ARTIKELsimki.unpkediri.ac.id/mahasiswa/file_artikel/2020/14.1... · 1 day ago · artikel pengaruh...

ARTIKEL

PENGARUH MODEL PICTURE AND PICTURE DIDUKUNG MEDIA AUDIO - VISUAL

TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL SEJARAH UANG PADA SISWA KELAS III SDN BAYE TAHUN AJARAN 2018/2019

THE INFLUENCE OF THE PICTURE AND PICTURE MODEL SUPPORTED BY AUDIO - VISUAL MEDIA ON THE ABILITY TO KNOW THE HISTORY OF

MONEY IN CLASS III STUDENTS OF SDN BAYE ACADEMIC YEAR 2018/2019

Oleh:

SUDIBYO DWIJO PUTRO

NPM: 14.1.01.10.0004

Dibimbing oleh:

1. Dra. Endang Sri Mujiwati, M.Pd.

2. Nursalim, S.Pd., M.H.

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)

UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA

UN PGRI KEDIRI 2020

Artikel Skripsi

Universitas Nusantara PGRI Kediri

Sudibyo Dwijo Putro | 14.1.01.10.0004 FKIP – PGSD

simki.unpkediri.ac.id || 1||

SURAT PERNYATAAN0

0ARTIKEL SKRIPSI TAHUN 20200

Yang bertanda tangan di bawah ini saya : 0

Nama : SUDIBYO DWIJO PUTRO0

NPM : 14.1.01.10.0004

Telepon/HP : 085784600613

Alamat Surel : [email protected]

Judul Artikel : Pengaruh Model Picture0 And Picture 0Didukung Media Audio

- Visual Terhadap Kemampuan 0Mengenal Sejarah Uang Pada

Siswa Kelas III SDN Baye Tahun Ajaran 2018/2019. 0

Fakultas – Program Studi : FKIP/ PGSD0

Nama Perguruann Tinggi : UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI0

Alamat Perguruan Tinggi : Kampus 1 Jl. K. H. Achmad Dahlan No.76 Kediri0

Dengan ini Menyatakan Bahwa :

a. Artikel yang saya tulis merupakan karya saya pribadi (bersama tim penulis) dan bebas

plagiarisme. 0

b. Artikel telah diteliti dan disetujui untuk diterbitkan oleh Dosen Pembimbing I dan II.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari

ditemukan ketidaksesuaian data dengan pernyataan ini dan atau ada tuntutan dari pihak lain,

saya bersedia bertanggung jawab dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku. 0

Mengetahui0 Kediri, Januari

2020

Pembimbing I, 0

Dra. Endang Sri Mujiwati,

M.Pd.

NIDN. 0725076201

Pembimbing II, 0

Nursalim, S.Pd., M.H.

NIDN. 0005016901

Penulis, 0

Sudibyo Dwijo

Putro

NPM:

14.1.01.10.0004

mailto:[email protected]

Artikel Skripsi




PENGARUH MODEL 0PICTURE AND0 PICTURE DIDUKUNG MEDIA

AUDIO - VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL

SEJARAH UANG PADA SISWA KELAS III SDN BAYE

TAHUN AJARAN 2018/2019

Sudibyo Dwijo Putro0

14.1.01.10.00040

FKIP-PGSD0

[email protected]

Dra. Endang Sri Mujiwati, M.Pd.1 dan Nursalim, S.Pd., M.H.

