1. KURIKULUM 2013 - smpn49jakarta.files.wordpress.com · lampiran – 2 kisi-kisi usbn smp 1....
Transcript of 1. KURIKULUM 2013 - smpn49jakarta.files.wordpress.com · lampiran – 2 kisi-kisi usbn smp 1....
LAMPIRAN – 2 KISI-KISI USBN SMP
1. KURIKULUM 2013
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kurikulum: 2013
Level Kognitif
Lingkup Materi
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh Sejarah Peradaban
Islam
Pengetahuan dan
Pemahaman
Menyebutkan
Mengidentifikasi
Peserta didik dapat
mengidentifikasi,
menentukan,
mengelompokkan, ayat al-
Peserta didik dapat
menjelaskan dan
mengkatagorikan dan
mengidentifikasi materi:
Peserta didik dapat
menjelaskan,
mengidentifikasi, dan
menentukan materi:
Peserta didik dapat
mengidentifikasi,
mengelompokkan, dan
menentukan materi:
Peserta didik dapat
mengidentifikasi,
menjelaskan materi:
strategi perjuangan
dan kepribadian
Level Kognitif
Lingkup Materi
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh Sejarah Peradaban
Islam
Menjelaskan
Menentukan
Mengkategorikan
Mengelompokkan
Menguraikan
Qur’an pilihan dan hadits:
Q.S. an-Nisá/4: 146,
Q.S. al-Baqarah/2: 153,
dan Q.S. Áli Imrān/3:
134 serta hadits terkait
tentang ikhlas, sabar,
dan pemaaf.
Q.S. an-Nahl/16: 114
serta hadits terkait
tentang mengonsumsi
makanan dan minuman
yang halal dan bergizi.
Asmaul Husna
Iman kepada Rasul
Allah Swt.
Memahami makna
iman kepada Hari
Akhir.
Perilaku Jujur,
Amanah, dan
istiqamah.
Empati, terhadap
sesama, hormat dan
patuh kepada kedua
orang tua dan guru.
Bahaya
mengonsumsi
minuman keras,
judi, dan
pertengkaran.
Ketentuan bersuci
dari hadas besar
berdasarkan
ketentuan syari’at
Islam
Ketentuan salat
berjamaah.
Hikmah sujud
syukur, sujud sahwi,
dan sujud tilawah.
al-Khulafa al-
Rasyidun
sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada
masa Abbasiyah
Penerapan (Aplikasi):
Membedakan
Menerapkan
Memberi contoh
Menghubungkan
Menginterpretasi
Membandingkan
Peserta didik dapat
melengkapi,
menghubungkan, dan
memberi contoh ayat al-
Qur’an pilihan dan hadits::
Q.S. al-Mujādilah
/58:11, Q.S. ar-Rahman
/55: 33 serta hadits
terkait tentang
menuntut ilmu.
Q.S. al-Hujurat/49: 13
serta hadits terkait
tentang toleransi dan
menghargai perbedaan
Peserta didik dapat
membedakan dan
menghubungkan materi :
Memahami makna
iman kepada Hari
Akhir.
Memahami makna
iman kepada Qada
dan Qadar.
Peserta didik dapat
menerapkan,
membedakan, dan
menginterpretasi
materi:
Cara menerapkan
perilaku jujur dan
adil.
Cara berbakti dan
taat kepada orang
tua dan guru.
Perilaku jujur dan
menepati janji
dalam kehidupan.
Peserta didik dapat
menerapkan dan
menghubungkan
materi :
Ketentuan salat
Jum’at.
Hikmah penetapan
makanan dan
minuman yang halal
dan haram
berdasarkan Al-
Quran dan Hadits.
Hikmah puasa wajib
dan sunnah.
Peserta didik dapat
menerapkan,
menghubungkan dan
memberikan contoh
tentang:
Sejarah
perjuangan Nabi
Muhammad Saw.
periode Madinah.
Sejarah
perjuangan Nabi
Muhammad Saw.
periode Makkah.
Level Kognitif
Lingkup Materi
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh Sejarah Peradaban
Islam
dan Hadis terkait.
Q.S. az-Zumar/39: 53,
Q.S. an-Najm/53: 39-
42, Q.S. Áli Imrān/3:
159 serta hadits terkait
tentang optimis, ikhtiar,
dan tawakal.
Ketentuan shalat
sunnah berjamaah
dan munfarid.
Ketentuan zakat.
sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada
masa Bani
Umayah.
Penalaran:
Menganalisis
Mengevaluasi
Menyimpulkan
Memecahkan
masalah
Memprediksi
Mensintesis
Peserta didik mampu
menyimpulkan,
menganalisis, dan
menyimpulkan materi:
Q.S. al-Furqān/25: 63,
Q.S. al-Isrā’/17: 26-27
serta hadits terkait
tentang rendah hati,
hemat, dan hidup
sederhana.
Q.S. az-Zumar/39: 53,
Q.S. an-Najm/53: 39-
42, Q.S. Áli Imrān/3:
159 serta hadits terkait
tentang optimis, ikhtiar,
dan tawakal.
Peserta didik mampu
menganalisis dan
menyimpulkan materi:
Memahami makna
beriman kepada
Kitab-kitab Allah
Swt.
Iman kepada
malaikat berdasarkan
dalil naqli.
Peserta didik mampu
mengevaluasi,
memecahkan masalah
dan menyimpulkan
materi:
Gemar beramal
saleh dan berbaik
sangka kepada
sesama.
Bahaya
mengonsumsi
minuman keras,
judi, dan
pertengkaran.
Tata krama, sopan
santun dan rasa
malu.
Peserta didik mampu
menganalisis dan
memecahkan masalah
materi:
Ketentuan salat
jamak qasar.
Ketentuan
penyembelihan
hewan dalam Islam.
Hikmah Qurban
dan Aqiqah.
Ketentuan ibadah
haji dan umrah.
Peserta didik mampu
menganalisis dan
menyimpulkan
tentang:
Perjuangan Nabi
dan para Sahabat di
Madinah.
Sejarah dakwah
Islam pada masa
Daulah Abasiyah.
Perkembangan
Islam di
Nusantara.
Tradisi Islam di
Nusantara.
KISI-KISI USBN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SMP TAHUN 2017/2018
KURIKULUM 2013
LEVEL KOGNITIF GEREJA PEMELIHARAAN ALLAH
PENGAMPUNAN DOSA & BAPTISAN
IMAN & BERSYUKUR
PENGETAHUAN
Mengidentifikasi
Menjelaskan
Mengkategorikan
Mendeskripsikan
Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang:
gereja dalam masyarakat
karya Allah dalam pertumbuhan gereja
gereja di tengah-tengah dunia
pelayanan gereja di tengah masyarakat
tindakan konkrit sebagai anggota gereja
Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang :
tanda-tanda Allah berkarya
pemeliharaan Allah dan keselamatan
tanggung jawab memelihara alam
fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah
aktivitas dalam memelihara lingkungan hidup
Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang:
Allah mengampuni dan menyelamat-kan manusia di dalam Yesus Kristus.
Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan:
Hidup beriman dan berpengharapan
kesetiaan dalam beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman.
Teladan Kristus dalam menghadapi penderitaan
Hidup Bersyukur dalam segala situasi
teladan Yesus Kristus dalam hal berkarya bagi sesama dan dunia
PENERAPAN
menentukan
membedakan
menginterprestasi
mengklasifikasikan
Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang:
gereja dalam masyarakat
karya Allah dalam pertumbuhan gereja
gereja di tengah-tengah dunia
pelayanan gereja di tengah masyarakat
tindakan konkrit sebagai
Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang :
tanda-tanda Allah berkarya
pemeliharaan Allah dan keselamatan
tanggung jawab memelihara alam
fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah
aktivitas dalam memelihara
Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang:
Allah mengampuni dan menyelamat-kan manusia di dalam Yesus Kristus.
Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan:
Hidup beriman dan berpengharapan
kesetiaan dalam beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman.
anggota gereja
lingkungan hidup
Teladan Kristus dalam menghadapi penderitaan
Hidup Bersyukur dalam segala situasi
teladan Yesus Kristus dalam hal berkarya bagi sesama dan dunia
PENALARAN Menganalis
Menyimpulkan
Menilai
membandingkan
Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang:
gereja dalam masyarakat
karya Allah dalam pertumbuhan gereja
gereja di tengah-tengah dunia
pelayanan gereja di tengah masyarakat
tindakan konkrit sebagai anggota gereja
Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang :
tanda-tanda Allah berkarya
pemeliharaan Allah dan keselamatan
tanggung jawab memelihara alam
fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah
aktivitas dalam memelihara lingkungan hidup
Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan tentang:
Allah mengampuni dan menyelamat-kan manusia di dalam Yesus Kristus.
Peserta didik dapat memahami dan mendiskripsikan:
Hidup beriman dan berpengharapan
kesetiaan dalam beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman.
