10. sma kelas x rpp kd 3.7;4.1;4.7 fluida statis (karlina 1308233) final

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 CikembarMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/2Materi Pokok : Fluida StatisAlokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran (4x3 JP)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam

dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan

dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statis dalam kehidupan sehari-hariIndikator: Menjelaskan sifat-sifat fluida statis Menganalisis sifat-sifat fluida statis Menjelaskan penerapan sifat-sifat fluida statis dalam kehidupan sehari-hari Menerapkan sifat-sifat fluida statis dalam memecahkan masalah sehari-hari

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiahIndikator: Melakukan percobaan untuk menemukan sifat-sifat fluida statis

1

4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida statis untuk mempermudah pekerjaan Indikator: Merencanakan dan melakukan percobaan untuk menguji kemurnian suatu zat dengan

menggunakan sifat-sifat fluida statisC. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan-1: Tekanan Hidrostatis (3 JP)1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati demonstrasi, percobaan, dan berdiskusi diharapkan siswa mampu:1) Menyebutkan definisi tekanan 2) Menyebutkan konsep tekanan hidrostatik3) Menentukan besaran-besaran fisika yang mempengaruhi tekanan hidrostatik 4) Menyebutkan konsep tekanan gauge 5) Menyebutkan konsep tekanan mutlak pada suatu kedalaman zat cair6) Menyebutkan aplikasi tekanan dalam kehidupan sehari-hari7) Menyebutkan hukum pokok hidrostatis8) Menyebutkan aplikasi hukum pokok hidrostatis 9) Menyebutkan hukum Pascal10) Memformulasikan hukum Pascal11) Menyebutkan aplikasi hukum Pascal12) Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan percobaan dan diskusi

2. Materi Pembelajaran1) Definisi Tekanan2) Tekanan Hidrostatis3) Tekanan Total4) Hukum Utama Hidrostatis5) Hukum Pascal6) Aplikasi Hukum Pascal

3. Metode Pembelajaran1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Demonstrasi, percobaan, dan diskusi3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1) Media : Slide Power Point, LKS (terlampir)2) Alat dan bahan :

a. Selang plastikb. Gelasc. Penggarisd. Corong

e. Balonf. Air

3) Sumber belajar :a. Giancoli, Douglas. (2005). PHYSICS: Principles with Aplication. USA: 6th ed.

Pearson Prentice Hallb. Handayani, Sri. (2009). FISIKA untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasionalc. Nurachmandani, Setya. (2009). Fisika 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

2

d. Kumpulan Panduan KIT. Laboratorium Fisika Sekolah 2. Jurusan Pendidikan Fisika Universitas Pendidikan Indonesia.

5. Langkah-langkah Pembelajarana. Pendahuluan (15 menit)

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok

Sebagai apersepsi siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali konsep tekanan dengan melakukan demonstrasi dan memberikan pertanyaan,” Apa yang menyebabkan lebih sakit diinjak sepatu yang berhak tinggi dibandingkan dengan sepatu biasa?”

Gambar 1.1 Sepatu hak tinggi dan sepatu biasa Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, siswa diberi kesempatan untuk

mengemukakan pengetahuannya tentang,” Apa saja yang mempengaruhi besar tekanan hidrostatis? Mengapa mobil yang massanya lebih besar bisa terangkat oleh piston yang ditekan (pada dongkrak hidrolik)?”

Gambar 1.2 Dongkrak hidrolikb. Kegiatan inti (100 menit)

1) MengamatiSiswa mengamati demonstrasi tentang tekanan hidrostatis pada suatu titik dalam zat cair dengan menggunakan selang yang membentuk huruf U (pesawat harlt) dan dihubungkan dengan corong seperti pada gambar 1.3 berikut.

Gambar 1.3

3

2) MenanyaSiswa diharapkan menanyakan kenapa air pada selang yang membentuk huruf U bisa mengalami kenaikan setelah corong yang ditutup balon dimasukkan ke gelas yang berisi air, apa yang menyebabkan perubahan ketinggian air pada selang yang membentuk huruf U tersebut, apa hubungan antara kedalaman dengan tekanan hidrostatis, apa isi dari hukum Pascal, dan aplikasi apa saja yang menggunakan hukum Pascal.

