03. Permendikbud K13

2015

KURIKULUM2013

KEMENTERIANKEBUDAYAANDANPENDIDIKANDASARDANMENENGAHBADANPENGEMBANGANSUMBERDAYAMANUSIAPENDIDIKANDANKEBUDAYAANDANPENJAMINANMUTUPENDIDIKAN

PUSATPENGEMBANGANPROFESIPENDIDIK

PENDIDIKANDANPELATIHAN(DIKLAT)IMPLEMENTASIKURIKULUM2013

PERMENDIKBUD KURIKULUM 2013

PPT - 03

DAFTAR PERMENDIKBUD KURIKULUM 2013 (1)

Permendikbud No. 34 Tahun 2014 tentang Pembelian Buku Kurikulum 2013 oleh Sekolah1

Permendikbud No. 40 Tahun 2014 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SekolahMenengah Atas Luar Biasa3

Permendikbud No. 51 Tahun 2014 tentang Buku Teks Pelajaran dan Buku Panduan Guru untukSekolah Menengah Atas Luar Biasa4

Permendikbud No. 38 Tahun 2014 tentang Buku Teks Pelajaran dan Buku Panduan Guru untukSekolah Dasar2

Permendikbud No. 53 Tahun 2014 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan danKebudayaan Nomor 34 Tahun 2014 tentang Pembelian Buku Kurikulum 2013 oleh Sekolah5

Permendikbud No. 57 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah6Permendikbud No. 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah7

8 /AliyahPermendikbud No. 59 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/MadrasahAliyah


11

Permendikbud No. 61 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan padaPendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah12

Permendikbud No. 62 Tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar danPendidikan Menengah13

Permendikbud No. 63 Tahun 2014 tentang Pendidikan Kepramukaan sebagai KegiatanEkstrakurikuler Wajib pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah14

Permendikbud No. 64 Tahun 2014 tentang Peminatan pada Pendidikan Menengah15

Permendikbud No. 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah MenengahKejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan

16Permendikbud No. 65 Tahun 2014 tentang Buku Teks Pelajaran dan Buku Panduan Guru Kurikulum 2013 Kelompok Peminatan Pendidikan Menengah yang Memenuhi Syarat Kelayakanuntuk Digunakan dalam Pembelajaran

17P dikb d N 68 T h 2014 t t P G T k l i I f i d K ik i

2013

Permendikbud No. 68 Tahun 2014 tentang Peran Guru Teknologi Informasi dan Komunikasidan Guru Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi dalam Implementasi Kurikulum2013

18 Permendikbud No. 78 Tahun 2014 tentang Tatacara Pembayaran Buku Kurikulum 2013 OlehSekolah yang Dibiayai Dana Bantuan Operasional Sekolah dan Bantuan Sosial Buku


Permendikbud No. 100 Tahun 2014 tentang Penyediaan Buku Kurikulum 2013 Semester II TahunAjaran 2014/201521

Permendikbud No. 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Dikdasmen22

Permendikbud No. 79 Tahun 2014 tentang Muatan Lokal Kurikulum 2013 19

23 Permendikbud No. 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik padaPendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

24 Permendikbud No. 105 Tahun 2014 tentang Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 padaPendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

25Permendikbud No. 107 Tahun 2014 tentang Konversi Nilai Hasil Belajar dan Matrikulasi Mata Pelajaran Bagi Peserta Didik dari Sistem Pendidikan Negara Lain atau Sistem PendidikanInternasional ke dalam Sistem Pendidikan Nasional pada Jenjang Dikdasmen

26 Permendikbud No. 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan pada Dikdasmen

27 Permendikbud No. 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum2013

Permendikbud No. 98 Tahun 2014 tentang Standar Kualifikaso Akademik dan Kompetensi Penilik20

DAFTAR ISI

KEGIATAN EKSTRAKURIKULER (PERMENDIKBUD NO. 62)

KURIKULUM SD/MI, SMP/MTs. SMA/MA, dan SMK/MAK (PERMENDIKBUD NO.57,58,59,60)1

3PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN (PERMENDIKBUD NO. 63)4

MUATAN LOKAL (PERMENDIKBUD NO. 79)PEMINATAN (PERMENDIKBUD NO. 64)5

678

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (PERMENDIKBUD NO. 61)2

PENDAMPINGAN (PERMENDIKBUD NO. 105)9BIMBINGAN DAN KONSELING (PERMENDIKBUD NO. 111)10

11

SISTEM KREDIT SEMESTER (PERMENDIKBUD NO. 158)

12

EVALUASI KURIKULUM (PERMENDIKBUD NO. 159)

PEMBERLAKUAN KURIKULUM 2006 DAN KURIKULUM 2013 (PERMENDIKBUD NO. 160)PERATURAN BERASAMA DIRJEN DIKDAS DAN DIRJEN DIKMEN KEMDIKBUD TENTANG PETUNJUK TEKNIS PEMBERLAKUAN KURIKULUM TAHUN 2006 DAN KURIKULUM 2013

KURIKULUM SD,SMP,SMA,SMKPERATURANMENTERIPENDIDIKANDANKEBUDAYAANNO.57,58,59,DAN60

TAHUN2014

TANTANGANINTERNALDANEKSTERNALPENGEMBANGANKURIKULUM2013

1. Kondisipendidikandikaitkandengantuntutanpendidikanyangmengacukepada8(delapan)StandarNasionalPendidikanyangmeliputistandarisi,standarproses,standarkompetensilulusan,standarpendidikdantenagakependidikan,standarsaranadanprasarana,standarpengelolaan,standarpembiayaan,danstandarpenilaianpendidikan.

2. SaatinijumlahpendudukIndonesiausiaproduktif(1564tahun)lebihbanyakdariusiatidakproduktif.Perlumengupayakanagarsumberdayamanusiausiaproduktifyangmelimpahinidapatditransformasikanmenjadisumberdayamanusiayangmemilikikompetensidanketerampilanmelaluipendidikanagartidakmenjadibeban.

TANTANGANINTERNAL

3. CapaiananakanakIndonesiatidakmenggembirakandalambeberapakalilaporanyangdikeluarkanTIMSSdanPISA.HalinidisebabkanantaralainbanyaknyamateriujiyangditanyakantidakterdapatdalamkurikulumIndonesia.

1. Arusglobalisasidanberbagaiisuyangterkaitdenganmasalahlingkunganhidup,kemajuanteknologidaninformasi,kebangkitanindustrikreatifdanbudaya,danperkembanganpendidikanditingkatinternasional.Arusglobalisasiakanmenggeserpolahidupmasyarakatdariagrarisdanperniagaantradisionalmenjadimasyarakatindustridanperdaganganmodern

2. Pergeserankekuatanekonomidunia,pengaruhdanimbasteknosainssertamutu,investasi,dantransformasibidangpendidikan.

TANTANGANEKSTERNAL

POLAPIKIRPENYEMPURNAANKURIKULUM2013

1. Penguatanpolapembelajaranyangberpusatpadapesertadidik.Pesertadidikharusmemilikipilihanpilihanterhadapmateriyangdipelajaridangayabelajarnya(learningstyle)untukmemilikikompetensiyangsama;

2. Penguatanpolapembelajaraninteraktif(interaktifgurupesertadidikmasyarakatlingkunganalam,sumber/medialainnya);

3. Penguatanpolapembelajaransecarajejaring(pesertadidikdapatmenimbailmudarisiapasajadandarimanasajayangdapatdihubungisertadiperolehmelaluiinternet);

4. Penguatanpolabelajarsendiridankelompok(berbasistim);

5. Penguatanpembelajaranberbasismultimedia;

8. Penguatanpolapembelajarankritis.

6. Penguatanpolapembelajaranberbasisklasikalmassaldengantetapmemperhatikanpengembanganpotensikhususyangdimilikisetiappesertadidik;

7. Penguatanpolapembelajaranilmupengetahuanjamak(multidisciplines);dan

1. Penguatantatakerjagurulebihbersifatkolaboratif;

2. Penguatanmanajemansekolahmelaluipenguatankemampuanmanajemenkepalasekolahsebagaipimpinankependidikan(educationalleader);dan

3. Penguatansaranadanprasaranauntukkepentinganmanajemendanprosespembelajaran.

1.Penguranganmateriyangtidakrelevan

2.Pendalamandanperluasanmateriyangrelevan

PENGUATANTATAKELOLA MATERI

PENGUATANTATAKELOLADANMATERIKURIKULUM2013

KARAKTERISTIKKURIKULUM2013

1. Mengembangkankeseimbanganantarasikapspiritualdansosial,pengetahuan,danketerampilan,sertamenerapkannyadalamberbagaisituasidisekolahdanmasyarakat;

2. Menempatkansekolahsebagaibagiandarimasyarakatyangmemberikanpengalamanbelajaragarpesertadidikmampumenerapkanapayangdipelajaridisekolahkemasyarakatdanmemanfaatkanmasyarakatsebagaisumberbelajar;

3. Memberiwaktuyangcukupleluasauntukmengembangkanberbagaisikap,pengetahuan,danketerampilan;

4. MengembangkankompetensiyangdinyatakandalambentukKompetensiIntikelasyangdirincilebihlanjutdalamkompetensidasarmatapelajaran;

5. MengembangkanKompetensiIntikelasmenjadiunsurpengorganisasi(organizingelements)KompetensiDasar.SemuaKompetensiDasardanprosespembelajarandikembangkanuntukmencapaikompetensiyangdinyatakandalamKompetensiInti;

6. MengembangkanKompetensiDasarberdasarpadaprinsipakumulatif,salingmemperkuat(reinforced)danmemperkaya(enriched)antarmatapelajarandanjenjangpendidikan(organisasihorizontaldanvertikal).