Teladan Kristus dalam menghadapi penderitaan
Hidup Bersyukur dalam segala situasi
teladan Yesus Kristus dalam hal berkarya bagi sesama dan dunia
KISI-KISI BLUEPRINT
USBN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEAGAMAAN KRISTEN TAHUN 2018
SEJARAH GEREJA / SUCI SMPTK
Level Kognitif
Lingkup materi
Perkembangan Gereja menurut Alkitab Perkembangan Gereja Di Dunia dan Indonesia
1. Pengetahuan dan Pemahaman
Mengidentifikasi,
memahami
mengidentifikasi
Menunjukkan
Menjelaskan
Menentukan
mengungkapan pengetahuan
2. Aplikasi
Membandingkan
Menerapkan
Membedakan
Mengelompokan 3. Penalaran
Memprediksi
Menyimpulkan
Siswa dapat memahami dan menguasai arti serta pengetahuan tentang : - Gereja - Ibadah dalam Perjanjian Lama - Ibadah dalam Perjanjian Baru - Gereja dalam Perjanjian Baru - Penginjilan Rasul Paulus - Tri tugas panggilan gereja - Aliran-Aliran Gereja - Sistem Pemerintahan Gereja - sejarah gereja mula-mula Siswa dapat mengelompokkan dan membandingkan: - Gereja - Ibadah dalam Perjanjian Lama - Gereja dalam Perjanjian Baru - Penginjilan Rasul Paulus - Tri tugas panggilan gereja Siswa dapat memprediksi dan mengevaluasi: - Penginjilan Rasul Paulus
Siswa dapat memahami dan menguasai konsep : - Reformasi gereja - Perkembangan kekristenan di Indonesia pada
masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang - perkembangan gereja pada masa sesudah
kemerdekaan - aliran-aliran gereja di Indonesi - persekutuan-persekutuan oikumene gereja di
Indonesia Siswa dapat menerapkan dan membedakan : - Reformasi Gereja - Perkembanganya kekristenan di Indonesia pada
masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang - perkembangan gereja pada masa sesudah
kemerdekaan - aliran-aliran gereja di Indonesia - Sistem Pemerintahan Gereja
Mengevaluasi
Menganalisis
- Tri tugas panggilan gereja
Siswa dapat memprediksi dan mengevaluasi: - Reformasi Gereja - Perkembanganya kekristenan di Indonesia pada
masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang
KISI-KISI BLUEPRINT
USBN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEAGAMAAN KRISTEN TAHUN 2018
PENGETAHUAN ALKITAB SMPTK
LEVEL
KOGNITIF
LINGKUP MATERI
Perjanjian Lama Perjanjian Baru
1. Pengetahuan dan Pemahaman
Menjelaskan
Memahami
Mengidentifikasi
Mendeskripsikan
Menunjukkan
Siswa dapat memahami dan menjelaskan konsep
dan arti:
- Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus
tulisan manusia
- Pembagian Alkitab Perjanjian Lama
- Tradisi bangsa Israel pada Perjanjian Lama
- Penciptaan alam semesta dan penciptaan
manusia
- tugas manusia sebagai pengelola dan
pemelihara ciptaan dalam relevansinya dengan
masalah lingkungan hidup
- asal mula dosa dan dampaknya bagi seluruh
ciptaan
- karya pembebasan Allah dalam peristiwa
Keluaran dari Mesir
- sejarah pemilihan dinasti Daud sebagai bagian
dari pengharapan akan kedatangan
Mesias/Kristus
- Tokoh-tokoh Alkitab dalam Perjanjian Lama
Siswa dapat mengidentifikasi dan menguasai
konsep dan arti :
- Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus
tulisan manusia
- Pembagian Alkitab Perjanjian Baru
- tradisi setelah Yesus Kristus
- tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara
ciptaan dalam relevansinya dengan masalah
lingkungan hidup
- Manusia baru dan Manusia lama
- hidup dan karya Yesus Kristus
- Kitab Wahyu dan relevansinya
- Tokoh-Tokoh dalam Perjanjian Baru
Siswa dapat menghubungkan dan membedakan
konsep dan arti
- Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus
2. Aplikasi
Memberi contoh
Menerapkan
Menghubungkan
Membandingkan
Membedakan 3. Penalaran
Memprediksi
Menyimpulkan
Mengevaluasi
Menalisis
Siswa dapat memberi contoh dan menerapkan
konsep dan arti : - Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus
tulisan manusia - Tradisi bangsa Israel pada Perjanjian Lama - Penciptaan alam semesta dan penciptaan
manusia - tugas manusia sebagai pengelola dan
pemelihara ciptaan - asal mula dosa dan dampaknya bagi seluruh
ciptaan - sejarah pemilihan dinasti Daud sebagai bagian
dari pengharapan akan kedatangan Mesias/Kristus
- Tokoh-tokoh Alkitab dalam Perjanjian Lama
Siswa dapat memprediksi dan mengevaluasi
konsep dan arti - Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus
tulisan manusia - tugas manusia sebagai pengelola dan
pemelihara ciptaan - asal mula dosa dan dampaknya bagi seluruh
ciptaan - Tokoh-tokoh Alkitab dalam Perjanjian Lama
tulisan manusia
- tradisi setelah Yesus Kristus
- tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara
ciptaan
- Manusia baru dan Manusia lama
- hidup dan karya Yesus Kristus
- Kitab Wahyu dan relevansinya
- Tokoh-Tokoh dalam Perjanjian Baru
Siswa dapat memprediksi dan menyimpulkan arti :
- tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara
ciptaan
- Manusia baru dan Manusia lama
- hidup dan karya Yesus Kristus
- Tokoh-Tokoh dalam Perjanjian Baru
KISI-KISI SEJARAH GEREJA/SUCI SMPTK
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TAHUN 2018
Level
Kognitif Lingkup materi
Perkembangan Gereja menurut Alkitab Perkembangan Gereja Di Dunia dan Indonesia
1. Pengetahuan dan Pemahaman
Mengidentifikasi,
memahami
mengidentifikasi
Menunjukkan
Menjelaskan
Menentukan
mengungkapan pengetahuan
2. Aplikasi
Membandingkan
Menerapkan
Membedakan
Mengelompokan 3. Penalaran
Memprediksi
Menyimpulkan
Mengevaluasi
Menganalisis
Siswa dapat memahami dan menguasai arti - Gereja - Ibadah dalam Perjanjian Lama - Ibadah dalam Perjanjian Baru - Gereja dalam Perjanjian Baru - Penginjilan Rasul Paulus - Tri tugas panggilan gereja - Aliran-Aliran Gereja - Sistem Pemerintahan Gereja - sejarah gereja mula-mula
- Gereja - Ibadah dalam Perjanjian Lama - Gereja dalam Perjanjian Baru - Penginjilan Rasul Paulus - Tri tugas panggilan gereja - Penginjilan Rasul Paulus - Tri tugas panggilan gereja
Siswa dapat memahami dan menguasai konsep : - Reformasi gereja - Perkembangan kekristenan di Indonesia pada
masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang - perkembangan gereja pada masa sesudah
kemerdekaan - aliran-aliran gereja di Indonesi - persekutuan-persekutuan oikumene gereja di
Indonesia - Reformasi Gereja - Perkembanganya kekristenan di Indonesia pada
masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang - perkembangan gereja pada masa sesudah
kemerdekaan - aliran-aliran gereja di Indonesia - Sistem Pemerintahan Gereja - Reformasi Gereja
- Perkembanganya kekristenan di Indonesia pada masa penjajahan Portugis, Belanda, Jepang
KISI-KISI PENGETAHUAN ALKITAB SMPTK
UJIAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEAGAMAAN KRISTEN
LEVEL
KOGNITIF
LINGKUP MATERI
Perjanjian Lama Perjanjian Baru
1. Pengetahuan dan Pemahaman
Menjelaskan
Memahami
Mengidentifikasi
Mendeskripsikan
Menunjukkan
Siswa dapat memahami dan menguasai konsep
dan arti:
- Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus
tulisan manusia
- Pembagian Alkitab Perjanjian Lama
- Tradisi bangsa Israel pada Perjanjian Lama
- Penciptaan alam semesta dan penciptaan
manusia
- tugas manusia sebagai pengelola dan
pemelihara ciptaan dalam relevansinya dengan
masalah lingkungan hidup
- asal mula dosa dan dampaknya bagi seluruh
ciptaan
- karya pembebasan Allah dalam peristiwa
Keluaran dari Mesir
- sejarah pemilihan dinasti Daud sebagai bagian
dari pengharapan akan kedatangan
Mesias/Kristus
- Tokoh-tokoh Alkitab dalam Perjanjian Lama
Siswa dapat memahami dan menguasai konsep
dan arti :
- Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus
tulisan manusia
- Pembagian Alkitab Perjanjian Baru
- tradisi setelah Yesus Kristus
- tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara
ciptaan dalam relevansinya dengan masalah
lingkungan hidup
- Manusia baru dan Manusia lama
- hidup dan karya Yesus Kristus
- Kitab Wahyu dan relevansinya
- Tokoh-Tokoh dalam Perjanjian Baru
- Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus
tulisan manusia
2. Aplikasi
Memberi contoh
Menerapkan
Menghubungkan
Membandingkan
Membedakan 3. Penalaran
Memprediksi
Menyimpulkan
Mengevaluasi
Menalisis
- Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus tulisan manusia
- Tradisi bangsa Israel pada Perjanjian Lama - Penciptaan alam semesta dan penciptaan
manusia - tugas manusia sebagai pengelola dan
pemelihara ciptaan - asal mula dosa dan dampaknya bagi seluruh
ciptaan - sejarah pemilihan dinasti Daud sebagai bagian
dari pengharapan akan kedatangan Mesias/Kristus
- Tokoh-tokoh Alkitab dalam Perjanjian Lama
- Alkitab sebagai Firman Tuhan dan sekaligus tulisan manusia
- tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara ciptaan
- asal mula dosa dan dampaknya bagi seluruh ciptaan
- Tokoh-tokoh Alkitab dalam Perjanjian Lama
- tradisi setelah Yesus Kristus
- tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara
ciptaan
- Manusia baru dan Manusia lama
- hidup dan karya Yesus Kristus
- Kitab Wahyu dan relevansinya
- Tokoh-Tokoh dalam Perjanjian Baru
- tugas manusia sebagai pengelola dan pemelihara
ciptaan
- Manusia baru dan Manusia lama
- hidup dan karya Yesus Kristus
- Tokoh-Tokoh dalam Perjanjian Baru
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Jenjang Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kurikulum : 2013
Jumlah Kisi-Kisi : 60
NO KOMPETENSI
INTI
KOMPETENSI
DASAR
KELAS/
SEMESTER MATERI INDIKATOR
LEVEL
3 Memahami
pengetahuan/faktual
konseptual dan
prosedural)
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak mata
3.1 Memahami
keunikan diri
sebagai citra
Allah.
