18_DASPEN Paket 5

5/17/2018 18_DASPEN Paket 5 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/18daspen-paket-5 1/20

Dasar-dasar Pendidikan

5 - 1Paket 5 Landasan-landasan Pendidikan

Pendahuluan

PerkulihanPaket5membahaslandasan-landasanpendidikan,meliputi

landasanagama(religius), filosofis,hukum(yuridis),psikologis,sejarah(historis),sosiokultural,ekonomipendidikan, ilmiahdanteknologi.

Paketperkuliahan5 inidilaksanakansetelahmahasiswa-mahasiswi

memahamipaketsebelumnya,yaituhakikat,fungsi,dantujuanpendidikan.

Pemahamantentanghakikat,fungsi,dantujuanpendidikanmenjadidasar

dalammempelajari landasan-landasanpendidikan.Denganmemahami

landasan-landasanpendidikanyangsedangdibahasinimahasiswa-

mahasiswidiharapkanmampumenemukanmaknapentingpendidikanbagi

anak-anakIndonesiasertamampumewujudkanpendidikanyangberkualitas.

Paketperkuliahan5didesaindenganmenggunakanmultimetode,yaitu

diskusisecarakooperatif,tanyajawab,danpenjelasandosen.Untuk

memperlancarprosesdiskusi,padaPaket5telahdisiapkanLembarKegiatan

5.1yangmemandumahasiswa-mahasiswidalamberdiskusi.Melaluidiskusi

inidiharapkanmahasiswa-mahasiswilebihmemahami landasan-landasan

pokokpendidikan,yangselanjutnyapemahamaninipentinguntukmemahami

sistempendidikannasionalyangdibahaspadaPaket11.

UraianMateri5.2dibagikankepadamahasiswa-mahasiswisatuminggu

sebelumperkuliahanagarmerekamembacamateriperkuliahan,sehingga

merekasiapmengikutiperkuliahan.

Paket 5

LANDASAN-LANDASAN

PENDIDIKAN





Kompetensi dasar

Mahasiswa-mahasiswidapat memahami landasanpendidikan.

Indikator

Padaakhirperkuliahanmahasiswa-mahasiswidiharapkandapat:

1. menjelaskanlandasanagama(religius)dalampendidikan,

2. menjelaskanlandasan filosofisdalampendidikan,

3. menjelaskanlandasanpsikologisdalampendidikan,

4. menjelaskanlandasanhistorisdalampendidikan,

5. menjelaskanlandasansosiologisdanbudaya (sosiokultural)dalam

pendidikan,

6. menjelaskanlandasanhukum(yuridis)dalampendidikan,

7. menjelaskanlandasanekonomipendidikan,dan

8. menjelaskanlandasanilmiahdanteknologi(IPTEK).

Waktu

2x50menit

Materi Pokok

1. LandasanAgama(religius)dalamPendidikan

2. LandasanFilosofisdalamPendidikan

3. LandasanPsikologisdalamPendidikan

4. LandasanHistorisdalamPendidikan

5. LandasanSosiologisdanBudaya (sosiokultural)dalamPendidikan

6. LandasanHukum(yuridis)

7. LandasanEkonomi

8. LandasanIlmiahdanTeknologi(IPTEK)

Kelengkapan perkuliahan

1. LembarKerjaMahasiswa5.1

2. LembarUraianMateri5.2

3. LembarPowerpoint5.3

4. LembarPenilaian5.4

5. Alatdanbahan:KomputerdanLCD

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan





Waktu Langkah Perkuliahan Metode Bahan1 2 3 4

Langkah-langkah Perkuliahan

Kegiatan Awal

1. Dosenmenyampaikankompetensi

dasardanindikatoryangakan

dicapai.

2. Dosenmemberikanapersepsi

denganmenanyakankaitanantara

pendidikandenganIslam,misalnya:

apakahhukumnyabagimanusia

yangmenuntutilmu?Selanjutnya

dosenmemberikanpenjelasan

tentangpentingnyamempelajari

landasan-landasanpendidikan.

Kegiatan Inti

1. Mahasiswa-mahasiswidibagi

menjadi3kelompok.Kelompok1

mendiskusikan landasanagama

danlandasanfilosofis.Kelompok2mendiskusikan landasan

psikologis,historisdanlandasan

sosiologisdanbudaya

(sosiokultural).Kelompok3

mendiskusikanlandasanhukum

(yuridis),ekonomi,danlandasan

ilmiahdanteknologi(IPTEK)dalam

pendidikan.