TUJUANKURIKULUM

Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkanmanusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidupsebagai pribadi dan warga negara yang beriman,produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampuberkontribusi pada kehidupan bermasyarakat,berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia.

KERANGKADASARKURIKULUM2013

Pendidikanberakarpadabudayabangsauntukmembangunkehidupanbangsamasakinidanmasamendatang.

Pesertadidikadalahpewarisbudayabangsayangkreatif.Menurutpandanganfilosofiini,prestasibangsadiberbagaibidangkehidupandimasalampauadalahsesuatuyangharustermuatdalamisikurikulumuntukdipelajaripesertadidik.

Pendidikanditujukanuntukmengembangkankecerdasanintelektualdankecemerlanganakademikmelaluipendidikandisiplinilmu.Filosofiinibertujuanuntukmengembangkankemampuanintelektualdankecemerlanganakademik.

Pendidikanuntukmembangunkehidupanmasakinidanmasadepanyanglebihbaikdarimasalaludenganberbagaikemampuanintelektual,kemampuanberkomunikasi,sikapsosial,kepedulian,danberpartisipasiuntukmembangunkehidupanmasyarakatdanbangsayanglebihbaik(experimentalismandsocialreconstructivism).

LANDASANFILOSOFIS

DewasainiperkembanganpendidikandiIndonesiatidakbisadilepaskandariperkembanganilmupengetahuan,teknologi,danseni.Perubahaninidimungkinkankarenaberkembangnyatuntutanbarudalammasyarakat,duniakerja,danduniailmupengetahuanyangberimplikasipadatuntutanperubahankurikulumsecaraterusmenerus.Halitudimaksudkanagarpendidikanselaludapatmenjawabtuntutanperubahansesuaidenganjamannya.Dengandemikiankeluaranpendidikanakanmampumemberikankontribusisecaraoptimaldalamupayamembangunmasyarakatberbasispengetahuan(knowledgebasedsociety).

LANDASANSOSIOLOGIS


Kurikulum2013dimaksudkanuntukmemenuhituntutanperwujudankonsepsipendidikanyangbersumbupadaperkembanganpesertadidikbesertakontekskehidupannyasebagaimanadimaknaidalamkonsepsipedagogiktransformatif.Konsepsiinimenuntutbahwakurikulumharusdidudukkansebagaiwahanapendewasaanpesertadidiksesuaidenganperkembanganpsikologisnyadanmendapatkanperlakuanpedagogissesuaidengankontekslingkungandanjamannya.Penguasaansubstansimatapelajarantidaklagiditekankanpadapemahamankonsepyangsterildarikehidupanmasyarakatmelainkanpembangunanpengetahuanmelaluipembelajaranotentik.Dengandemikiankurikulumdanpembelajaranselainmencerminkanmuatanpengetahuansebagaibagiandariperadabanmanusia,jugamewujudkanprosespembudayaanpesertadidiksepanjanghayat.

LANDASANPSIKOPEDAGOGIS

pendidikanberdasarkanstandar(standardbasededucation).Standarnasionalsebagaikualitasminimalwarganegarayangdirincimenjadistandarisi,standarproses,standarkompetensilulusan,standarpendidikdantenagakependidikan,standarsaranadanprasarana,standarpengelolaan,standarpembiayaan,danstandarpenilaianpendidikan.

teorikurikulumberbasiskompetensi(competencybasedcurriculum).Teoriinimemberikanpengalamanbelajarseluasluasnyabagipesertadidikdalammengembangkankemampuanuntukbersikap,berpengetahuan,berketerampilan,danbertindak.

LANDASANTEORETIS


UndangUndangDasarNegaraRepublikIndonesiaTahun1945;

UndangundangNomor20Tahun2003tentangSistemPendidikanNasional;

UndangundangNomor17Tahun2005tentangRencanaPembangunanJangkaPanjangNasional,besertasegalaketentuanyangdituangkanRencanaPembangunanJangkaMenengahNasional;

PeraturanPemerintahNomor19Tahun2005tentangStandarNasionalPendidikansebagaimanatelahdiubahdenganPeraturanPemerintahNomor32Tahun2013tentangPerubahanAtasPeraturanPemerintahNomor19Tahun2005tentangStandarNasionalPendidikan.

LANDASANYURIDIS

I II III1. Menerimadanmenjalankanajaranagama

yangdianutnya1. Menerimadanmenjalankanajaranagama

yangdianutnya1. Menerimadanmenjalankanajaranagama

yangdianutnya2. Memilikiperilakujujur,disiplin,tanggung

jawab,santun,peduli,danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga,teman,danguru

2. Menunjukkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,santun,peduli,danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga,teman,danguru

2. Menunjukkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,santun,peduli,danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga,teman,gurudantetangganya

3. Memahamipengetahuanfaktualdengancaramengamati[mendengar,melihat,membaca]danmenanyaberdasarkanrasaingintahutentangdirinya,makhlukciptaanTuhandankegiatannya,danbendabendayangdijumpainyadirumahdandisekolah



4. Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasayangjelasdanlogis,dalamkaryayangestetis,dalamgerakanyangmencerminkananaksehat,dandalamtindakanyangmencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia

4. Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasayangjelasdanlogis,dalamkaryayangestetis,dalamgerakanyangmencerminkananaksehat,dandalamtindakanyangmencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia

4. Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasayangjelas,sistematis,danlogis,dalamkaryayangestetis,dalamgerakanyangmencerminkananaksehat,dandalamtindakanyangmencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia

KOMPETENSIINTISD/MIKELASI III

KOMPETENSIINTISD/MIKELASIV VI

IV V VI1. Menerima,menjalankan,danmenghargai

ajaranagamayangdianutnya1. Menerima,menjalankan,danmenghargai

ajaranagamayangdianutnya.1. Menerima,menjalankan,danmenghargai

ajaranagamayangdianutnya.2. Menunjukkanperilakujujur,disiplin,

tanggungjawab,santun,peduli,danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga,teman,guru,dantetangganya

2. Menunjukkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,santun,peduli,danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga,teman,guru,dantetangganyasertacintatanahair.

2. Menunjukkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,santun,peduli,danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga,teman,guru,dantetangganyasertacintatanahair.

3. Memahamipengetahuanfaktualdengancaramengamatidanmenanyaberdasarkanrasaingintahutentangdirinya,makhlukciptaanTuhandankegiatannya,danbendabendayangdijumpainyadirumah,disekolahdantempatbermain

3. Memahamipengetahuanfaktualdankonseptualdengancaramengamati,menanyadanmencobaberdasarkanrasaingintentangdirinya,makhlukciptaanTuhandankegiatannya,danbendabendayangdijumpainyadirumah,disekolahdantempatbermain

3. Memahamipengetahuanfaktualdankonseptualdengancaramengamati,menanyadanmencobaberdasarkanrasaingintahutentangdirinya,makhlukciptaanTuhandankegiatannya,danbendabendayangdijumpainyadirumah,disekolahdantempatbermain

4. Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasayangjelas,sistematis,danlogis,dalamkaryayangestetis,dalamgerakanyangmencerminkananaksehat,dandalamtindakanyangmencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia

4. Menyajikanpengetahuanfaktualdankonseptualdalambahasayangjelas,sistematis,logis,dankritis,dalamkaryayangestetis,dalamgerakanyangmencerminkananaksehat,dandalamtindakanyangmencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia

4. Menyajikanpengetahuanfaktualdankonseptualdalambahasayangjelas,sistematis,logis,dankritis,dalamkaryayangestetis,dalamgerakanyangmencerminkananaksehat,dandalamtindakanyangmencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia

KOMPETENSIINTISMP/MTs KELASVII IX

VII VIII IX1. Menghargaidanmenghayatiajaranagama

yangdianutnya1. Menghargaidanmenghayatiajaranagama

yangdianutnya1. Menghargaidanmenghayatiajaranagama

yangdianutnya2. Menghargaidanmenghayatiperilakujujur,

disiplin,tanggungjawab,peduli(toleransi,gotongroyong),santun,percayadiri,dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya

2. Menghargaidanmenghayatiperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(toleransi,gotongroyong),santun,percayadiri,dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya

2. Menghargaidanmenghayatiperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(toleransi,gotongroyong),santun,percayadiri,dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya

3. Memahamipengetahuan(faktual,konseptual,danprosedural)berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata

3. Memahamidanmenerapkanpengetahuan(faktual,konseptual,danprosedural)berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata

3. Memahamidanmenerapkanpengetahuan(faktual,konseptual,danprosedural)berdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata

4. Mencoba,mengolah,danmenyajidalamranahkonkret(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi,danmembuat)danranahabstrak(menulis,membaca,menghitung,menggambar,danmengarang)sesuaidenganyangdipelajaridisekolahdansumberlainyangsamadalamsudutpandang/teori

4. Mengolah,menyaji,danmenalardalamranahkonkret(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi,danmembuat)danranahabstrak(menulis,membaca,menghitung,menggambar,danmengarang)sesuaidenganyangdipelajaridisekolahdansumberlainyangsamadalamsudutpandang/teori

4. Mengolah,menyaji,danmenalardalamranahkonkret(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi,danmembuat)danranahabstrak(menulis,membaca,menghitung,menggambar,danmengarang)sesuaidenganyangdipelajaridisekolahdansumberlainyangsamadalamsudutpandang/teori

KOMPETENSIINTISMA/MAKELASX XII

X XI XII1. Menghayatidanmengamalkanajaranagamayang

dianutnya1. Menghayatidanmengamalkanajaranagamayang


dianutnya2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,disiplin,

tanggungjawab,peduli(gotongroyong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanproaktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.

