RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 CikembarMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1Materi Pokok : PengukuranAlokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran (3x3 JP)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam

dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan

dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)Indikator: Menjelaskan besaran, satuan, dan prinsip-prinsip pengukuran Menjelaskan alat ukur dan kegunaannya

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknikyang tepat untuk penyelidikan ilmiahIndikator: Melakukan percobaan pengukuran pada pipa dan uang logam Melakukan percobaan pengukuran tunggal pada kelereng dan pengukuran berulang

pada batu kerikil

1

C. Kegiatan PembelajaranPertemuan-1: Besaran, satuan, dan prinsip-prinsip pengukuran (3 JP)1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati demonstrasi, melakukan percobaan, dan berdiskusi diharapkan siswa mampu:1) Membedakan besaran pokok dan besaran turunan2) Menyebutkan dimensi dari suatu besaran 3) Menentukan faktor pengali 4) Menjelaskan aturan angka penting5) Menerapkan angka penting dalam pengukuran6) Menuliskan notasi ilmiah dalam pengukuran7) Menggunakan ketelitian dalam pengukuran8) Mengidentifikasi kesalahan dalam pengukuran9) Melakukan percobaan pengukuran pada pipa10)Melakukan percobaan pengukuran pada uang logam11)Melakukan percobaan pengukuran pada penghapus pensil12)Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan percobaan dan diskusi

2. Materi Pembelajaran Macam-macam besaran dan satuan Dimensi Alat Ukur (mistar, jangka sorong, micrometer sekrup) Faktor pengali Angka Penting Notasi Ilmiah Ketelitian Pengukuran Kesalahan Dalam Pengukuran

3. Metode Pembelajaran1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Demonstrasi, eksperimen, dan diskusi3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1) Media : Slide power point dan papan tulis2) Alat dan bahan :

a. Mistarb. Jangka sorongc. Mikrometer sekrupd. Neraca lengane. Neraca pegasf. Gelas ukur

g. Termometerh. Stopwatchi. Pipaj. Uang logamk. Penghapus pensil

3) Sumber belajar :a. PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli – 6 th ed. Pearson

Prentice Hallb. Aip S, dkk. Praktis Belajar FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan Depdiknasc. Bob Foster. Terpadu Fisika SMA untuk kelas X, Erlanggad. Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlanggae. e-dukasi.net

2

5. Langkah-langkah Pembelajarana. Pendahuluan (15 menit)

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok

Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan menginstruksikan kepada siswa untuk menjodohkan besaran pokok dengan satuannya yang ada pada kartu BS/Besaran Pokok dan Satuan (sebagai media). Jawaban yang diharapkan:

No Kartu B(Besaran Pokok)

Kartu S(Satuan)

1 Panjang Meter2 Massa Kilogram3 Waktu Sekon4 Kuat arus Ampere5 Suhu Kelvin6 Intensitas cahaya Candela7 Jumlah zat Mol

Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pengetahuannya “Pernahkah kamu mengukur panjang mejamu dengan jengkal tangan? Coba bandingkan dengan hasil pengukuran dengan jengkal tangan temanmu? Bagaimana supaya hasil pengukuran mejanya bernilai sama? Alat ukur apa yang harus digunakan ?”

b. Kegiatan inti (100 menit)1) Mengamati

Guru menginstruksikan kepada siswa untuk mengamati beberapa alat ukur panjang, massa dan waktu yang ada di sekitar atau sudah tersedia di meja (seperti mistar, jangka sorong, micrometer sekrup, neraca lengan, neraca pegas, termometer, gelas ukur, dan stopwatch).

Siswa mengamati alat ukur yang disediakan oleh guru (melihat, memegang, membaca skala yang ada di alat ukur, mengetahui bagian-bagian alat ukur dan fungsi alat ukur, mencoba menggunakannya).

2) MenanyaSetelah mengamati alat ukur yang ada siswa diharapkan menanyakan tentang cara menggunakan alat ukur, cara membaca skala, cara menuliskan hasil pengukuran, dan kesalahan-kesalahan pada saat pengukuran.

