2.5. bhs arabmts2

68
MODEL PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO Darsono dan T. Ibrahim Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Fasih Berbahasa Arab 2 Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

Transcript of 2.5. bhs arabmts2

Page 1: 2.5. bhs arabmts2

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Darsono dan T. Ibrahim

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah

Fasih

Berbahasa Arab 2

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

Page 2: 2.5. bhs arabmts2

Penulis : Darsono dan T. IbrahimEditor : Miftahul HudaPenata letak isi : SugiminTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 64 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah

Fasih

Berbahasa Arab 2

Page 3: 2.5. bhs arabmts2

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Fasih Berbahasa Arab 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah tulisan Darsono dan T. Ibrahim yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

Page 4: 2.5. bhs arabmts2

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 16

Daftar Pustaka _________________________________________________ 64

Page 5: 2.5. bhs arabmts2

�RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

SILA

BUS

Nam

a Se

kola

h :

.....

Kel

as/S

emes

ter

: V

III/

1

Mat

a Pe

laja

ran/

Tem

a :

B

ahas

a A

rab/

ÖQäBeã

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

enyi

mak

M

emah

ami i

nfor

mas

i lis

an m

elal

ui k

egia

tan

men

deng

arka

n da

lam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g ja

m

atau

puk

ul b

erap

a

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an p

enga

lam

an s

ecar

a lis

an d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g ja

m a

tau

puku

l ber

apa

3.

Mem

baca

M

emah

ami w

acan

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g ja

m a

tau

puku

l ber

apa

4.

Men

ulis

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, p

enga

lam

an d

an i

nfor

mas

i m

elal

ui k

egia

tan

men

ulis

ten

tang

jam

ata

u pu

kul

be-

rapa

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

ak•

Men

gide

ntifi

kasi

bu

nyi h

uruf

hija

iah

dan

ujar

an (

kata

, fr

asa,

ata

u ka

limat

)

tent

ang

ÖQäBeã

• M

enem

ukan

info

r-m

asi d

ari w

acan

a lis

an s

eder

hana

ten-

tang

ÖQäB

eã•

Mer

espo

ns g

agas

an

yang

terd

apat

pad

a w

acan

a lis

an a

tau

dial

og s

eder

hana

tent

ang

ÖQäBeã

• Pe

mah

aman

ka

ta d

an k

alim

at

tent

ang

ÖQäBeã

• Pe

mah

aman

in-

form

asi t

enta

ng

ÖQäBeã

• Pe

mah

aman

te

ntan

g bi

lang

an

bert

ingk

at y

ang

digu

naka

n un

tuk

men

yata

kan

jam

• M

ampu

men

gide

ntifi

kasi

ga

gasa

n ut

ama

dari

te

ks y

ang

diba

caka

n/di

ucap

kan

• M

ampu

men

gung

kapk

an

info

rmas

i ten

tang

jam

ke

pada

ora

ng la

in

men

ggun

akan

ung

kapa

n ya

ng te

lah

diaj

arka

n•

Mam

pu m

emah

ami

kalim

at d

an p

arag

raf

tent

ang

jam

yan

g m

engg

unak

an b

ilang

an

bert

ingk

at d

enga

n ba

ik

• Si

swa

men

ghaf

alka

n ko

saka

ta y

ang

dise

diak

an.

• Si

swa

men

deng

arka

n te

ks y

ang

diba

caka

n.•

Sisw

a m

enul

is b

ebe-

rapa

kal

imat

dar

i tek

s ya

ng d

ibac

akan

gur

u.•

Sisw

a m

emba

ca d

an

men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

rdas

arka

n te

ks y

ang

diba

caka

n.

Tug

as

indi

vidu

al

dan

tuga

s ke

lom

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

, da

n te

s te

rtul

is

12 ja

m

pela

jara

n (1

2 ×

40

men

it),

6 ka

li pe

rtem

uan

• B

uku

Fasi

h B

erba

hasa

A

rab

2 un

tuk

Kel

as V

III

Mad

rasa

h T

sana

wiy

ah

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, Sol

o•

Buk

u-bu

ku la

in

yang

rel

evan

Page 6: 2.5. bhs arabmts2

� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Ber

bica

ra•

Mel

akuk

an d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

ÖQäBeã

• M

enya

mpa

ikan

in

form

asi s

ecar

a lis

an d

alam

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

ÖQäBeã

• D

ialo

g te

n-

tang

ÖQäB

eã•

Peny

ampa

i-an

info

rmas

i se

cara

lisa

n te

ntan

g

ÖQäBeã

• Pe

mah

am-

an te

ntan

g

éç~

%=&eã 89

Reã

(bila

ngan

be

rtin

gkat

)

• M

ampu

mel

aku -

kan

dial

og se

der-

hana

tent

ang

ÖQäBeã

den

gan

men

ggun

akan

bi

lang

an

bert

ingk

at•

Mam

pu

men

yam

paik

an

info

rmas

i se

cara

lisa

n da

lam

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

ÖQäBeã

• Si

swa

mem

baca

teks

per

caka

pan

di

dala

m h

ati.

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gu

ru te

ntan

g in

ti sa

ri te

ks p

erca

kap-

an.

• Si

swa

mem

baca

teks

per

caka

pan

deng

an s

uara

nya

ring

den

gan

pela

fala

n ya

ng b

enar

.•

Sisw

a m

empr

aktik

kan

perc

akap

an.

• Si

swa

men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

r-da

sark

an p

erca

kapa

n ya

ng d

ibac

a.•

Sisw

a m

elen

gkap

i per

caka

pan

deng

an k

ata

yang

ses

uai.

• Si

swa

men

yusu

n pe

rcak

apan

ses

uai

situ

asi y

ang

dise

diak

an.

Mem

baca

• M

elaf

alka

n hu

ruf

hija

iah,

kat

a, f

rasa

, ka

limat

, dan

wac

ana

tert

ulis

den

gan

baik

da

n be

nar

tent

ang

ÖQäBeã

• M

engi

dent

ifika

si

kata

, fra

sa, k

alim

at,

dan

wac

ana

tert

ulis

se

derh

ana

tent

ang

ÖQäBeã

• M

enem

ukan

mak

na,

gaga

san,

ata

u pi

kira

n da

ri w

acan

a te

rtul

is

sede

rhan

a te

ntan

g

ÖQäBeã

• B

acaa

n te

ntan

g ÖQä

Beã•

Mak

na,

gaga

san,

at

au id

e te

ntan

g ÖQä

Beã•

Pem

aham

-an

tent

ang

8

=Zjfe R

jM

kAã

• M

ampu

mem

-ba

ca b

acaa

n

tent

ang

ÖQäBeã

ya

ng m

engg

u-na

kan

bila

ngan

be

rtin

gkat

• M

ampu

m

enan

gkap

m

akna

, gag

as-

an, a

tau

ide

dala

m b

acaa

n

tent

ang

ÖQäBeã

• Si

swa

mem

baca

teks

qirw’

ah

dala

m h

ati.

• Si

swa

men

emuk

an k

alim

at u

tam

a da

n ka

limat

pen

jela

s pa

da ti

ap

para

graf

.•

Sisw

a m

endi

skus

ikan

per

tany

aan

yang

ber

kaita

n de

ngan

bac

aan.

• Si

swa

mem

baca

teks

qirw’

ah

seca

ra n

yari

ng d

enga

n pe

lafa

lan

yang

ben

ar.

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

den

gan

kata

-kat

a ya

ng d

ised

iaka

n.

Page 7: 2.5. bhs arabmts2

�RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ulis

• M

enul

is k

ata,

fra

sa,

atau

kal

imat

sed

erha

-

na te

ntan

g ÖQä

Beã

• Pe

men

ggal

-an

tent

ang

ÖQäBeã

• M

ampu

me-

nulis

kal

imat

tent

ang

ÖQäBeã

de

ngan

pem

eng-

gala

n da

n ej

aan

yang

tepa

t

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

dar

i kat

a-ka

ta y

ang

suda

h di

sedi

akan

.•

Sisw

a m

embe

rika

n ha

raka

t pad

a ka

limat

-kal

imat

yan

g di

sedi

akan

.•

Sisw

a m

ener

jem

ahka

n ka

limat

da

ri b

ahas

a A

rab

ke d

alam

bah

asa

Indo

nesi

a da

n se

balik

nya.

Page 8: 2.5. bhs arabmts2

� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

SILA

BUS

Nam

a Se

kola

h

: ...

.. K

elas

/Sem

este

r

: V

III/

1

Mat

a Pe

laja

ran/

Tem

a :

B

ahas

a A

rab/

ÖA<

9jîeã ð

$äÊ

äFneã

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

enyi

mak

M

emah

ami i

nfor

mas

i lis

an m

elal

ui k

egia

tan

men

deng

arka

n da

lam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g ke

-gi

atan

di m

adra

sah

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

pen

gala

man

sec

ara

lisan

dal

am b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

kegi

atan

di m

adra

sah

3.

Mem

baca

M

emah

ami w

acan

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g ke

giat

an d

i mad

rasa

h

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

pen

gala

man

, dan

info

rmas

i mel

alui

keg

iata

n m

enul

is te

ntan

g ke

giat

an d

i mad

rasa

h

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

ak•

Men

gide

ntifi

kasi

bu-

nyi h

uruf

hija

iah

dan

ujar

an (

kata

, fra

sa,

atau

kal

imat

) te

ntan

g

ÖA

<9jîe

ã ð $

äÊäF

neã•

Men

emuk

an in

form

a-si

dar

i wac

ana

lisan

se

derh

ana

tent

ang

ÖA<9

jîeã ð

$äÊ

äFneã

• M

eres

pons

gag

asan

ya

ng te

rdap

at p

ada

wac

ana

lisan

ata

u di

a-lo

g se

derh

ana

tent

ang

ÖA<9

jîeã ð

$äÊ

äFneã

• Pe

mah

aman

ka

ta d

an k

alim

at

tent

ang

Ö

A<9j

îeã ð $

äÊäF

neã•

Pem

aham

an in

-fo

rmas

i ten

tang

ÖA<9

jîeã ð

$äÊ

äFneã

• Pe

mah

aman

te

ntan

g

ü9&

çi, =ç

5, da

n

uæ dq

RZi

• M

ampu

men

gide

ntifi

kasi

ga

gasa

n ut

ama

dari

teks

ya

ng d

ibac

akan

/diu

cap-

kan

• M

ampu

men

gung

kap-

kan

info

rmas

i ten

tang

ÖA<9

jîeã ð

$äÊ

äFneã k

e-pa

da o

rang

lain

men

g-gu

naka

n un

gkap

an

yang

tela

h di

ajar

kan

• M

ampu

mem

aham

i ka

limat

dan

par

agra

f te

ntan

g

Ö

A<9j

îeã ð $

äÊäF

neã yan

g m

engg

unak

an m

ubta

-da

’, kh

abar

dan

maf

‘yl

bih

deng

an b

aik

• Si

swa

men

ghaf

alka

n ko

-sa

kata

yan

g di

sedi

akan

.•

Sisw

a m

ende

ngar

kan

teks

yan

g di

baca

kan.

• Si

swa

men

ulis

beb

erap

a ka

limat

dar

i tek

s ya

ng

diba

caka

n gu

ru.

• Si

swa

mem

baca

dan

m

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

teks

yan

g di

baca

kan.

• Si

swa

men

jodo

hkan

ka

ta-k

ata

sesu

ai p

erin

-ta

h.•

Sisw

a m

elen

gkap

i ka -

limat

den

gan

kata

yan

g se

suai

.

Tug

as

indi

vidu

al

dan

tuga

s ke

lom

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

, dan

tes

tert

ulis

12 ja

m

pela

jara

n (1

2 ×

40

men

it),

6 ka

li pe

rtem

uan

• B

uku

Fasi

h B

erba

hasa

A

rab

2 un

tuk

Kel

as V

III

Mad

rasa

h T

sana

wiy

ah

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri, S

olo

• B

uku-

buku

la

in y

ang

rele

van

Page 9: 2.5. bhs arabmts2

�RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Ber

bica

ra•

Mel

akuk

an d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

ÖA<9

jîeã ð

$äÊ

äFneã

• M

enya

mpa

ikan

in

form

asi s

ecar

a lis

an d

alam

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

ÖA<9

jîeã ð

$äÊ

äFneã

• D

ialo

g te

ntan

g

ÖA<9

jîeã ð

$äÊ

äFneã

• Pe

nyam

paia

n in

form

asi s

ecar

a lis

an te

ntan

g

ÖA<9

jîeã ð

$äÊ

äFneã

• M

ampu

mel

akuk

an d

ia-

log

sede

rhan

a te

ntan

g

ÖA

<9jîe

ã ð $

äÊäF

neã de

ngan

men

ggun

akan

m

ubta

da’,

khab

ar, d

an

maf

‘yl b

ih•

Mam

pu m

enya

mpa

i-ka

n in

form

asi s

ecar

a lis

an d

alam

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

ÖA<9

jîeã ð

$äÊ

äFneã

• Si

swa

mem

baca

teks

per

caka

pan

di d

alam

hat

i.•

Sisw

a m

ende

ngar

kan

penj

elas

an

guru

tent

ang

inti

sari

teks

pe

rcak

apan

.•

Sisw

a m

emba

ca te

ks p

erca

kapa

n de

ngan

sua

ra n

yari

ng d

enga

n pe

lafa

lan

yang

ben

ar.