3) Mengumpulkan InformasiMelakukan percobaan tekanan hidrostatis secara berkelompok sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

4) MengasosiasikanMenelaah hasil demonstrasi dan percobaan melalui diskusi secara berkelompok dan menjawab berbagai permasalahan tentang kenapa air pada selang yang membentuk huruf U bisa mengalami kenaikan setelah corong yang ditutup balon dimasukkan ke gelas yang berisi air, apa yang menyebabkan perubahan ketinggian air pada selang yang membentuk huruf U tersebut, apa hubungan antara kedalaman dengan tekanan hidrostatis, apa isi dari hukum Pascal, dan aplikasi apa saja yang menggunakan hukum Pascal.

5) Mengkomunikasikan Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil

percobaan tekanan hidrostatis dan merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya

Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar dan hasil diskusi dari demonstrasi dan percobaan yang dilakukan mengenai tekanan hidrostatis.

c. Penutup (20 menit) Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan. Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:

1. Seorang wanita yang mempunyai massa 50 kg meletakan seluruh berat badannya pada salah satu hak sepatunya ketika berjalan diatas lantai kayu. Luas alas hak sepatunya 1 cm2. Hitung tekanannya ketika berjalan diatas lantai!

2. Berapa jauh Anda harus menyelam agar mengalami tekanan hidrostatis 1 atm?3. Sebuah pompa hidrolik memiliki pengisap kecil yang diameternya 10 cm dan

pengisap besar yang diameternya 25 cm. Jika pengisap kecil ditekan dengan gaya F, pada pengisap besar dihasilkan gaya 1200 N. Hitunglah besar gaya F?

Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan materi pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Penilaian Proses1) Penilaian sikap

Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan pedoman penilaian sikap dan rubrik sebagai berikut:

4

Pedoman observasi penilaian sikapNo Aspek yang dinilai Nilai

1 2 3 4 51 Rasa ingin tahu2 Kejujuran3 Ketelitian4 Ketekunan5 Kerjasama6 Keterbukaan7 Kreatif8 Tanggungjawab

Total skor Rubrik:

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.1 = sangat kurang konsisten 4 = konsisten2 = kurang konsisten 5 = selalu konsisten3 = mulai konsisten

2) Penilaian kinerjaDilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan/praktikum dan rubrik sebagai berikut:Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan:

No Aspek yang dinilai Nilai1 2 3

1 Menggunakan alat (penggaris)2 Merangkai alat percobaan tekanan hidrostatis3 Pengamatan4 Data yang diperoleh5 Kesimpulan

Total skor Rubrik

Aspek yang dinilai Penilaian1 2 3

Menggunakan alat Menggunakan alat tidak benar

Menggunakan alat benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja

Menggunakan alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja

Merangkai alat Merangkai alat tidak sesuai prosedur percobaan

Merangkai alat sesuai prosedur percobaan tapi masih ada kesalahan

Merangkai alat sesuai prosedur percobaan dan benar

Pengamatan Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi

Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan

5

Bahan Ajar-1 : LKS (Pertemuan-1)

A. Tujuan PercobaanMenentukan hubungan tekanan hidrostatis dengan kedalaman air

B. Alat dan Bahan1. Selang plastik2. Gelas3. Penggaris4. Corong5. Balon6. Air

C. Prosedur Percobaan1. Pasang corong pada selang plastik dan tutuplah dengan balon. Kemudian isilah selang

sedikit air dan buatlah membentuk huruf U seperti pada gambar 1.1.

Gambar 1.1 Gambar 1.22. Aturlah agar air dalam selang memiliki ketinggian yang sama3. Masukkan corong ke dalam air yang ada di gelas sedalam h (lihat gambar 1.2), kemudian

amati perbedaan permukaan air pada selang U. Ukurlah ∆l, nilai ∆l dapat digunakan sebagai pengukur tekanan P~∆l.