3) Mengumpulkan Informasi Guru memberikan LKS Percobaan pengukuran pada pipa, uang logam, dan

penghapus pensil (Bahan Ajar-1) pada masing-masing siswa tiap kelompok. Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk percobaan, melakukan percobaan

sesuai dengan panduan LKS, dan menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti kepada guru.

4) MengasosiasikanSiswa melakukan pengolahan data hasil percobaan pengukuran pada pipa, uang logam, dan penghapus pensil dalam bentuk tabel dan membuat kesimpulan (sesuai dengan LKS).

5) Mengkomunikasikan

3

Perwakilan dari dua kelompok melakukan presentasi dan kelompok lainnya menanggapi dan mendiskusikan hasil percobaan tersebut.

Mengumpulkan lembar kegiatan siswa (LKS) dari hasil percobaan pengukuran pada pipa, uang logam, dan penghapus pensil.

c. Penutup (20 menit) Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan. Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:

1. Sebutkan perbedaan besaran pokok dengan besaran turunan?2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Sebuah balok diukur ketebalannya dengan jangka sorong.Skala yang ditunjukkan dari hasil pengukuran tampak pada gambar. Besarnya hasil pengukuran adalah ….

3. Kecepatan cahaya di udara adalah 299.800 km/s. Banyaknya angka penting pada bilangan itu adalah…

4. Muatan elektron adalah 1,6 x 10-19 C. Bila dinyatakan dalam satuan attocoulomb (aC) adalah…

5. Seseorang melakukan pengukuran tebal buku tulis dengan jangka sorong. Hasil pengukurannya adalah 5,24 mm. Dengan memperhitungkan kesalahan mutlak, pembacaan dari hasil pengukuran tersebut dapat dituliskan menjadi ....

Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan materi pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Penilaian Proses1) Penilaian sikap

Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan pedoman observasi penilaian sikap dan rubrik sebagai berikut:Pedoman observasi penilaian sikap

No Aspek yang dinilai Nilai1 2 3 4 5

1 Rasa ingin tahu2 Kejujuran3 Ketelitian4 Ketekunan5 Kerjasama6 Keterbukaan7 Kreatif8 Tanggungjawab

Total skorRubrik:Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.1 = sangat kurang konsisten2 = kurang konsisten3 = mulai konsisten

4

4 = konsisten5 = selalu konsisten

2) Penilaian kinerjaDilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman observasi penilaian kinerja melakukan praktikum/percobaan dan rubrik sebagai berikut:Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan praktikum:

No Aspek yang dinilai Nilai1 2 3

1 Menggunakan mistar2 Menggunakan jangka sorong3 Menggunakan mikrometer sekrup4 Pengamatan5 Data yang diperoleh6 Kesimpulan

Total skorRubrik

Aspek yang dinilai Penilaian1 2 3

Menggunakan alat Menggunakan alat tidak benar

Menggunakan alat benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja

Menggunakan alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja

Pengamatan Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi

Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan

Bahan Ajar-1 :LKS-1 Pengukuran (terlampir)Bahan Ajar-2 :Tugas Mandiri

1. Satuan energi kinetik suatu benda yang dalam system SI dinyatakan dalam joule, tidak lain adalah… .

2. Percepatan adalah perubahan kecepatan per satuan waktu. Dimensi percepatan adalah… .3. Ketelitian pengukuran jangka sorong dan micrometer skrup berturut-turut adalah… .4. Panjang sebatang paku diukur dengan jangka sorong adalah 58,80 mm. Hasil pengukuran

tersebut ditulis dengan notasi ilmiah adalah… .5. Pada pengukuran panjang benda, diperoleh hasil pengukuran 0,07060 m. Banyaknya angka

penting hasil pengukuran tersebut adalah… .

