2007-2-00408-MNSI_Bab 4

95

BAB 4

PERANCANGAN SISTEM E-LEARNING

4.1 Detail Sistem E-Learning

• Goal Dari Sistem E-Learning : Perform-Principles.

Hal ini dikarenakan matematika merupakan mata pelajaran yang terdiri dari prinsip-

prinsip, seperti : sifat operasi hitung bilangan cacah terdiri dari 3 sifat:

1. Sifat Komutatif (pertukaran), dimana A + B = B + A.

2. Sifat Asosiatif (pengelompokkan), dimana A + (B+C) = (A+B) + C

3. Sifat Distributif (penyebaran), dimana A x (B+C) = (A x B) + (A x C)

• Tipe E-Learning : Learning as Knowledge Construction.

Hal ini dikarenakan sistem akan membangun knowledge bagi siswa dengan

menyediakan suatu panduan untuk menyelesaikan suatu kasus, misal soal cerita.

• Materi E-Learning : Konsep.

Hal ini dikarenakan untuk menguasai pelajaran matematika, diperlukan banyak

contoh dan latihan. Jadi guru akan memberikan suatu konsep materi tertentu kepada

siswa, misal materi waktu, dan kemudian dari satu konsep waktu tersebut, guru bisa

memberikan banyak variasi dan latihan kepada siswa. Untuk materi e-learning yang

akan dipakai di dalam sistem, akan disesuaikan dengan kurikulum yang dipakai oleh

IPEKA Tomang 1 dan sesuai dengan rancangan ajaran yang sudah dibuat oleh guru

matematika kelas 5 SD.

96

• Bentuk E-Learning : Text With Grafik And Animation.

Bentuk ini lebih sesuai jika diterapkan untuk pelajaran matematika. Visualisasi teks

dengan grafik dan animasi yang ada akan membantu siswa di dalam mempelajari

materi matematika yang ada, yang sebagian besar terdiri dari angka dan rumus.

Terlebih, bentuk ini paling cocok untuk meminimalisasi kesulitan siswa di dalam

memvisualisasikan soal cerita. Sedangkan bentuk-bentuk e-learning lainnya seperti :

• Text-Based : Tidak cocok diterapkan untuk pelajaran matematika, karena bentuk

sistem e-learning seperti ini paling cocok untuk mata pelajaran bahasa, seperti

bahasa Indonesia atau bahasa Inggris.

• Simulasi : Kurang cocok diterapkan untuk pelajaran matematika. karena bentuk

ini paling cocok diterapkan untuk pelajaran yang bersifat softskill, seperti :

simulasi saham dan bagaimana cara menangani konsumen.

• Permainan : Bentuk ini cocok bila digunakan untuk pengembangan sistem e-

learning yang akan dibuat. Bentuk materi matematika yang ada diubah menjadi

permainan, dan materi tersebut kemudian didistribusikan via CD-ROM untuk

dibawa pulang oleh para siswa. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan

pemahaman siswa terhadap materi matematika dan memperkenalkan teknologi

komputer sejak dini kepada para siswa.

• Blended Learning : Bentuk ini tidak cocok digunakan untuk tingkat sekolah

dasar. Penggunaan blended learning biasanya digunakan untuk tingkat yang

lebih tinggi, seperti tingkat perguruan tinggi.

97

Virtual Classroom : Bentuk ini juga tidak cocok digunakan di tingkat sekolah

dasar, karena tidak semua siswa mempunyai internet di rumahnya. Dan jika

mereka punya, belum tentu mereka bisa menggunakan internet untuk

pembelajaran dan diijinkan memakai internet oleh orang tuanya untuk belajar

secara online. Bentuk ini paling cocok digunakan bila pengajar dan pelajar

berada di tempat yang berbeda, atau ada kendala geografis untuk melakukan

pembelajaran secara tatap muka.

Arsitektur SI Dari Sistem E-Learning : Client / Server.

Hal ini dikarenakan infrastruktur di IPEKA Tomang 1 sudah mendukung untuk tipe

arsitektur seperti ini. IPEKA Tomang 1 saat ini sudah memakai LAN (Local Area

Network) untuk berbagi informasi antar unit-unit yang ada, sehingga untuk

pengimplementasian e-learning dengan tipe client/server akan menjadi lebih mudah.