2. Masing-masingwakilkelompok

mempresentasikanhasildiskusi.

3. Dosenmemberikanmereviudan

memberipenguatantentang

pembahasan landasan-landasan

pendidikan.

4. Dosenmelakukantanyajawab

denganmahasiswa-mahasiswi

tentanglandasan-landasan

pendidikan.

Ceramah

Curah

Pendapat

Diskusi

Kelompok

Diskusi

Kelompok

Presentasi

Kelompok

Tanya

Jawab

Slide

Powerpoint

5.2

Slide

Powerpoint

5.2

Lembar

Kegiatan5.1

Slide

Powerpoint

5.3

5’

5’’’’’

20’

15’

10

10’





5. Mahasiswa-mahasiswimembuat

simpulanmateri landasan-landasan

pendidikan.6. Dosenmengevaluasipencapaian

mahasiswa-mahasiswimelalui

penyelesaiansoal-soalpenilaian.

Kegiatan Penutup

Dosen dan mahasiswa-mahasiswi

melakukan refleksi tentang materi

landasan-landasan pendidikan.

Kegiatan Tindak Lanjut

Dosen memberikan tugas kepada

mahasiswa-mahasiswi untuk membuat

peta konsep landasan-landasan

pendidikan.

1 2 3 4

KerjaIndividu

Penilaian

Ceramahdan

penjelasan

Lembar

Penilaian5.4

Slide

Powerpoint

5.3

10’

10’

5’

15’





Lembar Kegiatan 5.1

Pengantar

Pembahasan landasan-landasanpendidikan meliputi:landasanagama(religius),landasan filosofis,landasanpsikologis, landasanhistoris,landasan

sosiologisdanbudaya (sosiokultural),danlandasanhukum(yuridis),

landasanekonomi,danlandasanilmiahdanteknologi(IPTEK).Paket5ini

merupakanpembahasanyangharusdipahamiolehmahasiswa-mahasiswi

sebagaibekaldalammemahamipendidikansecarautuh.Olehkarenaitu,

pemahanyangmendalamterhadappaketiniakanmempermudahdalam

memahamikonseppendidikan.

Tujuan

Mendiskripsikandanmengidentifikasi landasan-landasanpendidikan

Alat dan bahan

1. Kertasplano

2. Spidol3. Lem

Langkah kegiatan

1. Bentuklahkelasmenjadi3 kelompoksecaraheterogen.

2. Kelompok1mendiskusikanlandasanagamadan landasanfilosofisdalam

pendidikan.

DaftarPertanyaanuntukdidiskusikan:

1. Sebutkanayat-ayatdalamAl-Qur’anyangmenunjukkan

pentingnyapendidikan!

2. Bagaimanahukumnyapendidikan (baca:sekolah)menurutagama

Islam?

3. Apakahpendidikanitumengisiperkembanganataumengarahkan

perkembangansiswadansiswi?

4. Apakahperlumembedakanpendidikanteoridenganpendidikan

praktik?

5. Apakahpesertadidikdiperbolehkanberkembangbebas?Atau

diarahkankenilaitertentu?

6. Bagaimanakahsifatmanusia itu?

7. Dapatkanmanusiadiperbaiki?

8. Apakahsetiapmanusiaitusamaatauunik?

LANDASAN-LANDASANPENDIDIKAN





3. Kelompok2mendiskusikanlandasanpsikologis,historis,dansosiologis

danbudaya (sosiokultural)

Daftarpertanyaanuntukdidiskusikan:

1. Apayangdimaksuddenganlandasanpsikologisdalam

pendidikan?

2. Benarkahmetodemengajarbagianak-anakprasekolah,SD,SMP,

SMA,danperguruantinggiperludibedakan?Jelaskan!

3. Aspekpsikologislaki-lakidanperempuanmempunyai

kecenderunganberbeda,perlukahmetodemengajaruntuklaki-laki

berbedadenganperempuan?Berikancontohdalampembelajaran!

4. BagaimanasejarahperkembanganpendidikandiIndonesia?

5. Pentingkahsejarahperkembanganpendidikanbagipendidikandi

masayangakandatang?Jelaskan!

6. Apayangdimaksuddenganpendidikanberbasisbudaya

lokal?berikancontohnya!

7. Apakahmuatan lokaldalamkurikulumdikembangkanberdasarkan

landasansosio-budayaIndonesia?Berikancontohnya!

