2. Lampiran Juklak PPL Keguruan_Genap 2013-2014

RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF

Lampiran 1

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PADA PPL I

STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR

1. Mahasiswa terampil menerapkan paradigma baru pendidikan dan model pembelajaran inovatif sebagai usaha reformasi pendidikan masa kini.

1.1 Menganalisis paradigma baru pendidikan yang relevan dengan kebutuhan pendidikan masa kini.

1.1 Menganalisis model-model pembelajaran inovatif yang relevan kondisi lapangan saat ini.

1.2 Menerapkan paradigma baru pendidikan dan model-model pembelajaran inovatif dalam penyiapan dan pelaksanaan pembelajaran.

2. Mahasiswa memahami konsep dan prosedur pelaksanaan Lesson Study berbasis sekolah.

2.1 Memahami konsep Lesson Study.

2.2 Memahami prosedur pelaksanaan Lesson Study berbasis sekolah.

2.3 Melakukan simulasi pelaksanaan Lesson Study.

3. Mahasiswa dapat mengidentifikasi SK dan KD, serta silabus dan RPP3.1 Mengidentifikasi SK/KI dan KD yang akan diajarkan pada PPL II

3.2 Mengidentifikasi contoh silabus dan RPP.

4. Mahasiswa terampil menyusun perangkat pembelajaran untuk pembelajaran inovatif. 4.1 Mereview contoh silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku.

4.2 Menyusun silabus dan RPP sesuai dengan prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku dengan memperhatikan aspek pendidikan karakter untuk siswa.

4. Mahasiswa terampil melaksanakan praktik pembelajaran terintegrasi teman sejawat untuk model-model pembelajaran inovatif dalam kerangka Lesson Study.4.1 Melaksanakan praktik pengajaran terintegrasi teman sejawat untuk model-model pembelajaran inovatif.

4.2 Melaksanakan praktik pembelajaran teman sejawat dalam kerangka Lesson Study.

4.3 Melaksanakan diskusi refleksi dalam kerangka Lesson Study

Lampiran 2

FORMAT IDENTIFIKASI SK DAN KD

Nama Praktikan: ____________________________________

Nama Sekolah: ____________________________________

Mata Pelajaran: ____________________________________

Nama Guru Pamong: ____________________________________

A. Tuliskan beban tugas Guru Pamong yang berkaitan dengan kegiatan mengajar beliau.

Nama KelasJumlah Pertemuan per mingguJumlah Jampelajaran per PertemuanHari Mengajar

Contoh: XI IPS 22 kali Pertemuan per Minggu1 X 1 JP dan

1 X 2 JPSelasa dan Kamis

B. Kemukakan SK/KI dan KD apa saja yang akan diajarkan oleh Guru Pamong saat PPL II nanti. Dalam hal ini, SK/KI dan KD tersebut akan menjadi materi latihan Anda dalam praktik mengajar di sekolah nanti.KelasStandarKompetensiKompetensi Dasar

C. Kemukakan Format Perangkat Pembelajaran yang digunakan oleh Guru Pamong. Usahakan Anda memperoleh contoh atau fotokopi Silabus dan RPP yang digunakan Guru Pamong dalam mengajar._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Malang, ____________________

Mengetahui,Mahasiswa Praktikan,

Guru Pamong

_________________________________________________Lampiran 3

RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL I

Nama Mahasiswa: .............................................................NoAspek PenilaianIndikatorDeskriptorSkorKeterangan

1Identitas dan kompetensiKelengkapan

Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal pelaksanaan.

Kompetensi Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai dengan standar isi.

Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas

2Pengembangan materi dan bahan ajarPengembangan materi Cakupan materi sesuai dengan KD

Materi pembelajaran benar secara teoritis

Sistematika materi benar

Pengembangan bahan ajar Penjabaran bahan ajar memadai dan kontekstual

3Pengembangan media dan sumber belajarPenentuan dan pengembangan media pembelajaran Perencanaan media sesuai dengan tujuan pembelajaran

Media yg direncanakan dapat memperjelas pemahaman materi oleh siswa

Pemilihan sumber belajar Sumber belajar mendukung tercapainya KD

Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar

4Skenario kegiatan pembelajaranKegiatan membuka Apersepsi dinyatakan secara jelas

Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan secara jelas

Kegiatan inti

Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan runtut untuk menjabarkan setiap tahapan pencapaian KD

Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan pembelajaran.

Tahapan pembelajaran memberi kesempatan siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar, guru, atau lingkungan

Kegiatan menutup Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau refleksi

Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran (tugas pengayaan/ pemantapan)

5PenilaianKesesuaian dengan kompetensi Alat penilaian sesuai dengan KD Alat penilaian mencakup seluruh materi Kunci jawaban dan pedoman penskoran dinyatakan dengan jelas

Kriteria Penilaian

Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0.

Skor maksimal 21 x 2 = 42Skor perolehan

Nilai RPP =

x 100

42Malang, .................................

Dosen Pembimbing PPL I...............................................

Lampiran 4RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN SEJAWAT PADA PPL I

Nama Mahasiswa: .........................................................

NoAspek

PenilaianIndikatorDeskriptorSkorKeterangan

1.Membuka

PembelajaranMotivasi Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa

Apersepsi Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari

2.Melaksanakan kegiatan inti pembelajaranPenggunaan metode pembelajaran Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif

Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama

Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan

Ketepatan materi/konsep Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar

Materi yang disajikan benar secara teoritis

Penguasaan kompetensi melaksanakan pembelajaran Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa

Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa

Merespon pertanyaan, komentar, atau pendapat siswa secara memadai

Penggunaan media pembelajaran Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien

Memanfaatkan media dengan melibatkan siswa

3.Menutup pembelajaranRefleksi dan

penilaian Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi

Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari

Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD

4.Faktor penunjangPenggunaan bahasa, pengaturan waktu, percaya diri, dan penampilan Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif)

Tampil dengan penuh percaya diri

Mengorganisasikan waktu secara tepat

Berbusana dan berdandan sopan dan rapi

Memperlakukan siswa secara bijak dan adil

Catatan:

Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 3 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan refleksi.

Kriteria Penilaian:


Total skor maksimal 21 x 2 = 42

Skor perolehan

S2 =

X 100

42

Malang, .....................................

Dosen Pembimbing PPL I....................................................

Lampiran 5DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA PADA PPL I

Nama Mahasiswa: ..NoTanggal PraktekDeskripsi PerformansiSkorParaf D.PParaf Mahasiswa

KelebihanKekurangan

1

2

3

4

Malang, ...........................

Mahasiswa,

Dosen Pembimbing PPL I

Lampiran 6RUBRIK PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL INama Mahasiswa: ............................................................NoAspekDeskriptorSkorKeterangan

1.Tanggung Jawab Melaksanakan tugas-tugas PPL I dari Dosen Pembimbing PPL I sesuai dengan kesepakatan bersama dengan penuh tanggung jawab.

2.Kejujuran Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak memalsu tanda tangan, dan tidak berbohong dalam kaitannya dengan pelaksanaan tugas yang telah disepakati bersama.

Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat pembelajaran dan atau tindakan kriminal lainnya.

3.Disiplin Hadir di kelas sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang disepakati bersama dan tepat waktu.

Melaksanakan semua tugas dengan baik dan mengumpulkannya tepat waktu

Melaksanakan semua tata tertib yang telah disepakati.

4. Kepemim-pinan Dapat bekerja sama dengan teman sejawat secara baik. Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis.

Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat.

5. Kesopanan Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak berlebihan.

Bertutur kata secara santun.

Bersikap dan berperilaku baik.

6. Pergaulan Dapat berkomunikasi dan berinteraksi secara baik dengan dosen pembimbing dan teman sejawat, terutama dalam kegiatan praktik pembelajaran sejawat. Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada dosen pembimbing dan teman sejawat.