98

4.2 Class Diagram

+Membuat()+Mengedit()+Menyampaikan()+Menanyakan()+Menjelaskan()

-Nama : String-Tanggal_Lahir : Date-Umur : String-Nomor_Telpon : Integer

Guru

+Dibuat()+Diedit()+Ditanyakan()+Dijawab()+Disampaikan()

-ID_Soal : String-Pertanyaan : String-Jawaban : String

Latihan Essay

+Dibuat()+Diedit()+Ditanyakan()+Dijawab()+Disampaikan()

-ID_Soal : String-Pertanyaan : String-Pilihan A : String-Pilihan B : String-Pilihan C : String-Pilihan D : String-Jawaban_Benar : String

Latihan PG

+Dibuat()+Diedit()+Disampaikan()+Ditanyakan()+Dijawab()

-Kode_Materi : String-Nama_Materi : String-Tanggal : Date-Jam : String

Materi

-

1

-.

1..*

1

-.1..*

1

1..*

Gambar 4.1 - Class Diagram

99

4.3 Usecase Diagram

E-Learning

Guru

Mendata SoalPG

Mendata SoalEssay

Melihat Animasi

MenyampaikanMateri dan Soal

Gambar 4.2 - Usecase Diagram

4.4 Overview Fitur

• Login

Fitur ini untuk digunakan untuk melakukan authorisasi dan menjaga agar sistem ini

digunakan oleh orang yang berhak untuk menggunakannya, misal guru matematika

kelas 5 SD hanya berhak untuk mengakses dan mengajar pelajaran matematika kelas

5 SD saja.

100

• Materi

Fitur ini berisi tujuan pembelajaran dan materi yang diajarkan pada pertemuan

tertentu dan digunakan untuk membantu guru di dalam menerangkan materi. Dengan

adanya fitur ini, waktu belajar mengajar akan menjadi lebih optimal, karena waktu

yang dipakai siswa untuk mencatat catatan atau langkah-langkah penyelesaian suatu

soal dari guru di papan tulis, akan digantikan oleh sistem. Di samping itu, fitur ini

juga menjaga agar materi disampaikan sesuai dengan kurikulum yang ditetapkan.

• Contoh Soal

Fitur ini digunakan guru untuk memberikan contoh-contoh soal atau latihan yang

berhubungan dengan materi yang telah diajarkan. Guru bisa memberikan visualisasi

materi tanpa harus membawa alat bantu atau melakukan demonstrasi yang terlalu

lama. Alat bantu dan penjelasan di papan tulis hanya digunakan guru sebagai

tambahan, jika guru ingin mengembangkan soal yang sudah disediakan oleh sistem.

Di samping itu, fitur ini juga akan membahas langkah-langkah penyelesaian soal

yang ada, sehingga siswa akan semakin memahami langkah-langkah pengerjaan

suatu soal matematika.

• Soal Pilihan Ganda (PG)

Fitur ini digunakan guru untuk meningkatkan pemahaman siswa atas materi yang

diberikan, atau untuk mengevaluasi prestasi siswa dengan memberikan latihan

pilihan ganda kepada siswa. Guru juga dapat mencoba memilih jawaban yang telah

disediakan oleh sistem dan sistem akan memberitahukan apakah jawaban guru itu

benar atau salah. Disamping itu beberapa fungsi tambahan dari fitur ini adalah guru

101

dapat melihat jawaban yang benar, menambah soal, mengubah bahkan menghapus

soal-soal yang ada.

• Soal Essay

Fitur ini sangat mirip dengan fitur pilihan ganda. Perbedannya hanyalah bentuk soal

yang diberikan, yaitu berupa Essay atau isian. Fitur ini dapat dipakai untuk

menghemat waktu yang biasa digunakan guru untuk mendikte soal yang diberikan

kepada siswa. Disamping itu beberapa fungsi tambahan dari fitur ini adalah guru

dapat melihat jawaban yang benar, menambah soal, mengubah bahkan menghapus

soal-soal yang ada.

• Soal Cerita

Fitur ini merupakan fitur yang akan membantu meminimalisasi kesulitan siswa di

dalam memahami soal cerita. Pada fitur ini, sistem akan memberikan latihan kepada

para siswa dalam bentuk soal cerita. Soal cerita yang diberikan dapat berupa teks dan

dapat pula divisualisasikan melalui animasi. Pada fitur ini, guru juga dapat melihat

jawaban yang benar atas setiap soal yang ada.

• Logout

Fitur ini digunakan guru untuk keluar dari sistem.

102

4.5 Site Map

Berikut ini merupakan site map sistem e-learning yang dikembangkan peneliti :

• Halaman Login

• Halaman Utama

o Materi 1 semester 1

Materi

Contoh soal

Soal PG

Soal Essay

Soal cerita

Materi selanjutnya

Back to home






• Logout

Spesifikasi detail materi di setiap semester mempunyai struktur yang sama dengan

materi 1 semester 1.