4. Kelompok3mendiskusikan landasanHukum (Yuridis),Ekonomi,dan

landasanIlmiahdanTeknologi(IPTEK).

DaftarPertanyaanuntukdidiskusikan

1. Apasajalandasanhukummengenaipelaksanaanpendidikandi

Indonesia?

2. Pentingkahlandasanhukumbagipenyelenggaraanpendidikandi

Indonesia?

3. Jikaadawarganegaraberusiasekolahdanbelumsekolah,

siapakahyangperlubertanggungjawab?Mengapa?

4. PadasaatinitelahdisahkanUndang-UndangPerguruanTinggi

sebagaiBadanHukumPendidikan.Bagaimanapendapatanda

tentangundang-undangtersebut?Adakahkaitannyadengan

landasanekonomidalampendidikan?Jelaskan!

5. ApasajakahsumbanganIPTEKbagikemajuanpendidikan?

Berikancontohnya!

6. Haruskahpendidikandikembangkansejalandengankemajuan

IPTEK?Jelaskandenganmelihatkasusperkembanganpendidikan

diIndonesia!

5. Tuliskanhasildiskusidalamkertasplanountukdipresentasikan!





LANDASAN-LANDASANPENDIDIKAN

Uraian Materi 5.2

Landasan-landasanpendidikansangatpentinguntukmengembangkan

pendidikanyangbermartabatbagipribadi,keluarga,masyarakat,bangsadan

negara.Denganmemahamidanmengaktualisasikanlandasan-landasanitu,

manusiaakanmemilikiharkatdanmartabatsangatmuliadibandingdengan

hewandantumbuhanbahkanmalaikatsekalipun,sebabmanusiadiberi

keunggulanolehAllahsubhanahuwata’ala (SWT)berupahatinuranidanakalpikiran.

A. Landasan Agama (Religius)

Landasanagamamerupakanlandasanyangpalingmendasaridarilandasan-

landasanpendidikan,sebablandasanagamamerupakanlandasanyang

diciptakanolehAllahSWT,yakniTuhanyangMahaKuasa.Landasan

agamaituberupafirmanAllahSWTdalamkitabsuciAlQur’andanAlHadits

beruparisalah(tuntunan)yangdibawakanolehRasulullah(utusanAllah)

yakniNabiMuhammadSalallahu‘alaihiwassalam (SAW)untukumatmanusia,berisitentangtuntunan-tuntunanataupedomanhidupmanusiauntuk

mencapaikebahagiaanhidupbaikdiduniamaupundiakheratnanti,serta

merupakanrahmatbagiseluruhalam.

DalamAlQur’andanAlHaditsdijelaskanbahwapendidikanmemiliki

kedudukanyangsangatmulia.TerdapatbanyakayatAlQur’anyangmemiliki

maknasubstantiftentangpendidikan.SepertipadaSuratAlAlaqayat1-5yang

merupakansuratpertamaditurunkandalamAlQur’a’n.

(1) “BacalahdenganmenyebutnamaTuhanmuYangmenciptakan.” (2) “Diatelahmenciptakanmanusiadarisegumpaldarah.”

(3) “Bacalah,danTuhanmulahYangMahaPemurah.”

(4) “Yangmengajarmanusiadenganperantarakalam.”

(5) “Diamengajarkankepadamanusiaapayangtidakdiketahuinya.”

DemikianpulapadaAlQur”anSuratAlMujadalahayat11,

“ Allahmengangkatorang-orangyangberimandiantarakamudanorang-

orangyangdiberiilmupengetahuan,beberapaderajat.”





TerdapatdalamHaditsNabiMuhammadSAW,artinyademikian:

“CarilahilmumulaidaribuaihansangIbusampaikelianglahat(meninggal).”

Demikianpula,HaditsNabitentangkewajibanmencariilmu:

“Mencariilmudiwajibkanbagikaummuslimlaki-lakidanperempuan”(HR.

BukhoriMuslim).”

Agarmanusiatidaktersesat,terutamabagiorang-orangyangberiman.Nabi

MuhammadSAWberpesanmelaluiHaditsyangartinya,

“Telahakutinggalkanduaperkarayangapabilaengkaumemegangteguh

keduanya,engkautidakakantersesat,keduaperkaraituadalahKitabullah(Al

Qur’an)danSunnahNabi(AlHadits).”