4. Ubah-ubahlah kedalaman selang h. Ambil beberapa kali data dan catat dalam tabel 1.1.5. Buatlah grafik hubungan P (∆l) dengan h

D. Hasil Percobaan1. Tabel 1.1

No Kedalaman h (m) Perbedaan ketinggian air pada selang P~∆l (m)

6

TEKANAN HIDROSTATIS

Nama :Kelas :Kelompok :

2. Grafik hubungan P (∆l) dengan h

E. KesimpulanBerdasarkan hasil percobaan maka kesimpulannya:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7

Bahan Ajar-2: Tugas Mandiri1. Sebuah bejana berisi air (massa jenis 1 gcm-3). Tentukan tekanan hidrostatis di titik A jika

titik A berada di kedalaman h = 40 cm dari permukaan air dan g = 10 ms-2.

2. Sebuah pengangkat hidrolik bekerja berdasarkan tekanan air. Tentukan besarnya gaya F yang dibutuhkan untuk mengangkat sebuah mobil yang massanya 1.200 kg jika g = 10 ms-2, A1 = 20 cm2, dan A2 = 400 cm2?

3. Sebutkan contoh alat yang menggunakan prinsip kerja (aplikasi) dari hukum Pascal?

8

h

A

Pertemuan-2: Hukum Archimedes (3 JP)1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati demonstrasi, melakukan percobaan, dan berdiskusi diharapkan siswa mampu:1) Menjelaskan pengertian hukum Archimedes2) Mengidentifikasi variabel yang mempengaruhi besar gaya apung3) Menjelaskan benda terapung, melayang, dan tenggelam dengan menggunakan hukum

Archimedes4) Menjelaskan aplikasi hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari5) Melakukan percobaan tentang hukum Archimedes6) Menyelidiki kemurnian zat suatu benda dengan menggunakan hukum Archimedes7) Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan percobaan dan diskusi

2. Materi Pembelajaran1) Hukum Archimedes2) Terapung, melayang, dan tenggelam3) Aplikasi hukum Archimedes

3. Metode Pembelajaran1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Demonstrasi, percobaan, dan diskusi3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1). Media : Slide Power Point, LKS (terlampir)2). Alat dan bahan :

a. Telurb. Garamc. Aird. Wadahe. Neraca pegasf. Benda (logam dan kayu)g. Gelas ukurh. Gelas piala

i. hidrometerj. botol plastikk. statifl. telur mentahm. plastisinn. garamo. pipet kecilp. benang

3). Sumber belajar :a. Giancoli, Douglas. (2005). PHYSICS: Principles with Aplication. USA: 6th ed.



Perbukuan Departemen Pendidikan Nasionald. Kumpulan Panduan KIT. Laboratorium Fisika Sekolah 2. Jurusan Pendidikan Fisika

Universitas Pendidikan Indonesia. 5. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Pendahuluan (15 menit) Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa

kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok

9

Sebagai apersepsi, siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali konsep berat benda, massa jenis, tekanan hidrostatis, dan pengaruh resultan gaya terhadap gerak benda.

Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pengetahuannya tentang,” Apa yang menyebabkan suatu benda dapat terapung, melayang, dan tenggelam di dalam fluida?” dan “mengapa kapal dari besi yang sangat berat dapat terapung di laut?”

Gambar 1.4 Kapal dari besi dapat terapung di airb. Kegiatan inti (100 menit)

1) MengamatiDemonstrasi telur tenggelam menjadi terapung dan melayang serta model kapal selam (cartesian drive).

2) MenanyaSiswa diharapkan menanyakan tentang permasalahan yang berkaitan dengan berbagai fenomena yang diamati dalam kegiatan demonstrasi benda tenggelam, melayang, dan terapung, serta berbagai permasalahan yang muncul pada saat melakukan percobaan dan diskusi tentang hukum Archimedes.

