pusatbekamjakarta.com · Web viewpemberian contoh-contoh materi definisi penelitian dan jenis-jenis...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKD 3.4 DAN KD 4.4

Sekolah : SMA Negeri .SMA NEGERI 23 JAKARTA.......

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap

Materi Pokok : Metode Penelitian SosialAlokasi Waktu : 9 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti : KI-1 dan KI-2; Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

dengan senantiasa berupaya untuk mengembangkan sikap jujur, disiplin,

santun, peduli, bertanggungjawab, responsif, dan proaktif dalam menyikapi

ragam gejala sosial yang terjadi di masyarakat sehingga dapat berinteraksi

positif dalam lingkungan sosialnya.

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar1.1 Memperdalam nilai agama

yang dianutnya dan

menghormati agama lain.

1.1.1 Memperluas wawasan dengan

mengeksplor berbagai informasi tentang

metode penelitian sosial dalam

menghadapi peradaban dunia dan agama

lain yang semakin berkembang untuk

memperkuat dan memperdalam nilai

keagamaan.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar2.1Mensyukuri keberadaan diri

dan keberagaman sosial

sebagai anugerah Tuhan

Yang Maha Kuasa

Menghayati nilai-nilai

Pancasila dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa

dan bernegara

2.1.1 Menghargai keberagaman peradaban

sosial sebagai anugerah Tuhan Yang

Maha Kuasa dengan melakukan kerja

sama dalam berbagai bidang yang sesuai

dengan nilai-nilai Pancasila dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan

bernegara untuk memperkuat nilai

keagamaan

2.1.2 Mengikuti perkembangan yang terjadi

dalam masyarakat dengan tetap menjaga

jati diri.

2.2Merespon secara positif

berbagai gejala sosial di

lingkungan sekitar

2.2.1 Melakukan penyesuaian terhadap

perubahan yang terjadi dalam masyarakat

sesuai kemampuan.

3.4. Memahami berbagai

metode penelitian sosial

yang sederhana untuk

mengenali gejala sosial di

masyarakat

3.4.1. Mendefiniskkan ragam gejala sosial di

masyarakat sekitar

3.4.2. Mendeskripsikan berbagai gejala sosial

dalam untuk memahami hubungan sosial

di masyarakat

3.4.3. Mendiskusikan berbagai pertanyaan

dengan mengaitkan kecenderungan gejala

sosial di masyarakat sebagai akibat dari

hubungan sosial

3.4.4. Melakukan survey di masyarakat

setempat tentang berbagai gejala sosial

melalui observasi, wawancara, dan

kuesioner dengan menggunakan panduan

yang telah dipersiapkan sebelumnya

3.4.5. Menganalisis data dari hasil survei

mengenai ragam gejala sosial di

masyarakat dengan mengaitkan konsep

dasar Sosiologi untuk memahami

hubungan sosial dalam kehidupan

kelompok dan masyarakat

3.4.6. Menentukan sikap dalam mengkritisi

berbagai gejala sosial dan mengajukan

pendapat dan atau jalan keluar atas

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Dasarberbagai gejala sosial yang ada sebagai

bentuk tanggungjawab sosial dalam

kehidupan kelompok dan masyarakat

dalam rangka mengembangkan sikap jujur

dan terbuka dalam menghargai perbedaan

sosial di masyarakat

4.4. Melakukan penelitian

sosial yang sederhana untuk

mengenali ragam gejala

sosial dan hubungan sosial

di masyarakat

4.4.1. Mengomunikasikan pendapat secara

individu dan atau kelompok berdasarkan

hasil survey mengenai berbagai gejala

sosial terkait hubungan sosial dan

pembentukan kelompok di masyarakat

B. Tujuan PembelajaranMelalui pendekataan scientific learning dengan model pembelajaran inquiry based

learning, discovery learning, dan problem based learning / projek based learning

dan dengan metode pembelajaran discussion, experiment, dan presentation,

peserta didik dapat :

1. Mengidentifikasi masalah (problem statement ) tentang metode penelitian sosial

2. Mengumpulkan data (data collection) tentang metode penelitian sosial

3. Memproses data (data processing) tentang metode penelitian sosial

4. Membuktikan data (verification) tentang metode penelitian sosial

5. Menarik kesimpulan (genelarizatio) tentang metode penelitian sosial

C. Materi Pembelajaran1. Materi Pembelajaran Reguler

Metode Penelitian Sosial

Metode penelitian sosial

Merancang penelitian

Merumuskan pertanyaan

Teknik pengumpulan data

Mengolah dan menganalisis data

Merumuskan dan menyajikan hasil penelitian

2. Materi Pembelajaran PengayaanMetode Penelitian Sosial





3. Materi pembelajaran RemedialMetode Penelitian Sosial



D. Metode PembelajaranPendekatan : Scientific Learning

Model Pembelajaran : Inquiry Based Learning (Pembelajaran Inkuiri),

Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem

Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah ) / Projek

Based Learning (pembelajaran Berbasis Projek)

Metode Pembelajaran : Discussion, Experiment, dan Presentation

E. Media dan BahanMedia/Alat : Worksheet atau lembar kerja (siswa)

Lembar penilaian

Penggaris, spidol, papan tulis

PC/Laptop & infocus

Bahan :

Spidol / kapur berwarna

F. Sumber Belajar Basic Literacy

Pengalaman peserta didik dan guru

Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.

Library Literacy

Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Sosiologi, Kelas X (Sepuluh)

Kemendikbud, tahun 2013

Media Literacy :

Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.

Technology Literacy :

Audio: kaset dan CD.

Audio-cetak: kaset atau CD audio yang dilengkapi dengan teks.

Proyeksi visual diam: OUT dan film bingkai.

Proyeksi audio visual: film dan bingkai (slide) bersuara.

Audio visual gerak: VCD, DVD, dan W.

Visual Gerak : Film Bisu

e-dukasi.net

Visual Literacy :

Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen..

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke – 1

Tujuan Pembelajaran pada pertemuan ini :

Melalui pendekataan scientific learning dengan model pembelajaran inquiry based


dan dengan metode pembelajaran discussion, experiment, dan presentation, peserta

didik dapat :

Menjawab berbagai pertanyaan tentang definisi penelitian dan jenis-jenis

penelitian

Memprediksi, mendesain, memperkirakan, membuat hipotesa dari penemuan

baru dalam diskusi klasikal tentang definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian

Mengolah / mengkreasikan informasi tentang definisi penelitian dan jenis-jenis

penelitian

Mempresentasikan tentang definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian

Menyimpulkan tentang definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian

Fokus penguatan karakter : Religious, Jujur,

Pemetaan Materi Pembelajaran dalam Dimensi Pengetahuan

Materi Pembelajaran : Definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian

Dimensi

Pengetahuan

Faktual : Hasil peneltian sosial

Konseptual : Definisi Penelitian

Rancangan penelitian sosial

Jenis-jenis penelitian

Metode penelitan sosial

Prosedural : Merancang penelitian sosial

Mrnacanag analisis data penelitian sosial

Merancang laporan penelitian sosial

Merancang penyajian laporan penelitian sosial

Merancang tahapan atau langkah-langkah

Pertemuan Ke – 1

penelitian social

Merancang definisi penelitian dan jenis-jenis

penelitian

Metakogniti

f

: Meramalkan, memprediksi, dan menentukan

definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian

Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi masalah (problem statement ) tentang definisi penelitian dan

jenis-jenis penelitian

Mengumpulkan data (data collection) tentang definisi penelitian dan jenis-jenis

penelitian

Memproses data (data processing) tentang definisi penelitian dan jenis-jenis

penelitian

Membuktikan data (verification) tentang definisi penelitian dan jenis-jenis

penelitian

Menarik kesimpulan (genelarizatio) tentang definisi penelitian dan jenis-jenis

penelitian

KEGIATAN PEMBELAJARAN WaktuSintak Model Pembelajaran 135 menit

KEGIATAN PENDAHULUAN 15 menitStimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)

Guru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi /tema /kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi /tema /kegiatan sebelumnya.

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

Pertemuan Ke – 1dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.

Apabila materi / tema / projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang

materi definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM

pada pertemuan yang berlangsung

Pembagian kelompok belajar

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

KEGIATAN INTI Tahap 1 : Akivitas Individu 105 menitProblem Statemen (pernyataan/ identifikasi masalah)

GERAKAN LITERASI SEKOLAHGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengakses, memahami,

dan menggunakan sesuatu secara ceradas (gerakan literasi sekolah) untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar atau

bahan tayang yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,

Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi definisi penelitian dan jenis-jenis

penelitian

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

Mengamati lembar kerja materi definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian

pemberian contoh-contoh materi definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian

untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Membaca materi definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian dari buku paket atau

buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

lingkungan

MendengarPemberian materi definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian oleh guru

Menyimak,

Pertemuan Ke – 1Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran

mengenai materi definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian, untuk melatih

kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menulis dan Berbicara untuk : mengajukan pertanyaan tentang materi definisi

penelitian dan jenis-jenis penelitian yang tidak dipahami dari apa yang diamati

atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang

diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat

hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan

merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup

cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Apa yang dimaksud dengan definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian?