PadaLandasanAgamaterdapatpulatuntunanuntukmencapaikebahagiaan

baikdiduniamaupundiakherat,sebagaimanapadaHaditsNabiMuhammad

SAW,artinya;

“Barangsiapamenginginkankebahagiaandunia,makadenganilmu.Dan

barangsiapamenginginkankebahagiaanakherat,makadenganilmu.Dan

barangsiapamenginginkankeduanya(kebahagiaanduniadanakherat),maka

denganilmu.”

B. Landasan Filosofi

Filsafattelahadasejakmanusiaituada(Pidarta,2001).Manusiasebagai

mahluksosialdalamkehidupanbermasyarakatsudahmemilikigambarandan

cita-citayangmerekakejardalamhidupnya,baiksecaraindividumaupun

secarakelompok.Gambarandancita-cita itumakinlamamakinberkembang

sesuaidenganperkembanganbudayamereka.Gambarandancita-citaitu

yangmendasariadatistiadatsuatusukuataubangsa,sertanormadanhukum

yangberlakudalammasyarakat.Demikanpulapendidikanyangberlangsung

disuatusukuataubangsatidakterlepasdarigambarandancita-cita.Halini

yangmemotivasimasyarakatuntukmenekankanaspek-aspektertentupada

pendidikanagardapatmemenuhigambarandancita-citamereka.

Filsafatpendidikanialahhasilpemikirandanperenungansecaramendalam

sampaiakar-akarnyamemengenaipendidikan(Pidarta,2001).Terdapat

sejumlahfilsafatpendidikanyangdianutolehbangsa-bangsadidunia.Namun

demikiansemuafilsafatpendidikanitusebagaidasarpendidikanakan

menjawabtigapertanyaanpokok,yakni:

• apakahpendidikanitu?

• apayanghendakdicapaiolehpendidikan?

•bagaimanacaraterbaikmerealisasikantujuan-tujuanpendidikanitu?





Adapunmasing-masingpertanyaaninidapatdirincisebagaiberikut.

Pertanyaan-pertanyaanberikutberhubungandenganhakikatpendidikan.

• Bagaimanasifatpendidikanitu?

• Apakahpendidikanitumerupakansosialisasi?

• Apakahpendidikanitusebagaipengembanganindividu?

• Bagaimanamendefinisikanpendidikanitu?

• Apakahpendidikanituberperanpentingdalammembinaperkembangan

anak?

• Apakahpendidikanitumengisiperkembanganataumengarahkan

perkembangansiswa?

• Apakahperlumembedakanpendidikanteoridenganpendidikanpraktek?

Pertanyaanherhubungandenganapayanghendakdicapaiolehpendidikan.• Apakahpesertadidikdiperbolehkanberkembangbebas?

• Apakahperkembanganpesertadidikdiarahkankenilaitertentu?

• Bagaimanakahsifatmanusiaitu?

• Dapatkanmanusiadiperbaiki?

• Apakahsetiapmanusiaitusamaatauunik?

• Apakahilmudanteknologisatu-satunyakebenaranutamadalamera

globalisasiini?

• Apakahtidakadakebenaranlainyangdapatdianautpadaperkembangan

manusia?

Pertanyaanyangberkaitandengancaraterbaikmerealisasikantujuan

pendidikan.

• Apakahpendidikanharusberpusatpadamatapelajaranataupadapeserta

didik?

• Apakahkurikulumditentukanlebihdahuluatauberupapilihanbebas?

• Ataukahpesertadidikmenentukankurikulumnyasendiri?

• Apakahlembagapendidikanpermanenataubersifattentatif?

• Apakahprosespendidikanberbaurpadamasyarakatyangsedang

berubahcepat?

C. Landasan Hukum (Yuridis)

Tiap-tiapnegaramemilikiperaturanperundang-undangansendiri.Semua

tindakanyangdilakukandinegaraitudidasarkanpadaperundang-undangan

tersebut.Apabilaterdapatsuatutindakanyangbertentangandengan

perundanganitu,dikatakantindakanitumelanggarhukum.NegaraRepublik

Indonesiamempunyaiberbagaiperaturanperundang-undanganyang

bertingkat,mulaidariUndang-UndangDasar1945,undang-undang,peraturan





pemerintah,ketetapansampaidengansuratkeputusan.Semuanya

mengandunghukumyangpatutditaati.

Landasandalamhukumberartimelandasiataumendasariatautitiktolak.

Landasanhukumseoranggurubolehmengajarmisalnyaadalahadanyasurat

keputusantentangpengangkatannyasebagaiguru.Yangmelandasiatau

mendasarigurumenjadiguruadalahsuratkeputusanitubesertahak-haknya.