Bahan Ajar-1 : LKS-1 (Pertemuan-1)

5PENGUKURAN PADA PIPA, UANG LOGAM, DAN

PENGHAPUS PENSIL

A. Tujuan Percobaan : Mengukur besaran panjang pada pipa, uang logam dan penghapus pensil

B. Alat dan Bahan : 1. Mistar : 1 buah2. Jangka sorong : 1 buah3. Mikrometer sekrup : 1 buah

4. Pipa : 1 buah5. Penghapus pensil : 1 buah6. Uang logam : 1 buah

C. Prosedur Percobaan :Kegiatan 11. Ukur panjang pipa dengan mistar2. Ukur kedalaman pipa dengan jangka sorong3. Ukur diameter dalam pipa dengan jangka sorong4. Ukur diameter luar pipa dengan jangka sorong5. Catat semua data dalam tabel6. Kesimpulan apakah yang diperoleh dari hasil percobaan tersebut? Coba jelaskan! Kegiatan 21. Ukur ketebalan uang logam dengan jangka sorong2. Ukur ketebalan uang logam dengan micrometer sekrup3. Ukur ketebalan penghapus pensil dengan jangka sorong4. Ukur ketebalan penghapus pensil dengan micrometer sekrup5. Catat semua data dalam tabel6. Bandingkan hasil pengukuran ketebalan uang logam dengan jangka sorong dan

micrometer sekrup!7. Bandingkan pula hasil pengukuran ketebalan penghapus pensil dengan jangka sorong dan

micrometer sekrup8. Kesimpulan apakah yang diperoleh dari hasil percobaan tersebut? Coba jelaskan!

D. Hasil Pengukuran dan Analisis Data

E. Kesimpulan

6

Nama :Kelas :Kelompok :

Pertemuan-2: Ketidakpastian Pengukuran (3 JP)

1. Tujuan PembelajaranSetelah mengamati demonstrasi, melakukan percobaan, dan berdiskusi diharapkan siswa mampu:1) Melakukan percobaan pengukuran tunggal pada kelereng2) Menuliskan hasil pengukuran tunggal pada kelereng dengan memperhatikan

ketidakpastian3) Melakukan percobaan pengukuran berulang pada batu kerikil4) Menuliskan hasil pengukuran berulang pada kerikil dengan memperhatikan

ketidakpastian5) Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan percobaan dan diskusi

2. Materi Pembelajaran Pengukuran Tunggal Pengukuran Berulang Kerja ilmiah (penyelidikan massa jenis benda)

3. Metode Pembelajaran1) Model : Pembelajaran berbasis masalah2) Metode : Demonstrasi, eksperimen, dan diskusi3) Pendekatan : Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar1) Media : Slide power point dan papan tulis2) Alat dan bahan :

a. Mistarb. Jangka sorongc. Kelerengd. Batu kerikil

e. Mikrometer sekrupf. Neraca lengan/neraca ohaussg. Gelas ukur

3). Sumber belajar :a. PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli – 6 th ed. Pearson

Prentice Hallb. Aip S, dkk. Praktis Belajar FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan Depdiknasc. Bob Foster. Terpadu Fisika SMA untuk kelas X, Erlanggad. Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlanggae. e-dukasi.net

5. Langkah-langkah Pembelajarana. Pendahuluan (15 menit)

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok

Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan,”Masih ingatkah kalian dengan skala terkecil pada alat ukur? Coba sebutkan skala terkecil dari mistar, jangka sorong, dan micrometer sekrup?”Jawaban yang diharapkan:Masih.Skala terkecil untuk mistar, jangka sorong, dan micrometer sekrup berturut-turut adalah 0,5 mm; 0,1 mm; dan 0,01 mm.

7

Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pengetahuannya “Pernahkah kamu mengukur volume dari batu kerikil?Bagaimana caranya dan berapakah hasil pengukurannya?”

b. Kegiatan inti (100 menit)1) Mengamati

Mengamati animasi pengukuran (tunggal dan berulang) dan ketidakpastian2) Menanya

Siswa diharapkan menanyakan tentang ketidakpastian, pengukuran tunggal, dan pengukuran berulang.

3) Mengumpulkan InformasiPercobaan pengukuran tunggal pada kelereng untuk mendapatkan massa jenis kelereng dan pengukuran berulang pada batu kerikil untuk mendapatkan massa jenis secara kelompok dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).