20

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI0

ABSTRAK0

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil pengamatan, bahwa siswa kelas III di SDN

Baye kurang mampu memahami materi mengenal sejarah uang. Hal ini dibuktikan

berdasarkan data yang diperoleh dari guru kelas III SDN Baye Kabupaten Kediri,

keseluruhan kelas III sebanyak 42 siswa, tiap-tiap 21 siswa kelas eksperimen dan 21

siswa kelas kontrol. Baik dikelas eksperimen maupun di kelas kontrol ada sebelas (11)

anak kurang mampu mengenal sejarah uang. Hal ini disebabkan oleh strategi

pembelajaran yang digunakan guru kurang tepat. Untuk mengatasi permasalahan di atas,

diperlukan model dan media pembelajaran. Salah satu jenis model yang dapat digunakan

guru untuk pembelajaran IPS tentang mengenal sejarah uang adalah Model 0Picture and

Picture didukung media audio-visual. 0

Rumusan masalah pada penelitian ini adalah 1) Adakah pengaruh model0 picture

and0 picture didukung media audio-visual terhadap kemampuan mengenal sejarah uang

pada siswa kelas III SDN Baye Tahun Ajaran 2018/2019?. 2) Adakah pengaruh model

picture and picture tanpa didukung media audio-visual terhadap kemampuan mengenal

sejarah uang pada siswa kelas III SDN Baye Tahun Ajaran 2018/2019?. 3) Adakah

perbedaan pengaruh yang signifikan model picture0 and picture 0didukung media audio-

visual terhadap kemampuan mengenal sejarah uang, siswa kelas III SDN Baye Tahun

Ajaran 2018/2019?.

Subyek penelitian ini siswa kelas III-A sebanyak 21 siswa dan kelas III-B sebanyak

21 siswa. Penelitian ini menggunakan teknik penelitian eksperimen dengan desain

Nonrandomized Pretest-Posttest Control Group Design0dan menggunakan pendekatan

kuantitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa tes dan angket.

Sedangkan instrumen penelitian menggunakan soal uraian berjumlah 20 soal. Teknik

analisis data menggunakan statistik untuk mencari nilai rata-rata dan uji-t.

Berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: 1)

Ada pengaruh model picture and picture didukung media audio-visual terhadap

kemampuan mengenal sejarah uang pada siswa kelas III SDN Baye Tahun Ajaran

2018/2019 dengan nilai thitung ≥ ttabel yaitu 19,1246 ≥ 2,086 dengan taraf signifikansi 5%.

2) Ada pengaruh model picture and picture tanpa didukung media audio-visual terhadap

kemampuan mengenal sejarah uang pada siswa kelas III SDN Baye Tahun Ajaran

2018/2019 dengan nilai thitung ≥ ttabel yaitu 5,246 ≥ 2,086 dengan taraf signifikansi 5%. 3)

Ada perbedaan pengaruh yang signifikan model picture and picture didukung media

audio-visual terhadap kemampuan mengenal sejarah uang, siswa kelas III SDN Baye

Tahun Ajaran 2018/2019. Hal ini dapat dibuktikan dari thitung 5,335 ≥ ttabel2,020 pada taraf

signifikan 5%, sehingga Ha diterima.

Kata kunci: Model picture0and0Picture, Media Audio-Visual, Kemampuan Mengenal

Sejarah Uang. 0

mailto:[email protected]

Artikel Skripsi




A. PENDAHULUAN0

IPS0di sekolah dasar merupakan

salah satu disiplin ilmu yang mengajar-

kan siswa memahami konsep-konsep

IPS dan keterkaitannya0dengan ke-

hidupan sehari-hari dan sosial. Selain

itu, mata pelajaran IPS diajarkan untuk

mengenal ilmu-ilmu sosial yang ada di

kehidupan masyarakat.

Mata0pelajaran IPS di0sekolah

dasar merupakan program pengajaran

yang bertujuan untuk mengembangkan

potensi peserta didik agar peka terhadap

masalah0sosial yang terjadi di

masyarakat, memiliki sikap mental

positif terhadap perbaikan segala ke-

simpangan yang terjadi, dan terampil

mengatasi setiap masalah yang terjadi

sehari-hari baik yang menimpa dirinya

sendiri0maupun yang0menimpa

masyarakat. Tujuan tersebut dapat di-

capai0manakala program-program

pelajaran IPS di sekolah di organisasi-

kan secara baik.