Terdiri dari apakah definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian tersebut?

Seperti apakah definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian tersebut?

Bagaimana definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian itu bekerja?

Apa fungsi definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian?

Bagaimanakah materi definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian itu berperan

dalam kehidupan sehari-hari dan karir masa depan peserta didik?

Data Collection (pengumpulan data)CREATIVE AND INNOVATION

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan

yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

Mengamati obyek/kejadian, Mengamati dengan seksama materi definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian

yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan

dan mencoba menginterprestasikannya

Membaca sumber lain selain buku teks, Mengeksplorasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai

sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi definisi

penelitian dan jenis-jenis penelitian yang sedang dipelajari

AktivitasMenyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari

kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan

dengan materi definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian yang sedang dipelajari

Wawancara/tanya jawab dengan nara sumberMengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi definisi penelitian dan jenis-

jenis penelitian yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru

Pertemuan Ke – 1 Mendiskusikan dalam kelompok

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku

paket mengenai materi definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian

Mengumpulkan informasiMencatat semua informasi tentang materi definisi penelitian dan jenis-jenis

penelitian yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan

menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Memprediksi, mendesain, memperkirakan, membuat hipotesaPeserta didik dan guru secara bersama-sama memprediksi, mendesain,

memperkirakan, membuat hipotesa /kesimpulan awal /kesimpulan sementara

/kesimpulan individu/kelompok dan belum merupakan kesimpulan klasikal atas

temuan baru dari rangkaian aktivitas penggumpulan data yang baru dilakukan dari

materi definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian sesuai dengan pemahamannya

(higher order of thinking skill)

Mempresentasikan hipotesa dari penemuan baru dalam diskusi klasikalMengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan temuannya dari materi

definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian sesuai dengan pemahamannya

KEGIATAN INTI Tahap 2 : Aktivitas Kelompok

Data Processing (pengolahan Data)Higher order of Thinking Skill (HOTS)

CRITICAL THINKING AND PROBLEM SOLVINGPeserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan

dengan cara :

Saling tukar informasi tentang materi definisi penelitian dan jenis-jenis

penelitian dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya

sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai

bahan diskusi analisis kelompok lainnya kemudian, dengan menggunakan metode

ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja

yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,

menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan

kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,

mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan data dari materi definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah / mengkreasikan informasi dari materi definisi penelitian dan jenis-

jenis penelitian yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

Pertemuan Ke – 1sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada

lembar kerja.

Mengerjakan beberapa soal mengenai materi definisi penelitian dan jenis-jenis

penelitian

KEGIATAN INTI Tahap 3 : Aktivitas KlasikalVerification (pembuktian)

Higher order of Thinking Skill (HOTS)COMUMNICATIVE

Peserta didik memverifikasi hasil pengolahan datanya untuk menyimpulkan hasil

temuannya dengan meng-compare (memperbandingkan) data-data atau teori pada

buku sumber melalui kegiatan :

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang

berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,

teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan

kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :

definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian, antara lain dengan : Peserta didik dan

guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan

oleh peserta didik.

Menyampaikan hasil diskusi tentang materi definisi penelitian dan jenis-jenis

penelitian berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau

media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan

berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi verifikasi kelompok secara klasikal tentang mteri

: definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi

definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian dan ditanggapi oleh kelompok yang

mempresentasikan

Bertanya atas presentasi tentang materi definisi penelitian dan jenis-jenis

penelitian yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk

menjawabnya.

Generalizatio (menarik kesimpulan)Higher order of Thinking Skill (HOTS)

COLLABORATIVE

Peserta didik menyimpulkan hasil temuannya dari meng-compare

Pertemuan Ke – 1(memperbandingkan) data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara

tertulis tentang definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian

Menjawab pertanyaan tentang definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah

disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi definisi penelitian dan jenis-

jenis penelitian yang akan selesai dipelajari

Menyelesaikan / melaksanakan

Uji kompetensi untuk materi definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah

disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi

pelajaran (sebelum pertemuan terakhir) Program Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi, mengerjakan soal pengayaan

yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang definisi

penelitian dan jenis-jenis penelitian. (Guru mencatat dan memberikan

tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

Program Remedialo Mengajarkan kembali (re-teaching) materi yang sama, tetapi dengan cara

penyajian yang berbeda;

o Tutoring sebaya, yaitu bentuk perbaikan yang diberikan oleh teman

sekelasnya yang pandai, sebab adakalanya siswa lebih mudah menyerap

materi pelajaran dari teman akrabnya maupun dari orang yang lebih dekat

hubungan emosionalnya dari pada guru yang disegani atau bahkan

ditakutinya;

o Remidial test, guru mengadakan penilaian kembali dengan soal sejenis, atau

soal dengan standart yang sama

Jadi dalam hal ini peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan

kembali oleh guru materi tentang definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian.

Guru akan melakukan penilaian dengan soal-soal yang sudah dipersiapkan.

(pertemuan terakhir)

KEGIATAN PENUTUP 15 menitPeserta didik :

Pertemuan Ke – 1

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian

yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran definisi penelitian dan

jenis-jenis penelitian yang baru diselesaikan.

Mengagendakan materi atau tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang

harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi

pelajaran definisi penelitian dan jenis-jenis penelitian.

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek /produk /portofolio /unjuk

kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian

tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran definisi

penelitian dan jenis-jenis penelitian

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran definisi penelitian dan jenis-

jenis penelitian kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

Merencanakan program pengayaan, remedial, dan refleksi diri (sebelum pertemuan terakhir)

Menyampaikan mutiara hikmah (pertemuan terakhir)

CATATAN :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam

menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa,

kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku

jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli

lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk menciptakan

sesuatu yang baru yang sangat bernilai dan berguna bagi dirinya dan orang lain.

(Karakter Kepramukaan, Kebangsaan, dan Kewirausahaan)

Pertemuan Ke – 2





Pertemuan Ke – 2

didik dapat :

Menjawab berbagai pertanyaan tentang metode penelitian sosial


baru dalam diskusi klasikal tentang metode penelitian sosial

Mengolah / mengkreasikan informasi tentang metode penelitian sosial

Mempresentasikan tentang metode penelitian sosial

Menyimpulkan tentang metode penelitian sosial

Fokus penguatan karakter : Toleransi, Disiplin,


Materi Pembelajaran : Metode penelitian sosial

Dimensi

Pengetahuan











penelitian social

Merancang metode penelitian sosial

Metakognitif : Meramalkan, memprediksi, dan menentukan

metode penelitian sosial

Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi masalah (problem statement ) tentang metode penelitian sosial

Mengumpulkan data (data collection) tentang metode penelitian sosial

Memproses data (data processing) tentang metode penelitian sosial

Membuktikan data (verification) tentang metode penelitian sosial

Menarik kesimpulan (genelarizatio) tentang metode penelitian sosial



Pertemuan Ke – 2


pembelajaran



pembelajaran.





dilakukan.


dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.



materi metode penelitian sosial









KEGIATAN INTI Tahap 1 : Akivitas Individu 105 menit

Problem Statemen (pernyataan/ identifikasi masalah)GERAKAN LITERASI SEKOLAH

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengakses, memahami,



Pertemuan Ke – 2


Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi metode penelitian sosial


Mengamati lembar kerja materi metode penelitian sosial

pemberian contoh-contoh materi metode penelitian sosial untuk dapat

dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Membaca materi metode penelitian sosial dari buku paket atau buku-buku

penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan

MendengarPemberian materi metode penelitian sosial oleh guru

Menyimak,

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran

mengenai materi metode penelitian sosial, untuk melatih kesungguhan, ketelitian,

mencari informasi.

Menulis dan Berbicara untuk : mengajukan pertanyaan tentang materi metode

penelitian sosial yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk

mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari

pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk

mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan

pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan

belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Apa yang dimaksud dengan metode penelitian sosial?

Terdiri dari apakah metode penelitian sosial tersebut?

Seperti apakah metode penelitian sosial tersebut?

Bagaimana metode penelitian sosial itu bekerja?

Apa fungsi metode penelitian sosial?

Bagaimanakah materi metode penelitian sosial itu berperan dalam kehidupan

sehari-hari dan karir masa depan peserta didik?




