1. Draf Penilaian & Model Rapor MI Bogor Supri

76
PANDUAN TEKNIS PENILAIAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH PENILAIAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA DIRJEN PENDIDIKAN ISLAM DIREKTORAT PENDIDKAN MADRASAH TAHUN 2013

description

Model Rapor MI

Transcript of 1. Draf Penilaian & Model Rapor MI Bogor Supri

PANDUAN TEKNISPENILAIAN DI MADRASAHIBTIDAIYAH

PENILAIANDI MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA DIRJEN PENDIDIKAN ISLAM DIREKTORAT PENDIDKAN MADRASAH TAHUN 2013Panduan Teknis Penilaian di Madrasah IbtidaiyahMI

KATA PENGANTAR

Dalam rangka mendukung implementasi Kurikulum 2013, maka Direktorat Jenderal Pendidikan Islam melalui Direktorat PendidikanMadrasah melakukan penyusunan Panduan Penilaian di Madrasah Ibtidaiyah sesuai visi dan misi Kurikulum 2013.Panduan tersebut disusun sebagai Panduan Teknis atau acuan bagi guru, Kepala Madrasah, pengawas, dan para pembina pada madrasah serta orangtua dan masyarakat dalam melaksanakan, membina, dan memfasilitasi implementasi Kurikulum 2013 di Madrasah Ibtidaiyah.Sebagai langkah awal, tentu Panduan ini masih perlu penyempurnaan secara berkelanjutan. Oleh karena itu, kritik dan saran dari berbagai pihak sangat kami harapkan.Kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan naskah ini kami sampaikan terima kasih. Semoga Panduan Penilaian di Madrasah Ibtidaiyah sesuai Kurikulum 2013, bermanfaat dalam membantu implementasi Kurikulum 2013, secara bertahap dan berkelanjutan.

Direktur Jenderal Pendidikan Islam,

......................................................NIP. .........................................

Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MIi

MIPanduan Teknis Penilaian di Madrasah Ibtidaiyah

ii

I

Panduan Teknis Penilaian di Madrasah IbtidaiyahMI

DAFTAR ISI

KATA PENGANTARi

DAFTAR ISI iii

BAB I PENDAHULUAN1

A. Latar Belakang1

B. Sasaran Pengguna Pedoman Teknis Penilaian di MI2

C. Tujuan Pedoman Teknis Penilaian di MI2

D. Ruang Lingkup Pedoman Teknis3

BAB II PENILAIAN DI MI5

A. Karakteristik Penilaian5

B. Jenis Penilaian7

C. Teknik Penilaian di MI8

BAB III MODEL PENILAIAN DI MADRASAHIBTIDAIYAH 13

A. Model Penilaian berdasarkan jenis 13

B. Model Penilaian berdasarkan aspek (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) 16

BAB IV LAPORAN HASIL CAPAIAN KOMPETENSI SISWA MADRASAHIBTIDAIYAH 27

A. Pengolahan Nilai Hasil Belajar

B.Format Buku Rapor

C.Petunjuk Pengisian Buku Rapor

D.Contoh Isian Buku Rapor

BAB V PENUTUP

Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MIiii

MIPanduan Teknis Penilaian di Madrasah Ibtidaiyah

iv

Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MI

Panduan Teknis Penilaian di Madrasah IbtidaiyahMI

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Mulai tahun pelajaran 2013/2014, Pemerintah dalam hal ini Dirjen Pendidikan Islam Kementrian Agama Republik Indonesia akan memberlakukan kurikulum baru yang disebut dengan Kurikulum 2013. Kurikulum, proses pembelajaran, dan penilaian proses dan hasil belajar merupakan komponen penting dalam kegiatan pembelajaran disamping komponen-komponen yang lain. Komponen tersebut saling terkait antara satu dengan yang lain. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Proses pembelajaran merupakan upaya untuk mencapai Kompetensi Dasar yang dirumuskan dalam kurikulum. Sementara itu, kegiatan penilaian dilakukan untuk mengukur dan menilai tingkat pencapaian Kompetensi Dasar. Penilaian juga digunakan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan dalam proses pembelajaran, sehingga dapat dijadikan dasar untuk pengambilan keputusan, dan perbaikan proses pembelajaran yang telah dilakukan. Oleh sebab itu kurikulum yang baik dan proses pembelajaran yang benar perlu di dukung oleh sistem penilaian yang baik, terencana dan berkesinambungan.

Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

Dengan diberlakukannya kurikulum 2013 yang menekankan pada pembelajaran berbasis aktivitas, maka penilaiannya lebih menekankan pada penilaian proses baik pada aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Dengan demikian diperlukan suatu pedoman penilaian yang memberikan fokus perhatian pada hal-hal sebagai berikut.

1) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi dasarpada KI-3 dan KI-4.

Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MI1

MIPanduan Teknis Penilaian di Madrasah Ibtidaiyah

2) Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.

3) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan KD yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik. 4) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. Tindak lanjut berupa perbaikan proses pembelajaran berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi ketuntasan. 5) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar peserta didik yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka evaluasi harus diberikan baik pada proses misalnya teknik wawancara, maupun produk berupa hasil melakukan observasi lapangan.

B. Sasaran Pengguna Pedoman Teknis Penilaian di MI

Pengguna Pedoman Teknis ini mencakup pihak-pihak sebagai berikut. 1. Guru secara individual atau kelompok guru

2. Kepala Madrasah

3. Pengawas

4. Tenaga kependidikan (pustakawan Madrasah, pembina pramuka)

C. Tujuan Pedoman Teknis Penilaian di MI

Pedoman Teknis ini dimaksudkan untuk:

1. Memfasilitasi guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan

mengembangkan pendekatan, teknik dan instrumen penilaian hasil belajar dengan pendekatan penilaian otentik.

2. Memfasilitasi guru dalam menerapkan program remedial bagi peserta didik yang tergolong pembelajar lambat dan program pengayaan bagi peserta didik yang termasuk kategori pembelajar cepat.

2Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MI

Panduan Teknis Penilaian di Madrasah IbtidaiyahMI

D. Ruang Lingkup Pedoman Teknis

Panduan Khusus ini mencakup substansi sebagai berikut.

1. Pengertian, karakteristik, dan teknik Penilaian Kelas sebagai landasan bagi guru dalam merancang, melaksanakan, dan mengolah, serta melaporkan hasil penilaian pembelajaran. 2. Instrumen penilaian.

3. Pelaksanaan penilaian

Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MI3

MIPanduan Teknis Penilaian di Madrasah Ibtidaiyah

4Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MI

Panduan Teknis Penilaian di Madrasah IbtidaiyahMI

BAB II

PENILAIAN DI MI

A. Karakteristik Penilaian

Penilaian dalam Kurikulum 2013 memiliki karakteristik sebagai berikut:

1. Belajar Tuntas

Asumsi yang digunakan dalam belajar tuntas adalah peserta didik dapat mencapai kompetensi yang ditentukan, asalkan peserta didik mendapat bantuan yang tepat dan diberi waktu sesuai dengan yang dibutuhkan. Peserta didik yang belajar lambat perlu diberi waktu lebih lama untuk materi yang sama, dibandingkan peserta didik pada umumnya. Untuk kompetensi pada kategori pengetahuan dan keterampilan (KI-3 dan KI-4), peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan atau kompetensi berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil yang baik.

2. Otentik

Memandang penilaian dan pembelajaran adalah merupakan dua hal yang saling berkaitan.Penilaian otentik harus mencerminkan masalah dunia nyata, bukan dunia Madrasah. Menggunakan berbagai cara dan kriteria holistik (kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap). Penilaian otentik tidak hanya mengukur apa yang diketahui oleh peserta didik, tetapi lebih menekankan mengukur apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik.

Berikut contoh-contoh tugas otentik:

Pemecahan masalah matematika

Melaksanakan percobaan

Bercerita

Menulis laporan

Berpidato

Membaca puisi

Membuat peta perjalanan

Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MI5

MIPanduan Teknis Penilaian di Madrasah Ibtidaiyah

3. Berkesinambungan

Penilaian berkesinambungan dimaksudkan sebagai penilaian yang dilakukan secara terus menerus dan berkelanjutan selama pembelajaran berlangsung.Tujuannya adalah untuk mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan hasil belajar peserta didik, memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil terus menerus dalam bentuk penilaian proses, dan berbagai jenis ulangan secara berkelanjutan (ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester).

4. Menggunakan teknik penilaian yang bervariasi

Teknik penilaian yang dipilih dapat berupa tertulis, lisan, produk, portofolio, unjuk kerja, projek, pengamatan, dan penilaian diri.

5. Berdasarkan acuan kriteria

Kemampuan peserta didik tidak dibandingkan terhadap kelompoknya, tetapi dibandingkan terhadap kriteria yang ditetapkan, misalnya ketuntasan minimal, yang ditetapkan oleh satuan pendidikan masing-masing.

Penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan. Kemampuan peserta didik tidak dibandingkan terhadap kelompoknya, tetapi dibandingkan terhadap kriteria yang ditetapkan, misalnya ketuntasan belajar minimal (KKM), yang ditetapkan oleh satuan pendidikan masing-masing dengan mempertimbangkan karakteristik kompetensi dasar yang akan dicapai, daya dukung (sarana dan guru), dan karakteristik peserta didik.

KKM diperlukan agar guru mengetahui kompetensi yang sudah dan belum dikuasai secara tuntas. Guru mengetahui sedini mungkin kesulitan peserta didik, sehingga pencapaian kompetensi yang kurang optimal dapat segera diperbaiki. Bila kesulitan dapat terdeteksi sedini mungkin, peserta didik tidak sempat merasa frustasi, kehilangan motivasi, dan sebaiknya peserta didik merasa mendapat perhatian yang optimal dan bantuan yang berharga dalam proses pembelajarannya. Namun ketuntasan belajar minimal tidak perlu dicantumkan dalam buku rapor, hanya menjadi catatan guru.

6Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MI

Panduan Teknis Penilaian di Madrasah IbtidaiyahMI

B. Jenis Penilaian

Penilaian pendidikan sebagai proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik mencakup penilaian otentik, penilaian diri, penilaian berbasis portofolio, ulangan, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan akhir semester yang diuraikan sebagai berikut.

1. Penilaian otentik merupakan penilaian yang dilakukan secara komprehensifuntuk menilai aspek sikap, pengetahuan, keterampilan mulai dari masukan (input), proses, sampai keluaran (output) pembelajaran. Penilaian otentik bersifat alami, apa adanya, tidak dalam suasana tertekan. 2. Penilaian diri merupakan penilaian yang dilakukan sendiri oleh peserta didiksecara reflektif untuk membandingkan posisi relatifnya dengan kriteria yang telah ditetapkan. 3. Penilaian berbasis portofolio merupakan penilaian yang dilaksanakan untukmenilai keseluruhan entitas proses belajar peserta didik termasuk penugasan perseorangan dan/atau kelompok di dalam dan/atau di luar kelas dalam kurun waktu tertentu. 4. Ulangan merupakan proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaiankompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk memantau kemajuan dan perbaikan hasil belajar peserta didik.

5. Ulangan harian merupakan kegiatan yang dilakukan secara periodik untukmenilai kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu sub-tema. Ulangan harian terintegrasi dengan proses pembelajaran lebih untuk mengukur aspek pengetahuan, dalam bentuk tes tulis, tes lisan, dan penugasan. 6. Ulangan tengah semester merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidikuntuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 9 minggu kegiatan pembelajaran.

7. Ulangan akhir semester merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidikuntuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester.

Selain penilaian di atas, ada beberapa jenis penilaian antara lain:

1. Ujian Tingkat Kompetensi yang selanjutnya disebut UTK merupakankegiatan pengukuran yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi. Cakupan UTK meliputi sejumlah Kompetensi

Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MI7

MIPanduan Teknis Penilaian di Madrasah Ibtidaiyah

Dasar yang merepresentasikan Kompetensi Inti pada tingkat kompetensi tersebut.

2. Ujian Mutu Tingkat Kompetensi yang selanjutnya disebut UMTK merupakankegiatan pengukuran yang dilakukan oleh pemerintahuntuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi. Cakupan UMTK meliputi sejumlah Kompetensi Dasar yang merepresentasikanKompetensi Inti pada tingkat kompetensi tersebut.

Penilaian dilakukan secara holistik meliputi aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan untuk setiap jenjang pendidikan, baik selama pembelajaran berlangsung (penilaian proses) maupun setelah pembelajaran usai dilaksanakan (penilaian hasil belajar). Pada jenjang pendidikan dasar, proporsi pembinaan karakter lebih diutamakan dari pada proporsi pembinaan akademik.

C. Teknik Penilaian di MI

Penilaian di MI dilakukan dalam berbagai teknik untuk semua kompetensi dasar yang dikategorikan dalam tiga aspek, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan .

1. Sikap

a. Contoh muatan KI-1 (sikap spiritual) antara lain:

1. Ketaatan beribadah

2. Berperilaku syukur

3. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

4. Toleransi dalam beribadah

b. Contoh muatan KI-2 (sikap sosial) antara lain:

1 Jujur

2 Disiplin

3 Tanggung jawab

4 Santun

5 Peduli

6 Percaya diri

8Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MI

Panduan Teknis Penilaian di Madrasah IbtidaiyahMI

7 Bisa ditambahkan lagi sikap-sikap yang lain sesuai kompetensi dalam pembelajaran, misal : kerja sama, ketelitian, ketekunan, dll.

Penilaian apek sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, dan jurnal.

a. Observasi

Merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan format observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Hal ini dilakukan saat pembelajaran maupun diluar pembelajaran

b. Penilaian Diri

Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri.

c. Penilaian Antarteman

Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan sikap dan perilaku keseharian peserta didik. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik.

d. JurnalCatatan Guru

Merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku. Jurnal bisa dikatakan sebagai catatan yang berkesinambungan dari hasil observasi.

2. Pengetahuan

Aspek Pengetahuan dapat dinilai dengan cara berikut:

a. Tes tulis

Tes tulis adalah tes yang soal dan jawabannya tertulis berupa pilihan ganda, isian, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.

Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MI9

MIPanduan Teknis Penilaian di Madrasah Ibtidaiyah

b. Tes Lisan

Tes lisan berupa pertanyaan- pertanyaan yang diberikan guru secara ucap (oral) sehingga peserta didik merespon pertanyaan tersebut secara ucap juga, sehingga menimbulkan keberbudian. Jawaban dapat berupa kata, frase, kalimat maupun paragraf yang diucapkan.

c. Penugasan

Penugasan adalah penilaian yang dilakukan oleh pendidik yang dapat berupa pekerjaan rumah baik secara individu ataupun kelompok sesuai dengan karakteristik tugasnya.

3. Keterampilan

Aspek keterampilan dapat dinilai dengan cara berikut:

a. Kinerja atau Performance

adalah suatu penilaian yang meminta siswa untuk melakukan suatu tugas pada situasi yang sesungguhnya yang mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan. Misalnya tugas memainkan alat musik, menggunakan mikroskop, menyanyi, bermain peran, menari.

Contoh penilaian tes performance atau kinerja akan diberikan pada bab Implementasi pada bab selanjutnya.

b. Projek

Penilaian Projek merupakan penilaian terhadap tugas yang mengandung investigasi dan harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu. Tugas tersebut meliputi perencanaan, pelaksanaan, pelaporan. Projek juga akan memberikan informasi tentang pemahaman dan pengetahuan siswa pada pembelajaran tertentu, kemampuan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuan, dan kemampuan siswa untuk mengkomunikasikan informasi. Penilaian projek sangat dianjurkan karena membantu mengembangkan ketrampilan berpikir tinggi (berpikir kritis, pemecahan masalah, berpikir kreatif) peserta didik . misalnya membuat laporan pemanfaatan energi di dalam kehidupan, membuat laporan hasil pengamatan pertumbuhan tanaman.

10Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MI

Panduan Teknis Penilaian di Madrasah IbtidaiyahMI

c. Portofolio

Penilaian dengan memanfaatkan Portofolio merupakan penilaian melalui sekumpulan karya peserta didik yang tersusun secara sistematis dan terorganisasi yang dilakukan selama kurun waktu tertentu. Portofolio digunakan oleh guru dan peserta didik untuk memantau secara terus menerus perkembangan pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam bidang tertentu. Dengan demikian penilaian portofolio memberikan gambaran secara menyeluruh tentang proses & pencapaian hasil belajar peserta didik.

Portofolio merupakan bagian terpadu dari pembelajaran sehingga guru mengetahui sedini mungkin kekuatan dan kelemahan peserta didik dalam menguasai kompetensi pada suatu tema.Misalnya kompetensi pada tema selalu berhemat energi.Contoh kompetensi membuat laporan hasil percobaan. Kemampuan membuat laporan hasil percobaan tentu tidak seketika dikuasai peserta didik, tetapi membutuhkan proses panjang, dimulai

dari penulisan draf, perbaikan draf, sampai laporan akhir yang siap disajikan. Selama proses ini diperlukan bimbingan guru melalui catatan-catatan tentang karya peserta didik sebagai masukan perbaikan lebih lanjut. Kumpulan karya anak sejak draf sampai laporan akhir berserta catatan- catatan sebagai masukan guru, inilah yang menjadi potofolio.

Di samping memuat karya-karya anak beserta catatan guru, terkait kompetensi membuat laporan hasil percobaan tersebut di atas, portofolio juga bisa memuat catatan hasil penilaian diri dan teman sejawat tentang kompetensi yang sama serta sikap dan perilaku sehari hari peserta didik yang bersangkutan.

Agar penilaian portofolio berjalan efektif guru beserta peserta didik perlu menentuan hal-hal yang harus dilakukan dalam menggunakan portofolio sebagai berikut:

1) masing-masing peserta didik memiliki portofolio sendiri yang di dalamnya memuat hasil belajar siswa setiap muatan pelajaran atau setiap kompetensi.

2) menentukan hasil kerja apa yang perlu dikumpulan/disimpan.

Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MI11

MIPanduan Teknis Penilaian di Madrasah Ibtidaiyah

3) sewaktu-waktu peserta didik diharuskan membaca catatan guru yang berisi komentar, masukkan dan tindakan lebih lanjut yang harus dilakukan peserta didik dalam rangka memperbaiki hasil kerja dan sikap.

4) peserta didik dengan kesadaran sendiri menindaklanjuti catatan guru.

5) catatan guru dan perbaikan hasil kerja yang dilakukan peserta didik perlu diberi tanggal, sehingga perkembangan kemajuan belajar peserta didik dapat terlihat.

12Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MI

Panduan Teknis Penilaian di Madrasah IbtidaiyahMI

BAB IIIMODEL PENILAIAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH

Untukmengumpulkan informasitentangkemajuanbelajarpesertadidik,terkait aspeksikap,pengetahuan, danketerampilan dapatdilakukanmelaluiberbagaiteknik penilaian.Berikutdiberikancontohmodelpenilaiansesuaidenganjenis penilaianyang dibahaspadababII.

A. ModelPenilaianberdasarkanjenisa.Penilaianotentik

Modelpenilaianotentikdapatdilakukanuntuksemuaaspekpenilaian (sikap, pengetahuandanketerampilan) mulaidariperencanaan,pelaksanaandan hasilyangdilakukansecaraterusmenerus.Contohformatpenilaianotentikaspekketerampilanpadametodeprojek.