3) Mengumpulkan InformasiMelalui kegiatan percobaan tentang hukum Archimedes dan model alat kapal selam (cartesian drive) dengan menggunakan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

4) MengasosiasikanInformasi dan data hasil percobaan, melalui kegiatan diskusi untuk menjawab beberapa permasalahan yang berkaitan dengan besar gaya apung, faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya apung, penyebab timbulnya gaya apung, serta karakteristik gaya-gaya pada benda yang terapung, melayang, atau tenggelam di dalam fluida.

5) Mengkomunikasikan Pemahaman yang diperoleh berdasarkan hasil kajian demonstrasi, percobaan dan

diskusi, melalui kegiatan presentasi secara berkelompok, dan merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa yang lainnya.

Permasalahan yang timbul pada saat guru melakukan konfirmasi terhadap seluruh hasil belajar tentang hukum Archimedes dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.



10

1. Jika berat benda di udara 100N, beratnya di dalam alkohol 90N, berapakah massa jenis benda tersebut? Diketahui massa jenis alkohol 8.102 kg/m3.

2. Didalam sebuah bak berisi air dan es yang terapung. Volume es yang muncul di atas permukaan air = 100 cm3. Bila massa jenis es = 0,9 gr/cm3, berapakah volume es seluruhnya?

3. Sebutkan beberapa contoh penggunaan hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari!

Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan materi pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Penilaian Proses1). Penilaian sikap

Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan pedoman observasi penilaian sikap dan rubrik sebagai berikut:Pedoman observasi penilaian sikap

No Aspek yang dinilai Nilai1 2 3 4 5

1 Rasa ingin tahu2 Kejujuran3 Ketelitian4 Ketekunan5 Kerjasama6 Keterbukaan7 Kreatif8 Tanggungjawab

Total skor Rubrik:

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.1 = sangat kurang konsisten 4 = konsisten2 = kurang konsisten 5 = selalu konsisten

3 = mulai konsisten2). Penilaian kinerja

Dilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan/praktikum dan rubrik sebagai berikut:Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan:

No Aspek yang dinilai Nilai1 2 3

1 Menggunakan neraca pegas2 Menggunakan gelas ukur3 Pengamatan4 Data yang diperoleh5 Kesimpulan6 Membuat model kapal selam

Total skor

11

RubrikAspek yang dinilai Penilaian

1 2 3Menggunakan alat Menggunakan alat

tidak benarMenggunakan alat benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja










Membuat model Pembuatan model tidak berhasil

Pembuatan model berhasil, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja

Pembuatan alat berhasil, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja

12

Bahan Ajar-1 : LKS (Pertemuan-2)

A. Tujuan Percobaan1. Menentukan besar volume benda yang tercelup dalam zat cair2. Menentukan besar gaya apung dalam zat cair3. Menjelaskan aplikasi hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari

B. Alat dan Bahan1. Neraca pegas2. Gelas ukur3. Beban logam4. Pipet kecil5. Plastisin

6. Air 7. Alkohol 8. Minyak kelapa9. Gelas piala10. Botol plastik yang agak kaku

C. Prosedur PercobaanKegiatan-11. Timbang berat benda di udara (Wu) 2. Timbang berat benda dalam air (Wa) 3. Ukur volume benda dalam air (Vb) 4. Catat semua data dalam tabel.

5. Tugas pertanyaan: a) Berapa besar gaya apung (gaya ke atas) yang dialami benda di dalam air? (FA) b) Berapa volume air yang dipindahkan saat benda dalam air? (Vap)

6. Jika massa jenis air ρa=103 kg.m3, berapakah berat air yang dipindahkan (Wap). 7. Ulangi percobaan tersebut di atas tetapi dengan menggunakan benda yang lainnya. 8. Kesimpulan apakah yang diperoleh dari seluruh hasil percobaan tersebut? Coba jelaskan! Kegiatan 2. 1. Ambil sebuah benda, kemudian timbang beratnya di udara, di alkohol, dan di minyak

kelapa) secara bergantian. Bagaimanakah besar gaya apung benda tersebut? 2. Ambil besi dan plastisin yang massanya sama, kemudian timbang beratnya di udara dan di

dalam air. Bagaimanakah gaya apung benda tersebut?