PendidikanmenurutUUD1945yakniterdapatpadapasal31ayat1yang

berbunyi,tiap-tiapwarganegaraberhakmendapatkanpengajaran.Ayat2

menyatakanbahwapemerintahmengusahakandanmenyelenggarakansatu

sistempengajarannasional,yangdiaturdenganundang-undang.Undang-

UndangNomor20Tahun2003tentangsistemPendidikanNasional,

PeraturanPemerintahNomor19tahun2005tentangStandarNasional

Pendidikan.

D. Landasan Psikologis

Psikologimerupakanilmujiwa,yakniilmuyangmempelajaritentangjiwa

manusia.Jiwaataupsikisdapatdikatakanintidankendalikehidupan

manausia,yangselaluberadadanmelekatpadamanusiaitusendiri.

Jiwamanusiaberkembangsejajardenganpertumbuhanjasmani,jiwabalitabaruberkembangsediitsekalisejajardengantubuhnyayangjugamasih

berkemampuansederhanasekali.Makinbesaranakitumakinberkembang

pulajiwanya,denganmelaluitahap-tahaptertentuakhirnyaanakitumencapai

kedewasaanbaikdarisegikejiwaan(psikis)maupundarisegijasmani.

Berdasarkanuraiandiatasdapatdipahamibahwalandasanpsikologis

pendidikanharusmempertimbangkanaspekpsikologispesertadidik,peserta

didikharusdipandangsebagaisubjekpendidikanyangakanberkembang

sesuaidengantingkatpertumbuhandanperkembanganmereka.Pendidikanharusakomodatifterhadaptingkatperkembangandanpertumbuhanmereka.

E. Landasan SejarahSejarahadalahkeadaanmasalampaudengansegalamacamkejadianatau

kegiatanyangdapatdidasariolehkonsepkonseptertentu.Sejarahmencakup

segalakejadiandalamalamini,termasukhalhalyangdikembangkanoleh

budidayamanusia.





Sejarahpenuhdenganinformasiinformasiyangmengandungkejadian-

kejadian,model-model,konsep-konsep,teori-teori,praktik-praktik,moral,

cita-cita,bentuk,dansebagainya.Informasiinformasiyanglampauini

terutamayangbersifatkebudayaanpadaumumnyaberisikonsep,praktek,

danhasilyangdiperoleh.

SejarahtentangmasjidAmpelSurabaya,misalnya,mengandungkonsep

tentangcaramembuatmasjiditusertatujuanyangingindicapai,proses

pembuatannya,danhasilyangdiperolehyangbisadinikmatisampaisaatini.

Informasi-informasitersebutmerupakanwarisangenerasimudadari generasi

pendahulunyayangtidakternilaiharganya.Generasimudabanyakbelajardari

informasiini.Belajardalamartimemanfaatkaninformasiinidalamupaya

memajukan.Belajarbukanhanyamenerimadanbertahandalamkebudayaan

itu,melainkankebudayaanitudijadikanlandasandanbahanperbandingan

untukmaju.

Setiapbidangkegiatanyangdikejarolehmanusiauntukmaju,padaumumnya

dikaitkanjugadenganbagaimanakeadaanbidangitupadamasayanglampau.

Apakahbidangitudahulusudahbaikataumaju,apakahbidangitusudahlama

dilakukantetapihasilnyabelummemuaskan,bagaimanakonsepdan

praktiknya?Jawabandaripertanyaanpertanyaantersebutmemberidasar

orangorangbersangkutanuntukbertindaklebihlanjutdalambidangitu.

Demikianjugadalambidangpendidikan,paraahlipendidikansebelum

menanganibidangitu,terlebihdahulumerekamemeriksasejarahtentang

pendidikanbaikyangbersifatnasionalmaupunyanginternasional.

F. Landasan Sosial Budaya

Sosialbudayamerupakanbagianhidupmanusiayangpalingdekatdengan

kehidupanseharihari.Setiapkegiatanmanusiahampirtidakpernahlepasdari

unsursosialbudaya.Sebabsebagianterbesardarikegiatanmanusia

dilakukansecarakelompok.Kegiatandirumah,dikantor,diperusahaan,di

perkebunan,dibengkel,dansebagainya,hampirsemuanyadilakukanoleh

lebihdariseorang.Iniberaniunsursosialadapadakegiatan-kegiatanitu.

