KURIKULUM KURIKULUM TINGKATTINGKAT SATUAN SATUAN

PENDIDIKANPENDIDIKAN

KURIKULUM KURIKULUM TINGKATTINGKAT SATUAN SATUAN

PENDIDIKANPENDIDIKAN

PENGERTIANPENGERTIAN KURIKULUM KURIKULUM : SEPERANGKAT RENCANA DAN : SEPERANGKAT RENCANA DAN

PENGATURAN MENGENAI TUJUAN, ISI, DAN BAHAN PENGATURAN MENGENAI TUJUAN, ISI, DAN BAHAN PELAJARAN SERTA CARA YANG DIGUNAKAN SEBAGAI PELAJARAN SERTA CARA YANG DIGUNAKAN SEBAGAI PEDOMAN PENYELENGGARAAN KEGIATAN PEDOMAN PENYELENGGARAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN PEMBELAJARAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN TERTENTUTERTENTU

K T S PK T S P : KURIKULUM OPERASIONAL YANG DISUSUN : KURIKULUM OPERASIONAL YANG DISUSUN OLEH DAN DILAKSANAKN DI MASING-MASING SATUAN OLEH DAN DILAKSANAKN DI MASING-MASING SATUAN PENDIDIKAN.PENDIDIKAN.TERDIRI DARI TUJUAN PENDIDIKAN TSP, STRUKTUR DAN TERDIRI DARI TUJUAN PENDIDIKAN TSP, STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TSP, KALENDER PENDIDIKAN, DAN MUATAN KURIKULUM TSP, KALENDER PENDIDIKAN, DAN SILABUS.SILABUS.

SILABUS SILABUS : RENCANA PEMBELAJARAN PADA SUATU DAN : RENCANA PEMBELAJARAN PADA SUATU DAN ATAU KELOMPOK MATA PELAJARAN / TEMA TERTENTU ATAU KELOMPOK MATA PELAJARAN / TEMA TERTENTU YANG MENCAKUP YANG MENCAKUP SKSK, , KDKD, , MATERI PEMBELAJARANMATERI PEMBELAJARAN, , KEGIATAN PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARAN, , INDIKATOR PENCAPAIANINDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI UNTUK PENILAIANKOMPETENSI UNTUK PENILAIAN, , ALOKASI WAKTUALOKASI WAKTU, DAN , DAN SUMBER BELAJARSUMBER BELAJAR

DASAR :PP NOMOR 19 TAHUN 2005STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

• SNP : KRITERIA MINIMAL TETANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL DI SELURUH WILAYAH HUKUM NKRI

• LINGKUP :1. STANDAR ISI (SI) 2. STANDAR PROSES3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN5. STANDAR SARANA PRASARANA6. STANDAR PENGELOLAAN7. STANDAR PEMBIAYAAN8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL RI

TAHUN 2006

NO. 22 STANDAR ISI

NO 23STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

NO. 24PELAKSANAAN

PERMENDIKNAS RI NO. 22 DAN NO. 23

NO. 22 STANDAR ISI

UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

BAB I : PENDAHULUANBAB II : KERANGKA DASAR DAN

STRUKTUR PROGRAMBAB III : BEBAN BELAJARBAB IV : KALENDER PENDIDIKAN

NO. 23 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

SKL-SP : STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN

SK-KMP : STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN

SKL-MP : STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN

PASAL 1PASAL 1(1)(1) SPDM MENGEMBANGKAN DAN SPDM MENGEMBANGKAN DAN

MENETAPKAN KURIKULUM TINGKAT MENETAPKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

(2)(2) SPDM DAPAT MENGEMBANGKAN SPDM DAPAT MENGEMBANGKAN KURIKULUM DENGAN KURIKULUM DENGAN STANDAR YANG STANDAR YANG LEBIH TINGGILEBIH TINGGI DARI STANDAR ISI (22) DARI STANDAR ISI (22) MAUPUN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MAUPUN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (23)(23)

(5)(5) KTSP DITETAPKAN OLEH KEPALA SEKOLAH KTSP DITETAPKAN OLEH KEPALA SEKOLAH SETELAH MEMPERHATIKAN PERTIMBANGAN SETELAH MEMPERHATIKAN PERTIMBANGAN DARI KOMITE SEKOLAHDARI KOMITE SEKOLAH