Tujuan pembelajaran IPS di kelas

3 sekolah dasar menurut Kurikulum

KTSP (Depdiknas, 2006: 583) adalah

sebagai berikut:

1. mengenal konsep-konsep yang ber-

kaitan dengan kehidupan masyara-

kat dan lingkungannya;

2. memiliki kemampuan dasar untuk

berpikir logis dan kritis, rasa ingin

tahu, inkuiri, memecahkan masalah,

dan0keterampilan dalam kehidupan

sosial;

3. memiliki komitmen dan kesadaran

terhadap0nilai-nilai sosial dan ke-

manusiaan; dan

4. memiliki 0kemampuan berkomuni-

kasi, bekerjasama dan berkompeti-

si dalam masyarakat yang majemuk

di tingkat lokal, nasional, dan global;

Sesuai0dengan tujuan tersebut,

garis besar materi IPS di kelas 3 sekolah

dasar meliputi lingkungan alam dan

buatan, kerjasama di lingkungan, jenis-

jenis pekerjaan, kegiatan jual beli,

sejarah uang dan penggunaan uang.

Salah satu materi IPS tersebut

terdapat0pada0kompetensi dasar 2.4

mengenal sejarah uang. Indikator KD

ini yaitu: (2.4.1) mengidentifikasi uang;

(2.4.2) menjelaskan sejarah uang;

(2.4.3) menyebutkan jenis-jenis uang;

dan (2.4.4) menunjukkan jenis-jenis

uang dengan menggunakan gambar.

Harapan dari pembelajaran ini supaya

siswa memahami materi mengenal

sejarah uang.

Hasil observasi diketahui bahwa,

siswa kelas III di SDN Baye kurang

mampu0memahami materi mengenal

sejarah uang. Hal ini dibuktikan ber-

dasarkan data yang diperoleh dari guru

kelas III SDN Baye Kabupaten Kediri

Artikel Skripsi




jumlah keseluruhan kelas III sebanyak

42 siswa, 21 siswa kelas eksperimen

dan 21 siswa kelas kontrol. Dari 21

siswa di kelas eksperimen, hanya 11

siswa yang kurang mampu mengenal

sejarah0uang. Hal ini dikarenakan

strategi yang digunakan guru kurang

tepat.

Untuk mengatasi permasalahan di

atas, diperlukan model dan media pem-

belajaran. Model0pembelajaran adalah

suatu perencanaan atau pola yang di-

gunakan sebagai pedoman dalam

merencanakan pembelajaran di kelas.

Salah satu jenis model yang dapat

digunakan guru untuk pembelajaran IPS

tentang mengenal sejarah uang adalah

Model0 Picture 0and 0Picture. Menurut

pendapat Aris0Shoimin (2014: 122)

“Picture and picture 0adalah suatu

model belajar menggunakan gambar

dan dipasangkan atau diurutkan menjadi

urutan logis”. Dari kutipan tersebut

dapat diketahui bahwa, model Picture

and Picture adalah model yang meng-

gunakan gambar dan diurutkan menjadi

urutan yang logis, sehingga siswa lebih

mudah memahami materi dengan meng-

gunakan model tersebut.

Untuk menerapkan model Picture

and Picture0diperlukan media pem-

belajaran. Menurut Wati, Ega Rima

(2016: 2), “Media pembelajaran adalah

segala bentuk alat yang dipergunakan

dalam proses penyaluran dan penyam-

paian informasi”. Berdasarkan pendapat

tersebut dapat diketahui bahwa media

pembelajaran adalah segala bentuk alat

yang digunakan0untuk menjelaskan

suatu informasi agar lebih mudah untuk

dipahami. Media pembelajaran yang

cocok0untuk digunakan dalam pem-

belajaran IPS materi mengenal sejarah

uang adalah media audio-visual.

