01. Kumpulan Lk

7/24/2019 01. Kumpulan Lk

1/49

Materi Pelatihan Implementasi KurikulumJenjang SMP/MTs Tahun 2015

Analisis keterkaitan KI dan KD dengan

Indikator Pencapaian Kompetensi dan Materi Pembelajaran

Tujuan Kegiatan: Melalui diskusi kelompok peserta mampu menjaarkan KI

dan K! ke dalam indikator pen"apaian kompetensi dan materi

pemelajaran

#angkah Kegiatan:

1$ Pelajari hand outdan "ontoh penjaaran KI dan K! ke dalam IPK dan materi

pemelajaran

2$ Siapkan dokumen kurikulum KI % K! dan silaus

&$ Isilah lemar kerja 'ang tersedia dengan KI dan K! 'ang apak/iu pilih

($ )umuskan indikator pen"apaian kompetensi * IPK+ hasil penjaaran K!

terseut, "antumkan pada kolom 'ang tersedia5$ Tentukan materi/topik pemelajaran 'ang sesuai dengan K! dan rumusan

indikator

-$ Setelah selesai, presentasikan hasil diskusi kelompok .nda

$ Peraiki hasil kerja kelompok .nda jika ada masukan dari kelompok lain

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi

Pembelajaran

MataPelajaran

: Prakar'a

Kelas : I

Semester : Pertama

Kompetensi IntiKompetensi

!asar

Indikator

Pen"apaian

Kompetensi

Materi

Pemelajaran

Topik/Sutopik

1. Menghargaidan menghayati

ajaran agama

yang dianutnya.

1.1 Menghayatikeberagaman

produk budidaya

di daerah

setempat dan

nusantara

sebagai anugerah

Tuhan.

1.1.1 Menunjukkansikap penghayatan

terhadap keberagaman

produk budidaya di

daerah setempat dan

nusantara sebagai

anugerah Tuhan.

Budidaya Ternak

Kelinci

Mata Pelajaran Prakar'a 1

LK-


2/49



!asar

Indikator

Pen"apaian

Kompetensi

Materi

Pemelajaran

Topik/Sutopik

2. Menghargai

dan menghayati

perilaku jujur,

disiplin,tanggungjawab,

peduli

(toleransi,

gotong royong,

santun, percaya

diri, dalam

berinteraksi

secara e!ekti!

dengan

lingkungan

sosial dan alamdalam

jangkauan

pergaulan dan

keberadaannya.

2.2 Menghayati

perilaku jujur,

percaya diri, dan

mandiri dalammerancang dan

melaksanakan

kegiatan

budidaya.

2.2.1 Menunjukkan

sikap disiplin ,

toleransi dan tanggung

jawab dalammenggunakan alat dan

bahan dalam

pembuatan karya

kerajinan.

". Memahami dan

menerapkan

pengetahuan

(!aktual,

konseptual, dan

prosedural

berdasarkan

rasa ingin

tahunya tentang

ilmu

pengetahuan,

teknologi, seni,

budaya terkait

!enomena dan

kejadian

tampak mata.

".1 Memahami

konsep dan

prosedur

budidaya ternak

hias di wilayah

setempat.

".1.1 Menjelaskan

konsep dan prosedur

budidaya kelinci di

wilayah setempat

".1.2 Menyebutkan

tentang budidaya

kelinci di wilayah

setempat.

".1." Menyebutkan

media bahan dan alat

yang digunakan dalam

budidaya kelinci.

#. Mengolah,menyaji, dan

#.1 Memeliharaternak hias

#.1.1 Merancangdisain tempat



3/49



!asar

Indikator

Pen"apaian

Kompetensi

Materi

Pemelajaran

Topik/Sutopikmenalar dalam

ranah konkret(menggunakan,

mengurai,

merangkai,

memodi!ikasi,

dan membuat

dan ranah

abstrak

(menulis,

membaca,

menghitung,

menggambar,dan

mengarang

sesuai dengan

yang dipelajari

di sekolah dan

sumber lain

yang sama

dalam sudut

pandang$teori

berdasarkan

identi!ikasikonsep dan

prosedur sesuai

wilayah

setempat.

pemeliharaan kelinci

hias

#.1.2 Memilih alat dan

bahan yang tepat

dalam pemeliharaan

kelinci hias

#.1." Membuat tempat

$ kandang

pemeliharaan kelinci

hias

#.1.# Memilih jenis

makanan yang tepat

dalam memelihara

kelinci hias

Analisis keterkaitan KI dan KD dengan

Indikator Pencapaian Kompetensi dan Materi Pembelajaran

)urik ini digunakan asilitator untuk menilai hasil kerja menganalisis keterkaitan

KI dan K! dengan indikator pen"apaian kompetensi dan materi pemelajaran

sesuai lemar kerja 'ang tersedia$

#angkah3langkah penilaian hasil analisis

1$ 4ermati tugas 'ang dierikan kepada peserta pelatihan pada #K 31$(

2$ erikan nilai pada hasil analisis sesuai dengan penilaian .nda terhadap hasil

kerja peserta sesuai rurik erikut

P!I"#

KA$

"ILAIK!I$!IA

.mat 60 7 . 8 1$ Identitas: Mata pelajaran, kelas, semester

Mata Pelajaran Prakar'a &

!-1.4


4/49


aik

* .+

100 lengkap dan enar

2$ KI dan K! lengkap dan enar

&$ Perumusan indikator sesuai dengan KI dan k!