13

Gambar 1.1 Menimbang berat benda di udara dan air

HUKUM ARCHIMEDES DAN APLIKASINYA

Nama :Kelas :Kelompok :

3. Ambil besi dan plastisin yang volumenya sama, kemudian timbang beratnya di udara dan di dalam air. Bagaimanakah gaya apung benda tersebut?

4. Berdasarkan hasil percobaan (1, 2, 3) kesimpulan apakah yang diperoleh? Coba jelaskan! Kegiatan 3. 1. Buat dan amati model kapal selam (cartesian drive) dengan baik, kemudian jelaskan

bagaimana cara kerja kapal selam agar dapat terapung, melayang dan tenggelam di laut? 2. Bagaimanakah cara menjelaskan telur yang semula tenggelam bisa menjadi terapung dan

melayang, dan kapal berat yang terbuat dari besi bisa terapung di laut?

Bahan Ajar-2: Tugas MandiriTUGAS MANDIRI

A. Tugas Merancang dan Melakukan Percobaan

Untuk menjawab permasalahan tersebut, lakukanlah tugas berikut dengan baik.1. Buat rancangan percobaan yang menjelaskan tentang:

a. Judul percobaan b. Uraian singkat tentang dasar teori yang akan digunakan c. Daftar alat dan bahan yang diperlukan d. Langkah-langkah percobaan yang akan dilakukan e. Bentuk tabel hasil pengamatannya

2. Lakukan percobaan sesuai dengan rancangan percobaan tersebut, kemudian laporkan hasilnya secara lisan dan tertulis.

B. Mengerjakan soal-soal latihan1. Bola besi yang massa jenisnya 7.103 kg.m-3 menunjukkan berat dalam air 45N dan

berat dalam minyak tanah 48 N. Jika massa jenis air 103 kg.m-3 berapakah massa jenis minyak tanah tersebut?

2. Sebuah benda ditimbang di udara beratnya 10 N, ditimbang dalam air beratnya 9,8 N. Jika massa jenis air 103 kg.m-3 berapakah massa jenis benda tersebut?

3. Di dalam sebuah bak berisi air dan balok es yang terapung. Volume es yang muncul di atas permukaan air = 100 cm3. Bila massa jenis es = 0,9 gr/cm3, berapakah volume es seluruhnya?

14

PINJAM SEBUAH BENDA LOGAM YANG ADA DI RUMAH KALIAN (MISALKAN SEBUAH KELERENG DARI BESI)

APAKAH BENAR KELERENG TERSEBUT TERBUAT DARI BESI MURNI?BAGAIMANA CARA MENYELIDIKI KEMURNIAN LOGAM TERSEBUT DENGAN

MENGGUNAKAN HUKUM ARCHIMEDES

Pertemuan-3: Gejala Kapilaritas dan Viskositas (3 JP)1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati demonstrasi, melakukan percobaan, dan berdiskusi diharapkan siswa mampu:1. Menyebutkan definisi tegangan permukaan2. Menyebutkan aplikasi tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari3. Memformulasikan tegangan permukaan4. Menyebutkan definisi sudut kontak5. Menyebutkan definisi kapilaritas6. Memformulasikan persamaan kapilaritas7. Menyebutkan manfaat kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari8. Menjelaskan tentang viskositas9. Menentukan variabel yang mempengaruhi besar gaya gesek stokes10. Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan percobaan dan diskusi

2. Materi Pembelajaran1) Tegangan permukaan2) Kapilaritas 3) Viskositas

3. Metode Pembelajaran1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Demonstrasi, percobaan dan diskusi3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1) Media : Slide Power Point, LKS (terlampir)2) Alat dan bahan :

a. Siletb. Gelasc. Tissue d. Neraca torsie. bejanaf. statif dan klemg. kawat yang dibengkokkan

h. meja pengungkiti. kepingan kacaj. pengaitk. penggarisl. airm. larutan sabun

3). Sumber belajar :a. Giancoli, Douglas. (2005). PHYSICS: Principles with Aplication. USA: 6th ed.



Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional5. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Pendahuluan (15 menit) Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa

kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok Sebagai apersepsi, siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali konsep massa

jenis, gaya kohesi, gaya adhesi, dan kapilaritas.

15

Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pengetahuannya tentang,”Apa yang menyebabkan terjadinya tegangan permukaan baik pada zat cair maupun zat padat? Manfaat apa saja yang didapat dari peristiwa kapilaritas? Apa saja variabel yang mempengaruhi besar gaya gesek stokes?”

Gambar 1.5 Gelembung sabun

Gambar 1.6 Peristiwa kapilaritasb. Kegiatan inti (100 menit)

1) MengamatiSiswa mengamati demonstrasi sebuah silet yang diletakkan pada gelas berisi air dengan posisi vertikal dan horizontal.

2) MenanyaSiswa diharapkan menanyakan tentang apa yang menyebabkan silet bisa terapung dalam air, bagaimana menentukan besar tegangan permukaan, apa saja aplikasi dari tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari, apa manfaat kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari, faktor-faktor apa saja yang menyebabkan terjadinya gaya gesek stokes, dan bagaimana menentukan gaya gesek stokes.

3) Mengumpulkan InformasiMelakukan percobaan tegangan permukaan secara berkelompok sesuai dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

4) MengasosiasikanMenelaah hasil demonstrasi dan percobaan melalui diskusi secara berkelompok dan menjawab berbagai permasalahan tentang apa yang menyebabkan silet bisa terapung dalam air, bagaimana menentukan besar tegangan permukaan, apa saja aplikasi dari tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari, apa manfaat kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari, faktor-faktor apa saja yang menyebabkan terjadinya gaya gesek stokes, dan bagaimana menentukan gaya gesek stokes.

16

5) Mengkomunikasikan Masing-masing kelompok membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil

percobaan tegangan permukaan dan merespon pertanyaan/sanggahan yang dikemukakan oleh kelompok siswa lainnya

Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai materi ajar dan hasil diskusi dari demonstrasi dan percobaan tegangan permukaan.



1. Apa yang menyebabkan silet dapat terapung di permukaan air?2. Sebutkan manfaat dari peristiwa kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari?3. Sebuah bola dengan jari-jari 2 mm dan massa jenisnya 2.500 kg/m3 jatuh ke dalam

air. Jika koefisien viskositas air 1x10-3 Ns/m2 dan g =10 m/s2, tentukan kecepatan terminal bola!

Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan ulangan harian untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Penilaian Proses1). Penilaian sikapDilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan pedoman observasi penilaian sikap dan rubrik sebagai berikut:

Pedoman observasi penilaian sikapNo Aspek yang dinilai Nilai

1 2 3 4 51 Rasa ingin tahu2 Kejujuran3 Ketelitian4 Ketekunan5 Kerjasama6 Keterbukaan7 Kreatif8 Tanggungjawab

Total skorRubrik:Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.1 = sangat kurang konsisten 4 = konsisten2 = kurang konsisten 5 = selalu konsisten3 = mulai konsisten

2). Penilaian KinerjaDilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan/praktikum dan rubrik sebagai berikut:

17

Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan percobaan:No Aspek yang dinilai Nilai

1 2 31 Menggunakan alat 2 Merangkai alat percobaan tegangan permukaan3 Pengamatan4 Data yang diperoleh5 Kesimpulan

Total skor Rubrik

Aspek yang dinilai Penilaian1 2 3

Menggunakan alat Menggunakan alat tidak benar

Menggunakan alat benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja


Merangkai alat Merangkai alat tidak sesuai prosedur percobaan

Merangkai alat sesuai prosedur percobaan tapi masih ada kesalahan

Merangkai alat sesuai prosedur percobaan dan benar









Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Terlampir)Bahan Ajar-2 : Tugas MandiriKerjakan tugas berikut dengan benar!