NO. 24 PELAKSANAAN PERMENDIKNAS RI

NO. 22 DAN NO. 23 TAHUN 2006

12PASAL

PASAL 2PASAL 2(1)(1) SPDM DAPAT MENERAPKAN PERMENDIKNAS SPDM DAPAT MENERAPKAN PERMENDIKNAS

NO. 22 DAN 23 PADA TAHUN PELARAJAN NO. 22 DAN 23 PADA TAHUN PELARAJAN 2006/20072006/2007

(2)(2) SPDM HARUS SUDAH MENERAPKAN SPDM HARUS SUDAH MENERAPKAN PERMENDIKNAS NO. 22 DAN 23 PALING PERMENDIKNAS NO. 22 DAN 23 PALING LAMBAT TAHUN PELAJARANLAMBAT TAHUN PELAJARAN 2009/2010 2009/2010

(3)(3) SPDM YANG TELAH MELAKSANAKAN UJI COBA SPDM YANG TELAH MELAKSANAKAN UJI COBA KURIKULUM 2004 SECARA MENYELURUH KURIKULUM 2004 SECARA MENYELURUH DAPAT DAPAT MENERAPKAN PERMENDIKNAS NO. 22 MENERAPKAN PERMENDIKNAS NO. 22 DAN 23DAN 23 SECARA MENYELURUH SECARA MENYELURUH UNTUK SEMUA UNTUK SEMUA TINGKATAN KELASNYA MULAI TAHUN TINGKATAN KELASNYA MULAI TAHUN PELAJARAN PELAJARAN 2006/20072006/2007

(4)(4) SPDM YANG BELUM MELAKSANAKAN UJI COBA SPDM YANG BELUM MELAKSANAKAN UJI COBA KURIKULUM 2004, MELAKSANAKAN KURIKULUM 2004, MELAKSANAKAN PERMENDIKNAS NO. 22 DAN 23 SECARA PERMENDIKNAS NO. 22 DAN 23 SECARA BERTAHAP BERTAHAP

STRUKTUR KURIKULUM SMP/MTs(PERMENDIKNAS NO.23 TAHUN 2006)

KELAS DAN ALOKASI WAKTU VII VIII IXA. MATA PELAJARANA. MATA PELAJARAN Pendidikan AgamaPendidikan Agama 22 22 22

Pendidikan KewarganegaraanPendidikan Kewarganegaraan 22 22 22Bahasa IndonesiaBahasa Indonesia 44 44 44Bahasa InggrisBahasa Inggris 44 44 44MatematikaMatematika 44 44 44Ilmu Pengetahuan AlamIlmu Pengetahuan Alam 44 44 44Ilmu Pengetahuan SosialIlmu Pengetahuan Sosial 44 44 44Seni BudayaSeni Budaya 22 22 22Penjas, OR, dan KesehatanPenjas, OR, dan Kesehatan 22 22 22Teknologi Inf. Dan KomunikasiTeknologi Inf. Dan Komunikasi 22 22 22

B. MUATAN LOKALB. MUATAN LOKAL Bahasa DaerahBahasa Daerah 22 22 22C. PENGEMB. DIRIC. PENGEMB. DIRI 2*2* 2*2* 2*2*

JUMLAH 32 32 32

2* EKIVALEN DENGAN 2 JAM PEMBELAJARAN

Muatan LokalMuatan Lokal Minimal Satu MulokMinimal Satu Mulok Mulok Wajib dan Pilihan (Sekolah)Mulok Wajib dan Pilihan (Sekolah) Minimal 2 JP, Maksimal 6 JPMinimal 2 JP, Maksimal 6 JP SK dan KD disusun oleh Dinas SK dan KD disusun oleh Dinas

Pendidikan Provinsi (Mulok Wajib)Pendidikan Provinsi (Mulok Wajib) Mulok Pilihan SK dan KD disusun oleh Mulok Pilihan SK dan KD disusun oleh

Satuan PendidikanSatuan Pendidikan

CATATANCATATAN KURIKULUM SMP/MTs MEMUAT KURIKULUM SMP/MTs MEMUAT 10 MATA PELAJARAN, 10 MATA PELAJARAN,

MUATAN LOKALMUATAN LOKAL, DAN , DAN PENGEMBANGAN DIRIPENGEMBANGAN DIRI MUATAN LOKALMUATAN LOKAL : KEGIATAN KURIKULER UNTUK : KEGIATAN KURIKULER UNTUK

MENGEMBANGKAN KOMPETENSI YANG SESUAI CIRI MENGEMBANGKAN KOMPETENSI YANG SESUAI CIRI KHAS DAN POTENSI DAERAHKHAS DAN POTENSI DAERAH