Kelas/Semester :IV / I

Tema :Selaluberhematenergi Subtema :Macam-macamsumberenergi Pembelajaran :kedua

RubrikPenilaianProjek

Indikator: Mendesainkincirairdankinciranginsederhana menggunakanmediakertasdanplastikbekas,dan meningkatkanketerampilanmenggunting,melipatdan menempelberdasarkaninstruksitertulissecaramandiri

NamaProjek :MembuatKaryaKinciranginsederhana

NamaPeserta didik :Luqman

Kelas :IV

No.AspekSkor

1234

1Perencanaan a. Desainb. Tahapanpembuatanv v

2.ProsesPembuatana. Persiapanalatdanbahan. b. Teknikpembuatanv v

No.AspekSkor

1234

c. K3 (keselamatan, keamanan, kebersihan).v

3Hasi/produka. Bentukfisikb. Keberfungsian c. Estetikav v v

Keterangan:

Penilaian dilakukan melalui pengamatan untuk menilai aspek keterampilan. Skor1:kurang;2:cukup;3:baik;4:baiksekali

Deskripsi:

Dalammembentuk karyasenitigadimensidaribahanalam,darisegi perencanaanbaik sekali,namundari segi hasil dan estetikamasih memerlukanusahabimbinganlebihlanjut.

b.Ulanganharian

Ulanganharianmerupakan kegiatanyangdilakukansecaraperiodikuntuk menilaikompetensipesertadidiksetelahmenyelesaikan satusub-tema. Ulangan harian terintegrasi dengan proses pembelajaran lebih untuk mengukuraspekpengetahuan, dalambentuktestulis,teslisan,dan penugasan.1. Testulis

Instrumentestulisberupapilihanganda,isian,benar-salah, menjodohkan, danuraian.Instrumenuraiandilengkapipedomanpenskoran.2. TesLisan

Instrumenteslisanberupadaftarpertanyaan.

3. Penugasan

Instrumen penugasanberupa daftar perintah yang dapat dikerjakandi Madrasah ataudirumahsebagaipekerjaan rumahsecaraindividuataupun kelompoksesuaidengankarakteristiktugasnya.

Contohpenugasan:

1.Menggambar

2.Menyanyi

3.Mengarang

4.Dsb.

Kegiatan-kegiatandiatasyangdinilaiaspekpengetahuannya.Setiaptugas harusdisiapkanrubrikpenilaian.Contohformatpenugasanmenyajikanteksceritatentanglingkungandan sumber daya alam secara mandiri dalam teks Bahasa Indonesia denganmemilihdanmemilahkosakatabaku.

No

NamaSiswaAspekyangdinilai

Pemilihankosa kataEjaanSistematika penulisan

123412341234

1Husnavvv

2 Mahmudvvv

3Fatimahvvv

Keterangan:

1:kurang;2:cukup;3:baik,4:baiksekali

Deskripsi:Husnasangat menguasai ejaan, pada aspek sistematika penulisanperlubimbinganguru.Mahmudsangatpandaimemilihkosakata,padapenggunaanejaan

dansistematikapenulisanmasihperluberlatih.Fatimah sangat menguasai sistematika penulisan, pada penggunaanejaanperlubimbinganguru.

c.UlanganTengahSemester(UTS)merupakankegiatanyangdilakukanoleh pendidikuntukmengukurpencapaian kompetensi pesertadidiksetelah kegiatanpembelajaran dalamkurunwaktu:8-9minggu.Ulangantengah semesterdisajikandalambentuktestulis,teslisan,danpenugasan meliputi seluruhindikator yangmerepresentasikanseluruhKDpadaperiodetersebut. Penyusunan instrumenpenilaianUTSdisesuaikandengankaidah-kaidah penyusunaninstrumenpenilaiandalambentuktesdanpenugasan.

d.Ulangan Akhir Semester (UAS) merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidikuntukmengukurpencapaian kompetensi pesertadidikdiakhir semester.Ulangantengahsemesterdisajikandalambentuktes tulis,teslisan, danpenugasanmeliputiseluruhindikator yangmerepresentasikanseluruh KDpadaperiodetersebut.Penyusunan instrumenpenilaianUASdisesuaikan dengankaidah-kaidahpenyusunan instrumenpenilaiandalambentuktesdan penugasan.

B. ModelPenilaianberdasarkanaspek(sikap,pengetahuan,danketerampilan)1. Sikap

Penilaiansikapdilakukanmelaluikegiatanobservasi,penilaiandiri,penilaian antarteman,danjurnal.

a. Observasi

Instrumenpenilaiansikapsosial(KI.2) Tema : DirikuIndikator : ~MenjalankanperaturanpadapermainandiMadrasah~Mengidentifikasinamateman~Menyebutkanidentitasteman

NamaPercayadiriDisiplinBekerjasama

BlmterlihatMulaiTerlihatMulaiBerkembangMembudayaBlm terlihatMulaiTerlihatMulaiBerkembangMembudayaBlm terlihatMulaiTerlihatMulaiBerkembangMembudaya

123412341234

HusnaVVV

MahmudVVV

Dst

Keterangan:oBerilahdenganchechlistatauVpadakolomyangsesuai.oNilaiskalapadamasing-masingaspek(percayadiri,disiplin,bekerjakeras),akandimasukkandalamrekapnilaisikapsosialpertemadalamsatusemester

REKAPHASILOBSERVASISIKAPSOSIALsemester-1

NamaPerilaku yangdiamati (mulai tema1 tema4)Deskripsi

Percaya diriDisiplinBekerja samaSantunTelitiDsb

123412341234123412341234

HusnaVVVVV

MahmudVVVVV

Dst

Keterangan:

1.Angka1: belumterlihat,2:Mulaiterlihat;3:MulaiBerkembang,4:Membudaya

2.Rekapitulasihasilobservasisikap,diperolehdariobservasiterkaitdengansikap sosialdaritema1s.dtema4yangtelahdibuatpadarubrikdaritiap-tiaptema.

3.Kolomdeskripsidiisikecenderunganyangmenunjukkansikapyangmenonjol danhal-halyangmasihdiperlukanbimbingan.

ContohDeskripsiyangdisiapkanuntukmengisibukurapor. Husna:Menunjukkansikap percaya diri dan bekerja sama yang sangat menonjol, dalamhalketelitian masih perlu bimbingan.

Mahmud:Menunjukkan sikapsopansantunyangsangatmenonjol,dalamhalmenumbuhkandisiplindanketelitian perlu bimbingan.

b.Penilaiandiri

Merupakan teknikpenilaiandengancaramemintapesertadidikuntuk mengemukakan kelebihandankekurangandirinyadalamkontekspencapaian kompetensi.Instrumenyangdigunakanberupalembarpenilaiandiri.

ContohFormatPenilaianDiriPeserta Didik

Nama : . Kelas : Semester : ..

Waktupenilaian : .

NoPernyataanyatidak

1Sayaberusahabelajardengansungguh-sungguh

2Sayamengikutipembelajarandenganpenuh perhatian

3Sayamengerjakantugasyangdiberikangurutepatwaktu

4Sayamengajukanpertanyaanjikaadayangtidakdipahami

5Sayaberperanaktifdalamkelompok

6Sayamenyerahkantugastepatwaktu

7Sayaselalumembuatcatatanhal-halyangsaya

anggappenting

8Sayamerasamenguasasidandapatmengikuti

kegiatanpembelajarandenganbaik

9Sayamenghormatidanmenghargaiorangtua

10Sayamenghormatidanmenghargaiteman

11Sayamenghormatidanmenghargaiguru

Keterangan:PenilaianpersepsidiriPeserta didik untukmencocokanpersepsidiriPeserta didik dengankenyataanyangada.HasilpenilaianpersepsidiriPeserta didik digunakansebagaidasarguruuntuk melakukanbimbingandanmotivasilebihlanjut.

c.PenilaianAntarteman

Merupakan teknikpenilaiandengancaramemintapesertadidik untuksaling menilaiterkaitdengansikapdanperilakukeseharian pesertadidik.Instrumen yangdigunakanberupalembarpenilaianantar pesertadidik.

ContohFormatPenilaianantarteman

Namatemanyangdinilai : . Namapenilai : .. Kelas : Semester : ..Waktupenilaian : ..

NoPernyataanyatidak

1Berusahabelajardengansungguh-sungguh

2Mengikutipembelajarandenganpenuhperhatian

3Mengerjakantugasyangdiberikangurutepatwaktu

4Mengajukanpertanyaanjikaadayangtidakdipahami

5Berperanaktifdalamkelompok

6Menyerahkantugastepatwaktu

7Selalumembuatcatatanhal-halyangdianggap

Penting

8Menguasasidandapatmengikutikegiatan

pembelajarandenganbaik

9Menghormatidanmenghargaiteman

10Menghormatidanmenghargaiguru

Keterangan:PenilaianantartemandigunakanuntukmencocokanpersepsidiriPeserta didik denganpersepsitemannyasertakenyataanyangada.Hasilpenilaianantartemandigunakansebagaidasarguruuntuk melakukanbimbingandanmotivasilebihlanjut.

d. JurnalCatatanGuru

Merupakancatatanpendidikdi dalamdandiluarkelasyangberisi informasihasilpengamatan tentangkekuatandankelemahanpesertadidik yangberkaitandengansikapdanperilaku.Jurnalbisadikatakan sebagai catatanyangberkesinambungandarihasilobservasi.

ContohpenilaianJurnal

No

Tanggal

NamaCatatanPengamatan

(KI-1danKI-2)

Tindaklanjut

KekuatanKelemahan

(1)(2)(3)(4)(5)(6)

17/08/14Husna-Sangat terbiasa berdoa sebelumdansesudah belajar-perluusaha-usahapembiasaan dalam bersuci sebelum beribadah-Perlupembiasaandan bimbingandalam bersuci

-Menunjukkansikap percaya diri dan bekerja sama yang sangat menonjol.M-masih kurangteliti.-Sering diberi latihan yangmelibatkan ketelitian.

