1. analisis sk kd k 13 (kls sd -tolhah)
-
Upload
irfan-yasmin -
Category
Documents
-
view
19.002 -
download
27
description
Transcript of 1. analisis sk kd k 13 (kls sd -tolhah)
OPENING
04/12/2023 DRAFT 2
KEMENTERIAN AGAMA KANTOR WILAYAH PROV. BANTEN
BIMTEK IMPLEMENTASI KURIKULUM PAI 2013
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, DAN KD
TUJUAN PROGRAM
PERUBAHAN MIND SET MEMAHAMI RASIONAL PERUBAHAN KURIKULUM MEMAHAMI ELEMEN-ELEMEN PERUBAHAN KURIKULUM MEMAHAMI PERISTILAHAN:
o KOMPETENSI INTI, LANGKAH PEMBELAJARAN SAINTIFIKo PENILAIAN AUTENTIK
URAIAN KEGIATAN DAN PRODUK YANG HARUS DIHASILKAN:o ANALISIS SKL-KI-KD YANG BERMUARA PADA MATERI DAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN SERTA PENILAIANNYA.o MENGANALISIS BUKU GURU DAN BUKU SISWAo MENYUSUN RENCANA PEMBELAJARAN o PEER TEACHING - (MENGAJAR TEMAN SEJAWAT)
5
KEMENTERIAN AGAMA KANTORWILAYAH PROV. BANTEN
BIMTEK IMPLEMENTASI KURIKULUM PAI 2014
RASIONALISASI DAN ELEMEN-ELEMEN PERUBAHAN
KURIKULUM MATERI I-LKP
TAHUN 2005
Indonesia memiliki perangkat Hukum
PP Nomor 19 Tahun 2005
tentang:
Standar Nasional Pendidikan yaitu;
acuan minimal penyelenggaraan pendidikan untuk seluruh lembaga
pendidikan dasar dan mengah di seluruh wilayah hukum Indonesia.
8
STANDAR NASIONAL PENDIDIKANPP NOMOR 19 TAHUN 2005
1. STANDAR ISI (Permendiknas 22 th 2006)2. STANDAR PROSES (41-2007)3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (23-2006)3. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN4. STANDAR SARANA DAN PRASARANA5. STANDAR PENGELOLAAN6. STANDAR PEMBIAYAAN7. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN (20-
2007)
-Rehab Gedung Sekolah-Penyediaan Lab dan
Perpustakaan-Penyediaan Buku
Kurikulum 2013
-BOS-Bantuan Siswa Miskin
-BOPTN/Bidik Misi (di PT)Manajemen Berbasis Sekolah
-Peningkatan Kualifikasi & Sertifikasi
-Pembayaran Tunjangan Sertifikasi
-Uji Kompetensi dan Pengukuran Kinerja
Reformasi Pendidikan Mengacu Pada 8 Standar
Sedang Dikerjakan
Telah dan terus Dikerjakan
RPJMN 2010-2014mengamanatkan agar
Peningkatan mutu pendidikan memprioritaskan dalam:1. Perbaikan MetodologiPenerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi berupa pengajaran demi kelulusan ujian, namun pendidikan menyeluruh yang memperhatikan kemampuan sosial, watak, budi pekerti, kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia.2. Penataan ulang kurikulum sekolahDibagi menjadi kurikulum tingkat nasional, daerah, dan sekolah sehingga dapat mendorong penciptaan hasil didik yang mampu menjawab kebutuhan SDM.
