2013 commit to user · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id 1. Mahasiswa commit to user iv...
Transcript of 2013 commit to user · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id 1. Mahasiswa commit to user iv...
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT
(NUMBERED HEADS TOGETHER) KELAS XI IPS
SMA NEGERI 3 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Oleh:
M U L Y A T I
S991108011
PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN EKONOMI
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT
(NUMBERED HEADS TOGETHER) KELAS XI IPS
SMA NEGERI 3 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
TESIS
Oleh:
M U L Y A T I
S991108011
Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I Prof. Dr. Trisno Martono ……………... ……….
NIP 195103311976031003
Pembimbing II Dr. Susilaningsih, M.Bus ……………... ……….
NIP 19590530 198603 2 001
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal ……………………. 2013
Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi
Program Pascasarjana UNS
Prof. Dr. Trisno Martono
NIP 195103311976031003
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT
(NUMBERED HEADS TOGETHER) KELAS XI IPS
SMA NEGERI 3 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
MULYATI
S 991108011
Telah disetujui dan disahkan oleh Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Prof. Dr. Sigit Santoso, M. Pd ........................ .............
NIP 19500930197603100
Sekretaris Dr. Hery Sawiji, M.Pd ........................ .............
NIP 196105181989031001
Anggota Penguji 1. Prof. Dr.Trisno Martono ........................ .............
NIP 195103311976031003
2. Dr. Susilaningsih, M.Bus ........................ ..............
NIP 19590530 198603 2 001
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal……………………..
Direktur Program Pascasarjana UNS Ketua Prodi Pendidikan Ekonomi
Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.Si Prof. Dr. Trisno Martono
NIP 19610717186011001 NIP 195103311976031003
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
1. Tesis berjudul: “Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Akuntansi Melalui Penerapan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Kelas XI IPS SMA
Negeri 3 Sragen Tahun Ajaran 2012/2013” ini adalah karya saya sendiri dan bebas plagiat, serta
tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang
lain kecuali secara tertulis ataupun diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan
sebagai acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya
ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai peraturan perundang-undangan
(Permendiknas No 17, Tahun 2010)
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan
menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Pps-UNS berhak mempublikasikannya pada
jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh prodi Pendidikan Ekonomi PPs-UNS. Apabila saya melakukan
pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapat sanksi akademik yang
berlaku.
Surakarta,…………………..2013
Mahasiswa,
Mulyati
S991108011
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
MOTTO
Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu
kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat.
(Winston Chuchill)
Ubahlah pemikiran anda, maka anda akan mengubah dunia anda.
(Norman Vincent)
Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain
(HR. Ahmad, Thabrani, Daruqutni)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai
dari suatu urusan kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain dan hanya
kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
(QS. Al-Insyiroh : 6-8)
Hidup yang bermanfaat bagi keluarga, sahabat, dan masyarakat akan mendatangkan
ketenangan dan kebahagiaan .
(Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
PERSEMBAHAN
Karya Tesis ini penulis persembahkan kepada:
Bapak dan Ibu tercinta (Alm) Walaupun mereka berdua telah tiada karena
dari beliaulah saya terlahir di Dunia ini.
Suamiku tercinta (Sukatino) atas doanya yang tak henti dan dukungan serta
motivasinya selama ini.
Anak-anakku tersayang (Oni,Vita, Prastika dan ilham) semangatmu adalah
motivasi untukku untuk selalu berusaha dan terus berusaha dalam
menyelesaikan tesis ini.
Teman-temanku guru (bu Ely, bu Margareta,bu Zulaikah) yang selalu
membangkitkan semangatku dalam menyelesaikan kuliahku.
Teman-temanku seperjuangan Liana vivin, Bu neneng, Bu Rosa, Mbak Yulia,
Mbak Siti, Mbak Punky.
Teman-temanku MPE Angkatan V.
Prof. Dr. Trisno Martono, Dr. Susilaningsih,M.Bus, Dr. Hery Sawiji, M.Pd.,
serta dosen-dosen Magister Pendidikan Ekonomi UNS.
