pendikar.files.wordpress.com · Web viewRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah: SMA...

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN( RPP )

PENDIDIKAN ANTI KORUPSIMata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

Satuan Pendidikan: SMA / MAKelas/Semester: X/1

Nama Guru: ...........................NIP/NIK: ...........................Sekolah: ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 MEDANMata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Bangsa dan Negara

o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial

o Pengertian dan unsur terbentuknya bangsao Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya

negara- Rakyat- Wilayah- Pemerintah yang berdaulat- Pengakuan dari negara lain

Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

II. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara.

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

No Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Pendidikan Anti Korupsi

1 Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

Religius, jujur, disiplin, kerja keras, cinta tanah air, semangat kebangsaan.

2 Menganalisis pengertian bangsa dan unsur-unsur terbentuknya bangsa

3 Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

4 Mengaplikasikan nilai cinta tanah air pada lingkungan sekolah dalam kehidupan sehari – hari.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia

sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan

unsur terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

3 Siswa dapat mengaplikasikan nilai cinta tanah air dan semangat kebagsaan dalam kehidupan sehari - hari

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Memahami hakikat

bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Memahami hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

Menganalisis pengertian bangsa dan unsur-unsur terbentuknya bangsa

Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

Siswa berlatih Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.


No. Kegiatan Belajar

Waktu

( Menit )

Aspek lifeskill yang

dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

Pendidikan Anti

Korupsi

1. Pendahuluan- Memberikan salam

siswa- Mengabsen dan

mengetahui kondisi siswa

15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampilan

.

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Menyampaikan

kompetensi yang ingin dicapai

Menjelaskan pengertian negara dan unsur terbentuknya

55’ - Kerjasama- Kesungguha

n- Disiplin- Uji diri

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan

Religius, jujur, disiplin, kerja keras, cinta tanah air, semangat kebangsaan

Negara Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok

tentang hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara.

Tanya jawab Latihan

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan

tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan

20’ - Pengendalian diri

-

PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno

Listyarti.2. Darji Darmo-diharjo (1990), Pendidiikan Pancasila di Perguruan

Tinggi, Malang: Penerbit IKIP Malang.3. Budiyanto (1999), Tata negara untuk SMA, Jakarta Penerbit

Erlangga

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

..........., ....................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Negara dan Bentuk-bentuk Negara.

o Hakikat negara o Asal mula terjadinya negarao pentingnya pengakuan suatu negara dari negara

laino Bentuk- bentuk kenegaraano Pengertian fungsi dan tujuan negara secara

universalo Pengertian dan tujuan NKRI o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan

tujuan negarao Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan

UUD 1945Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI :1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik

Indonesia (NKRI).

II. KOMPETENSI DASAR :1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk

kenegaraan

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI




1 Menganalisis pengertian Negara

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar

kerja keras, mandiri, demokratis, cinta tanah air, cinta damai, semangat kebangsaan

2 Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara

3 Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara

4 Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan

membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

5 Menganalisis keterkaitan nilai kerja keras dan demokratis terhadap bentuk – bentuk negara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang

pengertian, asal mula terjadinya Negara2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya

pengakuan suatu negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan




Memahami hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

Menganalisis pengertian Negara

Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan

Siswa Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara.

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa


1. Pendahuluan- Memberikan

salam siswa- Mengabsen

dan mengetahui kondisi siswa

15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampil

an


Dalam

55’ - Kerjasama- Kesunggu

han

Religius, jujur, toleransi,

kerja keras, mandiri, demokratis,

kegiatan eksplorasi : Menyamp

aikan kompetensi yang ingin dicapai

Menjelaskan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi

Kelompok tentang hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan.

Tanya jawab

Latihan Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpu

lkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

- Disiplin- Uji diri

disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

cinta tanah air, cinta damai, semangat kebangsaan

diketahui.3. Penutup

- Evaluasi / Tanya jawab

- Penenangan

20’

- Pengendalian diri

-

- -- -

VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyartib. Musthafa Kamal Pasha, B.Ed,(2002), Pendidikan Kewarganegaraan

(Civics Education), Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

..........., ....................MengetahuiKepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Negara dan Bentuk-bentuk Negara

o Hakikat negara o Asal mula terjadinya negarao pentingnya pengakuan suatu negara dari negara

laino Bentuk- bentuk kenegaraano Pengertian fungsi dan tujuan negara secara

universalo Pengertian dan tujuan NKRI o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan

tujuan negarao Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan

UUD 1945Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik

Indonesia (NKRI)

II. KOMPETENSI DASAR :1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI





1 Menguraikan pengertian dan fungsi negara


menghargai, tanggung jawab, semangat kebangsaan

2 Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara

3 Mampu menerapkan sikap dan perilaku demokratis, cinta tanah air dan semangat kebangsaan sesuai dengan yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian,

fungsi negara secara universal2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi

dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia


No. Kegiatan Belajar Waktu( Menit )


dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa


1. Pendahuluan- Memberikan

salam siswa- Mengabsen dan


15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampil

an


Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaska

n pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, mendiskusik

an hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan

55’ - Kerjasama- Kesunggu

han- Disiplin- Uji diri

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,

menghargai, tanggung jawab, semangat kebangsaan

Republik Indonesia.

