BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Permasalahan

Pendidikan pada hakekatnya tidak dapat dipisahkan dari kehidupan setiap

manusia karena dengan pendidikan manusia dapat berdaya guna dan mandiri. Selain itu,

pendidikan sangat penting dalam pembangunan maka tidak salah jika pemerintah

senantiasa mengusahakan untuk meningkatkan mutu pendidikan baik dari tingkat

pendidikan dasar maupun perguruan tinggi.

Mata pelajaran matematika adalah salah satu mata pelajaran yang diajarkan pada

jenjang pendidikan dan merupakan bagian integral dari pendidikan nasional dan

merupakan mata pelajaran yang tidak kalah penting dengan mata pelajaran yang lain.

Matematika merupakan ilmu dasar yang penerapannya sangat dibutuhkan oleh ilmu

pengetahuan dan teknologi. Akan tetapi, dikalangan para siswa matematika merupakan

mata pelajaran yang kurang disukai. Minat mereka terhadap mata pelajaran matematika

rendah, karena anggapan mereka matematika merupakan mata pelajaran yang sangat

sulit. Sehingga mereka sangat sulit untuk memahami materi pada mata pelajaran ini.

Dalam pembelajaran matematika, terutama dikelas rendah banyak faktor yang

mempengaruhi berhasil atau tidaknya belajar siswa. Karena pada dasarnya kemampuan

siswa satu dengan yang lainnya serta cara belajar mereka pun berbeda. Melalui tingkat

daya tangkapan siswa yang berbeda, maka guru yang baik harus mampu mengajar

dengan baik. Maksudnya guru harus mempunyai metode pembelajaran yang diharapkan

mampu memberikan pengertian dalam pemecahan masalah tentang mata pelajaran

matematika guna meningkatkan prestasi belajar siswa. Sistem pembelajaran yang

menggunakan alat peraga merupakan sistem pembelajaran yang cocok untuk

pembelajaran matematika.

Penerapan metode pembelajaran dengan menggunakan media atau alat peraga

khususnya dalam mata pelajaran matematika dapat membantu siswa dalam menerima

pesan yang disampaikan guru terhadap siswanya. Karena mata pelajaran matematika

mempunyai banyak pokok bahasan yang sulit dipahami. Salah satunya pemahaman

materi tentang bangun ruang. Selain membantu siswa dalam menangkap materi yang

disampaikan oleh guru, menggunakan alat peraga dapat menggugah minat siswa untuk

mempelajari matematika serta dapat membangun suasana dalam pembelajaran

matematika.

B. Perumusan Masalah

1. Bagaimana cara pembuatan alat peraga jaring-jaring kubus dan balok?

2. Bagaimana cara penggunaan alat peraga jaring-jaring kubus dan balok tersebut?

C. Tujuan

Tujuan dari pembuatan proposal ini adalah:

1. Mengetahui cara pembuatan alat peraga jaring-jaring kubus dan balok.

2. Mengetahui cara kerja alat peraga jaring-jaring kubus dan balok.

D. Manfaat

Manfaat yang diharapkan dalam pembuatan alat peraga jaring-jaring kubus dan balok

ini adalah:

1. Manfaat teoritis

Secara teoritis, manfaat pembuatan alat peraga ini dapat memberikan sumbangan

kepada pembelajaran matematika khususnya untuk keefektifan pembelajaran melalui

alat peraga tersebut.

2. Manfaat praktis

a. Bagi guru

1. Memberikan wawasan kepada guru tentang penggunaan alat peraga dalam

pembelajaran matematika

2. Menanamkan kreativitas guru dalam pengembangan pembelajaran matematika

3. Menanamkan kreativitas guru dalam usaha pembenahan pembelajaran

matematika

b. Bagi siswa

1. Meningkatkan kreativitas siswa dalam proses belajar matematika

2. Meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran matematika

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Pembahasan Teori

KUBUS

Kubus adalah sebuah bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi dan semua

rusuknya sama panjang. Kubus mempunyai unsur-unsur yang terdapat di dalamnya,

yaitu:

1. Sisi atau bidang

Sisi kubus adalah bidang yang membatasi kubus. Dari gambar terlihat bahwa

kubus memiliki 6 buah sisi yang semuanya berbentuk persegi, yaitu: ABCD (sisi

bawah), EFGH (sisi atas), ABFE (sisi depan), CDHG (sisi belakang), BCGF (sisi

samping kiri), dan ADHE (sisi samping kanan).

2. Diagonal bidang

Garis yang menghubungkan dua titik sudut yang saling berhadapan dalam satu

sisi/bidang disebut diagonal bidang. Kubus memiliki 12 buah diagonal bidang yaitu

AF, BE, BG, CF, CH, DG, FH, EG, DE, AH, BD dan AC.

3. Diagonal ruang

Diagonal ruang adalah garis yang menghubungkan dua titik sudut yang saling

berhadapan dalam satu ruang. Kubus memiliki 4 buah diagonal ruang. Keempat

diagonal ruang tersebut yaitu AG, BH, DF dan CE.

4. Bidang diagonal

Bidang diagonal adalah bidang yang terdapat dalam ruang kubus yang dilewati

oleh diagonal ruang. Kubus memiliki 6 buah bidang diagonal yaitu ABGH, CDEF,

ADFG, BCEH, BDFH dan ACEG.

