Sejarah singkat kurikulum di indonesia

Sejarah singkat kurikulum di indonesiaAhmad Mustamil Khoiron, M.PdKurikulum di indonesiaRencana Pelajaran 1947Esensi KurikulumRencana pelajaran resmi dilaksanakan tahun 1950Landasan semangat zaman kemerdekanaan dan suasana kehidupan berbangsaIsi penekanan pada pendidikan karakter

Bentuk kurikulumDaftar nama pelajaran & jam pelajaranGaris-garis besar pengajaran

Kurikulum 1952(rencana pelajaran terurai)Esensi KurikulumRencana pelajaran resmi dilaksanakan tahun 1952Kurikulum mengacu pada suatu system pendidikan nasionalPokok materi ajar sudah jelasSetiap guru mengajar satu mata pelajaran

KURIKULUM 1964Pokok-pokok pikirian adalah pemerintah mempunyai keinginan agar rakyat mendapat pengetahuan akademik untuk pembekalan pada jejang SDMata peljaran diklarifikasi dalam lima kelompok bidang studi (moral, kecerdasan, emosional, keterampilan, dan jasmaniah)Pendidikan dasar lebih menekankan pada pengetahuan

Kurikulum 1968Kurikulum 1968 merupakan perwujudan dari perubahan orientasi pada pelaksanaan UUD 1945 secara murni dan konsekuen.Titik berat kurikulum ini pada materi apa saja yang tepat diberikan kepada siswa sesuai dengan jenjang pendidikanIsi pendidikan diarahkan pada kegiatan mempertinggi kecerdasan dan keterampilan, serta mengembangkan fisik yang sehat dan kuatKurikulum 1975/1976Kurikulum 1975 untuk SD/SMP dan SMAKurikulum 1976 untuk sekolah keguruan yaitu SPG dan sekolah menengah Kejuruan (STM, SMEA)Tujuan untuk mengejar ketertinggalan di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi dalam mempercepat lajunya pembangunanBerorientasi pada tujuanMenekankan pada efisiensi waktuMenganut pendekatan system yang dikenal dengan Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional (PPSI)/berorientasi pada tujuan spesifikPenilaian diberikan pada setian akhir pelajaran tertentu.Kurikulum 1984Berorientasi pada tujuan pembelajaranPendekatan pembelajaran berpusat pada anak didik melalui cara belajar siswa aktif (CBSA)Menanamkan pengertian terlebih dahulu sebelum diberikan latihanMateri disajikan berdasarkan tingkat kesiapan atau kematangan siswaMenggunakan pendekatan keterampilan prosesPenekanan dipusatkan pada teori belajar-mengajarKurikulum 1994Kurikulum bersifat populis (diberlakukan pada semua siswa diseluruh indonesia) dan sebagai kurikulum intiPembagian tahapan pelajaran dengan system caturwulanPembelajaran berorientasi kepada isi materi yang cukup padatPengajaran dari hal yang konkrit ke hal yang abstrakGuru memilih strategi pembelajaran pada keaktifan siswaPengulangan-pengulangan materi yang dianggap sulit dilakukan untuk pemantapan pemahaman siswa

Kurikulum Berbasis Kompetensi(2002-2004)Menekankan pada ketercapaian kompetensi siswa secara individualBerorientasi pada hasil belajarPenyampaian dalam pembelajaran menggunakan pendekatan dan metode yang bervariasiSumber belajar bukan hanya dari guru, tetapi juga sumber belajar lainnya yang memenuhi unsur edukatifPenilaian menekankan pada proses dan hasil belajar dalam upaya penguasaan atau pencapaian suatu kompetensiKurikulum Tingkat satuan pendidikan (KTSP)Menekankan pada ketercapaian kompetensi siswa secara individual dan menyeluruhBerorientasi pada hasil belajarPenyampaian dalam pembelajaran menggunakan pendekatan dan metode yang bervariasiSumber belajar bukan hanya dari guru, tetapi juga sumber belajar lainnya yang memenuhi unsur edukatifPenilaian menekankan pada proses dan hasil belajar dalam upaya penguasaan atau pencapaian suatu kompetensi