DRAFT 04/12/2023 10
TAHUN 2013
SEKARANG BERGANTI DENGAN
PP Nomor 32 Tahun 2013TENTANG PERUBAHAN
Standar Nasional Pendidikan adalah
kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
12
STANDAR NASIONAL PENDIDIKANPP NOMOR 32 TAHUN 2013
1. STANDAR ISI (Perm 67/68/69/70 th. 2013)2. STANDAR PROSES (65-2013)3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (54-2013)4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA6. STANDAR PPENGELOLAAN 7. STANDAR PEMBIAYAAN8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN (66-2013)
13
Elemen Perubahan
Standar Kompetensi Lulusan(Permendikbud no.54/2013)
Standar Proses(Permendikbud no.65/2013)
Standar Isi[Permendikbud no.67 (SD-MI), 68 (SMP-MTs), 69 (SMA-MA), 70 (SMK-MAK) /2013]
Standar Penilaian(Permendikbud no.66/2013)
Elemen Perubahan
04/12/2023 DRAFT 14
MEKANISME PENGEMBANGAN KURIKULUM 2006
Lengan Kiri
Muka Kiri
Kerah
Lengan Kanan
Muka Kanan
Saku
Belakang
15
MEKANISME PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
DRAFT 04/12/2023 17
I. Mata Pelajaran
Kerangka
Dasar
Stru
ktur
Kur
ikul
um [d
istr
ibus
i jam
m
in/m
aks]
Kalender Akademik
Beban Belajar
KURIKULUM TINGKAT NASIONAL
KURIKULUM TINGKAT DAERAH KURIKULUM TINGKAT SEKOLAH
1. Visi
KTSP
2. Misi
3. Strategi
5. Struktur & Muatan
Kurikulum: [Jam
pelajaran “real”]
6. Waktu & Beban Belajar
7. Kalender Akademik
RPP dan Kegiatan
Pembelajaran [Intra dan Ekstra
Kurikuler]
Penyesuaian Event Daerah
4. Tujuan Pendidikan
Koordinasi dan Supervisi
KOM
PETE
NSI
Bahasa Inggris
Ilmu Pengetahuan Sosial
Ilmu Pengetahuan Alam
Pendidikan Agama
Bahasa Indonesia
Matematika
PKN PPKn
Seni Budaya
Prakarya
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
A B
DRAFT 04/12/2023 18
Dok 1 Dok 2
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN
KERANGKA DASAR KURIKULUM (Filosofis, Yuridis, Konseptual)
STRUKTUR KURIKULUM
KI KELAS & KD MAPEL (STANDAR ISI)
STANDARPROSES
STANDAR PENILAIAN
SILABUS
Kerangka Kerja Penyusunan Kurikulum 2013
PEMBELAJARAN &PENILAIAN (KTSP)
PANDUANGURU
BUKU TEKSSISWA
KESIAPAN PESERTA DIDIK KEBUTUHAN
Oleh SatuanPendidikan /Guru 19
30
Keseimbangan antara Sikap, Keterampilan dan Pengetahuan untuk Membangun
Soft Skills dan Hard Skills1
AttitudeSkillKnowledge
SD
SMP
SMA/SMK
PT
Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).20
20
MEKANISME PENGEMBANGAN MATERI PELAJARAN
04/12/2023 DRAFT 21
SKL (PER 54-2013)
KOMPETENSI INTI (PER 68-2013)
KOMPETENSI DASAR
SIKAP
1. KI -1: RELIGI 1.11.2
2. KI-2 : SOSIAL 2.12.2
PENGETAHUAN 3. KI- 3: PENGETAHUAN
3.1
3.2KETERAMPILAN 4. KI-4:
KETERAMPILAN 4.1
Kemeja Lengan Panjang Warna Biru Ukuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan 58 cm)
58 cm
38 cm
83 cm92 cm
86 cm
Lengan Kiri Lengan KananMuka KananMuka Kiri Belakang
saku
kerah
22
SKL – KI DAN KD
04/12/2023 DRAFT 23
04/12/2023 DRAFT 24
Kompetensi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (67-2013)
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
KI 1. (Sikap Religius ) Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap Q.S. Al-Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas
1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah 1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap
memulai aktivitas
04/12/2023 25
04/12/2023 DRAFT 26
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
KI 2. (Sikap Sosial) Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31): 14
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW
2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Alaq (96): 1-5
2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci
04/12/2023 DRAFT 27
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
KI 3. (Pengetahuan) Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap
3.2 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S Al Fatihah, Al Ikhlas dan Al ’Alaq (96): 1-5
3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Ar-Rahman, Ar-Rahim, Al-Malik
3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama
3.5 Mengenal makna do’a sebelum dan sesudah belajar 3.6 Mengenal tata cara bersuci 3.7 Memahami shalat dan kegiatan agama yang
dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan 3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Adam a.s. 3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris a.s. 3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. 3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud a.s 3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad
SAW 3.13 Memahami perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru 3.14 Memahami perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluarga
04/12/2023 DRAFT 28
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
KI 4. (Keterampilan) Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap
4.2.1 Melafalkan Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas dan Al ’Alaq (96): 1-5 dengan benar dan jelas
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas dengan benar dan jelas
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Ar-Rahman, Ar-Rahim, Al-Malik
4.4 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas
4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas.