VII Tugasku sebagai
citra Allah..
Disajikan penggalan teks Kitab
Suci Kej 1:26-30, peserta didik
memberi contoh tindakan
manusia yang sesuai dengan citra
Allah berdasarkan Kitab Suci Kej
1:26-30.
L2 (Penerapan)
3.2 Memahami
berbagai
kemampuan dan
keterbatasan
dirinya.
Aku memiliki
kemampuan.
Disajikan sebuah kasus, Peserta
didik dapat menentukan cara
mengembangkan talenta
L2 (Penerapan)
Kemampuanku
terbatas
Disajikan tabel beberapa sikap
dalam menghadapi keterbatasan,
peserta didik dapat menunjukkan
sikap positif dalam menghadapi
keterbatasan.
L1
(Pemahaman)
3.3 Perempuan dan
laki-laki sederajat.
Perempuan dan
laki-laki sederajat.
Disajikan Teks Katekismus
Gereja Katolik art 369, peserta
didik dapat menunjukkan
simpulan teks tentang
kesederajatan antara perempuan
dan laki-laki berdasarkan
L3 (Penalaran)
Katekismus Gereja Katolik art
369.
3.5 Memahami peran
keluarga, sekolah,
Gereja, dan
masyarakat dalam
mengembangkan
dirinya.
Peran keluarga
bagi
perkembanganku.
Disajikan kutipan dari
Gravissimum Educationis art.3,
peserta didik dapat
menyimpulkan tentang peran
keluarga bagi perkembangan
anak.
L3 (Penalaran)
Disajikan kutipan Kitab Suci Kel
20:12, peserta didik dapat
menunjukkan contoh tindakan
menghormati orang tua.
L2 (Penerapan)
3.6 Memahami peran
teman terhadap
perkembangan
dirinya.
Berteman. Disajikan kutipan teks Kitab Suci
Flp 2:2-4, peserta didik dapat
menyimpulkan teks tentang
sikap-sikap yang dibutuhkan
dalam berteman.
L3 (Penalaran)
Bersahabat. Disajikan penggalan teks Sir 6:
14-16, peserta didik dapat
menunjukkan manfaat sahabat
sejati berdasarkan Sir 6:14-16.
L1
(Pemahaman)
3.7 Memahami
berbagai sifat dan
sikap Yesus
Kristus yang patut
diteladani.
Yesus yang
berbelas kasih.
Disajikan tabel macam-macam
perbuatan, peserta didik dapat
menunjukkan perbuatan-
perbuatan kasih yang dapat
dilakukan terhadap sesama yang
lemah, miskin, dan menderita.
L2 (Penerapan)
3.8 Memahami nilai-
nilai Kerajaan
Allah untuk
mengembangkan
hidup bersama.
Kebebasan Anak-
anak Allah.
Disajikan kutipan teks Kitab Suci
Gal 5:13-15, peserta didik dapat
menunjukkan cara menggunakan
kemerdekaan sebagai anak-anak
Allah
L1
(Pemahaman)
Peran Gereja bagi
perkembanganku.
Peserta didik dapat menuliskan
contoh keterlibatan dalam tugas
Gereja.
L2 (Penerapan)
3.7 Memahami
berbagai sifat dan
sikap Yesus
Kristus yang patut
diteladani.
Yesus Sang
Pendoa.
Peserta didik dapat menjelaskan
ajaran Yesus tentang doa yang
baik.
L1
(Pengetahuan)
3 Memahami
pengetahuan/faktual
konseptual dan
prosedural)
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata.
3.1 Memahami ajaran
Kitab Suci dan Ajaran
Gereja tentang makna
Yesus sebagai Allah
yang menjelma
menjadi manusia.
VIII Yesus pemenuhan
janji Allah.
Disajikan Kutipan Teks Kitab
Suci Yes 7:10-14, peserta didik
dapat menjelaskan makna janji
Allah.
L1
(Pengetahuan)
Keallahan dan
kemanusiaan
Yesus.
Disajikan pernyataan khas iman
Kristiani mengenai dimensi
kemanusiaan dan keallahan pada
diri manusia sebagai citra Allah,
peserta didik dapat menentukan
secara tepat tindakan yang
mengungkapkan dimensi
keallahan dan kemanusiaan pada
diri manusia.
LK-1
(Pengetahuan)
3.5 Memahami peran
Roh Kudus bagi murid
Yesus.
Roh Kudus
memberi daya
kekuatan.
Disajikan kutipan Kitab Suci Kis
2:1-13, peserta didik dapat
menyebutkan peran Roh Kudus.
LK-1
(Pengetahuan)
3.4 Memahami makna
peristiwa sengsara,
wafat, dan
kebangkitan Yesus
Kristus sebagai
puncak pewartaan-
Nya.
Sengsara,dan
wafat Yesus tanda
penolakan
manusia.
Disajikan Kutipan Injil tentang
sengara dan wafat Yesus, peserta
didik mampu menjelaskan sikap
Yesus dalam menghadapi
sengsara, dan wafat-Nya.
L1
(Pengetahuan)
3.6 Memahami makna
gereja sebagai
paguyuban umat
beriman.
Sengsara,dan
wafat Yesus tanda
penolakan
manusia.
Disajikan Kutipan Injil tentang
sengara dan wafat Yesus, peserta
didik mampu menjelaskan sikap
Yesus dalam menghadapi
sengsara, dan wafat-Nya.
L1
(Pengetahuan)
3.2 Memahami tugas
Yesus mewartakan
Kerajaan Allah
melalui sabda dan
tindakan.
Konsekuensi
terhadap
pewartaan Yesus.
Disajikan cerita tentang
pewartaan kabar baik dalam
hidup sehari-hari, peserta didik
dapat menerapkan sikap seturut
keteladanan Yesus dalam
menghadapi resiko
pewartaanNya.
LK-2
(Aplikasi)
Sengsara dan
wafat Yesus.
Disajikan uraian sikap dari
beberapa pihak terhadap
pewartaan Yesus, peserta didik
dapat menunjukan kelompok
yang menolak pewartaan Yesus
LK-2
(Aplikasi)
Kerajaan Allah
sebagai pokok
pewartaan Yesus.
Peserta didik dapat menyebutkan
paham Kerajaan Allah yang ada
pada masa Yesus.
L1
(Pengetahuan)
Yesus
mewartakan
Kerajaan Allah
melalui
perumpamaan.
Disajikan kutipan Teks Kitab
Suci tentang perumpamaan,
peserta didik dapat menjelaskan
makna perumpamaan yang
diajarkan Yesus dalam
L2 (Aplikasi)
mewartakan Kerajaan Allah.
3.8 Memahami bahwa
gereja adalah tanda
keselamatan bagi
semua orang.
Gereja sebagai
tanda dan sarana
penyelamatan.
Disajikan kisah tentang
penderitaan hidup, peserta didik
dapat memberi contoh tindakan
yang dilakukan untuk
mewujudkan Gereja sebagai
tanda dan sarana keselamatan
bagi orang lain.
LK-2
(Penerapan)
Disajikan teks Kitab Suci
tentang Sakramen Inisiasi,
peserta didik dapat menjelaskan
makna sakramen inisiasi.
LK-2
(Penerapan)
Disajikan Teks Kitab Suci
tentang tanda dan sarana
penyelamatan Allah, peserta
didik mampu
mengintepretasikan makna dari
tanda dan sarana yang dilakukan
Yesus.
L2 (Aplikasi)
Disajikan teks Kitab Suci Kis
4:12, peserta didik dapat
memberikan contoh cara
menjadi tanda keselamatan bagi
sesama dalam hidup sehari-hari.
LK-2
(Penerapan)
3.3 Memahami
panggilan dan
perutusan Yesus
Kristus kepada murid-
murid pada jaman
sekarang demi
mewujudkan Kerajaan
Allah.
Cara hidup murid
Yesus
Peserta didik dapat memberikan
contoh cara hidup Jemaat
Perdana yang masih tetap hidup
pada zaman sekarang.