103

4.6 Rancangan Layar

4.6.1 Rancangan Layar Halaman Login

User Name

Password

Mata Pelajaran

Kelas

LOGIN EXIT

(Silakan Pilih)

(Silakan Pilih)

LOGOIPEKA

Gambar 4.3 – Rancangan Layar Login

User akan diminta untuk memasukkan username dan password ketika hendak

menggunakan sistem. Setelah itu, baru user dapat memilih mata pelajaran yang akan

diajar dan tingkatan yang diajar. Hal ini dikarenakan, setiap guru mempunyai mata

pelajaran dan tingkatan tersendiri. Misal, Matematika kelas V SD hanya diajar oleh 1

orang guru, yang merangkap menjadi wali kelas. Pelajaran Komputer dipegang oleh 1

orang guru yang mengajar kelas I – VI SD.

104

4.6.2 Rancangan Layar Halaman Utama

Keterangan Materi 1.1

Detail

LOGOUT

LOGOIPEKA

Nama Guru

Nama Pelajaran

Nama Kelas


Detail


Detail


Detail


Detail


Detail

GAMBAR1.1

GAMBAR1.2

GAMBAR1.3

GAMBAR1.4

GAMBAR1.5

GAMBAR1.6

Detail Detail Detail

Detail Detail Detail

Judul Materi 1.1

Judul Materi 1.2

Judul Materi 1.3

Judul Materi 2.1

Judul Materi 2.2

Judul Materi 2.3

Gambar 4.4 – Rancangan Layar Halaman Utama

Halaman utama sistem ini akan berisi keseluruhan bab yang dipelajari oleh siswa

kelas V SD untuk pelajaran matematika. Di bagian kanan atas, kita dapat melihat siapa

guru yang mengajar, mata pelajaran apa dan kelas berapa. Di sebelah kiri, mata

pelajaran matematika akan dibagi menjadi 2 semester dengan susunan materi sesuai

dengan kurikulum 2004 sebagai berikut :

105

• Semester 1 : 3 Bab

• Bab 1 Operasi Hitung Bilangan

• Bab 2 Operasi Hitung Pecahan

• Bab 3 Satuan Pengukuran

• Semester 2 : 3 Bab

• Bab 4 Bangun Datar

• Bab 5 Bangun Ruang

• Bab 6 Simetri Putar

Di bagian bawah judul materi, kita bisa melihat keterangan tentang bab yang

akan dipelajari. Di samping itu, kita juga dapat memilih materi dengan meng klik

gambar yang ada di sebelah kanan. Masing-masing gambar mencerminkan materi yang

akan dipelajari selama setahun. Di bawah masing-masing gambar, user juga dapat

melihat detail setiap bab dengan rincian sebagai berikut :

• Judul Materi

• Banyaknya sub bab yang ada

• Sub bab pertama dari masing-masing bab

User dapat keluar dari program dengan menekan tombol Logout yang terletak di

kanan bawah.

106

4.6.3 Rancangan Layar Detail Halaman Utama

ANIMASI

OBJECTIVES

MATERI CONTOH SOAL

SOAL PG SOAL ESSAY SOAL CERITA

MATERI SELANJUTNYA KEMBALI KE HOME


LOGOUT

LOGOIPEKA

Nama Guru

Nama Pelajaran

Nama Kelas






Judul Materi 1.1

Judul Materi 1.2

Judul Materi 1.3

Judul Materi 2.1

Judul Materi 2.2

Judul Materi 2.3

Detail

Detail

Detail

Detail

Detail

Detail

Gambar 4.5 – Rancangan Layar Detail Halaman Utama

Halaman ini akan muncul ketika user meng-klik salah satu button “Lihat Detail”

yang ada di halaman utama. Format yang ditampilkan akan sama ketika user mengklik

button “Lihat Detail” yang manapun. Ketika di-klik, maka akan muncul keterangan

detail tentang sub bab yang bersangkutan, seperti :

107

• Animasi

Animasi berisi animasi grafik singkat dan hal-hal apa saja yang akan dipelajari di

dalam sub bab tersebut.

• Objectives

Berisi tujuan pembelajaran yang harus ingin dicapai di dalam setiap pelajaran.

Tujuan pembelajaran ini diambil dari silabus atau rancangan ajaran yang dibuat oleh

guru sebelumnya. Sebagai contoh, anda bisa melihat silabus semester 2 di dalam

Lampiran 10.

• Materi Selanjutnya

Digunakan untuk berpindah ke sub bab selanjutnya. Sebagai contoh : Bab 3 Satuan

Pengukuran, terdiri dari 6 sub bab, yaitu : waktu, sudut, luas, volume, kecepatan dan

debit. Jika saat ini yang aktif adalah materi waktu, maka ketika tombol ini di-klik,

materi yang akan muncul selanjutnya ialah sudut.

• Kembali ke Home

Untuk kembali ke halaman utama

Materi, contoh soal, soal pilihan ganda, soal essay dan soal cerita sudah

dijelaskan di bagian overview fitur. Tujuan masing-masing fitur ini ialah untuk

meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi matematika melalui visualisasi teks

dan grafik.