Selanjutnyatentangapayangdilakukandancaramengadakannyaserta

bentukyangdiinginkanadalahmerupakanunsurdarisuatubudaya.

Membenahikebundirumahmisalnya,dilakukanbertujuanagarkebunitu

bersihdanindah,inimerupakansuatubudaya.Alatuntukmengajarkandan

caramengerjakandenganbaikjugamerupakansuatubudaya.





Sosialmengacukepadahubunganantarindividu,antarmasyarakat,dan

individudenganmasyarakat.Unsursosialinimerupakanaspekindividu

secaraalami,artinyaaspekitutelahadasejakmanusiadilahirkan.Karenaitu

aspeksosialmelekatpadaindividu-individuyangperludikembangkandalam

perjalananhiduppesertadidikagarmenjadimatang.Disampingtugas

pendidikanmengembangkanaspeksosial,aspekitusendirisangatberperan

dalammembantuanakdalamupayamengembangkandirinya.Makasegi

sosialiniperludiperhatikandalamprosespendidikan.

Bagaimanadenganaspekbudaya?Samahalnyadengansosial,aspek

budayainipunsangatberperandalainprosespendidikan.Dapatdikatakan

tidakadapendidikanyangtidakdimasukiunsurbudaya.Materiyangdipelajari

anakanakadalahbudaya,carabelajarmerekaadalahbudaya,begitupulakegiatan-kegiatanmerekajugabudaya.Dengandemikianbudayatidakpernah

lepasdariprosespendidikanitusendiri.

Bahasanlandasansosialbudayadalampendidikandiuraikansecaraberturut-

turut,(1)sosiologidanpendidikan,(2)kebudayaandanpendidikan,(3)

masyarakatdansekolah,(4)masyarakatIndonesiadanpendidikan,dan(5)

dampakkonseppendidikan.

G. Landasan Sosiologi

Adasejumlahdefinisitentangsosiologi,namunwalaupunberbeda-bedabentukkalimatnya,semuanyamemilikimaknayangmirip.Pidarta(2001)

menyatakansosiologiadalahilmuyangmempelajarihubunganantara

manusiadalamkelompok-kelompokdanstruktursosialnya.Jadisosiologi

mempelajaribagaimanamanusiaituberhubungansatudenganyanglain

dalamkelompoknyadanbagaimanasusunanunit-unitmasyarakatatausosial

disuatuwilayahsertakaitannyasatudenganyanglain.

Sosiologimempunyaiciri-cirisebagaiberikut.

• Empiris,merupakanideutamasosiologisebagai ilmu.Sosiologi

bersumberdandiciptakandarikenyataanyangterjadidimasyarakat.

• Teoretis,merupakanpeningkatanfasepenciptaantadiyangmenjadisalah

satubentukbudayayangbisadisimpandalamwaktulamadandapat

diwariskankepadagenerasiberikutnya.

• Komulatif,sebagaiakibatdaripenciptaanterusmenerussebagai

konsekuensidari terjadinyaperubahandimasyarakat,yangmembuat

teori-teoriituakanberakumulasimengarahkepadateoriyanglebihbaik.

• Nonetis,karenateoriitumenceritakanapaadanyatentangmasyarakat

besertaindividu-individudidalamnya,tidakmenilaiapakahhalitubaikatau

buruk.





Sejalandenganlahirnyapemikirantentangpendidikankemasyarakatan,pada

abadke-20sosiologimemegangperananpentingdalamduniapendidikan.

Pendidikanyangdiinginkanolehalirankemasyarakatanini ialahprosespendidikanyangbisamempertahankandanmeningkatkankeselarasanhidup

dalampergaulanmanusia.Perwujudancita-citapendidikansangat

membutuhkanbantuan sosiologi.Konsepatau teorisosiologimemberi

petunjukkepadaguru-gurutentangbagaimanaseharusnyamerekamembina

parasiswaagarmerekabisamemilikikebiasaanhidupyangharmonis,

bersahabat,danakrabsesamateman.Paragurudanpendidiklainnyaakan

menerapkankonsepsosiologidi lembagapendidikanmasingmasing.

