00.sma 3 dompu

download 00.sma 3 dompu

of 106

  • date post

    17-Nov-2014
  • Category

    Education

  • view

    1.880
  • download

    4

Embed Size (px)

description

 

Transcript of 00.sma 3 dompu

  • 1. OLEH :DRS.SUAIDIN DINAS DIKPORADOMPU NTBHP. 085239756500http://www.suaidinmath.wordpress.com http://www.dikporadompu.net DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 1

2. KINERJA GURU Supercisi AkademikPESRIAPAN PEMBELAJAR (ADMINISTRASI GURU) PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KEG.PROSES PEMB)PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJARKINERJA SEKOLAHSupervisi manajerialHambatan terbesar tidak mau mencobaTidak berpikir positif DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 3. Mengapa banyak orang gagal? 1. Tidak ada tujuan hidup 2. Tidak pernah mencatat tujuan 3. Tidak bertanggung jawab atas tindakannya 4. Banyak rencana tanpa tindakan 5. Tidak yakin untuk sukses 6. Malas 7. Salah Berteman 8. Manajemen waktu lemah 9. Kurang pengembangan diri10. Tidak ada komitmen untuk sukses11. Kurangnya hubungan antar manusia12. Bodoh dan sombongIngat,kegagalan merencanakan = merencanakan kegagalan DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 4. Mereka yang berdaya juangSylvester Stallone. Untuk memasarkan Rocky dia ditolak 1855 kali.Thomas Alfa Edison dalam proses menciptakanbola lampu gagal 9999 kali. Aku tidak gagal,aku berhasil membuktikan bahwa 9.999 jenisbahan mentah itu tidak bisa dipakai. Aku akanmeneruskan percobaan ini sampai menemukanbahan yang cocok.Walt Disney mengajukan proposalDisneyland kepada bank-bank di AmerikaSerikat ia ditolak sebanyak 302 kali.Sebelum menemukan elemen radium, penelitian MarieCurie gagal sebanyak 48 kali. Ses ungguhnyaper l u 100 t ahun l agi unt uk menemukanel em i ni , dan s el am s aya m i h hi dup enaas DIKLAT/BIMTEK t i dak akan ms aya KTSP 2009enghent i kanDEPDIKNAS DIT. PEMBINAANdi kan i ni .penyel i SMA HALAMAN 5. ADMINISTRASI PERENCANAAN ADMINISTRASI PENILAIANPEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Program Tahunan Program Semester Ada Buku Nilai/Daftar Nilai Pemetaan SK/KD Melaksanakan Tes UH,UTS,UAS Penugasan Tersetruktur Silabus KMTT RPP Melaksanakan Penilaian Psikomotor Kalender Pendidikan Melaksanakan Penilaian Afektif Jadwal Tatap Muka akhlak mulia Agenda Harian Melaksanakan Penilaian Afektif Daftar NilaiKepribadian. KKM Program dan pelaksanaan Remidial Analisis Hasil Ulangan Absensi Siswa Bank Soal/Instrumen Tes DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 5DEPDIKNAS DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 6. PELAKSANAAN PENGAWASAN PROSES PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANI. Kegiatan Pendahuluan PemantauanPemantauanII. Kegiatan Inti SupervisiSupervisi a. EksplorasiEvaluasiEvaluasi b. Elaborasi PelaporanPelaporan c. KonfirmasiTindak lanjutTindak lanjutIII. Kegiatan Penutup DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 6DEPDIKNAS DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 7. A. Hasil supervisi administrasi guru setiap aspek:KRITERA NILAI (%) ASPEK A B C D E Jml (%) Jml (%) Jml (%) Jml (%) Jml (%)NO. 1 ProgramTahunan38 64.4121 35.59 1016.950 0 0 0 2 ProgramSemester 38 64.4110 16.95813.560 0 0 0 3 AnalisisSK/KD 0 0 13 22.03 4677.970 0 0 0 4 Silabus46.78 53 89.8323.39 0 0 0 0 5 RPP711.8644 74.58813.560 0 0 0 6 DokumenKKM0 0 45 76.27 1525.420 0 0 0 7 BukuAbsensiSiswa37 62.7121 35.5911.69 0 0 0 0 8 BukuNilaiSiswa 37 62.7121 35.5911.69 0 0 0 0 9 AgendaGuru0 0 27 45.76 3254.240 0 0 010 Kisi-kisiSoalUH,UTS,US0 0 22 37.29 3762.710 0 0 011 AnalisisUH58.47519 32.20 3559.320 0 0 012 ProgramRemdidi/Pengayaan58.47519 32.20 3559.320 0 0 0DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009070 0 0 DEPDIKNAS DIT. PEMBINAAN SMA 1.695 KinerjaGuru 1 HALAMAN38 64.41 2033.90 8. B.Hasil Supervisi KBM KRITERA NILAI (%)NO.ASPEKABC DEJml (%) Jml (%) Jml (%) Jml (%)Jml(%)1 Keg.Pendahuluan3 4.0524 32.43 32 43.24 0 0.00 0 0.002 Kegiataninti 9 12.16 45.41 46 62.160 0.00 0 0.003 Keg.Penutup2 2.7027 36.49 30 40.54 0 0.00 0 0.001 1.3513 17.57 45 60.81 0 0.00 0 0.00KinerjaGuruDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 8DEPDIKNAS DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 9. Dalam konteks pembelajaran yang dilakukan guru, makaguru dituntut untuk dapat mengelola pembelajaran(learning management) Mencakup perencanaan, pelaksanaan, danpenilaian pembelajaran (lihat PermendiknasRI No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses). Di sini, guru lebih berperan sebagai agenpembelajaran (Lihat penjelasan PP 19 tahun2005), tetapi dalam hal ini saya lebih sukamenggunakan istilah manajer pembelajaran,dimana guru bertindak sebagai seorang planner,organizer dan evaluator pembelajaran)DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 9 DEPDIKNAS DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 