah(5adrasah

!;

7/24/2019 2.BABI-V

19/27


Pengenalan sekolah7madrasah dan lingkungannya

dilaksanakan pada bulan pertama setelah guru pemula

melapor kepada kepala sekolah7madrasah tempat guru

pemula bertugas. Pada bulan pertama ini, dilakukan hal#

hal berikut.

!. Pembimbing memperkenalkan situasi dan kondisi

sekolah7madrasah kepada guru pemula.

'. Pembimbing memperkenalkan guru pemula kepada

sisa.

-. Pembimbing melakukan bimbingan dalam

menyusunan perencanaan dan pelaksanaan proses

pembelajaran7bimbingan dan konseling dan tugas

terkait lainnya.

%. Guru pemula mengamati situasi dan kondisi sekolah

serta lingkungannya, termasuk melakukan obser

7/24/2019 2.BABI-V

20/27


Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan

dalam perencanaan pembelajaran7bimbingan dan

konseling, pelaksanaan kegiatan

pembelajaran7bimbingan dan konseling, penilaian dan

eP9) untuk tahun pertama masa induksi, (')

Silabus dan >encana Pelaksanaan Pembelajaran (>PP) yang

akan digunakan pada pertemuan minggu#minggu pertama.

Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula meliputi

proses pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang terkait

'

7/24/2019 2.BABI-V

21/27


dengan tugasnya sebagai guru, seperti pembina ekstra

kurikuler.

Pembimbingan proses pembelajaran meliputipenyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan

pembelajaran, menilai hasil pembelajaran8 membimbing dan

melatih sisa8 dan melaksanakan tugas tambahan yang

melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan

beban kerja guru. Proses pembimbingan ini bertujuan untuk

mengembangkan kompetensi pedagogis dan kompetensi

professional. Pembimbingan proses pembelajaran dapatdilakukan dengan cara (!) memberi motiPP dan pelaksanaan pembelajaran dan

penilaian hasil belajar sisa (') memberi kesempatan kepada

guru pemula untuk melakukan obser

7/24/2019 2.BABI-V

22/27


sekurang#kurangnya ! kali setiap bulan pada masa

pelaksanaan program induksi dari bulan ke ' sampai dengan

bulan ke /.

!. *eskripsi Pelaksanaan dan =asil Penilaian &ahap '

Pembimbingan &ahap ' dilaksanakan pada bulan

! (sepuluh) dan !! (sebelah) oleh kepala

sekolah7madrasah dan pengaas sekolah7madrasah

dengan tujuan melakukan penilaian kinerja kepada guru

pemula.

Pembimbingan tahap ke dua dilaksanakan pada

bulan ke#! sampai dengan bulan ke#!!, berupa obser

7/24/2019 2.BABI-V

23/27


kepada guru pemula. @angkah obser

7/24/2019 2.BABI-V

24/27


9egiatan yang dilakukan pascaobsere:eksi

Pembelajaran7Bimbingan dan 9onseling setelahpembelajaran7bimbingan dan konseling dilaksakan.

'. 9epala sekolah7madrasah atau pengaas

sekolah7madrasah dan guru pemula membahas hasil

pembimbingan pada setiap tahap dan memberikan

masukan kepada guru pemula setelah obser

7/24/2019 2.BABI-V

25/27


- 4 ; 3 =

-. #$metensi edag$gik

!.! 4emahami latar belakang sisa - % % % % % % % -!

!.' 4emahami teori belajar % % % % % % % % -'

!.- Pengembangan kurikulum % % % % % - % % -!

!.% 1kti

7/24/2019 2.BABI-V

26/27


H. 59CH.I#SAN, S.Pd. 55.$IP !/;!; !/33- !%

$IP !/- !/;; !!/

H&. SU5IATI, S. Pd.$IP !/-! !/33- '-

BAB 6

PENUTUP

A. Simulan

Program induksi bagi guru pemula adalah kegiatan

orientasi, pelatihan di tempat kerja, pengembangan, dan

praktik pemecahan berbagai permasalahan dalam proses

pembelajaran dan bimbingan dan konseling bagi guru pemula

pada sekolah7madrasah di tempat tugasnya. Guru pemula

adalah guru yang baru pertama kali ditugaskan

melaksanakan proses pembelajaran dan bimbingan dan

konseling pada satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh

pemerintah, pemerintah daerah, atau masyarakat. *alam

'

7/24/2019 2.BABI-V

27/27


pelaksanaan di lapangan khususnya di S*$ Guranganyar,

hasil yang diperoleh sangat baik. 4etode dan pendekatan

yang digunakan sangat ber

2.BABI-V

Documents

Transcript of 2.BABI-V