($ Identi9kasi topik/sutopik tepat

aik *+ 0 7 8 60 .da ( aspek sesuai dengan kriteria, 0 aspek kurang

sesuai

4ukup

*4+

0 7 4 8

0

.da & aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang

sesuai

Kurang

*K+

8 0 .da 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang

sesuai

A"ALI%I% &'K' %I%(A

Tujuan: Melalui kegiatan analisis uku sis;a, peserta dapat mengidenti9kasi

kesesuaian isi uku dengan SK#, KI, dan K!, ke"ukupan dan kedalaman

materi, pendekatan sainti9k, penilaian autentik dan konteks lokal untuk

menentukan tindak lanjut dalam penggunaaan uku pada proses

pemelajaran

#angkah kegiatan:

1$ Siapkan dokumen SK#, KI dan K! serta uku sis;a$2$ Pilihlah salah satu a dalam uku 'ang akan dianalisis oleh kelompok .nda$

Mata Pelajaran Prakar'a (


5/49


&$ Pelajari aspek 'ang akan dianalisis pada ormat .nalisis uku Sis;a 'ang

tersedia($ 4ermatilah isi uku pada a terseut 'ang erisi teks materi pemelajaran

dan inormasi lainn'a seperti kegiatan sis;a dan e


6/49


Inormasi

Mengasosiasi

Mengomunikasikan

Keses)aian isi b)k) dengan Penilaian A)tentikPenilaian Sikap

Penilaian

Pengetahuan

Penilaian

Keterampilan

Keses)aian isi b)k) konteks lokal

uda'a/ Sosial

/Ke;irausahaan/

Sumer !a'a .lam/

Teknologi/#ingkunga

n=+

)ekomendasi Tindak #anjut hasil .nalisis:

/atatan:

0 dipili ses)ai dengan teks2isi bagian b)k) +ang dianalisis

!'&!IK P"ILAIA" A"ALI%I% &'K' %I%(A

)urik penilaian analisis uku sis;a digunakan asilitator untuk menilai produk

hasil analisis peserta pelatihan terhadap uku sis;a sesuai dengan mata

pelajaran 'ang diampu


1$ 4ermati ormat analisis uku sis;a serta hasil analisis peserta 'ang akan

dinilai2$ erikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian .nda terhadap

hasil analisis menggunakan rentang nilai seperti pada tael$Komponen 'ang dinilai pada #K 2$1 meliputi:

1+ Kesesuaian dengan SK#2+ Kesesuaian dengan KI&+ Kesesuaian dengan K!(+ Kesesuaian isi uku dengan pendekatan sainti9k

5+ Kesesuaian isi uku dengan penilaian autentik

Mata Pelajaran Prakar'a -

)32$1


7/49


-+ Kesesuaian isi uku dengan konteks lokal

P>)[email protected] ?I#.I K)IT>)I.

.mat aik* .+

60 7 . 8100

Aasil analisis tepat, tindak lanjut logisdan isa dilaksanakan

aik *+ 0 7 8 60 Aasil analisis tepat, tindak lanjut kuranglogis

4ukup *4+ 0 7 4 80

Aasil analisis kurang tepat, tindak lanjutlogis

Kurang *K+ 8 0 Aasil analisis kurang tepat, tindak lanjuttidak logis

&$ Setelah selesai penilaian masing3masing komponen, jumlahkan nilai seluruh

komponen sehingga menghasilkan nilai tugas peserta pada analisis uku

sis;a

A"ALI%I% &'K' #'!'

Tujuan: Melalui kegiatan analisis uku guru, peserta dapat memahami strategipenggunaan uku guru pada peren"anaan, pelaksanaan dan e


8/49


1$ Siapkan dokumen SK#, KI dan K! , Permendikud nomor 10( tahun 201( , uku

guru dan uku sis;a$

2$ Pilihlah salah satu a di dalam uku guru 'ang akan dianalisis oleh kelompok

.nda$ *a 'ang dipilih sesuai dengan a pada uku sis;a 'ang telah dianalisis+

&$ 4ermatilah isi uku guru pada a terseut 'ang umumn'a erisi pengantar,indikator pen"apaian kompetensi/ tujuan, "akupan materi, model dan pendekatan,

kegiatan pemelajaran, penilaian pemelajaran dan inormasi lainn'a

($ Pelajari aspek3aspek 'ang akan dianalisis dari isi uku pada ormat .nalisis uku

@uru meliputi :

3 Kesesuaian dengan SK#,KI dan K!

3 Kesesuaian dengan pendekatan sainti9k

3 Kesesuaian dengan model pemelajaran

3 Kesesuaian dengan penilaian autentik

5$ #akukanlah analisis terhadap isi uku guru, tuliskan hasiln'a pada ormat dengan

"ara mendeskripsikan se"ara singkat agian isi uku sesuai dengan aspek3aspek

'ang dianalisis

-$ !iskusikan hasil analisis untuk menindaklanjuti penggunaan uku dalam

pemelajaran, jika ada isi uku 'ang kurang/tidak sesuai dengan aspek 'ang

dianalisis, .nda disarankan untuk memerikan rekomendasi tindak lanjut 'ang

harus dikerjakan guru seagai pengguna uku sis;a untuk proses pemelajaran

aik pada peren"anaan, pelaksanaan maupun e


9/49


Judul uku: 1$ Penilaian Sikap

- Cser


10/49


4atatan 0 Penilaian keterampilan Tertulis disesuaikan dengan matapelajarann'a

!'&!IK P"ILAIA" A"ALI%I% &'K' #'!'

)urik penilaian analisis uku guru digunakan asilitator untuk menilai produk

hasil analisis peserta pelatihan terhadap uku guru sesuai dengan mata

pelajaran 'ang diampu


($ 4ermati ormat analisis uku guru serta hasil analisis peserta 'ang akandinilai


)32$2


11/49


5$ erikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian .nda terhadap

hasil analisis menggunakan rentang nilai seperti pada tael$Komponen 'ang dinilai pada #K 2$2 meliputi:

+ Kesesuaian dengan SK#, KI dan K!

+ Kesesuaian dengan pendekatan sainti9k6+ Kesesuaian dengan model pemelajaran10+ Kesesuaian dengan penilaian autentik,11+ Interaksi dengan orang tua

P>)[email protected] ?I#.I K)IT>)I.