10. STANDAR PROSES UNTUK SATUAN PENDIDIKANDASAR DAN MENENGAH PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 41 TANGGAL 23 NOVEMBER 2007 PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN meliputi silabus dan (RPP) yang memuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi (SK), kompetensi dasar (KD), indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber belajar. Silabus sebagai acuan pengembangan RPP memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Silabus dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL), serta panduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) DIKLAT/BIMTEK KTSP 200910DEPDIKNAS DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 11. silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atauberkelompok dalam sebuah sekolah/ madrasah atau beberapa sekolah,kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) atau PusatKegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajarpeserta didik dalam upaya mencapai KD. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kalipertemuan atau lebih. Guru merancang penggalan RPP untuk setiappertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuanpendidikan.DIKLAT/BIMTEK KTSP 200911 DEPDIKNAS DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 12. Pengelolaan kelas guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristikpeserta didik dan mata pelajaran, serta aktivitaspembelajaran yang akan dilakukan; volume dan intonasi suara guru dalam prosespembelajaran harus dapat didengar dengan baik olehpeserta didik; tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh pesertadidik; guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatandan kemampuan belajar peserta didik; guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan,keselamatan, dan kepatuhan pada peraturan dalammenyelenggarakan proses pembelajaran; DIKLAT/BIMTEK KTSP 200912DEPDIKNAS DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 13. guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadaprespons dan hasil belajar peserta didik selama prosespembelajaran berlangsung; guru menghargai peserta didik tanpa memandang latarbelakang agama, suku, jenis kelamin, dan status sosialekonomi; guru menghargai pendapat peserta didik; guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi; pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabusmata pelajaran yang diampunya; dan guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaransesuai dengan waktu yang dijadwalkan. DIKLAT/BIMTEK KTSP 200913DEPDIKNAS DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 14. Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP. Pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutupDalam kegiatan pendahuluan, guru:menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;mengajukan pertanyaanpertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.DIKLAT/BIMTEK KTSP 200914 DEPDIKNAS DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 15. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dandalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari denganmenerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar darianeka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, mediapembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik sertaantara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumberbelajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatanpembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dilaboratorium, studio, atau HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS DIT. PEMBINAAN SMA lapangan. 15 16. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yangberagam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan barubaik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatifdan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untukmeningkatkan prestasi belajar; DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 16DEPDIKNAS DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 17. LANJUTAN memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasiyang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secaraindividual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerjaindividual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran,turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yangmenumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri pesertadidik. DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 17DEPDIKNAS DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 18. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalambentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadapkeberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi danelaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untukmemperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperolehpengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar: DIKLA