PENGEMBANGAN DIRIPENGEMBANGAN DIRI : BUKAN MATA PELAJARAN : BUKAN MATA PELAJARAN YANG HARUS DIASUH OLEH GURU, BERTUJUAN YANG HARUS DIASUH OLEH GURU, BERTUJUAN MEMBERI KESEMPATAN PESERTA DIDIK UNTUK MEMBERI KESEMPATAN PESERTA DIDIK UNTUK MENGEMBANGANKAN/MENGEKSPRESIKAN DIRI MENGEMBANGANKAN/MENGEKSPRESIKAN DIRI SESUAI KEBUTUHAN, BAKAT, MINAT PESERTA DIDIK SESUAI KEBUTUHAN, BAKAT, MINAT PESERTA DIDIK SESUAI KONDISI SEKOLAH. PENGEMBANGAN DIRI SESUAI KONDISI SEKOLAH. PENGEMBANGAN DIRI DIFASILITASI/DIBIMBING OLEH DIFASILITASI/DIBIMBING OLEH KONSELOR, GURU,KONSELOR, GURU, TENAGA KEPENDIDIKAN LAINTENAGA KEPENDIDIKAN LAIN DAN DAPAT DAN DAPAT DILAKSANAKAN DALAM BENTUK DILAKSANAKAN DALAM BENTUK EKSTRAKURUKULEREKSTRAKURUKULER

MATA PELAJARAN IPA DAN IPS MATA PELAJARAN IPA DAN IPS MERUPAKAN MERUPAKAN “IPA“IPA TERPADU”TERPADU” DAN DAN “IPS “IPS TERPADU”TERPADU”

SATUAN PENDIDIKAN DIMUNGKINKAN SATUAN PENDIDIKAN DIMUNGKINKAN MENAMBAH MAKSIMUM MENAMBAH MAKSIMUM 4 JAM4 JAM PEMBELAJARANPEMBELAJARAN PER MINGGU SECARA PER MINGGU SECARA KESELURUHANKESELURUHAN

ALOKASI WAKTU JAM PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU JAM PEMBELAJARAN ADALAH ADALAH 40 MENIT40 MENIT

MINGGU EFEKTIF DALAM SATU TAHUN MINGGU EFEKTIF DALAM SATU TAHUN PELAJARAN (DUA SEMESTER) : PELAJARAN (DUA SEMESTER) : 34 – 3834 – 38 MINGGUMINGGU

PERUBAHAN ISTILAHPERUBAHAN ISTILAH

SKBM KKM

MATERI POKOK MATERI PEMBELAJARAN

PENGALAMANBELAJAR

KEGIATANPEMBELAJARAN

RP RPP

TUGAS POKOK GURUTUGAS POKOK GURUDALAM PROSES PEMBELAJARANDALAM PROSES PEMBELAJARAN

MENYUSUN PROGRAM PEMBELAJARAN :MENYUSUN PROGRAM PEMBELAJARAN :- program tahunan- program tahunan- program semester- program semester- menyusun KTSP (Pengembangan Silabus)- menyusun KTSP (Pengembangan Silabus)- rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)- rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

MELAKSANAKAN PROGRAM PEMBELAJARANMELAKSANAKAN PROGRAM PEMBELAJARAN MELAKSANAKAN EVALUASI/PENILAIAN MELAKSANAKAN EVALUASI/PENILAIAN (daftar nilai)(daftar nilai) MELAKSANAKAN ANALISIS HASIL EVALUASI / MELAKSANAKAN ANALISIS HASIL EVALUASI /

PENILAIAN PENILAIAN (hasil analisis)(hasil analisis) MELAKSANAKAN TINDAK LANJUT MELAKSANAKAN TINDAK LANJUT (perbaikan / (perbaikan /

pengayaan)pengayaan)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANKURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN( KTSP )( KTSP )

DISUSUN OLEH PUSATDISUSUN OLEH PUSAT (PERMENDIKNAS 23/2006)(PERMENDIKNAS 23/2006)– STANDAR KOMPETENSI ( SK )STANDAR KOMPETENSI ( SK )– KOPETENSI DASAR ( KD )KOPETENSI DASAR ( KD )

DISUSUN OLEH SATUAN PENDIDIKAN / SEKOLAHDISUSUN OLEH SATUAN PENDIDIKAN / SEKOLAH– MATERI PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN – INDIKATOR INDIKATOR – PENGEMBANGAN SILABUSPENGEMBANGAN SILABUS– RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

KOMPONEN SILABUS• STANDAR KOMPETENSI• KOMPETENSI DASAR• MATERI PEMBELAJARAN ( LAMA : MATERI POKOK)• KEGIATAN PEMBELAJARAN ( LAMA :