Keterangan:Kolom1diisinomorurutKolom2diisitanggalpengamatanKolom3diisinamapeserta didikKolom4diisikekuatansikappeserta didik yangberkaitandenganKI-1dan/atauKI-2 (sepertiyangtertuangpadatabeldibawah).Kolom5diisikelemahansikappeserta didik yangberkaitandenganKI-1dan/atauKI-2

(sepertiyangtertuangpadatabeldibawah).Kolom6diisi tindaklanjutyangdirencanakanoleh guru,madrasah,dan orangtua berdasarkanhasilpengamatanterhadapsikapsiswa.

NoMuatanKI-1(sikapspiritual)NoMuatanK-2(SikapSosial)

1Ketaatanberibadah1Jujur

2Perilakusyukur2Disiplin

3Berdoasebelumdansesudah3Tanggungjawab

NoMuatanKI-1(sikapspiritual)NoMuatanK-2(SikapSosial)

melakukankegiatan

4Toleransidalamberibadah.4Santun

5Peduli

6Percayadiri

7Kerjasama

8Ketelitian

2. Pengetahuan

Penilaianaspekpengetahuanbersumberdari:1)testulis,teslisan,dan3) penugasan.Penjelasandancontohpenilaiantersebutdijelaskanpadabagian A. ModelPenilaianberdasarkanjenis

3. PenilaianAspekKeterampilan a. PraktikPenilaian praktikadalahpenilaianyangmenuntutresponsberupa keterampilanmelakukansuatuaktivitasatauperilakusesuaidengantuntutan kompetensi.

Padapenilaianpraktikmenuntutpeserta didik untukmelakukan suatutugaspada situasiyangsesungguhnyayangmengaplikasikan pengetahuandan keterampilanyangdibutuhkan. Misalnyatugasberlariberpasangan, memainkanalatmusik,menggunakanmikroskop, menyanyi,bermainperan, menari.

Contohpenilaianpraktik

Kelas/Semester : I/ITema/SubTema : Diriku/AkudanTemanBaruPembelajaran : 5

FormatPenilaianpraktik: Rubrikberlariberpasangan

No

NamaPenilaian

SemangatKekompakanKetaatanpada aturan

(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)

1.Husnavvv

2.Mahmudvvv

3.Chairunnisavvv

Keterangan:

1:kurang; 2:cukup; 3:baik,4:baiksekali

Deskripsi:

-PadasaatlariberpasanganHusnasangattaatpadaaturan,untuk semangatdankekompakanperludibiasakanlagi

-PadasaatlariberpasanganMahmudkompaktetapiketaatannyaperlu dibiasakan

-PadasaatlariberpasanganChairunnisasangattaatpadaaturan, sangatkompak,dansangatsemangat.

b.PenilaianProjek

ContohformatpenilaianProjek.

Kelas/Semester :IV / I

Tema :Selaluberhematenergi Subtema :Macam-macamsumberenergi Pembelajaran :kedua

RubrikPenilaianProjek

Indikator: Mendesainkincirairdankinciranginsederhana menggunakanmediakertasdanplastikbekas,dan meningkatkanketerampilanmenggunting,melipatdan menempelberdasarkaninstruksitertulissecaramandiri

NamaProjek :MembuatKaryaKinciranginsederhana

NamaPeserta didik :Luqman

Kelas :IV

No.AspekSkor

1234

1Perencanaan a. Desainb. Tahapanpembuatanv v

2.ProsesPembuatana. Persiapanalatdanbahan. b. Teknikpembuatanc. K3(keselamatan,keamanan, kebersihan).v v

V

3Hasi/produka. Bentukfisikb. Keberfungsian c. Estetikav v v

Keterangan:

Penilaian dilakukan melalui pengamatan untuk menilai aspek keterampilan. Skor1:kurang;2:cukup;3:baik;4:baiksekali

Deskripsi:

Dalammembentuk karyasenitigadimensidaribahanalam,darisegi perencanaanbaik sekali,namundari segi hasil dan estetikamasih memerlukanusahabimbinganlebihlanjut.

c. Penilaianberbasisportofolio

PenilaianPortofolioadalahpenilaianmelaluisekumpulan karyapeserta didikyangtersusunsecarasistematisdanterorganisasiyangdilakukan selama kurunwaktutertentu.Portofoliodigunakan olehgurudanpesertadidikuntuk memantau secara terus menerus perkembangan pengetahuan dan keterampilan pesertadidikdalambidangtertentu.Dengandemikianpenilaian portofoliomemberikan gambaransecaramenyeluruh tentangproses& pencapaianhasilbelajarpesertadidik.

Contohformatpenilaianportofolio

NamaPeserta didik : HusnaKelas :4Semester : II(dua)

TanggaldokumenNamadokumenSubstansi/IsiBahasaEstetika

123412341234

LaporanProjek pembuatankincir anginv

v

V

Hasilkarangan tentanglingkunganv

v

V

Klipinggambar pakaianadatvvV

Tugasmenggambar jaring-jaringbangun ruang

v

v

V

Laporanhasil percobaangayadan gerakmenggunakan tabeldangrafik.v

v

V

Kumpulanfoto kegiatanbaktisosialkepantiasuhanvvV

Keterangan:

1:kurang;2:cukup;3:baik,4:baiksekali

Portofolio berfungsi sebagai bukti otentik hasil belajar Peserta didikyang merupakanbagiantakterpisahkan darilaporanhasilcapaiankompetensi peserta didikyangdisampaikankepadaorangtua.

Gurumemberikomentar/catatantentangdokumenportofolioyangtelah dikumpulkan peserta didik dalambentukkalimatpositifyangberisimotivasi, semangat,juga usaha-usaha yang masih perlu ditingkatkan. Komentar/catatantersebutditulisdandimasukkandalamfile portofolio setiapsiswa.

Contohkomentar/catatanguru:

AnandaHusnatelahmengumpulkankaryayangsangatbagus.Darisegisubstansi/isitelahmenunjukkanpemahamantugas-tugas denganbaik.Demikianjuga,darisegiestetikasangatrapidan bagus,namundarisegibahasaperluusahauntuklebihtekunlagidalammemahamiejaandantatakalimat.

Bandung,5Oktober2013

GuruKelasIV

Solihah, S.Ag

56Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

29Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

BAB IVLAPORAN HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIKMADRASAH IBTIDAIYAH

A. PengolahanNilaiHasilBelajar

1. PengolahanNilaiAspekSikap

Penilaian aspeksikapdiperoleh denganmenggunakaninstrumen:(1) observasi;(2)Penilaiandirisendiri;(3)Penilaianantarteman; dan(4)Jurnal catatanguru.Tetapidalampengolahannilaiyangakandiisikanpadabuku rapor,penilaiandirisendiridanpenilaianantarteman hanyadigunakansebagai bahankonfirmasi. Sedangkan jurnalcatatangurudigunakanuntukmengisi saran-saranpadabukurapor.

a. Observasi

Instrumenpenilaiansikapsosial(KI.2) Tema : DirikuIndikator : ~MenjalankanperaturanpadapermainandiMadrasah~Mengidentifikasinamateman~Menyebutkanidentitasteman

NamaPercayadiriDisiplinBekerjasama

BelumterlihatMulaiTerlihatMulaiBerkembangMembudayaBelum terlihatMulaiTerlihatMulaiBerkembangMembudayaBelum terlihatMulaiTerlihatMulaiBerkembangMembudaya

123412341234

Husnavvv

Mahmudvvv

Dst

Keterangan:oBerilahdenganchecklistatauVpadakolomyangsesuai.oNilaiskalapadamasing-masingaspek(percayadiri,disiplin,bekerjakeras),akandimasukkandalamrekapnilaisikapsosialpertemadalamsatusemester

REKAPHASILOBSERVASISIKAPSOSIALsemester-1

NamaPerilakuyangdiamati(mulaitema1tema4)Deskripsi

PercayadiriDisiplinBekerjasamaSantunTelitiDsb

123412341234123412341234

HusnaVVVVV

MahmudVVVVV

Dst

Keterangan:

1.Angka1: belumterlihat,2:mulaiterlihat;3:mulaiberkembang,4:membudaya

2.Rekapitulasihasilobservasisikap,diperolehdariobservasiterkaitdengansikap sosialdaritema1s.dtema4yangtelahdibuatpadarubrikdaritiap-tiaptema.

3.Kolomdeskripsidiisikecenderunganyangmenunjukkansikapyangmenonjol danhal-halyangmasihdiperlukanbimbingan.

ContohDeskripsiyangdisiapkanuntukmengisibukurapor.

Husna:

Menunjukkan sikappercayadiridanbekerjasamayang sangatmenonjol,namunmasihperluusaha-usaha dan bimbingandalamhalketelitian.

Mahmud:

Menunjukkan sikapsopansantunyangsangatmenonjol, namunmasihperluusaha-usahadanbimbingandalam halmenumbuhkandisiplindanketelitian.

b. Jurnalcatatanguru

ContohpenilaianJurnalcatatanguru

No

Tanggal

NamaCatatanPengamatan

(KI-1danKI-2)

Tindaklanjut

KekuatanKelemahan

(1)(2)(3)(4)(5)(6)

15/10/13Husna-sangattaat beribadah

-sangat bertanggung jawab

-belum percayadiri1. Perlubimbingan konselinguntuk menumbuhkanrasapercayadiri.

2. Seringdiberitugasdan diberipujian

-Pandai bersyukur

-Sangat santun

-Belum mampu bekerjasama1.Sering diberi tugas menjadiketuakelompok

Keterangan:Kolom1diisinomorurutKolom2diisitanggalpengamatanKolom3diisinamapeserta didikKolom4diisikekuatansikapPeserta didikyangberkaitandenganKI-1dan/atauKI-2 (sepertiyangtertuangpadatabeldibawah).Kolom5diisikelemahansikapPeserta didikyangberkaitandenganKI-1dan/atauKI-2

(sepertiyangtertuangpadatabeldibawah).Kolom6diisi tindaklanjutyangdirencanakanoleh guruMadrasah,dan orangtua berdasarkanhasilpengamatanterhadapsikappeserta didik.

