11.School Culture

39
BUDAYA SEKOLAH

Transcript of 11.School Culture

Page 1: 11.School Culture

BUDAYA SEKOLAH

Page 2: 11.School Culture

Apa itu BUDAYA?Budaya merupakan entiti keseluruhan yang kompleks. Ia merangkumi aspek-aspek seperti pengetahuan, kepercayaan, kesenian, moral, undang-undang, norma, adat resam dan kemahiran-kemahiran lain serta kebiasaan yang diwarisi, diperoleh dan diaplikasi di dalam kehidupan. (Deal & Peterson: 1999)

TAKRIFKAN BUDAYA SEKOLAH

Page 3: 11.School Culture

BUDAYA SEKOLAH

BUDAYA SEKOLAH MERANGKUMI NORMA, PERATURAN, IDEA SERTA PELBAGAI PERKARA LAIN, DAN

KESEMUANYA DITERIMA DAN DIPRAKTISKAN DI SESEBUAH SEKOLAH. BUDAYA MERANGKUMI

PERATURAN YANG TIDAK TERTULIS SERTA JUGA TRADISI, NORMA DAN EKSPEKTASI

(DEAL DAN PETTERSON, 1999)

Page 4: 11.School Culture

Kamarudin( 2010)

◦Budaya sekolah secara umumnya boleh didefinisikan sebagai cara hidup di sekolah yang sebenarnya dihasilkan oleh pelajar dan sebahagiannya oleh guru. Terdapat dua jenis budaya iaitu budaya formal dan budaya informal. Budaya formal ini mementingkan pencapaian akademik dan kaedah untuk mencapai matlamat tersebut. Manakala budaya informal sekolah pula ialah apa sahaja selain untuk mencapai kepentingan budaya formal sekolah seperti budaya bertutur, berpakaian, berbahasa dan lain-lain.

Page 5: 11.School Culture

SIAPAKAH PEMBENTUK BUDAYA SEKOLAH

Memandangkan budaya sekolah dibentuk oleh warganya maka budaya boleh berubah dan orang yang paling berpengaruh untuk mengubah dan mencorakkan budaya sekolah ialah kepimpinan sekolah iaitu pengetua/guru besar.( Sergiovanni,2000)

Page 6: 11.School Culture

Pengetua dan budaya sekolah

Pentadbir: orang paling penting untuk membentuk budaya positif bagi mewujudkan pola perhubungan manusia yang baik, suasana yang tenteram, persekitaran yang bersih.

Keadaan yang positif akan memberi kesan dalam pembentukkan akhlak dan sahsiah.

( Pusat Perkembangan Kurikulum, 1991)

Pengetahuan tentang budaya sekolah adalah penting bagi pentadbir ( Fiore,2000)

Page 7: 11.School Culture

Pengetua dan budaya sekolah

◦Kepimpinan pengetua berperanan sebagai tunggak utama kepada pembangunan pendidikan berkualiti iaitu merujuk kepada pengurusan sekolah yang cemerlang dan kemantapan kepimpinan pendidikan. Jadi kemantapan kepimpinan sekolah dilihat sebagai pemacu ke arah penghasilan pendidikan yang berkualiti.

( Lokman, 2008)

Page 8: 11.School Culture

Pengetua dan budaya sekolah

Seseorang pengetua perlu mempunyai pengetahuan dan latihan mencukupi dalam melaksana peranan mereka khususnya untuk mempengaruhi, memimpin dan menggerakkan seluruh organisasi sekolah ke arah mencapai matlamat. Ia memerlukan pengetua yang berketrampilan dan mempunyai sikap serta sahsiah yang terpuji.

Cabaran terbesar kepada pengetua ialah memastikan organisasi sekolah berjalan dengan efisien dan efektif.

Page 9: 11.School Culture

Pengetua dan budaya sekolah

◦ Menurut Hussein(1993) berdasarkan kajian sekolah berkesan: Peranan pengetua sering dibincangkan sebagai faktor yang menyebabkan kejayaan sesebuah sekolah. Oleh itu, pengetua perlu memainkan peranannya dengan berkesan supaya sekolah terus cemerlang

Page 10: 11.School Culture

ISU KEPEMIMPINAN PENGETUA / GURU

BESAR BELUM MENCAPAI TAHAP PROFESIONAL

Page 11: 11.School Culture

PENGETUA

pengetahuan, kecekapan, pengalaman mengajar dan mentadbir

yang tinggi.