Menurut Hujair AH Sanaky,

(2013: 119), “Media audio-visual

adalah seperangkat alat yang dapat

memproyeksikan gambar bergerak dan

bersuara. Paduan gambar dan suara

membentuk karakter yang sama dengan

objek aslinya. Alat-alat yang termasuk

dalam katagori media audio-visual,

adalah: televisi, 0vedio-VCD, sound

slide, dan film”. Berdasarkan pendapat

tersebut dapat diketahui bahwa media

audio-visual merupakan alat proyeksi

gambar bergerak dan bersuara diguna-

kan untuk menjelaskan suatu informasi

agar lebih mudah untuk dipahami.

Berdasarkan uraian di atas, maka

diajukan penelitian0dengan judul

“Pengaruh Model Picture and Picture

Artikel Skripsi




Didukung0Media0Audio-Visual

Terhadap0Kemampuan0Mengenal

Sejarah Uang Pada Siswa Kelas III

SDN Baye Tahun Ajaran 2018 / 2019”.

Adapun tujuan penelitian ini se-

bagai berikut.

1. untuk mengetahui pengaruh model

picture0 and picture 0didukung

media audio-visual terhadap

kemampuan mengenal sejarah uang

pada siswa kelas III SDN Baye

Tahun Ajaran 2018/2019.

2. untuk0mengetahui pengaruh model

picture0 and 0picture0tanpa

didukung media audio-visual

terhadap kemam-puan mengenal

sejarah uang pada siswa kelas III

SDN Baye Tahun Ajaran 2018/2019.

3. untuk membuktikan ada atau

tidaknya perbedaan pengaruh yang

signifikan antara model pembelajar-

an picture0 and 0picture0 didukung

media audio-visual dengan tanpa di-

dukung media audio-visual terhadap


pada0siswa kelas III SDN Baye

Tahun Ajaran 2018/2019.

B. METODE PENELITIAN0

Desain penelitian ini mengguna-

kan0desain0jenis0Nonrandomized

Pretest-Posttest0Control0Group

Design. Menurut Sugiyono (2013:

108) “Nonrandomized Pretest-Posttest

Control Group Design adalah dua

bentuk desain true eksperimental

yaitu: Pretest-Posttest Only Control

Design dan Pretest-Posttest Control

Group Design”. Dalam desain ini

peneliti dapat mengontrol semua

variabel luar yang mempengaruhi

jalannya0eksperimen0sehingga

validitas internal (kualitas pelaksanaan

rancangan penelitian) dapat menjadi

tinggi.

Penelitian ini menggunakan pen-

dekatan kuantitatif. “Pendekatan kuan-

titatif itu banyak menggunakan angka”

(Arikunto, 2010: 27). Dari pernyataan

tersebut sesuai dengan penelitian yang

dilakukan0menggunakan penelitian

kuantitatif, karena data-data yang

diperoleh0dalam penelitian0berupa

angka-angka, yaitu nilai pretest dan

posttest kemampuan mengenal sejarah

uang siswa kelas III SDN Baye.

Penelitian ini dilaksanakan di

SDN Baye Kecamatan Kayenkidul

Kabupaten Kediri. Dipilihnya lokasi

tersebut karena letaknya yang

strategis, Kepala Sekolah SDN Baye

Kecamatan0Kayen0Kidul0dapat

bekerjasama dengan baik, serta lokasi

dekat dengan tempat tinggal peneliti.

Waktu penelitian terhitung dari bulan

Oktober 2017 sampai bulan September

2019. Subyek penelitian ini adalah

Artikel Skripsi




seluruh siswa kelas III Baye sebanyak

42 siswa dengan ketentuan bahwa

kelas III-A sebagai kelas Eksperimen

sebanyak 21 siswa dan kelas III-B

sebagai kelas0Kontrol sebanyak 21

siswa.