• Si

swa

mem

prak

tikka

n pe

rcak

ap-

an.

• Si

swa

men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

rdas

arka

n pe

rcak

apan

yan

g di

baca

.•

Sisw

a m

elen

gkap

i per

caka

pan

deng

an k

ata

yang

ses

uai.

• Si

swa

men

yusu

n pe

rcak

apan

se

suai

situ

asi y

ang

dise

diak

an.

Mem

baca

• M

elaf

alka

n hu

ruf

hija

iah,

kat

a, f

rasa

, ka

limat

, dan

wac

ana

tert

ulis

den

gan

baik

da

n be

nar

tent

ang

ÖA

<9jîe

ã ð $

äÊäF

neã•

Men

gide

ntifi

kasi

ka

ta, f

rasa

, kal

imat

, da

n w

acan

a te

rtul

is

sede

rhan

a te

ntan

g

ÖA

<9jîe

ã ð $

äÊäF

neã•

Men

emuk

an m

akna

, ga

gasa

n, a

tau

piki

ran

dari

wac

ana

tert

ulis

se

derh

ana

tent

ang

ÖA<9

jîeã ð

$äÊ

äFneã

• B

acaa

n te

ntan

g

ÖA<9

jîeã ð

$äÊ

äFneã

• M

akna

, gag

asan

, at

au id

e te

ntan

g

ÖA<9

jîeã ð

$äÊ

äFneã

• M

ampu

mem

baca

ba

caan

tent

ang

ÖA

<9jîe

ã ð $

äÊäF

neã ya

ng m

engg

unak

an

mub

tada

’, kh

abar

, dan

m

af‘y

l bih

• M

ampu

men

angk

ap

mak

na, g

agas

an, a

tau

ide

dala

m b

acaa

n te

ntan

g

ÖA

<9jîe

ã ð $

äÊäF

neã

• Si

swa

mem

baca

teks

qirw’

ah

dala

m h

ati.

• Si

swa

men

emuk

an k

alim

at

utam

a da

n ka

limat

pen

jela

s pa

da

tiap

para

graf

.•

Sisw

a m

endi

skus

ikan

per

tany

aan

yang

ber

kaita

n de

ngan

bac

aan.

• Si

swa

mem

baca

teks

qirw’

ah

seca

ra n

yari

ng d

enga

n pe

lafa

lan

yang

ben

ar.

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

den

gan

kata

-kat

a ya

ng d

ised

iaka

n.

Page 10: 2.5. bhs arabmts2

� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ulis

• M

enul

is k

ata,

fra

sa,

atau

kal

imat

sed

erha

na

tent

ang

ÖA

<9jîe

ã ð $

äÊäF

neã

• Pe

men

ggal

an

tent

ang

ÖA

<9jîe

ã ð $

äÊäF

neã

• M

ampu

men

ulis

ka

limat

tent

ang

ÖA<9

jîeã ð

$äÊ

äFneã

deng

an p

emen

ggal

an d

an

ejaa

n ya

ng te

pat

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

da

ri k

ata-

kata

yan

g su

dah

dise

diak

an.

• Si

swa

mem

beri

kan

hara

-ka

t pad

a ka

limat

-kal

imat

ya

ng d

ised

iaka

n.•

Sisw

a m

ener

jem

ahka

n ka

limat

dar

i bah

asa

Ara

b ke

dal

am b

ahas

a In

done

-si

a da

n se

balik

nya.

Page 11: 2.5. bhs arabmts2

�RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

SILA

BUS

Nam

a Se

kola

h

: ...

.. K

elas

/Sem

este

r

: V

III/

1

Mat

a Pe

laja

ran/

Tem

a :

B

ahas

a A

rab/

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neãSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

yim

ak

Mem

aham

i inf

orm

asi l

isan

mel

alui

keg

iata

n m

ende

ngar

kan

dala

m b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

ke-

giat

an d

i rum

ah

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an p

enga

lam

an s

ecar

a lis

an d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g ke

giat

an d

i rum

ah

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i wac

ana

tert

ulis

dal

am b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

kegi

atan

di r

umah

4.

Men

ulis

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, p

enga

lam

an, d

an in

form

asi m

elal

ui k

egia

tan

men

ulis

tent

ang

kegi

atan

di r

umah

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

ak•

Men

gide

ntifi

kasi

bu-

nyi h

uruf

hija

iah

dan

ujar

an (

kata

, fra

sa,

atau

kal

imat

) te

ntan

g

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã•

Men

emuk

an in

form

a-si

dar

i wac

ana

lisan

se

derh

ana

tent

ang

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã•

Mer

espo

ns g

agas

an

yang

terd

apat

pad

a w

acan

a lis

an a

tau

dia-

log

sede

rhan

a te

ntan

g

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã

• Pe

mah

aman

ka

ta d

an k

alim

at

tent

ang

#

~çîeã ð

$äÊ

äFneã

• Pe

mah

aman

in-

form

asi t

enta

ng

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã•

Pem

aham

an

tent

ang

Ö~f

RZeã Öf

j.eã

• M

ampu

men

gide

ntifi

kasi

ga

gasa

n ut

ama

dari

teks

ya

ng d

ibac

akan

/diu

cap-

kan

• M

ampu

men

gung

kap-

kan

info

rmas

i ten

tang

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã ke

pada

or

ang

lain

men

ggun

a-ka

n un

gkap

an y

ang

tela

h di

ajar

kan

• M

ampu

mem

aham

i ka

limat

dan

par

agra

f

tent

ang

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã ya

ng m

engg

unak

an

jum

lah

fi‘liy

yah

deng

an

baik

• Si

swa

men

ghaf

alka

n ko

-sa

kata

yan

g di

sedi

akan

.•

Sisw

a m

ende

ngar

kan

teks

yan

g di

baca

kan.

• Si

swa

men

ulis

beb

erap

a ka

limat

dar

i tek

s ya

ng

diba

caka

n gu

ru.

• Si

swa

mem

baca

dan

m

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

teks

yan

g di

baca

kan.

• Si

swa

men

jodo

hkan

ka

ta-k

ata

sesu

ai p

erin

tah.

• Si

swa

mel

engk

api k

a-lim

at d

enga

n ka

ta y

ang

sesu

ai.

Tug

as

indi

vidu

al

dan

tuga

s ke

lom

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

, dan

tes

tert

ulis

10 ja

m

pela

jara

n (1

0 ×

40

men

it),

5 ka

li pe

rtem

uan

• B

uku

Fasi

h B

erba

hasa

A

rab

2 un

tuk

Kel

as V

III

Mad

rasa

h T

sana

wiy

ah

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri, S

olo

• B

uku-

buku

la

in y

ang

rele

van

Page 12: 2.5. bhs arabmts2

� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Ber

bica

ra•

Mel

akuk

an d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã•

Men

yam

paik

an

info

rmas

i sec

ara

lisan

dal

am k

alim

at

sede

rhan

a te

ntan

g #

~çîeã ð

$äÊ

äFneã

• D

ialo

g te

ntan

g

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã•

Peny

ampa

ian

info

rmas

i sec

ara

lisan

tent

ang

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã

• M

ampu

m

elak

ukan

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g

#

~çîeã ð

$äÊ

äFneã

deng

an m

eng-

guna

kan

jum

lah

fi‘liy

yah

• M

ampu

m

enya

mpa

ikan

in

form

asi s

ecar

a lis

an d

alam

ka

limat

sed

er-

hana

tent

ang

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã

• Si

swa

mem

baca

teks

per

caka

pan

di

dala

m h

ati.

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gu

ru te

ntan

g in

ti sa

ri te

ks p

erca

kap-

an.

• Si

swa

mem

baca

teks

per

caka

pan

deng

an s

uara

nya

ring

den

gan

pela

fala

n ya

ng b

enar

.•

Sisw

a m

empr

aktik

kan

perc

akap

an.

• Si

swa

men

jaw

ab p

erta

nyaa

n be

r-da

sark

an p

erca

kapa

n ya

ng d

ibac

a.•

Sisw

a m

elen

gkap

i per

caka

pan

deng

an k

ata

yang

ses

uai.

• Si

swa

men

yusu

n pe

rcak

apan

ses

uai

situ

asi y

ang

dise

diak

an.

Mem

baca

• M

elaf

alka

n hu

ruf

hija

iah,

kat

a, f

rasa

, ka

limat

, dan

wac

ana

tert

ulis

den

gan

baik

da

n be

nar

tent

ang

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã•

Men

gide

ntifi

kasi

ka

ta, f

rasa

, kal

imat

, da

n w

acan

a te

rtul

is

sede

rhan

a te

ntan

g

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã•

Men

emuk

an m

akna

, ga

gasa

n, a

tau

piki

ran

dari

wac

ana

tert

ulis

se

derh

ana

tent

ang

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã

• B

acaa

n te

ntan

g

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã•

Mak

na, g

agas

an,

atau

ide

tent

ang

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã

• M

ampu

m

emba

ca

baca

an te

ntan

g

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã ya

ng m

engg

u-na

kan

jum

lah

fi‘liy

yah

• M

ampu

m

enan

gkap

m

akna

, gag

asan

, at

au id

e da

lam

ba

caan

tent

ang

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã

• Si

swa

mem

baca

teks

qirw’

ah

dala

m h

ati.

• Si

swa

men

emuk

an k

alim

at u

tam

a da

n ka

limat

pen

jela

s pa

da ti

ap

para

graf

.•

Sisw

a m

endi

skus

ikan

per

tany

aan

yang

ber

kaita

n de

ngan

bac

aan.

• Si

swa

mem

baca

teks

qirw’

ah

seca

ra n

yari

ng d

enga

n pe

lafa

lan

yang

ben

ar.

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

den

gan

kata

-kat

a ya

ng d

ised

iaka

n.

Page 13: 2.5. bhs arabmts2

�RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ulis

• M

enul

is k

ata,

fr

asa,

dan

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã

• Pe

men

ggal

an

tent

ang

#

~çîeã ð

$äÊ

äFneã

• M

ampu

men

ulis

ka

limat

tent

ang

#~çîe

ã ð $

äÊäF

neã de

ngan

pem

eng-

gala

n da

n ej

aan

yang

tepa

t

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

dar

i kat

a-ka

ta y

ang

suda

h di

sedi

akan

.•

Sisw

a m

embe

rika

n ha

raka

t pad

a ka

limat

-kal

imat

yan

g di

sedi

akan

.•

Sisw

a m

ener

jem

ahka

n ka

limat

da

ri b

ahas

a A

rab

ke d

alam

bah

asa

Indo

nesi

a da

n se

balik

nya.

Page 14: 2.5. bhs arabmts2

�0 RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

SILA

BUS

Nam

a Se

kola

h

: ...

....

Kel

as/S

emes

ter

:

VII

I/2

Mat

a Pe

laja

ran/

Tem

a :

B

ahas

a A

rab/

Ö}ãqte

ãSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

yim

ak

Mem

aham

i in

form

asi

lisan

mel

alui

keg

iata

n m

ende

ngar

kan

dala

m b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

hobi

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

pen

gala

man

sec

ara

lisan

dal

am b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

hobi

3.

Mem

baca

M

emah

ami w

acan

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g ho

bi

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

pen

gala

man

dan

info

rmas

i mel

alui

keg

iata

n m

enul

is te

ntan

g ho

bi

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

ak•

Men

gide

ntifi

kasi

bu-

nyi h

uruf

hija

iah

dan

ujar

an (

kata

, fra

sa,

atau

kal

imat

) te

ntan

g

Ö}ãqt

eã•

Men

emuk

an in

form

a-si

dar

i wac

ana

lisan

se

derh

ana

tent

ang

Ö}ãqt

eã•

Mer

espo

ns g

agas

an

yang

terd

apat

pad

a w

acan

a lis

an a

tau

dia-

log

sede

rhan

a te

ntan

g Ö}ãq

teã

• Pe

mah

aman

ka

ta d

an k

alim

at

tent

ang Ö

}ãqteã

• Pe

mah

aman

in-

form

asi t

enta

ng

Ö}ãqt

eã•

Pem

aham

an

tent

ang

Ö}ãqt

• M

ampu

men

gide

ntifi

kasi

ga

gasa

n ut

ama

dari

teks

ya

ng d

ibac

akan

/diu

cap-

kan

• M

ampu

men

gung

kap-

kan

info

rmas

i ten

tang

ho

bi k

epad

a or

ang

lain

men

ggun

akan

un

gkap

an y

ang

tela

h di

ajar

kan

• M

ampu

mem

aham

i ka

limat

dan

par

agra

f te

ntan

g ho

bi y

ang

men

ggun

akan

3}=J

eã <9J

jîeã d

enga

n ba

ik

• Si

swa

men

ghaf

alka

n ko

-sa

kata

yan

g di

sedi

akan

.•

Sisw

a m

ende

ngar

kan

teks

yan

g di

baca

kan.

• Si

swa

men

ulis

beb

erap

a ka

limat

dar

i tek

s ya

ng

diba

caka

n gu

ru.

• Si

swa

mem

baca

dan

m

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

teks

yan

g di

baca

kan.

• Si

swa

men

jodo

hkan

ka

ta-k

ata

sesu

ai p

erin

tah.