Kriteria Penilaian

Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.


Skor perolehan

S3 =

X 100

28

Malang, .....................................

Dosen Pembimbing,..................................................

Lampiran 7

REKAP PENILAIAN PPL I

NoNIMNama MahasiswaS1S2 S3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan:

S1=Nilai Perangkat Pembelajaran pada PPL I

S2 =Nilai Praktik Pembelajaran Sejawat pada PPL I

S3=Nilai Sikap dan Perilaku Mahasiswa pada PPL IMalang, .............................

Dosen Pembimbing,

..........................................

NB:Rekap nilai ini mohon diserahkan ke P4L LP3

selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL I

Lampiran 8

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PPL II

STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR

1. Mahasiswa terampil menyusun perangkat pembelajaran untuk pembelajaran inovatif. 1.1 Menyusun silabus pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku.

1.2 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) sesuai dengan prinsip-prinsip dalam kurikulum yang berlaku dengan memperhatikan pendidikan karakter untuk siswa.

2. Mahasiswa terampil melaksanakan praktik pembelajaran riil secara terbimbing dengan menggunakan model-model pembelajaran inovatif berdasarkan prinsip supervisi klinis.2.1 Melaksanakan praktik pembelajaran riil secara terbimbing dengan menggunakan model-model pembelajaran inovatif.

2.2 Melakukan refleksi diri berdasarkan hasil supervisi dari Guru Pamong dan atau Dosen Pembimbimbing.

3. Mahasiswa terampil melaksanakan praktik pembelajaran riil secara mandiri dengan menggunakan model-model pembelajaran inovatif dalam kerangka Lesson Study.3.1 Melaksanakan praktik pembelajaran riil secara mandiri dengan menggunakan model-model pembelajaran inovatif.

3.2 Melaksanakan praktik pembelajaran riil dalam kerangka Lesson Study.

Lampiran 9

RUBRIK PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA PPL II(Kepala Sekolah)Nama Mahasiswa: ............................................................NoAspekDeskriptorSkorKeterangan

1.Tanggung Jawab Melaksanakan tugas-tugas PPL II dari Guru Pamong dan/atau Kepala Sekolah sesuai dengan kesepakatan bersama dengan penuh tanggung jawab.

2.Kejujuran Tidak melakukan manipulasi kehadiran, tidak memalsu tanda tangan, dan tidak berbohong dalam kaitannya dengan pelaksanaan tugas yang telah disepakati bersama.

Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat pembelajaran dan atau tindakan kriminal lainnya.

3.Disiplin Hadir di sekolah sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang disepakati bersama. Melaksanakan semua tata tertib yang telah disepakati.

Mengajar dan mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu.

4. Kepemim-pinan Dapat bekerja sama dengan pihak-pihak terkait sesuai dengan tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya. Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis.

Dapat menjadi teladan bagi teman sejawat dan siswa.

5. Kesopanan Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak berlebihan.

Bertutur kata secara santun.

Bersikap dan berperilaku baik.

6. Pergaulan Dapat beradaptasi, berkomunikasi, dan berinteraksi secara baik dengan teman sejawat dan semua unsur terkait di sekolah.

Memiliki inisiatif untuk peduli dan empati kepada teman sejawat dan semua unsur terkait di sekolah.

Kriteria Penilaian

Skor 2 jika perilaku itu dilakukan secara konsisten, skor 1 jika perilaku itu dilakukan tidak secara konsisten, dan skor 0 jika perilaku itu tidak pernah dilakukan.


Skor perolehan

S3 =

X 100

28

Malang, .....................................

Kepala Sekolah

..................................................

Lampiran 10

RUBRIK PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA PPL II(Guru Pamong)Nama Mahasiswa: .............................................................NoAspek PenilaianIndikatorDeskriptorSkorKeterangan




Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas.

2Pengembangan materi dan bahan ajarPengembangan materi Cakupan materi sesuai dengan KD.