4.6 Mempraktikkan tata cara bersuci 4.7.1 Melaksanakan shalat dan kegiatan agama
yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan
DOMAIN-SKL KOMP. DASAR INDIKATOR K1-K2 MATERI KEG. PEMB PENILAIANPengetahuan(KI-3)
DOMAIN-SKL KOMP. DASAR INDIKATOR K1-K2 MATERI KEG. PEMB PENILAIANKeterampilan(KI-4) 2
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAARAN PENDEKATAN SAINTIFIK
04/12/2023 DRAFT 32
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN(LANGKAH-LANGKAH PEMEBELAJARAN SAINTIFIK)
KEGIATAN AKTIVITAS BELAJARMENGAMATI (OBSERVING) MELIHAT, MENGAMATI, MEMBACA, MENDENGAR, MENYIMAK (TANPA
DAN DENGAN ALAT)
MENANYA(QUESTIONING)
-MENGAJUKAN PERTANYAAN DARI YANG FAKTUAL SAMPAI KE YANG BERSIFAT HIPOTESIS-DIAWALI DENGAN BIMBINGAN GURU SAMPAI DENGAN MANDIRI (MENJADI SUATU KEBIASAAN)
MENGUMPULKAN INFORMASI (EXPERIMENTING)
-MENENTUKAN DATA YANG DIPERLUKAN DARI PERTANYAAN YANG DIAJUKAN-MENENTUKAN SUMBER DATA (BENDA, DOKUMEN, BUKU, EKPERIMEN)-MENGUMPULKAN DATA
MENGASOSIASI/MENGOLAH INFORMAS(ASSOCIATING)
-MENGANALISIS DATA DALAM BENTUK MEMBUAT KATEGORI, MENENTUKAN HUBUNGAN DATA/KATEGORI-MENYIMPULKAN DARI HASIL ANALISIS DATA-DIMULAI DARI UNSTRUCTURED-UNI STRUCTURE-MULTI STRUCTURE-COMPLICATED STRUCTURE
MENGKOMUNIKASIKAN(COMMUNICATING)
-MENYAMPAIKAN HASIL KONEPTUALISASI-DALAM BENTUK LISAN, TULISAN, DIAGRAM, BAGAN, GAMBAR ATAU MEDIA LAINNYA
PENILAIAN AUTENTEIK
04/12/2023 DRAFT 34
STANDAR PENILAIAN (66-2013)
DRAFT 04/12/2023 35
•Pergeseran dari penilain melalui tes (mengukur kompetensi pengetahuan berdasarkan hasil saja), menuju penilaian autentik (mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil)
•Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal)
•Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian
TEKNIK PENILAIAN Tes dan Non TesBENTUK PENILAIAN Tes Tertulis (Paper & Pen) Unjuk Kerja (Performance) Penugasan (Proyek / Project) Hasil kerja (Produk / Product) Portofolio (Portfolio) Penilaian Sikap Penilaian Diri04/12/2023 DRAFT 36
CONTOH FORMAT SILABUS Satuan Pendidikan : SD Kelas : I
Kompetensi IntiKI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam. KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait. KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat).
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
04/12/2023 DRAFT 37
RPP (81A)
04/12/2023 38
• A = Audience Siswa • B = Behaviour Kemampuan• C = Condition Keadaan• D = Degree Tingkat
Keberhasilan
Contoh :1. Ditunjukkan QS. Al Anfal : 72 siswa mampu membaca surat tersebut
C A B
dengan tartil.D
2. Setelah selesai proses pembelajaran peserta didik C A
mampu menganalisis isi kandungan QS. Al Anfal : 72 dengan benar.
B D
04/12/2023 DRAFT 41