2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(gotongroyong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanproaktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia


3. Memahami,menerapkan,danmenganalisispengetahuanfaktual,konseptual,danproseduralberdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah

3. Memahami,menerapkan,danmenganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural,danmetakognitifberdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah

3. Memahami,menerapkan,menganalisis,danmengevaluasipengetahuanfaktual,konseptual,prosedural,danmetakognitifberdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah

4. Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,danmampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan

4. Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,bertindaksecaraefektifdankreatif,sertamampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan

4. Mengolah,menalar,menyaji,danmenciptadalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandirisertabertindaksecaraefektifdankreatif,danmampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan

KOMPETENSIINTISMK/MAKKELASX XII

X XI XII1. Menghayatidanmengamalkanajaranagamayang



dianutnya2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur,

disiplin,tanggungjawab,peduli(gotongroyong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanproaktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia



3. Memahami,menerapkan,danmenganalisispengetahuanfaktual,konseptual,danproseduralberdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradalamwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadiandalambidangkerjayangspesifikuntukmemecahkanmasalah.

3. Memahami,menerapkan,danmenganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural,danmetakognitifberdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradalamwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadiandalambidangkerjayangspesifikuntukmemecahkanmasalah.

3. Memahami,menerapkan,menganalisis,danmengevaluasipengetahuanfaktual,konseptual,prosedural,danmetakognitifdalamilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadiandalambidangkerjayangspesifikuntukmemecahkanmasalah.

4. Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,danmampumelaksanakantugasspesifikdibawahpengawasanlangsung.

4. Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,bertindaksecaraefektifdankreatif,danmampumelaksanakantugasspesifikdibawahpengawasanlangsung.

4. Mengolah,menalar,menyaji,danmenciptadalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,danmampumelaksanakantugasspesifikdibawahpengawasanlangsung.

KOMPETENSIDASAR

kelompok1:kelompokKompetensiDasarsikapspiritual

dalamrangkamenjabarkanKI1;

kelompok2:kelompokKompetensiDasarsikapsosial


kelompok3:kelompokKompetensiDasarpengetahuan


kelompok4:kelompokKompetensiDasarketerampilan

dalamrangkamenjabarkanKI4.

KOMPETENSIDASAR

dirumuskanuntukmencapaiKompetensiInti.RumusanKompetensiDasardikembangkandenganmemperhatikankarakteristikdankemampuanpesertadidik,dankekhasanmasingmasingmatapelajaran.

STRUKTURKURIKULUM

MATAPELAJARAN

ALOKASIWAKTUPERMINGGU

I II III IV V VI

Kelompok A (Umum)1 PAdan BP 4 4 4 4 4 42 PPKN 5 5 6 5 5 53 B.Indonesia 8 9 10 7 7 74 MTK 5 6 6 6 6 65 IPA 3 3 36 IPS 3 3 3Kelompok B (Umum)1 SBdP 4 4 4 4 4 42 PJOK 4 4 4 4 4 4Jumlahjampelajaranperminggu

30 32 34 36 36 36

MATAPELAJARAN

ALOKASIWAKTUPERMINGGU

VII VIII IXKelompok A (Umum)1 PAdan BP 3 3 32 PPKN 3 3 33 B.Indonesia 6 6 64 MTK 5 5 55 IPA 5 5 56 IPS 4 4 47 B.Inggris 4 4 4

Kelompok B (Umum)1 Seni Budaya 3 3 32 PJOK 3 3 33 Prakarya 2 2 2

Jumlahjampelajaranperminggu

38 38 38

MATAPELAJARANALOKASIWAKTUPERMINGGU

X XI XIIKelompok A (Umum)1 PAdan BP 3 3 32 PPKN 2 2 23 B.Indonesia 4 4 44 MTK 4 4 45 IPA 2 2 26 B.Inggris 2 2 2

Kelompok B (Umum)1 Seni Budaya 2 2 22 PJOK 3 3 33 Prakaryadan

KWU2 2 2

JumlahjampelajaranKelompokAdanBperminggu

24 24 24

PeminatanSMA/MA 18 20 20PeminatanSMK/MAK 24 24 24

StrukturKurikulumPeminatanakandijelaskanpadaSlidePEMINATAN

BEBANBELAJARmerupakankeseluruhankegiatanyangharusdiikutipesertadidikdalamsatuminggu,satusemester,dansatutahunpembelajaran

SD/MIKegiatanTatapMuka35menit

SMP/MTs

KegiatanTatapMuka40menit

SMA/MA/SMK/MAKKegiatanTatapMuka45menit

KegiatanTerstrukturdanMandiriMaksimal40%dariKegiatanTatapMuka

BebanbelajarbagiSMA/MAyangmenyelengarakanSistemKreditSemester(SKS),diaturdalampedomanSKS

KTSPPERATURANMENTERIPENDIDIKANDANKEBUDAYAANNO.61 TAHUN2014

KURIKULUMTINGKATSATUANPENDIDIKANkurikulumoperasionalyangdisusunolehdandilaksanakandimasingmasingsatuanpendidikan.PengembanganKTSPdikdasmen mengacupadaSNP,KerangkaDasardanStrukturKurikulum,danpedomanimplementasiKurikulum

BUKUIIIKTSPKTSP

BUKUIIKTSPBUKUIKTSP

MUATANKTSP

MataPelajaran

Kerangka

Dasar

S

t

r

u

k

t

u

r

K

u

r

i

k

u

l

u

m

[

d

i

s

t

r

i

b

u

s

i

j

a

m

m

i

n

/

m

a

k

s

]

KalenderAkademik

BebanBelajar

TINGKATNASIONAL TINGKATDAERAH TINGKATSEKOLAH

1.Visi

KTSP

2.Misi

3.Strategi

5.Struktur&Muatan

Kurikulum:[Jam

pelajaranreal]

6.Waktu&BebanBelajar

7.KalenderAkademik

RPPdanKegiatan

Pembelajaran

PenyesuaianEvent Daerah

4.TujuanPendidikan

KoordinasidanSupervisiK

O

M

P

E

T

E

N

S

I

IlmuPengetahuanAlam

IlmuPengetahuanSosial

BahasaInggris

PendAgamadanBudiPekerti

BahasaIndonesia

Matematika

PPKn

SeniBudaya(termasukMulok)

PrakaryadanKewirausahaan(termasukMulok)

Penjasorkes(termasukMulok)

MUATANNASIONAL MUATANLOKAL

ALOKASIWAKTUPADAKALENDERPENDIDIKAN

NO KEGIATAN ALOKASIWAKTU KETERANGAN

1. Mingguefektifsemesterganjiltahunterakhirsetiapsatuanpendidikan(KelasVI,IX,danXII)

Minimal36minggu Digunakanuntukkegiatanpembelajaranefektifpada setiapsatuanpendidikan

2. Mingguefektifsemesterganjiltahunterakhirsetiapsatuanpendidikan(KelasVI,IX,danXII)

Minimal18minggu ~ s.d.a~

3. Mingguefektifsemestergenaptahunterakhirsetiapsatuanpendidikan(KelasVI,IX,danXII

Minimal14minggu ~ s.d.a~

4. Jedatengahsemester Maksimal2minggu Satuminggusetiapsemester

5. Jedaantarsemester Maksimal2minggu AntarasemesterIdanII

6. Liburakhirtahunajaran Maksimal2minggu Digunakanuntukpenyiapankegiatandanadministrasiakhirdanawaltahunajaran

ALOKASIWAKTUPADAKALENDERPENDIDIKAN

NO KEGIATAN ALOKASIWAKTU KETERANGAN

7. Hariliburkeagamaan Maksimal2minggu Daerahkhususyangmemerlukanliburkeagamaanlebihpanjangdapatmengaturnyasendiritanpamengurangijumlahmingguefektifbelajardanwaktupembelajaranefektif

8. Hariliburumum/nasional Maksimal2minggu DisesuaikandenganPeraturanPemerintah

9. Hariliburkhusus Maksimal2minggu Untuksatuanpendidikansesuaidengancirikekhususanmasingmasing

10. Kegiatankhusussatuanpendidikan Maksimal2minggu Digunakanuntukkegiatanyangdiprogramkansecarakhususolehsatuanpendidikantanpamengurangijumlahmingguefektifbelajardanwaktupembelajaranefektif

ACUANKONSEPTUALPENGEMBANGANKTSP

1. PeningkatanIman,Takwa,danAkhlakMulia

2. ToleransidanKerukunanUmatBeragama

3. PersatuanNasionaldanNilaiNilaiKebangsaan

4. PeningkatanPotensi,Kecerdasan,Bakat,danMinatsesuaidenganTingkatPerkembangandanKemampuanPesertaDidik

5. KesetaraanWargaNegaraMemperolehPendidikanBermutu

6. KebutuhanKompetensiMasaDepan

7. TuntutanDuniaKerja

8. PerkembanganIpteks

9. KeragamanPotensidanKarakteristikDaerahsertaLingkungan

10. TuntutanPembangunanDaerahdanNasional

11. DinamikaPerkembanganGlobal

12. KondisiSosialBudayaMasyarakatSetempat

13. KarakteristikSatuanPendidikan

PRINSIPDANPROSEDUROPERASIONALPENGEMBANGANKTSP

1.Berpusatpadapotensi,perkembangan,kebutuhan,dankepentinganpesertadidikdanlingkungannyapadamasakinidanyangakandatang.