Materi pembelajaran benar secara teoritis.

Sistematika materi benar.








Kegiatan inti







Kriteria Penilaian


Skor maksimal 21 x 2 = 42

Skor perolehan

S1 =

x 100

42

Malang, .................................

Guru Pamong ...............................................Lampiran 11

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II(Guru Pamong)Nama Mahasiswa: .........................................................

NoAspek


1.Membuka

PembelajaranMotivasi Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa.

Apersepsi Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari.

2.Melaksanakan kegiatan inti pembelajaranPenggunaan metode pembelajaran Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif.

Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama.

Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan.

Ketepatan materi/konsep Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar.

Materi yang disajikan benar secara teoritis.

Penguasaan kompetensi melaksanakan pembelajaran Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa.

Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa.


Penggunaan media pembelajaran Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien.



penilaian Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi.

Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD.

4.Faktor penunjangPenggunaan bahasa, pengaturan waktu, percaya diri, dan penampilan Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif).

Tampil dengan penuh percaya diri.

Mengorganisasikan waktu secara tepat.

Berbusana dan berdandan sopan dan rapi.

Memperlakukan siswa secara bijak dan adil.

Catatan:

Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan diskusi refleksi.

Kriteria Penilaian:



Skor perolehan

S2 =

X 100

42

Malang, .....................................

Guru Pamong PPL II

....................................................Lampiran 12

DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA PADA PPL II(Guru Pamong)Nama Mahasiswa: ..NoTanggal PraktekDeskripsi PerformansiSkorParaf GPParaf Mhsw

KelebihanKekurangan

1

2

3

4

5

6

Malang, ...........................

Guru Pamong PPL II

Lampiran 13

REKAP PENILAIAN PPL II

(Kepala Sekolah dan Guru Pamong)

NoNIMNama MahasiswaS1S2S3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Keterangan:

S1=Nilai Penyusunan Perangkat Pembelajaran oleh Guru Pamong.

S2= Nilai Kemampuan Praktik Pembelajaran oleh Guru Pamong.

S3= Nilai Sikap dan Perilaku oleh Kepala Sekolah.

NB:Rekap nilai ini mohon diserahkan ke P4L LP3Malang, .............................

selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL IIKepala Sekolah

..........................................Lampiran 14RUBRIK PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

(Dosen Pembimbing PPL II)Nama Mahasiswa: .............................................................NoAspek PenilaianIndikatorDeskriptorSkorKeterangan




Tujuan Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas

2Pengembangan materi dan bahan ajarPengembangan materi Cakupan materi sesuai dengan KD

Materi pembelajaran benar secara teoritis

Sistematika materi benar








Kegiatan inti







Kriteria Penilaian


Skor maksimal 21 x 2 = 42

Skor perolehan

S1 =

x 100

42

Malang, .................................

Dosen Pembimbing PPL II

...............................................

Lampiran 15RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA PPL II

(Dosen Pembimbing PPL II)Nama Mahasiswa: .........................................................

NoAspek


1.Membuka

PembelajaranMotivasi Mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran melalui aktivitas yang menarik perhatian siswa.

Apersepsi Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang telah dipelajari.

2.Melaksanakan kegiatan inti pembelajaranPenggunaan metode pembelajaran Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk aktif.

Penggunaan metode, memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama.

Penggunaan metode, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan.

Ketepatan materi/konsep Materi yang disajikan menunjang pencapaian kompetensi dasar.

Materi yang disajikan benar secara teoritis.

Penguasaan kompetensi melaksanakan pembelajaran Mendemonstrasikan kompetensi yang harus dikuasai siswa.

Memberikan balikan secara jelas terhadap performansi siswa.


Penggunaan media pembelajaran Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Memanfaatkan media pembelajaran dengan efektif dan efisien.



penilaian Mendorong siswa mengungkapkan kesulitan yang masih dihadapi.

Membantu siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

Melakukan penilaian dengan instrumen yang sesuai dengan KD.