• Si

swa

mel

engk

api k

a -lim

at d

enga

n ka

ta y

ang

sesu

ai.

Tug

as

indi

vidu

al

dan

tuga

s ke

lom

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

, dan

tes

tert

ulis

18 ja

m

pela

jara

n (1

8 ×

40

men

it),

9 ka

li pe

rtem

uan

• B

uku

Fasi

h B

erba

hasa

A

rab

2 un

tuk

Kel

as V

III

Mad

rasa

h T

sana

wiy

ah

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri, S

olo

• B

uku-

buku

la

in y

ang

rele

van

Page 15: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Ber

bica

ra•

Mel

akuk

an d

ialo

g

sede

rhan

a te

ntan

g Ö}ãq

teã

• M

enya

mpa

ikan

info

r-m

asi s

ecar

a lis

an d

a-la

m k

alim

at s

eder

hana

tent

ang

Ö}ãqt

• D

ialo

g te

ntan

g

Ö}ãqt

eã•

Peny

ampa

ian

info

rmas

i sec

ara

lisan

tent

ang

Ö}ãqt

• M

ampu

mel

akuk

an

dial

og se

derh

ana

tent

ang

Ö}ãqt

eã den

gan

men

ggu-

naka

n 3}

=Jeã <9

Jjîe

ã•

Mam

pu m

enya

mpa

i-ka

n in

form

asi s

ecar

a lis

an d

alam

kal

imat

sede

rhan

a te

ntan

g Ö}ãq

teã

• Si

swa

mem

baca

teks

per

ca-

kapa

n di

dal

am h

ati.

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

nje-

lasa

n gu

ru te

ntan

g in

ti sa

ri

teks

per

caka

pan.

• Si

swa

mem

baca

teks

per

ca-

kapa

n de

ngan

sua

ra n

yari

ng

deng

an p

elaf

alan

yan

g be

nar.

• Si

swa

mem

prak

tikka

n pe

rca-

kapa

n.•

Sisw

a m

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

perc

akap

an y

ang

diba

ca.

• Si

swa

mel

engk

api p

erca

kapa

n de

ngan

kat

a ya

ng s

esua

i.•

Sisw

a m

enyu

sun

perc

akap

an

sesu

ai s

ituas

i yan

g di

sedi

a-ka

n.

Mem

baca

• M

elaf

alka

n hu

ruf

hija

iah,

kat

a, f

rasa

, ka

limat

, dan

wac

ana

tert

ulis

den

gan

baik

dan

bena

r te

ntan

g Ö}ãq

teã

• M

engi

dent

ifika

si k

ata,

fr

asa,

kal

imat

, dan

wa-

cana

tert

ulis

sed

erha

na

tent

ang

Ö}ãqt

eã•

Men

emuk

an m

akna

, ga

gasa

n, a

tau

piki

ran

dari

wac

ana

tert

ulis

sede

rhan

a te

ntan

g Ö}ãq

teã

• B

acaa

n te

n-

tang

Ö}ãqte

ã•

Mak

na, g

agas

-an

, ata

u id

e

tent

ang

Ö}ãqt

• M

ampu

mem

baca

baca

an te

ntan

g Ö}ãq

teã

yang

men

ggun

akan

3}=J

eã <9J

jîeã

• M

ampu

men

angk

ap

mak

na, g

agas

an, a

tau

ide

dala

m b

acaa

n

tent

ang

Ö}ãqt

• Si

swa

mem

baca

teks

qirw’

ah

dala

m h

ati.

• Si

swa

men

emuk

an k

alim

at

utam

a da

n ka

limat

pen

jela

s pa

da ti

ap p

arag

raf.

• Si

swa

men

disk

usik

an p

erta

-ny

aan

yang

ber

kaita

n de

ngan

ba

caan

.•

Sisw

a m

emba

ca te

ks q

irw’

ah

seca

ra n

yari

ng d

enga

n pe

lafa

l-an

yan

g be

nar.

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

de

ngan

kat

a-ka

ta y

ang

dise

-di

akan

.

Page 16: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ulis

• M

enul

is k

ata,

fr

asa,

dan

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

Ö}ãqt

eã•

Men

gung

kapk

an in

-fo

rmas

i dan

gag

asan

se

cara

tert

ulis

dal

am

kalim

at s

eder

hana

tent

ang

Ö}ãqt

• Pe

men

ggal

an te

ntan

g

Ö}ãqt

eã•

Mam

pu m

enul

is

kalim

at te

ntan

g Ö}ãq

teã

deng

an p

emen

ggal

an

dan

ejaa

n ya

ng te

pat

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

da

ri k

ata-

kata

yan

g su

dah

dise

diak

an.

• Si

swa

mem

beri

kan

hara

-ka

t pad

a ka

limat

-kal

imat

ya

ng d

ised

iaka

n.•

Sisw

a m

ener

jem

ahka

n ka

limat

dar

i bah

asa

Ara

b ke

dal

am b

ahas

a In

done

-si

a da

n se

balik

nya.

Page 17: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

SILA

BUS

Nam

a Se

kola

h

: ...

....

Kel

as/S

emes

ter

:

VII

I/2

Mat

a Pe

laja

ran/

Tem

a :

B

ahas

a A

rab/

Öntj

îeãSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

yim

ak

Mem

aham

i inf

orm

asi l

isan

mel

alui

keg

iata

n m

ende

ngar

kan

dala

m b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

pro-

fesi

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

pen

gala

man

sec

ara

lisan

dal

am b

entu

k pa

para

n at

au d

ialo

g se

derh

ana

tent

ang

prof

esi

3.

Mem

baca

M

emah

ami w

acan

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

papa

ran

atau

dia

log

sede

rhan

a te

ntan

g pr

ofes

i

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

pen

gala

man

dan

info

rmas

i mel

alui

keg

iata

n m

enul

is te

ntan

g pr

ofes

i

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yim

ak•

Men

gide

ntifi

kasi

bu

nyi h

uruf

hija

iah

dan

ujar

an (

kata

, fr

asa,

ata

u ka

limat

)

tent

ang

Öntj

îeã•

Men

emuk

an in

for-

mas

i dar

i wac

ana

lisan

sed

erha

na

tent

ang

Öntj

îeã•

Mer

espo

ns g

agas

an

yang

terd

apat

pad

a w

acan

a lis

an a

tau

dial

og s

eder

hana

tent

ang

Öntj

îeã

• Pe

mah

aman

kat

a da

n

kalim

at te

ntan

g Öntj

îeã•

Pem

aham

an in

form

a-

si te

ntan

g Önt

jîeã

• Pe

mah

aman

tent

ang

ÄP

<äNi

gRY à

d Àoe

ÀlãÅ

• M

ampu

men

gide

ntifi

-ka

si g

agas

an u

tam

a da

ri

teks

yan

g di

baca

kan/

diuc

apka

n•

Mam

pu m

engu

ngka

p-ka

n in

form

asi t

enta

ng

prof

esi k

epad

a or

ang

lain

men

ggun

akan

un

gkap

an y

ang

tela

h di

ajar

kan

• M

ampu

mem

aham

i ka

limat

dan

par

agra

f te

ntan

g pr

ofes

i ya

ng m

engg

unak

an

ÄP<äN

i gRY à

d Àoe

ÀlãÅ

deng

an b

aik

• Si

swa

men

ghaf

alka

n ko

-sa

kata

yan

g di

sedi

akan

.•

Sisw

a m

ende

ngar

kan

teks

yan

g di

baca

kan.

• Si

swa

men

ulis

beb

erap

a ka

limat

dar

i tek

s ya

ng

diba

caka

n gu

ru.

• Si

swa

mem

baca

dan

m

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

kan

teks

yan

g di

baca

kan.

• Si

swa

men

jodo

hkan

ka

ta-k

ata

sesu

ai p

erin

tah.

• Si

swa

mel

engk

api k

a -lim

at d

enga

n ka

ta y

ang

sesu

ai.

Tug

as

indi

vidu

al

dan

tuga

s ke

lom

pok

deng

an

unju

k ke

rja,

te

s lis

an,

dan

tes

tert

ulis

16 ja

m

pela

jara

n (1

6 ×

40

men

it),

8 ka

li pe

rtem

uan

• B

uku

Fasi

h B

erba

hasa

A

rab

2 un

tuk

Kel

as V

III

Mad

rasa

h T

sana

wiy

ah

terb

itan

PT T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri, S

olo

• B

uku-

buku

la

in y

ang

rele

van

Page 18: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Ber

bica

ra•

Mel

akuk

an d

ialo

g

sede

rhan

a te

ntan

g Önt

jîeã

• M

enya

mpa

ikan

info

r-m

asi s

ecar

a lis

an d

alam

ka

limat

sed

erha

na

tent

ang

Öntj

îeã

• D

ialo

g te

n-

tang

Öntj

îeã•

Peny

ampa

ian

info

rmas

i se

cara

lisa

n

tent

ang

Öntj

îeã

• M

ampu

mel

akuk

an

dial

og se

derh

ana

tent

ang

Öntj

îeã de-

ngan

men

ggun

akan

ÄP<ä

Ni gR

Y à d À

oe Àl

ãÅ•

Mam

pu m

enya

mpa

i-ka

n in

form

asi s

ecar

a lis

an d

alam

kal

imat

se

derh

ana

tent

ang

Öntj

îeã

• Si

swa

mem

baca

teks

per

caka

pan

di

dala

m h

ati.

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g in

ti sa

ri te

ks p

erca

kapa

n.•

Sisw

a m

emba

ca te

ks p

erca

kapa

n de

ngan

sua

ra n

yari

ng d

enga

n pe

lafa

l-an

yan

g be

nar.

• Si

swa

mem

prak

tikka

n pe

rcak

apan

.•

Sisw

a m

enja

wab

per

tany

aan

berd

asar

-ka

n pe

rcak

apan

yan

g di

baca

.•

Sisw

a m

elen

gkap

i per

caka

pan

deng

an k

ata

yang

ses

uai.

• Si

swa

men

yusu

n pe

rcak

apan

ses

uai

situ

asi y

ang

dise

diak

an.

Mem

baca

• M

elaf

alka

n hu

ruf

hija

iah,

kat

a, f

rasa

, ka

limat

, dan

wac

ana

tert

ulis

den

gan

baik

dan

bena

r te

ntan

g Önt

jîeã

• M

engi

dent

ifika

si k

ata,

fr

asa,

kal

imat

, dan

wa-

cana

tert

ulis

sed

erha

na

tent

ang

Öntj

îeã•

Men

emuk

an m

akna

, ga

gasa

n, a

tau

piki

ran

dari

wac

ana

tert

ulis

sede

rhan

a te

ntan

g Önt

jîeã

• B

acaa

n

tent

ang

Öntj

îeã•

Mak

na, g

agas

-an

, ata

u id

e

tent

ang

Öntj

îeã

• M

ampu

mem

baca

baca

an te

ntan

g Önt

jîeã

yang

men

ggun

akan

ÄP<äN

i gRY à

d Àoe

ÀlãÅ

• M

ampu

men

angk

ap

mak

na, g

agas

an,

atau

ide

dala

m

baca

an te

ntan

g Önt

jîeã

• Si

swa

mem

baca

teks

qirw’

ah d

alam

ha

ti.•

Sisw

a m

enem

ukan

kal

imat

uta

ma

dan

kalim

at p

enje

las

pada

tiap

par

a-gr

af.

• Si

swa

men

disk

usik

an p

erta

nyaa

n ya

ng b

erka

itan

deng

an b

acaa

n.•

Sisw

a m

emba

ca te

ks q

irw’

ah s

ecar

a ny

arin

g de

ngan

pel

afal

an y

ang

bena

r.•

Sisw

a m

enyu

sun

kalim

at d

enga

n ka

ta-k

ata

yang

dis

edia

kan.

Page 19: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ulis

• M

enul

is k

ata,

fra

sa,

dan

kalim

at s

eder

hana

tent

ang

Öntj

îeã•

Men

gung

kapk

an

info

rmas

i dan

gag

asan

se

cara

tert

ulis

dal

am

kalim

at s

eder

hana

tent

ang

Öntj

îeã

• Pe

men

ggal

an

tent

ang

Öntj

îeã•

Mam

pu m

enul

is k

a-

limat

tent

ang

Öntj

îeã de

ngan

pem

engg

alan

da

n ej

aan

yang

tepa

t

• Si

swa

men

yusu

n ka

limat

dar

i kat

a-ka

ta y

ang

suda

h di

sedi

akan

.•

Sisw

a m

embe

rika

n ha

raka

t pad

a ka

limat

-kal

imat

yan

g di

sedi

akan

.•

Sisw

a m

ener

jem

ahka

n ka

limat

dar

i ba

hasa

Ara

b ke

dal

am b

ahas

a In

do-

nesi

a da

n se

balik

nya.