NoMuatanKI-1(sikapspiritual)NoMuatanK-2(SikapSosial)

1Ketaatanberibadah1Jujur

2Perilakusyukur2Disiplin

3Berdoasebelumdansesudah3Tanggungjawab

NoMuatanKI-1(sikapspiritual)NoMuatanK-2(SikapSosial)

melakukankegiatan

4Toleransidalamberibadah.4Santun

5Peduli

6Percayadiri

7Kerjasama

8Ketelitian

2. PengolahanNilaiAspekPengetahuan

Meskipunnilaiaspek pengetahuandiolahsecarakuantitatif,tetapi yang diisikan di buku rapor adalah deskripsikualitatif.Deskripsitersebutberupa kalimat positiftentangapayangmenonjolterkaitkemampuanPeserta didikdalamtiapmuatan pelajaran,danusaha-usaha apayangperluuntukmencapaikompetensiyang ditetapkan.Olehsebabitu,sebelummelaksanakan ulanganharian,ulangan tengahsemester, danulanganakhirsemesterdiperlukan langkah-langkah sebagaiberikut.a. Menyusunkisi-kisi:

Untuk ulangan harian kisi-kisi bersumber dari muatan mata pelajaran pada KD dari aspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam satu subtema yang sesuai.Untuk UTS kisi-kisi bersumber dari muatan mata pelajaran pada KD dari aspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam dua tema yang sesuai.Untuk UAS kisi-kisi ber sumber dari muatan mata pelajaran pada KD dari aspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam seluruh tema dalam satu semester.b. Menyusun soal sesuai kisi-kisi c. Melaksanakan ulangand.Menganalisis hasil ulangan yang bertujuan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan tiap Peserta didik dari muatan-muatan mata pelajaran dalam satu perangkat soal.

38Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

32Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MI

Contoh analisis soal pada tema1/ subtema1

Kelas/ semester : IV / I

Tema : Indahnya kebersamaan

Subtema : Keberagaman budaya bangsaku

Muatanmata pelajaranIndikatorNo.butirsoal

PPKN3.4.1.Menjelaskankeberagamanyangadadi

Indonesiadalambentuktulisan15

3.4.2. Menjelaskan ciri khas suku Minang

Dalambentukpetapikiran610

BI3.1.1.Mengolahinformasidariteksmengenal

sukuMinangdalambentukpetapikiran1115

IPS3.5.1.Menjelaskansikapyangharusditunjukan

untuk menghormati keberagaman dalam bentuktulisan1620

No Nama

Nomorsoal

PPKN BI IPS

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 Husna 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0

2 Mahmud 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0

Keterangan: 1.Bentuk soal pilihan ganda/obyektiftes,jumlah soal 20 yang terdiri dari

10 soal PPKn,5soal BI, dan 5 soal IPS

2.Angka1= soal dijawab benar,angka 0=soal dijawab salah/ kurang tepat(untuk semua bentuksoal)Hasil analisis ulangan harian subtema1:

NoNamaIndikatoryangperluremedial

1Husna3.1.1(BI)

2Mahmud3.4.1(PPKN)

3.5.1(IPS)

3Dst

Hasilanalisisinidigunakanuntukprogramremedialdanpengayaan.

DemikianjugauntukUTSdanUAS,denganmenggunakanlangkahyangsamatetapi dengancakupanKDyanglebihluas.Untukmengisideskripsipadabukurapordenganmempertimbangkankecenderungan anak(kekuatandankelemahantentangmuatanmatapelajaranyangterangkumdalam ulanganharian,UTSdanUAS)Penghitungan nilaicapaiankompetensiPeserta didiksecarakuantitatifdilakukanuntuk mengetahuikriteriaketuntasanminimal(KKM)sebagipertimbangan untukmelakukan programremedial.PenghitungannilaicapaiankompetensiPeserta didikdalamsatusemestersecarakuantitatif, dilakukandenganlangkah-langkahsebagaiberikut:a.Menghitungnilaiharian(NH). Nilai harian diperoleh dari hasi lulangan harian.Nilai harian dapat diperoleh dari tes tulis,tes lisan,dan penugasan yang dilaksanakan pada setiap akhir satu sub-tema pembelajaran sesuai dengan kebutuhan pendidik.b.Menghitung nilai Ulangan Tengah Semester (NUTS). Nilai UTS diperoleh dari hasil tes tulis yang dilaksanakan pada tengah semester. Materi UlanganTengah Semester mencakup seluruh kompetensi yang telah dibelajarkan sampai dengan saat pelaksanaan UTS.c.Menghitung nilai Ulangan Akhir Semester (NUAS). Nilai UAS diperoleh dari hasil tes tulis yang dilaksanakan diakhir semester. Materi UAS mencakup seluruh kompetensi pada semester tersebut.d.Penghitungan Nilai Pengetahuan diperoleh dari rata-rata Nilai Harian (NH), UlanganTengahSemester(NUTS),UlanganAkhirSemester(NUAS).e.Penilaianraporuntuk pengetahuan menggunakanpenilaiankuantitatif14, dengankelipatan0,33,dengan2(dua)desimaldibelakangkomasepertiberikut:

Tabel1: Rentang Nilai Kompetensi Pengetahuan

No.RentangNilaiKeteranganPredikat

10D 1,00Nilai D = lebih dari 0 dan

kurang dari atau sama dengan1.

D

21,00 D+ 1,33Nilai D+ = lebih dari 1 dan

kurang dari atau sama dengan1,33.

D+

31,33C 1,67NilaiC- =lebihdari1,33dan

kurang dari atau sama dengan1,67.

C-

41,67 C 2,00NilaiC=lebihdari1,67dan

kurang dari atau sama dengan2,00.

C

52,00 C+ 2,33NilaiC+ =lebihdari2,00dan

kurang dari atau sama dengan2,33.

C+

62,33 B- 2,67NilaiB- =lebihdari2,33dan

kurang dari atau sama dengan2,67.

B-

72,67 B 3,00NilaiB=lebihdari2,67dan

kurang dari atau sama dengan3,00.

B

83,00 B+3,33NilaiB+ =lebihdari3,00dan

kurang dari atau sama dengan3,33.

B+

93,33 A- 3,67Nilai A- = lebih dari dan

kurang dari 3,33 atau samaA-

dengan3,67.

103,67A 4,00NilaiA=lebihdari3,67dan

kurang dari atau sama dengan4,00.

A

f. Ketuntasanminimaluntukseluruhkompetensidasarpadakompetensi pengetahuanadalah2.67(B-)g.Penghitungannilaipengetahuandilakukandengancara:

Menggunakanskalanilai0MI100,selanjutnyadikonversipadaskala1-4.

ContohpengolahannilaiaspekpengetahuandariTema-1:

NamasiswaRekapNilaiHarianTema-1

UH1UH2UH3UH4Rata-rata

Husna7876788078

Mahmud8486888686

ContohRekapnilaiaspekpengetahuanSemesterI:

Nama siswaRekap Nilai setiap tema

UTS

UASNilai akhir

Tema-1Tema-2Tema-3Tema-4

Husna78887079896879

Mahmud86889088989092

Rekapdiatas,untuktema1,2,3,dan4angkanyaditetapkanhanyasebagai

contoh.

1. Husna

Nilai aspek pengetahuan:

NH ==78,75

NUTS =89

NUAS =68

Nilai Rapor Husna=

2. Mahmud

memperolehnilaiPPKnsebagaiberikut:

NH==86

NUTS

NUAS=98

=90

NilaiRapor=

NilaiRaporMahmud=92

NilaiKonversi = 3,68(A-)

1. Pengolahan nilai Aspek Keterampilan

PenilaianKeterampilandiperolehmelaluipenilaiankinerjayangterdiriatas:

a.NilaiKinerjaataupraktik

b.NilaiProyekdanatauproduk c.NilaiPortofolio

a. PenilaianPraktik

Contohpenilaianpraktik

Kelas/Semester : I/ITema/SubTema : Diriku/AkudanTemanBaruPembelajaran : 5FormatPenilaianpraktik: Rubrikberlariberpasangan

No

NamaPenilaian

SemangatKekompakanKetaatanpada aturan

(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)

1.Husnavvv

2.Mahmudvvv

3.Chairunnisavvv

Keterangan:

1:kurang; 2:cukup; 3:baik,4:baiksekali

Deskripsi:

-PadasaatlariberpasanganHusnasangattaatpadaaturan,tetapi masihkurangsemangat

- PadasaatlariberpasanganMahmudkompaktetapikurangsemangat

-PadasaatlariberpasanganChairunnisasangattaatpadaaturan, sangatkompak,dansangatsemangat.

Deskripsitersebutdiatasmerupakanbahanpertimbanganyangakandiisikan kebukuraporuntukaspekketerampilan.

b.PenilaianProjek

ContohformatpenilaianProjek.

Kelas/Semester :IV / I

Tema :Selaluberhematenergi Subtema :Macam-macamsumberenergi Pembelajaran :kedua

RubrikPenilaianProjek

Indikator: Mendesainkincirairdankinciranginsederhana menggunakanmediakertasdanplastikbekas,dan meningkatkanketerampilanmenggunting,melipatdan menempelberdasarkaninstruksitertulissecaramandiri

NamaProjek :MembuatKaryaKinciranginsederhana

NamaPeserta didik :Husna

Kelas :IV

No.AspekSkor

1234

1Perencanaan a. Desainb. Tahapanpembuatanv v

2.ProsesPembuatana. Persiapanalatdanbahan. b. Teknikpembuatanc. K3 (keselamatan, keamanan, kebersihan).v v

v

3Hasi/produka. Bentukfisikb. Keberfungsian c. Estetikav v v

Keterangan:

Penilaian dilakukan melalui pengamatan untuk menilai aspek keterampilan. Skor1:kurang;2:cukup;3:baik;4:baiksekali

Deskripsi:

Dalammembentuk karyasenitigadimensidaribahanalam,darisegi perencanaanbaik sekali, namun dari segi hasil dan estetika mash memerlukanusahabimbinganlebihlanjut.