4.Faktor penunjangPenggunaan bahasa, pengaturan waktu, percaya diri, dan penampilan Menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dipahami (komunikatif).

Tampil dengan penuh percaya diri.

Mengorganisasikan waktu secara tepat.

Berbusana dan berdandan sopan dan rapi.

Memperlakukan siswa secara bijak dan adil.

Catatan:

Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan dilanjutkan dengan diskusi refleksi.

Kriteria Penilaian:



Skor perolehan

S2 =

X 100

42

Malang, .....................................


....................................................Lampiran 16DESKRIPSI PERFORMANSI MAHASISWA(Dosen Pembimbing PPL II)Nama Mahasiswa: ..NoTanggal PraktekDeskripsi PerformansiSkorParaf GPParaf Mhsw

KelebihanKekurangan

1

2

3

4

5

6

Malang, ...........................


Lampiran 17REKAP PENILAIAN PPL II

(Dosen Pembimbing PPL II)NoNIMNama MahasiswaS4S5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan:

S4=Nilai Penyusunan Perangkat Pembelajaran oleh Dosen Pembimbing PPL II

S5= Nilai Kemampuan Praktik Pembelajaran oleh Dosen Pembimbing PPL II

NB:Rekap nilai ini mohon diserahkan ke P4L LP3

selambatnya 2 minggu setelah pelaksanaan PPL II

Malang, .............................


..........................................Lampiran 18JURNAL HARIAN MAHASISWA SELAMA PPL II

(contoh isian jurnal)

MINGGU KE-2

TanggalDeskripsi KegiatanProdukEvaluasi Deskriptif

Senin, 14 Oktober 2013.......................................

.......................................

.......................................................................

................................

..........................................................................................

..........................................................

..........................................................

Selasa, 15 Oktober 2013Hari ini mahasiswa PPL diminta untuk hadir ke sekolah guna mengikuti kegiatan Idhul Adha.Hari ini tidak ada kegiatan pembelajaran. Saat mengikuti kegiatan Idhul Adha saya mendapat kesempatan berinteraksi dan menjalin keakraban dengan civitas sekolah.

Rabu,16 Oktober 2013Hari ini saya kembali mengajar sebagai guru tunggal. Saya mengajar kelas X TKJ C pada jam 9-10 di ruang home theater. RPP dengan topik Pemaparan jati diri (introduction) untuk pertemuan pertama Power point materi yang diberikan kepada siswa. Menurut jadwal yang saya terima ruang yang akan saya gunakan mengajar adalah Ruang 27 dan hari ini adalah latihan lesson study. Saya mengajar dengan didampingi kedua rekan saya. Namun, atas instruksi Pak Uki (GP), siswa dipindahkan ke ruang home theater yang ternyata masih dalam keadaan terkunci. Waktu mengajar saya sedikit berkurang karena ketidaktahuan tentang pergantian pemakaian kelas dan penggunaan ruang.

Permasalahan yang saya alami adalah ruangan terlalu luas sehingga siswa duduk berpencar. Ini mempersulit saya saat berkeliling untuk mengontrol siswa. Selain itu, tidak ada mic sehingga saya harus menjelaskan dengan volume suara kuat.

Namun secara umum siswa cukup antusias dan kooperatif ketika saya memberikan instruksi.

Kamis, 17 Oktober 2013.......................................

.......................................

.......................................................................

................................

..........................................................................................

..........................................................

..........................................................

Jumat, 15 Oktober 2013.......................................

.......................................

.......................................................................

................................

..........................................................................................

..........................................................

..........................................................

Sabtu, 1g Oktober 2013.......................................

.......................................

.......................................................................

................................

..........................................................................................

..........................................................

..........................................................

(dan seterusnya)

Paraf Guru Pamong

NB: -Setiap hari mahasiswa wajib menulis Jurnal Harian (diketik dan bernomor halaman)

Tiap akhir pekan Jurnal Harian dicetak dan dimintakan paraf kepada Guru Pamong.