2.Belajarsepanjanghayat

3.Menyeluruhdanberkesinambungan

1.Analisismencakup:a. analisisketentuanperaturanperundangundangan

mengenaiKurikulum;b. analisiskebutuhanpesertadidik,satuanpendidikan,

danlingkungan;danc. analisisketersediaansumberdayapendidikan.

2.Penyusunanmencakup:a. perumusanvisi,misi,dantujuansatuanpendidikan;b. pengorganisasianmuatankurikulersatuanpendidikan;c. pengaturanbebanbelajarpesertadidikdanbeban

kerjapendidiktingkatkelas;d. penyusunankalenderpendidikansatuanpendidikan;e. penyusunansilabusmuatanataumatapelajaran

muatanlokal;danf. penyusunanrencanapelaksanaanpembelajaransetiap

muatanpembelajaran.

PRINSIPPENGEMBANGAN

PROSEDUROPERASIONAL

3.Penetapandilakukankepalasekolah/madrasahberdasarkanhasilrapatdewanpendidiksatuanpendidikandenganmelibatkankomitesekolah/madrasah.

4.Pengesahandilakukanolehpemerintahdaerahsesuaidengankewenangannya.

MEKANISMEPENGEMBANGANKTSP

1. Pengembangan PengembanganKTSPmerupakanbagiandarikegiatanperencanaansatuanpendidikan.Kegiataninidapatberbentukrapatkerjasatuanpendidikandan/ataukelompoksatuanpendidikanyangdiselenggarakansebelumtahunajaranbaru.

TahapkegiatanpengembanganKTSPsecaragarisbesarmeliputi:(1)penyusunandrafberdasarkananalisiskonteks;(2)reviu,revisi,danfinalisasi;serta(3)pengesahanolehpejabatyangberwenang.Langkahyanglebihrincidarimasingmasingkegiatandiaturdandiselenggarakanolehtimpengembangkurikulumsatuanpendidikan.

Dinaspendidikanataukantorkementerianagamaprovinsidankabupaten/kotasesuaidengankewenangannyaberkewajibanmelakukankoordinasidansupervisi.

2. PelaksanaanPelaksanaanKTSPmerupakantanggungjawabbersamaseluruhunsursatuanpendidikanyaknikepalasekolah/madrasah,tenagapendidikdantenagakependidikan.

3.DayaDukungDayadukungpengembangandanpelaksanaanKTSPmeliputi:a.KebijakanSatuanPendidikanb.KetersediaanTenagaPendidikdanTenagaKependidikan

c.KetersediaanSaranadanPrasaranaSatuanPendidikan

KEGIATANEKSTRAKURIKULERPERATURANMENTERIPENDIDIKANDANKEBUDAYAANNO.62 TAHUN

2014

KEGIATANEKSTRAKURIKULERkegiatankurikuleryangdilakukanolehpesertadidikdiluarjambelajarkegiatanintrakurikulerdankegiatankokurikuler,dibawahbimbingandanpengawasansatuanpendidikan

diselenggarakandengantujuanuntukmengembangkanpotensi,bakat,minat,kemampuan,kepribadian,kerjasama,dankemandirianpesertadidiksecaraoptimaldalamrangkamendukungpencapaiantujuanpendidikannasional.

kegiatanterdiriatas:(1)kegiatanekstrakurikulerwajib(PendidikanKepramukaan);dan(2)kegiatanekstrakurikulerpilihan.

TAHAPANPENGEMBANGAN

a. identifikasikebutuhan,potensi,danminatpesertadidik;b. analisissumberdayayangdiperlukanuntukpenyelenggaraannya;c. pemenuhankebutuhansumberdayasesuaipilihanpesertadidikatau

menyalurkannyakesatuanpendidikanataulembagalainnya;d. penyusunanprogramKegiatanEkstrakurikuler;dane. penetapanbentukkegiatanyangdiselenggarakan

SISTEMATIKAPROGRAM

sekurangkurangnyamemuat:a. rasionaldantujuanumum;b. deskripsisetiapKegiatanEkstrakurikuler;c. pengelolaan;d. pendanaan;dane. evaluasi

BENTUKKEGIATANEKSTRAKURIKULER

1. Krida,Misalnya:Kepramukaan,LatihanKepemimpinanSiswa(LKS),PalangMerahRemaja(PMR),UsahaKesehatanSekolah(UKS),PasukanPengibarBendera(Paskibra),DanLainnya;

2. KaryaIlmiah,Misalnya:KegiatanIlmiahRemaja(KIR),KegiatanPenguasaanKeilmuanDanKemampuanAkademik,Penelitian,DanLainnya;

3. LatihanOlahbakatLatihanOlahminat,Misalnya:PengembanganBakatOlahraga,SeniDanBudaya,PecintaAlam,Jurnalistik,Teater,TeknologiInformasiDanKomunikasi,Rekayasa,DanLainnya;

4. Keagamaan,Misalnya:PesantrenKilat,CeramahKeagamaan,BacaTulisAlquran,Retreat;Atau

5. BentukKegiatanLainnya.

PELAKSANAANDANDAYADUKUNG

PelaksanaanPenjadwalanKegiatanEkstrakurikulerPilihandirancangdiawaltahunpelajaranolehpembinadibawahbimbingankepalasekolah/madrasahatauwakilkepalasekolah/madrasah.JadwalKegiatanEkstrakurikulerdiaturagartidakmenghambatpelaksanaankegiatanintradankokurikuler.DayaDukung1. KebijakanSatuanPendidikan2. KetersediaanPembina3. KetersediaanSaranadanPrasaranaSatuanPendidikan

PENILAIAN

1. KinerjapesertadidikdalamKegiatanEkstrakurikulerperlumendapatpenilaiandandideskripsikandalamraport.KriteriakeberhasilannyameliputiprosesdanpencapaiankompetensipesertadidikdalamKegiatanEkstrakurikuleryangdipilihnya.Penilaiandilakukansecarakualitatif.

2. PesertadidikwajibmemperolehnilaiminimalbaikpadaPendidikanKepramukaanpadasetiapsemesternya.NilaiyangdiperolehpadaPendidikanKepramukaanberpengaruhterhadapkenaikankelaspesertadidik.Bagipesertadidikyangbelummencapainilaiminimalperlumendapatbimbinganterusmenerusuntukmencapainya.

PENDIDIKANKEPRAMUKAANPERATURANMENTERIPENDIDIKANDANKEBUDAYAANNO.63 TAHUN

2014

BANGGAMENJADIPRAMUKAINDONESIA

EKSTRAKURIKULERWAJIB

BLOKSD(18JAM)

BLOKSMP(36JAM)

BLOKSMA/K(36JAM)

KEPRAMUKAANGUGUSDEPAN (UUNO12TAHUN2010)

KOKURIKULER (PENUGASANMATA PELAJARAN)

INTRAKURIKULER (PELAKSANAANMATAPELAJARANTERJADWAL)1. Tujuan

PendidikanNasional

2. SKL(SD/MI,SMP/MTs,SMA/MA,SMK/MAK)

3. KIKelasI XIIMODELAKTUALISASI(120menit/minggu)

PARADIGMAPENGELOLAANKEGIATANPENDIDIKANKEPRAMUKAANSEBAGAI

EKSTRAKURIKULERWAJIBDALAMKONTEKSIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

PENDIDIKANKEPRAMUKAAN

TUJUANDIKNAS

GERAKANPRAMUKA

TUJUANGERAKANPRAMUKA

KURIKULUM2013

UU No. 20/2003UU No. 12/2010

Kepramukaansbgkegiatanekstrakurikuler

GUGUS DEPANSATDIK

KONSEPTUALDANPROGRAMATIK,PENDIDIKANKEPRAMUKAANSEBAGAIEKSTRAKURIKULER

WAJIB

DESAININDUKEKSTRAKURIKULERWAJIBPENDIDIKANKEPRAMUKAAN

1. Beriman2. Kebhinneka

tunggalikaan3. Toleransi4. Kebersamaan5. Syukur6. Disiplin7. Tanggung

jawab8. Percayadiri9. Berani10. Cintatanahair11. Pemaaf12. Jujur13. Ksatria14. Relaberkorban15. Teladan16. Sadar

kewajibandanhak

17. Demokratis

18. Cakap19. Peduli20. SantunKritis21. Sopan22. Cekatan23. Peka24. Tanggap25. Komunikatif26. Mandiri27. Cermat28. Taataturan29. Rasaingintahu30. Pantang

menyerah31. Berpikirlogis32. Kreatif33. Inovatif34. Produktif35. Menghargai

36. Ilmiah37. Tekun38. Hatihati39. Terbuka40. Bijaksana41. Bersahaja42. Rasa

kebangsaan43. Estetis44. Gotongroyong45. Partisipatif46. Imajinatif47. Citradiri48. Sadarbahaya49. Kerjasama50. Sadar51. Berbagi52. Sportif53. Cintatradisi

1. KeimanankepadaTuhanYME

2. KetakwaankepadaTuhanYME

3. Kecintaanpadaalam4. Kecintaankepada

sesamamanusia5. Kecintaankepada

tanahairIndonesia6. Kecintaankepada

bangsaIndonesia7. Kedisiplinan8. Keberanian9. Kesetiaan10. Tolongmenolong

11. Bertanggungjawab

12. Dapatdipercaya13. Jernihdalam

berpikir14. Jernihdalam

berkata15. Jernihdalam

berbuat16. Hemat17. Cermat18. Bersahaja19. Rajin20. Terampil

MUATANNILAIKURIKULUM2013DANPENDIDIKANKEPRAMUKAAN

POLA,RINCIANKEGIATAN,METODA,DANTEKNIKPENERAPAN

1.Upacarapembukaandanpenutupan: PerindukanSiaga PasukanPenggalang AmbalanPenegak

2.KeterampilanKepramukaan(ScoutingSkill) SimpuldanIkatan(Pioneering) MendakiGunung(Mountenering) PetadanKompas(Orientering) Berkemah(Camping) Wirausaha Belanegara Teknologi Komunikasi

Catatan:Disesuaikandengankondisidisekolahmasingmasing

POLAKEGIATAN Berbaris Menolong Jelajah Memimpin Berempati Peta BerdoaBersikapadilKompas JanjiCakapberbicaraMemasak MemberihormatCakapmotoric Tenda PengarahanKepemimpinanPPGD Refleksi KonsentrasiKIM Dinamika SportivitasMenaksirkelompokSimpulHalangrintang PermainanikatanTTG MenghargaiTandajejak BaktitemanSandiLomba Hastakarya Berkomunikasi isyarat

RINCIANKEGIATAN

Metodemencakup:1) Pengenalandanpengamalankode

kehormatanPramuka2) Belajarsambilmelakukan(LearningbyDoing)3) Sistemkelompok(beregu)4) Kegiatandialamterbukaygmengandung

pendidikanygsesuaidenganperkembanganrohanidanjasmanipesertadidik.