Pertemuan Ke – 2

Mengamati obyek/kejadian, Mengamati dengan seksama materi metode penelitian sosial yang sedang

dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan

mencoba menginterprestasikannya


sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi metode

penelitian sosial yang sedang dipelajari



dengan materi metode penelitian sosial yang sedang dipelajari

Wawancara/tanya jawab dengan nara sumberMengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi metode penelitian sosial yang

tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru

Mendiskusikan dalam kelompokPeserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku

paket mengenai materi metode penelitian sosial

Mengumpulkan informasiMencatat semua informasi tentang materi metode penelitian sosial yang telah

diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa

Indonesia yang baik dan benar





materi metode penelitian sosial sesuai dengan pemahamannya (higher order of

thinking skill)


metode penelitian sosial sesuai dengan pemahamannya

KEGIATAN INTI Tahap 2 : Aktivitas Kelompok Data Processing (pengolahan Data)

Higher order of Thinking Skill (HOTS)CRITICAL THINKING AND PROBLEM SOLVING

Pertemuan Ke – 2

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan

dengan cara :

Saling tukar informasi tentang materi metode penelitian sosial dengan

ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh

sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi analisis

kelompok lainnya kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat

pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan

dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai

pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan

mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan

kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan data dari materi metode penelitian sosial yang sudah

dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah / mengkreasikan informasi dari materi metode penelitian sosial yang

sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari

kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang

berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Mengerjakan beberapa soal mengenai materi metode penelitian sosial











metode penelitian sosial, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara

bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta

didik.

Menyampaikan hasil diskusi tentang materi metode penelitian sosial berupa

kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya

untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,

Pertemuan Ke – 2

mengungkapkan pendapat dengan sopan


: metode penelitian sosial


metode penelitian sosial dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi tentang materi metode penelitian sosial yang dilakukan

dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.


COLLABORATIVE


(memperbandingkan) data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :



tertulis tentang metode penelitian sosial

Menjawab pertanyaan tentang metode penelitian sosial yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.


pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi metode penelitian sosial yang

akan selesai dipelajari


Uji kompetensi untuk materi metode penelitian sosial yang terdapat pada

buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan

secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

(sebelum pertemuan terakhir) Program Pengayaan


yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang metode

penelitian sosial. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta

didik yang berhasil dalam pengayaan).






Pertemuan Ke – 2


ditakutinya;




kembali oleh guru materi tentang metode penelitian sosial. Guru akan

melakukan penilaian dengan soal-soal yang sudah dipersiapkan. (pertemuan terakhir)

KEGIATAN PENUTUP 15 menitPeserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran metode penelitian sosial yang baru

dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran metode penelitian

sosial yang baru diselesaikan.



Guru :


pelajaran metode penelitian sosial.



tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran metode

penelitian sosial

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran metode penelitian sosial

kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik



CATATAN :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam






Pertemuan Ke – 2


Pertemuan Ke – 3

Tujuan Pembelajaran pada pertemuan ini :Melalui pendekataan scientific learning dengan model pembelajaran inquiry based



didik dapat :

Menjawab berbagai pertanyaan tentang rancangan penelitian


baru dalam diskusi klasikal tentang rancangan penelitian

Mengolah / mengkreasikan informasi tentang rancangan penelitian

Mempresentasikan tentang rancangan penelitian

Menyimpulkan tentang rancangan penelitian

Fokus penguatan karakter : Kerja Keras, Kreatif


Materi Pembelajaran : rancangan penelitian

Dimensi

Pengetahuan











penelitian sosial


rancangan penelitian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengidentifikasi masalah (problem statement ) tentang rancangan penelitian

Pertemuan Ke – 3

Mengumpulkan data (data collection) tentang rancangan penelitian

Memproses data (data processing) tentang rancangan penelitian

Membuktikan data (verification) tentang rancangan penelitian

Menarik kesimpulan (genelarizatio) tentang rancangan penelitian

KEGIATAN PEMBELAJARAN Waktu

Sintak Model Pembelajaran 135 menitKEGIATAN PENDAHULUAN 15 menit

Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)Guru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran



pembelajaran.





dilakukan.





materi rancangan penelitian








Pertemuan Ke – 3



GERAKAN LITERASI SEKOLAH





Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi rancangan penelitian


Mengamati lembar kerja materi rancangan penelitian

pemberian contoh-contoh materi rancangan penelitian untuk dapat


Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Membaca materi rancangan penelitian dari buku paket atau buku-buku penunjang

lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan

MendengarPemberian materi rancangan penelitian oleh guru

Menyimak,


mengenai materi rancangan penelitian, untuk melatih kesungguhan, ketelitian,

mencari informasi.

Menulis dan Berbicara untuk : mengajukan pertanyaan tentang materi

rancangan penelitian yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan

untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari





Apa yang dimaksud dengan rancangan penelitian?

Terdiri dari apakah rancangan penelitian tersebut?

Seperti apakah rancangan penelitian tersebut?

Bagaimana rancangan penelitian itu bekerja?

Pertemuan Ke – 3

Apa fungsi rancangan penelitian?

Bagaimanakah materi rancangan penelitian itu berperan dalam kehidupan

sehari-hari dan karir masa depan peserta didik?




Mengamati obyek/kejadian, Mengamati dengan seksama materi rancangan penelitian yang sedang dipelajari

dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba

menginterprestasikannya


sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi

rancangan penelitian yang sedang dipelajari



dengan materi rancangan penelitian yang sedang dipelajari

Wawancara/tanya jawab dengan nara sumberMengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi rancangan penelitian yang

tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru


paket mengenai materi rancangan penelitian

Mengumpulkan informasiMencatat semua informasi tentang materi rancangan penelitian yang telah







materi rancangan penelitian sesuai dengan pemahamannya (higher order of

Pertemuan Ke – 3

thinking skill)


rancangan penelitian sesuai dengan pemahamannya

KEGIATAN INTI Tahap 2 : Aktivitas Kelompok

Data Processing (pengolahan Data)Higher order of Thinking Skill (HOTS)

CRITICAL THINKING AND PROBLEM SOLVINGPeserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan

dengan cara :

Saling tukar informasi tentang materi rancangan penelitian dengan ditanggapi

aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah

pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi analisis kelompok

lainnya kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat

untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,

kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi

melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan

belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan data dari materi rancangan penelitian yang sudah


Mengolah / mengkreasikan informasi dari materi rancangan penelitian yang

sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari



Mengerjakan beberapa soal mengenai materi rancangan penelitian








Pertemuan Ke – 3




rancangan penelitian, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara


didik.

Menyampaikan hasil diskusi tentang materi rancangan penelitian berupa





: rancangan penelitian


rancangan penelitian dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi tentang materi rancangan penelitian yang dilakukan dan

peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.


COLLABORATIVEPeserta didik menyimpulkan hasil temuannya dari meng-compare




tertulis tentang rancangan penelitian

Menjawab pertanyaan tentang rancangan penelitian yang terdapat pada buku



pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi rancangan penelitian yang

akan selesai dipelajari


Uji kompetensi untuk materi rancangan penelitian yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara

individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran



Pertemuan Ke – 3

yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang

rancangan penelitian. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi

peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).







ditakutinya;




kembali oleh guru materi tentang rancangan penelitian. Guru akan melakukan

penilaian dengan soal-soal yang sudah dipersiapkan. (pertemuan terakhir)


muncul dalam kegiatan pembelajaran rancangan penelitian yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran rancangan penelitian

yang baru diselesaikan.



Guru :


pelajaran rancangan penelitian.



tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran rancangan

penelitian

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran rancangan penelitian kepada

kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik


Pertemuan Ke – 3


CATATAN :








Pertemuan Ke – 4





didik dapat :

Menjawab berbagai pertanyaan tentang populasi dan sampel penelitian


baru dalam diskusi klasikal tentang populasi dan sampel penelitian

Mengolah / mengkreasikan informasi tentang populasi dan sampel penelitian

Mempresentasikan tentang populasi dan sampel penelitian

Menyimpulkan tentang populasi dan sampel penelitian

Fokus penguatan karakter : Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat

Kebangsaan, Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi,

Bersahabat/Komunikatif, Cinta Damai, Gemar Membaca,

Peduli Lingkungan, Peduli Social, Tanggung Jawab,


Materi Pembelajaran : Populasi dan sampel penelitian

Dimensi

Pengetahuan





Pertemuan Ke – 4







penelitian social

Merancang populasi dan sampel penelitian

Metakogniti

f


populasi dan sampel penelitian

Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi masalah (problem statement ) tentang populasi dan sampel

penelitian

Mengumpulkan data (data collection) tentang populasi dan sampel penelitian

Memproses data (data processing) tentang populasi dan sampel penelitian

Membuktikan data (verification) tentang populasi dan sampel penelitian

Menarik kesimpulan (genelarizatio) tentang populasi dan sampel penelitian




pembelajaran



pembelajaran.





dilakukan.

Pertemuan Ke – 4





materi populasi dan sampel penelitian















Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi populasi dan sampel penelitian


Mengamati lembar kerja materi populasi dan sampel penelitian

pemberian contoh-contoh materi populasi dan sampel penelitian untuk dapat


Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Membaca materi populasi dan sampel penelitian dari buku paket atau buku-buku


MendengarPemberian materi populasi dan sampel penelitian oleh guru

Menyimak,

Pertemuan Ke – 4


mengenai materi populasi dan sampel penelitian, untuk melatih kesungguhan,

ketelitian, mencari informasi.


populasi dan sampel penelitian yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau

pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati

(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)

untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan



Apa yang dimaksud dengan populasi dan sampel penelitian?