108

4.6.4 Rancangan Layar Halaman Essay

PERTANYAAN

LIHAT JAWABAN BENAR

Soal Pertama Soal Sebelumnya Soal Selanjutnya Soal Terakhir

Tambah Soal Baru

Ubah yang sudah ada

Ok

Cancel

Tambah Soal Latihan Hapus Soal

Tutup Halaman Tambah Soal

LOGOIPEKA

NAMA GURU

NAMA PELAJARAN

KELAS

JAWABAN BENAR :

Gambar 4.6 – Rancangan Layar Halaman Essay

Halaman ini berisi pertanyaan-pertanyaan essay atau isian seputar matematika,

seperti : 1 hari ada berapa jam? 1 tahun ada berapa bulan ? Sistem ini hanya digunakan

untuk menampilkan soal, sedangkan murid akan menulis jawabannya di kertas dan

kemudian akan dikumpulkan kepada guru. Guru juga bisa melakukan pmebahasan di

papan tulis, dan kemudian mencocokkan jawabannya dengan sistem. Di samping itu,

pertanyaan-pertanyaan ini akan diambil dari database dan bisa ditambah, dihapus atau

diganti oleh guru bidang studi yang bersangkutan.

109

4.6.5 Rancangan Layar Halaman Pilihan Ganda

PERTANYAAN

LIHAT JAWABAN BENAR

Soal Pertama Soal Sebelumnya Soal Selanjutnya Soal Terakhir

Tambah Soal Baru

Ubah yang sudah ada

Ok

Cancel

Tambah Soal Latihan Hapus Soal

Tutup Halaman Tambah Soal

LOGOIPEKA

NAMA GURU

NAMA PELAJARAN

KELAS

JAWABAN BENAR :

A

B

C

D

Gambar 4.7 – Rancangan Layar Halaman Pilihan Ganda

Halaman ini mempunyai fungsi yang sama persis dengan Halaman soal Essay.

Perbedaannya ialah bentuk pertanyaan yang diajukan. Dengan menggunakan bentuk

pertanyaan seperti ini, Sistem akan memberikan beberapa pilihan jawaban yang bisa

dipilih oleh siswa. Contoh :

Pertanyaan : 1 jam ada …….. menit

a. 15 c. 45

b. 30 d. 60

110

Guru juga dapat mencoba memasukkan jawaban yang sudah didiskusikan

sebelumnya dengan cara meng-klik pilihan A, B, C atau D. dan kemudian sistem akan

memberikan tanggapan berupa “benar” atau “salah”, sesuai dengan jawaban yang ada di

database.

4.6.6 Rancangan Layar Halaman Animasi

JUDUL MATERI

MENU 1

MENU 2

MENU 3

ANIMASI

ISI MATERI

Gambar 4.8 – Rancangan Layar Halaman Animasi

Halaman contoh soal, materi dan soal cerita merupakan halaman animasi yang

mempunyai struktur yang sama, seperti yang ditampilkan gambar 4.6 diatas. Perbedaan

diantara ketiga halaman yang ada ialah isi materi yang ditampilkan. Untuk keterangan

lebih jelas, anda bisa melihat Lampiran 6.

111

4.7 Rancangan Database

Berikut ini adalah rancangan database yang digunakan peneliti untuk membuat

sistem e-learning bagi IPEKA (Yang di beri warna biru merupakan primary key dari file

master yang bersangkutan) :

• Ms_User

Tabel 4.1 – Rancangan database Ms_User

Nama Field Data Type Field Size UserName Text 50 Password Text 50 Pelajaran Text 50

Kelas Text 50

Ms_User digunakan untuk membagi wewenang kepada guru di dalam mengakses

modul atau pelajaran yang akan diajarnya. Setiap guru bisa melihat semua modul yang ada

di dalam sistem e-learning, tetapi hanya bisa mengedit modul yang menjadi wewenang

dan tanggung jawab mereka. Sebagai contoh, Guru matematika kelas 5 bisa melihat mata

pelajaran IPA, IPS di semua tingkatan, tetapi tidak mempunyai wewenang untuk

mengubah soal atau menambah soal di pelajaran tersebut.