L2 (Aplikasi)
Disajikan Teks Kitab Suci Kis
2:41-47, peserta didik dapat
menganalisis cara hidup yang
khas sekaligus menjadi perekat
persekutuan sehingga banyak
orang yang simpatik.
LK-3
(Penalaran)
Sakramen Baptis Peserta didik dapat menjelaskan
simbol-simbol dalam sakramen
baptis
L2 (Aplikasi)
Melaksanakan
tugas perutusan
sebagai murid
Yesus.
Disajikan teks Kitab Suci,
peserta didik dapat menjelaskan
menjadi murid Yesus.
L3 (Penalaran)
3.9 Memahami ajaran
gereja tentang makna
dan konsekuensi
sakramen inisiasi
dalam hidup
menggereja.
Sakramen
Ekaristi.
Peserta didik mampu
menyebutkan urutan Tata
Perayaan Ekaristi
L3 (Penalaran)
3 Memahami dan
menerapkan
pengetahuan
(faktual,
konseptual,
3.1 Memahami tentang
Allah yang senantiasa
berusaha meyelamatkan
semua orang yang
ditanggapi dengan
IX Allah sumber
keselamatan yang
sejati.
Disajikan Teks Kitab Suci Kis
17:22-25, peserta didik dapat
menjelaskan pandangan
masyarakat tentang sumber
keselamatan.
L1
(Pengetahuan)
prosedural dan
metakognitif)
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan
terkait fenomena
dan kejadian
tampak mata.
beriman dan beragama. Beragama sebagai
tanggapan atas
karya
keselamatan
Allah.
Disajikan Kutipan Kitab Suci
Luk 18:9-14, peserta didik dapat
menjelaskan sikap orang Farisi
dan pemungut cukai dalam
memahami hidup keagamaan.
L1
(Pengetahuan)
Peserta didik dapat menyebutkan
alasan yang benar manusia
beragama.
L1
(Pengetahuan)
Beriman sebagai
tanggapan atas
karya
keselamatan
Allah.
Disajikan Katekismus Gereja
Katolik art. 150, peserta didik
dapat menjelaskan makna hidup
beriman.
L1
(Pengetahuan)
Beriman Kristiani Peserta didik dapat menyebutkan
aspek-aspek hidup beriman
Kristiani
L1
(Pengetahuan)
Peserta didik dapat menyebutkan
contoh kebiasaan untuk
mengembangkan hidup beriman
Kristiani.
L1
(Pengetahuan)
Iman dan
kebersamaan
dalam jemaat
Peserta didik dapat menyebutkan
cara mengembangkan iman.
L1
(Pengetahuan)
Disajikan Teks Kitab Suci Kis
2:41-47, peserta didik dapat
menyebutkan kegiatan-kegiatan
untuk mengembangkan iman.
L1
(Pengetahuan)
Maria teladan
umat beriman
Disajikan Teks Kitab Suci Luk
tentang Maria
Peserta didik menjelaskan hal
yang perlu diteladani dari Bunda
Maria.
L1
(Pengetahuan)
Peserta didik dapat menyebutkan
ajaran Gereja tentang Maria.
L1
(Pengetahuan)
3.3 Memahami Ajaran
Gereja dan Kitab Suci
tentang hak dan
kewajiban umat beriman.
Hak dan
kewajiban sebagai
anggota Gereja.
Disajikan Kutipan dari Kitab
Hukum Kanonik, peserta didik
dapat menjelaskan kewajiban
anggota Gereja
L2
(Aplikasi)
3.4 Memahami latar
belakang dan tujuan serta
pelbagai bentuk
pelayanan gereja di
tengah masyarakat.
Hak dan
kewajiban orang
beriman dalam
masyarakat.
Disajikan Kutipan Teks Injil
Mat 22:20-21, peserta didik
dapat menerapkan ajaran Yesus
tentang kewajiban umat beriman
di tengah masyarakat.
L2 (Aplikasi)
Disajikan Kutipan Gaudium et
Spes art. 1, peserta didik dapat
memberi contoh kewajiban umat
beriman di tengah masyarakat
L2 (Aplikasi)
3.5 Memahami sikap dan
pandangan Gereja tentang
keluhuran, martabat
hidup manusia.
Keluhuran,
martabat manusia
Disajikan kasus tentang
perendahan martabat manusia
dalam kehidupan sehari-hari,
peserta didik dapat memberi
contoh salah satu sikap
perendahan terhadap martabat
luhur manusia di lingkungan
L2 (Aplikasi)
sekolah.
Disajikan Kutipan Teks Injil
Luk 19:1-10, peserta didik dapat
memberi contoh tindakan Yesus
terhadap Zakeus dalam
kehidupan sehari-hari.
L2 (Aplikasi)
Mengembangkan
budaya
kehidupan.
Disajikan perintah kelima
“Jangan membunuh”, peserta
didik dapat menerapkan makna
dari perintah Allah kelima
tersebut dalam kehidupan sehari-
hari.
L2 (Aplikasi)
Disajikan kasus budaya
kematian, peserta didik dapat
memberi 2 contoh cara
mengembangkan budaya
kehidupan.
L2 (Aplikasi)
3.6 Memahami ajaran
gereja tentang kejujuran
dan keadilan.
Mengembangkan
keadilan dan
kejujuran.
Peserta didik dapat menyebutkan
pandangan masyarakat tentang
keadilan.
L2 (Aplikasi)
Peserta didik dapat memberi
contoh usaha yang dapat
dilakukan untuk mengusahakan
keadilan dalam kehidupan
sehari-hari.
L2 (Aplikasi)
Disajikan artikel ketidakjujuran,
peserta didik dapat memberi
salah satu contoh akibat
perbuatan tidak jujur.
L2 (Aplikasi)
Disajikan Kutipan Teks Injil
Mat. 5:37, peserta didik dapat
menerapkan sikap jujur dalam
kehidupan sehari-hari.
L2 (Aplikasi)
3.7 Memahami sikap dan
pandangan gereja atas
berbagai keprihatinan
tentang keutuhan alam
ciptaan dan usaha yang
dilakukan.
Bersahabat
dengan alam.
Peserta didik dapat memberi
contoh usaha untuk
melestarikan.
L2 (Aplikasi)
3.8 Memahami ajaran
gereja tentang
persaudaraan sejati
dengan penganut agama
dan kepercayaan lain.
Sikap Gereja
Katolik terhadap
agama, dan
kepercayaan
lainnya.
Disajikan Kutipan dari Dokumen
Gereja Nostra Actate art. 2
alinea 3, peserta didik dapat
memberi contoh sikap gereja
terhadap agama dan kepercayaan
lain.
L2 (Aplikasi)
Sikap Gereja
Katolik terhadap
agama, dan
kepercayaan
lainnya.
Disajikan Kutipan dari Dokumen
Gereja Nostra Actate art. 2
alinea 3, peserta didik dapat
memberi contoh sikap gereja
terhadap agama dan kepercayaan
lain.
L2 (Aplikasi)
3.9 Memahami
pandangan masyarakat
dan gereja tentang
pentingnya cita-cita.
Cita-cita demi
menggapai masa
depan.
Disajikan data faktor-faktor
pendukung cita-cita, peserta
didik dapat menganalisis faktor-
faktor eksternal pendukung cita-
cita.
L3 (Penalaran)
Peserta didik dapat
menyimpulkan salah satu faktor
pendukung terwujudnya cita-
cita.
L3 (Penalaran)
Sakramen
perkawinan.
Disajikan Teks Kitab Suci,
peserta didik dapat
menyimpulkan sifat perkawinan
Katolik.
L3 (Penalaran)
Disajikan Kutipan Kitab Suci
tentang perkawinan, peserta
didik dapat menyimpulkan
tentang makna perkawinan
sebagai sakramen.
L3 (Penalaran)
Sakramen Imamat Disajikan Kutipan Kitab Hukum
Kanonik Kanon 1008, peserta
didik dapat menyimpulkan
tentang tugas-tugas pokok
imam.
L3 (Penalaran)
Peserta didik dapat menjelaskan
tentang pokok sakramen imamat.
L3 (Penalaran)
KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN
Jenis Sekolah
Mata Pelajaran
Kurikulum
Tahun Ajaran
: SMP
: PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI
: Kurikulum 2013 (K-13)
: 2017-2018
No. Kompetensi Dasar Bahan Kelas
/ Semester Konten / Materi
Level Kognitif
Indikator Pemahaman
dan
Pengetahuan
Penerapan Penalaran
1 Memahami Kitab Suci
Weda sebagai
tuntunan hidup
VII/1 Kitab Suci Weda Disajikan ilustrasi cerita tentang
pentingnya kitab suci Weda. Peserta
didik mampu mengemukakan makna
Weda sebagai kitab suci
VII/1 Kitab Suci Weda Diberikan pernyataan beberapa bagian
dari Weda Smrti. Peserta didik mampu
menentukan bagian-bagian Wedangga
VII/1 Kitab Suci Weda Diberikan beberapa bagian dari parwa
dan kanda dalam Itihasa. Peserta didik
mampu menentukan bagian-bagian
Upaweda
2 Menjabarkan konsep
Awatara, Dewa, dan
Bhatara dalam agama
VII/1 Awatara,
Dewa, dan
Bhatara
Disajikan beberapa gambar Awatara.