Terdiri dari apakah populasi dan sampel penelitian tersebut?

Seperti apakah populasi dan sampel penelitian tersebut?

Bagaimana populasi dan sampel penelitian itu bekerja?

Apa fungsi populasi dan sampel penelitian?

Bagaimanakah materi populasi dan sampel penelitian itu berperan dalam

kehidupan sehari-hari dan karir masa depan peserta didik?




Mengamati obyek/kejadian, Mengamati dengan seksama materi populasi dan sampel penelitian yang sedang




sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi populasi

dan sampel penelitian yang sedang dipelajari



dengan materi populasi dan sampel penelitian yang sedang dipelajari

Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber

Pertemuan Ke – 4

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi populasi dan sampel penelitian

yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru


paket mengenai materi populasi dan sampel penelitian

Mengumpulkan informasiMencatat semua informasi tentang materi populasi dan sampel penelitian yang

telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan

bahasa Indonesia yang baik dan benar





materi populasi dan sampel penelitian sesuai dengan pemahamannya (higher

order of thinking skill)


populasi dan sampel penelitian sesuai dengan pemahamannya




dengan cara :

Saling tukar informasi tentang materi populasi dan sampel penelitian dengan









Mengasosiasikan data dari materi populasi dan sampel penelitian yang sudah


Pertemuan Ke – 4

Mengolah / mengkreasikan informasi dari materi populasi dan sampel

penelitian yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya

mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi

yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar

kerja.

Mengerjakan beberapa soal mengenai materi populasi dan sampel penelitian











populasi dan sampel penelitian, antara lain dengan : Peserta didik dan guru

secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh

peserta didik.

Menyampaikan hasil diskusi tentang materi populasi dan sampel penelitian

berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media

lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir

sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan


: populasi dan sampel penelitian


populasi dan sampel penelitian dan ditanggapi oleh kelompok yang

mempresentasikan

Bertanya atas presentasi tentang materi populasi dan sampel penelitian yang

dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.


COLLABORATIVE

Pertemuan Ke – 4





tertulis tentang populasi dan sampel penelitian

Menjawab pertanyaan tentang populasi dan sampel penelitian yang terdapat

pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.


pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi populasi dan sampel penelitian

yang akan selesai dipelajari


Uji kompetensi untuk materi populasi dan sampel penelitian yang terdapat

pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah

disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi

pelajaran (sebelum pertemuan terakhir) Program Pengayaan


yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang populasi

dan sampel penelitian. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi

peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).







ditakutinya;




kembali oleh guru materi tentang populasi dan sampel penelitian. Guru akan


KEGIATAN PENUTUP 15 menitPeserta didik :

Pertemuan Ke – 4

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran populasi dan sampel penelitian yang baru

dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran populasi dan sampel

penelitian yang baru diselesaikan.



Guru :


pelajaran populasi dan sampel penelitian.



tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran populasi dan

sampel penelitian

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran populasi dan sampel penelitian











Pertemuan Ke – 5




Pertemuan Ke – 5

didik dapat :

Menjawab berbagai pertanyaan tentang data penelitian


baru dalam diskusi klasikal tentang data penelitian

Mengolah / mengkreasikan informasi tentang data penelitian

Mempresentasikan tentang data penelitian

Menyimpulkan tentang data penelitian

Fokus penguatan karakter : Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta

Tanah Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif,

Cinta Damai, Gemar Membaca, Peduli Lingkungan, Peduli

Social, Tanggung Jawab,


Materi Pembelajaran : data penelitian

Dimensi

Pengetahuan











penelitian social

Merancang data penelitian

Metakognitif : Meramalkan, memprediksi, dan menentukan data

penelitian

Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi masalah (problem statement ) tentang data penelitian

Mengumpulkan data (data collection) tentang data penelitian

Memproses data (data processing) tentang data penelitian

Membuktikan data (verification) tentang data penelitian

Menarik kesimpulan (genelarizatio) tentang data penelitian


Pertemuan Ke – 5



pembelajaran



pembelajaran.





dilakukan.





materi data penelitian












Pertemuan Ke – 5




Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi data penelitian


Mengamati lembar kerja materi data penelitian

pemberian contoh-contoh materi data penelitian untuk dapat dikembangkan

peserta didik, dari media interaktif, dsb

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Membaca materi data penelitian dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,

dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan

MendengarPemberian materi data penelitian oleh guru

Menyimak,


mengenai materi data penelitian, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari

informasi.

Menulis dan Berbicara untuk : mengajukan pertanyaan tentang materi data

penelitian yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk






Apa yang dimaksud dengan data penelitian?

Terdiri dari apakah data penelitian tersebut?

Seperti apakah data penelitian tersebut?

Bagaimana data penelitian itu bekerja?

Apa fungsi data penelitian?

Bagaimanakah materi data penelitian itu berperan dalam kehidupan sehari-hari

dan karir masa depan peserta didik?


Pertemuan Ke – 5



Mengamati obyek/kejadian, Mengamati dengan seksama materi data penelitian yang sedang dipelajari dalam

bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba



sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi data

penelitian yang sedang dipelajari



dengan materi data penelitian yang sedang dipelajari

Wawancara/tanya jawab dengan nara sumberMengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi data penelitian yang tekah

disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru


paket mengenai materi data penelitian

Mengumpulkan informasiMencatat semua informasi tentang materi data penelitian yang telah diperoleh

pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia

yang baik dan benar





materi data penelitian sesuai dengan pemahamannya (higher order of thinking

skill)


data penelitian sesuai dengan pemahamannya


Pertemuan Ke – 5



dengan cara :

Saling tukar informasi tentang materi data penelitian dengan ditanggapi aktif

oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan

baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi analisis kelompok lainnya

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku






Mengasosiasikan data dari materi data penelitian yang sudah dikumpulkan /

terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah / mengkreasikan informasi dari materi data penelitian yang sudah

dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari



Mengerjakan beberapa soal mengenai materi data penelitian

KEGIATAN INTI Tahap 3 : Aktivitas Klasikal

Verification (pembuktian)Higher order of Thinking Skill (HOTS)

COMUMNICATIVEPeserta didik memverifikasi hasil pengolahan datanya untuk menyimpulkan hasil








data penelitian, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama

membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Menyampaikan hasil diskusi tentang materi data penelitian berupa kesimpulan

berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk

Pertemuan Ke – 5

mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,



: data penelitian

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi data

penelitian dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi tentang materi data penelitian yang dilakukan dan



COLLABORATIVE





tertulis tentang data penelitian

Menjawab pertanyaan tentang data penelitian yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.


pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi data penelitian yang akan

selesai dipelajari


Uji kompetensi untuk materi data penelitian yang terdapat pada buku





yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang data

penelitian. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik

yang berhasil dalam pengayaan).


Pertemuan Ke – 5






ditakutinya;




kembali oleh guru materi tentang data penelitian. Guru akan melakukan



muncul dalam kegiatan pembelajaran data penelitian yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran data penelitian yang

baru diselesaikan.



Guru :


pelajaran data penelitian.



tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran data penelitian

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran data penelitian kepada








Pertemuan Ke – 5




Pertemuan Ke – 6




didik dapat :

Menjawab berbagai pertanyaan tentang pengumpulan data penelitian


baru dalam diskusi klasikal tentang pengumpulan data penelitian

Mengolah / mengkreasikan informasi tentang pengumpulan data penelitian

Mempresentasikan tentang pengumpulan data penelitian

Menyimpulkan tentang pengumpulan data penelitian

Fokus penguatan karakter : Cinta Tanah Air, Menghargai Prestasi,

Bersahabat/Komunikatif, Cinta Damai, Gemar Membaca,

Peduli Lingkungan, Peduli Social, Tanggung Jawab,


Materi Pembelajaran : pengumpulan data penelitian

Dimensi

Pengetahuan











penelitian social

Merancang pengumpulan data penelitian


Pertemuan Ke – 6

pengumpulan data penelitian


Mengidentifikasi masalah (problem statement ) tentang pengumpulan data

penelitian

Mengumpulkan data (data collection) tentang pengumpulan data penelitian

Memproses data (data processing) tentang pengumpulan data penelitian

Membuktikan data (verification) tentang pengumpulan data penelitian

Menarik kesimpulan (genelarizatio) tentang pengumpulan data penelitian




pembelajaran



pembelajaran.





dilakukan.





materi pengumpulan data penelitian



Pemberian Acuan

Pertemuan Ke – 6

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.












Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi pengumpulan data penelitian


Mengamati lembar kerja materi pengumpulan data penelitian

pemberian contoh-contoh materi pengumpulan data penelitian untuk dapat


Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Membaca materi pengumpulan data penelitian dari buku paket atau buku-buku


MendengarPemberian materi pengumpulan data penelitian oleh guru

Menyimak,


mengenai materi pengumpulan data penelitian, untuk melatih kesungguhan,



pengumpulan data penelitian yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau


Pertemuan Ke – 6





Apa yang dimaksud dengan pengumpulan data penelitian?

