10. Penilaian Pembelajaran Pada Kurikulum 2013

14
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PENILAIAN PEMBELAJARAN PADA KURIKULUM 2013

description

kurtil

Transcript of 10. Penilaian Pembelajaran Pada Kurikulum 2013

RASIONAL KURIKULUM 2013 (MD.1)

PENILAIAN PEMBELAJARAN PADA KURIKULUM 2013KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANBADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN1Landasan PenilaianUU No 20 Tahun 2003PP No 32 Tahun 2013Permendikbud No 54 Tahun 2013Permendikbud No 64 Tahun 2013Permendikbud No 65 Tahun 2013Permendikbud No 66 Tahun 2013Permendikbud No 81 A Tahun 2013 , Lampiran V

PengertianPenilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar Peserta Didik Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan Penilaian dapat dilakukan selama pembelajaran berlangsung (penilaian proses) dan setelah pembelajaran usai dilaksanakan (penilaian hasil/produk)

Prinsip dan Pendekatan PenilaianPrinsipSahihObjektifAdilTerpaduEkonomisTransparanMenyeluruh dan kesinambunganSistematisAkuntabelEdukatifPendekatanPendekatan penilaian: Penilaian Acuan Kriteria (PAK)Didasarkan pada perolehan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM Pengetahuan dan Keterampilan : > 2.66KKM Sikap : Baik

Karakteristik Penilaian

Belajar TuntasBelajar Tuntas Asumsi yang digunakan dalam belajar tuntas adalah peserta didik dapat mencapai kompetensi yang ditentukan, asalkan peserta didik mendapat bantuan yang tepat dan diberi waktu sesuai dengan yang dibutuhkan. Peserta didik yang belajar lambat perlu diberi waktu lebih lama untuk materi yang sama, dibandingkan peserta didik pada umumnya.

Untuk kompetensi pada kategori pengetahuan dan keterampilan (KI-3 dan KI-4), peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan atau kompetensi berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil yang baik.

6AutentikPenilaian autentik merupakan penilaian yang dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan (input), proses, dan keluaran (output) pembelajaran, yang meliputi ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilanMemandang penilaian dan pembelajaran adalah merupakan dua hal yang saling berkaitan. Penilaian autentik harus mencerminkan masalah dunia nyata, bukan dunia sekolah. Menggunakan berbagai cara dan kriteria holistik (kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap). Penilaian autentik tidak hanya mengukur apa yang diketahui oleh peserta didik, tetapi lebih menekankan mengukur apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik.

7BerkesinambunganPenilaian berkesinambungan dimaksudkan sebagai penilaian yang dilakukan secara terus menerus dan berkelanjutan selama pembelajaran berlangsung.Tujuannya adalah untuk mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan hasil belajar peserta didik, memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil terus menerus dalam bentuk penilaian proses, dan berbagai jenis ulangan secara berkelanjutan (ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester).

8Menggunakan teknik Penilaian yang VariatifTeknik penilaian yang dipilih dapat berupa tertulis, lisan, produk, portofolio, unjuk kerja, projek, pengamatan, dan penilaian diri. 9Berdasarkan Acuan KriteriaPenilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan. Kemampuan peserta didik tidak dibandingkan terhadap kelompoknya, tetapi dibandingkan terhadap kriteria yang ditetapkan, misalnya ketuntasan belajar minimal (KKM), yang ditetapkan oleh satuan pendidikan masing-masing dengan mempertimbangkan karakteristik kompetensi dasar yang akan dicapai, daya dukung (sarana dan guru), dan karakteristik peserta didik.

10Sistem Penilaian Kurikulum 2013NoJenis PenilaianPelaksanaWaktu1Penilaian autentikGuruBerkelanjutan2Penilaian diriSiswa Sebelum ulangan harian.3Penilaian projekGuruSetiap akhir bab atautema pelajaran4Ulangan harian (dapat berbentuk penugasan) Guru Terintegrasi dengan proses pembelajaran5Ulangan Tengah Semester dan Ulangan Akhir Semester Guru (di bawah koord. satuan pendidikan)Setiap Semester6Ujian Tingkat KompetensiSekolah (kisi-kisi dari Pemerintah) Setiap tingkat kompetensi (tidak bersamaan dengan UN)7Ujian Mutu Tingkat KompetensiPemerintahSetiap akhir tingkat kompetensi (bukan akhir jenjang sekolah)8Ujian SekolahSekolah Akhir jenjang sekolah9Ujian Nasional sebagai Ujian Tingkat Kompetensi pada akhir jenjang satuan pendidikan.PemerintahAkhir jenjang sekolah

Sistem Penilaian Kurikulum 20131. Ujian Tingkat Kompetensi ( bukan UN) Waktu: Tiap tingkat kompetensi2. Ujian Sekolah Waktu: Akhir jenjang sekolahGuruPenilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN) Waktu: Akhir jenjang sekolah2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi Waktu: Setiap akhir tingkat kompetensi1. Penilaian Autentik Waktu: terus menerus (Berkelanjutan)2. Penilaian Projek Waktu: Akhir Bab/Tema3. Ulangan Harian Waktu: Setiap proses pembelajaran4. UTS/UAS Waktu: Setiap SemesterPemerintah

SiswaUjian Tingkat Kompetensi KelasKelas XIIKelas XIKelas XKelas IXKelas VIIIKelas VIIKelas VIKelas VKelas IVKelas IIIKelas IIKelas ITingkat Kompetensi ITingkat Kompetensi IITingkat Kompetensi IIITingkat Kompetensi IVTingkat Kompetensi IVaTingkat Kompetensi VTingkat Kompetensi VI Uji Tingkat Kompetensi I Uji Tingkat Kompetensi II Uji Tingkat Kompetensi III Uji Tingkat Kompetensi IVUji Tingkat Kompetensi IVa Uji Tingkat Kompetensi VUji Tingkat Kompetensi VI

Tes Praktek Projek Portofolio Observasi Penilaian diri Penilaian antar peserta didik Jurnal Tes Tulis Tes Lisan PenugasanRuang Lingkup Penilaian