Peserta didik mampu mengidentifikasi
bagian-bagian Awatara
No. Kompetensi Dasar Bahan Kelas
/ Semester Konten / Materi
Level Kognitif
Indikator Pemahaman
dan
Pengetahuan
Penerapan Penalaran
Hindu VII/1 Awatara,
Dewa, dan
Bhatara
Disajikan data tentang Dewa, Bhatara,
dan Awatara. Peserta didik dapat
mengkorelasikan konsep Dewa, Bhatara,
dan Awatara.
VII/1 Awatara,
Dewa, dan
Bhatara
Diberikan nama-nama Awatara secara
acak. Peserta didik mampu
mengkategorikan Awatara tersebut
berdasarkan yuganya
3 Menjabarkan konsep
Karmaphala sebagai
hukum sebab akibat
dalam ajaran agama
Hindu
VII/1 Karmaphala Disajikan ilustrasi kisah dalam Itihasa.
Peserta didik mampu mengaitkan kisah
tersebut dengan konsep Karmaphala
VII/1 Diberikan ilustrasi cerita dalam
kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mampu menentukan jenis-jenis ajaran
Karmaphala
VII/1 Disajikan beberapa pernyataan
mengenai karmaphala. Peserta didik
mampu menggali konsep yang benar
terkait ajaran Karmaphala
4 Memahami Sad Atatayi
sebagai perbuatan yang
harus dihindari dalam
kehidupan
VII/2 Sad Atatayi Disajikan fakta di masyarakat. Peserta
didik mampu menyimpulkan kaitan fakta
tersebut dengan konsep Sad Atatayi
VII/2 Sad Atatayi Disajikan kasus nyata yang terjadi di
lingkungan masyarakat, peserta didik
mampu merinci sesuai dengan konsep
No. Kompetensi Dasar Bahan Kelas
/ Semester Konten / Materi
Level Kognitif
Indikator Pemahaman
dan
Pengetahuan
Penerapan Penalaran
Sad Atatayi
VII/2 Sad Atatayi Disajikan sebuah kasus. Peserta didik
mampu memecahkan kasus yang terkait
dengan Sad Atatayi.
5 Memahami ajaran
Kepemimpinan dalam
agama Hindu.
IX/2 Kepemimpinan
dalam agama
Hindu
Disajikan beberapa istilah. Peserta didik
mampu menggali konsep terkait dengan
kepemimpinan dalam Hindu.
IX/2 Kepemimpinan
dalam agama
Hindu
Disajikan cerita singkat Ramayana.
Peserta didik mampu menyimpulkan
cerita di atas terkait dengan Asta Brata
Kepemimpinan
dalam agama
Hindu
Disajikan ilustrasi cerita, peserta didik
mampu menentukan bagian-bagian
Panca Upaya Sandi
6 Memahami dan
menerapkan ajaran Rsi
Yajñā dan Pitra Yajñā
Memahami dan
menerapkan ajaran Rsi
Yajñā dan Pitra Yajñā
VIII/2 Rsi Yajñā dan
Pitra Yajñā
Disajikan cerita tentang yajna. Peserta
didik mampu mengemukakan syarat-
syarat Yajñā yang baik.
VIII/2 Rsi Yajñā dan
Pitra Yajñā
Disajikan beberapa pernyataan tentang
yajna. Peserta didik mampu
mengidentifikasi contoh-contoh Yajñā.
7 Memahami Sad Ripu
sebagai aspek diri yang
harus dihindari.
VIII/1 Sad Ripu Disajikan cerita dalam Mahabarata.
Peserta didik mampu mengemukakan
bagian dari Sad Ripu.
VIII/1 Sad Ripu Disajikan cerita Sad Ripu. Peserta didik
No. Kompetensi Dasar Bahan Kelas
/ Semester Konten / Materi
Level Kognitif
Indikator Pemahaman
dan
Pengetahuan
Penerapan Penalaran
mampu mencegah perilaku Sad Ripu.
8 Memahami Atman
sebagai sumber hidup. VIII/1 Atman Disajikan beberapa pernyataan tentang
Atman. Peserta didik mampu
mengidentifikasi sifat-sifat Atman.
9 Memahami Panca Maha
Bhuta sebagai unsur VIII/2 Panca Maha
Bhuta
Disajikan gambar. Peserta didik mampu
mengidentifikasi gambar tersebut tarkait
dengan konsep Bhuana Agung dan
Bhuana Alit
10 Memahami dan
menerapkan ajaran Rsi
Yajñā dan Pitra Yajñā
VIII/2 Rsi Yajñā dan
Pitra Yajñā
Disajikan cerita. Peserta didik mampu
mengaitkan cerita tersebut dengan Pitra
Yajñā dan Rsi Yajñā
11 Memahami
perkembangan agama
Hindu di Asia
VIII/2 Perkembangan
agama Hindu di
Asia
Disajikan gambar salah satu gambar
peninggalan agama Hindu. Peserta didik
mampu menentukan salah satu contoh
peninggalan sejarah agama Hindu di
Asia
VIII/2 Perkembangan
agama Hindu di
Asia
Disajikan tabel. Peserta didik mampu
mengklasifikasikan peninggalan-
peninggalan kerajaan Hindu di
Indonesia.
12 Memahami
kemahakuasaan Sang
Hyang Widhi sebagai Asta
Aiswarya.
IX/1 Asta Aiswarya Disajikan cerita. Peserta didik mampu
menyimpulkan isi cerita terkait dengan
Asta Aiswarya.
IX/1 Asta Aiswarya Disajikan beberapa pernyataan. Peserta
No. Kompetensi Dasar Bahan Kelas
/ Semester Konten / Materi
Level Kognitif
Indikator Pemahaman
dan
Pengetahuan
Penerapan Penalaran
didik mampu mengklasifikasi bagian-
bagian Asta Aiswarya
13 Memahami Panca Yama
dan Nyama Brata sebagai
ajaran Susila
IX/1 Panca Yama dan
Nyama Brata
Disajikan data. Peserta didik mampu
menentukan bagian-bagian Panca
Niyama Brata
IX/1 Panca Yama dan
Nyama Brata
Diberikan ilustrasi gambar. Peserta didik
mampu mengaitkan gambar tersebut
dengan ajaran Panca Yama Brata
14 Memahami perilaku Dasa
Mala yang harus
dihindari dalam
kehidupan
IX/1 Dasa Mala Disajikan tabel. Peserta didik mampu
memasangkan secara benar isi tabel
tersebut sesuai dengan konsep Dasa
Mala
IX/1 Dasa Mala Disajikan beberapa pernyataan. Peserta
didik mampu mengaitkan cerita tersebut
dengan bagian-bagian Dasa Mala
IX/1 Dasa Mala Disajikan ilustrasi sebuah kasus tentang
Dasa Mala. Peserta didik mampu
memecahkan kasus tersebut
15 Memahami ajaran Nitya
Yajñā dan Naimitika Yajñā
dalam kehidupan
IX/2 Nitya Yajñā dan
Naimitika Yajñā
Disajikan beberapa penyataan. Peserta
didik mampu menunjukkan salah satu
contoh pelaksanaan Nitya Karma.
IX/2 Nitya Yajñā dan
Naimitika Yajñā
Disajikan sebuah ilustrasi cerita. Peserta
didik mampu menentukan salah satu
contoh pelaksanan Naimitika Karma
No. Kompetensi Dasar Bahan Kelas
/ Semester Konten / Materi
Level Kognitif
Indikator Pemahaman
dan
Pengetahuan
Penerapan Penalaran
16 Memahami isi dari
Parwa-parwa dalam kitab
Mahabharata
IX/2 Parwa-parwa
dalam
Mahabharata
Disajikan penggalan cerita dalam
Mahabharata. Peserta didik mampu
mengidentifikasi tokoh dalam cerita
tersebut.
IX/2 Parwa-parwa
dalam
Mahabharata
Disajikan tabel. Peserta didik mampu
mengurutkan isi tabel secara benar
sesuai dengan bagian-bagian
Mahabharata
IX/2 Parwa-parwa
dalam
Mahabharata
Disajikan salah satu kisah dalam parwa
Mahabharata. Peserta didik mampu
menyimpulkan nilai-nilai yang
terkandung dalam cerita tersebut
17 Memahami makna
inisiasi (Samskara) dalam
jenjang kehidupan
manusia.
IX/2 Samskara Disajikan beberapa pernyataan. Peserta
didik mampu memilih dengan benar
yang termasuk Samskara
IX/2 Samskara Disajikan gambar. Peserta didik mampu
mengaitkan gambar tersebut dengan
salah pelaksanaan Samsakara
IX/2 Samskara Disajikan ilustrasi cerita suatu Samskara.
Peserta didik mampu menafsirkan
makna yang terkandung dalam cerita
tersebut.
18 Memahami ajaran
Kepemimpinan dalam
agama Hindu.
IX/2 Kepemimpinan
dalam agama
Hindu
Disajikan beberapa pernyatakan.
Peserta didik mampu mengidentifikasi
bagian-bagian dalam salah satu konsep
No. Kompetensi Dasar Bahan Kelas
/ Semester Konten / Materi
Level Kognitif
Indikator Pemahaman
dan
Pengetahuan
Penerapan Penalaran
kepemimpinan Hindu.