Terdiri dari apakah pengumpulan data penelitian tersebut?

Seperti apakah pengumpulan data penelitian tersebut?

Bagaimana pengumpulan data penelitian itu bekerja?

Apa fungsi pengumpulan data penelitian?

Bagaimanakah materi pengumpulan data penelitian itu berperan dalam





Mengamati obyek/kejadian, Mengamati dengan seksama materi pengumpulan data penelitian yang sedang





pengumpulan data penelitian yang sedang dipelajari



dengan materi pengumpulan data penelitian yang sedang dipelajari

Wawancara/tanya jawab dengan nara sumberMengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi pengumpulan data penelitian



paket mengenai materi pengumpulan data penelitian

Mengumpulkan informasiMencatat semua informasi tentang materi pengumpulan data penelitian yang telah


Pertemuan Ke – 6






materi pengumpulan data penelitian sesuai dengan pemahamannya (higher order

of thinking skill)


pengumpulan data penelitian sesuai dengan pemahamannya




dengan cara :

Saling tukar informasi tentang materi pengumpulan data penelitian dengan









Mengasosiasikan data dari materi pengumpulan data penelitian yang sudah


Mengolah / mengkreasikan informasi dari materi pengumpulan data penelitian

yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun

hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang

sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Mengerjakan beberapa soal mengenai materi pengumpulan data penelitian


Verification (pembuktian)

Pertemuan Ke – 6










pengumpulan data penelitian, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara


didik.

Menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengumpulan data penelitian berupa





: pengumpulan data penelitian


pengumpulan data penelitian dan ditanggapi oleh kelompok yang

mempresentasikan

Bertanya atas presentasi tentang materi pengumpulan data penelitian yang







tertulis tentang pengumpulan data penelitian

Menjawab pertanyaan tentang pengumpulan data penelitian yang terdapat pada

buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.


pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi pengumpulan data penelitian

Pertemuan Ke – 6



Uji kompetensi untuk materi pengumpulan data penelitian yang terdapat pada






pengumpulan data penelitian. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai

bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).







ditakutinya;




kembali oleh guru materi tentang pengumpulan data penelitian. Guru akan


KEGIATAN PENUTUP 15 menit

Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran pengumpulan data penelitian yang baru

dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran pengumpulan data




Guru :


Pertemuan Ke – 6

pelajaran pengumpulan data penelitian.



tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran pengumpulan

data penelitian

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran pengumpulan data penelitian











Pertemuan Ke – 7




didik dapat :

Menjawab berbagai pertanyaan tentang pengolahan data penelitian


baru dalam diskusi klasikal tentang pengolahan data penelitian

Mengolah / mengkreasikan informasi tentang pengolahan data penelitian

Mempresentasikan tentang pengolahan data penelitian

Menyimpulkan tentang pengolahan data penelitian

Fokus penguatan karakter : Bersahabat/Komunikatif, Cinta Damai, Gemar

Membaca, Peduli Lingkungan, Peduli Social, Tanggung

Pertemuan Ke – 7

Jawab,


Materi Pembelajaran : Pengolahan data penelitian

Dimensi

Pengetahuan











penelitian social

Merancang pengolahan data penelitian


pengolahan data penelitian


Mengidentifikasi masalah (problem statement ) tentang pengolahan data

penelitian

Mengumpulkan data (data collection) tentang pengolahan data penelitian

Memproses data (data processing) tentang pengolahan data penelitian

Membuktikan data (verification) tentang pengolahan data penelitian

Menarik kesimpulan (genelarizatio) tentang pengolahan data penelitian




pembelajaran



Pertemuan Ke – 7

pembelajaran.





dilakukan.





materi pengolahan data penelitian









KEGIATAN INTI Tahap 1 : Akivitas Individu 105 menit

Problem Statemen (pernyataan/ identifikasi masalah)GERAKAN LITERASI SEKOLAH





Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi pengolahan data penelitian


Mengamati lembar kerja materi pengolahan data penelitian

pemberian contoh-contoh materi pengolahan data penelitian untuk dapat


Pertemuan Ke – 7

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Membaca materi pengolahan data penelitian dari buku paket atau buku-buku


MendengarPemberian materi pengolahan data penelitian oleh guru

Menyimak,


mengenai materi pengolahan data penelitian, untuk melatih kesungguhan,



pengolahan data penelitian yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau






Apa yang dimaksud dengan pengolahan data penelitian?

Terdiri dari apakah pengolahan data penelitian tersebut?

Seperti apakah pengolahan data penelitian tersebut?

Bagaimana pengolahan data penelitian itu bekerja?

Apa fungsi pengolahan data penelitian?

Bagaimanakah materi pengolahan data penelitian itu berperan dalam





Mengamati obyek/kejadian, Mengamati dengan seksama materi pengolahan data penelitian yang sedang





pengolahan data penelitian yang sedang dipelajari

Pertemuan Ke – 7



dengan materi pengolahan data penelitian yang sedang dipelajari

Wawancara/tanya jawab dengan nara sumberMengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi pengolahan data penelitian



paket mengenai materi pengolahan data penelitian

Mengumpulkan informasiMencatat semua informasi tentang materi pengolahan data penelitian yang telah







materi pengolahan data penelitian sesuai dengan pemahamannya (higher order

of thinking skill)


pengolahan data penelitian sesuai dengan pemahamannya




dengan cara :

Saling tukar informasi tentang materi pengolahan data penelitian dengan






Pertemuan Ke – 7




Mengasosiasikan data dari materi pengolahan data penelitian yang sudah


Mengolah / mengkreasikan informasi dari materi pengolahan data penelitian




Mengerjakan beberapa soal mengenai materi pengolahan data penelitian











pengolahan data penelitian, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara


didik.

Menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengolahan data penelitian berupa





: pengolahan data penelitian


pengolahan data penelitian dan ditanggapi oleh kelompok yang

mempresentasikan

Bertanya atas presentasi tentang materi pengolahan data penelitian yang


Pertemuan Ke – 7






tertulis tentang pengolahan data penelitian

Menjawab pertanyaan tentang pengolahan data penelitian yang terdapat pada



pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi pengolahan data penelitian



Uji kompetensi untuk materi pengolahan data penelitian yang terdapat pada






pengolahan data penelitian. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai








ditakutinya;




kembali oleh guru materi tentang pengolahan data penelitian. Guru akan

melakukan penilaian dengan soal-soal yang sudah dipersiapkan. (pertemuan

Pertemuan Ke – 7

terakhir)


muncul dalam kegiatan pembelajaran pengolahan data penelitian yang baru

dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran pengolahan data




Guru :


pelajaran pengolahan data penelitian.



tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran pengolahan

data penelitian

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran pengolahan data penelitian











Pertemuan Ke – 8





didik dapat :

Menjawab berbagai pertanyaan tentang penulisan laporan penelitian


baru dalam diskusi klasikal tentang penulisan laporan penelitian

Mengolah / mengkreasikan informasi tentang penulisan laporan penelitian

Mempresentasikan tentang penulisan laporan penelitian

Menyimpulkan tentang penulisan laporan penelitian

Fokus penguatan karakter : Gemar Membaca, Peduli Lingkungan, Peduli

Social, Tanggung Jawab,


Materi Pembelajaran : penulisan laporan penelitian

Dimensi

Pengetahuan











penelitian social

Merancang penulisan laporan penelitian

Metakogniti

f


penulisan laporan penelitian


Mengidentifikasi masalah (problem statement ) tentang penulisan laporan

penelitian

Mengumpulkan data (data collection) tentang penulisan laporan penelitian

Pertemuan Ke – 8

Memproses data (data processing) tentang penulisan laporan penelitian

Membuktikan data (verification) tentang penulisan laporan penelitian

Menarik kesimpulan (genelarizatio) tentang penulisan laporan penelitian




pembelajaran



pembelajaran.





dilakukan.





materi penulisan laporan penelitian









Pertemuan Ke – 8







Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi penulisan laporan penelitian


Mengamati lembar kerja materi penulisan laporan penelitian

pemberian contoh-contoh materi penulisan laporan penelitian untuk dapat


Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Membaca materi penulisan laporan penelitian dari buku paket atau buku-buku


MendengarPemberian materi penulisan laporan penelitian oleh guru

Menyimak,


mengenai materi penulisan laporan penelitian, untuk melatih kesungguhan,



penulisan laporan penelitian yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau






Apa yang dimaksud dengan penulisan laporan penelitian?

Terdiri dari apakah penulisan laporan penelitian tersebut?

Seperti apakah penulisan laporan penelitian tersebut?

Bagaimana penulisan laporan penelitian itu bekerja?

Apa fungsi penulisan laporan penelitian?