Untuk UserName, peneliti menggunakan format tertentu untuk mencegah

terjadinya error atau kesulitan-kesulitan di kemudian hari. Jika UserName digunakan

sebagai primary key, maka program akan error jika ada 1 UesrName guru yang mengajar

di tingkatan yang berbeda. Maka dari itu, format yang digunakan adalah :

(InisialNamaGuru_InisialMataPelajaran_Kelas), Misal: HWMAT5, yang berarti :

• HW : Hanny Wangge

• MAT : Matematika

• 5 : Kelas 5 SD

112

• Ms_LatihanEssay

Tabel 4.3 – Rancangan database Ms_LatihanEssay

Nama Field Data Type Field Size ID_SoalEssay Text 20

Pertanyaan Text 200 Jawaban Text 50

• Ms_LatihanPG

Tabel 4.2 – Rancangan database Ms_LatihanPG

Nama Field Data Type Field Size ID_SoalPG Text 20 Pertanyaan Text 200

A Text 50 B Text 50 C Text 50 D Text 50

Jawaban Benar Text 100

4.8 Spesifikasi Hardware dan Software

Spesifikasi komputer yang ada di laboratorium komputer IPEKA Tomang 1 saat

ini sudah baik dan sudah mendukung untuk sistem e-learning yang baru. Tetapi untuk

pengimplementasian sistem ini, IPEKA Tomang 1 butuh membeli beberapa komputer

dan proyektor untuk ditaruh di dalam ruang kelas 5 SD. Spesifikasi hardware dan

software yang disarankan peneliti adalah sebagai berikut :

• Hardware :

Processor Intel Pentium IV 1,8 GHz

Motherboard ASUS

Memori DDR PC 2700 256MB

HDD 40 GB

CD-ROM Asus 52x

113

Speaker Edifier

Mouse dan Keyboard Logitech

Monitor LG 17”

LCD Proyektor

• Software :

Operating System : Windows XP

Visual Basic 6.0

Macromedia Flash MX 2004

Macromedia Flash Player 7.0

Microsoft Access 2000

Pengimplementasian sistem e-learning yang paling ideal untuk saat ini sebaiknya

tidak merubah struktur organisasi yang ada dan tidak menambah unit baru di IPEKA.

Hal ini dikarenakan pengimplementasian sistem tersebut masih dalam skala yang kecil,

hanya untuk 1 mata pelajaran dan 1 tingkatan saja, di samping itu, materi dalam bentuk

animasi, bisa di update oleh guru komputer satu tahun sekali dan untuk meng update

soal-soal pilihan ganda ataupun Essay, bisa dilakukan oleh guru bidang studi yang

bersangkutan.

4.9 Rancangan Jaringan

IPEKA Tomang 1 sudah menggunakan LAN di antara unit-unit yang ada untuk

berbagi informasi. Maka dari itu IPEKA Tomang 1 cukup menambahkan masing-masing

1 komputer dan 1 proyektor di kelas VA, VB dan VC untuk pengimplementasian e-

learning yang pertama kali, seperti yang terlihat dari gambar 4.7 di bawah ini Untuk

114

pengembangan sistem ini di semua mata pelajaran dari kelas 1–6 SD, maka IPEKA

harus menambahkan masing-masing 1 komputer dan 1 proyektor pada 16 kelas yang ada

di IPEKA Tomang 1.

Ruang Guru

Perpustakaan

Server

Laboratorium Komputer

Ruang Tata Usaha (TU)

RuangKoor.Lokal

Ruang KepalaSekolah

Infrastruktur yang sedang berjalan

KomputerLCD Proyektor



Kelas VA

Kelas VB

Kelas VC

Gambar 4.9 – Rancangan Jaringan Baru

4.10 Rencana Implementasi

Rencana Implementasi bulan pertama adalah sebagai berikut :

Tabel 4.4 – Rencana Implementasi (1)

Hari Ke - Aktifitas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Beli hardware Upgrade hardware

Install software Training ke guru

Maintenance

115

Tabel 4.5 – Rencana Implementasi (2)

Hari Ke - Aktifitas 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Beli Hardware Upgrade Hardware

Install Software Training ke Guru

Monitoring

Aktifitas dari rencana implementasi yang disarankan adalah sebagai berikut :

• Membeli Hardware : 7 Hari

Aktifitas yang dilakukan ialah mencari supplier untuk memasok hardware yang

dibutuhkan, atau IPEKA Tomang 1 bisa mencari di pusat-pusat komputer, seperti di

Glodok atau Mangga Dua, untuk mendapatkan harga yang kompetitif.

• Upgrade Hardware : 5 Hari

Aktifitas yang dilakukan ialah memasang hardware dan mengatur settingan network

yang ada ke komputer tersebut.

• Install Software : 4 Hari

Aktifitas yang dilakukan ialah menginstall software atau aplikasi yang diperlukan,

sehingga sistem berjalan dengan baik, seperti Windows XP, Macromedia Flash,

Macromedia Flash Player, Visual Basic 6.0 dan Microsoft Access 2000. Disamping

itu, guru komputer juga perlu untuk menginstall driver yang diperlukan agar masing-

masing hardware berfungsi dengan baik.