4) MengasosiasikanMengolah data hasil percobaan pengukuran tunggal pada kelereng dalam bentuk tabel dan membuat kesimpulan. Sedangkan untuk pengukuran berulang pada batu kerikil dalam bentuk tabel, grafik, dan membuat kesimpulan

5) MengkomunikasikanMembuat laporan tertulis (pada LKS) dan presentasi hasil percobaan pengukuran tunggal pada kelereng dan pengukuran berulang pada batu kerikil

c. Penutup (20 menit) Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi

terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan. Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:

1. Apa yang dimaksud dengan pengukuran tunggal?2. Apa yang dimaksud pengukuran berulang?3. Bagaimana cara menentukan ketidakpastian pada pengukuran tunggal dan

berulang? Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan materi pembelajaran

untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Penilaian Proses1). Penilaian sikap

Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan pedoman observasi penilaian sikap dan rubrik sebagai berikut:Pedoman observasi penilaian sikapNo Aspek yang dinilai Nilai

1 2 3 4 51 Rasa ingin tahu2 Kejujuran3 Ketelitian4 Ketekunan5 Kerjasama6 Keterbukaan7 Kreatif8 Tanggungjawab

Total skor

8

Rubrik:Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.1 = sangat kurang konsisten2 = kurang konsisten3 = mulai konsisten

4 = konsisten5 = selalu konsisten

2). Penilaian kinerjaDilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman observasi penilaian kinerja melakukan praktikum/percobaan dan rubrik sebagai berikut:Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan praktikum:

No Aspek yang dinilai Nilai1 2 3

1 Menggunakan jangka sorong2 Menggunakan gelas ukur3 Menggunkan neraca ohauss4 Pengamatan5 Data yang diperoleh6 Kesimpulan

Total skorRubrik

Aspek yang dinilai Penilaian1 2 3

Menggunakan alat Menggunakan alat tidak benar

Menggunakan alat benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja

Menggunakan alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja

Pengamatan Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi

Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan

Bahan Ajar-1 :LKS-2 (terlampir)Bahan Ajar-2 :Tugas MandiriJika Anda diberikan data hasil pengukuran pensil sebagai berikut ini.

Pengukuran ke-i x i (cm)1 16,52 16,43 16,64 16,55 16,5

Tentukanlah:1. Jumlah data hasil percobaan?2. Rata-rata dari data hasil percobaan?3. Nilai dari ∑( x i−x )2= ?4. Simpangan baku dari data hasil percobaan?

9

5. Nilai pengukuran (x) dari data hasil percobaan?Bahan Ajar-1 : LKS-1 (Pertemuan-1)

6.7.

A. Tujuan Percobaan : Menentukan massa jenis kelereng dan batu kerikilB. Alat dan Bahan :

1. Jangka sorong : 1 buah2. Neraca ohauss : 1 buah3. Gelas ukur : 1 buah4. Kelereng : 1 buah5. Batu kerikil : 5 buah6. Air : secukupnya

C. Prosedur Percobaan :Kegiatan 11. Ukur massa kelereng dengan neraca ohauss2. Ukur diameter kelereng dengan jangka sorong3. Hitung volume kelereng4. Hitung massa jenis kelereng5. Catat semua data dalam tabel6. Kesimpulan apakah yang diperoleh dari hasil percobaan tersebut? Coba jelaskan! Kegiatan 21. Ukur massa batu kerikil dengan neraca ohauss2. Ukur volume batu kerikil dengan gelas ukur3. Hitunglah massa jenis batu kerikil4. Hitunglah kuadrat dari massa jenis batu kerikil5. Catat semua data dalam tabel6. Ulangi langkah percobaan 1-5 untuk batu kerikil yang berbeda7. Hitunglah rata-rata dari data pengukuran yang telah dilakukan8. Hitunglah simpangan baku dari data pengukuran yang telah dilakukan9. Buatlah grafik massa di sumbu-x dan volume di sumbu-y 10. Kesimpulan apakah yang diperoleh dari hasil percobaan tersebut? Coba jelaskan!