Deskripsitersebutdiatasmerupakanbahanpertimbanganyangakandiisikan kebukuraporuntukaspekketerampilan.

c. Penilaianberbasisportofolio

Contohformatpenilaianportofolio

NamaPeserta didik : Husna

Kelas :4

Semester : II(dua)

Tanggal dokumenNamadokumenSubstansi/IsiBahasaEstetika

123412341234

LaporanProjekpembuatankincir anginVvV

HasilkarangantentanglingkunganVVV

KlipinggambarpakaianadatVVV

Tugasmenggambarjaring-jaringbangun ruangVVV

Laporanhasilpercobaangayadan gerakmenggunakan tabeldangrafik.

V

V

V

Kumpulanfotokegiatanbaktisosial kepantiasuhanVVV

Keterangan:

1:kurang;2:cukup;3:baik,4:baiksekali

Deskripsitersebutdiatasmerupakanbahanpertimbanganyangakandiisikan kebukuraporuntukaspekketerampilan.

Untukmengisinilaipadabukuraporuntukaspekketerampilan(KI-4), dirangkumdariketigasumbernilaiyaitu:praktik,proyek,portofolioyang hasilnyasebagaiberikut:

NoNamaSiswaSumberpenilaian

PraktikProjekPortofolio

1

HusnaSangattaat aturanpadalari berpasanganPerencanaanbaiksekMahmuddalam membentukkarya senitigadimensi daribahanalam.Sangatbagusdalam menyusunlaporan hasilpercobaangayadangerak menggunakantabeldangrafik.

NoNamaSiswaSumberpenilaian

PraktikProjekPortofolio

2

MahmudSangatkompakdalamlari berpasanganPerencanaanbaiksekMahmuddalam membentuk karya seni tiga dimensi daribahanalam.Sangatbagusdalam membuatkarangan tentanglingkungan

Perlubimbingan lebihlanjutdalammembentuk karya seni tiga dimensi daribahan alam pada segi hasildanestetika.

3dst.

PanduanTeknisPenilaiandiSekolahDasarSD

PanduanTeknisPenilaiandiSekolahDasarSD

40Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

39Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

B. Format Buku Rapor

LAPORAN

HASILPENCAPAIANKOMPETENSIPESERTADIDIK MADRASAH IBTIDAIYAH(MI)

NamaPesertaDidik:

NISN:

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIKINDONESIA

50Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 41

LAPORAN

HASILPENCAPAIANKOMPETENSIPESERTADIDIK MADRASAH IBTIDAIYAH(MI)

NamaMadrasah :

NIS/NSS/NDS :

AlamatMadrasah :

KodePosTelp.

Kelurahan/Desa :

Kecamatan:

Kabupaten/Kota :

Provinsi:

Website:

E-mail:

SDPanduanTeknisPenilaiandiSekolahDasar

SDPanduanTeknisPenilaiandiSekolahDasar

PETUNJUK

1. Buku Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi Peserta Didik, merupakan ringkasanhasilpenilaianterhadapseluruhaktivitaspembelajaran yang dilakukanpesertadidikdalamkurunwaktutertentu.Laporanperkembangan danhasilPencapaian Kompetensipesertadidiksecararinci,disajikandalam portofolioyangmerupakan bagiantidakterpisahkan dariBukuLaporanHasil PencapaianKompetensiPesertaDidikini.

2. Buku Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi Peserta Didik dipergunakan selamapesertadidikyangbersangkutanmengikutipelajarandiMadrasah Ibtidaiyah;

3. ApabilapindahMadrasah,bukuLaporanHasilPencapaian KompetensiPeserta Didikinidibawaolehyangbersangkutan untukdipergunakan diMadrasahbaru denganmeninggalkanarsip/copydiMadrasahlama;

4. ApabilabukuLaporanHasilPencapaian Kompetensi PesertaDidikinihilang, dapatdigantidenganBukuLaporanHasilPencapaianKompetensiPeserta DidikpenggantiyangdisahkanolehKepalaMadrasahasal;

5. BukuLaporanHasilPencapaianKompetensiPesertaDidikiniharusdilengkapi denganpasfoto(3cmx4cm)danpengisiannyadilakukanolehGuruKelas;

6. Laporanpenilaianmemuathasil PencapaianKompetensiyang disajikansecara deskriptifuntukmasing-masingkompetensiinti.

7. Laporan perkembangan fisik diisi dengan data kondisi peserta didik berdasarkanhasilpengukuranyangdilakukangurubekerjasama denganpihak lainyangrelevan.

8.Laporankondisikesehatandiisidengandeskripsihasilpemeriksaan yang dilakukangurubekerjasama dengantenagakesehatanataupuskesmas terdekat.

9. Kolomketidakhadiran diisidengandataakumulasiketidakhadiran peserta didik,baik karenasakit,izin,maupuntanpaketerangandalamsatusemester.

IDENTITASPESERTADIDIK

1. NamaPesertaDidik : ...

2. NomorInduk : ....

3. Tempat,TanggalLahir :

4. JenisKelamin :

5. Agama :

SDPanduanTeknisPenilaiandiSekolahDasar

SD

6. Pendidikan sebelumnya

:

7. AlamatPesertaDidik :

8. NamaOrangTua :

a.Ayah :

b.Ibu :

9. PekerjaanOrangTua :

a.Ayah :

b.Ibu :

10.AlamatOrangTua :

Jalan : Kelurahan/Desa : Kecamatan : Kabupaten/Kota : ... Provinsi : 11.WMahmudPesertaDidik :

a.Nama : ............................................................................................... b.Pekerjaan : ............................................................................................... c.Alamat : ...............................................................................................

., KepalaMadrasah,

Pas Foto

ukuran

3X4 CM

................................................ NIP..........................................

NamaPesertaDidik : .................... Kelas : . NomorInduk : .................... Semester : 1(satu) NamaMadrasah : ...............................TahunPelajaran : 20..../ 20.... AlamatMadrasah : . ..............................................................................................................................................................................................................

A. Sikap

AspekDeskripsi

Menerima,menjalankan,danmenghargaiajaranagama yangdianutnya.

Menunjukkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab, santun,peduli,percayadiri, dancintatanahair

B. Pengetahuan

AspekDeskripsi

Mengingatdanmemahamipengetahuanfaktualdan konseptualberdasarkanrasa ingintahutentang:

dirinya,makhlukciptaanTuhandan kegiatannyabenda-bendalaindi sekitarnya

C. Keterampilan

AspekDeskripsi

Menyajikankemampuan mengamati,menanya,danmencobadalam:bahasayangjelas,logisdan sistematiskaryayangestetisgerakananaksehattindakananakberimandan berakhlakmulia

D. KokurikulerdanEkstrakurikuler

No.KegiatanKodanEkstrakurikulerKegiatanyangpernahdiikuti

1.Pramuka

2.

3..

E. Saran-saran.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

Ketidakhadiran

Sakit : ..........hariIzin : ..........hariTanpaKeterangan : ..........hari

Mengetahui: .

OrangTua/Wali, GuruKelas,

................. ..NIP.............................................

NamaPesertaDidik : .................... Kelas : . NomorInduk : .................... Semester : 2(dua) NamaMadrasah : ...............................TahunPelajaran : 20..../ 20....AlamatMadrasah : ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................A. Sikap

AspekDeskripsi

Menerima,menjalankan,dan menghargaiajaranagamayangdianutnya.

Menunjukkanperilakujujur, disiplin,tanggungjawab,santun,peduli,percayadiri,dancintatanahair

B. Pengetahuan

AspekDeskripsi

Mengingatdanmemahami pengetahuanfaktualdan konseptualberdasarkanrasaingintahutentang: dirinya,makhlukciptaanTuhan dankegiatannyabenda-benda laindisekitarnya

C. Keterampilan

AspekDeskripsi

Menyajikankemampuan mengamati,menanya,dan mencobadalam:bahasayangjelas,logis dansistematis, karyayangestetis, gerakananaksehat,tindakananakberimandan berakhlakmulia

D. KokurikulerdanEkstrakurikuler

No.KegiatanKodanKegiatanyangpernahdiikuti

1.Pramuka

2.

3..

E. Saran-saran

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

..........

Ketidakhadiran

Sakit : ..........hariIzin : ..........hariTanpaKeterangan : ..........hari

Mengetahui: .OrangTua/Wali, GuruKelas,

................. ..NIP.............................................

F. PerkembanganFisik/Kesehatan

NoAspekYangDinilaiSemester

12

1Tinggi..cmcm

2BeratBadankg.kg

G. KondisiKesehatan

NoAspekFisikKeterangan

1.Pendengaran

2.Penglihatan

3.Gigi

4.Lainnya.

H. CatatanPrestasi

NoJenisPrestasiKeterangan

KETERANGANPINDAHMADRASAH

NamaPesertaDidik:.

KELUAR

TanggalKelasyangDitinggalkanSebab-sebabKeluar atauataspermintaan (Tertulis)TandaTanganKepalaMadrasah, StempelMadrasah,danTanda TanganOrangTua/Wali

__________,___________Kepala Madrasah,

NIP

OrangTua/Wali,

__________,___________Kepala Madrasah,

NIP

OrangTua/Wali,

__________,___________Kepala Madrasah,

NIP

OrangTua/Wali,

KETERANGANPINDAH MADRASAH

NamaPesertaDidik:.

NOMASUK

1.NamaPesertaDidik

NomorInduk

NamaMadrasah

MasukdiMadrasahini:

a. Tanggal b. DiKelas

TahunPelajaran.

.