• Training Ke Guru : 7 Hari

Aktifitas yang dilakukan adalah melakukan training kepada para guru-guru,

khususnya guru matematika kelas 5 SD, supaya bisa menggunakan program dengan

baik. Disamping itu, juga dilakukan training softskill untuk memperbarui cara

116

mengajar mereka dan menambah knowledge mereka supaya para guru tersebut bisa

mengajar dengan lebih professional

• Maintenance : 6 Hari

Aktifitas terakhir yang dilakukan didalam implementasi ialah melakukan

maintenance terhadap sistem yang berjalan dan memastikan bahwa sistem e-learning

tersebut berjalan sesuai dengan fungsinya.

Durasi dari masing-masing aktifitas diatas, dihitung sesuai dengan hari kerja

pengimplementasian sistem ini sebaiknya dilakukan sewaktu liburan kenaikan kelas para

siswa/i, sehingga pengimplementasian sistem ini tidak mengganggu kegiatan belajar

mengajar yang sedang berjalan.

4.11 Rencana Perubahan

Untuk mengimplementasikan e-learning dan untuk membuat seluruh pihak

menerima sistem yang ingin diimplementasikan ini, maka ada beberapa hal yang harus

dilakukan oleh IPEKA :

• Melakukan sosialisasi kepada para guru dan aparat sekolah akan rencana

pengimplementasian sistem ini dan mengkomunikasikan keuntungan sistem ini bagi

guru, murid dan bagi sekolah IPEKA Tomang 1.

• Melakukan training kepada guru supaya mereka bisa memakai sistem yang baru di

dalam proses belajar mengajar

• Mensosialisasikan rencana ini kepada orang tua siswa, antara lain melalui surat

pemberitahuan, rapat di aula sekolah atau memberitahu secara khusus sewaktu

117

pembagian raport. Guru perlu memberitahukan keuntungan bagi siswa jika belajar

dengan sistem pola belajar mengajar menggunakan sistem e-learning.

4.12 Overview Sistem E-Learning

USER

INTERFACE

Guru Matematika

Administrator

Back End

Login

Login

Contoh atau Animasi

Membuat

Animasi Soal

Soal Essay

Soal PG

AUTHORISASI

Update

Murid

Latihan atau Ulangan

Guru Matematika

Materi disampaikanMengajar

Feedback

Memandu

LKS

Latihan

Dikumpulkan

Front End

RancanganAjaranHarian Login

Database

Edit Update

Request

Edit

Rejected

Rejected

Checking

Diupdatesetiap tahun

Animasi MateriUpdate

Proyektor

Distributing

Operating

ShowTransfer

Server

ClientProyektor

Show

Gambar 4.10 - Overview Sistem E-Learning

Gambar 4.8 diatas adalah overview sistem e-learning yang akan dibuat. Sistem

diatas merupakan gabungan antara rancangan jaringan, database, layar, hardware dan

software jika sistem tersebut diimplementasikan.

118

4.13 Proses Mengupdate Materi

Guru Matematika

Administrator

Login

Login

Contoh atau Animasi

Membuat

Animasi Soal

Soal Essay

Soal PG

AUTHORISASI

Update

Latihan atau Ulangan

RancanganAjaranHarian Ms_User

Database

Edit Update

Request

Edit

Rejected

Rejected

Checking

Diupdatesetiap tahun

Animasi MateriUpdate

Transfer

Server

Gambar 4.11 – Proses Mengupdate Materi

• Sebelum guru meng-update soal pilihan ganda atau essay, guru harus melakukan

login terlebih dahulu. Jika login berhasil, guru bisa meng-edit (menambah,

menghapus ataupun merubah) soal pilihan ganda dan Essay yang ada dari database

yang ada.

• Sedangkan untuk peng-update-an materi berupa animasi, seperti animasi materi

(termasuk contoh soal) dan animasi soal, akan dilakukan oleh guru komputer yang

bertindak sebagai administrator, Animasi ini akan di-update setiap tahunnya.

119

• Jika guru matematika ingin meng-update materi animasi yang ada, maka guru

matematika harus meminta kepada administrator untuk melakukan peng-update-an

soal.

• Setiap soal yang di-update, akan terimpan langsung di database yang berada di

komputer server.

4.14 Proses Belajar Mengajar dengan Menggunakan E-Learning

USER

INTERFACE

Murid

Guru Matematika

5Materi disampaikan

7Feedback

4Memandu

LKS

8Latihan

9Dikumpulkan

1Operating

2Show

PC ClientProyektor

3Show

6Mengajar

Gambar 4.12 – Proses Belajar Mengajar Matematika Dengan E-Learning

120

Perubahan proses belajar mengajar yang akan terjadi, jika sistem e-learning ini

diimplementasikan, adalah sebagai berikut :

• Materi pelajaran e-learning yang sudah didistribusikan oleh server ke PC client,

akan ditampilkan melalui proyektor ke papan tulis, sehingga user interface sistem e-

learning bisa dilihat oleh guru dan oleh para siswa.