.mat aik* .+

60 7 . 8100

Aasil analisis tepat, tindak lanjut logisdan isa dilaksanakan

aik *+ 0 7 8 60 Aasil analisis tepat, tindak lanjut kurang

logis

4ukup *4+ 0 7 4 80

Aasil analisis kurang tepat, tindak lanjutlogis

Kurang *K+ 8 0 Aasil analisis kurang tepat, tindak lanjuttidak logis

-$ Setelah selesai penilaian masing3masing komponen, jumlahkan nilai seluruh

komponen sehingga menghasilkan nilai tugas peserta pada analisis uku

guru



12/49


Program $a)nan dan Program %emester

Tujuan: Melalui kerja kelompok, peserta mampu meran"ang program tahunan

* Prota+ dan program semester *Promes+

#angkah Kegiatan:

1$ Pelajari petunjuk dan ormat analisis pekan eekti, program tahunan dan

program semester

2$ Siapkan dokumen kurikulum KI dan K!, kalender, dan kalender pendidikan

&$ Isilah ormat program tahunan dan program semestermulai dari

perhitungan minggu eekti

($ Setelah selesai, presentasikan hasil diskusi kelompok .nda

5$ Peraiki hasil kerja kelompok .nda jika ada masukan dari kelompok lain

FormatAnalisis Mingg) 3ekti3, Program $a)nan dan Program %emester

.$ Perhitungan alokasi ;aktu dalam setahun erdasarkan kalender pendidikan1$ Tentukan:

a$ an'akn'a pekan dalam setiap ulan$ Jumlah pekan eekti per ulan *pekan dimana terjadi KM+"$ Total pekan, pekan eekti, pekan tidak eekti per tahun$

2$ Tuliskan pada ormat erikut:

?o ?ama ulanJumlah

Minggu

Jumlah Minggu

>ektiKeterangan

1 Juli $$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$2 .gustus& Septemer( Cktoer5 ?opemer- !esemer Januari Peruari6 Maret10 .pril11 Mei12 Juni

Jumlah $&$ Tentukan alokasi ;aktu per semester dengan menentukan jumlah jam

eekti per semester

%emester 1 #asal

a$ Jumlah Minggu >ektip : $$$$$$$ Minggu$ Jumlah jam eekti KM: $$$$$$minggu E $$$$$am pelajaran F $$$$$

Jam Pelajaran"$ Jumlah Jam Dntuk Dlangan Aarian G Mid Semester F $$$$$

Jam Pelajarand$ 4adangan F $$$$$ Jam Pelajarane$ Jumlah jam >ektip: $$$$$minggu E $$$$$ Jam Pelajaran F $$$$$

Jam Pelajaran


LK- 5.1


13/49


%emester 6 #enap

a$ Jumlah Minggu >ektip : $$$$ Minggu$ Jumlah jam eekti KM: $$$$$ minggu E $$$$$ jam pelajaran F $$$$$

Jam Pelajaran

"$ Jumlah jam Dntuk Dlangan Aarian G Mid Semester G D? $ DS F $$$$$Jam Pelajaran

d$ 4adangan F $$$$ Jam Pelajarane$ Jumlah jam >ektip: $$$$$minggu E $$$$$Jam Pelajaran F

$$$$$Jam Pelajaran

$ !istriusi alokasi ;aktu pada Kompetensi !asar

Tentukan:

1$ .lokasi per K! erdasarkan kedalaman dan keluasan materi pada

Kompetensi !asar terseut$sesuai dengan ;aktu eekti pada pada setiap

semester

2$ Tuliskan alokasi ;aktu 'ang telah ditentukan pada orma program tahunan

P!7#!AM $A,'"A"

?ama Sekolah :

Mata Pelajaran :

Kelas/Program : /

Tahun Pelajaran: 201(/2015

Semest

erKompetensi !asar

.lokasi Baktu

*JP+

1$

&$1$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

&$2$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

Jumlah JP Semester I *@anjil+

6 &$1$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

&$2$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

Jumlah JP Semester II * @enap+

Jumlah JP Semester I dan II

Mata Pelajaran Prakar'a 1&


14/49


P!7#!AM %M%$!

S>KC#.A : $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

M.T. P>#.J.).?

: $$$$$$$$$$$$$$$$$$

$$$

Kompetensi

!asar

Jml

JPJanuari Heruari Maret .pril Mei

1 2 & ( 5 1 2 & ( 1 2 & ( 5 1 2 & ( 5 1 2 & (

Mata Pelajaran Prakar'a 1(


15/49


$$$$$$$$$$$$$$$



16/49


!)brik Penilaian Program $a)nan Dan Program %emester

)urik penilaian Program Tahunan dan Program Semester digunakan asilitator

untuk menilai ran"angan Program Tahunan dan Program Semester

#angkah3langkah penilaian ran"angan Program Tahunan dan Program Semester

$ 4ermati ormat analisis pekan eekti, Program Tahunan dan Program Semester

pada #K &$2

$ 4ermati ran"angan Program Tahunan dan Program Semester produk peserta6$ erikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian .nda terhadap

hasil ran"angan menggunakan rentang nilai seperti pada tael$Komponen 'ang dinilai pada #K &$2 *Program Tahunan dan Program

Semester+meliputi:

12+ Perhitungan alokasi ;aktu dalam setahun erdasarkan kalender pendidikan

1&+ !istriusi alokasi ;aktu per Kompetensi !asar pada ormat Program Tahunan

1(+ Program Semester.$ Perhitungan alokasi ;aktu dalam setahun erdasarkan kalender pendidikan

P!I"#K

A$

"ILAIK!I$!IA

.mat aik

* .+

60 7 . 8

100

1$ Perhitungan an'akn'a pekan dalam setiap ulan denganenar

2$ Perhitungan jumlahpekaneekti per ulan enar&$ Total pekan, pekaneekti, pekantidakeekti per tahun

enar($ Perhitungan alokasi ;aktu pada ormat enar5$ .lokasi;aktu per semester dan jumlah jam eekti per

semesterenar

aik *+ 0 7 860

.da (aspeksesuaidengankriteria, 1aspekkurangsesuai

4ukup *4+ 0 7 4 8

0.da &aspeksesuaidengankriteria, 2 aspekkurangsesuai

Kurang

*K+

8 0.da 2aspeksesuaidengankriteria, & aspekkurangsesuai

$ !istriusialokasi;aktu setiap K! pada Program Tahunan

P!I"#K

A$

"ILAIK!I$!IA

.mat aik

* .+

60 7 . 8100

1$ Terdapat identitas 'ang lengkap2$ Terdapat KI & dan KI ( 'ang sesuai untuk setiap semester&$ .lokasi ;aktu per K! memadai untuk proses pemelajaran

dalam men"apai K! terseut($ Jumlah JP persemester sesuai dengan perhitungan alokasi