.

.

.

._______, ________

Kepala Madrasah,

NIP

2.NamaPesertaDidik

NomorInduk

NamaMadrasah

MasukdiMadrasahini:

c. Tanggal d. DiKelas

TahunPelajaran.

.

.

.

.

._______, ________

Kepala Madrasah,

NIP

3.NamaPesertaDidik

NomorInduk

NamaMadrasah

MasukdiMadrasahini:

a. Tanggal b. DiKelas

TahunPelajaran.

.

.

.

.

._______, ________

Kepala Madrasah,

NIP

62Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD

Panduan Teknis Kurikulum 2013 - SD 59

A. PetunjukPengisianBukuRapor

PETUNJUKPENGISIAN

LAPORANPENCAPAIANKOMPETENSIPESERTADIDIK MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN AGAMADIREKTORATJENDERALPENDIDIKANTINGGIDIREKTORATPENDIDIKAN MADRASAH

I. PENGANTAR

Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesiano66tahun2013tentang StandarPenilaianPendidikanmenyebutkan bahwaHasilpenilaianolehpendidikdansatuanpendidikan dilaporkan dalam bentuknilaidandeskripsipencapaian kompetensi kepadaorangtuadan Pemerintah.

PadaStandarPenilaianPendidikandisebutkanbahwaLaporanhasilpenilaian olehpendidikberbentuk:(1)nilaidan/ataudeskripsipencapaiankompetensi,untuk hasil penilaian kompetensipengetahuandan keterampilantermasuk penilaian hasilpembelajarantematik-terpadu (2)deskripsisikap,untukhasilpenilaian kompetensi sikapspiritualdansikapsosial(3)Penilaianolehmasing-masing pendidik tersebut secara keseluruhan selanjutnya dilaporkan kepada orang tua/wMahmudpesertadidikdalambentukLaporanHasilBelajarPesertaDidik.

Pengembangan LaporanHasilBelajarPesertaDidikpadadasarnyamerupakan wewenangMadrasah.UntukmembantuMadrasahmengembangkan LaporanHasil Belajar Peserta Didik, Direktorat Pembinaan Madrasah Dasar menyusun Buku RaportuntukMIbesertaPanduanPengisianLaporanHasilBelajarPesertaDidik.

BukuPetunjukTeknisPengisianLaporan HasilBelajarPeserta Didikpadajenjang Madrasah Ibtidaiyahdiharapkan dapat membantu Madrasah dalam mengisi format LaporanHasilBelajarPesertaDidiksesuaidenganKurikulum2013.

Penilaianolehpendidikpadadasarnyadigunakanuntukmenilaipencapaian hasil belajarpesertadidiksebagaidasaruntukmemperbaikiprosespembelajaran, dan bahanpenyusunanlaporankemajuanhasilbelajarpesertadidik.

Prosespembelajaran danpenilaiandifokuskanpadatigaranahyaitu:sikap, pengetahuan danketerampilan. Padakurikulum2013tigaranahtersebut dijabarkan menjadiempatkompetensiintiyaitukompetensiinti1(satu)sikap spiritual,kompetensiinti 2(dua)sikapsosial,kompetensiinti 3(tiga)pengetahuan, dankompetensiinti4(empat)keterampilan.

II. PanduanPengisianBukuRapor

A. Sikap

Padakolomdeskripsidiisiolehgurudalamkalimatpositiftentang:

1.Apayangmenonjolterkaitdengankemampuanpadaaspeksikapanak dalamtiapmuatanpelajaranyangadapadakomptensiinti1dan2(KI-1danKI-2).

2.Usaha pengembangankemampuanpadaaspeksikapanakdalamtiap muatanpelajaranuntukmencapaikompetensi inti1dan2(KI-1danKI-2) padakelasyangdiikutinya.Padaaspeksikap,deskripsimenggambarkanprestasiPeserta didikpada muatan matapelajaranpadakelasdansemestertertentudariaspeksikap. Berikutnya dari deskripsi yang dituangkan guru juga menggambarkan kompetensi-kompetensiyangmasihperluditingkatkandanperlumendapat perhatian guru dan orang tua, agar seorang Peserta didikdapat mencapai kompetensisecaraoptimal.Deskripsitersebutmerupakan ringkasandanintisaridaripenilaianyang sudahdilakukan olehgurudenganberbagaialatpenilaian termasuk penilaianotentiksetelahPeserta didikmengikutipembelajaran denganmodel pembelajaran proyek(projectbasedlearning),penemuan(discovery learning), danpemecahanmasalah(problembasedlearning).Disamping itujugamemanfaatkanportofoliodanhasilobservasidanwawancara.

Contohpengisianaspek:SikapKelasI semester1(satu)

AspekDeskripsi

Menerima,menjalankanajaranagamayang dianutnyadiisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang menonjolterkait dengan kempuan anak dalam tiapmuatan matapelajaran, dan usaha-usaha apa yang perlu dikembangkan untuk mencapaikompetensi yang ditetapkan padakelas yang diikutinya

Menunjukkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab, santun,peduli,percayadiri, dalamberinteraksidengan keluargadangurudiisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang menonjolterkait dengan kempuan anak dalam tiapmuatan matapelajaran, dan usaha-usaha apa yang perlu dikembangkan untuk mencapaikompetensi yang ditetapkan padakelas yang diikutinya

B. Pengetahuan

Padakolomdeskripsidiisiolehgurudalamkalimatpositiftentang:

1. Apa yang menonjol terkait dengan kemampuan pada aspek pengetahuan anakdalamtiapmuatanpelajaranyangadapada komptensiinti3(KI3).2. Usaha pengembangan kemampuanpadaaspekpengetahuananak dalamtiapmuatanpelajaranuntukmencapaikompetensi inti3(KI3) padakelasyangdiikutinya.

Pada aspek pengetahuan,deskripsi menggambarkanprestasi Peserta didikpada muatanmatapelajaranpadakelasdansemestertertentudari aspekpengetahuan.Berikutnya darideskripsiyangdituangkan gurujugamenggambarkan kompetensi-kompetensi yangmasihperluditingkatkandanperlu mendapat perhatiangurudanorangtua,agarseorangPeserta didikdapat mencapaikompetensisecaraoptimal.

Deskripsitersebutmerupakan ringkasandanintisaridaripenilaianyang sudahdilakukan olehgurudenganberbagaialatpenilaian termasuk penilaianotentiksetelahPeserta didikmengikutipembelajaran denganmodel pembelajaranproyek (project based learning), penemuan (discovery learning), danpemecahan masalah(problembasedlearning). Disampingitujugamemanfaatkan portofoliodanhasilpenilaianyang dilakukan melalui tes (ulangan harian, ulangan tengah semester, ulanganakhirsemester).Contohpengisianaspek:PengetahuanKelasI semester1(satu)

AspekDeskripsi

Mengingatdanmemahamipengetahuanfaktualdan konseptualberdasarkanrasa ingintahutentang:

dirinya,makhlukciptaanTuhan dankegiatannyabenda-bendalaindi sekitarnya Mahirmenyebuthuruf-huruf hijaiyyah secaralengkap, tetapimasihperlu bimbinganuntukharakatnya secara benar. Menguasai benar simbol-simbol silaPancasila. Mahir menyebut teks deskriptif tentanganggota tubuh dan pancainderadengankosakatabahasa Indonesia Pandai membandingkan dengan memperkirakan panjangsuatubenda denganmenggunakanistilahsehari-

56 Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MI

AspekDeskripsi

hari. Masihperlulatihantentangpolairama lagubervariasi menggunakan alat musikritmik

C. Keterampilan

Padakolomdeskripsidiisiolehgurudalamkalimatpositiftentang:

1. Apa yang menonjol terkait dengan kemampuan pada aspek keterampilan anakdalamtiapmuatanpelajaranyangadapada komptensiinti4(KI-4).2. Usaha pengembangan kemampuanpadaaspekketerampilananak dalamtiapmuatanpelajaranuntukmencapaikompetensi inti4(KI-4) padakelasyangdiikutinya.

Pada aspek keterampilan, deskripsi menggambarkanprestasi Peserta didikpada muatanmatapelajaranpadakelasdansemestertertentudari aspekketerampilan.Berikutnya darideskripsiyangdituangkan gurujugamenggambarkan kompetensi-kompetensi yangmasihperluditingkatkandanperlu mendapat perhatiangurudanorangtua,agarseorangPeserta didikdapat mencapaikompetensisecaraoptimal.

Deskripsitersebutmerupakan ringkasandanintisaridaripenilaianyang sudahdilakukan olehgurudenganberbagaialatpenilaian termasuk penilaianotentiksetelahPeserta didikmengikutipembelajaran denganmodel pembelajaranproyek (project based learning), penemuan (discovery learning), danpemecahan masalah(problembasedlearning). Disampingitujugamemanfaatkan portofoliodanhasilpenilaianpraktik danproyek.

aspek:Keterampilan

KelasI semester1(satu)

AspekDeskripsi

Menyajikankemampuanmengamati,menanya,dan mencobadalam:

-bahasayangjelas,logis, dansistematis

- karyayangestetis

- gerakananaksehat

-tindakananakberiman danberakhlakmuliadiisiolehgurudalamkalimatpositif tentangapayangmenonjolterkait dengankempuananakdalamtiap muatanmatapelajaran,danusaha- usahaapayangperludikembangkan untukmencapaikompetensiyang ditetapkanpadakelasyangdiikutinya

D. KokurikulerDanEkstrakurikuler

No.KegiatanEkstrakurikulerDeskripsi

1.

PramukaDiisi dengan kegiatan yang pernah diikuti dan peranannya.

2.

UKSDiisi dengan kegiatan yang pernah diikuti dan peranannya.