Pada akhir semester Jurnal Harian dijilid dan dimintakan pengesahan kepada Kepala Sekolah (format Lembar Pengesahan terlampir). Jurnal Harian ini menjadi salah satu pertimbangan bagi Kepala Sekolah dalam memberi penilaian selama pelaksanaan PPL di sekolah.

Jurnal Harian ini merupakan salah satu tagihan yang nantinya harus dikumpulkan ke LP3 dalam bentuk soft file (dalam satu file). Paraf Guru Pamong dikosongkan. Lembar Pengesahan yang telah ditandatangani Kepala Sekolah di-scan.

Cetak Jurnal Harian menjadi portofolio dan dokumen pribadi bagi mahasiswa.

File Jurnal Harian diserahkan ke LP3 selambatnya 2 minggu setelah PPL II berakhir.Lampiran 19BERITA ACARA PELAKSANAAN LESSON STUDY DALAM PPL II(diisi oleh Mahasiswa yang menjadi Guru Model)

UNIVERSITAS

: ........................................

FAKULTAS/JURUSAN

: ........................................

MATA PELAJARAN

: ........................................

SEMESTER

: ........................................

GURU MODEL

: ........................................

TANGGAL PELAKSANAAN LS: ........................................

Waktu Kegiatan..............................menit (dari jam ...... s/d ..........)

Tempat KegiatanRuang:......................... Gedung:..........................

Dosen Pembimbing

Guru Pamong

Pengamat1.

2.

3.

4.

5.

Agenda Kegiatan Lesson StudyPerencanaan (Plan) : .................. (menit)

Pelaksanaan Pembejaran (Do) : .................. (menit)

Diskusi Refleksi (See) : .................. (menit)

ISI LAPORAN:

A. Situasi Pelaksanaan Pembelajaran (antara lain: seting kelas, pembagian kelompok, media)

B. Hasil Observasi Pembelajaran

1. Temuan tentang Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan

b. Kegiatan Inti

c. Kegiatan Akhir

2. Temuan tentang Kegiatan Pengamat

C. Diskusi Refleksi

1. Review alur pembelajaran

2. Komentar tentang kegiatan belajar siswa berdasarkan hasil observasi (bukan opini/teori)

D. Masalah atau kendala yang muncul dalam pelaksanaan Lesson Study dan alternatif pemecahan masalahnya

E. Catatan penting dari diskusi refleksi untuk perbaikan pembelajaran dan pelaksanaan Lesson StudyF. Pelajaran Berharga (Lesson Learned) yang dapat dipetik dari pelaksanaan Lesson StudyG. Dokumen Pendukung

1. Daftar hadir Lesson Study2. Seluruh Format Observasi(dari mahasiswa, Dosen Pembimbing PPL, Guru Pamong)

3. RPP, bahan ajar, media (jika media autentik harap difoto), dan instrumen penilaian yang digunakan dalam open class4. Lesson Learned dari para peserta diskusi/refleksi

5. Notulen dalam diskusi refleksi

(dirumuskan dalam Berita Acara Pelaksanaan Lesson Study)

6. Jadwal Pelaksanaan Lesson Study7. Foto-foto pelaksanaan kegiatan Lesson Study

__________, _______________

Mahasiswa Guru Model

(.........................................)

Lampiran 20FORMAT DAFTAR HADIR OBSERVER

No.NamaBidang StudiTanda Tangan

11.

22.

33.

44.

55.

6

6.

7

7.

8

8.

Lampiran 21FORMAT OBSERVASI PEMBELAJARAN

DALAM KEGIATAN LESSON STUDY(untuk Mahasiswa, Dosen Pembimbing, dan Guru Pamong)

A. Apakah semua siswa benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini? Bagaimana proses mereka belajar? (disertai fakta kongkrit dan alasannya)

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?

(harus didasarkan pada fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa)

C. Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya menurut Anda?