Page 20: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ..... Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : VIII/1

Tema : ÖQäBeãPertemuan Ke- : 1-6Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), 6 kali pertemuan

I. Standar Kompetensi1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang jam atau pukul berapa2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang jam atau pukul berapa3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana

tentang jam atau pukul berapa4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan informasi melalui

kegiatan menulis tentang jam atau pukul berapa

II. Kompetensi Dasar1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, frasa, atau

kalimat) tentang ÖQäBeã2. Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang ÖQäBeã3. Merespons gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang ÖQäBeã4. Melakukan dialog sederhana tentang ÖQäBeã5. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

ÖQäBeã6. Melafalkan huruf hijaiah, kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis

dengan baik dan benar tentang ÖQäBeã7. Mengidentifikasi kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis sederhana

tentang ÖQäBeã8. Menemukan makna, gagasan, atau pikiran dari wacana tertulis sederhana

tentang ÖQäBeã9. Menulis kata, frasa, atau kalimat sederhana tentang ÖQäBeã

Page 21: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

III. Indikator1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucap-

kan2. Mampu mengungkapkan informasi tentang jam kepada orang lain

menggunakan ungkapan yang telah diajarkan3. Mampu memahami kalimat dan paragraf tentang jam yang menggunakan

bilangan bertingkat dengan baik4. Mampu melakukan dialog sederhana tentang ÖQäBeã dengan menggunakan

bilangan bertingkat5. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

tentang ÖQäBeã6. Mampu membaca bacaan tentang ÖQäBeã yang menggunakan bilangan

bertingkat7. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

ÖQäBeã8. Mampu menulis kalimat tentang ÖQäBeã dengan pemenggalan dan ejaan

yang tepat

IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan

dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang jam atau pukul berapa.

2. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang jam atau pukul berapa.

3. Siswa dapat memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang jam atau pukul berapa.

4. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan informasi melalui kegiatan menulis tentang jam atau pukul berapa.

V. Materi Ajar1. Pemahaman kata dan kalimat tentang ÖQäBeã2. Pemahaman informasi tentang ÖQäBeã3. Pemahaman tentang bilangan bertingkat yang digunakan untuk menyatakan

jam

4. Dialog tentang ÖQäBeã5. Penyampaian informasi secara lisan tentang ÖQäBeã6. Pemahaman tentang éç~%=&eã 89Reã (bilangan bertingkat)

7. Bacaan tentang ÖQäBeã

Page 22: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

8. Makna, gagasan, atau ide tentang ÖQäBeã9. Pemahaman tentang 8=Zjfe RjM kAã

10. Pemenggalan tentang ÖQäBeãVI. Metode Pembelajaran

1. Contoh2. Tanya jawab3. Latihan 4. Penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran�. Kegiatan Awal

a. Guru mengawali kegiatan dengan berdoa.b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan di dalam hati.c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai

teks bacaan yang dibacanya.d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema

yang dimaksud dalam teks bacaan.

�. Kegiatan Intia. Menyimak (Istimw‘)

1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan

saksama.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa

menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks

bacaan.5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh

melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

b. Berbicara (Mupwdafah)1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati.2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara

singkat.3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan

di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan.

Page 23: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan.

6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.

7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi yang disediakan.

8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan yang dibuatnya.

c. Membaca (Qirw’ah)1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati.2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama

dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan

siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pelafalan yang tepat.5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang

disediakan.6) Guru meminta siswa menceritakan waktu-waktu kegiatan yang

dilakukannya dengan bahasa yang baik dan benar.

d. Menulis (Kitwbah)1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat

yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang sempurna.

2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari sebuah kata yang telah disediakan.

4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya.

�. Kegiatan Akhira. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.

b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan

tema ÖQäBeã.c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman

mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.

Page 24: 2.5. bhs arabmts2

�0 RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

VIII. Sumber/Bahan/Alat1. Buku Fasih Berbahasa Arab 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah

terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. Buku-buku lain yang relevan

IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi�. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kegiatan yang dilakukannya beserta waktu

pelaksanaannya dengan baik.

�. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang jam yang telah

dipelajari.

�. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan kegiatan pada waktu yang telah

ditentukan dengan temannya.

................, ............................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

...................................... ....................................... NIP. NIP.

Kunci Pelajaran � ÄÖQäBeãÅ

Ù è}<9&eãÁã9æã 8qR}v #]qeã lv ÀkRm ÁØ

ÁcRË] uRË^% ke lã À[~Beäa #]qeã ÁÙ

ÁänB1 xäN] än&]p éN^m lã än~fQ 9æv ÁÚ

.=j^eãp CjFeã Õ<p9æ ÁÛ

ÁÖ}=.s ÖnA p Ö}8w~i pã Ö~2~Bi ÖnA és ÁÜ

.=çjB}8p =çjYqmp =æq&]ãp =çj&çAp CËBUãp éeq}pémq}p q}äip g}=æüp @<äip =}ã=çYp =}än} ÁÝ

Page 25: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

(Ralat soalno. 7: tertulis ØÖ}8w~jîeãÖnBeã ð ã=tEã =a:ã ÁÞ

seharusnya ØÖ}=.tîeã ÖnBeã ð ã=tEã =a:ã) .läNi< p läçRE p è-< p Õ=5vã ú8äj- p ûepvã ú8äj- p =5vã S~æ< p dpvã S~æ< p =ZI p h=I és

ÁÖ.2îeã p: p Õ9R^eã p: p dãqE pÁCjFeã Õ<p9æ Ö~2~Bjîeã ÖnBeã 89Q èB&2îm Áß

(Ralat soal no. 9: tertulis ØÖ}8w~jîeã ÖnBeã 89Q èB&2îm ã:äjæ Áà

seharusnya ØÖ}=.tîeã ÖnBeã 89QèB&2îm ã:äjæ) Á=j^eã Õ<p9æ Ö}=.tîeã ÖnBeã 89QèB&2îm

(Ralat soal no. 10: tertulis ÈÖ}8w~jîeã =tEã p Ö~2~Bjîeã =tEã ò äiq} ka ÁØ×

seharusnya ÈÖ}=.tîeã =tEã p Ö~2~Bjîeã =tEã ò äiq} ka

lqb&% Ö}=.tîeã =tEã p äiq} lq)w)p 91ãp pã lq)w) Ö~2~Bjîeã =tEã òÁäiq} o}=FQ p SB% pã G)w) 2Q

Û è}<9&eãÖ~mä*eã ÖQäBeã ÁØ

Ö*eä*eã ÖQäBeã ÁÙ

ÖRæã=eã ÖQäBeã ÁÚ

ÖBiä6îeã ÖQäBeã ÁÛ

ÖA8äBeã ÖQäBeã ÁÜ

ÖRæäBeã ÖQäBeã ÁÝ

Öniä*eã ÖQäBeã ÁÞ

ÖRAä&eã ÖQäBeã Áß

Õ=EäReã ÖQäBeã Áà

Õ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeã ÁØ×

Page 26: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

Ý è}<9&eãü ÁØ

, ÁÙ

ü ÁÚ

, ÁÛ

å ÁÜ

Þ è}<9&eãÁä1äçI ÖRæäBeã ÖQäBeã ð gjRîeã 1ã k~sã=æã ès;} ÁØ

ÁxäBi [Jneãp ÖRæã=eã ÖQäBeãð gjRîeã oi k~sã=æã S-=} ÁÙ

Áä1äçI k~sã=æã ès;} ÀkRm ÁÚ

Á9~j1 ujAã ÁÛ

Áw~f] Õ9}=.îeã ü=^} k) gBV} qs ÁÜ

ÁgBVîeã 9Ræ Õ9}=.îeã k~sã=æã ü=^} ÁÝ

Áå=Vjîeã #]p dq59eã gç] lã=^eã k~sã=æã ü=^} ÁÞ

Áå=Vjîeã #]p =Ï&n} qs Áß

ÁÖQäj- 9.Bjîeã ð 9~j1 $J} Áà

Á9.Bjîeãð ÖQäj- $J} qs ÀkRm ÁØ×

ß è}<9&eãlqBj6îeãp SæäBeã _}9Jeã ÁÝ 3ä*eã #~çeã ÁØ

lq&Beãp oiä*eã :ä&Avã ÁÞ Õ=FQ Ö*eä*eã ÖQäBeã ÁÙ

lqRçBeãp ÖRAä&eã ÖçeäËeã Áß lp=FReãp ÖRæã=eã ÖA<9jîeã ÁÚ

lqRB&eã P<äFeã Áà lq)w*eãp ÖBiä6îeã Õ<qBeã ÁÛ

lqRB&eãp Õ91ãqeã ÖA<9jîeã ÁØ× lqRæ<vãp @8äBeã èeäËeã ÁÜ

Page 27: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

à è}<9&eãÁÖQäBeäæ #]qeã kfRm ÁØ

Áè&bjîeã ÖQäAp è~.îeã ÖQäAp 9~eã ÖQäAp <ã9.îeã ÖQäAés ÖQäBeã Pãqmã ÁÙ

Á<ã9.îeã ÖQäA és ÁÚ

Á 9~eã ÖQäA és ÁÛ

Áè~.îeã ÖQäA és ÁÜ

Áè&bjîeã ÖQäA és ÁÝ

Áã9æã 8qR} v #]qeã Àv ÁÞ

Á#]qeã kfRne Áß

Á#]qeã kfRm ÖQäBeäæ lv Áà

Áän%ä~1ò Öjti Õã8ã ätmv ÀkRm ÁØ×

Ø× è}<9&eãÁ[Jneã p ÖRæäBeã ÖQäBeã ð ÖA<9jîeã 1ã ès;} qs ÁØ

Á[Jneã vã Öniä*eã ÖQäBeãð ÖA<9jîeã1ã ès;} qs ÁÙ

ÁSæ=eã vã ÖRAä&eã ÖQäBeã ð ÖA<9jîeã 1ã ès;% és ÁÚ

ÁÕ=FQ Ö}8ä2îeã ÖQäBeãð ÖA<9jîeã1ã ès;} qs ÁÛ

ÁÕ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeã ð ÖA<9jîeã 1ã ès;% és ÁÜ

ÁlqRæ<vãp ÖBiä6îeã ÖQäBeãð ÖA<9jîeã1ã ès;%és ÁÝ

Á[Jneã p ÖA8äBeã ÖQäBeã ð ÖA<9jîeã 1ã ès;} qs ÁÞ

Á_yä]8lp=FQp Öniä*eã ÖQäBeãð ÖA<9jîeã1ã ès;%és Áß

Á_yä]8 lp=FQ p ÖRAä&eã ÖQäBeã ð ÖA<9jîeã 1ã ès;} qs Áà

Á_yä]8 =FQp Õ=FQ Ö}8ä2îeã ÖQäBeãð ÖA<9jîeã1ã ès;%és ÁØ×

ØÙ è}<9&eãÁw~e Õ91ãqeã ÖQäBeãð 9.t&eã ÕwJe hq^} 9Mã ÁØ

Page 28: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

Áw~e Ö~mä*eã ÖQäBeãð lp=2B&} lqjfBjîeã ÁÙ

Áw~e Ö*eä*eã ÖQäBeãð \qBeã1ã ès;%hvã ÁÚ

Áä1äçI ÖRæã=eã ÖQäBeãð 3çJeã ÕwJe l:Ò} l:Òjîeã ÁÛ

Áä1äçI [Jneãp ÖRæã=eã ÖQäBeãð 9.Bjîeãð lqfJ} ÖQäj.îeã ÁÜ

ØÚ è}<9&eã1. Pukul berapa sekarang, Ilyas?2. Sekarang pukul dua belas kurang seperempat.3. Pukul berapa ayahmu pergi ke sawah?4. Umar pergi ke sawahnya pada pukul delapan pagi.5. Ibu mulai bekerja pada pukul delapan pagi hingga pukul tiga sore.

ØÛ è}<9&eãÁä1äçI ÖRAä&eã ÖQäBeãð gjReã1ã +ã ès;} ÁØ

Áw~e Öniä*eã ÖQäBeãð ä%=aä- 1ã ès;} qs gs ÁÙ

Áä1äçI Õ=EäReã ÖQäBeãð xã9&æã $JYò gZbeãp: :ä&Avã kfR&} ÁÚ

Áw~e Ö~mä*eã ÖQäBeãð lq}?Zf&eãð h9^eã Õ=a Õ<äçi Pä}:vã ü9&æã ÁÛ

ÁPqçAvãð KJ1 läj) ÖMä}=eã @<9eã ÁÜ

Page 29: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ..... Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : VIII/1

Tema : ÖA<9jîeã ð $äÊäFneãPertemuan Ke- : 7-12Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), 6 kali pertemuan

I. Standar Kompetensi1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan di madrasah2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan di madrasah3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana

tentang kegiatan di madrasah4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan informasi melalui

kegiatan menulis tentang kegiatan di madrasah

II. Kompetensi Dasar1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, frasa, atau

kalimat) tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã2. Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang

ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã3. Merespons gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã4. Melakukan dialog sederhana tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã5. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã6. Melafalkan huruf hijaiah, kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis

dengan baik dan benar tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã7. Mengidentifikasi kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis sederhana

tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã8. Menemukan makna, gagasan, atau pikiran dari wacana tertulis sederhana

tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã9. Menulis kata, frasa, atau kalimat sederhana tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã

Page 30: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

III. Indikator1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucap-

kan2. Mampu mengungkapkan informasi tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã kepada

orang lain menggunakan ungkapan yang telah diajarkan

3. Mampu memahami kalimat dan paragraf tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã yang menggunakan mubtada’, khabar, dan maf‘yl bih dengan baik

4. Mampu melakukan dialog sederhana tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã dengan

menggunakan mubtada’, khabar, dan maf‘yl bih

5. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã6. Mampu membaca bacaan tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã yang menggunakan

mubtada’, khabar, dan maf‘yl bih

7. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã8. Mampu menulis kalimat tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã dengan pemenggalan

dan ejaan yang tepat

IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan

dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan di madrasah.

2. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan di madrasah.

3. Siswa dapat memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan di madrasah.

4. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan informasi melalui kegiatan menulis tentang kegiatan di madrasah.

V. Materi Ajar

1. Pemahaman kata dan kalimat tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã2. Pemahaman informasi tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã3. Pemahaman tentang ü9&çi, =ç5, dan uæ dqRZi4. Dialog tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã5. Penyampaian informasi secara lisan tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã

Page 31: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

6. Bacaan tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã7. Makna, gagasan, atau ide tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã8. Pemenggalan tentang ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã

VI. Metode Pembelajaran1. Contoh2. Tanya jawab3. Latihan4. Penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran�. Kegiatan Awal

a. Guru mengawali kegiatan dengan berdoa.b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan di dalam hati.c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai

teks bacaan yang dibacanya.d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema

yang dimaksud dalam teks bacaan.

�. Kegiatan Intia. Menyimak (Istimw‘)

1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan

saksama.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa

menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks

bacaan.5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh

melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.b. Berbicara (Mupwdafah)

1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati.2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara

singkat.3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan

di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan.

Page 32: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan.

6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.

7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi yang disediakan.

8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan yang dibuatnya.

c. Membaca (Qirw’ah)1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati.2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama

dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan

siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pelafalan yang tepat.5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang

disediakan.6) Guru meminta siswa menceritakan kegiatan di madrasah yang

dilakukannya dengan bahasa yang baik dan benar.

d. Menulis (Kitwbah)1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat

yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang sempurna.

2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari sebuah kata yang telah disediakan.

4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya.

�. Kegiatan Akhira. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan

tema ÖA<9jîeã ð $äÊäFneã.c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman

mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.

Page 33: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

VIII. Sumber Bahan/Alat1. Buku Fasih Berbahasa Arab 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah

terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. Buku-buku lain yang relevan

IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi�. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kegiatan di madrasah yang dilakukannya

dengan baik.

�. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang kegiatan di madrasah

yang telah dipelajari.

�. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan percakapan tentang kegiatan di madrasah

dengan temannya.

................, ............................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

...................................... ....................................... NIP. NIP.

Kunci Pelajaran � ÄÖA<9jîeã ð 0ËFmãÅ

Ù è}<9&eãÁÖ}qmä*eã ÖA<9jîeã ð @<9} qs ÁØ

Áä}äæã<qA ò obB} qs ÁÙ

Á9t&.i ;~jf% umv ÁÚ

ÁÖ~æ=Reã ÖVfeãp Ö}?fbmvã ÖVfeãp $ä~Mä}=eãp éiwAvã o}9eã @<9} qs ÁÛ

ÁkfBi qs ÀkRm ÁÜ

ÁûM=jîeã 9QäB} lã 9}=} qs ÁÝ

Page 34: 2.5. bhs arabmts2

�0 RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

Áä2eäI äjfBi äç~çÊ lqb} p éiwAvã o}9eã @<9} lã 9}=} umv ÁÞ

Álã>qY q5ã qs Áß

ÁÖ~iqb2îeã Ö~B~mp9mvã ÖRiä.îeã ð èËeã @<9} |;eã u~5v ÖeäA< lã>qY è&a Áà

ÁufJYò gËæ qs ÀkRm ÁØ×

Û è}<9&eãÁÖniä*eã ÖQäBeã ð $ä~Mä}=eã @<8 ü9ç} :ä&Avã ÁØ

ÁÖRAä&eã ÖQäBeãð lqMp=} ;~iw&eã ÁÙ

ÁÕ=EäReã ÖQäBeã ð @<9eã 0=F% Õ:ä&Avã ÁÚ

ÁÕ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeãð =tÏeã lqfJ} lqjfBjîeã ÁÛ

ÁÕ=FQ Ö}8ä2îeã ÖQäBeã ð Öç&bjîeã g59} [Îqjîeã ÁÜ

Á[Jneãp ÖRæäBeã ÖQäBeãð gJZeã g59} =}9jîeã ÁÝ

ÁÕ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeã ð ÖA<9jîeã oi lqR-=} åwËeã ÁÞ

ÁÕ91ãqeã ÖQäBeãð å8vã åä&a ü=^} k~sã=æã Áß

ÁÖ~mä*eã ÖQäBeã ð ÖjRÊã p äæã=E |=&F} lã9j1 Áà

ÁÖ*eä*eã ÖQäBeãð åãqævã _fV} ÖA<9jîeã @<ä1 ÁØ×

Ü è}<9&eãü ÁØ

å ÁÙ

, ÁÚ

å ÁÛ

ü ÁÜ

Ý è}<9&eãÁä1äçI ÖRæäBeã ÖQäBeã ð ÖA<9jîeã 1ã RFæ ès: ÁØ

Page 35: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

Áã=tÎ Õ91ãqeã ÖQäBeãð 8qR} qs ÁÙ

Áä~Yã=V.îeã p 7}<ä&eãp $ä~Mä}=eã p Ö~æ=Rîeã ÖVfeã p éiwAvã o}9eã @<8 RFæ @<9} ÁÚ

Áä1äçI ÖRæäBeã ÖQäBeãð éiwAvã o}9eã @<8 RFæ @<9} ÁÛ

Ák~1=eã 9çQ :ä&Avã ujAã ÁÜ

Áä1äçI ÖRAä&eã ÖQäBeã ð Ö~æ=Rîeã ÖVfeã RFæ @<9} ÁÝ

Á9j2îi :ä&Avã ujAã ÁÞ

Á$äVfeã @<9} qs Áß

ÁÖæã;- ÖVfeã =ç&6i ò ÖAã<9eã ÀkRm Áà

Á$ä~Mä}=eã @<8 gNZ} qs Àv ÁØ×

Þ è}<9&eãÁo}=YäBi Ö&A PqçAvãð P8pã ÁÝ Á$ä-ã<8 Ö&A PqçAvãð èa<ã ÁØ

Á$ã<ä~A Ö&A PqçAvãð gBUã ÁÞ Á$väA< Ö&A PqçAvãð è&aã ÁÙ

Á<ä.Eã Ö&A PqçAvãð P<>ã Áß Áhw]ã Ö&A PqçAvãð |=&Eã ÁÚ

ÁX=U Ö&A PqçAvãð [Ïmã Áà Áxä]9Iã Ö&A PqçAvãð <p>ã ÁÛ

Áèyä^1 Ö&A PqçAvãð gj1ã ÁØ× ÁGA<9i Ö&A PqçAvãð gæä]ã ÁÜ

ß è}<9&eãÁÖ}qmä*eã ÖA<9jîeã oi 3ä*eã gJZeã ð lã>qY @<9} ÁØ

Á3eäI ujAã ÁÙ

ÁÕRça lã>qY ÖA<9i ÀkRm ÁÚ

Áè&beã lpü=^} $ã;~jf%p ;~iw%ät~Y ÁÛ

Á3ä*eã gJZeã ð qs ÁÜ

Á$ä~Mä}=eã åä&ap 7}<ä&eã åä&ap RBZ&eã åä&a Öç&bjîeãð ÁÝ

ÁÖQqn&jîeã hqfReã ãqjtZ} lã lp9}=} ks ÁÞ

ÁéiwAvã 7}<ä&eã åä&a l ãx=^} äjs Áß

Page 36: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

ÁÖ~æ=Reã ÖVfeã åä&a p u^Zeã åä&a lãRR&B~A äjs ÀkRm Áà

Áä~Yã=V.îeã åä&a gNYã ÁØ×

à è}<9&eãÁ+ã gæä]v <äËjîeã1ã #çs: È<äËjîeã1ã Ciã #çs: ã:äjîe ÁØ

Á$ãpã=N6eã |=&Ev \qBeã 1ã #çs: È\qBeã 1ã Ciã #çs: ã:äjîe ÁÙ

ÁÕ<äçjîeã 9säEv :ä&Avã1ã #çs: È:ä&Avã 1ã Ciã #çs: ã:äjîe ÁÚ

Á@<9eã =aã:v Öç&bjîeã 1ã #çs: ÈÖç&bjîeã 1ã Ciã #çs: ã:äjîe ÁÛ

Áh9^eã Õ=a èRev èRfjîeã1ã #çs: ÈèRfjîeã 1ã Ciã #çs: ã:äjîe ÁÜ

Á0^}9I gæä]v <äË^eã ÖË2i 1ã #çs: È<äË^eã ÖË2i 1ã Ciã #çs: ã:äjîe ÁÝ

ÁÖeäA< gA<v 9}=çeã è&bi 1ã #çs: È9}=çeã è&bi 1ã Ciã #çs: ã:äjîe ÁÞ

Áé^}9I <p>v ûZF&Bjîeã 1ã #çs: ÈûZF&Bjîeã 1ã Ciã #çs: ã:äjîe Áß

ÁCæwi |=&Ev läa9eã 1ã #çs: Èläa9eã 1ã Ciã #çs: ã:äjîe Áà

Áxãp8 |=&Ev Ö~e9~Jeã 1ã Ciã #çs: ÈÖ~e9~Jeã 1ã Ciã #çs: ã:äjîe ÁØ×

ØØ è}<9&eãÁã=bçi ÖA<9jîeã 1ã ès:ã ÁØ

Áäiäj% ÖRæäBeã ÖQäBeãð gJZeã g58ã ÁÙ

Á8ät&-ãp häj&sã gbæ :ä&Avã 0=E Sj&Bm o@ ÁÚ

Á[Jneãp ÖRæäBeã ÖQäBeãð Ö~æ=Reã ÖVfeã @<8 0=F} :ä&Avã ÁÛ

ÁÕ=EäReã ÖQäBeãð $ä~Mä}=eã @<8 ü9ç} ÁÜ

ØÙ è}<9&eã1. Saya pergi ke sekolah dengan naik bus pada pukul 6.30.2. Bel berdering pada pukul tujuh tepat.3. Pelajaran pertama hari ini adalah pelajaran sejarah oleh Ustaz Ibrahim.4. Muhammad tinggal jauh dari sekolah dan dia selalu terlambat tiba di sekolah.5. Muhammad membeli sepeda yang bagus.

Page 37: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

ØÚ è}<9&eãÁä1äçI ÖRæäBeã ÖQäBeãð xäRæ<vã hq} gað ÖMä}=eã @<8 ÁØ

Álã9j1 :ä&Avã Ö~æ=Reã ÖVfeã @<8 éY @<9jeã ÁÙ

Áã=5ý&i ÖA<9jîeã1ã äjyã8 gJ} ce;ep ÖA<9jîeã oQ 9~Ræ 9jI #~æ ÁÚ

ÁÖA<9jîeã 1ã åäs;e Õ9}9- Ö-ã<8 |=&F} 9Mã ÁÛ

ÁÕ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeãð =tÏeã 2Jm o2îm ÁÜ

Page 38: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ..... Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : VIII/1

Tema : #~çîeã ð $äÊäFneãPertemuan Ke- : 13-17Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (10 × 40 menit), 5 kali pertemuan

I. Standar Kompetensi1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan di rumah2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan di rumah3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana

tentang kegiatan di rumah4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan informasi melalui

kegiatan menulis tentang kegiatan di rumah

II. Kompetensi Dasar1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, frasa, atau

kalimat) tentang #~çîeã ð $äÊäFneã2. Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang

#~çîeã ð $äÊäFneã3. Merespons gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang #~çîeã ð $äÊäFneã4. Melakukan dialog sederhana tentang #~çîeã ð $äÊäFneã5. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

#~çîeã ð $äÊäFneã6. Melafalkan huruf hijaiah, kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis

dengan baik dan benar tentang #~çîeã ð $äÊäFneã7. Mengidentifikasi kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis sederhana

tentang #~çîeã ð $äÊäFneã8. Menemukan makna, gagasan, atau pikiran dari wacana tertulis sederhana

tentang #~çîeã ð $äÊäFneã9. Menulis kata, frasa, atau kalimat sederhana tentang #~çîeã ð $äÊäFneã

Page 39: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

III. Indikator1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/

diucapkan

2. Mampu mengungkapkan informasi tentang #~çîeã ð $äÊäFneã kepada

orang lain menggunakan ungkapan yang telah diajarkan

3. Mampu memahami kalimat dan paragraf tentang #~çîeã ð $äÊäFneã yang

menggunakan jumlah fi‘liyyah dengan baik

4. Mampu melakukan dialog sederhana tentang #~çîeã ð $äÊäFneã dengan

menggunakan jumlah fi‘liyyah

5. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

tentang #~çîeã ð $äÊäFneã6. Mampu membaca bacaan tentang #~çîeã ð $äÊäFneã yang menggunakan

jumlah fi‘liyyah

7. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

#~çîeã ð $äÊäFneã8. Mampu menulis kalimat tentang #~çîeã ð $äÊäFneã dengan pemenggalan

dan ejaan yang tepat

IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan

dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan di rumah.

2. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan di rumah.