D. Hasil Pengamatan dan Analisis Data

E. Kesimpulan

10

PENGUKURAN TUNGGAL PADA KELERENG DAN PENGUKURAN BERULANG PADA BATU KERIKIL

Nama :Kelas :Kelompok :

Pertemuan-3: Penilaian diri, tugas mandiri, dan ulangan harian (3 JP)1. Penilaian Tugas Mandiri

Dilaksanakan pada saat tugas mandiri selesai dikerjakan, dengan menggunakan pedoman observasi penilaian tugas mandiri dan rubrik sebagai berikut: Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-1)No Kunci Jawaban Nilai

Benar Salah1 kgm2s-2

2 LT-2

3 0,01 cm dan 0,001 cm4 5,9 x 101 mm5 empat

TotalRubrik:Rentang nilai yang digunakan antara 0 dan 1.Jika jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:Rentang nilai antara:

0-1 belum menguasai materi2-3 menguasai materi sebagian4-5 menguasai materi

Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-2)No Kunci Jawaban Nilai

Benar Salah1 Jumlah ∑ = 82,5 cm2 Rata-rata x=16,5 cm3 ∑( x i−x )2 = 0,02 cm4 Simpangan baku Sx = 0,005 cm5 x=x+Sx = (16,5 + 0,005) cm

TotalRubrik:Rentang nilai yang digunakan antara 0 dan 1.Jika jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:Rentang nilai antara:

0-1 belum menguasai materi2-3 menguasai materi sebagian4-5 menguasai materi

2. Penilaian DiriDilaksanakan sebelum ulangan harian, dengan menggunakan lembar penilaian diri dan rubrik sebagai berikut:Lembar Penilaian Diri

No Pernyataan NilaiYa Tidak

1 Saya bisa menggunakan alat ukur mistar dan bisa membaca skala hasil pengukurannya

2 Saya bisa menggunakan alat ukur jangka sorong dan bisa membaca skala hasil pengukurannya

3 Saya bisa menggunakan alat ukur micrometer sekrup dan bisa membaca skala

11

hasil pengukurannya4 Saya bisa menggunakan alat ukur neraca ohauss dan bisa membaca skala hasil

pengukurannya5 Saya bisa menggunakan alat ukur gelas ukur dan bisa membaca skala hasil

pengukurannya6 Saya memahami dengan baik perbedaan besaran dan turunan7 Saya memahami aturan angka penting8 Saya memahami kesalahan-kesalahan pada pengukuran9 Saya memahami dengan baik konsep pengukuran tunggal dan pengukuran

berulang10 Saya memahami dengan baik konsep ketidakpastian dalam pengukuran

TotalRubrik:Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2.Jika jawaban YA diberi skor 2 dan jika TIDAK diberi skor 1. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:Rentang nilai antara:

0-5 dikategorikan tidak positif 6-10 dikategorikan kurang positif 11-15 dikategorikan positif 16-20 dikategorikan sangant positif

3. Ulangan HarianDilaksanakan setelah penilaian diri, dengan menggunakan instrumen tes berbentuk pilihan ganda dan uraian yang disusun berdasarkan kisi-kisi sebagai berikut:

12

KISI-KISI ULANGAN HARIANIndikator Soal No

SoalBentuk

soalAspek Kunci Jawaban

C1 C2 C3 C4 C5 C6Menyebutkan besaran pokok 1 PG x AMenyebutkan skala terkecil dari alat ukur (mistar, jangka sorong, dan micrometer sekrup)

2 PG x B

Menentukan diameter gotri roda dengan jangka sorong

3 PG x D

Menyebutkan satuan dari tekanan 4 PG x EMengubah factor pengali dari nilai suatu besaran panjang

5 PG x E

Menyebutkan dimensi dari tekanan 6 PG x BMenghitung nilai sekon dalam satu bulan 7 PG x AMenentukan nilai ketidakpastian dari micrometer sekrup

8 PG x A

Menentukan angka penting dari hasil pengukuran

9 PG x D

Menentukan simpangan baku dari data hasil pengukuran

10 PG x D

Menentukan satuan dari konstanta gravitasi

11 Uraian x Nm2/s2

Menentukan dimensi dari besaran 12 Uraian x Gaya = MLT-2

Momentum = MLT-1

Tekanan = ML-1T-2

Menghitung luas persegi panjang dari hasil pengukuran yang sesuai dengan aturan angka penting

13 Uraian x 3,9 m2

Menentukan notasi ilmiah 14 Uraian x 6 x 109

6,5 x 10-4

Menjelaskan pengukuran tunggal dan pengukuran berulang

15 Uraian x Pengukuran tunggal adalah pengukuran yang dilakukan hanya sekali.

Pengukuran berulang adalah pengukuran yang tidak hanya dilakukan sekali, tapi berulang-ulang supaya mendapatkan ketelitian yang maksimal dan akurat.