5) KemitraandengananggotaDewasa6) Sistemtandakecakapan7) Sistemsatuanterpisahputradanputri8) KiasandasarTeknikPenerapanmencakup:1)PraktikLangsung,2)Permainan,3)Perjalanan4)Diskusi,5)Produktif,6)Lagu,7)Gerak,8)WidyaWisata,9)Simulasi,dan10)NapakTilas

METODADANTEKNIKPENERAPAN

PROSEDURPELAKSANAANPENDIDIKANKEPRAMUKAAN

a. PesertaDidikdibagidalambeberapakelompok,setiapkelompokdidampingiolehseorangPembinaPramukadanatauPembantuPembina.

b. PembinaPramukamelaksanakanKegiatanOrientasiPendidikanKepramukaan.

c. Gurukelas/GuruMataPelajaranyangbukanPembinaPramukamembantupelaksanaankegiatanOrientasiPendidikanKepramukaan.

MODELBLOK

a. Gurukelas/GuruMataPelajaranmengidentifikasimuatanmuatanpembelajaranyangdapatdiaktualisasikandidalamkegiatanKepramukaan.

b. GurumenyerahkanhasilidentifikasimuatanmuatanpembelajarankepadaPembinaPramukauntukdapatdiaktualisasikandalamkegiatanKepramukaan.

c. SetelahpelaksanaankegiatanKepramukaan,PembinaPramukamenyampaikanhasilkegiatankepadaGurukelas/GuruMataPelajaran.

MODELAKTUALISASI

PENILAIANPENDIDIKANKEPRAMUKAAN

a.Penilaiandilakukansecarakualitatif.b.Kriteriakeberhasilanlebihditentukanolehprosesdankeikutsertaanpesertadidik.

c.Pesertadidikdiwajibkanuntukmendapatkannilaiminimalbaikpadakegiatanekstrakurikulerwajibpadasetiapsemester.

d.NilaiyangdiperolehpadakegiatanPendidikanKepramukaansebagaiEkstrakurikulerWajibberpengaruhterhadapkenaikankelaspesertadidik.

e.Bagipesertadidikyangbelummencapainilaiminimalperlumendapatbimbinganterusmenerusuntukmencapainilaibaik.

CAKUPANPENILAIAN

a.Teknikpenilaiansikapdilakukanmelaluiobservasi,penilaiandiri,danpenilaianantarpesertadidik.

b.Teknikpenilaianketerampilandilakukanmelaluidemonstrasiketerampilannya.

TEKNIKPENILAIAN

a.Prosespenilaiandilaksanakansetiapkalilatihandansetiapharididalamprosespembelajaran.

b.ProsespenilaianPendidikanKepramukaansebagaic.EkstrakurikulerWajibmenitikberatkanpadaranahnilaisikap.Keterampilankepramukaanmerupakanpendukungterhadappenilaianpendidikankepramukaanitusendiri.

d.Prosespenilaiansikapdilaksanakandg metodeobservasi.e.ProsespenilaianKeterampilanKepramukaandisesuaikandenganKompetensiDasardarimasingmasingTemadanMatapelajaransebagaipenguatanyangbermuatanNilaiSikapdanKeterampilandalamKurikulum2013.

f. ProsesPenilaiandilakukanolehTeman,GuruKelas/GuruMatapelajaran,pemangkukepentingandan/atauPembinaPramuka.

g.RekapitulasiPenilaiandilakukanolehGuruKelas/GuruMatapelajaranselakuPembinaPramuka.

PROSESPENILAIAN

a.Jurnal/bukuharian.b.Portofolio.

MEDIAPENILAIAN

PeraturanMenteriPendidikandanKebudayaanNomor64tahun2014

RAPORT UN BK

PEMINATAN PADAPENDIDIKANMENENGAHPeminatanadalahprogramkurikuleruntukmengakomodasipilihanminat,bakat

dan/ataukemampuanpesertadidikdenganorientasipemusatan,perluasan,dan/ataupendalamanmatapelajarandan/ataumuatankejuruan.

PindahMinat

LintasMinatadalahprogramkurikuleruntukmengakomodasiperluasanpilihanminat,bakatdan/ataukemampuanakademikpesertadidikdenganorientasipenguasaankelompokmatapelajarankeilmuandiluarpilihanminat.

PendalamanMinatadalahprogramkurikuleruntukmengakomodasipendalamanpilihanminatakademikpesertadidikdenganorientasipendalamankelompokmatapelajarankeilmuandalamlingkuppilihanminat.

PEMINATANAKADEMIKSMA/MA

MATAPELAJARANALOKASI

X XI XIII.PeminatanMatematikadanIlmuPengetahuanAlam

1 Matematika 3 4 42 Biologi 3 4 43 Fisika 3 4 44 Kimia 3 4 4

II.PeminatanIlmuPengetahuanSosial1 Geografi 3 4 42 Sejarah 3 4 43 Sosiologi 3 4 44 Ekonomi 3 4 4

III.PeminatanBahasadanBudaya1 BahasadanSastraIndonesia 3 4 42 BahasadanSastraInggris 3 4 4

3BahasadanSastraAsingLain(Arab,Mandarin,Jepang,Korea,Jerman,Perancis)

3 4 4

4 Antropologi 3 4 4MatapelajaranPilihan

Pilihanlintasminatdan/ataupendalamanminat6/9

4/ 8 4 / 8

Programkurikuleruntukmengakomodasipilihanminat,bakatdan/ataukemampuanakademikpesertadidikdenganorientasipenguasankelompokmatapelajarankeilmuan

SMA wajib menyelenggarakan ketiga kelompok peminatanakademik.MA wajib menyelenggarakan ketiga kelompok peminatanakademik dan Peminatan Keagamaan (diatur oleh KemenagRI)

PILIHANMINATMTK BIO FIS

LINTAS/PENDALAMAN3

JAM3

JAM3

JAM

PILIHANMINATMTK BIO FIS KIM

LINTAS/PENDALAMAN

3JAM

3JAM

Programkurikuleruntukmengakomodasipilihanminat,bakatdan/ataukemampuanvokasionalpesertadidikdenganorientasipenguasankelompokmatapelajarankejuruan.

1.Teknologi &Rekayasa

FISIKA

KIMIA

GAMBARTEKNIK

2.TeknologiInformasi &Komunikasi

FISIKA

PEMROGRAMANDASAR

SISTEMKOMPUTER

3.Kesehatan

FISIKA

KIMIA

BIOLOGI

4.Agribisnis&Agroteknologi

FISIKA

KIMIA

BIOLOGI

5.Perikanan&Kelautan

FISIKA

KIMIA

BIOLOGI

PEMINATANAKADEMIKSMK/MAK

lanjutan

6.Bisnis&Manajemen

PENGANTAREKONOMIDAN

BISNIS

PENGANTARAKUNTANSI

PENGANTARADMINISTRASIPERKANTORAN

7.Pariwisata

IPATERAPAN

PENGANTARPARIWISATA

8.Senirupa &Kriya

DASARDASARDESAIN

PENGETAHUANBAHAN

9.SeniPertunjukan

WAWASANSENIPERTUNJUKAN

TATATEKNIKPENTAS

MANAJEMENPERTUNJUKAN

PEMINATANAKADEMIKSMK/MAK

MUATANLOKAL(PeraturanMenteriPendidikandanKebudayaanNo.79 tahun2014)

LANDASANHUKUM

UU 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 77N PP 32/2013 tentang Perubahan atas PP 19/2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan

Muatanlokaluntuksetiapsatuanpendidikanberisimuatandanprosespembelajarantentangpotensidankeunikanlokal;

Muatanlokaldikembangkandandilaksanakanpadasetiapsatuanpendidikan.

Permendikbud No 79 Tthn 2014 Tentang Muatan Lokal Kurikulum 2013

LANDASANHUKUM

Pasal 77P PP 32/2013 Pemerintahdaerahprovinsimelakukankoordinasidansupervisi

pengelolaanmuatanlokalpadapendidikanmenengah; Pemerintahdaerahkabupaten/kotamelakukankoordinasidansupervisi

pengelolaanmuatanlokalpadapendidikandasar; Pengelolaanmuatanlokalmeliputipenyiapan,penyusunan,danevaluasi

terhadapdokumenmuatanlokal,bukutekspelajaran,danbukupanduanguru;dan

Dalamhalseluruhkabupaten/kotapada1(satu)provinsisepakatmenetapkan1(satu)muatanlokalyangsama,koordinasidansupervisipengelolaankurikulumpadapendidikandasardilakukanolehpemerintahdaerahprovinsi.