Keluarga Besar SMA N 3 Sragen
Almamater UNS
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan
rahmat dan karunia-Nya yang telah di berikan kepada penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan Tesis ini. Tesis ini ditulis untuk memenuhi persyaratan
mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, oleh karena
itu kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun selalu penulis
harapkan demi kesempurnaan tesis ini. Selesainya penyusunan ini berkat bantuan
dari berbagai pihak oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis sampaikan terima
kasih kepada:
1. Bapak Prof. Ravik Karsidi, MS., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Bapak Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, MS., selaku Direktur Pasca Sarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan FKIP
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Bapak Prof. Dr. rer. Nat. Sajidan, M.Si., selaku Pembantu Dekan I FKIP
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Bapak Drs. Sugiyanto, Msi., selaku Pembantu Dekan II FKIP Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
6. Bapak Drs. Amir Fuady, M.Hum., selaku Pembantu Dekan III FKIP
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
7. Bapak Prof. Dr. Trisno Martono, selaku Ketua Prodi Magister Pendidikan
Ekonomi Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus selaku pembimbing I
atas kesabaran dalam membimbing dan arahan sehingga tesis ini dapat
terselesaikan dengan baik.
8. Ibu Dr. Susilaningsih, M.Bus, selaku pembimbing II terima kasih atas
kesabaran memberikan petunjuk dan bimbingan sehingga penulis dapat
menyelesaikan tesis ini dengan baik.
9. Rekan-rekan Magister Pendididikan Ekonomi UNS angkatan V dan semua
pihak yang tidak disebutkan satu persatu.
Akhirnya dengan menyadari terbatasnya kemampuan dari penulis, maka
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Penulis berharap
semoga hasil karya tesis ini dapat bermanfaat bagi semua pihak
Surakarta,……………………..2013
Penulis
Mulyati
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING .............................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI ....................................................... iii
LEMBAR PERNYATAAN .......................................................................... iv
MOTTO ......................................................................................................... v
PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi
ABSTRAK ..................................................................................................... xviii
ABSTRACT .................................................................................................... xix
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................... 9
C. Pembatasan Masalah .................................................................. 10
D. Perumusan Masalah ................................................................... 11
E. Tujuan Penelitian ........................................................................ 11
F. Manfaat Penelitian ...................................................................... 11
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
BAB II. LANDASAN TEORI ...................................................................... 13
A. Tinjauan Pustaka ...................................................................... 13
1. Sistem Pendidikan................................................................ 13
2. Sistem Pembelajaran ........................................................... 14
3. Model Pembelajaran Kooperatif .......................................... 15
a. Hakekat Model Pembelajaran ......................................... 15
b. Hakekat Model Pembelajaran Kooperatif ..................... 20
c. Keunngulan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif .. 26
d. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif .................. 30
4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered
Heads Together (NHT) ........................................................ 31
5. Kualitas Pembelajaran Akuntansi........................................ 34
a. Hakekat Pembelajaran .................................................... 34
b. Hakekat Kualitas Pembelajaran ...................................... 37
c. Hakekat Akuntansi .......................................................... 43
d. Rancangan Pembelajaran Akuntansi dengan
model pembelajaran kooperatif tipe Numbered
Heads Together (NHT).................................................... 47
B. Penelitian yang Relevan ............................................................ 48
C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 53
D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 56
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 57
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 57
1. Tempat Penelitian ................................................................. 57
2. Waktu Penelitian .................................................................. 58
3. Model Penelitian .................................................................. 58
B. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 63
1. Observasi .............................................................................. 63
2. Wawancara ........................................................................... 64
3. Tes.......................................................................................... 64
4. Dokumentasi ......................................................................... 64
C. Prosedur Penelitian ................................................................. 65
1. Tahap Pengenalan Masalah .................................................. 65
2. Tahap Persiapan Tindakan ................................................... 65
3. Tahap Penyusunan Rencana Tindakan ................................. 65