3. Siswa dapat memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan di rumah.

4. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan infor-masi melalui kegiatan menulis tentang kegiatan di rumah.

V. Materi Ajar

1. Pemahaman kata dan kalimat tentang #~çîeã ð $äÊäFneã2. Pemahaman informasi tentang #~çîeã ð $äÊäFneã3. Pemahaman tentang Ö~fRZeã Öfj.eã4. Dialog tentang #~çîeã ð $äÊäFneã

Page 40: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

5. Penyampaian informasi secara lisan tentang #~çîeã ð $äÊäFneã6. Bacaan tentang #~çîeã ð $äÊäFneã7. Makna, gagasan, atau ide tentang #~çîeã ð $äÊäFneã8. Pemenggalan tentang #~çîeã ð $äÊäFneã

VI. Metode Pembelajaran1. Contoh2. Tanya jawab3. Latihan4. Penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran�. Kegiatan Awal

a. Guru mengawali kegiatan dengan berdoa.b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan di dalam hati.c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai

teks bacaan yang dibacanya.d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema

yang dimaksud dalam teks bacaan.

�. Kegiatan Intia. Menyimak (Istimw‘)

1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan

saksama.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa

menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks

bacaan.5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh

melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

b. Berbicara (Mupwdafah)1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati.2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara

singkat.3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan

di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan.

Page 41: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan.

6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.

7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi yang disediakan.

8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan yang dibuatnya.

c. Membaca (Qirw’ah)1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati.2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama

dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan

siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pelafalan yang tepat.5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang

disediakan.6) Guru meminta siswa menceritakan kegiatan di rumah yang

dilakukannya dengan bahasa yang baik dan benar.

d. Menulis (Kitwbah)1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat

yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang sempurna.

2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari sebuah kata yang telah disediakan.

4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya.

�. Kegiatan Akhira. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.

b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan

tema #~çîeã ð $äÊäFneã.c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman

mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.

Page 42: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

VIII. Sumber/Bahan/Alat1. Buku Fasih Berbahasa Arab 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah

terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. Buku-buku lain yang relevan

IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi�. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kegiatan di rumah yang dilakukannya

dengan baik.

�. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang kegiatan di rumah

yang telah dipelajari.

�. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan percakapan tentang kegiatan di rumah

dengan temannya.

................, ............................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

...................................... ....................................... NIP. NIP.

Kunci Pelajaran � Ä#~çîeã ð 0ËFmãÅ

Ù è}<9&eãÁÖA<9jîeã oQ 9~Ræ lã>qY #~æ ÀkRm ÁØ

ÁÖA<9jîeã oQ 9~Ræ u&~æ lv ÁÙ

ÁÖ-ã<8 1ã ,ä&îC umã r9eãqe lã>qY dýA ÁÚ

ÁÕ9}9- Ö-ã<8 lã>qZe 9eãqîeã |=&F} ÁÛ

Á\qBeã 1ã r9eãp Si lã>qY ès;} ÁÜ

Áxã=j2îeã Ö-ã<9eã |=&F} qs ÀkRm ÁÝ

Áä1äçI ÖRAä&eã ÖQäBeã ð $ä-ã<9eã L=Ri 1ã lã>qY ès;} ÁÞ

Page 43: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

ÁÖR}=A Ö-ã<9eã ÀkRm Áß

ÁÕ9}9.îeã u&-ã<8 lã>qY èa=} Áà

Áce;a u~æv 9Qp 9] umv ÀkRm ÁØ×

Û è}<9&eãÁä1äçI ÖBiä6îeã ÖQäBeã ð hqneã oi 9}?} Ð^~&Aã ÁØ

ÁÖRAä&eã ÖQäBeãð\qBeã 1ã éiã #çs: ÁÙ

ÁÕ=EäReã ÖQäBeã ð u&5ã #~æ oi 9jî1ã S-< ÁÚ

Á7çËjîeãð ätiã ÖFyäQ $9QäA ÁÛ

Á0äçJeã ð <qËZeã häRÊ ÖjÊäY9R% ÁÜ

ÁxäFReã ÕwI 9Ræ lq}?Zf&eã =jQ 9säE ÁÝ

Áå=Vjîeã ÕwI 9Ræ xäFReã lã>qY ÖfyäQ dpän% ÁÞ

È<ätneã ð gRZ% ã:äi Áß

Áu~æã Si =tÏeã 9Mã ûfI Áà

ÁxäBjîeã ð u^}9I lã>qY gæä] ÁØ×

Ü è}<9&eãü ÁØ

å ÁÙ

, ÁÚ

ü ÁÛ

å ÁÜ

Ý è}<9&eãÁä1äçI [Jneã p ÖRæã=eã ÖQäBeã ð ã=bçi <qJni Ð^~&Aã ÁØ

Álã=^eã ü=^} Z 3çJeã2J} qs ÁÙ

Page 44: 2.5. bhs arabmts2

�0 RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

Áä1äçI ÖA8äBeã ÖQäBeã ð <qËZîeã <qJni dpän% ÁÚ

Á#~çeã [~Ïn% ò räæã 9QäB} qs ÀkRm ÁÛ

Á<qJni Si #~çeã åvã [Ïn} ÁÜ

Á#~çeã [~Ïn% 9Ræ ÖQ<?jîeã 1ã ès;} qs ÀkRm ÁÝ

Á9.Bjîeã 1ã <qJni ès;} ÁÞ

ÁèRfjîeãð h9^eã Õ=a èRf} qs Áß

Álq}?Zf&eã ð h9^eã Õ=a Õ<äçi 9säF} umv Áà

ÁèRf}p räæã 9QäB}p <qËZeã dpän&}p lã=^eã ü=^}p 3çJeã 2J} qs ÁØ×

Þ è}<9&eãÁ$ã=i Sæ<ã PqçAvã ð Öîf.îjeã ü=]ã ÁØ

ÁG%=i PqçAvãð @p<9eã =aã:ã ÁÙ

ÁG%=i PqçAvã ð +ã 9QäAã ÁÚ

Á$ã=i #A PqçAvãð _}9Jeã gæä]ã ÁÛ

Á$ã=i SçA PqçAvã ð >äZf&eã 9säEã ÁÜ

ÁG%=i PqçAvãð =YäBjîeã P8pã ÁÝ

ÁÕ91ãp Õ=i PqçAvã ð Õ<ä~Beã gBUã ÁÞ

ÁG%=i PqçAvãð =.Feã P<>ã Áß

ÁÕ91ãp Õ=i PqçAvã ð ÖY=Veã [Ïmã Áà

ÁG%=i PqçAvãð åä&beã ú=&Eã ÁØ×

ß è}<9&eãÁä1äçI ÖBiä6îeã ÖQäBeã ð ã=bçi ÖRj.îeã hq} läj~fA Ð^~&B} ÁØ

Álã=^eã ü=^}p 3çJeã2J} Z ýMq&} qs ÁÙ

ÁÖRAä&eã ÖQäBeã ð u&fyäQ Si <qËZeã läj~fA dpän&} ÁÚ

ÁgB&V} qs ÁÛ

Page 45: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

ÁÖRj.îeã 2J} Z häivã é&çË5 1ã läj~fA Sj&B} 9.Bjîeã ð ÁÜ

Áhäivã ÁÝ

ÁÖfBeã Õ=a ktRi èRf} p uyä]9Iã läj~fA <p?} =JReã ð ÁÞ

ÁÖfBeã Õ=a èRf} qs Áß

Á|äFeã p RJReã ORæ dpän&% p Ö^}92îeã ð lqBf.% ÖfyäReã Áà

Á Õ=FQ Ö}8ä2îeã ÖQäBeã ðg~eã ð läj~fA hän} ÁØ×

à è}<9&eãÁuA<8 [Aq} 9Q È0äçJeã ð [Aq} gRY ã:äi ÁØ

Áxã9Veã häRÊ ÖRi> $9Q È=tÏeãð ÖRi> #fRY ã:äi ÁÙ

Áxã9Veã \ä2Aã dpän% È<ätneã ð \ä2Aã gRY ã:äi ÁÚ

ÁÖB}=eã Õ=a xä6~e> #çRe ÈxäBjîeã ð xä6~e> #fRY ã:äi ÁÛ

ÁÖB}=eã Õ=a xä6~e> #çRe ÈxäBjîeã ð xä6~e> #fRY ã:äi ÁÜ

ÁxäFReã ÕwI Ö~a> #fI ÈxäFReã ð Ö~a> #fRY ã:äi ÁÝ

Álq}?Zf&eã k~sã=æã 9säE Èg~eã ð k~sã=æã gRY ã:äi ÁÞ

ÁCæwjîeã Õ9~j1 #fBU ÈCivã ð Õ9~j1 #fRY ã:äi Áß

Áräæã C}<8ã 9QäB} Èã9U C}<8ã gRZ} ã:äi Áà

Á9.îeã Öç~ç1 $<ã> ÈéMäjîeã PqçAvã ð Öç~ç1 #fRY ã:äi ÁØ×

ØØ è}<9&eãÁÖRæäBeã ÖQäBeã ð ÖA<9jîeã 1ã ÖjÊäY ès;% ÁØ

Á9.Bjîeãð =tÏeã u~æã Si lã9j1 $J} ÁÙ

Áã=bçi hqneã oi ûZËBi Ð^~&Aã ÁÚ

ÈÖQ<?jîeãð ksã=æã gjR} ã:äi ÁÛ

ÁPqçAvã ð o~%=i ätZÏmã ÁÕ=aã;jîeã ÖY=U p @qf.îeã ÖY=U ätni X=U 0~æ ò ÁÜ

ÁÖQäj.îeã Si 9.Bjîeãð 0fyäQ $J% =tÏeãð ÁÝ

ÁÖA<9jeã 1ã åäs: gç] 0äçJeã ð häj2îeã ð 9Mã gBV} ÁÞ

Page 46: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

ÁÖRAä&eã ÖQäBeã ð $ãpã=N5 |=&F&e \qBeã 1ã éiã ès;% Áß

Áw~f] =tÏeã ÕwI 9Ræ lä~ZA 3}=&B} Áà

ÁèRfjîeã ð ÖfBeã Õ=a uyä]9Iã Si lä~ZA èRf} ÁØ×

ØÙ è}<9&eã1. Zahrah membantu ibunya menyiapkan makanan di dapur.2. Sulaiman membersihkan kamarnya pada pukul 9.00.3. Pukul berapa kamu bangun tidur pada hari Ahad?4. Setelah salat Magrib, Sulaiman mengulang pelajarannya.5. Setelah Zuhur, Fatimah istirahat sebentar.6. Apakah kamu tidur larut malam pada hari Ahad?7. Pada pukul berapa kamu berangkat ke sekolah?8. Sulaiman bermain sepak bola bersama teman-temannya pada waktu asar.9. Sulaiman makan nasi setelah salat Magrib.10. Di manakah keluarga itu duduk pada waktu sore?

ØÚ è}<9&eãÁ7çËjîeã ð ätiã ÖjÊäY 9QäB% ÁØ

Áã=5ý&i lã>qY Ð^~&B} äi ÁÙ

ÁÖA<9jîeã oi uQq-< 9Ræ ga ÖQ<?jîeã ð gjR} räæã kaä1 9QäB} ÁÚ

Áw~f] Cmq} 0ã=&Aã =tÏeã ÕwI 9Ræ ÁÛ

ÁäRi #~çeã Ö1äA [Ïnm o2îm ÁÜ

Áå=Vjîeã ÕwI 9Ræ lq}?Zf&eãð h9^eã Õ=a Õ<äçi 9Mã 9säE ÁÝ

ÈÖRj.îeã éfJ% o}ã ÁÞ

Áhäj&säæ ÖRj.îeã ÖçË5 keäA Sj&Aã Áß

Á =JRîeã ÕwI 9Ræ uyä]9Iã Si ÖB}=eã Õ=a =Aä} èRf} Áà

ÁRa;&eã ð Rçbeã rä5ã oB1 _Yã=} ÁØ×

Page 47: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I

Áü

1. å 11. , 21. ü 31. å

2. , 12. , 22. å 32. ,

3. 8 13. , 23. , 33. 8

4. 8 14. 8 24. 8 34. ü

5. 8 15. , 25. ü 35. å

6. å 16. ü 26. 8 36. å

7. , 17. å 27. å 37. ,

8. 8 18. ü 28. å 38. ü

9. ü 19. , 29. ü 39. å

10. å 20. å 30. ü 40. 8

Áå1. Pukul berapa sekarang, anak-anak?2. Sekarang pukul 10.30 menit.3. Pukul berapa pedagang itu pergi ke pasar?4. Yunus pergi ke sawahnya pada pukul 9.00 pagi.5. Zainab tinggal di dekat sekolah sehingga dia bisa selalu datang pagi-pagi ke

sekolah.6. Fauzan membeli sebuah sepeda motor baru.7. Pak Guru pergi ke sekolah dengan mobil baru.8. Hakim bermain bola basket dengan teman-temannya di pagi hari.9. Sulaiman menyaksikan televisi sesudah salat Isya.10. Di mana anak-anak itu duduk pada sore hari?