MuatanLokalPasal1,ayat(1)danPasal2,ayat(1)

Pengertian Muatan Lokal

56

PotensidanKeunikandaerah

KeunggulandanKearifanDaerah

AnalisisKonteks

IdentifikasiMuatanLokal

LingkunganSekitar(danWarisan):(Alam,SosialEkonomi,Budaya,...)

BahanKajianatauMataPelajaran

PerumusanMuatanLokal

TujuanMuatanLokalPasal2,ayat(2)Muatan lokal sebagaimana dimaksud pada pasal 2 ayat (1)diajarkan dengan tujuan membekali peserta didik dengan sikap,pengetahuan, dan keterampilan yang diperlukan

57

PEMBELAJARAN MUATAN LOKAL

Sikap Pengetahuan Keterampilan

PesertaDidik

Mengenaldanmencintailingkungandaerahnya

Melestarikandanmengembangkankeunggulan

dankearifandaerah

PrinsipPengembanganMuatanLokal (Pasal3)

58

Kesesuaian Perkembangan Siswa

Keutuhan Kompetensi

Fleksibelitas jenis, bentuk, dan pengaturan waktu

penyelenggaraan

Kebermanfaatan terhadap kepentingan nasional dan

tantangan global

Muatan

Lokal

JenisMuatanLokalPasal4,ayat(1)Muatan Lokal terdiri dari

59

MUATANLOKAL

SeniBudaya

Prakarya

PendidikanJasmani,Olahraga,danKesehatan

Teknologi

Bahasa

JenisMuatanLokalMuatan Lokal terdiri dari

60

Lingkungan(danWarisan):

Alam,Sosial,Budaya

MuatanLokal(Layak

Diajarkan)

BukanMuatanLokal

SebagaiKonteksPembelajaran

Terintegrasi dgMuatanNasional

SebagaiMuatanTerpisah

AnalisisKonteks

Identifikasi

Klasifikasi

DokumenMuatanLokal(Pasal5)

Muatan lokal sebagaimana dimaksud dalam Pasal 4dirumuskan dalam bentuk dokumen.

61

Muatan Lokal

Kompetensi

Dasar

SilabusBuku Teks

Pelajaran

TahapanPengembanganMuatanLokal(Pasal6)Pengembangan Muatan Lokal

62

PENGINTEGRASIANKOMPETENSI

DASAR

PENENTUANTINGKATSATUAN

PENDIDIKAN

PERUMUSANKOMPETENSI

DASAR

IDENTIFIKASIMUATANLOKAL

ANALISISKONTEKS

PENETAPANMUATANLOKAL

PENYUSUNANSILABUS

PENYUSUNANBUKUTEKSPELAJARAN

LingkunganAlam Sosial Budaya

SeniBudaya Prakarya PJOK Bahasa Teknologi ...

Terintegrasi denganSB,P,atauPJOK Terpisahsebagaimuatanakademikataupeminatanvokasi

Sebagaikontekspembelajaran

SD/MI SMP/MTs SMA/MA SMK/MAK

SatuanPendidikanPasal20,ayat1Satuan Pendidikan mengajukan usulan muatan lokalberdasarkan hasil analisis konteks (Pasal 6 a) danidentifikasi muatan lokal (Pasal 6 b) kepadapemerintah kabupaten/kota.

63

SATUANPENDIDIKAN

PEMERINTAHKABUPATEN/KOTA

HasilAnalisisKonteks

UsulanMulok

IdentifikasiMulok

Usulan Mulok

PemerintahKabupaten/KotaPasal7ayat(2),(3),(4)Wewenang Pemerintah Kabupaten/Kota dalam usulanmuatan lokal dari satuan pendidikan.

64

PEMERINTAHKABUPATEN/KOT

A

PEMERINTAHPROVINSI

a. AnalisisdanIdentifikasib. PerumusanKompetensiDasar,

PenyusunanSilabus,PenyusunanBukuTeksMulok

c. PenentuanTingkatSatuanPendidikan

d. MenetapkanMuatanLokal/MuatanPembelajaranBerdiriSendiri

Pemerintah provinsi menetapkan muatan lokal yangdiusulkan oleh pemerintah kabupaten/kota untukdiberlakukan di wilayahnya serta memiliki wewenangterkait kebijakan usulanmulok.

65

PemerintahProvinsiPasal7ayat(5),(6)

PEMERINTAHPROVINSI

SatPen

SatPen SatPen

Pemkab/Pemkot

SatPen

SatPen

SatPen SatPen

Pemkab/Pemkot

SatPen

SatPen

SatPen SatPen

Pemkab/Pemkot

SatPenMULOK

Satuan pendidikan yang tidak mengajukan usulan muatan lokal, pemerintah daerah dapat menetapkan sesuai dengan kebutuhan daerahnya.Pasal 7, ayat (7)

Lingkungan

PengembanganMuatanLokalTingkatSatuanPendidikan

66

Muatan Lokal A

SATUAN PENDIDIKAN

A

Muatan Lokal B

SATUAN PENDIDIKAN

B

Muatan Lokal C

SATUAN PENDIDIKAN

C

Lingkungan

PengembanganMuatanLokalTingkatKabupaten/Kota

67

SATUAN PENDIDIKAN

Muatan Lokal A

SATUAN PENDIDIKAN

SATUAN PENDIDIKAN

Kabupaten/Kota

SATUAN PENDIDIKAN

Muatan Lokal B

SATUAN PENDIDIKAN

SATUAN PENDIDIKAN

DaftarMuatanLokalKabupaten/Kota

Lingkungan

LingkunganLingkungan

Lingkungan

PengembanganMuatanLokalTingkatProvinsi 68

SATUAN PENDIDIKA

N

Muatan Lokal

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

Muatan Lokal

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

Muatan Lokal

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

Muatan Lokal

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

Muatan Lokal

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

Muatan Lokal

SATUAN PENDIDIKA

N

SATUAN PENDIDIKA

N

Kabupaten/Kota

Kabupaten/Kota

Daftar Muatan Lokal

Provinsi

Kabupaten/Kota

K

a

b

u

p

a

t

e

n

/

K

o

t

a

MekanismeRapatKoordinasiMuatanLokal

69

PENENTUANRENCANATINDAK

LANJUTPERDAERAH

PAPARANHASIL

PERUMUSAN

KERJAMANDIRIDANASISTENSI

PERUMUSAN

ANALISISKESESUAIANDENGAN

RANGKAKERJA

PAPARANCONTOHHASILPERUMUSANOLEHDAERAH

Daerah Puskurbuk Daerah+Puskurbuk Daerah Puskurbuk

PihakyangTerlibat(pasal10)

70

KurikulumSatuanPendidik

anKomite Sekolah /

Madrasah

Narasumber

Pihak yang Terkait

Kurikulum

DaerahProvinsi

Kabupaten/Kota

Satuan Pendidikan

Narasumber

Pihak Yang Terkait

KoordinasidanSupervisi

Dinas Pendidikan

Kantor Kementerian

Agama Provinsi dan Kabupaten/Kota.

TimPengembangKurikulumMuatanLokal

PengembanganMuatanLokal

Dapat berupa: Seni Budaya; Prakarya; Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan; Bahasa; Teknologi

MUATANLOKAL

SD/MI SMP/MTs SMA/MA SMK/MAK

SATUANPENDIDIKAN

PEMERINTAHKAB./KOTA

PEMERINTAHPROVINSI

Bahan Kajian/ Matpel Pada:

Mengusulkan Mulok yang akan diajarkan

Mengusulkan Hasil Penetapan Mulok

Menetapkan Mulok Usulan Pemkab/Pemkot untuk diberlakukan di wilayahnya

71

PENYELENGGARAANSISTEMKREDITSEMESTER

(PeraturanMenteriPendidikandanKebudayaanNomor158tahun2014)

Sistem Kredit Semester (SKS) adalahbentuk penyelenggaraan pendidikan yang pesertadidiknya menentukan jumlah beban belajar dan matapelajaran yang diikuti setiap semester pada satuanpendidikan sesuai dengan bakat, minat, dankemampuan/kecepatan belajar.IndeksPrestasi(IP)adalahnilaiakhircapaianpembelajaranpesertadidikpadaakhirsemesteryangmencakupnilaikompetensipengetahuandankompetensiketerampilan.

1

PENGERTIAN

FleksibelKeunggulanMaju berkelanjutanKeadilan

2

PRINSIP

SKS diselenggarakan melalui

Pengorganisasian pembelajaranbervariasi

Pengelolaan waktu belajar yang fleksibel

3

PENYELENGGARAANSKS

Satuan pendidikan yang memiliki akreditasi A dari Badan Akreditasi Nasional

Dilakukan secara bertahap mulai Kelas VII pada SMP/MTs atau Kelas X pada SMA/MA/SMK/MAK.

4

SYARATDANTAHAPAN

GURUPEMBIMBINGAKADEMIK

Penyelenggara SKS wajib menyediakan gurupembimbing akademik.

Guru pembimbing akademik bertanggungjawab terhadap aspek akademik bagi pesertadidik sejak semester pertama sampai dengansemester akhir.

Satuan pendidikan dapat mengganti gurupembimbing akademik sesuai dengankebutuhan.

5

PENGAMBILANBEBANBELAJAR

prestasi yang dicapai pada satuan pendidikan sebelumnya untuk pengambilan beban belajar pada semester 1; atau

IP yang diperoleh pada semester sebelumnya untuk pengambilan beban belajar pada semester berikutnya.