Teknik pengumpulan data yang

digunakan dalam penelitian ini berupa

angket dan tes. Angket digunakan

untuk mengukur kevalidan perangkat

pembelajaran dengan bentuk instru-

men check list, sedangkan tes digu-

nakan dalam bentuk instrumen berupa

soal uraian berjumlah 20 soal. Teknik

analisis data menggunakan rumus nilai

rata-rata dan statistik inferensial.

C. HASIL DAN PEMBAHASAN 0

1. Ada pengaruh model picture and

picture didukung media audio-

visual terhadap kemampuan

mengenal sejarah uang pada

siswa kelas III SDN Baye Tahun

Ajaran 2018/2019

Berdasarkan hasil analisis

data dengan uji-t diperoleh nilai

thitung ≥ ttabel yaitu 19,124 ≥ 2,086

dengan taraf signifikansi 5%. Hasil

ini0membuktikan0bahwa, ada

pengaruh model picture and picture


terhadap kemampuan mengenal

sejarah uang pada siswa kelas III

SDN Baye Tahun Ajaran

2018/2019.

Hasil itu diperoleh karena

pembelajaran0mengenal0sejarah

uang menggunakan model picture

and picture didukung media audio-

visual. 0Menurut Aris Shoimin

(2014:122), salah satu kelebihan

model 0picture 0and 0picture yaitu

“Memudahkan siswa untuk me-

mahami apa yang dimaksudkan

oleh guru ketika menyampaikan

materi pembelajaran”. Hal ini juga

ditunjang dengan media audio-

visual. Media audio-visual memi-

liki kelebihan membuat siswa lebih

mudah memahami materi karena

media yang digunakan0berupa

gambar uang. Menurut Hujair AH

Sanaky (2013:119). “Media audio-

visual adalah seperangkat alat yang

dapat memproyeksikan gambar

bergerak dan bersuara”. Media

audio-visual merupakan alat yang

dapat digunakan untuk membuat

gambar bergerak dan bersuara.

Dengan demikian dapat di-

simpulkan bahwa, dengan menggu-

nakan model picture and picture

didukung media audio-visual pada

pembelajaran0mengenal0sejarah

uang akan dapat memaksimalkan

kemampuan siswa kelas III SDN

Baye.

Artikel Skripsi




2. Ada pengaruh model0picture and

picture0tanpa didukung media

audio-visual terhadap kemampu-

an mengenal sejarah uang pada

siswa kelas III SDN Baye Tahun

Ajaran 2018/2019

Berdasarkan hasil analisis

data0dengan uji-t diperoleh nilai

thitung ≥ ttabel yaitu 5,246 ≥ 2,086

dengan taraf signifikansi 5%. Hasil

ini membuktikan bahwa0ada

pengaruh model 0picture 0and

picture 0tanpa didukung media

audio-visual terhadap kemampuan

mengenal sejarah uang pada siswa

kelas III SDN Baye Tahun Ajaran

2018/ 2019.

Hasil itu0diperoleh karena

pembelajaran mengenal0sejarah

uang menggunakan model0picture

and0 picture 0tanpa didukung

media audio-visual. Tanpa

menggunakan media audio-visual

siswa kurang memahami materi

karena media audio-visual dapat

membantu pemahaman siswa

dalam mengenal sejarah uang.

3. Ada perbedaan pengaruh yang

signifikan antara model pembela-

jaran picture and picture


dengan tanpa didukung media

audio-visual terhadap kemampu-

an mengenal sejarah uang, siswa

kelas III SDN Baye Tahun

Ajaran 2018/2019

Berdasarkan hasil analisis uji-

t perbedaan pengaruh antara model

pembelajaran0picture0and0picture

didukung media audio-visual deng-

an tanpa didukung media audio-

visual terhadap kemampuan meng-

enal sejarah uang, siswa kelas III

SDN Baye0Tahun Ajaran 2018/

2019, diketahui bahwa nilai thitung ≥

ttabel yaitu 5,335 ≥ 2,024 pada taraf

signifikan 5%. Hal ini terjadi

karena dari hasil nilai rata-rata

pretest kelompok eksperimen se-

besar 59,52 dan meningkat nilai

rata-rata posttest sebesar 86,19,

sedangkan0hasil nilai rata-rata

pretest kelompok kontrol sebesar

66,90 dan meningkat nilai rata-rata

posttest sebesar 74,00. Berdasarkan

hasil analisis data, nilai rata-rata


kelas eksperimen lebih baik dari-

pada nilai rata-rata kelompok

kontrol dengan perbedaan nilai

posttest 86,19 > 74,00.