Menentukan hala tuju sekolah

orang yang pakar dalam bidangnya dan

yakin akan keunggulan

pekerjaan yang dijalankan

Page 12: 11.School Culture

Kepemimpinan Pengetua / Guru Besar Di Malaysia Belum Mencapai Tahap Professional

Profesionalpakar dalam bidangnya dan

yakin akan keunggulan pekerjaan yang dijalankandefinisi

Page 13: 11.School Culture

Kepemimpinan Pengetua / Guru Besar Di Malaysia Belum Mencapai Tahap Professional

guru penolong kanan

Pelantikan Jawatan

Pengetua

pengalamannya dalam

pengajaran atau pentadbiran

Page 14: 11.School Culture

Kepemimpinan Pengetua / Guru Besar Di Malaysia Belum Mencapai Tahap Professional

Pengetua Baru

pengalaman kerjapanduan dan nasihat rakan sejawatmengikut kaedah trial and errorsurat-surat pekeliling pentadbiran dan ikhtisas yang disediakan oleh KPM KUALITI?

Pengalaman

Latihan Profesional

Page 15: 11.School Culture

Usaha-usaha Untuk Meningkatkan Professionalisme Pengetua / Guru Besar

Insitut Aminuddin Baki (IAB) •Kursus jangka panjang(KKPP, NPQEL, PKPGB)•Kursus jangka pendek

Universiti Tempatan •program sarjana pengurusan pendidikan

Gred Jawatan Pengetua •Pengetua DG48 & Pengetua Kanan DG54•pakar rujuk yang arif dan cekap •memberi khidmat nasihat kepada pengetua

Page 16: 11.School Culture

Usaha-usaha Untuk Meningkatkan Professionalisme Pengetua / Guru Besar

•dianugerahkan•perkhidmatan yang cemerlang iaitu markah prestasi melebihi 90% selama 3 tahun berturut-turut

Jawatan penget

ua kanan

Page 17: 11.School Culture

Tugas Pengetua

aspek

pentadbiran

aspek pengurusan penyeliaan

aspek kepemimpinan

aspek pendidikanperjalanan organisasi sekolah

Page 18: 11.School Culture

Peranan Pengetua / Guru

Besar

pentadbir

pengurus

pemimpin

pendidik guru

Page 19: 11.School Culture

ISU:GURU, BUDAYA SEKOLAH DAN PENCAPAIAN

Page 20: 11.School Culture

GURU, BUDAYA SEKOLAH DAN PENCAPAIAN

PERANAN GURU MEMPENGARUHI PELAJAR

Guru merupakan golongan profesional yang diberi peranan penting sebagai agen perubahan dalam masyarakat. Menurut Noriati et. al. (2010), guru yang komited diperlukan untuk menyediakan program pengajaran dan pembelajaran yang berkualiti dan berpegang teguh dengan strategi-strategi akauntabiliti yang berkesan.

Page 21: 11.School Culture

◦Guru sebagai kakitangan sekolah pula harus memberikan sepenuh komitmen kepada pihak pentadbiran bagi melancarkan urusan berkaitan pengurusan sekolah selain memberikan sokongan padu dalam merealisasikan visi dan misi sekolah yang telah digariskan (Abdullah Sani et. al. 2007).

Page 22: 11.School Culture

GURU, BUDAYA SEKOLAH DAN PENCAPAIAN

◦Hubungan peribadi (interpersonal) yang wujud antara guru dengan pelajar sewaktu di dalam kelas boleh memberi kesan tertentu kepada anak didiknya. Tingkah laku guru memberi kesan terhadap pencapaian akademik pelajar serta sikap mereka terhadap mata pelajaran, guru dan sekolah.

TINGKAH LAKU GURU PENGARUHI SIKAP PELAJAR

Page 23: 11.School Culture

Komitmen Guru Dengan Kepemimpinan Pengetua◦Pengetua dianggap sebagai nadi sesebuah sekolah di mana sekiranya corak kepimpinannya dapat memberi kepuasan kepada semua kakitangannya yang terdiri daripada guru-guru dan bukan guru akan mewujudkan suasana kerja yang menyeronokkan dan secara tidak langsung prestasi guru dan kakitangan lain akan meningkat

Page 24: 11.School Culture

Tingkah laku guru

Terlalu garang

Tidak menyukai

pelajar

perniagaan sampingan

lambat masuk kelas

Facebook

Page 25: 11.School Culture

◦Azura (2004) mengatakan kepuasan kerja adalah kehendak naluri setiap individu yang bekerja.Kehendak ini akan mendorong kepada perasaan tanggungjawab dan penglibatan yang menyeluruh ke arah pencapaian matlamat kerjaya seterusnya menyumbang kepada kepentingan organisasi.