Pertemuan Ke – 8

Bagaimanakah materi penulisan laporan penelitian itu berperan dalam





Mengamati obyek/kejadian, Mengamati dengan seksama materi penulisan laporan penelitian yang sedang




sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi penulisan

laporan penelitian yang sedang dipelajari



dengan materi penulisan laporan penelitian yang sedang dipelajari

Wawancara/tanya jawab dengan nara sumberMengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi penulisan laporan penelitian



paket mengenai materi penulisan laporan penelitian

Mengumpulkan informasiMencatat semua informasi tentang materi penulisan laporan penelitian yang telah







materi penulisan laporan penelitian sesuai dengan pemahamannya (higher order

of thinking skill)

Mempresentasikan hipotesa dari penemuan baru dalam diskusi klasikal

Pertemuan Ke – 8

Mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan temuannya dari materi

penulisan laporan penelitian sesuai dengan pemahamannya




dengan cara :

Saling tukar informasi tentang materi penulisan laporan penelitian dengan









Mengasosiasikan data dari materi penulisan laporan penelitian yang sudah


Mengolah / mengkreasikan informasi dari materi penulisan laporan penelitian




Mengerjakan beberapa soal mengenai materi penulisan laporan penelitian










Pertemuan Ke – 8


penulisan laporan penelitian, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara


didik.

Menyampaikan hasil diskusi tentang materi penulisan laporan penelitian berupa





: penulisan laporan penelitian


penulisan laporan penelitian dan ditanggapi oleh kelompok yang

mempresentasikan

Bertanya atas presentasi tentang materi penulisan laporan penelitian yang







tertulis tentang penulisan laporan penelitian

Menjawab pertanyaan tentang penulisan laporan penelitian yang terdapat pada



pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi penulisan laporan penelitian



Uji kompetensi untuk materi penulisan laporan penelitian yang terdapat pada






Pertemuan Ke – 8

penulisan laporan penelitian. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai








ditakutinya;




kembali oleh guru materi tentang penulisan laporan penelitian. Guru akan



muncul dalam kegiatan pembelajaran penulisan laporan penelitian yang baru

dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran penulisan laporan




Guru :


pelajaran penulisan laporan penelitian.



tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran penulisan

laporan penelitian

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran penulisan laporan penelitian


Merencanakan program pengayaan, remedial, dan refleksi diri (sebelum

Pertemuan Ke – 8

pertemuan terakhir) Menyampaikan mutiara hikmah (pertemuan terakhir)

CATATAN :








Pertemuan Ke – 9





didik dapat :

Menjawab berbagai pertanyaan tentang laporan penelitian


baru dalam diskusi klasikal tentang laporan penelitian

Mengolah / mengkreasikan informasi tentang laporan penelitian

Mempresentasikan tentang laporan penelitian

Menyimpulkan tentang laporan penelitian

Fokus penguatan karakter : Peduli Social, Tanggung Jawab,


Materi Pembelajaran : laporan penelitian

Dimensi

Pengetahuan







Pertemuan Ke – 9





penelitian social

Meancang laporan penelitian


laporan penelitian


Mengidentifikasi masalah (problem statement ) tentang laporan penelitian

Mengumpulkan data (data collection) tentang laporan penelitian

Memproses data (data processing) tentang laporan penelitian

Membuktikan data (verification) tentang laporan penelitian

Menarik kesimpulan (genelarizatio) tentang laporan penelitian




pembelajaran



pembelajaran.





dilakukan.




Pertemuan Ke – 9


materi laporan penelitian















Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/video tentang materi laporan penelitian


Mengamati lembar kerja materi laporan penelitian

pemberian contoh-contoh materi laporan penelitian untuk dapat dikembangkan

peserta didik, dari media interaktif, dsb

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Membaca materi laporan penelitian dari buku paket atau buku-buku penunjang

lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan

MendengarPemberian materi laporan penelitian oleh guru

Menyimak,


mengenai materi laporan penelitian, untuk melatih kesungguhan, ketelitian,

mencari informasi.

Menulis dan Berbicara untuk : mengajukan pertanyaan tentang materi laporan

Pertemuan Ke – 9

penelitian yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk






Apa yang dimaksud dengan laporan penelitian?

Terdiri dari apakah laporan penelitian tersebut?

Seperti apakah laporan penelitian tersebut?

Bagaimana laporan penelitian itu bekerja?

Apa fungsi laporan penelitian?

Bagaimanakah materi laporan penelitian itu berperan dalam kehidupan sehari-

hari dan karir masa depan peserta didik?




Mengamati obyek/kejadian, Mengamati dengan seksama materi laporan penelitian yang sedang dipelajari

dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba



sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi laporan

penelitian yang sedang dipelajari



dengan materi laporan penelitian yang sedang dipelajari

Wawancara/tanya jawab dengan nara sumberMengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi laporan penelitian yang tekah

disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru


paket mengenai materi laporan penelitian

Mengumpulkan informasi

Pertemuan Ke – 9

Mencatat semua informasi tentang materi laporan penelitian yang telah diperoleh

pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia

yang baik dan benar





materi laporan penelitian sesuai dengan pemahamannya (higher order of thinking

skill)


laporan penelitian sesuai dengan pemahamannya




dengan cara :

Saling tukar informasi tentang materi laporan penelitian dengan ditanggapi aktif

oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan

baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi analisis kelompok lainnya

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku






Mengasosiasikan data dari materi laporan penelitian yang sudah dikumpulkan /

terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah / mengkreasikan informasi dari materi laporan penelitian yang sudah

dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari



Mengerjakan beberapa soal mengenai materi laporan penelitian

Pertemuan Ke – 9











laporan penelitian, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-

sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Menyampaikan hasil diskusi tentang materi laporan penelitian berupa





: laporan penelitian


laporan penelitian dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi tentang materi laporan penelitian yang dilakukan dan



COLLABORATIVE





tertulis tentang laporan penelitian

Menjawab pertanyaan tentang laporan penelitian yang terdapat pada buku



pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi laporan penelitian yang akan

Pertemuan Ke – 9

selesai dipelajari


Uji kompetensi untuk materi laporan penelitian yang terdapat pada buku





yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang laporan

penelitian. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik

yang berhasil dalam pengayaan).







ditakutinya;




kembali oleh guru materi tentang laporan penelitian. Guru akan melakukan


KEGIATAN PENUTUP 15 menit

Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran laporan penelitian yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran laporan penelitian yang

baru diselesaikan.



Guru :


Pertemuan Ke – 9

pelajaran laporan penelitian.



tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran laporan

penelitian

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran laporan penelitian kepada











H. Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Sikap Spiritual : Observasi Guru, Teman Sebaya, dan Penilaian Diri

b. Sikap Sosial : Observasi Guru

c. Pengetahuan : Tes Tertulis Uraian, Ters Tertulis Pilihan Ganda, Tes

Lisan, dan Penugasan

d. Keterampilan : Unjuk Kerja/Praktik, Projek, Produk, dan Portofolio

2. Bentuk Penilaiana. Sikap Spiritual : Lembar Observasi Guru, Teman Sebaya, dan Penilaian

Diri

b. Sikap Sosial : Lembar Observasi Jurnal Kegiatan Praktik

Lembar Observasi Jurnal Kegiatan Diskusi

c. Pengetahuan : Lembar Soal Tes Tertulis Uraian

Lembar Soal Tes Tertulis Pilihan Ganda

Lembar Soal Tes Lisan

Lembar Soal/Masalah/Kasus Penugasan

d. Keterampilan : Laporan Praktik

Laporan Projek

Laporan Produk

Laporan Portofolio

3. Instrumen/Rubrik Penilaiana. Sikap Spiritual : Terlampir

b. Sikap Sosial : Terlampir

c. Pengetahuan : Terlampir

d. Keterampilan : Terlampir

4.Program Remediala. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya

belum tuntas

b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching

(klasikal), atau tutor sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.

c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes

remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam

bentuk penugasan tanpa tes tertulis kembali

5. Program PengayaanBagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan

pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

a. Peserta didik yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan

KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

b. Peserta didik yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD

dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

6. Interaksi Orang TuaInterakasi guru dengan orang tua dapat dilakukan melalui beberapa langkah

antara lain sebagai berikut.

a. Guru meminta kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi peserta

didik mempersiapkan materi selanjutnya.

b. Guru meminta peserta didik memperlihatkan hasil pekerjaan yang telah

dinilai/ dikomentari guru kepada orang tuanya. Kemudian orang tua

mengomentari hasil pekerjaan siswa. Orang tua dapat menuliskan apresiasi

kepada anak sebagai bukti perhatian mereka agar anak senantiasa

meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap. Hasil penilaian yang

telah diparaf guru dan orang tua kemudian disimpan dan menjadi portofolio

siswa.

Jakarta ,Januari 2018

Mengetahui; Guru Mata Pelajaran

Ka. SMAN 23 Jakarta

H. Ahmad Safari, S.Pd, M.Si Dra. Ririh Suhartini

NIP:196406131988111002 NIP : 19640419206052001

LAMPIRAN RUBRIK/INSTRUMEN PENILAIAN

Rubrik/instrumen Penilaian Sikap Spiritual

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPRITUAL – OBSERVASI GURU

PETUNJUKLembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.

Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh

peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Skor 4 , apabila selalu melakukan sesuai aspek pengamatan

Skor 3 , apabila sering melakukan sesuai aspek pengamatan

Skor 2 , apabila kadang-kadang melakukan sesuai aspek pengamatan

Skor 1 , apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek pengamatan

Nama Peserta Didik : ..................................................


Periode Pengamatan : .………………………...........

Materi Pokok : Metode Penelitian Sosial

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 4

1

2

3

4

Jumlah SkorTotal Skor perolehan

Skor Maksimal 32NILAI

PREDIKAT

Kategori Predikat dan Nilai :(A) Sangat Baik : 86 – 100

(B) Baik : 71 – 85

(C) Cukup : 55 – 70

(D) Kurang : < 55

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL - DIRI SENDIRI

PETUNJUKLembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap spiritual diri sendiri.

Isikan skor pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,

dengan kriteria sebagai berikut :





Nama Peserta Didik : ..................................................




No. Aspek yang DinilaiNilai/Skor

1

2

3

4

5

6

7

8

Total Skor perolehan


PREDIKAT

Kategori Predikat dan Nilai :(A) Sangat Baik :86 – 100

(B) Baik :71 – 85

(C) Cukup: 55 – 70

(D) Kurang : < 55

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL - ANTARTEMAN

PETUNJUKLembaran ini diisi oleh teman dari peserta didik untuk menilai sikap spiritual peserta

didik.







Nama Peserta Didik yang diamati : ..................................................




No. Aspek yang DinilaiNilai/Skor

1

2

3

4

5

6

7

8

Total Skor perolehan


PREDIKAT


(B) Baik : 71 – 85

(C)Cukup : 55 – 70

(D)Kurang : < 55

Rubrik/Instrumen Penilaian Sikap sosial

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL – OBSERVASI GURU

PETUNJUKLembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.










Berilah skor/nilai pada setiap aspek pengamatan

No

Nama Peserta

Didik

Aspek yang Diamati SkorNila

i

Predi

katHG

JJ

DS

TJ

PL

ST

PD

MI

KS

Jml

Max

1 36

2 36

3 36

ds

t36

Keterangan Kolom :HG : Menghargai

JJ : Jujur

DS : Disiplin

TJ : Bertanggung

Jawab

PL : Peduli

ST : Santun

PD : Percaya Diri

MI : Motivasi Internal

KS : Kerjasama


(B) Baik : 71 – 85

(C)Cukup : 55 – 70

(D)Kurang : < 55

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL – DIRI SENDIRI

PETUNJUKLembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap spiritual diri sendiri.











No

Nama Peserta

Didik


i

Predi

katHG

JJ

DS

TJ

PL

ST

PD

MI

KS

Jml

Max

1 36

2 36

3 36

ds

t36


JJ : Jujur

DS : Disiplin

TJ : Bertanggung

Jawab

PL : Peduli

ST : Santun

PD : Percaya Diri


KS : Kerjasama


(B) Baik : 71 – 85

(C) Cukup: 55 – 70

(D)Kurang : < 55

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL – ANTARTEMAN

PETUNJUKLembaran ini diisi oleh teman peserta didik (ketua kelas) untuk menilai sikap spiritual

peserta didik.











No

Nama Peserta

Didik


i

Predi

katHG

JJ

DS

TJ

PL

ST

PD

MI

KS

Jml

Max

1 36

2 36

3 36

ds

t36


JJ : Jujur

DS : Disiplin

TJ : Bertanggung

Jawab

PL : Peduli

ST : Santun

PD : Percaya Diri


KS : Kerjasama


(B) Baik : 71 – 85

(C)Cukup : 55 – 70

(D)Kurang : < 55

Rubrik/Instrumen Penilaian Pengetahauan

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN – TES LISANPETUNJUKLembaran ini diisi oleh guru untuk menilai pengetahuan peserta didik melalui tes lisan

Isikan skor pada kolom skor sesuai jawaban peserta didik, dengan kriteria sebagai

berikut :

Skor 4 , apabila jawaban benar

Skor 3 , apabila jawaban mendekati benar

Skor 2 , apabila jawban mendekati salah

Skor 1 , apabila jawaban salah

Soal Lisan1. Gambar/teks/dll nomor 1

2. Gambar/teks/dll nomor 2

3. Gambar/teks/dll nomor 3

Amatilah soal di atas!1. Soal dari Gambar/teks/dll nomor 1

2. Soal dari Gambar/teks/dll nomor 2

3. Soal dari Gambar/teks/dll nomor 3



Materi Pokok : Metode Penelitian SosialBerilah skor/nilai pada setiap aspek pengamatan

NoNama Peseta

Didik

Jawaban SkorNilai

Predi

KatSoal no.

1Soal no.

2Soal no.

3Jml Max

1 12

2 12

3 12

4 12

5 12


(B) Baik : 71 – 85

(C) Cukup: 55 – 70

(D)Kurang : < 55

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN – PENUGASAN

AktivitasCermatilah contoh gambar pada soal lisan dan berikan pendapatmu.

No Pendapat / pernyataan1

2

No Pendapat / pernyataan3

4

5

6

Setelah kamu mengisi kolom tentang pernyataan di atas lalu diskusilah dengan teman-

teman kemudian, isilah kolom di bawah ini

Nama anggota : ......................................................................

Gambar yang diamati : .....................................................................

Hari/tanggal pengamatan : ......................................................................

No Aspek yang Diamati Uraian Hasil Pengamatan1 Jenis ....

2 Media ....

3 Teknik ....

PETUNJUKLembaran ini diisi oleh guru untuk menilai pengetahuan peserta didik melalui tes lisan


berikut :






No

Nama Peseta Didik

Uraian Hasil Pengamatan SkorNila

i

Predi

KatJenis

......

Media

.....

Teknik

....

Jml

Max

1 12

2 12

3 12

4 12

5 12


(B) Baik : 71 – 85

(C)Cukup : 55 – 70

(D) Kurang : < 55

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN – TES TERTULIS URAIANSoal Tes Trtulis Uraian

1. ........(10)

2. ........(11)

3. ........(12)

4. ........(13)

5. ........(14)

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

No Alternatif Jawaban PenyelesaianSko

r1 4

No Alternatif Jawaban PenyelesaianSko

r2 4

3 4

4 4

5 4

Jumlah 20

PETUNJUKLembaran ini diisi oleh guru untuk menilai pengetahuan peserta didik melalui tes lisan


berikut :






No

Nama Peseta Didik

Skor Soal Nomor SkorNila

i

Predi

Kat1 2 3 4 5

Jml

Max

1 20

2 20

3 20

4 20

5 20


(B) Baik : 71 – 85

(C)Cukup : 55 – 70

(D)Kurang : < 55

Rubrik/Instrumen Penilaian Ketrampilan

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANUNJUK KERJA/KINERJA/PRAKTIK

PRAKTIK :1. Menggambar dan atau lainnya ......

2. Menggambar dan atau lainnya ......



5. Membuat dan atau lainnya ......

6. ....

Materi Pokok : Metode Penelitian SosialKompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar :

3.4.Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali

gejala sosial di masyarakat

Indikator :

3.4.1. Mendefiniskkan ragam gejala sosial di masyarakat sekitar

3.4.2. Mendeskripsikan berbagai gejala sosial dalam untuk memahami hubungan


3.4.3. Mendiskusikan berbagai pertanyaan dengan mengaitkan kecenderungan gejala

sosial di masyarakat sebagai akibat dari hubungan sosial

3.4.4. Melakukan survey di masyarakat setempat tentang berbagai gejala sosial

melalui observasi, wawancara, dan kuesioner dengan menggunakan panduan


3.4.5.Menganalisis data dari hasil survei mengenai ragam gejala sosial di masyarakat

dengan mengaitkan konsep dasar Sosiologi untuk memahami hubungan sosial

dalam kehidupan kelompok dan masyarakat

3.4.6.Menentukan sikap dalam mengkritisi berbagai gejala sosial dan mengajukan

pendapat dan atau jalan keluar atas berbagai gejala sosial yang ada sebagai

bentuk tanggungjawab sosial dalam kehidupan kelompok dan masyarakat dalam

rangka mengembangkan sikap jujur dan terbuka dalam menghargai perbedaan


No

Nama Pe-

serta Didik

Keterampilan yang dinilai Skor

Nilai

Predikat

PersiapanPercobaan

PelaksanaanPercobaan

KegiatanAkhir

Percobaan

Jml

Max

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 61 60

2 60

…. 60

…. 60


(B) Baik : 71 – 85

(C)Cukup : 55 – 70

(D)Kurang : < 55

NoKeterampilan yang dinilai

Skor

Rubrik

1 Persiapan

Percobaan

(Menyiapkan

alat Bahan)

3

1. Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya

2. Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar

dan tepat

3. Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah

ditentukan.