(disertai alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

D. Bagaimana usaha guru dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar?

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada interaksi antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar kelompok, interaksi siswa - guru, interaksi siswa - media/ sumber belajar, serta interaksi siswa - lingkungan.

Tanggal:

______________________Guru Model/ Kelas/ Sekolah: __________________ / _________ /_______________

Observer : ______________________ Jabatan: GP / KS / DP PPL / Mhs / _______

Lampiran 22LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

DALAM KEGIATAN LESSON STUDY(Khusus untuk Dosen Pembimbing dan Guru Pamong dalam kapasitas sebagai supervisor LS)

Mata Pelajaran/Topik: /

Kelas/Sekolah: /

Nama Guru Model:

TAHAP DAN

ASPEKINDIKATORHASIL OBSERVASI

KEGIATAN AWAL

Apersepsi dan motivasi

1. Bagaiaman kegiatan awal dilakukan? Bagaimana pengetahuan awal siswa digali? Bagaimana pemberian motivasi dilakukan?

2. Bagaimana respons siswa? Apakah siswa bertanya atau member pendapat tentang sesuatu masalah terkait dengan apa yang disajikan guru peserta pada kegiatan awal?

KEGIATAN INTI

Materi ajar:

3. Apakah ada penjelasan umum tentang materi ajar atau prosedur kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa?

4. Bagaimana keterkaitan antara pembelajaran dengan realita kehidupan, lingkungan dan pengetahuan lainnya (kontekstual)?

5. Bagaimana kesesuaian dan kedalaman materi ajar? Apakah ditemukan kesalahan konsep yang terjadi pada siswa atau guru?

Pengelolaan sumber belajar/media 6. Apakah media pembelajaran pembelajaran telah dimanfaatkan dan dimanipulasi secara tepat?

7. Bagaimana interaksi siswa dengan sumber belajar/media?

Strategi pembelajaran8. Apakah proses pembelajaran dilaksanakan dengan strategi yang sesuai dan belangsung secara lancar?

9. Apakah siswa dapat mengikuti alur kegiatan belajar?

10. Bagaimana cara memberikan arahan yang mendorong siswa untuk bertanya, berpikir dan beraktivitas?

11. Apakah siswa aktif melakukan kegiatan fisik dan mental (berpikir)? Berapa banyak siswa yang benar-benar aktif belajar?

12. Apakah ditemukan siswa yang tidak belajar secara efektif? Sebutkan dan uraikan kemungkinan penyebabnya.

KEGIATAN PENUTUP

Penguatan/

konsulidasi13. Bagaimana kegiatan penutup (memberi penguatan; mereviu, merangkum atau menyimpulka) dilakukan? Bagaimana respons siswanya?

14. Apakah guru memberi tugas rumah untuk remidi atau penguatan pemahaman siswa?

Evaluasi15. Bagaimana cara penilaian/evaluasi pembelajaran dilakukan?

14. Bagaimana pencapaian tujuan pembelajaran atau ketuntasan belajar siswa?

KOMENTAR OBSERVERKeterlaksanaan skenario pembelajaran (berdasarkan RPP):

Saran-saran untuk guru model (mahasiswa):

Pelajaran berharga yang dapat dipetik oleh observer:

,.

Observer,

.

(GP / KS / DP PPL)* Lampiran 23LESSON LEARNED REPORT(Catatan pengalaman berharga saat mengikuti open lesson dan refleksi pembelajaran

untuk seluruh pengamat)

Lampiran 24JADWAL PELAKSANAAN LESSON STUDY(untuk seluruh mahasiswa di tiap kelompok bidang studi)No.Hari/TanggalKelasJam Ke-Guru ModelPengamat

11

2

3

4

5

21

2

3

4

5

31

2

3

4

5

41

2

3

4

5

51

2

3

4

5

61

2

3

4

5

(dan seterusnya sesuai jumlah mahasiswa tiap bidang studi)*Lampiran 25CONTOH FORMAT TATA TERTIB

Keterangan:Pertanyaan dan pernyataan dalam format pengamatan, format angket bagi siswa, serta format tata tertib dapat ditambah atau dikurangi sesuai dengan kebutuhan di lapangan.