;aktu dalam setahunaik *+ 0 7 8

60.da &aspeksesuaidengankriteria, 1aspekkurangsesuai

Mata Pelajaran Kimia 1-

)3&$1


17/49


4ukup *4+ 0 7 4 8

0.da 2aspeksesuaidengankriteria, 2 aspekkurangsesuai

Kurang

*K+

8 0.da 1 aspeksesuaidengankriteria, & aspekkurangsesuai

4$ Program Semester

P!I"#K

A$

"ILAIK!I$!IA

.mat aik

* .+

60 7 . 8

100

1$ Terdapat identitas 'ang lengkap2$ Penjaaran alokasi ;aktu per K! dalam ormat Program

Semester enar&$ Jumlah JP per K! sesuai dengan 'ang ter"antum pada

Program Tahunan($ Tampilan Program Semester aik/mudah dia"a

aik *+ 0 7 8

60.da &aspeksesuaidengankriteria, 1aspekkurangsesuai

4ukup *4+ 0 7 4 8

0.da 2aspeksesuaidengankriteria, 2 aspekkurangsesuai

Kurang

*K+

8 0.da 1 aspeksesuaidengankriteria, & aspekkurangsesuai

10$Setelah selesai menilai masing3masing komponen, jumlahkan nilai seluruh

komponen sehingga menghasilkan nilai tugas peserta pada peran"angan

Program Tahunan dan Program Semester

Mata Pelajaran Kimia 1


18/49


Perancangan Penerapan Pendekatan %aintik Pada Pembelajaran

Prakar+a

Tujuan Kegiatan: Melalui diskusi kelompok peserta mampu meran"ang penerapan

pendekatan sainti9k pada pemelajaran Prakar'a $

#angkah Kegiatan:

1$ Pelajari "ontoh penerapan pendekatan sainti9k pada peelajaran pada modul

pelatihan

2$ Siapkan dokumen kurikulum dan hasil kegiatan analisis kurikulum * #K no 1$(

'ang sudah dikerjakan pada kegiatan 1$( +

&$ Isilah #emar Kerja peran"angan Penerapan Pendekatan Sainti9k 'ang

tersedia se"ara diskusi kelompok

($ Setelah selesai, presentasikan hasil diskusi kelompok .nda

5$ Peraiki hasil kerja kelompok .nda jika ada masukan dari kelompok lain

Format Perancangan Penerapan Pendekatan %aintik pada Pembelajaran

Kompetensi !asar :

".1 Memahami konsep dan prosedur budidaya ternak hias di

wilayah setempat.#.1 Memelihara ternak hias berdasarkan identi!ikasi konsep danprosedur sesuai wilayah setempat.

Indikator

Pen"apaian

Kompetensi

: &$1$1 Menjelaskan konsep udida'a ternak hias dengan

kondsi ;ila'ah setempat$

&$1$2 Mengidenti9kasi jenis3jenis ternak hias$

&$1$& Menjelaskan prosedur udida'a ternak hias dengan


LK-


19/49


langkah3langkah 'ang enar$

&$1$( Mengidenti9kasi alat dan ahan untuk udida'a

ternak hias sesuai ;ila'ah setempat$

($1$1 Memilih jenis ternak hias di ;ila'ah

setempat$

($1$2 Melakukan pemeliharaan ternak hias

setempat sesuai konsep dan prosedur 'ang

enar$

($1$& Men'usun laporan hasil praktik memelihara

ternak hias$

($1$( Mempresentasikan laporan hasil praktik$Topik /Tema : Prakar'aSu Topik/Tema : Ternak Aias Kelin"i.lokasi Baktu :

$aapan Pembelajaran Kegiatan

MengamatiSis;a diminta mengamati gamar ternak hias$

Menan'a.pa 'ang diketahui sis;a he;an ternak hias 'ang ada

dilingkungan tempat tinggal sis;a$.pa 'ang diketahui sis;a tentang agaimana "ara

memelihara ternak hias$Mengumpulkan inormasi Sis;a diminta untuk men"ari inormasi tentang jenis

ternak hias eserta "iri3"irin'a melalui uku dan

internet$

Mengasosiasikan Sis;a diminta menganalisis hasil inormasi dengan

mendiskusikan tentang jenis ternak hias eserta "iri3

"irin'a dengan memuat kelompok$Mengkomunikasikan Sis;a diminta memuat laporan tentang hasil diskusi$

Sis;a diminta mempresentasikan hasil kerja kelompok$

Perancangan Penerapan Pendekatan %aintik Pembelajaran Prakar+a

)urik ini digunakan asilitator untuk menilai hasil ran"angan peserta pelatihan

dalam meran"ang "ontoh penerapan pendekatan sainti9k pada pemelajaran$


&$ 4ermati tugas 'ang dierikan kepada peserta pelatihan pada #K 32$2a


!-


20/49


($ erikan nilai pada ran"angan sesuai dengan penilaian .nda terhadap hasil

ran"angan peserta

P!I"#KA$

"ILAI K!I$!IA

.mat

aik

* .+

60 7 . 8

100

1$ Identitas: topik, su topik, K! dan indikator

pen"apaian kompetensi dan alokasi ;aktu

lengkap dan enar

2$ Kegiatan mengamati,menan'a, mengumpulkan

inormasi, mengasosiasikan dan

mengomunikasikan sesuai dengan topik/su

topik, K!, indikator dan alokasi ;aktu

&$ Kegiatan mengamati,menan'a, mengumpulkan

inormasi, mengasosiasikan danmengomunikasikan lengkap, sistematis dan logis

atau enar se"ara konsepaik *+ 0 7 8 60 .da 2 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang

sesuai

4ukup

*4+

0 7 4 8

0

.da 1 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang

sesuai

Kurang

*K+

8 0Ketiga aspek kurang sesuai

A. Model-model Pembelajaran pada pembelajaran Prakar+aPemelajaran pendekatan sainti9k dapat dilakukan dengan model pemelajaran