19 Memahami Sad Ripu
sebagai aspek diri yang
harus dihindari.
IX/2 Sad Ripu Disajikan fakta tentang Sad Ripu. Peserta
didik mampu memecahkan masalah
yang ada pada fakta tersebut.
20 Memahami sifat-sifat Tri
Guna dalam diri. VIII/1 Tri Guna Disajikan ilustrasi cerita. Peserta didik
mampu mengemukakan pendapatnya
terkait konsep Tri Guna
22 Memahami Panca Maha
Bhuta sebagai unsur
pembentuk alam semesta
VIII/2 Panca Maha
Bhuta
Disajikan gambar. Peserta didik mampu
mengklasifikasi isi gambar tersebut
menurut konsep Panca Maha Bhuta.
23 Memahami kualitas
Pañca Yajña dalam
kehidupan
VII/2 Pañca Yajña Disajikan fakta. Peserta didik mampu
menilai kualitas pelaksanan yajna
sebagaimana diilustrasikan pada fakta
tersebut.
24 Memahami Panca Yama
dan Nyama Brata sebagai
ajaran Susila
IX/1 Panca Yama dan
Nyama Brata
Disajikan gambar. Peserta didik mampu
menjelaskan gambar tersebut terkait
konsep Panca Yama Brata dan Niyama
Brata.
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis Sekolah
Mata Pelajaran
Kurikulum
Tahun Ajaran
: SMP
: Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
: 2013
: 2017-2018
No. Kompetensi Dasar Kelas/
Semester Konten/Materi
Level
Kognitif Indikator
1 3.1 Memahami pengetahuan tentang peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan Pemutaran Roda Dharma
VII/1 Peristiwa tujuh minggu
setelah Petapa
Gotama mencapai
Penerangan
Sempurna
Level 3 Disajikan ilustrasi (gambar) salah satu
peristiwa tujuh minggu setelah petapa
Gotama mencapai penerangan sempurna,
peserta didik dapat menghubungkan peristiwa
tersebut dengan kehidupan sehari-hari
2 3.2 Memahami pengetahuan tentang peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan Pemutaran Roda Dharma
VII/1 Peristiwa tujuh minggu
setelah Petapa
Gotama mencapai
Penerangan
Sempurna
Level 2 Disajikan narasi singkat salah satu peristiwa
tujuh minggu setelah Petapa Gotama
mencapai Penerangan Sempurna, peserta
didik dapat menghubungkan peristiwa tersebut
dengan sikap dalam kehidupan sehari-hari
3 3.3 Memahami pengetahuan tentang formulasi Pancasila Buddhis dan Pancadharma
VII/2 Pancasila Buddhis
dan Pancadharma
Level 1 Disajikan tabel tentang Pancasila Buddhis,
peserta didik dapat menghubungkan salah
satu pasangan yang tepat dari Pancasila
Buddhis dengan Pancadharma
4 3.3 Memahami pengetahuan tentang formulasi Pancasila Buddhis dan Pancadharma
VII/2 Pancasila Buddhis Level 2 Disajikan ilustrasi (gambar) perbuatan yang
me langgar salah satu sila Pancasila Buddhis ,
peserta didik dapat menyimpulkan akibat
No. Kompetensi Dasar Kelas/
Semester Konten/Materi
Level
Kognitif Indikator
pelanggaran yang dilakukan
5 3.4 Memahami pengetahuan tentang etika pergaulan remaja sesuai ajaran Buddha
VII/2 Etika pergaulan
remaja
Level 1 Disajikan ilustrasi (gambar) tentang pergaulan
remaja , peserta didik dapat menentukan
ilustrasi yang sesuai dengan etika pergaulan
dalam ajaran Buddha
6 3.4 Memahami pengetahuan tentang etika pergaulan remaja sesuai ajaran Buddha
VII/2 Etika pergaulan
remaja
Level 3 Disajikan contoh pergaulan remaja, peserta
didik dapat menyimpulkan kepatuhan terhadap
etika pergaulan dalam ajaran Buddha
7 3.4 Memahami pengetahuan tentang etika pergaulan remaja sesuai ajaran Buddha
VII/2 Etika pergaulan Level 2 Disajikan narasi yentang pergaulan remaja,
peserta didik dapat menunjukkan akibat positif
dari pergaulan tersebut
8 3.4 Memahami pengetahuan tentang etika pergaulan remaja sesuai ajaran Buddha
VII/2 Etika pergaulan Level 1 Disajikan ilustrasi tentang pergaulan remaja,
peserta didik dapat menunjukkan akibat
pergaulan yang negatif
9 3.1 Memahami pengetahuan tentang masa pembabaran Dharma
VIII/1 Masa pembabaran
Dharma
Level 2 Disajikan deskripsi singkat tentang
pembabaran dhamma vassa pertama Buddha,
peserta didik dapat menunjukkan makna
Dharma yang dibabarkan Buddha pada
vassa pertama.
10 3.1 Memahami pengetahuan tentang masa pembabaran Dharma
VIII/1 Masa pembabaran
Dharma
Level 2 Disajikan deskripsi tentang Jalan Mulia
Berunsur Delapan , peserta didik dapat
menunjukkan Jalan Mulia Berunsur Delapan
yang termasuk sila
11 3.1 Memahami pengetahuan tentang masa pembabaran
VIII/1 Masa pembabaran Level 2 Disajikan ilustrasi (gambar) tentang mata
pencaharian benar , peserta didik dapat
No. Kompetensi Dasar Kelas/
Semester Konten/Materi
Level
Kognitif Indikator
Dharma Dharma menyebutkan satu contoh mata pencaharian
benar
12 3.2 Memahami pengetahuan
tentang riwayat para siswa
utama dan para pendukung
Buddha
VIII/1 Para pendukung
Buddha
Level 3 Disajikan narasi tentang umat pendukung
Buddha, peserta didik dapat meneladan
kisah tersebut
13 3.2 Memahami pengetahuan
tentang riwayat para siswa
utama dan para pendukung
Buddha
VIII/1 Siswa utama Buddha Level 1 Disajikan tabel nama siswa-siswa Buddha
yang memiliki keunggulan,, peserta didik
dapat menunjukkan nama siswa Buddha yang
memiliki keunggulan tersebut
14 3.2 Memahami pengetahuan
tentang riwayat para siswa
utama dan para pendukung
Buddha
VIII/1 Para pendukung
Buddha
Level 3 Disajikan tabel contoh-contoh dukungan para
pendukung Buddha, peserta didik dapat
memberikan contoh dukungan umat terhadap
agama Buddha
15 3.3 Memahami pengetahuan tentang sejarah puja, tempat-tempat suci, dan Dharmayatra
VIII/2 Sejarah puja Level 3 Disajikan tabel kebiasaan baik dalam merawat
Buddha, peserta didik dapat menyebutkan
kebiasaan para bhikkhu dalam menghormat
Buddha
16 3.3 Memahami pengetahuan tentang sejarah puja, tempat-tempat suci, dan Dharmayatra
VIII/2 Tempat-tempat suci Level 1 Disajikan ilustrasi (gambar ) tempat – tempat
suci agama Buddha , peserta didik dapat
mengidentifikasi satu tempat penting yang
patut dikunjungi
17 3.3 Memahami pengetahuan tentang sejarah puja, tempat-tempat suci, dan Dharmayatra
VIII/2 Dharmayatrat Level 2 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat
Dharmayatra
No. Kompetensi Dasar Kelas/
Semester Konten/Materi
Level
Kognitif Indikator
18 3.4 Memahami pengetahuan tentang cara pengembangan ketenangan batin
VIII/2 Pengembangan
ketenangan batin
Level 2 Disajikan deskripsi tentang meditasi
ketenangan batin, peserta didik dapat
menunjukkan cara melaksanakan meditasi
ketenangan batin
19 3.4 Memahami pengetahuan tentang cara pengembangan ketenangan batin
VIII/2 Cara
Mengembangkan
ketenangan batin
Level 2 Peserta didik dapat menjelaskan cara
mengatasi pikiran benci melalui
pengembangan ketenangan batin
20 3.4 Memahami pengetahuan tentang cara pengembangan ketenangan batin
VIII/2 Manfaat meditasi
ketenangan batin
Level 2 Disajikan narasi tentang manfaat meditasi
ketenagan batin, peserta didik dapat
menunjukkan manfaat meditasi ketenangan
batin
21 3.1 Memahami pengetahuan tentang Buddha Parinibbana
IX/1 Buddha Parinibbana Level 2 Disajikan narasi singkat hal-hal yang terkait
dengan peristiwa Buddha Parinibbana,
peserta didik dapat mengidentifikasi satu hal
penting tersebut.
22 3.1 Memahami pengetahuan tentang Buddha Parinibbana
IX/1 Makanan terakhir
Buddha
Level 2 Disajikan narasi berkaitan dengan makanan
terakhir Buddha, peserta didik dapat
mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan
dengan makanan terakhir Buddha sebelum
parinibbana
23 3.1 Memahami pengetahuan tentang Buddha Parinibbana
IX/1 Nasihat terakhir
Buddha
Level 3 Disajikan narasi singkat tentang nasihat
terakhir Buddha, peserta didik dapat
menghubungkan dalam kehidupan sehari-hari.