PENGALAMAN BELAJAR)• INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI UNTUK

PENILAIAN• ALOKASI WAKTU• PENILAIAN• SUMBER BELAJAR

MekanismePENYUSUNAN KTSP

Analisis• Kekuatan/

kelemahan• Peluang/

tantangan• Dokumen

Standar isi, SKL, Panduan KTSP

•Pembentukan Tim

•Penyusunan Draft

•Revisi dan Finalisasi

Naskah KTSP

Diberlaku-kan

Penyusunan KTSP merupakan bagian dari kegiatan perencanaan sekolah/madrasah. Kegiatan ini dapat berbentuk rapat kerja dan atau lokakarya sekolah/madrasah dan atau kelompok sekolah/madrasah yang diselenggarakan dalam jangka waktu sebelum tahun pelajaran baru.

Tahap kegiatan penyusunan KTSP secara garis besar meliputi: penyiapan dan penyusunan draft, review dan revisi, serta finalisasi. Langkah yg lebih rinci dari masing-masing kegiatan diatur dan diselenggarakan oleh tim penyusun.

SUSUNAN KTSPSUSUNAN KTSPHALAMAN JUDUL (COVER)HALAMAN JUDUL (COVER)

LEMBAR PENGESAHANLEMBAR PENGESAHAN

DAFTAR ISIDAFTAR ISI

BAB IBAB I : PENDAHULUAN: PENDAHULUAN

BAB IIBAB II : STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM: STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

BAB IIIBAB III : KALENDER PENDIDIKAN: KALENDER PENDIDIKAN

LAMPIRAN-LAMPIRANLAMPIRAN-LAMPIRAN

KATA PENGANTARKATA PENGANTAR

K T S PK T S PKURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANKURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

TAHUN PELAJARAN 2006/2007

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PANDEGLANGDINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PANDEGLANGPROVINSI BANTENPROVINSI BANTEN

SMP : NEGERI 2 SAKETI

KABUPATEN : PANDEGLANG

PROVINSI : BANTEN

COVER

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANKURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANSMP/MTsSMP/MTs ::ALAMATALAMAT ::KABUPATENKABUPATEN ::PROVINSIPROVINSI ::

TELAH DITELITI DAN DISYAHKAN PENGGUNAANNYA PADATELAH DITELITI DAN DISYAHKAN PENGGUNAANNYA PADATANGGAL ….. BULAN ….. TAHUN 2006TANGGAL ….. BULAN ….. TAHUN 2006DAN DINYATAKAN BERLAKU MULAIDAN DINYATAKAN BERLAKU MULAI

TAHUN PELAJARAN 2006/2007TAHUN PELAJARAN 2006/2007KELAS : VII, VIII, IXKELAS : VII, VIII, IX

MENGESAHKANKEPALA DINAS PENDIDIKANKABUPATEN PANDEGLANG

NIP.

PANDEGLANG, …..………….2006KEPALA SMP ……………………….KABUPATEN PANDEGLANG

NIP.

PENGESAHAN

DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL (COVER)HALAMAN JUDUL (COVER)LEMBAR PENGESAHANLEMBAR PENGESAHANKATA PENGANTARKATA PENGANTARBAB I. PENDAHULUANBAB I. PENDAHULUAN A. RASIONALA. RASIONAL B. VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAHB. VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH C. PENGERTIANC. PENGERTIAN D. ANALISIS SWOTD. ANALISIS SWOTBAB II. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUMBAB II. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. STRUKTUR KURIKULUMA. STRUKTUR KURIKULUM B. MUATAN KURIKULUMB. MUATAN KURIKULUM 1. Mata Pelajaran1. Mata Pelajaran

2. Muatan Lokal2. Muatan Lokal3. Pengembangan diri3. Pengembangan diri4. Pengaturan Beban Belajar4. Pengaturan Beban Belajar5. Ketuntasan Belajar5. Ketuntasan Belajar6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

BAB III. KALENDER PENDIDIKANBAB III. KALENDER PENDIDIKANLAMPIRANLAMPIRAN A. SILABUSA. SILABUS B. Kriteria Kentutasan Minimal B. Kriteria Kentutasan Minimal C. SK DAN KD MUATAN LOKALC. SK DAN KD MUATAN LOKAL D. SK DAN KD PENGEMBANGAN DIRID. SK DAN KD PENGEMBANGAN DIRI