1. Pipa kapiler yang berjari-jari 2 mm dimasukkan tegak lurus ke dalam zat cair yang memiliki tegangan permukaan 3x10-2 N/m. Ternyata permukaan zat cair dalam pipa naik 2 mm. Jika sudut kontak zat cair 37o dan g =10 m/s2, hitunglah massa jenis zat cair!

2. Sebuah bola dengan jari-jari 1 mm dan massa jenisnya 2.500 kg/m3 jatuh ke dalam air. Jika koefisien viskositas air 1x10-3 Ns/m2 dan g =10 m/s2, tentukan kecepatan terminal bola!

3. Bola besi (massa jenis 8 gram/cm3) dijatuhkan bebas dalam larutan oli (massa jenis oli 800 kg/m3). Percepatan gravitasi 10 m/s2. Tentukann koefisien viskositas oli jika kecepatan terminal bola sebesar 3 cm/s ! (Berat bola 9x10-3N).

18

Pertemuan-4: Penilaian diri, tugas mandiri, dan ulangan harian (3 JP)1. Penilaian Tugas Mandiri

Dilaksanakan pada saat tugas mandiri selesai dikerjakan dengan menggunakan pedoman observasi penilaian tugas mandiri dan rubrik sebagai berikut: Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-1)

No Kunci jawaban Skor

1 4x103 Nm-2 302 600 N 303 Dongkrak hidrolik, mesin pengangkat mobil, pompa

hidrolik, mesin pengepres, dan rem hidrolik40

Total 100 Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-2)

No Aspek yang dinilai Nilai1 2 3 4

1 Rancangan percobaan:a. Judul percobaanb. Dasar teori yang akan digunakanc. Alat dan bahan yang diperlukand. Langkah-langkah percobaane. Tabel hasil pengamatan

2 Pelaksanaan percobaan:a. Keakuratan sumber data/informasib. Kuantitas sumber datac. Analisis datad. Penarikan kesimpulan

3 Laporan hasil percobaan:a. Sistematika penulisanb. Performansc. Presentasi/penguasaan

4 Jawaban soal-soalTotal skor

Rubrik:Skala nilai proyek dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.1 = kurang lengkap dan kurang tepat2 = Sudah lengkap tapi kurang tepat3 = kurang lengkap tapi sudah tepat4 = sudah lengkap dan sudah tepat

Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-3)No Kunci jawaban Skor

1 1,2x103 kgm-3 302 3,3 m/s 303 4,752 kgm-1s-1 40

Total 100

19

2. Penilaian DiriDilaksanakan sebelum ulangan harian, dengan menggunakan lembar penilaian diri dan rubrik sebagai berikut:Lembar Penilaian Diri

No Pernyataan NilaiYa Tidak

1 Saya memahami dengan baik konsep tekanan hidrostatis2 Saya memahami dengan baik hukum utama hidrostatis3 Saya memahami dengan baik hukum Pascal4 Saya bisa menyebutkan aplikasi hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari5 Saya memahami dengan baik hukum Archimedes6 Saya bisa menjelaskan penyebab suatu benda terapung, melayang, dan tenggelam7 Saya bisa menyebutkan aplikasi hukum Archimedes8 Saya memahami dengan baik konsep tegangan permukaan9 Saya bisa menyebutkan manfaat peristiwa kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari 10 Saya memahami dengan baik konsep viskositas

TotalRubrik:Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2. Jika jawaban YA diberi skor 2 dan jika TIDAK diberi skor 1. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:Rentang nilai antara:

0-5 dikategorikan tidak positif 6-10 dikategorikan kurang positif 11-15 dikategorikan positif 16-20 dikategorikan sangant positif

3. Ulangan HarianDilaksanakan setelah penilaian diri, dengan menggunakan instrumen tes berbentuk pilihan ganda yang disusun berdasarkan kisi-kisi sebagai berikut:

20

KISI-KISI ULANGAN HARIANIndikator Soal No

SoalBentuk

soalAspek Soal Kunci

JawabanC1 C2 C3 C4 C5 C6Menghitung tekanan hidrostatik 1 PG x Berapakah tekanan hidrostatik di dasar kolam

dengan kedalaman air 3 m? (

)

a.

b.

c.

d.

e.