24 3.1 Memahami pengetahuan tentang Buddha Parinibbana
IX/1 Peristiwa alam saat
Buddha Parinibbana
Level 2 Disajikan tabel peristiwa-peristiwa alam,
peserta didik dapat menentukan dengan tepat
satu peristiwa alam yang terjadi saat Buddha
No. Kompetensi Dasar Kelas/
Semester Konten/Materi
Level
Kognitif Indikator
parinibbana
25 3.1 Memahami pengetahuan tentang Buddha Parinibbana
IX/1 Peristiwa alam saat
Buddha Parinibbana
Level 2 Disajikan narasi singkat peritiwa alam yang
terjadi saat Buddha parinibbana, peserta didik
dapat menjelaskan makna dari peristiwa
tersebut
26 3.2 Menghargai pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk menegakkan hak asasi manusia dan kesetaraan gender
IX/1 Hak asasi manusia
dalam agama Buddha
Level 2 Disajikan narasi tentang salah satu Hak Asasi
Manusia, peserta didik dapat menyebutkan
landasan Hak Asasi tersebut sesuai ajaran
Buddha
27 3.2 Menghargai pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk menegakkan hak asasi manusia dan kesetaraan gender
IX/1 Agama Buddha dan
hak asasi manusia
Penalara
n
(Level 3)
Disajikan kutipan salah satu sila Pancasila
Buddhis, peserta didik dapat memberikan
contoh penerapan hak asasi manusia dari sila
tersebut
28 3.2 Menghargai pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk menegakkan hak asasi manusia dan kesetaraan gender
IX/1 Hak asasi manusia
dalam agama Buddha
Level 2 Disajikan kutipan salah satu sila dalam
Pancasila Buddhis, peserta didik dapat
memberikan contoh penerapan hak asasi
manusia yang berkaitan dengan sila tersebut.
29 3.2 Menghargai pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk menegakkan hak asasi manusia dan kesetaraan gender
IX/1 Hak asasi manusia
dalam agama Buddha
Level 2 Disajikan kutipan pernyataan Buddha tentang
hak asasi manusia, peserta didik dapat
menunjukkan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
30 3.2 Menghargai pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk menegakkan hak asasi manusia dan kesetaraan gender
IX/1 Peranan agama
Buddha untuk
menegakkan
kesetaraan gender
Level 1 Disajikan narasi singkat tentang kesetaraan
gender, peserta didik dapat menyebutkan
nama perempuan yang menjadi Bikkhuni.
No. Kompetensi Dasar Kelas/
Semester Konten/Materi
Level
Kognitif Indikator
31 3.2 Menghargai pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk menegakkan hak asasi manusia dan kesetaraan gender
IX/1 Peranan agama
Buddha untuk
menegakkan
kesetaraan gender
Level 2 Disajikan narasi tentang peranan perempuan
dalam agama Buddha, peserta didik dapat
menjelaskan kedudukan perempuan.
32 3.2 Menerapkan pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk memelihara perdamaian
IX/2 Peranan agama
Buddha untuk
memelihara
perdamaian
Level 3 Disajikan contoh perdamaian pada masa
Buddha, peserta didik dapat mengidentifikasi
bentuk sikap Buddha dalam memelihara
perdamaian.
33 3.3 Menerapkan pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk memelihara perdamaian dunia
IX/2 Peranan agama
Buddha untuk
memelihara
perdamaian dunia
Level 3 Disajikan contoh kasus perselisihan dalam
pergaulan remaja, peserta didik dapat
menganalisis cara menyelesaikan kasus
tersebut.
34 3.3 Menerapkan pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk memelihara perdamaian dunia
IX/2 Peranan agama
Buddha untuk
memelihara
perdamaian dunia
Level 2 Disajikan kutipan salah satu syair Kitab
Dhammapada Yamaka Vagga, peserta didik
dapat mengidentifikasi prilaku yang sesuai
dengan kitab tersebut
35 3.3 Menerapkan pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk memelihara perdamaian dunia
IX/2 Peranan agama
Buddha untuk
memelihara
perdamaian dunia
Level 3 Disajikan kisah Buddha menyelesaiakn
pertikaian antara suku Vajji dan Lichavi,
peserta didik dapat mencontoh cara Buddha
dalam menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari
36 3.4 Memahami pengetahuan sejarah penulisan, ruang lingkup dan intisari Tripitaka
IX/2 Sejarah penulisan
kitab Suci Tripitaka
Level 1 Disajikan narasi singkat tentang sidang
Sangha pertama, peserta didik dapat
mengidentifikasi waktu, tempat dan tujuan
37 3.4 Memahami pengetahuan sejarah penulisan, ruang
IX/2 Ruang Lingkup Pemaha Disajikan tabel kelompok pitaka secara acak,
peserta didik dapat mengklasifikasikan sesuai
No. Kompetensi Dasar Kelas/
Semester Konten/Materi
Level
Kognitif Indikator
lingkup dan intisari Tripitaka Tripitaka man
(Level 1)
kelompok tersebut
38 3.4 Memahami pengetahuan sejarah penulisan, ruang lingkup dan intisari Tripitaka
IX/2 Ruang Lingkup
Tripitaka
Level 3 Disajikan deskripsi tentang kitab Abhidhamma,
peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-
bagiannya
39 3.4 Memahami pengetahuan sejarah penulisan, ruang lingkup dan intisari Tripitaka
IX/2 Intisari Tripitaka
Level 2 Peserta didik dapat menjelaskan isi yang
terkadung dalam Vinaya, Sutta dan
Abhidhamma Pitaka
40 3.4 Memahami pengetahuan sejarah penulisan, ruang lingkup dan intisari Tripitaka
IX/2 Intisari Tripitaka
Level 2 Disajikan deskripsi tentang kitab Tripitakan,
peserta didik dapat menyimpulkan intisari
yang terkadung dalam kitab tersebut
41 3.3 Memahami pengetahuan tentang formulasi Pancasila Buddhis dan Pancadharma
VII/2 Pancasila dan
Pancadharma
Level 2 Peserta didik dapat menjelaskan hubungan
antara Pancasila dan Panca dhamma
42 3.4 Memahami pengetahuan tentang cara pengembangan ketenangan batin
VIII/2 Pengembangan
ketenangan batin
Level 3 Peserta didik dapat menjelaskan cara
mengembangkan ketenangan batin
43 3.2 Menghargai pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk menegakkan hak asasi manusia dan kesetaraan gender
IX/1 Peranan agama
Buddha untuk
menegakkan
kesetaraan gender
Level 2 Disajikan narasi singkat kesetaraan gender
pada masa kehidupan Buddha, peserta didik
dapat menghubungkan dengan kesetaraan
gender dalam kehidupan sekarang.
44 3.3 Menerapkan pengetahuan tentang peranan agama Buddha untuk memelihara
IX/2 Peranan agama
Buddha untuk
memelihara
Level 3 Peserta didik dapat menjelaskan alasan
pelaksanaan hiri dan ottapa dapat membantu
No. Kompetensi Dasar Kelas/
Semester Konten/Materi
Level
Kognitif Indikator
perdamaian perdamaian perdamaian dunia.
45 3.4 Memahami pengetahuan sejarah penulisan, ruang lingkup dan intisari Tripitaka
IX/2 Sejarah penulisan
Tripitaka
Level 1 Peserta didik dapat menjelaskan tujuan
penyelenggaraan Sidang Sangha.
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis Sekolah
Mata Pelajaran
Kurikulum
Tahun Ajaran
: SMP
: Konghucu
: K-13
: 2016-2017
No. Kompetensi Dasar
Bahan
Kls/
Semester
Konten/Materi Level Kognitif Indikator
1
3.1 Menjelaskan definisi,
makna, fungsi, dan
tujuan pengajaran agama.
7/1
Definisi benih
kebajikan Pemahaman
- Disajikan definisi benih
kebajikan, Peserta didik dapat menentukan
penjelasan definisi benih kebajikan dengan tepat.
2
3.2 Menjelaskan sejarah asal
mula dan perkembangan,
agama Khonghucu di
Indonesia.
7/1
Istilah asli Agama
Khonghucu
Pemahaman
- Disajikan istilah asli Agama Khonghucu, Peserta didik dapat
menentukan istilah asli Agama Khonghucu
3 3.3 Menceritakan hikayat
suci Nabi Kongzi. 7/1
Tanda-tanda gaib
kelahiran Nabi Kongzi Pemahaman
- Disajikan hikayat suci Nabi Kongzi, Peserta didik dapat menentukan tanda-
tanda gaib kelahiran Nabi Kongzi
4 3.4 Menjelaskan perjalanan
Nabi Kongzi sebagai 7/1
Nabi Kongzi sebagai
Muduo Tian Pemahaman - Disajikan muduo, Peserta
didik dapat menentukan
No. Kompetensi Dasar
Bahan
Kls/
Semester
Konten/Materi Level Kognitif Indikator
Tianzhi Muduo tentang makna Muduo
5
3.5 Memahami keimanan
yang pokok (Chengxin
Zhizhi).