4. Tahap Implementasi Tindakan ............................................. 66
5. Tahap Observasi dan Pengamatan ........................................ 66
6. Tahap Penyusunan Laporan ................................................. 66
D. Proses Penelitian ...................................................................... 67
1. Rancangan Siklus I ............................................................... 67
2. Rancangan Siklus II .............................................................. 69
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................... 70
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .................................................... 70
1. Riwayat singkat .................................................................. 70
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
2. Keadaan Lingkungan Sekitar ............................................. 72
3. Visi dan Misi Sekolah ........................................................ 73
4. Struktur Organisasi Sekolah ............................................... 74
5. Pelaksanaan Kurikulum ..................................................... 75
B. Identifikasi Masalah Pembelajaran
Akuntansi Perusahaan Jasa....................................................... 75
1. Ditinjau dari Segi Peserta Didik ........................................ 75
2. Ditinjau dari Segi Guru ..................................................... 76
C. Deskripsi Hasil Penelitian ...................................................... 78
1. Siklus I ............................................................................... 86
a. Perencanaan Siklus I ...................................................... 86
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...................................... 89
c. Observasi dan Interprestasi ............................................ 94
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I ....................... 96
2. Siklus II .............................................................................. 101
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ...................................... 101
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II .................................... 105
c. Observasi dan Interpretasi ............................................. 109
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II ...................... 111
D. Hasil Penelitian Tindakan dan Pembahasan ......................... 115
1. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Akuntansi Siklus I .... 117
2. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Akuntansi Siklus II ... 118
3. Perbandingan Hasil Siklus I dan Siklus II.......................... 124
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................... 134
A. Kesimpulan ............................................................................... 134
B. Implikasi ................................................................................... 135
C. Saran ......................................................................................... 137
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 139
LAMPIRAN
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif........................... 30
Tabel 2. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan dalam Penelitian................................. 58
Tabel 3. Indikator Ketercapaian Belajar Siswa................................................. 68
Tabel 4. Peningkatan Hasil Belajar Akutansi Peserta Didik
Kelas XI IPS....................................................................................... 119
Tabel 5. Peningkatan Hasil Angket Partisipasi Belajar ................................... 119
Tabel 6. Peningkatan Hasil Angket Motivasi Belajar ..................................... 120
Tabel 7. Peningkatan Hasil Angket Keaktifan Belajar ................................... 120
Tabel 8. Peningkatan Hasil Observasi Proses Pembelajaran Peserta didik
Kelas XI IPS 4 ................................................................................. 123
Tabel 9. Perbandingan Hasil Pratindakan, Siklus I dan Siklus II ............... 124
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Siklus Akuntansi............................................................................. 45
Gambar 2. Kerangka Berpikir........................................................................... 54
Gambar 3. Siklus Penelitian Tindakan ............................................................ 60
Gambar 4. Struktur Organisasi SMA Negeri 3 Sragen.................................... 74
Gambar 5. Grafik Peningkatan Hasil Belajar Akuntansi Peserta Didik
Kelas XI IPS 4 .............................................................................. 120
Gambar 6. Grafik Peningkatan Hasil Angket Partisipasi Belajar .................... 121
Gambar 7. Grafik Peningkatan Hasil Angket Motivasi Belajar ...................... 121
Gambar 8. Grafik Peningkatan Hasil Angket Keaktifan Belajar .................... 122
Gambar 9. Grafik Peningkatan Skor Hasil Observasi pada Setiap Pertemuan 124
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Profil SMAN 3 Sragen
2. Data Nilai Kemampuan Awal
3. Catatan Lapangan I
4. Pedoman Wawancara peserta didik Pra Tindakan
5. Catatan Lapangan 2
6. Catatan Lapangan 3
7. Catatan Lapangan 4
8. Catatan Lapangan 5
9. Catatan Lapangan 6
10. Silabus Pembelajaran
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Numbered Heads Together (NHT)
Siklus I
12. Materi Pembelajaran
13. Soal-soal latihan kelompok Tipe A, tipe B, tipe C
14. Kunci jawaban soal latihan Tipe A ,tipe B, tipe C
15. Soal Evaluasi akhir siklus Tipe A, tipe B.
16. Kunci jawaban soal Evaluasi Tipe A, tipe B
17. Catatan Lapangan 8 (Observasi mendalam siklus I)
18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Numbered Heads Together (NHT)
