01_pengembangan Kurikulum Pend

download 01_pengembangan Kurikulum Pend

If you can't read please download the document

  • date post

    11-Nov-2014
  • Category

    Documents

  • view

    27
  • download

    2

Embed Size (px)

description

PKP

Transcript of 01_pengembangan Kurikulum Pend

FKIP UNEJ 2013

Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd

1

Prof. Dr. H. M. Sulthon Masyhud, M.PdFKIP-Universitas Jember Email: m_sulthon_unej@yahoo.com HP: 08123483783 /08563063755

FKIP UNEJ 2013

Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd

2

Prof. Dr. H. M. SULTHON MASYHUD, M.Pd

Lahir di Jombang, 04 September 1959 PENDIDIKAN: S3 Manajemen Pend., 2005 di Univ. Negeri Malang S2 Manajemen Pend., 1989 di IKIP Malang S1 Adm. Pend., 1980 di IKIP Malang BA Ilmu Pend., 1979 di IKIP Malang PGAN 6 Th, 1976 di Mojokerto PGA NU 4 Th, 1974 di Desa Tapen - Jombang MINU, 1970 Desa Tapen Jombang PEKERJAAN: Dosen (Lektor Kepala) FKIP UNEJ, 1981 Sekarang Professor Bidang Manajemen Pend. , sejak 1 Januari 2011 PENGALAMANAN: Fungsionaris dan Ketua Dewan pendidikan Kab. Jember, 2002 - 2008 Direktur Eksekutif Lembaga Pengemb. Manaj dan Profesi Kepend, 2003 - Sekarang Ketua I Ikatan Sarjana Manajemen Pend Indonesia (ISMAPI) JATIM, 2006 Sekarang Ketua I Ikatan Alumni Pascasarjana Univ. Negeri Malang, 2006 Sekarang Anggota Tim Pengarah INDONESIA AUSTRALIA PARTNERSHIP IN BASIC EDUCATION , 2004 - 2007 Konsultan EDUCATION REHABILITATION IN ACEH (ERA)-AusAID, 2007 2008 Konsultan Education Decentralization NTB, 2008 Konsultan Pengemb. Pend. Kab. Mojokerto , 2003 Sekarang Konsultan Pengembangan Pendidikan kabupaten pasuruan (2006-2007) Konsultan Pengemb. Pend Kota Pasuruan, Sejak 2008 Konsultan Pengemb. Pend Kab. Bondowoso, sejak 2008 Konsultan DEVELOPMENT OF MADRASAH ALIYAH PROJECT DEPAG RI (2003-2004) Ketua Laboratorium MICROTEACHING FKIP UNEJ, 1996 - 2002 Ketua UPPL dan Microteaching FKIP Unej sejak 2006 2010FKIP UNEJ 2013 3

Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd

FKIP UNEJ 2013

Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd

4

ISTILAH KURIKULUM SUDAH DIKENAL RATUSAN TAHUN LALU ISTILAH KURIKULUM BERASAL DARI BAHASA LATIN CURRERE, yang MENUNJUKKAN LAPANGAN PERLOMBAAN LARI YANG DIDALAMNYA MENUNJUKKAN ADANYA GARIS START dan BATAS FINISH, YANG DIGUNAKAN UMTUK MENUNJUKKAN TEMPAT MEMULAI DAN MENGAKHIRI PERLOMBAAN. KATA TERSEBUT KEMUDIAN DIADOPSI OLEH DUNIA PENDIDIKAN UNTUK MENUNJUKKAN KAPAN DIMULAI DAN DIAKHIRINYA PELAJARAN.Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd

FKIP UNEJ 2013

5

TYLER (1949) MEMAKNAI KURIKULUM

DENGAN BERTOLAK DARI 4 PERTANYAAN MENDASAR YANG HARUS DIJAWAB DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM:APA TUJUAN YANG HARUS DICAPAI OLEH SEKOLAH? PENGALAN BELAJAR APA YANG DAPAT DILAKSANAKAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN TSB? BAGAIMANA PENGALAMAN BELAJAR DAPAT DIORGANISASIKAN SECARA EFEKTIF? BAGAIMANA CARA MENENTUKAN BAHWA TUJUAN PENDIDIKAN TELAH DAPAT DICAPAIProf. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd

FKIP UNEJ 2013

6

1.

2.