antara lain discovery learning, project-based learning, problem-based learning, dan

inquiry learning 'ang masing3masing memiliki sintak pemelajaran$ Model

Pemelajaran merupakan kerangka konseptual dan operasional pemelajaran 'ang

memiliki nama, "iri, urutan logis, pengaturan, dan uda'a$ Proses pemelajaran

dilakukan dengan urutan model pemelajaran 'ang dipilih sesuai dengan

karakteristik Kompetensi !asar 'ang akan dikuasai peserta didik$ Skenario

pemelajaran disesuaikan dengan sintak model 'ang dipilih, dengan alokasi ;aktu

juga disesuaikan dengan tingkat kesulitan dan ruang ligkup materi dalam K! 'ang

diajarkan$ !engan demikian, kompetensi pada K! dapat ter"apai, hasil elajar padapeserta didik akan leih optimal$Pada materi pelatihan satu telah diuraikan konsep model pemelajaran, erikut ini

"ontoh penerapan model pemelajaran dalam matapelajaran Prakar'a $



21/49


Analisis Model Pembelajaran

Tujuan Kegiatan: Melalui diskusi kelompok peserta mampu menganalisis model

pemelajaran erdasarkan kompetensi dasar dan indikator

pen"apaian kompetensi

#angkah Kegiatan

1$ Pelajari hand out tentang model-model pembelajaran

2$ Siapkan dokumen kurikulum dan hasil kegiatan analisis kurikulum * #K no 1$(

'ang sudah dikerjakan pada kegiatan 1$( +

&$ Pelajari lemar kerja analisis model pemelajaran

($ Isilah #emar kerja analisis model pemelajaran dengan men"antumkan

kompetensi dasar dan indikator pen"apaian kompetensi dan topik/su topik

pada kolom 'ang tersedia

5$ .nalisis model pemelajaran 'ang tepat untuk proses pemelajaran pada

topik 'ang dipilih dengan kompetensi dasar dan indikator pen"apaian

kompetensin'a

Format Analisis Model Pembelajaran

Mata

Pelajaran

: Prakar'a

Kelas : ISemester : Pertama

Topik : udida'a Ternak Aias

Kompetensi

DasarIndikator

%)b

$opik

Model

Pembelaj

aran&$1 Memahamikonsep dan

prosedur budidaya

ternak hias diwilayah setempat

&$1$1 Menjelaskan konsep

udida'a ternak hias

dengan kondsi ;ila'ah

setempat$

&$1$2 Mengidenti9kasi jenis3

jenis ternak hias$

Tema %

Budidaya

Kelinci

&ias

!is"o


22/49


&$1$& Menjelaskan prosedur

udida'a ternak hias

dengan langkah3langkah

'ang enar$

&$1$( Mengidenti9kasi alat dan

ahan untuk udida'a

ternak hias sesuai

;ila'ah setempat$

($1$1 Memilih jenis

ternak hias di

;ila'ah

setempat$

($1$2 Melakukan

pemeliharaanternak hias

setempat sesuai

konsep dan

prosedur 'ang

enar$

($1$& Men'usun

laporan hasil

praktik

memelihara

ternak hias$

($1$( Mempresentasikan laporan hasil

praktik$

Proje"t

#earning

($1 Memeliharaternak hiasberdasarkan

identi!ikasi

konsep danprosedur sesuai

wilayah setempat

Analisis Model Pembelajaran

)urik ini digunakan asilitator untuk menilai hasil kerja peserta pelatihan dalam

menganalisismodel pemelajaran erdasarkan kompetensi dasar dan indikator

pen"apaian kompetensi


! 8 5.6b


23/49



1 4ermati tugas 'ang dierikan kepada peserta pelatihan pada #K % 2$2

2 erikan nilai pada ran"angan sesuai dengan penilaian .nda terhadap hasil

analisis peserta

Peringkat "ilai Kriteria

.mat aik

* .+

60 7 . 8

100

1 Identitas: mata pelajaran, kelas, semester,

topik lengkap dan enar

2 K! sesuai dengan topik mata pelajaran

dan K! pengetahuan erkaitan dengan K!

keterampilan

& Indikator sesuai dengan K!

( Su topik matapelajaran sesuai dengan K!

5 .nalisis model sesuai dengan kriteriamateri pelajaran pada su topik

aik *+ 0 7 8 60 .da ( aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek

kurang sesuai

4ukup *4+ 0 7 4 8

0

.da & aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek

kurang sesuai

Kurang *K+ 8 0 .da 2 aspek sesuai dengan kriteria, & aspek

kurang sesuai

Mata Pelajaran Kimia 2&


24/49


Analisis Pendekatan %aintik Pada Model Pembelajaran

Tujuan Kegiatan: Melalui diskusi kelompok peserta mampu menganalisis

pendekatan sainti9k pada suatu model pemelajaran

#angkah Kegiatan

1$ Pelajari lemar kerja penerapan pendekatan sainti9k dan model

pemelajaran$

2$ Siapkan dokumen kurikulum dan hasil kegiatan penerapan pendekatan saintik

dan analisis model pemelajaran * #K no &$2a dam &$2 'ang sudah

dikerjakan+ $

&$ Isilah lemar kerja dengan men"antumkan kompetensi dasar, indikator

pen"apaian kompetensi dan sintak model 'ang dipilih$

($ Tentukan kegiatan pendekatan sainti9k pada pemelajaran su topik terpilih,

tuliskan masing3masing pada kolom 'ang sesuai dengan sintak model$

5$ Setelah selesai, presentasikan hasil diskusi kelompok .nda$

-$ Peraiki hasil kerja kelompok .nda jika ada masukan dari kelompok lain$

Mata Pelajaran Kimia 2(


25/49


Format Analisis Pendekatan %aintik Pada Model Pembelajaran

Topik : Prakar'aSu Topik : udida'a Ternak AiaslKompetensi !asar : ".1 Memahami konsep dan prosedur budidaya ternak hias di wilayah setempat

Indikator

Pen"apaian

Kompetensi

: &$1$1 Menjelaskan konsep udida'a ternak hias dengan kondsi ;ila'ahsetempat$

&$1$2 Mengidenti9kasi jenis3jenis ternak hias$

&$1$& Menjelaskan prosedur udida'a ternak hias dengan langkah3langkah 'ang enar$

&$1$( Mengidenti9kasi alat dan ahan untuk udida'a ternak hias sesuai

;ila'ah setempat$

Model

Pemelajaran

: !is"o


26/49


)nt)k bertan+a

setela mereka

mengamati

gambar.