Siklus II
19. Materi Pembelajaran Siklus II
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
20. Soal Latihan kelompok Tipe A, tipe B, tipe C, tipe C, dan tipe D
21. Kunci jawaban Soal Latihan kelompok Tipe A, tipe B, tipe C, dan tipe D.
22. Soal Evaluasi akhir siklus Tipe A, tipe B,
23. Kunci jawaban soal Evaluasi Tipe A, tipe B
24. Catatan Lapangan 9 (Observasi mendalam siklus II )
25. Pedoman Wawancara Siswa setelah tindakan
26. Catatan Lapangan 10
27. Catatan Lapangan 11
28. Catatan Lapangan 12
29. Catatan Lapangan 13
30. Catatan Lapangan 14
31. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran
32. Daftar nama Kelompok Siklus I
33. Daftar nama Kelompok Siklus II
34. Daftar kenaikan nilai evaluasi mata pelajaran Akuntansi klas XI IPS 4
35. Daftar presensi siswa klas XI IPS 4
36. Lembar observasi kegiatan pembelajaran Siklus I
37. Lembar observasi kegiatan pembelajaran Siklus II
38. Daftar Angket Motivasi.
39. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian di SMAN 3 Sragen
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
ABSTRAK
Mulyati. S991108011. 2013. Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran
Akuntansi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Numbered Heads Together (NHT) Kelas XI IPS SMA Negeri 3 Sragen Tahun
Ajaran 2012/2013. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Trisno Martono
Pembimbing II: Dr. Susilaningsih, M.Bus. Program Studi Pendidikan Ekonomi
Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tujuan penelitian ini adalah: Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
akuntansi yang diindikasikan dengan peningkatan motivasi, keaktifan, partisipasi
dan ketuntasan hasil belajar akuntansi setelah diadakannya penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada peserta didik
kelas XI IPS 4 SMA Negeri 3 Sragen Tahun Ajaran 2012/2013. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (Classroom
Action Research). Obyek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPS 4 SMA Negeri 3
Sragen yang berjumlah 32 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan
observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Prosedur penelitian meliput tahap: (1)
pengenalan masalah, (2) persiapan tindakan, (3) penyusunan rencana tindakan, (4)
implementasi tindakan, (5)observasi dan pengamatan, dan (6) penyusunan laporan. Proses
penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat
tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan
interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dalam tiga kali
pertemuan selama 6 x 45 menit.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan
kualitas proses dan hasil pembelajaran akuntansi. Hal ini terlihat dari adanya peningkatan
keaktifan siswa dalam apersepsi, keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran, keaktifan
siswa pada saat pembahasan latihan soal dan mengerjakan latihan soal di kelas dengan
tepat waktu dan benar serta ketuntasan hasil belajar. Akibatnya, siswa menjadi lebih
mudah memahami materi pelajaran Akuntansi sehingga kualitas pembelajaran atau
prestasi belajar peserta didik mengalami peningkatan. Pembelajaran melalui model
pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan
kualitas pembelajaran melalui langkah-langkah yang telah ditetapkan sebelumnya dalam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dengan demikian, penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) efektif untuk
meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran peserta didik.
Kata kunci: Motivasi belajar, partisipasi belajar, keaktifan belajar, ketuntasan
belajar Numbered Heads Together.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
ABSTRACT
Mulyati. S991108011. 2013. The Effort to Increase the Quality of the Learning
Process of Accounting through the Implementation of the Cooperative
Learning Model of Numbered Heads Together (NHT) Type of the 11th
-grade
Students of SMA Negeri 3 Sragen Majoring in Social Science in the Academic
Year of 2012/2013. Principal Advisor: Prof. Dr. Trisno Martono. Co-advisor: Dr.
Susilaningsih, M. Bus. Thesis: The Graduate Program in Economics Education,
Sebelas Maret University Surakarta.
The objectives of this research are to investigate: to improve the quality of
laerning accounting indicated by an increase in motivation, activity, participation
and mastery learning outcomes of accounting after the holding of the aplication of
cooperative learning model of Numbered Heads Together (NHT) type of the 11th
-
grade students of Class Social Science 4 of SMA Negeri 3 Sragen in the academic
year of 2012/2013.
This research used classroom action research approach. The samples of
this research consisted of the 11th
-grade students of Class Social Science 4 of
SMA Negeri 3 Sragen as many as 32 students. The data of this research were
gathered through observation, interview, test, and documentation. The procedure
of this research consisted of the stages of: (1) identifying problems, (2) preparing
actions, (3) setting up action plan, (4) implementation of actions, (5) observation,
and (6) setting up report. The process of this research was conducted in two
cycles. Each cycle consisted of four stages, namely: (1) planning of action, (2)
implementation of action, (3) observation and interpretation, and (4) analysis and
reflection. Each cycle was conducted in three meetings as long as 6 x 45 minutes.
Based on the results of the research, a conclusion is drawn that the
implementation of the learning model of Numbered Heads Together (NHT) type
can increase the quality of the learning process and the learning result of
Accounting. This is seen from the increasing learning activeness of the students in
the apperception, in taking part of the learning process, in discussing the question
exercise in class punctually and correctly as well as the learning result
completeness. As a result, the students can comprehend the learning material of
Accounting more easily in such a way that the quality of the learning process and
the learning result of the students increases. The learning process through the
learning model of Numbered Heads Together (NHT) type can increase the
learning quality through the steps which have been established previously in the
Lesson Plan. Thus, the implementation of the learning model of Numbered Heads
Together (NHT) type increases the quality of the learning process and the
learning result of the students.
Keywords: learning motivation, learning participation, learning activeness, and
completeness