Identitas Pembelajaran

Mata Pelajaran: .. Kelas: . Jumlah siswa:

Topik:. .

Ringkasan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Uraikan secara singkat kegiatan awal pembelajaran, dan waktu yang digunakan

Kegiatan Inti:

Uraikan secara singkat kegiatan inti, dan waktu yang digunakan

Kegiatan Akhir:

Uraikan secara singkat kegiatan akhir, dan waktu yang digunakan

Pelajaran Berharga (lesson learned)

Uraikan secara rinci (sehingga jelas maksud dan konteksnya) pelajaran berharga yang Anda peroleh setelah mengamati pembelajaran dan mengikuti diskusi refleksi ada pembelajaran ini

Mengetahui, _________, __________________

Guru PamongPeserta Diskusi Refleksi

Tanda tangan dan nama terangTanda tangan dan nama terang

Catatan Penting dari Diskusi Refleksi

Catat poin-poin penting dalam diskusi refleksi yang nanti sangat berguna di dalam penyusunan laporan

Mengetahui, tanda tangan dan nama terang

Guru Pamongmahasiswa

Tanda tangan dan nama terang

TATA TERTIB PENGAMAT

Masuk kelas bersamaan dengan guru pengajar.

Mengisi lembar pengamatan.

Sesama pengamat dilarang berbicara.

Dilarang berbicara dengan guru pengajar.

Dilarang berbicara dengan siswa.

Pengamatan terfokus pada kegiatan yang dilakukan siswa.

Pengamatan terhadap guru dilakukan terkait dengan pengamatan terhadap perilaku siswa di kelas.

Tidak meninggalkan kelas sebelum pelajaran berakhir.

Tidak melakukan kegiatan apapun yang berpotensi mengganggu proses belajar mengajar.

TATA TERTIB KEGIATAN REFLEKSI

Kegiatan refleksi dipimpin moderator.

Moderator membacakan hasil angket peserta didik.

Guru pengajar mendapat kesempatan pertama untuk menyampaikan hasil refleksinya.

Pengamat lain menyampaikan hasil refleksi mereka secara bergantian.

Refleksi pengamat tidak dimaksudkan untuk mengadili guru, melainkan semata-mata diarahkan untuk meningkatkan kualitas mengajar guru berdasarkan perilaku siswa selama pelaksanaan lesson study.

Guru pengajar memberi tanggapan terhadap hasil refleksi pengamat.

Moderator menarik kesimpulan dari seluruh hasil refleksi tersebut.

Format hasil pengamatan diserahkan kepada guru pengajar.

TATA TERTIB MODERATOR

Moderator membagi pengamat berdasarkan jumlah siswa / kelompok siswa.

Moderator memimpin kegiatan refleksi.

Moderator membacakan hasil angket peserta didik.

Moderator memberi kesempatan kepada guru pengajar untuk menyampaikan hasil refleksinya.

Moderator memberi kesempatan kepada pengamat lain untuk menyampaikan hasil refleksi mereka secara bergantian.

Moderator memberi kesempatan kepada guru pengajar untuk memberi tanggapan.

Moderator menarik kesimpulan dari seluruh hasil refleksi tersebut.

Moderator mempersilakan pengamat untuk menyerahkan format hasil pengamatan kepada guru pengajar.

TATA TERTIB NOTULEN

Notulen mencatat seluruh hasil refleksi guru pengajar maupun pengamat.

Notulen menyerahkan hasil kegiatan refleksi kepada guru pengajar.

Notulen menyerahkan seluruh arsip kegiatan lesson study kepada ketua tim.

Instrumen Penilaian PPL UM

2. Lampiran Juklak PPL Keguruan_Genap 2013-2014

Documents

Transcript of 2. Lampiran Juklak PPL Keguruan_Genap 2013-2014