13

SOAL ULANGAN HARIANA. Soal Pilihan Ganda

Pilih salah satu alternatif jawaban yang paling benar dengan jalan memberikan tanda silang (X) pada lembar jawaban yang telah disediakan.1. Di bawah ini yang merupakan kelompok besaran pokok adalah… .

a. Massa, panjang, dan waktub. Panjang, luas, dan massac. Suhu, waktu, dan kecepatan

d. Kecepatan, luas, dan waktue. Kuat arus, tegangan, dan hambatan

2. Skala terkecil dari alat-alat ukur panjang seperti mistar, jangka sorong, dan micrometer sekrup adalah… .a. 1 mm; 0,1 mm; 0,01 mmb. 0,5 mm; 0,1 mm; 0,01 mmc. 0,1 mm; 0,01 mm; 0,001 mm

d. 0,5 mm; 0,05 mm; 0,005 mme. 0,5 mm; 0,01 mm; 0,001 mm

3. Perhatikan gambar berikut!

Seorang teknisi mobil mengukur diameter gotri roda menggunakan micrometer sekrup seperti tampak pada gambar. Diameter gotri tersebut adalah…a. 1,00 mmb. 1,50 mmc. 9,15 mm

d. 10,00 mme. 10,05 mm

4. Di bawah ini satuan tekanan, kecuali… .a. Nm-2

b. kgm-1s-2

c. Pascal

d. atme. kgm2s-2

5. Panjang 2,0 x 10-12 meter sama dengan… .a. 2 terameterb. 2 gigameterc. 2 hektometer

d. 2 nanometere. 2 pikometer

6. Tekanan adalah gaya per satuan luas. Dimensi tekanan adalah… .a. MLT-2

b. ML-1T-2

c. MLT2

d. ML-2T-2

e. ML2T-1

7. Banyaknya sekon dalam satu bulan adalah mendekati… .a. 2,6 x 106

b. 2,6 x 107

c. 2,6 x 108

d. 2,6 x 109

e. 2,6 x 1010

8. Nilai ketidakpastian dari micrometer sekrup yang memiliki nilai skala nonius 0,01 mm adalah… .a. 0,005 mmb. 0,05 mmc. 0,01 mm

d. 0,001 mme. 0,010 mm

14

9. Tinggi silinder dari hasil pengukuran adalah 0,36010 meter. Banyak angka penting yang terkandung pada hasil pengukuran tersebut adalah… .a. 2b. 3c. 4

d. 5e. 6

10. Jika Anda diberikan data hasil pengukuran sebagai berikut ini, tentukanlah simpangan baku pensil dengan pengukuran berulang!

Pengukuran ke-i x i (cm)1 16,52 16,43 16,64 16,55 16,5

a. 0,002 cmb. 0,003 cmc. 0,004 cm

d. 0,005 cm e. 0,006 cm

B. Soal Uraian

11. Jika diketahui bahwa F=Gm1 m2

R2 dengan F = gaya; G = konstanta gravitasi; m= massa; R

= jarak. Tentukan satuan kontanta gravitasi!12. Tentukan dimensi dari gaya, momentum, dan tekanan?13. Seorang siswa mengukur persegi panjang dan didapatkan panjang 2,5 m dan lebar 1,55

m. Tentukan luas persegi panjang tersebut sesuai aturan penulisan angka penting!14. Tulislah angka berikut dalam notasi ilmiah:

a). 6.000.000.000 b). 0,0006515. Apa yang dimaksud dengan pengukuran tunggal dan pengukuran berulang?

Mengetahui;Kepala Sekolah,

DRS. SHODIQ,M.M.PDNIP. 19621217 198903 1 005

Cikembar, 01 Juli 2015Guru Bidang Studi,

ELI PRIYATNA,S.PDNIP. 19720409 201410 1 001

15