7/2 Pengakuan Iman yang
Pokok Penerapan
- Disajikan contoh dari perilaku watak sejati, Peserta didik dapat
menentukan makna dari perilaku watak sejati
dalam kehidupan sehari-hari
- Disajikan contoh dari perilaku watak sejati Ren, Peserta didik dapat
menentukan makna dari perilaku watak sejati
dalam kehidupan sehari-hari
6 3.6 Mengenal tempat-tempat
ibadah umat Khonghucu 7/2
Tempat ibadah umat
Khonghucu Pemahaman
- Peserta didik dapat
menentukan fungsi salah satu tempat ibadah umat
Khonghucu
7
3.7 Memahami pentingnya
sikap hati-hati, sungguh-
sungguh, rendah hati,
sederhana, dan suka
mengalah
7/2 Sikap dan Perilaku
Junzi Penerapan
- Disajikan kisah anak
berbakti Yu Shun, Peserta didik dapat menentukan perilaku budi pekerti dari
kisah tersebut
No. Kompetensi Dasar
Bahan
Kls/
Semester
Konten/Materi Level Kognitif Indikator
8 3.1 Menjelaskan makna
Kebajikan (De) 8/1 Makna Kebajikan Penerapan
- Disajikan makna
kebajikan, Peserta didik dapat menentukan benih-
benih kebajikan dalam diri manusia
- Disajikan satu kisah yang
tergolong dalam 5 kebajikan, Peserta didik
dapat menentukan salah satu dari 5 kebajikan yang sesuai dengan kisah
tersebut. - Disajikan satu kisah yang
tergolong dalam 8 kebajikan,
Peserta didik dapat
menentukan salah satu dari
8 kebajikan yang sesuai
dengan kisah tersebut.
- Disajikan satu kisah yang
tergolong 5 kebajikan, Peserta didik dapat menentukan perilaku 5
kebajikan dalam kehidupan sehari-hari
9 3.2 Menjelaskan tata cara
bersalam dan 8/1
Tata Bersalam dan
Menghormat Penerapan
- Disajikan salah satu tata bersalam dan menghormat, Peserta didik
No. Kompetensi Dasar
Bahan
Kls/
Semester
Konten/Materi Level Kognitif Indikator
menghormat dapat menentukan kepada
siapa tata cara penghormatan tersebut
ditujukan
- Disajikan salah satu tata bersalam dan
menghormat, Peserta didik dapat menentukan kepada
siapa tata cara penghormatan tersebut ditujukan
- Peserta didik dapat menentukan jumlah dupa
dan peruntukannya
- Peserta didik dapat
menentukan kegunaan dari
jumlah dupa
10
3.3 Menjelaskan secara garis
besar bagian kitab Si
Shu dan kitab Xiao Jing
8/1 Kitab Sishu dan kitab
Xiao jing Penerapan
- Disajikan salah satu ayat
suci dari kitab Xiao Jing ,
Peserta didik dapat
menentukan keteladanan
dari ayat tersebut
- Peserta didik dapat menentukan inti dari kitab
Zhong Yong
No. Kompetensi Dasar
Bahan
Kls/
Semester
Konten/Materi Level Kognitif Indikator
- Peserta didik dapat
menentukan inti dari kitab Da xue
11 3.4 Mengenalkan dan
menjelaskan dupa
(Xiang) dan Meja Abu
(altar) Leluhur
8/1 Dupa (xiang) Penerapan - Peserta didik dapat
menentukan salah satu fungsi dupa
12 3.1 Menjelaskan dan
Menghayati pentingnya
pembinaan diri (Xiu
Shen) sebagai kewajiban
pokok manusia
9/1
Pembinaan Diri
Pemahaman - Peserta didik dapat
menentukan salah satu
dari 8 cara pembinaan diri
13
3.2 Menjelaskan makna dan
sikap bakti (xiao) sebagai
pokok kebajikan jalan
suci manusia
9/1 Perilaku Bakti Penerapan
- Disajikan contoh sikap
yang mencerminkan salah
satu dari perilaku bakti,
Peserta didik menentukan
butir-butir dari perilaku
bakti yang tepat dari
contoh sikap tersebut.
No. Kompetensi Dasar
Bahan
Kls/
Semester
Konten/Materi Level Kognitif Indikator
Penerapan
- Peserta didik disajikan
contoh salah satu dari 3
tingkatan perilaku bakti
Peserta didik menentukan
butir-butir dari 3
tingkatan perilaku bakti
yang tepat
Penerapan
- Disajikan contoh sikap
perilaku bakti yang ada
dalam 8 keimanan,
Peserta didik dapat
menentukan urutan yang
benar dengan kisah
tersebut
14
3.3 Mengenal, memahami
dan menghargai, serta
menyebutkan
rohaniwan agama
Khonghucu
9/1 Rohaniwan Agama
Khonghucu
Pemahaman
- Peserta didik menentukan
kriteria usia rohaniwan
Jiaosheng
Penerapan
- Peserta didik menentukan
salah satu dari tugas
eksternal Rohaniwan
No. Kompetensi Dasar
Bahan
Kls/
Semester
Konten/Materi Level Kognitif Indikator
Penalaran
- Peserta didik menentukan
definisi Rohaniwan yang
paling tepat
Pemahaman
- Peserta didik menentukan
nama lain dari guru
agama dalam bahasa
Mandarin
15
3.4 Menjelaskan, dan
memahami Jalan Suci
(dao) ajaran agama
Khonghucu
9/1 Peribadahan dan
Kebaktian
Penerapan
Penalaran
- Peserta didik menentukan
tempat untuk
menancapkan dupa di
altar
- Peserta didik menentukan
yang termasuk Wuguo
sebagai perlengkapan
sembahyang
- Peserta didik
menentukan kegunaan
tempat ibadah yang
paling tepat
No. Kompetensi Dasar
Bahan
Kls/
Semester
Konten/Materi Level Kognitif Indikator
Penerapan
- Peserta didik
menentukan jumlah
dupa yang digunakan
dalam salah satu
kebaktian dengan tepat
16
3.5 Mengenal menyebutkan
dan menjelaskan
peneguhan iman (Li
Yuan) dalam agama
Khonghucu Mengenal, menyebutkan dan menjelaskan peneguhan iman (Li Yuan) dalam agama Khonghucu
9/2 Upacara Liyuan
Penerapan - Peserta didik disajikan
sebuah gambar
sembahyang Liyuan,
Peserta didik menentukan
salah satu langkah liyuan
yang digunakan dengan
tepat
- Peserta didik disajikan
salah satu upacara
Liyuan, Peserta didik
menentukan nama Liyuan
yang dilaksanakan
- Peserta didik disajikan
beberapa pernyataan
terkait Liyuan, Peserta
didik menentukan Liyuan
tersebut
No. Kompetensi Dasar
Bahan
Kls/
Semester
Konten/Materi Level Kognitif Indikator
17
3.6 Menyebutkan dan
menjelaskan macam
upacara sembahyang
kepada Tuhan dalam
agama Khonghucu
9/2
Sembahyang kepada
Tian
Penerapan
Pemahaman
- Peserta didik menentukan
isi dari surat doa
- Peserta didik menentukan
waktu untuk
melaksanakan
sembahyang tutup tahun
- disajikan tabel yang berisi
nama persembahyangan
dan tanggal
pelaksanaannya yang
salah satu baris nya
kosong, Peserta didik
melengkapi tabel tersebut
yang tepat
- Peserta didik, disajikan
tabel persembahyangan 4
musim, Peserta didik
melengkapi tabel yang
kosong
No. Kompetensi Dasar
Bahan
Kls/
Semester
Konten/Materi Level Kognitif Indikator
18
3.7 Menerapkan pentingnya sikap
hidup harmonis (he), rukun, toleran kepada 49esame manusia
9/2 Menjadi warga
masyarakat
Penalaran
- Disajikan cerita singkat
yang mencerminkan
perilaku pelanggaran 4
pantangan, Peserta didik
menentukan salah butir-
butir dari pokok 4
pantangan yang sesuai
dari kisah tersebut.
19 3.5 Memahami keimanan
yang pokok (Chengxin Zhizhi).
7/2 Zhong yong Bab Utama
Ayat 1 Penalaran
- Peserta didik dapat
menuliskan dan
menjelaskan isi dari kitab
Zhong yong Bab Utama
Ayat 1
20 3.1 Menjelaskan makna Kebajikan (De)
8/1 Kisah bakti Penalaran
- Disajikan salah satu dari
kisah anak berbakti,
Peserta didik dapat
menuliskan perilaku
berbakti dari kisah
tersebut
21 3.6 Memahami berbagai
karakter dan perilaku
Junzi
8/2 Lunyu XIV pasal 23 Penalaran
- Disajikan ayat dari kitab
Lunyu XIV pasal 23,
Peserta didik dapat
menuliskan makna dari
No. Kompetensi Dasar
Bahan
Kls/
Semester
Konten/Materi Level Kognitif Indikator
ayat tersebut
23
3.4 Menjelaskan, dan memahami Jalan Suci
(dao) ajaran agama Khonghucu
9/1 Peribadahan dan
Kebaktian Pemahaman
- Peserta didik dapat
menuliskan tentang jalan
suci
25
3.7 Menerapkan pentingnya sikap
hidup harmonis, rukun, toleran kepada sesama manusia
9/2 Menjadi warga
masyarakat Penalaran
- Disajikan potongan berita
tentang toleransi umat
beragama, Peserta didik
dapat memberikan
pendapat terkait dengan
berita tersebut.