E. PerkembanganFisik/Kesehatan

1. PerkembanganFisik/Kesehatan

NoAspekYangDinilaiSemester

12

1TinggiDiisisesuaihasil pengukuranpada semester1Diisisesuaihasil pengukuranpada semester2

2BeratBadanDiisisesuaihasil pengukuranpadasemester1Diisisesuaihasil pengukuranpadasemester2

58 Panduan Teknis Kurikulum 2013 - MI

2. KondisiKesehatan

NoAspekFisikKeterangan

1.PendengaranDiisisesuaihasilpemeriksaanbekerjasama dengantenagakesehatan/Puskesmas

2.PenglihatanIdem

3.Gigiidem

4.Lainnya

(diisijikaada aspek/kondisi kesehatan lainnya)idem

3. CatatanPrestasi

NoJenisPrestasiKeterangan

Diisidenganjenis prestasi akademikyang relevan, baik ditingkat kelas,Madrasah,kabupaten/Ko tamaupunyanglebih tinggi.DiisidenganprestasiyangdicapaiPeserta didikdalamkejuaraandanperlombaandenganmencantumkantingkat,waktu,dantempat.

Dapatjugadicantumkankelebihanatauhal-hal lainyangmenonjol.

Contoh isian buku rapor

`

LAPORANHASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIKMADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI CEMPAKA PUTIHCIPUTAT TIMUR - TANGERANG SELATAN

Nama :ALIYA AZALEA

NISN :-----------------------------------------------------------------

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

PETUNJUK

1. Buku Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi Peserta Didik, merupakan ringkasan hasil penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran yang dilakukan peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Laporan perkembangan dan hasil Pencapaian Kompetensi peserta didik secara rinci, disajikan dalam portofolio yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Buku Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi Peserta Didik ini.2. Buku Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi Peserta Didikdipergunakan selama peserta didikyang bersangkutan mengikuti pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah;3. Apabila pindah madrasah, buku Laporan Hasil Pencapaian KompetensiPeserta Didik ini dibawa oleh yang bersangkutan untuk dipergunakan di madrasah baru dengan meninggalkan arsip/copy di madrasah lama;4. Apabila buku Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi Peserta Didik ini hilang, dapat diganti dengan Buku Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi Peserta Didik pengganti yang disahkan oleh Kepala Madrasah asal;5. Buku Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi Peserta Didik ini harus dilengkapi dengan pas foto(3 cm x 4 cm) dan pengisiannya dilakukan oleh Guru Kelas;6. Laporan penilaian memuat hasil Pencapaian Kompetensi yang disajikan secara deskriptifuntuk masing-masing kompetensi inti.

7. Laporanperkembanganfisikdiisidengan data kondisi peserta didikberdasarkanhasilpengukuran yang dilakukan guru bekerjasama denganpihaklain yang relevan.

8. Laporankondisikesehatandiisidengandeskripsihasilpemeriksaan yang dilakukan guru,bekerjasama dengantenaga kesehatan atau puskesmas terdekat.

9. Kolomketidakhadirandiisidengan data akumulasiketidakhadiransiswa, baikkarenasakit, izin, maupuntanpaketerangandalamsatu semester.

IDENTITAS PESERTA DIDIK

1. Nama Peserta Didik:Aliya Azalea

2. Nomor Induk:131411355

3. Tempat dan TanggalLahir:Jakarta, 26 Oktober 2006

4. Jenis Kelamin:Perempuan

5. Agama:Islam

6. Pendidikan sebelumnya:TK As Salamah

7. Alamat Peserta Didik:Perum Nuri Bintaro Jaya Blok D3/21 Pondok Ranji Ciputat Timur

8. Nama Orang Tua:

a. Ayah:Taufiqurrachman

b. Ibu:Ersy Rianalita

9. Pekerjaan Orang Tua:

a. Ayah:Pegawai Swasta

b. Ibu:Guru

10. Alamat Orang Tua:

Jalan:Perum Nuri Bintaro Jaya Blok D3/21 Pondok Ranji Ciputat Timur

Kelurahan/Desa:Pondok Ranji

Kecamatan:Ciputat Timur

Kabupaten/Kota:Tangerang Selatan

Provinsi:Banten

11. Wali Peserta Didik:

a. Nama:Taufiqurrachman

b. Pekerjaan:Pegawai Swasta

c. Alamat:Perum Nuri Bintaro Jaya Blok D3/21 Pondok Ranji Ciputat Timur Tangerang Selatan Banten

Tangerang Selatan, 15 Juli 2013

Pas Fotoukuran3 X 4 CMKepala Madrasah

Dra. Hj. Jetty Maynur M. Pd.NIP. 196605031999032001

Nama Peserta Didik:Aliya AzaleaKelas:I (Satu)

Nomor Induk:131411355Semester:I (Ganjil)

Nama Sekolah:MIN Cempaka PutihTahun Pelajaran:2013 / 2014

Alamat Sekolah:Jl. WR. Supratman No. 58 RT/RW. 01/04 Cempaka Putih Ciputat Timur Tangerang Selatan Banten

A. SikapAspekDeskripsi

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.Ananda sudah terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar, sudah terbiasa berdoa sebelum dan sesudah pulang. Ananda pun sudah terbiasa melaksanakan sholat dzuhur berjamaah di kelas bersama teman-teman dengan baik.Namun perlu usaha-usaha pembiasaan dan bimbingan yang lebih intensif dalam bersuci (berwudhu)

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah airAnanda sudah berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan rasa percaya diri ananda sudah tampak dengan baik.Sikap ananda dalam Kegiatan belajar dan proses pembelajaran sehari-hari sudah terlihat dengan baik sehingga ananda dapat mengikuti KBM dengan lancar.

B. PengetahuanAspekDeskripsi

Mengingatdan memahami pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahu tentang: dirinya, makhlukciptaanTuhandankegiatannya benda-benda lain di sekitarnya

Ananda mampu menghafal dan melafalkan surat Al Fatihah, An Naas, Al Falaq, Al Ikhlas, dan Al Lahab dengan sangat lancar, ananda juga mampu menyebutkan identitas surat dengan benar.Ananda mampu menyebutkan rukun islam dengan sangat baik, mampu melafalkan dan menghafalkan syahadatain dan artinya dengan sangat lancar, mampu menjelaskan tata cara bersuci dengan baik.Ananda Aliya mampu menguasai materi tentang rukun iman, syahadatain, asma'ul husna, akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela dengan baik.Ananda mampu menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan diri sendiri dengan baik, mampu menjelaskan denah dengan baik, mampu menyebutkan anggota keluarga inti dan besar dengan tepat serta mampu menjelaskan bentuk kasih sayang setiap anggota keluarga dengan benar.Ananda mampu menyebutkan anggota tubuh dan kegunaannya dengan sangat baik, mampu menjelaskan cara menjaga kebugaran dan kesehatan tubuh dengan tepat, serta mampu menyebutkan tanda-tanda siang-malam dan menyebutkan kegiatan yang dilakukan dan mampu menyebutkan wujud dan sifat benda dengan sangat baik.Ananda Aliya mampu menguasai materi tentang mengenal tata tertib, arti bersatu dan keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.Ananda Aliya mampu menguasai materi membilang dan mengurutkan banyak benda,penjumlahan dan pengurangan bilangan, satuan panjang, waktu dan berat, bangun datar dan bangun ruang serta nilai tempat dengan sangat baik.

C. KeterampilanAspekDeskripsi

Menyajikan kemampuan mengamati,menanya, dan mencoba dalam: bahasa yang jelas, logisdansistematis karya yang estetis gerak anaksehat tindak anakberimandanberakhlakmulia

Ananda sudah dapat melafalkan kalimat perkenalan, melafalkan huruf-huruf alfhabeth dalam bahasa Inggris serta melafalkan dan menterjemahkan kosa kata in the kitchenAnanda sudah dapat menghafal surat-surat pendek dan membaca kibar dengan baik.Ananda mampu membaca dengan lancar, mendengarkan cerita dan menyebutkan isi cerita dengan baik. Ananda juga mampu membuat kalimat berdasarkan gambar dengan tepat. Namun untuk menulis ananda harus berlatih lebih giat lagi.Ananda mahir melafalkan dan menterjemahkan kosa kata "Ta'aruf dan Adawatul Madrosiyyah".Ananda dapat mewarnai, menggunting, mencetak dan menempel serta membuat berbagai macam prakarya dengan baikAnanda sudah dapat menyebutkan macam-macam peralatan, menggunakan mouse dan menggunakan keyboard.

D. EKSTRAKURIKULERNo.Kegiatan EkstrakurikulerKegiatan yang pernah diikuti

1. PramukaSebagai anggota barung dalam pembinaan Pramuka di MIN Cempaka Putih

2.Melukis Mengikuti pembelajaran melukis di kelas dengan baik dan semangat

3.Menari Mengikuti pembelajaran menari di kelas dengan baik, lincah dan semangat

E. Saran-saran

Ananda sudah berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan rasa percaya diri ananda sudah tampak dengan baik.F. Perkembangan Fisik/Kesehatan

NoAspek Yang DinilaiSemester

12

1Tinggi116 cmcm

2Berat Badan19 kg.kg

G. Kondisi Kesehatan

NoAspek FisikKeterangan

1.PendengaranBaik

2.PenglihatanBaik

3.GigiBersih dan sehat

H. Catatan Prestasi

NoJenis PrestasiKeterangan

1.Juara 2Lomba mewarnai Aflatoun Gathering 2013Di Syahida Inn sejabodetabek (18 Nopember 2013)

2.Juara 1Lomba mewarnai Gema Muharram 1435 HDi SDIT As Salamah Pamulang (23 Nopember 2013)

Ketidakhadiran

Sakit : 1 hari

Izin : - hari

Tanpa Keterangan : - hari

Mengetahui:Tangerang Selatan, 21 Desember 2013Orang Tua/Wali,Guru Kelas,

.Laelatussaadah, S. Pd. I

Panduan Teknis Penilaian di Madrasah IbtidaiyahMI