6

PENGAMBILAN BEBANBELAJAR SMP

Pada semester 2 dan seterusnya dapat mengambil beban belajar berdasarkan IP semester sebelumnya, dengan ketentuan sebagaiberikut: IP PENGAMBILAN BEBANBELAJAR

IP3,66 palingbanyak64jampelajaran

7

IP PENGAMBILAN BEBANBELAJAR

IP3,66 palingbanyak70 jampelajaran

PENGAMBILAN BEBAN BELAJARSMA

Padasemester2danseterusnyadapatmengambilbebanbelajarberdasarkanIPsemestersebelumnya,dengan ketentuan sebagai berikut:

8

IP PENGAMBILAN BEBANBELAJAR

IP3,66 palingbanyak72 jampelajaran

9

PENGAMBILAN BEBAN BELAJAR SMK

Padasemester2danseterusnyadapatmengambilbebanbelajarberdasarkanIPsemestersebelumnya,dengan ketentuan sebagai berikut:

Selain ketentuan nilai kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan, pengambilan jumlah jam pelajaran dapat dilakukan dengan syarat nilai kompetensi sikap paling rendah Baik (B).

Kegiatan tatap muka dalam beban belajar bagi peserta didik yang memiliki kecepatan bel`ajar di atas rata-rata yang ditunjukkan dengan IP > 3,55 durasi setiap satu jam pelajaran dapat dilaksanakan selama 30 menit

KETENTUAN LAINPENGAMBILAN BEBANBELAJAR (SMP,SMA,DAN SMK)

10

EVALUASIKURIKULUM(PeraturanMenteriPendidikandanKebudayaanNomor159 tahun2014)

1EvaluasiKurikulumadalahserangkaiankegiatanterencana,sistematis,dansistemikdalammengumpulkandanmengolahinformasi,memberikanpertimbangandalampengambilankeputusanuntukmenyempurnakankurikulum.

Pendekatanevaluasikurikulumadalahcarapandangdalammengevaluasikurikulum.

Strategievaluasikurikulumadalahlangkahlangkahsistematikdansistemikyangdigunakanuntukmengevaluasikurikulumsecaraefektifdanefisien.

Modelevaluasikurikulumadalahkerangkakonseptualdanoperasionalyangdigunakanuntukmengevaluasiperangkatdokumen,buku,pelatihan,pendampingan,danmonitoringuntukkelancaranpelaksanaanpembelajaran.

PENGERTIAN

FUNGSIDANTUJUAN

2

FUNGSI :upaya penyempurnaan kurikulum secara berkelanjutan pada tingkat nasional, daerah, dan satuan pendidikan.

TUJUAN (mendapatkan informasi mengenai):a.kesesuaianantaraIdeKurikulumdanDesainKurikulum;b.kesesuaianantaraDesainKurikulumdanDokumenKurikulum;c.kesesuaianantaraDokumenKurikulumdanImplementasi

Kurikulum;dand.kesesuaianantaraIdeKurikulum,HasilKurikulum,dan

DampakKurikulum.

HALHALYANGDIEVALUASI

Evaluasi Kurikulum dilakukan terhadap:

a.pengembanganDokumenKurikulum;b.ImplementasiKurikulum;c.HasilKurikulum;dand.DampakKurikulum.

3

EVALUASIPENGEMBANGANDOKUMENKURIKULUM

mendapatkan informasi mengenai kesesuaian antara substansi Dokumen Kurikulum dan Desain Kurikulum

EVALUASIIMPLEMENTASIKURIKULUM

mendapatkan informasi mengenai kesesuaian antara Implementasi Kurikulum dan Dokumen Kurikulum

CAKUPAN : Evaluasi Implementasi Kurikulum terbatas,yaitu

evaluasiterhadapmuatanataumatapelajaran,untuktingkatkelas,dan/atauuntuksatuanpendidikantertentu.

Evaluasi Implementasi Kurikulum penuh,yaituevaluasiterhadapmuatanpembelajaranataumatapelajaran,untukseluruhtingkatkelasdan/atauseluruhsatuanpendidikan.

EVALUASITERHADAPHASILKURIKULUM

mendapatkan informasi mengenai kesesuaian antara capaian pembelajaran dengan Kompetensi Inti dan Standar Kompetensi Lulusan.

EVALUASIDAMPAKKURIKULUM

mendapatkan informasi mengenai implikasi pemerolehan kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan peserta didik terhadap perubahan sikap perilaku kolektif masyarakat di sekitarnya.

PENDEKATANEVALUASIKURIKULUM

Pendekatan kualitatif menggunakan penilaian ahli berdasarkankriteria sesuai dengan model yang diterapkan untuk memperolehinformasi dan data yang diperlukan.

Pendekatan kuantitatif menggunakan instrumen yang sudahdivalidasi sesuai dengan model yang diterapkan untuk memperolehinformasi dan data yang diperlukan

STRATEGIEVALUASIKURIKULUM

dilakukan secara deduktif atau induktif dengan langkah-langkah sistematik dan sistemik untuk mendapatkan data dan informasi yang akurat dan valid.

MODELEVALUASIKURIKULUM

Pendekatan kualitatif, meliputia.evaluasibebastujuan;b.analisiskesesuaiandan/ataukesenjanganc.studikasus;d.iluminatif;dan/ataue.responsif.

Pendekatan kualitatif, meliputia.evaluasiberbasistujuan;b.pendekatansistem;dan/atauc.penilaianakuntabilitas.

TAHAPAN EVALUASI KURIKULUM

a. evaluasi reflektif; dilakukan pada saat pengembangan dokumen kurikulum, dengan hasil digunakan untuk pengambilan keputusan perbaikan proses pengembangan Dokumen Kurikulum.

b. evaluasi formatif; dilakukan setelah Implementasi Kurikulum secara terbatas atau secara penuh, dengan hasil digunakan untuk pengambilan keputusan perbaikan Implementasi Kurikulum.

c. evaluasi sumatif; dilakukan setelah Implementasi Kurikulum secarapenuh paling sedikit 5 (lima) tahun, dan hasil digunakan untuk pengambilan keputusan penyempurnaan kurikulum

PELAKSANAANEVALUASIKURIKULUM

Evaluasi Kurikulum dilaksanakan oleh Kementerian, Kementerian Agama, dinas pendidikan provinsi, dinas pendidikan kabupaten/kota, kantor wilayah kementerian agama, kantor kementerian agama kabupaten/kota, komite satuan pendidikan/dewan pendidikan, satuan pendidikan, dan masyarakat sesuai dengan kewenangan masing-masing.

PENDAMPINGANPELAKSANAANKURIKULUM2013

(PeraturanMenteriPendidikandanKebudayaanNomor 105tahun 2014)

Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 adalah Proses pemberian bantuan penguatan pelaksanaan Kurikulum 2013

pada satuan pendidikan;

Satuan pendidikan adalahSekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar Luar Biasa(SD/MI/SDLB), Sekolah Menengah Pertama/MadrasahTsanawiyah/Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa(SMP/MTs/SMPLB), Sekolah Menengah Atas/MadrasahAliyah/Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMA/MA/SMALB), danSekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan/SekolahMenengah Kejuruan Luar Biasa (SMK/MAK/SMKLB).

TUJUAN

a. memfasilitasi proses adopsi Kurikulum 2013 pada satuan pendidikan;

b. memfasilitasi pengayaan/kontekstualisasi sebagai bagiandari pengembangan Kurikulum 2013 pada satuanpendidikan;

c. memperkuat keterlaksanaan Kurikulum 2013 pada satuan pendidikan; dan

d. memperkuat pemahaman dan membangun kepercayaandiri dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis Kurikulum2013.

SASARAN

a. pengawas satuan pendidikan;

b. kepala satuan pendidikan; dan

c. pendidik.

PRINSIP(1) Prinsip profesional merupakan kegiatan pendampingan yang

dilakukan dengan kriteria dan prosedur keahlian. (2) Prinsip kolegial merupakan kegiatan pendampingan yang

dilakukan dengan pendekatan dan iklim kesejawatan antara pendamping dan yang didampingi.

(3) Prinsip sikap saling percaya merupakan kegiatan pendampingan yang dilakukan dengan saling menghormati dan bertanggungjawab.

(4) Prinsip berkelanjutan merupakan kegiatan pendampingan yang dilakukan secara terencana, terus-menerus, dan semakin meningkat.

PENDAMPINGAN BERISI:

a. penguatan substansi bahan ajar untuk setiap mata pelajaran dan/atau tema pembelajaran;

b. penguatan sistem pembelajaran pada Kurikulum 2013;

c. penguatan sistem penilaian hasil belajar oleh pendidik pada Kurikulum 2013 dan pengisian laporan hasil belajar peserta didik;

d. pengembangan perangkat Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan; dan e. pengembangan model penelusuranminat peserta didik melalui bimbingan dan konseling.

PENGELOLAANPENDAMPINGAN

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan DirektoratJenderal Pendidikan Menengah bekerjasama dengandinas pendidikan provinsi dan dinas pendidikankabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya.

(1) Model Pendampingan berbasis kluster/gugus satuanpendidikan dilakukan oleh guru pendamping.

(2) Model pendampingan di satuan pendidikandilakukan oleh guru pendamping yang ada di satuanpendidikan tersebut.

Guru pendamping dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 terdiri atas unsur: a. pengawas satuan pendidikan; b. kepala satuan pendidikan; dan c. pendidik. Syarat sebagai pendamping dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 sebagaimana

dimaksud pada ayat (1) adalah: a. telah lulus pelatihan Kurikulum 2013 dengan prestasi sekurang-

kurangnya dengan predikat memuaskan (M); dan (2) b. telah lulus dalam bimbingan teknis guru pendamping.