C

Menghitung tekanan mutlak pada suatu kedalaman zat cair

2 PG x Hitung tekanan mutlak pada kedalaman 1500 m dari permukaan. Anggap massa jenis air

, percepatan gravitasi

a.

b.

c.

d.

e.

A

Menghitung aplikasi hukum pokok hidrostatika pada tabung U

3 PG x Sebuah pipa U berisi air dan minyak (ditunjukkan pada gambar). Tinggi kolom minyak 15 cm dan selisih tinggi air pada kedua kaki adalah h. Jika

massa jenis minyak dan massa jenis

air . Hitung h!

a. 3 cmb. 5 cmc. 10 cmd. 12 cme. 15 cm

D

Menghitung hukum Pascal 4 PG x Sebuah dongkrak hidrolik mempunyai dua penampang masing-masing dan

. Jika pada penampang diberi gaya

, berapakah berat beban maksimum yang

dapat diangkat oleh penampang ?

a. 10 Nb. 20 Nc. 30 Nd. 40 Ne. 50 N

E

Menghitung gaya Archimedes pada benda yang tercelup

5 PG x Sebuah benda memiliki massa jenis

. Jika dicelupkan ke dalam air,

berapakah bagian benda yang muncul ke

permukaan air? ( , volume benda

yang muncul di permukaan air adalah , dan

volume benda yang tercelup adalah ).

B

BA

h

a. 0,1 bagianb. 0,2 bagianc. 0,3 bagiand. 0,4 bagiane. 0,5 bagian

Menyebutkan contoh penerapan hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari

6 PG x Di bawah ini merupakan alat-alat yang menerapkan hukum Archimedes, kecuali... .

a. Kapal lautb. Kapal selamc. Jembatan pontond. Hidrometere. Rem mobil

E

Menyebutkan penerapan tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari

7 PG x Serangga dapat berjalan pada permukaan air karena... .a. Gaya apung Archimedesb. Berat jenis serangga sama dengan airc. Tegangan permukaand. Berat jenis serangga lebih kecil daripada aire. Berat jenis serangga lebih besar daripada air

C

Menghitung tegangan permukaan 8 PG x Sebuah jarum terapung di atas air. Panjang jarum 5 cm dan memiliki massa 5 gram. Tentukan tegangan permukaan air tersebut!

a.

b.

c.

d.

e.

B

Menyebutkan besaran-besaran fisika yang mempengaruhi tinggi kolom cairan dalam pipa kapiler

9 PG x Besaran-besaran berikut yang mempengaruhi tinggi kolom cairan dalam pipa kapiler, kecuali...

a. Tekananb. Tegangan permukaanc. Jari-jari pipa kapilerd. Percepatan gravitasie. Massa jenis cairan

A

Menghitung massa jenis benda yang melayang dalam dua fluida

10 PG x Sebuah kubus kayu pejal dengan sisi 10 cm melayang pada perbatasan air dan minyak. Massa jenis air 1 gr/cm3 dan massa jenis minyak 0,8 gr/cm3. Tinggi kubus di atas perbatasan 2 cm dan di bawah perbatasan 8 cm. Tentukan massa jenis kubus!

a. 0,69 gr/cm3

b. 0,96 gr/cm3

c. 0,89 gr/cm3

d. 0,98 gr/cm3

e. 0,66 gr/cm3

B

Mengetahui;Kepala Sekolah,

DRS. SHODIQ,M.M.PDNIP. 19621217 198903 1 005

Cikembar, 01 Juli 2015Guru Bidang Studi,

ELI PRIYATNA,S.PDNIP. 19720409 201410 1 001

Minyak

Air

10. sma kelas x rpp kd 3.7;4.1;4.7 fluida statis (karlina 1308233) final

Education

Transcript of 10. sma kelas x rpp kd 3.7;4.1;4.7 fluida statis (karlina 1308233) final