TUGAS GURU TUGAS GURU DALAM MENYUSUN KTSPDALAM MENYUSUN KTSP

• MENYUSUN SILABUS :1. MEMBANDINGKAN SK, KD KURIKULUM 2004 DENGAN KURIKULUM PERMEN 22, 23 UNTUK SEMUA KELAS2. MENENTUKAN MATERI PEMBELAJARAN DAN INDIKATOR3. MENENTUKAN PENILAIAN, ALOKASI WAKTU, DAN

SUMBER / BAHAN / ALAT• MENENTUKAN SKBM (KKM) :

1. KKM MATA PELAJARAN (BAB II B 5)2. KKM KD, SK, MATA PELAJARAN (LAMPIRAN)

• MENYUSUN RPP

CONTOHFORMAT KKM

TUNGGU SEBENTAR

DASAR PENILAIAN (KUR-DASAR PENILAIAN (KUR-2004)2004)

PEDOMAN PENUNJANG KURIKULUM 2004

PEDOMAN PEMBUATAN LAPORAN HASIL BELAJAR

DIREKTORAT PENDIDIKAN LANJUTAN PERTAMADIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALTAHUN 2004

DRAF : EDISI DESEMBER 2004

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

KKM

ANALISIS KETUNTASAN MINIMUM

FAKTOR YG DIPERTIMBANGKAN DALAM MENENTUKAN KKM

1TINGKAT KOMPLEKSITAS (KESULITAN/KERUMITAN) SETIAP KD YANG HARUS

DICAPAI SISWA

2TINGKAT KEMAMPUAN (INTAKE)

RATA-RATA SISWA PADA SEKOLAH YANG BERSANGKUTAN

3KEMAMPUAN SUMBER DAYA

PENDUKUNG DALAM PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN

MASING-MASING SEKOLAH

FAKTOR YG DIPERTIMBANGKAN DALAM MENENTUKAN KKM

KEMAMPUAN SUMBER DAYA PENDUKUNG DALAMPENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN MASING2 SEKOLAH

TINGKAT KEMAMPUAN (INTAKE) RATA-RATA SISWAPADA SEKOLAH YANG BERSANGKUTAN

TINGKAT KOMPLEKSITAS (KESULITAN/KERUMITAN) SETIAP KD YANG HARUS DICAPAI SISWA

LANGKAH PENENTUAN LANGKAH PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

• PERIKSA JUMLAH STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) UNTUK SETIAP SEMESTER

• LAKUKAN ANALISIS SETIAP KD BERDASARKAN HASIL ULANGAN (SUDAH TERLAKSANA) DAN ANALISIS PREDIKSI (BELUM TERLAKSANA) SEHINGGA DIKETEMUKAN KKM KD

• DARI SEMUA KKM KD DIRATA-RATA SEHINGGA MENEMUKAN KKM SK

• SETELAH KKM SK DIKETAHUI MAKA SETELAH DIRATA-RATA AKAN DIKETEMUKAN KKM MATA PELAJARAN

• DIMUNGKINKAN KKM SETIAP MATA PELAJARAN BERBEDA UNTUK MASING-MASING SEMESTER/TAHUN DARI TIAP JENJANG KELAS

• MENENTUKAN KKM UNTUK SETIAP ASPEK (SESUAI MATA PELAJARAN MASING2, ANTARA 2 - 5 ASPEK)

• KKM MATA PELAJARAN SESUAI KURIKULUM = 75• PADA AWAL PELAKSANAANNYA SEKOLAH DAPAT

MENENTUKAN KKM MAPEL DIBAWAH 75 DENGAN CATATAN :– DIUPAYAKAN KKM MASING-MASING MAPEL TIDAK

KURANG DARI 60– SECARA TERENCANA DAN BERTAHAP SETIAP

TAHUN BISA DITINGKATKAN / DINAIKKAN SESUAI HASIL ANALISIS KKM TIAP TAHUN SEHINGGA MENGARAH PADA ANGKA 75 BAHKAN LEBIH

• KKM MAPEL BERBEDA DENGAN KKM STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KKM KOMPETENSI DASAR (KD)

• MEMPERTIMBANGKAN 3 FAKTOR DI DEPAN SEHINGGA MEMPEROLEH KKM SECARA PROPORSIONAL SESUAI KARAKTERISTIK MASING-MASING MATA PELAJARAN

KD.1=72

KD.2=42

KD.3=86

KKM KOMPETENSI DASAR

KD.2=100

KD.3=68

KD.1=82

KD.2=64

KD.3=34

KD.2=76

KD.3=81

SK.1=67 SK.2=84 SK.3=60 SK.4=79

KKM STANDAR KOMPETENSI

KKM MATA PELAJARAN = 73