• Guru matematika akan menyampaikan materi dengan cara mengoperasikan sistem e-

learning, memilih fitur menjelaskan materi sesuai dengan fitur yang dipilih

• Kemudian, siswa bisa memberikan feedback berupa pertanyaan ataupun pernyataan

terhadap materi yang diajarkan.

• Setelah materi selesai diajarkan, guru bisa meminta siswa mengerjakan LKS untuk

meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.

Didalam proses belajar mengajar yang baru seperti ini, guru juga tetap bisa

membawa buku cetak untuk bahan panduan, atau untuk meng-update materi yang ada

didalam sistem tersebut. Jika guru ingin mengembangkan materi atau contoh soal yang

telah disediakan oleh sistem e-learning, penggunaan papan tulis, OHP dan alat bantu

visualisasi yang pernah digunakan sebelumnya juga tetap dapat digunakan guru.

4.15 Rencana Evaluasi

Evaluasi akan dilakukan secara bertahap di dalam dua tingkatan sebagai berikut :

• Tingkat 1

Tujuan : Mengukur kepuasan peserta pelatihan dari segi interaksi dan tampilan

program e-learning.

121

Contoh Pertanyaan Yang Dapat Diajukan :

• Apakah anda menyukai kegiatan belajar mengajar yang baru?

• Apakah anda dapat mengerti materi yang diajarkan melalui komputer?

• Apakah keunggulan dan kelemahan dari kegiatan belajar mengajar yang baru?

Cara Pengumpulan Data : Mengajukan pertanyaan langsung di dalam kelas dan

para siswa diminta untuk menuliskan jawaban pada selembar kertas.

Periode : Hal ini dapat dilakukan setelah program e-learning untuk pelajaran

Matematika berjalan beberapa kali.

• Tingkat 2

Tujuan : Mengukur hasil pembelajaran, apakah peserta pelatihan dapat menyerap

materi.

Contoh Pertanyaan Yang Dapat Diajukan :

• 1 hari terdiri dari berapa menit ?

• Apakah anda bisa menghitung lama perjalanan anda?

Cara Pengumpulan Data : dengan memberikan latihan, soal tambahan atau ulangan

mendadak, sesuai dengan materi yang diajarkan sebelumnya.

Periode : Bisa dilakukan 1 minggu sekali atau bahkan setiap pertemuan.

Untuk masing-masing tingkat evaluasi, contoh pertanyaan, cara mengumpulkan

data dan periode pengumpulan data diubah atau diatur kembali sesuai dengan kebijakan

sekolah

122

4.16 Rencana Pengembangan

Untuk rencana pengembangan sistem e-learning di IPEKA Tomang 1, akan

dibagi menjadi beberapa tahap sebagai berikut :

• Rencana Pengembangan Tahap Pertama

Tujuan : Mendistribusikan materi e-learning via CD-ROM kepada siswa kelas V

SD. Hal ini dimaksudkan supaya siswa bisa belajar terlebih dahulu di rumah dan

dengan demikian, meningkatkan pemahaman para siswa terhadap materi yang

diajarkan

Tabel 4.6 – Rencana Pengembangan Tahap Pertama

Hari Ke - Aktifitas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Beli CD Kosong dan CD Writer Burn data ke CD Distribusi materi ke siswa

Aktifitas yang akan dilakukan untuk rencana pengembangan tahap pertama ini

adalah sebagai berikut :

• Membeli CD Kosong dan CD Writer : 6 Hari

Aktifitas yang dilakukan ialah membeli CD kosong dan CD writer untuk mem-burn-

data yang ada di komputer server. Waktu aktifitas dibuat lebih panjang, supaya

IPEKA bisa mencari CD kosong dan CD writer dengan harga yang lebih kompetitif.

• Burn Data Ke CD : 7 Hari

Aktifitas yang dilakukan ialah mem-burn sistem e-learning yang ada di server ke

dalam CD kosong sebanyak 97 kali, sesuai dengan jumlah siswa kelas 5 SD.. Durasi

123

waktu dibuat lebih panjang, karena aktifitas ini hanya bisa dilakukan guru komputer

pada waktu istirahat dan setelah jam pulang (antara pkl.14.00 – 14.45).

• Mendistribusikan CD Materi Ke Siswa : 2 Hari

Aktifitas yang dilakukan ialah membagi-bagikan CD materi e-learning yang sudah

dibuat kepada siswa kelas 5 SD.