Á,

ÁPqçAvã ð lä&J1 ÖMä}=eã @<8 ÁØ

ÁÕ91ãp #5ãp Õq5ã ÖRæ<ã # ÁÙ

Áåä~) ÖRæ<ã ûZe?ehvã ú=&F% ÁÚ

ÁdäjQ Öyäi cfj% Öb}=Feã ÁÛ

Áû~C :ä&Avã qs änfJYò Ö~æ=Reã ÖVfeã :ä&Aã ÁÜ

Page 48: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

ÁÖA<9jîeã1ã =5ý&}v unbe ÖA<9jîeã oQ 9~Ræ :ä&Avã #~æ ÁÝ

ÁÖA<9jîeã 1ã åäs;e Õ9}9- Ö-ã<8 9Mã ú=&Eã Á ÞÁhäj&säæ èÊä6îeã äsä^eã ÖRj.îeã ÖçË5 [Aq} Sj&Aã Áß

Á=JReã ÕwI 9Ræ uyä]9Iã Si ÖB}=eã Õ=a gn}> èRe Áà

Áu&Y=U ò ÖAã<9eã ò äjaä1 oB1 _Yã=} ÁØ×

Page 49: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ..... Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : VIII/2

Tema : Ö}ãqteãPertemuan Ke- : 1-9Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (18 × 40 menit), 9 kali pertemuan

I. Standar Kompetensi1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang hobi2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang hobi3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana

tentang hobi4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan informasi melalui

kegiatan menulis tentang hobi

II. Kompetensi Dasar1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, frasa, atau

kalimat) tentang Ö}ãqteã2. Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang Ö}ãqteã3. Merespons gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang Ö}ãqteã4. Melakukan dialog sederhana tentang Ö}ãqteã5. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

Ö}ãqteã6. Melafalkan huruf hijaiah, kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis

dengan baik dan benar tentang Ö}ãqteã7. Mengidentifikasi kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis sederhana

tentang Ö}ãqteã8. Menemukan makna, gagasan, atau pikiran dari wacana tertulis sederhana

tentang Ö}ãqteã9. Menulis kata, frasa, atau kalimat sederhana tentang Ö}ãqteã

Page 50: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

10. Mengungkapkan informasi dan gagasan secara tertulis dalam kalimat

sederhana tentang Ö}ãqteãIII. Indikator

1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucapkan

2. Mampu mengungkapkan informasi tentang hobi kepada orang lain menggunakan ungkapan yang telah diajarkan

3. Mampu memahami kalimat dan paragraf tentang hobi yang menggu-

nakan 3}=Jeã <9Jjîeã dengan baik

4. Mampu melakukan dialog sederhana tentang Ö}ãqteã dengan menggunakan

3}=Jeã <9Jjîeã5. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

tentang Ö}ãqteã6. Mampu membaca bacaan tentang Ö}ãqteã yang menggunakan

3}=Jeã <9Jjîeã7. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

Ö}ãqteã8. Mampu menulis kalimat tentang Ö}ãqteã dengan pemenggalan dan ejaan

yang tepat

IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan

dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang hobi.2. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara

lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang hobi.3. Siswa dapat memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau

dialog sederhana tentang hobi.4. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan

informasi melalui kegiatan menulis tentang hobi.

V. Materi Ajar

1. Pemahaman kata dan kalimat tentang Ö}ãqteã2. Pemahaman informasi tentang Ö}ãqteã3. Pemahaman tentang Ö}ãqteã4. Dialog tentang Ö}ãqteã5. Penyampaian informasi secara lisan tentang Ö}ãqteã

Page 51: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

6. Bacaan tentang Ö}ãqteã7. Makna, gagasan, atau ide tentang Ö}ãqteã8. Pemenggalan tentang Ö}ãqteã

VI. Metode Pembelajaran1. Contoh2. Tanya jawab3. Latihan 4. Penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran�. Kegiatan Awal

a. Guru mengawali kegiatan dengan berdoa.b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan di dalam hati.c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai

teks bacaan yang dibacanya.d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema

yang dimaksud dalam teks bacaan.

�. Kegiatan Intia. Menyimak (Istimw‘)

1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan

saksama.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa

menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks

bacaan.5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh

melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

b. Berbicara (Mupwdafah)1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati.2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara

singkat.3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan

di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan.

Page 52: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan.

6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.

7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi yang disediakan.

8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan yang dibuatnya.

c. Membaca (Qirw’ah)1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati.2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama

dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan

siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pelafalan yang tepat.5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang

disediakan.6) Guru meminta siswa menceritakan waktu-waktu kegiatan yang

dilakukannya dengan bahasa yang baik dan benar.

d. Menulis (Kitwbah)1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat

yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang sempurna.

2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari sebuah kata yang telah disediakan.

4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya.

�. Kegiatan Akhira. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.

b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan

tema Ö}ãqteã.c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman

mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.

Page 53: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

VIII. Sumber/Bahan/Alat1. Buku Fasih Berbahasa Arab 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah

terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. Buku-buku lain yang relevan

IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi�. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan hobi yang dilakukannya dengan baik.

�. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang macam-macam hobi

yang telah dipelajari.

�. Tes Perbuatan Siswa diminta membuat karya tulis tentang hobi yang dilakukan.

................, ............................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

...................................... ....................................... NIP. NIP.

Kunci Pelajaran � ÄÖ}ãqteãÅ

Ù è}<9&eãÁh9^îeã Õ=a èRe p ÖfAã=jîeã p kA=eã p Õxã=^eã és =jQ $ä}ãqs oi ÁØ

ÁTã=Zeã $ä]pã ò $w.jîeã p è&bîeã =jQ ü=^} ÁÙ

Áhq} ga vä}< r9eãp oi =jQ ;5ý} ÁÚ

ÁPqçAvã ga ã9}9- äæä&a |=&F} qs ÁÛ

Á#~çeã ð ÕRça Öç&bi =jQ cfj} ÁÜ

Á$ämãq~2îeã kA< =jQè2î} ÀkRm ÁÝ

ÁÖA<9jîeã ð äjyã8 kA=eã Õ?yä- =jQ gJî} ÁÞ

Áu^}9I <p?~A qs Áß

Page 54: 2.5. bhs arabmts2

�0 RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

Ákteä1 oQ lqJ^} ks Áà

ÁPqçAvã ð G%=i h9^îeã Õ=a èRf} qs ÁØ×

Û è}<9&eãÁCæwjîeã S~æè1ã ÁØ

ÁÖ-ã<9eã xã=E 9Mã 9}=} ÁÙ

Álã=^eã Õxã=]è1ã ÁÚ

Á9.Bjîeã dq58 9nQ xäQ9eã ü=]ã ÁÛ

ØgJZeã oi ,p=6îeã Pqnji ÁÜ

Á=Ëjîeã dp?m =Ï&nm ÁÝ

ØÖfYä2îeã <äÏ&mã 91ãè2î} v ÁÞ

Áu^}9I 1ã ÖeäA< lã>qY è&b} Áß

ÁSæãqËeã Sj- ÖjÊäYè2% Áà

ÁgjReã ð k~sã=æã 9t&.} ÁØ×

Ü è}<9&eãü ÁØ

å ÁÙ

, ÁÚ

å ÁÛ

ü ÁÜ

Ý è}<9&eãÁoB1 qs ÁØ

Álq}?Zf&eã ð h9^eã Õ=a Õ<äçi 9säF} lã 9}=} umv ÁÙ

ÁéfQ qs ÁÚ

Page 55: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

ÁÖmqfE=æ _}=Zeã p Ö~f~çEã _}=Zeã äjs ÁÛ

ÁÖ~mäçAvã Õ<p9eã ð Õ<äçjîeã ÁÜ

ÁxäBi ÖRæã=eã ÖQäBeãð Õ<äçjîeã h9^% ÁÝ

Áh9^eã Õ=a Õ<äçi Õ8ätE oB1 9}=} ÀkRm ÁÞ

Áu^Yã=} qs ÀkRm Áß

ÁéfQ #~æ éY Õ<äçjîeã lã9tF} äjs Áà

ÁéfQ qs ÁØ×

Þ è}<9&eãÁåä&beã xã=E 9}<ã ÁØ

Álq}?Zf&eã Õ8ätE gNYã ÁÙ

ÁÕ9}=.îeã Õxã=] ,ä&1ã ÁÚ

Á$ämãq~2îeã hqA< kfR%ã ÁÛ

Á:ä&Avã 0=E Sj&Aã ÁÜ

ÁÕ=yäËeã dp?m =Ïmã ÁÝ

Á@<9eã ÖIw5 è&aã ÁÞ

ÁPä};jîeã Pã:ã SjAã Áß

Ál:Òjîeã lã:ã SjAã Áà

Á=}9jîeã <qN1 =Ï&mã ÁØ×

ß è}<9&eãÁÖfAã=jîeã 9~j1è2} ÁØ

Áä~B~mp9mãp ä~a=%p ä}?~eäip Cmq% ò lqF~R} ks ÁÙ

ÁÖ}8qRBeã Ö~æ=Reã Öbfjjîeäæ Lä}< ò 9~j1 G~R} ÁÚ

Ák~1=eã 9çRe ÖeäA=eã 9~j1 è&a ÁÛ

Áîîîîîîîs ØÛÙßÃØ×ÃÙÛ xäRæ<vã hq} ò ÖeäA=eã 9~j1 è&a ÁÜ

Page 56: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

ÁÕ9~- Ö2Ip R6îæ k~sã=æã lqb} lã ÁÝ

ÁÕ9- p Ön}9jîeã p Öbi 1ã ,ä.2îeã oi Rça 89Q dqIqæ 9~j1 è.Q ÁÞ

Á oZBeãp $ã<ä~Beãp $wYä2îeãp $ã=yäËeäæ ,ä.2îeã èa=} Áß

ÁÖnBeã r;s éY u&fyäQ Si 9~j1 hq^~A ÀkRm Áà

ÁGQqçAvã 9Ræ ÖfËReã ü9ç% ÁØ×

à è}<9&eãÁg~eã ã;s @<9eäæ lä~ZA hq^~A ÁØ

Á0äçJeã r;s 7çËeäæ Ömqj~i hq^&A ÁÙ

ÁxäBjîeã r;s ÖMä} =eäæ läs=æ hq^~A ÁÚ

ÁÖQäBeã r;s åäs;eäæ ÖFyäQ hq^&A ÁÛ

Á#]qeã r;s Öæä&beäæ C}<8ã hq^~A ÁÜ

ÁÖnBeã r;s däA<äæ Ö~YäI hq^&A ÁÝ

ÁÖnBeã r;s Pq-=eäæ 9j1ã hq^~A ÁÞ

ÁPqçAvã r;s Õxã=^æ ÖjfA hq^&A Áß

ÁÖQäBeã r;s @qf.îeäæ k~sã=æã hq^~A Áà

Á =tFeã r;s S~çeäæ èn}> hq^&A ÁØ×

ØØ è}<9&eãÁã9}9Eäç1 h9^eã Õ=a èReè1ã ÁØ

ÁGQqçAã ò Õ=i g~6îeã åqa=æ #j] ÁÙ

Áã9U Öç&bjîeã ð è&beã Õxã=] 9}<ã ÁÚ

Álq}?Zf&eãð h9^eã Õ=a Õ<äçi Õ8ätE lã9}=} 9Mãp oB1 ÁÛ

Áh8ä^eã PqçAvã ð ä%=aä- 1ã åäs: 3eäI 9}=} ÁÜ

Áu^}9I 1ã ÖeäA=eã däA<äæ 9~.jîeã 9çQ hä] ÁÝ

ÁG&nA ;ni SæãqËeã Sj-è1ã ÁÞ

Page 57: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

ÁÖi=bjîeã Öbjæ ,ä.2îeã dqIqæ =ZR- è.Q Áß

Á$ämãq~2îeã hqA=æ 9}<ã Áà

ÈÖfBeã Õ=a èReè2î% gs ÁØ×

ØÙ è}<9&eã1. Sebagian dari orang yang melaksanakan haji datang dengan mengendarai bus,

mobil, dan kapal.2. Husain mengharapkan temannya dalam keadaan yang baik dan sehat.3. Hamdan menemani Ismail menyaksikan pertandingan di televisi.4. Pertandingan itu termasuk Liga Spanyol.5. Apakah Faisol ingin bermain bulu tangkis di lapangan pagi ini?