Kepuasan Kerja Guru Dengan Kualiti Dan Motivasi Kerja Guru

Page 26: 11.School Culture

Tiada kerjasama

kerja-kerja perkerani

an

Pemimpinan

yang tidak berkesan

Bidang pengkhususan yang berlainan

PUNCA-PUNCA

Page 27: 11.School Culture

◦Guru-guru yang merasa tidak puas terhadap kerjanya lebih cenderung melakukan perlakuan negatif seperti ponteng kelas, kurang beri tumpuan kepada pengajaran dan pembelajaran dan tidak minat mengajar (Burrows dan Mundy, 1996).

◦Dalam kajian Lim (2005) telah membuktikan bahawa sesetengah guru memang mengalami perasaan tertekan dan telah memikirkan atau mengambil keputusan untuk berhenti atau bersara sebelum sampai umur persaraan

Page 28: 11.School Culture

◦kepuasan kerja adalah penting disebabkan ini merupakan salah satu faktor untuk memperolehi hasil kerja yang optimal

◦dapat menghasilkan pelajar yang lebih bermotivasi dan dapat mempertingkatkan pencapaian pelajar

Page 29: 11.School Culture

Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah

◦Teknologi Maklumat dan Komunikasi (Information and Communication Technology).

◦Berkenaan dcngan scmua aspek dan pcngurusan serta pemprosesan maklumat.

Budaya S

eko

lah -

IC

T

Page 30: 11.School Culture

Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah

Budaya S

eko

lah -

IC

T

◦Contoh-contoh penggunaan ICT di sekolah:

kaset video dan audio

cakera video television komputer

Page 31: 11.School Culture

Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah◦Contoh-contoh penggunaan ICT di sekolah:

Budaya S

eko

lah -

IC

T

Mesin pencetak Internet

Page 32: 11.School Culture

Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah

Budaya S

eko

lah -

IC

T

Kepentingan?

Mudah faham isi

kandungan pelajaran.

Melaksanakan

pengajaran

dengan lebih

lancar dan

teratur.

Mewujudkan satu persekitaran pembelajaran yang baru dan fleksibel dari segi masa, tempat, kaedah dan bahan pembelajaran.

Page 33: 11.School Culture

Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah

Budaya S

eko

lah -

IC

T

Cara-Cara?Sumbangan Netbook 1 Malaysia kepada

pelajar-pelajar yang terpilih.

meningkatkan kadar celik IT dan komputer di kalangan masyarakat luar bandar.

diperkenalkan pada tahun 2010

1.7 juta Netbook 1Malaysia telah diagihkan kepada yang kurang berkemampuan atau berpendapatan rendah.

Netbook 1Malaysia sebagai hadiah kepada semua guru Malaysia.

Page 34: 11.School Culture

Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah

Budaya S

eko

lah -

IC

T

Cara-Cara?

Dana berbentuk wang

untuk membina

makmal ICT

Memastikan guru-guru melakukan pengajaran menggunakan ICT sekurang-kurangnya satu kali dalam seminggu.

Page 35: 11.School Culture

Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah

Budaya S

eko

lah -

IC

T

Cara-Cara?

Bengkel ICT untuk guru dan pelajar. Peranan ibu bapa –

mengajar anak-anak menggunakan

komputer.

Page 36: 11.School Culture

Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah

Budaya S

eko

lah -

IC

T

Guru kurang mahir penggunaan

komputer untuk menghasilkan

bahan pengajaran atau alat bantu

mengajar.

Cabaran

Page 37: 11.School Culture

Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah

Budaya S

eko

lah -

IC

T

Penyalahgunaan

melawati laman social atau bahan lain yang tidak membawa manfaat kepada

mereka.

Cabaran

Page 38: 11.School Culture

Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah

Budaya S

eko

lah -

IC

T

Tidak membawa sebarang manfaat.

Cabaran

Page 39: 11.School Culture

Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah

Budaya S

eko

lah -

IC

T

Kementerian Pelajaran Tinggi perlu mewajidkan semua bakal guru yang menuntut di universiti mengambil kertas yang ada kaitan

dengan bidang ICT sebagai subjek teras.

Guru-guru perlu sentiasa memantau pergerakan pelajar semasa menggunakan ICT supaya penyalahgunaan tidak akan berlaku.

Pihak sekolah harus mengadakan aktiviti-aktiviti yang menarik dengan giat untuk

menarik minat pelajar menyertainya.

Langkah-langkah