Salahsatubagiansosiologiyangdapatdipandangsebagaisosiologikhusus

adalahsosiologipendidikan.Sosiologipendidikaninimembabassosiologi

yangterdapatpadapendidikan.Sosiologidansosiologipendidikansaling

terkait.Marikitalihatbagaimanabagian-bagiansosiologimemberibantuan

kepadapendidikandalamwujudsosiologipendidikan.Pertama-tamaadalah

tentangkonsepprosessosial,yaitusuatubentukhubunganantar-individuatau

antarkelompokatauindividudengankelompokyangmenimbulkanbentuk

hubungantertentu.Prosessosialmenjadikanseseorangataukelompokyang

belumtersosialisasiataumasihrendahtingkatsosialnyamenjadi

tersosialisasiatausosialisasinyasemakinmeningkat.Merekasemakinkenal,

semakinakrab,lebihmudahbergaul,lebihpercayapadapihaklain,dansebagainya.

H. Landasan Ekonomi

Padazamanmodernatauglobalisasisekarangini,yangsebagianbesar

manusianyacenderungmengutamakankesejahteraanmateridibanding

kesejahteraanrohani,membuatekonomimendapatperhatianyangsangat

besar.Tidakbanyakorangmementingkanpeningkatanspiritual.Sebagian

terbesardarimerekainginhidupenakdalamartijasmaniah.

Kecenderungantersebutsangatdipengaruhiolehperkembanganbudaya,

terutamadalambidangteknologi,kesenian,danpariwisata.Berbagaiproduk

baruyangsemakincanggihditawarkan,berbagaiperlengkapanhidupdengan

modeldandesainyangsemakinmenarikdipajangditoko-toko,danpara

pemanduwisatamenarikwisatawanberkunjungkedaerah-daerahwisatanya

yangmenjanjikankekaguman.Situasisepertiinimembuatorang-orang

berusahamengumpulkanuangsebanyakmungkinuntukmemenuhi

seleranya.





Disampingpemenuhanseleratersebut,manusiapadaumumnyatidakbisa

bebasdarikebutuhanakanekonomi.Sebabkebutuhandasarmanusia

membutuhkanekonomi.Iniberartiorangtidakmampupunmemerlukanuang

untukmengisiperutnyadansekedarberteduhdiwaktumalam.Dengan

demikianpembahasantentangekonomitidakhanyamenyangkutorangorang

kaya,melainkanuntuksemuaorang,termasukorangdanduniapendidikan

yangditekuninya.

Duniasekarangtidakhanyadisibukkanolehmasalahmasalahpolitikyang

membuatbanyakpertentangan,melainkanjugamasalahekonomiatau

perdagangan.Malahadayangmengatakansesudahperangdinginberakhir,

kinidiikutiolehperangekonomi.Tiap-tiapnegaraberusahameningkatkan

perekonomiannya.Berbagai caramerekalakukantermasukmembentukorganisasiataublok-blokekonomi.

Bidangekonomimemunculkanberbagaiusahabaru,pabrik-pabrikbaru,

industri-industribaru,badan-badanperdaganganbaru,danbadan-badanjasa

yangbarupula.Jumlahkonglomeratbertambahbanyak,walaupunorang

orangmiskinmasibtetapada.Pertumbuhanekonomimenjaditinggi,dan

penghasilannegarabertambah,walaupunhutangluarnegericukupbesardan

penghasilanrakyatkecilmasihminim.

Perkembanganekonomimakroberpengaruhpuladalambidangpendidikan.

Sudahbanyakorangkayabersediasecarasukarelamenjadibapakangkat

agaranakanakdariorangtidakmampubisabersekolah.Sikapdantindakan

sepertiinisangatterpuji,bukanhanyakarenabersifatperi-kemanusiaan,

melainkanjugadalamupayamembantumenyukseskanwajibbelajar12tahun.

Merekatelahmenyisihkansebagiandarirejekinyauntukberamalbagiyang

memerlukan.Halinimerupakanbagiandaripengaruhpendidikan.Tindakan

sepertiinipatutdicontoholehmerekayangkayayangbelummenjadibapak

angkat.

I. Landasan Ilmiah dan Teknologi (IPTEK)

Tirtarahardja(2005)menyatakanbahwapendidikansertailmupengetahuan

danteknologimemilikikaitanyangsangaterat.Iptekmenjadibagianutama

dalamisipembelajaran.Dengankatalainbahwapendidikanberperansangat

pentingdalampewarisandanpengembanganiptek.Iptekmerupakansalah

satuhasildariusahamanusiauntukmencapaikehidupanyanglebihbaik.

Padasisilain,padasetiapperkembanganiptekharusseringdiakomodasi

olehpendidikanyaknidengansegeramemasukkanhasilpengembanganiptek

itukedalambahanajar.





