hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrty

uiopasdfghjklzxMAN 1 KOTA BANDUNG

Jl. H. Alpi – Cijerah Kota Bandung

2010

PEMETAAN STANDAR ISI

(STANDAR KOMPETENSI dan KOMPETENSI DASAR)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SMA/MAKelas/Program : XI IPA-IPS-BahasaSemester : 1 (Ganjil)Tahun Pelajaran : 2010-2011

Disusun oleh:Drs. ABIDIN, M.Pd.

NIP. 19620425 199303 1002

hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrty

uiopasdfghjklzxMAN 1 KOTA BANDUNG

Jl. H. Alpi – Cijerah Kota Bandung

2010

PEMETAAN STANDAR ISI (SK – KD)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SMA/MAKelas/Program : XI IPA-IPS-BahasaSemester : 1 (Ganjil)Tahun Pelajaran : 2010-2011

TUJUAN MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMA/MA (Sumber: Standar Isi, Permen Diknas 22 Th. 2006)

Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMA/MA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat literasi informational 2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam

masyarakat global 3. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya.

RUANG LINGKUP MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMA/MA (Sumber: Standar Isi, Permen Diknas 22 Th. 2006)

NO KOMPETENSI/KEMAMPUAN LINGKUP

1 Kemampuan berwacana Kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yakni mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi informational

2 Kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta esei

Berbentuk procedure, descriptive, recount, narrative, report, news item, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, review, public speaking. Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata, tata bahasa, dan langkah-langkah retorika;

3 Kompetensi pendukung Kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan kosa kata, tata bunyi, tata tulis), kompetensi sosiokultural (menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi), kompetensi strategi (mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi dengan berbagai cara agar komunikasi tetap berlangsung), dan kompetensi pembentuk wacana (menggunakan piranti pembentuk wacana).

2 Pemetaan Standar Isi (SK-KD) Bahasa Inggris Kelas XI Sememester 1 (Ganjil) | by Abidin |

PEMETAAN STANDAR ISI (SK – KD) Kelas XI IPA-IPS-Bahasa Semester 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR TAHAP BERFIKIR INDIKATOR TAHAP

BERFIKIR MATERI POKOK RUANG LINGKUP MATERI

ALOKWKT

Listening:

1.Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari.

1.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas .

C3 Mengidentifikasi tindak tutur menyampaikan pendapat dan meminta pendapat.

Menggunakan tindak tutur menyampaikan pendapat dan meminta pendapat.

Merespon terhadap tindak tutur menyampaikan pendapat dan meminta pendapat.

Mengidentifikasi tindak tutur menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas .

Menggunakan tindak tutur menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas .

Merespon terhadap tindak tutur menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas .

C1

C2

C3

C1

C2

C3

Tindak tutur:

menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas.

Kompetensi Sosiokultural: menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi;

8 x 45 JP

1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure .

C3

Mengidentifikasi tindak tutur menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan

Menggunakan tindak tutur menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan

Merespon terhadap tindak tutur menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan

Mengidentifikasi tindak tutur menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure .

Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure .

Merespon terhadap tindak tutur menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure .

C1

C2

C3

C1

C2

C3

Tindak tutur:

menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, menyatakan perasaan relief, menyatakan perasaan pain,

dan menyatakan perasaan

pleasure.

Kompetensi Sosiokultural: menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi;

8 x 45 JP

3 Pemetaan Standar Isi (SK-KD) Bahasa Inggris Kelas XI Sememester 1 (Ganjil) | by Abidin |

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR TAHAP BERFIKIR INDIKATOR TAHAP

BERFIKIR MATERI POKOK RUANG LINGKUP MATERI

ALOKWKT

Listening:

2. Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.

2.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

C3

Mendeskripsikan teks lisan fungsional pendek berbentuk pengumuman , iklan , undangan.

Menginterpretasikan teks lisan fungsional pendek berbentuk pengumuman , iklan , undangan.

Merespon terhadap teks lisan fungsional pendek berbentuk pengumuman , iklan , undangan.

C1

C2

C3

Teks lisan fungsional sederhana berupa:

pengumuman, iklan, undangan, dll.

Kemampuan berwacana: memahami dan/atau menghasilkan teks lisan yang direalisasikan dalam keterampilan berbahasa, yakni mendengarkan dan berbicara secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi informational;

4 x 45 JP

2.2. Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition .

C3

Mengidentifikasi teks lisan monolog sederhana berbentuk report .

Meringkas teks lisan monolog sederhana berbentuk report,

Merespon terhadap teks lisan monolog sederhana berbentuk report,

Mengidentifikasi teks lisan monolog sederhana berbentuk narrative,

Meringkas teks lisan monolog sederhana berbentuk narrative,

Merespon terhadap teks lisan monolog sederhana berbentuk narrative,

Mengidentifikasi teks lisan monolog sederhana berbentuk analytical exposition .