Tanya jawab

Latihan Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulk

an tentang hal-hal yang belum diketahui


tanggung jawabMandiri

3. Penutup- Evaluasi / Tanya

jawab- Penenangan





Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

Menganalisis pengertian Negara

Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan

Siswa Menguraikan pengertian dan fungsi negara.

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno

Listyarti2. Idrus Affandi, (1997), tata negara, Jakarta: Depdikbud- balai

pustakaVI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif


.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Semangat Kebangsaan

o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)- Makna nasionalisme- Makna patriotisme

o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan

o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan


I. STANDAR KOMPETENSI :1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik

Indonesia (NKRI).

II. KOMPETENSI DASAR : 1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan

patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.


NoIndikator

Pencapaian Kompetensi



1 Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, tanggung jawab, semangat kebangsaan

2 Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan

3 Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan

4 Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia

5 Mengaplikasikan sikap jujur,

demokratis dan cinta tanah air dalam kehidupan sosial yang dikaitkan dengan perilaku anti korupsi


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan

dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme

2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia


No Kegiatan Belajar Waktu

( Menit )


dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa

Pendidikan Anti

Korupsi

1.

Pendahuluan- Memberikan

salam siswa- Mengabsen dan


15’

- Disiplin- Kerjasama- Keterampilan

2.

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaska

n semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyar

55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, tanggung jawab, semangat

akat, berbangsa dan bernegara.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, mendiskusi

kan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia.

Tanya jawab

Latihan Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpul

kan tentang hal-hal yang belum diketahui


bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

kebangsaan

3.

Penutup- Evaluasi /

Tanya jawab- Penenangan

20’

- Pengendalian diri

--


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Memahami hakekat

bangsa dan NKRI. Menunjukkan

semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan

Siswa Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti Anhar Gonggong (2002), Nasionalisme sebuah kajian sejarah,

(makalah sarasehan antar generasi) Departemen Sosial, Jakarta Hans Kohn (1961), Nasionalisme arti dan sejarahnya, Jakarta: PT

Pembangunan Djakarta.



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Sistem Hukum dan Lembaga Peradilan

Pengertian hukum Tata hukum Indonesia Penggolongan hukum Sumber hukum Lembaga- lembaga peradilan


I. STANDAR KOMPETENSI :2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan

nasional.

II. KOMPETENSI DASAR :2.1. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan

nasional





1 Mendeskripsikan pengertian hukum


Religius, jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, cinta tanah air, cinta damai, tanggung jawab, semangat kebangsaan

2 Menentukan macam-macam penggolongan hukum

3 Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material

4 Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia

5 Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional

6 Mengkorelasikan nilai semangat menegakkan hukum terhadap tindakan anti korupsi yang dikaitkan dengan sikap jujur dan cinta tanah air.


IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

1. Mendeskripsikan pengertian hukum2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan

nasional




dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa







Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan

pengertian sistem hukum dan peradilan nasional.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa

dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif

Guru menyampaikan tugas-tugas yang


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Religius, jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, cinta tanah air, cinta damai, tanggung jawab, semangat kebangsaan

harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :a) Sistem

hukum dan lembaga peradilan Pengertia

n hukum Tata

hukum Indonesia

Penggolongan hukum

Sumber hukum

Lembaga- lembaga peradilan

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai

melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk

Mandiri

membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh

dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep





jawab- Penenangan


-


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mendeskripsikan

pengertian sistem hukum dan peradilan nasional

Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia

Siswa Menentukan macam-macam penggolongan hukum.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Paket PKn Kelas X.b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno

Listyarti.d. Soehino (1987) Ilmu Negara, Jakarta.e. Sudargo Gautama (1987), Hukum Perdata Internasional

Indonesia, Jakarta, Alumni.f. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Lembaga Peradilan

Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan

Klasifikasi lembaga peradilan Tingkatan lembaga peradilan Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan


I. STANDAR KOMPETENSI : 2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.

II. KOMPETENSI DASAR :2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.


NoIndikator

Pencapaian Kompetensi



1 Menguraikan perangkat lembaga peradilan


Religius, jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, semangat kebangsaan.2 Menganalisis

macam-macam lembaga peradilan

3 Menganalisis peranan lembaga peradilan

4 Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan

5 Menganalisis peranan lembaga peradilan dalam menegakkan hukum yang dilandasi sikap religius, jujur dan semangat kebangsaan untuk memberantas tindakan korupsi



1. Menguraikan perangkat lembaga peradilan2. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan3. Menganalisis peranan lembaga peradilan4. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan



Waktu( Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa





15’


.


Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan

peranan lembaga-lembaga peradilan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi

siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif

Guru menyampaikan tugas-tugas


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Religius, jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, semangat kebangsaan

yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

a) Lembaga Peradilan Perangka

t atau alat kelengkapan lembaga peradilan

Klasifikasi lembaga peradilan

Tingkatan lembaga peradilan

Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan


melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi

Mandiri

yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.


Kelompok ahli

kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.






jawab- Penenangan

20’

- Pengendalian diri

-


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menganalisis

peranan lembaga-lembaga peradilan

Menganalisis macam-macam lembaga peradilan

Siswa Menguraikan perangkat lembaga peradilan.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Paket PKn Kelas Xb. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno

Listyarti.d. UU kehakiman Republik Indonesia.e. Lembaga pemasyarakatan.f. Lembar Kerja Siswa.



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Sikap yang sesuai dengan hukum

Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum

Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya

Pemberantasan korupsi Pengertian Korupsi Dasar hukum pemberantas korupsi Klasifikasi perbuatan korupsi Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi


I. STANDAR KOMPETENSI 2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.

II. KOMPETENSI DASAR 2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang

berlaku.





1 Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum


Religius, jujur, disiplin, cinta tanah air, tanggung jawab, semangat kebangsaan

2 Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentang dengan hukum

3 Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku

4 Mendeskripsikan perbuatan korupsi yang merusak sendi kehidupan berbangsa dan bernegara yang bertentangan dengan nilai – nilai karakter bangsa yaitu religius, jujur, dan cinta tanah air.


IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :1. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan

hukum2. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku3. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan

korupsi4. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.




dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa

Pendidikan Anti

Korupsi




15’



Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan sikap

yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.



Guru menyampaikan


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,

Religius, jujur, disiplin, cinta tanah air, tanggung jawab, semangat kebangsaan

tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :a. Sikap yang

sesuai dengan hukum Perbuatan-

perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum

Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya

Pemberantasan korupsi

Pengertian Korupsi

Dasar hukum pemberantas korupsi

Klasifikasi perbuatan korupsi

Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi


melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian

peduli sosial, tanggung jawabMandiri

tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.


Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok

ahli. Meminta

perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.






20’- Pengendalian

diri

-


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menunjukkan sikap

yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku

Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum

Siswa Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentang dengan hukum.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti

4. Berbagai media cetak dan elektronik5. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Pemberantasan KorupsiKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional

II. KOMPETENSI DASAR2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia





1 Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi


Religius, jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, cinta tanah air, tanggung jawab, semangat kebangsaan

2 Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi

3 Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi

4 Mendeskripsikan upaya – upaya pemberantasan korupsi yang dilandasi sikap religius, jujur, dan cinta tanah air.


IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :1. Menunjukkan contoh upaya pemberantasan korupsi di Indonesia2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi

3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi


No. Kegiatan BelajarWaktu( Meni

t )


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

Pendidikan Anti

Korupsi






Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan upaya

pemberantasan korupsi di Indonesia.



Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang



Religius, jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, cinta tanah air, tanggung jawab, semangat kebangsaan

telah didiskusikan. Siswa diminta

menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.



Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan

hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.







-

- -


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menganalisis upaya

pemberantasan korupsi di Indonesia

Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi

Siswa dapat Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Kumpulan naskah yang dikeluarkan oleh KPK5. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif


.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi

di Indonesia Macam- macam Gerakan atau organisasi anti

korupsi Contoh peran serta masyarakat dalam

pemberantasan tindak korupsi Sikap diri anti korupsi


I. STANDAR KOMPETENSI2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional

II. KOMPETENSI DASAR2.5. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di

Indonesia





1 Menunjukkan contoh sikap anti korupsi


Religius, jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, cinta tanah air, peduli sosial, tanggung jawab, semangat kebangsaan

2 Menunjukkan contoh gerakan atau organisasi anti korupsi

3 Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi

4 Manampilkan sikap anti korupsi

5 Manampilkan sikap anti korupsi yang dilandasi sikap nilai – nilai karakter bangsa yaitu religius, jujur, cinta tanah air dan tanggung jawab.


IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :1. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan

sanksi2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi4. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi5. Manampilkan sikap anti korupsi.


No. Kegiatan BelajarWaktu(Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

Pendidikan Anti

Korupsi






Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan peran

serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.



Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

a. Peran serta dalam upaya



Religius, jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, cinta tanah air, peduli sosial, tanggung jawab, semangat kebangsaan

pemberantasan korupsi di Indonesia

Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi

Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi

Sikap diri anti korupsi


melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi

berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.



Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.



tentang hal-hal

yang belum diketahui




--


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Manampilkan sikap

anti korupsi Menunjukkan contoh

sikap anti korupsi Siswa dapat

Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Media cetak dan elektronik5. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAMKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan

dan perlindungan HAM.

II. KOMPETENSI DASAR3.1. Menganalisis upaya pemajuan, dan penegakan HAM





1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah


Religius, toleransi, disiplin, rasa ingin tahu, menghargai, cinta damai, peduli sosial.

2 Menentukan instumen HAM nasional

3 Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat

4 Menunjukkan perilaku yang diakibatkan adanya sikap ketidakadilan hukum yang dikarenakan tindakan korupsi yang bertentangan dengan nilai religius, peduli sosial



Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah Menentukan instrumen HAM nasional Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat



Waktu (Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

Pendidikan Anti

Korupsi






Dalam kegiatan eksplorasi : Menganalisis upaya

pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah

Menjelaskan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok

tentang instrumen HAM nasional.

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat.

Konfirmasi



Religius, toleransi, disiplin, rasa ingin tahu, menghargai, cinta damai, peduli sosial.

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan





-


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menganalisis upaya

pemajuan, dan penegakan HAM

Menentukan instumen HAM nasional

Siswa dapat Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Fakih Mansour, Antonius M. Indrianto, Eko Prasetyo, (2003),

Menegakkan Keadilan dan Kemanusiaan, Pogunglor C-145, Yogyakarta: Insist Press.

5. Mansyur Effendi, ( 1993), HAM, Jakarta, GI6. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Peran serta dalam penegakan HAM di IndonesiaKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan

dan perlindungan HAM.

II. KOMPETENSI DASAR3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan

dan penegakkan HAM di Indonesia





1 Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM


Religius, toleransi, kerja keras, rasa ingin tahu, cinta tanah air, menghargai, cinta damai, peduli sosial, semangat kebangsaan

2 Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM

3 Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilandasi sikap religius, toleransi, cinta tanah air, menghargai, cinta damai, peduli social.



Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAMMengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM

Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia


No. Kegiatan Belajar Waktu

(Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

Pendidikan Anti

Korupsi






Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan

proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.

Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.


tentang contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.

KonfirmasiDalam kegiatan


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri

Religius, toleransi, kerja keras, rasa ingin tahu, cinta tanah air, menghargai, cinta damai, peduli sosial, semangat kebangsaan

konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan






Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menampilkan peran

serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia

Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

Siswa dapat Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. UU HAM 5. Munir (2003), HAM dan posisi Hukum, LPTHI Ikadin, Jakarta6. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Instrumen hukum dan peradilan internasional HAMKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan

dan perlindungan HAM

II. KOMPETENSI DASAR3.3. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional

HAM





1 Mendeskripsikan instrumen HAM internasional


Religius, jujur, toleransi, demokratis, cinta tanah air, menghargai, peduli sosial.

2 Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional

3 Mendeskripsikan peradilan HAM internasional



Mendeskripsikan instrumen HAM internasionalMenunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasionalMendeskripsikan peradilan HAM internasional


No. Kegiatan BelajarWaktu ( Meni

t )

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa

Pendidikan Anti

Korupsi






Dalam kegiatan eksplorasi : Menunjukkan

bentuk pelanggaran HAM internasional.

menjelaskan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.


tentang instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.

Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan bentuk pelanggaran HAM internasional.



Menjelaskan tentang hal-hal yang belum


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri

Religius, jujur, toleransi, demokratis, cinta tanah air, menghargai, peduli sosial.

diketahui.3. Penutup

- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan



Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mendeskripsikan

instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional

Siswa dapat Mendeskripsikan peradilan HAM internasional

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Aturan HAM Internasional5. Lembar Kerja Siswa



....................................

pendikar.files.wordpress.com · Web viewRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah: SMA...

Documents

Transcript of pendikar.files.wordpress.com · Web viewRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah: SMA...