27/49


!)brik Analisis Pendekatan %aintik Pada Model Pembelajaran

)urik ini digunakan asilitator untuk menilai hasil analisis pendekatan sainti9k

dalam model pemelajaran salah satu su topik pada mata pelajaran


1$ 4ermati tugas 'ang dierikan kepada peserta pelatihan pada #K &$2"

2$ erikan nilai pada ran"angan sesuai dengan penilaian .nda terhadaphasil analisis

Peringkat "ilai Kriteria

.mat aik

* .+

60 7 . 8

100 1$ Identitas: topik, su topik, model

pemelajaran dan alokasi ;aktu lengkap

dan enar

2$ Kegiatan mengamati,menan'a,

mengumpulkan inormasi,

mengasosiasikan dan mengkomunikasikan

sesuai dengan topik/su topik, K!,

indikator dan alokasi ;aktu

&$ Memadukan kegiatan

mengamati,menan'a, mengumpulkan

inormasi, mengasosiasikan dan

mengkomunikasikan sesuai dengan sintak

model pemelajaran

aik *+ 0 7 8 60 .da 2 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek

kurang sesuai

4ukup *4+ 0 7 4 8

0

.da 1 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek

kurang sesuai

Kurang *K+ 8 0 Ketiga aspek kurang sesuai

!-


28/49


Perancangan Penilaian Dalam Pembelajaran Prakar+a

$)j)an Kegiatan: Melalui kegiatan ini diharapkan peserta mampu

meran"ang instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan

keterampilan dalam pemelajajaran Prakar'a

Langka Kegiatan :

1$ 4ermati "ontoh3"ontoh pengemangan instrumen penilaian

sikap, pengetahuan dan keterampilan serta lemar kerja peran"angan

instrumen penilaian, diskusikan dalam kelompok,

2$ Pilihlah satu sutopik/sumateri/sutema untuk dari satu K!,

seaikn'a dipilih sesuai dengan sutopik/sumateri/sutema 'ang telah

diahas oleh kelompok .nda seelumn'a

&$ )an"anglah "ontoh intrumen penilaian sikap, pengetahuan

dan keterampilan pada ormat untuk masing3masing entuk penilaian$

($ Presentasikan hasil kerja kelompok .nda5$ Peraiki ran"angan instrumen penilaian jika ada saran atau

usulan peraikan

1. Instr)men Penilaian Kompetensi%ikap

a. Penilaian Kompetensi %ikap Melal)i 7bser9asi

Penilaian %ikap Kegiatan Praktik)m2Disk)si

Mata Pelajaran : Prakar+a

Kelas/Semester : I 2 %at)

Kompetensi !asar :1.1 Menghargai keberagaman hasil budidaya

di daerah setempat dan nusantara sebagai

anugerah Tuhan.

Topik/Sutopik : Prakar+a2&)dida+a $ernak ,ias

Indikator Pen"apaian : 1.1.1 Menunjukkan sikap menghargai


29/49


Kompetensi keberagaman hasil budidaya di daerah

setempat dan nusantara sebagai anugerah

Tuhan.

Instrumen:

I"%$!'M" P"ILAIA" %IKAP %PI!I$'AL

LM&A! 7&%!;A%I

Kelas/Semester : I/Satu

TahunPelajaran : 2015/201-

PeriodePengamatan : tanggal s$d$ $$$

utir ?ilai : Menghargai keeragaman hasil udida'a hasil budidaya didaerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan.

Indikator Sikap : "ontoh

1$ erusaha menemukan potensi keeragaman hasil udida'a dari didaerahsetempat$

2$ ersedia mengonsumsi hasil udida'a 'ang terdapat di daerah setempat$&$ angga mengenalkan hasil udida'a dari daerah setempat

"o"ama

%is*a

%kor Indikator %ikap

%pirit)al 1-4


30/49


Kompetensi !asar : 1.1 Menghargai keberagaman hasil budidaya di

daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah

Tuhan.

Topik/Sutopik : &)dida+a2$ernak ,iasIndikator Pen"apaian

Kompetensi

: 1.1.1 Menunjukkan sikap menghargai

keberagaman hasil budidaya di daerah setempat

dan nusantara sebagai anugerah Tuhan.

Instrumen:

LM&A! P"ILAIA" DI!I

?ama Peserta didik : $$$

Kelas/Semester :

Aari/TanggalPengisian :

Tahun Pelajaran :

utir ?ilai :Menghargaikeeragamanprodukpengolahan di daerah

setempatseagaianugerahTuhan$

Indikator Sikap : "ontoh

1$ erusaha menemukan potensi keeragaman hasil udida'a dari di daerahsetempat$

2$ ersedia mengonsumsi hasil udida'a 'ang terdapat di daerah setempat$&$ angga mengenalkan produk udida'a di daerah sa'a$

?o Pern'ataanSkor

( & 2 11

Sa'a erusaha menemukan ahan

'ang dapat dijadikan produk udida'a

'ang menjadi unggulan di daerah

sa'a2

!engan senang hati sa'a

menggunakan produk udida'a 'ang

menjadi unggulan di daerah sa'a$

skor ( apailaselal)melakukanperilaku 'ang din'atakan$

skor & apailaseringmelakukanperilaku 'ang din'atakan$

skor 2 apailakadang-kadangmelakukanperilakudin'atakan$


31/49


skor 1apailajarang melakukanperilaku 'ang din'atakan$

c. Penilaian Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : =======================================