Suatu cakupan pengalaman yang secara langsung maupun tidak langsung tertuju pada pembentukan kecakapan anak. Serangkaian pengalaman latihan yang diarahkan secara sadar oleh sekolah untuk melengkapi dan memperbaiki kecakapan anak.FKIP UNEJ 2013 Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd 7

Ia memaknai Kurikulum sebagai :

Compossed of all of the experiencies chieldren have under the guidance of the school.Ia kemudian menyempurnakan definisi tersebut dengan menambahkan terencana dan terkendali, sehingga kurikulum sebagai program terencana untuk mencapai tujuan pendidikan.FKIP UNEJ 2013 Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd 8

INSTRUCTIONAL EFFECTS NURTURENT EFFECTS KURIKULUM Eclectivism

FKIP UNEJ 2013

Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd

9

1.2.

The Curriculum as objectives (Kurikulumsebagai tujuan).

The Curriculum as planned opportunities for learning (Kurikulum sebagai kesempatanbelajar yang terencana).

3.

The Curriculum as subjects and subject matter (Kurikulum sebagai matapelajaran/matakuliah).

4.

The Curriculum as experiencies (Kurikulumsebagai pengalaman/pengalaman belajar).FKIP UNEJ 2013 Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd

10

Mendefinisikan

sebagai a plan for learning yakni sesuatu pengalaman belajar yang direncanakan oleh sekolah untuk dipelajari para siswa.

kurikulum

FKIP UNEJ 2013

Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd

11

PENGEMBANGAN KURIKULUM SBG SALAH SATU KEPUTUSAN TDK BISA MELEPASKAN DIRI DARI PENGARUH FILSAFAT KONSEP SUATU KURIKULUM YAITU IDE FONDAMENTAL YANG DIANUT SEHINGGA MENJIWAI SUATU KURIKULUM, LAHIR SBG PENGARUH SUATU ALIRAN FILSAFAT KEPADA PENGEMBANG KURIKULUM.

FKIP UNEJ 2013

Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd

12

KONSEP KONSEP KONSEP KONSEP KONSEP KONSEP KONSEP

KURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM

PERENNIALIS IDEALIS PRAGMATIS REKONSTRUKTIF EKSISTENSIALIS REALIS KONSTRUKTIVIS

FKIP UNEJ 2013

Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd

13

MEMILIKI TUJUAN MENANAMKAN AKAL MENGEMBANGKAN DAYA INTELEKTUAL ANAK UNTUK MENCAPAI PUNCAK KEBENARAN YANG UNIVERSAL MATAPELAJARAN DIAJARKAN SECARA TERPISAH SETIAP MATAPELAJARAN BERDIRI SENDIRI. HANYA MATAPELAJARAN YANG DIANGGAP BERAT (SUKAR) YANG DIMASUKKAN DALAM KURIKULUM PENDIDIKAN AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK TIDAK DISEDERAJATKAN DENGAN PENDIDIKAN MENAJAMKAN OTAK. UNTUK MENGIKUTI KURIKULUM INI, PARA SISWA HARUS MAMPU MEMBACA BUKU-BUKU KLASIK.Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd

FKIP UNEJ 2013

14

KURIKULUM DENGAN KONSEP INI BERCITA-CITA MENANAMKAN DISIPLIN DIRI YANG BERSUMBER DARI KEBENARAN RELGIOUS ABADI YANG TIDAK BERUBAHUBAH. GURU SANGAT DITUNTUT UNTUK MENJADI ORANG PANUTAN, ORANG YANG DICONTYOH SEBAGAI TELADAN. BELAJAR PADA HAKEKATNYA MERUPAKAN PROSES UNTUK MENGAMBIL KEPUTUSAN APAKAH HAL-HAL YANG DIPELAJARI ADALAH BENAR MENURUT KRITERIA KEBAJIKAN. DALAM KONSEP KURIKULUM INI PENGUASAAN MATAPELAJARAN SEBAGAI WADAH ILMU DIABDIKAN DAN DIAMALKANDEMI KEADILAN, KEBAJIKAN, KEMANUSIAAN DAN NILAI-NILAI LUHUR LAINNYA.FKIP UNEJ 2013 Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd 15

MENGANGGAP SEGALA SESUATU INI DALAM PROSES PERUBAHAN KEBENARAN DALAM IPTEK DAN SISTEM NILAI2 TIDAK YANG ABADI. KURIKULUM MEMILIKI FUNGSI UNTUK MEMBEKALI ANAK DENGAN CARA2 YG BENAR DLM BERFIKIR DARI PADA MEMBEKALI IPTEK DAN NILAI-NILAI PELAKSANAAN KURIKULUM DGN KONSEP PRAGMATIS PENUH DGN KEGIATAN2 SISWA YG BERUPA PENJELAJAHAN DAN MERUMUSKAN MASALAH, PEMECAHAN MASALAH, DAN PENYELENGGARAAN EKSPERIMEN YG BERTEMAKAN PENEMUAN DAN INQUIRY. KURIKULUM MENEKANKAN PADA PEMBELAJARAN SISWA AKTIF DENGAN KADAR YANG TINGGI.FKIP UNEJ 2013 Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd 16