Meringkas teks lisan monolog sederhana berbentuk analytical exposition .

Merespon terhadap teks lisan monolog sederhana berbentuk analytical exposition .

C1

C2

C3

C1

C2

C3

C1

C2

C3

Teks lisan monolog sederhana berbentuk:

report, narrative, dan analytical exposition

Kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta esei berbentuk report, narrative, dan analytical exposition

12 x 45 JP

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR TAHAP BERFIKIR INDIKATOR TAHAP

BERFIKIR MATERI POKOK RUANG LINGKUP MATERI

ALOKWKT

4 Pemetaan Standar Isi (SK-KD) Bahasa Inggris Kelas XI Sememester 1 (Ganjil) | by Abidin |

Speaking:

3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari.

3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas .

C3

Mengidentifikasi tindak tutur menyampaikan pendapat, meminta pendapat,

Menggunakan tindak tutur menyampaikan pendapat, meminta pendapat,

Mengungkapkan makna tindak tutur menyampaikan pendapat, meminta pendapat,

Mengidentifikasi tindak tutur menyatakan puas, menyatakan tidak puas .

Menggunakan tindak tutur menyatakan puas, menyatakan tidak puas .

Mengungkapkan makna tindak tutur menyatakan puas, menyatakan tidak puas .

C1

C2

C3

C1

C2

C3

Tindak tutur:

menyampaikan pendapat,

meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak

puas.

Kompetensi Sosiokultural: menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi;

8 x 45 JP

3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure .

C3

Mengidentifikasi tindak tutur menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan.

Menggunakan tindak tutur menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan.

Mengungkapkan tindak tutur menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan.

Mengidentifikasi tindak tutur menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure .

Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure .

Mengungkapkan tindak tutur menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure .

C1

C2

C3

C1

C2

C3

Tindak tutur:

menasehati, memperingatkan, meluluskan

permintaan, menyatakan perasaan

relief, menyatakan perasaan

pain, dan menyatakan perasaan

pleasure.

Kompetensi Sosiokultural: menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi;

8 x 45 JP

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR TAHAP BERFIKIR INDIKATOR TAHAP

BERFIKIR MATERI POKOK RUANG LINGKUP MATERI ALOKWKT

Speaking: 4.1 . Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan

C3 Mendeskripsikan teks lisan fungsional pendek berbentuk pengumuma n, iklan , C1 Teks lisan fungsional

sederhana berupa:Kemampuan berwacana: memahami dan/atau

4 x 45 JP

5 Pemetaan Standar Isi (SK-KD) Bahasa Inggris Kelas XI Sememester 1 (Ganjil) | by Abidin |

4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.

fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.

undangan.

Menginterpretasikan makna teks lisan fungsional pendek berbentuk pengumuma n, iklan , undangan.

Mengungkapkan makna teks lisan fungsional pendek berbentuk pengumuma n, iklan , undangan.

C2

C3

pengumuman, iklan, undangan, dll.

menghasilkan teks lisan yang direalisasikan dalam keterampilan berbahasa, yakni mendengarkan dan berbicara secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi informational.

4.2. Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition.

C3

Mengidentifikasi teks lisan monolog sederhana berbentuk report .

Meringkas teks lisan monolog sederhana berbentuk report .

Mengungkapkan makna teks lisan monolog sederhana berbentuk report .

Mengidentifikasi teks lisan monolog sederhana berbentuk narrative .

Meringkas teks lisan monolog sederhana berbentuk narrative .

Mengungkapkan makna teks lisan monolog sederhana berbentuk narrative .

Mengidentifikasi teks lisan monolog sederhana berbentuk analytical exposition .

Meringkas teks lisan monolog sederhana berbentuk analytical exposition .

Mengungkapkan makna teks lisan monolog sederhana berbentuk analytical exposition .

C1

C2

C3

C1

C2

C3

C1

C2

C3

Teks lisan monolog sederhana berbentuk:

report, narrative, dan analytical

exposition

Kemampuan memahami dan menciptakan: berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta esei berbentuk report, narrative, dan analytical exposition.

12 x 45 JP

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR TAHAP BERFIKIR INDIKATOR TAHAP

BERFIKIR MATERI POKOK RUANG LINGKUP MATERI ALOKWKT

Reading:

5. Memahami makna teks

5.1. Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya banner, poster,

C3 Mendeskripsikan teks tulis fungsional pendek berbentuk banner, poster, pamphlet.

C1 Teks tulis fungsional pendek:

Kemampuan berwacana: memahami dan/atau menghasilkan teks tulis

4 x 45 JP

6 Pemetaan Standar Isi (SK-KD) Bahasa Inggris Kelas XI Sememester 1 (Ganjil) | by Abidin |

fungsional pendek dan esei berbentuk report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Menginterpretasikan makna teks tulis fungsional pendek berbentuk banner, poster, pamphlet.