Kelas/Semester : =======================================

Kompetensi !asar : =======================================

Topik/Sutopik : =======================================

Instrumen:

d. Penilaian %ikap melal)i


32/49


1+ Soal Pilihan @anda

Mata Pelajaran : =======================================

Kelas/Semester : =======================================

Kompetensi !asar : =======================================

Topik/Sutopik : =======================================

Indikator Pen"apaian

Kompetensi

: =======================================

Instrumen

2+ Soal Draian

Mata Pelajaran : =======================================

Kelas/Semester : =======================================

Kompetensi !asar : =======================================

Topik/Sutopik : =======================================


Kompetensi

: =======================================

Instrumen

b. Cser


33/49



Kompetensi

: =======================================

Instrumen

c. Pen)gasan

Mata Pelajaran : =======================================

Kelas/Semester : =======================================

Kompetensi !asar : =======================================

Topik/Sutopik : =======================================


Kompetensi

: =======================================

Instrumen

5. Instr)men Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Penilaian Praktik

Mata Pelajaran : =======================================

Kelas/Semester : =======================================

Kompetensi !asar : =======================================

Topik/Sutopik : =======================================


Kompetensi

: =======================================


34/49


Instrumen

b. Penilaian Pro+ek

Mata Pelajaran : =======================================

Kelas/Semester : =======================================

Kompetensi !asar : =======================================

Topik/Sutopik : =======================================


Kompetensi

: =======================================

Instrumen

c. Penilaian Prod)k

Mata Pelajaran : =======================================

Kelas/Semester : =======================================

Kompetensi !asar : =======================================

Topik/Sutopik : =======================================


Kompetensi

: =======================================

Instrumen:


35/49


d. Penilaian Porto3olio

Mata Pelajaran : =======================================

Kelas/Semester : =======================================

Kompetensi !asar : =======================================

Topik/Sutopik : =======================================

!'&!IK P"ILAIA" P!A"/A"#A" P"ILAIA" DALAM PM&LA


36/49


&$ Terdapat empat entuk instrumen penilaian kompetensisikap

($ Seluruh instrumen penilaian diuat sesuai kriteriapengemangann'a

aik *+ 0 7 860 .da & aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai

4ukup *4+ 0 7 4 80

.da 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai

Kurang*K+

8 0.da 1 aspek sesuai dengan kriteria, & aspek kurang sesuai

Penilaian Kompetensi Pengeta)an

P!I"#KA$

"ILAIK!I$!IA

.mat aik

* .+

60 7 . 8100

1$ Terdapat identitas instrumen : K!, topik, su topik denganlengkap

2$ Terdapat indikator 'ang dirumuskan dengan enar&$ Terdapat tiga entuk instrumen penilaian kompetensi

pengetahuan($ Seluruh instrumen penilaian diuat sesuai kriteria

pengemangann'a

aik *+ 0 7 860

.da & aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai

4ukup *4+ 0 7 4 80


Kurang*K+


Penilaian Kompetensi Keterampilan

P!I"#KA$

"ILAIK!I$!IA

.mat aik

* .+

60 7 . 8100

1$ Terdapat identitas instrumen : K!, topik, su topik denganlengkap

2$ Terdapat indikator 'ang dirumuskan dengan enar&$ Terdapat empat entuk instrumen penilaian kompetensi

keterampilan($ Seluruh instrumen penilaian diuat sesuai kriteria

pengemangann'a

aik *+ 0 7 860

.da & aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai

4ukup *4+ 0 7 4 80


Kurang*K+



37/49


Pen+)s)nan dan Penelaaan !encana Pelaksanaan Pembelajaran

Tujuan Kegiatan: Melalui diskusi kelompok peserta mampu men'usun )PP 'ang

menerapkan pendekatan sainti9k sesuai model elajar 'ang

rele


38/49


($ Setelah selesai, telaah kemali )PP 'ang disusun menggunakan ormat

telaah )PP untuk kesempurnaan )PP 'ang kelompok .nda susun

5$ Presentasikan hasil kerja kelompok .nda

-$ Peraiki hasil kerja kelompok .nda jika ada masukkan dari kelompok lain

4atatan:

0 komponen3sistematika )PP 'ang ada di dalam modul sesuai dengan

Permedikud nomor 10& tahun 2015$

00 ormat )PP dikemangkan sesuai sistematika )PP pada Permendikud, la'

out tidak harus sama tetapi diharapkan disusun dengan rapih, sistematis

dengan kalimat 'ang singkat, jelas dan mudah diahami$

.lternati Hormat )PP

)>?4.?. P>#.KS.?..? P>M>#.J.).?

Sekolah:

Mata

pelajaran:

Kelas/Semeste

r:

.lokasi Baktu:

.$ Kompetensi Inti *KI+

$ Kompetensi !asar

1$ K! pada KI31

2$ K! pada KI32

&$ K! pada KI3&

($ K! pada KI3(

4$ Indikator Pen"apaian Kompetensi=+

1$ Indikator K! pada KI31

2$ Indikator K! pada KI32

&$ Indikator K! pada KI3&


39/49


($ Indikator K! pada KI3(

!$ Materi Pemelajaran

>$ Kegiatan Pemelajaran

1$ Pertemuan Pertama: *$$$JP+

#angkah

Pemelajaran

Sintak

Model

Pemelajar

an

!eskripsi .lokasi

Baktu

Kegiatan

PendahuluanMemuat kegiatan

' Mengamati

' Menan'a

' Mengumpulkan inormasi/men"oa

' Menalar/mengasosiasi

' Mengomunikasikan

Kegiatan Inti

==+

Kegiatan

Penutup

2$ Pertemuan Pertama: *$$$JP+

#angkah

Pemelajaran

Sintak

Model

Pemelajar

an

!eskripsi .lokasi

Baktu

Kegiatan

Pendahuluan

' Mengamati

' Menan'a

' Mengumpulkan inormasi/men"oa

' Menalar/mengasosiasi

' Mengomunikasikan

Kegiatan Inti

==+

Kegiatan

Penutup

H$ Penilaian, Pemelajaran )emedial dan Penga'aan


40/49


1$ Teknik penilaian

2$ Instrumen penilaian

a$ Pertemuan Pertama

$ Pertemuan Kedua

"$ Pertemuan seterusn'a

&$ Pemelajaran )emedial dan Penga'aan

($ Kun"i dan Pedoman Penskoran

@$ Media/alat, ahan, dan Sumer elajar

1$ Media/.lat

2$ ahan

&$ Sumer elajar

6.1 Analisis ;ideo Pembelajaran

Tujuan Kegiatan: melalui analisis


41/49


($ Tuliskan hasil diskusi setiap aspek pada lemar kerja 'ang tersedia

5$ uatlan rangkuman dari hasil analisis apakah sudah memangun

karakter, menerapkan pendekatan sainti9k, dan penilaian autentik$

arikan saran3saran peraikann'a

-$ Presentasikan hasil diskusi kelompok untuk men'amakan persepsi dan

merangkum hasil analisis


42/49


Aspek +ang Diamati ,asil Analisis

($ Pemanaatan media/sumer elajar

dalam pemelajaran

5$ Pelaksanaan penilaian pemelajaran

-$ Peliatan peserta didik dalam

pemelajaran

$ Penggunaan ahasa

Kegiatan Pen)t)p

1$ Merangkum Materi

2$ mereLeksi proses dan materi

pelajaran

&$ Melakukan Penilaian

!angk)man


43/49


!)brik Analisis ;ideo Pembelajaran

)urik penilaian analisis


44/49


Format Pengamatan Praktik Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran 'm)m %MP2%MA

?ama Peserta:

.sal Sekolah:

Mata Pelajaran: $

Kelas:

Topik/Sutopik:

Aspek +ang Diamati >a $id

ak

/atat

an

%aran

Perbaikan

Kegiatan Penda)l)an

Apersepsi dan Moti9asi

1 Mengondisikan suasana elajar 'angmen'enangkan

2 Mengaitkan materi seelumn'a dengan

materi 'ang akan dipelajari

& Men'ampaikan manaat materi

pemelajaran'ang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari3hari

( Men'ampaikan garis esar "akupan materi

Pen+ampaian kompetensi? rencana kegiatan

dan penilaian

1 Men'ampaikan kompetensi 'ang akan


45/49



ak

/atat

an

%aran

Perbaikan

di"apai

2 Men'ampaikan garis esar kegiatan 'angakan dilakukan

&$ Men'ampaikan lingkup dan teknik penilaian

'ang akan digunakan

Kegiatan Inti

Peng)asaan materi pembelajaran

1 Kemampuan men'esuaikan materi dengan

kompetensi dasar

2 Kemampuan mengkaitkan materi denganpengetahuan lain 'ang rele


46/49



ak

/atat

an

%aran

Perbaikan

Penerapan Pendekatan %aintik

1 Memasilitasi dan men'ajikan kegiatan agi

peserta didik untuk mengamati

2 Meman"ing peserta didik untuk ertan'a

apa, mengapadan bagaimana

& Menasilitasi dan men'ajikan kegiatan agi

peserta didik untuk mengumpulkan

inormasi

( Memasilitasi dan men'ajikan kegiatan agipeserta didik untuk mengasosiasikan data

dan inormasi 'ang dikumpulkan

5 Menasilitasi dan men'ajikan kegiatan agi

peserta didik untuk mengkomunikasikan

pengetahuan dan keterampilan 'ang

diperolehn'a

Peman3aatan media2s)mber belajar dalam

pembelajaran

1 Menunjukkan keterampilan dalampenggunaan media elajar

2 Menunjukkan keterampilan dalam

penggunaan sumer pemelajaran

& Meliatkan peserta didik dalam

pemanaatan media elajar

( Meliatkan peserta didik dalam

pemanaatan sumer pemelajaran

5 Menghasilkan pesan 'ang menarik

Pelaksanaan penilaian pembelajaran

1 Melaksanakan Penilaian Sikap

2 Melaksanakan Penilaian Pengetahuan

& Melaksanakan Penilaian Keterampilan

Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran

1 Menumuhkan partisipasi akti peserta

didik melalui interaksi guru, peserta didik,

sumer elajar


47/49



ak

/atat

an

%aran

Perbaikan

2 Merespon positi partisipasi peserta didik

& Menunjukkan sikap teruka terhadaprespons peserta didik

( Menumuhkan ke"eriaan atau antusiasme

peserta didik dalam elajar

Pengg)naan baasa +ang benar dan tepat

dalam pembelajaran

1 Menggunakan ahasa lisan se"ara jelas dan

lan"ar

2 Menggunakan ahasa tulis 'ang aik dan

enar

Kegiatan Pen)t)p

Pen)t)p pembelajaran

1 Menasilitasi dan memiming peserta didik

merangkum materi pelajaran

2 Menasilitasi dan memiming peserta didik

untuk mereLeksi proses dan materi

pelajaran

& Memerikan umpan alik terhadap proses

dan hasil pemelajaran

( Melakukan penilaian

5 Meren"anakan kegiatan tindak lanjut

- Men'ampaikan ren"ana pemelajaran pada

pertemuan erikutn'a$


48/49


!)brik Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran

)urik Penilaian Pelaksanaan Pemelajaran ini digunakan oleh pengamat untuk

menilai kemampuan guru dalam melaksanakan pemelajaran pada saat praktik

pelaksanaan pemelajaran

Langka Peniaian:

- 4ermati ormat Penilaian Pelaksanaan Pemelajaran

-erikan tanda "ek *+ pada kolom pilihan>Aatau $IDAKsesuai denganpenilaian .nda terhadap pen'ajian guru pada saat pelaksanaan

pemelajaran- erikan "atatan khusus atau saran peraikan pelaksanaan pemelajaran- Setelah selesai penilaian, hitung jumlah nilai N. dan TI!.K- Tentukan ?ilai menggunakan rumus s:

Nilai=JumlahYA

44x100

P>)[email protected] ?I#.I

.mat aik

* .+

60 7 . 8

100

aik *+ 0 7 8 60

4ukup *4+ 0 7 4 8 0

Kurang *K+ 8 0

!- 4.6


49/49


01. Kumpulan Lk

Documents

Transcript of 01. Kumpulan Lk