ØÚ è}<9&eãÁÖQqn&i $ä}ãqs @äneã gbe ÁØ

Áäjyã8 PqçAvã =5ã ò w~5 lã>qY èa=} ÁÙ

ÁkB.îeã3J% ätmv ÖMä}=eãè1ã ÁÚ

Áh8ä^eã =tFeã ð ÖeäA< c~eã gA<äA ÁÛ

ÁÖfËReã hq} ò ú=5vã Ön}9i 1ã Öeq- 9Mãè2} ÁÜ

Ág~feã ga åä&beã Õxã=]ûZe>è2% ÁÝ

Á#~çeã dq1 $ämãq~2îeã p $ã=.Feã hqA< o~B1è2} ÁÞ

ÁÖA<9jîeã ð ät%ä^}9I Si ÖfBeã Õ=a Ömqj~iè2% Áß

Á$ãqnA (w) dqÊ Ö}qmä*eã ÖA<9jîeã ûY @<9eäæ hq^&A Áà

ÁÖAã<9eã 9Ræ u&Y=U Riü è%=} ÁØ×

Page 58: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ..... Mata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : VIII/2

Tema : ÖntjîeãPertemuan Ke- : 10–17Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (16 × 40 menit), 8 kali pertemuan

I. Standar Kompetensi1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang profesi2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang profesi3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana

tentang profesi4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan informasi melalui

kegiatan menulis tentang profesi

II. Kompetensi Dasar1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, frasa, atau

kalimat) tentang Öntjîeã2. Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang Öntjîeã3. Merespons gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang Öntjîeã4. Melakukan dialog sederhana tentang Öntjîeã5. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

Öntjîeã6. Melafalkan huruf hijaiah, kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis

dengan baik dan benar tentang Öntjîeã7. Mengidentifikasi kata, frasa, kalimat, dan wacana tertulis sederhana

tentang Öntjîeã8. Menemukan makna, gagasan, atau pikiran dari wacana tertulis sederhana

tentang Öntjîeã9. Menulis kata, frasa, atau kalimat sederhana tentang Öntjîeã10. Mengungkapkan informasi dan gagasan secara tertulis dalam kalimat

sederhana tentang Öntjîeã

Page 59: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

III. Indikator1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/

diucapkan2. Mampu mengungkapkan informasi tentang profesi kepada orang lain

menggunakan ungkapan yang telah diajarkan3. Mampu memahami kalimat dan paragraf tentang profesi yang menggu-

nakan ÄP<äNi gRY à d Àoe ÀlãÅ dengan baik

4. Mampu melakukan dialog sederhana tentang Öntjîeã dengan menggunakan

ÄP<äNi gRY à d Àoe ÀlãÅ

5. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

tentang Öntjîeã6. Mampu membaca bacaan tentang Öntjîeã yang menggunakan

ÄP<äNi gRY à d Àoe ÀlãÅ

7. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

Öntjîeã8. Mampu menulis kalimat tentang Öntjîeã dengan pemenggalan dan ejaan

yang tepat

IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan

dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang profesi.2. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara

lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang profesi.3. Siswa dapat memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau

dialog sederhana tentang profesi.4. Siswa dapat mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan

informasi melalui kegiatan menulis tentang profesi.

V. Materi Ajar1. Pemahaman kata dan kalimat tentang Öntjîeã2. Pemahaman informasi tentang Öntjîeã3. Pemahaman tentang ÄP<äNi gRY à d Àoe ÀlãÅ

4. Dialog tentang Öntjîeã5. Penyampaian informasi secara lisan tentang Öntjîeã6. Bacaan tentang Öntjîeã7. Makna, gagasan, atau ide tentang Öntjîeã8. Pemenggalan tentang Öntjîeã

Page 60: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

VI. Metode Pembelajaran1. Contoh2. Tanya jawab3. Latihan 4. Penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran�. Kegiatan Awal

a. Guru mengawali kegiatan dengan berdoa.b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan di dalam hati.c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai

teks bacaan yang dibacanya.d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema

yang dimaksud dalam teks bacaan.

�. Kegiatan Inti

a. Menyimak (Istimw‘)1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan

saksama.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa

menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya.4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks

bacaan.5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh

melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

b. Berbicara (Mupwdafah)1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati.2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara

singkat.3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat.4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan

di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan.

5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan.

6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai.

Page 61: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi yang disediakan.

8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan yang dibuatnya.

c. Membaca (Qirw’ah)1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati.2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama

dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks.3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan

siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan.4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring

dengan pelafalan yang tepat.5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang

disediakan.6) Guru meminta siswa menceritakan macam-macam profesi

yang diketahuinya dengan bahasa yang baik dan benar.

d. Menulis (Kitwbah)1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat

yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang sempurna.

2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari sebuah kata yang telah disediakan.

4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya.

�. Kegiatan Akhira. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar.

b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan

tema Öntjîeã.c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman

mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.

VIII. Sumber/Bahan/Alat1. Buku Fasih Berbahasa Arab 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah

terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo2. Buku-buku lain yang relevan

Page 62: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi�. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan macam-macam profesi yang diketahuinya

dengan baik.

�. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang macam-macam profesi

yang telah dipelajari.

�. Tes Perbuatan Siswa diminta membuat karya tulis tentang profesi yang dilakukan

orang-orang di sekelilingnya.

................, ............................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Arab

...................................... ....................................... NIP. NIP.

Kunci Pelajaran � ÄÖntjîeãÅ

Ù è}<9&eãÁã=E ktjfR} oe p ãR5 r;~iw% kfR} @<9jîeã ÁØ

ÁÖA<9jîeã ð gjR} @<9jîeã ÁÙ

Áè~çÊ qs ÁÚ

Á$ã<äjReãp lä~nçeã &ç} @9ntjîeã ÁÛ

ÁÖA<9jîeã ð gjR} @9ntjîeã C~e Àv ÁÜ

Á0wY qs ÁÝ

ÁufjQ ét&n} lã gç] 3}=&B} oe p @änfe häRËeã 9R~e gjR} 0wZeã ÀkRm ÁÞ

ÁÖfYä2îeã \qB} _yäBeã Áß

Á\qBeã ð gjR} <ä.&eã Áà

Á<ä~Êp <ä.mp 8ä~I ÁØ×

Page 63: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

Û è}<9&eãÁûM=jîeã Ö-wQ è~çËeã 9}=} ÁØ

ÁÖeäA=eã Öæä&a è%äa 9}=} ÁÙ

ÁÖæä&beã Öj-=% läj-=&eã ü9æ ÁÚ

ÁÖJ^eã [~eý% [eÒjîeãè2} ÁÛ

ÁÕ<ä~Beã \qA _yäBeã 9}=} ÁÜ

Á9~j1 @ü< _~f7 \w2îeã 9}=} ÁÝ

ÁC}=Rîeã =}qJ% <qJjîeã ü9æ ÁÞ

ÁCæwjîeã Ì~~6î% Éä~6îeã 9}=} Áß

Á<äç5vã PäjAéYä2Jeã ès;} Áà

ÁÕ=yäËeäæ ãRÊ <ä~Ëeãè2î} ÁØ×

Ü è}<9&eãÁ@<9i és 3eäI 9eãp Önti ÁØ

ÁÖA<9jîeãð gjR} qs Àv ÁÙ

Á3eäI 9eãp qs ÁÚ

ÁÖFyäQ 9eãp qs ÁÛ

ÁûZF&Bjîeã ò gjR} è~çËeã ÁÜ

ÁûM=jîeã /eäR} qs ÀkRm ÁÝ

Á[}=E 9eãp qs ÁÞ

ÁS~çfe hq} ga \qBeã 1ã ès;} =-ä&eã Áß

ÁCæwjîeã S~ç} qs Áà

ÁÖA<9jîeã ð u^}9I qs ÁØ×

Page 64: 2.5. bhs arabmts2

�0 RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

Ý è}<9&eãÁ!9QäAã oe ämã ÁÝ Ár=a:ã oe ämã ÁØ

Ácæ;aã oe ämã ÁÞ Áäs<p>ã oe ämã ÁÙ

Áäjb^Yã<ã oe ämã Áß Áot2Jmã oe ämã ÁÚ

Ákbç1äIã oe ämã Áà ÁktBf-ã oe ämã ÁÛ

ÁobjfQã oe ämã ÁØ× Áäjtf58ã oe ämã ÁÜ

Þ è}<9&eãÁÖË~Fm Õü=iã Ö~a> #mäa ÀkRm ÁØ

Á8vpã Ö)w) äte ÁÙ

Áuæ G~R&e däjîeã oi äz~E cfj% v és p ÕRça ÖfyäQ oQ ÖeqzBi lvã ätmv ãR*a =bZ% lã ätm?2} ÁÚ

Ádäjîeã oi äz~E cfj% v és Àv ÁÛ

ÁÖf~eã ú91ã ò ät&fyäQ oQ $=bY Ö~a> lv ÁÜ

ÁCæwjîeã SnJi 1ã ÁÝ

ÁSnJjîeã =}9i qs ÁÞ

Á!äns gjR% és ÀkRm Áß

Áät&fyäQ 9QäB%lã S~Ë&B% lvã Ö~a> lv Áà

Áäs8vpã kfR% és ÀkRm ÁØ×

ß è}<9&eãÁlq}?Zf&eã 9säF~e keäA Cf- ÁØ

Áät^}9I gæä^&e Ö2eäI $xä- ÁÙ

Á3.n~e 9eä5 kfR% ÁÚ

Á0=Feã Sj&B&e ÖjfA $9R] ÁÛ

ÁÖAã<9eã ktZ~e GB1 @<8 ÁÜ

ÁÖF~Ri gJ2&e èn}> #çBa ÁÝ

Page 65: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

Áu&fyäQ <p?~e lã>qY =YäA ÁÞ

Á3}=&B&e Õ=s> #R.ËMã Áß

Á=tÏeã éfJ~e läj*Q ýMq% Áà

ÁÕ9}=.îeã ü=^&e Öç~ç1 #Z]p ÁØ×

Ø× è}<9&eãÁûM=jîeã /eäR}lã qs è~çÊ gjQ ÁØ

ÁåwËeã kfR~e gJZeã @<9jîeã g59} ÁÙ

ÁÖZ~RM ämä~næ @9ntjîeã énç} oe ÁÚ

ÁÖeäA< è&b} lã è%äbeã 9}=} ÁÛ

Á$ãpã=N6îeã S~ç~e \qBeã 1ã =-ä&eã ès: ÁÜ

Ár9~~A l:ã RVæ h8ä5 ès;} oe ÁÝ

Áu)=1 (=2î} lã 0wZîeã 9}=} ÁÞ

Áoivã ÐYä2~eéÊ=Feã gjR} Áß

Á_~Î _}=Ê ò ÖfYä2îeã _yäBeã \qB} oe Áà

Árp9Q g%ä^~e å=2îeã 1ã|9n.îeã ès: ÁØ×

ØØ è}<9&eã1. Bapak Guru sedang berdiri di depan kelas hendak mengajar siswa-siswanya

dengan ilmu yang bermanfaat.2. Tidak akan menyembuhkan orang yang sakit kecuali dokter.3. Dia membajak sawahnya untuk ditanami padi.4. Seorang yang jujur tidak akan beristirahat sebelum menyelesaikan peker-

jaannya.5. Sekretaris itu tidak akan menulis surat kecuali di kantor.6. Siapakah yang bekerja di sawah untuk menanam padi?7. Apakah kamu ingin memiliki profesi yang bermanfaat pada masa yang akan

datang?8. Seorang pelukis tidak akan melukis pada waktu malam.9. Profesi ayahku adalah sebagai guru. Dia berangkat ke sekolah untuk mengajar

siswa-siswanya.10. Fatimah tidak akan hidup bahagia setelah suaminya meninggal dua tahun yang

lalu.

Page 66: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

ØÙ è}<9&eãÁP<ãqFeã xänæ ò ÉäFnæ @9ntjîeã gjR} ÁØ

ÁéYä2Je è-ãp <äç5vã Päj-ã ÁÙ

ÁÖeäA=eã gA=~e Ön}9jîeã 9}=çeã g-< <p9} ÁÚ

Á8vpvã Cæwi Ì~Ë6&æ gjR} Éä~6îeã ÁÛ

Á\w2fe gtA gjQ és =RFeã _f1 ÁÜ

Áéep9eã oivã ÐYä2~e|9n.îeã @q.} ÁÝ

Áuæäa< gj2~e ÖfYä2îeã _yäBeã \qB} ÁÞ

ÁéÊ=Ffe è-ãp oivã Ð~Z2î% Áß

Áu&Q<?i (=1 ò ã9t&.îiä1wY +ã läa Áà

Ár9~~A =iã h8ä6îeã éJR} oe ÁØ×

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II

Áü

1. ü 11. å 21. 8

2. å 12. , 22. ü

3. å 13. 8 23. ,

4. , 14. , 24. å

5. 8 15. 8 25. ü

6. ü 16. ü 26. å

7. å 17. å 27. ü

8. 8 18. , 28. ,

9. , 19. ü 29. å

10. ü 20. å 30. ü

Page 67: 2.5. bhs arabmts2

��RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

Áå

1. Sebagian siswa datang dengan menaiki bus, sepeda motor, dan sepeda.

2. Fatimah mengharapkan temannya dalam keadaan baik.

3. Fauzan menemani Ibrahim menyaksikan pertandingan sepak bola di stadion.

4. Pertandingan itu termasuk kompetisi Liga Indonesia.

5. Apakah kamu ingin bermain basket di lapangan sore ini?

Á,

ÁÖQqn&i ÖËFmãè2î} K6Ega ÁØ

Á=tFeã r;s =5ã g~6îeã åqa< ò räæã 9j2îi _Yã=} ÁÙ

ÁkB.îeã 32J} umv h9^eã Õ=a èRe 9~j1è2î} ÁÚ

Áh8ä^eã PqçAã ò ä%=aä.æ kaä11ã ÖeäA< gA<äA ÁÛ

ÁÖfËReã ð Ö}=^eã 1ã Öeq- gJ~Yè2î} ÁÜ

Page 68: 2.5. bhs arabmts2

�� RPP Berbahasa Arab MTs 2 R1

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta BSNP.

Darsono dan T. Ibrahim. 2009. Fasih Berbahasa Arab 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai.

Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depdiknas.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.