Merespon makna teks tulis fungsional pendek berbentuk banner, poster, pamphlet.

C2

C3

banner, poster, pamphlet.

yang direalisasikan dalam keterampilan berbahasa yakni membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi informational.

5.2. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition.

C3

Mengidentifikasi teks tulis esei sederhana berbentuk repor t.

Meringkas teks tulis esei sederhana berbentuk repor t.

Merespon makna teks tulis esei sederhana berbentuk repor t.

Mengidentifikasi teks tulis esei sederhana berbentuk narrative .

Meringkas teks tulis esei sederhana berbentuk narrative .

Merespon makna teks tulis esei sederhana berbentuk narrative .

Mengidentifikasi teks tulis esei sederhana berbentuk analytical exposition .

Meringkas teks tulis esei sederhana berbentuk analytical exposition .

Merespon makna teks tulis esei sederhana berbentuk analytical exposition .

C1

C2

C3

C1

C2

C3

C1

C2

C3

Teks tulis esei sederhana:

report, narrative, dan analytical

exposition.

Kemampuan memahami dan menciptakan: berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta esei report, narrative, dan analytical exposition .

12 x 45 JP

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR TAHAP BERFIKIR INDIKATOR TAHAP

BERFIKIR MATERI POKOK RUANG LINGKUP MATERI ALOKWKT

Writing:

6. Mengungkapkan makna dalam teks esei berbentuk

6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya banner, poster,

C3 Mengidentifikasikan teks tulis fungsional pendek berbentuk banner, poster, pamphlet.

C1 Teks tulis fungsional pendek:

banner,

Kemampuan berwacana: memahami dan/atau menghasilkan teks tulis yang direalisasikan dalam

4 x 45 JP

7 Pemetaan Standar Isi (SK-KD) Bahasa Inggris Kelas XI Sememester 1 (Ganjil) | by Abidin |

report, narrative, dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.

pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Menggunakan teks tulis fungsional pendek berbentuk banner, poster, pamphlet

Mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek berbentuk banner, poster, pamphlet

C2

C3

poster, pamphlet.

keterampilan berbahasa yakni membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi informational;

6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition.

C3

Mengidentifikasikan teks tulis esei sederhana berbentuk report .

Menggunakan teks tulis esei sederhana berbentuk report .

Mengungkapkan makna teks tulis esei sederhana berbentuk report .

Mengidentifikasikan teks tulis esei sederhana berbentuk narrative,

Menggunakan teks tulis esei sederhana berbentuk narrative,

Mengungkapkan makna teks tulis esei sederhana berbentuk narrative,

Mengidentifikasikan teks tulis esei sederhana berbentuk analytical exposition .

Menggunakan teks tulis esei sederhana berbentuk analytical exposition .

Mengungkapkan makna teks tulis esei sederhana berbentuk analytical exposition .

C1

C2

C3

C1

C2

C3

C1

C2

C3

Teks tulis esei sederhana:

report, narrative, dan analytical

exposition.

Kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta esei berbentuk report, narrative, dan analytical exposition.

Pembentuk wacana: menggunakan piranti pembentuk wacana

12 x 45 JP

TINGKAT LITERASI (Wells,1987).

No Satuan Pendidian

Cakupan Target Kemampuan

1 SD/MI Performative mengembangkan kemampuan mampu membaca, menulis,

8 Pemetaan Standar Isi (SK-KD) Bahasa Inggris Kelas XI Sememester 1 (Ganjil) | by Abidin |

berbahasa yang digunakan untuk menyertai tindakan atau language accompanying action

mendengarkan, dan berbicara dengan simbol-simbol yang digunakan

2 SMP/MTs Functional berkomunikasi secara lisan dan tulis untuk menyelesaikan masalah sehari-hari

mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari seperti membaca surat kabar, manual atau petunjuk

3 SMA/MA Informational melanjutkan pendidikannya ke perguruan tinggi

mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa

4 PT Epistemic mampu berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Inggris

mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahasa sasaran

ALOKASI WAKTU

No Urt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 JumlahJam Pel.No KD 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2 6.1 6.2

Alokasi Waktu

8 8 4 12 8 8 4 12 4 12 4 12 96

Memeriksa/Menyetujui, Bandung, 13 Juli 2010Kepala MA, Guru Mata Pelajaran,

H. KOSASIH ISMATULLAH, M.Pd.I Drs. ABIDIN, M.Pd.NIP. 19551112 198003 1009 NIP.19620425 199303 1002

9 Pemetaan Standar Isi (SK-KD) Bahasa Inggris Kelas XI Sememester 1 (Ganjil) | by Abidin |