Rencana pengembangan ini dibuat dengan 2 asumsi : asumsi pertama ialah

jumlah siswa kelas 5 SD di tahun ajaran yang baru sama dengan jumlah siswa kelas 5

SD tahun ini, yaitu 97 orang. Asumsi kedua ialah IPEKA yakin dengan sistem e-

learning yang dibuat, sehingga IPEKA langsung mengembangkan sistem ini, sejak hari

pertama siswa masuk sekolah.

• Rencana Pengembangan Tahap Kedua

Tabel 4.7 - Rencana Pengembangan Tahap Kedua

Bulan 1 Bulan 2 Bulan 3 Aktifitas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Maintenance sistem berjalan Membuat kriteria evaluasi

Merencanakan untuk membuat team baru : * Kriteria yang diinginkan

* Deskripsi kerja dan tanggung jawab team

Tujuan :

• Maintenance sistem e-learning.

• Membuat kriteria evaluasi dari sistem berjalan.

• Membuat perencanaan untuk pengembangan sistem e-learning Team yang dibuat

IPEKA Tomang 1 akan memiliki satu tugas di antara tiga pilihan berikut,

tergantung keputusan kepala sekolah dan kebijakan yayasan IPEKA :

124

1. Mengembangkan sistem e-learning khusus untuk mata pelajaran matematika

kelas 1 – 6 SD terlebih dahulu

2. Mengembangkan sistem e-learning khusus untuk semua mata pelajaran anak

kelas 5 SD.

3. Mengembangkan sistem e-learning untuk semua mata pelajaran dan untuk

semua tingkatan, dari kelas 1 – 6 SD.

Waktu Mulai : Awal Agustus 2007

Waktu Selesai : Akhir Oktober 2007

Durasi : 3 bulan.

• Rencana Pengembangan Tahap Ketiga

Tujuan :

• Mengevaluasi sistem yang sedang berjalan

• Melakukan rapat dengan para guru dan yayasan untuk membuat keputusan

tentang sistem e-learning yang sedang berjalan.

Tabel 4.8 – Rencana Pengembangan Tahap Ketiga

Bulan 1 Bulan 2 Aktifitas 1 2 3 4 1 2 3 4

Maintenance sistem berjalan Mengevaluasi kinerja Sistem Rapat dengan guru dan Yayasan Pilihan :

Membuat sistem baru Melakukan Perbaikan kepada sistem baru

Kembali ke sistem lama

125

Aktifitas yang dilakukan untuk rencana pengembangan tahap ketiga ini ialah :

• Maintenance Sistem Berjalan : 2 Bulan

Aktifitas yang dilakukan ialah memastikan bahwa jaringan, hardware dan software

yang digunakan didalam proses belajar mengajar berjalan dengan baik. Dan juga

memastikan bahwa sistem bekerja sesuai dengan yang diinginkan.

• Mengevaluasi Kinerja Sistem : 2 Minggu

Aktifitas yang dilakukan ialah mengevaluasi kinerja sistem sesuai dengan kriteria

yang sudah dibuat dan sesuai dengan jadwal yang sudah ditetapkan sebelumnya.

• Mengadakan Rapat Dengan Guru dan Yayasan : 2 Minggu

Aktifitas yang dilakukan ialah meminta saran, masukkan, pendapat atau bahkan

kritik dari para guru dan pihak yayasan terhadap sistem e-learning yang sedang

berjalan dan kemudian membuat keputusan terhadap sistem e-learning tersebut.

Beberapa pilihan yang bisa diambil oleh IPEKA Tomang 1 setelah melakukan rapat

tersebut, ada beberapa pilihan yang bisa diambil, yaitu :

• Jika para guru dan yayasan memandang baik sistem e-learning yang sedang

berjalan, maka perencanaan yang sudah dibuat sebelumnya bisa dikembangkan

pada tahun 2008.

• Sedangkan, jika sistem e-learning dinilai mengalami kendala dan hambatan,

maka IPEKA Tomang 1 bisa melakukan beberapa perbaikan, kemudian baru

mengembangkan sistem e-learning secara total.

126

• Tapi jika sistem e-learning dinilai gagal total, maka IPEKA akan kembali kepada

sistem yang lama, yaitu sistem pengajaran konvensional atau membuat sistem e-

learning baru untuk menggantikan sistem yang sedang berjalan.

Keputusan hasil rapat tersebut bisa dilakukan pada awal tahun 2008, atau pada semester

ke-2 di tahun ajaran yang sedang berjalan. Jika sistem e-learning dinilai gagal total,

maka pelajaran matematika kelas 5 SD di semester selanjutnya, akan kembali ke proses

pengajaran sebelumnya

2007-2-00408-MNSI_Bab 4

Documents

Transcript of 2007-2-00408-MNSI_Bab 4