KURIKULUM BERFUNGSI UNTUK MELAKUKAN REKONSTRUKSI ATAU PEMBAHARUAN MASYARAKAT DAN KEBUDAYAAN TAMATAN PENDIDIKAN HENDAKNYA MERUPAKAN MANUSIA BARU YG AKAN MENCIPTAKAN KEBUDAYAAN DAN MASYARAKAT BARU. UNTUK DAPAT MENCIPTAKAN SESUATU, KEBEBASAN MERUPAKAN SYARAT MUTLAK. KARENA ITU KURIKULUM INI MEMBENCI HAL-HAL YG INDOKTRINATIF. MENURUT KURIKULUM INI, SISWA HRS DIBERIKAN KEBEBASAN UNTUK MENGEMBANGKAN PENDAPAT, KRITIK, DAN BANTAHAN DIANJURKAN UTK MENJELAJAHI SEGALA SUMBER YG ADA.FKIP UNEJ 2013 Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd 17

KONSEP KURIKULUM INI MENGAKUI HAK SISWA UNTUK MENENTUKAN SEGALA SESUATU YG BAIK BAGI DIRINYA. SEKOLAH DGN KURIKULUM INI TDK MENGENAL HAL-HAL YG PASTI KARENA HAL-HAL YG PASTI CENDERUNG BERLAKU UMUM. GURU BERUSAHA MEMBANTU ANAK UTK MENEMUKAN IDENTITAS DIRINYA DAN MENETAPKAN SISTEM NILAI YG DIYAKINI. UNTUK ITU SISWA DIBERI HAK UTK MEMILIH TUJUAN PEND YG INGIN DICAPAINYA. BIMBINGAN GURU KEPADA SISWA BERSIFAT NON

DIRECTIVE.

FKIP UNEJ 2013

Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd

18

KONSEP KURIKULUM INI MENYAJIKAN TEORI DAN PRINSIP2 MENDAHULUI APLIKASINYA. KURIKULUM KONSEP INI MENGJHENDAKI AGAR SISWA MEMPELAJARI KEBENARAN YG PASTI SBG HASIL PENGORGANISASIAN DAN PENSINTESAN SECARA RASIONAL DAN FAKTUAL ATAS SEGALA PENGETAHUAN. MENURUT KONSEP KURIKULUM INI, KEBENARAN BERSIFAT PASTI DAN SISWA DITUNTUT UNTUK MEMPELAJARINYA TANPA PEDULI APAKAH DIA BERMINAT ATAU TIDAK. DENGAN CARA INI KEBENARAN AKAN DILESTARIKAN.FKIP UNEJ 2013 Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd 19

MENURUT

KONSEP KURIKULUM INI, BAHWA PENGETAHUAN YG DIPEROLEH ANAK AKAN TAHAN LAMA JIKA PROSES PEROLEHANNYA DIBANGUN SENDIRI OLEH ANAK, MELALUI PENGALAMAN ANAK SECARA LANGSUNG/ GURU TDK BOLEH MENDIKTE ATAU MEMBERIKAN PENGETAHUAN KEPADA ANAK FUNGSI GURU ADALAH MEMFASILITASI DAN MEMBIMBING AGAR ANAK DAPAT MEMBANGUN PENGETAHUAN SENDIRI MELALUI PERCOBAAN SECARA LANGSUNGFKIP UNEJ 2013 Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd 20

KONSEP

KURIKULUM INI MENEKANKAN PADA PEMBELAJARAN SISWA AKTIF DAN PENUMBUHAN KREATIFITAS ANAK DALAM BELAJAR. KONSEP KURIKULUM INI JUGA MENEKANKAN PADA PROSES PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN, MENGASYIKKAN. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENURUT KONSEP KURIKULUM INI DILAKUKAN DENGAN

LEARNING BY DOING.

KONSEP

KURIKULUM INI MEMBERIKAN HASIL PEMBELAJARAN YANG BERVARIASI./FKIP UNEJ 2013 Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd 21

ALAT PENDIDIKAN PESERTA DIDIK PENDIDIK/GURU SITUASI PENDIDIKAN KBM

KURIKULUM

TUJUAN

FKIP UNEJ 2013

Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd

22