2 Ada 2 aspek yang tersedia


NoKeterampilan yang dinilai

Skor

Rubrik

2

Pelaksanaan

Percobaan

4

1. Menggunakan alat dengan tepat

2. Membuat bahan percobaan yang diperlukan

dengan tepat

3. Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat

4. Mengamati hasil percobaan dengan tepat




3

Kegiatan

akhir praktikum3

- Membuang larutan atau sampah ketempatnya

1. Membersihkan alat dengan baik

2. Membersihkan meja praktikum

3. Mengembalikan alat ke tempat semula



Skor maksimal 10

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PORTOFOLIO



Tahun Ajaran : 2017/2018

Judul portofolio : ....

Tujuan : Peserta didik dapat membuat dan menejelaskan ....

Ruang lingkup : Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil

pemahaman konsep ....

Uraian tugas portofolio

1. Kamu telah melakukan aktivitas pembelajaran .... , lakukan tugas berikut.

2. Buatlah .....

3. Berilah penjelasan pada .....

Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik


Alokasi Waktu : 1 Semester

Sampel yang dikumpulkan Laporan

Nama Peserta didik : …………………

Kelas : X (Sepuluh) / Genap

No Indikator PeriodeAspek yang dinilai

Kebenaran Konsep

Kelengkapan gagasan

SistematikaTata

Bahasa

1 Membuat .... ….

2 Penjelasan

pada ....

Jumlah Skor

Jumlah Total Skor

50 50 50 50

Skor Maksimal

200

Nilai

Predikat


(B) Baik : 71 – 85

(C)Cukup : 55 – 70

(D)Kurang : < 55

Rubrik Penilaian portofolio Laporan PraktikumNo

Komponen Skor

1 Kebenaran

Konsep

Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan

benar

Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan

benar

Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah

2 Kelengkapan

gagasan

Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep

Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep

Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep

3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang

disepakati

Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang

disepakati

Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang

disepakati

4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan

Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan

Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan

Program Pembelajaran Remidiala. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum

tuntas

b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),

atau tutor sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.

c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial

belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk penugasan

tanpa tes tertulis kembali

(materi terlampir)

PROGRAM REMIDI

Sekolah : SMA Negeri ........



Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..

Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..

Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..

Materi Ulangan Harian : Metode Penelitian SosialKompetensi Dasar :

3.4.Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali

gejala sosial di masyarakat

Indikator :

3.4.1.Mendefiniskkan ragam gejala sosial di masyarakat sekitar

3.4.2.Mendeskripsikan berbagai gejala sosial dalam untuk memahami hubungan sosial

di masyarakat

3.4.3.Mendiskusikan berbagai pertanyaan dengan mengaitkan kecenderungan gejala

sosial di masyarakat sebagai akibat dari hubungan sosial

3.4.4.Melakukan survey di masyarakat setempat tentang berbagai gejala sosial

melalui observasi, wawancara, dan kuesioner dengan menggunakan panduan


3.4.5.Menganalisis data dari hasil survei mengenai ragam gejala sosial di masyarakat

dengan mengaitkan konsep dasar Sosiologi untuk memahami hubungan sosial

dalam kehidupan kelompok dan masyarakat

3.4.6.Menentukan sikap dalam mengkritisi berbagai gejala sosial dan mengajukan

pendapat dan atau jalan keluar atas berbagai gejala sosial yang ada sebagai

bentuk tanggungjawab sosial dalam kehidupan kelompok dan masyarakat dalam

rangka mengembangkan sikap jujur dan terbuka dalam menghargai perbedaan


KKM : 75 (tujuh puluh lima)

No

Nama Peserta

Didik

Nilai Ulanga

n

Indikator yang Belum

Dikuasai

Bentuk Tindakan Remedial

Nilai Setelah

Remedial

Keterangan

1

2

3

4

ds

t

Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:

a. Pembelajaran ulang

b. Bimbingan perorangan

c. Belajar kelompok

d. Pemanfaatan tutor sebaya

bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis

penilaian.

RANCANGAN POGRAM REMEDIALKelas X (Sepuluh) / Semester Genap

Tahun Pelajaran 2017/2018

1. Mata Pelajaran : Sosiologi

2. Kompetensi Dasar :

3.4. Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana untuk

mengenali gejala sosial di masyarakat

3. Indikator :


3.4.2. Mendeskripsikan berbagai gejala sosial dalam untuk memahami hubungan


3.4.3. Mendiskusikan berbagai pertanyaan dengan mengaitkan kecenderungan

gejala sosial di masyarakat sebagai akibat dari hubungan sosial


melalui observasi, wawancara, dan kuesioner dengan menggunakan

panduan yang telah dipersiapkan sebelumnya

3.4.5. Menganalisis data dari hasil survei mengenai ragam gejala sosial di

masyarakat dengan mengaitkan konsep dasar Sosiologi untuk memahami

hubungan sosial dalam kehidupan kelompok dan masyarakat

3.4.6. Menentukan sikap dalam mengkritisi berbagai gejala sosial dan

mengajukan pendapat dan atau jalan keluar atas berbagai gejala sosial

yang ada sebagai bentuk tanggungjawab sosial dalam kehidupan kelompok

dan masyarakat dalam rangka mengembangkan sikap jujur dan terbuka

dalam menghargai perbedaan sosial di masyarakat

4. Waktu Pelaksanaan : ................................

5. Materi Pembelajaran : Metode Penelitian Sosial6. Tujuan Remedial : Kesulitan belajar ringan

7. Tehnik Remedial : Tes Tertulis

8. Bentuk Remedial : Pemberian pembelajaran ulang

9. Ringkasan Materi Remedial :




10.Soal Ulangan Remedial : Soal Uraian

1) ........(10)

2) ........(11)

3) ........(12)

4) ........(13)

5) ........(14)

11.Lampiran : 1. Daftar nama anak yang di remedial

2.Data perolehan nilai setelah remedial

Program Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan

belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman

materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugasmengerjakan soal-soal dengan

tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai

narasumber

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria

Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :

a. Membaca buku-referensi seperti persoalan-persoalan yang berkaitan dengan

Metode Penelitian Sosial b. Mencari informasi secara online tentang Metode Penelitian Sosialc. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang yang berkaitan dengan

Metode Penelitian Sosiald. Mengamati langsung praktik-praktik yang ada di lingkungan sekitar yang berkaitan

dengan Metode Penelitian Sosial

RANCANGAN POGRAM PENGAYAAN Kelas X (Sepuluh) / Semester Genap

Tahun 2017/2018

1. Mata Pelajaran : Sosiologi

2. Kompetensi Dasar :

3.4. Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana untuk

mengenali gejala sosial di masyarakat

3. Indikator :


3.4.2. Mendeskripsikan berbagai gejala sosial dalam untuk memahami

hubungan sosial di masyarakat

3.4.3. Mendiskusikan berbagai pertanyaan dengan mengaitkan kecenderungan

gejala sosial di masyarakat sebagai akibat dari hubungan sosial


melalui observasi, wawancara, dan kuesioner dengan menggunakan

panduan yang telah dipersiapkan sebelumnya

3.4.5. Menganalisis data dari hasil survei mengenai ragam gejala sosial di

masyarakat dengan mengaitkan konsep dasar Sosiologi untuk memahami

hubungan sosial dalam kehidupan kelompok dan masyarakat

3.4.6. Menentukan sikap dalam mengkritisi berbagai gejala sosial dan

mengajukan pendapat dan atau jalan keluar atas berbagai gejala sosial

yang ada sebagai bentuk tanggungjawab sosial dalam kehidupan

kelompok dan masyarakat dalam rangka mengembangkan sikap jujur dan

terbuka dalam menghargai perbedaan sosial di masyarakat

4. Waktu Pelaksanaan : ................................

5. Materi Pembelajaran :






6. Tujuan Pengayaan :

Untuk mengetahui kelebihan kemampuan belajar:

Berpikir mandiri

7. Tehnik Pengayaan : Tes Inventory

8. Jenis Pengayaan : Kegiatan Eksploratori

9. Bentuk Pembelajaran Pengayaan : Pembelajaran berbasis tema

10.Penilaian : dengan Protofolio

11.Lampiran : 1. Daftar nama anak yang mengikuti pengayaan

2. Data penilaian setelah pengayaan

Interaksi Orang TuaInterakasi guru dengan orang tua dapat dilakukan melalui beberapa langkah antara lain

sebagai berikut.

a. Guru meminta kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi peserta didik

mempersiapkan materi selanjutnya.

b. Guru meminta peserta didik memperlihatkan hasil pekerjaan yang telah dinilai/

dikomentari guru kepada orang tuanya. Kemudian orang tua mengomentari hasil

pekerjaan siswa. Orang tua dapat menuliskan apresiasi kepada anak sebagai bukti

perhatian mereka agar anak senantiasa meningkatkan pengetahuan, keterampilan

dan sikap. Hasil penilaian yang telah diparaf guru dan orang tua kemudian disimpan

dan menjadi portofolio siswa.

pusatbekamjakarta.com · Web viewpemberian contoh-contoh materi definisi penelitian dan jenis-jenis...

Documents

Transcript of pusatbekamjakarta.com · Web viewpemberian contoh-contoh materi definisi penelitian dan jenis-jenis...