Dengan demikian dapat di-

simpulkan bahwa, ada0perbedaan

pengaruh yang signifikan model

picture and picture didukung media

audio-visual0dan tanpa didukung

Artikel Skripsi




media audio-visual terhadap ke-

mampuan0mengenal sejarah uang

pada siswa kelas III SDN Baye.

D. SIMPULAN 0

Berdasarkan hasil analisis data

dalam penelitian ini dapat disimpulkan

sebagai berikut.

1. Ada pengaruh model0picture0and

picture00didukung media audio-

visual terhadap kemampuan meng-

enal sejarah uang pada siswa kelas

III SDN Baye Tahun Ajaran

2018/2019 dengan hasil thitung ≥ ttabel

yaitu 19,1246 ≥ 2,086 dengan taraf

signifikansi 5%.

2. Ada pengaruh model0 picture 0and

picture0 tanpa0didukung media

audio-visual terhadap kemampuan

mengenal sejarah uang pada siswa

kelas III SDN Baye Tahun Ajaran

2018/2019 dengan hasil thitung ≥ ttabel

yaitu 5,246 ≥ 2,086 dengan taraf

signifikansi 5%.

3. Ada perbedaan pengaruh yang

signifikan antara model pembelaja-

ran picture0 and 0picture didukung

media audio-visual dengan tanpa

didukung media audio-visual ter-

hadap0kemampuan0mengenal

sejarah uang, siswa kelas III SDN

Baye Tahun Ajaran 2018/2019. Hal

ini dapat dibuktikan dari thitung

5,335 ≥ ttabel 2,020 pada taraf

signifikan 5%, sehingga Ha di-

terima.

DAFTAR PUSTAKA0

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian

Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta.

Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satu-

an Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.

Sanaky, Hujair A.H. 2013. Media Pem-

belajaran Interaktif-Inovatif. Yogya-

karta: Kaukaba.

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pem-

belajaran Inovatif dalam Kurikulum

2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pen-

didikan (Pendekatan0Kualitatif,

Kuantiatif dan R&D). Bandung: CV

Alfabeta.

Wati, Ega Rima. 2016. Ragam0Media

Pembelajaran. Yogyakarta: Kata

Pena.

Kediri, 12 Februari 2020

Ka. Prodi PGSD,

Kukuh Andri Aka, M.Pd.

NIDN. 0713118901

Serfitikat Uji Kesamaan Artikel Ilmiah

Nomor : 002/PGSD.UKAI/II/2020

Hasil Uji kesamaan terhadap artikel ilmiah dengan identitas berikut.

Nama : SUDIBYO DWIJO PUTRO

NPM : 14.1.01.10.0004

Judul Artikel : PENGARUH MODEL PICTURE AND PICTURE DIDUKUNG MEDIA AUDIO-VISUAL TERHADAP

KEMAMPUAN MENGENAL SEJARAH UANG PADA SISWA KELAS III SDN BAYE TAHUN AJARAN 2018/2019

Dengan ini judul artikel di atas telah melaksanakan uji similarity dan dinyatakan LULUS uji plagias.

ARTIKELsimki.unpkediri.ac.id/mahasiswa/file_artikel/2020/14.1... · 1 day ago · artikel pengaruh...

Documents

Transcript of ARTIKELsimki.unpkediri.ac.id/mahasiswa/file_artikel/2020/14.1... · 1 day ago · artikel pengaruh...