DenganperkembanganIPTEKdankebutuhanmasyarakatyangmakin

kompleksmakapendidikandengansegalaaspeknyamautakmau

mengakomodasiperkembangan itu,baikperkembangan iptekmaupun

perkembanganmasyarakat.Konsekuensiperkembanganpendidikanitu

menyebabkanpenataankelembagaan,pemantapanstrukturorganisasidan

mekanismekerjasertapemantapanpengelolaandanlainsebagainyaharuslah

dilakuandenganmemanfaatkanIPTEKitu.Karenakebutuhanpendidikanyang

sangatmendesakmakabanyakteknologidariberbagaibidangilmusegera

diadopsikedalampenyelenggaraanpendidikan,danataukemajuanitusegara

dimanfaatolehpenyelenggarapendidikan.

Latihan

1. Jelaskanayat-ayatdalamAl-Qur’anyangmenjadidasarpentingnya

pendidikan!

2. Jelaskanlandasanfilosofis terhadappendidikan!

3. Apasajalandasanpsikologisdalampendidikan?

4. JelaskanbagaimanasejarahIndonesiamendasariperkembangan

pendidikan!

5. Jelaskanlandasansosiologisdanbudaya (sosiokultural)dalam

pendidikan!

6. Apasajadasarhukumyangmelandasipentingnyapendidikan?

7. Apakahpendidikandapatmeningkatkanperekonomiansuatubangsa?

Jelaskan!

8. Untukmeningkatkankemampuan IPTEKsuatubangsadiperlukan

pendidikan.JelaskanpendapatAndamengenaipernyataantersebut!

Rangkuman

Landasan-landasanpendidikansangatpentinguntukmengembangkan

pendidikanyangbermartabatbagipribadi,keluarga,masyarakat,bangsadan

negara.Denganmemahamidanmengaktualisasikanlandasan-landasanitu,

manusiaakanmemilikiharkatdanmartabatsangatmuliadibandingdengan

hewandantumbuhanbahkanmalaikatsekalipun,sebabmanusiadiberi

keunggulanolehAllahsubhanahuwata’ala (SWT)berupahatinuranidanakal

pikiran.Untukmemperolehharkatdanmartabatmuliaitudiperlukanlandasan-

landasanpendidikanyangkuatdansenantiasadikembangkanagarmenjadi

lebihbaik.Landasanpendidikanmeliputilandasanagama,filosofi,hukum,

psikologi,sejarah,sosialbudaya,sosiologi,ekonomi,dan IPTEK.





Lembar Powerpoint 5.3

1 2

3 4

5 6

7 8





9

10

11 12

13 14

15 16





17 18

19 20





A. Tes tulis1. Sebutkanlandasan-landasanpedidikan?

2. Apafungsilandasanpsikologisterhadappengembanganpendidikandi

madrasah?

3. Jelaskanayat-ayatdalamAl-Qur’anyangmenjadidasarpentingnya

pendidikan!

4. Jelaskanlandasanfilosofis terhadappendidikan!

5. JelaskanbagaimanasejarahIndonesiamendasariperkembangan

pendidikan!

6. Jelaskanlandasansosiologisdanbudaya (sosiokultural)dalampendidikan!

7. Apasajadasarhukumyangmelandasipentingnyapendidikan?

8. Apakahpendidikandapatmeningkatkanperekonomiansuatubangsa?

Jelaskan!

9. Untukmeningkatkankemampuan IPTEKsuatubangsadiperlukan

pendidikan.JelaskanpendapatAndamengenaipernyataantersebut!

Lembar Penilaian 5.4





Daftar Pustaka

DepartemenAgama. AlQur’andanTerjemahannya .Jakarta:Departemen

AgamaRI.

HaditsBukhariMuslim(KumpulanHadits)

Pidarta,Made.2001.Landasan-LandasanPendidikan .Jakarta:PT.Rineka

Cipta.

Purwanto,Ngalim.1992.IlmuPendidikanTeoritisdanPraktis .Bandung:PT.

RemajaRosdaKarya.

Suwarno,W.2006.Dasar-DasarIlmuPendidikan .Jogyakarta:AR-Ruzz

Media.

TimDosenIAINSunanAmpelMalang.1996.Dasar-DasarKependidikan

Islam.Surabaya:KaryaAbditama.

Tirtarahardja,UdanS.L.LaSulo.2005.PengantarPendidikan .Jakarta:

RinekaCipta.

18_DASPEN Paket 5

Documents

Transcript of 18_DASPEN Paket 5