Penyelenggara satuan pendidikan yang didirikan oleh masyarakat dapat menyediakan sumber daya pendidikan dalam pelaksanaan pendampingan pada satuan pendidikan.

BIMBINGANKONSELING(PeraturanMenteriPendidikandanKebudayaanNomor 111tahun 2014)

BIMBINGANKONSELING

GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM JABATAN YANG BELUM MEMILIKI KUALIFIKASI AKADEMIK SARJANA PENDIDIKAN (S-1) DALAM BIDANG BIMBINGAN DAN KONSELING DAN KOMPETENSI KONSELOR, SECARA BERTAHAP DITINGKATKAN KOMPETENSINYA SESUAI DENGAN PERATURAN PERUNDANG-UNDANGAN.

CALON KONSELOR ATAU GURU BIMBINGAN DAN KONSELING HARUS MEMILIKI KUALIFIKASI AKADEMIK SARJANA PENDIDIKAN (S-1) DALAM BIDANG BIMBINGAN DAN KONSELING DAN TELAH LULUS PENDIDIKAN PROFESI GURU BIMBINGAN DAN KONSELING/KONSELOR.

5/6/2015

har105

BIMBINGANKONSELING

PENYELENGGARAAN BIMBINGAN DAN KONSELING PADA SD/MI ATAU YANG SEDERAJAT DILAKUKAN OLEH KONSELOR ATAU GURU BIMBINGAN DAN KOSELING;

PENYELENGGARAAN BIMBINGAN DAN KONSELING PADA SMP/MTS ATAU YANG SEDERAJAT, SMA/MA ATAU YANG SEDERAJAT, DAN SMK/MK ATAU YANG SEDERAJAT DILAKUKAN OLEH KONSELOR ATAU GURU BIMBINGAN DAN KOSELING DENGAN RASIO SATU KONSELOR ATAU GURU BIMBINGAN DAN KONSELING MELAYANI 150 ORANG KONSELI ATAU PESERTA DIDIK.

5/6/2015

har106

BIMBINGANKONSELING

PASAL 2 LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING BAGI KONSELI PADA SATUAN PENDIDIKAN MEMILIKI FUNGSI: a. PEMAHAMAN DIRI DAN LINGKUNGAN; b. FASILITASI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN; c. PENYESUAIAN DIRI DENGAN DIRI SENDIRI DAN LINGKUNGAN; d. PENYALURAN PILIHAN PENDIDIKAN, PEKERJAAN, DAN KARIR; e. PENCEGAHAN TIMBULNYA MASALAH; f. PERBAIKAN DAN PENYEMBUHAN; g. PEMELIHARAAN KONDISI PRIBADI DAN SITUASI YANG KONDUSIF

UNTUK PERKEMBANGAN DIRI KONSELI; h. PENGEMBANGAN POTENSI OPTIMAL; i. ADVOKASI DIRI TERHADAP PERLAKUAN DISKRIMINATIF; DAN j. MEMBANGUN ADAPTASI PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

TERHADAP PROGRAM DAN AKTIVITAS PENDIDIKAN SESUAI DENGAN LATAR BELAKANG PENDIDIKAN, BAKAT, MINAT, KEMAMPUAN, KECEPATAN BELAJAR, DAN KEBUTUHAN KONSELI.

5/6/2015

har107

BIMBINGANKONSELING

Pasal 6(3) KOMPONEN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING SEBAGAIMANA

DIMAKSUD PADA AYAT (1) DAN BIDANG LAYANAN SEBAGAIMANA DIMAKSUD PADA AYAT (2) DITUANGKAN KE DALAM PROGRAM TAHUNAN DAN SEMESTER DENGAN MEMPERTIMBANGKAN KOMPOSISI DAN PROPORSI SERTA ALOKASI WAKTU LAYANAN BAIK DI DALAM MAUPUN DI LUAR KELAS.

(4) LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING SEBAGAIMANA DIMAKSUD PADA AYAT (3) YANG DISELENGGARAKAN DI DALAM KELAS DENGAN BEBAN BELAJAR 2 (DUA) JAM PERMINGGU.

(5) LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING SEBAGAIMANA DIMAKSUD PADA AYAT (3) YANG DISELENGGARAKAN DI LUAR KELAS, SETIAP KEGIATAN LAYANAN DISETARAKAN DENGAN BEBAN BELAJAR 2 (DUA) JAM PERMINGGU.

5/6/2015

har108

BIMBINGANKONSELING

Pasal 10 (1) PENYELENGGARAAN BIMBINGAN DAN KONSELING

PADA SD/MI ATAU YANG SEDERAJAT DILAKUKAN OLEH KONSELOR ATAU GURU BIMBINGAN DAN KONSELING.

(2) PENYELENGGARAAN BIMBINGAN DAN KONSELING PADA SMP/MTS ATAU YANG SEDERAJAT, SMA/MA ATAU YANG SEDERAJAT, DAN SMK/MAK ATAU YANG SEDERAJAT DILAKUKAN OLEH KONSELOR ATAU GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DENGAN RASIO SATU KONSELOR ATAU GURU BIMBINGAN DAN KONSELING MELAYANI 150 ORANG KONSELI ATAU PESERTA DIDIK. 5/6/2015

har109

PEMBERLAKUANK2006DANK13(PeraturanMenteriPendidikandanKebudayaanNomor 160tahun 2014)

Pasal 2(1) SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN

MENENGAH YANG TELAH MELAKSANAKAN KURIKULUM 2013 SELAMA 3 (TIGA) SEMESTER TETAP MENGGUNAKAN KURIKULUM 2013.

(2) SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH YANG MELAKSANAKAN KURIKULUM 2013 SEBAGAIMANA DIMAKSUD PADA AYAT (1) MERUPAKAN SATUAN PENDIDIKAN RINTISAN PENERAPAN KURIKULUM 2013.

(3) SATUAN PENDIDIKAN RINTISAN SEBAGAIMANA DIMAKSUD PADA AYAT (2) DAPAT BERGANTI MELAKSANAKAN KURIKULUM TAHUN 2006 DENGAN MELAPOR KEPADA DINAS PENDIDIKAN PROVINSI/KABUPATEN/KOTA SESUAI DENGAN KEWENANGANNYA.

5/6/2015

har111

PASAL 3(1) SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN

MENENGAH YANG BELUM MELAKSANAKAN KURIKULUM 2013 MENDAPATKAN PELATIHAN DANPENDAMPINGAN BAGI:a. KEPALA SATUAN PENDIDIKAN;b. PENDIDIK;c. TENAGA KEPENDIDIKAN; DANd. PENGAWAS SATUAN PENDIDIKAN.

(2) PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN BERTUJUAN UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI DAN PENYIAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM 2013.5/6/2015

har112

PASAL 4

SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH DAPAT MELAKSANAKAN KURIKULUM TAHUN 2006 PALING LAMA SAMPAI DENGAN TAHUN PELAJARAN 2019/2020.

5/6/2015

har113

JUKNISPEMBERLAKUANK2006DANK13(NO.5496/C/KR/2014NO.7915/D/KP/2014)

5/6/2015

har114

PASAL 2

SEKOLAH YANG TELAH MELAKSANAKAN KURIKULUM 2013 SELAMA 3 (TIGA) SEMESTER TETAP MELAKSANAKAN KURIKULUM2013

SEKOLAH SEBAGAIMANA DIMAKSUD ADALAH MERUPAKANSEKOLAH SASARAN DAN SEKOLAH MANDIRI PELAKSANAKURIKULUM 2013 YANG DISEBUT SEKOLAH RINTISAN PENERAPANKURIKULUM 2013

SEKOLAH YANG MEMILIH UNTUK TIDAK MELANJUTKANKURIKULUM 2013 DAPAT KEMBALI KE KURIKULUM 2006 DENGANMELAPOR KEPADA MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANMEMALUI DINAS PENDIDIKAN PROVINSI/KAB/KOTA5/6/2015

har115

PASAL 3

DIRJEN DIKDAS DAN DIKMEN BERSAMA BADANAKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH MELAKUKAN VERIFIKASI KESIAPAN SEKOLAH

SEKOLAH DENGAN KATEGORI SIAP MELAKSANAKANKURIKULUM 2013 DITETAPKAN OLEH KEMENTERIANPENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

5/6/2015

har116

PASAL 5

BEBAN KERJA GURU MENCAKUP KEGIATAN POKOKYAKNI MERENCANAKAN PEMBELAJARAN, MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN, MENILAI HASILPEMBELAJARAN, MEMBIMBING DAN MELATIH PESERTADIDIK, SERTA MELAKSANAKAN TUGAS.

BEBAN KERJA GURU PALING SEDIKIT MEMENUHI 24 JAM TATA MUKA DAN PALING BANYAK 40 JT DALAM 1 MINGGU PADA SATU ATAU LEBIH SATUAN PENDIDIKAN

5/6/2015

har117

DIKLAT IMPLEMENTASIKURIKULUM2013 118

DIKLAT IMPLEMENTASIKURIKULUM2013 119

KEMENTERIANKEBUDAYAANDANPENDIDIKANDASARDANMENENGAHBADANPENGEMBANGANSUMBERDAYAMANUSIAPENDIDIKANDANKEBUDAYAANDANPENJAMINANMUTUPENDIDIKAN

PUSATPENGEMBANGANPROFESIPENDIDIKKomplek Kemdikbud,Gedung DLt.14,Jl.Pintu 1Senayan,JakartaPusat 10270

Telp.02157974120,Fax.02157974127

120

03. Permendikbud K13

Documents

Transcript of 03. Permendikbud K13