F

A B

C

EGT

H

BA

CD

FE

GT

HT

5. Jaring-jaring

Jaring-jaring kubus adalah suatu bentuk terbuka dari sebuah kubus atau suatu

rancangan/skema dasar pembentukan kubus.

BALOK

Balok adalah bangun ruang yang setiap sisinya berbentuk persegi panjang dan sisi

yang berhadapan sama bentuk dan ukurannya. Balok mempunyai unsur-unsur yang terdapat

di dalamnya, yaitu :

1. Sisi atau bidang

Sisi balok adalah bidang yang membatasi suatu balok. Balok memiliki 6 buah sisi

berbentuk persegi panjang. Keenam sisi tersebut adalah ABCD (sisi bawah), EFGH (sisi

atas), ABEF (sisi depan), CDGH (sisi belakang), BCFG (sisi samping kiri), dan ADEH

(sisi samping kanan). Sebuah balok memiliki tiga pasang sisi yang berhadapan yang sama

bentuk dan ukurannya. Ketiga pasang sisi tersebut adalah ABEF dengan CDGH, ABCD

dengan EFGH, dan BCGF dengan ADEH.

2. Diagonal bidang

Garis yang menghubungkan dua titik sudut yang saling berhadapan dalam satu

sisi/bidang disebut diagonal bidang, yaitu: AF, BE, BG, CF, CH, DG, AH, DE, FH, EG,

AC dan BD.

3. Diagonal ruang

Diagonal ruang adalah yang menghubungkan dua titik sudut yang saling

berhadapan dalam satu ruang, yaitu AG, BH, DF dan CE.

F

A B

C

EGT

H

BA

CD

FE

GT

HT

4. Bidang diagonal

Bidang diagonal adalah bidang yang terdapat dalam ruang balok yang dilewati

oleh diagonal ruang, yaitu: ABGH, CDEF, ADFG, BCEH, BDFH dan ACEG.

5. Jaring-jaring

Jaring-jaring balok adalah suatu bentuk terbuka dari sebuah balok atau suatu

rancangan/skema dasar pembentukan balok.

B. Penerapan Alat Peraga terhadap Pembelajaran Matematika

BAB III

METODE PEMBUATAN ALAT PERAGA

A. Bentuk Alat Peraga

Bentuk alat peraga yang akan kami buat adalah berupa kubus dan balok

yang menunjukkan unsur-unsur dari bangun ruang kubus dan balok yang

berupa jaring-jaring.

B. Alat dan Bahan

Alat dan bahan yang digunakan untuk membuat alat peraga jaring-jaring

bangun ruang kubus dan balok adalah:

1. Bahan

a. Triplek : 2x2 meter (2 buah)

b. Kayu persegi 2x2cm : 6 meter

c. Papan kayu : 30x200x1 cm (6 buah)

d. List kayu : 2x2x1 cm (8 meter)

e. Steroform : 6 buah (2 ungu, 4 kuning )

f. Isolatif bolak-balik : 2 buah

g. Klem : 20

h. Paku

i. Mur & baut (ukuran sesuai lubang klem)

j. Pilox

2. Alat

a. Gergaji

b. Palu

c. Silet

d. Amril

C. Estimasi Dana

Perkiraan biaya yang akan dibutuhkan dalam pembuatan alat peraga ini

adalah:

a. Triplek : Rp 30.000,00

b. Kayu persegi 2x2cm : Rp 24.000,00

c. List kayu : Rp 25.000,00

d. Papan kayu : Rp 24.000,00

e. Sterofrom : Rp 12.000,00

f. Isolatif bolak-balik : Rp 5.000,00

g. Jarum pentul : Rp 2.000,00

h. Klem : Rp 40.000,00

i. Cat : Rp 10.000,00

Jumlah : Rp 147.000,00

D. Prosedur Pembuatan

1. Potong kayu reng sesuai ukuran sebagai kerangka kubus dan balok.

2. Potong triplek sesuai ukuran sebagai sisi kubus dan balok.

3. Pasang klem.

E. Cara Penggunaan

1. Pilih salah satu model jaring-jaring kubus atau balok yang diinginkan.

2. Rangkai kubus atau balok sesuai skema.

3. Pasang pengguna untuk menggabungkan bidang/sisi tersebut.

4. Bentuk kubus atau balok sesuai dengan jaring-jaring

+

BAB IV

HASIL

A. Deskripsi Alat Peraga

B. Hasil Presentasi

1. Tanggapan – tanggapan dan pembahasan

2. Kelebihan dan kekurangan alat peraga yang telah dibuat

3. Rekomendasi terhadap alat peraga berikutnya

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari pembahasan yang telah diuraikan, maka pembelajaran mengenai bangun

ruang akan dapat mudah dipahami oleh siswa jika menggunakan alat peraga. Sehingga

pembelajaran matematika akan lebih efektif.

B. Saran

Dengan alat peraga dalam penyampaian materi akan mempermudah siswa

menangkap materi yang diajarkan oleh pendidik. Bagi guru atau calon guru, kami

menyarankan agar dalam pembelajaran matematika khususnya dalam materi bangun

ruang agar menggunakan alat peraga dalam penyampaiannya. Agar pembelajaran

menjadi lebih terarah dan sistematis sehingga siswa dapat memahami materi yang telah

disampaikan.